閱讀靈動(dòng)飛揚(yáng)心得體會(huì)簡短 靈動(dòng)的瞬間讀后感(六篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)閱讀靈動(dòng)飛揚(yáng)心得體會(huì)簡短一

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營造“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒與繪本交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂。

3、指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂成長。

20xx年x月xx日——20xx年x月x日連續(xù)閱讀21天，如能堅(jiān)持整個(gè)假期會(huì)更好喲!

親子共閱讀、好書伴成長

1、請(qǐng)家長提前選擇準(zhǔn)備好適合幼兒閱讀的繪本、故事書等。

2、親子閱讀的時(shí)間每天不少于20分鐘。

3、微信打卡21天。

4、成果分享:

打卡完成后，和孩子共同制作閱讀海報(bào)(a3紙大小)，要求：(1)有一個(gè)響亮的標(biāo)題(2)有閱讀照片(3)有陪讀感悟(4)其它項(xiàng)目自行設(shè)計(jì)，要美觀大方，體現(xiàn)親子共同參與。開學(xué)后上交至各班老師，幼兒園將擇優(yōu)進(jìn)行展出評(píng)比。

凡是寒假期間堅(jiān)持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至朋友圈，不私密不分組，截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開學(xué)評(píng)為“閱讀之星”。

最新幼兒園書香閱讀活動(dòng)方案3

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在假期中認(rèn)真閱讀《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》、《建設(shè)理想課堂新課程課堂教學(xué)的反思與改進(jìn)》、《智慧錦囊》、《細(xì)節(jié)決定成敗》和《新課程小學(xué)作文教學(xué)概論》這五本書。

2、通過讀書，了解最新教育動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力。

3、通過讀書，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己成為更富內(nèi)涵的教師。

4、積極撰寫讀書心得，積累相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而更好地開展暑假學(xué)習(xí)。

2、堅(jiān)持“讀書促進(jìn)思考，思考促進(jìn)成長”的原則，將精讀與略讀相結(jié)合，讀書時(shí)及時(shí)記下自己的讀書體會(huì)，寫好批注。

3、在閱讀過程中，將讀書與反思相結(jié)合，積極撰寫讀書隨筆，并每周一次以“博客”的形式進(jìn)行發(fā)布，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行網(wǎng)上電子閱讀，開闊自己的視野。

5、在經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)的同時(shí)，把真正優(yōu)秀的讀物為己所用。

6、對(duì)自己的讀書體會(huì)進(jìn)行梳理，完成3篇高質(zhì)量的讀書心得。

7、假期結(jié)束前，針對(duì)兩個(gè)月的暑假讀書活動(dòng)撰寫一份總結(jié)。

有關(guān)閱讀靈動(dòng)飛揚(yáng)心得體會(huì)簡短二

一、指導(dǎo)思想：

20xx年春季，我園認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，結(jié)合上級(jí)工作要點(diǎn)。認(rèn)真落實(shí)以培養(yǎng)有健全人格的合格公民為重要目標(biāo)，牢固確立“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的思想。要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、工作重點(diǎn)：

(一)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識(shí)

1、完善管理網(wǎng)絡(luò)。

德育管理是一個(gè)整體系統(tǒng)，建立完善的德育管理網(wǎng)絡(luò)格局。根據(jù)德育工作目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施途徑，建立、健全崗位責(zé)任制，形成齊抓共管的合力。

2、優(yōu)化骨干隊(duì)伍，建立育人體系。

教師是幼兒園德育工作的主體力量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高素質(zhì)的教師，教師的師德狀況如何，直接影響幼兒園的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高，讓全體教師主動(dòng)適應(yīng)德育教育的新形勢，真正成為德育管理者，實(shí)現(xiàn)德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。

(二)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)文明幼兒

1、深化愛國教育。

充分發(fā)揮宣傳作用，對(duì)幼兒及家長進(jìn)行教育。利用豐富的人文資源進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，引導(dǎo)幼兒樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。要充分發(fā)揮年級(jí)、班級(jí)組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，通過豐富多彩的活動(dòng)，提高德育實(shí)效。

2、狠抓養(yǎng)成教育。

抓好幼兒的一日生活常規(guī)管理是加強(qiáng)園風(fēng)建設(shè)的重要抓手，養(yǎng)成教育也是德育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮幼兒的主體作用，對(duì)各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、早操等情況進(jìn)行抽查，每周進(jìn)行小結(jié)。對(duì)實(shí)施情況加強(qiáng)指導(dǎo)、考核，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細(xì)抓實(shí)。

使全園形成班班爭先、比學(xué)趕超的良好氛圍。本學(xué)年將開展“說文明話，做文明事，爭當(dāng)文明小使者”主題教育活動(dòng)，從站好隊(duì)、做好操、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎(chǔ)行為入手，狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。

3、開展幼兒心理健康教育。

心理健康教育是幼兒園教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要通過觀察、談話等形式了解幼兒的心理現(xiàn)狀，上好健康教育課。

(三) 開展主題教育活動(dòng)。

根據(jù)重大節(jié)日、紀(jì)念日開展主題教育活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義、集體主義，并根據(jù)每個(gè)月的工作重點(diǎn)開展主題教育活動(dòng)，如升旗教育，3月份開展“愛媽媽”活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)，4月份開展“清明節(jié)”革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)，5月份開展“勞動(dòng)節(jié)”“端午節(jié)”主題活動(dòng)，6月份開展“慶六.一”等活動(dòng)，在活動(dòng)中寓教于樂。

(四)具體工作安排：

三月份：

1、有禮貌，天天上幼兒園，愛老師和同伴的教育。

2、開展以春天為主題的活動(dòng)：植樹節(jié)

3、結(jié)合“三八”節(jié)，開展“我愛媽媽、學(xué)雷鋒”的活動(dòng)。

四月份：

1、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，便后勤洗手，不亂扔紙屑、果皮。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)，上課專心聽講，坐姿端正。

3、開展“清明節(jié)”革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)。

五月份：

1、主題活動(dòng)：“五一”國際勞動(dòng)節(jié)。激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛，愛惜勞動(dòng)人民的成果，認(rèn)識(shí)成人勞動(dòng)。激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)情感。

2、開展“勞動(dòng)最光榮”的活動(dòng)靈巧的手

六月份：

1、歡慶“六一”節(jié)，家園同樂活動(dòng)。

2、邀請(qǐng)大班家長參加大班畢業(yè)典禮成果展示。

有關(guān)閱讀靈動(dòng)飛揚(yáng)心得體會(huì)簡短三

20_年，市旅發(fā)委以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化開展為載體，以落實(shí)黨委主體責(zé)任為契機(jī)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大會(huì)議精神，始終把黨建工作擺在重要位置。我在班子成員及全體黨員干部的大力支持和配合下，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行黨建工作“第一責(zé)任人”職責(zé)，認(rèn)真落實(shí)黨建工作和黨風(fēng)廉政建設(shè)“兩個(gè)主體責(zé)任”，以持續(xù)不斷加強(qiáng)黨員的思想政治建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)為工作重點(diǎn)，強(qiáng)化工作推進(jìn)力度，使廣大黨員干部的作風(fēng)有了明顯轉(zhuǎn)變，黨組織的凝聚力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)?，F(xiàn)將有關(guān)工作匯報(bào)如下：

強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真履行黨建工作責(zé)任制

一是作為市旅發(fā)委機(jī)關(guān)黨組織書記，我牢固樹立了“帶頭抓”的意識(shí)，不斷強(qiáng)化“抓好黨建是本職，不抓黨建是失職，抓不好黨建是不稱職”的觀念，始終把黨建工作列入重要議事日程，將黨建工作和旅游業(yè)務(wù)工作一起部署、一起檢查、一起考核，促使了黨建工作與業(yè)務(wù)工作相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二是帶頭踐行“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。在平時(shí)工作中，我積極帶領(lǐng)廣大黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，用愚公移山精神提振精神、凝聚合力、促進(jìn)發(fā)展，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。時(shí)時(shí)處處為黨員干部樹立表率形象，身體力行，率先垂范，堅(jiān)持一有時(shí)間便深入基層，深入群眾，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，做到了嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，實(shí)實(shí)在在做事，堂堂正正做人;帶頭參加學(xué)習(xí)討論，帶頭講黨課談體會(huì)，把學(xué)習(xí)教育組織到位、落實(shí)到位。更新完善了黨員活動(dòng)室，制作并安裝了黨建主題墻，進(jìn)一步加強(qiáng)了陣地建設(shè)，積極組織機(jī)關(guān)支部及下屬各黨支部認(rèn)真開展“黨組織”創(chuàng)建及“逐支部觀摩、整系統(tǒng)推進(jìn)”工作，督促指導(dǎo)各支部按期換屆選舉，按照要求積極開展黨建工作，加強(qiáng)支部建設(shè)，基本做到了黨建工作分工明確、責(zé)任到人，建立了上下同心、齊抓黨建的良好運(yùn)行機(jī)制。

三是嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律，認(rèn)真履行黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任。結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，以全面從嚴(yán)治黨為主線，以深化責(zé)任落實(shí)為重點(diǎn)，以追責(zé)問責(zé)為抓手，認(rèn)真履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，黨組健全完善了“一把手負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，班子成員齊抓共管”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。建立黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制，年初與各班子成員、各科室負(fù)責(zé)人簽訂了黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書;按照要求，10位市管領(lǐng)導(dǎo)干部如實(shí)進(jìn)行了個(gè)人財(cái)產(chǎn)、家屬身份信息、子女出國深造、持有護(hù)照證件等有關(guān)事項(xiàng)報(bào)告;堅(jiān)持把加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)與旅游業(yè)務(wù)工作同部署、同落實(shí)、同檢查、同考核，確保了黨風(fēng)廉政建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)得到有效落實(shí)。

二、立足全域旅游發(fā)展格局，切實(shí)加強(qiáng)三型黨組織建設(shè)

一年來，我們堅(jiān)持以黨建工作為統(tǒng)領(lǐng)，持續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型機(jī)關(guān)黨組織建設(shè)，著力通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)提境界、真抓實(shí)干轉(zhuǎn)作風(fēng)、創(chuàng)新機(jī)制抓落實(shí)，以基層黨組織建設(shè)的新成效，推動(dòng)全域旅游發(fā)展各項(xiàng)工作不斷取得新進(jìn)展。

(一)強(qiáng)化學(xué)習(xí)提境界，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織

圍繞黨組的中心工作和“學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神”活動(dòng)主題，組織開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。一是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中心組學(xué)習(xí)。以習(xí)近平總書記系列重要講話精神和十九大會(huì)議精神為重點(diǎn)，堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研討與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，圍繞完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、深化對(duì)重大問題的理論思考和社會(huì)熱點(diǎn)、十九大報(bào)告、習(xí)近平總書記在十九大閉幕式上的講話、中央紀(jì)委工作報(bào)告、習(xí)近平總書記瞻仰中共一大會(huì)址時(shí)的講話和新修改后的黨章、旅游業(yè)務(wù)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，抄寫專用學(xué)習(xí)筆記、撰寫心得體會(huì)和思想小結(jié)。制定黨員干部學(xué)習(xí)教育計(jì)劃，機(jī)關(guān)及所屬各黨支部全體黨員干部手抄、熟讀十九大報(bào)告、黨章等，確保黨的創(chuàng)新理論入腦入心，不斷鞏固了學(xué)習(xí)效果。指導(dǎo)全體黨員干部嚴(yán)格按照《_市黨員干部踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀測評(píng)體系》要求，制定季度學(xué)習(xí)計(jì)劃表并開展活動(dòng)，認(rèn)真抄寫黨員干部學(xué)習(xí)筆記;二是創(chuàng)新黨組織學(xué)習(xí)形式，開展“領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課”活動(dòng)。在一把手“示范黨課”基礎(chǔ)上，其他班子成員作了“精品黨課”活動(dòng)，取得良好效果。積極組織班子副職及中層黨員干部參加市直工委舉辦的“弘揚(yáng)焦裕祿精神

爭做出彩_人”精品黨課和微型黨課選拔比賽。為迅速掀起旅游系統(tǒng)黨員干部學(xué)習(xí)貫徹十九大精神及習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的_在全市旅游系統(tǒng)開展了“黨的創(chuàng)新理論宣講進(jìn)基層”活動(dòng)。制定了《_市旅游系統(tǒng)“黨的創(chuàng)新理論宣講進(jìn)基層”活動(dòng)實(shí)施方案》，明確了宣講內(nèi)容及宣講安排，切實(shí)把黨的十九大精神落到了實(shí)處。開展“萬名黨員”進(jìn)黨校集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。采取集中授課、外出考察學(xué)習(xí)及自學(xué)等多種方式對(duì)機(jī)關(guān)及各支部黨員進(jìn)行了集中輪訓(xùn)。邀請(qǐng)了市委黨校白閣教授圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為主題進(jìn)行了集中授課;組織機(jī)關(guān)及各支部部分黨員赴思禮鎮(zhèn)、承留鎮(zhèn)觀摩學(xué)習(xí)了黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);組織黨員干部進(jìn)行核心價(jià)值觀的教育和實(shí)踐活動(dòng)，組織黨員觀影《李學(xué)生》，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡，引導(dǎo)黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用;三是堅(jiān)持民主生活會(huì)制度、民主評(píng)議黨員制度、集體學(xué)習(xí)制度，班子成員帶頭學(xué)習(xí)，撰寫讀書筆記;機(jī)關(guān)黨員干部個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)交流、座談?dòng)懻撎岣邔W(xué)習(xí)效果。領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)上的帶頭示范作用，帶動(dòng)了各科室學(xué)習(xí)，形成了開放化、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)氛圍，推行領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課、業(yè)務(wù)科室講業(yè)務(wù)、全體人員寫心得制度，形成了學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長的良性循環(huán)。

(二)真抓實(shí)干轉(zhuǎn)作風(fēng)，建設(shè)服務(wù)型黨組織

我們始終堅(jiān)持從基層最關(guān)心的問題抓起，從基層最不滿意的地方改起，辦實(shí)事、做好事、解難事，限度關(guān)心干部職工、服務(wù)基層企業(yè)、履行社會(huì)責(zé)任。一是關(guān)愛基層干部職工。深入貫徹落實(shí)談心談話制度，班子成員經(jīng)常性與干部職工開展交流談心，密切關(guān)注人員思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等情況，了解掌握廣大干部職工所思所想所盼，及時(shí)幫助解決實(shí)際困難;加強(qiáng)對(duì)廣大干部職工的跟蹤管理和教育，積極為年輕優(yōu)秀干部提供發(fā)展空間和成才機(jī)會(huì);二是服務(wù)旅游企業(yè)加快發(fā)展。全年獎(jiǎng)補(bǔ)旅游企業(yè)1000余萬元，撬動(dòng)社會(huì)資金過億元。其中，開展鄉(xiāng)村旅游經(jīng)營單位評(píng)定活動(dòng)，114家鄉(xiāng)村旅游經(jīng)營單位獲批，總獎(jiǎng)補(bǔ)金額196萬元;獎(jiǎng)補(bǔ)旅游大團(tuán)、鎮(zhèn)辦景區(qū)節(jié)慶活動(dòng)115萬元;開展旅游驛站、旅游融合示范區(qū)提升建設(shè)工作，分別獎(jiǎng)補(bǔ)100余萬元;獎(jiǎng)補(bǔ)王屋山品牌文化有限公司、思潼文化發(fā)展有限公司等七家旅游商品獲獎(jiǎng)企業(yè)9萬元，調(diào)動(dòng)了企業(yè)積極性，增強(qiáng)了旅游企業(yè)加快發(fā)展的信心;三是主動(dòng)履行社會(huì)責(zé)任。在我單位機(jī)關(guān)黨組織中持續(xù)推進(jìn)“雙聯(lián)雙促”(機(jī)關(guān)黨組聯(lián)系王屋鎮(zhèn)林山村黨支部、全體黨員聯(lián)系林山村全體黨員，促機(jī)關(guān)黨員干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變，促林山村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展)，開展一對(duì)一幫村愛民。在幫村愛民活動(dòng)中，我單位主要領(lǐng)導(dǎo)先后多次深入聯(lián)系點(diǎn)王屋鎮(zhèn)林山村，訪民情、察民意、解民憂，充分發(fā)揮第一書記作用和駐村幫扶單位后盾作用，選調(diào)1名黨性強(qiáng)、素質(zhì)高的年輕干部王隨東同志駐村任第一書記，同時(shí)成立了駐村工作隊(duì)長期駐村開展幫扶工作，為林山村制定旅游發(fā)展規(guī)劃，幫助林山村爭取項(xiàng)目資金近200萬元，發(fā)展村集體經(jīng)濟(jì)。進(jìn)一步發(fā)揮黨員志愿者先鋒模范作用，組織黨員干部深入幫扶村、社區(qū)、企業(yè)開展志愿活動(dòng)，單位黨組織與社區(qū)黨組織、企業(yè)黨組織建立了共建共享機(jī)制。

(三)創(chuàng)新機(jī)制抓落實(shí)，建設(shè)創(chuàng)新型黨組織

一是以組織工作創(chuàng)新為契機(jī)，扎實(shí)開展“三講三比三做”活動(dòng)：班子成員講規(guī)矩、比奉獻(xiàn)，做“兩學(xué)一做”的表率;中層干部講奉獻(xiàn)、比業(yè)績，做旅游事業(yè)的中流砥柱;所有人員守紀(jì)律、比工作，做文明務(wù)實(shí)的旅游人。通過活動(dòng)開展，引導(dǎo)和鼓勵(lì)機(jī)關(guān)全體干部在自身工作崗位創(chuàng)先爭優(yōu)，在旅游服務(wù)中爭當(dāng)先鋒;二是以“三會(huì)一課”為載體，扎實(shí)開展“領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、活動(dòng)開展好、制度建設(shè)好、作用發(fā)揮好”的“五好”創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)黨務(wù)工作規(guī)范有序、整體推進(jìn);三是以打造品牌文化為支撐，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)。堅(jiān)持利用每周三機(jī)關(guān)集中學(xué)習(xí)例會(huì)時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)政要聞，學(xué)習(xí)中央和省、市重要文件和會(huì)議精神，學(xué)習(xí)旅游工作相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)和法律法規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，貫徹重要舉措。

三、強(qiáng)化黨員隊(duì)伍建設(shè)，營造干事創(chuàng)業(yè)氛圍

一是進(jìn)一步深化旅游機(jī)關(guān)文化建設(shè)，為促進(jìn)旅游事業(yè)快速發(fā)展提供精神動(dòng)力。在引導(dǎo)機(jī)關(guān)黨員干部進(jìn)一步解放思想、更新觀念的同時(shí)，大力推進(jìn)機(jī)關(guān)文化建設(shè)。通過讀書交流、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、道德講堂、考察學(xué)習(xí)、文體娛樂等活動(dòng)，打造學(xué)習(xí)研究型、團(tuán)結(jié)和諧型、拼搏進(jìn)取型、規(guī)范有序型、清正廉潔型“五型和諧機(jī)關(guān)黨組織”;二是深入推進(jìn)行業(yè)精神文明建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳普及工作，繼續(xù)推進(jìn)黨員踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、開展身邊好人評(píng)選推薦等活動(dòng)，完善誠信建設(shè)“紅黑榜”發(fā)布工作機(jī)制，進(jìn)行最美導(dǎo)游、道德模范選樹及學(xué)習(xí)宣傳工作，充分發(fā)揮黨員干部先鋒模范作用，形成旅游業(yè)務(wù)與精神文明建設(shè)齊抓共管的新局面;三是加大黨員干部培訓(xùn)力度，推進(jìn)旅游人力資源建設(shè)。按照干部學(xué)分制管理的各項(xiàng)規(guī)定，組織全市各鎮(zhèn)辦旅游分管領(lǐng)導(dǎo)和旅游辦主任、旅游聯(lián)席會(huì)議成員單位分管領(lǐng)導(dǎo)、各旅游企業(yè)負(fù)責(zé)人、全市建檔立卡貧困村主要負(fù)責(zé)人、鄉(xiāng)村旅游經(jīng)營單位負(fù)責(zé)人、旅游驛站及旅游特色村負(fù)責(zé)人、旅游業(yè)協(xié)會(huì)部分會(huì)員、旅發(fā)委機(jī)關(guān)工作人員等共計(jì)300余人參加了20_年全域旅游發(fā)展培訓(xùn)班，為旅游事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供智力支持。

四、求真務(wù)實(shí)，著力抓好黨員發(fā)展教育工作

在黨員教育培訓(xùn)方面，一是指導(dǎo)各支部召開巡視整改組織生活會(huì)。認(rèn)真對(duì)照整改，在旅游系統(tǒng)即形成了尊崇黨章、遵守黨紀(jì)的良好氛圍達(dá)，又達(dá)到了幫助同志、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)工作的目的。觀看廉政教育片等形式廣泛開展黨員教育活動(dòng)，使廣大黨員干部能及時(shí)了解黨的路線、方針、政策,完善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì);二是結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，重申和強(qiáng)化了基層黨組織“三會(huì)一課”制度，明確了黨員大會(huì)、支部委員會(huì)會(huì)議在研究落實(shí)上級(jí)工作部署、黨員發(fā)展教育管理等方面的職責(zé)，為基層黨組織提供了操作性強(qiáng)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn);三是完善了黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)工作。重點(diǎn)調(diào)研排查了黨的十八大以來發(fā)展黨員、黨費(fèi)收繳使用管理等;指導(dǎo)并完善了機(jī)關(guān)黨委及所屬各支部黨員信息管理系統(tǒng);四是全面開展黨性教育，嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，把全面從嚴(yán)治黨宣傳教育納入單位黨員干部教育培訓(xùn)總體部署，與黨員踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀測評(píng)工作相結(jié)合，利用每月“固定黨日”持續(xù)開展黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育、廉潔從政教育和道德教育，筑牢黨員干部拒腐防變思想防線;

五、強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，開創(chuàng)風(fēng)清氣正的工作格局

一是完善并落實(shí)黨內(nèi)和機(jī)關(guān)的各項(xiàng)制度，督促黨員干部執(zhí)行到位。組織黨員積極開展批評(píng)與自我批評(píng)，查找并改進(jìn)自身的不足，倡導(dǎo)自我管理、自我教育、自我服務(wù)，強(qiáng)化黨員干部的紀(jì)律觀念;二是嚴(yán)格落實(shí)工作目標(biāo)崗位責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作的制度化、規(guī)范化，明確干部的工作責(zé)任，強(qiáng)化干部的服務(wù)意識(shí)，規(guī)范干部的行為;三是組織黨員干部學(xué)習(xí)廉政建設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)和規(guī)章制度，督促黨員干部自覺遵守各項(xiàng)廉政制度。創(chuàng)新教育載體，深化教育內(nèi)容，以新《黨章》、《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《中共_市委關(guān)于推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的實(shí)施意見》為主要內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，認(rèn)真對(duì)照檢查，努力以黨紀(jì)條規(guī)規(guī)范黨員干部的行為;四是不定期對(duì)執(zhí)行紀(jì)律情況進(jìn)行督查檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題要立即通報(bào)，落實(shí)整改措施。對(duì)違反制度的行為，依據(jù)責(zé)任追究的有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。

六、存在問題及下一步工作打算

(一)存在問題

1、基層黨建工作人員經(jīng)驗(yàn)不足。自旅發(fā)委機(jī)關(guān)黨委及所屬支部換屆后，部分支部委員、黨務(wù)工作人員沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，抓基層黨建經(jīng)驗(yàn)不足，創(chuàng)新力度不夠。

2、黨建工作亮點(diǎn)不突出，聯(lián)系服務(wù)群眾手段創(chuàng)新不足。

(二)下一步工作計(jì)劃

1、強(qiáng)化第一責(zé)任人意識(shí)，形成齊抓共管的黨建工作格局。切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨建第一責(zé)任人的職責(zé)，使黨建工作與旅游工作一起研究，一起部署，一起落實(shí)，一起檢查。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，變黨建工作“要我抓”為“我要抓”，主動(dòng)給黨務(wù)干部交任務(wù)、指方向、壓擔(dān)子;

2、加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)。按照“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的方針，繼續(xù)做好發(fā)展黨員及預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正工作。充分發(fā)揮黨組成員的作用，充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作和生活，經(jīng)常向黨務(wù)干部了解情況，檢查問題。

3、發(fā)揮黨組織的政治核心作用，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。繼續(xù)推選模范黨員進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大模范黨員的影響力，增強(qiáng)基層黨組織的凝聚力。

4、加大對(duì)困難黨員的關(guān)愛幫扶力度。

有關(guān)閱讀靈動(dòng)飛揚(yáng)心得體會(huì)簡短四

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。閱讀的技能就是掌握知識(shí)的技能……請(qǐng)記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越需要閱讀。因此，如何激發(fā)孩子讀書的熱情，成了一個(gè)具有重大現(xiàn)實(shí)意義的話題。”

據(jù)調(diào)查，包括教科書在內(nèi)，中國人平均每年讀書只有5本，大大低于世界平均水平?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：九年義務(wù)教育的學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到405萬字，并提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！痹谛抡n程實(shí)施的這幾年，課外閱讀的重要性日益被老師所認(rèn)識(shí)和接受。然而我們也十分清楚地看到，在具體實(shí)施的過程中還存在很多問題：

1.應(yīng)試教育根深蒂固。為了讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)取得一個(gè)好成績，我們老師已經(jīng)習(xí)慣了教語文就僅僅教語文教材，一學(xué)期下來就讓學(xué)生學(xué)了二三十篇課文，考慮得更多的是如何將這些課文嚼得爛、嚼得透。這樣一來，學(xué)生的所得肯定十分有限，也難怪乎語文教學(xué)一直被一些專家指責(zé)為“少、費(fèi)、差、慢”。

2.學(xué)生課外閱讀缺少指導(dǎo)。在引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀時(shí)，我們老師更多的只是布置，而缺乏具體的指導(dǎo)?！昂⒆觽?，讀書可以豐富知識(shí)，在課外多讀書吧!”為師者僅僅停留于這樣的說教式的宣傳、鼓動(dòng)，而沒有系統(tǒng)、科學(xué)、理性的思考(每個(gè)年段，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，究竟適合讀哪些好書，教師缺乏引領(lǐng);讀書后的信息反饋是否及時(shí)，否則會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生的應(yīng)付)，又沒有嘗試有效、多元、豐富的閱讀推廣辦法，那么真正能養(yǎng)成自覺閱讀習(xí)慣的兒童是不多的。

3.課堂內(nèi)外閱讀脫節(jié)。課堂教學(xué)與孩子們課外閱讀經(jīng)常是兩張皮，沒有做到有效的銜接，學(xué)生課內(nèi)所習(xí)得的閱讀方法，未能在課外得到有效的運(yùn)用。而且課內(nèi)所閱讀的課文也是零散的，缺乏整合。

國內(nèi)外的實(shí)踐也證明：閱讀能力是語文能力中最重要的能力，也是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)，閱讀力就是學(xué)習(xí)力。但目前的現(xiàn)狀是我們普遍對(duì)兒童閱讀能力的內(nèi)涵不夠清晰，突出表現(xiàn)在閱讀教學(xué)中目標(biāo)不明，閱讀內(nèi)容遠(yuǎn)離兒童生活，閱讀方法不夠系統(tǒng)，兒童閱讀能力普遍不高。在教育部組織的質(zhì)量檢測中，兒童失分最多的就是閱讀這一部分內(nèi)容。總之，兒童閱讀力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，也不是某個(gè)部門、某個(gè)家庭的事，從某種意義上說，它是全社會(huì)的一件大事，是一項(xiàng)長期的工程。

現(xiàn)行的小學(xué)語文教材是以主題組單元的，一個(gè)單元圍繞一個(gè)主題往往選編了四篇課文。其課程編排的特點(diǎn)是注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，每組課文之前，都設(shè)立了單元“導(dǎo)讀”，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡要說明本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，提示學(xué)生學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使師生在教、學(xué)之前對(duì)整組教材有一個(gè)總體了解，這為開展群文閱讀帶來極大的便利。但很多老師仍然將教學(xué)思維禁錮于老一套，一篇課文一篇課文教，逐字逐句地分析講解，學(xué)生乏味，效率低下。

鑒于此，我們提出了《基于單元整組教學(xué)的群文閱讀課堂教學(xué)策略研究》課題，希冀通過研究，探索單元教學(xué)新模式，真正讓學(xué)生增加閱讀量，并從閱讀中學(xué)會(huì)進(jìn)行比較歸納、分析綜合、深入思考，為學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化的閱讀方式、終身閱讀與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.群文：所謂“群”，就是相聚成伙的，聚集在一起的?！叭何摹本褪蔷奂谝黄鸬囊唤M文章。

2.群文閱讀：指在一節(jié)課里呈現(xiàn)多篇文章，多到四、五篇甚至七、八篇的閱讀。

3.群文閱讀教學(xué)：即在一節(jié)課里，教師結(jié)合教材及課外讀物，以一定議題為依托，以粗讀略讀為主法，以分享感悟?yàn)楹诵?，以探索發(fā)現(xiàn)為樂趣，進(jìn)行多到四五篇，甚至七八篇的多文本的閱讀教學(xué)。

4.單元整組教學(xué)：即以語文教科書的主題單元為載體，在整合教科書選文內(nèi)容、活動(dòng)內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容與鏈接的豐富的課外課程資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全盤考慮的教學(xué)。

5.基于單元整組教學(xué)的群文閱讀課堂教學(xué)：以現(xiàn)行的小學(xué)語文教材主題單元課文為載體，結(jié)合單元主題，擬定學(xué)習(xí)議題，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)針對(duì)一篇精講課文自主探究出該單元課文的學(xué)習(xí)方法，并運(yùn)用所學(xué)方法閱讀本單元其他三四篇課文和相關(guān)課外讀物。

世界各國非常重視兒童的閱讀量，美國紐約州就規(guī)定，小學(xué)生每年必須讀25本書。不積小流無以成江河，多讀書、多積累是我國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》在“課程目標(biāo)”中規(guī)定，第一、二、三學(xué)段的學(xué)生課外閱讀總量分別不少于5萬、40萬、100萬字。量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。當(dāng)前我們的語文教學(xué)，教師仍然比較重視語文教材中課文閱讀的教教學(xué)。以小學(xué)語文12冊(cè)教材、每冊(cè)教材平均30篇課文、每篇課文平均500字計(jì)算，閱讀總量只有15萬字左右，這樣的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。群文閱讀教學(xué)，學(xué)生在一節(jié)課中讀五篇左右的文章，有效地增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，為學(xué)生閱讀素養(yǎng)的發(fā)展提供了必要準(zhǔn)備。

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，每天都會(huì)產(chǎn)生許多新知識(shí)。為了獲取更多的信息，必須學(xué)會(huì)快速閱讀。法國在20世紀(jì)70年代就將快速閱讀列為獨(dú)立學(xué)科，并列入國家重點(diǎn)科研項(xiàng)目?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》在“課程目標(biāo)”中提出，第三學(xué)段學(xué)生默讀一般課外讀物每分鐘不少于300字。快速閱讀是一種技能，技能是需要訓(xùn)練的。當(dāng)前我們的語文教學(xué)，一篇500字左右的精讀課文要教兩課時(shí)，略讀課文要教一課時(shí)，教師可以慢慢教，學(xué)生可以慢慢讀，這種單一的閱讀教學(xué)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生閱讀能力的提高。群文閱讀教學(xué)，學(xué)生在一節(jié)課中讀五篇左右的文章，就能提高學(xué)生的閱讀速度，提高學(xué)生快速閱讀的能力，提高學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。

學(xué)習(xí)不是學(xué)生簡單地接受教師的講解，而是學(xué)生自我建構(gòu)的過程?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》在“基本理念”中強(qiáng)調(diào)：“語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐?！碑?dāng)前我們的語文教學(xué)，一節(jié)課教一篇文章，學(xué)生很快讀完，內(nèi)容基本理解，教師只好不停地問、不停地講，學(xué)生被動(dòng)地答、被動(dòng)地聽，主體意識(shí)缺失，閱讀興趣降低。群文閱讀教學(xué)，學(xué)生在一節(jié)課中讀五篇左右的文章，新的閱讀內(nèi)容不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，教師不得不少問少講，學(xué)生忙著進(jìn)行看書、思考、陳述、傾聽等語文實(shí)踐，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

單篇文章閱讀、多篇文章閱讀、整本書閱讀，是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械娜N閱讀方式，三者不可替代?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》在“教學(xué)建議”中指出，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽;各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀和默讀。當(dāng)前我們的語文教學(xué)，一節(jié)課教一篇課文，用大量時(shí)間的咬文嚼字、感情朗讀，關(guān)注精讀、朗讀方法的指導(dǎo)。我們有時(shí)需要細(xì)嚼品味式的慢閱讀，有時(shí)也需要整體把握式的快閱讀。群文閱讀教學(xué)，學(xué)生在一節(jié)課中讀五篇左右的文章，不僅加大了學(xué)生的閱讀量，更重要的是讓學(xué)生在多篇不同作家、體裁、內(nèi)容的文章閱讀中進(jìn)行比較歸納、分析綜合、深入思考，關(guān)注略讀、默讀方法的指導(dǎo)，這樣就為學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化的閱讀方式、終身閱讀與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(一)研究目標(biāo)

1.探索基于單元整組教學(xué)的群文閱讀課堂教學(xué)策略

2.構(gòu)建基于單元整組教學(xué)的群文閱讀課堂教學(xué)模式

(二)研究內(nèi)容

1.構(gòu)建以單元整組教學(xué)議題為依托，以粗讀略讀為主法，以分享感悟?yàn)楹诵?，以探索發(fā)現(xiàn)為樂趣的群文閱讀課堂，最大限度地解放與培養(yǎng)兒童的閱讀能力。

2.開展豐富多彩的“群文閱讀”教育實(shí)踐活動(dòng)，為孩子提供足夠的閱讀資源、足夠的閱讀時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀價(jià)值觀念和閱讀興趣，端正其閱讀態(tài)度，讓閱讀成為學(xué)生的自覺需要。

3.將優(yōu)質(zhì)多元的閱讀教育資源引入課堂，在“群文閱讀”教學(xué)中積累群文素材，研發(fā)“群文閱讀”教師讀本和學(xué)生讀本等資料庫。

(三)擬創(chuàng)新點(diǎn)

1.將“群文閱讀”與“單元整組教學(xué)”相結(jié)合，研究視角有新意。

2.將已開發(fā)的校本課程融入閱讀范圍內(nèi)，注重各研究成果間的融會(huì)貫通。

本校3至5年級(jí)

1.多閱讀，多比較性閱讀，讓孩子在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀

圍繞議題，讓學(xué)生一篇接著一篇地閱讀單元組課文，讓他們?cè)谑冀K保留著新鮮感的比較性閱讀中不斷涌現(xiàn)質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)。

2.多質(zhì)疑，多分享，將閱讀過程處理為探索和發(fā)現(xiàn)的過程

圍繞議題，在課堂里真的讓學(xué)生提問題，提真的問題，真的解決問題，最終有所發(fā)現(xiàn)。

3.多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐瀏覽、略讀、跳讀等閱讀方式

圍繞議題，采取默讀和速讀(掃讀、跳讀和技巧閱讀)、批判式閱讀、休閑式閱讀、研究式閱讀、校對(duì)式閱讀以及其它各類閱讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

4.多嘗試、多總結(jié)真實(shí)、實(shí)用的閱讀策略

圍繞議題，變單篇的課文教學(xué)、重視分?jǐn)?shù)的知識(shí)技能的學(xué)習(xí)模式為關(guān)注閱讀能力的培養(yǎng)、閱讀方法的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生終身閱讀與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

本課題擬定研究周期為1年(20xx.3～20xx.2)，具體如下：

1.課題準(zhǔn)備階段(20xx年3月底)：申報(bào)課題

2.課題實(shí)施階段(20xx.4～20xx.1)：提煉并打造比較成熟的群文閱讀課堂教學(xué)模式

3.課題總結(jié)階段(20xx年2月底)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果，深化研究

1.基于單元整組教學(xué)的群文閱讀課堂教學(xué)策略研究報(bào)告

2.基于單元整組教學(xué)的群文閱讀課堂教學(xué)模式及案例

1.組長：袁位校長課題指導(dǎo)與管理

2.主研：唐冬生科研室主任全面負(fù)責(zé)課題研究與管理

羅國云教導(dǎo)主任課題指導(dǎo)與管理

鄧本蓮語文教研組長課堂教學(xué)策略研究

陳華語文教研組長課堂教學(xué)策略研究

黃利霞語文教師課堂教學(xué)策略研究

唐兢晶語文教師課堂教學(xué)策略研究

3.參研：何敏、廖珍琴、陶廷梅、黃公兵、黃生菊、龍訓(xùn)平

預(yù)計(jì)資料查閱與打印、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)等共計(jì)1萬元

有關(guān)閱讀靈動(dòng)飛揚(yáng)心得體會(huì)簡短五

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行們：

經(jīng)吉林省基礎(chǔ)教育課程改革研究領(lǐng)導(dǎo)小組審批，教師進(jìn)修學(xué)校確立的《小學(xué)語文拓展性閱讀教學(xué)研究》項(xiàng)目，被確立為吉林省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)研究第二批規(guī)劃課題。下面僅就開題的有關(guān)問題報(bào)告如下：

21世紀(jì)是一個(gè)快信息、高科技的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，社會(huì)的發(fā)展要求每個(gè)社會(huì)成員具有更高的主動(dòng)性與獨(dú)立思考水平。在終身教育理念的引導(dǎo)下，要求我們要通過更為主動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)來發(fā)展自我，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求和挑戰(zhàn)。信息社會(huì)所需要的新型人才必須具有很強(qiáng)的信息獲取、分析和加工利用的能力。今天的小學(xué)生正是二十一世紀(jì)的主人。目前在小學(xué)六年中合計(jì)的閱讀課文才三、四百篇，幾十萬字。這又如何能培養(yǎng)好與時(shí)代相適應(yīng)的閱讀能力？

在新世紀(jì)飛速發(fā)展的今天，素質(zhì)教育已成為改革和發(fā)展之潮流，隨著“應(yīng)試”教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，它對(duì)學(xué)校教育也提出了更高的要求，那就是學(xué)校教育如何在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，與課外教育有機(jī)地結(jié)合起來，使之形成全方位的教育體系。而語文拓展閱讀作為學(xué)生自我教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，既是對(duì)學(xué)生自我能力培養(yǎng)和全面素質(zhì)提高的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)校教育及語文學(xué)科的拓寬、延伸和補(bǔ)充。

基于此，我們提出“小學(xué)語文拓展性閱讀”的實(shí)驗(yàn)研究，試圖通過這個(gè)課題的實(shí)踐與研究，對(duì)現(xiàn)行的語文課堂教學(xué)進(jìn)行改革、補(bǔ)充、擴(kuò)展與延伸，使學(xué)生能把在課堂教學(xué)中學(xué)到的語文知識(shí)、語文能力在實(shí)踐中得到應(yīng)用，并有效地幫助他們深化知識(shí)、提高能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

為此，我們向吉林省新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組提出了“拓展性閱讀教學(xué)”立項(xiàng)的申請(qǐng)。經(jīng)過課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的論證研究，于20xx年4月20日正式批準(zhǔn)為吉林省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)研究第二批規(guī)劃課題。

拓展性閱讀的過程可以看作是一個(gè)信息加工的過程，而對(duì)初次接觸的學(xué)生來說在某種程度上存在一定難度，因此為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到拓展性閱讀的預(yù)期效果，我們初步設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)流程：

（１）明確拓展性閱讀的內(nèi)容、方向，給學(xué)生提出合理化的建議。

（２）學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書刊、報(bào)紙等各種渠道收集與主題相關(guān)的資料。

（３）在教師指導(dǎo)下將各自搜集的資料加以歸類、整理。

（４）學(xué)生各自展示自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，加深對(duì)拓展性閱讀主題的理解。

（１）資料的收集

指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書刊、報(bào)紙等各種渠道搜集相關(guān)資料，以填寫“拓展閱讀卡”的形式進(jìn)行記錄，這是信息的初步篩選、收集過程，在這一過程中，教師要對(duì)學(xué)生收集的資料有全面的了解，以便指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類、交流。

（２）資料整理歸類

在學(xué)生收集的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各自收集的資料進(jìn)行整理歸類，在這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及整理歸類信息的能力。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，具體的進(jìn)行指導(dǎo)。

給學(xué)生制訂讀書計(jì)劃，設(shè)計(jì)“拓展閱讀卡”，里面要填寫的內(nèi)容：閱讀時(shí)間、書名、作者、優(yōu)美詞句摘錄、主要內(nèi)容、收獲與感想等。并且在閱讀量、質(zhì)等方面提出一定的要求：每日安排一篇文章閱讀。篇幅：低年級(jí)300字左右，中年級(jí)800字左右，高年級(jí)在1000字左右。文體安排：低中年級(jí)以童話、寓言、成語故事為主，高年級(jí)逐步擴(kuò)大范圍。

低中年級(jí)學(xué)生課外讀物可由老師指點(diǎn)或推薦，高年級(jí)可慢慢放手讓學(xué)生自己選擇。教師通過定期檢查“閱讀卡”，了解學(xué)生拓展閱讀的執(zhí)行情況，并督促學(xué)生完成定量定性的閱讀任務(wù)，養(yǎng)成習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的拓展閱讀意志。

讓學(xué)生定期匯報(bào)階段性的課外閱讀成果，使其相互借鑒，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策學(xué)困生?？梢酝ㄟ^生動(dòng)形象的固定園地，讓學(xué)生展示成果。例如：古詩擂臺(tái)、美文點(diǎn)評(píng)，中外名人，知識(shí)集裝箱、身心保健、先看后說等。這樣，既激發(fā)學(xué)生開展拓展閱讀的興趣，又能有效地培養(yǎng)其課外閱讀的意識(shí)和習(xí)慣。

1、琿春市一小作為本課題的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，被吉林省教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組確定為“吉林省教育科研示范基地”。學(xué)校幾年來堅(jiān)持走科研興校之路，承擔(dān)了吉林省教育科學(xué)“九五”、“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，有著豐富的研究經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校具有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和較高的管理水平，為課題的順利實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保障。

2、學(xué)校擁有一個(gè)藏書十幾萬冊(cè)的圖書館，并且全面向?qū)W生開放，為學(xué)生提供了一條查閱書面資料非常好的渠道。而且學(xué)校從一年級(jí)開始提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，同時(shí)開設(shè)了微機(jī)課，為學(xué)生拓展性閱讀打下了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，四、五年級(jí)學(xué)生已具有一定的上網(wǎng)查閱資料的能力，也豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)。隨著生活條件的提高，很多學(xué)生家里也配有電腦，為學(xué)生的拓展性閱讀提供了便利。

3、本課題負(fù)責(zé)人承擔(dān)全市《小學(xué)語文》教育教學(xué)研究工作，自新一輪課程改革在我市實(shí)施以來，多次組織全市小學(xué)語文教師開展培訓(xùn)及研討活動(dòng)，極大地推動(dòng)了課程改革的進(jìn)程。20xx年，曾被評(píng)為吉林省優(yōu)秀教研員。

參研人員中，張桂艷老師是教師進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處副主任，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。董麗紅、劉春霞兩位教師不但是學(xué)校的教學(xué)研究管理人員，而且是吉林省科研型骨干教師。張世花老師是州級(jí)名師，郝麗媛和寧玉參兩位老師是州級(jí)骨干教師。她們都是我市小學(xué)語文教學(xué)骨干，是善于潛心鉆研的科研型教師。

4、課題組一定會(huì)緊緊依靠顧問組，形成合力，協(xié)作研究，攻關(guān)結(jié)題。

1.建立健全實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)。

2.定期召開例會(huì)，研討，聽取實(shí)驗(yàn)教師匯報(bào)。

3.按時(shí)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師。創(chuàng)造條件為實(shí)驗(yàn)教師提供各種外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開闊視野，增強(qiáng)信心，提高素質(zhì)。

4.實(shí)驗(yàn)教師按時(shí)寫教學(xué)反思，積累資料，及時(shí)獲得信息及反饋。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，基于上述各種情況，我們有信心，在我市教育科學(xué)研究所的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師進(jìn)修學(xué)?？蒲惺业闹苯又笇?dǎo)下，在琿春市一小李校長的大力支持下，在實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)教師及家長們的共同努力下，本課題研究一定會(huì)取得豐碩的成果！

有關(guān)閱讀靈動(dòng)飛揚(yáng)心得體會(huì)簡短六

區(qū)文旅局按照市文旅委的部署要求，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，扎實(shí)開展全民閱讀活動(dòng)，深入推廣全民閱讀，不斷滿足人民群眾的多種文化需求，努力營造的良好氛圍?，F(xiàn)將全民閱讀活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

一、主要做法和成效

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)對(duì)全區(qū)全民閱讀工作的統(tǒng)籌安排，成立了以區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)為組長，區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，相關(guān)單位負(fù)責(zé)人為成員的××官區(qū)全民閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開全民閱讀活動(dòng)工作會(huì)議，將全民閱讀工作納入國家公共文化服務(wù)體系示范區(qū)創(chuàng)建工作的總體規(guī)劃中，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，為全民閱讀活動(dòng)工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。

(二)優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施。目前，全區(qū)1個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、2個(gè)全民閱讀點(diǎn)、13個(gè)農(nóng)家書屋、20余個(gè)社區(qū)圖書閱覽室全部免費(fèi)對(duì)外開放。在原有文化設(shè)施的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升和改造鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站和社區(qū)綜合文化中心，加快推進(jìn)全民閱讀點(diǎn)建設(shè)。對(duì)××鎮(zhèn)綜合文化站采取置換的方式，將××鎮(zhèn)綜合文化站搬遷至××春城小區(qū)，居民可以更加方便地享受到優(yōu)質(zhì)的公共文化服務(wù)，已完成設(shè)計(jì)方案。以“服務(wù)社區(qū)、文化社區(qū)、美麗社區(qū)”建設(shè)為抓手，理順機(jī)制、補(bǔ)齊短板，將社區(qū)綜合性文化中心建設(shè)納入全區(qū)規(guī)范試點(diǎn)社區(qū)服務(wù)用房功能設(shè)置中，采取共享共建或新建小區(qū)配套用房改建等方式，進(jìn)一步提高村(社區(qū))綜合文化中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，20__年主要建設(shè)改造幸福社區(qū)、××社區(qū)、××社區(qū)、××社區(qū)、××社區(qū)，建成后將更好滿足社區(qū)居民的文化活動(dòng)需求。同時(shí)，在去年已建成××和××閱讀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，在人民、幸福、學(xué)苑等8個(gè)社區(qū)、××鎮(zhèn)和東郊辦，利用現(xiàn)有閑置房或社區(qū)書屋統(tǒng)一進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，建設(shè)一批市、區(qū)級(jí)全民閱讀示范點(diǎn)。目前人民、學(xué)苑、××、××社區(qū)閱讀點(diǎn)及××鎮(zhèn)××社區(qū)閱讀已進(jìn)入內(nèi)部裝潢階段，將陸續(xù)投入使用，其他5個(gè)閱讀點(diǎn)依次進(jìn)行招標(biāo)、設(shè)計(jì)、施工等流程。全部建成后，將為轄區(qū)居民的閱讀活動(dòng)提供更加便捷、舒適的環(huán)境。目前，全民閱讀點(diǎn)圖書新增采購工作正在進(jìn)行中。

(三)開展各類閱讀活動(dòng)。一是依托區(qū)圖書館、全民閱讀點(diǎn)、社區(qū)圖書閱覽室、農(nóng)家書屋豐富的圖書資源，開展常態(tài)化閱讀活動(dòng)。扎實(shí)推圖書館總分館體系建設(shè)，推動(dòng)公共圖書館服務(wù)向基層延伸，實(shí)現(xiàn)圖書館資源的效能，根據(jù)基層服務(wù)點(diǎn)需求，開展“圖書漂流”活動(dòng)，更新豐富圖書種類，服務(wù)學(xué)生和居民群眾。二是開展各類主題活動(dòng)。在全市第十一屆“讀書節(jié)”期間，區(qū)文旅局開展以“新××官、新氣象、新標(biāo)桿、新發(fā)展”為主題的讀書征文比賽，并以征文稿件為基礎(chǔ)，開展同主題的演講比賽活動(dòng)，體現(xiàn)出“書香××”的社會(huì)風(fēng)尚和有志青年蓬勃向上的精神面貌。在××官區(qū)第一屆社區(qū)文化活動(dòng)月期間，各鎮(zhèn)辦社區(qū)在區(qū)文旅局指導(dǎo)下積極開展培訓(xùn)講座、經(jīng)典誦讀、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、文化知識(shí)競賽、留守兒童讀書會(huì)、娃娃樓長讀書演講比賽等多種多樣的文化閱讀活動(dòng)，充分激發(fā)了居民群眾讀書的熱情，營造出濃濃的閱讀氛圍。三是免費(fèi)開展各類展覽。區(qū)圖書館面向群眾免費(fèi)展出“同筑中國夢(mèng)，共度書香年”楹聯(lián)文化展、“××韻徽風(fēng)”××官區(qū)·××區(qū)書法作品聯(lián)展、“美麗××”書畫名家水墨寫生作品展、青少年書畫展、手工藝品展等各類展覽，吸引眾多居民參與其中，駐足觀看。

二、主要問題和建議

當(dāng)前，全民閱讀活動(dòng)面臨的主要問題為：一是居民群眾閱讀認(rèn)知不統(tǒng)一。由于不同層次群眾接受的文化教育不同，因此，各個(gè)層次的群眾對(duì)開展全民閱讀活動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度不一，有些人長期保持主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，有的則在宣傳動(dòng)員活動(dòng)中加入閱讀行列，但還有少數(shù)人認(rèn)為閱讀純屬個(gè)人愛好，讀不讀書并不影響自己的生活，工作之余更喜消費(fèi)娛樂，極少參加組織的文化閱讀活動(dòng)。二是活動(dòng)規(guī)模小，影響力不深。由于活動(dòng)開展的時(shí)間、場地、經(jīng)費(fèi)、人力等因素制約，部門和鎮(zhèn)辦社區(qū)開展的閱讀活動(dòng)受眾面較小，局限在某個(gè)范圍內(nèi)，不能形成大規(guī)模、較深遠(yuǎn)的影響效應(yīng)，活動(dòng)效果不能完全體現(xiàn)。

針對(duì)以上問題，我們將做好以下工作：一是進(jìn)一步加大宣傳推廣，不斷提高群眾對(duì)全民閱讀的認(rèn)識(shí)水平，積極與相關(guān)單位、鎮(zhèn)辦社區(qū)、學(xué)校等聯(lián)合舉辦讀書活動(dòng)，探索形成全民閱讀推廣的長效機(jī)制;二是經(jīng)常性地開展讀書活動(dòng)，擴(kuò)大全民閱讀的影響地域和人群，培養(yǎng)青少年群眾形成良好的閱讀習(xí)慣，在社會(huì)上營造良好的全民閱讀氛圍，建設(shè)書香××官;三是完善建設(shè)閱讀平臺(tái)，積極爭取財(cái)政資金，多渠道增加區(qū)圖書館、全民閱讀點(diǎn)、農(nóng)家書屋、社區(qū)圖書閱覽室藏書量，加快建設(shè)新的全民閱讀點(diǎn)，盡快投入使用，完善圖書館總分館體系。