最新責任督學培訓心得體會(模板19篇)

通過總結心得體會，我們可以更好地反思自己的成長和進步。那么如何寫出一篇較為完美的心得體會呢？首先要對自己所經歷的事情進行仔細回顧和分析，真實客觀地記錄下自己的感受和體驗。其次，要注意條理清晰、言之有物，通過主題句、分論點、具體事例和結論等來組織文章結構。同時，要注重自身情感的表達和思想深度的把握，通過合適的語言和修飾詞來突出重點和表達自己的觀點。此外，還要注意語言的規(guī)范和準確性，避免出現拼寫錯誤、語法錯誤等問題。最后，要根據自己的實際需要來確定心得體會的篇幅和形式，有的可以寫得簡練扼要，有的可以寫得詳細細膩，根據不同的情況來選擇適合自己的方式。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，可以幫助大家更好地理解心得體會的寫作方法和技巧，從而提高自己的寫作水平。希望大家可以從中獲得啟發(fā)，用心得體會記錄自己的成長和變化。

責任督學培訓心得體會篇一

為幫助新晉升及儲備干部掌握工作管理的方法技巧，提升自我管理能力，清晰定位角色，公司于4月21日在9樓培訓室組織了新晉升及儲備干部管理培訓，培訓由寧波管理培訓中心姚亞男首席講師親自進行授課。公司40多名近期提拔的干部參加了這次培訓，培訓課程在自由融洽的氛圍中進行，來自不同部門崗位的同事隨機分成4個小組，臨時組成虛擬團隊，每個小組由一名組長負責組織協(xié)調，充分調動和發(fā)揮團隊內各個成員的個人智慧和集體合作精神，完成講師提出的團隊任務，并通過積分形式進行團隊間的競爭。

整個培訓的內容切合實際工作，主要涵蓋了管理者的使命、管理者能力素質要求(系統(tǒng)思考能力、人際關系哪里、專業(yè)技術能力)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃四階段、目標設定的smart原則，行為風格自我測試及人際溝通要點。授課講師通過一系列寓意深刻的案例，并輔之以生動的團隊游戲，把相對抽象的管理理念和人際交往技巧潛移默化地傳遞給每位參加培訓的同事，參加培訓的各位學員受益良多。

期間，參加培訓的學員普遍反映其中的行為風格自我測試項目非常有啟發(fā)意義，測試項目是由美南加州大學及科羅拉多大學40位行為科學博士在25年前研究出來的成果，并一直被沿用在個人行為測試領域中。每位學員通過填寫一份個人行為風格自我測評表，最終根據得分來判斷自己屬于哪種行為風格的人群。通過測試，學員們對于自己的性格特點有了較為科學的認識，同時也了解了周圍工作中其他同事的特點以及辦事風格，如何與之溝通的技巧。企業(yè)在用人方面，如何發(fā)揮員工的個性優(yōu)勢、各盡其職，合理組織高效的團隊。個人通過自我分析有利于完善自我的整體素質，加強人際交往能力。

一天的培訓時間很短，我從中卻得到了很多的收獲，那就是快樂學習、敬業(yè)工作、智慧生活!

責任督學培訓心得體會篇二

__年____日至__年____日，我參加了由省教育督導學會組織的__省第二十屆責任督學培訓。通過五天的培訓，我受益匪淺。

特別是聽了上海胡占才主任的講座，讓我感受很深。他從我國教育督導制度的基本情況講起，對我國教育督導制度進行了回顧。對責任督學掛牌督導的產生、發(fā)展進行了詳細的論述。又結合徐區(qū)責任督學掛牌督導的發(fā)展，對掛牌督導創(chuàng)建工作做了詳細的介紹。特別對責任督學教育督導中的能力提升做了詳細的講座，他認為傳統(tǒng)的課堂教學評價往往是對這一節(jié)課以及這節(jié)課的好壞作為評價的目標。而教育督導中的課堂評價是通過這一節(jié)課來觀察并評價學校在落實國家和教育行政部門的法規(guī)以及執(zhí)行政策情況，以及學校教育教學管理，師資隊伍建設、學生教育以及學校后勤與安全等方面的情況做出分析評判。通過他們講座，我認識到了教育督導對課堂教學從學與教兩方面作為綜合評價，并從教師在課堂上的表現來全面驗證學校整體工作。

總之，通過培訓讓我茅塞頓開，進一步明晰了責任督學在履行職責時，究竟關注什么，指導什么，怎么指導，如何總結寫報告。一句話，基層需要方向上的指引，更需要給與看得著，接得到，用得了的“拐杖”。

責任督學培訓心得體會篇三

人生本來就是一場經歷，又是一場相遇與錯過，你不斷和熟悉的人告別、和熟悉的事物告別，去做一些以前不會做的事情，慢慢的你會成為一個全新的自己，當然也只有這樣，你才能正確更好的行走。

20xx年xx日，我有幸參加了由xx省教育督導學會、xx鼎立教育評估中心舉辦的為期四天的中小學校責任督學培訓。在這里，我遇見了慕名已久的專家和學者席建中、王允慶，還認識了另外三位主任督學，收獲頗豐。責任督學，對我來說是一個全新的概念，由一名學校管理者變?yōu)槎綄д?，角色的轉變對自己是一次挑戰(zhàn)。如何成為一名合格的責任督學，一切還要從頭學起。感謝領導給了我這次培訓機會，促使我認真學習，以期早日成為一名行家里手?，F就本次學習談點個人體會：

一、陣容龐大，專家內行

本次培訓在陜師大雁塔校區(qū)學術活動中心舉行，來自全國2個省、10個市、40個市縣區(qū)的政府教育督導室主任、專兼職督學和中小學校責任督學180多人參加，陣容龐大。主講人是國家級的著名督導專家，他們從事督導研究多年，督學理論和實踐經驗相當豐富。培訓內容也非常充實，國家督學、教育部督導局原副巡視員程錦慧作了《淺談督學責任區(qū)制度建設與發(fā)展》的專題報告，北京市朝陽區(qū)政府教育督導室副主任汪小蘭作了《區(qū)域督導的實踐與創(chuàng)新》講座，深圳市南山區(qū)政府教育督導室督學事務中心主任鐘莉作了題為《區(qū)域責任督學掛牌督導的實踐與思考》的專題報告，國家督學專家王允慶作了《關于建立數據改進教學的思考和實踐》的講座，__省教育廳副巡視員席建中作了《認真落實十九大精神，努力辦公平而有質量的教育》的專題報告。

二、內容實用，操作性強

專家的報告、講座讓人耳目一新，不僅開拓了視野，而且啟迪了思維，讓我真正領悟到了作為一名責任督學應該具備的新理念、新思想以及基本的素質和能力。

國家督學王允慶告訴我們怎么利用大數據進行教育測量與評價。由經驗驅動轉變?yōu)閿祿寗邮菚r代發(fā)展的明智選擇。重視評價不僅是全面認識教育的需要，更是促進教與學變革的必然。作為責任督學，要行動起來，科學認知學校發(fā)展、課堂教學，切實提升專業(yè)能力，以評促教、以評促學，確保每一個學生學得更多、學得更快、發(fā)展得更好。

鐘莉主任作的題為《區(qū)域責任督學掛牌督導的實踐與思考》的專題報告，高屋建瓴，實用性強，教給我們如何去督、如何去導?！叭弧保憾綄Р涣羟槊?，不走過場，不說假話?！熬趴础保嚎垂芾?、看隊伍、看配備、看課堂、看活動、看課后、看指導、看評價、看變化。以及她對督導的三點思考：增強學校對督導工作的認同感，促進學校的自主發(fā)展，督學要與學校同仁形成學習共同體，為我們督導者定好了位，指明了方向，交給了方法。我們是從一線走出來的教師，也許在教學中我們是佼佼者，也不乏教學能手稱號，但以督學的角色聽評課，恐怕就外行了。鐘主任的“三看”：一看教師的工作態(tài)度、教學素養(yǎng)、教學方式、教育理念；二看學生的學習習慣、基本素養(yǎng)、學習狀態(tài)、目標達成；三看環(huán)境：課室環(huán)境、課間行為、師生關系。從11個一級指標，49個二級指標談作為督學如何聽評課，讓我們耳目一新，振聾發(fā)聵。

三、案例典型，學有榜樣

培訓期間，參觀了西安市閻良區(qū)永豐小學和西飛第一中學。兩所學校為我們分享了教育督導經驗以及督導典型案例，使人眼前一亮，為我們今后開展督導提供了借鑒、傳授了經驗。

問渠那得清如許?為有源頭活水來。督學的任務光榮而艱巨，作為督學，必須不斷學習，提高自身素質，增強業(yè)務能力，熟練業(yè)務與工作規(guī)程，從理論高度、政策高度、法律條例高度審視督導工作。我將以本次學習培訓為起點，不斷學習，深入研究，把學到的知識運用到工作中去，以保證我鎮(zhèn)教育工作全面有序開展，為提高教育教學質量保駕護航。

責任督學培訓心得體會篇四

第一站南通!第二站上海!難忘的督導培訓之行!

本年度第二次集中培訓學習，我們一行30人，乘坐一輛大巴，為期兩天，實地取經!參觀校園、聽取報告、觀看學生現場演練、聆聽專家督導講座，了解最前沿的督導理念，學習最先進的督導經驗做法。兩天的學習培訓，組織周密，安排緊湊，內容豐富，開拓了我的視野，啟迪了我的思維，讓我真正領悟到了作為責任督學應該具備的新理念、新思想以及基本的素質和能力。收獲滿滿，感慨良多。

一、提高了認識，了解督導工作的重要性

原本以為，設立教育督導，只是從另一個側面對學校管理工作的一個輔助檢查反饋，為上級管理部門提供直接的印象資料。此次培訓，南通的區(qū)域督導經驗分享，上海幼兒園園長20年在幼教崗位上的堅持與創(chuàng)新，上海楊浦區(qū)教育督導室專家專業(yè)的督導講座，使我對督導這一工作有了新認識，深刻地領悟到作為一名督導應具備的理念及基本的素質、使命和能力，深深地感受到了自身工作的光榮和肩負的責任，也堅定了我不忘初心，終身學習的信心。

二、強化了意識，進行督導理論的再學習

教育督導是學校教育教學高質量運行的重要保障，是依據黨和國家的教育方針政策，對學校的教學管理制度、質量監(jiān)控措施、內部的教學活動，進行檢查監(jiān)督、診斷、評價、指導幫助、總結經驗的一項必不可少的工作。

教學督導的意義在于：增強依法辦學的意識，樹立正確的教學思想;可以保證教學的中心地位，調動各方積極性;健全教學管理運行系統(tǒng)，及時獲得反饋信息，加深對教育規(guī)律認識，提高教學管理規(guī)范化、科學化水平。

教學督導的任務：監(jiān)督、指導、評價、協(xié)調。教學督導的原則：方向性、科學性、民主性、發(fā)揮集體作用、合作性、促進性。教學督導的一般程序：計劃、實施、結果的解析與利用。

校內教學督導有教學輸入環(huán)節(jié)的督導、教學管理督導、教學活動督導、教學質量督導、教學效果與績效督導五個基本內容：

教學輸入環(huán)節(jié)的督導：即對學校在人、財、物等方面的督導;教學管理督導：即對學校的教學目標管理、指揮管理、運行管理和秩序管理等方面的督導;教學活動督導：即對教師的備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、檢查和考試、教學反思和總結、教學改革與研究、實踐性教學等方面的督導;教學質量、教學效果與績效督導：包括學生評價、 同行評價、錄像資料評審等。

校內教學督導、教學經常性督導兩個方法：教學專項督導：根據學校常規(guī)教學工作及教學改革工作情況，對重要的或有問題的方面，進行有目的、有計劃地立專題督導;教學經常性督導：主要是通過調查研究、深入了解本校教學工作狀況，正確評價教師，并發(fā)現存在問題，積極提出改進建議?？赏ㄟ^隨堂聽課，與有關教師、學生交談，查閱有關資料，觀察學生學習、課后勤工助學活動、生活狀況等方式，從而細致地掌握教師備課情況，理論、實踐教學質量效果，了解學生學習態(tài)度、學習負擔、能力形成、思想品德、健康狀況等。

三、堅定了信念，思考教育督導的新做法

黨的十九大報告指出，我國進入中國特色社會主義新時代，社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！芭ψ屆總€孩子都能享有公平而有質量的教育”，是從教育維度解決社會主要矛盾的途徑之一。這一表述深刻表明了新時代廣大人民群眾對更高質量、更加公平、更具個性、更為多樣教育的迫切需求。如何協(xié)助被督導學校，出色實現新學年工作愿景，是我們責任督學應盡的義務。

新的一年，在區(qū)督導室的統(tǒng)一部署下，在本組領導的指導下，積極開展教育教學督導工作，認真制定督導工作計劃，在責任區(qū)域，加強學習，增加互動，交流溝通，不斷總結反思，使我們的督導工作再上新臺階!

責任督學培訓心得體會篇五

暑期，我區(qū)督導室組織各督導責任片區(qū)的責任督學進行了專題網絡培訓活動。本次培訓，涵蓋面廣內容豐富，是一次理論與實踐融合，夯實與提升并舉的培訓，下面，我就其中印象最深刻，指導意義最重大，和督學自身聯系最緊密的課程：解讀《關于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》，以期達到管中窺豹，以點帶面的效果。

一、指導思想明確，旗幟鮮明辦人民滿意的教育?！兑庖姟分忻鞔_指出，指導思想為習近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹黨的十九大和全國教育大會精神，緊緊圍繞確保教育優(yōu)先發(fā)展、落實立德樹人根本任務，這就旗幟鮮明的為我們指明了督導的方向，我們就是要結合實際情況，在優(yōu)化、完善體制的基礎上，以強化結果運用為抓手，推動督導對象切實履行教育職責。我理解，學校的辦學思想就要緊密結合《意見》指導思想，在立德樹人上下功夫，借助教育優(yōu)先發(fā)展的東風，努力創(chuàng)辦教師幸福、家長放心、學生快樂成長，人民群眾普遍滿意的教育。這也是我們作為責任督學的職責所在，協(xié)助學校不斷完善教育教學機制體制，達成教育均衡發(fā)展。

二、切實加強學校督導，有的放矢促進學校發(fā)展，突出黨建的核心地位?！兑庖姟分忻鞔_，引導學校辦出特色、辦出水平，促進學生全面發(fā)展。并且明確了督導的具體項目，主要為學校黨建及黨建帶團建隊建、教育教學、科學研究、師德師風、資源配置、教育收費、安全穩(wěn)定等幾個方面。督導主要任務的第一項就是學校黨建情況，突出了政治建設、思想建設的重要性，教育要為黨服務，教育要執(zhí)行黨的基本政策方針，所以督導一所學校的首要任務，當務之急就是看這所學校黨建工作如何開展，如何落實，效果如何，教師、家長、學生的滿意度如何?；仡櫲ツ甑南滦６綄W工作，適逢不忘初心、牢記使命主題教育蓬勃開展，我們在下校過程中也參加了數次主題教育，通過參加活動我發(fā)現，黨建+在我片區(qū)學校開展得都很有聲有色，形式扎實，方法有效，落實到位，可以說黨建工作的扎實推進，對于學校其他工作的開展，起到了很好的引領和助推作用，充分的發(fā)揮了黨建+在學校建設過程中的引領作用，作為責任督學，我們也要以《意見》為抓手，繼續(xù)在接下來的督學工作中，以學校黨建為督導要點，積極協(xié)助，促進交流，達到責任區(qū)內幾所學校共同發(fā)展的目的。同時，《意見》指出，要指導學校建立自我督導體系，這一點也非常重要，可以在很大程度上優(yōu)化學校的內部治理，形成自我發(fā)展，自我監(jiān)督，自我調整，自主發(fā)展的良性循環(huán)，更好更快的步入不斷完善，優(yōu)化發(fā)展的快車道。督學的責任，就是要在其中起到引導者，催化劑，定時器，助推器的不同作用。

三、加強事前謀劃，避免增加負擔?！兑庖姟分兄赋?，控制督導頻次，避免增加負擔，干擾正常的教學秩序。反思上學期我們的下校督學工作，尤其是在整理調查問卷的時候發(fā)現，有些學校有些老師也提出了督導頻次有些頻繁的問題。這說明，結合《意見》及實際反應，我們的下校督導工作均需要進行適當的調整。關于頻次問題，一校一月一次的督導，頻次應該不能算多，那么問題應該出現在我們在督學計劃的規(guī)劃上，每月督導什么內容，會影響到那些教師，多大范圍，影響多大等等這些問題都要提前謀劃，分部門，分區(qū)域，分學科，分年級等等這些問題也要考慮進去，盡量不對老師們造成太多的影響，尤其是在聽課的安排，以及調查問卷調查餓安排上，要盡量細化、簡單化，分出層次，分出學科，簡化問卷形式，減少不必要的麻煩，爭取使我們的督學工作更好的服務于學校，服務于教師和學生。

《意見》的解讀，使我們的督學工作有了工作方向和標準，我們一定嚴格執(zhí)行《意見》內容，以習近平新時代中國特色社會主義思想為工作指導，努力推動片區(qū)內學校在提升發(fā)展內涵，促進教育均衡發(fā)展，創(chuàng)辦人民滿意教育，實現國家教育發(fā)展方針上，發(fā)揮我們作為責任督學的作用，貢獻自己的一份力量。

責任督學培訓心得體會篇六

為進一步推動督學責任區(qū)工作體制機制創(chuàng)新，提高創(chuàng)建工作水平，及時把握新形勢下教育督導工作遇到的熱點、難點問題，舉辦者精心準備，培訓內容充實且針對性強。

1.首先聽取了**督導評估專家、**市教育督導室原主任**新常態(tài)下的教育督導的主題報告，先后介紹了新常態(tài)---放管服與管辦評、我國的教育管理機制、我國教育督導的職能制度權力、學校督導室建設等;其次聽取了**市督導室主任**創(chuàng)建全國掛牌督導創(chuàng)新縣之路的專題報告，內容包括縣(市區(qū))教育督導工作任務、督學責任區(qū)建設、責任督學隊伍建設、創(chuàng)新方法強化教育督導效果;最后聽取了**市東城區(qū)督導室副組長鄒中國關于在剖析中自我反思，于分享時共同提高的報告，他結合平時督導工作中的具體案例，闡釋了如何才能做好學校的督導工作。

2.實地考察了**市東城責任區(qū)督導室和督學責任區(qū)的部分學校。安排督學們觀看掛牌督導創(chuàng)新縣(區(qū))迎國檢專題紀錄片，和大家分享掛牌督導成果;專職督學詳細介紹督學責任區(qū)的劃分、集中辦公模式以及本責任區(qū)掛牌督導工作的亮點特色，并帶領與會督學實地考察了責任區(qū)相關學校。

1.督學要不斷地加強學習。

當前，我們面臨著多元辦學體制、復雜多樣的教育需求、提高教育行政執(zhí)行力和深化教育綜合改革的挑戰(zhàn)，如何保證黨和國家的教育方針得到有效貫徹;如何保證各項教育法規(guī)得到切實執(zhí)行;如何依法遵規(guī)，強化政府主導辦好教育的責任;這就要求督學依法督導，維護教育良好的生態(tài)環(huán)境，保護人民受教育的合法權益;善為教育發(fā)展把脈問診、指導推動、保駕護航!督學必須加強業(yè)務學習。但在實際工作中缺乏專業(yè)知識的引領，不知道自己該做什么，怎么做;摸著石頭過河，督不到點子上，導不到關鍵處;專業(yè)化不強，判斷力不準確，又沒有深邃的洞察力。因此，作為責任督學，加強學習應成為第一要務。

2.督學要擺正自己的位子。

責任督學在明確五項基本職責和八大督導任務的同時，要明白自己的角色定位：先是評估員，再是督導員;不能越位，更不能缺位。責任督學的工作定位：只督不做、只評不做、只看不做;責任督學的職責定位：總結經驗推介典型發(fā)現問題督促整改;重在監(jiān)督與指導，監(jiān)督、指導、反饋、提升，關鍵是如何落實責任二字。在堅持監(jiān)督與指導并重的同時，要在加強指導上進一步想辦法、下功夫，不是要你代替行政、代替校長、代替老師直接去解決問題，而是重在督與導，要做到督，能督到點子上;導，要導到關鍵處。

3.督學要掌握督導工作的方法。

督學不斷推進教育督導工作方式方法的創(chuàng)新。一要堅持有所為，有所不為。督學在工作中做到不擺架子，不揪辮子，不找岔子。強化主體責任意識，準確工作定位。做好主業(yè)，少搞副業(yè)。二要善用外力、外腦。充分發(fā)揮督學的作用，以督導為抓手促進學校發(fā)展，不斷加強過程督導，借督導之力促學校發(fā)展。

4.督學要堅持督導工作的原則。

教育督導必須講原則，要查實情、講實話;要行使好自己的權利，不要做老好人，總講成績。要洞察秋毫，分明是非，及時提出問題，及時向教育督導室匯報備案，還要跟蹤到底整改到位，有為才能有自己的位。

1.加大學習培訓力度。

有開闊的視野才能站好位，有專業(yè)的引領才能盡好責。督學的督政督學與監(jiān)測職責和崗位性質，決定了督學必須全面掌握黨和國家的教育政策與法律法規(guī)，做到依法督導;必須熟悉學校各項常規(guī)管理業(yè)務和教育教學工作，做到對學校課程開設、德育工作、安全工作、隊伍建設、后勤管理、評價考核等全方位指導與督促;必須時刻把握教育改革與發(fā)展動向，與時俱進地做好教育督導工作。作為一名督學，一是需要加強政治業(yè)務和教學業(yè)務學習，二是需要走進校園在督導過程中學習，三是需要走出去實地參觀培訓學習。

2.加強督學責任區(qū)工作的創(chuàng)新。

努力做好督學責任區(qū)常規(guī)督查工作，也要結合本責任區(qū)學校的實際情況，想方設法培養(yǎng)學生心智，促進教師成長，成就學校發(fā)展。督查工作中要大力開發(fā)和運用自主督查工具，加強基層專題調研，運用科學的方法掌握可靠數據，有效地為學校教育教學工作把脈診斷;要開闊思路，創(chuàng)新方法，才能使督查工作的成效事半功倍。

此次培訓學習感受頗深，專家、領導分別從不同角度、不同內容、不同層次，做了理論與實踐的精辟報告。這些報告，深入淺出，具有很強的針對性和指導性。作為一名督學，今后要加強學習、交流和研究，站好崗、履好職，致力提高督學能力和水平，努力為埇橋區(qū)教育督導工作盡一份微薄之力。

責任督學培訓心得體會篇七

尊敬的各位領導、專家、督學：

非常榮幸，作為掛牌督導責任督學代表在這里發(fā)言。今天我發(fā)言的題目是《用心扮好三種角色牢固樹立三個意識》。首先，我要感謝各級組織與領導的關懷，在我過了知天命之年，還能再給我一個新的體現人生價值的崗位與機會。

近年來，寧化縣教育蓬勃發(fā)展，取得了驕人的成績，不斷增強寧化百姓的幸福感和獲得感，令人振奮，鼓舞人心，這更激勵著我勇敢地行走在教育督導的道路上。

從教32年，從一位普通老師到督學，只有一個學校的工作經歷，卻從事了科任教師、班主任、教研組長、年段長、教務主任、校長等等學校的所有職位。32年來，我的心得是：要做好一件事，首先要用心，心有所寄，力有所付。用心，盡心，才能做好工作，才能承擔責任。作為一個督學隊伍的新兵，我想要做一個盡職盡責的督學,應努力用心扮好三種角色，牢固樹立三個意識。

一、用心扮好三種角色。

責任督學通過推門聽課、列席會議、座談問卷、查閱資料、校園巡視等方式，全面了解常態(tài)下的學校管理和教學秩序，及時發(fā)現和解決學校改革發(fā)展中出現的問題，全面、細致地了解學校的辦學實際情況，提出合理的意見或建議，為政府和教育行政部門提供第一手資料。

責任督學應該成為政府和學校信息溝通的橋梁和紐帶，一方面向上反映基層工作動態(tài)和群眾的合理需求，另一方面及時向責任區(qū)學校傳達政府和教育行政部門的要求，修正學校的教育教學管理。真正擔負起承上啟下的橋梁和紐帶作用。

幫助學校、教師改進和提高是責任督學的重要職責。幫助學校精準概括其個性特點，推動學校端正辦學思想，規(guī)范辦學行為，實施素質教育，提高教育質量，實現內涵發(fā)展。

二、牢固樹立三個意識。

教育督導內容廣泛、專業(yè)性強，被督導對象有很多是教育的行家里手，督學若沒有深厚的專業(yè)知識、獨到的工作見解，將很難發(fā)現被督導對象在工作中存在的問題，更不用說針對問題提出建設性的意見。因此督學一定要認真學習研究教育法律法規(guī)、方針政策;主動學習教育和管理的前沿理論;注重向實踐學習、向基層學習、督學之間互相學習，不斷提高自己的理論素養(yǎng)和政策水平。

結合我縣掛牌督導工作，我們責任督學要煉就一雙“千里眼”、一對“順風耳”。問題督導，是確定督導主題，從上而下帶著問題去“督”，將問題找準、找全、挖深、挖細;需求督導，是學校根據自身發(fā)展的需求，由下至上從學校精細化管理、教學質量和辦學特色等方面向責任督學提出服務需求，責任督學要據此開展精準有效的督導評估。不管是問題督導，還是需求督導，我們都要有強烈的主動服務意識，用心去“導”。不僅要關注現象，發(fā)現問題，還要善于分析現象的后面和問題的根源，繁華后面也許是熱鬧，平淡后面可能孕育著真理。更要針對存在的問題，提出合理化的意見和建議，幫助學校改進工作，解決問題。要增強教育督導的有效度，讓平凡不平凡，讓優(yōu)秀更優(yōu)秀。要努力避免形式主義、好人主義，促進督學責任區(qū)工作健康持續(xù)發(fā)展。

責任督學要在教育督導實踐中不斷思考交流，學會運用新觀念、新方法、新手段來推進教育督導工作，不斷增強教育督導工作的科學預見性、可操作性。國務院《中小學校責任督學掛牌督導辦法》和《福建省教育督導條例》實施后，明確了責任督學的責任，我們縣從實際出發(fā)創(chuàng)造性的制定了“136”工作機制和“6211”工作流程，更加明確了我們督學的具體要求。責任督學在具體實施督導的過程中，也要根據學校的實際情況，要在工作創(chuàng)新中努力提高依法監(jiān)督的能力、檢查評估的能力、科學指導的能力，不能以“欽差大臣”自居，不要手拿錘子，看啥都是釘子，也不能跟著學?！白哉f自話”、“人云亦云”，要有自已專業(yè)的視角，獨立的立場。維護教育督導良好形象，贏得學校對教育督導工作的歡迎。

責任督學培訓心得體會篇八

作為一名教育系統(tǒng)中的一員，我有幸參加了一次督學責任培訓，這對于我個人和教育工作來說都是一次難得的機會。通過培訓，我深刻認識到了作為一名督學的責任和使命，也明白了如何履行這一責任。以下是我對督學責任培訓的一些心得體會。

第一段：培訓受益。

通過這次督學責任培訓，我受益匪淺。首先，我對于督學的概念有了更深入的理解。督學并不僅僅是對教師進行評估和考核，更重要的是促進教師的專業(yè)發(fā)展和教育質量的提升。其次，我學會了如何進行有效的觀察和記錄。在培訓中，我們學習了利用觀察和記錄來發(fā)現教育中的問題，并提供有針對性的建議和幫助。這為我后續(xù)的督學工作提供了很大的幫助。最后，我意識到督學是一項團隊工作。在培訓中，我們有幸和其他督學一起學習和交流，這拓寬了我的視野，并培養(yǎng)了我的團隊合作能力。

第二段：責任和使命。

作為一名督學，我們肩負著很重的責任和使命。首先，我們要為教育質量負責。督學是促進教育發(fā)展的重要力量，我們應該確保教育工作的質量和效果。其次，我們要為教師的專業(yè)成長和發(fā)展貢獻力量。督學可以通過提供反饋和指導來幫助教師改進教學方法和教育策略。最后，我們還要推動教育改革。督學作為教育體系中的監(jiān)督者和推動者，應該積極參與到教育改革中，為教育發(fā)展貢獻自己的力量。

第三段：履行責任的方法。

在履行督學責任中，我們可以采取一些方法來提高效果和效率。首先，我們應該注重教師的反思和提升。通過和教師進行交流和互動，我們可以分享經驗和啟發(fā)教師的思考，幫助他們不斷提升自己的專業(yè)水平。其次，我們還應該注重培訓和學習機會的提供。通過組織各類培訓和學習活動，我們可以幫助教師不斷更新知識和教育理念。最后，我們應該定期進行評估和反饋。督學的目的不僅是發(fā)現問題，更重要的是給予教師具體的建議和指導，幫助他們改進教學。

第四段：面臨的挑戰(zhàn)與應對。

在督學責任中，我們也會面臨一些挑戰(zhàn)。首先，我們可能會遇到抵觸和拒絕。有些教師對于被督學和評估持懷疑態(tài)度，這需要我們耐心和智慧去化解。其次，我們還可能面臨時間和資源的限制。督學的工作需要投入大量的時間和精力，而資源有時候是有限的，這就需要我們合理安排和利用資源。最后，我們還要面對不同學校的差異和特點。不同學校的教育環(huán)境和需求是不同的，我們需要靈活應對，因地制宜。

第五段：總結與展望。

通過這次督學責任培訓，我深入理解了督學的責任和使命，學會了觀察和記錄的方法，鍛煉了團隊合作能力。未來，我會將培訓中學到的知識和技巧應用到實際工作中，履行自己的督學責任。同時，我也希望通過自己的努力，為教育質量的提升和教師的專業(yè)成長做出積極貢獻。督學責任培訓是我教育工作的一個新起點，我相信在不斷的學習和實踐中，我會不斷成長和進步。

責任督學培訓心得體會篇九

在本次全省責任督學培訓中，聆聽了五位專家的報告，對我震撼最大的是__省教育廳副巡視員席建中的《認真落實十九大精神，努力辦公平而有質量的教育》的報告。在他的報告中的一句話深深銘刻于我心——“有為才能有位”。

何為有“為”?我的理解是，有為就是有作為。作為一名責任督學，首先思想上要將新時代黨的新思想、新理念、新精神，全面貫徹落實到日常工作和生活中去，盡職盡責，敢于擔當、勇于創(chuàng)新、敢于作為。其次在督導工作上要重心下移，始終保持與師生同呼吸、共命運、心連心，把辦好人民滿意教育作為奮斗目標，俯下身子、彎下腰子，以學生為重心，想師生之所想、急師生之所急、解師生之所憂。同時要以永不懈怠的狀態(tài)、一往無前的姿態(tài)、簡便易行的做法、高效務實的精神為學校把脈、為管理諫言、為教育行政部門決策提供依據。

關于“位”，我的理解包括兩方面：一方面指工作平臺或工作崗位，另一方面指對人的評價或在別人心目中的位置。只有立足本職崗位，做實、做優(yōu)本職工作，讓自己的有為進而最終有更高更遠的獲得感，才能贏得組織的信任和群眾的好評。

怎樣才能做到有為?我以為首先要有明確目標。要充分利用客觀條件、設備平臺，激活各方面活力，創(chuàng)造條件，緣合而成。當前，我區(qū)教育督導工作受到政府高度重視和大力支持，區(qū)教育督導室以最快的速度建立了優(yōu)質高效的督導網絡平臺，各責任區(qū)及學校設立了責任督學辦公室，設備到位、資金到位、培訓到位。學校對督導工作的認同度也在不斷提高，為我們開展工作創(chuàng)造了較好的硬件條件和督導環(huán)境，使我們的工作應景而和，與學校管理育人形成了學習工作共同體。

我們要以黨的十九大報告和***新時代中國特色社會主義思想為指導，時時保持吃苦精神，辦公在基層、走動在學校、訪談在農家、交流在師生，做到與師生同呼吸、共命運、心連心。在工作中，做到“九看六勤”，九看：看管理、看隊伍、看配備、看課堂、看活動、看課后、看指導、看評價、看變化。六勤：眼勤、耳勤、腳勤、手勤、嘴勤、腦勤。對存在問題不留情面，不走過程，不說假話。不斷學習新方法、解決新問題，俯下身、彎下腰，抓反復、反復抓，努力做到正確診斷、善于溝通、及時反饋、關注整改，在本職崗位上走出新路子、做出新成績。只有有為，師生心目中才有你，群眾心目中才有你，你就會成為一名有為的督學。

責任督學培訓心得體會篇十

為幫助新晉升及儲備干部掌握工作管理的方法技巧，提升自我管理能力，清晰定位角色，公司于4月21日在9樓培訓室組織了新晉升及儲備干部管理培訓，培訓由寧波管理培訓中心姚亞男首席講師親自進行授課。公司40多名近期提拔的干部參加了這次培訓，培訓課程在自由融洽的氛圍中進行，來自不同部門崗位的同事隨機分成4個小組，臨時組成虛擬團隊，每個小組由一名組長負責組織協(xié)調，充分調動和發(fā)揮團隊內各個成員的個人智慧和集體合作精神，完成講師提出的團隊任務，并通過積分形式進行團隊間的競爭。

整個培訓的內容切合實際工作，主要涵蓋了管理者的使命、管理者能力素質要求(系統(tǒng)思考能力、人際關系哪里、專業(yè)技術能力)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃四階段、目標設定的smart原則，行為風格自我測試及人際溝通要點。授課講師通過一系列寓意深刻的案例，并輔之以生動的團隊游戲，把相對抽象的管理理念和人際交往技巧潛移默化地傳遞給每位參加培訓的同事，參加培訓的各位學員受益良多。

期間，參加培訓的學員普遍反映其中的行為風格自我測試項目非常有啟發(fā)意義，測試項目是由美南加州大學及科羅拉多大學40位行為科學博士在25年前研究出來的成果，并一直被沿用在個人行為測試領域中。每位學員通過填寫一份個人行為風格自我測評表，最終根據得分來判斷自己屬于哪種行為風格的人群。通過測試，學員們對于自己的性格特點有了較為科學的認識，同時也了解了周圍工作中其他同事的特點以及辦事風格，如何與之溝通的技巧。企業(yè)在用人方面，如何發(fā)揮員工的個性優(yōu)勢、各盡其職，合理組織高效的團隊。個人通過自我分析有利于完善自我的整體素質，加強人際交往能力。

一天的培訓時間很短，我從中卻得到了很多的收獲，那就是快樂學習、敬業(yè)工作、智慧生活!

____至__，為期四天的責任督學培訓在省教育督導學會和鼎力教育評估中心的精心策劃下，在參訓學員的共同努力下圓滿結束。下面，就個人的點滴體會談以下三方面。

首先，整個活動安排合理，培訓課程與時俱進，專家講座高屋建瓴，經驗分享接地氣，閻良考察拓展視野，革命傳統(tǒng)教育激發(fā)愛國熱情，既學到了理論知識，又增強了實踐經驗，很有針對性。

其次，通過本次培訓學習，對督導工作的意義、內容、責任、方法等有了更為深刻的理解，對提高個人專業(yè)理論素養(yǎng)和實踐操作能力很有必要，同時也增加了督學的使命感和責任感。督學工作就是給教育一雙智慧的眼，讓我們明確今后的工作任務就是深入貫徹落實十九大精神，認真學習，勤于實踐，精準督導，為實現讓每一位學生享受公平而有質量的教育目標而奮斗。讓我們以拼搏唯美，向行動致敬，精準育人，讓所有適齡兒童有學上、學得好，健康成長，全面發(fā)展，長大成為合格社會主義建設者和接班人。

第三，通過培訓，明確了新時代對督導工作的新要求。一是督學必須引導學校全面貫徹黨的教育方針，促進學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展與自主發(fā)展;二是督學應關注責任區(qū)內的每一所學校和學校教育教學的每一個環(huán)節(jié)，實現對責任區(qū)學校的全面覆蓋和教育教學的全面監(jiān)控;三是督學必須指導和幫助學校，不斷總結辦學經驗與特色，形成持續(xù)改進的機制與文化，實現規(guī)范發(fā)展與特色發(fā)展;四是督學在對學校全面督導評價后，不但要指導學校制定科學合理、切實可行的學校發(fā)展規(guī)劃，跟蹤規(guī)劃的實施情況，還要總結與推廣責任區(qū)內先進學校的辦學思想、管理策略及課程改革研究的新成果，發(fā)揮其示范引領作用;五是教育精準扶貧要從精準識別入手，做好政策宣傳、家訪活動、家長會議以及教師幫扶實施和資助資金的公示發(fā)放，確保不漏一人、不錯一人。

總之，通過本次培訓學習，使我進一步認識了督學工作的內容和性質，明確了作為一名督學的責任和擔子，在今后的教育教學工作中，進一步提高認識，更新觀念，創(chuàng)新工作方法，認真履行職責，扎實搞好各項工作。

責任督學培訓心得體會篇十一

在六天的培訓中，我認真聆聽了國家督學、教育部督導局原副巡視員程錦慧作的《淺談督學責任區(qū)制度建設與發(fā)展》的專題報告，程錦慧專家對世界及中國督學發(fā)展的歷史進行了全方位的解讀，特別是對督學責任區(qū)制度建設與發(fā)展進行的講解，讓我深刻認識到教育督導工作對教育事業(yè)發(fā)展的具有十分重要的意義。為自己今后的督學工作指明了方向。大連現代學習科學研究院院長王允慶做的《基于數據的教育督導》講座，讓我認識了在大數據時代教育督導工作應該如何對學校教育教學工作進行科學的評價。解決了我于對學生、教師、學校的科學評價中的困惑，使用大數據作為評價為教育部門及政府提供了決策依據。__省教育督導委員會辦公室劉白燕主任作的《江蘇省教育督導工作探索與實踐》的報告中，通過她在楊洲掛職的親身體會，把江蘇省的先進理念介紹給參訓人員，同時結合__實際談了自己對教育督導工作的意見。特別是江蘇同人實行常規(guī)工作明察暗訪，通過攝制視頻，讓每個學校、老師發(fā)現自己的不足，學習別人的長處，給我啟發(fā)很大。上海市徐匯區(qū)人民政府教育督導室原主任胡占才所作的《責任督學的角色定位與教育督導中的能力提升》報告中，用他長期從事督學工作的感受，講述了一名責任督學應該如何定位，應該怎樣提高自己的督導能力。原__省教育督導團副總督學席建中專家所作的《教育督導工作的法規(guī)建設及實踐》的報告，對今后的工作提出了明確的的要求。特別讓人感受最深的是責任督學如何依法開展工作，他教會了我們通過依法督導來促進學校依法辦學。

總之，各位專家在教育督導理論方面的闡述簡要精辟，為我們的督導實踐起到了提綱挈領的作用，為我們的教育督導理論注入了源頭活水。多位名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“督導大餐”。雖然六天的培訓很短，但它使我明白要當好一名合格的責任督學，在工作中必須要激情，因為激情就像一把利劍，能穿透寒冰封鎖的靜寂，讓我們鼓起勇氣，用真誠的承諾，真情的回報，去追求收獲的明天。更重要的是它給人留下了好多思考，讓今后的督導之路走的更長更遠。

責任督學培訓心得體會篇十二

在縣人民政府教育督導室的組織安排下，我參加了6月12日一13日在縣教師進修學校舉辦的第三屆責任督學任職培訓。通過兩天聆聽專家報告，使我進一步拓寬了視野，增長知識，懂得了責任督學的工作方式，督學應具備的基本素養(yǎng)、專業(yè)能力和專業(yè)特征，通過培訓學習使我受益匪淺，收獲很多。

培訓期間，首先聽取了縣教研室主任孫如錦報告：《加強教學全過程管理，有效開展縣級教研的依據、設想及案例分享》，孫主任以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我們的教科研觀念進一步得到更新，受益非淺;其次，聽縣教育局安全股張強股長所做的報告《學校安全法治思維與管控》，聽后很受啟發(fā)，張股長從不同的角度向我們分析介紹了當今最突出的學校安全問題、校園安全的新特點、安全事故的類型等，闡釋了危機管理的具體技能和操作策略。最后，聆聽了省人民政府督學陳飛的兩場精彩報告《新時代，新擔當，新作為---深化新時代教育督導體制機制改革安徽在行動》《架起連心橋，護航校園美---中小學幼兒園責任督學掛牌督導實踐和創(chuàng)新》。

參加本次培訓學習，聆聽專家們的精彩講解感慨很多，收獲也很多，體會也很多。作為一名新督學，初步明白了督學應該怎樣規(guī)范履職行為，強化流程管理，防止隨機性和隨意性，要積極發(fā)揮督學的橋梁作用，同時督學還應該具備三個方面的基本素養(yǎng)，包括公平真實的平常心(思想)、公正客觀的話語權(觀點)和公開透明的公信力(立場)。

通過學習弄清了自己的角色定位，督學的主要責任是監(jiān)督、指導、反饋、提升，不能越位更不能缺位。不是要你代替行政、代替校長、代替老師直接去解決問題，而是重在監(jiān)督與指導，將意見提出來，最終達到敦促問題解決之功效。督學工作更要講究方式方法，督學在工作中要做到不擺架子，不揪辮子，不找岔子。督學只有融入學校，與學校建立互相信任、密切合作的伙伴關系，形成學習共同體，才能與學校進行平等地溝通交流。

此次培訓，內容充實，案例生動，針對性強，在工作實踐中我要經常學習督導方面的有關知識，不斷提升自己的專業(yè)素質，在督導工作中要遵循督要嚴、查要實、評要公、導要準、幫要誠的工作準則，要科學定位，明確職責，創(chuàng)新方法，善為教育發(fā)展添磚加瓦，樂為教育改革排憂解難，能為教育和諧獻計增彩。

這次培訓讓我對督學責任區(qū)工作有了更深的認識，未來的督導工作有了更大的希望。相信通過這次專業(yè)的培訓，我們以后的督導工作會開展得更好，取得更大的實效。

責任督學培訓心得體會篇十三

歲月如流，從20__年春擔任學前教育督學以來已經過4個年頭。回顧這幾年的工作，應該是收獲頗豐的。

一、收獲成長。

擔任督學工作之初，心里是惶恐的，不知道自己該做什么，怎么做，才能承擔起責任。因此認真學習是必不可少的，通過學習國務院《教育督導條例》、教育部《學前教育督導評估暫行辦法》，以及區(qū)教育局的培訓，我對責任區(qū)督學工作的意義、任務有了初步的認識，明確了工作的責任，認準自己的身份定位。以學習者、研究者、促進者身份進入幼兒園，盡量不給幼兒園增加麻煩，給幼兒園帶去實實在在的幫助，讓幼兒園能樂意接受此事，并能利用督學機會促進幼兒園發(fā)展。在督學過程中，自己深入到一線，深入到幼兒園一日生活中，在與其它督學的交流、探討中提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，彌補了在管理崗位上的不足。

二、幼兒園變化喜人。

因督學要深入幼兒園看半日活動，看包括入廁、飲水、洗手等的各生活環(huán)節(jié)。而幼兒常規(guī)建立不是一蹴而就的，因此每期至少1次的入園督導，促使幼兒園日常工作不敢懈怠，對幼兒園是壓力、也是動力。經過督導，大多幼兒園管理更加規(guī)范，環(huán)境更加優(yōu)美、育人效果更加明顯，區(qū)域游戲更加豐富。尤其是第一批督導的龍王中心幼兒園、福洪中心幼兒園、花蕾幼兒園等民辦公益性幼兒園進步明顯，辦園水平不斷提升。

三、下一步打算。

(一)突破督導瓶頸。經過4年督學，雖然取得一些成績，但對于部分起點較高的幼兒園也遭遇瓶頸，下一步在創(chuàng)新督導工作上下功夫，找準此類幼兒園問題，促進其良性發(fā)展。我自己的責任園所：巨人樹幼兒園、城廂中心幼兒園、川化潤嘉幼稚園、愛心培幼兒園等4所幼兒園也屬于此類情況。下一步，對于3所一級園重點督科研課題及課程建設，愛心培幼兒園重點督游戲及師資培養(yǎng)，同時爭取外援(專家)對他們進行診斷，幫助幼兒園進一步做實做亮特色，提升影響力。

(二)加強自身學習。責任區(qū)督學工作是原則性、技術性并重的工作，要成為一個優(yōu)秀督學，必須加強專業(yè)知識學習，在以后工作中我要積極參加各級各類培訓，通過自學等方式，提高自身專業(yè)能力，盡力達到以“提高教育教學質量為中心”的督學效果。

20__年6月7日，我有幸跟隨三亞市教育局督導室到上海進行為期一周的責任督學學習，受益匪淺。20__年6月8日上午，我們在長寧區(qū)教育督導室聽取了常務副主任余永范的簡要報告，介紹了長寧區(qū)教育督導的工作情況。上海人辦事一如上海人的性格，細致入微、講究細節(jié)，長寧區(qū)出臺了教育督導條例，將督學對象擴大到各級各類學校，將責任督學分為a角(專家督學)和b角(本校在職教師)，由政府部門包括教育局進行督政，由教育學會和第三方機構進行評估監(jiān)測，并提出了教育督導評價體系的"幸福指數"，不僅分工明確、公平公正，還讓被督導的學校得到了真正的成長，并減輕了他們的壓力。

責任督學培訓心得體會篇十四

為進一步推動督學責任區(qū)工作體制機制創(chuàng)新，提高創(chuàng)建工作水平，及時把握新形勢下教育督導工作遇到的熱點、難點問題，舉辦者精心準備，培訓內容充實且針對性強。

1.首先聽取了**督導評估專家、**市教育督導室原主任**新常態(tài)下的教育督導的主題報告，先后介紹了新常態(tài)---放管服與管辦評、我國的教育管理機制、我國教育督導的職能制度權力、學校督導室建設等；其次聽取了**市督導室主任**創(chuàng)建全國掛牌督導創(chuàng)新縣之路的專題報告，內容包括縣（市區(qū)）教育督導工作任務、督學責任區(qū)建設、責任督學隊伍建設、創(chuàng)新方法強化教育督導效果；最后聽取了**市東城區(qū)督導室副組長鄒中國關于在剖析中自我反思，于分享時共同提高的報告，他結合平時督導工作中的具體案例，闡釋了如何才能做好學校的督導工作。

2.實地考察了**市東城責任區(qū)督導室和督學責任區(qū)的部分學校。安排督學們觀看掛牌督導創(chuàng)新縣（區(qū)）迎國檢專題紀錄片，和大家分享掛牌督導成果；專職督學詳細介紹督學責任區(qū)的劃分、集中辦公模式以及本責任區(qū)掛牌督導工作的亮點特色，并帶領與會督學實地考察了責任區(qū)相關學校。

二、學習培訓的收獲。

1.督學要不斷地加強學習。

當前，我們面臨著多元辦學體制、復雜多樣的教育需求、提高教育行政執(zhí)行力和深化教育綜合改革的挑戰(zhàn)，如何保證黨和國家的教育方針得到有效貫徹；如何保證各項教育法規(guī)得到切實執(zhí)行；如何依法遵規(guī)，強化政府主導辦好教育的責任；這就要求督學依法督導，維護教育良好的生態(tài)環(huán)境，保護人民受教育的合法權益；善為教育發(fā)展把脈問診、指導推動、保駕護航！督學必須加強業(yè)務學習。但在實際工作中缺乏專業(yè)知識的引領，不知道自己該做什么，怎么做；摸著石頭過河，督不到點子上，導不到關鍵處；專業(yè)化不強，判斷力不準確，又沒有深邃的洞察力。因此，作為責任督學，加強學習應成為第一要務。

2.督學要擺正自己的位子。

責任督學在明確五項基本職責和八大督導任務的同時，要明白自己的角色定位：先是評估員，再是督導員；不能越位，更不能缺位。責任督學的工作定位：只督不做、只評不做、只看不做；責任督學的職責定位：總結經驗推介典型發(fā)現問題督促整改；重在監(jiān)督與指導，監(jiān)督、指導、反饋、提升，關鍵是如何落實責任二字。在堅持監(jiān)督與指導并重的同時，要在加強指導上進一步想辦法、下功夫，不是要你代替行政、代替校長、代替老師直接去解決問題，而是重在督與導，要做到督，能督到點子上；導，要導到關鍵處。

3.督學要掌握督導工作的方法。

督學不斷推進教育督導工作方式方法的創(chuàng)新。一要堅持有所為，有所不為。督學在工作中做到不擺架子，不揪辮子，不找岔子。強化主體責任意識，準確工作定位。做好主業(yè)，少搞副業(yè)。二要善用外力、外腦。充分發(fā)揮督學的作用，以督導為抓手促進學校發(fā)展，不斷加強過程督導，借督導之力促學校發(fā)展。

教育督導必須講原則，要查實情、講實話；要行使好自己的權利，不要做老好人，總講成績。要洞察秋毫，分明是非，及時提出問題，及時向教育督導室匯報備案，還要跟蹤到底整改到位，有為才能有自己的位。

三、今后的工作思考及建議。

1.加大學習培訓力度。

有開闊的視野才能站好位，有專業(yè)的引領才能盡好責。督學的督政督學與監(jiān)測職責和崗位性質，決定了督學必須全面掌握黨和國家的教育政策與法律法規(guī)，做到依法督導；必須熟悉學校各項常規(guī)管理業(yè)務和教育教學工作，做到對學校課程開設、德育工作、安全工作、隊伍建設、后勤管理、評價考核等全方位指導與督促；必須時刻把握教育改革與發(fā)展動向，與時俱進地做好教育督導工作。作為一名督學，一是需要加強政治業(yè)務和教學業(yè)務學習，二是需要走進校園在督導過程中學習，三是需要走出去實地參觀培訓學習。

2.加強督學責任區(qū)工作的創(chuàng)新。

努力做好督學責任區(qū)常規(guī)督查工作，也要結合本責任區(qū)學校的實際情況，想方設法培養(yǎng)學生心智，促進教師成長，成就學校發(fā)展。督查工作中要大力開發(fā)和運用自主督查工具，加強基層專題調研，運用科學的方法掌握可靠數據，有效地為學校教育教學工作把脈診斷；要開闊思路，創(chuàng)新方法，才能使督查工作的成效事半功倍。

責任督學培訓心得體會篇十五

20__年2月，受聘于教育局督導室，擔任體育、虹口藝術等10所幼兒園的責任區(qū)督學。首先，最想了解的是：什么是責任區(qū)督學？她和原來的督學有什么不同？我認為把這個問題搞清楚，是有利于自己和幼兒園雙方明確關系、開展合作以及取得應有的效益的基礎。通過參加區(qū)、市的培訓，以及學習了《教育督導條例》（國務院）、《中小學責任督導辦法》（國務院教育督導委員會）、《學前教育督導評估暫行辦法》（教育部），明確了責任區(qū)督學是國家教育督導制度的一個重要組成部分，是為了推動督學工作的制度化和常態(tài)化。因此，也初步理解了她和以前督導的不同，主要是過去式和進行式的區(qū)別。過去幼兒園三年一次驗收督導，對學校的發(fā)展和成績給予結果性的評價，是對已經過去的事進行督導；而現在責任區(qū)督學則是對正在進行中的學校發(fā)展規(guī)劃、實施過程和質量，進行監(jiān)督和指導，是現在進行式。這樣就提高了督學的時效性，為國家教育法規(guī)、方針政策的執(zhí)行和落實，教育質量的提高，提供了更為切實的支持和保障。這也是責任區(qū)督學“責任”兩字的意義所在。近日，臨近新學期開學，在廣播中聽到市教委幾條措施，其中有“為每所學校提供一名督學”，說明了責任區(qū)督學也是政府辦好教育的決心和對社會的承偌。

對責任區(qū)督學工作意義的理解，除了我們督學，幼兒園也是十分重要的主體。因此，我在督學的過程中，對責任區(qū)內的幼兒園開展了宣傳工作。介紹了責任區(qū)督學工作的意義，也說明了是國家今后一直要貫徹實施的教育制度，并不是臨時的任務，使幼兒園建立常態(tài)思想。其次，宣傳了督學工作的原則和任務，即“以提高教育教學質量為中心”、“遵循教育規(guī)律”、“監(jiān)督與指導并重”等五條原則（《教育督導條例》），使幼兒園了解：責任督學制度是對幼兒園發(fā)展的一種支持，也是一種資源，引導幼兒園建立起對督學資源的利用意識，變壓力或麻煩思想為幼兒園發(fā)展的需要和動力。

本學期，在督導室領導下，我們將幼兒園新一輪五年發(fā)展規(guī)劃的制定作為督學的重點，這既符合督學工作的原則和重點，也是幼兒園發(fā)展的需要。發(fā)展的規(guī)劃，不僅體現了幼兒園按照規(guī)程、指南和課程標準辦園的依法辦園思想，也反映出幼兒園根據教育規(guī)律開展保教工作和教育研究的科學辦園水平，一份真正有價值的規(guī)劃，不僅是正確的方向，還能起到綱舉目張的作用。因此，是督學的重點?！皹颖尽?，但是，對一些內部的結構不夠清楚，依樣畫葫蘆可以，但是，要根據內部的結構有層次地科學發(fā)展就困難了。如：在“課程建設”部分，課程發(fā)展目標、課程內容、具體方法、發(fā)展評價是內部的結構，對它們進行有層次、有關聯的研究，是課程建設發(fā)展的科學方法。每個學校根據這個共性規(guī)律以及自己的不同積累等個性來設計規(guī)劃，是科學有效的。但是現實規(guī)劃中卻比較欠缺，以致“課程建設”部分的五年規(guī)劃停留在一個層面，缺乏科學的發(fā)展。其他部分也有類似的情況。于是，我在責任區(qū)內組織了一次“幼兒園五年規(guī)劃制定”題講座，從規(guī)劃每個部分的內涵、結構、發(fā)展的階段和規(guī)律等，進行具體的分析指導，并結合兩所幼兒園的規(guī)劃開展個性和共性結合的案例分析，園長們聽了感到既有啟發(fā)，又有挑戰(zhàn)，都表示要利用假期好好思考和修改。

注重過程性是責任督學的職責，因此，對各園規(guī)劃制定、執(zhí)行和評估的過程也進行了關注。發(fā)現：規(guī)劃制定和評估的機制不夠健全，基本都是園長個人行為，骨干和教職工參與作用發(fā)揮不夠。造成一方面園長苦思冥想負擔很重，另一方面群眾對規(guī)劃的知曉、理解以及實施動力不足。這是民主管理的問題，民主管理也是有法規(guī)依據的方向性問題。于是，在督學中根據各園情況，開展了規(guī)劃制定、實施、評估的機制建設的指導。幫助園長明確規(guī)劃的制定、實施和評估既是關系到全體教工的事，也是依靠全體教工的事。和他們一起設計了規(guī)劃評估的流程和表格，通過園長自評并向評估小組報告、評估小組評估、園長總結后向教工大會評估報告、全體教工評估等工作機制來開展規(guī)劃評估，并為下一輪規(guī)劃的制定提供民主的決策或建議，提高幼兒園民主管理水平。各園認為并不難，還有好處，表示將在新規(guī)劃中建立發(fā)展規(guī)劃的民主決策、實施、評估機制。

責任都學是國家教育督導制度一部分，反應了為人民辦好教育的決心。責任督學的五大原則表明了督學工作性質是原則性、技術性并重，理論和實踐結合，更重要的要在辦學的實踐過程中開展監(jiān)督與指導，取得“提高教育教學質量為中心”的督學效果。因此，光靠經驗是不夠的，我還要認真學習法規(guī)政策、課程標準，還要在督學過程中向第一線園長、老師們學習，提高自己承擔責任都學職責的能力和水平。

責任督學培訓心得體會篇十六

近年來，督學責任培訓成為教育系統(tǒng)中重要的一環(huán)。為了提高督學人員的專業(yè)知識和能力，我參加了一次督學責任培訓，并獲得了豐富的經驗和深刻的體會。在這次培訓中，我明確了督學的核心職責，加深了對教育問題的理解，提高了問題解決的能力，增強了團隊合作意識，并結合自身實際工作進行了反思和思考。以下是我對這次培訓的一些心得體會。

首先，我對督學的核心職責有了更為深入的了解。在培訓中，我了解到督學是教育質量的守護者，是教育改革與發(fā)展的推動者。督學要關注學校的教育教學質量，提供有針對性的指導和建議，幫助學校改進教育教學工作。同時，督學還要加強與學校的溝通和合作，建立督學與學校之間的信任和合作關系。這些核心職責的了解使我更加明確自己的工作定位和責任，也增加了自己的使命感和責任感。

其次，培訓中我對教育問題的理解有了更深刻的提高。在課程中，我們學習了教育學理論和實踐案例，通過分析和研究不同的教育問題，我更加深入地認識到教育問題的復雜性和多樣性。教育問題不僅僅包括學生學習成績的問題，還涉及到學生心理健康、師生關系、家庭教育等各個方面。在實踐案例分析中，我深刻體會到了解決教育問題的復雜性和困難性，增強了自己解決教育問題的勇氣和信心。

第三，通過這次培訓，我提高了問題解決的能力。在培訓中，我們進行了許多實踐案例的分析和討論，從而培養(yǎng)了自己分析問題、解決問題的能力。例如，在一次教育案例中，我們遇到了一個學校管理不善，學生學風不正、紀律松散的問題。通過多次討論和分析，我們找到了問題的根源，并提出了切實可行的解決方案。這次案例的實踐讓我意識到，作為督學，我們要善于發(fā)現和分析問題，同時要具備解決問題的能力。

第四，培訓中的團隊合作給我留下深刻的印象。在一次團隊活動中，我們面臨了一個復雜的教育案例，要求我們分組進行分析和討論，并提出解決方案。這次活動讓我感受到了團隊合作的重要性和力量。通過團隊的協(xié)作和合作，我們不僅找到了問題的解決方案，還收獲了團隊合作和學習的快樂。這讓我深刻認識到，作為一個督學，我們要注重團隊合作，與他人合作共同解決問題，實現協(xié)同發(fā)展。

最后，這次培訓讓我有機會進行了對自身工作的反思和思考。在培訓中，我學會了進行自我評價和自我調整，并反思自己的優(yōu)缺點。通過與他人的分享和交流，我意識到自己的不足之處，并且制定了相應的改進計劃。這種自我反思和思考幫助我在工作中更加關注細節(jié)，提高了工作的質量和效率。

綜上所述，通過這次督學責任培訓，我對督學職責有了更深入的了解，加深了對教育問題的理解，提高了問題解決的能力，增強了團隊合作意識，并進行了自我反思和思考。這次培訓讓我更加自信地面對教育工作，并且更加明確了自己的工作目標和責任。我將充分利用所學知識，不斷提升自己的專業(yè)能力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

責任督學培訓心得體會篇十七

金秋十月，丹桂飄香。在區(qū)人民政府教育督導委員會辦公室的精心組織安排下，我參加了10月25日——29日在湖南醴陵市委黨校舉辦的責任督學掛牌督導創(chuàng)新工作高峰論壇培訓。通過聆聽報告、實地考察督學責任區(qū)建設、參觀名校、體驗文化、互動交流，使我開闊了視野、增長了知識、更新了觀念、提升了自我、收獲良多。

一、提高了認識。

責任督學掛牌督導制度，是深化教育督導改革，將中國教育督導制度走進大眾，深入人心的重要舉措。在擔任督學短短的工作實踐中，我深深體會到責任督學掛牌督導工作，起步時間較短，社會、學校對這一新生事物的了解和接納程度并不高，我們在工作中有一些困惑和壓力，與以往的專項評估督導和定期督導不同，責任督學掛牌督導屬于經常性督導，經常性督導的特點是責任督學要頻繁的、不定期的下到學校開展工作。這就要求我們責任督學除專項督導評估工作外，還要經常安排自選內容進行全方位督導。如何履行責任督學“五項基本職責”和“八項經常性督導任務”?如何實實在在地發(fā)揮責任督學的作用?這是一個值得研究的課題，需要我們多學習、多實踐，探索性地開展工作，具體地說：要督政、督學、督導，三位一體，全面履職。督政工作要突出一個“準”字，督學工作要突出一個“導”字，督導工作要突出一個“疏”字，只有做到三位一體，才能促進我區(qū)教育事業(yè)健康、和諧、向上、快速發(fā)展。

二、加強學習，提高專業(yè)素質。

督導工作涉及到教育工作的方方面面，我要認真學習督導工作條例、督導規(guī)程、督導方式與方法、督導流程等內容。要實現短期督導到長期督導的轉變，經常性督導而不是終結性督導，對學校的工作不參與決策、不代替執(zhí)行，只跟蹤執(zhí)行、不超越管理，只協(xié)同管理。牢記只督不做、只評不做、只看不做。樹立與基層學校“同呼吸、共命運、想辦法、找出路”的思想，及時總結經驗、推薦典型、發(fā)現問題、督促整改，以推動學校端正辦學思想、規(guī)范辦學行為，引導學校在探索與實踐中，培養(yǎng)核心素養(yǎng)、發(fā)展素質教育，以促進學校教育從“以學科為中心”向“以學生全面發(fā)展為中心”轉變。全面提高教育教學質量，讓每一所學校都有進步。

三、不斷總結經驗，努力提高督導工作的質量。

培訓期間，參觀了醴陵市城南中學和陽三石小學，受到很大啟發(fā)。城南中學打造“紅色書香校園建設”，構建“三課一會”，把黨建工作與教學結合起來，黨員干部率先垂范。教師人人盡展其才，好教師不斷涌現，教育教學質量穩(wěn)步提升;陽三石小學走“美麗教育”的辦學思路，教育思路、理念不斷創(chuàng)新，形成了一心共舞教育夢，三育共澆桃李花的良好局面。

作為一名專職督學，要善于學習，不斷總結經驗，勇于創(chuàng)新，律身敬業(yè)，經常深入學校通過“看、查、問、聽”及時把收集到的信息反饋給學校，突出其亮點，找出不足，并提出整改建議，正確把握好督導前、督導中、督導后三個環(huán)節(jié)的要求，要全面強化結果運用，突出問題導向，以校情為基礎，關注過程;以學校發(fā)展為目標，找準短板;以學校特色為引領，關注典型。

本次培訓，內容較充實，案例較生動，針對性較強，受益匪淺。在今后的工作中，要不斷學習督導方面的知識，不斷提升自己的專業(yè)素質，以求真務實的工作作風，提高督導工作的質量，以創(chuàng)新為動力，做優(yōu)督導工作。

責任督學培訓心得體會篇十八

在本次全省責任督學培訓中，聆聽了五位專家的報告，對我震撼最大的是__省教育廳副巡視員席建中的《認真落實十九大精神，努力辦公平而有質量的教育》的報告。在他的報告中的一句話深深銘刻于我心——“有為才能有位”。

何為有“為”?我的理解是，有為就是有作為。作為一名責任督學，首先思想上要將新時代黨的新思想、新理念、新精神，全面貫徹落實到日常工作和生活中去，盡職盡責，敢于擔當、勇于創(chuàng)新、敢于作為。其次在督導工作上要重心下移，始終保持與師生同呼吸、共命運、心連心，把辦好人民滿意教育作為奮斗目標，俯下身子、彎下腰子，以學生為重心，想師生之所想、急師生之所急、解師生之所憂。同時要以永不懈怠的狀態(tài)、一往無前的姿態(tài)、簡便易行的做法、高效務實的精神為學校把脈、為管理諫言、為教育行政部門決策提供依據。

關于“位”，我的理解包括兩方面：一方面指工作平臺或工作崗位，另一方面指對人的評價或在別人心目中的位置。只有立足本職崗位，做實、做優(yōu)本職工作，讓自己的有為進而最終有更高更遠的獲得感，才能贏得組織的信任和群眾的好評。

怎樣才能做到有為?我以為首先要有明確目標。要充分利用客觀條件、設備平臺，激活各方面活力，創(chuàng)造條件，緣合而成。當前，我區(qū)教育督導工作受到政府高度重視和大力支持，區(qū)教育督導室以最快的速度建立了優(yōu)質高效的督導網絡平臺，各責任區(qū)及學校設立了責任督學辦公室，設備到位、資金到位、培訓到位。學校對督導工作的認同度也在不斷提高，為我們開展工作創(chuàng)造了較好的硬件條件和督導環(huán)境，使我們的工作應景而和，與學校管理育人形成了學習工作共同體。

我們要以黨的十九大報告和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，時時保持吃苦精神，辦公在基層、走動在學校、訪談在農家、交流在師生，做到與師生同呼吸、共命運、心連心。在工作中，做到“九看六勤”，九看：看管理、看隊伍、看配備、看課堂、看活動、看課后、看指導、看評價、看變化。六勤：眼勤、耳勤、腳勤、手勤、嘴勤、腦勤。對存在問題不留情面，不走過程，不說假話。不斷學習新方法、解決新問題，俯下身、彎下腰，抓反復、反復抓，努力做到正確診斷、善于溝通、及時反饋、關注整改，在本職崗位上走出新路子、做出新成績。只有有為，師生心目中才有你，群眾心目中才有你，你就會成為一名有為的督學。

為進一步推動督學責任區(qū)工作體制機制創(chuàng)新，提高創(chuàng)建工作水平，及時把握新形勢下教育督導工作遇到的熱點、難點問題，舉辦者精心準備，培訓內容充實且針對性強。

1.首先聽取了**督導評估專家、**市教育督導室原主任**新常態(tài)下的教育督導的主題報告，先后介紹了新常態(tài)---放管服與管辦評、我國的教育管理機制、我國教育督導的職能制度權力、學校督導室建設等;其次聽取了**市督導室主任**創(chuàng)建全國掛牌督導創(chuàng)新縣之路的專題報告，內容包括縣(市區(qū))教育督導工作任務、督學責任區(qū)建設、責任督學隊伍建設、創(chuàng)新方法強化教育督導效果;最后聽取了**市東城區(qū)督導室副組長鄒中國關于在剖析中自我反思，于分享時共同提高的報告，他結合平時督導工作中的具體案例，闡釋了如何才能做好學校的督導工作。

2.實地考察了**市東城責任區(qū)督導室和督學責任區(qū)的部分學校。安排督學們觀看掛牌督導創(chuàng)新縣(區(qū))迎國檢專題紀錄片，和大家分享掛牌督導成果;專職督學詳細介紹督學責任區(qū)的劃分、集中辦公模式以及本責任區(qū)掛牌督導工作的亮點特色，并帶領與會督學實地考察了責任區(qū)相關學校。

1.督學要不斷地加強學習。

當前，我們面臨著多元辦學體制、復雜多樣的教育需求、提高教育行政執(zhí)行力和深化教育綜合改革的挑戰(zhàn)，如何保證黨和國家的教育方針得到有效貫徹;如何保證各項教育法規(guī)得到切實執(zhí)行;如何依法遵規(guī)，強化政府主導辦好教育的責任;這就要求督學依法督導，維護教育良好的生態(tài)環(huán)境，保護人民受教育的合法權益;善為教育發(fā)展把脈問診、指導推動、保駕護航!督學必須加強業(yè)務學習。但在實際工作中缺乏專業(yè)知識的引領，不知道自己該做什么，怎么做;摸著石頭過河，督不到點子上，導不到關鍵處;專業(yè)化不強，判斷力不準確，又沒有深邃的洞察力。因此，作為責任督學，加強學習應成為第一要務。

2.督學要擺正自己的位子。

責任督學在明確五項基本職責和八大督導任務的同時，要明白自己的角色定位：先是評估員，再是督導員;不能越位，更不能缺位。責任督學的工作定位：只督不做、只評不做、只看不做;責任督學的職責定位：總結經驗推介典型發(fā)現問題督促整改;重在監(jiān)督與指導，監(jiān)督、指導、反饋、提升，關鍵是如何落實責任二字。在堅持監(jiān)督與指導并重的同時，要在加強指導上進一步想辦法、下功夫，不是要你代替行政、代替校長、代替老師直接去解決問題，而是重在督與導，要做到督，能督到點子上;導，要導到關鍵處。

督學不斷推進教育督導工作方式方法的創(chuàng)新。一要堅持有所為，有所不為。督學在工作中做到不擺架子，不揪辮子，不找岔子。強化主體責任意識，準確工作定位。做好主業(yè)，少搞副業(yè)。二要善用外力、外腦。充分發(fā)揮督學的作用，以督導為抓手促進學校發(fā)展，不斷加強過程督導，借督導之力促學校發(fā)展。

教育督導必須講原則，要查實情、講實話;要行使好自己的權利，不要做老好人，總講成績。要洞察秋毫，分明是非，及時提出問題，及時向教育督導室匯報備案，還要跟蹤到底整改到位，有為才能有自己的位。

1.加大學習培訓力度。

有開闊的視野才能站好位，有專業(yè)的引領才能盡好責。督學的督政督學與監(jiān)測職責和崗位性質，決定了督學必須全面掌握黨和國家的教育政策與法律法規(guī)，做到依法督導;必須熟悉學校各項常規(guī)管理業(yè)務和教育教學工作，做到對學校課程開設、德育工作、安全工作、隊伍建設、后勤管理、評價考核等全方位指導與督促;必須時刻把握教育改革與發(fā)展動向，與時俱進地做好教育督導工作。作為一名督學，一是需要加強政治業(yè)務和教學業(yè)務學習，二是需要走進校園在督導過程中學習，三是需要走出去實地參觀培訓學習。

2.加強督學責任區(qū)工作的創(chuàng)新。

努力做好督學責任區(qū)常規(guī)督查工作，也要結合本責任區(qū)學校的實際情況，想方設法培養(yǎng)學生心智，促進教師成長，成就學校發(fā)展。督查工作中要大力開發(fā)和運用自主督查工具，加強基層專題調研，運用科學的方法掌握可靠數據，有效地為學校教育教學工作把脈診斷;要開闊思路，創(chuàng)新方法，才能使督查工作的成效事半功倍。

此次培訓學習感受頗深，專家、領導分別從不同角度、不同內容、不同層次，做了理論與實踐的精辟報告。這些報告，深入淺出，具有很強的針對性和指導性。作為一名督學，今后要加強學習、交流和研究，站好崗、履好職，致力提高督學能力和水平，努力為埇橋區(qū)教育督導工作盡一份微薄之力。

為幫助新晉升及儲備干部掌握工作管理的方法技巧，提升自我管理能力，清晰定位角色，公司于4月21日在9樓培訓室組織了新晉升及儲備干部管理培訓，培訓由寧波管理培訓中心姚亞男首席講師親自進行授課。公司40多名近期提拔的干部參加了這次培訓，培訓課程在自由融洽的氛圍中進行，來自不同部門崗位的同事隨機分成4個小組，臨時組成虛擬團隊，每個小組由一名組長負責組織協(xié)調，充分調動和發(fā)揮團隊內各個成員的個人智慧和集體合作精神，完成講師提出的團隊任務，并通過積分形式進行團隊間的競爭。

整個培訓的內容切合實際工作，主要涵蓋了管理者的使命、管理者能力素質要求(系統(tǒng)思考能力、人際關系哪里、專業(yè)技術能力)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃四階段、目標設定的smart原則，行為風格自我測試及人際溝通要點。授課講師通過一系列寓意深刻的案例，并輔之以生動的團隊游戲，把相對抽象的管理理念和人際交往技巧潛移默化地傳遞給每位參加培訓的同事，參加培訓的各位學員受益良多。

期間，參加培訓的學員普遍反映其中的行為風格自我測試項目非常有啟發(fā)意義，測試項目是由美南加州大學及科羅拉多大學40位行為科學博士在25年前研究出來的成果，并一直被沿用在個人行為測試領域中。每位學員通過填寫一份個人行為風格自我測評表，最終根據得分來判斷自己屬于哪種行為風格的人群。通過測試，學員們對于自己的性格特點有了較為科學的認識，同時也了解了周圍工作中其他同事的特點以及辦事風格，如何與之溝通的技巧。企業(yè)在用人方面，如何發(fā)揮員工的個性優(yōu)勢、各盡其職，合理組織高效的團隊。個人通過自我分析有利于完善自我的整體素質，加強人際交往能力。

一天的培訓時間很短，我從中卻得到了很多的收獲，那就是快樂學習、敬業(yè)工作、智慧生活!

責任督學培訓心得體會篇十九

近年來，我所在學校積極響應國家教育改革的號召，加強督學責任培訓，以提高學校整體素質和教育質量。在參加督學責任培訓的過程中，我深受啟發(fā)和觸動，收獲頗多。以下是我的心得體會。

首先，督學責任培訓使我對自身工作有了更深的認識。督學責任培訓通過講座、討論和實踐等方式，深入探討教育變革和教育發(fā)展的趨勢，對教育理念和教育目標進行深入分析和研究。通過與同行的交流和分享，我逐漸認識到自身工作中存在的不足和需要改進的地方，明確了進一步提高自身教學水平和教育質量的方向和途徑。

其次，督學責任培訓增強了我的教學技能。在培訓過程中，我學習到了許多新的教學方法和策略。例如，在教學設計方面，通過系統(tǒng)學習了探究式學習、合作學習和個性化教學等方法，使我更加注重學生的主體地位和積極參與，激發(fā)學生的學習興趣和動力。在教學實施過程中，我學會了運用多媒體教學和信息技術手段，使教學內容更加生動、形象，提高學生的學習效果。這些新的教學技能和理念使我更加自信和有能力面對教學工作的挑戰(zhàn)。

第三，督學責任培訓提升了我對學校管理的認識。在培訓過程中，我了解到學校管理不僅僅是行政管理，更需要注重教育管理和文化建設。督學責任培訓通過理論探討和實踐案例分享，加強了我對學校管理的了解和認識。我明白了學校管理需要注重目標導向和結果導向，需要注重激勵和引導教師，通過團隊合作和學習共同提高學校整體素質。這些認識使我在日常工作中更加重視學校管理，提高了學校管理的效果和質量。

第四，督學責任培訓拓寬了我的教育視野。通過與其他學校督學的交流和互動，我了解到了其他學校的先進經驗和成功案例。督學責任培訓通過組織參觀和交流活動，使我深入了解了其他學校的教育特色和優(yōu)勢，進一步拓寬了我的教育視野。我意識到教育不僅僅是在自己的教室里進行的，還需要與其他學校和教育者分享和交流。這些新的教育觀念和理念使我更加積極主動地參與學校和區(qū)域的教育交流活動，提高自身的教育水平和素質。

最后，督學責任培訓激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和責任感。在培訓過程中，我不僅從專家學者和同行的講座和交流中汲取營養(yǎng)和能量，更感受到了教育事業(yè)的偉大與光榮。我意識到教育是塑造人才和推動社會發(fā)展的重要力量，作為一名教師，肩負著培養(yǎng)未來人才和傳遞知識智慧的使命。這使我更加熱愛教育事業(yè)，并堅定了我的責任感和使命感。

總之，督學責任培訓是一次寶貴的學習和成長機會。通過這次培訓，我對自身工作有了更深的認識，提高了教學技能，加深了對學校管理的認識，拓寬了教育視野，激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和責任感。我將把這些學習和體會運用到實際工作中，不斷提高自身的教育水平和教育質量，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。