2023年班主任如何引導學生學習(模板17篇)

敘事是一種講述事件發(fā)展過程和情節(jié)的文學方式，通過編排故事結(jié)構(gòu)、塑造人物形象等來展現(xiàn)情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合。總結(jié)時要注重提煉核心內(nèi)容，不要太過于泛泛而談。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。

班主任如何引導學生學習篇一

教師應當關(guān)愛每一位學生，關(guān)注到每一位學生身上的不同。當學生學習心態(tài)出現(xiàn)問題時，教師應該在教學中發(fā)現(xiàn)學生相較于平常的特別行為或者思緒。一個好的老師，學生是愿意主動與老師傾訴自己的憂慮與愁思。只有發(fā)現(xiàn)學生的心態(tài)出了問題，才有可能正確調(diào)整情緒。因此教師應該善于發(fā)現(xiàn)學生問題，并引導學生說出憂慮，這樣才能更好的開導他們。

不同的學生有不同的個性，老師應該根據(jù)學生不同的氣質(zhì)因材施教。如對待抑郁質(zhì)學生要耐心教育，耐心詢問學生在心態(tài)上的憂慮。培養(yǎng)他們自信，生氣勃勃，熱情開朗的特點。對待膽汁質(zhì)學生可以直截了當一點，不用拐彎抹角的詢問。并幫助學生一步一步調(diào)整心態(tài)，解決好問題。

學生的學習心態(tài)一定也會影響正常生活，因此老師應該密切聯(lián)系父母。學生不僅需要老師在學校的'關(guān)愛，更需要家長在生活與學習上的關(guān)系。老師應該提醒家長要與學生好好溝通，關(guān)心學生學生。家長在平時也要關(guān)注學生的心理狀況，讓孩子健康成長。

班主任如何引導學生學習篇二

(一)你是一個善良的女孩，誠懇樸實，恬靜可人，在生活中你總是默默扮演著自己的角色，去理解和幫助別人，努力干好力所能及的事。學習方面，你能充分認識學習的重要性，積極進取，不斷進步。尤其是你的日記，書寫工整，內(nèi)容充實，深受老師的喜愛。

(二)只有自己，才能為生命舉起一顆屬于自己的燦爛的太陽。”人生的路還很長，老師希望你能扎扎實實的走好每一步，開拓一片屬于自己的蔚藍的天空。

(三)你的質(zhì)樸與單純給老師留下了深刻的印象，生活中的你總是那么有禮貌，尊敬師長，能夠與同學和睦相處。在學習方面，學習態(tài)度端正，對某些學科也表現(xiàn)出了一定的學習興趣，但這只是針對個別學科而言，盡管經(jīng)過了多次談話，你的認識有了一定的提高，對大部分學科你還是缺少必要的重視。

(五)不登高山的人體會不到一覽眾山小的樂趣，不泛舟大海的人享受不到戰(zhàn)勝風浪的自豪。在新學期里，我衷心的祝愿你能登上學習的高山，享受戰(zhàn)勝難題的樂趣與自豪。

(七)你是一個有禮貌，有正義感和集體榮譽感的孩子，但在學習上你不要放棄，只要你上課少說話，多聽講沒有學不會的知識，如果你能嚴格要求自己，采取主動的態(tài)度去學習，你的成績會提高的，不要讓少數(shù)缺點掩蓋了你的所有的優(yōu)點。

(九)沉默寡言的你總是默默無聞，聰明靈活，為人誠實正直，言行一致，在同學老師不經(jīng)意間透出了你的靈氣。數(shù)學方面的成績真實的體現(xiàn)了你的能力。生活中，你能很好的做到尊敬師長，遵守校規(guī)校紀，有集體榮譽感。學習上，你能充分認識到學習的重要性，在數(shù)學方面你具有較大的優(yōu)勢，這也是老師之所以稱你為聰明的一個原因，但有時的你卻不能很好的利用這一長處，對有些學科的學習缺乏主動性。

(十一)你總是那么樂觀，所以我們很難從你的臉上看到愁容。你有著強烈的正義感和集體榮譽心，對待同學你總是那么熱心。對自己的學習，你從來都是一絲不茍，課堂上你認真聽講，積極回答問題，課后及時復習，學習成績也逐步提高。生活中的你總是彬彬有禮，尊敬師長，團結(jié)同學，給老師留下了深刻的印象。

(十二)生活就像深奧莫測的汪洋大海，面對生活，我們不應是淺灘上的弄潮兒，而而是敢于挑戰(zhàn)的沖浪者?！敝孕牡南Ｍ谝院蟮膶W習你能注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，老師相信以后的你會有更加出色的表現(xiàn)。

(十三)你是一個為人隨和，誠實正直的男孩。生活中的你總是彬彬有禮，尊敬師長，對老師提出的建議能夠虛心接受，在過去的這一個學期里，你能夠與同學和睦相處，積極參加集體活動，在學習方面，上課認真聽講，學習成績逐步提高，這一點也是大家有目共睹的。

(十四)你是一個很可愛的女孩，有時會聽到你爽朗的笑聲，有時亦會看到你深沉的表情。年齡不大，但很成熟，你思考問題的深度很是讓老師佩服。一個學期來，給老師留下印象最深的就是運動會上你的那種勇于拼搏，不服輸?shù)木?。班級輝煌成績的取得有你不可磨滅的功勞。學習方面，態(tài)度端正，能較好的認識到學習的重要性，但在行動上卻始終慢半拍。

(十六)自入學以來你給老師留下了深刻的印象，你擁有良好的基礎(chǔ)，具備成為一名優(yōu)秀學生和優(yōu)秀干部的基本素質(zhì)?；顫婇_朗是你思維活躍的表現(xiàn)，當你認識到學習的重要性時，你的學習勁頭也很令老師佩服，但這一點卻不能很好的保持。如果生活中的你能夠做到持之以恒，你將會是一名令老師自豪，令同學欽佩的優(yōu)秀分子。

(十八)你質(zhì)樸淳厚，生活中樂觀向上和和氣氣，

學習勤懇，與同學友好相處。雖然你不太喜歡表現(xiàn)自己，但看得出你的內(nèi)心是火熱的。平靜中蘊含著一種剛毅。昂起頭，讓風華正茂的你成功得步入理想的殿堂。

(十九)不登高山的人體會不到一覽眾山小的樂趣，不泛舟大海的人享受不到戰(zhàn)勝風浪的自豪。在新學期里，我衷心的祝愿你能登上學習的高山，享受戰(zhàn)勝難題的.樂趣與自豪。

(二十)人的大腦就如同一片荒地，只要勤于開墾，荒地就會成為沃土。老師真誠的希望你能時刻提醒約束自己，不斷提高自身認識，希望在不久的將來能夠看到你的進步。

(二十三)你是一個有點聰明又有點懶惰的男孩。你的勤奮需要外力來激發(fā)，你的懶惰，讓你的智慧暗淡無光。學習上，你能充分認識到學習的重要性，但有時的課堂卻不能做到注意力集中，生活中，你尊敬師長，但有時的漫不經(jīng)心卻讓人難以理解。你具有較強的集體榮譽感，但有時對班級活動卻表現(xiàn)不出你的積極性。

(二十五)一學期來，給老師印象最深的要屬足球場上你勇于拼搏，為班爭光的動人場面。生活中的你看似文靜，但卻有著一股不服輸?shù)木?。關(guān)心集體，有著強烈的責任感和集體榮譽感。學習上，對你所感興趣的學科，你能全身心的投入，也能取得較理想的成績，但對于個別學科，不能很好的認識到其重要性，有時產(chǎn)生情緒化。

(二十六)生活中總是能看到你笑嘻嘻的面孔，尊敬師長，團結(jié)同學，有禮貌，能夠與同學和睦相處，為你贏得了較高的信譽。學習方面，你能充分認識到學習的重要性，并能合理安排時間，及時完成作業(yè)。但對待學習，有時不是很嚴格，不能很好的做到持之以恒。

(二十七)俗話說得好：“充實的一天，勝于空虛的一年。”真誠的希望你能認真過好每一天，為你的將來打一下良好的基礎(chǔ)。

(二十八)你是一個性格內(nèi)向，辦事認真的男孩。生活中的你團結(jié)同學尊敬師長，能夠與同學和睦相處。老師布置的任務能認真及時完成。對待學習，能較好的認識到學習的重要性，也曾經(jīng)努力過，并且取得了可喜的成績，但卻不能做到持之以恒。

(二十九)你可知道，樹立理想容易，它只需要一分鐘;實現(xiàn)理想?yún)s很艱難，因為它需要無數(shù)個一分鐘。

(三十)你不像其他男孩那樣善于表現(xiàn)自己，但你的優(yōu)點，我們還是可以看到的。你熱愛集體能積極參加班里的每一項活動，尊敬師長，團結(jié)同學，遵守校規(guī)校紀，能夠認真做好每一次作業(yè)。

(三十二)有句話，“充實的一天，勝于空虛的一年?！闭嬲\的希望你能好好把握短暫人和的每一天，只有這樣，我們才不會在回首往事時感到遺憾。

(三十三)你坦誠直爽，男孩子的特點在你這兒都有較鮮明的體現(xiàn)，但這不能算是缺點，是吧?但凡事心中要有一把尺，時刻提醒自己要注意把握一個度，在紀律管理方面你為班級出了不了力，也取得了不少成績，我們已經(jīng)看到了你的進步，但學習積極性還有待提高。只要對自己有信心，嚴于律己，你會取得令人滿意的成績的。

(三十四)人的大腦就如同一片荒地，只要勤于開墾，荒地就會成為沃土。真誠的希望，你能運用你靈活的大腦，去開墾屬于你的那片沃土，創(chuàng)造明天的輝煌。

(三十五)人生每時每刻都要面臨著挑戰(zhàn)，好好把握每一天，善待自我，善待生活，只有這樣，當你首往事時，你才不會感到太多遺憾。

(三十七)記住，想只用一滴汗水就種成果樹是不可能的。真心的希望你能記住你的豪言壯語，做一個真正的男子漢!

(三十八)你是一個聰明，有靈氣的男孩。你的精湛球藝，為你贏得了觀眾的喝彩，令老師和同學感到佩服。生活中的你尊敬師長，團結(jié)同學，能夠認真對待老師交給的每一項任務。學習上，你具有學習各門功課的能力，但卻沒能很好的發(fā)揮出來，課堂上的你時有管不住自己的情況。

(三十九)俗話說得好：“山再高，高不過一個人的意志;路再長，也長不過人的一雙腳?！敝灰隳艹浞终J識學習的重要性，嚴格要求自己，認真對待每一堂課，相信，在人生的賽場上，你一樣會做得非常精彩。

(四十一)人的大腦就如同一片荒地，只要勤于開墾，荒地就會成為沃土。真誠的希望，你能運用你靈活的大腦，去開墾屬于你的那片沃土，創(chuàng)造明天的輝煌。

班主任如何引導學生學習篇三

小學生在與同伴交往的過程中會逐步發(fā)現(xiàn)在興趣、活動方式、態(tài)度等方面相互接近和相容的對象，形成同伴關(guān)系，同伴之間的穩(wěn)定性和有效性逐漸提高，便發(fā)展成小團體。心理學研究表明，班級中的小團體，每40人左右的班中有8～10個，50人左右的班中有10～12個，60人左右的班中有11～13個。一般來說，班級規(guī)模越大，小團體數(shù)也就越多。班級中的小團體規(guī)模以2～3人為最多(占68％)，4人規(guī)模的小團體占18％左右，5～6人及以上的小團體在小學高年級才出現(xiàn)。班級中的小團體以同性別為主，占總數(shù)的97％，高年級有少量5～6人規(guī)模的男女混合型小團體。小團體通常有1～2個核―心人物，大多數(shù)是班干部。以班干部為核心的小團體在小學低年級占90％以上，小學高年級占60％左右，班級中的小團體，是小學生同伴關(guān)系的一種存在方式，對小學生吸收同伴的經(jīng)驗、學習社會交往的技能、鍛煉實際活動的。能力具有積極意義。

小團體的存在能滿足小學生歸屬的需要，增強同伴之間的情感支持。由于小團體內(nèi)部具有一定的活動目標和行為規(guī)則，因此，小團體的存在對培養(yǎng)小學生的社會責任感也有一定的積極作用。

在班級中，加入小團體的小學生往往能通過自己的特殊興趣和共同活動，成為班級中的積極分子。但是；由于他們的認知能力和社會經(jīng)驗都在發(fā)展之中，有時，小團體的利益和規(guī)則會與班級的利益和紀律相抵觸，也可能會因為小團體的活動過于頻繁而影響了他們的學習和生活，甚至有可能受社會上的不良分子的影響而出現(xiàn)違法亂紀的行為。因此，教師要正確地對待班級中的小團體，既要支持他們的正當活動，又要做必要的引導。

第一，教師要在任何時候都了解自己班級中的小團體的活動狀況、核心人物的態(tài)度以及人員的'變遷。同時，還要了解班級內(nèi)大部分成員對這些小團體的評價。

第二，教師要做好小團體的核心人物的工作。小團體的活動和作用，很大程度上取決于這些核心人物的態(tài)度。因此，做好他們的工作是把握小團體的關(guān)鍵。

第三，教師要善于在班級中創(chuàng)造良好的情感氣氛，使班級目標與小團體目標在根本利益上是相容的，并努力使小團體的活動適應班級的活動。同時，教師要善于在各種活動中充分調(diào)動小團體的積極性，發(fā)揮他們的特長，并注意提高他們的活動質(zhì)量。

第四，教師要冷靜地分析班級中的輿論。學生們對某個小團體或某個同學的態(tài)度和評論，對教師來說具有重要的啟示作用。

第五，如果某個小團體的活動影響了成員的學習、健康或者違背了常規(guī)，教師必須及時地提出明確要求和必要的限制，并向他們說明道理。對于少數(shù)受社會不良分子影響而出現(xiàn)違法行為的小團體，則要采取果斷措施，切斷他們與不良分子的社會聯(lián)系，并加強法制教育。

由于小團體是一個群體，所以，教師既要了解和尊重個人，更要了解和尊重群體心理，與他們接近，同他們交流，充分利用教師的權(quán)威和人格力量，利用班級的力量，把各種小團體的活動納入健康的軌道，充分發(fā)揮小團體在小學生人際交往中的作用。

班主任如何引導學生學習篇四

to:。

以下。

評語。

是從學習態(tài)度和學習方法鼓勵學生更好的學習：

※今后上課若能積極發(fā)言，多開動腦筋，你一定會進步得更快。

※你的最大問題就是太懶太懶，我希望你痛下決心，把你腦殼里的“懶蟲”挖出來丟了！

※你要記?。褐t虛謹慎永遠是成功的法寶。

※希望你能改掉貪玩的毛病，端正學習態(tài)度，在新的一年里，爭取更大的進步。

※多練習應用題，用以訓練自己的思維，相信你會有更大的進步。

※今后你能提高寫作業(yè)的速度，爭取更大的進步嗎？

※你的英語基礎(chǔ)不夠牢固，成績有一定的波動，希望能在平時多做練習，多開口讀、背。

※你今后的努力方向是：精益求精，擴大自己的知識面，講究更有效的學習方法。

※如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的！

※愿你在平時更注重基礎(chǔ)知識的學習與訓練，加強能力的培養(yǎng)，那樣你才能出類拔萃。

班主任如何引導學生學習篇五

中職學校是直接面對用人單位的職業(yè)教育單位。一方面，用人單位要求它能提供直接可用的技術(shù)人才，而另一方面，用人單位也把“是否具有團隊精神”作為人員使用的重要指標。因此作為中等職校班級管理者的班主任如何培養(yǎng)學生的團隊精神尤顯重要。以下結(jié)合實際工作,談談本人在培養(yǎng)學生團隊精神方面的幾點體會：

一、樹立集體的共同目標

要培養(yǎng)團隊精神，必須為班級樹立一個共同的目標。只有這樣，才能將大家的目光集中在一點上，即所謂的心往一處想，勁往一處使，讓每個學生融入到班級這個團隊中。中職學校的班級一般與重點高中的班級很不相同。中職學校的學生一般缺乏對知識價值的強烈渴求；而且許多人對班級活動漠不關(guān)心…面對這些特性，如何找到一個大多數(shù)學生感興趣的目標并不是一件容易的事情。作為班主任我抓住中職學生大多希望畢業(yè)后能找到一份理想的工作這一心理，提出了“學多種知識技能，找一份理想工作”的口號，為班級樹立了一個現(xiàn)實的目標。通過觀察發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生對這個目標的評價是積極的。于是我又有意識的在班會、課堂等場所強化這一觀念，并以歷屆畢業(yè)班級的就業(yè)情況為契機，大做文章。通過多種師生互動活動，終于使同學們接受了這個班級目標，同學們也在這些活動中強化了班級團隊意識。在這個班級共同目標的激勵下，同學們體現(xiàn)出了前所未有的熱忱與活力，增強了班級的凝聚力，使集體生活充滿了生機。

二、培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神

1、在教學中培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神

所有的老師都擔任著教書育人的職責,教師的知識、人格、做事 方法 、對事物的態(tài)度對學生有很大的 影響 ,因此教師應注意自己的言行,并在教學過程中自覺的加強對學生團隊精神的培養(yǎng)教育,使學生在 學習 科學 文化的過程中,自覺的學會如何團結(jié)協(xié)作。在教學中,作為中職教師兼班主任的我充分把 理論 教學與社會實際結(jié)合起來,聯(lián)系學生的思想實際,改進教學方法,改善教學手段,通過各種形象生動的方法,不斷培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意識。如我發(fā)現(xiàn)在以往的實習教學中，只注重操作技能的培養(yǎng)，而忽視了學生之間的團結(jié)、協(xié)作、互助的教育。為彌補教學上的缺陷，我在教學中有意識地多安排一些以小團隊形式參與的教學活動，在團隊學習中使學生的.團結(jié)協(xié)作意識得到潛移默化的培養(yǎng)。這種小規(guī)模的新型學習組織形式在課內(nèi)可以作為討論小組，在課外可以作為互幫小組，在實習和操作時可作為項目實施小組。比如“接發(fā)列車”實做技能訓練, 項目實施小組團隊成員之間只有角色分工,團結(jié)協(xié)作，才能順利完成接發(fā)列車的整個作業(yè)程序。學生培養(yǎng)起了良好的團隊協(xié)作精神,進而有效的促進教學活動的有效開展,形成互動局面。

班會是強化學生團體意識的重要手段,也是教學活動從具體實施到教育目的得以實現(xiàn)的重要載體。作為班主任我堅持班會開展的連續(xù)性、制度性以及高質(zhì)量,因為它直接關(guān)系到一個班的班風。與此同時，我非常重視班會和班級建設在思想教育中的重要作用,通過師生的共同努力，我班形成了良好班風。我們這個具有良好班風的班集體有著共同的目標、共同的榮譽感和為達到共同目標而組織的相同活動,有著正確的輿-論和優(yōu)良的作風,有著嚴格的制度和紀律,有著團結(jié)協(xié)作、平等互利的人際關(guān)系和團隊精神。

校園文化活動和社會實踐是學生在學校的“第二課堂”, 在強化學生的團隊意識、合作能力、提高綜合素質(zhì)、促進學生成長成才等方面發(fā)揮著重要的作用。。作為班主任我精心地組織以增強學生團結(jié)協(xié)作能力為重要目的的活動,比如球類比賽,群體性文藝活動,辯論賽,暑期社會實踐等。現(xiàn)在的中職學生是新 時代 的青年人，他們熱衷于組織的這些活動，例如在校文化藝術(shù)節(jié)中，我班學生自己認真準備書畫藝術(shù)作品，歌舞表演,球類比賽等獲得非常好的成績。學生正是在這樣的活動中充分體驗到團隊精神的重要，體現(xiàn)出團結(jié)協(xié)作精神，進而培養(yǎng)出良好的團隊精神。社團活動也是培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神有效途徑。例如我鼓勵學生自發(fā)成立一些發(fā)明創(chuàng)造類社團（ 電子 協(xié)會,網(wǎng)頁設計興趣小組等），這些社團活動僅僅一個人的創(chuàng)意可能不是完美的,即使有好的創(chuàng)意,僅靠個人也是無法完成的,它需要社團成員組織分工、團結(jié)協(xié)作才能完成,正是在這不斷探索的過程中才逐漸凝聚起較強的團隊精神。再如我組織班級利用雙休日到社區(qū)參加志愿服務，為社區(qū)打掃衛(wèi)生，宣傳 交通 法規(guī)等。通過這些活動，有效強化了學生的團結(jié)協(xié)作意識和能力。

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班主任如何引導學生學習篇六

活動范圍：開發(fā)區(qū)小學。

推薦單位：開發(fā)區(qū)中心小學。

背景。

家庭是小學生生長的基本環(huán)境，是人生中最先接受教化的地方。家長自身的文化修養(yǎng)、道德水準和言行對子女品德的塑造、人格的完善等極其重要，家庭中不良的教育方式，直接影響了小學生逆反心理的形成。學校作為小學生社會化的主要環(huán)境，其存在的一些不良因素在一定程度上也導致了小學生逆反心理的形成。同輩群體中不良的價值觀念和行為傾向則對置身其中的一些學生的心理也會產(chǎn)生不良影響。如：出風頭、唱反調(diào)等，會使一些本來正常的青少年受到不良影響而進行模仿。逆反的實質(zhì)是表現(xiàn)個性、突出自我。這種心理上的抗拒，是個人自覺或不自覺感受到某方面享有的自由被剝奪時，自身即發(fā)出的一種抗拒心理，引起的后果不可忽視，應引起每個教育工作者的關(guān)注。

做法。

（一）尊重學生。

教師、家長要學點心理學知識，只要掌握兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特點，才談得上教育。一些家長和老師總是喜歡在孩子面前擺架子，習慣于訓斥、支配，甚至體罰孩子。時間一長即使父母、老師的話再正確，他們也會把它當作耳旁風。因此在教育孩子是要不擺架子，平等相待，這樣才能避免孩子出現(xiàn)逆反心理。記得一次單元測試后，我讓班長把每個人的成績登上記分冊。有個學生因成績差不讓班長記，還砸碎了班長的文具盒。我知道后并沒有批評他，而是讓他想好后來找我。原來他是怕難看才這樣做的。怕難看，就是自尊心的表現(xiàn)。我充分肯定了這一點，但又指出了他這樣做恰恰沒有維護自己的這份自尊。他慚愧地低下了頭。

（二）情理交融，化解阻力。

理與情要共進、交融，才能有效的客服逆反心理。教師必須重視與學生的感情交流，只有感到你與他心心相印，情感交融，他才可能接受你的教育。班上曾有這樣一個女同學，平時沉默寡言，上課聽講精力不集中。我想，她這個樣子一定有原因。有一次，她的母親來到學校，她竟然躲了起來。我有些奇怪。再看看她的母親，一切都明白了。原來她的母親患有精神病。小小年紀就要承受這么大的壓力，我的心難過級了。于是，我決定做她健康的“媽媽”，幫她找回本屬于她的快樂。首先，我做同學們的工作，讓同學們不要取笑她，相反應該幫助她，和她一起學習，一起玩耍，讓她體會到集體大家庭的溫暖。在生活上，我格外地關(guān)心她，經(jīng)常找她談話，在精神和物質(zhì)上給她的關(guān)懷。時間久了，我們欣喜地看到她臉上露出了陽光般燦爛的笑容。

（三）疏導為主，多用“冷處理”。

一旦孩子出現(xiàn)逆反心理，往往來勢兇猛，特別是外向型的學生，會產(chǎn)生攻擊行為，進行公開抗拒和吵鬧。如果這是實行“關(guān)、卡、壓”式的堵，反而會適得其反，主張逆反者的對立心境。這時教師不能急躁，不能以人性對人性。正確的做法是冷處理：首先要摸清情況，了解產(chǎn)生逆反心理的原因；其次，要結(jié)合環(huán)境和本人的特點尋找適當?shù)慕逃绞?；再此要擺事實，講道理，動之以情。班上有一位男同學，智力條件相當不錯，但為人很傲，常瞧不起別的同學。班上誰要是回答不上問題來，他總是輕蔑地一笑，并顯出極不耐煩的神情?？粗?這種樣子，我也有些不耐煩了。但考慮到他的自尊，便壓制了內(nèi)心的這股怒氣。放學后，我把他留下問：“你都知道哪些形容笑的詞語？”他一愣，轉(zhuǎn)即便說：“有大笑，狂笑，微笑、冷笑、恥笑、譏笑，還有哈哈大笑?！蔽艺f：“上課同學在回答問題時，我見你笑了，你看用哪個詞語來形容你當時的笑最合適呢？”他很敏感，臉紅了，低聲說：“譏笑、恥笑?！蔽矣謫枺骸澳悄阒肋@兩個詞的含義嗎？”他的頭更低了，不好意思地說：“老師，我錯了。”這一次談話后，他變得很虛心，并且?guī)椭嗌系牟钌鷱土?。上學期末，當他被評為班級的“最佳小先生”時，我看到了他眼中那一抹奇異的光。

（四）尋找學生的閃光點。

逆反心理在思維形式上與求異思維有點相似，其中包含了某些獨立思考的積極傾向。所以教師要從孩子的言行中尋找閃光點，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，作為對孩子進行因材施教的依據(jù)。班級中有一個調(diào)皮的男生，紀律很差，但通過組織各種集體活動，我發(fā)現(xiàn)他也有上進心，有榮譽感。于是，我便抓住他的這一閃光點，大膽地將“班長小助手“的位子讓他來做。乍聽到這一消息，他有些吃驚，問我：“老師，你覺得我能當好這個小助手嗎？”我用信任的目光看著他，堅定地說：“能?！币苍S是他明白了老師對他的信任，開始的幾天，他果然像變了個人似的，工作大膽負責，最可貴的是他自己也能管好自己?？上Ш镁安婚L，過了幾天，他又有些“舊病”復發(fā)。于是，我趕緊召開了一次小型主題班會，讓同學們來評價他的表現(xiàn)。聽到同學們真誠的話語，教師對他的信任，他的熱情又重新燃起來了?，F(xiàn)在的他，成了教師最得力的小助手了。

（五）走家校兩結(jié)合的道路。

通過家訪、書信等方式與家長建立聯(lián)系，交流切磋，幫助家長樹立正確的教育觀念，為子女健康成長營造良好的家庭環(huán)境。鑫鑫是我教的一個名副其實的叛逆學生，成績總在級部后面徘徊，課堂上頂撞老師，擾亂課堂秩序的事時有發(fā)生，打架斗毆，欺負弱小的事情也是屢見不鮮。通過幾次家訪我了解到，他的媽媽太嬌慣他，而他的父親雖然很威嚴，但是教育方式卻簡單粗暴，他的口頭禪是“豬羊怕殺，人怕打?！备赣H的教育方式直接影響了鑫鑫，他在處理和同學的矛盾時也是這樣以暴制暴。于是，我及時和他的父親溝通，幫助他改變自己的教育方式，多關(guān)心鑫鑫的生活和學習。漸漸地，鑫鑫變得友善了，對學習的興趣也增加了，他的轉(zhuǎn)變是老師和家長共同努力的結(jié)果。

效果。

“正視孩子的逆反心理”活動的開展，為學生的健康成長提供了良好的環(huán)境。學生能認識自我，轉(zhuǎn)變自我。這一活動的開展也受到了學生家長的普遍歡迎，得到了社會的一致好評。這一活動成為檢驗學生心理是否健康的有效手段。同時，開展“正視孩子的逆反心理”活動；通過老師影響學生，學生影響家長，家長影響社會，為構(gòu)建健康和諧的社會起到了應有的作用。

班主任如何引導學生學習篇七

目標在個體的學習過程中具有十分重要的作用,個體正是在既定學習目標的引導下,不斷調(diào)控著自己的學習過程和學習策略。因此,目標被看成是自主學習的核心構(gòu)成部分。讓學生明確學習目標是自主學習取得成功的前提和條件。這就需要教師在導入課文之際相機點撥、誘導,幫助學生弄清“為什么而學”,“我要學什么”,也就是說要把學習目標展示在學生面前,讓學生明確自己努力的方向,為達成目標而積極主動地探索。作為教師要認真鉆研教材,設置好教學目標。目標的設置還要符合學生的學習實際,即每節(jié)課最好有上限和下限目標。下限目標,是每個學生必須達到的最基本目標,上限目標,是讓基礎(chǔ)好的學生有充分發(fā)展的余地。

二、問題,讓學生提出。

在“學導練”課堂中，要求教師必須轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,把質(zhì)疑問難的權(quán)利還給學生,營造民主、平等、和諧、愉悅的課堂氛圍,消除學生在課堂上的緊張感,壓抑感和焦慮感,不斷地鼓勵學生對同一個問題發(fā)表不同的看法,不斷地鼓勵學生多問為什么和多提出問題,不斷鼓勵學生自由地進行逆向思維、求異思維、發(fā)散思維,大膽懷疑、大膽想像、大膽創(chuàng)新,啟發(fā)學生小到對課題、遣詞、造句的質(zhì)疑,大到聯(lián)系前后,探究篇章中可能存在的問題與矛盾,使學生的學習過程構(gòu)成一個提出問題、解決問題的過程。

三、疑難,讓學生討論。

班主任如何引導學生學習篇八

教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習慣?！睆膰鴥?nèi)外教學研究統(tǒng)計資料來看，對于絕大多數(shù)學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置?？梢娏晳T的力量是巨大的，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是小學教育的一項基本要求。

但是目前農(nóng)村大部分家長在外務工，“留守兒童”由于長時間家庭教育相對缺失，學習習慣的養(yǎng)成存在很大的障礙。本文試談農(nóng)村小學學生良好學習習慣的培養(yǎng)方法。

一、農(nóng)村小學學生學習習慣的現(xiàn)狀

第一，不善于合理安排時間，缺乏有計劃地學習的習慣；第二，書寫不規(guī)范，不注意認真書寫的習慣； 第三，習慣于聽教師講，而缺乏預習和課前準備的習慣；第四不善于作筆記，有的甚至根本沒有作筆記的習慣；第五，不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習慣；第六，不善于溫故而知新，有的甚至根本沒有復習的習慣；第七，依賴性強，常常照抄作業(yè)，有的甚至經(jīng)常不完成作業(yè)；第八，學習往往死記硬背，只求結(jié)論，不重過程，缺乏探究問題、大膽質(zhì)疑的習慣。

二、如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣

1、從小開始培養(yǎng)

有研究指出，一個人的習慣早在胎兒時期就養(yǎng)成了，由此可見，培養(yǎng)良好的習慣越早越好，要從新生一年級就抓好習慣的養(yǎng)成。首先要對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢。其次，使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。如在訓練學生課前靜息、按時上學和認真做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導學生。再次，注意良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復抓、抓反復成為班主任的一項重要工作。在這一階段，班主任每天每節(jié)課上都要在上課前檢查一下，同學之間比比誰的準備工作做得好。

2、教師引導督促，學生主動反復強化訓練

由于農(nóng)村學生特殊的環(huán)境導致了他們獲得有關(guān)學習方法的知識、信息較少，在學習過程中又得不到他們家長的及時指導，對于何為良好的學習習慣知之較少，因此首先要求教師要善于借鑒、分析、總結(jié)、歸納出一些較好的學習方法、技巧，然后向?qū)W生介紹，傳授給學生，再由學生進行反復強化訓練、消化運用。例如，在培養(yǎng)學生寫字習慣的時候，教師就要教給學生先觀察后動筆的方法，經(jīng)過反復訓練，學生的這種行為就會強化為習慣。經(jīng)過教師的長期引導，學生也能形成主動閱讀的好習慣。

3、讓學生走在老師的前面

學習應該是一個主動探索的過程，因此，絕不能跟在老師后面，老師講到哪里，自己學到哪里，而應該努力走在老師的前面。不論哪門課程，新教材一發(fā)下來，就要立即從頭到尾翻看一遍，力求通過自學，把基本內(nèi)容弄懂弄通。這樣做的好處：第一，可以培養(yǎng)自學精神和自學能力；第二，可以保持學習主動權(quán)，避免在身心不佳的時候，硬行強迫學習；第三，課堂上心中有數(shù)，可以集中精力聽講難點和重點；第四，課堂聽講時能引起思想共鳴，促進大腦興奮，極大地提高課堂學習效率，做到當堂內(nèi)容當堂消化。 此外，老師不講的內(nèi)容，也要主動地學習。特別是高年級學生，僅靠課堂學習是遠遠不夠的，大量的知識和技能要靠自己于課外自學，而最重要的則是自學精神和自學能力的培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)優(yōu)良的集體行為

常言說：“近朱者赤”，“物以類聚”。農(nóng)村小學生有許多時間是和小伙伴們一起度過的，老師、家長都不可能時時處處和學生在一起。實踐證明：一個好的學生集體有一種巨大的教育力量，在集體中，要形成一種集體的輿-論、規(guī)范，也會產(chǎn)生一些集體的評判標準，這些都是一個孩子習慣教育的大磁場。如大家都認真完成作業(yè)了，肯定會對有這種不良習慣的個別孩子產(chǎn)生抑制作用，會對良好的習慣起到一種強化鞏固的作用，可見培養(yǎng)優(yōu)良的集體行為十分必要。

5、堅持不懈，持之以恒

《老子道德經(jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。教師必須注意從一點一滴的小事抓起，習慣是經(jīng)過重復或練習而形成的自動化了的行為動作，而不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，正如葉圣陶先生說的：“凡是習慣，都不是幾天工夫就能夠養(yǎng)成的。要養(yǎng)成一種好習慣，必須經(jīng)過反復的'歷練。”如要求學生養(yǎng)成“認真完成作業(yè)”的好習慣，要抓那些貪玩不按時完成作業(yè)的學生，要求他們從不完成到完成，從馬馬虎虎完成到認真完成，逐步把老師的督促轉(zhuǎn)為自覺的行為。

6、課前預習，課后復習，上課專心聽課

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班主任如何引導學生學習篇九

英語課堂教學應是教師指導學生自己學習的過程,教師的根本任務在于引導學生自己進行聽、說、讀、寫實踐.在教與學的.矛盾運動中,學是內(nèi)因,教是外因,教只有通過學才能起作用.學生是主動還是被動,那將直接影響學習效果.尊重學生主體地位,把學習的主動權(quán)交給學生,學生的主動性、積極性就能很好地發(fā)揮出來,也就能提高課堂效率.

作者：章偉珠作者單位：蘭溪市實驗中學,浙江蘭溪321100刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2007“”(20)分類號：h3關(guān)鍵詞：

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班主任如何引導學生學習篇十

教師的行為對學生有著很大的影響力，作為教師我們應該以平等、尊重的態(tài)度對待每一個學生，改變過去教師是傳授者，學生是接受者，那種高高在上、盛氣凌人的教育觀念，應把課堂交回學生，讓他們真正成為學習的主人，教師成為學生學習的合作伙伴，讓學生從你的表情、手勢、語言等方面感受到教師的用心良苦。這樣，一方面老師成為受學生歡迎的教師，為良好的教學工作奠定基礎(chǔ)；另一方面可以培養(yǎng)出學生學習的興趣，主動地接受知識。學生在學習的過程中，情緒會出現(xiàn)周期性的波動，從而影響到學生的學習心態(tài)。因此，教師在教學過程中，一定要時刻關(guān)注學生的情緒變化，積極調(diào)整學生的情緒。當然，還要適當?shù)穆犎W生的意見，不斷改進自己的教學方式，做一個受學生歡迎的老師，從而更好地引導學生主動學習。

每個學生都是一個獨立的個體，造成他們學習目標不明確，學習態(tài)度不端正，厭學情緒等方面的成因是不同的。作為教師應該主動走進學生的內(nèi)心世界去全面地了解學生的心理狀況，及時分析原因，尋找對策，取得與家長的配合，給他們營造一個良好的學習環(huán)境，讓他們慢慢形成健康的學習心態(tài)。我曾遇到過這樣一個學生，他學習成績比較好，自尊心很強，但上課呢?有意和老師唱反調(diào)。于是，我利用課余時間找他到了一個安靜的地方和他聊天，了解一下為什么課堂上要這樣做?在交談中得知這是他對父母、教師讓他背負著沉重學習壓力的一種反抗。了解后，我馬上聯(lián)系家長把情況說清楚，和家長商量好對策不要給他太大的壓力。我在課堂上有意地發(fā)現(xiàn)他的閃光點后及時對他進行表揚，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一段時間后，他的學習態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變——課堂上坐姿端正，積極舉手發(fā)言，成績進步很快，整個人變得開朗多了。所以我們面對問題學生一定要在深入了解病因后，才能準確地對癥下藥，糾正學生的不良心態(tài)。

態(tài)度決定一切，明確的學習目標和端正的學習態(tài)度是學生積極主動學習的前提，所以作為教師就要想方設法地改正學生不良的學習態(tài)度。作為教師，我們不僅要向?qū)W生傳授知識，更重要的要讓學生明白學習的目的和意義，那么為了培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，我的具體做法主要是善于發(fā)現(xiàn)同學中具有良好學習態(tài)度的人和事并讓他們進行經(jīng)驗介紹，在班里舉行有關(guān)讀書的重要性，讀書的作用，了解名人讀書的故事等主題班會，學習后寫下自己的感受和今后努力的方向，讓學生從內(nèi)心里意識到正確學習態(tài)度的重要性。適當?shù)囊龑Ш凸膭顚τ趯W生的成長很重要，學生學習的積極性可以得到很大的提高。

學習氣氛的`好壞會直接影響學生的學習態(tài)度。一個奮發(fā)向上，你追我趕的班風，會讓學生感受到熏陶和感染；而師生關(guān)系融洽，則有利于學生之間相互勉勵，互相促進，使學生進一步明確自己的學習目的，端正學習態(tài)度。為達到這種良好的學習氛圍，我采取了以下的一些做法：

第一、讓班里的學生配對比賽，形成良好的競爭氣氛。將班里的同學成績相近的學生分成一組，讓他們在平時的作業(yè)、回答問題、背書、測試等方面進行互相比較。這樣有利于學生之間形成你追我趕的班風，促進班級的整體進步。

第二、在平時的作業(yè)和課堂回答問題上，以組為單位進行比賽，把每天那組同學完成效果最好的一組獎勵一朵紅花，在規(guī)定時間內(nèi)，紅花最多的那組可以獲得一些獎勵。這樣做能很好地督促了一部分懶惰的學生，因為不完成作業(yè)已經(jīng)不是他一個人的事而會影響到整個組的利益，組內(nèi)的成員之間就會進行互相督促。這樣做取得的效果是比較好的。

學生不愿學習，怕學習的很大方面原因是因為他尚未感受到學習給他帶來成功的喜悅，而把學習過程看作是一段沒完沒了的痛苦路程，沒信心、沒毅力走下去，干脆就放棄了。但深究他們沒信心、沒毅力的主要原因是不會學習，沒有掌握到科學的方法學習。那么教師就要教給學生科學用腦的方法。如：教會學生如何合理安排時間學習；如何更好地提高學習的效率；學會如何做到專心聽講等等。識字是學習語文的基礎(chǔ)，我就拿語文課每課所學的生字詞來介紹一下我的經(jīng)驗!我是如何教學生進行記憶的呢?首先，在課堂上利用猜謎語、編謎語、講故事，快速記憶等趣味方法來吸引學生注意，從而提高學習的興趣，加深了他們對生字的認記。然后，利于課余時間同桌之間互相聽寫考查，讓學生把還未掌握的生字用自己喜歡的符號做好記號，進行記憶的強化。小學生只有掌握了這些科學的學習方法，才會學越有趣，越學越想學，越學越愛學，越學越會學。

班主任如何引導學生學習篇十一

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，舊有的用人制度已被完全打破，計劃經(jīng)濟時代的人事分配制度在中職學校中已蕩然無存，隨之而來的是在就業(yè)的道路上八仙過海、各顯神通。而現(xiàn)實義是僧多粥少，社會的各個部門人滿為患，競爭日益白熱化，許多本科生、研究生尚且求職無門，只能望崗位興嘆，何況中職學生呢?特別是在前些年全國高校大量擴招的負面影響下，畢業(yè)生與就業(yè)崗位嚴重失衡，造成了千軍萬馬過獨木橋的慘烈局面。據(jù)筆者所知，州內(nèi)某縣招考20名教師，競有數(shù)千人報名，致使該縣的接待能力一時大驚失色，此種局面不是該縣僅有，應該是大范圍內(nèi)存在，其影響及后果讓人堪優(yōu)，有人說:我國的人口數(shù)量和高校擴招是造成就業(yè)難的根本原因，其實也不盡然，仔細思量起來，還有其更深層的原因，因篇幅原因，本文不予述及。中職學校做為我國教育的重要組成部分，主要是為社會主義建設事業(yè)培養(yǎng)中等專業(yè)技術(shù)人才，方向明確且經(jīng)過幾十年的努力，規(guī)模也是非常宏大的。就目前就業(yè)情況而言，中職學校面臨的挑戰(zhàn)可以說是前所未有的，而學生的就業(yè)率將決定著學校的命運。怎樣正確培養(yǎng)學生的就業(yè)觀成了擺在中職學校面前的頭等大事。而班主任工作又是學校的核心工作之一，這樣一來，班主任怎樣培養(yǎng)中職學生樹立正確的就業(yè)觀就成了我們無法回避的一個重大課題，結(jié)合本人的班主任工作經(jīng)驗，本文擬從“冷靜分析、沉著應對?！薄扒笳鎰諏?，未雨綢繆”“扎實基礎(chǔ)，謀求發(fā)展”等幾個方面進行簡單論述，淺顯之見，望有識之士批評指正。

1.冷靜分析、沉著應對。

我所說的冷靜分析不是單方面的，而應該是中職學校中的班主任和在校學生。班主任首先要清醒的意識到目前的就業(yè)狀況及難點，熱點。雖然目前全社會都在談論就業(yè)難，但作為班主任應該清楚，這種難并不是難于上青天，國家每年都在擴大和提供就業(yè)崗位，每年都有大量的優(yōu)秀人才謀得適合于自己的崗位。這才是大趨勢，我們不能盲目的人云亦云的亂了方寸，社會在發(fā)展，只要我們擁有真才實學總能找到有利于自己發(fā)展的位置，只要明確這一點，我們才有方向，才有信心。其次是在校學生同樣要清醒，而學生的清醒與班主任的指導密切聯(lián)系。學生雖說是就業(yè)的主體，但他們的學識及遠見遠不及老師，因此可以說班主任是他們的主心骨和依靠，班主任的指導對學生的就業(yè)和擇業(yè)至關(guān)重要。如果班主任胸懷就業(yè)的各個方面，學生就會豁然開朗，反之則無方向感，顯得盲目和無所適從。而沉著應對則指的是學生在斑主任的指導下，憑借扎實的專業(yè)知識，在擇業(yè)和就業(yè)時表現(xiàn)出的一種從容與自信。競爭雖然異常激烈，但機會總是有的，而機遇又是給有準備的人，所以班主任在日常管理中要始終貫穿對學生的嚴格要求，同時調(diào)整好心態(tài)，既認真對待又不驚慌失措，也就是常說的戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。大處著眼、小處著手、不急不躁、穩(wěn)扎穩(wěn)打，如此一來，學生才能真正做好就業(yè)擇業(yè)準備。

2.一求真務實、未雨綢繆。

在中職學校的班主任中，工作重點必須是設身處地的替學生的最終就業(yè)而著想。在競爭機制和市場化日益成熟的情況下，就業(yè)率的高低是檢驗學校和班主任工作成敗與否的一個硬性指標。求真是要求學生真正的學到過硬的專業(yè)知識，班主任在這方面扮演著監(jiān)督員的作用，而且一刻也不能放松，俗話說打鐵要靠膀子硬，如果沒有合格的專業(yè)知識，就是有再多的崗位，我們也缺乏應有的競爭力，知識是基礎(chǔ)和前提，舍此根本談不上其他問題。務實指的是中職在校生要準確定位自己的就業(yè)方向，不好高鶩遠，脫離實際，在這方面中職班主任要隨時給頭腦發(fā)脹的學生降溫.該干啥的就干啥，能干啥的就干啥，絕不能憑主觀情緒想當然地過多要求社會。做到了這一點，第二步就是未雨而綢繆，中職學生在校的時間非常有限，如果班主任稍一放松，時間轉(zhuǎn)眼即逝。班主任幾乎每天和學生在一起，要隨時增強他們的緊迫感，這是一個思想和觀念的問題，有些學生往往抱有幻想，總想臨考前抱一抱佛腳，一跳而就，這種思想班主任要及時發(fā)現(xiàn)、糾正，‘沒有誰不付出艱辛就有好的收獲，功在平時，所有的知識和技能都必須靠平時一點一點地積累，天上從來不會掉豆腐。另外，對一部分學生，班主任還要依據(jù)各自的特征，提前引導他們做好自主創(chuàng)業(yè)的準備。就業(yè)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)就業(yè)這本身就是一對并不矛盾統(tǒng)一體，在現(xiàn)今的.大環(huán)境中，就業(yè)固然是中職學生的最終選擇，但自主創(chuàng)業(yè)更能體現(xiàn)一個人的價值，其間充滿無窮的人生魅力。

3.扎實的基礎(chǔ)，謀求發(fā)展。

就社會及個人而言，就業(yè)也許僅僅是一時的需要，而可持續(xù)的發(fā)展才是硬道理，任何發(fā)展都必然建立在扎實的專業(yè)知識之上?，F(xiàn)目前的中職在校生，因生源的原因，很多同學的基礎(chǔ)應該是比較弱的，要彌補這先天不足的缺陷，唯一辦法就是勤學苦做，班主任工作的重心也應該是引導學生艱苦努力，打牢基礎(chǔ)，從而樹立起在就業(yè)和擇業(yè)中的信心與能力。發(fā)展對在校生而言我認為有兩個方面的內(nèi)容。首先是在校生畢業(yè)后的事業(yè)及個人素質(zhì)的進一步發(fā)揮與提高，其次是對本專業(yè)的熟練與拓展。而獲得這些能力的直接源泉就是學習，因此班主任還應該在日常工作中，激發(fā)和培養(yǎng)學生自主學習和終身學習的習慣，使其在以后的發(fā)展中永遠不缺少驅(qū)動的力量，雖然就業(yè)是擺在每個人面前的重點，但就業(yè)后碌碌無為亦是對社會資源的浪費。

總之，說到就業(yè)并不是一跳而就的簡單事情，作為中職學校的班主任，我們有責任和義務引導學生在校期間提前做好準備，同時培養(yǎng)起正確的就業(yè)觀、以實現(xiàn)適應社會、服務社會、推進社會物質(zhì)和精神文明的辦學宗旨。加強班主任對學生的就業(yè)指導，拓寬就業(yè)渠道，無疑是職業(yè)學校渡過難關(guān)，重塑形象的有效途徑。

班主任如何引導學生學習篇十二

生物教學不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交往同發(fā)展的互動過程。教師必須向?qū)W生提供更多的機會讓學生親自參與和實踐。這種有目的`的有步驟的學生自主學習活動主要包括對生物及其相關(guān)事物進行觀察、描述、提出問題、從各種信息渠道查找信息、提出假設、驗證假設、思維判斷、作出解釋，并能與他人合作和交流等。教師在引導和組織學生進行探究性學習時應注意：

1、需要為探究性學習創(chuàng)設情景。

2、應該鼓勵學生自己觀察、思考、提問并在提出假設的基礎(chǔ)上進行探究活動方案的設計和實施。

3、注意課內(nèi)外活動相結(jié)合。

4、重視探究性學習報告的撰寫和交流。

班主任如何引導學生學習篇十三

小升初期間的課程由于知識量大、課時安排較為緊張，所以老師們沒有大量的時間與孩子進行重復溝通。家長們要讓孩子認識到小升初階段的緊迫感，敦促他們養(yǎng)成課上認真聽講、課后消化知識的好習慣。上課時間要緊跟老師的思路，積極思考、認真領(lǐng)會，爭取把知識都在課上完整地掌握，如果從小學畢業(yè)階段開始就養(yǎng)成這樣的好習慣，那么孩子就會在以后的學習中取得長足進步。

2、提醒并交給孩子恰當?shù)刈稣n堂筆記。

由于小升初階段課上時間緊迫，所以需要孩子和家長多數(shù)時間進行“自主學習”和輔導，這樣記筆記就顯得尤為重要。不僅方便課后復習，也能夠為以后的考試提供復習依據(jù)。但是由于孩子們以前沒有記過筆記，所以剛開始的時候肯定知識點記錄得不清晰并且不全面。所以需要家長們及時指導他們記得更快、更好的方法。這些方法包括：緊跟老師思路，記下重點、難點;書本一上已有的知識和例題不必重復記錄，節(jié)省時間;沒聽懂的內(nèi)容做個記號，課后及時請教等。

3、給孩子強調(diào)課前預習、課后復習的重要性。

在小升初階段，課前預習和課后復習是最能夠影響聽課質(zhì)量以及考試成績的主要因素。在小升初考試中成績好的學生，肯定在課前和課后所做的功課相當充分。家長們要督促孩子在平時就將以后要講的內(nèi)容進行提前學習，找出不好理解和不會的知識點進行標明，然后在上課的時候重點聽這部分的講解，加深理解。另外，也不要讓孩子形成“臨時抱佛腳”的心態(tài)，要讓孩子知道，如果每天都能夠在將所學的內(nèi)容進行復習，并有計劃的將前一段的知識點進行統(tǒng)一梳理、規(guī)納，那么在考試的時候，就不用臨陣磨槍而手忙腳亂了。

4、幫助孩子科學合理的分配時間。

在小升初這一年的時間里，相信各位家長會幫孩子同時進行好幾科的學習(至少奧數(shù)和英語)，同時還要應付學校里大量的作業(yè)，因而在時問管理上會較為混亂。所以家長們需要及時關(guān)注孩子們的學習動向，糾正他們在時間分配上的錯誤行為，要將每科的學習都列入時間表中平均分配;另外，也要注意勞逸結(jié)合，比如在每學習一個小時以后，就放松一下，聽聽音樂等舒緩心情。

班主任如何引導學生學習篇十四

存在自卑心理的大學生在人際交往中往往存在不少障礙，如何幫助他們克服這些障礙?班主任有不可替代的作用。下面是本站小編給大家搜集整理的班主任引導大學生克服人際交往中的自卑心理文章內(nèi)容。

在人際交往過程中班主任要注意引導大學生不斷調(diào)整自己的認知結(jié)構(gòu)，使學生對人際關(guān)系形成一種正確的認識，更好地克服人際交往障礙。

(一)對有自卑心理的大學生投入更多的關(guān)注，并及時做好心理輔導。

1.對于學習能力較弱而產(chǎn)生自卑心理的學生要進行及時的心理健康教育，要做到：早期發(fā)現(xiàn)、早期評定、早期干預，有針對性地對他們進行學習方法、學習態(tài)度、自我認識和心理調(diào)整的教育，在校園生活中，要不間斷地陪伴在他們身邊，并且能夠利用各類班集體活動靈活且持續(xù)地進行心理訓練，鼓勵其積極交往。

2.對于因家庭貧困而產(chǎn)生自卑心理的大學生要從心理上認同他們與其他學生是平等的，幫助貧困大學生克服交往的心理障礙。班主任可以通過觀察、接觸或者與家長結(jié)合來了解貧困大學生的思想動態(tài)。貧困大學生由于在穿著、生活和學習用品方面和其他經(jīng)濟狀況較好的同學相比有較大的差距，會產(chǎn)生強烈的自卑、失落感，容易產(chǎn)生迷茫和恐懼。作為班主任要及時地予以心理輔導，使貧困大學生意識到大學是一個和諧多元的集體，同學之間的交往沒有高低貴賤之分，幫助貧困大學生盡快地適應新的環(huán)境，減少造成貧困大學生人際交往障礙的隱患。

(二)多組織班集體活動，營造輕松的氛圍，鼓勵有自卑心理的大學生主動大膽地與人交往。

人際交往是一個相互積極互動的過程，只有一方主動而一方被動的交往不能持久，鼓勵大學生主動大膽地與人交往可以消除自卑所帶來的交往困擾。在班集體活動過程中，很多時候班主任可能會把更多表現(xiàn)的機會留給了班上的“活躍分子”，其實那些有自卑心理的學生才更需要這些表現(xiàn)的機會，作為班主任我們要給予他們更多的關(guān)注和鼓勵。俗話說一回生，二回熟，鼓勵有自卑心理的大學生勇敢地邁出人際交往的第一步，大膽地參與社交活動，慢慢地他們才不會害怕與陌生人交往，從而社交恐懼感和孤獨感才會隨之消除，久而久之自卑感也會煙消云散。

(三)正確處理學生矛盾，做好耐心細致的思想教育工作。

幫助有自卑心理的大學生提高人際交往能力不是一朝一夕能完成的，這需要班主任要有很大的耐心。由于社會交往較少，學生的溝通面不大，且置身于一個充滿競爭的學校環(huán)境中，同學間產(chǎn)生矛盾在所難免。對于學生間的糾紛班主任要做到及時、有效、公平，不能偏袒任何一方，必要時還可以與領(lǐng)導、任課老師、家長或班干部商量方案，借助外力輔助完成。

總之，人際交往是個體生活中不可或缺的組成部分。大學生作為一個特殊的群體，正處于探索人生、認知社會、掌握專業(yè)的知識階段，作為祖國未來的建設者和接班人，其人際交往能力如何直接影響他們的學習、生活和心理健康，在一定的程度上也決定了他們將來走上工作崗位的貢獻程度。因此，提高大學生人際交往能力，特別是幫助有自卑心理的大學生克服人際交往障礙儼然成為班主任不可替代的責任。

影響人際交往質(zhì)量的因素有很多，自卑心理是其中一個很重要的因素，自卑的一些表現(xiàn)及其潛在特質(zhì)會對人際交往產(chǎn)生潛在的影響。

1.封閉。由于自卑心理而導致的封閉性大學生，通常不喜歡與人交流，覺得交往起來過于麻煩，更多的時候?qū)幵赴炎约悍忾]起來，活在自己的世界里，自己出不去，外人進不來，久而久之就產(chǎn)生了人際交往障礙。

2.嫉妒。自卑者的心理容易產(chǎn)生一種畸形的嫉妒心理，在各個方面都想爭第一，不會顧及別人的感受，甚至有時候為了爭得心理上的勝利，惡語重傷別人，這也是導致與他人交往關(guān)系交惡的原因之一。

3.敏感。自卑者過度的敏感會對人際交往很不利。很多時候，對方一句很不在意的話就會刺痛到自卑者的神經(jīng)。自卑者很在意別人對自己的看法，一旦聽到對方對自己負面的評價就會受到傷害，甚至憤怒，搞得對方都莫名其妙，久而久之，自卑者就很難聽到真話了，聽到更多的是一種恭維，和朋友的交往也只能停留在膚淺的層次，很難交到真心的朋友。

班主任如何引導學生學習篇十五

我們必須以非常敬重的態(tài)度對待每一個孩子，因為每一個孩子都是大自然的精華，是人，對孩子的敬重其實質(zhì)就是對人的敬重。所以，我們每一位教師，必須徹底改變過去“我是教育者，你是被教育者；我是知識的傳授者，你是接受者”那種高高在上，盛氣凌人的傳統(tǒng)觀念，真正成為學生學習和探究的合作伙伴，引導學生一起去探究它們那些未知的領(lǐng)域。教師不是拉著學生走，而是給他們指明方向，告訴他們應怎樣走，應注意什么，即：讓學生知道應該學什么?怎樣學?激發(fā)他們的學習興趣，讓他們愿意學習，渴望學習。教師應和學生一起去探討去品嘗學習和探究過程中的酸甜苦辣，并且不斷地給他們以鼓勵，給他們加油。讓學生從你的表情、手勢、語言等方面，不斷地得到學習和探究的動力。

什么面孔是天底下最美麗的面孔?微笑的面孔；什么面孔是學生最愿意看到的面孔?微笑的面孔；什么面孔是課堂上最有魅力的面孔?微笑的'面孔。而我們的一些教師卻非常的吝嗇自己的微笑，或是因為個別學生而把陰沉沉的面孔亮給所有的學生，或是因為個別學生而把無名之火發(fā)泄給所有的學生。我們可能沒有意識到，自己那陰沉沉的面孔，那無名之火，對那些個別學生是否產(chǎn)生了作用尚且是一個未知數(shù)，但對于大多數(shù)學生來說，自己那陰沉沉的面孔，那無名之火，就如同一盆冰水，澆滅了大部分學生對我們所教的這一學科的學習熱情，其結(jié)果只能是得不償失。況且我們這樣做也是對大多數(shù)學生的不公平。所以我們每一位教師每一次在面對我們的學生之時，都應該首先審視一下自己的面部表情，每一次走進課堂之時，都要反躬自問?“我現(xiàn)在的情緒如何?會對課堂教學產(chǎn)生什么影響?”最好能夠攬鏡自照，發(fā)自內(nèi)心地對著自己笑一笑，把一切不良情緒都拒絕在教室之外。用自己的好心情，用自己的微笑去影響自己學生的學習態(tài)度。

我們教師在面對我們的學生時，要少用食指，多用大拇指。不要吝嗇向?qū)W生伸出大拇指，向?qū)W生伸出大拇指的動作本身就是對學生的認可和贊賞，就能夠使學生備受鼓舞。相反，食指所向，不管教師的語言如何表述，都會明顯的帶有指責的意味。一個簡單的手指動作的改變，其深層次則意味著我們教師教育教學觀念的改變，即：賞識教育觀念的確立。

小學生，尤其是中高年級的學生，正處于懵懂期，常常會不由自主的犯這樣那樣的錯誤，我們一定要分清他們所犯的錯誤同我們成年人所犯的錯誤有著本質(zhì)的區(qū)別，他們所犯的錯誤只是成長過程中的錯誤，是他們成長過程中的一種人生體驗，他們最需要的是我們教師的引導，而不是一味的指責。我們要允許他們犯錯誤，教育最本質(zhì)的內(nèi)容就是成就人，就是塑造人，尤其是塑造人的靈魂，引導他們分清真、善、美和假、惡、丑，進而引導他們用自己的實際行動去遠離假、惡、丑，親近真、善、美。的確，我們都喜歡品學兼優(yōu)的學生，或喜歡學習好的學生，但那些品學方面，尤其是在品方面存在問題的學生，更需要我們的關(guān)注，那才是真正的教育，而關(guān)注本身就是教育。

班主任如何引導學生學習篇十六

在每次課堂合作交流學習結(jié)束后，要進行小組活動小結(jié)、自我反思，它是合作交流學習的一個重要環(huán)節(jié)，給學生一定的時間進行小組自評是必要的，評價的內(nèi)容是總結(jié)合作交流學習中成功的經(jīng)驗和不足，分析反思存在的問題及原因，并討論小組成員在學習態(tài)度、學習方法、合作交流技能、學習的成效等方面表現(xiàn)，相互提出改進建議，最后制定出本組今后合作交流學習的活動方案，教師有意識的鼓勵表揚學習合作交流主動的學困生，進一步推動合作交流學習活動更加有效的開展。

總之，合作交流學習是對傳統(tǒng)數(shù)學教學方式的突破，在新課程實施中廣泛應用，在課堂教學中注重營造課堂氛圍，巧設問題情景，精心設計教學過程，引發(fā)學生思考、推理，使得每個學生都參與到合作交流學習的過程，提高合作交流的技能和團隊意識，充分發(fā)揮學生解決問題的積極性和創(chuàng)造性，讓學生真正成為學習的主人。

班主任如何引導學生學習篇十七

長長的睫毛，大大的眼睛，使你成為我們六年二班這個大集體中的“藍精靈”，開朗、活潑、可愛之外，樂于助人更是你毫無遮掩的真正個性的體現(xiàn)，怎能忘記你一次次義慷慨大方地伸出援助之手，小到一枝筆，大到一本書，老師全都看在眼里，記在心上，不過老師希望你能記住“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這句至理名言。如果你能熟練運用這種力量，你的人生會有更多激情，更多精彩!最后老師送你一條座右銘：“少壯不努力，老大徒傷悲?！?/p>

在我接觸的人當中，你是第一個稱自己是天才的人，我欣賞你的勇氣和自信;喜歡你誠實、活潑的個性。運動會上，在你和周豐、房禹合作的“齊心協(xié)力”中，無數(shù)次跌倒后的爬起，傷痛后取得的勝利，更是讓老師感受頗深……楊斌，你知道嗎?你是一個非常聰明的男孩，但成績的.取得單憑聰明而不認真聽講，那是遠遠不夠的，所以老師想送給你一個公式：

“天才=1%(天賦)+99%(汗水)”

如果你能領(lǐng)會這句話的含義，并能做到的話，那你才能算是一個真正的天才。

引導學生改變馬虎、毛糙習慣的評語。

祝你的學習和胸前的紅領(lǐng)巾一樣紅紅火火!

你這周的表現(xiàn)真是不錯，比如，上課聽講認真，發(fā)言積極，老師真的為你高興。但美中不足的是：你做事還是有些丟三落四。你可不要小看這“毛糙”的習慣，也許它會成為你前進道路上的最大障礙，所以，應該馬上改掉它!讓“認真”陪伴著你，“成功”也就能成為你的伙伴。老師希望你能成為所有盛開花朵中的最絢爛的一朵!

引導學生及時完成作業(yè)的評語。

你是個聰明、愛思考的男孩，雖然你年齡小，但在課堂上你是一個真正的小主人，認真讀書，提出與眾不同的問題，你是個多么愛動腦的孩子呀!每次看到你渴求知識的目光，老師恨不得把所有的知識都教給你;每當遇到疑難問題，同學們答不上來而你卻能回答得清清楚楚時，同學們都打心眼里佩服你。老師真誠地希望你不要因為一時貪玩而耽誤寫作業(yè)，要懂得珍惜時間。

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