總結(jié)是一種反思自身成長(zhǎng)和進(jìn)步的好方法。寫(xiě)作的要素有哪些？一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。接下來(lái)是一些經(jīng)典電影的觀后感，希望大家能夠從中獲得一些共鳴和啟發(fā)。

苔花如米小也學(xué)牡丹開(kāi)作文800字篇一

夜?jié)u漸地深了。明月掛在空凈的夜空中，與閃爍的群星交相輝映。皎潔的月光灑落在波光粼粼的湖面，游人也漸漸少了。走在回家的路上，月光下，我停下了腳步。

那是一塊布滿青苔的石頭，乳白色的苔花在那上面，歡笑著。

我小心翼翼地走上前，生怕驚擾了熟睡中的花之精靈。果真，它們靜靜地綻放，在隨著晚風(fēng)含糊地囈語(yǔ)。乳白而纖細(xì)的花瓣在青苔上揚(yáng)著頭，散發(fā)著清淺的香味。風(fēng)又輕輕地來(lái)了，帶著夜的傳語(yǔ)來(lái)了又走了。它們從夢(mèng)中醒來(lái)，在風(fēng)中歌唱。細(xì)嫩的花桿搖著，搖著，乳白的花瓣搖著，搖著。我注視著它們，它們仿佛也在注視著我，笑著，鬧著，在這無(wú)人問(wèn)津的平常之處不平常地開(kāi)著。

我浸在這乳白色的香氣中緩緩地走著。稀稀疏疏的苔花生機(jī)勃勃地開(kāi)著。月光如水，月明高懸，如水的月光下是流動(dòng)的作文乳白色香氣，在綿延的林徑上流著，流著，流到明亮的月光下，又像乳白色的煙似地消失地?zé)o影無(wú)蹤。我看著星星點(diǎn)點(diǎn)的苔花，心中像是又被什么東西充溢得滿滿當(dāng)當(dāng)，就像是失去了太久的東西終于被找到后的喜悅，惆悵和酸澀。我久久地凝望著，凝望著，終于站起身，找回了自己曾經(jīng)丟失的理想。

苔花是渺小的，不起眼的，人也有迷失，孤單的彷徨，但是心中的理想永遠(yuǎn)都在。無(wú)論苔花多么渺小，它也總有開(kāi)放的一天。人們流連于凡塵匆匆，唯有苔花，它不卑不亢地開(kāi)放著，將自己清芬的，乳白色的香氣散發(fā)到很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)，像流動(dòng)的長(zhǎng)河，在如水的月光下永不停息地流著，絮說(shuō)著理想的偉大，生命的高貴。苔花雖不及牡丹傾城，但也在開(kāi)放之時(shí)創(chuàng)造了自己的價(jià)值。如果有夢(mèng)就去追吧，哪怕無(wú)人理會(huì)，但那輪明月永遠(yuǎn)都在，默默地指引方向。

苔花如米小也學(xué)牡丹開(kāi)作文800字篇二

花朵開(kāi)放的樣子是五彩繽紛的，而花朵凋零的樣子是黯然失色的。一朵花從開(kāi)放到凋零都是有許多樣子的，而保持不變的是奮發(fā)圖強(qiáng)，不肯認(rèn)輸?shù)臉幼印?/p>

在疫情時(shí)，奮斗在一線的醫(yī)務(wù)人員和工人們，他們只是普通人，沒(méi)有明星們的身材，沒(méi)有網(wǎng)紅們的人氣，沒(méi)有富商們的錢(qián)財(cái)，可他們只是靠自己的本事，不服輸，奮發(fā)圖強(qiáng)，保衛(wèi)家園，在人們的心中留下了最普通卻難以忘卻的樣子。

周敦頤筆下的蓮花，“中通外直，不蔓不枝”，雖不及牡丹的高貴美麗，卻有著獨(dú)特的樣子。而它靠的就是自己不服輸，向上生長(zhǎng)的精神。

一粒種，可以無(wú)聲無(wú)息的在泥土里腐爛掉，也可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)；一塊鈾，可以平庸無(wú)奇的在石頭里沉綠色作文網(wǎng)睡，也可以產(chǎn)生驚天動(dòng)地的力量；一個(gè)人，可以碌碌無(wú)為的在世界上廝混日子，也可以讓生命發(fā)出耀眼的光芒。不必去在意別人對(duì)你外在樣子的評(píng)價(jià)，只要內(nèi)心的樣子不比別人差，便不枉父母的養(yǎng)育，老師的培養(yǎng)，國(guó)家的重視。

沒(méi)有落日般的瑰麗，沒(méi)有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明；沒(méi)有大山般的巍峨，沒(méi)有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅(jiān)毅與穩(wěn)重；沒(méi)有大海般的浩瀚，沒(méi)有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。

不求擁有牡丹的外表，只求擁有野花的精神！

苔花如米小也學(xué)牡丹開(kāi)作文800字篇三

生活就像運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們或作為參賽者或作為旁觀者，歷經(jīng)成敗的洗禮，分享他人的悲歡。大多數(shù)時(shí)候，我們平凡而渺小，是“蕓蕓眾生”的一員。也會(huì)奮斗，但并不會(huì)遇上太多奇跡。我們一次次超越自己的極限，卻又一次次成為襯托鮮花的綠葉。

于是我們難免會(huì)傷心，甚至我們便會(huì)懷疑自己的能力和潛力。但懷疑之后，我們所能做的，僅是像苔花一樣生長(zhǎng)。不是每朵花都天生麗質(zhì)，艷壓群芳惹人喜愛(ài)，也不是每個(gè)人都能天賦超群，鶴立雞群引人羨慕。平凡且不易被人重視的往往是大多數(shù)，可嘆的是，大部分人，便在這種自我否定中被壓得抬不起頭來(lái)，放棄努力生長(zhǎng)。但也往往有一些不認(rèn)命的人，即便境遇不如常人，依舊掙扎著開(kāi)花。比如足球名將梅西身患侏儒癥，卻成為當(dāng)代足壇最耀眼的存在之一；菲爾普斯身患哮喘，卻以21枚金牌的戰(zhàn)績(jī)制霸游泳界。他們生在陰溝之中，卻長(zhǎng)成為芬芳的花，讓眾人所稱贊。確實(shí)，通過(guò)努力而從蕓蕓眾生中脫穎而出的黑馬少之又少，但是如果我們不拼一拼，發(fā)掘自己的潛能，又怎么知道這個(gè)人不是你呢？我們不應(yīng)該只羨慕他人的好運(yùn)，而忽視了他人的努力?；蛟S上天正打算將成功的花環(huán)交給我們，而我們卻在關(guān)鍵當(dāng)頭縮回了手。

而若我們拼盡全力，卻仍不能出人頭地，我們?nèi)詰?yīng)該收揀行囊繼續(xù)出發(fā)。我們常常會(huì)為了能否搏得好的成績(jī)而畏手畏腳，卻忽視了追求一件東西本身的意義。每年的奧運(yùn)會(huì)上，人們都會(huì)為取得金牌的運(yùn)動(dòng)員喝彩，然而奧運(yùn)冠軍每個(gè)項(xiàng)目只有一個(gè)，更別說(shuō)許多運(yùn)動(dòng)員流下了無(wú)窮的汗水，卻甚至沒(méi)有參賽的資格。讓他們支撐下來(lái)的僅僅只是對(duì)冠軍的渴望嗎？超越自我、奮斗不息的體育精神，才是最好的感召。譬如被譽(yù)為羽毛球壇“四大天王”之一的李宗偉，每一次都在離冠軍最后一步時(shí)折戟沉沙。如果打羽毛球的意義只在于得冠軍，那在他一次又一次的與冠軍失之交臂之后，為什么仍然有許多人折服在他的球技之下，成為他的粉絲？在追逐勝利的路上，我們一步一步朝終點(diǎn)逼近，期間的努力不會(huì)白費(fèi)。也許最終還是不能達(dá)到目標(biāo)，但途中我們積累的實(shí)力，收獲的成長(zhǎng)，早已不需要特定的“成就”來(lái)證明。我們應(yīng)該從作為“眾生”的自己身上看到拼搏的意義。

苔花長(zhǎng)在陰暗的角落中，自由生長(zhǎng)，不是為了被人看到。黃鶯生長(zhǎng)在遼闊的天空中，自由歌唱，不是為了被人聽(tīng)到。我們身處“蕓蕓眾生”中，為夢(mèng)想拼搏，而不僅僅是為了一個(gè)名次。

人生就像一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，走自己的路，成為“蕓蕓眾生”的一員。就如做一朵苔花，也要學(xué)著牡丹，以最拼搏的姿態(tài)綻放，縱然不能招蜂引蝶，也可釋放宜人的芳香。

苔花如米小也學(xué)牡丹開(kāi)作文800字篇四

在這廣闊的世界里，我們每個(gè)人都如苔花一樣平凡而普通，但在接受人生問(wèn)卷的時(shí)候，往往會(huì)做出不平凡的選擇。

小學(xué)的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)并不是很好，經(jīng)?？嫉桨司攀值臉幼?。但我認(rèn)為只要不低于80分就好，就這樣混到了六年級(jí)。直到要小升初了，我才意識(shí)到自己現(xiàn)在的處境，便很著急，不知如何是好，一時(shí)想不出如何面對(duì)，即將來(lái)臨的小升初。

我覺(jué)得自己就像那個(gè)“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首，方悔讀書(shū)遲”的人，悔恨而焦急。可是我又想到了蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！庇谑蔷驼褡髌饋?lái)，發(fā)奮努力學(xué)習(xí)，好讓自己考一所滿意的學(xué)校。

我雖然有了計(jì)劃，卻做不到。我每天做學(xué)校的作業(yè)都會(huì)寫(xiě)到好晚，周末的課外班的作業(yè)，還要花時(shí)間寫(xiě)，還總想在周末玩游戲。這下根本就沒(méi)有時(shí)間去完成我的計(jì)劃，于是這樣又過(guò)了半個(gè)學(xué)期。

我意識(shí)到，如果自己還不改的話，就來(lái)不及了。我開(kāi)始努力完成自己的計(jì)劃。我放棄了打游戲，漸漸地綠色作文網(wǎng)有時(shí)間去背東西和練題了。但是，流光容易把人拋，已經(jīng)到了寒假了，我又覺(jué)得自己沒(méi)了希望。我呆呆地望著窗外，想起了蔣捷的《聽(tīng)雨》，便長(zhǎng)嘆了一聲，覺(jué)得自己就像那個(gè)“而今聽(tīng)雨僧廬下”的人，什么都晚了。這時(shí)媽媽過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我：“大寶，加油，只要努力，你就一定會(huì)成功的！”媽媽的話讓我重拾信心，開(kāi)始繼續(xù)努力。

每天早起，背單詞，背課文。每天中午練習(xí)數(shù)學(xué)題。下午學(xué)語(yǔ)文和英語(yǔ)。日復(fù)一日的練習(xí)和積累，我的成績(jī)好了起來(lái)，終于在一月，我迎來(lái)了我人生第一次小升初考試?？纪旰蠛芫脜s沒(méi)有收到錄取通知書(shū)，我徹底絕望了，認(rèn)為自己再也不可能咸魚(yú)翻身了，準(zhǔn)備任由自己悲觀下去。媽媽又來(lái)鼓勵(lì)我，告訴我，又有學(xué)校讓我去參加考試。我分析總結(jié)了上次失敗的問(wèn)題，終于在第二次考試中，我成功的考上了！

望著窗外夕陽(yáng)照射著雨后的彩虹，想著自己的努力和收獲，我不禁感慨，雖然我們都像苔花一樣普通而平凡，但只要像牡丹那樣綻放，就能迎來(lái)風(fēng)雨后的彩虹！

苔花如米小也學(xué)牡丹開(kāi)作文800字篇五

“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！痹兜摹短Α?，看似只有短短四句，卻寫(xiě)出了苔花雖小，但不放棄、樂(lè)觀向上的精神。

一天傍晚，我在鄉(xiāng)下散步。走到小河邊時(shí)，我看見(jiàn)了幾塊鵝卵石?？赡苁潜凰疀_洗后太潮濕的緣故，石頭上布滿了一大塊一大塊的青苔。忽然，我發(fā)現(xiàn)青苔上有些與眾不同的東西。拿起來(lái)仔細(xì)一看——原來(lái)是苔花。苔花十分微小，如果不細(xì)看，根本不會(huì)發(fā)現(xiàn)。但它不在乎，依然花開(kāi)花落，努力生長(zhǎng)。它雖沒(méi)有牡丹那樣?jì)善G，也沒(méi)有蘭花那樣淡雅，卻不向命運(yùn)低頭。

有一群來(lái)自大山的孩子，他們可能并不那么出彩，但他們每天都在艱苦的環(huán)境中努力地學(xué)習(xí)知識(shí)。他們想用學(xué)到的知識(shí)走出大山，改變自己的一生，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。他們不正像那一朵朵小小的苔花，雖微不足道，卻為了追逐自己心中的夢(mèng)想，沒(méi)有向困難低頭，沒(méi)有向上天的安排妥協(xié)。

記得在我小學(xué)競(jìng)選大隊(duì)干部時(shí)，曾懷疑自己的能力。這在我看來(lái)，參賽對(duì)手的實(shí)力都很強(qiáng)大，很多參賽選手常在學(xué)校各種活動(dòng)中露臉。而我，卻是第一次參加這樣的活動(dòng)。面對(duì)這樣的形式，我是既緊張又害怕，還一度產(chǎn)生了退縮的心理、放棄的念頭。但在媽媽的引導(dǎo)下、老師、朋友的鼓勵(lì)下，我重拾信心，投入了精心地準(zhǔn)備之中。我一氣呵成寫(xiě)好了競(jìng)選稿，不斷地修改、反復(fù)地練習(xí)。哪怕一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情，我也會(huì)對(duì)著鏡子練上很多遍，并不斷調(diào)整、不斷改進(jìn)。競(jìng)選當(dāng)天，我自信地走上了演講臺(tái)。

帶著大家期許的目光，我開(kāi)始了演講。沒(méi)想到，我演講的狀態(tài)發(fā)揮到了極致，這讓我信心倍增。開(kāi)始表演才藝了，我先彈奏了一首鋼琴曲《菊次郎的夏天》。歡快的旋律，讓所有人竟在不知不絕中陶醉了。接著，我又跳了一段恰恰。有節(jié)奏的律動(dòng)，有爆發(fā)力的舞姿，贏得了大家熱烈的掌聲。最終，在二十個(gè)參賽選手中，我脫穎而出，竟以第三名的成績(jī)成功當(dāng)選了大隊(duì)干部。我和家人，老師，朋友都非常高興。當(dāng)上大隊(duì)干部后，我在工作中認(rèn)真履職的態(tài)度也得到了老師的肯定，還自愿報(bào)名加入了自愿者的行列，成為了一名交通安全提醒員。每天早上和下午放學(xué)，我便會(huì)出現(xiàn)在學(xué)校門(mén)前的人行道旁，提醒來(lái)往的行人，讓他們遵守交通規(guī)則。在我的努力下，大家井然有序，還對(duì)我嘖嘖稱贊，也許這就是對(duì)我辛苦付出的最大回報(bào)吧！

苔花如米小也學(xué)牡丹開(kāi)作文800字篇六

我在學(xué)校中是一個(gè)不起眼的學(xué)生，卻有著自己的文學(xué)夢(mèng)，寫(xiě)作圈里最讓人羨慕的就是用豐厚的稿費(fèi)養(yǎng)活自己，現(xiàn)在初涉文壇的我是沒(méi)得到過(guò)任何稿費(fèi)。用初中老師的話來(lái)說(shuō)，就是表面上平靜如水，卻有一顆掀起萬(wàn)丈狂瀾的心。開(kāi)始做公眾號(hào)以后，就把獲得原創(chuàng)和贊賞功能定為自己的目標(biāo)。歷時(shí)100多天都逐步實(shí)現(xiàn)了，沒(méi)有想象中那么難。

想寫(xiě)文字是因?yàn)閮?nèi)心有訴說(shuō)的渴求，內(nèi)向的人會(huì)選擇把想說(shuō)的`話寫(xiě)下來(lái)。那時(shí)大言不慚地說(shuō)，我想當(dāng)一名作家。引來(lái)的都是周?chē)磳?duì)和質(zhì)疑聲。他們說(shuō)現(xiàn)在誰(shuí)還看書(shū)?誰(shuí)會(huì)給你出版?你的語(yǔ)文作文能考多少分?你能寫(xiě)得和名家一樣好嗎?這些我都不能確信，內(nèi)心翻滾如巨浪，備感沮喪。他們說(shuō)你應(yīng)該做的是畢業(yè)以后找到一份好的工作，養(yǎng)活自己，而不是想這些不切實(shí)際的念頭。那段時(shí)間拼命地想證明自己，現(xiàn)在終于得到他們的支持和鼓勵(lì)。

對(duì)文學(xué)產(chǎn)生興趣是在高中時(shí)期，和其他人相比已經(jīng)算晚了，幸運(yùn)的是沒(méi)有錯(cuò)過(guò)。明史中記載了張溥七錄七焚的故事，張溥兒時(shí)嗜書(shū)好學(xué)，讀書(shū)必手抄，抄過(guò)讀后即焚去，如此反復(fù)七遍，隆冬時(shí)節(jié)，足膚皸裂，四肢僵硬，用熱水緩和后再抄寫(xiě)。后來(lái)他把自己的讀書(shū)室名為七錄齋，自己的著作也題名為七錄齋集。我的讀書(shū)習(xí)慣和他相似，讀完后要把書(shū)中的精華部分摘抄在筆記本上，我不及張溥的刻苦，只是抄一遍，有這樣的想法只是因?yàn)橛H戚贈(zèng)送給我?guī)讉€(gè)精致的筆記本，不知做何用，就開(kāi)始抄寫(xiě)之路。幾年下來(lái)，積累了四個(gè)筆記本。

高中在寄宿學(xué)校，一個(gè)月回一趟家。在校期間，把只言片語(yǔ)記下來(lái)，回家坐在電腦之前，百度全文后抄在筆記本上，有時(shí)到了飯點(diǎn)，仍穩(wěn)坐不動(dòng)，將手頭的詩(shī)文抄下來(lái)才罷休，一次抄長(zhǎng)詩(shī)長(zhǎng)恨歌，母親讓我吃飯，我說(shuō)：待會(huì)兒，我抄完再說(shuō)。母親說(shuō)：這么長(zhǎng)，你都要抄下來(lái)，多累啊!我還是樂(lè)此不疲。有一個(gè)理論，一個(gè)人要熟練的掌握一門(mén)知識(shí)，或一項(xiàng)技能，大概需要七年的時(shí)間。我想至少要堅(jiān)持七年，時(shí)光不會(huì)辜負(fù)每個(gè)努力的人，度過(guò)一段日后自己回憶起來(lái)都會(huì)感動(dòng)的日子，最后一定會(huì)有所得。

曾經(jīng)自詡為詩(shī)癖，讀詩(shī)會(huì)使人變得靈秀，只是我不會(huì)作詩(shī)只會(huì)吟。苔花雖然渺小如米粒，但是也要學(xué)牡丹在春天中綻放。

苔花如米小也學(xué)牡丹開(kāi)作文800字篇七

閱讀下面這兩句詩(shī)，根據(jù)要求作文。

要求：1.題目、立意自定。2.文體自選（詩(shī)歌除外）。3.不少于800字。4.書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

“草根”也瘋狂。

“草根”是與公共名人對(duì)立的一個(gè)群體，像草一樣渺小，像草一樣默默無(wú)聞，但他們也有夢(mèng)想，他們也會(huì)瘋狂。

《史記》中最早的“草根”名人當(dāng)推陳勝、吳廣。在那個(gè)**的年代，最受苦的是老百姓，即使無(wú)兵事，最受苦的也還是老百姓。“興，百姓苦；亡，百姓苦?！睘榱烁淖冏约旱拿\(yùn)，陳勝、吳廣聚眾起義，一句“王侯將相寧有種乎”為他們贏來(lái)了“草根”階層的普遍認(rèn)可。他們無(wú)奈，因?yàn)樗麄兪恰安莞?；他們瘋狂，是因?yàn)樗麄円灿袎?mèng)想。雖然他們最終失敗了，但他們卻拉開(kāi)了中國(guó)古代史上農(nóng)民起義的序幕，對(duì)后來(lái)的“草根”很有借鑒意義。

在今天，“草根”仍是一個(gè)大群體，骨子里永遠(yuǎn)都繼承著瘋狂的血液，為夢(mèng)想而瘋狂。

就像我們熟悉的“旭日陽(yáng)剛”組合，一曲《春天里》感動(dòng)了無(wú)數(shù)中國(guó)人的心。他們是城市中最底層的農(nóng)民工，但他們從不自卑；他們住在簡(jiǎn)陋的工棚里，但他們從沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)夢(mèng)的追求。沒(méi)有譜，他們自己作；沒(méi)有詞，他們自己填；沒(méi)有樂(lè)器，他們省吃儉用地?cái)€錢(qián)；沒(méi)有聽(tīng)眾，他們自己就是聽(tīng)眾……“草根”圓夢(mèng)，這是一條太過(guò)崎嶇的路，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)高考實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；但他們是農(nóng)民工，但他們卻奇跡般地成功了。他們的夢(mèng)想，他們的瘋狂，讓不可能成為了可能。

身為“草根”，但走向成功的還有“鳳姐”“大衣哥”等一些網(wǎng)絡(luò)人物，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)公共媒介，以犀利的語(yǔ)言，搞怪的動(dòng)作或是奇特的技藝得到公眾的認(rèn)可，或是通過(guò)“炒作”“包裝”等成為新的網(wǎng)絡(luò)明星。雖然有水分，有投機(jī)取巧，但他們也有夢(mèng)想，奮斗過(guò)，努力過(guò)，瘋狂過(guò)，那么他們的成功還有什么不能接受呢？處于社會(huì)底層的人們本來(lái)就是有一種出人頭地的夢(mèng)想，他們趕上這個(gè)時(shí)代，就要好好利用以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。他們的瘋狂，他們對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)，本應(yīng)得到公眾的掌聲。

“苔花如米小，也作牡丹開(kāi)。”花猶如此，何況人呢？瘋狂，是為了夢(mèng)想，更是為了人生不留下遺憾。

為自己代言。

一片樹(shù)林，能成材的沒(méi)有幾棵；一盤(pán)沙子，能成金的沒(méi)有幾粒；一眾人類(lèi)，能成才的沒(méi)有幾位。

這個(gè)世界上，能站在舞臺(tái)上接受眾人簇?fù)淼娜藳](méi)有幾個(gè)，大部分人還是站在臺(tái)下、幕后觀看著他們。我們就是這些臺(tái)下、幕后的人，我們就是這些微不足道的小人物，早晚會(huì)被歷史的車(chē)輪輾壓在時(shí)間的荒漠里。

但是，小人物也不能甘于成為這個(gè)世界里一位無(wú)聲的過(guò)客，小人物也要像“米小”般的苔花，去如牡丹般的開(kāi)放。即使是棵小草，也要舒展自己的身軀，把最美好的一面留給世人。

所以說(shuō)，盡管我們是個(gè)小人物，是微不足道的小草，我們也得去為自己代言，只有敢于為自己代言，才能讓別人在夢(mèng)想的舞臺(tái)上看到你。

還記得那些想唱就唱，且要唱得響亮的人兒?jiǎn)幔恳粋€(gè)個(gè)小人物堅(jiān)持為自己代言從而實(shí)現(xiàn)了自己的理想，就算有的依然不被人們記住，但天空中已經(jīng)留下了他們飛過(guò)的痕跡。還記得那個(gè)光頭李代沫嗎？不管別人如何看我，也要拿出自己的好聲音，這顆小小的苔花，一直堅(jiān)持為自己代言，最終走到了世人的面前。還記得那個(gè)坐在鍵盤(pán)前，用心寫(xiě)自己的原創(chuàng)歌曲的許嵩嗎？不管別人導(dǎo)演怎樣的陰謀也要作詞作曲做我自己，始終為自己代言，所以這朵小花能鮮艷得勝過(guò)牡丹。

沒(méi)有比爾·蓋茨那樣巨大的財(cái)富，沒(méi)有奧黛麗·赫本那樣震驚世人的美麗，也沒(méi)有像楊利偉那樣讓世界上近四分之一的人為之歡呼，我只是個(gè)小人物，但我依然堅(jiān)持為自己代言，因?yàn)槲抑?，只有為自己代言，才能走近?mèng)想的合唱團(tuán)。

你看到了我的汗水，卻沒(méi)有看到我的淚水。

你有你的光彩照人，我只有我的默默無(wú)聞。

夢(mèng)想，注定是堅(jiān)持的旅程，其中少不了辛酸和疲憊。但，那又怎樣，哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮。

我是小人物，我為自己代言。

苔花如米小也學(xué)牡丹開(kāi)作文800字篇八

1“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”，第一次讀到袁枚的這句詩(shī)，心中便涌出深深的感動(dòng)。苔花那么弱小，既不起眼更不絢爛，仍要學(xué)著牡丹的樣子，認(rèn)真地裝點(diǎn)春天，樂(lè)觀地開(kāi)放出生命的尊嚴(yán)！

這讓人想起北大學(xué)子劉默涵，一個(gè)來(lái)自河北無(wú)極縣農(nóng)村的貧困生，用自己勤工儉學(xué)和別人資助的錢(qián)，創(chuàng)立了以自己的名字命名的助學(xué)基金，至今已資助了37個(gè)比她更貧困的大學(xué)生。也許有人會(huì)說(shuō)，一個(gè)貧困生的基金不過(guò)是杯水車(chē)薪，但它的價(jià)值在于激勵(lì)人們?cè)谏畹呢毨е斜３志竦母挥?，以感恩的心回?bào)社會(huì)，使人生變得更有尊嚴(yán)。

對(duì)比劉默涵，有的貧困學(xué)子的做法卻令人心寒。為了快速適應(yīng)環(huán)境，甩掉“貧困生”的帽子，有的學(xué)生盲目攀比、鋪張浪費(fèi)。央視曾報(bào)道過(guò)四川省某縣高考狀元小唐，靠社會(huì)捐助讀書(shū)，大學(xué)四年揮霍了所有捐款，還拖欠學(xué)校第四年的學(xué)費(fèi)。畢業(yè)前夕，又用謊話欺騙了善良的捐助人數(shù)千元錢(qián)。你的教學(xué)資料庫(kù)！

我們今天在談?wù)摶蜿P(guān)注高校貧困生的時(shí)候，更多地關(guān)注了他們的物質(zhì)方面，忽視了他們精神、心理方面存在的問(wèn)題。現(xiàn)階段，我國(guó)高?！蔼?jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”的幫困助學(xué)體系已基本建立，較好地解決了貧困生生活上的困難。在幫助緩解經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)，是重視貧困生精神貧困的時(shí)候了。

貧困學(xué)子相對(duì)于其他學(xué)生，更容易出現(xiàn)敏感、焦慮、自卑、憂郁等心理特征，尤其是剛步入大學(xué)校門(mén)的新生，由貧困帶來(lái)的心理問(wèn)題更為突出，主要表現(xiàn)在兩方面，一是自我封閉，不愿與同學(xué)和老師交流，二是沉迷虛擬世界，靠網(wǎng)絡(luò)游戲打發(fā)青春。一項(xiàng)調(diào)查顯示，目前我國(guó)公辦全日制普通高校貧困生估計(jì)超過(guò)280萬(wàn)人，約占大學(xué)生總數(shù)的20％。對(duì)于其中一些貧困生的精神、心理問(wèn)題，全社會(huì)應(yīng)該共同關(guān)注，尤其是作為扶貧助學(xué)具體實(shí)施者的高校，更應(yīng)拿出精神激勵(lì)的措施，正確引導(dǎo)貧困學(xué)生克服困難。在一定意義上講，精神激勵(lì)更為重要。

貧困可以產(chǎn)生良性循環(huán)，也可以導(dǎo)致惡性循環(huán)。如果一個(gè)貧困生心存感激，積極參加公益活動(dòng)，在幫助別人的同時(shí)感到幸福，就更愿意幫助別人，也會(huì)感染周?chē)耐瑢W(xué)，這就形成了一個(gè)良性循環(huán)。而它的反面是：學(xué)生接受的教育和熏陶較少，貧困生認(rèn)為我貧困，理應(yīng)接受資助，這是社會(huì)對(duì)我的補(bǔ)償，進(jìn)而產(chǎn)生等、靠、要的思想，甚至自甘沉淪。

貧困不是貧困生的過(guò)錯(cuò)，貧困生沒(méi)有必要因?yàn)樨毨Ф员?。貧困生也許一時(shí)還缺乏站到人生舞臺(tái)中央的勇氣，但不能缺乏精神上的自尊，應(yīng)像苔花那樣樂(lè)觀自信，努力進(jìn)取。沒(méi)有精神上的自尊，生命只能是一片沼澤。

貧困也不是沉淪的理由，反而是一種不可多得的財(cái)富。它可以激發(fā)奮斗的潛能，綜觀歷史，幾乎沒(méi)有一個(gè)成功者不是經(jīng)過(guò)了這樣的歷練。一位貧困生說(shuō)得好：“我們不能選擇家境，但可以選擇人生！”

2無(wú)論你是否讀過(guò)雷鋒日記，無(wú)論你是否讀懂雷鋒精神，當(dāng)你看到一個(gè)找不到媽媽的孩子在哭泣時(shí)，一定會(huì)產(chǎn)生幫助他的想法；當(dāng)你看到一位步履蹣跚的老人過(guò)馬路時(shí)，一定會(huì)產(chǎn)生攙扶他的沖動(dòng)……問(wèn)題在于你是否像雷鋒當(dāng)年那樣，在“心動(dòng)”的同時(shí)也“行動(dòng)”了。

每個(gè)人的內(nèi)心，都流動(dòng)著一條愛(ài)的大河；每個(gè)人的脈管，都奔涌著愛(ài)的暖流。孟子說(shuō)：“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也?！敝灰覀儗⑿谋刃模眯鸟雎?tīng)，就一定能感覺(jué)到自己心中也有個(gè)雷鋒。

然而，或因私利的考量，或因現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，不缺“心動(dòng)”缺“行動(dòng)”的情景時(shí)常在上演：有的人擔(dān)心扶起倒地的老人會(huì)被倒打一耙；有的人顧慮路見(jiàn)不平拔刀相助反而引火燒身。天長(zhǎng)日久，愛(ài)心的河流逐漸阻塞了，滾燙的熱血慢慢冷卻了。于是，一些人心中的雷鋒就一直停留在心里，轉(zhuǎn)化不成實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。“國(guó)家和人民需要你的時(shí)候，能站出來(lái)的，都是英雄?！边@是一位“草根英雄”的心聲。心動(dòng)和感動(dòng)只是起點(diǎn)，行動(dòng)才是一切。當(dāng)我們真心去奉獻(xiàn)，感動(dòng)就會(huì)如約而至；當(dāng)我們用行動(dòng)去傳遞，愛(ài)心就會(huì)春暖花開(kāi)；當(dāng)我們喚醒心中的雷鋒，就不會(huì)旁觀，不會(huì)膽怯，不會(huì)明哲保身，不會(huì)精于算計(jì)?！疤ㄈ缑仔?，也學(xué)牡丹開(kāi)?！币粋€(gè)個(gè)“最美戰(zhàn)士”“最美老師”“最美媽媽”，一個(gè)個(gè)捐助的故事、敬老的佳話、見(jiàn)義勇為的壯舉，展示了他們的“雷鋒”形象，傳遞著一種心靈的溫度，形成了崇德向善的時(shí)代風(fēng)尚和主流價(jià)值。這也啟示我們，學(xué)雷鋒并非高不可攀，只要行動(dòng)起來(lái)，人人皆可成雷鋒。

3牡丹為花中之王，濃艷，華貴；苔花微小如米，雖沒(méi)有牡丹般的枝葉，但串聯(lián)一片，也別有一番風(fēng)味。沒(méi)有牡丹的枝干，便做不到它的妖艷，若硬要背道而馳，效仿牡丹，只能迷失了自己。不學(xué)牡丹，你一樣可以笑得燦爛。小學(xué)時(shí)寫(xiě)作文，自己長(zhǎng)大的愿望，大家都在寫(xiě)要當(dāng)科學(xué)家，要為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。明明連教室都不愿去打掃，怎能為祖國(guó)作貢獻(xiàn)呢？我想這便是盲目的效仿吧。沒(méi)有當(dāng)科學(xué)家的智力，卻非要向他們看齊，只能徒增無(wú)奈。反觀那些節(jié)目主持人、電視明星、體育運(yùn)動(dòng)員，盡管他們可能沒(méi)有愛(ài)因斯坦的科學(xué)頭腦，但他們卻以自己的方式綻放生命的美麗。如果他們不能找到自己的定位，盡管小如米粒，卻仍盲目地追隨牡丹的驚艷，那他們肯定無(wú)法收獲成功。不學(xué)牡丹，一樣可以精彩。著名作家韓寒是80后的領(lǐng)軍人物，其作品深受青年讀者追捧，而事實(shí)上韓寒連高中都沒(méi)有讀完，便輟學(xué)在家寫(xiě)小說(shuō)三重門(mén)了。在常人看來(lái)，上大學(xué)無(wú)疑是一件很風(fēng)光的事，而大學(xué)也正是我們無(wú)限向往的地方，有的家長(zhǎng)甚至因?yàn)樽约鹤优狭撕么髮W(xué)而倍感驕傲。大學(xué)像牡丹一樣的存在，受萬(wàn)人注目，而深知上學(xué)能力不足的韓寒卻沒(méi)有盲目追尋牡丹的艷影，他選擇自己喜歡且擅長(zhǎng)的小說(shuō)，以自己的方式耀眼。的確，如果全世界的花都因?yàn)槟档さ娜A貴而爭(zhēng)相模仿，那全天下不就只有一種花了嗎？你認(rèn)為只有一種花的世界美麗嗎？不學(xué)牡丹，也是韓寒成功的關(guān)鍵。談及中國(guó)的社會(huì)，情況也是如此，因?yàn)橐环N事物的美麗使世人爭(zhēng)相效仿的事例屢見(jiàn)不鮮。比如市場(chǎng)上各種各樣的仿制品，“山寨手機(jī)”、冒牌衣服等令人眼花繚亂，商家們因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)品牌受人喜愛(ài)便爭(zhēng)相仿造，誰(shuí)知仿制沒(méi)有成功，卻又迷失了自己原有的特色。一句話，能力不足，不要亂學(xué)別人，為什么不堅(jiān)持做自己呢？面對(duì)全世界都是高貴的牡丹，或者是各具千秋、萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由的百花爭(zhēng)艷的場(chǎng)景，相信所有人都會(huì)選擇后者。每人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每朵花也都有自己的美麗，不學(xué)牡丹，就是這個(gè)道理。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。如果你成不了大樹(shù)，那就努力地成為一棵茁壯的小草；如果你不能像牡丹一樣盛開(kāi)，那就讓自己成為如米一樣努力開(kāi)放自己的苔花！“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”，第一次讀到袁枚的這句詩(shī)，心中便涌出深深的感動(dòng)。苔，是生活在陰暗潮濕的地方，盡管如此，他也會(huì)像其他的植物一樣生長(zhǎng)。它的花雖然小，也不好看，但它還是要向牡丹那樣開(kāi)放。同樣擁有腳下的一寸土地，同樣擁有頭上的一片藍(lán)天。

牡丹為花中之王，濃艷，華貴；苔花微小如米，雖沒(méi)有牡丹般的枝葉，但串聯(lián)一片，也別有一番風(fēng)味。沒(méi)有牡丹的枝干，便做不到它的妖艷，若硬要背道而馳，效仿牡丹，只能迷失了自己。不學(xué)牡丹，你一樣可以笑得燦爛。世界上沒(méi)有最美的花，但世界上卻沒(méi)有不美的花。

苔花如米小也學(xué)牡丹開(kāi)作文800字篇九

從小到大，鄰居的女兒就是我的噩夢(mèng)。

她聽(tīng)話懂事，多才多藝，成績(jī)優(yōu)秀，像一塊寶石，閃閃發(fā)綠色作文網(wǎng)光。我在他絢爛奪目的光彩下像一顆石子，平凡又普通。

一個(gè)光彩照人，一個(gè)平凡普通，這么鮮明的對(duì)比，讓望女成鳳的媽媽尤其不滿。于是，幾乎每天，媽媽都會(huì)給我上一堂“意義重大”的課：學(xué)學(xué)別人家的孩子！雖然我總是滿不在乎，但在一次因?yàn)槌煽?jī)而引起的家庭戰(zhàn)爭(zhēng)中，我明白了，要想不讓家庭變成戰(zhàn)場(chǎng)，唯一的辦法就是打敗那個(gè)“別人家的孩子”。我不能用巫術(shù)將她變成傻瓜，只能優(yōu)秀，更優(yōu)秀，比她還優(yōu)秀。這成了我的心愿，為了實(shí)現(xiàn)它，我不惜付出一切代價(jià)。

成為“人上人”是很困難的，特別是對(duì)于我這種已經(jīng)打了幾年醬油，當(dāng)了幾年咸魚(yú)的人來(lái)說(shuō)，要想一夜成名咸魚(yú)翻身，成功的概率為零。我深知這一點(diǎn)，成功沒(méi)有捷徑，只有努力努力再努力，才能成就輝煌。

我開(kāi)始了努力，勤奮是成功的必要因素。我開(kāi)始晨讀，面向太陽(yáng)，我的聲音在安靜的清晨傳得很遠(yuǎn)；我開(kāi)始舉手發(fā)言，清脆的聲音和我的思路一樣清晰可聞；我開(kāi)始放慢我寫(xiě)字的速度，一筆一畫(huà)，寫(xiě)下我渴望優(yōu)秀的想法；我摘下了耳機(jī)，關(guān)閉了手機(jī)，一本本漫畫(huà)小說(shuō)收進(jìn)了抽屜，一部部國(guó)學(xué)名著搬上書(shū)架；我不再整天和同學(xué)嘰嘰喳喳，將更多精力投入作業(yè)和書(shū)本。我漸漸在一場(chǎng)場(chǎng)考試中挺直了腰，疑問(wèn)和不解在慢慢減少。很累，淡淡的黑眼圈開(kāi)始出現(xiàn)，手上因?yàn)楹顾兊没?。一次次在?shū)桌前的孤身奮戰(zhàn)中，不止一次望著黑夜沉思，我為什么要這么累？這值得嗎？我為什么一定要打敗她？在一次次的自我安慰中，我告訴自己：這是你的心愿??！

最后一場(chǎng)大考結(jié)束了，我的心愿像種子一樣，經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨后開(kāi)出了成功的花。

那天的陽(yáng)光很溫暖很燦爛，流進(jìn)了我的心田……。

苔花如米小也學(xué)牡丹開(kāi)作文800字篇十

青春恰自來(lái)。

苔花如米小，

也學(xué)牡丹開(kāi)。

袁枚是誰(shuí)？

袁枚清朝乾嘉時(shí)期代表詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家和美食家。(1716年3月25日-1798年1月3日)，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士、隨園主人、隨園老人。錢(qián)塘(今浙江杭州)人，祖籍浙江慈溪。

乾隆四年(1739年)進(jìn)士，授翰林院庶吉士。乾隆七年(1742)外調(diào)江蘇，先后于溧水、江寧、江浦、沭陽(yáng)任縣令七年，為官政治勤政頗有名聲，奈仕途不順，無(wú)意吏祿;乾隆十四年(1749)辭官隱居于南京小倉(cāng)山隨園，吟詠其中，廣收詩(shī)弟子，女弟子尤眾。嘉慶二年(1797)，袁枚去世，享年82歲，去世葬在南京百步坡，世稱"隨園先生"。

袁枚倡導(dǎo)"性靈說(shuō)"，與趙翼、蔣士銓合稱為"乾嘉三大家"，又與趙翼、張問(wèn)陶并稱"性靈派三大家"，為"清代駢文八大家"之一。文筆與大學(xué)士紀(jì)昀齊名，時(shí)稱"南袁北紀(jì)"。主要傳世的著作有《小倉(cāng)山房文集》、《隨園詩(shī)話》及《補(bǔ)遺》，《隨園食單》、《子不語(yǔ)》、《續(xù)子不語(yǔ)》等。散文代表作《祭妹文》，哀婉真摯，流傳久遠(yuǎn)，可將其與唐代韓愈的《祭十二郎文》并提。

本詩(shī)題解：

這是一首人生勵(lì)志的小詩(shī)。苔雖然在陽(yáng)光不能照到的地方,又那么渺小.到了春天,它一樣擁有綠色,擁有生命.花開(kāi)微小似米,但卻一定要象牡丹一樣盡情綻開(kāi).因?yàn)樵谔Φ男闹?他和牡丹擁有同樣的大地也同樣頭頂廣闊的天空.無(wú)名的花，悄然的開(kāi)著，不引人注目，更無(wú)人喝彩。就算這樣，它仍然那么執(zhí)著的開(kāi)放，認(rèn)真的把自己最美的瞬間，毫無(wú)保留地綻放給了這個(gè)世界。這也是我們生活中最可取的一種佳境。

本詩(shī)譯文：

春天明亮的陽(yáng)光照不到的背陰處，生命照常在萌動(dòng)，照常在蓬蓬勃勃的生長(zhǎng)，即使那如米粒一般微小的苔花，一點(diǎn)也不自暴自棄，一點(diǎn)也不自慚形穢，依然象那美麗高貴的牡丹一樣，自豪地盛開(kāi)。

本詩(shī)賞析：

苔蘚自是低級(jí)植物，多寄生于陰暗潮濕之處，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣，詩(shī)人能看到這一點(diǎn)并歌而頌之，很有眼光！

“恰自來(lái)”，嗯，并不從何處來(lái)，而是生命力旺盛的苔蘚自己創(chuàng)造出來(lái)的！它就是憑著堅(jiān)強(qiáng)的活力，突破環(huán)境的重重窒礙，煥發(fā)青春的光采。

苔也會(huì)開(kāi)花的，當(dāng)然，怪可憐的，花如米粒般細(xì)小，但難道小的就不是花嗎？只要能夠開(kāi)放，結(jié)出種子，繁衍后代，便是生命的勝利。所以，“也學(xué)牡丹開(kāi)”，既是謙虛，也是驕傲！對(duì)的，苔花如此細(xì)小低微，自不能跟國(guó)色天香的牡丹相比，可是牡丹是受人玩賞而受悉心栽培的，而苔花卻是靠自己生命的力量自強(qiáng)，爭(zhēng)得和花一樣開(kāi)放的權(quán)利——這世道并非僅為少數(shù)天才和英雄而存在的！

從以上所述，可知這首短詩(shī)含意實(shí)在豐富，就如從一粒沙照見(jiàn)大千世界。袁枚還另有一首詠苔五絕：“各有心情在，隨渠愛(ài)暖涼。青苔問(wèn)紅葉，何物是斜陽(yáng)？”青苔從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)斜陽(yáng)之美，詩(shī)人是為之可惜還是慶幸呢？又或者，如夏蟲(chóng)之不可語(yǔ)冰，青苔是永遠(yuǎn)不會(huì)明白斜陽(yáng)的艷麗是怎么回事！生命有大有小，生活有苦有甜。人生的進(jìn)程中，有完美，也有殘缺。無(wú)名的花，悄然的開(kāi)著，不引人注目，更無(wú)人喝彩。就算這樣，它仍然那么執(zhí)著的開(kāi)放，認(rèn)真的把自己最美的瞬間，毫無(wú)保留地綻放給了這個(gè)世界。無(wú)名花不會(huì)因?yàn)閯e人在意與否，就不敢撥開(kāi)初艷的花蕊；蒲公英也不會(huì)因?yàn)闅v程的艱險(xiǎn)，就不離開(kāi)那安全的母體，去走進(jìn)飄萍的流浪。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。牡丹有牡丹的熱鬧非凡，苔花有苔花的安然自在；我們雖然不知道將來(lái)的結(jié)局會(huì)怎樣，但仍要如這花兒一樣，盡可能把自身那微弱的能量，全部釋放出來(lái)。

苔花如米小也學(xué)牡丹開(kāi)作文800字篇十一

（七）長(zhǎng)沙市天心區(qū)桂井小學(xué)繆宏度。

4月30日下午，晴，無(wú)風(fēng)，恰似我們當(dāng)時(shí)的心情：沒(méi)有清風(fēng)的點(diǎn)綴，卻依然晴朗。因?yàn)槲覀?013年新聘小學(xué)語(yǔ)文老師練兵活動(dòng)第七站如約在桂花坪小學(xué)舉行。走進(jìn)桂花坪小學(xué)的校園，到處給人整潔清爽的感覺(jué)。從校門(mén)口一直到四樓會(huì)議室，隨處可見(jiàn)掛著禮儀綬帶的小迎賓員們，孩子們甜甜的笑顏和嫻熟的指引讓我們更覺(jué)童真的美好。

第一節(jié)課是湘府英才寧?kù)o老師在二年級(jí)執(zhí)教的童話故事《丑小鴨》，寧老師教態(tài)極為自然，特別是她親切語(yǔ)言如和煦的春風(fēng)輕輕吹入二年級(jí)每一個(gè)孩子和聽(tīng)課老師心中。課堂上，寧老師始終以平等的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，“大膽說(shuō)出自己的看法”、“你是怎么認(rèn)為的呢？……”只有在與學(xué)生平等的交流下，我們才能看到學(xué)生潛能的如花綻放，師生之間的智慧如水乳交融。

寧老師還寫(xiě)得一手漂亮的粉筆字，清晰明了的板書(shū)設(shè)計(jì)使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容一目了然，丑小鴨都經(jīng)歷了哪些困難，他的內(nèi)心又是如何孤單、痛苦以及他變成美麗的白天鵝的過(guò)程，通過(guò)老師的一步步引導(dǎo)，板書(shū)的明了展示，孩子們就很容易掌握了。

對(duì)于童話類(lèi)的課文，引導(dǎo)孩子概括整個(gè)故事一直都是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難題。寧老師通過(guò)對(duì)課文插圖和數(shù)個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的展示，鼓勵(lì)孩子們先講片段故事，再將小片段連起來(lái)，匯編成整篇文章。孩子們?cè)谥v小故事的時(shí)候總能表述得十分完整而清晰，這與寧老師的巧妙設(shè)計(jì)是分不開(kāi)的。

第二節(jié)課是桂花坪本校的周夢(mèng)依老師在四年級(jí)執(zhí)教的習(xí)作指導(dǎo)課《表情力》，一位剛步入講臺(tái)不到兩年的新青教師就敢勇于挑戰(zhàn)習(xí)作指導(dǎo)課，而且還是選擇了自己并不熟悉的四年級(jí)進(jìn)行執(zhí)教，真有初生牛犢不怕虎的氣概！周老師憑借著自己超強(qiáng)的教學(xué)領(lǐng)悟力和多次課堂實(shí)戰(zhàn)磨練比較成功地駕馭了這堂習(xí)作指導(dǎo)課。

在“你說(shuō)我猜”這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，周老師帶著“表情五虎將”——眉、眼、鼻、口、牙一起走入孩子的生活中，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅大大提高了課堂的趣味性，鍛煉了孩子們對(duì)五官的觀察力還能通過(guò)老師的引導(dǎo)，巧妙地將一些修辭手法融入說(shuō)和寫(xiě)之中。在聆聽(tīng)這堂教學(xué)時(shí)，我們都能感受到所有在場(chǎng)老師和孩子的美：教者心情美，課堂運(yùn)作順暢如流水；學(xué)者言語(yǔ)美，回答之中總能迸出金玉之聲。

走出精彩課堂，老師們齊聚會(huì)議室進(jìn)入了緊張而又熱烈的評(píng)課環(huán)節(jié)。青園小學(xué)陳思佳老師、銅鋪街小學(xué)朱芳老師先后對(duì)寧老師和周老師的課進(jìn)行了深入、細(xì)致、到位的點(diǎn)評(píng)。她們充分肯定了兩位新老師的扎實(shí)教學(xué)素養(yǎng)、表?yè)P(yáng)了她們的辛勤努力和付出，對(duì)她們對(duì)文本的解讀和課堂的駕馭能力表示高度的贊許，并就這兩堂存在的瑕疵提出了一些寶貴的意見(jiàn)。陳老師建議低年級(jí)的課堂要多結(jié)合課后訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如在引導(dǎo)孩子描述“雪白的羽毛”、“嘴巴大大的”等詞語(yǔ)的時(shí)候再仿照組詞；在突出丑小鴨孤單、害怕這一心理的時(shí)候還可仿照5、6段讓學(xué)生進(jìn)行口頭創(chuàng)作：丑小鴨還可能去哪里、遇到了什么困難，這樣更有利于對(duì)課文進(jìn)行情感的深度挖掘。

朱老師則主要針對(duì)周老師的課進(jìn)行建議：教學(xué)一定要把握重點(diǎn)，每個(gè)五虎將都會(huì)有不同的特征，人們?cè)诓煌瑫r(shí)候會(huì)有不同的表情，這些不同的表情也是通過(guò)五虎將來(lái)展示的，可以鼓勵(lì)學(xué)生挑重點(diǎn)來(lái)說(shuō)，不用面面俱到。

在兩位骨干老師進(jìn)行評(píng)點(diǎn)之后，東道主代表二年級(jí)嚴(yán)夢(mèng)老師、一年級(jí)楊艷老師也直白地表達(dá)了自己的看法，提出了自己認(rèn)為可以改進(jìn)的地方：嚴(yán)老師希望寧老師更注重孩子主體性的發(fā)揮；楊老師在充分肯定周老師的教學(xué)用心上也希望周老師能更加緊扣主題，突出表情力這一力量的發(fā)揮。桂花坪小學(xué)老師的開(kāi)誠(chéng)布公，讓我們更加佩服，難怪總能在局網(wǎng)站上看到桂花坪小學(xué)的教研活動(dòng)呈現(xiàn)異彩紛呈、欣欣向榮的態(tài)勢(shì)，因?yàn)榇蠹叶荚谝恢屡Υ蛟旄鼮橥昝赖恼n堂。

散會(huì)的時(shí)候已經(jīng)五點(diǎn)多了，雖然正巧碰上五一放假，但是我們求知若渴的心情卻一直沒(méi)有平復(fù)下來(lái)。出了桂花坪小學(xué)的大門(mén)，我們一直在回味剛剛的課堂，并對(duì)課堂上的一些疑惑進(jìn)行再深入討論。

永州一中的吳春來(lái)老師這樣定義語(yǔ)文：語(yǔ)文是清風(fēng)明月的詩(shī)情，是山清水秀的田園風(fēng)光，是劍客躍馬的癡狂，是詩(shī)人出塞的豪情，是憫天悲人的濟(jì)世情懷，是仰天出門(mén)的灑脫，是精神的圖騰，是生命的絕唱。

我們幾個(gè)新老師邊走邊思索著課堂教學(xué)，偶然間，我發(fā)現(xiàn)我們自己心中也有一段不變的情緣，一直在心海起伏跌宕，泛起層層漣漪，那就是我們心中的語(yǔ)文情懷、課堂情懷。

讓語(yǔ)文快樂(lè)，讓課堂精彩，讓學(xué)生收獲，是我們的追求。袁枚說(shuō)過(guò)“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”，我們新青教師一直在以無(wú)畏的精神在向更高更強(qiáng)邁進(jìn)。愿下次在湘府英才的相會(huì)，能有更多的精彩！