報告需要從事實和數(shù)據(jù)出發(fā)，進行客觀分析和綜合評價，為讀者提供準(zhǔn)確可信的信息。在寫報告的過程中，可以參考一些優(yōu)秀的范文和經(jīng)典案例，借鑒它們的表達方法和結(jié)構(gòu)安排。報告范文中的實例和案例可以增強我們對報告寫作的應(yīng)用能力和實際操作技巧。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成課題開題報告篇一

（蘇州市平江實驗學(xué)校分校）。

我國著名教育學(xué)家葉圣陶先生說過：“教是為了不教。”對于這句話有不少人提出異議，他們認為：“不教”怎么行呢？學(xué)生什么都不懂，送到學(xué)校里來就是靠教師手把手教嘛。教師不教，學(xué)生如何學(xué)會知識呢？在他們看來，學(xué)生都是些懵懂的孩子，讓他們自己學(xué)習(xí)知識怎么可能？其實他們并沒有領(lǐng)悟“教是為了不教”這句話的真正含義?！敖獭钡淖罱K目的是實現(xiàn)用不著“教”，教師教學(xué)時教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生運用學(xué)到的方法自己學(xué)會學(xué)習(xí)，教師不“教”而“教”，學(xué)生“學(xué)”而會“學(xué)”，這樣的教學(xué)，學(xué)生才能受用一輩子。

“教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)”，這是現(xiàn)代教師所應(yīng)樹立的教育理念，也是我們教育教學(xué)的最終追求。

經(jīng)常品德教師在講臺上滔滔不絕，而下面學(xué)生無動于衷時，都會責(zé)怪學(xué)生不配合，不珍惜老師的勞動成果，甚至感到很委屈：怎么就感染不了你們呢？為什么無動于衷？學(xué)生為什么漠視？筆者認為教師應(yīng)該先從自身出發(fā)去思考。

品德教學(xué)要切實體現(xiàn)“教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)”的教學(xué)理念，可以在因材施教、創(chuàng)設(shè)情境、角色體驗、實踐明理等方面進行探索，最終使學(xué)生離開老師，離開課堂能自主學(xué)習(xí)、成長，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成積極向上的品格，滿足自身發(fā)展的需要。

一、因材施教，學(xué)法指導(dǎo)。

因材施教的“材”，我個人認為包含兩層意思，這個“材”既指教學(xué)的對象――學(xué)生，又指教學(xué)的內(nèi)容――教材。教師要在這兩個“材”上深入鉆研，尊重學(xué)生的主體特點，針對學(xué)生的不同特點，因材施教。還要充分根據(jù)教材的不同特點，進行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。

例如，《人種有不同》一課的教學(xué)，課前教師可以通過對學(xué)生的了解，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生缺乏正確的人種觀，只注意人種的外觀形態(tài)，對白種人的`藍眼睛、高鼻梁、金黃色的頭發(fā)很喜歡。但對黑種人的黑皮膚不能接受，甚至覺得討厭。如何將樹立正確的人種觀這一思想教育目標(biāo)潤物細無聲地融入社會知識教學(xué)之中，而不是用簡單的說教進行強制性的灌輸呢？筆者認為教師可以把社會知識教學(xué)和思想教育緊密結(jié)合起來，因材施教，進行學(xué)法引導(dǎo)，讓學(xué)生自己通過在對三大人種的深入認識，逐漸修正自己的人種觀。為了突破這一重難點，教師可以重組教材資料，將第二課時的內(nèi)容――了解黑、白、黃三大人種的杰出人物與認識三大人種的不同之處整合到一起，形成從分布地域、、人口數(shù)量、體質(zhì)形態(tài)、氣候環(huán)境、杰出人物五個方面去全面了解各人種的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)時，學(xué)生通過觀光、讀書、分析數(shù)據(jù)、資料認識各人種的不同之處，教師在旁邊巧妙引導(dǎo)學(xué)生認識黑、白、黃三大人種形成的不同外表形態(tài)與當(dāng)?shù)貧夂颦h(huán)境之間的聯(lián)系，學(xué)生通過三大人種杰出代表資料交流中，逐漸認識到各人種的共同特點――都能積極地適應(yīng)環(huán)境，都為改造環(huán)境而努力，都有創(chuàng)造輝煌文明成果的杰出人物，都為人類進步做了杰出貢獻。這樣，沒有一句說教，學(xué)生在教師學(xué)法指導(dǎo)的引領(lǐng)下，通過自己對三大人種深層次的了解中，就能自動調(diào)整自己的人種觀。教學(xué)時有一個女孩子，一開始覺得黑色人種的黑皮膚很惡心，但在了解了黑皮膚是由于適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的結(jié)果后，感慨地說：“黑皮膚很有用，黑皮膚很可愛?！碑?dāng)她進一步了解到黑色人種為人類做出過杰出的成就后，從內(nèi)心由衷地認識到了黑色人種的優(yōu)秀。教師精思妙想的因材施教，實現(xiàn)了“教”而教，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，真正學(xué)會了學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

創(chuàng)設(shè)情境能激發(fā)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的興趣，在情境中誘發(fā)學(xué)生探究性的思維活動，發(fā)揮他們的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

例如，在教學(xué)《有多少人為了我》時，在感知了有那么多勞動者為我們的生活服務(wù)后，教師創(chuàng)設(shè)一個生活情景：沒有了這些勞動者，我們的生活會變得怎樣？學(xué)生自主發(fā)表意見，有的說：“沒有了醫(yī)生，很多病人就得不到醫(yī)治?！币灿械膶W(xué)生說：“沒有了園藝工人的辛勤勞動，我們就欣賞不到美麗的景色了?！边€有的學(xué)生說：“沒有了老師，我們就學(xué)不到知識了。”學(xué)生提出了一個又一個假設(shè)，暢所欲言之余也體會到為我們生活服務(wù)的勞動者是多么重要。在這樣的情境中，不需要教師苦口婆心地教，學(xué)生就可自然而然地體會到每個行業(yè)的不易和存在的必要性，獲得情感、態(tài)度、價值觀各方面的提升。

創(chuàng)設(shè)類似真實生活情境，啟迪了學(xué)生的思維，不僅使品德課堂少了許多說教，多了不少真實，而且大大提高了品德課的實效性，學(xué)生能實實在在地自主學(xué)習(xí)。

三、角色體驗，內(nèi)化覺悟。

學(xué)生的品德發(fā)展不是依靠知識灌輸和傳遞的過程，而是通過自身與外界的相互作用來形成的。教師的講解再精彩，不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德發(fā)展。教師只有引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到各種各樣的角色體驗中去，才能真正領(lǐng)悟知識，鍛煉能力，情感才能被觸及和調(diào)動，態(tài)度和價值觀才可能真正改變或形成。為了達到這一教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)設(shè)計豐富多彩的體驗活動，讓學(xué)生自己在體驗中學(xué)習(xí)、成長。

如，在講授《樹立正確的消費觀》時，教師可以讓學(xué)生表演小品：家境不錯的小麗看到同學(xué)們都流行穿名牌，覺得自己如果不穿的話很沒面子。她就向父母提出也想買一雙名牌運動鞋。爸爸對其進行勤儉教育，但她很不以為然，認為爸爸思想陳舊，跟不上時代潮流。表演結(jié)束后組織學(xué)生討論，由于小品中的角色與學(xué)生的日常生活非常接近，所以大家討論非常激烈。同學(xué)們通過討論，最后認識到：節(jié)儉生活，不是要過苦日子，也不是不消費，而是要樹立正確的消費觀，做一個理性的消費者。

學(xué)生的成長需要自身的體驗，教師絕不能越俎代庖。只有讓學(xué)生親身體驗得到的東西，才能真正內(nèi)化為自己的思想，才是真正意義上的教和學(xué)。

四、實踐明理，知行統(tǒng)一。

品德教學(xué)受學(xué)科本身特點的影響不能只滿足于課堂教學(xué)，要有意識地抓住各種教育時機，組織學(xué)生主動地、愉快地進行實踐活動，從而獲得豐富的感性認識，有利于知行統(tǒng)一，形成道德評價的能力，促進道德素質(zhì)的提高，切實體現(xiàn)“教是為了不教”的教育目的。

現(xiàn)在不少家庭的孩子是獨生子女，父母把所有的愛都傾注在孩子身上。不少家長只重視智力的開發(fā)，忽略了對其他方面的要求，孩子從小就過著衣來伸手，飯來張口的生活。這就造成了部分學(xué)生逐步養(yǎng)成了唯我獨尊、我行我素的行為習(xí)慣和心理傾向。他們對他人的勞動無感激之情，不關(guān)注周圍的人和事，覺得一切都是應(yīng)該的。如，在教學(xué)《我的勞動感受》一課時，教師在課堂教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的人和事，知道社會上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們每天都在辛勤地勞動，每天都在默默地為我們服務(wù)。課外讓學(xué)生參與力所能及的勞動，如幫爸爸媽媽做家務(wù)，幫學(xué)校的清潔工叔叔阿姨打掃衛(wèi)生，到社區(qū)街道為孤寡老人送中午飯等等，有意識地讓這些小皇帝、小公主嘗試不同的工作崗位，體驗勞動的過程，感受勞動的艱辛，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解和尊重，同時在勞動實踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。實踐活動起到明理導(dǎo)行的效果，也實現(xiàn)了“學(xué)”而會學(xué)的目標(biāo)。

教育的意義和目的，絕不是把傳統(tǒng)道德和前人知識強制傳授給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)“必須是自覺的、發(fā)展的、創(chuàng)造的”，教師只有真正把“教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)”的教育理念落實到自己的教育行為中，學(xué)生才能成為自主學(xué)習(xí)、發(fā)展創(chuàng)造、推動社會進步的“現(xiàn)代人”。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成課題開題報告篇二

b：親愛的同學(xué)們：

合：大家下午好!

b、本期“解小之聲”由我們五(8)中隊主播。

a、我是主持人張穎晨。

b：我是主持人周善鵬。

b：說到習(xí)慣，我想到了查·艾霍爾的一句名言“有什么樣的思想，就有什么樣的行為;有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣;有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格;有什么樣的性格，就有什么樣的命運”。

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。

a：2、專心上課的習(xí)慣。

教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

b：3、善于提問的習(xí)慣。

我們要積極質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

a：4、獨立作業(yè)的習(xí)慣。

b：5、整理錯題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、70多分的、50多分的學(xué)生，如何整理錯題?扔掉的分數(shù)就不要了，這次50分，下次60分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學(xué)生公認的好習(xí)慣。

a：6、定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計劃的習(xí)慣。

b：7、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個習(xí)慣。優(yōu)秀學(xué)生做優(yōu)秀的事，后進學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的`目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就。上得去、下不來，所以要讓我們永不言敗。

a：8、認真觀察、思索的習(xí)慣。每門學(xué)科都要求學(xué)生有良好的觀察力。數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對圖形關(guān)系與自然界數(shù)量關(guān)系的觀察為基礎(chǔ);科學(xué)更離不開精確的觀察和對生命現(xiàn)象和動植物進行持久的觀察;語文的寫作訓(xùn)練自是不用說。這些觀察要求我們不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。我們要從身邊的生活小事開始，經(jīng)常提出問題并與他人討論，能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

a：司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個學(xué)識淵博的大文豪，寫出了名著《資治通鑒》。

b：聽了這個小故事，我想大家一定對“好習(xí)慣的養(yǎng)成受益終生”這句話有了更深刻的理解。

a：相聚的時光總是那么短暫。

b：親愛的同學(xué)們，我們衷心的祝愿：紅領(lǐng)巾廣播站能成為你的良師益友，愿他能帶走你所有的煩惱，為你帶去無盡的歡樂。

a：愿他能給你留下美好的回憶，伴你度過金色的童年。

b：感謝大家的收聽，我們下期同一時間再見!

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成課題開題報告篇三

第一步：耐心發(fā)動，逐漸加速。

會開車的人都有這樣的體驗，天氣冷時，車打著火后要過一會兒才能快速行駛，一打著火就快速行駛反而會滅火的。一個人培養(yǎng)習(xí)慣也是如此，要循序漸進。一開始先朝著理想目標(biāo)動起來。一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。一個學(xué)生，在前進的道路上，如果能說到做到，便很了不起。久而久之，便習(xí)慣成自然了。俗話說：“有志者，立長志;無志者，常立志”。為何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說到做到，堅定不移。計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記;認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加注意，確保字字工整，題題復(fù)查;意識到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害，就自動自覺地克服;制訂了學(xué)習(xí)計劃，就定時定量地去完成;決心使自己的學(xué)習(xí)成績在全班、全校的位次前移，就要千方百計地挖掘自己學(xué)習(xí)的潛能。

第二步：控制時空，約束自己。

人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個中小學(xué)生，已經(jīng)認識到打游戲機的負作用了，不想再打游戲機了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在習(xí)慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應(yīng)從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。在時間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時空耗。在空間上，嚴格控制自己的活動范圍，歌廳、舞廳、游戲廳、錄像廳、臺球室等游樂場所，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。

第三步：偶有偏離，及時調(diào)整。

許多同學(xué)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即做出調(diào)整。比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)整了，發(fā)現(xiàn)上課時自己精神溜號了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計劃了，發(fā)現(xiàn)自己躺著看書、看電視了，發(fā)現(xiàn)自己走路或騎自行車時思考問題了......立即做出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。

第四步：進入軌道，自由飛行。

也不會走走停停了，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，你就仿佛進入了自由王國，你再不必著急約束自己，而是順其自然，你是在做慣性運動。這時你還需要注意兩件事：一是要消除外部干擾，二是要排除內(nèi)部故障。外部干擾主要是那些可能使你偏離甚至脫離軌道的引力，內(nèi)部故障主要是受挫折時情緒不佳而放縱自己。對付外部干擾有一種有效的辦法，就是改變環(huán)境，轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)你的生活圈內(nèi)有人向你施加不良引力時，你可以尋找理由暫時跳出這個圈子，消除不良引力，努力去做自己應(yīng)該做的事情。排除內(nèi)部故障的有效途徑也是轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)你的內(nèi)部發(fā)生故障時，如產(chǎn)生憂郁、悔恨、憤懣、迷戀、惋惜、憂傷等情緒波動時，你可以通過做具體的事情來轉(zhuǎn)移注意力。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成課題開題報告篇四

1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)不僅可以讓孩子提前接觸新知識還可以聯(lián)系到以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，把理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解，提高課堂學(xué)習(xí)的效果，還能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。

2、記筆記和事后整理的習(xí)慣。如今隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記和課后整理顯得更為重要和有效，而且還能夠一舉多得鍛煉孩子的分析、歸納的能力等。

3、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是復(fù)習(xí)舊的知識了解新的知識。如果要鞏固所學(xué)知識，必須及時復(fù)習(xí)，加以強化，并養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

4、獨立解決問題的習(xí)慣。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上有困難問家長的時候，家長不能置之不理或敷衍，一定要有耐心慢慢地引導(dǎo)孩子，讓他覺得是靠他自己的努力完成的，對自己增加信心，久而久之孩子就會養(yǎng)成獨立解決問題的習(xí)慣。

5、及時改錯的習(xí)慣。家長給孩子準(zhǔn)備一支紅筆，當(dāng)孩子的作業(yè)和試卷上出現(xiàn)錯誤時，及時標(biāo)注出來，并隨時改正錯誤，最好建立一個錯誤收集本，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，這樣可避免下次出現(xiàn)類似錯誤。

6、認真書寫的習(xí)慣。書寫的好壞不僅反映這自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、還涉及到學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個人素質(zhì)的評價。而且卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師在判卷的時候書寫是否認真往往也是一個評分點。

7、認真觀察、思索的習(xí)慣。家長要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成認真觀察、思索的習(xí)慣，從身邊的生活小事開始觀察，經(jīng)常向孩子提出問題并一起討論，促使他去觀察思索，爭取能讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

8、積極閱讀、寫作的習(xí)慣。家長要培養(yǎng)孩子積極閱讀、寫作的習(xí)慣，首先家長要為他們的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件，積極購買有關(guān)書籍和訂報刊雜志。孩子在閱讀的過程中不斷的積累，通過寫作孩子可訓(xùn)練運用語言文字的技巧，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓(xùn)練。

9、養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。家長要隨時提醒孩子把自己的學(xué)習(xí)用具的收拾的有規(guī)律，書本不能亂放，要有一定的次序存放在書包或書桌上，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時間等等。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成課題開題報告篇五

指導(dǎo)孩子養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，提高孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

獨立思考是真正追求知識的孩子不可缺少的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)不是機械地重復(fù)一項又一項的記憶工作，知識需要經(jīng)過不斷的思考才能更長久地沉積在孩子的大腦里，經(jīng)過思考后的知識才能被記憶得更加深刻和持久。父母要重視孩子的提問，認真地回答孩子的問題，鼓勵孩子在學(xué)習(xí)時多思考，多提出疑問，不要讀死書，并且指導(dǎo)孩子去尋找問題的答案，在這個發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中，孩子便會養(yǎng)成獨立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

指導(dǎo)孩子養(yǎng)成合理安排時間的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的生活態(tài)度。

合理安排時間既反映出一個人的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，也可以使得孩子贏得更多的時間來學(xué)習(xí)，它是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。沒有時間觀念的孩子總是感覺時間不夠用，他們每天并沒有做什么事情，不知道時間花在哪里了。對于那些沒有時間觀念的孩子，父母可以在與他們協(xié)商后制訂一份科學(xué)合理的時間安排表，并且設(shè)置一定的獎懲措施，促使孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，培養(yǎng)他們合理安排時間的良好習(xí)慣。

指導(dǎo)孩子養(yǎng)成工整書寫的習(xí)慣，減少對電腦等外物的依賴。

工整書寫是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以反映出一個人對學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，并能展示他獨特的個性。雖然隨著信息時代的來臨，電腦日益普及，但是硬筆書寫仍然是日常生活中不可缺少的一項基本技能，孩子如果從小能夠養(yǎng)成工整書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必然能使他一生的學(xué)習(xí)生活都受益無窮。父母在對孩子進行早期教育時應(yīng)該把書寫練習(xí)當(dāng)做孩子的一個專門課程，有針對性地對他們進行訓(xùn)練。例如指導(dǎo)孩子學(xué)會正確的坐姿、握筆的姿勢，告訴孩子一些基本的書法知識，例如字的基本構(gòu)成、筆畫順序和字間距的問題等。對于孩子錯誤的書寫姿勢，父母應(yīng)該及時糾正，如果有條件，可以送孩子去書法班練習(xí)一下，同時父母應(yīng)隨時對他們的書寫習(xí)慣進行監(jiān)督。

培養(yǎng)孩子認真完成作業(yè)的好習(xí)慣，及時吸收和積累所學(xué)的知識。

認真完成作業(yè)是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，足以讓孩子終身受益。一個不認真完成作業(yè)的孩子必然做事馬虎，也不能形成謹慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，父母應(yīng)該指導(dǎo)孩子養(yǎng)成認真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。父母應(yīng)該告訴孩子：寫作業(yè)時應(yīng)該專心致志，不能三心二意，更不能在未完成作業(yè)時邀請同學(xué)或者朋友來家里玩;寫作業(yè)時應(yīng)該認真進行思考，對于自己不懂的地方不能蒙混過關(guān)，要及時向父母請教;寫作業(yè)時態(tài)度要端正，書寫要工整。

指導(dǎo)孩子養(yǎng)成多閱讀的好習(xí)慣，不斷擴展孩子的知識面。

隨著計算機和電視的迅速普及，現(xiàn)在的孩子對于網(wǎng)絡(luò)、電視的依賴也越來越明顯。眾多教育專家都不約而同地指出電腦和電視提供的許多信息是不利于孩子的學(xué)習(xí)和成長的，多閱讀有益的課外書籍才是積累知識的正確之道。閱讀可以使孩子增長見識，體會到書中文字的魅力，引起孩子內(nèi)心的共鳴，是一種使知識與精神雙豐收的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。父母平時應(yīng)該以身作則，盡量多讀書看報，盡量不要在孩子作業(yè)時看電視和玩電腦，讓孩子從小養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。同時父母還應(yīng)該多引導(dǎo)、督促孩子去閱讀各種有益的課外書籍，增長孩子的見識，豐富孩子的知識面。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成課題開題報告篇六

尊敬的`老師，親愛的同學(xué)：大家好！

今天非常開心在這里可以發(fā)表此次演講，很感謝各位老師各位同學(xué)愿意給我這樣一個機會展示自己。那么我今天要演講的題目是《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》，希望我能夠給大家?guī)硪恍椭蚕Ｍ夷軌蚪o大家?guī)硪恍┖玫挠绊懀x謝大家！

關(guān)于習(xí)慣這兩個字，我相信我們都是非常熟悉的了。習(xí)慣是怎么而來的，我相信大家也應(yīng)該知道，習(xí)慣是靠著時間一點點的積累而成的。有時候我們在養(yǎng)成習(xí)慣的時候感受不到什么，但是當(dāng)時間久了之后，我們就會發(fā)現(xiàn)原來習(xí)慣在不知不覺中就已經(jīng)形成了。這時候我們想要把這些不好的習(xí)慣改正過來是非常吃力的，也是非常讓自己難受的一件事情。所以防止這樣事情的發(fā)生只能從我們身邊做起，首先在這個習(xí)慣的開端保持一個正確的方向，當(dāng)這個習(xí)慣養(yǎng)成的時候就不會給我們帶來困擾，反而會給我們帶來幫助了。

對于學(xué)習(xí)又何嘗不是這樣呢？我想問大家一個問題，大家平時寫作業(yè)的時候容易分心嗎？比如說弟弟突然叫你一句，窗外有伙伴叫你出去玩，你會忍住不動聲色的而繼續(xù)寫作業(yè)嗎？我相信很多同學(xué)都是不能的。這就是影響我們注意力養(yǎng)成的一些事情了，如果長此以往的話，我們的注意力就會嚴重的分散，以至于做起什么事情來都覺得力不從心。這也是我們習(xí)慣上的缺點，更是對我們的成長有非常不好的影響。

如何養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我相信很多同學(xué)都有這樣的一個困擾，該怎么去培養(yǎng)自己好的習(xí)慣呢？我認為，首先我們要去做對的事情，什么是對的事情？那就是有利于我們學(xué)習(xí)的事情，比如說保持好的注意力，保持專注度，對學(xué)習(xí)保持認真和熱情。這些都是我們作為一名初中生所應(yīng)該去培養(yǎng)的方面。所以對于培養(yǎng)一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，我認為我們只有堅持下去才有一些好的改變。這些好的習(xí)慣也會給我們的一生帶來驚喜和收獲。

同學(xué)們，現(xiàn)在的我們已經(jīng)開啟了各自的人生道路，作為中學(xué)生的我們，也應(yīng)該更加往前去探索了，也應(yīng)該為自己的理想，為自己的未來做一次計劃了。就讓我們一同向前，為更好的未來做一次拼搏吧！養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來打足基礎(chǔ)！

我的演講完畢，感謝大家！

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成課題開題報告篇七

別人不督促能主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時間。要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅持始終。

要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個規(guī)定的學(xué)習(xí)時間分成若干時間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學(xué)習(xí)中去。

(3)各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣。

現(xiàn)代社會迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學(xué)生對自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的實際情況，確立經(jīng)過努力完全可以實現(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠期目標(biāo)，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。

(4)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時應(yīng)對要學(xué)的內(nèi)容，認真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題加以認真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點地去聽、去學(xué)、去練。

上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中;抓住重點，弄清關(guān)鍵;主動參與，思考分析;大膽發(fā)言，展示思維。

(6)上課主動回答問題的習(xí)慣。

每個學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質(zhì)，促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)?；卮饐栴}要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

(7)多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)要嚴肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請教的習(xí)慣。

在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。

(9)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行認真的復(fù)習(xí)，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識結(jié)構(gòu)。主動詢問，補上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進行交替復(fù)習(xí)。

按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯了，要及時改過來。

(11)階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，要對所學(xué)的知識進行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成課題開題報告篇八

二、認真聽講的習(xí)慣。

三、善于思考和敢于提問的習(xí)慣。

四、讀書寫字，姿勢端正的習(xí)慣。

眾多教育實踐，幫助學(xué)生糾正一個不良習(xí)慣，比引導(dǎo)其形成一個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要耗費更多的精力。捷克教育家庭夸美紐斯主張：好習(xí)慣培養(yǎng)在心里很清新，沒有形成錯誤觀念，沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣就開始。俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣。”良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，需要長期訓(xùn)練，不斷養(yǎng)成，只要我們每位老師都具有母親般的關(guān)懷，在工作中多一分耐心與熱情，對學(xué)生多一分寬容，勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進工作，我們付出的汗水總會桃李芬芳。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成課題開題報告篇九

別人不督促能主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率地利用每一分鐘時間學(xué)習(xí)，要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能始終堅持。

2.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

課前預(yù)習(xí)可以提高課堂上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時應(yīng)對要學(xué)的內(nèi)容認真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題加以認真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課堂上有重點地去聽、去學(xué)、去練。

3.認真聽課的習(xí)慣。

上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，小學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動所有感覺器官參與學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中;抓住重點，弄清關(guān)鍵;主動參與，思考分析;大膽發(fā)言，展示思維。

4.上課記筆記的習(xí)慣。

在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。

5.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行認真的復(fù)習(xí)，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識結(jié)構(gòu)。主動詢問，補上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進行交替復(fù)習(xí)。

6.及時完成作業(yè)的習(xí)慣。

按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯了，要及時改過來。突破重點、難點，有利于新知識的接受。

7.階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，要對所學(xué)的知識進行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，并在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成課題開題報告篇十

學(xué)???期。

平均分。

及格率。

優(yōu)秀率。

實驗班。

對比班。

實驗班。

對比班。

實驗班。

對比班。

2001—2002年上期。

89.5。

84.7。

100%。

97%。

47%。

42%。

2001—2002年下期。

92.6。

90.3。

100%。

94%。

48%。

40%。

2002—2003年上期。

92.2。

91。

100%。

95%。

42%。

42%。

2002—2003年下期。