總結心得體會可以幫助我們找出問題的根源，解決困擾我們的難題。在寫心得體會時，我們要注意結構和層次，將自己的思路清晰地呈現(xiàn)給讀者。小編整理的這些心得體會范文，希望能給大家提供一些寫作的思路和技巧。

學習閱讀心得體會篇一

近日，黨委召開市委班子黨的群眾路線教育實踐活動暨深入開展“三嚴三實”專題公開黨課教育活動，進一步深入學習貫徹落實總書記系列重要講話精神，活動與群眾路線教育實踐活動相結合，在抓常抓細抓長上下功夫，借鑒黨的群眾路線教育實踐活動的成功做法和經驗，鞏固拓展活動成果，作群眾的表率，帶頭領學、帶頭調研討論、帶頭講黨課扎實開展好專題教育，通過本次的教育學習，做為一名黨員干部更加明白了身上的一份黨員的責任與義務。

開展專題教育，目的在于解決問題、改進工作、推動發(fā)展，我們要把在工作實踐中貫徹“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”作為專題教育的重點內容，并以此破除阻礙工作水平提升的障礙和壁壘。

要讓“不嚴者”無地自容。良善的花朵，只會開在善良之樹上。黨員干部必須嚴以修身，成為德、能、勤、績、廉的典范，才能真正做到“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”，從而杜絕用權不嚴、律己不嚴。我們要合力拒斥修身不嚴者，拒斥用權不嚴者，拒斥律己不嚴者，使其無地自容、無處藏匿，以大眾的監(jiān)督和道德的審判，彌補法律法規(guī)的滯后，讓權力在制度的軌道上有效運行。

要讓“求實者”光芒四射。“求實”包括“從實際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際”的謀事之實;包括“腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績”的創(chuàng)業(yè)之實;包括“對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派”的做人之實。正如輕浮的泡沫經常折射出五顏六色的光彩一樣，很多時候，求實者因為腳踏實地、路途崎嶇而缺少光華，而虛浮者卻因一時的絢麗而獲得廉價的掌聲。這種情況是對求實精神的損害，也是對政治生態(tài)的污染。在“三嚴三實”專題教育中，我們要努力營造崇尚務實的環(huán)境，讓求實者光芒四射，讓虛浮者難以混事，以此保護和弘揚求實精神。

要弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)?！爸艺\干凈擔當”是中國共產黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國共產黨不斷發(fā)展壯大的精神力量，我們要通過專題教育弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，并以群眾喜聞樂見的方式廣泛傳播，使寶貴的精神財富不被時間之河沖淡帶走，并永遠滋養(yǎng)我們的心靈。此外，忠誠的反面是背叛，干凈的反面是污濁，擔當?shù)姆疵媸峭普?，這些都需要用法律來規(guī)制。因此，我們還應把法治宣傳教育引入“三嚴三實”專題教育，確保所有黨員干部進一步強化法的觀念，維護法的尊嚴。

“三嚴三實”要求指明了新的歷史條件下黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要。我們要充分認清形勢，切實增強踐行“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”精神的思想和行動自覺;要深刻把握內涵，深入踐行“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”精神;要結合實際抓好落實，努力共圓中國夢!

學習閱讀心得體會篇二

閱讀是我們獲取知識、拓寬視野的重要途徑之一。在當今信息泛濫的時代，如何進行學習通閱讀成為了一個迫切需要解決的問題。通過對學習通閱讀的實踐和體驗，我深深感受到了其帶給我的好處和樂趣。下面，我將分五個方面分享我的心得體會。

首先是學習通閱讀提高了我的閱讀能力。我發(fā)現(xiàn)，在學習通閱讀過程中，很多教材和資料對內容的要求較高，需要我進行深入理解和分析。這使得我不僅能夠提高閱讀速度，還培養(yǎng)了我閱讀的自覺性和主動性。與此同時，學習通閱讀也讓我注意到了一些常見的閱讀誤區(qū)，例如停滯不前、貪多嚼不爛等。通過不斷的練習和總結，我逐漸建立了更高效的閱讀方法和技巧，提高了我的閱讀能力。

其次是學習通閱讀拓寬了我的知識面。學習通提供了各種各樣的教材和資源，讓我能夠接觸到更廣泛的知識領域。通過閱讀不同的書籍和文章，我了解和學習到了各個學科的重要知識和前沿進展。這不僅對我的學習和工作有很大幫助，還豐富了我的生活。通過學習通閱讀，我逐漸培養(yǎng)了自己廣泛的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的研究領域。這些都得益于學習通閱讀給我?guī)淼闹R更新和拓寬。

第三是學習通閱讀提高了我的思維能力。在學習通閱讀過程中，我接觸到了各種不同的觀點和思想。這使得我可以從不同的角度去思考問題，形成獨立的判斷和看法。通過與他人的交流和討論，我不僅認識到了自己的不足之處，還開闊了眼界，提高了思維的靈活性和邏輯性。學習通閱讀讓我從零散的知識點中獲得了整體化的視角和思維模式，使我更好地理解和應用所學的知識。

第四是學習通閱讀培養(yǎng)了我的語言表達能力。通過閱讀各種不同類型的文章，我接觸到了各種風格的寫作和表達方式。這使得我在寫作方面能夠運用多種表達方式，準確地表達自己的觀點和想法。同時，通過學習通閱讀，我還提高了我的詞匯量和語言運用能力，使我的表達更加生動和豐富。學習通閱讀不僅僅是把知識輸入到大腦中，更是通過輸出來鞏固和應用所學。

最后是學習通閱讀給我?guī)砹藢W習和成長的樂趣。通過閱讀各種書籍和文章，我逐漸找到了自己的興趣所在，并對這些興趣進行深入學習。在學習的過程中，我不僅可以獲得知識，還可以獲得成長和進步的快樂。學習通閱讀讓我看到了知識的無窮魅力和魅力，激發(fā)了我的求知欲和探求意義的動力。通過學習通閱讀，我不僅在知識上得到了滿足，還獲得了精神上的愉悅和滿足。

總之，學習通閱讀給我?guī)砹酥T多好處和樂趣。通過提高閱讀能力、拓寬知識面、增強思維能力、培養(yǎng)語言表達能力和帶來學習與成長的樂趣，學習通閱讀已經成為我不可或缺的一部分。因此，我會繼續(xù)堅持和努力，通過學習通閱讀來不斷提升自己的綜合素質和能力。

學習閱讀心得體會篇三

讀紅色金典，重拾崢嶸歲月里的記憶，誦紅色金典，重溫革命歷史的情懷。在這個愉快的假期中，我認認真真的讀了《雷鋒日記》。雷鋒同志作為一名普通的中國人民解放戰(zhàn)士，在其短暫的一生中助人無數(shù)，用實際行動踐行著一名共產黨員的誓言。毛澤東主席向全國人民發(fā)出了學習雷鋒精神的號召，并親筆為他題詞：“向雷鋒同志學習”。

《雷鋒日記》讓我認識到“雷鋒”不僅是一個響亮的名字，更是一種精神的象征。他在日記中寫到，“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一棵最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位?”多么感人的句子啊!雷鋒叔叔做的好事數(shù)也數(shù)不清，此時此刻我感到有些內疚。今后，我要向雷鋒叔叔學習，學習他那種只求付出，不求回報的精神。我要改掉自私的小毛病，有好的東西跟同學朋友們一起分享。我要學會幫助需要幫助的人，比如幫助同學解決不會做的題目，向在暴雨中受災的河南群眾獻一點愛心等。

《雷鋒日記》里還提到“好好學習，頑強地工作為黨和人民的事業(yè)貢獻自己的一切，做一個毫無利己之人?！弊鳛橐幻W生，我要好好學習，力爭上游。盡自己最大的力量去幫助他人。長大以后，我還要幫助更多的人，讓愛永遠傳遞下去。

學習閱讀心得體會篇四

近年來，隨著互聯(lián)網的高速發(fā)展，越來越多人選擇通過學習通來獲取知識和信息。而閱讀作為提升個人素質的一種方式，也逐漸成為人們學習通的重要組成部分。在我長期使用學習通閱讀的過程中，我深切體會到了閱讀對于拓展眼界、提高解決問題能力、增加知識儲備的重要性。以下是我個人對學習通閱讀的心得體會。

首先，學習通閱讀讓我拓寬了視野。通過學習通的閱讀，我能夠接觸到從各個領域的文章，涵蓋了科技、文化、藝術等各個方面的內容。我發(fā)現(xiàn)，這些文章不僅提供了豐富的知識，還讓我對世界的現(xiàn)狀和未來有了更加全面的了解。閱讀中，我學到了食品安全的重要性，了解到了環(huán)境污染的危害，還接觸到了一些前沿科技的發(fā)展。這些知識不僅開拓了我的眼界，還增強了我對于社會問題的關注和思考能力。

其次，學習通閱讀提高了我解決問題的能力。在學習通的閱讀過程中，我經常會遇到一些需要解決的問題。在閱讀的過程中，我養(yǎng)成了敏銳的觀察力和思考能力，能夠快速地抓住文章的關鍵信息，并根據(jù)問題的要求進行篩選和整合。這種解決問題的能力在其他學科的學習中也起到了很大的幫助。比如在數(shù)學問題中，我能夠快速找到問題的關鍵點，然后進行邏輯推理和解決。閱讀讓我掌握了解決問題的方法和技巧，提高了我在學習和工作中的應變能力。

此外，學習通閱讀還為我積累了豐富的知識儲備。閱讀讓我接觸到了各種各樣的書籍和文章，涵蓋了科學、歷史、文學等各個領域的內容。閱讀讓我了解到了世界上眾多的科學家、思想家和文學家，他們的理論和思想讓我深受啟發(fā)。不僅如此，閱讀也為我提供了寶貴的經驗，讓我了解到了一些成功人士的經驗和智慧。這些知識不僅豐富了我的學識，還讓我在生活中能夠應對各種問題和挑戰(zhàn)。

最后，學習通閱讀讓我享受到了閱讀的樂趣。閱讀不僅僅是為了獲取知識和信息，更是一種享受。在閱讀的過程中，我能夠進入作者的思想世界，感受到他們的情感和觀點。閱讀也是一種放松的方式，它能夠讓我暫時遠離現(xiàn)實，沉浸在一個完全不同的世界中。我喜歡閱讀時那種沉浸其中的感覺，它讓我忘記了周圍的一切，只專注于文字和故事。閱讀成為了我生活的一部分，我期待著每天的閱讀時間，以獲取新的知識和享受閱讀的樂趣。

綜上所述，學習通閱讀不僅讓我拓寬了視野，提高了解決問題的能力，還為我積累了豐富的知識儲備。同時，學習通閱讀也讓我享受到了閱讀的樂趣，成為了我生活的一部分。通過學習通閱讀，我不僅提高了自己的素質，還培養(yǎng)了興趣愛好，增強了對于社會問題的關注。因此，我鼓勵更多的人通過學習通閱讀，感受閱讀的樂趣，提升自己的知識儲備和思考能力。

學習閱讀心得體會篇五

閱讀是人類獲取知識和信息的重要途徑之一。而閱讀指導則是對閱讀過程進行引導和指導，幫助讀者更好地理解和運用所讀材料。通過一段時間的學習與實踐，我深刻領悟到閱讀指導對于學習的重要性，并在其中體會到了許多寶貴的經驗和啟示。在下文中，我將結合自身的學習經歷，分享我對閱讀指導的心得體會。

第二段：發(fā)展。

在進行閱讀指導之前，了解自己的閱讀習慣和能力是至關重要的。例如，有些人喜歡在安靜的環(huán)境中讀書，而有些人則更喜歡在嘈雜的環(huán)境中。我發(fā)現(xiàn)，對于我個人而言，最佳的閱讀環(huán)境是一個相對安靜的地方。此外，我還意識到長時間的閱讀會引起我的疲勞，因此我采取了分段休息的策略，每次閱讀45分鐘，然后休息10分鐘，以保持注意力的集中。

第三段：策略。

在進行閱讀指導時，掌握一些有效的閱讀策略十分重要。其中之一就是利用目錄和章節(jié)標題來導航閱讀。這對于閱讀長文本特別有用，可以幫助我更快地找到所需信息。此外，我經常在閱讀的過程中做寫筆記。通過整理和總結所閱讀的內容，我不僅可以加深對知識的理解，還可以更好地記憶和運用所學的內容。值得一提的是，多項選擇題是我在閱讀考試中面臨的一大挑戰(zhàn)，所以我學會了利用關鍵詞技巧進行解題。這些策略使我在閱讀指導中獲得了不小的突破。

第四段：效果。

通過閱讀指導的學習，我漸漸意識到自己的閱讀能力和理解能力得到了很大的提高。在讀一本英文小說時，我能夠更迅速地理解情節(jié)和人物關系，進而更好地把握整個故事的主題。而在學術論文的閱讀中，我的分析能力和批判思維也得到了提升，我能更好地辨識論證和論點，并對其進行邏輯推理和評估。這些進步不僅使我在學習中更得心應手，并且在社交和生活中也獲益匪淺。

第五段：結論。

通過閱讀指導的學習，我從中受益匪淺。首先，掌握了適合自己的閱讀環(huán)境和習慣，使得閱讀過程更加舒適和高效。其次，掌握了一些有效的閱讀策略，更好地運用了所讀材料并提高了閱讀理解能力。最后，我的學習成果在很大程度上依賴于閱讀指導的效果，我的文化素養(yǎng)和批判思維也在閱讀指導的指引下得到了豐富和深化。

總而言之，通過閱讀指導的學習，我意識到閱讀是一項技能，可以通過不斷的學習和練習來提高。閱讀指導既需要理解自己的習慣和能力，也需要掌握一些有效的閱讀策略。最重要的是，通過閱讀指導，我提高了閱讀能力和理解能力，對于學習和生活都帶來了很大的幫助。

學習閱讀心得體會篇六

10月22日，我與xxx老師同行，有幸在xxxx實驗小學參加了xx市第六屆群文閱讀研討會。此次學習共一天時間，含兩堂示范課和兩場專題報告，安排緊湊，整個活動我們自始至終虛心聽會，認真筆記，雖經一路輾轉奔波，但學習的充實讓我們忘記了疲憊，留下了充實。

xxxx實驗小學的xxx老師執(zhí)教《故事里的三》，由《三只小豬》、《三顧茅廬》、《三打白骨精》三個故事組成，三個故事，不僅包含了童話還包含了孩子們熟悉的人物，趣味性極強。整堂課活動形式多樣，由學生快速提取信息再到頭腦風暴，學生抓情節(jié)，識人物，品語言，充分領悟了三這個數(shù)字的奇妙之處。進而拓展到古人的“三字經”，以及四大名著中眾多與三有關的故事，不僅很好訓練了學習分析、綜合評價的能力，還對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行了很好的滲透和引導。來自成都武侯區(qū)的丁元莉老師的課例《尋尋語文閱讀中的第三只眼》，整堂課以訓練思維方式為主，雖遭遇學生啟而不發(fā)，課堂冷場小插曲，但丁老師沉穩(wěn)而不亂，順利完成了教學任務，教學設計之精妙，教學功底之深厚可見一斑。對于“群文閱讀”，我最初的理解無非是把多個文本放在一起而已，通過兩堂課，讓我感受到這是一種新型的理念，是一種形散而神不散的教學模式。和單篇閱讀相比，它更是把課堂還給了學生，提升了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了閱讀興趣。

群文閱讀作為一種新的教學模式，在現(xiàn)有語文教育中有什么作用？對學生的發(fā)展又有什么意義？在具體教學中又該如何實施和操作呢？來自成都的專家天街小學校長xxx的專題報告《群文閱讀以及學生高階思維能力的培養(yǎng)》為我們答疑了，他從語文閱讀教學的現(xiàn)狀進行分析，指出目前的單篇教學模式側重培養(yǎng)了識記領會等低階思維能力，而忽略了分析綜合評價等高階思維能力的培養(yǎng)，不利于學生長足的發(fā)展。接著他又對群文的組文，教學策略、學習方式等方法作了詳細闡釋。讓大家對群文閱讀執(zhí)教有了基本方向。接下來，成都樹人教育研究院的司體忠老師則結合現(xiàn)行的《1+x閱讀教學實踐》與我們分享了許多優(yōu)秀課例，讓我們明白群文的構成不僅可以來自教學以內，更可以來自教材以外的廣闊空間，群文的閱讀教學的根本是為了得學便教，而1+x模式則是融通教材內外，讓群文閱讀常態(tài)化，落地生根的根本路徑。這些課例，除了課本上的一篇，另外的選文，有的來自《世說新語》，有的.來自《笑林廣記》，有的來自《俗世奇人》，還有《繁星》《春水》等經典的優(yōu)秀文學作品，讓我感受到要讓自己的群文閱讀課真正的有實效，有趣味，真正達到為學生課外閱讀指路的作用，語文老師需要有多么豐富的儲備。

他山之石，可以攻玉。一天的學習旅程很快結束，但對于自身教學實踐的思考并未停止?；叵胱约涸谄綍r教學中雖然也兢兢業(yè)業(yè)，但始終停留在傳統(tǒng)的教學模式中，學生課外閱讀量少，面對較難課外閱讀題目很多人束手無策，這不正是由于高階思維能力訓練不夠嗎？面對目前高考閱讀量大幅度提升的形勢，采用群文閱讀提高學生的閱讀效率，已是大勢所趨。關于群文閱讀教學，如何確定有價值的主題，如何選定有意義，難度適中且有趣味的文本，在教學中又如何切入設計，有助于提高學生興趣，這一切要做得游刃有余，除了手里的教材這個不變的“1”之外，更需要未知的那個“x”，內容更廣泛，內涵更深刻。而要豐富這個“x”，作為一個學生閱讀的引領者，唯有讓作為學生閱讀的引領者，唯有讓自己投身書海，投身于中外優(yōu)秀文學作品這個巨大的熔爐中，汲取更多的營養(yǎng)，讓這一杯水變成一杯源源不斷的活水，才能在語文教學的路上越走越遠，才能在閱讀教學的路上越走越寬。正如于漪老師所言：“一輩子做教師，一輩子學做教師?！?/p>

學習閱讀心得體會篇七

學習，是一個人一生都要持續(xù)進行的過程。在這個信息爆炸的時代，人們通過各種各樣的方式獲取知識，并且愿意將自己所學到的東西分享給他人。而閱讀，則是獲取知識的重要途徑之一。我在長期的閱讀過程中，也有了一些心得體會。在下面的文章中，我將分享這些體會，以期能夠和更多的人交流學習心得。

首先，閱讀是一種寶貴的財富。我始終相信，知識是一種無形的財富，而閱讀正是獲取知識的重要途徑。通過閱讀，我能夠學到各種各樣的知識，拓寬自己的視野，提高自己的綜合素質。比如，在閱讀歷史類的書籍時，我能夠領略到不同時期的人們的智慧和勇氣，在閱讀科學類的文章時，我能夠了解到最新的科技成果和發(fā)展趨勢。閱讀讓我有機會接觸到各種各樣的想法和觀點，讓我擁有了更全面的認識世界的眼光。

其次，閱讀是一種啟迪思想的力量。讀書不僅能夠豐富知識，還能夠啟迪思想。在閱讀的過程中，我常常會遇到一些新的觀點和思考方式，這些觀點和思考方式會激發(fā)我的靈感，推動我思考和創(chuàng)新。例如，在讀一本關于創(chuàng)業(yè)的書時，我讀到了一個關于創(chuàng)新的觀點，這個觀點深深地觸動了我的心靈，讓我意識到了創(chuàng)新對一個企業(yè)的重要性。通過不斷地閱讀和思考，我能夠更好地理解自己的內心世界，發(fā)展自己的思維能力。

第三，閱讀是一種提升語言能力的方法。閱讀不僅可以擴大詞匯量，還可以提高語言表達的能力。當我閱讀一本精彩的作品時，我會仔細地品味作者的用詞和句式，體味文字背后的美妙。我會琢磨作者為什么使用這個詞，為什么使用這個句子結構，從中學習到很多寫作技巧。通過閱讀，我逐漸提高了自己的寫作水平，更加準確地表達自己的意思。

第四，分享是學習的重要環(huán)節(jié)。當我閱讀完一本書或者一篇文章后，我會將讀后感和心得與身邊的人分享。通過讀書分享，我不僅能夠鞏固自己的學習成果，還可以與他人互相學習，相互借鑒。我曾經和朋友一起讀一本關于領導力的書，我們每周都會聚在一起，討論書中的觀點和思考。通過分享，我們相互啟發(fā)，相互補充，達到了更好的學習效果。因此，我相信分享是學習過程中一個重要的環(huán)節(jié)，通過與他人分享，我們能夠更好地鞏固和深化自己的知識。

最后，閱讀是一種享受。每次當我拿起一本書準備閱讀時，我都能感受到一種愉悅和放松的心情。閱讀讓我進入一個嶄新的世界，讓我享受到文字帶來的樂趣。無論是在旅途中的閱讀，還是在安靜的夜晚的閱讀，我都能感受到文字給予我的安慰和快樂。閱讀讓我豐富了精神生活，讓我更加懂得如何去欣賞生活的美好。

總之，通過閱讀，我收獲了很多。閱讀不僅讓我拓寬了知識面，啟發(fā)了思想，提升了語言能力，還讓我體驗到了學習和分享的樂趣。在未來的日子里，我將繼續(xù)保持閱讀的習慣，并且不斷將自己所學到的東西分享給他人。因為我相信，只有通過不斷地學習和分享，我才能不斷提高自己，不斷進步。

學習閱讀心得體會篇八

20xx年x月x日，我有幸參加了在xxx市舉辦的“第x屆兒童閱讀與語文創(chuàng)意教學觀摩研討”活動。語文教育工作者參加了此次活動。一場場專題報告，一堂堂觀摩課、參賽課，在我們面前打開了一個閱讀的秘密花園。

“一個人的教育史就是閱讀史”，“一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育”，“一座書香充盈的城市必然是美麗的城市”作為小學語文教師更應該大力改進閱讀教學。我們強調閱讀的重要性，督促孩子不斷地閱讀，但是卻忽視了引導孩子如何閱讀，忽視了如何為孩子打造良好的閱讀環(huán)境，忽視了課堂教學對于孩子閱讀的重要作用，忽視了讓孩子通過閱讀而愛上閱讀的初衷，使得孩子離我們期望的閱讀越來越遠。這兩年，群文閱讀這個概念在我們身邊悄悄出現(xiàn)，我們學校語文教研活動也開展了群文閱讀課堂模式的初步探索，但事實上，我們對群文閱讀還不夠真正了解，這次學習，讓我近距離走近了群文閱讀。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學現(xiàn)場，較短的單位時間內，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。在多個文本、同一個議題或幾個議題教學的方向引導下，倡導學生閱讀，并在閱讀中推理出自己的觀點，進而提升閱讀力和思考力。是一種全新的語文課堂教學實踐活動，它最大的意義就在于可以把語文知識和人文精神轉化為學生的語文素養(yǎng)，同時提升教師的專業(yè)思想和專業(yè)能力。

群文閱讀理念的提出，讓我們看到了兒童閱讀的希望之光，用這樣一種全新的思想來打造閱讀課堂，將是一件特別美妙的事情。群文閱讀的課堂教學將如何實施呢？要想很好地實施“群文閱讀”教學，就必須弄清“群文閱讀”與“主題閱讀”、“單元整組教學”的區(qū)別，“群文閱讀”、“主題閱讀”、“單元整組教學”三者有諸多表象相似之處，如：三者都是突破單篇文章的閱讀，都關注閱讀主題的把握和處理等，都是以“群”的形式出現(xiàn)。但深究之，不難發(fā)現(xiàn)，三者源自不盡一致的教學理念。“主題閱讀”的文本組合，往往建立在一個十分清晰的閱讀主題之上。而“主題”，只是群文閱讀的一種結構——在“群文閱讀”的語境中，閱讀文本以一定的邏輯關聯(lián)組合在一起，這種邏輯關聯(lián)可以外現(xiàn)為一定的`“主題”，也可以內隱為一個多元的“議題”。主題的“退隱”，可以讓學生以兒童的視角，在比較、分析、判斷中去提升閱讀能力，相對“主題閱讀”，“群文閱讀”更尊重學生的閱讀體驗。“單元整組”呈現(xiàn)的文本均出自“教材”，只是把教材中的課文“整組”了。而群文閱讀的文本來源卻跳出了教材的束縛，它既可以教材為基礎進行補充，也可完全出于教學者的精心選擇。

中小學階段的閱讀對于人的閱讀能力的形成來說是至關重要的。而閱讀與一個人的精神發(fā)育緊密相關，沒有閱讀就不會有個體心靈的成長，就不會有人精神的發(fā)育。不管用什么樣的方式來閱讀，我們老師都應該從學生的立場出發(fā)，引導學生學會閱讀，不止閱讀文章，更是閱讀生活。每個人的生命只有一次，但我們通過閱讀可以感受更多人的生命。

比如，學生讀《秋天的懷念》，可以了解殘疾人的生活體驗，讀《裝在信封里的小太陽》，學會怎么面對別人的錯誤，他們可以有也應該有自己的認識和看法，當他們面對生活時可以運用閱讀時所學到的做出自己的選擇，而不是由我們老師、家長來決定他們的想法和行為，甚至代替孩子作出選擇，哪怕他們的選擇不夠完美，可能他會走一段彎路，但他收獲了快樂，誰能說彎路上就沒有讓人期許的風景呢？一直欣賞臺灣林文寶教授對閱讀的獨到詮釋：閱讀的本質是一種互動，一種休閑和游戲，是一種盲人摸象式的探索與嘗試，更是一種終生的本能行為或閱讀習慣。細細研磨林教授這段感言，我們不難得出，兒童的閱讀，其關鍵在于有協(xié)助能力的大人。兒童閱讀習慣的養(yǎng)成，閱讀方法的嫻熟，閱讀時間的把握，要靠“大人”來引領。我們老師在學生的語文課外閱讀指導中，就要組織多種活動，讓學生充分釋放自己的閱讀積累，展示自己的閱讀收獲，感受到課外閱讀給自己帶來的成就與快樂，從而形成和諧、合作的課外閱讀氛圍。

學習閱讀心得體會篇九

學習了李獻秋老師解讀的《低年級閱讀教學指導目標和策略》。我對如何培養(yǎng)低年級孩子對語言具有初步的感受、理解和欣賞能力，如何激發(fā)低年級孩子活躍的思維，并將其引向廣闊的空間，切實提高課堂教學的實效性有了進一步的認識。

兒童步入小學就意味著閱讀成為學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們日后的閱讀，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產生深刻的影響。低年級的閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標：

第一，誦讀感受。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。

第二，識字寫字。

第三，理解應用。借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。

第四，熟讀背誦。感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

低年級閱讀教學基本程序實施要求：

第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情景，自讀識字。第二環(huán)節(jié)，合作交流，整體感知。交流的是自讀識字的成果與方法和初讀課文的收獲。第三環(huán)節(jié)，詞句引領，讀中感悟。了解課文內容，體會重點詞句的意思，有感情朗讀課文。第四環(huán)節(jié)，鞏固應用，拓展延伸。一方面是字、詞、句、段的積累和應用，另一方面是課文內容的拓展延伸。

針對第三環(huán)節(jié)，我們都知道語文課堂是以文本教學為主的，優(yōu)秀的文本無論是遣詞造句還是謀篇布局，體現(xiàn)的是作者的情感和深刻用意。如果教師不能去深刻領悟，就很難讓文本與學生架起認同的橋梁。低年級的課文雖然結構簡單，但只要教師仔細回味，必能發(fā)現(xiàn)每篇文章獨到的結構安排。

但是，我們發(fā)現(xiàn)也有不少教師讓學生以自主選擇的方式讀，之后又缺乏整體的回歸，造成學生對文本感悟的斷章取義，難以體會到文章的精妙。對低年級孩子來說，好結構、好篇章的.滲透妙在自然引領中。教學中采用師生接讀（分讀）課文中“因果”或“總分”等關系的句子，讓學生感知句群關系和自然段的結構及敘事說理的相關方法是個簡單有效的引領方法。這些都可以采用引讀與接讀的方式讓孩子有所感知。這看似不經意的方式，卻恰恰是在教師深入鉆研文本的基礎上對低年級學生的一種“淺出”的教學方法。

關于低年級閱讀教學應該注意的問題是值得每位老師關注的：

一、要堅持以趣引路，樂于閱讀。

二、要堅持認讀同步，寓識于讀。

三、要堅持以讀為本，讀中感悟。讀書的目的要明確，讀書的層次要順序漸進，讀書的形式要多樣。

四、要堅持好讀樂背，豐富積累。

學習閱讀心得體會篇十

閱讀是一項重要的學習技能，對于提高學生的語言表達能力、拓寬知識面、培養(yǎng)思維能力等方面都有著巨大的益處。而學會有效地通讀一本書，則是提高閱讀水平的一個重要方法。在學習過程中，我通過不斷的嘗試和總結，逐漸掌握了一些通閱讀的技巧，從而取得了較好的閱讀效果。

第二段：選擇合適的閱讀材料。

在進行通閱讀時，首先需要選擇適合自己的閱讀材料。如果從一開始就選擇了太過困難的書籍，往往容易讓我們望而卻步。因此，在選擇材料的時候，我會根據(jù)自己的興趣、知識背景和閱讀水平進行合理的選擇。同時，在閱讀材料方面，我也會多元化選擇，既有文學類的作品，也有科普性質的書籍，這樣不僅可增加知識面，也能夠培養(yǎng)讀者思維的靈活性。

第三段：掌握快速閱讀的技巧。

快速閱讀是通閱讀的關鍵技巧之一。通過快速閱讀，不僅能夠節(jié)省時間，還能夠更好地理解文章的內容。而要實現(xiàn)快速閱讀，首先要訓練自己的眼睛快速掃視，將固定住眼睛的習慣改為快速移動。此外，還需要學會通過粗體字、段落標題、關鍵詞等來捕捉文章的主要內容，進一步提高閱讀效率。通過不斷的練習，我逐漸培養(yǎng)了快速閱讀的能力，并從中受益匪淺。

第四段：注重細致閱讀。

快速閱讀雖然可以節(jié)省時間，但有時也會導致細節(jié)的遺漏。因此，在通閱讀的過程中，我也十分注重對一些關鍵內容的細致閱讀。在讀完一本書后，我會仔細思考、回顧其中的精彩片段，尋找作者的意圖和思想，進一步深化對書籍的理解。這種細致閱讀不僅能夠提高對書籍內容的理解，還能夠培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的能力。

第五段：反思與總結。

在學習通閱讀的過程中，我時常反思自己的閱讀習慣和技巧，并進行總結和改進。我發(fā)現(xiàn)，在通閱讀的過程中，注意力的集中度對于閱讀效果起到了關鍵的作用。因此，我通過簡單的冥想和集中思考的練習，提高了自己的注意力水平。另外，我還利用閱讀筆記對閱讀過程進行記錄和總結，進一步加深對書籍內容的記憶和理解。通過不斷的反思和總結，我逐漸完善了自己的通閱讀技巧，并取得了可觀的閱讀效果。

總結：通過選擇合適的閱讀材料、掌握快速閱讀的技巧、注重細致閱讀以及反思與總結，我在通閱讀的過程中不斷提高了閱讀水平，拓寬了知識面，培養(yǎng)了思維能力。通閱讀不僅是一種學習的方式，也是一種提升自己的方法。通過學會通閱讀，我們可以更好地理解和應用文本，從而取得更好的學習成效。

學習閱讀心得體會篇十一

家長學習閱讀可以幫助父母更好地引導孩子閱讀，也能讓家長更有資格指導孩子進行學習。在這篇文章中，將分享我的家長學習閱讀的體會。

學習閱讀并不是一件輕松的事情，特別是對于沒有接受過高等教育或者閱讀經驗較少的家長來說。我開始時也非常困難，但是我堅持下來，不斷提升自己的閱讀技巧和閱讀能力。在掌握了基本技能之后，我就開始利用具體的方法來提高自己的閱讀技巧和閱讀體驗。

第三段：提高閱讀能力。

我學到了很多關于提高閱讀能力的方法，比如說：了解重點詞匯，定期進行詞匯積累；使用口譯法快速閱讀，抓住文章主旨；通過劃重點閱讀，整理文章思路；注意整體把握，提升理解深度等等。這些方法確實使我在閱讀中受益匪淺，并對教育孩子有了更深入的理解。

第四段：引導孩子閱讀。

家長的學習不僅讓自己受益，也使我更容易引導孩子閱讀。我發(fā)現(xiàn)孩子們渴望聽取具體的建議，所以我總結了一些對閱讀有益的方法和策略，并活用到孩子的學習中。我引導孩子訂立目標，積極尋找一些適合自己的書籍并主動地閱讀。我和孩子們一起分享經驗和感受，讓孩子們的閱讀充滿樂趣。

第五段：結語。

通過家長學習閱讀，我的閱讀技巧和閱讀能力都得到了提高，并且我能夠帶領孩子們一起進行閱讀。這種學習經驗不僅對我個人有益，也為家庭教育做出了巨大貢獻。因此，我鼓勵所有家長都去學習閱讀，讓自己的孩子在閱讀中成為更好的自己。

學習閱讀心得體會篇十二

第一段：引言（150字）。

閱讀是人類獲取知識和擴展視野的重要方式之一。無論是學習課業(yè)知識還是培養(yǎng)個人修養(yǎng)，閱讀都扮演著不可或缺的角色。而通過學習分享，讀者們可以從中獲取更多的收獲和體驗，提升自身的學習能力和思考能力。本文將探討學習分享閱讀心得體會的重要性，以及如何運用分享來提高讀者的理解和思考能力。

第二段：學習分享的重要性（250字）。

學習分享是一種互動的過程，讀者通過分享自己的學習心得和體會，不僅可以鞏固自己的學習成果，還可以幫助他人更好地理解和應用所讀的內容。在分享的過程中，讀者往往需要將復雜的知識轉化為簡單明了的語言，這要求讀者對所讀內容進行深入理解和思考。通過分享，讀者能夠加深對知識的理解，并進一步發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，從而提高自己的學習能力。此外，學習分享還有助于建立學習共同體，促進讀者之間的合作和交流，增強團隊合作意識和創(chuàng)新能力。

第三段：分享心得的技巧（250字）。

在學習分享中，如何有效地傳遞和表達自己的心得體會是一個關鍵的問題。首先，讀者應該盡量用簡單明了的語言表達自己的觀點，避免使用過于專業(yè)化的術語，以確保自己的分享對大多數(shù)讀者是可理解的。其次，讀者在分享時應該注意結構的合理性，清晰地表達觀點，讓聽眾能夠迅速抓住重點和邏輯關系。最后，讀者在分享時還應該注重語言的魅力和表達的感染力，利用生動的例子和有趣的故事來吸引聽眾的興趣。

第四段：閱讀心得的價值（250字）。

分享自己的閱讀心得體會不僅能提高自己的學習能力，還能為他人提供有益的啟示和幫助。通過分享，讀者可以激發(fā)他人對知識的興趣和熱情，拓寬他人的視野和思維方式。此外，分享還可以促進讀者之間的相互學習和互幫互助，形成學習共同體，激發(fā)出更多的創(chuàng)新和突破。通過分享，讀者能夠感受到自己的價值和影響力，同時也有機會從他人的分享中獲得更多的收獲和啟發(fā)。

第五段：結論（200字）。

學習分享閱讀心得體會是一種有效的學習方法和思考方式。在分享中，讀者能夠鞏固自己的知識儲備，提高自己的思考能力和表達能力，并為他人提供有益的啟示和幫助。為了有效地分享自己的心得體會，讀者需要不斷學習和提升自己的知識和技巧。通過學習分享，讀者能夠建立學習共同體，促進個人和集體的成長和進步，為社會的進步做出自己的貢獻。因此，我鼓勵每一個人都積極參與學習分享，共同進步。

學習閱讀心得體會篇十三

閱讀理解是我們學習中不可或缺的一部分。而對于我個人來說，這項技能在初中階段就開始培養(yǎng)，并在高中時得到了更進一步的提高。通過多年的學習和實踐，我深刻體會到了閱讀理解對于我們學習的重要性。在這篇文章中，我將分享我的學習心得和體會，希望能夠對讀者有所啟發(fā)。

首先，我認為閱讀理解的核心是“理解”。無論是閱讀課文材料還是其他相關文本，我們都需要通過理解來獲得文章的主旨和要點。對于理解的提高，我們首先需要注重詞匯積累。豐富的詞匯量使我們能夠更快地理解文章中的單詞和短語。其次，我們需要提高閱讀速度。多年來，我始終堅持每天進行閱讀訓練，不僅提高了我的閱讀速度，而且也鍛煉了我的閱讀理解能力。在閱讀過程中，我們還要善于利用上下文信息和邏輯關系來推測詞義和理解段落的連接。通過這些方法，我們能夠更全面地理解文章，更準確地回答問題。

其次，針對閱讀理解題，我們需要制定科學的解題策略。在高中時，我發(fā)現(xiàn)了一種行之有效的解題方法。首先，我始終堅持先通讀全文，以獲得整體印象。接下來，我將每道題目的要求和選項仔細閱讀，確保清楚理解題目的意思。然后，我返回文章中尋找相關信息，同時注意選項中的關鍵詞。在對比選項和文章中的信息時，我會排除干擾項，并選擇最佳答案。這種方法使我能夠更迅速地找到正確答案，同時也避免了對選項的過度解讀。

此外，我還發(fā)現(xiàn)在實踐中不斷豐富自己的知識背景對閱讀理解的幫助很大。對于文章中的某些主題和細節(jié)，我可能會因為不了解相關知識而產生困惑。因此，我更加注重廣泛閱讀，積累各個領域的知識。通過跨學科的學習，我漸漸地能夠更好地理解各類文章內容。另外，了解不同時代和文化背景的作品也能夠拓寬我們的眼界，提升我們對于多樣文本的理解能力。

最后，我認為閱讀理解不僅僅是為了應對考試，更是一種提升自己的能力。通過閱讀理解訓練，我們的思維能力和邏輯思維能夠得到很好的鍛煉。閱讀理解也有助于培養(yǎng)我們的批判思維和判斷能力，使我們能夠更理性地看待問題，更準確地做出正確的判斷。同時，閱讀理解還能夠提高我們的綜合素質，拓寬我們的知識面。通過閱讀與理解，我們能夠了解語言的魅力和人類文明的積淀。

總而言之，閱讀理解是我們學習中必不可少的一環(huán)，通過多年的學習和實踐，我深刻認識到了它的重要性。通過詞匯積累、閱讀速度的提升和靈活運用解題策略，我們能夠有效地提高閱讀理解能力。此外，豐富的知識背景和廣泛的閱讀也是提升閱讀理解能力的關鍵。通過閱讀理解的訓練，我們的思維能力、批判思維和判斷能力也能夠得到提高。因此，我堅信，只要我們不斷學習和實踐，閱讀理解能力必將成為我們學習和個人發(fā)展的得力助手。

學習閱讀心得體會篇十四

閱讀對于現(xiàn)代人來說已經變成了一種日常必備技能和愛好。尤其是對于家長而言，閱讀不僅僅是一種享受，更是一種育兒必備技能。然而，很多家長在閱讀方面也存在著一定的困惑和挑戰(zhàn)。在本文中，筆者將分享自己在家長閱讀方面的心得體會，希望能夠對大家有所啟迪和幫助。

第二段：挑戰(zhàn)之一——找到適合自己的閱讀方式。

閱讀的方式有很多種，包括傳統(tǒng)的紙質閱讀和現(xiàn)代的電子閱讀等等。對于家長來說，選擇適合自己的閱讀方式十分重要。在我看來，傳統(tǒng)紙質閱讀雖然看起來有些笨重，但是對于閱讀體驗還是有自己獨特的魅力。同時，我也嘗試過電子閱讀，感覺其便攜性和搜索功能的優(yōu)勢十分明顯。無論選擇哪種方式，都需要考慮到自己的習慣和需求，以便于在閱讀中達到最佳的效果。

第三段：挑戰(zhàn)之二——選擇適合孩子的閱讀材料。

孩子的閱讀興趣和閱讀水平不斷在變化和成長，因此，家長要為孩子選擇適合的閱讀材料尤為重要。比如孩子的年齡、性格、知識水平和閱讀需求等等都需要被考慮。在我看來，家長不僅要了解孩子，還要不斷豐富自己的閱讀視野，為孩子提供更多元化的閱讀選擇，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣和想象力。

第四段：挑戰(zhàn)之三——與孩子一起閱讀。

家庭閱讀不僅是孩子的事情，也是家長和孩子一起共同創(chuàng)造美好家庭氛圍的事情。然而，家長可能會因時間和精力等原因忽視與孩子一起閱讀的機會。在我看來，與孩子一起閱讀不僅培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，也促進了家長與孩子之間的交流和理解。因此，家長還需抽出時間和孩子一起閱讀，并嘗試與孩子分享自己的閱讀感受，從而增進親子關系。

第五段：總結。

閱讀是一種美好的享受和習慣，也是一種育兒必備技能。在閱讀的過程中，家長也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。針對這些問題，家長需要找到適合自己和孩子的閱讀方式，并選擇適合的閱讀材料。與此同時，與孩子一起閱讀和分享，不僅培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，也促進了家長與孩子之間的交流和理解。希望本文對家長能夠有所啟迪和幫助。

學習閱讀心得體會篇十五

隨著全球化的不斷發(fā)展，英語在現(xiàn)代社會中扮演著越來越重要的角色。作為一種國際通用語言，掌握英語成為了人們的共識。而閱讀英語，作為英語學習的重要環(huán)節(jié)之一，對于提高自己的語言能力和擴展自己的知識面，具有不可忽視的重要性。經過一段時間的英語閱讀學習，我深刻地體會到了英語閱讀的重要性和學習方法。在這里，我愿意與大家分享我的學習心得體會。

首先，建立良好的英語閱讀習慣至關重要。英語閱讀和中文閱讀有著很大的不同之處，因此我們需要花費更多的時間和精力來適應這樣的變化。而要真正掌握英語閱讀，培養(yǎng)良好的英語閱讀習慣是關鍵。我在學習的過程中，發(fā)現(xiàn)每天定時堅持閱讀英文文章或書籍，不僅可以提高自己的英語閱讀能力，而且可以提高整體語感和理解能力。此外，記憶新單詞是英語閱讀的一個重要部分。我經常遇到很多不認識的生詞，但是通過多次重復閱讀，逐漸記住這些生詞，并且能夠正確運用。因此，良好的英語閱讀習慣不僅可以提高自己的英語閱讀能力，還可以幫助我們記憶新單詞，擴大自己的詞匯量。

其次，英語閱讀需要有一定的閱讀技巧。要想提高自己的英語閱讀水平，必須具備一些基本的閱讀技巧。首先，在閱讀的過程中，要培養(yǎng)自己提取和總結文章中重要信息的能力。不要停留在單詞和句子的層面，而是要將其與上下文相結合，理解作者的觀點和意圖。其次，要善于猜詞猜意。因為英語閱讀中經常會遇到一些生詞，我們不可能每一個生詞都查字典，但是我們可以通過上下文來推測其意義。最后，要有意識地培養(yǎng)自己的閱讀速度。在閱讀時，應該盡量提高自己的閱讀速度，以便更好地理解整篇文章，把握文章的主題和中心思想。

再次，積累閱讀材料是達到英語閱讀水平提高的一條重要途徑。在學習閱讀的過程中，閱讀材料的選擇也是非常關鍵的。對于初學者而言，可以選擇一些適合自己水平的英語讀物，比如簡單的英語故事、兒童讀物等。通過適宜難度的閱讀材料，我們可以更好地掌握基本的語法和詞匯，提高自己的認讀能力和理解能力。對于中高級學習者，可以選擇一些與自己興趣相關的英文書籍、報紙、雜志等，通過不斷地閱讀，我們可以擴展自己的知識面，提高自己的語言表達能力和閱讀理解能力。

最后，要堅持不懈地練習，努力提高自己的英語閱讀水平。英語閱讀是一個需要長期堅持的過程，需要我們付出很多努力和時間。在學習的過程中，我們會遇到很多困難和挫折，但是只要我們堅持不懈，不斷努力，就一定能夠取得明顯的進步。我曾經花了很多時間來閱讀英文文章，雖然剛開始時感到困難重重，但是通過不斷地練習，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度越來越快，理解能力也有了明顯的提高。這讓我深信，只要我們堅持不懈地練習，就一定能夠取得好的成績。

總而言之，學習英語閱讀是一項需要長期堅持和努力的任務。通過建立良好的英語閱讀習慣，掌握一些基本的閱讀技巧，積累豐富的閱讀材料，并堅持不懈地練習，我們一定能夠提高自己的英語閱讀水平，拓寬自己的視野，為自己的未來打下堅實的基礎。在這個多元化的時代，學習英語閱讀將會給我們帶來無限的機遇和挑戰(zhàn)，是我們不可或缺的重要技能。我們應該積極投入其中，持之以恒地提高自己，讓英語閱讀成為我們的一項終身技能。

學習閱讀心得體會篇十六

實施素質教育，在很大程度上取決于課堂上的活動形式。其根本的目的是變學生的被動接受知識為主動吸收知識，從而培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！昂献鲗W習”是一種能充分發(fā)揮學生主體作用，變師生單向交流為合作、多向交流，使不同層次的學生在互補互促xxxx同提高的一種學習形式。其最大的優(yōu)點就在于創(chuàng)設了一個輕松、民主、愉快的學習氛圍，使學生學得主動、學得輕松。本人在近幾年的小學語文教學中，探索以“初讀—精讀—感情讀—復讀”四步走為基本框架模式的學生自學方法，并從中滲透“合作學習”諸法，使學生學習的主動性和學習效率有了明顯提高。現(xiàn)將具體做法簡述如下：

在預習的基礎上讓學生自由朗讀全文，獨立思考課文寫什么，主要講了什么，是按怎樣的順序敘述的，并在此基礎上以小組為單位合作探討如何分段及交流歸納的段意，在互相修正后再在班內匯報交流。這樣可使不同層次的學生都得到發(fā)展，尤其是能消除后進生的依賴性，并使他們從中學習到其他同學分段、歸納段意的方法。

在了解了課文大意，理清了敘述順序，進入段的學習時，可直接進入重點段落的學習，也可逐段學習。具體學法是：先用指名讀、分組讀等形式朗讀每一段；然后利用組內合作的形式，讓每個學生提出自己學習這一段時弄不懂的問題，在組內討論解決；組內不能解決的問題，可由小組長將這些問題整理歸納后面向全班提出。經各組相互補充、討論解答。如在教學《草船借箭》一課時，學生通過第一步初讀了解了事情的前因后果后，急切想知道借箭的經過如何。這時應順應學生心理，直奔“借箭經過”這一段進行學習。在指名朗讀這一段后，即進行組內合作學習，經過討論交流，將疑難問題：“諸葛亮為什么讓軍士擂鼓吶喊？曹操為什么不敢輕易派兵出來？諸葛亮為什么能算得那么準？”向全班提出，再通過全班討論交流解決。對于學生無法解決的問題，老師可適當點撥。如在討論“諸葛亮為什么能算得那么準”時，小組間發(fā)生了爭論。有的同學認為諸葛亮之所以算得準是因為他的腦子聰明，有的則認為是巧合。

面對這種情況，我就讓學生再次閱讀這一段后稍作了點撥：“‘大霧漫天’、順風順水‘這都相關到哪一方面的知識，這些知識從哪里來的？”學生一下恍然大悟，體會到諸葛亮的聰明才智與他廣博的知識是分不開的，這也正是他“神機妙算”的原因。對段落較多的課文，可按段分組，每一小組對具體一段進行質疑，然后組間合作釋疑。在這一過程中，教師要善于在巡視中發(fā)現(xiàn)共性的、能突出課文重難點而學生沒有發(fā)現(xiàn)和提出的問題在班內提出，讓學生反復閱讀相關內容，老師再精講點撥或通過生與生、組與組、師與生等多邊合作突破重難點。

這一步是學生主動性發(fā)揮得最充分的一步。通過“自能提問，自”主釋疑“，最大限度地調動了學生學習的積極性，學生思維被不斷引向深入，尤其是在組間合作釋疑時，連平時語言表達能力較差的`學生也表現(xiàn)出極強的參與愿望，課堂上時常出現(xiàn)爭論、辯論等場面，極大地激活了學生思維。但教師也要注意宏觀調控，能放能收，使課堂秩序活而不亂。

在對課文重點詞句進行質疑、釋疑的深入理解后，學生的興趣已高度集中。這時趁熱打鐵，讓學生有感情地自由朗讀自己最感興趣的地方或最受感動的地方，或人物語言、神態(tài)、動作的描寫，或景物特點的描寫，或文章的中心句、過渡段等，然后讓同桌互讀互評，最后再在班內指名朗讀并說說從中讀出了什么，悟出了什么，使文章中心在感情朗讀中自然而然地讓學生體會出來，內化吸收。如教學《十六年前的回憶》一文時，學生通過對李大釗被捕前、被捕時和法庭上的表現(xiàn)、語言進行充滿感情的朗讀，既體會到了李大釗同志在敵人面前英勇不屈、沉著冷靜的斗爭精神，也使革命理想教育在不知不覺中滲透于學生的思想當中。

語文教學最終的落腳點應在“讀寫結合”上?！敖滩闹皇莻€例子”，“讀”是為了會“寫”，也就是讓學生把從教材中學到的寫作知識和方法在實踐中進行運用。在深入理解了教材內容后，讓小組成員再次速讀課文，在組內互相交流自己從課文中學到了哪些寫作方法；然后進行小結、歸納，在班內匯報交流；最后在教師的指導、點撥下共同歸納出課文的典型寫作方法，并進行必要的練習應用。如學習《桂林山水》后，可當堂安排一個小練筆《黑河的水》，讓學生仿寫；也可以須采取課后練習的形式。從而做到“讀寫不分家”，不斷提高學生運用語言文字的能力。

這樣，既創(chuàng)設了一個非常寬松、民主的學習氛圍，使學生的學習主動性得到了充分發(fā)揮，又使其學生思維得到最大限度地開闊，從而為提高起到有力的促進作用。

學習閱讀心得體會篇十七

朱治國，青海省委組織部原副部長，從事組織工作近，始終勤勉敬業(yè)、恪盡職守，大力推動抓黨建促脫貧攻堅，推動青海省4100多個行政村村集體經濟快速發(fā)展。而朱治國卻因積勞成疾，永遠離開了我們。

青海省西寧市陶北村曾經是遠近聞名的后進村，村集體經濟幾乎為零。，朱治國在一線調研時發(fā)現(xiàn)，青海省近80%的村莊都像陶北村一樣，村集體經濟發(fā)展滯后。要想提高基層黨組織的戰(zhàn)斗力，促進村集體經濟發(fā)展，首先要解決人才匱乏的問題。朱治國大力推動實施“村干部學歷素質提升工程”，與青海開放大學聯(lián)合舉辦村干部學歷提升大專班，使一大批村干部進入大學學習知識、提升能力、開拓思維。

在朱治國的推動下，幾年來青海省共有3483名村干部圓了大學夢，他們把新學到的知識融入基層治理，發(fā)展特色產業(yè)，促進鄉(xiāng)村振興。到底，全省三分之二的行政村集體經濟年收益達到了10萬元以上。

這些年，朱治國還牽頭制定了《加強基層黨建工作的若干意見》等多個基層黨建工作的指導性文件，謀劃推動了青海省“組織體系建設三年行動”，有效提升了基層黨組織的戰(zhàn)斗力。然而長期的一線奔波和超負荷的工作讓朱治國的身體嚴重透支，2022年6月11日，朱治國因突發(fā)心源性猝死不幸離世。朱治國用責任與擔當書寫了一名組工干部一心為民的公仆情懷。

學習閱讀心得體會篇十八

閱讀是一項非常重要的技能，它不僅幫助我們獲取知識，還能培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。近期，我參加了一門關于閱讀學習的課程，通過這門課程的學習，我深刻體會到閱讀的樂趣和價值，也為自己的閱讀技巧和習慣做出了相應的調整。

首先，這門課程教會了我如何選擇適合自己的讀物。在過去，我常常是盲目地選擇書籍，導致很多時候讀了一半就覺得無聊，最后放棄了。通過課程，我學會了在選擇書籍時要結合自己的興趣和需求進行選擇，這樣才能在閱讀中得到樂趣和收獲。同時，課程還教會了我如何辨別好壞書評，以便更準確地判斷一本書是否值得閱讀。這些技巧對我來說非常實用，使我在圖書館或書店選擇讀物時更有目標性和針對性。

其次，課程還強調了閱讀的方法和技巧。通過課程，我學習了閱讀的基本技巧，例如掃讀和精讀的區(qū)別，幫助我快速獲取信息和深入理解。此外，課程還教授了一些記憶和理解的方法，比如利用思維導圖和摘要來幫助記憶和回顧所讀的內容。這些方法使我在閱讀中更加高效，提高了我的閱讀理解能力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這些閱讀技巧和方法確實有效，讓我的閱讀更有條理，也更有收獲。

第三，課程教會了我有效的閱讀策略和習慣的養(yǎng)成。在過去，我常常會在開始閱讀時感到困惑和迷茫，不知道如何下手和組織自己的時間。通過課程，我掌握了一些行之有效的閱讀策略，比如制定閱讀計劃和設置閱讀小目標，以及合理安排閱讀時間和環(huán)境。這些策略幫助我更好地管理時間和精力，提高了我的閱讀效率。同時，課程還教會了我堅持閱讀的重要性，并鼓勵我養(yǎng)成每天閱讀的習慣。通過長期堅持，我相信我的閱讀能力會逐漸提高，收獲也會更多。

最后，這門課程讓我體會到了閱讀的樂趣和價值。通過閱讀，我可以在書中探索各種世界和生活，與各種人物和思想溝通。閱讀不僅可以增加我的見識，也可以拓寬我的思維和想象力。尤其是通過書籍中的故事和情節(jié)，我可以感受到作者的情感和智慧，從中汲取營養(yǎng)和啟迪。通過這門課程，我對閱讀的熱愛和認識更加深了，我將會繼續(xù)堅持閱讀并不斷完善自己的閱讀能力。

總之，通過這門關于閱讀學習的課程，我不僅學到了一些實用的閱讀技巧和方法，更意識到了閱讀的重要性和樂趣。我將會堅持閱讀并不斷提升自己的閱讀能力，相信這將會對我的學習和生活帶來積極的影響。閱讀學習課程心得體會，讓我明白了閱讀的價值，也為自己的閱讀之路打下了堅實的基礎。