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心得體會
最新歷史微格教學(xué)心得體會(實用11篇)
  • 時間:2023-11-20 05:42:00
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當(dāng)我們備受啟迪時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全
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每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編
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最新歷史微格教學(xué)心得體會(實用11篇)
2023-11-20 05:42:00    小編:ZTFB

心得體會的撰寫能夠幫助我們記錄下重要的思考和體驗,方便日后回顧。寫心得體會時可以采用遞進(jìn)、對比、因果等表達(dá)方式,以增強(qiáng)文章的邏輯性和連貫性。- 小編為大家選取了一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能幫到大家。

歷史微格教學(xué)心得體會篇一

暑假結(jié)束,剛剛開學(xué)之際,聽說我們專業(yè)今年有微格教學(xué),那時的我們甚至都不知道什么是微格教學(xué),不知道為期兩周的微格教學(xué)要做什么?,F(xiàn)在,微格教學(xué)已經(jīng)落幕,短短的兩個星期使我受益頗深,作為師范生的我們,即將踏入教育行業(yè),從事師范教育,微格教學(xué)為我們提供了一個很好的實踐、鍛煉的平臺。這是一門很有意義的課程,是我學(xué)到了很多新知識、改掉了教學(xué)過程中一直存在的不足之處。

微格教學(xué),使我們從最初的不知道什么是微格教學(xué),到完整的體驗了一次教學(xué),它就像一面大鏡子,使我看到了自己的不足之處,看到了自己在教學(xué)過程中存在的問題。

這兩周我們要準(zhǔn)備一堂15分鐘的講課,我準(zhǔn)備的講課內(nèi)容是“戴維南定理”,戴維南定理的內(nèi)容不難,但是解題步驟不容易掌握,要通過這15分鐘讓學(xué)生掌握應(yīng)用戴維南定理解題,這關(guān)鍵就是要合理安排講課的進(jìn)度,講完課之后還要講解例題,使學(xué)生熟練掌握解題思路。我在備完課之后,反復(fù)在草稿紙上練習(xí)講課內(nèi)容,包括什么時候?qū)懽?、什么時候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方,我都進(jìn)行了準(zhǔn)備。講完課之后,于老師對我的講課進(jìn)行了點評,把我的不足之處都指了出來,這時候我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還有好多好多。在聽其他“老師”的講課時,我們通過他們的講課過程,又學(xué)到了很多新的講課方法,知道了應(yīng)該如何改正自己在講課過程中存在的問題。

我們還要錄一段講課視頻,錄制視頻的講課內(nèi)容不能與之前講課的內(nèi)容重復(fù),所以我準(zhǔn)備了一堂新的課題,進(jìn)行了新的備課。在錄制的過程中我注意了老師之前提到的不足之處,并做了改正。錄制完成,我和同學(xué)們一起觀看了我們錄制的視頻,又找到了一些新的不足和缺點,然后我們又進(jìn)行了新的視頻錄制,一直到我們認(rèn)為合格才結(jié)束。它克服了我們在教室里講課,只能從老師和同學(xué)那里得到反饋,而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點,可以看到講課的重點及難點處理是否得當(dāng),教學(xué)姿態(tài)是否自然,語言是否流暢,情感是否親切,因而它使我們的教學(xué)技能有了很大的提高。因為我們在觀看視頻時,發(fā)現(xiàn)自己講課時都不明白自己在說什么,堅定了我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力的決心。

這次的微格教學(xué)也加強(qiáng)了我們的評課的能力和技巧。通過自己的親身經(jīng)歷和體驗,對別的同學(xué)的課可以進(jìn)行更加客觀、更加深入、更加全面的評價。這是我們在參加微格教學(xué)之前,從未有過的經(jīng)歷。

微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全過程,找出了自己的不足,明確了努力的方向,雖然現(xiàn)在的我們在教學(xué)方面仍存在很多不足之處,但是相信通過這次的微格教學(xué)使我們都得到了很多大的提高。

通過這次的備課、講課,我真正的理解了作一名教師的不容易,真正的體會到了“臺上一分鐘,臺下十年功”這句話里面所包含的汗水。微格教學(xué),是我們實踐和成長的見證。

感謝學(xué)校為我們開通了這門課程,感謝于老師給我提出的寶貴意見,在以后的教學(xué)生涯中,我會時刻謹(jǐn)記。

歷史微格教學(xué)心得體會篇二

導(dǎo)言:

教師是一種職業(yè),每一個教師都應(yīng)該具備熱愛學(xué)生、熱愛教育、熱愛自己的專業(yè)知識、熱愛孩子的天賦、熱愛自己的工作和責(zé)任感等優(yōu)秀素質(zhì)。針對文化、政治、經(jīng)濟(jì)、教育等方面對教學(xué)的影響,本文總結(jié)了歷史學(xué)科教學(xué)工作中遇到的各種問題,并對教學(xué)心得體會進(jìn)行了總結(jié)。

第一段:文化對歷史教學(xué)的影響。

在觀念層面上,文化對歷史課教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。因此,在進(jìn)行歷史課教學(xué)時,必須充分考慮當(dāng)前學(xué)生所面臨的社會文化背景,確保闡述的內(nèi)容能夠與其所接受的其他文化內(nèi)容相匹配。針對當(dāng)前學(xué)生對古代歷史的陌生感,我們還應(yīng)通過展示歷史文物、歷史學(xué)術(shù)成果以及培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化興趣等多種方式,讓學(xué)生感受歷史文化的博大精深,并加強(qiáng)對歷史的認(rèn)識和理解。

第二段:政治對歷史教學(xué)的影響。

政治因素對歷史教學(xué)的影響在于傳播的思想是否符合國家政策。因此,歷史教育中的民族主義焦點對于其日后面臨的國家形象、社會形象等方面都具有深遠(yuǎn)的影響。歷史教育必須深入到教育程序的制度內(nèi),進(jìn)行有效管理。教師應(yīng)該保持適度的理性,并從學(xué)生和學(xué)科兩個方面讓學(xué)生對課程內(nèi)容進(jìn)行深入探討。

第三段:經(jīng)濟(jì)對歷史教學(xué)的影響。

經(jīng)濟(jì)方面對歷史教學(xué)的影響偏重于教育資源的重要性,極大的影響著教師和學(xué)生的每一個學(xué)習(xí)過程?,F(xiàn)今社會已經(jīng)進(jìn)入了資本主義社會,這種社會對傳統(tǒng)歷史文化的重視程度就有所減緩。他們追求的是一種時尚、流行的教育模式。教育資源的缺乏,使得歷史教育也受到了很大的挑戰(zhàn)。因此,只有把歷史文化學(xué)科內(nèi)的家底開放出來,才能保證歷史文化中的價值和精髓,才能保證這種文化能夠長久地得以繼續(xù)傳承和發(fā)展。

第四段:教育對歷史教學(xué)的影響。

教育方面對歷史課教學(xué)的影響主要表現(xiàn)在教學(xué)理念和教育資源的短缺。如何通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使其更鍛煉和提高自己的思維能力,是歷史教育的重要方向之一。這就要求教師在思維激發(fā)和設(shè)計教學(xué)方案時,以優(yōu)先考慮教學(xué)方式和意義作為關(guān)鍵點。

第五段:總結(jié)。

歷史教育的重要價值在于對于人們的教育熱情,這些熱情是融入到課程內(nèi)容之中的。通過對歷史教學(xué)如何受到文化、政治、經(jīng)濟(jì)和教育等方面的影響進(jìn)行了總結(jié),可以發(fā)現(xiàn),歷史教育不僅是一種歷史學(xué)方面的教育,更是一種與時俱進(jìn)的進(jìn)階教育模式。只有站在人類文化形成的整體視野上,面對這些與歷史教育相交鋒的各種條件,才能更好地推動這種教育方式的成果。

歷史微格教學(xué)心得體會篇三

作為職業(yè)技術(shù)師范學(xué)子,我一直就對我校的教育模塊的課程充滿興趣。這學(xué)期開學(xué)初,我從課表上了解了本學(xué)期會有一門課程叫做微格教學(xué)。當(dāng)從同學(xué)們口中得知這是一門關(guān)于上講臺講課的課程時,自己異常的興奮。這門課程不同于我們大學(xué)期間的其他課程,它對于那些要走師范路線的學(xué)子們意義重大。它擁有很強(qiáng)的實踐性。當(dāng)你踏上三尺講臺講課時,你個人的知識水平、舞臺表現(xiàn)力和自信心定將暴露無余。我對它的期待也是因為想看看自己是否有成為一名優(yōu)秀教師的潛質(zhì)。

課程為期兩周,包含了試講、微格錄像教學(xué)、教案撰寫和錄像點評四個環(huán)節(jié)。通過這兩周的課程,從備課到真正走上講臺授課,雖然只有兩次近20分鐘的體驗,但我深刻地體會到了作為一名教師的那份艱辛,在這里請允許我向每位正在奮斗或是曾經(jīng)奮斗在教師崗位上的園丁們說一聲,“幸苦了”。

雖說這次微格教學(xué)是面對自己班的同學(xué),但是當(dāng)自己上臺時,還是表現(xiàn)出了緊張的狀態(tài)。還好自己很快的就調(diào)整過來了,進(jìn)入了講課的狀態(tài)。上講臺之前我沒忘記對自己所講的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,也就是備課。當(dāng)我上講臺的時候,我才真真正正地發(fā)現(xiàn)原來備課是老師講課講好的關(guān)鍵。我通過平時對知識的積累,果斷的選擇了我們上課時所用的清華大學(xué)出版社的《單片機(jī)原理與應(yīng)用及c51程序設(shè)計》作為參考書目。然后我再課下先對自己所要講的知識做了系統(tǒng)性的梳理和總結(jié),嘗試著把這些知識轉(zhuǎn)化成自己的東西,然后把自己所消化的東西歸納金自己的ppt以及教案當(dāng)中。同時,我還對重要概念的理解進(jìn)行了板書設(shè)計。對于課堂語言,我盡量描述的通俗易懂。

20分鐘的試講之后,孫老師進(jìn)行了簡要的點評。我從中也了解到了自己對于內(nèi)容編排還有語言組織上的不足?;厝ブ筮M(jìn)行了深入的改進(jìn),后來在正式錄像的時候進(jìn)步十分明顯。這絕對和老師的細(xì)心指導(dǎo)是分不開的。

這次自己對ppt的把握不盡人意,色彩過于單一,排版過于繁雜,且內(nèi)容過于生硬。加之缺少與同學(xué)們的互動,其實教學(xué)過程中互動是一環(huán)向當(dāng)重要的環(huán)節(jié),通過互動不僅僅能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且可以使教學(xué)環(huán)節(jié)更加的行之有效。而這次比較嚴(yán)重的問題還是出現(xiàn)在自己板書的部分,由于之前疏于訓(xùn)練加之上臺經(jīng)驗缺乏導(dǎo)致自己的板書寫得很糟糕,而且板書分配也不是很合理。對于這幾點,我以后會進(jìn)行深入系統(tǒng)的檢討和改進(jìn),不斷地自我完善。

在講課中,我始終覺得作為在講臺上的教師應(yīng)該時刻飽滿熱情,以最好的精神面貌來對待學(xué)生。如果課堂上充滿著熱情洋溢的氛圍,學(xué)生絕對會積極全身心的投入到課堂教學(xué)中來。對于教師來說,我們是在給學(xué)生授課,而不是與他們聊天,我們應(yīng)該用我們自己的語調(diào)和自己的肢體語言來調(diào)動課堂氣氛。而這也就是要求我們在課堂上不要那么拘謹(jǐn),應(yīng)該放開來講。而在這一點上,我還得再努力改進(jìn)。

在講課過程中,我發(fā)現(xiàn)自己任然對教材挖掘的不夠深,這也依賴于自身的理論水平還有待于提高。我相信自己有一天定能輕松自如的駕馭和把握課堂教學(xué)的。這有待于自身經(jīng)驗的積累和對自身素養(yǎng)的努力完善。

微格教學(xué)的核心是用攝像機(jī)錄下我們整個教學(xué)過程,然后通過在回放中發(fā)現(xiàn)自己的不足。課后,我從其他同學(xué)那里聽到了,“通過微格教學(xué),我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,正視了自己的缺點,明確了自己學(xué)習(xí)和努力的方向”。雖然在現(xiàn)在大家的教學(xué)還有很多的不足,但是我相信通過這次課程,我們一定能在教學(xué)技能上有所突破。

微格化教學(xué)其實就是將復(fù)雜繁瑣的教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)性簡化。它運(yùn)用了當(dāng)代的攝像拍攝技術(shù),對細(xì)分了的教學(xué)技能進(jìn)行依此細(xì)分,從而有效的幫助我們更好更快的掌握教學(xué)技能,提高教學(xué)能力。

反觀這次微格教學(xué),我覺得自己投入進(jìn)去了,用心的去做了。這是一次短暫卻富有哲理的嘗試,估計在大學(xué)期間,像這樣的機(jī)會屈指可數(shù)。所以這次深刻的經(jīng)歷定將永駐我心。

聯(lián)系我們的實際,這次的微格教學(xué)其實就相當(dāng)于你邁入園丁行列的第一步也是關(guān)鍵一步。它指引著你更好的去適應(yīng)教師這個行業(yè),這份工作。這次的經(jīng)歷雖然有點短暫,但它卻為我的將來多開辟了一條道路,讓我的將來多了一份期望,多了一份選擇。

通過這次深刻的經(jīng)歷,最大的收獲來源于,我對教師行業(yè)的重新認(rèn)識,明白了作為一名人民教師的最最真實的感受,明白了何謂“點亮自己,照亮別人”的深刻內(nèi)涵。這段日子里,我經(jīng)歷了種種酸甜苦辣,經(jīng)歷了很多人生的第一次。對于這次講課里自己所暴露出來的不足和短處,我定將在今后的人生當(dāng)中不斷地完善自己,不斷地充實自己,不斷地鞭策自己。提升自己的理論水平,進(jìn)一步運(yùn)用豐富的知識體系和更為先進(jìn)的教育理念來武裝強(qiáng)化自己,不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)發(fā)發(fā),不斷地提高自己的教學(xué)水平,爭取把這次在微格教學(xué)所用到的方法所積累的經(jīng)驗都用在我以后的學(xué)習(xí)和工作中去。微格教學(xué)課程已經(jīng)結(jié)束,新的任務(wù)也隨之而來,而真正的實踐也會在不久的將來的工作中出現(xiàn),我們現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急是,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),認(rèn)認(rèn)真真的投入知識的海洋,迎接每一個困難每一個挑戰(zhàn)的來臨。處理好我們的工作、學(xué)習(xí)和生活。爭取在不久的將來,有可能站在真正的三尺講臺上像樣的講上一課!

歷史微格教學(xué)心得體會篇四

在當(dāng)今新課程改革的浪潮中,學(xué)校教學(xué)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,教師面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),為了適應(yīng)時代的需要,教師不得不從學(xué)校的實際出發(fā),以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。這次通過參加數(shù)學(xué)微格教學(xué)研修我又有了新的體會。

微格教學(xué)是一個縮小了的、可控制的教學(xué)環(huán)境,它使準(zhǔn)備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。

微格教學(xué)實際上是提供一個練習(xí)環(huán)境,使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡,并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。微格教學(xué)是一個有控制的實踐系統(tǒng),它使師范生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為,或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。它是建筑在教學(xué)理論、視聽理論和技術(shù)基礎(chǔ)上,系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的方法。

這學(xué)期,我們區(qū)數(shù)學(xué)研修班進(jìn)行了微格教學(xué)活動。通過參加這個活動給了我對這個教學(xué)方法有了更深一步的了解.這一教研活動給我指出了努力的方向.使我茅塞頓開:如果把自己的教學(xué)的每個環(huán)節(jié)分解開來,化整為零,不斷地去充實和完善自己,那么距離自己數(shù)學(xué)課的完善不就近了嗎,無論怎樣的去改,只要能夠以輕松的方式,把知識在這四十分鐘之內(nèi)有并行的傳達(dá)給學(xué)生,那么這就是成功的數(shù)學(xué)課的最佳的講解方法。

通過這一階段的學(xué)習(xí)和實踐,我對微格教學(xué)有了以下的體會和認(rèn)識。

微格教學(xué)是一種將復(fù)雜的教學(xué)過程中的各種教學(xué)技能進(jìn)行科學(xué)的分類,并把不同的教學(xué)技能技巧單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練的教學(xué)方法。是診斷教師教學(xué)行為,教學(xué)技能,全面提高教師各項教學(xué)技能的一種行之有效的方法。有助于提高教師的專業(yè)化水平,利于教師的專業(yè)化成長。

微格教學(xué)的"角色扮演"是在5-10分鐘內(nèi)完成的。學(xué)生角色的人數(shù)只有幾個人或10幾個人。每次只重點培訓(xùn)一種技能。被培訓(xùn)者在較短時間內(nèi)只重點練習(xí)一個教學(xué)技能,這就可以使被培訓(xùn)者把精力集中于本次受訓(xùn)最需要解決的重點技能上,較快的提高教學(xué)水平。

在微格教學(xué)中,無論是實際的角色扮演,還是采用錄像、電影的方法來提供示范,都是從視聽兩個方面的作用于被培訓(xùn)者的感官。使受訓(xùn)者獲得直觀的、生動的范例。這種視聽并用的方法能使信息接受者獲得最大信息量,比只用語言描述的方法好得多。

當(dāng)一個簡短的微型課程完成后,指導(dǎo)教師和學(xué)生要對被培訓(xùn)者的教學(xué)行為進(jìn)行討論和評價。不但提出優(yōu)缺點,也指出具體的修改意見和努力方向,這些都能當(dāng)場獲知。另外,微格教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代視聽技術(shù)手段來進(jìn)行信息反饋,受訓(xùn)者通過播放錄像可以及時進(jìn)行自我觀察分析,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。使用錄像機(jī)暫停、慢放、重放等功能,能夠使被培訓(xùn)的教師對自己的教學(xué)活動直接進(jìn)行觀察、分析、評估。更有利改變自己的一些不良教學(xué)行為,較好地形成教學(xué)技能。有效地達(dá)到預(yù)定的目的,也為被培訓(xùn)的教師自我實現(xiàn)的`滿足提供了良機(jī),有利于綜合教學(xué)能力的提高。

微格教學(xué)不能把所能的教師培養(yǎng)成為名師,但至少能讓教師成為一名合格的教師。我將繼續(xù)通過微格來完善我的教學(xué)能力。

歷史微格教學(xué)心得體會篇五

時間匆匆,轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期馬上就要接近尾聲。經(jīng)歷了一個學(xué)期微格教學(xué),每個人都有不同的收獲與體會。對于微格教學(xué)的開設(shè),大家都認(rèn)為這是一個很好的鍛煉機(jī)會,可以使沉默寡言的同學(xué)可以有一個舞臺展示自己風(fēng)趣,款款而談的一面;可以是粗心大意的同學(xué),做起事來也變得謹(jǐn)慎小心;也可以使性格內(nèi)向的同學(xué),也有自己風(fēng)趣的特點……總而言之,這學(xué)期的偉哥教學(xué),讓我們大家都有不同的收獲,當(dāng)然,也有不同的看法。

微格教學(xué)是自己在教學(xué)過程中都有很大的進(jìn)步和變化。有的同學(xué)認(rèn)為自己在語言方面,教態(tài)方面,自信等地方都有所進(jìn)步。

要想一堂課教的精彩,第一,最重要的還是備課環(huán)節(jié),練習(xí)環(huán)節(jié)。如果不認(rèn)真準(zhǔn)備教案,大家都有一個共同的特點,就是講不下去,語無倫次,把捂不住重點,有點急躁,即使有認(rèn)真準(zhǔn)備教案,但沒有事先練習(xí),大家還是不是那么的得心應(yīng)手。對于這樣的問題,我們小組采用課后練習(xí)的方案。所以,每個星期四下午,我們小組都有組織去練習(xí)講課,這樣的方法所見的成效很大,很好。第二,就是大家的角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演,才能去營造很好的課堂氣氛。一個好的課堂氣氛,在教學(xué)過程中也是很重要,它會影響到講課同學(xué)的心情,當(dāng)然也會直接影響到后面的評價環(huán)節(jié)。所以,這就牽扯到了合作問題。這也是微格教學(xué)的一個很好影響。只有大家相互配合,相互合作,才能彼此學(xué)習(xí),彼此進(jìn)步。剛開始的練習(xí),大家在聽同學(xué)講課的時候,剛開始也會不好好聽,對于同學(xué)的提問,因為沒有認(rèn)真對待,就沒有很好的反映過來。但,在后來的練習(xí),都有很好的改善。原因很簡單,因為每個人都是老師,也是學(xué)生,都有親身體驗,所以大家在后來的講課中,大家有很認(rèn)真的對待。那么,接下來的評價就更有意義了。記得剛開始的評價,大家都七嘴八舌,好像都有說不完的的評價。也會有爭議,討論。一個程序下來,評價的時間都比講課時的間還長。隨著講課頻率增加,評價的時間也越來越小了。但是,始終不變的是大家都有一顆積極進(jìn)取的心。在每一次講課的時候,都能看到每個人在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步,改善,從而達(dá)到更加完美的境界。有一個組員,在第一次的講課中,聲音很小,也不太敢看我們,大家告訴了他講課存在的問題后,大家會發(fā)現(xiàn),他的聲音一點一點的變大,偶爾還會開玩笑,是原本煩悶的課堂一下就變得生龍活虎起來了。

這學(xué)期的微格教學(xué)也已經(jīng)結(jié)束了,大家多多少少都有些不舍的心情。它為我們指引的將來道路的方向,使我們沿途的風(fēng)景更加美麗動人。

歷史微格教學(xué)心得體會篇六

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求與教育革新的步伐,為了培養(yǎng)我們適當(dāng)而有效的教學(xué)能力,也是為了我們9月份的實習(xí),學(xué)校專為我們師范生開設(shè)了“微格教學(xué)”這門課,以此來提高我們的技能。這次是我第二次進(jìn)行微格教學(xué)訓(xùn)練,和上次比較,我有很大的感觸,收獲很多。下面我將從以下幾個方面對我這次的微格教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

我以前認(rèn)為微格教學(xué)僅僅是我們一個組員站在講臺對另外幾個同學(xué)模擬上課,除了有個攝像外,和我們平時的試講沒什么兩樣。其實,我錯了。微格教學(xué)過程實際上就是師生相互作用和相互影響的社會活動過程。因為有視頻,我們可以在課后反復(fù)觀看視頻,通過反饋,對照分析自己的教學(xué)行為,調(diào)整、修正自己的教學(xué)行為。在有控制的條件下,最快地提高培訓(xùn)效率。微格教學(xué)在短短的十幾分鐘內(nèi),可以調(diào)動所有的資源,發(fā)揮綜合效應(yīng),取得最佳效果。

第一次微格實驗是在上學(xué)期期末,考慮到教學(xué)過程會有攝像機(jī)錄下來,老師會在監(jiān)控室監(jiān)督,那時的我很緊張,緊張到什么程度呢?平時我說話是一個比較豪爽的人,聲音大,可是到了微格試講,我壓根變了一個人,因為害怕,心跳加速,說話慢吞吞、不敢大聲說話,知識點連接的很不自然。十來分鐘我都是很緊張。

這次呢,我進(jìn)步很多了,就是上臺那會有點緊張,后來進(jìn)入狀態(tài)。

了,自然平靜了許多。聲音大了起來,語速終于像回我了,語言組織能力也好多,比上次有了很大的進(jìn)步。但是我還是存在許多問題,還是得在接下來的日子里努力完善。

通過微格教學(xué),我們能更好更客觀地看到自己一舉一動。首先我們得看清自己的教態(tài),聽清自己的語速,還要考慮下面的“學(xué)生”能否接受我的講課方式?通過看視頻,我才深諳教師的語言、動作、表情都是有如此大的魅力。有時候,教師的一個不雅動作,教師的一個口頭禪或許都會使得自己形象在學(xué)生中大打折扣。而“微格訓(xùn)練”能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同樣的教學(xué)內(nèi)容,不同的教師運(yùn)用不一樣的教學(xué)技能,產(chǎn)生的效果,竟然會大不相同。下面從多次觀看微格視頻中發(fā)現(xiàn)的問題,優(yōu)點以及以后的改進(jìn)策略上進(jìn)行分析。

1、語言、語速問題。

組員一致對我的評價是:語速較快。不能很好做到抑揚(yáng)頓挫的語速。有點像是在趕任務(wù),感覺自己只有在上面講完了就可以下來了,這源于我自己太過的緊張。

自己評價:語言駕馭能力不合乎我對自己的要求。語言表達(dá)能力偶爾會出現(xiàn)“斷片”,比如中途有一次突然忘了自己接下來要講什么,我竟然把我原本我要說的“下面我們看看黑板”錯說成“有沒有疑問”,使得下面的同學(xué)半天沒反應(yīng)過來。

2、過渡問題。

組員a評價:你講課過程中有些知識點的過渡和導(dǎo)入,看你對于自己的教案設(shè)計還是蠻不錯的,可是你自己導(dǎo)入、過渡得生硬,不自然??梢蕴岣哒Z言表達(dá)能力和語言連接能力。

組員b評價:從講解到提問學(xué)生的過渡也是過渡的不太恰當(dāng),比如說把應(yīng)該說成“我們的這個定義該如何完善呢,接下來,我請個同學(xué)回答”說成了“我們這個定義該如何完善呢,xx”。很唐突地把學(xué)生叫了起來。這樣學(xué)生還沒反應(yīng)過來。

3、互動不夠。

自己看錄像后自評:課堂上難免會有老師背對學(xué)生的時候,比如板書的時候,這時往往是最容易出現(xiàn)冷場的時候了。而我恰恰出現(xiàn)了,使得課堂上出現(xiàn)空白點。

組員c評價:和上次比較,這次的突出進(jìn)步是,聲音比上次洪亮多了,語速正常多了,學(xué)會對學(xué)生用一些鼓勵詞、用一些語氣詞。

自評:對于啟發(fā)性思考問題,我學(xué)會了啟發(fā)式教學(xué),不用“填鴨式”教學(xué),比如說,讓學(xué)生自己總結(jié)出來酸堿的定義,其實他們根據(jù)觀察化學(xué)式只能得出有氫離子的化合物是酸,有氫氧根的化合物是堿。

組員d評價:這次,你不是直接給他們準(zhǔn)確的定義,而是從堿式碳酸銅和碳?xì)渌徕c做例子反證,再讓他們從這兩個例子中學(xué)會去完善他們自己給出的答案。充分培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和觀察能力。

自評:教案寫得認(rèn)真,對于每個知識點有幾個教學(xué)方法,我都。

會為每個方法做對比,都會選擇“最優(yōu)”方法。在微格實驗前進(jìn)行2次試講,對于試講中暴露的問題進(jìn)行修改和完善。

1、課堂上要自己有意識的提醒自己要放慢速度,不然學(xué)生會聽不懂。

2、備課時可以多查資料,多參考優(yōu)秀的講課方法。

3、對教材要熟悉,多閱讀教學(xué)方面的書籍,而且還要多接觸相應(yīng)的考題,熟悉每個考點是如何出題的。而現(xiàn)在的我,都為自己制定了相應(yīng)的計劃,比如什么階段要看教育書籍,什么時候要做一些題目。

4、多看網(wǎng)上優(yōu)秀教師的說課和講課視頻,從他們那里,我總會學(xué)到更多。

總結(jié):微格訓(xùn)練就是一面大鏡子,讓我自己更加直觀看到自己的長短。以后在我的學(xué)習(xí)教學(xué)技能過程中,我會更加注意從語言、教態(tài)、教法中不斷完善自己,為以后的教師職業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

歷史微格教學(xué)心得體會篇七

一周的微格教學(xué)實習(xí),讓我第一次體會到了站在三尺講臺上的份量,也讓我第一次體會到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易,我將這周的感想與體會總結(jié)如下。

基本要求。除了這些還有講課的方法,比導(dǎo)入新課要自然,就可以通過回顧以前的知識或講一個與所講內(nèi)容相過的實例引出所講內(nèi)容。講課內(nèi)容要連貫,有邏輯性。同時還要注意課堂氣氛,有互動交流環(huán)節(jié),活躍的學(xué)習(xí)氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師應(yīng)該學(xué)會等待學(xué)生,給學(xué)生足夠的思考空間,給學(xué)生以方法的啟迪。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體,教師是引導(dǎo)者。和學(xué)生換位思考,多多站在學(xué)生的角度去思考、去講課。

通過講課,我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,講課內(nèi)容不夠充實,銜接不自然缺乏一定的邏輯性,課堂不夠活躍等。分析原因主要是備課不夠充分,講課方法不當(dāng)。我想在以后的練習(xí)中我會注意,多加揣摩。

兩周的微格教學(xué)實習(xí)雖然比較短暫,但我可以利用以后時間認(rèn)真練習(xí),為將來成為一名合格的教師打下基礎(chǔ)。

歷史微格教學(xué)心得體會篇八

通過這三輪的微格訓(xùn)練,我受到了很多的啟發(fā)。我更加深刻地體會到了“教學(xué)是一門藝術(shù)”這句話的內(nèi)涵。

不錯,教書的確不容易,它需要創(chuàng)新,而創(chuàng)新來自于靈感,靈感又來自于教學(xué)實踐。所以,要教好書,就是一個不斷實踐,并在實踐中總結(jié)與反思,然后再進(jìn)行教學(xué)實踐的過程,這個過程,看似簡單,但要真正地做好每一步也并非易事。

雖然只是一個學(xué)期的微格訓(xùn)練,但從中我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處,這些不足之處令我深思:

寫教案時將課堂活動設(shè)計的過多,有些因素(如學(xué)生討論時間、活動量等)考慮得不夠周全,因此經(jīng)常是設(shè)計的活動不能按時完成。所以在今后的教學(xué)設(shè)計上我會懂得如何分清主次,把握時間,合理控制活動的數(shù)量。

在教授詞匯時,我采用的是傳統(tǒng)的方法,較枯燥,學(xué)生的積極性也不高。故經(jīng)陳老師的建議,在今后的詞匯教學(xué)上我將多采用連線、選擇、填空、判斷正誤、詞形/詞義辨析等多種方法,靈活運(yùn)用。

微格,最顯而易見的就是肢體語言、面部表情、語調(diào)、語速等。從錄像中,我發(fā)現(xiàn)自己的形象有點像個小丑演員,動作太大,聲音的語調(diào)起伏偏大,還有笑容也過于夸張。也有同學(xué)建議:雙手不要交叉、叉腰等。這些對我也是很好的幫助,它就像一面鏡子,讓我更加注意外在體態(tài)這方面。

當(dāng)然,還有一些方面,如課堂管理、學(xué)生活動組織等,我也是需要改進(jìn)的。

除了發(fā)現(xiàn)自己的不足以外,通過微格教學(xué)訓(xùn)練,我還從同學(xué)身上學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗,她們的教學(xué)方式,教學(xué)過程有很多都是值得我學(xué)習(xí)的。如導(dǎo)入時采用一猜一答的競賽形式,講解語法時采用圖片輔助等,這些都給我以后的教學(xué)提供了有益的參考。

經(jīng)過這次微格訓(xùn)練,我覺著自己成長了,更像一名教師了。我始終認(rèn)為,教學(xué)是一門藝術(shù),教師是藝術(shù)家,未來的路還很長,我們才剛剛起航,帶著對教師的崇敬與追求,我們定能在未來的教學(xué)之路上繪出美麗的圖畫!

歷史微格教學(xué)心得體會篇九

原來的材料把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位,“以知識傳承為主”,內(nèi)容多、程度深、觀念陳舊等問題突出。而在新理念指導(dǎo)下的新教材,圍繞三個維度尤其把情感目標(biāo)提到了一個新的高度,即“以學(xué)生發(fā)展為主”。我們從教材的使用情況認(rèn)識到,人教版新課標(biāo)歷史實驗教材確實是把“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理論作為整套新教材編寫的指導(dǎo)思想。經(jīng)過比較,筆者認(rèn)為,新教材與舊教材有以下幾個顯著的區(qū)別。

1.課文設(shè)計獨(dú)具匠心,突出了以學(xué)生為主題的教育理念。這套教材在課文設(shè)計和編寫體例上獨(dú)具匠心,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,糾正了教材只是教師“教本”的片面做法,而把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。

教材每課的體例大體包括:導(dǎo)語(傳說、故事,旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)、正文、堅排的資料(增強(qiáng)歷史真實感,幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料,供學(xué)生自行閱讀)、動腦筋(生動有趣的問題,使學(xué)生的思想機(jī)器開動起來)、活動與探究、課后自由閱讀卡(把課堂教學(xué)與課后活動結(jié)合起來,使學(xué)生在活動中增長知識與技能,也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展)幾個學(xué)習(xí)欄目。這樣的課文設(shè)計和編排,使新的歷史教科書真正變成了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)本。

2.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式。一套教材切實貫徹了新一輪課程改革的目標(biāo),注意改變課程實施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。為倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,課文中特意設(shè)置了動腦筋、活動與探究等欄目;為引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,在每一個學(xué)習(xí)單元都設(shè)有活動課,將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中,這是對傳統(tǒng)教科書的重大改革?;顒诱n的設(shè)計充分考慮到了課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性,突出了學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),它對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力,起著不可替代的作用。

3.圖文并茂,有很強(qiáng)的可讀性。在注重課程內(nèi)容改革的同時,本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上,注重圖表的有效運(yùn)用,圖文并茂,具有很強(qiáng)的可讀性,適宜初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而大幅度增加了歷史知識表述中的生動性和直觀性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時,對遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實的感受,真正做到融科學(xué)性、思想性和可讀性于一體。

4.歷史主線清晰,學(xué)習(xí)主題明確。如七年級上冊內(nèi)容,每個單元的題目就是幾個朝代的特點;八年級上冊,每個單元一個主題,條理非常清晰,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

在這一體系下,新的初中歷史課程體系的構(gòu)建,基本消除了現(xiàn)有歷史課程中存在的“難、繁、偏、舊”現(xiàn)象,適應(yīng)初中生的認(rèn)知水平和接受能力。

新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地,而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使他們受到很好的教育,在學(xué)習(xí)知識的同時,進(jìn)一步完善人格。因此教師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過程中的觀念、行為、角色都要隨之發(fā)生變化。經(jīng)過一年多的課改實驗,我們在聽課、教研中感到了以下幾點突出的變化。

(一)教師的變化。

1.從準(zhǔn)備情況看,實驗區(qū)的教師現(xiàn)在都感覺到一種強(qiáng)烈的緊迫感、使命感,不研究,不更新就適應(yīng)不了新的教學(xué),所以爭當(dāng)新課程的研究者。許多教師積極開發(fā)利用教育資源,尤其是校外教育資源。特別值得一提的是,我們有的歷史教師為講好一節(jié)課,為把課上得更生動形象,為制作好多媒體課件,不惜代價或自己到市里參加計算機(jī)學(xué)習(xí)、制作多媒體課件;或自己買一些與歷史教育有關(guān)的光盤,如有關(guān)秦始皇的歷史片,有關(guān)辛亥革命、長征及抗日戰(zhàn)爭等的大型歷史記錄片,它們既充實了課堂教學(xué)內(nèi)容,又調(diào)動了學(xué)生的積極性,課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。

2.從新課導(dǎo)入看,引入形式豐富多彩?,F(xiàn)在聽歷史課不再單純是教師一上課就帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容,然后再講新課。現(xiàn)在光是新課的導(dǎo)入就很精彩,除了復(fù)習(xí)舊課式導(dǎo)入、提出問題式導(dǎo)和外,很多課都引用了詩詞式導(dǎo)入(如講“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”,就播放毛澤東的長征詩),播放樂曲式導(dǎo)入(如講“九一八事變”,就播放歌曲《松花江上》),圖片賞析式導(dǎo)入(如講秦始皇,就采用多媒體播放有關(guān)華清池、兵馬俑的圖片),還有的教師講文化內(nèi)容時配以古箏曲,效果也很好??傊?,用這幾種形式導(dǎo)入新課會很快帶學(xué)生走進(jìn)歷史,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

3.從教學(xué)方式和方法來看,條件好的學(xué)校,可以用上多媒體教學(xué),內(nèi)容編排靈活,形式新穎,課件制作精美,直觀性很強(qiáng),課容量大。受條件所限,采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的學(xué)校,經(jīng)過教師努力也能把課上得精彩,吸引學(xué)生。無論哪種方式方法,在新課標(biāo)、新理念指導(dǎo)下的新課程教學(xué),充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。

在課堂上既有小組討論(常用形式),又有游戲、角色扮演、搶答競賽等形式,教師能創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生參與,與學(xué)生平等交流,教師也融入到學(xué)生的活動中。在教師鉆研教法的同時,還注意遵循新課標(biāo)中“過程與方法”這個維度的要求,在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對比,注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖,使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用地圖,從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料,幫助學(xué)生理解某一問題,并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題,等等。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。

新的教育理念,新的課程標(biāo)準(zhǔn),新的教材體系,決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時代性、生活性增強(qiáng),學(xué)生的主體地位突出了。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實踐,我們可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識,例如,某些內(nèi)容的分角色搶演,某些歷史人物、歷史事件的資料搜集,以小組為單位的合作評價等,都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,學(xué)生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

經(jīng)過一年多的課改實驗,我們深切感受到這么多的變化,教師已經(jīng)認(rèn)識到自己就是課程改革的參與者、實施者和研究者,教師主動研究教學(xué)的積極性和教師之間的互助合作精神都明顯提高,并敢于向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教研員提出問題和建議。在平時不斷整理自己的心得體會,有的還寫出了很好的論文。隨著教師教學(xué)行為角色的變化,師生之間形成了和諧、民主、平等的關(guān)系。學(xué)生敢于提問題了,敢于主動站起來回答問題了,愿意學(xué)歷史了,會引經(jīng)據(jù)典了,真正做到了學(xué)生心靈開放,個性張揚(yáng),開發(fā)了他們的創(chuàng)造力,確實在向創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)變。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長都在關(guān)心新課程改革,社會各界都在關(guān)注新課程改革。我們肩負(fù)重任,愿盡我們最大的努力與課改一同成長前進(jìn)。

1.有些章節(jié)刪去的內(nèi)容太多,出現(xiàn)前后脫節(jié)的現(xiàn)象,建議設(shè)置成閱讀材料,以增強(qiáng)分析歷史史實的能力。例如:七年級上冊中,《北方民族大融合》一課,提到十六國比較突然,因為以前沒有提到過。再如,八年級上冊《抗日戰(zhàn)爭》一課,對國共戰(zhàn)場的敘述不太明了。另外,講到近代民族工業(yè)中的三座大山時,對于其中的官僚資本主義,由于之前刪去了相關(guān)的內(nèi)容,學(xué)生較難理解。在侵略史的內(nèi)容里,現(xiàn)在去掉了中法戰(zhàn)爭,另外還有香港問題,使得我們有時覺得出題很難。

2.個別動腦筋、活動與探究題目設(shè)計偏難或者比較抽象,學(xué)生很難找到解決的辦法,又苦于身邊沒有可查尋的資料。另外,一課中動腦筋、活動與探究題目有的偏多,建議設(shè)置適量的中心題目,便于更深入地探究。

3.教材中堅框的內(nèi)容,大多都是古文,有些確實有難度,教師也難以解釋,或者很耽誤時間,建議教材書下面最好有一些明確的注釋。

歷史微格教學(xué)心得體會篇十

講好一門課首先需要備課,這并不是件容易的工作,我認(rèn)為主要包括三個方面。其一是備知識,其二是備方法,最后是時間掌握。對于備知識就要清楚需要講什么內(nèi)容,哪個地方是重點,哪個地方是難點。并且對知識要熟記于心。所講內(nèi)容要嚴(yán)謹(jǐn),正確,當(dāng)然這個過程就要查閱大量資料,閱讀一些書籍。對于方法就是講課的方法,要清楚用什么方法導(dǎo)入,用什么方法經(jīng)重點,難點,以及怎樣組織語言活躍課堂氣氛等,這些都要準(zhǔn)備。所以這個過程直接影響到講課的質(zhì)量和效果。最后把這些整理寫入教案。最后是時間的把握,一節(jié)課只有45分鐘,如何將一節(jié)課內(nèi)容編排好,就需要老師對時間要有個準(zhǔn)確的掌控,這樣才利于教學(xué)工作的開展。

我覺得老師應(yīng)該是一位藝術(shù)家,教學(xué)這個過程就是演一出戲,目標(biāo)是必須演的精彩,但是每一老師都是獨(dú)立的個體,教學(xué)方法各異,因此得到的教學(xué)結(jié)果就有了好壞之分,名師和非名師由此產(chǎn)生。所以想要成為一流的教師,就需要注意很多細(xì)節(jié),比如為人師表的行動舉止,儀表等。經(jīng)過幾次試講錄制,我從錄像中發(fā)現(xiàn)自己有很多缺點。

1、普通話不標(biāo)準(zhǔn),沒有激情,語言不夠流利舒暢,口語化的字眼較多,語言問題很嚴(yán)重。

2、講課重點不夠突出。我選上的課是《c語言程序設(shè)計》中的for循環(huán)語句,但我上課時,總想把其他的知識點也帶進(jìn)去,結(jié)果反而導(dǎo)致重點不夠突出。

3、板書設(shè)計。我板書最大的問題在于“版頁布局”,事先沒有經(jīng)過充分地考慮,導(dǎo)入的時候復(fù)習(xí)while和dowhile語句,把整個黑板最顯眼的地方都給占了,以至于后面講到for語句的主要知識點的時候不是很醒目,后面同學(xué)們給我反應(yīng),我深深地認(rèn)識到作為一名教師,板書的設(shè)計是尤為重要的,需要在備課時認(rèn)真思考它的設(shè)計。

4、課堂氣氛。整個過程一直是自己在不停地講,沒有與下面互動,課堂氣氛沉悶,以后我會注意在課堂上穿插一些課外故事,來活躍課堂氣氛,同時調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

以上四點是我上課最大的問題,當(dāng)然還有許多細(xì)節(jié)需要注意,現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的是上課的一種思路,學(xué)會思索,學(xué)會比較,其他的一些問題在以后的教學(xué)中慢慢學(xué)習(xí),逐步改善。在此,真誠感謝指導(dǎo)老師余麗靜和第一小組的所有同學(xué)。

余老師,那天你曾問大家成長各階段的理想是什么,我記得我說過以后如果我當(dāng)老師的話,我一定要去做校長,相比較老師直接的教育關(guān)系而言,我覺得我更喜歡去做教育的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,不管怎樣,這學(xué)期您的課程讓我品味了教書的甜與樂,苦與累,也看到了自己的很多不足之處。教書,并不是想象中的那么簡單。如果以后有幸踏上三尺講臺,我講牢記“為人師表”的校訓(xùn),教人知識,教人求真。

總之,教師是一個崇高神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易,社會的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對教師的要求越來越高,尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深,這就是要求我們不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè),為社會培養(yǎng)更多人才。

歷史微格教學(xué)心得體會篇十一

暑假結(jié)束,剛剛開學(xué)之際,聽說我們專業(yè)今年有微格教學(xué),那時的我們甚至都不知道什么是微格教學(xué),不知道為期兩周的微格教學(xué)要做什么。現(xiàn)在,微格教學(xué)已經(jīng)落幕,短短的兩個星期使我受益頗深,作為師范生的我們,即將踏入教育行業(yè),從事師范教育,微格教學(xué)為我們提供了一個很好的實踐、鍛煉的平臺。這是一門很有意義的課程,是我學(xué)到了很多新知識、改掉了教學(xué)過程中一直存在的不足之處。

微格教學(xué),使我們從最初的不知道什么是微格教學(xué),到完整的體驗了一次教學(xué),它就像一面大鏡子,使我看到了自己的不足之處,看到了自己在教學(xué)過程中存在的問題。

這兩周我們要準(zhǔn)備一堂15分鐘的講課,我準(zhǔn)備的講課內(nèi)容是“戴維南定理”,戴維南定理的內(nèi)容不難,但是解題步驟不容易掌握,要通過這15分鐘讓學(xué)生掌握應(yīng)用戴維南定理解題,這關(guān)鍵就是要合理安排講課的進(jìn)度,講完課之后還要講解例題,使學(xué)生熟練掌握解題思路。我在備完課之后,反復(fù)在草稿紙上練習(xí)講課內(nèi)容,包括什么時候?qū)懽?、什么時候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方,我都進(jìn)行了準(zhǔn)備。講完課之后,于老師對我的講課進(jìn)行了點評,把我的不足之處都指了出來,這時候我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還有好多好多。在聽其他“老師”的講課時,我們通過他們的講課過程,又學(xué)到了很多新的講課方法,知道了應(yīng)該如何改正自己在講課過程中存在的問題。

我們還要錄一段講課視頻,錄制視頻的講課內(nèi)容不能與之前講課的內(nèi)容重復(fù),所以我準(zhǔn)備了一堂新的'課題,進(jìn)行了新的備課。在錄制的過程中我注意了老師之前提到的不足之處,并做了改正。錄制完成,我和同學(xué)們一起觀看了我們錄制的視頻,又找到了一些新的不足和缺點,然后我們又進(jìn)行了新的視頻錄制,一直到我們認(rèn)為合格才結(jié)束。它克服了我們在教室里講課,只能從老師和同學(xué)那里得到反饋,而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點,可以看到講課的重點及難點處理是否得當(dāng),教學(xué)姿態(tài)是否自然,語言是否流暢,情感是否親切,因而它使我們的教學(xué)技能有了很大的提高。因為我們在觀看視頻時,發(fā)現(xiàn)自己講課時都不明白自己在說什么,堅定了我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力的決心。

這次的微格教學(xué)也加強(qiáng)了我們的評課的能力和技巧。通過自己的親身經(jīng)歷和體驗,對別的同學(xué)的課可以進(jìn)行更加客觀、更加深入、更加全面的評價。這是我們在參加微格教學(xué)之前,從未有過的經(jīng)歷。

微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全過程,找出了自己的不足,明確了努力的方向,雖然現(xiàn)在的我們在教學(xué)方面仍存在很多不足之處,但是相信通過這次的微格教學(xué)使我們都得到了很多大的提高。

通過這次的備課、講課,我真正的理解了作一名教師的不容易,真正的體會到了“臺上一分鐘,臺下十年功”這句話里面所包含的汗水。微格教學(xué),是我們實踐和成長的見證。

感謝學(xué)校為我們開通了這門課程,感謝于老師給我提出的寶貴意見,在以后的教學(xué)生涯中,我會時刻謹(jǐn)記。

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