一段時間的學習與工作生活讓我有了很多心得體會。清晰的寫作邏輯和完整的結構是寫心得體會的關鍵，要注重段落的過渡和銜接。通過閱讀心得體會范文，我們可以了解到不同人對同一事物的理解和認識。

初中英語心得體會總結篇一

本次初中英語研訓讓我受益匪淺，不僅學到了許多新的教學方法和技巧，還加深了對英語教學的理解。通過與各地的教師交流，我不僅提高了自身的教學水平，也拓寬了思路，進一步增強了對初中英語教學的自信心。在這次研訓中，我深刻體會到了教育的力量和英語教學的重要性。

第二段：技巧和方法的學習。

在研訓中，我學到了許多實用的教學技巧和方法。比如，通過游戲和互動的方式引導學生學習，激發(fā)他們的興趣和動力。在聽力教學中，我學會了運用多媒體資源和在線學習平臺，幫助學生提高聽力水平。同時，我也學到了在課堂教學中如何巧妙地運用多種評價手段，幫助學生充分理解和掌握知識。

第三段：經(jīng)驗與交流。

在研訓中，我還有幸與來自各地的教師交流心得和經(jīng)驗。通過同行們的分享，我了解到不同地區(qū)教學的特點和優(yōu)勢，也從他們的經(jīng)驗中汲取教訓。在交流中，我深感到教師是一個學習的過程，只有不斷地進修和交流，才能不斷提高自己的教學能力。

第四段：自身的成長。

通過這次研訓，我個人的英語教學水平得到了明顯的提高。我學會了更加靈活地運用教材，設計出更有趣、更富有挑戰(zhàn)性的教學內(nèi)容。我也更加注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習策略，讓他們主動參與課堂活動，提高學習效果。我也意識到英語教學不僅僅是知識的灌輸，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合能力。

第五段：總結和展望。

通過這次研訓，我不僅學到了新的教學方法和技巧，還加深了對英語教學的理解。我明白了教育的力量和英語教學的重要性。我相信，只要我不斷地學習和實踐，不斷提高自己的教學水平，就能成為一名優(yōu)秀的英語教師。我將繼續(xù)努力，將所學所得運用到自己的教學中，為培養(yǎng)更多的英語人才做出自己的貢獻。

以上就是我對初中英語研訓的心得體會總結。通過這次研訓，我收獲了很多，不僅提高了自身的教學水平，也拓寬了視野，進一步增強了自己的自信心。我會將所學所得轉(zhuǎn)化為實際行動，更好地為學生的英語學習服務。

初中英語心得體會總結篇二

初中英語研訓是每位教師都必須參加和完成的一個重要任務。通過這次研訓，我深刻認識到了研訓對于提高教學水平和教學質(zhì)量的重要性。在這次研訓中，我積極參與各項活動，并提前做好了充分準備，從而獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。在接下來的文章中，我將分享我的心得體會，總結我在這次研訓中學到的重要教學觀念和方法。

第二段：加強師生互動，激發(fā)學生學習興趣。

在研訓中，我學到了一個重要的教學觀念，即加強師生互動，激發(fā)學生學習興趣。在課堂上，我們應注重與學生之間的對話和交流，傾聽學生的意見和想法，從而使學生感到被尊重和重視。同時，我們還可以通過多種多樣的教學方法和游戲來激發(fā)學生的學習興趣，例如角色扮演、小組合作等。這樣不僅可以讓學生更加主動地參與到教學中，還能提高他們的學習動力和學習效果。

第三段：創(chuàng)設情境，提升語言運用能力。

除了加強師生互動外，創(chuàng)設情境也是提高學生英語語言運用能力的重要手段。通過將英語學習與生活實際場景相結合，我們可以讓學生在真實情境中使用英語，從而提高他們的語言運用能力。例如，可以組織學生進行角色扮演，讓他們在模擬場景中使用英語進行對話。此外，還可以通過真實的英語聽力材料和閱讀材料，幫助學生更好地理解與應用英語。

第四段：音樂、藝術和體育在英語教學中的應用。

在這次研訓中，我還學習到了音樂、藝術和體育在英語教學中的重要性。研訓中，我們學習了許多與音樂、藝術和體育相關的英語教學活動。通過音樂，我們可以讓學生在愉悅的氛圍中學習英語歌曲和口語表達，從而培養(yǎng)他們對語言的感知能力。通過藝術，我們可以通過繪畫、手工制作等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，并將創(chuàng)造性表達與英語教學相結合。通過體育，我們可以組織學生進行英語口語對話的角力比賽，提高他們的口語表達能力和語言自信心。

第五段：全面總結。

通過這次初中英語研訓，我深刻認識到了教學方法和教學觀念的重要性。師生互動和創(chuàng)設情境可以激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)他們的語言運用能力，而音樂、藝術和體育的應用則能夠豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習效果。在今后的教學中，我將更加注重與學生之間的互動和交流，不斷創(chuàng)設適合學生的情境，同時繼續(xù)推廣和應用音樂、藝術和體育等多種教學方法，以提高學生的英語學習興趣和能力。通過持續(xù)不斷的學習和研究，我相信我能夠成為一名更出色的英語教師。

初中英語心得體會總結篇三

在過去的幾年里，作為一名初中英語教師，我參加過各種各樣的研修活動，旨在提升我的專業(yè)知識和教學技能。最近，我參加了一場為期兩天的初中英語研修活動，非常受益。在這篇文章中，我將總結我的心得體會，希望能夠與更多的英語教師分享。

第二段：課堂教學。

這次研修活動的主題之一是課堂教學，主講人分享了許多關于如何設計富有活力和互動性的英語課程的技巧。其中，我印象最深刻的是關于給學生提供更多的機會去說英語的方法。有時候，學生害怕犯錯，因此即使有機會發(fā)言，也會害羞或不自信。我們可以通過使用角色扮演、比賽和小組活動等方式來激發(fā)學生的英語口語表達能力，這將使他們更加自信和積極進取。

第三段：教材教輔。

在這次研修活動中，我們也得到了一些建議，包括如何有效地使用教材和教輔。主講人強調(diào)了教材和教輔的重要性，但他們同時提醒我們必須知道如何充分利用他們。這主要通過靈活調(diào)整我們的教學方案來實現(xiàn)。我們應該知道如何根據(jù)不同學生的個性化需求和興趣來選擇教材中的內(nèi)容以及如何更好地與教輔相配合，以便更好地激發(fā)學生的英語學習興趣。

第四段：評估與反饋。

另一方面，評估與反饋這個話題也引起了我的興趣。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，我們的學生在我們課上的表現(xiàn)不能很好地反應他們的實際水平和潛力。我們需要設計出適合學生的評估方式，旨在全面展示他們的進步以及幫助他們制定明確的學習目標。我們也必須學會如何給予有效的反饋，這將使學生更加自信，激發(fā)其進一步努力和學習的熱情。

第五段：結語。

通過這次研修，我意識到，成為一名優(yōu)秀的初中英語教師需要我們不斷改進自己的課堂教學、教材教輔和評估與反饋技能。我們還需要不斷更新自己的知識水平，通過參加研修和其他教學活動，不斷拓寬自己的視野和技能。我希望這篇文章能夠為初中英語教師們帶來啟示，并幫助更多的教師提升自己的教學效果。

初中英語心得體會總結篇四

本人有幸參加了我校組織的“20__學年首屆骨干教師培訓班”的一系列學習活動。本次培訓，學校有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最后，邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸：

一、對自我的重新認識：

通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。

教師的這種角色的特征是：

（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

（2）給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞剑o學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

（3）注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。

（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：

1、課堂教學強調(diào)從問題入手。

英語課以語言對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《走出誤區(qū)，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構建教學模式的思考》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作為華十中的一位骨干教師，對于教師課堂教學常規(guī)藝術，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節(jié)奏的調(diào)控藝術時的提綱挈領————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：

（1）養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。

初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。

（２）上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。

進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。

（３）課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題；課內(nèi)認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。

（４）每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。

初中英語心得體會總結篇五

如下:

在本學期的教學工作中，我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內(nèi)容，及時更新教育理念積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記和理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講述，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。自始至終我一直以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準，嚴格要求自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

(二)教育教學工作方面。

鉆研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，并能夠及時總結經(jīng)驗，提高自己的科研水平。由于課堂教學扎實有效，形成了獨特的教學風格，多次為市英語學科做教學研究課。在開展教研活動時，我積極出課，毫不保留，并主動帶動其他英語教師成長，受到了領導的好評。由于自己不懈地努力，加之校領導的支持與幫助上。本學期，我教的學生英語學習成績?nèi)匀缓芎?，今后，我要更加努力，使這個班的英語水平再提高一個檔次。

(三)業(yè)務素質(zhì)方面。

為了適應課改的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果，多次在市、校做英語教學設計課，受到了一致的好評。我積極參加學校組織的業(yè)務學習和市里組織的各項英語培訓，認真學習，領會其精神實質(zhì)，學習先進的教學理念、教學方法。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，對她們在教學中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務水平。假期，我還認真學習英語專業(yè)，使自己能夠切實提高專業(yè)水平。

總之，在新課程改革的教育年代，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力學習，提高自身素質(zhì)，完善自我，開拓前進，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)。

初中英語心得體會總結篇六

初中英語教師是教育教學實踐的重要組成部分，他們需要通過不斷的學習和研究提高教學水平。近期，我參加了一次初中英語研修，通過學習和交流，我深刻地認識到教師對于教育教學進行自我修煉和提升的重要性，對于教師之間的相互交流和學習的必要性有了更加深入的認識。

第二段：學習體驗。

在這次研修中，除了聆聽專家的授課外，還有交流互動以及探討教學實踐。例如，我們通過小組討論交流不同的教學策略，針對學生的不同訴求及時調(diào)整自己的教學方案。此外，在研討會上，我們展示了彼此的教學方法，互相學習和借鑒。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有注意到的問題，也進行了深入思考和反思。最終，我得到了許多有益的啟示，可以運用到自己的教學中。

第三段：收獲成效。

通過這次研修，我獲得了很多新的知識和技能，也對自己的職業(yè)發(fā)展和教學質(zhì)量有了更高的要求。首先，我明白了如何使用多種教學方法，更具有趣味性和生動性。其次，我學會了如何利用網(wǎng)絡資源優(yōu)化教學內(nèi)容，讓學生在網(wǎng)絡時代更輕松、更快速地獲得知識，拓展了教學的新思路和渠道。這一切使我對教育教學的未來充滿信心。

第四段：反思與感悟。

通過這次研修，我發(fā)現(xiàn)教學中的許多問題需要認真思考和解決。例如，我們應該更加重視學生的個性化需求，嘗試使用多樣化的教學策略以適應學生的不同需求。同時，我們還需要提高教學質(zhì)量，讓學生真正喜歡學習。此外，我也認識到在未來的教學中，教師應該把注意力放在學生的探究精神和能力的培養(yǎng)，讓學生在實踐中逐漸發(fā)展自己的思考能力。

第五段：結論。

總之，這次研修讓我領悟到了教師的重要性以及教育教學的發(fā)展趨勢。通過研發(fā)教學資源以及交流教學體驗，我對教學方法有了更多的認識和理解。在未來的教學中，我將更加注重學生的個性化需求，同時也要加強自身的能力提升，不斷提高自己的教學策略和效果，讓更多的學生從我所授課的科目中獲得啟迪和啟示，實現(xiàn)教育教學的互惠互利。

初中英語心得體會總結篇七

要倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力。作為教師的我在學習新課程標準理論的同時更新教學觀念，迎接新挑戰(zhàn)。下面簡單地談一下英語新課標學習的幾點體會。

一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

四、對學生進行有效的評價。

評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

當然教育教學不是紙上談兵，它是必須在實踐中體現(xiàn)的，即不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

初中英語心得體會總結篇八

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和國際化程度的提高，學習英語已經(jīng)成為了每個中學生必備的一項技能。為提高我自身英語水平，我參加了一次初中英語研修活動，并在活動中深受益處。通過這次活動，我深刻地認識到了英語學習中的許多問題，同時也積累了很多英語學習的經(jīng)驗，讓我對英語學習更加有信心。

一、英語口語訓練的破壁之法。

英語口語訓練是英語學習中最重要的一個關鍵環(huán)節(jié)。在研修活動中，我們學習了英語口語訓練的“破壁之法”。這種方法通過創(chuàng)造英語語境來提高口語表達能力。例如，適當使用英語口語小游戲、英語角的方法，讓我們通過英語和外籍老師以及其他小伙伴進行溝通，不斷提高英語口語表達的能力。這種英語口語訓練方法讓我們在短時間內(nèi)有效地提高了英語口語表達的能力，也讓我們在學習英語的過程中更加開心。

二、英語寫作的提高方法。

英語寫作是學習英語的必備技能之一。通過研修活動，我學到了提高英語寫作的許多方法。例如，在寫作過程中，我們需要多讀多背單詞，積累寫作的詞匯和諺語。同時，我們還可以適當運用寫作模板和一些文學寫作技巧。這些技巧讓我們在英語寫作中更加條理清晰，能夠更加準確地表達自己的思想和想法。

三、英語閱讀的提高方法。

閱讀是英語學習中的另一個重要環(huán)節(jié)。通過參加初中英語研修活動，我們學習到了提高英語閱讀能力的有效方法。例如，我們可以養(yǎng)成每天閱讀英語文章的習慣，這可以提高我們的閱讀速度和理解能力。另外，勇于嘗試閱讀一些經(jīng)典的英語小說，這可以提高我們的閱讀水平和對英語語言的理解能力。這些方法讓我們在英語閱讀中更加游刃有余，能夠輕松應對各種閱讀情境。

四、英語聽力與口語是相輔相成。

英語聽力和口語是英語學習中最為重要的兩個環(huán)節(jié)。研修活動讓我們深刻認識到英語聽力和口語的相輔相成關系。在初中英語學習中，我們需要重視英語聽力和口語訓練，把英語學習分為不同的階段，有針對性地進行英語聽力和口語訓練，這樣才能更好地提高我們的英語水平。

五、學習英語需要耐心和堅持。

學習英語是一個長期的過程，需要我們耐心和堅持。英語學習不是一朝一夕之功，需要我們在學習中不斷積累，不斷總結經(jīng)驗，不斷提高學習效率。通過這次初中英語研修活動，我感受到了英語學習的樂趣和成就感，并表達了自己對未來英語學習的信心。

總之，初中英語研修活動讓我深刻認識到了英語學習中的許多問題，也積累了很多英語學習的經(jīng)驗，讓我對英語學習更加有信心。學習英語是一個需要耐心和堅持的過程，讓我們一起努力，不斷提高自己的英語水平，更好地適應中國不斷發(fā)展的國際化需求。

初中英語心得體會總結篇九

初中英語國測作為一個全面評估學生英語水平的重要考試，經(jīng)歷了三年的中學生們所學知識的集大成，對于每位學生來說都是一次重要的經(jīng)歷。在這次國測中，我不僅在知識與技能上有所提高，更重要的是掌握了學習英語的方法和技巧。

第二段：知識與技能的提高。

國測英語試卷內(nèi)容豐富，考察了語言的各個方面，包括聽力、口語、閱讀和寫作。通過復習備考，我漸漸掌握了各個方面的技巧和策略。我通過聽力練習，提高了聽力理解能力，并能迅速捕捉關鍵信息?？谡Z方面，我通過模仿、跟讀和自己編對話等方式，提高了口語表達的流利度和準確性。在閱讀方面，我通過大量閱讀英文文章和書籍，積累了大量的詞匯和閱讀技巧。寫作方面，我通過模仿范文和不斷的練習，提高了寫作能力。國測的考試內(nèi)容覆蓋面廣，我在備考期間不僅復習了老師所教的知識，還通過查閱各種英語學習資料擴展了自己的知識面。

第三段：方法與技巧的掌握。

備考國測英語的過程，讓我認識到學習英語更注重方法與技巧。對于聽力來說，我學會了先預測選項信息，然后有目的性地去聽選項中的相關信息，這樣能更快地找到正確答案。對于口語來說，我學會了注重語音語調(diào)的訓練，通過模仿英語母語者的語音特點，提高了自己的語音準確性。對于閱讀來說，我學會了先快速瀏覽文章，抓住主題句和關鍵詞，然后再細讀，這樣可以提高閱讀速度和理解能力。對于寫作來說，我學會了使用各種寫作模板，這樣能使文章結構更加清晰，層次更加分明。通過學習這些方法和技巧，我在國測中能更好地掌控時間和應對各種考題。

第四段：積極心態(tài)的培養(yǎng)。

備考國測英語的過程中，我逐漸培養(yǎng)了積極的學習心態(tài)。我明白只有積極樂觀地對待學習才會取得好成績。在備考中，遇到困難和挫折是不可避免的，但只要積極調(diào)整心態(tài)，相信自己的能力，我就能克服各種困難。同時，我還加強了對自己的評價和反思，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并采取措施加以改進。通過這樣的思考和調(diào)整，我在備考中不斷進步，取得了滿意的成績。

初中英語國測是一個全面評估學生英語水平的重要考試，它不僅要求學生掌握各個方面的知識和技能，更要求學生具備良好的學習方法和技巧。在備考國測的過程中，我不僅提高了自己的英語水平，更培養(yǎng)了積極樂觀的學習心態(tài)。通過這次國測，我意識到學習英語是一種持久的努力，需要堅持不懈地學習和練習。我相信，只要保持這種學習態(tài)度，不斷學習和提高，我一定能更好地掌握英語，取得更大的進步。

初中英語心得體會總結篇十

第一段：引言（200字）。

初中英語國測考試是我國教育系統(tǒng)中的一項重要考試，對于學生成績的評價十分關鍵。經(jīng)過數(shù)次國測的歷練，我不僅感受到了英語學習的重要性，也積累了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將結合我的親身經(jīng)歷，總結出幾條策略和技巧，希望對廣大初中學生有所幫助。

第二段：準備階段（200字）。

在國測考試之前，充分準備是非常必要的。首先，要熟悉考試大綱和各個考點的具體要求，掌握重點知識和技能。其次，要進行系統(tǒng)的復習，制定科學的學習計劃，并按時按量地完成。同時，要在復習過程中注重積累詞匯量和閱讀理解能力，以提高語言運用能力。此外，要多做一些模擬試卷，熟悉考試形式和時間限制，并通過錯題的分析找出自己的不足之處。

第三段：應試技巧（300字）。

在國測考試中，正確的應試技巧同樣至關重要。首先，要注重審題，仔細閱讀題目和材料，確保理解題意。其次，要學會答題的技巧。比如，在選擇題中，要先排除干擾選項，然后逐一比較剩下的選項，選擇正確的答案。在填空題中，要根據(jù)上下文的語境，運用正確的語法和詞匯進行填寫。在閱讀理解題中，要注意抓住關鍵詞，理清文章結構，提煉出文章的主旨與要點。最后，在寫作題中，要合理安排時間，注意文章的格式和語法，力求語句通順，表達準確。

第四段：心理調(diào)適（300字）。

國測考試期間，良好的心理狀態(tài)對于發(fā)揮出自己的真實水平十分重要。首先，要保持自信，相信自己經(jīng)過了充分的準備，能夠應付各種難題。其次，要保持冷靜，不要因為遇到困難而慌亂，要有條不紊地進行解題。此外，要以積極的心態(tài)面對考試，相信自己的努力會有回報，這樣可以減輕考試時的壓力。同時，要注意保持良好的作息和飲食習慣，保持充足的精力和清晰的頭腦，以更好地應對考試。

第五段：總結（200字）。

通過多次國測考試的經(jīng)歷，我深刻認識到英語學習的重要性和技巧。準備階段的系統(tǒng)復習和科學規(guī)劃，應試技巧的靈活運用，心理狀態(tài)的調(diào)適和保持，這些因素都對考試結果產(chǎn)生著重要的影響。而以上的幾點只是個人總結的一些經(jīng)驗和對策，對于其他同學來說可能還有其他更適合自己的方法。相信只要我們保持持續(xù)的努力和探索，不斷總結經(jīng)驗和思考，英語學習的道路一定會越走越寬廣，考試成績也會越來越理想。

初中英語心得體會總結篇十一

9月27日到29日，我開始參加國培計劃教師培訓團隊的培訓，通過三天的培訓，我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，受益良多。

一、轉(zhuǎn)變角色，明確目的。

3天的.集中研修期間，作為一名學員，每天踏踏實實聽報告、講座，認真完成老師布置的各項作業(yè)。和老師們一起交流，相互學習，取長補短，共同提高，真是一次難得的學習機會?。?/p>

三天的國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升；既有知識上的積累，也有教學技藝上的增長，更讓我懂得了要想成為一名合格的教師，該具備哪些條件。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學中很難總結出來的經(jīng)驗，使我在今后的教學環(huán)節(jié)上會更加完善和完美。我給自己定下明確的目標，培訓只是一種手段，一個開端，對于這次培訓給我的不只是知識、經(jīng)驗，還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。

二、學習與收獲。

1、認真聆聽講座，做好筆記和反思。

教育局為我們這次培訓做了比較周密的安排，這次的理論學習分為專家講座和同課異構等等。講座的內(nèi)容涉及教育學、心理學、教師培訓與專業(yè)發(fā)展、培訓專業(yè)技能提升、網(wǎng)絡研修等各方面。培訓形式多樣，既有全體學員的集中講座，又有分小組分學科的研討，教研培訓技能展示、還有在實踐學校聽觀摩課。這些講座或深入淺出，或幽默風趣，或案例翔實，在震撼我們的思想，大開我們眼界的同時，更是給了我們實際的指引。

雖然學習內(nèi)容多，時間緊，但我每天都如同一個初入學的小學生一樣，按時上課學習?？梢哉f，每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每天或面對不同風格的專家，或聽到不同類型的講座，或感受到思想火花的沖擊，或折服于不同格調(diào)的教學。每天上課的時候我都認真地記筆記，同時不時記下一些自己的想法，哪怕是片語只字。晚上回到宿舍還要認真地整理筆記，寫反思，絕不限于是完成任務。

2、親身感受知名的教授、專家的授課，使我耳目一新。

專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線教師應了解的有關教學方面的理念、背景、問題及采取的策略，以及作為一名培訓師應該具有的技能。他們侃侃而談，不乏與學員的互動、交流，平和的態(tài)度和幽默的語言讓彼此的距離拉近，聆聽他們的講座，讓我明白了理論是行動的先導，沒有先進的理論引導，教育教學工作就像沒有方向的船只一樣，只能四處漂泊。

3、積極參與討論交流，互相切磋。

培訓期間我們進行論壇討論活動，既有關注有效課堂，提高教學實踐水平的論壇；又有結合當前社會熱點與國家教育方針大計的討論，不僅強化了我們的專業(yè)意識，更新了專業(yè)知識，提高了科研能力，更讓大家明確了自身的任務與責任。

4、影子實踐，完善自我。

去影子學校聽課研討和送教下鄉(xiāng)，使我們接觸了教研最前沿的經(jīng)驗，使我們的教學能力和培訓能力得到提高。在聽課學習的過程中，我聽了大量的課，學習了很多有用的好的教學方法。我在送教下鄉(xiāng)的過程中也用上他們的一些做法。適合的才是最好的，只有結合自己的教材和教學對象而去設計和生成的課堂，才是最理想的課堂，也只有不懈努力的教師，才是最有希望的教師。

三、未來展望。

1、繼續(xù)學習新的教學理念，把握教研的脈博。

在今后的教學中要通過網(wǎng)絡積極學習新的教學理念和好的教學方法，通過網(wǎng)絡和各個老師交流自己的想法，不僅要學習到好的方法，還要用到自己的教學和培訓中。

2、學習專業(yè)文化知識，進一步提高文學修養(yǎng)。集中研修雖然結束了，但我們的學習卻剛剛才開始。生也有涯，學而無涯。在今后的工作和生活中，要多讀書。

3、做個研究性學習的教師，開展反思性教學，促使持續(xù)發(fā)展。進一步學習反思性教學理論，實踐反思性教學。不僅自己學習，做教研，還力爭通過培訓引領其他教師的教育教學和教研，組織教研團隊，協(xié)同同事積極開展樣本研究。力爭帶動全校，全縣的教學教研活動。

有句名言說的好：聽到了我就忘記了，看到了我就記住了，做過了我就掌握了。只有理論論和實踐相結合，才是更好的學習。

總之，這次培訓讓我受益匪淺，感謝文理學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會。

初中英語心得體會總結篇十二

初中英語研訓是教師提高教學水平和素質(zhì)的一個重要途徑。通過一段時間的學習和研究，我對初中英語教學有了更深刻的認識，也增加了自己的教學技能。下面將就此次研訓的收獲和心得進行總結和歸納。

第二段：知識與技能提升。

通過參加初中英語研訓，我增加了許多新的知識和技能。首先，在語法知識方面，我學到了一些常見的語法結構和用法，這對我在課堂上進行語法教學有很大的幫助。其次，在教學技巧方面，我學到了一些有效的教學方法和策略，如多媒體教學、項目制學習等，這些方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實際運用能力。另外，我還從研訓中了解到了一些優(yōu)秀的英語教材和教具，這些資源可以豐富我的教學內(nèi)容，使我更好地引導學生學習。

第三段：教學觀念的更新。

在初中英語研訓中，我對教學觀念有了一些新的認識和更新。首先，我認識到教學應以學生為主導。教師應根據(jù)學生的實際情況、興趣和需求，合理安排教學內(nèi)容和方法，使他們真正主動參與到學習中來。其次，我認識到學生的學習動機和情感因素對教學的重要性。學生在學習中積極的情感和態(tài)度，對于他們的學習成果有著決定性的作用。因此，作為教師，我們需要關注并引導學生的情感體驗，并給予他們充分的鼓勵和肯定。此外，我還深入了解了以學生為中心的評價模式，這對于促進學生的全面發(fā)展和綜合能力的培養(yǎng)有著重要的意義。

第四段：問題與思考。

在初中英語研訓中，我也發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在的一些問題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)我在課堂教學中側(cè)重過多的是知識傳授，而忽視了學生的實際運用能力的培養(yǎng)。其次，我在教學中缺乏了一些活動和游戲的設置，這使得課堂顯得單調(diào)和乏味。另外，我也發(fā)現(xiàn)我在教學時對于學生思想情感的關注不夠，對他們的情感體驗缺乏重視。因此，我需要進一步強化自己的教學策略，提高學生綜合能力的培養(yǎng)。

第五段：展望與建議。

通過初中英語研訓，我對自己的教學水平和素質(zhì)有了更清晰的認識，并且也找到了自己存在的問題和不足。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學技能和教學效果。首先，我將加強對學生實際運用能力的培養(yǎng)，通過多種教學手段和活動來提高學生的英語實際應用能力。其次，我將增加課堂教學的趣味性和互動性，通過多樣化的教學活動和任務，使學生更主動地參與到學習中來。另外，我還將更加關注學生的情感體驗和心理健康，對他們進行更全面的關懷和引導。相信通過自己的不斷努力和完善，我能夠成為一名更優(yōu)秀的初中英語教師。

總結起來，初中英語研訓是我教學生涯中的一次重要的成長和鍛煉機會。通過這次研訓，我不僅增加了許多新的知識和技能，也對教學觀念有了更深入的認識和更新。在今后的教學中，我將努力克服自己存在的問題和不足，提高自己的教學效果，培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和綜合能力。相信在未來的日子里，我一定能夠取得更大的進步和發(fā)展。

初中英語心得體會總結篇十三

面對這次的初中英語課改，中學英語教學應根據(jù)學生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講故事、觀看幻燈、錄相、聽錄音、進行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等。下面是本站小編為大家收集整理的初中英語課改。

總結，歡迎大家閱讀。

很榮幸能和各校的老師一起參加這次的初中英語新課標和教材的培訓，經(jīng)過這兩天的培訓，對新課改有了一定的了解與認識。新課改對我們每一個老師來說都是一種挑戰(zhàn)，通過這次的培訓，我相信在這次課改中能有新的發(fā)展和突破。以下是我通過幾方面考慮得來的心得。

一、明確目標。我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

二、改變英語教學方法。過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:。

1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

3、充分利用學生的差異。在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

4、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來：(1)激發(fā)學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學生參與。(2)引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面鍛煉學生的口語，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵學生在練習中動起來。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。新課程改革強調(diào)能力，但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用能力。

教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。以“學生為中心”，把學習的主動權交給學生。但是初中學生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動，他們不是很明白教學的重難點，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學活動，監(jiān)控教學過程。

教學過程中對教材的一個爭論就是：這套教材到底適不適合農(nóng)村學校的學生?部分教師認為這套教材具有強烈的時代感，知識內(nèi)容切合學生的英語學習需要---口語交際形式多樣，內(nèi)容豐富，符合當前英語習慣的純正英語。而部分教師則認為這套英語教材不適合農(nóng)村學校的學生，因為這套英語教材要有六年的小學英語基礎學生才能開始學習。而我們的小學生大部分在小學沒有學過英語。教師又沒有足夠的時間來彌補。再者，這套教材詞匯量多，對于沒一點英語基礎的學生來說難度太大。教師在教學進度上根本達不到新課標的要求。在爭論的最后，各位英語教師達成一致的看法：新課程更應關注學生的學習過程，教師更要加強教學反思，要把教學反思落到細處、實處，注意課堂知識的構建，注重學生的實際能力的考察。下面就新課改談談個人體會：

一、新課改，新變化。

隨著新課改的逐步深入，將會給整個基礎教育帶來新的變化。

1、新的課程目標基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。此次課改的重點是一改過去過分重視語法和詞匯知識講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的趨向，強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，采用任務型的教學途徑，讓學生在體驗、實踐、參與和交流中發(fā)展綜合語言運用能力。新課標增加了情感因素、學習策略以及文化意識和跨文化交際能力等方面，體現(xiàn)了以人為本的教育觀念，培養(yǎng)學生的終生學習能力，培養(yǎng)學生健全的人格和技能發(fā)展能力，提到了教育成功的核心。

2、新的教學模式本課程倡導任務型的教學模式，教學過程應該形成一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。應該形成一種民主、開放的課堂教學氛圍。讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。

3、新的評價機制新的評價體系更加科學、全面和完整，不但沒有忽視結果性評價，而且著重形成性評價。新標準認為，評價應有利于培養(yǎng)和激發(fā)學生學習積極性和自信心。考試檢測要有利于促進學生綜合語言運用能力的提高。評價機制應包括對課程的評價，對學生學習狀況的檢測，對教師教學的檢測等。

二、課改教學中存在的問題。

課改形勢是好的,但是在實際教學過程中卻存在這樣那樣的問題.只要表現(xiàn)為:。

1、課堂教學方面的具體問題在課堂教學活動中，也反映出不少的問題。有的緣于教學觀念，有的緣于教學能力，有的緣于教學條件。余文森教授在《新課程教學改革的成績與問題反思》(《課程.教材.教法》20xx年第5期)一文中談到的四大問題，在我們的課堂中也不同程度的存在。具體談四點：教學目標的虛化、教學內(nèi)容的泛化、教學過程的形式化、教學手段的不合理。

1.1教學目標虛化新課程確立了知識、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價值觀三位一體的課程與教學目標，這是發(fā)展性教學的核心內(nèi)涵，也是新課程推進素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)。新課程的課堂教學十分注重追求三維目標的有機整合，在知識教學的同時，關注過程方法和情感體驗。但是，由于對三維目標的設計和操作缺乏理論指導和實踐經(jīng)驗，在實施層面上便出現(xiàn)了教學目標的虛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三方面。第一，知識、技能目標，該實的不實。知識、技能目標是三維目標中的基礎性目標，然而，由于認識上的片面和觀念上的偏差，在不少課堂上，最應該明確的知識、技能目標，反而出現(xiàn)缺失或者變得含糊。第二，過程、方法目標，出現(xiàn)了“游離”的現(xiàn)象。首先，由于“過程、方法”這一維度的目標，是以往課堂教學所忽略的新要求，一般教師設計這類目標的意識不強，有些教師是有明確的意識，卻在設計和操作中明顯地出現(xiàn)了“游離"現(xiàn)象：游離于知識、技能目標之外，游離于教學內(nèi)容和教學任務之外，游離于學生發(fā)展之外，從而使過程、方法的價值喪失殆盡。第三，情感、態(tài)度、價值觀目標，出現(xiàn)了“貼標簽”的現(xiàn)象?？傊?，目標的多維化以及對目標的不當定位，致使教師教學中常常出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。

1.2教學內(nèi)容泛化由于對課程資源的開發(fā)和利用缺乏有效把握的經(jīng)驗，在實施層面上便出現(xiàn)了教學內(nèi)容的泛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三點：第一，教材受到了冷落。不少教師在課堂教學中卻忽視了學生對文本的閱讀理解，過早或過多地補充內(nèi)容，海闊天空，甚至偏離文本而大談從網(wǎng)上查閱到的資料，大量補充學生感興趣的生活素材，教材受到了冷落，教學活動失去了認知的支撐。第二，為了情境化而設置情境。情境設置應該自然的，而不能“為了情境化而設置情境”。第三，聯(lián)系實際變成了一種裝飾。教學內(nèi)容所聯(lián)系的實際，必須是真正的實際，而不是給知識教1.3教學過程形式化新課程課堂教學方式出現(xiàn)了多樣化的景觀，但不可否認的是，在多樣化的背后，透露出浮躁、盲從和形式化傾向，學生內(nèi)在的情感和思維并沒有真正被激活。

第一，“對話”變成“問答”。可以說，新課程所提倡的對話教學是對傳統(tǒng)獨自式教學的超越。但實踐上，卻有不少教師把對話等同于師生問答。實際上，發(fā)生在課堂上的有些師生問答，其實并非真正的教學對話。第二，合作有形式卻無實質(zhì)。當前大多數(shù)課堂里小組合作學習處于一種自發(fā)階段和隨意狀況，不少教師在應用小組合作學習這一組織形式時偏重于形式，缺乏對其內(nèi)涵的深刻認識和反思。第三，有探究之形，卻無探究之實。應該承認，這也是當前探究學習和教學實踐中存在的突出問題。1.4教學手段不合理表現(xiàn)為現(xiàn)代教育技術不用或濫用。農(nóng)村學校教學手段的運用方面進步不大，甚至有走下坡路的傾向。非但計算機輔助教學未能跟上，就連原有的幻燈、錄音機的使用也越來越少。信息技術的運用極大地改變了傳統(tǒng)意義上的學科教學。但也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題，集中表現(xiàn)為刻意追求多媒體運用而帶來的。

課件。

泛濫，在多媒體課堂，有的課成了一張張幻燈片的播放，一放到底，把過去的“人灌”變成了現(xiàn)在的“電灌”;有的課儼然成了“網(wǎng)吧”，學生各自為陣。我們發(fā)現(xiàn)，在課堂上明明是可以讓學生動手操作，親自實驗完成的，結果卻被課件的模擬演示所代替;明明是需要學生通過文本描述來實現(xiàn)自我想像、聯(lián)想、體驗與感悟的，卻被教師精心制作的多媒體畫面同化到一種認知與體驗上去。這些認識上的偏差，亟待澄清;信息技術與學科教學整合的有效途徑、方法亟待研究。

2、從學生學習狀態(tài)中反映的問題。

2.1初中學生兩極分化十分嚴重在某些學校的課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課中毫無反應的學生有近20%，似聽非學的也有近20%，只聽不寫的有約40%，只有10%-20%的學生臉上有積極參與的神色。從這樣的情況粗略地估計，40%的學生的學習困難是態(tài)度原因，另有40%學生的學習困難是方法原因，這樣的學習狀態(tài)令人憂慮是不言而喻的。

2.2學習心理負擔重學生問卷調(diào)查顯示：有近70%的學生認為學習負擔過重。其實，學生不僅因為數(shù)量而負擔重，也是因為對學習內(nèi)容不大感興趣，而導致的學習心理負擔重。其原因主要有：教師的教學不能較好地聯(lián)系學生的生活實際，學生體會不到知識的來源與價值;課堂教學、作業(yè)從內(nèi)容到形式都顯得單調(diào)枯燥;家長和教師過于看重考試成績導致學生心理壓力大和逆反心理。

2.3初中學生心理健康問題嚴重初中階段是學生身心發(fā)展變化最快的時期。目前教師對學生的心理發(fā)展規(guī)律和心理健康了解不夠，也缺少該方面的教育能力，往往采用簡單的教化去面對有著紛繁原因的心理問題，導致學生的心理抵觸，早戀、出走現(xiàn)象時有發(fā)生。加上家庭教育輔導等方面的欠缺，使得“育人”沒有很好地與“授知”形成配合。

三、建議與對策。

從調(diào)研中，我們深深感到我市初中課程改革的艱巨與困難，思考并尋求對策是責無旁貸的，本人建議：

1、改變學生學習方式我們今天的教育是為學生的繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定堅實的基礎。新課程的另一目標是要改變學生的學習方式。強調(diào)培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習和探究性學習方式。

2、改變教師角色新課程要求我們改變學生的學習方式，為他們構建一個自主、體驗、探究、合作、交往的學習平臺。那么學習方式的改變關鍵是教學模式的改變，教學模式的改變又在于教師角色的改變，新課程倡導“任務型”教學模式。要讓學生為完成學習任務而自主、合作、探究性地參與教學活動。在這種模式下，就要轉(zhuǎn)變教師的角色，才能建立起一種民主的、師生平等的、情感交融的新的學生觀和師生關系。因此對學生來說，教師的角色要由：管理者變?yōu)榻M織者;傳授者變?yōu)閰⑴c者;控制者變?yōu)閹椭?主導者變?yōu)橐龑д?仲裁者變?yōu)榇龠M者。對于課程與教師的自身發(fā)展來看，教師的角色要由：教書匠變?yōu)檠芯空?，教師要學會反思和創(chuàng)新;實施者變?yōu)殚_發(fā)者，既是課程的實施者又是課程的開發(fā)者;執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者。

3、正確看待“差生”

不少老師會抱怨班上的“差生”太多，自覺不自覺地表現(xiàn)對“差生”的厭惡。這是一種可怕的誤區(qū)。要正確對待差生，教師對待差生重要的是要有兩個心。一是愛心，每一個差生都有其閃光之點，可愛之處，只有你用心去愛，具備了愛心，才會真正地關心差生，努力地轉(zhuǎn)化差生;二是耐心，差生的轉(zhuǎn)化是一個十分復雜艱難的過程。在教育過程中，還常常會出現(xiàn)反復，因此一定要持之以恒地抓，堅持不懈地抓，才能收到實效。新課程改革關注學生的全面發(fā)展，不僅僅關注學生的知識和技能的4、重視教學反思，促進教師教學觀念的更新反思即研究，教學反思是促進教師專業(yè)成長的核心途徑，這已成為大家的共識。教師教學反思的自覺性也及到了明顯地加深，但不可否認，在課改不斷深入的過程中，也出現(xiàn)了一些“假反思”的現(xiàn)象，要把教學反思做真、做實。首先，教學反思應符合新課程要求，尤其是以課標為依據(jù)。以課標為依據(jù)，組織教師對傳統(tǒng)教學方法的反思，也要對新課程理念下新的教學方法的反思，處理好教學方法繼承與創(chuàng)新的關系。其次，教學反思重點應在學生學習上。關注學生的學習積極性調(diào)動了沒有?學生的學習方式改變了沒有?學生的思維得到了訓練沒有?學生的情感意志得到了培養(yǎng)沒有?第三，教學反思的形式應靈活多樣，“說”和“寫”是兩種有效方式。“說”：說成功經(jīng)驗，說不足之處，說問題與困惑。引起大家的共鳴，思維碰撞，產(chǎn)生火花，問題會漸漸明朗，思路會漸趨清晰?！皩憽保簩懡虒W案例，寫教學日志，寫教學反思，寫教學故事，寫研究報告，提升個人理性經(jīng)驗，也讓同伴共享反思成果。

總之，新課程改革關注學生的全面發(fā)展，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才。通過實踐和反思，充分證實適時的師生、生生之間的相互欣賞與激勵評價，可以充分調(diào)動孩子的學習熱情與應用英語進行交流的創(chuàng)新激情，同時使學生學會合作與交流，從而為起終身發(fā)展奠定良好的基礎。

我認為作為初中英語教學工作者應做到：新教法以學生為主體，就必須把重點放在培養(yǎng)學生的主動性，提高學生的學習興趣;重視語音訓練，打好語音基礎;重視單元檢測，保證新教材的教學質(zhì)量。

聽、說、讀、寫是英語重要的教學手段，也是這套新教材要求達到四會的目標——培養(yǎng)出具有初步運用英語進行交際能力的一批新人。這是本套教材的突出特點，也是我國英語教學歷程中的一個顯著轉(zhuǎn)折點。如何適應并且能教好這套新教材，是擺在我們初中英語老師面前的一大課題。對如何教好這套教材筆者認為應注意以下幾方面。

(一)培養(yǎng)學生的主動性，提高學生的學習興趣。

1、明確學習目的，在運用中增強學習興趣。中學生年齡小，閱歷少，對學習英語的目的往往不十分清楚。他們把英語只看作升學考試中要通過的一個考試科目，對于難記的單詞、語法和發(fā)音感到枯燥乏味，要使學生對英語學習產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英語學習的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學生盡可能多地使用英語，讓他們在運用中嘗到樂趣。如開展一些情景對話，值日生每天用英語匯報情況，在學習中組織一些英語游戲等。還要盡量組織好第二課堂活動，如英語朗誦會，各種英語競賽，學唱英文歌曲，閱讀簡易英文書報。辨認日常生活用品上持有的英語說明等。

2、輕松愉快的學習氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學習興趣。心理學研究表明，輕松愉快的學習氣氛能使學生以愉快的心境學習、思考并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關鍵是使學生對教師有親切感。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方的感情和思想的交流。師生關系直接制約學生的情感和意志，影響學生的認知活動。

3、不斷變換教學形式，改進教學方式有利于保持學習興趣。傳統(tǒng)的教學模式基本是教師講、學生聽，整節(jié)課學生大多當錄音機，而教師講的內(nèi)容多，都是語法，很少讓學生自己動口(除了提問)，恨不得一下子全倒給學生，這樣學生一節(jié)課都在忙著記筆記，教師又講得很累，課堂上學生收獲就是一本本筆記，課內(nèi)消化不了，課后怎能吸收?一種好的教學形式連續(xù)不斷地使用也會使學生產(chǎn)生厭煩情緒。從生理上講，單一的形式容易導至大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，降低學習效率。而從心理上講，中學生正處干活潑好動、喜歡變換的時期，再好的教學形式和練習形式，如簡單重復太多，學生也會興趣銳減。因此，中學英語教學應根據(jù)學生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講故事、觀看幻燈、錄相、聽錄音、進行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等。

(二)重視語音，打好語音基礎。如果能夠打下堅實的語音基礎，也就拿到了英語入門的鑰匙，也是練好聽、說、讀、寫的基本功的基礎。

教科書一開始就十分重視語音教學，緊密結合字母單詞和句子的教學，系統(tǒng)地安排了語音練習。因此，我們教師要正確把握要求，把語音教學貫穿于始終。把語音教學作為初一英語教學的主要任務之一。做到長期訓練階段側(cè)重，綜合提高。在語音教學中教師應特別注意自身語音，充分發(fā)揮課本錄音的作用。聽音是語音教學的根本方法，要堅持先聽音后開口，做到聽清發(fā)準。讓學生在學語音的過程中盡可能地受到正確的語言熏陶。

(三)注意培養(yǎng)學生的交際能力。交際能力是通過交際活動培養(yǎng)起來的。交際活動指用所學語言真實地、自由地交流思想，共同完成某項任務。交際能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，而且要精心組織和精心設計，否則學生就動不起來，或動而無效。交際能力的培養(yǎng)可按照下列幾方面進行由淺入深的訓練。

(2)交流信息，介紹自己的好朋友，ihaveagoodfriend.heisinclasstwo;介紹自己的住處，weliveinzhongshanroad;介紹過去的經(jīng)歷，iwentshoppinglastsunday;介紹個人的一個打算，i'mgoingtovisituncleli。

(3)討論共識。

(4)解決問題。

1、培養(yǎng)學生自覺預習新課的習慣。

教師可以對新課的主要內(nèi)容擬幾個問題，讓學生帶著問題去看課文，邊看邊思考，不懂的作個記號，上課各個學生都有自己的難點、疑點，這樣久而久之學生自己會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，讓學生自己通過知識來學習新知識，就懂得了新舊知識的聯(lián)系。在教師來教新課之前，學生對教材就有了不同程度的理解和掌握。

2、培養(yǎng)學生用自己語言復述課文，可以給學生keywords或自編與課文相關的對話，或是對于課文提出問題來討論。

3、鼓勵學生獨立學習時，試做還沒教的例題練習，先做一遍，不怕錯，讓學生自己摸索和掌握解題方法和規(guī)律，也許不會做的，就是課文新的語法點，這樣學習新語法點時，就更專心、認真，更得心應手。

(五)要重視單元檢測，保證新教材的教學質(zhì)量。

在教學過程中，教師應對每一教學單元進行教學檢測，通過這種手段測試學生對所學知識、技能、技巧和能力的真實和綜合應用程度。為了達到這個目的、教師應對測試提出具體的知識、技能、技巧和能力各方面的要求。

知識方面，要求學生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎知識，尤其是課本中的“四會”內(nèi)容。

要求學生運用所學語言、詞匯、語法知識在聽、說、讀、寫方面體現(xiàn)出來。技巧方面，要求學生在技能基礎上，循環(huán)往復，達到對技能的熟練掌握，使技能的運用自動化。能力方面，要求學生在知識、技能和技巧的基礎上，要有綜合能力，即能把三者結合起來，為交際初步運用英語。

要做好單元檢測，就要求教師必須努力、鉆研教材，吃透教材，依據(jù)《大綱》，明確知識、語言范圍。注意傳授知識的深度和廣度。要讓學生知道每個單元的教學重點，并準確地講解和反復地操練。教師要精心設計或選用檢測試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面，又要突出重點，難易要適中，能夠較全面地檢測學生聽、說、讀、寫能力和初步運用英語的交際能力。要做好檢測后的講評工作。

初中英語心得體會總結篇十四

在初中這三年的學習生活中，英語作為一門重要的語言學科，對于提高綜合素質(zhì)和培養(yǎng)我們的語言能力起著至關重要的作用。而每年的英語國測，則是檢驗我們學習成果的一把尺子。回顧這幾年的國測考試，我收獲頗多，總結了一些經(jīng)驗和體會，在此與大家分享。

首先，備考是關鍵。國測考試涵蓋了各個方面的知識點，而我們在平時的學習中難免會遺漏一些內(nèi)容。因此，要提高國測的成績，做好充分的備考是必不可少的。首先，要掌握每個單元的重點知識點，包括詞匯、語法和句型等。通過課本的梳理和歸納，可以幫助我們系統(tǒng)地掌握每個單元的知識。其次，要注重練習。國測中的聽力、閱讀和寫作都需要一定的技巧，只有通過大量的練習，我們才能熟悉題型，提高答題速度和準確率。

其次，提高聽力水平非常重要。在國測中，聽力占據(jù)了很大的比重。對于許多同學來說，聽力是一塊比較薄弱的地方。為了提高聽力水平，我們可以多聽一些英語短文、英文歌曲等，培養(yǎng)對聽力的興趣。同時，還可以通過真題的模擬練習，熟悉考試中常見的聽力題型，鍛煉我們的聽力技能。另外，多參加聽力訓練班或者組織一些英語角的活動，與其他同學一起交流和討論，也能有效地提高我們的聽力水平。

再次，閱讀技巧也是至關重要的。國測中的閱讀理解題要求我們快速閱讀文章，并根據(jù)問題選擇正確答案。閱讀理解涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括文學、科普、社會生活等。因此，我們需要通過大量的閱讀來積累詞匯和句型，提高我們的閱讀理解能力。同時，我們還需要注意做題時的技巧。比如，先看題目再閱讀文章，可以幫助我們更快地找到答案。另外，根據(jù)題型的要求，選擇正確的解題方法也是非常重要的。

最后，寫作能力是提高國測成績的一個重要環(huán)節(jié)。國測中的寫作題主要是要求我們表達自己的觀點和思考問題的能力。為了提高寫作水平，我們可以多寫一些日記、作文，不斷地鍛煉和提高自己的寫作能力。同時，也可以多閱讀一些優(yōu)秀的英語文章，學習其中的句式和表達方式，以豐富自己的寫作素材。另外，愛思考的習慣也非常重要。在寫作題目中，我們需要把問題深入思考，并給出自己獨特的觀點，這樣才能在寫作中展現(xiàn)自己的個性和思考能力。

綜上所述，英語國測是我們學習英語的一個重要里程碑，通過國測的備考和實踐，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，并通過有針對性的方法來提高。希望同學們能夠重視國測，將其作為一個學習的機會，不斷提高自己的英語水平，為以后更高層次的英語學習奠定堅實的基礎。