通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地規(guī)劃和安排自己的學習和工作生活。寫心得體會時，要注重細節(jié)和具體事例，以豐富內(nèi)容和提升可讀性。以下是小編為大家搜集的心得體會范例，供大家參考。希望大家能夠通過閱讀這些范例，對心得體會的寫作有更深入的了解，并能夠在實踐中去嘗試和應(yīng)用這些技巧，寫出更好的心得體會作品。記住，心得體會是我們提高自己的重要途徑之一，希望大家都能夠在總結(jié)經(jīng)驗、反思成長的過程中不斷成長和進步。

智力課堂學習心得體會篇一

自從有了互聯(lián)網(wǎng)，人們幾乎可以在任何時間、任何地點獲取各種各樣的資訊。但是，“報紙是新聞的歷史，而新聞是報紙的未來?！眻罂谌藗儷@取資訊的渠道中仍具有不可替代的地位。在大學里，報刊智力課堂成為課外補充自我精進的好方法。在這里，我想分享一下參加了報刊智力課堂的心得和體會。

第二段：課堂內(nèi)容。

報刊智力課堂的內(nèi)容來自于各種不同類別的報紙，從頭版頭條到各類領(lǐng)域新聞都有涵蓋。并且，組織者會有一定時期的前瞻性安排，讓我們有機會了解到一些即將發(fā)生的事情，接觸到一些前沿的技術(shù)或思維方式。此外，在每個主題的學習過程中，會交流各自領(lǐng)域的經(jīng)驗和感受，通過多元化的思路角度來完善知識結(jié)構(gòu)。

第三段：學習收獲。

通過參與報刊智力課堂，我發(fā)現(xiàn)自己的知識不夠豐富，對現(xiàn)實世界的認知也有欠缺。對于某些領(lǐng)域的新聞，我之前可能會以看過為已知，但在課堂中與其他人的交流中，我意識到一個新聞可能背后隱藏深刻且值得探究的社會問題。同時，由于課堂的性質(zhì)，知識的傳遞具有開放性和激進性，在切磋中，我會更注重思辨和引申。從知識深度到思考方式的提升，這都是我在課堂學習過程中最寶貴的收獲。

第四段：影響生活。

報刊智力課堂雖是一堂學問課，但其中的知識是可以直接應(yīng)用于生活的，比如在社會交往中掌握社會熱點話題和人際關(guān)系變化的小技巧，或者在創(chuàng)業(yè)道路上的選擇。此外，課堂中也會涉及到一些人生哲理，讓我對自己的人生和未來做出深刻的思考，這或許會幫助我做出更加明智的選擇，為自己的未來畫出一張藍圖。

第五段：結(jié)尾。

報刊智力課堂對我來說不僅是一堂學問課，也是一次開放交流的經(jīng)歷。我學會了感受新聞的厚重，掌握了思考深入的技巧，豐富了生活的內(nèi)涵。在這里，我自由地交流，不遺余力地拓展知識領(lǐng)域。這里是我加深思辨和交流技巧的地方，也是我認識到自己與世界的這段旅程的開始。

智力課堂學習心得體會篇二

智力開發(fā)一直是人們關(guān)注的話題。為了提升智力水平，我參加了一次智力開發(fā)小課堂，從中收獲良多。在這篇文章中，我將分享我參加課堂的心得體會，希望能給讀者帶來一些啟發(fā)和幫助。

第二段：課堂的組織和內(nèi)容。

這次智力開發(fā)小課堂由一位經(jīng)驗豐富的老師主持，她為我們設(shè)計了一系列的活動和練習，幫助我們開發(fā)智力。課堂上，老師首先向我們介紹了智力開發(fā)的意義和方法，強調(diào)了培養(yǎng)興趣和掌握學習方法的重要性。然后，她帶我們進行一系列的智力開發(fā)游戲和思維訓練。通過這些活動，我們鍛煉了我們的觀察力、記憶力、問題解決能力等智力方面的技能。這些活動富有趣味性和挑戰(zhàn)性，讓我們在娛樂中提升了智力。

第三段：收獲和啟發(fā)。

通過參加這次智力開發(fā)小課堂，我不僅提高了各方面的智力水平，還獲得了一些寶貴的啟發(fā)。首先，我意識到智力開發(fā)不僅需要通過學習知識得到，更需要培養(yǎng)興趣和學習方法。只有對學習有興趣，才能持久地保持學習動力。其次，我發(fā)現(xiàn)游戲和挑戰(zhàn)可以激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力。在解決問題的過程中，我們需要運用各種智力技巧，并不斷嘗試新的方法。最后，我明白了智力開發(fā)是一個持續(xù)的過程，需要我們不斷地學習和實踐。通過反復(fù)的訓練和挑戰(zhàn)，我們才能不斷提高自己的智力水平。

第四段：改變和應(yīng)用。

這次智力開發(fā)小課堂改變了我的智力開發(fā)觀念和方法。我以前總是認為讀書是唯一的智力開發(fā)途徑，但現(xiàn)在我知道了培養(yǎng)興趣和學習方法同樣重要。為了持續(xù)地提高智力水平，我定下了每天進行智力訓練的目標。我會通過解謎游戲、邏輯推理和思維訓練來鍛煉自己的智力。我還計劃培養(yǎng)一些新的興趣愛好，例如圍棋、國際象棋等，以提升自己的思考能力和戰(zhàn)略意識。

第五段：總結(jié)。

智力開發(fā)是一個持續(xù)、漸進的過程。通過參加智力開發(fā)小課堂，我意識到智力開發(fā)不僅需要學習知識，更需要培養(yǎng)興趣和學習方法。在解決問題的過程中，游戲和挑戰(zhàn)可以激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力。為了持久地保持學習動力，我們需要不斷地鍛煉和挑戰(zhàn)自己。通過改變我的智力開發(fā)觀念和方法，我將努力提升自己的智力水平，并取得更高的成就。我相信，只要堅持下去，我一定能夠在智力開發(fā)的道路上取得更大的進步。

智力課堂學習心得體會篇三

無人寫作文會吧，“我”是AI虛擬助手，可以幫您進行文章創(chuàng)作。

第一段：引言。

學習是人生中無止境的任務(wù)，而在大家的學習歷程中，課堂學習是不可忽視的重要組成部分。課堂學習是人們在培養(yǎng)自己的專業(yè)知識及能力方面，所必須具備的一種制度。在課堂中，我們可以得到老師的指導，和同學們交流互動，了解知識的差異，以此形成一種積累的過程，培養(yǎng)學習的態(tài)度、方法和能力，逐步形成自己的知識體系。

在大學的課堂上，我受益良多。首先，課堂上的老師是很重要的。他們不僅是學科專家，更是心靈導師。老師們在講述專業(yè)知識的同時，也會了解學生，關(guān)注學生，用自己的知識和智慧引導我們。其次，在課堂上與同學互動的機會多，同學們的意見和觀點也是很有價值的。在課堂互動中不僅能夠提升個人思維能力，同時也能了解同學們不同的學習體驗、學科方向、學習成績等。在課堂上學生的自我表達能力也得到了很好的鍛煉。無論是在課堂上的答題環(huán)節(jié)還是分享經(jīng)驗交流看法，都是很好的鍛煉機會。

第三段：對比優(yōu)勢。

相比于傳統(tǒng)的獨立自學，課堂學習可以更好的保證學習效果和學習效率。因為在獨立自學中，我們需要自己尋找學習資料，學習理論與實踐結(jié)合不夠緊密，因此容易出現(xiàn)“看似懂了，實際上不懂”的情況。而在課堂上，由于老師的講解方式與學生的聽課方式不同，大家可以從不同的角度認識同一問題，減少了學習知識的盲目性。而且，學生們在線下學習時還面臨著眾多干擾，比如來自社交網(wǎng)絡(luò)、手機等設(shè)備的誘惑，而在課堂上，由于集中了許多學生及老師，形成一種集中學習和被動學習的氛圍，能夠更好地提升學習效果。

第四段：面臨挑戰(zhàn)與解決之道。

當然在課堂學習中也面臨著不少的挑戰(zhàn)。首先是老師的講解能力和授課方式，如果老師的語言表達不清，或者僅僅是念PPT而不進行互動，就會顯得單調(diào)無味，讓學生感到乏味。其次是學生的自我管理，尤其是大學學生的責任感和自制力都會受到考驗。很多同學常常在課堂上心不在焉，或者玩手機，缺乏自我管理和自我策劃的能力，這就會對課堂學習產(chǎn)生不良的影響。

針對這些問題，我們可以考慮采取以下策略：首先，應(yīng)讓老師學會引導，開展活躍課堂的授課方式。并且應(yīng)該給學生更多自主權(quán)，讓學生們更多的參與其中，體會到學習的意義。其次，學生需要自我管理自我的學習狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，堅持做到聽課筆記，專注聽講等一系列行動，以此提升課堂學習的效果。

第五段：總結(jié)。

通過這些對課堂學習的思考和實踐性的嘗試，我們能夠發(fā)現(xiàn)，實際上課堂學習不僅僅是為我們提供了學習知識的途徑，更為重要的是，課堂學習普及了一種學習的態(tài)度和文化。依靠課堂學習，我們可以通過互動，共享知識和經(jīng)驗，使學習變得更加輕松，也更有趣味性。課堂學習是我們成長的必由之路，讓我們更好的掌握知識，成為更好的自己。

智力課堂學習心得體會篇四

學習課堂心得，是指在上課期間所獲得的感悟和心得，它對我們今后的學習和成長起著重要的作用。學習課堂心得不只是對老師教誨的總結(jié)，還有對自己的反思和成長。在很長一段時間里，我也在努力地學習上課期間怎樣更有效地理解和吸收知識，如何更好的發(fā)揮出自己的潛力。在這篇文章里，我想談?wù)勎业囊恍W習心得體會，希望能對廣大的學生朋友有所幫助。

第二段：認真聽講。

聽講是學習課堂的最基本要求，在這個過程中，只有認真聆聽才能理解掌握知識。在聽講的過程中，我們應(yīng)該做到思維高度集中，提高認知能力和理解力，對老師講授的內(nèi)容進行理性分析，開闊我們的思路。當然，在這個過程中，也需要不斷地提問和思考，找出自己的問題，并主動向老師請教，這也是我們提高專業(yè)水平的有效手段。

第三段：積極參與。

參與課堂是提高課堂效率的重要途徑。在課堂中，我們需要積極地發(fā)言，與老師和同學溝通交流，從多元的角度了解和分析問題，幫助我們更好地領(lǐng)會老師授課的思想。當我們自己有了思考問題的經(jīng)驗，親自發(fā)言，讓自己的思路更加清晰明白，這樣就可以更好地理解老師所講的內(nèi)容并掌握知識。

第四段：鞏固所學知識。

在課后，我們需要做好課堂所學內(nèi)容的鞏固和深化。我們需要認真地復(fù)習和總結(jié)所學內(nèi)容，并按時完成作業(yè)，扎實掌握所學知識。在鞏固所學知識的過程中，我們可以選擇多種方式，如使用學霸筆記、參加課后輔導、集體討論和分享等，尋找適合自己的方法，有助于我們更好地理解所學知識和提高自己的成績。

第五段：總結(jié)。

在整個學習過程中，我們需要做好總結(jié)和反思。在吸收和消化知識的同時，還需要注意方式方法的總結(jié)和反思。我們可以從同學、老師的角度來分析具體問題，在以往反思的基礎(chǔ)上，總結(jié)出適合自己的方法和策略，并根據(jù)實際需要進行課堂調(diào)整。通過不斷地總結(jié)和探索，我們可以更好地掌握知識，提高自己的學習效率和成績。

總之，學習課堂心得是我們學習生涯中不可忽視的一部分，具有很重要的意義。通過對本文所述的方法的不斷實踐和探索，相信大家在以后的學習中都能夠不斷提高自己的學習效率和成績，為自己的將來鋪路。

智力課堂學習心得體會篇五

我們有幸親自聆聽了聽王文麗老師的一堂課，總覺得有一股樸實淡雅之風迎面而來，讓人耳目一新。曾在某文章中見過一段這樣描繪王老師的話——“她就像百合，綻開是一朵花，凝聚成一枚果；她又如星辰，遠望是一盞燈，近看是一團火？？”所謂語文教學的方法，一直是百花齊放，眾說紛紜。而王老師能在現(xiàn)今這樣一個紛繁的語文環(huán)境里，洗盡鉛華，返璞歸真，難能可貴。她的課立足文本，訓練有效，簡約而又扎實，真可謂：簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展。

在講座中，王文麗老師指出：“中年級閱讀教學應(yīng)關(guān)注什么？首先就是識字與寫字?！彼翘靾?zhí)教的課文是北京版四年級教材《迎接綠色》，是一篇中年級的教材。課題中《迎接綠色》的“迎”字，雖然說不是生字，學生卻常容易寫錯，她一筆一劃提示，并讓學生跟著自己動手寫。上課開始，王老師出示了兩組詞，檢查學生對生字詞的掌握情況。對容易讀錯的“鋼筋”的`“筋”字，著重指出。在學生能全部掌握以后，她又將這些詞分成了兩組，第一組是：滿樓清香、鮮嫩滴翠、蓬蓬勃勃；第二組是：鋼筋、水泥、蜂巢、視覺污染。她告訴學生，詞語光讀正確還不夠，每個詞語都是一幅畫，能否邊邊讀邊想象它所描繪出來的畫面，看看在你心中留下怎樣的印象？在這樣的情感。第一組讓人感到享受、舒服；而第二組則顯得壓抑難受。“詞語不是孤立存在的”，接著，王老師又把這些詞還原到對應(yīng)的句子中，再指導學生的朗讀，效果是不言而喻的。她整個識字、寫字的教學過程，扎實有效，又渾然天成。

課文第二小節(jié)中有這樣一句話：“我租住的樓坐北朝南，10層。我住在第三層。近兩年，前面和東西兩側(cè)又蓋了3棟樓房，四樓一圍，中間像口方井?！边@句話中，“坐北朝南”一詞是比較難理解的，王老師在指名學生朗讀時，又讓另一個學生上黑板來畫一畫。通過畫畫的方式，幫助學生理解這個詞，這樣的設(shè)計可謂別具匠心。借助畫面，不僅讓學生理解了這個詞，還讀懂了“中間像口方井”的比喻。

又如，在投影出示句子“就這點間隙，竟容得下這蓬蓬勃勃的生命”時，王老師故意將“間隙”打成了“空隙”。學生發(fā)現(xiàn)后，又覺得這兩個詞“差不多”，她立即趁熱打鐵：“是呀，這兩個詞差不多，那換成‘空隙’也成呀！”繼而引導學生再次推敲，學生方才讀懂了其中的細微差別，也更深地讀懂了在沒有“這株絲瓜”時，鄰居們生活的壓抑和難受。

智力課堂學習心得體會篇六

課堂學習是每個學生必經(jīng)的過程，也是接觸新知識、掌握技能和提高綜合素養(yǎng)的主要途徑。課堂學習可以讓我們更好地理解書本知識、獲取真實的學習體驗，同時也能提高我們的思維能力和解決問題的能力。因此，課堂學習在我們學習生活中扮演著至關(guān)重要的角色。

課堂學習只有在正確的心態(tài)下才能讓我們受益匪淺。首先，我們要保持耐心，對于難以理解的知識，我們要靜下心來，認真聽講并反復(fù)思考。其次，我們要具備學習的熱情，時刻保持學習的熱情可以提高我們的注意力和學習效率。再者，我們還要勇于提出問題，因為只有這樣才能更好地了解知識，加深對知識的理解。

課堂學習的方法是我們必須掌握的，它可以讓我們更好地吸收知識，提高學習效率。首先，我們要認真聽講，把老師所講的知識點好好銘記在心，這是學習知識的基礎(chǔ)。其次，我們要積極思考問題，試著運用所學的知識解決問題，這樣才能更好地鞏固知識點。再者，我們還需要進行筆記記錄，把所學的知識點記錄下來，以便日后查閱。

課堂學習是一種難得的體驗，它可以帶給我們許多有意義的體驗，包括和老師同學的互動、學習中的樂趣和收獲以及班級氛圍的建立等。對于新生入學來說，課堂學習也是適應(yīng)校園生活的一種體驗，讓學生在學習過程中不斷適應(yīng)校園生活，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，打造良好的學習氛圍。

第五段：總結(jié)與建議。

在課堂學習中，我們需要保持良好的學習狀態(tài)，樹立目標和信念，以達到提高學習效率的目的。同時我們還需蘊涵一種不斷自我探索與提高的精神，這種精神能夠幫助學生不斷發(fā)現(xiàn)學習的樂趣和全新的體驗，從而享受到課堂學習的魅力。因此，我們需要積極進取，在課堂上不斷努力學習，做到課上聽好、課下復(fù)習好，堅持不懈，才能收獲真正的學習成果。

智力課堂學習心得體會篇七

翻轉(zhuǎn)課堂對于我而言是一個非常新的名詞，通過學校的講座以及自己在網(wǎng)上查找資料學習以后，才對此有了大概的了解。所謂“翻轉(zhuǎn)”就是把“老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業(yè)”的教學結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)過來，變?yōu)椤皩W生白天在教室完成對知識的吸收與掌握，晚上回家后通過教師的教學微視頻學習新知識”。這就會讓人不禁想問，這種教學模式的好處在哪里呢?通過學習后，我對此有了些些體會。

其一，這有利于學生的因材施教。我們必須承認學生在學生上是存在個體差異的。我們老師在課堂上不能，也不可能讓每一個學生都掌握所教授的知識。而通過微視頻，每個學生可以根據(jù)自己的實際需要，強弱去有針對性地查漏補缺，可以反復(fù)觀看自己所不懂的知識點。學生可以自己調(diào)節(jié)自己學習的節(jié)奏，靈活性更大。也把學生的自主學習發(fā)揮到了最大限度。

其二，學生在學了新知識后回到課堂上，在老師的指導下做作業(yè)，有疑難時跟老師和同學一起討論解決。更有利于探究合作學習。確保學生能夠做對作業(yè)，更重要的是確保學生學會了所教知識，讓教與學有機結(jié)合。

其三，翻轉(zhuǎn)課堂有利于學生提高了學生的問題意識和創(chuàng)新意識。通過自學微視頻，學生會很容易形成質(zhì)疑思維。會了解到自己什么地方懂，覺得什么地方有問題，這就會形成思維的碰撞。而后在通過在課堂上去同學老師探究、合作學習，去解決問題。學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，思維活躍，認識深刻，分析問題、解決問題的能力逐漸提高，創(chuàng)新意識明顯增強。

自然，我同樣也覺得，翻轉(zhuǎn)課堂也有他的不利之處。翻轉(zhuǎn)課堂先學后教的教學模式并不是適合于所以課型的，它更適合習題課，復(fù)習課。而且微視頻.實效性和趣味性也有待提高。

我覺得對于翻轉(zhuǎn)課堂的實踐因遵循循序漸進、具體問題具體分析的原則。首先要做的是提升學生的自主管理能力和自主學習能力，逐步實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂可操作性，這不是一時半會的事情。

智力課堂學習心得體會篇八

從初識郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有很長的時間了。在這段時間里，我們經(jīng)歷了從學習生本到在實際教學中運用，不斷的用生本教育的理論指導我們的教學工作。

生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點。在生本教育的課堂上，學生們暢所欲言，充分表達自己的想法和觀點。每一個看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的學生啊!

我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學生成為一名小老師，讓他們過一把當老師的癮，結(jié)果證明這次試驗是非常成功的，上臺來的學生，不但讀的很成功，而且沒有一點膽怯。就像我平時在講臺上上課那樣。下面學生的反應(yīng)比平時都好。

原來的時候，我總怕學生學得不準確，可事實證明我錯了。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學習者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因為我們沒有給出時間、空間和氛圍去激勵它。

在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。

生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了20xx年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。

學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。

在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學習。

智力課堂學習心得體會篇九

近年來，隨著人們文化素質(zhì)的提高，越來越多的人開始注重自身的知識與智力水平。在這股“智力熱”的浪潮下，越來越多的人加入了報刊智力課堂的學習陣營，通過閱讀報刊智力課堂的文章，不僅擴寬了知識面，還提升了思維能力。本文將以筆者本人的經(jīng)驗為例，探討在參加報刊智力課堂時獲得的收獲與感悟。

第二段：個人經(jīng)歷與感受。

筆者從大學時期開始就是報刊智力課堂的忠實讀者。通過閱讀報刊智力課堂的文章，我不僅學習到了許多新知識，還培養(yǎng)了自己的思考能力和表達能力。這些文章不僅涵蓋了政治、經(jīng)濟、文化等方方面面的知識，還提供了許多獨特的思維方式和方法。通過學習這些知識和方法，我不斷地提升自己的思考能力和解決問題的能力，也更好地了解和適應(yīng)這個多元化的社會。

第三段：啟發(fā)思考與拓展視野。

報刊智力課堂的文章不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)讀者思考的工具。這些文章常常有著深刻的內(nèi)涵和難得的啟示，能夠引發(fā)讀者的深思和獨立思考。比如，一篇文章講述了如何正確選擇職業(yè)，不僅從職業(yè)的角度出發(fā)分析了不同職業(yè)的優(yōu)劣，同時也從人生價值觀、個人性格和興趣愛好等多方面進行了深入的探討。這樣的文章不僅能夠拓展我們的知識視野，還能夠引導我們更好地了解自己，找到自己的人生方向。

第四段：增進社會情感與使命感。

報刊智力課堂的文章也常常深入探討社會熱點和社會問題。通過這些文章，我們可以了解社會的現(xiàn)狀和問題，并從個人的角度出發(fā)思考如何解決這些問題。例如，一篇文章講述了寶寶紙尿褲的垃圾肆意扔棄問題，這篇文章不僅關(guān)注了環(huán)境保護問題，還關(guān)注了人們的社會道德和責任感。通過學習這樣的文章，我們不僅可以增強自己的社會情感，還能夠更好地肩負起我們的社會責任和使命感。

第五段：總結(jié)。

參加報刊智力課堂，不僅是擴充自己的知識面和提升自己的思考能力，更是一種經(jīng)歷和成長。通過這樣一種學習方式，我們能夠更好地了解這個多元化、復(fù)雜化的社會，更好地了解自己，從個人的角度出發(fā)思考社會問題，肩負起我們的社會責任和使命感。希望未來越來越多的人加入到這樣的學習方式中來，不斷提升自己的知識和智慧。

智力課堂學習心得體會篇十

5月10日，我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語文課堂理論與實踐研究成果展示”研討會的培訓學習，令我豁然開朗。從精彩的講座中和講課中，我們更進一步了解和掌握了新課堂語文教學的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：

一、教師精心組織教學設(shè)計，使學生真正的主動參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。

生本高效倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。以往簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正地互動起來，這次理論研討會中的課堂教學，教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學生，給他們讀、想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師給了學生時間和權(quán)利，讓他們充分進行思考，充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。使學生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動、興奮地參與學習過程中，個體能得到了發(fā)展。

二、在教學活動中，教師的教學方法靈活多樣。

本次研討活動中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學方法靈活多樣。我們的語文課教學都是分為四環(huán)節(jié)進行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學檢查預(yù)習環(huán)節(jié)，有的教師則采用學生自學記錄本聽寫課前預(yù)習的生字詞語，通過這樣的方法來糾正學生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學習、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學流程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學路子。

三、自主學習記錄本豐富了學生的學習方法，讓學生真正成了讀書小主人。

我們平常在課堂教學中往往只是教師教，學生學，教師和學生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題，挖掘出文章的主旨內(nèi)涵，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時，讓學生說一說。有了錯誤只是當堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學學習中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學習記錄本進行課堂教學，自主學習記錄本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯、對課文重點句子摘抄以及預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當于學生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學，學生的自主學習記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西，學生由錯到對的過程、自己的體會都寫在記錄本上，達到了真正的當堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學。

四、重視語言積累，深刻把握文本。

語言積累，是學生學習語文的基本途徑，是提高語文教學質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語文課，學生一定要有語言實踐，也一定要有語言的積累。在這些名課中，教師讓學生該記住的東西讓他記住，要認的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學生在課堂內(nèi)就感受到成功。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗，利用能否和學生得到自己的認可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時也就是學生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點，而且對文本的開掘深。能對文本做到了然于胸，不讓學生硬著頭皮上。問題設(shè)計有利于激活課堂，啟發(fā)學生思維，在處理教材時，做到了引導學生“于無疑處生疑”。

總之，在學校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮生本高效在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生獲得能力的最大提高。

智力課堂學習心得體會篇十一

作為一名學生，我們每天都要參加各種各樣的課堂學習。但是，僅僅參加是不夠的，我們還需要學會如何在課堂上更有效地學習。在參加很多課程之后，我發(fā)現(xiàn)了一些學習心得和方法，這些經(jīng)驗也能夠幫助到其他同學。

第一段：集中注意力是關(guān)鍵。

在參加任何一堂課程時，最重要的是集中精力和注意力。這意味著我們必須努力保持專注，不要讓外界干擾來影響我們的學習。因此，盡量避免使用社交媒體或隨意翻手機，而需要注重聽講老師的講課內(nèi)容，認真思考、記筆記，同時也給自己充分的休息時間，不讓自己疲憊到無法集中注意力。

第二段：積極參與，提問教師。

積極地參與課堂討論和提出問題可以使我們更好地理解課程內(nèi)容。當我們對老師講授的內(nèi)容有疑問時，應(yīng)該直接向老師提問，并在得到答案后，我們亦可與同學分享我們所得到的知識，促進更深奧的實踐和探索。這種反復(fù)問答的過程會使我們不斷地掌握新知識，并在課程學習中提高我們的自信心。

第三段：唯有勤奮沒有捷徑。

無論是什么科目，挑戰(zhàn)和難度總是存在的。學習課程需要足夠的時間和精力，因此，堅持艱苦努力是取得成功的關(guān)鍵。只有愛學習，才能取得后來的成就，成功總是屬于有恒心和毅力的人。永遠不要認為尋找捷徑是取得成功的方法，在學習課堂中跋山涉水，勤奮刻苦的學生，才能獲得好成績并取得理想的人生。

第四段：合作互助是加速成功的有效方法。

無論課堂中呈現(xiàn)何種挑戰(zhàn)，我們始終需要貢獻和互相支持。發(fā)揚團隊合作精神，與同學團結(jié)互助是非常重要的，這意味著在課堂上，與團隊成員交流、討論并為共同的學術(shù)目標而努力。通過合作，我們可以獲得更有效的信息和想法，并在團隊合作中掌握協(xié)調(diào)、互相信任、友愛和互相尊重等強大的社交技能和價值觀。

第五段：總結(jié)并持續(xù)不斷自我提高。

我們在學習課堂時，經(jīng)常會遇到機會，這就是在結(jié)識新的朋友和了解新的知識。并且這些經(jīng)驗也就是我們持續(xù)不斷自我提升的重要部分。我們可以在日后的學習和工作中利用這些經(jīng)驗。積極總結(jié)發(fā)現(xiàn)不足和不斷自我提高，才能越來越進步。因此，我們必須時刻從失敗和成功中吸取經(jīng)驗教訓，一步步實現(xiàn)我們的學術(shù)和個人目標。

結(jié)束語：

以上是我在學習課堂中總結(jié)出的一些心得體會，我相信它們對于同學們參與課堂學習有所幫助。無論我們學習什么科目，總結(jié)和持續(xù)不斷自我提升是非常重要的，在這個過程中，我們需要始終努力，并用積極的態(tài)度和企圖心來參與。只有這樣，我們才能在課堂上成為成功的人，開創(chuàng)美好的未來。

智力課堂學習心得體會篇十二

智力開發(fā)小課堂是近年來廣受歡迎的一種教育培訓形式，旨在幫助孩子全面發(fā)展智力。在參與智力開發(fā)小課堂的過程中，我深有體會，不僅對自己的智力得到了提升，更對教育方式有了新的理解。

首先，參與智力開發(fā)小課堂讓我認識到智力開發(fā)的重要性。在課堂上，我接觸并學習了各種智力開發(fā)方法和技巧，比如益智游戲、邏輯思維和解決問題的能力訓練等。通過這些方法的學習和實踐，我意識到智力開發(fā)不僅可以提高智商，更能培養(yǎng)孩子的觀察力、理解力和創(chuàng)造力。智力開發(fā)是一個人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，它能夠幫助孩子更好地適應(yīng)社會的變化和挑戰(zhàn)。

其次，智力開發(fā)小課堂讓我認識到傳統(tǒng)教育方式的局限性。在傳統(tǒng)教育中，教育者往往通過灌輸知識和強化記憶來提高學生的成績。然而，在智力開發(fā)小課堂中，我看到了一種全新的教育方式，它更加注重培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力。孩子們通過參與各種游戲和活動，培養(yǎng)了自己的觀察力、推理能力和創(chuàng)造力。這種學習方式讓孩子們更加主動地參與學習，培養(yǎng)了他們的學習興趣和求知欲望，提高了他們的學習效果。

再次，智力開發(fā)小課堂讓我認識到家庭教育的重要性。在課堂中，我看到了許多家長陪伴孩子一同參與智力開發(fā)活動。家長的參與不僅可以增進親子關(guān)系，更能夠有效地促進孩子的智力開發(fā)。家庭是孩子們最早接觸和學習的地方，家長的陪伴和指導對孩子的智力開發(fā)起到了至關(guān)重要的作用。通過參與智力開發(fā)小課堂，我深刻體會到了家庭教育對孩子的影響，我更加明確了作為一名家長應(yīng)該如何引導孩子的成長。

最后，智力開發(fā)小課堂讓我深刻認識到每個孩子的潛能。在課堂上，我見證了許多孩子通過努力和堅持，逐步發(fā)現(xiàn)并發(fā)展了自己的潛能。有些孩子原本自卑而退縮，通過智力開發(fā)小課堂的參與，他們逐漸找到了自信和成長的方向。每個孩子都是獨一無二的，他們都有自己的潛能和特長。智力開發(fā)小課堂為孩子提供了一個展示自己和發(fā)揮潛能的平臺，讓他們能夠充分發(fā)展自己的能力和才華。

通過參與智力開發(fā)小課堂，我深刻體會到了智力開發(fā)的重要性，認識到了傳統(tǒng)教育方式的局限性，意識到了家庭教育的重要性，更發(fā)現(xiàn)了每個孩子的潛能。智力開發(fā)小課堂不僅是一種教育培訓形式，更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。只有給孩子提供多種學習方式和機會，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力，才能使他們在社會中脫穎而出，實現(xiàn)更好的自己。讓我們一起關(guān)注智力開發(fā)，讓每個孩子都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，展現(xiàn)出自己的獨特魅力。

智力課堂學習心得體會篇十三

作為一個學生，學習課堂心得體會是不可少的一部分。在我學習過程中，我曾經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗和體會，這些經(jīng)驗對于我的學習生涯起到了至關(guān)重要的作用。在這里，我想分享一下我在學習過程中的心得，希望能夠?qū)ψx者有所幫助。

第一段：重視課堂，并時刻做筆記。

從我自己的經(jīng)驗來看，我通常會特別關(guān)注課堂上的講解和教師的思路，以便更好地處理和理解所學的內(nèi)容。同時，我會利用時間做筆記，記錄下自己的想法和觀點，以便在復(fù)習時更輕松地回溯和回顧。做筆記的同時，我也能夠全身心地參與課堂活動，并盡可能地實踐所學，在學習過程中更加深入地理解知識點和概念。

第二段：開放自己的思維。

學習不僅僅是消化和理解知識，同時也是將自己的思維和見解付之于實踐。就我個人而言，我往往會帶著開放和包容的態(tài)度去思考問題，因為我相信這是學習的一種方式。與此同時，我也會與同學進行討論，將不同的觀點融匯在一起。這種無障礙的溝通交流有利于進一步深入思考和理解問題。

第三段：利用網(wǎng)絡(luò)資源。

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為學習的不可或缺的資源之一。在我看來，網(wǎng)絡(luò)資源是學習的功夫真正需要的“透明度”，它可以讓我們隨時隨地輕松獲取和分享信息，并結(jié)合經(jīng)驗和知識自己發(fā)表觀點。對于那些不能參加課堂的學生來說，網(wǎng)絡(luò)資源也可以幫助他們更深入地掌握知識點和概念。

第四段：從各個角度分析問題。

在學習過程中，我們必須從各個角度和不同的視角去分析和考慮問題。這種思維方式有利于我們更好地理解事物和概念。例如，當我們學習文學時，我們可能從作者、作品、歷史背景等各個角度去分析和理解文學作品。這種細致入微的思維方式實際上是我們學習中的重要一部分。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗。

學習過程中，總結(jié)經(jīng)驗是至關(guān)重要的一部分。通過總結(jié)經(jīng)驗，我們可以快速找到我們的優(yōu)點和不足之處，以便在接下來的學習過程中更快地提升自己?？偨Y(jié)經(jīng)驗還可以幫助我們建立自己的奮斗目標，并為達成這些目標而不懈努力。在個人經(jīng)歷中，這種總結(jié)經(jīng)驗的能力往往能夠決定我們學習的成效和未來的成就。

總之，學習課堂心得體會對于我們的學習生涯至關(guān)重要。通過重視課堂、開放思維、利用網(wǎng)絡(luò)資源、從各個角度分析問題、總結(jié)經(jīng)驗五個方面，我們將能夠不斷拓寬我們的學科視野，并更好地利用各種資源和機會，提高自己的學位和就業(yè)競爭力，也能為未來的學習和工作奠定基礎(chǔ)。

智力課堂學習心得體會篇十四

作為一個學生，學習是我們必不可少的任務(wù)，而智力課堂作為一種全新的學習方式，在其中獲得知識，激發(fā)思維，是我們一種全新的體驗。而在智力課堂中，報刊作為主要的信息源，在我們其中扮演著至關(guān)重要的角色。本文將對我參與報刊智力課堂的體驗與感受作一次總結(jié)和體會。

第一段：智慧從沉思中來。

對于智力課堂的學習方式，許多同學都需要略微的適應(yīng)和訓練。但是，在初來乍到之后，我開始逐漸對智力課堂有了更深刻的理解與感受。在智力課堂中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是：反思自己。多次小組討論中帶來的不同思考方式，讓我更多的思考自己在其中的位置，開闊了我的思路，激發(fā)了更多的思維方式。在思考中，我發(fā)現(xiàn)自己的初步思路并不一定是最優(yōu)解，只有在慢慢探索深入、沉思發(fā)想中，我才能發(fā)現(xiàn)更大的技巧和最優(yōu)解。

第二段：報刊致知，智力成長。

在前期的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)報刊是我們參與智力課堂的重要信息源。通過閱讀報紙，我學到了更多的知識和視野，同時也更好的了解到當前社會活動的動態(tài)。例如，國內(nèi)外新聞，科技發(fā)展，娛樂新聞等等。通過對報刊的系統(tǒng)閱讀，我了解到更多的遙遠信息，增加了自己的專業(yè)知識積累，也提高了解讀的識別和把握能力。報刊給了我不同于書本和網(wǎng)絡(luò)資料的閱讀方式，在其中我更好的梳理了自己思想的線索。

第三段：視野開闊，思維升華。

在智力課堂的報刊閱讀過程中，我收獲最多的便是拓寬了我的視野。在日常的課內(nèi)外活動中，我們存在一些固定的觀念和思維方式，這使得我們對待問題的態(tài)度和看待事物的方式并不多元化。然而，在每次的報刊閱讀中，我總能找到很多出乎我的意料，但實際存在于生活之中的事情，其背后的體現(xiàn)文化和歷史的深度，也更讓我深深思考了其中的道理和細節(jié)。

第四段：主動思考，自我提升。

有時候，我們并不是親歷其事即可獲得真知，而是通過主動思考，深究背后的秘密，才能更好的理解和獲得體驗。在智力課堂的討論中，我總是能獲得到更多的問題思考。當我自己的思考發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到達了較深的層次，我總能通過群體智慧更好深入，不斷的挖掘出關(guān)于這一問題的更多有趣、有益的信息，更加豐富了我的認識和體驗。

第五段：行動落實，獲得成就。

最后，我們不能忘記在智力課堂中獲得的成就和收獲，并將其落實在自己的日常生活中。我不僅了解到了世界各地的文化差異和故事，在分享給他人之中，我還在實踐中學習了有效溝通的方式，并在日常生活中更好地解決了自己的問題。通過在智力課堂中的學習和努力，在自我提升的道路上邁出了更堅定的步伐。

總之，在參與智力課堂的過程中，我不僅提高了自己的思維能力和視野，更加對自己的啟迪改變了。通過主動思考和群體合作，我們能更好的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為自己的成長和接下來的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

智力課堂學習心得體會篇十五

對廣闊數(shù)學老師來說，一直在考慮的問題就是如何提高四十分鐘的課堂教學效率，如何讓自己盡量在有限的時間里，如何高效的達成教學目標，從而出色地完成數(shù)學教學任務(wù)。

1、情景導入以疑激趣，營造愉悅氣氛。

數(shù)學學習不僅僅是一個認識過程，更是一種情感過程。如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣呢？首先，以學生為主體營造和諧、愉悅的課堂氣氛?？衫矛F(xiàn)代化的教學手段讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。比方在教學統(tǒng)計時，教師利用多媒體課件展示“停車場〞的場景——讓不同類的汽車以動態(tài)的形式呈現(xiàn)在屏幕上。等學生觀察以后教師可以提問：“出現(xiàn)了哪幾種汽車？各出現(xiàn)了幾個？你能記住嗎？誰有好的方法來幫助大家記清楚？〞這樣就很順利、迅速的引入了統(tǒng)計的內(nèi)容。一方面教學內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學生也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學習的積極性。這種活潑的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學效果。其次，建立平等民主的師生關(guān)系，加強師生情感交流。教師在課堂上的個人情緒對學生的影響尤為重要。因此在課堂教學中，老師不要認為自己是課堂的主宰，要把自己融入學生當中以真誠的笑容面對每一個孩子，主動當好引導者，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與課堂學習之中。對于學習困難的學生，教師更應(yīng)多多給予鼓勵，幫他們樹立學習的信心。及時發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點〞給予表揚，激發(fā)學生們的求知欲和學習熱情。

2、數(shù)學問題“生活化〞，激發(fā)學生學習欲望。

在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學生自己動手進行操作。例如，在教學“分數(shù)的'認識〞時，教師可提出了這樣一個問題“老師一支粉筆可以寫50個字，現(xiàn)在我已經(jīng)寫了21個字，怎樣表示。〞學生們覺得很有趣，并急于想了解，于是老師可以因勢利導，引出教學內(nèi)容，帶學生們進入新知識的學習。教師在課堂教學中應(yīng)力求將數(shù)學問題復(fù)原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學“生活化〞。這樣，學生不僅能掌握數(shù)學知識和技能，也能把數(shù)學學習同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。當然，在教師提出問題后，也要注意給學生獨立思考的時間，讓學生大膽嘗試解決問題。讓學生思考中創(chuàng)造性的發(fā)揮，更好的培養(yǎng)學生的思考能力。

3、注重學生動手實踐，提高學生感悟能力。

在數(shù)學課堂教學中，教師要為學生營造積極參與學習的時機。讓學生通過自主實踐、探究，在“觸摸〞中感知、理解和掌握數(shù)學知識，將所學知識消化、融匯貫穿。比方在教學三年級下冊“鏡子中的數(shù)學〞時，讓學生先猜一猜：站著的人和鏡子中的人，大小、形狀和方向一樣嗎？有沒有不同的地方？然后讓學生拿出鏡子照一照驗證一下自己的猜想。通過學生實際操作很快地理解了鏡子中的物體和實物大小和形狀完全相同，但方向相反。隨后學生的畫一畫就顯得輕松多了，教學目標也順利達成。這樣一方面調(diào)動了學生的學習積極性，有利于學生感知、理解新知識，另一方面也促進了學生學習能力和課堂教學效率的提高。

4、當堂練習，及時穩(wěn)固。

課堂上必要的練習是穩(wěn)固與強化所學知識的重要手段，有利于穩(wěn)固和提高學生的學習成效。首先，學生感興趣的作業(yè)在很大程度上才會成為有效作業(yè)的前提之一。其次，教師可以采取多變而富有挑戰(zhàn)的形式，訓練少而精的作業(yè)，既能穩(wěn)固新知，又不加重學生書寫負擔，做到精練、巧練、及時練。課堂中注意讓學生充分“練〞，就一定能收到實實在在的效果。

智力課堂學習心得體會篇十六

學生應(yīng)在教師的引導下，在和諧、親切的環(huán)境下自主參與學習討論。眼下，不少學校正在改變過去的學生一律面朝黑板的做法，變4人或8人學習小組，學生面對面，這樣既便于討論，又便于教師檢查，師生關(guān)系和諧，學生之間相互幫助，共同討論，學生感到輕松、快樂，效果很好。相反，我聽到一位教師的開場白：“同學們，今天這節(jié)課是公開課，有教師在后面聽課，請大家坐正了，把手放下去，大家發(fā)言要積極。”這樣的開場白，顯然加劇了課堂的嚴肅性，增大了學生的畏懼感，結(jié)果整堂課下來，課堂沉悶，學生不敢大膽舉手發(fā)言，當然效果不好。由此可見，民主和諧的課堂氛圍，對高效課堂有著至關(guān)重要的作用。

二、數(shù)學課堂要有個性。

我在一份教案中看到這樣一段標題：“要求學生掌握二次函數(shù)圖像的性質(zhì)，并熟悉運用圖像解決實際問題?！边@樣的目標，要求高、跨度大，缺乏個性，不便于教者操作，也是大多數(shù)學生在一節(jié)課內(nèi)難以達到的，變成了大而空的教學目標。所以，要制訂出具有個性的課堂教學目標，作為教師必須認真鉆研教材，吃透概念的內(nèi)涵和外延，關(guān)注不同類別的學生。只有這樣，才能制訂出符合實際的個性化教學目標，達到人人學有價值數(shù)學。目標制訂至少應(yīng)有二類：一類是基礎(chǔ)性目標，是國家規(guī)定的教學課程學習目標，是人人必須達到的;二類是發(fā)展性目標，是根據(jù)學生的知識儲備、學習能力、心理需要等，促進學生向更高層次發(fā)展的目標。高效數(shù)學課堂應(yīng)該在學生實現(xiàn)基礎(chǔ)性目標的前提下，通過努力實現(xiàn)發(fā)展性目標。

三、數(shù)學課堂要新穎。

數(shù)學課堂教學的模式，對于激發(fā)學生學習激情，接受、消化、鞏固、應(yīng)用知識都有很重要的直接作用，教師應(yīng)摒棄機械、呆板、傳統(tǒng)的講授型課堂教學行為，變師講生聽為師生合作交流，師生互動、生生互動或生講師評等教學行為，教師要千方百計地尋找有效教學路徑，切實提高課堂教學效益。

四、數(shù)學課堂要合作。

教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與主動探索，為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考、解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。提倡合作，讓課堂精誠團結(jié)。合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在這種學生群體合作學習的過程中，教師的任務(wù)就是當好引導者，及時點撥。合作學習還可以培養(yǎng)合作精神和訓練學生的口頭表達能力，拓寬思維，深化對知識的認識。

通過生本課堂理論學習，構(gòu)建高效數(shù)學課堂的方法很多，途徑也很廣，但最基本的途徑還是課堂教學的實施，數(shù)學教師要真正改變多年來習以為常的教學方式，才能穩(wěn)定地推進課堂改革，才能真正走進新課程，構(gòu)建高效的數(shù)學課堂。

智力課堂學習心得體會篇十七

首先是著名特級教師賁友林為全體參會教師帶來一節(jié)精彩的《年月日》。在這節(jié)課上，賁老師以學生為中心，大膽讓學生展示自己的學習卡，說出自己知道的和想知道的，讓其他同學來幫助解疑解惑，這樣老師很自然地把學生推在前面，讓學生成為學習的主人。學生的風采也一次次展現(xiàn)在臺下老師的面前。

在張齊華老師的課上我學到舉手的智慧：他告訴學生只要老師提出問題，大家都要舉手，舉手不動表示我還沒有準備好；輕輕招手表示我可以試試；快速招手表示我會，快喊我回答。這雖然看似花銷，但其實意義重大。且不論學生會不會回答，但至少他在思考。今天在課堂上我也和我的學生分享了舉手的智慧，并請他們也這樣做一做。

沒想到今天的課堂氛圍出奇地好。連很多平時從不舉手的學生也向我招手。

聽和學只是我們前進的第一步，在今后的教學中我想我們雖做不成大師，但我們至少能以大師做榜樣，學習他們的成功之處幫助我們更好地成長。