報告是一種用于詳細描述和闡述某個主題、問題或事物情況的一種文字形式，它通常包括背景介紹、研究方法、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論等內(nèi)容。通過撰寫報告，我們可以更好地理解并向他人傳達關(guān)于某個主題的重要信息。在撰寫報告時，要收集足夠的信息并進行有效的分析。這些范文經(jīng)過精心挑選，內(nèi)容充實，語言準確，是我們寫作報告的良好參考。

科學發(fā)展觀調(diào)研報告之精華篇篇一

通過開展調(diào)研活動提高黨員干部分析問題、解決問題的能力。圍繞新《綱要》，在轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教學和科研水平、深化科學發(fā)展等方面認真調(diào)研，找出我園在教育教學改革和發(fā)展中存在的突出問題，并制定出切實可行的方法。

1、在新形勢下，幼兒園領(lǐng)導應該樹立哪些觀念？

2、如何促進幼兒園保教質(zhì)量的提高？

3、幼兒園在辦學特色上還應有何創(chuàng)新？

4、怎樣提高教師的素養(yǎng)、能力和水平？

1、調(diào)研時間：10月15日－10月30日。

2、調(diào)研范圍：全園教職工、部分家長。

3、調(diào)研方式：召開座談會和園長信箱。

1、幼兒園科學管理水平有待進一步提高。在師德建設(shè)、民主管理、依法治校、完善管理制度等方面提出了意見和建議。

2、幼兒園保教質(zhì)量需不斷提高。在重視培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，提高幼兒的學習能力，關(guān)注幼兒心理健康，培養(yǎng)幼兒的自信心提出很好的建議。

3、辦園特色需要創(chuàng)新。目前我園的辦園特色為英語教學活動和美術(shù)教學活動，在特色宣傳與幼兒園品牌打造方面提出建議。

1、加強黨組織建設(shè)，發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。在黨員中有系統(tǒng)的加強黨的理論學習，提高黨員的政治理論水平。在黨員中開展教育理論學習，業(yè)務(wù)能力培訓，使黨員成為教育教學的行家里手，教育教學改革的排頭兵。

2、加強干部隊伍建設(shè)。重點是加強干部隊伍的政治理論、法紀法規(guī)、教育理論和管理理論學習，塑造學習型干部隊伍，培養(yǎng)一支政治立場堅定，教育思想端正，依法行政，決策科學，管理有效，樂于奉獻管理隊伍。

3、加強教職工隊伍的建設(shè)。進一步開展職業(yè)道德和師德教育，提高教職工職業(yè)道德和師德水平，增強服務(wù)意識，提升教育服務(wù)品質(zhì)。以及用“走出去，請進來”的方式對教師進行多角度的教育教學理論技能培訓，幫助教師體驗、接受、更新和轉(zhuǎn)變教育教學觀念，改進和創(chuàng)新教育教學方法，以促進教育教學質(zhì)量的提高，培養(yǎng)一支學習型的教師隊伍。

4、實行民主管理。積極倡導平等寬松的管理氛圍，追求更具人性化的管理模式。充分突出教師的主體地位，讓教師參與到管理中來，全園上下同心協(xié)力，形成一個團結(jié)協(xié)作的集體。

5、規(guī)范常規(guī)管理，以細致到位的服務(wù)，不斷提高保教質(zhì)量。為幼兒開展豐富多彩的活動，讓每位幼兒的個性得以張揚、潛能得以發(fā)揮，健康和諧成長。

6、堅定科研興教的信念，樹立以特色贏聲譽的理念。結(jié)合“十一五”科研課題，繼續(xù)以英語教學為特色，提升幼兒園的知名度。

科學發(fā)展觀調(diào)研報告之精華篇篇二

調(diào)查表明，我校德育工作總體是重視的，擺脫了德育工作“說起來重要，干起來不要”的思想影響，學管部門在研究新時期出現(xiàn)的一些現(xiàn)象后，大膽而有效地對德育工作進行了創(chuàng)新，經(jīng)過近幾年的不懈努力，取得了一些成績，具體做法有以下幾點：

我校從20xx年以來，加強了學生管理，重點是加強學生日常行為規(guī)范的管理和學生文明禮儀的教育。經(jīng)過兩年的努力，使我校學生管理走上了一條良性的健康的軌跡。但是，隨著時代的發(fā)展，發(fā)展中漸現(xiàn)德育“失效”的痕跡，學生對過嚴的“管”已有過激的反應情緒，學管的上臺階也有了很大的障礙，怎么辦？要打開這種僵局，學管部門認真分析研究，一致認為，要加大管理過程中“理”的成分，學生是我們的服務(wù)對象，是我們感恩的對象，要開啟一種新的價值理念，要打破過去一味“管”的局面。因為價值多元化使傳統(tǒng)德育模式已經(jīng)失效，因此，我們從20xx年底開始，從學生的評價體系上要求，要求我們的管理者為學生的領(lǐng)路人，把學生手冊改名叫《成長導航》，把學生管理制度等改叫《育人導航》，變管學生為導學生，看學生的.閃光點，采用激勵和喚醒教育，讓學生在贊美和鼓勵之中成長。

幾年來，我們加大了對班主任隊伍的培訓力度，從問卷調(diào)查中可看出，沒有一位班主任老師認為培訓制度不好，對于學管老師，主要是從事德育工作，我們提倡達到五個方面的修煉，即：看——要學會觀察，看學生的閃光點；聽——要學會傾述，傾聽學生的需求，幫助學生排憂解難；笑——同學生接觸時，要微笑的面對學生以便拉近與學生之間的距離；說——要與學生講道理，說服問題學生，要說動學生，要有語言的感召力；動——身教勝于言教，要把教育學生的東西自己行動起來，以身作則。要求德育工作者蹲下身子看學生，發(fā)自內(nèi)心的重新審視和平等的與學生交流，尊重學生的人格，竭力創(chuàng)造機會讓學生展示他們優(yōu)秀的一面。放大學生的亮點，因勢利導，從而達到教育的目的。

活動造氛圍，氛圍孕文化，文化培育人。豐富多彩的校園文化活動是德育工作的有效載體，我校對文化創(chuàng)建活動十分重視，把教室文化、環(huán)境文化、寢室文化與班級文化、校園文化、企業(yè)文化、安全文化有機的結(jié)合起來，形成了一張覆蓋全校園學生學習、生活各個角落的文化大網(wǎng)，文化藝術(shù)節(jié)，輕校之星評比，星級班級評定、環(huán)保衛(wèi)士的活動等，以及各種文體活動的開展，為學生的身心健康帶來了很大的幫助。為響應上級的指示，學校舉辦了“陽光體育運動”的啟動儀式，開展陽光體育運動，把長跑運動作為固定活動形式，長期堅持，一天未停止過。好人好事的表彰，為受災地區(qū)及貧困學生捐款活動等。德育工作者們更是以身作則，每月從值班津貼中拿出一部分錢成立了“愛心基金”，資助學校貧困生，這一活動堅持了四年直到現(xiàn)在并將一直堅持下去。

針對我校的學生工作特點，試行了德育學分制，把德育學分與校園文明之星評定結(jié)合起來，形成了星級文明班級和校園文明之星的評選工作制度，建立了家校聯(lián)系制度，實行各種活動的項目管理，針對職校學生的特點，分年級進行德育工作，以培養(yǎng)學生的誠信和職業(yè)理想為目標的職業(yè)觀教育，開展了學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導，將職業(yè)理想教育融入德育工作之中。以貧困生資助為契機，加強了學生的感恩和道德理想教育，倡導“學生無小事，事事是教育；教師無小事，處處是楷模；學校無小事，面面是育人”的德育工作理念，對德育工作者提出了“我拿什么吸引你，我的學生”的課題，進一步規(guī)范德育工作者，使師德師風教育進一步形成。

科學發(fā)展觀調(diào)研報告之精華篇篇三

尊敬的黨組織：

科學發(fā)展觀我理解就是以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性的發(fā)展觀，體現(xiàn)了馬克思主義的方法論和世界觀。要實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，開創(chuàng)中國特色的社會主義偉大事業(yè)的新局面，就必須抓好“發(fā)展”這一執(zhí)政興國的第一要務(wù)。而“發(fā)展”這一第一要務(wù)，必須是科學的。正如胡錦濤指出的那樣，經(jīng)驗證明，一個國家堅持什么樣的發(fā)展觀，對這個國家的發(fā)展將產(chǎn)生重大影響，不一樣的發(fā)展觀往往會導致不一樣的發(fā)展結(jié)果，堅持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀、新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展，全局出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想。“科學發(fā)展觀”之所以重要，之所以我認為它將在不久的將來或十七大、或十八大會寫進修改后的新黨章，是因為它應當成為我們執(zhí)政黨帶領(lǐng)全國人民奔小康、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的指導思想。

科學發(fā)展觀體現(xiàn)了馬列主義的歷史唯物論、辯證論，體現(xiàn)了毛澤東思想的理論與實踐相結(jié)合，實踐是檢驗真理的唯一標準等思想，體現(xiàn)了鄧小平理論關(guān)于建設(shè)中國特色社會主義的時代要求，同時也是實踐“三個代表”重要思想的要求。試想發(fā)展繼承馬克思主義、毛澤東思想不用科學的觀點、發(fā)展的觀點去做行嗎？不行，那只能是教條主義。繼承和發(fā)展鄧小平理論不用科學的觀點、發(fā)展的觀點，中國特色社會主義如何建設(shè)，現(xiàn)代化的社會主義中國怎樣能強盛?！叭齻€代表”重要思想中的代表先進生產(chǎn)力發(fā)展要求、代表先進文化發(fā)展方向、代表人民群眾的根本利益，不樹立和落實科學發(fā)展觀，如何代表最廣大人民群眾的根本利益，不樹立和落實科學發(fā)展觀，在當今科技高速發(fā)展的時代，我國的生產(chǎn)力發(fā)展水平會取得怎樣的預想效果？不進則退，隨著社會的提高，人們對價值觀、文化的渴求越來越高，精神禮貌建設(shè)發(fā)展和社會的提高，不堅持科學的發(fā)展觀，就不能代表先進文化的前進方向。如果不落實科學的發(fā)展觀人民對日益增長的物質(zhì)文化生活的需要作為執(zhí)政黨應如何去滿足。從這一點看，“科學發(fā)展觀”就應當是我們黨的指導思想。

我們黨作為執(zhí)政黨無時不在求發(fā)展，但曾有過求發(fā)展不科學的功過教訓?；仡櫼幌拢瑥睦碚撋系膿軄y反正，解放思想，到堅持實事求是的思想、路線和什么是社會主義、什么是資本主義的大討論，以及“三個代表”重要思想，被確立為黨的指導思想，無不證明了我們成熟了。從經(jīng)濟建設(shè)目標的確定，也體現(xiàn)了科學發(fā)展的觀點，從國民生產(chǎn)總值翻一番、二番到翻三番，就貼合了生產(chǎn)力發(fā)展的要求，由于經(jīng)濟發(fā)展觀的科學，這個目標實現(xiàn)了。政治上的科學發(fā)展體現(xiàn)的也十分明顯，從反對不正之風，不正視黨內(nèi)存在腐敗到開展反腐敗斗爭，從我國出臺的法律、法規(guī)，看得出我國正在向法制化國家邁進，而出臺這些法律并不是在一夜之間，而是成熟一個出臺一個，出臺一個落實一個，這就是科學的發(fā)展觀。從民主化進程上看，老百姓敢說話了，敢發(fā)表不一樣意見了。文化上的百家爭鳴、百花爭艷，從科學意義上講，也是禮貌提高的表現(xiàn)。胡錦濤和黨中央正是總結(jié)了這些成功的經(jīng)驗，才提出了具有歷史性指導意義的科學發(fā)展觀。因為科學發(fā)展觀的提出不是階段性的，既指導了改革開放的20年，也必將指導我黨我國的各項事業(yè)，還將指導奔小康的全征程。

首先，必須全面準確把握科學發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求。那里要把握四條：一是以人為本，二是全面發(fā)展，三是協(xié)調(diào)發(fā)展，四是堅持發(fā)展。

其實是注意把握如下幾個問題：一是必須始終堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。二是必須在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上推動社會的全面提高和人的全面發(fā)展，促進社會主義物質(zhì)禮貌、政治禮貌、精神禮貌的協(xié)調(diào)發(fā)展。三是必須著力提高經(jīng)濟增長質(zhì)量，努力實現(xiàn)速度和結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益相統(tǒng)一，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和人口、資源和環(huán)境相協(xié)調(diào)，不斷保護和增強發(fā)展的可持續(xù)性。第四，必須堅持理論與實際相結(jié)合，因地制宜，因時制宜的把科學發(fā)展觀的要求貫穿于各項工作的各個方面之中。第五，要樹立“四個觀念”，也就是以人為本的觀念，節(jié)儉資源的觀念，保護環(huán)境的觀念和人與自然相和諧的觀念。

總之，樹立和落實科學發(fā)展觀對我們黨、對我們每個黨員都十分重要，對我們國家也十分重要，我要樹立和落實好，我也十分自信，我的預言——把科學發(fā)展觀寫進下一次修改的。.。.。章程中不是有可能，而是必須。這次“三個代表”重要思想學習過后，將來還會進行科學發(fā)展觀的學教活動。我之所以這樣預言，除了這一理論的重要外，我還總結(jié)了我黨建黨以來指導思想的發(fā)展、變化過程。毛澤東等老一代無產(chǎn)階級革命家創(chuàng)造了毛澤東思想；鄧小平創(chuàng)造了鄧小平理論；以江澤民為核心的黨中央創(chuàng)造了“三個代表”重要思想。每一代中央領(lǐng)導都應當有自我的理論建樹，要不就不稱其領(lǐng)導人物。胡錦濤為總書記的黨中央會創(chuàng)造新的指導思想，在事實上有重大理論建樹，這就是“科學發(fā)展觀”。如果我到那時已經(jīng)告老還鄉(xiāng)了，等到那時我再拿出這篇學習心得，我會為我這個有40多年黨齡的老黨員感到欣慰的，我能夠為新黨員講述這段故事。

此致

敬禮！

匯報人：xxx。

日期：20xx年x月x日

科學發(fā)展觀調(diào)研報告之精華篇篇四

按照公司團委的統(tǒng)一部署和安排,在開展學習實踐科學發(fā)展觀活動中，我作為火車運輸處的一名團干部在近一個月的時間內(nèi)就認真學習、深刻領(lǐng)會科學發(fā)展觀的實質(zhì)內(nèi)涵，并結(jié)合宣傳、青工隊伍建設(shè)、青工技術(shù)更新等工作實際，邊學習邊調(diào)研，采取走訪、座談等多種形式，深入到我處青工中開展調(diào)研和征求意見。通過調(diào)研，我個人認為我處的青工隊伍建設(shè)方面總體方向是好的，但在某些方面還存在一些問題，需要在今后的工作中進一步改進和完善，使我處的青工工作在科學發(fā)展觀的旗幟指引下，邁向新臺階?，F(xiàn)將具體調(diào)研情況報告如下：

青工隊伍建設(shè)總體情況包括：青工的思想動態(tài)、青工的工作和學習情況。

1、調(diào)研時間：四月初——四月末

2、調(diào)研范圍：全處團員、青工

3、調(diào)研方式：采取走訪、座談、與青工談心、拉家常等多種形式。

我的調(diào)研工作從四月份開始對我處的青工隊伍建設(shè)總體情況進行調(diào)研，在調(diào)研中從實際出發(fā)，貼進距離。通過調(diào)研我發(fā)現(xiàn)火車運輸處的大部分青工有一定的業(yè)務(wù)水平，能夠較好地完成本職工作任務(wù)，但無相應的技術(shù)等級資格證書，因而享受不到應有的待遇，影響工作積極性。

因我處青工除少部分人員是鉗工、電工、焊工等通用工種外，大部分青工工種是：機車司機、調(diào)車員、調(diào)度、線路工等行業(yè)特有工種，在職業(yè)技能鑒定方面需要地鐵處、市勞動局、市就業(yè)保障局等多家部門單位共同管理。因而造成工作協(xié)調(diào)困難，致使我處的大部分青工技能鑒定工作一直懸而未決。

1、建議公司團委能將此事向公司黨委反應，由公司、公司黨委與地鐵處、市勞動局、就業(yè)保障局等多家部門單位協(xié)調(diào)解決。

2、為提高青工的專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，能否外請有能力的高級技術(shù)人員對我處青工的理論知識與實際操作進行系統(tǒng)全面培訓與輔導。

科學發(fā)展觀調(diào)研報告之精華篇篇五

尊敬的黨組織：

科學發(fā)展觀，這一重要的理論思想正是我們黨在準確把握世界發(fā)展趨勢、認真總結(jié)我國發(fā)展經(jīng)驗、深入分析我國發(fā)展階段性特征的基礎(chǔ)上得出的重要啟示；是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。當科學發(fā)展觀以其特殊的身份展現(xiàn)給特殊時期的人們時，它帶領(lǐng)我們?nèi)祟愐钥茖W的方式不斷認識世界、改造世界。所以，樹立落實且長期堅持科學發(fā)展觀是上至國家下至人民都應高舉的一面旗幟。

在社會發(fā)展和觀念更新的時代，科學發(fā)展觀的深入學習，意義重大。僅有深入理解“科學發(fā)展觀”的本質(zhì)和要義，會計職業(yè)生涯規(guī)劃書，才能在正確理論的指導下構(gòu)成正確的。價值取向，才能在正確的價值取向中全面成長成才。

為此，全國范圍內(nèi)開展了深入宣傳、學習、實踐科學發(fā)展觀的活動，旨在提高全國人民的思想覺悟，異常是我們當代高校大學生的思想素質(zhì)。在踐行“科學發(fā)展觀”的歷程上，我們認真學習、實踐，不斷凈化我們的思想，注重自我的協(xié)調(diào)發(fā)展，在注重物質(zhì)禮貌的同時跟上精神禮貌的步伐，爭做一個踏實、實干、思想覺悟高、創(chuàng)新本事強的當代大學生，為學校風氣的凈化做貢獻，為學校的精神禮貌爭光，為學校的教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。為了更好的學習、落實“科學發(fā)展觀”，我們還得做到真正的解放思想、實事求是，破除與科學發(fā)展觀不相貼合的思想，由傳統(tǒng)定式思維轉(zhuǎn)變到科學務(wù)實創(chuàng)新的思維上來，將科學發(fā)展觀滲透到我們的學習、生活乃至以后的工作領(lǐng)域，真正感受其時代魅力。

我們應當隨著“科學發(fā)展觀”進一步發(fā)展，將自身的發(fā)展與“科學發(fā)展觀”結(jié)合起來，以“科學發(fā)展觀”指導實踐，在實踐中堅持“科學發(fā)展觀”。為了偉大的夢想而不懈奮斗，為了中華民族的偉大復興貢獻自我。

此致

敬禮！

匯報人：xxx。

日期：20xx年x月x日

科學發(fā)展觀調(diào)研報告之精華篇篇六

尊敬的黨組織：

科學發(fā)展觀是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是指導當代中國發(fā)展的世界觀和方法論。深入貫徹落實科學發(fā)展觀，提高領(lǐng)導科學發(fā)展的本事，最重要的是掌握科學發(fā)展觀所蘊含的馬克思主義立場、觀點和方法。僅有這樣，才能進一步增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，更好地掌握和運用社會主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律，在新的歷史起點上推動我國經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。

科學發(fā)展觀堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，融理論性、政策性和可操作性于一體，進一步明確了中國經(jīng)濟社會發(fā)展的基本思路，從馬克思主義認識論的高度回答了當代中國應當“怎樣發(fā)展”的問題。馬克思主義認識論認為，實踐是認識的基礎(chǔ)，認識是主客體相互作用的辯證發(fā)展過程。人類認識是在實踐基礎(chǔ)上由淺入深、由片面到全面、由低級到高級的無限發(fā)展過程。科學發(fā)展觀源于中國特色社會主義的偉大實踐，又指導和引領(lǐng)著這一偉大實踐。作為中國特色社會主義理論體系的最新成果，科學發(fā)展觀全面系統(tǒng)地回答了當代中國發(fā)展面臨的重大問題，揭示了科學發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律，創(chuàng)新了當代中國發(fā)展的思路，構(gòu)成了比較完整的科學理論體系。推動科學發(fā)展，最根本的就是要掌握科學發(fā)展觀所蘊含的馬克思主義立場、觀點、方法，并將其轉(zhuǎn)化為謀劃發(fā)展的正確思路、促進發(fā)展的政策措施、領(lǐng)導發(fā)展的實際本事。

科學發(fā)展觀堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的基本要求，深刻揭示了科學發(fā)展的時代內(nèi)涵，闡明了統(tǒng)籌兼顧的根本方法，從唯物辯證法的高度回答了當代中國需要“什么樣的發(fā)展”的問題。唯物辯證法有兩個基本原理：一是事物是普遍聯(lián)系、永恒發(fā)展的，二是事物及其內(nèi)部諸要素之間的矛盾運動是事物發(fā)展的根本動力。矛盾分析方法是唯物辯證法的根本方法?？茖W發(fā)展觀認為，發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，是經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)等全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，必須科學運用矛盾分析方法，堅持統(tǒng)籌兼顧，實現(xiàn)重點論和兩點論的有機統(tǒng)一；必須堅持普遍聯(lián)系和全面發(fā)展的思想，使發(fā)展系統(tǒng)的各個方面和各個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)一致地運轉(zhuǎn)；必須堅持人類社會發(fā)展規(guī)律與自然規(guī)律的辯證統(tǒng)一，實現(xiàn)經(jīng)濟社會永續(xù)發(fā)展?？茖W發(fā)展觀揭示了發(fā)展的科學內(nèi)涵、基本要求和根本方法，集中體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于發(fā)展的立場、觀點和方法。

科學發(fā)展觀堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，尊重經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律，揭示了我國經(jīng)濟社會發(fā)展的內(nèi)在邏輯，從辯證唯物論的高度回答了當代中國“為什么要發(fā)展”的問題。辯證唯物主義從物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系出發(fā)，要求我們想問題、辦事情都必須堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，按照客觀規(guī)律辦事，做到主觀和客觀具體的歷史的統(tǒng)一。當前，我國經(jīng)濟社會發(fā)展呈現(xiàn)一系列新的階段性特征，機遇和挑戰(zhàn)并存。這就要求我們黨審時度勢，作出新的理論回應，給予新的理論闡釋，供給新的理論指導。針對我國經(jīng)濟社會發(fā)展出現(xiàn)的新的階段性特征，科學發(fā)展觀對我國的發(fā)展道路、發(fā)展模式、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展動力、發(fā)展目的和發(fā)展要求等一系列重大理論和實踐問題作出了馬克思主義的科學回答，揭示了當代中國經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀規(guī)律，反映了我們黨對發(fā)展問題的新認識?？茖W發(fā)展觀是推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，也是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

科學發(fā)展觀堅持以人為本的價值取向，緊緊圍繞發(fā)展的根本目的、基本動力、成果歸屬、價值尺度，從唯物史觀的高度進一步回答了當代中國究竟“為誰發(fā)展”、“靠誰發(fā)展”的問題。歷史唯物主義認為，人民群眾是社會實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者。一切為了人民，一切依靠人民，這是馬克思主義政黨的根本價值取向?？茖W發(fā)展觀堅持以人為本，把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點，堅持做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。這是唯物史觀在當代中國的堅持和發(fā)展，是堅持黨的群眾觀點和群眾路線的集中體現(xiàn)。

今日的黨課學習我的收獲頗多，感想也很多，我迫不及待的想與黨組織分享我的體會，這是我在思想上成熟的一個見證，請黨組織相信，我必須會再接再厲，讓自我成為科學發(fā)展觀的真正踐行者，讓自我早日成為一名正式的中共黨員。

此致

敬禮！

匯報人：xxx。

日期：20xx年x月x日

科學發(fā)展觀調(diào)研報告之精華篇篇七

按照市委深入學習實踐科學發(fā)展觀領(lǐng)導小組和市教育局第一階段學習教育活動的安排，結(jié)合學校工作實際，我校認真組織開展了宣傳、學習、討論、測試等活動，收到了良好的教育學習效果。第一階段我們做的主要工作是：

自市教育局黨委召開在全體黨員干部中開展深入學習實踐科學發(fā)展觀學習教育活動動員會之后，我校領(lǐng)導班子高度重視，于10月19日召開全體教師動員大會，布置學習教育活動。學校成立了以一把手為首的學習實踐科學發(fā)展觀活動領(lǐng)導小組及辦公室，負責全校黨員教師學習教育活動的組織。會議傳達了市委和市教育局會議精神，認真研究學校開展科學發(fā)展觀活動的具體工作安排，制定了具體的`活動實施方案和第一階段的重點工作及日程安排，對學校開展活動進行具體部署。校長汪金月、黨總支書記劉應會分別作了講話，要求全體黨員干部要充分認識開展這次活動的重要意義，認真參加學習、教育、查擺、整改等各項活動，切實在活動中受到教育。

為了形成良好的活動氛圍，學校在校內(nèi)外懸掛多條標語營造濃厚氣氛，并充分利用廣播、板報、櫥窗等進行大力宣傳，使大家深刻認識到活動的重要意義。在學習調(diào)研階段，學校共出了八期學習簡報，二期學習?？?，更新了三次《學習園地》的內(nèi)容，做到了黨員老師人人積極學習，非黨員老師也努力參與的良好局面。

在組織科學發(fā)展觀學習教育活動中，學校采取多種形式抓好學習培訓工作，確保學習教育收到了實實在在的效果。學校在第一時間將學習資料，整理并上傳到學校校園網(wǎng)上，供教師們自學時瀏覽。每周組織不同學習小組的教師進行學習心得交流。在這次的學習實踐科學發(fā)展觀學習教育活動中，我校教師共完成學習筆記近百萬字，人均達一萬五千余字，學習心得體會52篇。在學習活動中，我校的具體做法有：

一是堅持學校領(lǐng)導干部帶頭學，在處理好日常工作的同時，組織學校領(lǐng)導班子成員集中學習和自學。此外，學?？傊泴h員和班子學習活動親自進行輔導，親自講課，為學習活動奠定了良好基礎(chǔ)。在市委深入學習實踐科學發(fā)展觀活動指導組第一次突擊來校檢查時，我校領(lǐng)導班子成員的學習筆記均被評為“優(yōu)秀”等級，充分說明了我校學習實踐科學發(fā)展觀領(lǐng)導干部帶頭學、老師也不落后的良好局面。

二是落實各項制度，確保學習參與率達到100%。學校制定了活動的出勤、請假、補課等各項制度，并嚴格落實，對因病、因公外出等原因不能參加學習的責成專人進行補課，保證了學習時間。

三是外請專家作科學發(fā)展觀輔導報告。在深入學習實踐科學發(fā)展觀學習調(diào)研活動中，我校專門請了市委黨校龔炳南教授、市社科聯(lián)主席盧克清到校講解科學發(fā)展觀與教育教學的關(guān)系，如何站在科學發(fā)展的高度來審視教育，來發(fā)展我們的學校，全體教師聽了報告后都獲益匪淺。

四是學習教育活動堅持理論聯(lián)系實際，在學習中，組織黨員干部一邊學習，一邊撰寫心得體會文章，并按照科學發(fā)展觀的要求，認真進行對照分析，謀劃自己在教育教學中需要加大落實和改進力度的具體環(huán)節(jié)，為第二階段查找問題奠定了基礎(chǔ)。第一階段的學習調(diào)研活動中，我校四十四名在職黨員教師共撰寫了52篇心得體會文章，其中五篇優(yōu)秀文章上送到市委學習活動領(lǐng)導小組。

五是結(jié)合學習教育和自己的教學實踐，召開了討論交流會。以“我為教育獻一策”為主題的大討論活動在全體教師中開展，黨員干部人人發(fā)言，非黨員老師也積極獻策，暢談了學習后的收獲和體會，收集了三十余條對學校發(fā)展有積極作用的計策。

六是通過調(diào)研促學習。在新形勢下，探討家校溝通的新渠道、新機制；如何加強教師師德教育；怎樣提高教師待遇，加快學校發(fā)展步伐；如何有效促進教師專業(yè)化成長……這些調(diào)研課題都是學?？茖W發(fā)展觀領(lǐng)導小組認真討論后拿出的，然后每個班子成員帶領(lǐng)部分黨員老師進行深入調(diào)研，并形成調(diào)研報告，為促進學習進一步發(fā)展提出切實可行的措施。這種以調(diào)研促學習的活動，讓每位黨員更黨深刻地理解了科學發(fā)展觀就在身邊，學習科學發(fā)展觀就是為了解決實際問題的深刻用意。

七是組織全體黨員干部認真參加理論知識測試，進一步鞏固了學習內(nèi)容。

一是通過理論學習夯實科學發(fā)展的基礎(chǔ)。在學習中，始終堅持理論聯(lián)系實際的原則，通過分析黨員干部隊伍實際，對共性問題集中組織學習，對個性問題要求黨員自學?？傊Р恳龑h員自覺檢查是否做到真學真懂，是否把學習的理論運用到了實際工作之中。

二是通過轉(zhuǎn)變作風構(gòu)建科學發(fā)展的保障。領(lǐng)導班子和黨員干部自覺征求群眾意見，傾聽他們對學習教育活動的意見，并及時進行改進。在全校大會上，學校就老師的會紀會風提出了嚴格的要求，要求全體教師從小事做起，從自己做起，通過會紀會風來看教風校風，從而實現(xiàn)學習后工作作風的轉(zhuǎn)變。

三是通過服務(wù)發(fā)展提高科學發(fā)展的能力。在學習教育中，大家普遍感覺到，自身的素質(zhì)和落實科學發(fā)展觀的要求還有很大的差距，除集中學習外，都積極利用業(yè)余時間進行自學，學校多次在周末休息時間或利用晚上進行學習。學校網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，鼓勵黨員干部利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓視野。

四是學校把立足為師生服務(wù)，不斷提高服務(wù)水平作為學習教育活動的重點工作來抓。通過“教學活動月”組織課堂教學技能競賽增強教師為學生服務(wù)的本領(lǐng)，提高教育教學質(zhì)量；通過強化安全管理、提高師生安全意識、加強教師課間安全督導，創(chuàng)造文明和諧校園；引導全體師生甘于奉獻，切實解決教職工困難，全身心地投入教育教學工作中來。

科學發(fā)展觀學習教育活動，有力地促進了學校各方面工作的開展，師生精神面貌煥然一新。通過學習使全體教師明確了“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”；強調(diào)“按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放的要求推進改革和發(fā)展”?？茖W發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導集體對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學把握，對發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對我們把握大局、做好學校教育教學各項工作，具有非常重要的意義。

科學發(fā)展觀調(diào)研報告之精華篇篇八

按照局黨工委統(tǒng)一部署和安排, 我校根據(jù)《深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案》和第一階段（學習調(diào)研階段）的工作安排,學校學習實踐科學發(fā)展觀領(lǐng)導小組就干學校發(fā)展、師德建設(shè)、師資對隊伍建設(shè)、教學工作、學校精細化管理、學校文化建設(shè)等多方面進行了調(diào)研，采取走訪、座談、書面征詢等多種形式，深入教職工、深入學生、深入社區(qū)各單位開展調(diào)研和征求意見。

通過調(diào)研活動,一方面了解到師生對科學發(fā)展觀是衷心擁護的,正在努力學習、力求深刻掌握、認真實踐,從而推動學校持續(xù)發(fā)展。但是，在調(diào)研中我們也查找出不少與科學發(fā)展觀要求不相適應或還有差距的問題,需要采取更為積極有效的措施，才能把學習實踐科學發(fā)展觀活動進一步引向深入。

本次調(diào)研，分不同對象采取不同辦法，師生與家長采取問卷調(diào)查，社區(qū)各單位采取走訪和座談及書面征詢意見函，調(diào)研問題的主題明確，即影響學校發(fā)展的思想認識問題；影響學校發(fā)展的現(xiàn)實問題；制約學校發(fā)展的體制機制問題；群眾關(guān)注的熱點難點（迫切需要解決的）

普遍認為學校近兩年來，學校取得了很大發(fā)展，學校近兩年的發(fā)展、進步很大，環(huán)境、師資力量、教育質(zhì)量都有改進。絕大多數(shù)人認為學校落實“精細管理辦校內(nèi)涵發(fā)展與人”管理制度改革目標和“以關(guān)愛教育為學校文化特色”的建設(shè)是切合實際的，并且取得一些成效。很多教師對現(xiàn)在辦學定位和辦學理念，教學管理和教學質(zhì)量，崗位設(shè)置管理，關(guān)愛教師發(fā)展，后勤保障與服務(wù)，學校文化建設(shè)等多方面給予了肯定。

學生和家長普遍滿意學校為了孩子的發(fā)展所做出的努力，普遍認為教師具有較強的事業(yè)心和責任感。具體體現(xiàn)在：工作態(tài)度認真負責，教學水平的提升，關(guān)愛教育的落實，陽光課間活動等多種活動開展促進了孩子素質(zhì)方面的發(fā)展，還有采取各類安全教育及防范措施，各類如收費工作公開公正，明白清楚。

當然，從反饋的意見來看，我們還有許多需要改善或提高的.地方。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學校在“以人為本”的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化為 “以師生為本”的思想，致使在某個局部問題上沒有為師生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學服務(wù)。不少教師道出在工作方面，指出自己面臨的主要問題是個人教育教學素養(yǎng)和水平急需提高，工作壓力大，沒有學術(shù)引路人，缺少進修機會。后勤保障服務(wù)態(tài)度和主動服務(wù)意識有待提升。學校條件跟不上卻沒有一位提出，可見我們教師很理性分析和思考。

2、年輕教師的綜合素養(yǎng)、教學藝術(shù)尤其是對新教育理念、新課程的領(lǐng)悟與操作水平急需提高，不能完全滿足日益快速發(fā)展的教育形勢和個人發(fā)展的需要。另外習慣性的思維影響很嚴重，缺乏獨立思考能力，創(chuàng)新、做強好勝意識有待提高。還存在著滿足心理、安于現(xiàn)狀、敬業(yè)精神不強等問題。

3、校園環(huán)境及設(shè)備設(shè)施制約著發(fā)展。教學場所的合理配置，教學設(shè)備的添置首先要從數(shù)量予以滿足，很多孩子要求增多圖書，改進活動場地，家長、社區(qū)各單位認為繼續(xù)加大投入。

4、家庭教育問題。由于地區(qū)等多方面的原意，特殊的孩子較多，有留守兒童，有單親的孩子，有困家庭的孩子等等。家長普遍地學歷偏低，大多只有初中，少有大學學歷的，家庭教育理論、經(jīng)驗缺乏，家長的素養(yǎng)和家庭教育水平亟待提高。家庭環(huán)境普遍較差，還不少家庭留有舊時農(nóng)村的許多不良習慣?，F(xiàn)實生活中有些學生連做作業(yè)較安靜的地方都沒有。家長也是力不從心，家庭教育環(huán)境亟待改變。面對此狀況，我們目前做得還很不夠，這一塊領(lǐng)域工作學校理應承擔一定的責任，多一些思考和付出，多一些與家長交流如家訪，家長會，保持聯(lián)系，給家長介紹一些好的教育孩子的辦法等等。

是我們尤其是班子成員出于對于教育理解、學?？茖W發(fā)展了解不夠全面深刻，我們的理論修養(yǎng)、工作作風、個人能力都決定了科學發(fā)展觀的落實。同時所應有的堅定的品質(zhì)和信念還有些欠缺。

如硬件建設(shè)、運動場、解決教師生活等多方面問題等等，學校單方面雖力所不能及的。但這不是理由，可是做得更好些，努力更多些。如在辦學條件上，我們要積極爭取政府和社會各界對教育事業(yè)的支持，大力搞好硬件建設(shè)；在管理上，要不斷創(chuàng)新改革思路，采取有效管理措施；在師資隊伍建設(shè)上，積極規(guī)劃，可采取“走出去，請進來”的辦法，可加強校際交流，在學校管理、師資研訓、教育教學研究諸方面利用領(lǐng)導、師生互訪開闊眼界，進行探索、交流與合作，并爭取最佳效益。發(fā)展是有硬道理，是第一要務(wù)，要有那種人人爭著發(fā)展，爭先發(fā)展，人人發(fā)展我發(fā)展的意念和恒心，態(tài)度決定一切。

我們有自己的特點，有思想，有朝氣，但并沒有太多的成功先例可鑒，尤其是融匯成功經(jīng)驗，突出自己，整合思考等方面上很淺薄，如學校整體管理、文化建設(shè)、關(guān)愛教育、師生發(fā)展等等，都有待于在實踐中建立健全，并不斷完善。 四是制度機制方面的因素?？茖W發(fā)展具體到學校工作的方方面面，但它并不是量化的事物，很難在主觀上得到一致的認同。對于學校來說，需要制定一系列合理的、科學的規(guī)章制度和評價標準。目前，評價學校各部門、各環(huán)節(jié)及全體教師推進科學發(fā)展的成效機制還并不健全，需要進一步完備并增強針對性和操作性。"

總之，我們要深刻反思、主動查找還存在哪些與科學發(fā)展觀“不完全適應、不完全符合”的東西。我們要且行且思，認真學習。通過學習實踐科學發(fā)展觀活動，讓科學發(fā)展觀在頭腦里牢牢扎下根。要借此次學習活動契機，建立健全一套確保科學發(fā)展長效性的制度和機制，把科學發(fā)展觀滲透到領(lǐng)導干部的頭腦里去，徹底杜絕違背科學發(fā)展觀的現(xiàn)象發(fā)生，讓活動真正取得實效，“辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師”。

科學發(fā)展觀調(diào)研報告之精華篇篇九

社區(qū)黨委結(jié)合社區(qū)自管黨員的具體情況，根據(jù)自管黨員存在的問題，從實際出發(fā)，按照科學發(fā)展觀活動的要求，為了使這次調(diào)研工作具有可操作性和針對性，成立了以社區(qū)書記為組長的專題調(diào)研工作小組，通過深入社區(qū)了解情況，召開各種座談會等形式，廣泛征求黨員群眾意見，經(jīng)過認真整理，分類匯總后，形成專題調(diào)研報告。

自開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動以來，認真學習張國立書記在全街關(guān)于開展深入學習科學發(fā)展觀動員會上的講話，以開展宜創(chuàng)宜居佳地為主題的學習實踐活動，社區(qū)黨委認真貫徹落實街道黨工委的要求和精神，先后開展了問政于民、問需于民、問計于民調(diào)研活動，以做好城市管理、社區(qū)服務(wù)，保持社會穩(wěn)定為目標，提高黨員隊伍素質(zhì)為重點，狠抓社區(qū)黨組織建設(shè)工作，社區(qū)黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力得到明顯增強，黨員的先鋒模范作用得到較好的發(fā)揮。

近年來，進入社區(qū)的黨員逐漸增多。受社區(qū)黨組織直接管理的黨員主要有兩類，一類是離退休黨員，占社區(qū)黨員總數(shù)的65%；另一類是流動、下崗等特殊群體黨員。從現(xiàn)實情況看，第一類進入社區(qū)的離退休黨員，人雖然進了社區(qū)，但許多人的心卻不能接受由單位人變?yōu)樯鐣说默F(xiàn)實，對社區(qū)黨組織這個新家心懷顧慮，不愿融入。第二類流動、下崗群體黨員，他們中的不少人正處于失意之中，思想上有一些抵觸情緒。同時，他們還要忙于生計，認為組織關(guān)系留在社區(qū)只不過是權(quán)宜之計。隨著城市化進程的加快，流動人口的增多，企業(yè)轉(zhuǎn)制后下崗職工和失業(yè)人員都居住社區(qū)，許多離退休干部、職工的管理服務(wù)也交由社區(qū)負責，許多單位人變成社會人，這其中不少是黨員，社區(qū)黨組織沒有相應的教育和管理方式把這部分黨員有效地教育管理，不能很好地發(fā)揮這部分黨員的先鋒模范作用。

由于社區(qū)黨員多數(shù)年老體弱，加之部分黨員長期在外地居住，空掛戶較多，使教育管理工作難度更大，組織開展黨組織生活有一定難度，制約了社區(qū)黨建工作的發(fā)展。

幾年來，社區(qū)與駐街單位開展了一系列共駐共建工作，大多數(shù)單位都非常支持這項工作，但有必要把這項共駐共建活動長期的保持下去，不能流于形式。

產(chǎn)生上述問題的原因是多方面的。從根本上說，是社區(qū)工作體制機制還不健全，從而影響社區(qū)黨建工作，制約了社區(qū)管理水平。

社區(qū)黨委工作要有計劃、有目的、有針對性地對黨員開展教育活動，號召黨員積極參加社區(qū)黨組織活動，并形成自覺性。進一步加強社區(qū)志愿者隊伍，發(fā)揮其在社區(qū)管理和服務(wù)中的特殊作用。

領(lǐng)導下讓工作延伸到每一位社區(qū)黨員，輻射到社區(qū)居民群眾。在黨組織關(guān)系的接轉(zhuǎn)工作、黨員發(fā)展工作、志愿者隊伍建設(shè)工作、社區(qū)服務(wù)工作納入其中，形成覆蓋社區(qū)的工作網(wǎng)絡(luò)機制。

根據(jù)黨員分布的不同特點進行分類指導，分類管理。對組織關(guān)系在社區(qū)的黨員，要以建立健全黨員目標管理為載體，嚴格組織生活制度，開展民主評議活動，提高黨員素質(zhì)。對組織關(guān)系在社區(qū)的外出流動黨員，采用黨員聯(lián)系卡等形式開展組織活動，加強對外出流動黨員的管理；要充分發(fā)揮流動黨員管理服務(wù)站的作用，對流入社區(qū)的外來流動黨員進行登記、建檔、組織活動，并為他們提供各種服務(wù)；倡議社區(qū)黨員在本人自愿的前提下，利用業(yè)余時間發(fā)揮個人專長，自覺參加社區(qū)建設(shè)。積極培養(yǎng)、吸收社區(qū)工作人員和轄區(qū)居民中的優(yōu)秀積極分子加入黨組織，補充新鮮血液。

充分發(fā)揮社區(qū)黨員活動中心、居民活動中心的陣地作用，幫助老人排憂解難，使居民切實得到好處。

社區(qū)服務(wù)是社區(qū)黨建的基礎(chǔ)，我們通過服務(wù)來增強黨組織的凝聚力、影響力和戰(zhàn)斗力，要認真履行我們的服務(wù)承諾，從細微上、情感上下功夫，把社區(qū)辦成黨員政治學習的中心，情感交流的港灣，安居樂業(yè)的家園。

注意挖掘社區(qū)黨員的特長和組織能力，動員他們參與社區(qū)各種文化活動，并給予他們發(fā)揮的空間，擔任社區(qū)黨組織職務(wù)，擴大影響面，使他們老有所長得以發(fā)揮，為社區(qū)文化建設(shè)提供支撐。

根據(jù)科學發(fā)展觀黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠的要求，通過此次對科學發(fā)展觀的調(diào)研，使我們更加深刻的理解了科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，明確了黨落實科學發(fā)展觀的及時性與必要性，學會要有意識的用科學發(fā)展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。在落實科學發(fā)展觀的同時，不斷將其與專業(yè)能力相結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，全面分析，協(xié)調(diào)發(fā)展。加強社區(qū)黨組織建設(shè)，提高黨員的整體素質(zhì)，也是落實科學發(fā)展觀活動的具體要求，社區(qū)將發(fā)揮政府橋梁和紐帶作用，堅持以人為本，服務(wù)居民為根本，著力打造文明、平安、和諧的新型社區(qū)。

科學發(fā)展觀調(diào)研報告之精華篇篇十

本文目錄。

科學發(fā)展觀是我黨在新時期，全面建設(shè)小康社會實踐經(jīng)驗的總結(jié)和理論的深化?？茖W發(fā)展觀是堅持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀。科學發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領(lǐng)導集體對中國社會主義建設(shè)客觀規(guī)律認識的升華。在新的歷史時期，中國的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國的改革、開放和穩(wěn)定，關(guān)系到中國未來發(fā)展的戰(zhàn)略決策?？茖W發(fā)展觀不僅是在新的歷史時期全面建設(shè)小康社會的指導綱領(lǐng)，也是推動科學、教育、文化等各項事業(yè)發(fā)展的指導綱領(lǐng)。教育科學發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、被長期束縛的思想觀念，樹立起現(xiàn)代化的、科學的發(fā)展觀。教育科學的發(fā)展觀是有時代特色的、符合時代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實踐反復證明了的真知見。教育作為人類最具特色的自覺行為，都是在一定觀念指導下進行的。教育科學發(fā)展觀不是空洞的，它深深地嵌入教育的體制、機制和教育發(fā)展的全過程；教育科學發(fā)展觀也不是主觀臆想的，它是根據(jù)歷史和時代所提出的主題，并圍繞這個主題、密切聯(lián)系當前中國教育的實踐，產(chǎn)生構(gòu)建的理論體系。我國教育正處于體制改革和新舊體制轉(zhuǎn)軌的過程中，教育改革越是深化，實踐中出現(xiàn)的矛盾和問題就越需要科學的回答。由于教育的復雜性和周期性長的特點，只有樹立科學發(fā)展觀，才能促進教育的健康發(fā)展。從我國教育改革發(fā)展的客觀實踐出發(fā)，教育科學發(fā)展觀的基本點是實事求是；教育科學發(fā)展觀的核心是以人為本；教育科學發(fā)展觀的基本方針是優(yōu)先、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。以上三個方面的有機結(jié)合、辯證統(tǒng)一，貫穿于我國教育改革和教育實踐、創(chuàng)新的全過程，是教育科學發(fā)展觀的基本內(nèi)容。

教育的發(fā)展不僅要自覺地把握和尊重教育的客觀規(guī)律，而且還要尊重社會和經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律。我國教育改革多年的發(fā)展實踐表明，教育的蓬勃發(fā)展和不斷擴張是教育當前和未來發(fā)展的必然趨勢。隨著知識資本的形成，社會對人才的需要，教育的基礎(chǔ)地位不斷提高，特別是世紀年代中期以來，黨中央、國務(wù)院做出了積極發(fā)展高等教育的決定，為我國高等教育的進一步發(fā)展提供了強大的動力。社會經(jīng)濟的發(fā)展對教育的需求，促進了教育的快速發(fā)展和擴張，教育的發(fā)展處于最好的時期，取得了令世人矚目的成就。同時，教育的快速發(fā)展使傳統(tǒng)教育體制、機制和模式面臨著空前嚴峻的挑戰(zhàn)，社會和市場對教育的需要，帶來了教育的失范和失序。由于教育是具有先導性，且系統(tǒng)性很強、周期性長、牽涉面廣泛的龐大的體系，要把教育的事情辦好，最基本的是我們應當客觀地、實事求是地面對當前教育發(fā)展中存在的矛盾和問題，如，教育觀念滯后，教育結(jié)構(gòu)失衡，教育資源配置不合理，教育制度和管理僵化，制約了教育的發(fā)展；特別是近幾年高校擴招后的師資力量、辦學條件、教學質(zhì)量都不堪重負；教育的亂收費引起群眾的不滿等。辦教育最需要科學的、嚴謹務(wù)實的作風，切忌浮躁、貪大求洋、急功近利、好大喜功的作風，但是，不尊重教育客觀規(guī)律，不顧主客觀條件，盲目地追求高層次、大規(guī)模，組建了不少萬人、數(shù)萬人、十萬人的大學，如果制度不健全，管理不到位，沒有有效的監(jiān)督機制，問題和矛盾就會越積越多。盲目、浮燥——這是教育的大忌，是與求真務(wù)實相背離的。如果我們不能清醒地看到這些問題，教育的發(fā)展及其負面影響將是長遠的、不可低估的，甚至會影響經(jīng)濟和社會的發(fā)展、穩(wěn)定的大局。教育面臨這些矛盾和問題，究竟采取什么態(tài)度我們既不能回避，也不能采取主觀臆斷的態(tài)度，必須以實事求是的教育發(fā)展觀為出發(fā)點，遵循教育的規(guī)律辦學，求教育發(fā)展的態(tài)勢之真。實事求是是馬克思主義的世界觀、方法論，也是我黨的基本思想路線，毛澤東思想的精髓。教育的發(fā)展要從我國教育的現(xiàn)實基礎(chǔ)和條件出發(fā)，尋求發(fā)展的路徑。在發(fā)展的問題上，有的人存在短視行為，不顧現(xiàn)實條件，不管有無條件蜂擁而上規(guī)模，追求高速度和大發(fā)展，這些都是與求真務(wù)實的教育科學發(fā)展觀背道而馳的。

教育科學發(fā)展觀要求我們，深入探索、研究“教育”這個客觀事物在新形勢下發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，在實踐中不斷地由此及彼、由表及里，去粗取精、去偽存真地思考和理論研究過程；實事求是地認識我國是一個人口大國，需受教育的群體龐大，而教育經(jīng)費短缺的國情。徹底轉(zhuǎn)變觀念，科學地、實事求是地分析解決教育系統(tǒng)存在的種種復雜矛盾，是樹立教育科學發(fā)展觀的必要前提和立足點。為了適應經(jīng)濟發(fā)展的需要，為了滿足社會大眾對教育的迫切要求，一定要樹立自覺的、求真務(wù)實的、與時俱進的教育科學發(fā)展觀，這是教育科學發(fā)展觀的基礎(chǔ)，也是我們立論的基礎(chǔ)。

教育是一種以培養(yǎng)人為目的的社會活動，必然要以人為本，以人為本是一種尺度，一種價值。教育科學發(fā)展觀認為：教育是人的教育，是對人的價值意義的認定，教育的目的是對人的身心發(fā)展有意識、有目的的進行直接影響，從而提高人的知識、技能和素質(zhì)，發(fā)展人的智慧，陶冶人的情操，使人的個性得到發(fā)展。人是教育的主體，標志著教育是人性化的、充滿人文關(guān)懷的價值觀。以人為本是新的教育科學發(fā)展觀的核心，是教育科學發(fā)展觀的根本原則和根本目的，離開了這個根本原則，教育發(fā)展就成了空談。以人為本標志著人的主體地位的確立和提升，是尊重人的地位、人的尊嚴、人的權(quán)利，人的需要，一切為了現(xiàn)實的、社會的、具體的人。以人為本并不能簡單地認為就是單純的、抽象的、自然存在的人，人如果停留在自然狀態(tài)，僅是純粹生物意義上的自然存在物。人是社會存在物，是社會化了的人的存在，社會是通過人的自覺、自主、自為的活動，在改造客觀世界的實踐中，賦予了人作為社會人的意義價值。教育科學發(fā)展觀認為：更為重要的是關(guān)注人的價值、人的素質(zhì)和人的意義的存在。關(guān)注人的個性的充分發(fā)展，要實現(xiàn)人的個性的充分發(fā)展，主要環(huán)節(jié)是接受教育。人的力量、人的能力是有限的、受動性的，只有當人學習了知識，才有力量。每個人不僅有自我生存的需要，有實現(xiàn)自我價值的需要，即進行自我完善、自我創(chuàng)造、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要，同時這也是現(xiàn)代社會對人的需求。未來社會的競爭，最重要的是人才的競爭，人才競爭的關(guān)鍵是教育，教育科學發(fā)展觀應該樹立教育優(yōu)先發(fā)展的自覺理念，這也是實現(xiàn)以人為本的根本路徑。只有把教育提升到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，才能把我國豐富的人力資源轉(zhuǎn)化為人才資源，贏得競爭的主動權(quán)，這是以人為本發(fā)展觀的核心。

樹立以人為本的教育科學發(fā)展觀，要把大人才觀擺在突出的地位，這樣我國才能從人口大國邁向人力資源強國。國際競爭力的核心和關(guān)鍵是國家經(jīng)濟實力、企業(yè)管理和科技競爭力，而其實質(zhì)是人才的競爭。無論是經(jīng)濟的發(fā)展，無論是企業(yè)管理能力還是科技競爭力，都離不開入，離不開人才。目前我國需要大批高知識、高科技的人才，我國才能形成世界性的科技創(chuàng)新中心，但是目前我國還有相當差距。雖然我國東部已經(jīng)成為成功的技術(shù)應用者，整個中國正逐步成為技術(shù)應用型大國，但是國際核心競爭力偏低，科技競爭力較弱，卻是不爭的事實。要改變這種局面，必須要培養(yǎng)出大量的、具有國際競爭力的高級人才。人才資源是第一資源，人才是經(jīng)濟、企業(yè)、教育和科技競爭力的關(guān)鍵和核心，只有盡快進行人才開發(fā)才能有效地支撐我國競爭力的提升，推動社會的進步和發(fā)展，同時人的個性也才能得到充分的發(fā)展。

以人為本的教育科學發(fā)展觀，超越了只追求某一個方面的片面性發(fā)展的局限，肯定了在社會、經(jīng)濟、科技協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上對人的全面發(fā)展的教育培養(yǎng)，突出了人的全面發(fā)展是社會進步和經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的前提條件，關(guān)注人的本質(zhì)力量，提升人的自覺自為全面發(fā)展的主體地位，這與社會經(jīng)濟發(fā)展、建設(shè)小康社會的目標是完全一致的。

重視以人為本就是尊重做人的人格、肯定人的尊嚴，就是尊重人的學習、受教育的權(quán)利，是教育科學發(fā)展觀的重中之重，全面建設(shè)小康社會，根本目的是為了人，關(guān)鍵是要關(guān)注、促進人的全面發(fā)展，特別是信息化、知識經(jīng)濟時代的要求，更需要人的全面發(fā)展。要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)的教育觀念、制度和教育體系，構(gòu)建學習型社會，使社會全體成員都能享有終身受教育的機會和權(quán)利。

首先，要從觀念上重視人的終身受教育權(quán)，樹立終身學習體系的緊迫觀念。我國一貫重視學歷教育，這無疑是很重要的，但是在信息、經(jīng)濟瞬息萬變，高科技飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的學歷教育，或?qū)W?！耙淮涡浴苯逃Ｊ剑呀?jīng)不能適應社會經(jīng)濟和科技飛速發(fā)展的需要，人們在學校學習的知識，也只是為今后的學習打基礎(chǔ)，許多知識、技能和理解問題、解決問題的能力是在工作的實踐和職業(yè)的培訓中獲得的，即使是大學畢業(yè)生，所學的知識二年后就有一半已經(jīng)過時。因此，在職教育、繼續(xù)教育、培訓將成為培養(yǎng)人才的重要方式。黨的十六大報告提出：發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展；這種學習化社會，必將提高全民族的科學技術(shù)和文比水平，促進我國人力資源的開發(fā)。建立終身學習化社會，既是尊重人受教育的平等權(quán)利，也是廣大群眾自我完善的迫切要求。

其次，要提供學習化社會的制度保障，建設(shè)學習化的社會環(huán)境。要打破傳統(tǒng)封閉式的辦學模式，使學校融入社會，特別是發(fā)揮高校建設(shè)終身教育的積極作用。為人們提供階段性和連續(xù)性的、終身學習的平臺，教育制度為人的全面發(fā)展服務(wù)，是學習化社會的基本要求，也是國際社會通行的原則。教育已不是某些杰出人才的特權(quán)，或某一特定年齡的規(guī)定活動，僅靠學?；蛲ㄟ^單獨的機構(gòu)不能對其社會的一切成員都提供學習的機會。教育現(xiàn)在是、而且將來也越來越是每個人的需要，我們不僅必須發(fā)展小學、中學、大學教育，而且還必須超越學校教育的范圍，把教育的功能擴充到整個社會的各個方面，我們把這個社會稱之為“學習化的社會”；我國目前與構(gòu)建學習化社會還有相當差距。社會的教育科學發(fā)展觀的價值，不僅是只滿足個人的需要，更重要的意義是滿足社會的需要，這是作為社會人的最本質(zhì)的需要，也是每個人實現(xiàn)自我價值的需要。為適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，要努力創(chuàng)造學習化的社會環(huán)境。傳統(tǒng)教育觀強調(diào)學習是灌輸，學生是被動接受的過程，以應試教育為目標，以教師為主，學生圍著教師轉(zhuǎn)；科學教育觀強調(diào)學生是主體，學習是獨立自主、生動活潑的、自由自覺的學習過程，教師要圍繞學生轉(zhuǎn)。學習化社會是以學習者為主體、為中心的社會形態(tài)，學習成為國家政治和人們社會生活的重要組成部分，國家和社會為學習者提供多種方式、多種層次、多種手段的學習機會，學習成為社會最廣泛、最普遍的、人人都能參與的行為。終身教育時代，一切為提高人的素質(zhì)，為了人的全面發(fā)展提供機會和條件，這不僅是教育科學發(fā)展觀的核心，不僅是以人為本的要求，也是建設(shè)小康社會的必然要求。

三、教育科學發(fā)展觀的基本方針是可持續(xù)發(fā)展。

教育可持續(xù)發(fā)展的思想是人類關(guān)于教育發(fā)展的新的戰(zhàn)略思想。發(fā)展是時代的主題，教育的可持續(xù)發(fā)展是把優(yōu)先發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、平等發(fā)展觀念注入教育發(fā)展的觀念中，這既是經(jīng)濟也是教育發(fā)展的客觀規(guī)律，是教育可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求。

首先，教育要優(yōu)先、全面發(fā)展，這是教育可持續(xù)發(fā)展的前瞻觀。知識經(jīng)濟時代，決定一個地區(qū)、一個國家發(fā)展速度、發(fā)展程度的不是物質(zhì)資本，而是人力、知識資本，知識貧困是經(jīng)濟貧苦之源。教育是有戰(zhàn)略性、先導性的產(chǎn)業(yè)投資，教育投資是一種改變?nèi)俗陨?、改變現(xiàn)實世界的強大力量。

教育必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這需要國家、社會和市場共同介入教育，改變教育僅僅是消費投入的錯誤理念，最關(guān)鍵的是政府要加大對義務(wù)教育的投入和保證教育的優(yōu)先發(fā)展。目前我國教育的發(fā)展還處于相對落后階段，用于教育的投入還遠低于發(fā)展中國家的平均指數(shù)，這是不符合教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略決策的，是教育可持續(xù)發(fā)展的屏障。把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，既是我國教育也是我國經(jīng)濟、社會可持續(xù)發(fā)展的必要前提?？沙掷m(xù)發(fā)展的思想認為：社會的發(fā)展是個有機的整體，教育是社會有機整體的一個組成部分，知識經(jīng)濟時代不同于農(nóng)業(yè)和工業(yè)經(jīng)濟時代，它是以現(xiàn)代科技為中心，建立在知識的生產(chǎn)、傳播和應用基礎(chǔ)之上的，這就決定了教育在知識經(jīng)濟社會中居于先導和基礎(chǔ)的地位。在《中共中央國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的決定》中，把教育列為“是對國民經(jīng)濟發(fā)展具有全局性、先導性影響的基礎(chǔ)性行業(yè)”。教育在知識經(jīng)濟和知識創(chuàng)新中是社會經(jīng)濟發(fā)展的動力，教育發(fā)展的狀況將決定我們民族和國家的前途和命運。教育的可持續(xù)發(fā)展必須要有整體性、全局性、前瞻性的戰(zhàn)略發(fā)展觀，教育的先導性、全局性、基礎(chǔ)性的定位，說明各種人才的培養(yǎng)與社會發(fā)展之間存在著滯后性，因此，必須對未來社會經(jīng)濟對人才的需求有高瞻遠矚的戰(zhàn)略規(guī)劃。制訂科學的長期、中長期的發(fā)展目標和規(guī)劃，形成多階段、多形式、多種類、多層次全方位的大教育系統(tǒng)，這就擴大和延伸了發(fā)展的視野，是教育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略對策，也只有這樣才能適應和促進經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。同時又要突出重點，著眼于基礎(chǔ)教育，正確處理好初等、中等、高等教育之間的關(guān)系，九年義務(wù)教育是國家教育體系的基礎(chǔ)，也是教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，政府一方面要切實承擔起發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的責任，完善農(nóng)村的義務(wù)教育體系；另一方面要擴大和發(fā)展高等教育，推進高等教育大眾化進程，要盡快建設(shè)完善的、現(xiàn)代化的國民教育體系。當代教育的整體化改革的趨勢不斷加強，從教育的理念、體制、結(jié)構(gòu)，到教育的政策、內(nèi)容、方法、課程等的不斷革新，是教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。國民教育發(fā)展的不同階段，教育面臨著不同的矛盾和課題，隨著教育改革的不斷深化，教育深層次的矛盾和問題日益突出。教育資源嚴重不足和分配不合理、教育資產(chǎn)的管理體制僵化，這幾個方面的問題將決定和影響我國教育今后的發(fā)展狀況，必須進行制度的改革、創(chuàng)新，以教育可持續(xù)發(fā)展的方針為指導，構(gòu)建全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代教育制度、現(xiàn)代教育財政制度，調(diào)動市場和民間資本投資教育，為教育持續(xù)發(fā)展提供必要條件。

其次，教育協(xié)調(diào)發(fā)展，是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。在社會這個龐大的系統(tǒng)中，教育是其中的一個子系統(tǒng)，教育的協(xié)調(diào)發(fā)展是研究、尋求教育與社會其他子系統(tǒng)之間協(xié)調(diào)發(fā)展的條件。所謂教育協(xié)調(diào)發(fā)展，一是指教育系統(tǒng)與其他子系統(tǒng)如與科技系統(tǒng)、經(jīng)濟系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展；二是指教育系統(tǒng)內(nèi)部的各種關(guān)系，諸如義務(wù)教育與非義務(wù)教育、中等教育與高等教育、大眾化教育與精英教育、階段性與連續(xù)性教育、職業(yè)培訓與終身教育、國辦教育與民辦教育、教育體制與機制的改革、公平與效率的關(guān)系等等，必須通過宏觀調(diào)控，使之協(xié)調(diào)、均衡的發(fā)展。協(xié)調(diào)得當，相得益彰，達到雙贏；否則將兩敗俱傷，后果嚴重。協(xié)調(diào)發(fā)展是教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)節(jié)點。

第三，教育可持續(xù)發(fā)展方針的價值觀是：教育的平等發(fā)展觀是對教育價值觀的定位，是現(xiàn)代教育價值觀的必然選擇，是教育可持續(xù)發(fā)展的根本目的。受教育權(quán)利是被世界人權(quán)宣言和我國憲法賦予的人之為人的基本權(quán)利。隨著時代的發(fā)展，人們對教育公平、平等性更加關(guān)注，對受教育的權(quán)利更為重視。我國憲法第條規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”。受教育權(quán)利不僅是受憲法保護的法定的平等權(quán)利，而且我國的教育法、義務(wù)教育法也確立了教育的公平性、平等性，說明我國對受教育平等權(quán)的實體立法制度是很重視的。但是如何使受教育權(quán)利從法定權(quán)利，轉(zhuǎn)化為每個公民的現(xiàn)實權(quán)利如何在公民受教育權(quán)利被侵害時能得到法律的保障和救濟我國在程序法上對教育權(quán)利的法律保障還存在較大差距。受教育權(quán)的不平等，從宏觀上有城鄉(xiāng)之間的教育財政資源的不均等，公民受教育的機會不平等，國辦與民辦學校在許多方面的不平等；從微觀上有學生與學校、學生與教師之間發(fā)生糾紛時沒有教育程序法，如教育訴訟法、教育行政復議法等，導致司法的被動，受教育的平等權(quán)往往得不到應有的保證。落實教育科學發(fā)展觀的可持續(xù)發(fā)展的方針，教育必須以全面、協(xié)調(diào)、平等的發(fā)展為基本內(nèi)容，以整體觀、協(xié)調(diào)觀、平等觀確立教育可持續(xù)發(fā)展的目標。

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調(diào)研地點;多媒體教室。

調(diào)研過程：1、分組討論?????????。

2、各自發(fā)表自己的看法和觀點??????????。

3、支部書記做最后總結(jié)。

調(diào)研總結(jié)：

通過此次對科學發(fā)展觀的調(diào)研，使我們更加深刻的理解了科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，明確了黨落實科學發(fā)展觀的及時性與必要性，學會要有意識的用科學發(fā)展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。在落實科學發(fā)展觀的同時，不斷將其與學校發(fā)展相結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，全面分析。

科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。科學發(fā)展觀是我黨在新時期，全面建設(shè)小康社會實踐經(jīng)驗的總結(jié)和理論的深化?？茖W發(fā)展觀是堅持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領(lǐng)導集體對中國建設(shè)客觀規(guī)律認識的升華。在新的歷史時期，中國的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國的改革、開放和穩(wěn)定，關(guān)系到中國未來發(fā)展的戰(zhàn)略決策。科學發(fā)展觀不僅是在新的歷史時期全面建設(shè)小康社會的指導綱領(lǐng)，也是推動科學、教育、文化等各項事業(yè)發(fā)展的指導綱領(lǐng)。教育科學發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、被長期束縛的思想觀念，樹立起現(xiàn)代化的、科學的發(fā)展觀。教育科學的發(fā)展觀是有時代特色的、符合時代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實踐反復證明了的真知灼見。

第一，學校領(lǐng)導班子成員中部分領(lǐng)導自身素質(zhì)有待提高，個別領(lǐng)導工作方法有待改進，工作作風也存在些問題，如工作不落實、不到位，與老師溝通交流較少等。

第二，學校教育教學質(zhì)量有待進一步提高，質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展，影響我校教學質(zhì)量提高有以下三個方面的因素。

1、師資隊伍建設(shè)有待加強，從總體情況看，學校人才總量不足，尤其是專任教師數(shù)量不足；人才結(jié)構(gòu)不盡合理，高學歷人才、學科帶頭人緊缺，中級職稱人員比例偏低，名師較少。

2、學校各項制度有待應進一步完善，學校執(zhí)行制度體現(xiàn)公平公正前后連貫不夠。

第三，后勤管理有待加強。

二是教工和學生住宿住宿及用水條件亟待改善。

第四、后進生管理和轉(zhuǎn)化工作缺乏創(chuàng)新性和時效性。

為了學習落實科學發(fā)展觀，推動學校和諧發(fā)展，我們必須從以下幾個方面努力：

一、學校領(lǐng)導班子成員要加強理論學習，提高自身素質(zhì)，改進工作方法，深入群眾。

二、努力提高學校教育教學質(zhì)量。我們必須深刻地認識到：人才是興校之本、強校之本，加強人才隊伍的建設(shè)是我們當前一項十分重要而迫切的工作。首先，突出重點，筑造凝聚人才的高臺。目前，學校的發(fā)展是全校教職工最為關(guān)注的事情，也是我校吸引和穩(wěn)定人才的根本出路。對于學校的發(fā)展，主要領(lǐng)導做了很多有意義的工作，但教職工對工作進展情況不了解，對結(jié)局不明朗，看不到希望，這是部分教師工作不主動，不熱情的主要原因。學?？稍谶m當時機召開全體教職工大會，通報情況，統(tǒng)一思想和認識，同時抽調(diào)得力人員，成立工作班子，明確工作任務(wù)，制訂工作進程表。各部門召開教職工會，展開討論，為學校的發(fā)展獻計獻策。其次，更新人才觀念，全面推進人才興校強校戰(zhàn)略。要確立“以人為本”思想，強調(diào)教師在學校建設(shè)中的核心作用；要堅持人才的科學發(fā)展觀，尊重人才規(guī)律，克服人才隊伍建設(shè)中存在的急功近利行為；要注重人才整體效應的充分發(fā)揮；要樹立科學的人才評價標準；要加強培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。第三，創(chuàng)新機制，優(yōu)化環(huán)境，采取切實措施抓好人才興校強校戰(zhàn)略的實施。要創(chuàng)新體制機制，激發(fā)人才工作的生機與活力；要優(yōu)化人才環(huán)境，為各類人才發(fā)揮作用、實現(xiàn)價值提供廣闊舞臺；要優(yōu)化人才資源配置，提高人力資源使用效益；要全面貫徹黨管人才原則，切實保證人才強校戰(zhàn)略的組織實施。

三、加強校風建設(shè)，創(chuàng)新德育管理機制，不斷提高校風班風學風的管理水平。增強責任意識，樹立工作的責任感和使命感，強化制度管理，建立行之有效的考評機制和激勵機制，切實把構(gòu)建文明校園工程，夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)固框架，凈化表象。贏得社會認可，家長滿意。使得學生能在安全和諧的校園里快樂學習，健康成長。

四、學校要努力加強后勤管理，要積極爭取資金，力爭得到縣政府鎮(zhèn)政府教育局的大力支持，?努力改善辦學條件，盡快解決制約學校發(fā)展問題。隨著學習實踐科學發(fā)展觀活動的進一步深入，學校將進一步自查自糾，邊學習邊整改，以推動學校和諧發(fā)展。

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黨的十七屆三中全會指出：“推進農(nóng)業(yè)經(jīng)營體制機制創(chuàng)新，加快農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式轉(zhuǎn)變。統(tǒng)一經(jīng)營要向發(fā)展農(nóng)戶聯(lián)合與合作，形成多元化、多層次、多形式經(jīng)營服務(wù)體系的方向轉(zhuǎn)變，發(fā)展集體經(jīng)濟、增強集體組織服務(wù)功能，培育農(nóng)民新型合作組織，發(fā)展各種農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)組織。按照服務(wù)農(nóng)民、進退自由、權(quán)利平等、管理民主的要求，扶持農(nóng)民專業(yè)合作社加快發(fā)展，使之成為引領(lǐng)農(nóng)民參與國內(nèi)外市場競爭的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營組織?！鞭r(nóng)民專業(yè)合作社是指是在農(nóng)村家庭承包經(jīng)營基礎(chǔ)上，同類農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營者或者同類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)的提供者、利用者，自愿聯(lián)合、民主管理的互助性經(jīng)濟組織。農(nóng)民專業(yè)合作社以其成員為主要服務(wù)對象，提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的購買，農(nóng)產(chǎn)品的銷售、加工、運輸、貯藏以及與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營有關(guān)的技術(shù)、信息等服務(wù)。

農(nóng)民專業(yè)合作社是農(nóng)村集體經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑，具有廣闊的發(fā)展前景，在全面實行家庭承包經(jīng)營的基礎(chǔ)上，農(nóng)民專業(yè)合作社不僅創(chuàng)新了農(nóng)村經(jīng)營管理體制，推進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程，也是帶領(lǐng)農(nóng)民共同致富的載體，是一種新的集體經(jīng)濟形式。農(nóng)民專業(yè)合作社組織作為社會主義新農(nóng)村建設(shè)重要組成部分，在進一步提升農(nóng)村養(yǎng)殖戶經(jīng)營管理水平，促進畜牧產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)營體制機制都具有重要意義。

一、榆林村及森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社基本情況。

榆林村位于鄭州高新區(qū)溝趙辦事處北部，連霍高速公路橫貫東西，穿境而過，把榆林村分成南北兩部分。全村有兩個自然村，土地面積3168畝，其中耕地1974畝。全村現(xiàn)有人口1650人，分為三個村民組。榆林村有孫、馮、賈、賀、李、王、苗等十余姓氏，村民勤勞誠實，民風淳樸。榆林村畜牧業(yè)基礎(chǔ)較好，近年來發(fā)展勢頭強勁，目前全村有養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨、養(yǎng)牛等養(yǎng)殖戶三十余家。3月，榆林村十余家養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨養(yǎng)殖戶聯(lián)合起來，成立了高新區(qū)首家農(nóng)民養(yǎng)殖專業(yè)合作社——鄭州高新區(qū)森地鑫農(nóng)民養(yǎng)殖專業(yè)合作社。該合作社注冊資本70萬元，養(yǎng)殖戶共十家，其中，養(yǎng)豬養(yǎng)殖戶九家，養(yǎng)鴨養(yǎng)殖戶一家。目前，合作社年出欄生豬近xx頭，肉鴨3萬余只。多年來，各養(yǎng)殖戶分散經(jīng)營帶來的經(jīng)營規(guī)模小，擴大規(guī)模融資困難，管理水平低，飼養(yǎng)牲畜、家禽因疾病等遭受損失巨大，農(nóng)產(chǎn)品銷售價格不高，集體定價困難等諸多因素是促使各社員聯(lián)合設(shè)立合作社的主要原因。

二、森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社發(fā)展現(xiàn)狀及其特點。

1、組織機構(gòu)完整，管理制度完善。森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社制定了合作社章程，建立了成員（代表）大會、理事會、監(jiān)事會等組織機構(gòu)，健全了經(jīng)營、管理、監(jiān)督、財務(wù)等機構(gòu)工作職責，完善了產(chǎn)品質(zhì)量管理、財務(wù)管理、學習培訓、檔案管理等內(nèi)部管理制度，并進行有效的運作。

2、辦公場所獨立，辦公設(shè)施完備。森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社辦公地點設(shè)在了榆林村村委會，有獨立的辦公室，并且正式掛牌，借助村委會辦公條件，該合作社設(shè)施齊全，空間寬敞，條件舒適，氣氛融洽。

3、無私奉獻，創(chuàng)建初期管理人員不計報酬。森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社成立以來，理事會、監(jiān)事會、財務(wù)人員等管理層次成員全部主動放棄了工作報酬，提供無償服務(wù)，起到了很好的示范帶動作用，樹立了良好的口碑，極大地推進了合作社的建設(shè)和發(fā)展。

森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社有以下一些基本特點：一是在合作方式上，不改變家庭承包經(jīng)營制度。二是在經(jīng)營內(nèi)容上，具有較強的專業(yè)性。專業(yè)合作社能夠圍繞生豬、肉/蛋鴨等農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營為成員提供產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后服務(wù)。三是在組織管理上，實行自愿結(jié)合，民主辦社。合作社由養(yǎng)殖戶自愿組成，入社自愿，退社自由。合作社內(nèi)部實行民主管理，重大事項由成員（代表）大會討論決定。四是在辦社宗旨上，對內(nèi)以服務(wù)為宗旨，對外以獲取最大利潤為目標。合作社對成員開展技術(shù)培訓、信息咨詢、農(nóng)資供應，提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)，不以盈利為目的；對外按照市場經(jīng)濟規(guī)則，參與市場競爭，以獲取最大利潤為目標。五是在盈余分配上，讓社員得到實惠。合作社無償、低償為社員開展技術(shù)培訓、技術(shù)輔導、信息發(fā)布，甚至無償提供良種等；幫助社員進行產(chǎn)品銷售，或者按不低于市場價統(tǒng)一收購后銷售；加工、銷售環(huán)節(jié)產(chǎn)生的盈余按交易量實行二次分配，給社員帶來實惠。

三、森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社成立帶來的積極影響。

1、參合養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖規(guī)模相應擴大。合作社成立以后，參加合作社的各養(yǎng)殖戶信心增強了，對合作社的未來充滿希望，在目前養(yǎng)殖生豬效益遠遠不如前兩年的形勢下，各參社成員都相應增加了養(yǎng)殖規(guī)模。近期，合作社社員都已經(jīng)或正在建設(shè)新的豬舍，擴大生豬養(yǎng)殖規(guī)模。

2、合作社成員經(jīng)營管理得到加強。森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社成立后，合作社理事長陳長欣嚴格按照《中華人民共和國農(nóng)民專業(yè)合作社法》和《鄭州高新區(qū)森地鑫農(nóng)民養(yǎng)殖專業(yè)合作社章程》來管理組織合作社，在養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖小區(qū)的管理、飼料的購買、生豬和肉鴨的飼養(yǎng)以及畜產(chǎn)品的銷售等方面都不斷加強統(tǒng)一管理。目前，合作社基本形成了數(shù)個標準化的養(yǎng)殖小區(qū)，合作社組織人員對各養(yǎng)殖小區(qū)內(nèi)外墻進行了統(tǒng)一標準的粉刷，制作了統(tǒng)一的養(yǎng)殖小區(qū)牌匾。合作社整體基本實現(xiàn)了生豬飼料的統(tǒng)一購買，飼養(yǎng)過程標準化生產(chǎn)的制度正在積極探索制定中，合作社農(nóng)產(chǎn)品的銷售在原有的基礎(chǔ)上不斷開拓新渠道。

3、合作社示范和帶動效應開始突顯。合作社的籌備設(shè)立是在大學生村干部楊明星的指導下嚴格按照鄭州市示范農(nóng)民專業(yè)合作社建設(shè)標準進行組織的。正是這種高標準、嚴要求才決定了成立后的森地鑫農(nóng)民養(yǎng)殖專業(yè)合作社組織完整、制度健全、經(jīng)營規(guī)范和運作有序。做為鄭州高新區(qū)首家農(nóng)民養(yǎng)殖專業(yè)合作社，森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社籌備設(shè)立之初就備受榆林村以及周邊養(yǎng)殖戶的廣泛關(guān)注，其示范和帶動作用開始突顯?！多嵵莞咝聢蟆泛汀多嵵萑請蟆范紝献魃绲某闪⒁约按髮W生村干部在合作社成立過程中的指導作用做了相應報道。該合作社充分調(diào)動了廣大村民的積極性，引起榆林村及周邊養(yǎng)殖戶的關(guān)注，在森地鑫養(yǎng)殖合作社的帶動下，溝趙辦事處牛寨村和崗崔村養(yǎng)殖戶多次專程到榆林村學習經(jīng)驗，并積極與大學生村干部楊明星取得聯(lián)系，咨詢合作社成立的相關(guān)手續(xù)，打算成立自己的養(yǎng)殖專業(yè)合作社。目前，牛寨村和崗崔村的養(yǎng)殖合作社正在緊鑼密鼓的籌備中，將于近日正式掛牌成立。森地鑫養(yǎng)殖合作社被許多大學生村干部同事親切的稱為“榆林模式”，并且獲得較大范圍的推廣，榆林村養(yǎng)殖合作社的星星之火，逐漸成為高新區(qū)農(nóng)業(yè)專業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化的燎原之勢。

4、生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)的引進正在積極洽談中。長期以來，農(nóng)村養(yǎng)殖戶一直走著小規(guī)模、低效益、重污染的“小農(nóng)養(yǎng)殖”模式，在家庭式的養(yǎng)殖羊腸小道上蹣跚前行?！靶∞r(nóng)養(yǎng)殖”模式的弊端在于規(guī)模小、效益低、污染嚴重。而污染問題已經(jīng)是家庭式“小農(nóng)養(yǎng)殖”模式在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中突出的重要問題。在農(nóng)村，養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展一般都不重視環(huán)境保護的問題，往往養(yǎng)殖場周圍都是臭氣熏天，污水橫流，讓人很遠都不敢接近，養(yǎng)殖場周邊居住群眾往往意見極大，但是又無可奈何。森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社成立之初就注意到了這個情況，并下決心徹底解決這個困擾了養(yǎng)殖戶多年的頑疾。首先，合作社從管理上對養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖場所產(chǎn)生的動物糞便進行統(tǒng)一堆放處理，并準備建立大型沼氣池來解決動物糞便的消耗問題。更重要的是，合作社正在積極尋求新型生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)的引進推廣工作，準備引進具有豬舍易建、節(jié)能增效、生態(tài)環(huán)保、效益顯著和安全放心的生態(tài)養(yǎng)豬新技術(shù)。生態(tài)養(yǎng)豬技術(shù)的引進推廣，必將使森地鑫農(nóng)民養(yǎng)殖專業(yè)合作社在養(yǎng)殖管理水平再上一個新臺階，極大的促進合作社經(jīng)濟效益的大幅提高。進而在榆林村乃至整個鄭州高新區(qū)養(yǎng)殖業(yè)掀起新一輪的技術(shù)升級和推動飼養(yǎng)技術(shù)的革命，起到很好的示范和帶動作用。

四、森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社目前面臨的困難。

1、資金不足，嚴重制約合作社健康發(fā)展。近兩年來，由于生豬生產(chǎn)供過于求，h1n1流感等因素的影響，導致豬肉消費的大幅度減少，生豬價格一路下滑，曾經(jīng)一度跌至盈虧線下。養(yǎng)殖業(yè)特別是農(nóng)村生豬養(yǎng)殖戶經(jīng)營效益大不如前，甚至出現(xiàn)了虧損和嚴重虧損的情況。鑫地鑫養(yǎng)殖合作社的成員多數(shù)養(yǎng)殖生豬，因此受影響普遍較大。資金積累不足，銀行融資農(nóng)民個人授信額度較小，養(yǎng)殖戶個人擴大規(guī)模多數(shù)受資金不足的嚴重制約。合作社引進技術(shù)，推進沼氣項目因資金困難更是舉步維艱。

2、管理人員綜合素質(zhì)不高，管理難度大。雖然合作社成立已經(jīng)半年有余，但是由于合作社成員多年來一直習慣于分散養(yǎng)殖，至今合作社統(tǒng)一管理還是有一定的難度。就其原因，投資資金困難，合作社產(chǎn)業(yè)化發(fā)展后勁不足讓各參社成員沒有得到明顯的實惠是重要原因。另外，合作社負責人文化程度不高，信息閉塞，受到的管理知識培訓較少，管理水平有限也是重要原因。合作社負責人在合作社威信度不高，在農(nóng)村這種鄉(xiāng)土文化深厚的環(huán)境中管理難度之大可想而知。

3、政府重視程度不夠，扶持力度不大。一方面，近年來，中央各項支農(nóng)惠農(nóng)政策相繼出臺，給廣大農(nóng)村群眾帶來希望，但是各級地方政府對農(nóng)村重視程度普遍不高，多數(shù)惠農(nóng)政策大都停留在政府文件中，具體實施的為數(shù)不多。就鄭州高新區(qū)來講，因為是國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，引進高新技術(shù)項目，發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟始終是其工作的重點，對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的關(guān)注度就略顯不足。具體表現(xiàn)為，森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社做為高新區(qū)首家農(nóng)民養(yǎng)殖合作社，至今沒有獲得高新區(qū)管委會任何的資金、政策、管理培訓方面的扶持。另一方面，政府扶持政策具有短期性，長效機制建立起來困難。具體表現(xiàn)在，高新區(qū)工商行政管理分局在辦理合作社成立手續(xù)中不同時期實行不同的審批標準。森地鑫成立之初，手續(xù)齊全，一周就辦下來了營業(yè)執(zhí)照。但是隨后的牛寨村和崗崔村辦理手續(xù)時，工商局以需要辦理環(huán)境評估等前置手續(xù)為由，至今沒有給他們辦理，嚴重打擊了兩村養(yǎng)殖戶的參社建社積極性。

五、森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社下一步打算。

1、加強管理，推行規(guī)?；?、標準化生產(chǎn)?！跋蚬芾硪б妫援a(chǎn)品贏得競爭力”是森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社成立之初就確定的經(jīng)營方針。合作社成立以來，也正是按照這樣的既定方針做的，合作社從統(tǒng)一購買生豬飼料開始，逐步推行養(yǎng)殖過程的標準化生產(chǎn)，以高品質(zhì)的畜產(chǎn)品在激烈的市場競爭中贏得一席之地，并不斷做大做強。目前，合作社整體基本實現(xiàn)了生豬飼料的統(tǒng)一購買，養(yǎng)殖過程標準化生產(chǎn)的制度正在積極探索制定中，合作社畜產(chǎn)品的銷售在原有的基礎(chǔ)上不斷開拓新的渠道。

合作社從加強標準化養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)入手，對各養(yǎng)殖小區(qū)內(nèi)外墻進行了統(tǒng)一標準的粉刷，制作了統(tǒng)一的養(yǎng)殖小區(qū)牌匾，基本形成了數(shù)個標準化的養(yǎng)殖小區(qū)。另外，加強了豬舍的清潔衛(wèi)生、動物糞便的集中統(tǒng)一堆放處理等生產(chǎn)過程的環(huán)境保護方面管理，樹立了合作社養(yǎng)殖戶與非合作社養(yǎng)殖戶的較大區(qū)別。生態(tài)養(yǎng)豬技術(shù)的引進推廣，必將使森地鑫農(nóng)民養(yǎng)殖專業(yè)合作社養(yǎng)殖管理水平再上一個新臺階，極大的促進合作社經(jīng)濟效益和社會效益的大幅提高，進而在榆林村乃至整個高新區(qū)養(yǎng)殖業(yè)掀起新一輪的技術(shù)升級和飼養(yǎng)技術(shù)的革命，起到更好的示范和帶動作用。

2、品牌化經(jīng)營，做大做強農(nóng)民專業(yè)合作社組織。今后，森地鑫養(yǎng)殖專業(yè)合作社計劃建立自己的畜牧網(wǎng)站，推廣合作社引進開發(fā)的養(yǎng)殖新技術(shù)，廣泛宣傳合作社畜產(chǎn)品，為下一步開展電子商務(wù)銷售奠定基礎(chǔ)。另外，準備注冊“森地鑫”涉農(nóng)領(lǐng)域商標，通過開展品牌化經(jīng)營，不斷增強合作社在新一輪農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化改革過程中的市場競爭力。

3、促進合作，邁出合作社農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的步伐。通過合作社養(yǎng)殖規(guī)模的不斷過大，養(yǎng)殖畜產(chǎn)品種類的不斷增多，合作社與飼料加工企業(yè)以及農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)特別是肉類農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)的合作就成為必要。今后，合作社要加強與養(yǎng)殖相關(guān)大型企業(yè)的聯(lián)系，不斷尋求合作機會。通過與養(yǎng)殖相關(guān)企業(yè)的接觸合作，走出“養(yǎng)殖戶-合作社-企業(yè)”一體化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的新道路。

4、加大投入，向養(yǎng)殖業(yè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。與養(yǎng)殖相關(guān)企業(yè)尋求合作只是合作社發(fā)展的第一步，等到合作社發(fā)展一段時間，積累了一定的經(jīng)營管理經(jīng)驗，有了自己的資金積累以后，計劃建立合作社自己的大型沼氣項目，不僅可以集中處理秸桿及養(yǎng)殖戶動物糞便，還可以為榆林村及周邊村莊提供沼氣取暖做飯，取得良好的經(jīng)濟和社會效益。由養(yǎng)殖到建立自己的飼料加工廠，生豬、家禽屠宰廠，食品加工廠，走漸進式農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化道路。

綜上，響應中共十七屆三中全會精神的號召，順應中央加快發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織的要求，溝趙辦事處榆林村成立了鄭州高新區(qū)首家農(nóng)民養(yǎng)殖專業(yè)合作社。相信在上級黨和政府各項富民惠農(nóng)政策的指引下，經(jīng)過勤勞勇敢的農(nóng)民專業(yè)合作社成員艱苦創(chuàng)業(yè)的不懈努力，榆林村農(nóng)民專業(yè)合作社必將在引領(lǐng)高新區(qū)農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，實行專業(yè)化、標準化生產(chǎn)，開展規(guī)?；?、品牌化經(jīng)營，開發(fā)建設(shè)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，增強農(nóng)民運用現(xiàn)代物質(zhì)技術(shù)裝備的能力，提高農(nóng)業(yè)組織化程度和農(nóng)產(chǎn)品競爭力等方面發(fā)揮了積極作用，取得巨大成功。

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一、我班教育教學的現(xiàn)狀。

（一）教學管理還不夠規(guī)范、不夠細致。

班級管理上忙于上傳下達，對教學研究管理不深入，《於潛一小教育教學常規(guī)》措施落實還不完善或未落到實處，教學管理還不規(guī)范、不細致、不科學，屬“粗放型”。課堂教學上沒有完全調(diào)動起學生學習的積極性、主動性，也不能有效落實因材施教、差異發(fā)展的要求。

（二）學生兩級分化嚴重。

（三）師資力量有待提高。

由于我班的特殊性，學科教師變動比較大。教育教學研究活動缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)。

（四）課堂效率不高。

二、影響我班教育教學質(zhì)量提升的因素。

（一）班級教育教學管理的基本制度建設(shè)（包括制度執(zhí)行）有待加強。以學校的教育教學制度為載體，目前我班教育教學管理基本制度已經(jīng)建立起來，但是還不夠完善，需要建立健全。

三、對提升我班教育教學質(zhì)量的思考與建議。

（二）堅定“教孩子六年，想孩子六十年”的理念，扎實開展德育工作，提高德育實效。

科學發(fā)展觀調(diào)研報告之精華篇篇十一

“十一五”以來，##縣緊緊立足農(nóng)業(yè)大縣、工業(yè)小縣、財政窮縣的基本縣情，從切實改變?nèi)嗣袢罕娚a(chǎn)、生活條件與以雨養(yǎng)農(nóng)的農(nóng)業(yè)主導型經(jīng)濟格局出發(fā)，大力培育“果品、草畜、蔬菜、旅游”四大產(chǎn)業(yè)，持續(xù)推進“生態(tài)立縣、工業(yè)強縣、產(chǎn)業(yè)富縣、開放活縣、人才興縣”五大戰(zhàn)略，全方位開展招商引資，取得了顯著成效，使全縣經(jīng)濟實力不斷增強，加快了工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展步伐。三年來，全縣共引進各類招商項目98項，引資總額3.19億元，是“十五”期間的33倍。招商企業(yè)新增產(chǎn)值，占到了全縣新增產(chǎn)值的60%以上，有效地促進了全縣經(jīng)濟社會持續(xù)、穩(wěn)定、快速發(fā)展。

一是招商引資帶動投資能力不斷增強?！笆濉币詠?，全縣通過招商引資帶動投資、啟動建設(shè)項目獲取的資金占全縣固定資產(chǎn)投資的比重逐年遞增。20xx年招商引資2130萬元，占當年固定資產(chǎn)投資總量1.66億元的12.8%；20xx年招商引資7543萬元，占當期固定資產(chǎn)投資總量4.78億元的15.8%。20xx年全縣引進到位資金1.61億元，20xx年引進到位資金首次突破2億元，達到2.36億元，招商引資在促進全縣經(jīng)濟社會發(fā)展中已經(jīng)發(fā)揮著越來越重要的作用，為縣域經(jīng)濟又好又快發(fā)展做出了重要貢獻。

二是招商引資領(lǐng)域不斷拓展。近年來，縣上先后制定頒布了一系列招商引資優(yōu)惠政策，依托果菜草畜文化旅游等主導產(chǎn)業(yè)發(fā)揮資源優(yōu)勢，吸引了一大批符合##實際的外資項目落戶，特別是##恒興果汁、豐泰棉紡、家樂得果汁、育才酒精公司等企業(yè)的陸續(xù)建成投產(chǎn)，進一步調(diào)整優(yōu)化了地方工業(yè)體系和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升了地方經(jīng)濟運行的質(zhì)量和水平。

三是招商引資促進了政府職能轉(zhuǎn)變?？h委、縣政府積極搶抓“西部大開發(fā)”與西平鐵路、銀武高速公路建設(shè)等機遇，發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，建立了生態(tài)工業(yè)園區(qū)、循環(huán)經(jīng)濟園區(qū)和高效農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，將招商引資作為頭等大事來抓，把創(chuàng)設(shè)優(yōu)良投資環(huán)境列為工作考核內(nèi)容，提出“事事是招商環(huán)境、人人是招商環(huán)境”的理念，督促政府部門積極轉(zhuǎn)變職能，推行政務(wù)公開，實施陽光工程，建辦政務(wù)服務(wù)大廳，實行一站式辦公，一條龍服務(wù)，提高了辦事效率，方便了客商和群眾，轉(zhuǎn)換了政府職能。

四是改善了投資發(fā)展環(huán)境。積極組織參加各種節(jié)會，開展節(jié)會招商、以商招商、項目招商、委托招商和網(wǎng)上招商，建立廣泛聯(lián)系，拓寬了招商渠道。同時，督促有關(guān)部門簡化招商項目審批程序，清理廢除限制和影響發(fā)展的政策性文件，取消和減免了不合理的收費項目，使投資發(fā)展環(huán)境明顯改善。積極克服困難，多方籌措資金，加大建設(shè)力度，開展以城市亮化美化工程為標志的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，拓展了發(fā)展空間，提升了城市品位和競爭優(yōu)勢，有效地增強了投資者的信心，擴大開放、招商引資、加快發(fā)展逐步成為全縣上下的普遍共識。

雖然全縣招商引資工作取得了較大成效，但與毗鄰地區(qū)比較，還存在諸多問題，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、思想仍然不夠解放。主要表現(xiàn)為一些部門、單位及工作人員對招商引資工作重要性認識不到位，常以環(huán)境不好、資源貧乏為借口，搪塞推諉，思想上沒有壓力、缺乏緊迫感，工作上沒有魄力、缺乏真抓實干精神，遇事不是首先考慮如何為外來投資者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，搶抓發(fā)展機遇，積極支持縣域經(jīng)濟發(fā)展，而是優(yōu)先考慮本單位的利益和任務(wù)。同時，縣委、政府與經(jīng)濟主管部門重視招商引資工作，重視營造優(yōu)良投資環(huán)境，但相關(guān)部門和企業(yè)為外商服務(wù)的主動性普遍不強，承接招商項目意識普遍不濃，群眾參與招商熱情不高，從而形成“兩頭熱、中間涼”和“兩頭急、中間?！钡摹肮Ｗ琛爆F(xiàn)象。

2、招商項目前期工作嚴重滯后。一方面，項目調(diào)研論證還欠科學可行，包裝不到位，存在概念式、提綱式、單邊式包裝問題；另一方面，宣傳推介力度不大，走出去、請進來困難重重，發(fā)布信息和搜集整理信息還不到位。由于招商引資工作經(jīng)費和項目前期工作經(jīng)費普遍緊張，致使現(xiàn)有推介項目的前期工作嚴重滯后，質(zhì)量不高，近年達到可研或項目建議書規(guī)范程度的項目總數(shù)大致在20—30%之間，大部分項目只完成了項目簡介，且缺乏深度，項目前期工作滯后已成為制約招商引資工作成效的一個關(guān)鍵因素。

3、招商引資項目質(zhì)量有待于進一步提高。招商引資大項目少，跨年度建設(shè)較為普遍?？萍己扛叩捻椖可?，精深加工項目數(shù)量有限。同時，當年簽約當年開工建設(shè)的項目不多，一些項目進展緩慢。

4、招商引資環(huán)境仍然不夠?qū)捤?。雖然廢除了一些過時的、限制和影響發(fā)展的行政審批文件，但招商項目的跨部門、多層次審批問題還未得到完全根除，行政審批仍然繁雜，尤其是在外商投資項目申報審批立項、外資企業(yè)認證、投訴調(diào)解處理等方面，還沒有一套較為完整的程序和規(guī)定；由于一些部門和工作人員，對優(yōu)化發(fā)展環(huán)境重視不夠，辦事效率低，執(zhí)法行為不規(guī)范、不文明，態(tài)度生硬，工作方法簡單，收費就高不就低，直接影響著##形象和招商投資環(huán)境。一些部門、單位對國家出臺的金融、財政、稅收、工商、土地、水電供應等方面提出的優(yōu)惠政策，未認真研究、細化執(zhí)行，而是以部門、行業(yè)利益為重，克扣政策、打折執(zhí)行，使國家的一些政策不能全部落實、足額兌現(xiàn)。一些招商項目貸款渠道不暢、評審周期過長、手續(xù)繁雜、缺乏擔保機構(gòu)，致使一些新上項目難以開工建設(shè)，有的已建成的項目也因無流動資金擱淺。在收稅、收費上，有些部門不按承諾辦理。

一要統(tǒng)一思想，提高認識。作為地處內(nèi)陸黃土高原腹地、遠離外貿(mào)口岸、交通相對不便、運距偏長、經(jīng)營成本偏高、經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)而言，要加快經(jīng)濟大發(fā)展，必須實行大改革、大開放、大招商戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新思維方式、創(chuàng)新招商理念，樹立強烈的項目發(fā)展觀，以思想大解放、觀念大轉(zhuǎn)變、地域大開放、資源大整合，推動項目大招商經(jīng)濟大發(fā)展。要從思想深處努力克服“小富即安”和“溫飽即足”等保守僵化的小農(nóng)經(jīng)濟意識，樹立敢闖敢冒敢想敢干的發(fā)展意識和“走出平?jīng)隹?#，跳出甘肅想##”的市場觀念與膽略，在發(fā)展中找差距，在開拓中闖市場，在創(chuàng)業(yè)中趕速度，用科學思想、信息意識、效益原則、市場觀念改變自己，進一步增強發(fā)展的緊迫感、危機感和主人翁的責任感，從而形成上下一致、團結(jié)一心負重爬坡、奮力追趕、加快發(fā)展的動力源泉。

二要優(yōu)化思路，突出重點。要圍繞重點產(chǎn)業(yè)，加大項目前期工作力度，盡快論證儲備一批市場前景好、科技含量高、能帶動和促進全縣重點支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的好項目、大項目，與重點發(fā)達地區(qū)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品和剩余資本在西部地區(qū)尋找更大市場和發(fā)展空間的轉(zhuǎn)移目標，實現(xiàn)全方位同步對接，突出重點、搶抓機遇，千方百計招項目引大資，借助一切外部力量，加快發(fā)展步伐，進一步提高招商引資的質(zhì)量和效益。

三要解放思想，創(chuàng)新觀念。不斷創(chuàng)新思維方式和招商理念，樹立強烈的項目發(fā)展觀，用大思路謀劃大項目、大動作，以思想大解放、觀念大轉(zhuǎn)變、地域大開放、資源大整合，推動項目大招商、經(jīng)濟大發(fā)展。要樹立敢闖敢冒敢想敢干的發(fā)展意識與膽略，在引進外資的同時，注重發(fā)展民營經(jīng)濟，全面激活民間資本，鼓勵引導社會力量和民營企業(yè)參與投資開發(fā)和招商引資。

四要加強領(lǐng)導，落實責任。推行領(lǐng)導包抓項目責任制，實行招商引資例會制度，抓調(diào)度、促進度，抓督查、促落實。加快循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)園建設(shè)速度，將其作為招商引資上項目的重要載體，積極發(fā)揮和放大集聚項目的“洼地效應”，促使形成關(guān)聯(lián)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)延伸，加快發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群。大力開展親情招商，實施“返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工程”，通過建立在外##籍人才庫，建立廣泛的信息聯(lián)系，鼓勵和引導##籍在外人士返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)投資，發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟，共創(chuàng)輝煌事業(yè)。

科學發(fā)展觀調(diào)研報告之精華篇篇十二

科學發(fā)展觀的學習是我們最近生活的主題，在這樣的學習熱潮中，每一個人都能夠有所收獲。我們應該僅僅投身其中，認真學習，勤于思考。今天我通過思考總結(jié)發(fā)現(xiàn)：科學發(fā)展觀是堅持正確三觀的重要前提和思想基礎(chǔ)。

科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。事業(yè)觀、工作觀、政績觀是對事業(yè)、工作和政績的總的看法，包括對什么是事業(yè)、為誰工作、如何創(chuàng)造政績和怎樣衡量政績等的認識和態(tài)度。樹立和堅持正確的事業(yè)觀、工作觀、政績觀，是加強領(lǐng)導干部黨性修養(yǎng)和作風建設(shè)的根本要求，也是深入貫徹落實科學發(fā)展觀的必然要求。樹立和堅持正確的事業(yè)觀、工作觀、政績觀就要把發(fā)展作為第一要務(wù)。

樹立和堅持正確的事業(yè)觀、工作觀、政績觀就要堅持以人為本為核心。我們黨來自于人民，植根于人民，服務(wù)于人民。各級領(lǐng)導干部一定要始終不渝地堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，深入基層、深入實際、深入群眾，尤其要深入到困難多、群眾意見多、工作推不開的地方去，同當?shù)馗刹咳罕娨坏婪治雒?、解決問題。

樹立和堅持正確的事業(yè)觀、工作觀、政績觀就要實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)。各級領(lǐng)導干部要追求實實在在的事業(yè)觀、工作觀、政績觀，要經(jīng)得起群眾、實踐的檢驗，我們的發(fā)展不能為了眼前而忽視長遠，不能以犧牲精神文明為代價，不能以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價，更不能以犧牲人的生命為代價。樹立和堅持正確的事業(yè)觀、工作觀、政績觀就需要統(tǒng)籌兼顧。領(lǐng)導干部要干出有利于人民福祉的政績，就必須按客觀規(guī)律辦事，只有這樣才能掌握工作的主動權(quán)。廣大的黨員領(lǐng)導干部在日常工作中做到因時制宜，正確處理發(fā)展中的各種利益關(guān)系，做到統(tǒng)籌兼顧。

我認為學習是永遠沒有止境的，任何時候我們都要抓緊學習不放松，在黨組織的教育下，我在學習上取得了很大的進步，我想今后我還是會繼續(xù)努力，爭取不辜負黨組織對我的培養(yǎng)和期望。

科學發(fā)展觀調(diào)研報告之精華篇篇十三

用科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教師評價，就是堅持以人為本，全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的思想，把教師置于全部社會關(guān)系中，對教師的工作經(jīng)歷和社會生活組成的變量系統(tǒng)進行定性和定量評價。

科學、客觀的教師評價要體現(xiàn)科學發(fā)展觀的必然要求，應當是在正確的教育價值觀、全面的教育質(zhì)量觀和整體的教育效益觀的指導下，立足教師的發(fā)展和提高，來構(gòu)建科學的教師評價體系。

教育價值觀在于自動規(guī)范教師們的教育思想和教育行為，其判別在很大程度上決定著教師之間在境界、層次上的區(qū)別，而教育評價在某種意義上就是教育價值觀的對象化和具體化。

由于教育活動對學生的影響具有綜合性、長期性和個別差異性的特點，而教育產(chǎn)生的許多影響，其性質(zhì)和程度又很難用量化的方式加以評判，所以在評價教師教育質(zhì)量時，應當樹立全面的教育質(zhì)量觀，以全體學生各個方面的受教育質(zhì)量來衡量和評價。

正確的教育效益觀應該是既關(guān)注教育的過程，也重視教育的結(jié)果；應該是上課等教育活動產(chǎn)生的直接效益和教師素質(zhì)等潛在的教育因素產(chǎn)生的間接效益的統(tǒng)一，應該是當前效益和長期效益的統(tǒng)一。

1、著力構(gòu)建一種注重發(fā)展、面向未來的教師評價取向。有效地教師評價應該是對教師現(xiàn)有的發(fā)展特點和水平，對工作的情感和態(tài)度、現(xiàn)在的工作狀況以及未來的發(fā)展需求與可能進憲完整的、綜合的評定。它不僅是對教師現(xiàn)有價值，更為重要的是對教師的潛在價值給予肯定。評價是一個過程，它根據(jù)教師現(xiàn)在的工作表現(xiàn)，確定教師個人的.發(fā)展方向，定期制訂教師個人發(fā)展的目標，并依據(jù)評價提供的信息激發(fā)教師自我完善的需求，明確繼續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的目標。

2、著力構(gòu)建一種激勵性評價為主的教師評價機制，依據(jù)評價結(jié)論對教師進行的獎懲、評職稱、晉級、聘任等都是滿足教師需要的手段，也是促進教師發(fā)展的手段，是實現(xiàn)教師評價目的的保證。在有效的教師評價中應恰當?shù)剡\用獎懲與發(fā)展，使兩者有機結(jié)合、綜合運用，最大限度地調(diào)動教師的工作積極性，充分挖掘教師的潛在價值。

3、著力構(gòu)建“自我評價”為主體的多元化評價方法?？茖W發(fā)展觀尊重人的主體性，強調(diào)個人的素質(zhì)的主動發(fā)展?？茖W發(fā)展觀下的教師評價亦應突出被評價者的主體地位。反映在評價實踐中，教師應該既是評價的客體，更是評價的主體。所以教師評價應該強調(diào)以“自我評價”為主體的多元化評價方法。評價者必須加強與教師的溝通。

4、著力構(gòu)建完備的和可行性的指標體系。

（1）評價指標要有多維度性和發(fā)展性。參照教師的職業(yè)性質(zhì)和專業(yè)化要求，至少應當從三個維度考查教師的表現(xiàn)：第一是教育維度，即從教育者的角度考查教師的素質(zhì)、表現(xiàn)和成就，其中教師的非智力因素——人格特征等能力素質(zhì)的評價需進一步深入；第二是學習緯度，即從學習者的角度考查教師的終身學習意識，不斷自我完善的表現(xiàn)和成績；第三是創(chuàng)造緯度，即從創(chuàng)造者確定考查教師的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造才能。

（2）權(quán)重分配應合理。為了保證評價中重要因素在總體評價中發(fā)揮應有的作用，可采取適當增大其權(quán)重的方法，如對教師教學質(zhì)量的評價中，可適當降低基本素質(zhì)的所占權(quán)重，適當擴大教學水平的所占權(quán)重。

（3）評價體系應體現(xiàn)個別差異。在任何一個教師團體中，教師均在如何最好地實現(xiàn)個人業(yè)務(wù)發(fā)展方面表現(xiàn)出不同的需要和選擇。要對有經(jīng)驗的教師和新教師兩類不同群體實行有區(qū)別的評價。對于有經(jīng)驗的教師，評價標準比較固定，對于新教師評價標準會因新教師具體情況做出相應的調(diào)整。

（4）應處理好兩對關(guān)系。第一，顯性與隱性的關(guān)系。在教育實踐中，就實現(xiàn)學校教育目標促使學生發(fā)展而言，教師在顯性工作和隱性工作同等重要，成功的教育教學工作往往都是兩者有機結(jié)合的結(jié)果。第二，定性與定量的關(guān)系。教師評價的指標應當盡可能量化，但是教師在日常的教育教學過程中還有大量無法計量的因素。因此教師評價中，既是堅持定量分析，又要有定性分析，并將兩者很好地結(jié)合起來。

5、著力形成使教師評價的整體功能充分實現(xiàn)的評價結(jié)果。影響教師評價的因素是復雜的，在使用評價結(jié)果時，首先，必須仔細分析以減少評價結(jié)果的主觀性。其次，對教師評價結(jié)論的解釋至少應當包括三個方面的內(nèi)容：一是“你現(xiàn)在在哪里”，即指你所在群體中的坐標體系里所處的位置，這樣可能讓教師明白自己在“小團體中的自我”；二是“你可到哪里去”，即你的“最近發(fā)展區(qū)”，帶有導向性，教師可以自己的過去、潛能、自身發(fā)展作為標準來評價“時間發(fā)展序列當中動態(tài)的自我”；三是“你怎樣到達你的‘最近發(fā)展區(qū)’”，即指你今后發(fā)展的步驟、條件和方法。從促進教師發(fā)展的角度出發(fā)應用評價結(jié)果，對教師表現(xiàn)出清晰的教育展望。評價結(jié)論更應關(guān)注教師的未來發(fā)展，而不是教師的過去成績。再次，評價者應根據(jù)不同的評價內(nèi)容、評價結(jié)論和評價對象的不同個性特點，選擇合適的方式反饋給評價對象。