總結的目的是為了促使我們思考、反思并從中獲取經(jīng)驗教訓。總結是思考和反思的過程，通過總結我們可以提高自己的學習和工作效率。接下來是一些關于總結的精選文章，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

這個老師真特別作文篇一

每天到學校見到她都是一幅兇狠的模樣：一頭長長的、烏黑的、帶著波浪卷的頭發(fā)松散著，兩只眼睛像金魚那樣凸出來瞪著班級里的每一個人。她從不會像別的老師那樣對敬禮的輔助員點頭微笑。她就是學校的圖書館負責人趙老師。

這天，班里的林子軒、陳騰耀、林靖涵、詹博滔等同學在圖書館外面大吵大鬧。趙老師是圖書館的管理老師，她放下手機，推開椅子，走出圖書館，重重的腳步聲踩得圖書館的.地板發(fā)出重重的響聲，至今仍在我耳邊回蕩。

“干什么？你們，??！”她的眼睛更鼓了。

“我們我”林子軒支支吾吾道。

“在圖書館門口大吵大鬧，還有理了是吧！”

“啊！”林子軒的話語好像跟火上澆油沒什么兩樣。

“一分鐘后”

“你腦塌的呀，啞巴的啊，不會說話了??！”趙老師用溫州話罵人了。因為已經(jīng)意識到圍觀的同學太多了。

不巧，上課預備鈴聲響了。趙老師氣呼呼地聽著上課鈴聲，說：“你們幾班的？”“五年級3班”林靖涵用顫抖地聲音說?！昂茫抡n去你們班主任的辦公室，我要好好罵一下你們！”“滾！”老師喊道。

第二次上課鈴聲響起時，這四人才回來，眼淚已經(jīng)在眼眶里打轉了。

她超級會罵人。她如果看到有人在圖書館吃零食，就會破口大罵：“你有病呀，在這吃個屁零食，眼瞎的呀，零食渣都掉地上了。啊！還不趕快給我出去！”

趙老師特別兇，每次看到她，我都避而遠之。

這個老師真特別作文篇二

上學嘛一般都會有老師，我上了初中，我來講講我初中的第一個老班。

第一天開學，我知道自己在六班，就拿著通知書去了，到班門口，看見一個1。56個的'老師，戴著博士鏡，頭發(fā)及臀，身材很好，我看是一個不錯的老師。

我們班的人都到了，她介紹自己，她叫代某某，教英語的，我一聽，哦不，小學班主任都是教語文的，我以后一定學好英語了，這是代老師特別之一。

代老師特別之二，有一次，我作業(yè)沒有簽字，她看我的犀利的眼神，分分鐘秒殺我，我只能老實交代，代老師學過心里學。

前幾天開運動會了，我跑的是1500米和400*100的接力。1500米我在跑道上奔馳，同學們在下面喊加油，在經(jīng)過我們班的時候代老師笑了，這是她第一次笑，她一般都很嚴肅，我也開心極了，這是代老師的特別之三。

最后一個才是代老師最特別的的。她特別熱愛集體和關心同學，記得有一次，我在運動會上跑了1500米，最后成績不理想，還有我腳受傷了，我自己在角落里哭，老師卻說成績沒關系，主要是你盡力了，就可以了，她讓我去洗把臉，老師安慰的話使我內(nèi)心感到溫暖。我暗下決心，下屆運動會，我一定為班級爭光，爭取第一。

我希望代老師在我們班一直教到初3，一直教到畢業(yè)。也希望換一個不是很嚴厲的老師，現(xiàn)在我了解代老師了，以后一定要小心了。

這個老師真特別作文篇三

你可能還不認識我們班的蔡老師吧？不過沒關系，看了我的介紹，你就認識了。說起我們的蔡老師，可真是不一般呀！因為她有許多特別之處。

首先，蔡老師是省作家協(xié)會的會員。大多數(shù)老師的業(yè)余時間都是用來休閑或者娛樂的，不是打麻將，就是玩撲克牌，要么，出去旅游。而蔡老師總是在利用業(yè)余時間給自己“充電”，不是讀書，就是寫作，不斷地提高自己。我曾經(jīng)多次進入蔡老師的博客，看到她讀過的書真是太多太多了，許多書目都是我聞所未聞的中外名著。她寫的許多小說、散文和詩歌都發(fā)表在省內(nèi)外的大型文學刊物上。為此，學校的領導和老師都稱她是我們學校的“才女”。

其次，蔡老師上課喜歡引經(jīng)據(jù)典，特別是喜歡講一些與課堂內(nèi)容相關的故事。這樣，既激發(fā)了同學們的聽課興趣，又能讓我們在快樂中學到了知識。比如，在學習《語文園地七》的“說言”時，她就自然而然地講到了歷史上的才子解縉，講他怎樣巧妙地利用對聯(lián)，把不講情理的鄰居諷刺得哭笑不得、惱羞成怒，讓我們聽了哈哈大笑。

再次，蔡老師布置的作業(yè)量適中，不像有的老師，一到快要考試了，就讓學生機械地抄寫，抄寫，再抄寫，而是把大量的課余時間交給同學們自己來支配。她這樣做的目的，主要是希望同學們能騰出更多的時間來進行課外閱讀，甚至連早讀課都給了我們來讀課外書。她常說：“早讀早讀，就是用來讀課外書的?！币驗樗且晃缓茏⒅卣n外閱讀的語文老師，所以，為了讓同學們能有更多的課外書看，每個學期，她都要跟同學們一起動手，在教室后面建一個大書架，讓大家把家里的圖書都帶過來，互通有無，目的就是能擴大同學們的閱讀量，豐富大家的課外知識。

最后，蔡老師上課還特風趣、幽默，總是用生動形象的比喻，讓同學們在輕松愉快的氣氛中學到了新知識。記得學習生字“辨”的時候，她就這樣告訴我們：“‘辛’單獨‘睡’一張‘床’的時候，可以寫大一點。現(xiàn)在是兩個‘辛’外加一點和一撇，這三個朋友‘睡’在一起，自然要擁擠一點，所以就要寫‘瘦’一點。不然的話，就要從‘床’上滾下來了……”同學們一聽，很快就記住了寫這個字時要注意的地方。

看了我的介紹，你難道不覺得她特別嗎？

這個老師真特別作文篇四

他，高高的個子，魁梧的身材，正宗的國字方臉，黝黑的皮膚，一雙炯炯有神的小眼睛透著幾分嚴厲，有著體育老師那種特有的氣質(zhì)。他就是我們的體育老師——金老師。他的課是那么的生動有趣，連不擅長體育的我也深深地喜歡上了。

他的身上有著母親般細膩的情感，也有著父親般的嚴厲與執(zhí)著。那是1200米的長跑考試。一向不擅長長跑的我畏懼了。金老師對我們說：“長跑是一種考驗我們毅力與耐力的運動，每一個同學都要在長跑過程中學會堅持，學會堅強?！闭f完金老師有意無意地望了我一眼。那目光深邃而慈愛，含著溫情，又包著信任。那慈祥又嚴厲的目光使我不忍退出考試。我硬著頭皮跑了起來。

渾身上下有一種莫名的力量催促著我快點，再快點。200米，400米，我與同學的距離越來越大，那種神奇的力量也隨著疲勞逐漸消失，我渾身軟遢遢的，艱難地跑著，說是跑，但卻比走還慢，遙遠的終點對我來說似乎成了海市蜃樓。不斷有同學從我身后超過，我也不再有起始時去追趕他們的欲望，只顧自己埋頭跑。大概還有200米時，我真得精疲力竭了，忽然看到終點有一個高大的身影微微地弓著背，眼睛注視著我奔跑的方向，雙手有節(jié)奏地拍擊著。

我聽不清他在喊什么，但只覺得他的身影像有磁性似的將我這塊小鐵塊吸引過去。我奮力邁動步伐，向他奔去。哦，是金老師，他正有節(jié)奏地拍著手，義正辭嚴地喊：“加速，加速，不及格了，快點，馬上到終點了！”老師的話鏗鏘嚴厲，又有著前所未有的焦急。不知是過了極點還是老師的刺激起了作用，我覺得身體漸漸輕飄起來，雙腿有節(jié)奏地邁動……沖入終點后，我徹底垮了，一下子癱坐在地上。

金老師不知為何竟呵呵地笑了起來，然后笑咪咪地問我“真累了吧！”“當然真累了，你還以為我裝呵，幸災樂禍啥呢！”我心里不滿地想著，但出于禮貌仍恭敬地應了一句。隨后，金老師把我從地上拉起來，拍了拍我的肩。大概是金老師的手勁太大，對他來說的輕輕拍擊我竟覺得微微地疼。

但我又覺得那寬大的巴掌拍在身上特厚實，很有安全感。金老師拽著我走了走，一反嚴肅的神態(tài)，諄諄教導：“長跑就是比耐力……”那聲音雖然雄厚，給我的感覺卻是軟軟的，我和金老師并肩走著，一時我有種被父愛包裹，被父親呵護的溫暖。我羨慕起金蓉暄來，她能享受這個爸爸的多少愛啊……金老師，一個有著母親心性的嚴厲父親。

這個老師真特別作文篇五

在我腦海里，給我印象最深的老師還是住在我家附近的王老師。

他中等個子，眼睛小小的，鼻子平平的，嘴巴也是小小的。別看他貌不驚人，對工作卻是十分負責。有一天，是數(shù)學自習課，同學們在教室里鬧得不可開交：有的人在追逐打鬧，有的人在玩象棋，有的人在講笑話，逗得同學哈哈大笑……也許是我們吵鬧聲太大，把王老師給“吸引”過來了，頓時，熱鬧的班級變得鴉雀無聲，同學們都坐得端端正正，開始認真寫作業(yè)。

王老師走進教室，一句話也沒有說，在黑板上寫了2個字“自重”，隨后就離開了教室。也許是同學們懂得了這兩個字的含義，教室里再也沒有吵叫聲，只聽見鋼筆寫字發(fā)出的“沙沙”聲。你說我們的老師是不是很特別。

在我眼里，王老師還是一位嚴格而又慈愛的的老師。記得有一回，有十幾個同學的家庭作業(yè)沒有寫全，甚至還有幾個同學開學幾周來一次作業(yè)都沒有寫。王老師已經(jīng)跟他們交流了好多次，也曾有幾個同學被王老師“請”進辦公室寫過作業(yè)，可就算是這樣，也絲毫沒有起任何作用，一些同學仍然是我行我素，這可把王老師氣壞了，他的臉色一下子變得紅起來了，連脖子也變得通紅。這一次，王老師可沒有去細細地聽他們解釋，直接把他們叫到講臺前，開始大聲訓斥，并且叫學習班委把這些同學的名字記在班級日志上。

這時，王老師掃視了這些學生，突然問了一句：“怎么沒有楊慧?她的作業(yè)寫起來了?”楊慧說：“是的?！蓖趵蠋熡謫柫藛柦M長，組長也說楊慧寫好了，這可真出乎老師的預料，楊慧是我們班出了名的不寫作業(yè)的學生。老師一下子高興得笑了起來，笑容是那樣的燦爛，沒有了先前的可怕，我們看著老師笑了，也跟著笑了起來。他走到楊慧跟前，摸了摸她的頭，然后語重心長地對我們說：“這叫什么?這就叫進步。我們不要拿自己跟別人比，就讓自己跟自己比，看有沒有進步，昨天你不寫作業(yè)，今天寫了，這就是進步。每位同學都應該挑戰(zhàn)自我，追求更大的進步?！蔽覀兯贫嵌攸c了點頭。

從王老師身上，我看到了他“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干”的無私奉獻精神。這樣的老師，哪有學生不喜歡的?我一定會刻苦學習，用最優(yōu)異的成績來報答老師。

老師都是燃燒了自己，照亮了別人，這都是贊頌老師的句子，這篇小學六年級作文，特別的老師，講的雖然是很普通的事情，但是卻表現(xiàn)了老師們的用心良苦。

這個老師真特別作文篇六

開學第一天，來到教室，再次見到了我們的班主任——謝老師。

謝老師的模樣還是和上次開家長會時一模一樣：依舊是略顯蓬亂的頭發(fā)，依舊是顯得肥厚的嘴唇，依舊是炯炯有神的眼睛。他的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，使他顯得知識很淵博。

謝老師很有氣場，報到時班上亂糟糟的，鬧得人心煩，只聽啪的一聲響，班里頓時鴉雀無聲，抬頭一看，原來是謝老師，滿臉怒其不爭的模樣，雙眼似乎要噴出火來一般瞪著我們。

我暗自慶幸，以后的課堂應該可以認真聽講啊，但我的內(nèi)心又不免有些忐忑，這么兇的老師，以后的化學課應該會很難熬吧。

誰知我想錯了，完完全全想錯了。

那天，我懷著惴惴不安的心情伏案候課，等待第一次化學課的來臨。噠噠噠的腳步聲由遠而近傳來，近了，更近了，我的心也愈發(fā)緊張起來。當謝老師站在門口時，教室里小聲講話的聲音戛然而止，全班鴉雀無聲，這安靜真靜得有些可怕。

班級里的氣氛緊張到了極點，同學們都端坐著，大氣都不敢出一下。謝老師一邊講課，一邊用他那銳利的眼神環(huán)視教室四周，任何一個小動作都逃不過他的法眼。

正在大家極其專注想以這樣的姿態(tài)換得老師好感時，冷不丁聽到謝老師大聲吆喝了一句：“物理物理，毫無道理！化學化學，花時間學！”全班頓時哄堂大笑，大家全笑趴在了桌上，緊張的課堂氣氛一掃而光。

看到有些同學原形畢露了，謝老師瞬間像川劇變臉一般，換上了一副嚴肅的面孔，用他那洪亮的嗓門厲聲一喝，他們就全被嚇得變了臉色。

說實話，這么收放自如的老師，我還真是第一次見到呢，在之后的課中同學們都聽得格外認真，一節(jié)課不知不覺就悄然流逝了。

像謝老師這樣既嚴厲又幽默的特別老師，還真是讓人又愛又恨?。?/p>

我們就如同風箏，謝老師時緊時松地拉著線，在謝老師的幫助下，我想我們將飛得更高更遠！

這個老師真特別作文篇七

我不知道他是否像其他的老師一樣，為學生熬夜批改作業(yè)，我也不知道他是否把自己的家當作了第二工作室，但我可以肯定他愛他的學生們，他為他的學生們?nèi)娜獾母冻隽恕?/p>

他，就是我的初中的數(shù)學老師。雖說他的年齡不算大，但也不小了，可成天還是一副調(diào)批的模樣。他總是以一身的運動裝出現(xiàn)在我們的面前，顯得特別的親切與隨和。雖然頭發(fā)一直是剪著平頭，但前面去調(diào)皮的留兩撮較長的頭發(fā)，看上去顯得特別的帥氣，當風撩過他的頭發(fā)，前面的頭發(fā)就順風飄著，特別飄逸。

明眼人一看就知道他一定是個幽默細胞特別發(fā)達的老師。沒錯。我們班的同學最先被他吸引住的就是他那幽默搞笑的性格。

記得在一次的課堂上，老師把當天的內(nèi)容上完后，還剩下三五分鐘的時間，老師就開始和我們談起的剛才的“打架事件”。如果你認為他要訓我們，那就錯了。聽，“就剛才那兩個同學的三角貓工夫，也敢在這么多人的面前打架？哼想當年，我還是學生的時候比你們可厲害多了，一拳就打到兩個?！崩蠋焺偟靡庋笱蟮恼f完，同學們就發(fā)出了一陣看似很配合的虛聲。忘了告訴你們了，我們的老師唯一的缺點就是長得不夠高。老師又接著說：“你們不相信？我以前當兵的時候還是最厲害的一個呢。”這一次，老師說完，同學們都忍不住了，個個放聲大笑起來了。老師一看，自己都有點不好意思了，忙說：“你們不要看我這身高，不是我太矮而是他們太高了！不過這樣更靈活嘛。呵呵?！?/p>

幽默風趣的他總用風趣幽默的話語在我們上課之余給我們解解疲勞，讓我們開心開心。

老師和我們相處就像朋友一樣，但他對我們的學習可是一點也不馬虎。別人都說嚴師出高徒，我認為他，不應該用“嚴”來概述，而應該用“真”。

你只要翻開我們的作業(yè)本，你就會發(fā)現(xiàn)，老師不僅在答案上給我們做了批改，連過程中也有他圈圈點點的字跡，有時旁邊還會有幾句批語。不僅是成績好的學生如此,成績差的學生亦然如此.因為,在他的心中沒有好壞學生之分,只要愛學,愿學的學生他都喜歡,都會努力地把他教好.

在學習代數(shù)式的時候，我們班的同學特別容易出錯，考試也就這兒丟分最多．同學們對這好像不太在意，都怪在粗心上，認為過一陣就沒事了。老師卻在這事上費了不少的心思。為了不讓我們出錯，老師想了一個特別的辦法——用四個括號的形式來防止我們出錯。果然，同學們用了這個辦法，計算題丟分情況大有好轉。據(jù)老師自己透露這個辦法是他冥思苦想了好久才想到的，這個我相信，因為這個辦法只有我們班的同學才會用。老師的每次的努力為我們班創(chuàng)造了絕對的優(yōu)勢，讓我們班的成績總是遙遙領先。

這個老師真特別作文篇八

對于這些，吳老師都看在眼里，急在心里。不過，她很快就想出了辦法，表現(xiàn)好最后可以免口試，只有二十個人才有這個資格。同學們聽了，果然活躍起來，成績也進步了一些，但總是有那么幾個跟不上大家節(jié)奏的同學，吳老師就多次表揚他們（三次表揚可以換一個圖章，圖章多的前20人才有資格免口試），這樣一來，就連總是不做作業(yè)的“拖后腿生”也往前邁了一步，作業(yè)總是按時交，再也不拖拉了。老師一看高興極了，對我們班的期望自然就越來越高了。

平時上英語課的時侯，很少有同學會主動背熟。讀熟課文和重要的內(nèi)容。吳老師非常明白，如果不能靠自己來用功，只靠逼背是絕對不行的。吳老師整整為我們苦思銘想了一夜，終于有了一個好主意：讓我們在互相之間比賽，有一個背；兩人背；四人背；小組背；大組背；橫排背；輪流背和男女生背。在做這些游戲的同時，大家都很快樂，立刻就對英語產(chǎn)生了更濃厚的興趣，雖然有時還犯些小毛病，但和以前比，早就跨越一大步了。

吳老師雖然有些嚴格，但她卻總是為我們著想。每天給我們布置的大多數(shù)是讀背作業(yè)，多出來的時間好讓我們復習，溫故而知新。在語文、數(shù)學、英語同時有作業(yè)時，她總是讓我們先做別科作業(yè)。她不光是關心我們，還特別關心我們的作業(yè)情況，只要有人沒有交，不管是什么科目的作業(yè)，她都關心，還一條一條地給家長發(fā)短信。

每一個老師，都是優(yōu)秀負責的好老師，然而吳老師面面俱到。每一天發(fā)生的一點小事，她也會“一絲不茍”地告知家長，讓家長們每天都能知道自己的孩子在學校里的各方面都做了些什么。

再說我們新的學期還換了新的座位，這些座位都是吳老師精心準備安排而成的，她充分利用了每個同學的優(yōu)點或缺點，成績好的和成績差的坐；好動的和好靜的坐；上課說話的和文靜的坐……總之，她想到了每一個同學，每一個學生的一切。

雖然吳老師是新的老師，但她給我的印像是最深的。

這個老師真特別作文篇九

我們班的語文老師姓孫，她有一項特殊本領——長了四只眼睛。她可不是帶了眼鏡哦，而是另一雙眼睛長在背后，可以把全班60多個同學盯得死死的，因而同學們都叫她“四眼老師”。

第一節(jié)是語文課，只見走廊上一位女老師邁著輕盈的步伐走向了4班教室，沒錯，那就是“四眼老師”。

“同學們，今天我們上第一課《草原》，請大家把書翻到第一頁，一起把課題讀一遍……”只見老師轉過身，開始寫課題，我就知道老師背后長的那雙眼睛“醒”了，觀察著所有同學?！班?，誰在說話?”話音剛落，“四眼老師”放下粉筆向xxx雷走去，氣勢洶洶地說：“餓了吧?要不要嘗嘗我的‘法式鐵棍面包’啊?”xxx雷忐忑不安地站了起來，這根“面包”可不好吃啊!孫老師盯著他，非得讓他吃上幾口“美味”才回到講臺。xxx雷的眼淚“啪嗒、啪嗒”地流了下來，嗯，此刻他的心里一定很不是滋味吧!

“四眼老師”不光背后那雙眼睛厲害，她的兩只前眼也能把我們盯得死死的!

我們既害怕她想離開她，又舍不得她，這真是一位令人可敬可畏的老師。

這個老師真特別作文篇十

新學期換了許多新的老師，班主任吳老師是我們新的英語老師，她很快就發(fā)現(xiàn)了我們班的不足之處：有的同學不喜歡朗讀，有的同學不喜歡發(fā)言，有的同學喜歡講話，有的同學喜歡開小差，還有的同學不愛或者討厭做作業(yè)......

對于這些,吳老師都看在眼里,急在心里。不過，她很快就想出了辦法，表現(xiàn)好最后可以免口試，只有二十個人才有這個資格。同學們聽了，果然活躍起來，成績也進步了一些，但總是有那么幾個跟不上大家節(jié)奏的同學，吳老師就多次表揚他們（三次表揚可以換一個圖章，圖章多的前20人才有資格免口試），這樣一來，就連總是不做作業(yè)的“拖后腿生”也往前邁了一步，作業(yè)總是按時交，再也不拖拉了。老師一看高興極了，對我們班的期望自然就越來越高了。

平時上英語課的時侯，很少有同學會主動背熟。讀熟課文和重要的內(nèi)容。吳老師非常明白，如果不能靠自己來用功，只靠逼背是絕對不行的。吳老師整整為我們苦思銘想了一夜，終于有了一個好主意：讓我們在互相之間比賽，有一個背；兩人背；四人背；小組背；大組背；橫排背；輪流背和男女生背。在做這些游戲的同時，大家都很快樂，立刻就對英語產(chǎn)生了更濃厚的興趣，雖然有時還犯些小毛病，但和以前比，早就跨越一大步了。

吳老師雖然有些嚴格，但她卻總是為我們著想。每天給我們布置的大多數(shù)是讀背作業(yè)，多出來的時間好讓我們復習，溫故而知新。在語文、數(shù)學、英語同時有作業(yè)時，她總是讓我們先做別科作業(yè)。她不光是關心我們，還特別關心我們的作業(yè)情況，只要有人沒有交，不管是什么科目的作業(yè)，她都關心，還一條一條地給家長發(fā)短信。

每一個老師，都是優(yōu)秀負責的好老師，然而吳老師面面俱到。每一天發(fā)生的一點小事，她也會“一絲不茍”地告知家長，讓家長們每天都能知道自己的孩子在學校里的各方面都做了些什么。

再說我們新的學期還換了新的座位，這些座位都是吳老師精心準備安排而成的，她充分利用了每個同學的優(yōu)點或缺點，成績好的和成績差的坐；好動的和好靜的坐；上課說話的和文靜的坐......總之，她想到了每一個同學，每一個學生的一切。

雖然吳老師是新的老師，但她給我的印像是最深的。