通過寫心得體會，可以激發(fā)我們對學習和工作的熱情和動力，不斷提升自己的能力和素質。2.寫一篇完美的心得體會需要我們深入思考和整理自己的觀點和感悟。接下來是來自不同領域的心得體會范文，值得一讀。

教學講解技能培訓心得體會精選篇一

9月12日——14日白山教育學院舉辦的“課堂教育改革”研討會，各校的業(yè)務校長參加了會議，通過此次培訓我覺得自己對新時期的課堂教學在思想上有了新的認識，我認為新時期的課堂教學工作的首要任務是更新教學觀念，轉變教育思想，認真學習《新課標》和《中國教育改革發(fā)展剛要》，積極實施新課改的理念。在此理念下，教師應該循循善誘，充分利用課堂的深度挖掘學生的潛力，引導學生自主自由地學習，形成師生合作，以教師為引導，以學生為主體的新局面。“自主學習、提出質疑、合作討論、總結提升、延伸發(fā)展”的課堂教學模式。

一、加強課題研究，結合本校的實際實施本校可行性研究課題。

二、優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率。結合學校近幾年的實踐，我覺得從以下幾個方面著眼：

1、明確目標，集體背課。要充分體驗知識技能、過程與方法、情感價值觀。

2、自主預習。

自主學習是為下面的學習環(huán)節(jié)做準備，更是自主探究的嘗試。如語文自主學習，學生要學會學習就必須學會閱讀。學生需要通過提前閱讀領會和把握教材的結構、中心思想、重點難點。

2、重視啟發(fā)引導。

是一個教學上或實驗上的技能問題，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，問題提出大概分兩種，一種是教師設計，抓住主要內容及重點難點提出的針對性的問題。一種是學生提出，教師要特別重視這類問題的統(tǒng)計及總結。因為這些問題反映了學生不明白的、不理解的內容。因此，教師應該積極給予鼓勵和提倡，并有意識的指導培養(yǎng)。

3、合作討論。

在教師的引導下分小組合作討論的一種學習模式，針對學生自己發(fā)現(xiàn)的問題進行討論。小組合作學習為學生創(chuàng)設了一個能在課堂上積極交往的機會，養(yǎng)成了良好的合作意識，小組合作學習較好的解決了這一矛盾，使學生能在和諧的氣氛中，共同探索，相互學習，逐步培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識。

4、拓展延伸。

拓展延伸是在完成所學內容的基礎上，對學生思維的訓練，發(fā)展和深化的。

課堂教學模式是多樣性的，在創(chuàng)新模式的指引下，作為我們教師，有理由、有責任優(yōu)化教學方法，引導學生更好更快更和諧地發(fā)展。

教學講解技能培訓心得體會精選篇二

通過這次學習增長了自己教學上的知識，對課堂教學技能有更深層次的認識，以后要通過不斷的提升自己的課堂教學技能來提高自己的教學水平，使每一堂課都成為有藝術有質量的課堂。作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學根本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優(yōu)良的師德師風。作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育方針，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)奉獻自己的`一份力量，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌。下面是我學習培訓的幾點體會：

當今社會，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業(yè)的重組；當前國內為教育發(fā)張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快開展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風，道德品質，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質高，業(yè)務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創(chuàng)新精神，努力提高教育教學水平。

本次培訓活動，給我們教師提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習。取長補短的學習平臺?，F(xiàn)代化的教學手段所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學的唯一手段，我們不能固執(zhí)己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉；也為此才會有更強的教學能力與別人進展強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業(yè)不會被同行看扁了。現(xiàn)今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養(yǎng)終身學習的好習慣，努力到達、活到老，學到老，的人生目標。

加強師德師風建立，乃是這次培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人；是作為教師的重要任務和職責，可沒有優(yōu)良的師德師風，談何教育，從何教育？古往今來，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風；教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。

總而言之，通過這次暑假培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中。不僅教育教學業(yè)務水平提高了，師德師風也得了升華。希望在教育行政部門的指引下，日新月異，與時俱進，大放光榮。

教學講解技能培訓心得體會精選篇三

今年暑期，南通市教育局組織了我們中心校教師進展了教學技能全員培訓，本次培訓的內容比擬豐富全面，而且也比擬細致。在這次的培訓中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長的講話中，我感受到了本次教師培訓的重要性和必要性，他指出：

1、明確培訓目的，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性；

2、善于學習實踐，在提高自身素質上狠下功夫；

于有效教學的思考”的專題講座，加深了我對“有效教學”的理解，讓我重新樹立了新的正確的教育教學觀念；在學習期間，同時還聆聽了我市多位優(yōu)秀教師（鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華）的“教材分析”，各位老師對教材的分析非常精彩，具有針對性和科學性，同時也提出了自己珍貴的見解，對我們的幫助很大。特別是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對教材的理解非常深刻，對教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢下，轉變師生的角色是很關鍵的，教學的方法與形式也要表達多樣化，這樣才能實現(xiàn)教學的有效性。這次教學技能的培訓，讓我們每一個學員在教育教學的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓的情況談談我自己的一些體會：

我們要以這次才學習作為新的起點，不斷探索創(chuàng)新，“學不可以已”，學習貴在持之以恒。只有學習上不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否那么，事業(yè)將是無源之水。工作中，我們應該學會不斷自我學習，自我提高，這也是我們每個人事業(yè)成功的重要法寶，在平時工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補短，為我所用，營造一個有利自身進步的良好環(huán)境，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。

因此，我想我應該朝著這樣的方向去努力，在工作中，應當扎扎實實，不斷努力，不斷充電，學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論去指導自己的教學實踐，同時在學習中深刻反思，認真消化，并付諸于實踐，為了防止造成的“閉門造車”，我絕不會放棄任何的學習充電時機。只有這樣堅持不懈，才能積累經(jīng)歷，增強智慧和提升能力。

一名優(yōu)秀的教師，必須以人為本，在教學中應該尊重他人，理解他人，一切從“人”出發(fā)，著眼于人的自我完善，教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生，去培養(yǎng)學生，以人為本并不是考慮社會需要，它的最終正是著眼于社會，而教書育人，就是要教會學生學習的能力。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，那么終身受用無窮?！比魏我幻處煻疾豢赡馨褜W生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力，獨立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力。同時具有良好的思想道德素質，就能適應社會開展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道者”轉向“引路人”，從“解惑者”轉向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉向“參與人”，所以在今后的教學中，我們不光要認真教好書，更重要的是教好學生怎樣做人，真正實現(xiàn)“教書”和“育人”。

“解惑者”轉向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉向“參與人”，所以在今后的教學中，我們不光要認真教好書，更重要的是教好學生怎樣做人，真正實現(xiàn)“教書”和“育人”。

新課程的改革與實施已進入了探索階段，許多的領域需要我們廣闊教師在自己的實踐中，認真地去摸索和總結。經(jīng)過這次的全員培訓，我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去，努力實施新課程理念，不做旁觀者，而應該去推動它朝著正確的方向去開展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結果。林景教研員這一點做得就非常好，他能在自己的實踐中，不斷地學習、思考和總結，這次培訓的“關于有效教學的思考”的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會到了省骨干教師的風采，他為我以后的教學工作指明了道路。在課堂中，我們的教學更應該關注“有效性”，這是一個熱門的`話題，也是當今教學的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念，轉變自己的教學方法，這樣才能適應當今的教育趨勢。

“加強師德師風的建立，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個主要內容，目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：

1、敬業(yè)精神不強，缺乏獻身教育事業(yè)心；

2、攀比之風嚴重，不能廉潔從教；

3、師表意識淡薄，對學生缺乏愛心；

4、工作作風欠端正，沒有職業(yè)使命感。

對于這些現(xiàn)存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過了培訓，正能錘煉了我們教師的師德師風，我想在以后的工作中，我們應該認真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對學生應該尊重，不隨意侮辱學生的人格尊嚴，不隨意傷害學生的自尊心，在思想上要不斷進取，處處做學生的表率，注意自己一言一行，不讓學生做的，我們老師決不能做，要求學生做到的，教師自己首先要做到。在教學實踐中，不斷改變自己，端正思想，更新觀念，力爭做到高素質的教育人才。

在這幾天的培訓期間，我們的學員嚴格遵守學習的紀律，從不早退，也從不曠課，學習雖然辛苦，但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛煉時機。上課時，大家在班級中努力創(chuàng)設一個和諧的學習氣氛。我們互相關心，互相幫助，積極分組討論交流，共同在學習中進步，做到學有所成，從而實現(xiàn)本次學習培訓的價值。

這次培訓的時間雖然短暫，但意義深遠，它不僅使我們教師在教學技能上有所提升，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野，為我們提供了一次很好的充電時機，我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫助。

教學講解技能培訓心得體會精選篇四

我國著名教育家蔡元培曾說：“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一份子的責任?！辈淘嗬舷壬缇臀覈慕逃岢隽艘粋€目標，可要達到這個目標卻不是那么容易的。而作為教育者——教師，理所當然起到了關鍵的作用。我們與學生接觸的交流的時間主要是在課堂上，由此課堂上的教學技能成為展現(xiàn)教師的主要舞臺。

教師技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學活動中，運用教與學的有關知識和經(jīng)驗，為促進學生的學習，實現(xiàn)目標而采取的教學行為方式。

提高教學的有效性，需要教師修煉自身，增強教學的吸引力。修煉，包括教師在學識上的博約兼顧，視角上的敏銳獨到，教學方式手段上的與時俱進，表達上的簡潔明快。修煉，不拘起點；修煉，沒有止境。因為，教師所傳遞的不僅是知識，更是一種態(tài)度——永不自滿的態(tài)度，直面現(xiàn)實的態(tài)度，用心做事的態(tài)度。淵博的學識，是贏得學生情感認同的名片和學生關系越密切的事物，理解起來越容易；越了解學生的教師，越為學生喜愛的教師，教育教學越容易得到學生的認可。讓學生不僅口服而且心服甚至折服的教學才是真正有效的。教師主動了解教育環(huán)境和教育對象發(fā)生的新變化，從學生的心理特點和方式出發(fā)來改進教學方式，努力尋求與學生共同的經(jīng)驗范圍和打開學生心門的鑰匙，教師和教學才能贏得學生的認同。

教學技能是表現(xiàn)在教學活動中的教學行為方式，是一種富有靈活性、開放性和創(chuàng)造性的高級技能，是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式?！叭藗兤毡檎J為課堂教學是一門藝術，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語言，和諧的動作，高尚的情操，給學生以美的享受。欲使課堂顯示出強大的魅力，讓學生和教師都沉浸在藝術的境界之中，就必須要求教師努力追求各個教學環(huán)節(jié)中的藝術，尤其是教師那循循善誘，獨具一格的評價語言?！边@是我學習的一本關于課堂教學藝術書籍中的一段話。書中講述的很多課堂教學方式給我留下了很深的印象，讀到其中談的課堂評價語言魅力，再結合自己平時教學進行反思，感觸頗深?，F(xiàn)在我簡單的從以下幾個方面的內容進行深刻的體會。

因學而教——導入新課：課堂教學的導入，猶如樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”，有醞釀情緒、集中學生注意力、滲透主題和帶入情境的任務，精心設計的導入，能觸動學生心弦。導入新課程的技能是教師在課堂教學中采用各種教學媒體和教學方式。

講授：講授是教師以語言為載體，向學生傳輸知識的信息、表達思想感情、啟迪學生心智、指導學生學習和調控課堂活動的一類教學行為，講授必須運用語言，但這只是講授的一個條件，關鍵是講的內容在多大程度上能與學習者已有的知識經(jīng)驗發(fā)生相互作用。

課堂提問:它是課堂教學中師生相互作用、相互交流的最長用的手段之一，而這種交流互動是主要、最常用的行為方式就是師生之間的問答。提問技能是教師提出問題或誘導學生質疑發(fā)問引起學生的積極思考、促進學生參與學習、理解和應用知識、了解學生的學習狀況的一類教學行為方式。

獨到的板書藝術：課堂教學是一個信息不斷傳遞的過程，這種信息傳遞主要是靠教材上的書面語言和圖表，師生之間的口頭語言和體態(tài)語言，以及教師使用的板書去實現(xiàn)的。板書在教學中的功能主要突出在教學的重點和要點，幫助學生理解教材；提示教材內在聯(lián)系，促進學生認知結構的建造；增加信息刺激的強度，提高學習的效率。

教學中，我們要合理選擇、靈活運用各種媒體，激發(fā)學生學習興趣、優(yōu)化課堂教學結構，提高學生音樂素質。要提高教學的有效性，學生的有效參與不可或缺。有效參與不只是行動上的呼應，更重要的是思維的同步、情感的共鳴。關注學生的“學”，而非教師的“教”，這才是有效教學的生命?！坝H其師，信其道；疾其師，隱其學?！币岣呓虒W的有效性，就要贏得學生的情感認同。

通過不斷的提升自己的課堂教學技能來提高自己的教學水平，使自己在今后的就教學工作中，爭取更大的進步。

教學講解技能培訓心得體會精選篇五

近年來高校開展迅速。為了適應學院的開展需要，高效最近幾年大幅度引進高層次人才，出現(xiàn)了新進年輕教師較多的情況。這些年輕教師普遍存在學歷高、教學經(jīng)歷少的情況，因此，在授課過程中，多少在授課能力上會存在缺陷。針對這種情況，我院教務處組織了最近幾年引進的教師進展為期半年的教學技能培訓，邀請了多位專家進展教學方面的講座，圍繞的主題是“如何做一名合格的高校教師”。

大學是提供應年輕人學習時機的地方，教師的職責是給學生開啟知識的大門，而不是把知識灌輸給他們，并讓他們把學者們的觀點倒背如流。如何給學生開啟知識的大門呢？這就是高校教學的特點對高校老師的教學能力提出的一個考驗。

教學能力主要表達在教學效果上，這就要求各位年輕教師盡快進入教師角色。上課前，應該要吃透教材、備好課、寫好教案，對教學目標、重難點、學生的整體水平以及教學組織形式應該準確把握，課堂上要有組織和實施教學的能力和駕馭課堂的能力。教學效能方面，表達教育教學觀點要明確，采用教學策略要恰當，對自己的專業(yè)知識、教學活動能夠很好把握。教學監(jiān)控能力方面，要對教學狀況準確預測，正確合理地評價學生，擅長營造適宜的教學情景并進展教學效果的反思。教學行為方面，課堂規(guī)那么要明確，教學時間管理能力要加強，能夠洞察學生的真正意圖，并且對意料外的學生反響能夠有效地調控自己的情緒，從而使教學行為順暢。在平時，青年教師要虛心向有經(jīng)歷的教師請教，力爭博采眾家之長，盡快地提高自己的教學能力。我認為，聽有經(jīng)歷教師的課在一定程度上彌補了崗前培訓以理論性為主，實踐性、針對性不強的缺點，能夠給予年輕教師一個面對面的學習時機，它有助于年輕教師在較短時間內掌握大學教育規(guī)律，解決年輕教師在剛走上講臺時可能出現(xiàn)的一些實際問題。但是，聽課的過程中，年輕老師要做多種準備。要事先設想一下，假設讓我來講授這局部內容，準備如何進展，以便聽課時有個比照。在課堂上不僅要聽，還要看，仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環(huán)節(jié)和教學方法。要仔細揣摩教者對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學根本功的展示。還要觀察學生的課堂表現(xiàn)，看學習參與的情緒。聽課后要馬上進展總結與思考，準確客觀地評價其他教師教學方法的長處和短處，并結合自己的教學實際，吸收他人有益的經(jīng)歷，改良自己的教學。只有每次聽課之后，進展反復琢磨，逐漸完善自己的教學，才能起到聽課的效果。

另外，青年教師還應認真學習教育教學的有關理念，學習學校關于教育教學的有關制度。要利用各種時機不斷提高自己的實踐能力；要具備一定的開展教學改革和研究的能力，在教學過程中不斷銳化自己的思想，發(fā)現(xiàn)問題，認真感悟每一個環(huán)節(jié)，用于探索，推陳出新，因材施教，提高自身的'終生職業(yè)能力。另外，學校組織教師每年進展一定學時的繼續(xù)教育，涉及各個行業(yè)，除了有效地豐富了老師們的知識，教師們還通過不斷的自我職能開發(fā)，逐步掌握高超的教書育人技藝。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：學生眼里的教師應當是一位聰明、博學、善于思考、熱愛知識的人。

一位優(yōu)秀的教師，與他們有著豐富的知識構造是分不開的。在科學技術開展日新月異的時代，高校教師在對學生進展根本知識教學的時候，不能一成不變地照本宣科，而要與時俱進，結合目前科研的開展進展講授。

在這期教學技能培訓過程中，年輕老師們通過對多位教學名師的教學觀摩，親身體驗了各位教學專家們是如何上好一堂課，深感受益頗多。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。作為青年教師，要樹立正確的職業(yè)觀，立志成為一名優(yōu)秀的大學教師。要樹立為人師表、教書育人的榮譽感、責任感；既要學會做事，更要學會做人。法國大文豪雨果說，世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。因此，青年教師尤其要牢記加強師德建立，教書不忘育人。

在教育中，師德培養(yǎng)的前提是要具有高尚的人格。在學生的心目中，教師是社會的標準、道德的化身、人類的楷模。

人民教育家陶行知先生留美歸國后，回絕高官厚祿，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范，他赤著腳，穿草鞋，與學生一起種菜、施肥，把每一分錢都用在教育事業(yè)上，甚至把文稿的收入也用來教育孩子。他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚人格，在學生的心中樹立了一座晶瑩的師德豐碑。我們年輕老師也要能夠安貧樂教，甘于奉獻。對學生要以誠相待，從內心深處尊重學生。要以自己的真情去感動學生，寬容地對待學生。舉止要溫文爾雅，努力促成自己人格的完美。

溝通，是教學活動中不可缺少的環(huán)節(jié)也是很重要的環(huán)節(jié)，如果教師和學生溝通無障礙，那么教師和學生共同學習將是一件非常愉快的事；如果不與學生進展溝通的話，將很難取得良好的教學效果。

傳統(tǒng)的師生交流，往往是單向的，教師一廂情愿地滔滔不絕地說教，學生被動地無可奈何地承受。這樣的交流，教師雖然煞費苦心，但多數(shù)情況下并不能打動學生的心靈，因而也就找不到“因材施教”的突破口。在全面實施教學改革的今天，要建立新型平等民主的師生關系，開展學生的個性，教師必須由權威者轉變?yōu)橹笇д摺⒅\者，積極引導者。

那么，應該如何與學生溝通交流呢？對學生的尊重和理解是關鍵，而理解別人的有效方法是換位思考。因此，教師要習慣從學生的角度思考問題。要想與學生順利溝通，教師首先要學會換位思考，經(jīng)常問問自己：如果我是學生，會希望老師怎么講授課程？學生出現(xiàn)了問題，也問問自己：如果我是這個學生，會發(fā)生這種問題嗎？我做學生遇到了這種問題會怎么辦？也就是說，要以學生的思維來判斷事情的是非，只有這樣，教師才能理解學生出現(xiàn)的問題。其次，要端正對學生的態(tài)度。在與學生交流的過程中，教師在內心要真正做到熱愛學生、尊重學生、理解學生，盡量少用指責性、勸誡性的語言和口氣，更不能對學生加以訓斥甚至挖苦挖苦等；要學會仔細聆聽學生的陳述，善于抓住學生的思維動向，多用商討的口氣，建議性的語言，引導學生說出自己的見解，在此根底上，深入淺出地將學生引入分析問題、解決問題的更高境界，這樣才容易使學生感受到信任和尊重。

成為一名合格的大學教師，必須要經(jīng)過長時間的磨練。在平時的教學活動中，我們要牢記以下幾點：

1、正確認識自身的職業(yè)價值，愛崗敬業(yè)，強化責任意識，永遠保持謙虛慎重的態(tài)度，認真對待每一節(jié)課，認真準備好授課的每一個環(huán)節(jié)。

2、授課的同時，不能放松自己對科研活動的要求，只有不斷地進展科研活動，才能夠了解與把握相關行業(yè)的最新動態(tài)及成果。

3、將學生放在平等的關系上，不要生硬地指導、指揮學生，對學生的想法要注意傾聽，善于發(fā)現(xiàn)，及時引導，把主動權還給學生。只要我們永遠將學生放在第一位，為了學生付出一切，即使再多的困難與挑戰(zhàn)，我們也能夠戰(zhàn)勝。

我認真地讀完了教師手冊。透過認真細致地教師業(yè)務學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務潛質和水平有不一樣層次的提高。

我們處在一個知識的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我開展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責?！白鲆粋€現(xiàn)代人務必取得現(xiàn)代的知識，學會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，務必天天學習，天天進展再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識構造；不斷的學習現(xiàn)代教育技術，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自己，發(fā)奮跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的職責”。

教學講解技能培訓心得體會精選篇六

小學教師技能培訓即將結束，雖然是短短的八天卻給我留下了深刻的體會。

在開班儀式上，劉局長語重心長地用優(yōu)秀老師感人的教學事例，闡明了加強師德師風和提高教師自身素質的重要性和緊迫性，還指出了我們教師隊伍目前存在的一些不和諧的因素，對教師的師德師風提出了進一步的具體要求。人們常說“學高為師，身正為范由此可見，教師只有具備了良好的道德品質才能有資格為人師表才能更好地教育和影響學生這也關系到下一代的成長和祖國的未來。所以，我們教師要不斷學習，提高自身的素質，錘煉自己的道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，獻身教育，做一個真正的人類靈魂的工程師。

劉局長在報告中講道：“舉辦這次培訓，為大家提供一個相互了解，集中學習的機會?！贝_實通過八天的學習相處，我有幸認識了不少同行。在共同學習和交流中，不僅鍛煉了自己的表現(xiàn)膽識，相互切磋中，汲取了不少經(jīng)驗，真是豐富了見識，增強了自信心，我將把這些“教學良方”，嘗試運用到實際教學活動中去，提高自己的教學質量。

常言道：要教給學生一杯水，教師要有一桶水，甚至是要有源源不斷的泉水。這就向我們老師提出了更高的要求。這次培訓，培訓班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學案例，讓我們從中學到了不少課堂教學的藝術與技巧，豐富了教學知識，在不同程度上提高了自己的教學能力。

從林景教研員的《關于有效教學的思考》的學術講座，讓我知道了教學如何去教才有好效果，了解了有效的課堂練習的重要性，解開了對如何去說課的疑惑。從省骨干教師栩栩如生，精確易懂的教材分析講解中，是我對教材有了更深的理解，真是受益匪淺啊！通過這次有意義，有目的培訓學習，我相信我們教師在思想覺悟，師德師風和教學技能等方面都會有所加強，有所提高，我們瓊海的教育事業(yè)會越來越強，明天會更加輝煌。

教學講解技能培訓心得體會精選篇七

參加工作7年了，對于聽課、評課、說課，一直以來都是模仿。記得剛參加工作時，連怎樣寫備課都是拿著老教師的備課本學來的。平時的聽課也只是記整節(jié)課的課堂實錄。根本不知道怎樣記聽課記錄。更不要說聽課前的準備了。聽了王校長的講座以后，對于聽課、評課、說課有了新的認識。

聽課是一種主動向他人學習，交流教學經(jīng)驗和教藝的好形式，因此評價者與被評價對象的雙方應當處在平等的地位。有些新教師從來沒有接受過他人進入課堂聽課，評價雙方更要事先做好心理溝通，使雙方都明確聽課真正目的是為了提高教學質量，促進彼此共同發(fā)展。

首先要熟悉有關學科教學大綱，研究指導性文件，學習相關學科的教改經(jīng)驗與論文，從中了解該學科教改動態(tài)和發(fā)展趨勢，以提高自己在聽課時的洞察力和敏感度。

聽課時還應該注意：1、觀察教學目標實施與教材處理情況。2.觀察教學結構狀況。3.觀察教學手段的選擇與運用。4.觀察課堂教學狀態(tài)。

聽完課以后，還要對聽過的課思考和整理。從聽課中反思自己的教學行為，改進自己的教學方法。

聽課是一門技術，更是一門藝術。今后，在聽課時，應該學著從聽、看、記、思四個方面入手。學會聽課前對教材的理解和把握，了解教學目標和教學重點。學會用眼睛去看，用心去思考。聽課也是自我成長的過程。懂得如何聽課對自己今后的教學大有益處。

對于怎樣評課，王校長也做了具體的講解。教學目標是否全面是否具體;教材處理是否抓住了重點突破了難點，是否抓住了關鍵;另外還要從教學程序上分析，看教學設計的運作，看教學思路的設計、安排還有層次;從教學方法和手段上分析，看量體裁衣靈活運用，教學方法是否多樣化等等。另外我覺得還可以從以下幾個方面來考慮。

1、教學目標明確、具體。2、新的學習方式充分體現(xiàn)。3、新課標要求充分落實。4、教學手段恰當、有效。5、教學效果顯著。

說課主要體現(xiàn)在集體備課上。對于怎樣說課，以及說課與聽課的異同，王校長都進行了具體的分析。

說課不僅要回答“怎樣教”的問題而且要以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)闡明“為什么要這樣教?！庇欣诖龠M教師積極主動地學習教育理論，用教育理論指導教學實踐，改進教學，不斷提高教學水平。

說課活動有說又有評，特別是課后的說評結合，圍繞這課的教學怎樣落實素質教育要求，怎樣提高深堂教學效益，各抒已見，相互交流，不僅鍛煉了參與者說與評的能力，而且促使教師在理論與實踐的結合上有了新的認識，新的提高。說課一定要抓住、難點，突出教法的特點，說出與眾不同的教學新意，這就是說課的藝術。

說課還應注意不要按。

教案。

說，不能像上課一樣，要突出重點說等等。

聽完講座，覺得今后對于聽、評、說課，有章可循了。以后在教學工作中，我將加強學習，提高自身的業(yè)務素質，把聽課、評課落到實處。在聽中學，在看中悟，在思考中提高。爭取在教學上能有更大的進步!

這次教師素質提升學科專題研討，認真聆聽了老師的精湛講解，聽課時間雖然短暫，但是我卻受益非淺，對我影響很大，給了我很多啟迪，使我對新課程實施有了更深的理解，對我的工作也有很大的幫助，課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構適應新課程改革的教學方式，“為了每一位學生的發(fā)展”，建構有效的課堂教學，提高基礎教育教學質量，培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。

新課程似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。

在傳統(tǒng)教學中，教學過程是一個封閉循環(huán)的，忠實而有效地傳遞課程的過程，教師的教學過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學生就怎樣學，從而使得教學過程顯得呆板和僵硬，導致課堂教學缺少活力，使教師和學生的個性沒有得到張揚。

相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實驗階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的教學行為和學生的學習方式有了明顯的改變，學生的學習生活開始發(fā)生變化，課堂出現(xiàn)了師生互動、平等學習的生動畫面。

教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去探索。

課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，不再是過去的教師“教”學生“聽”的課堂情景，學生的學習方式和思維方式發(fā)生了質的飛躍。原來的“被動學習接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學習”，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢于提問，敢于質疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。

傳統(tǒng)的教學課堂是“填鴨”式的，學生主要是聽，被動地回答問題，讀書，做筆記，新課改之后，學生是主動地提問題，積極討論、大膽質疑，他們要想，要動，要做，要數(shù)。每個人都在想辦法、動腦筋，同學之間互相補充，一堂課變成一場辯論會，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，極大地調動了學生的學習積極性。

新課程要求教師角色轉變，由傳授者、“獨裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉變?yōu)閷W生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田”。

盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。

共

2

頁，當前第。

2

頁

1

2

教學講解技能培訓心得體會精選篇八

當今社會，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業(yè)的重組;當前國內為教育發(fā)張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風，道德品質，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質高，業(yè)務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創(chuàng)新精神，努力提高教育教學水平。

努力學習，共同創(chuàng)新

教育局組織的這次培訓活動，為的是給大家提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習、取長補短的學習的平臺。與其一個人獨自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的問題，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓的目的所在，當今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業(yè)不會被同行看扁了。現(xiàn)今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養(yǎng)終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。

加強師德師風建設，業(yè)是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為教師的重要任務和職責，可沒有優(yōu)良的師德師風，談何教育，從何教育?古往今來，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風;教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。

總而言之，通過這次聽取了劉局長在開學典禮上發(fā)自肺腑之言的報告和培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學業(yè)務水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長等領導給我們這次培訓，學習的機會，也希望以后能搞這樣共同學習，交流的機會將延續(xù)下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂著。更希望我們**市的教育大業(yè)在劉局長的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩。

教學講解技能培訓心得體會精選篇九

這次教師素質提升學科專題研討，認真聆聽了老師的精湛講解，聽課時間雖然短暫，但是我卻受益非淺，對我影響很大，給了我很多啟迪，使我對新課程實施有了更深的理解，對我的工作也有很大的幫助，課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構適應新課程改革的教學方式，“為了每一位學生的發(fā)展”，建構有效的課堂教學，提高基礎教育教學質量，培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。

新課程似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。

在傳統(tǒng)教學中，教學過程是一個封閉循環(huán)的，忠實而有效地傳遞課程的過程，教師的教學過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學生就怎樣學，從而使得教學過程顯得呆板和僵硬，導致課堂教學缺少活力，使教師和學生的個性沒有得到張揚。

相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實驗階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的教學行為和學生的學習方式有了明顯的改變，學生的學習生活開始發(fā)生變化，課堂出現(xiàn)了師生互動、平等學習的生動畫面。

教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去探索。

課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，不再是過去的教師“教”學生“聽”的課堂情景，學生的學習方式和思維方式發(fā)生了質的飛躍。原來的“被動學習接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學習”，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢于提問，敢于質疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。

傳統(tǒng)的教學課堂是“填鴨”式的，學生主要是聽，被動地回答問題，讀書，做筆記，新課改之后，學生是主動地提問題，積極討論、大膽質疑，他們要想，要動，要做，要數(shù)。每個人都在想辦法、動腦筋，同學之間互相補充，一堂課變成一場辯論會，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，極大地調動了學生的學習積極性。

新課程要求教師角色轉變，由傳授者、“獨裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉變?yōu)閷W生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田”。

盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。

教學講解技能培訓心得體會精選篇十

通過這次培訓學習，使我受益匪淺。優(yōu)效教學與教師的教學技能是密不可分的。在課堂教學中，教師假設能掌握、發(fā)揮好課堂教學的各種教學技能，必然會收到良好的效果。我在以后的課堂教學工作中要盡量做到以下幾點：

導入新課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是一堂課得以成功的重要條件。一堂好課如果沒有成功的開端，教師會講得索然無味，學生也難進入學習狀態(tài)，課堂教學的`其他環(huán)節(jié)也就很難進展。導入要能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣，注意力就集中起來了，為到達這一目的，教師要精心選擇導入方法，因課而異。

講授是教師在課堂教學中為傳輸特定的知識信息，綜合地運用各種語言表達方式的一類教學行為。講授技能是一種最根本、最常用的課堂教學技能，幾乎沒有哪一種教學活動可以離開它。但歸根結底還是要從本班學生的實際情況出發(fā)，選擇學生易承受，易理解的方法。

傳統(tǒng)教學“滿堂灌”，改革后又容易走向另一個極端“滿堂問”，教師一個問題接一個問題地提出，學生真可謂“應接不暇”，學生疲于答復，思維，讀書內化的時間少了，一節(jié)課下來，真正屬于自己的東西很少，留在腦中的更少，效率可想而知，因此，提問要精，要讓學生在思索中有所悟，有讀書的時間才能有內化的時間。

板書是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以輔助知識信息傳輸，提醒學習材料之間的關系和聯(lián)系的一類教學行為。只有好的板書才會更好地幫助學生理解課文，吸引學生興趣，便于記憶、復習。

良好而恰當?shù)脑u價，利于激發(fā)學生的學習興趣，引導學生學習，教師在評價中，要多多運用開展性評價，關注學生的開展，對其開展過程中的進小和改良及時予以評價，促其更好地開展。評價不是盲目地表揚，不是一味地說“好”、“棒”，及時指出并糾正學生的錯誤，才能引領學生走向成功。

教學講解技能培訓心得體會精選篇十一

對于“課堂教學能力”，人們很直觀地認為是“上課期間教的東西能讓學生接受吸收多少的能力。”但是，真的只有這樣簡單嗎？教師的教學能力——是教師素質的核心標志，它的大小決定了教師教學水平的高低。教學能力是教師職業(yè)特有的一種能力，它更是區(qū)別于其他職業(yè)的本質標志。而我們如今所提的“課堂教學能力”是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結構中的核心要素。即課堂是實施新課程的主要場所，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的最重要場所。

此次培訓主要針對“學科教學基本常規(guī)”、“教材解讀與教學設計”、“課標10個核心概念的內涵與教學實施”、“圖形與幾何的教學”、“強化教學八項專業(yè)素養(yǎng)”“概念、法則、公式、例題的教學”進行闡述。使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學習為主題的時代發(fā)展中,區(qū)教育局及時的給民辦小學教師提供了學習和交流的平臺。在這次培訓中，我更是進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面聯(lián)系本人的實際談談對這次學習的認識：

雖然從事教育工作已有一段時間，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)。在這次學習中馮崇和老師為我們總結了數(shù)學的10個核心概念，由20xx版到20xx版從原本的6個核心概念演變成今天的10個核心概念。每一個概念都從它的界定、意義與價值、教學策略詳細的講解并列出各個年級關于這10個概念的教學內容。這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、應用意識、創(chuàng)新意識這么多數(shù)學核心概念在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。還有林振才老師的《強化教學八項專業(yè)素養(yǎng)》“培養(yǎng)學生素養(yǎng)，首先關注教師修養(yǎng)的提高。有了教師良好的素養(yǎng)，才會有學生良好的素養(yǎng)”。這就要求我們要做到：

1、關注“新課標”學習，提升學科素養(yǎng)2關注教材信息，提升教學學科素養(yǎng)。

3、關注銜接點。

4、關注課堂教學提升數(shù)學思考力。

5、關注學生主體。

6、關注學困生，提高品德修養(yǎng)。

7、關注教育科研等等，都做出了詳細的解說并結合了教學中的事例。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。

1、談談對備課的認識。

李玲玲老師的《小學數(shù)學教學基本常規(guī)》給我們指明了方向，備課是教師為課堂教學的一個準備過程，是一個動態(tài)的過程（要利用課堂的每一分鐘，讓學生真正的減負）；讀懂學生是有效的備課基礎。備課是上好課的關鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展，”教書“這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導、組織、參與、討論等的綜合;”書“也不再是單純的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網(wǎng)絡、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。李玲玲老師的話使我們認識到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課。

2、談談對上課的認識。

易增加老師為我們詳細的介紹了如何上好一節(jié)課，在當前的課堂教學中教師存在的困惑。主要以思考：

1、備教材也要備學生，提高教學質量。

2、教材不變，教什么？（案例：平行四邊形的面積、三角形的面積、圓的面積、體積和體積單位）。

3、教材變了，怎么教？（案例：角的度量（射線怎么教）解方程（減數(shù)、除數(shù)都是x的）倍數(shù)和因數(shù)、3的倍數(shù)的特征、三角形的特性）。

4、科學解讀文本。主要分為3境界。第一境界，帶著學生走進教室；第二境界，帶著教案走進教室；第三境界，讓教案跟著學生走。還講解了如何改編教材，如何合理改編教材。改編學習興趣低的教材，改編學習方法窄的教材。又結合了許多實例和他們學校老師制作的微課視頻，給我們展示了上好一節(jié)課的全部過程。在新的教學時代，在今天課改的大環(huán)境下，數(shù)學教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學課?我認為最重要的是：教師應進行角色轉換，應從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質量，追求教學的有效性(即：有效果、有效率、有效益)。當然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關注，去思考、去探索，畢竟教育是與我們每個人的生存和發(fā)展息息相關的。如何培養(yǎng)學生“善于思考，勇于發(fā)問，樂于活動，勇于實踐”的學習品質。課堂教學是預設與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預設是課堂教學成功的保障。只有課前精心預設，才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關注生成”、“駕馭生成”，讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。李玲玲老師以自己的一節(jié)課為例為我們講述了課堂預設的基本要點和思路，從而使我認識到預設性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學活動，完成計劃中的教與學的任務，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學生，精心設計活動，完成教學預設。但在真實的課堂教學中，要因地制宜、因情制宜，隨時調整課前的預設，即時創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設有利于學生有效學習的課堂情境。

3、談談作業(yè)布置與設計數(shù)學作業(yè)從低年級開始就普遍存在題海戰(zhàn)術，那在當今學習的重壓下如何給學生減負，這課堂和家庭作業(yè)的設計就至關重要。首先，要培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣和書寫習慣。再者，抓住“錯題不要再錯，是提高分數(shù)的關鍵”。高年級還要養(yǎng)成建立錯題集的作業(yè)習慣。最后，教師在布置與設計作業(yè)時，要注意作業(yè)形式的多樣化和都層次性，發(fā)展學生學習數(shù)學的興趣。

4、談談課后輔導。

1、注意“指導學生自學”注重差異，以個別輔導和分散輔導為。

2、輔導的目的是“輔差導優(yōu)”

3、輔導的環(huán)境最好是學生熟悉的場所或是相對安靜的地方，不會造成學生心理上的緊張。

時代在進步，我們教師也需要在進步。當今的教師不能單單只停留在教學上還要具備有一定的教研能力，只會教書而不會教研的教書匠已經(jīng)不符合現(xiàn)代的教師要求了。那如何學會教研呢？如何確定研究課題、如何去研究呢？這些都在我們日常的教學中可以去發(fā)現(xiàn)和研究的。另一個就是論文的撰寫，要學會“模仿”、學會“驕傲”、學會“創(chuàng)新”、學會“小題大做”、學會“應題”、學會“投其所好”等等。再一個就是評課，如何去欣賞和評價別人的課，不是你說的越多你就越厲害，而是要有方向和方法的。這些都是我們需要學習和摸索的。這次培訓是一次對自己“教育潛意識結構"的深層改造，自己在學習中通過反思，結合教育實踐，明確了教育的方向、目的，找到了實現(xiàn)目的的方法技巧，這是一次成功的學習，勝利的學習，希望區(qū)教育局能夠給我們民辦教師多提供一些這樣的學習機會。

教學講解技能培訓心得體會精選篇十二

是教師最基本的職業(yè)技能。提升教學技能，才能更好的完成教學工作。下面是本站帶來的教學技能。

希望可以幫到大家。

今年暑期，南通市教育局組織了我們中心校教師進行了教學技能全員培訓，本次培訓的內容比較豐富全面，而且也比較細致。在這次的培訓中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長的講話中，我感受到了本次教師培訓的重要性和必要性，他指出：1、明確培訓目的，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性;2、善于學習實踐，在提高自身素質上狠下功夫;3、錘煉師德師風，造就高素質教師隊伍，它給了我們每一位培訓教師一次很好的充電機會;林景教研員的“關于有效教學的思考”的專題講座，加深了我對“有效教學”的理解，讓我重新樹立了新的正確的教育教學觀念;在學習期間，同時還聆聽了我市多位優(yōu)秀教師(鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華)的“教材分析”，各位老師對教材的分析非常精彩，具有針對性和科學性，同時也提出了自己寶貴的見解，對我們的幫助很大。特別是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對教材的理解非常深刻，對教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢下，轉變師生的角色是很關鍵的，教學的方法與形式也要體現(xiàn)多樣化，這樣才能實現(xiàn)教學的有效性。這次教學技能的培訓，讓我們每一個學員在教育教學的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓的情況談談我自己的一些體會：

一、博學好學，嚴謹治學，努力提高自身的專業(yè)技能。

我們要以這次才學習作為新的起點，不斷探索創(chuàng)新，“學不可以已”，學習貴在持之以恒。只有學習上不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業(yè)將是無源之水。工作中，我們應該學會不斷自我學習，自我提高，這也是我們每個人事業(yè)成功的重要法寶，在平時工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補短，為我所用，營造一個有利自身進步的良好環(huán)境，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。因此，我想我應該朝著這樣的方向去努力，在工作中，應當扎扎實實，不斷努力，不斷充電，學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論去指導自己的教學實踐，同時在學習中深刻反思，認真消化，并付諸于實踐，為了避免造成的“閉門造車”，我絕不會放棄任何的學習充電機會。只有這樣堅持不懈，才能積累經(jīng)驗，增強智慧和提升能力。

二、教學必須以人為本，實現(xiàn)教書育人。

一名優(yōu)秀的教師，必須以人為本，在教學中應該尊重他人，理解他人，一切從“人”出發(fā)，著眼于人的自我完善，教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生，去培養(yǎng)學生，以人為本并不是考慮社會需要，它的最終正是著眼于社會，而教書育人，就是要教會學生學習的能力。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮?！比魏我幻處煻疾豢赡馨褜W生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力，獨立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力。同時具有良好的思想道德素質，就能適應社會發(fā)展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道者”轉向“引路人”，從“解惑者”轉向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉向“參與人”，所以在今后的教學中，我們不光要認真教好書，更重要的是教好學生怎樣做人，真正實現(xiàn)“教書”和“育人”。

三、積極實施新課程理念，促進有效教學。

新課程的改革與實施已進入了探索階段，許多未知的領域需要我們廣大教師在自己的實踐中，認真地去摸索和總結。經(jīng)過這次的全員培訓，我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去，努力實施新課程理念，不做旁觀者，而應該去推動它朝著正確的方向去發(fā)展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結果。林景教研員這一點做得就非常好，他能在自己的實踐中，不斷地學習、思考和總結，這次培訓的“關于有效教學的思考”的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會到了省骨干教師的風采，他為我以后的教學工作指明了道路。在課堂中，我們的教學更應該關注“有效性”，這是一個熱門的話題，也是當今教學的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念，轉變自己的教學方法，這樣才能適應當今的教育趨勢。

四、錘煉師德師風，造就高素質的教師隊伍。

“加強師德師風的建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個主要內容，目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：1、敬業(yè)精神不強，缺乏獻身教育事業(yè)心;2、攀比之風嚴重，不能廉潔從教;3、師表意識淡薄，對學生缺乏愛心;4、工作作風欠端正，沒有職業(yè)使命感。對于這些現(xiàn)存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過了培訓，正能錘煉了我們教師的師德師風，我想在以后的工作中，我們應該認真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對學生應該尊重，不隨意侮辱學生的人格尊嚴，不隨意傷害學生的自尊心，在思想上要不斷進取，處處做學生的表率，注意自己一言一行，不讓學生做的，我們老師決不能做，要求學生做到的，教師自己首先要做到。在教學實踐中，不斷改變自己，端正思想，更新觀念，力爭做到高素質的教育人才。

五、努力學習，共同成長。

在這幾天的培訓期間，我們的學員嚴格遵守學習的紀律，從不早退，也從不曠課，學習雖然辛苦，但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會。上課時，大家在班級中努力創(chuàng)設一個和諧的學習氛圍。我們互相關心，互相幫助，積極分組討論交流，共同在學習中進步，做到學有所成，從而實現(xiàn)本次學習培訓的價值。

這次培訓的時間雖然短暫，但意義深遠，它不僅使我們教師在教學技能上有所提升，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野，為我們提供了一次很好的充電機會，我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫助。

眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優(yōu)良的師德師風，作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己畢生的光和熱，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌，經(jīng)過教育局局長等各位領導的精心準備和安排，局長為了我縣的教育大計，可謂是用心良苦。雖然培訓的時間很短暫，可通過聽取了局長在開學典禮上的一翻語重心長的講話和培訓后，使我感觸很多，體會深刻，其體有以下幾點體會：

一、充分提高教師自身素質和技能水平的重要性。

當今社會，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業(yè)的重組;當前國內為教育發(fā)張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風，道德品質，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質高，業(yè)務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創(chuàng)新精神，努力提高教育教學水平。

努力學習，共同創(chuàng)新。

教育局組織的這次培訓活動，為的是給大家提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習、取長補短的學習平臺。與其一個人獨自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的問題，這就是此次教育局局長舉辦培訓的目的所在，當今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業(yè)不會被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養(yǎng)終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。

二、學習技能固然重要，師德師風更是不可缺少。

加強師德師風建設，是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為教師的重要任務和職責，可沒有優(yōu)良的師德師風，談何教育?古往今來，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教書育人?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風;教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。

總而言之，通過這次聽取了局領導干部在開學典禮上發(fā)自肺腑之言的報告和培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學業(yè)務水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝局長等領導給我們這次培訓，學習的機會，也希望以后能將這樣共同學習，交流的機會延續(xù)下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂著。更希望我們隨縣的教育大業(yè)在教育局領導的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩。

通過近一個月的課堂教學技能培訓，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的不足，這些不足在一定程度上導致了課堂教學效率的降低。通過實踐分析有以下因素：

一、規(guī)范細節(jié)要到位。

要求學生做到的老師首先做到。古人說天地君師親，可見身為教師是倍受尊崇的.之所以如此，就是因為教師有極好的人品。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學生怎樣做人"的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。"安其學而親其師，樂其友而信其道"。

因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要"嚴"字把關，"愛"字當頭，這樣，他才能贏得學生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特征。有人說過："如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力。"可以說，教師的愛心能使學生更健康地成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人.陶行知先生說得好，"捧著一顆心來，不帶半根草去",這正是教師無私奉獻愛心的典范。

二、耐住寂寞、抵住誘惑、提高素質、嘗試創(chuàng)新。

進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠，回避庸俗，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學。因此，做一個好老師,崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應做好充分準備，轉變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡時代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，要進一步接受以人為本的理念，進一步從"以教師為中心"向"以學生為中心，以教育為中心，以學習為中心"方面轉變等等。尤其要注重自身素質的不斷提高。并做到兩個轉變，一是由經(jīng)驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術型的轉變。在"和諧、互動、探索、創(chuàng)新"的基本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格，迎接"課改"。

過去有句形象的話，要給學生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到"知得深"外，還要對其它學科和領域的知識"知得廣"。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，"最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師"講"為中心的教學，是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學，教師過多的講解、分析和說明常使學生感到枯燥乏味，從而喪失了學習的積極性。

這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學觀念上來看，教師仍然把自己作為教學的中心，擔心學生讀不懂課文，于是就包辦代替，結果適得其反。在21世紀的教學過程中，教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。"在本世紀，傳統(tǒng)的師生關系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生發(fā)展為本，讓學生學會學習，學會創(chuàng)造，學會共同生活，學會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。

"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"，機會總是給那些有準備的頭腦?？傊?，今天要做一位合格的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。

共

2

頁，當前第。

1

頁

1

2