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教案應(yīng)當(dāng)具備可操作性、系統(tǒng)性和條理性。教案的編寫要充分體現(xiàn)教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性,提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。以下是一份經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的優(yōu)秀教案,希望對大家有所啟發(fā)。
中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇一
1、引導(dǎo)幼兒按一定的規(guī)律排序。
2、發(fā)展幼兒觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的動手操作興趣。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律,學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
培養(yǎng)幼兒的動手操作興趣。
1、教學(xué)課件。
2、顏色、大小不同的氣球若干。
3、彩條等各種材料若干。
一、開始部分。
利用各種材料進(jìn)行有規(guī)律的布置環(huán)境,引起幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察。
對幼兒進(jìn)行提問:彩條氣球是怎樣排列的?
小結(jié):氣球的排列有兩種規(guī)律,一種是按顏色,另一種是按大小。
二、基本部分。
1、出示課件。
(1)通過乖乖熊去智慧宮,引起幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排列的興趣。
(2)魚缸中有按規(guī)律排列的顏色不同的小魚,通過提問哪只小魚站錯隊(duì)?激發(fā)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察的興趣,積極找出站錯隊(duì)的小魚,從而讓幼兒認(rèn)識物體可以按顏色有規(guī)律的排列。
(3)墻上的小紅花被氣球擋住了,被擋住的小紅花是什么樣子的?讓幼兒認(rèn)識物體既可以按顏色來有規(guī)律的排列,又可以按數(shù)量有規(guī)律的排列。
(4)小老鼠面前的箱子里裝的是什么水果?培養(yǎng)孩子的推理能力,從易到難,步步深入。
(5)小老鼠面前的箱子里裝的是什么水果?同樣的提問,內(nèi)容難度加深一步,相同的顏色,數(shù)量也相同,讓幼兒推理認(rèn)識。
(6)小老鼠面前的箱子里裝的是什么水果?難度進(jìn)一步加深,相同的顏色,數(shù)量遞增,讓幼兒推理認(rèn)識。
2、教師小結(jié)。
課件內(nèi)容:我們認(rèn)識到,物體可以按顏色來有規(guī)律的排列,也可以按大小、數(shù)量,還可以既有顏色又有數(shù)量的有規(guī)律排列。
3、游戲:組織幼兒按規(guī)律排隊(duì)。
目的:
(1)動靜交替。
(2)鞏固復(fù)習(xí)按規(guī)律排序。
(3)激發(fā)幼兒按規(guī)律排序的興趣。
玩法:一男孩一女孩站隊(duì),兩男孩兩女孩站隊(duì)。
4、幼兒操作:以月亮姐姐引出操作內(nèi)容,月亮姐姐要去參加舞會,讓小朋友打扮一下月亮姐姐,幼兒按照自己的意愿,利用老師準(zhǔn)備的材料,有規(guī)律的幫月亮姐姐做項(xiàng)鏈做手鏈。
通過客串月亮姐姐,激發(fā)了幼兒動手操作的興趣。
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)幼兒操作結(jié)果,分別讓幼兒說出自己是按什么規(guī)律幫月亮姐姐做的。
2、伴隨著輕快的音樂,老師與幼兒一同參加舞會。
中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇二
1、接觸世界名畫,對畫中表現(xiàn)的形和色感興趣,并初步理解作品的內(nèi)容。
2、大膽想像,積極表達(dá)自己的感受。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
名畫《哈里昆狂歡節(jié)》一幅,大班幼兒美術(shù)作品一幅。
一、介紹米羅,引發(fā)興趣。
二、出示名畫,引導(dǎo)欣賞。
教師與幼兒共同欣賞名畫《哈里昆狂歡節(jié)》兩三分鐘,并互相交流。然后,教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言,表達(dá)對畫中形和色的感受。
師:你在畫上看到了什么?它們在做什么?
幼:它們好像在開跳舞會(唱歌會、聯(lián)歡會)……。
師:對呀,這幅畫的名字就叫《狂歡節(jié)》,說的就是動物們在唱歌、跳舞、做游戲,在開聯(lián)歡會呢!
師:這幅畫的顏色也很好看,你喜歡哪些顏色?為什么?這幅畫用的最多的'顏色是什么?為什么?(幼兒說出自己對不同顏色的理解)。
幼:有點(diǎn)兒紅的顏色,因?yàn)檫@種顏色看上去很高興,所以米羅爺爺就用了這個顏色。
幼:因?yàn)槭窃诜块g里,很暖和,所以來羅爺爺就用了有點(diǎn)兒紅的顏色。
幼:我看了這幅畫想跳舞。
幼:我覺得這幅畫很有趣。
師:你們看懂了大畫家的畫,真了不起!以后我們再來看、再來說,看看今天看和明天看的感覺有什么了一樣,明天看和后天看的感覺有什么不一樣。
三、觀賞幼兒作品,激發(fā)自信心。
師:你覺得這幅畫什么地方很好看?猜猜是誰畫的?這幅畫是大班小朋友自己畫的。我們小朋友也能畫出這么好看的畫。只要用心學(xué),我相信你們長大了他能成為像米羅爺爺一樣的大畫家。
中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇三
1、在不規(guī)則的線條畫里想象出小魚形象,能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)畫出魚的特征。
2、能運(yùn)用自己學(xué)過的線條、圖案大膽裝飾小魚,提高表現(xiàn)美的能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
1、《圓舞曲》;。
2、步驟圖、示范畫;。
3、彈簧。
一、教師跟著音樂示范畫會跳舞的線,引起幼兒興趣。
師:老師這里有一條神奇的線,這條線會跟著音樂在紙上快樂地跳舞,你們想不想看看啊?
二、教師示范畫線(播放圓舞曲)。
師:你們看,它在這兒轉(zhuǎn)了一個圈,又在那兒轉(zhuǎn)了一個圈,在每一塊空地上都留下了它的痕跡。(教師邊說邊畫)。
三、幼兒徒手練習(xí)"畫"會跳舞的線。
師:你們也想要一條會跳舞的線嗎?請你把一個手指伸出來,我們一起在紙上快樂地跳舞吧!
我們先在這兒轉(zhuǎn)一個圈,又在那兒轉(zhuǎn)一個圈,在每塊空地上都留下了痕跡。
四、請一名幼兒上來跟著音樂畫一畫,教師根據(jù)具體情況提出要求。
1、師:有誰愿意到上面來試一試?
2、師:你們覺得他畫得怎么樣?(畫得好及時表揚(yáng),不足之處教師及時提出)。
3、小結(jié):我們的線在紙上跳圓圈舞時,盡量把圈跳得大一些,每個空地上都去跳一跳。
五、觀察會跳舞的線留下的痕跡,找找小魚藏在哪里。
1、師:你們知道嗎,在這條會跳舞的曲線中還藏著一些小魚呢,你能不能把它們找出來?
2、師:陳老師已經(jīng)找到一條小魚了,想不想看看它躲在哪兒?
(教師示范找一條,添畫出小魚的等)。
3、師:剛才老師在這條曲線上添了點(diǎn)什么,就變成了小魚了?(眼睛、嘴巴、鰭等)。
4、師:這里還藏著很多小魚呢,誰能學(xué)著陳老師也添畫一些東西,把其它的小魚也找出來。
5、我請一個小朋友上來試試。(請一名幼兒上來添畫眼睛、嘴巴、鰭等)。
六、討論:
(引導(dǎo)幼兒可以畫上各種花紋、圖案,并涂上漂亮的顏色)。
七、師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這條連接小魚的線像什么啊?
對了,像彈簧,這些小魚啊就叫彈簧魚,一起說。
八、學(xué)畫這些彈簧魚。
1、我們要先畫一條曲線,在畫曲線的時候要把圈圈花大點(diǎn),這樣等會我們就可以把魚畫大點(diǎn)。
2、小魚有哪幾個部分啊?(眼睛、嘴巴、鰭等)我們可以幫小魚打扮的漂亮點(diǎn),
在小魚的身上畫上花紋,最后還要用蠟筆圖上顏色,這樣我們的彈簧魚就更漂亮了。
八、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
師:你們也想來試試看嗎?我們來比一比誰的畫中藏的小魚最多,而且打扮得最漂亮。
(鼓勵先畫好的幼兒進(jìn)行添畫)還可以畫上一點(diǎn)小魚吐出來的泡泡。
九、展示、欣賞、交流作品。
2、集體交流:請畫的作者來介紹一下自己的畫。你最喜歡這里的哪副畫,為什么?
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇四
1、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2、幫助幼兒理解4添上1是5的實(shí)際意義,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5個物體。
大掛圖;紙面作業(yè)若干。
通過大掛圖和紙面作業(yè),使幼兒理解4添上1是5的意義。
1、導(dǎo)入請小朋友聽鈴鼓聲音說出數(shù)字2,3,4。
2、觀察圖片。
師:請小朋友仔細(xì)觀察圖片,看看圖片上有哪些動物,它們有哪些本領(lǐng)?
幼:猴子,蝸牛,烏龜,小鳥師:猴子、烏龜、小鳥它們有哪些本領(lǐng)呢?(幼兒回答時,教師要提升幼兒回答)。
師:今天來了這么多的小動物,它們要來干嗎?請你來說說看。
原來今天的天氣很好,動物們要在這里舉行一場運(yùn)動會。瞧,一場激烈的爬樹比賽拉開了運(yùn)動會的序幕??蓯鄣男∥伵T跒樗鼈儏群爸?,山那邊的烏龜爬行比賽和鳥兒的飛行比賽也在這里激烈的進(jìn)行著,讓我們一起為小動物們的精彩比賽喝彩吧!
師:小動物的比賽還在繼續(xù)進(jìn)行著,我們來看看參加爬樹比賽的小猴有幾只?引導(dǎo)幼兒按順序點(diǎn)數(shù)。師:又來了一只小猴,請小朋友數(shù)數(shù)看現(xiàn)在有幾只小猴子了。
師:為什么變成5只了?
師:原來有4只小猴子,又跑來了1只小猴子,所以變成了5只。也就是4添上1是5。
依次引導(dǎo)幼兒看烏龜和小鳥的比賽情況。進(jìn)一步鞏固4添上1是5的含義。
師:瞧,小草上的蝸牛也在為烏龜和小鳥加油呢,我們一起數(shù)數(shù)有幾只小鳥啊。
師:誰能想個辦法讓蝸牛的數(shù)量和烏龜?shù)臄?shù)量一樣多呢?
師:小朋友們可真愛動腦筋,上一只蝸牛就是5只了,原來的四只蝸??梢杂脭?shù)字4來表示,又添上一只我們可以用數(shù)字1表示,現(xiàn)在有5只蝸牛了??梢杂脭?shù)字5表示,也就是說4添上1是5.
師:小動物的比賽還在繼續(xù)進(jìn)行著,我們也來玩一個小小的比賽,發(fā)放紙面教具,想想看怎樣才能使蘋果和菠蘿的數(shù)量都變成5,并利用膠棒粘好。
活動中我們共同探討了5的形成,孩子們表現(xiàn)的很好。
中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇五
1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說出相鄰兩數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。
3、通過操作游戲活動激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴合作完成游戲。
知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
1、4只小動物圖片、4座房子。
2、每位幼兒1~6數(shù)字卡片、1~6點(diǎn)卡。
3、1~6數(shù)字卡片、磁鐵若干。
一、小動物找鄰居。
(1)通過動物搬新家,初步感知“鄰居”概念。
師:小朋友在家和自己的鄰居玩嗎?孩子說一說。今天森林里的小動物搬了新家,他們找不到自己的新鄰居了,請大家?guī)蛶兔Α#ń處煶鍪緞游锓孔樱?/p>
師:看看誰搬了新家,你們知道他們的鄰居嗎?(孩子們說一說)。
教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小豬的鄰居。
問:小豬家的門牌號小狗家少1,小豬家住在幾號?
猴子家的門牌號比小豬家多1,小猴家住在幾號?
(2)教師小結(jié):原來鄰居就是住在隔壁的人家,小動物們都有兩個鄰居,就是住在他們前面和后面的小動物。
二、數(shù)字朋友找鄰居。
師:小動物們有了新鄰居真開心,這里有一些數(shù)字朋友,他們也要來找鄰居了。
教師出示數(shù)字1、2、3、4、5。
提問:數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1,3)?數(shù)字3的鄰居呢?(2,4)。
(因?yàn)?在2的前面,比2少1;3在2的后面,比2多1)。
教師小結(jié):一個數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系,是相鄰數(shù)關(guān)系,1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù),所以2的相鄰數(shù)是1和3。
三、游戲:找朋友。
教師幼兒共同游戲:老師和孩子伴隨著歌聲給數(shù)字找相鄰數(shù)。
四、幼兒操作:
1、給每位幼兒分發(fā)的數(shù)字1——6和圓點(diǎn)1——6。
2、幼兒根據(jù)老師說的數(shù)字出示相鄰的數(shù)字。
3、幼兒根據(jù)老師說的數(shù)字出示相鄰數(shù)的點(diǎn)卡。
4、一位幼兒出示數(shù)字其他孩子出示它的相鄰數(shù)字或?qū)?yīng)點(diǎn)卡。
五、延伸活動:
請小朋友回家后和父母或鄰居小朋友一起給1到5的數(shù)字寶寶找他們的相鄰數(shù)。
中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇六
1、嘗試用借形想象的方法將拓印的桃花瓣兒添畫成各種形象。
2、能用語言大膽地講述自己的作品,體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、課件、背景音樂。
2、紙、水粉等
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、今天我給小朋友帶來了粉色的水粉,春天什么是粉紅色的?
3、我們用這些粉色的水粉在紙上印出美麗的桃花瓣兒吧!
1、教師邊說兒歌邊示范。
(通過兒歌將拓印的規(guī)則潛移默化的傳授給幼兒)
技法學(xué)習(xí):拓印出“出穴”和“遮擋”的桃花瓣兒。
2、幼兒嘗試拓印
(用生動的語言引導(dǎo)幼兒合理的安排畫面的布局)
(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽的想象講述)
2、一起看看剛才我們拓印的桃花瓣兒都能變成什么?
1、出示部分拓印作品,提問:你覺得這片桃花瓣兒的形狀像什么?
2、我們換個角度看看,說不定有其它的發(fā)現(xiàn)?
3、教師示范“借形想象”。
(要求幼兒按色快的形狀勾出輪廓并加以添加想象)
重點(diǎn)指導(dǎo):(1)色塊的勾邊(2)眼睛的畫法
4、請你把你的發(fā)現(xiàn)也畫出來。(幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo))
5、讓我們給桃花瓣兒送去春雨吧!
技法學(xué)習(xí):用兩支筆沾上顏色,貼近畫面輕輕敲打,讓顏色“灑”在紙上
我們來欣賞一下自己的作品,請你說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?它在做什么?
整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇七
1、理解數(shù)的實(shí)際意義,能根據(jù)數(shù)字的要求補(bǔ)畫實(shí)物,使數(shù)字與實(shí)物數(shù)量相符。
2、能用添畫的方法解決“變成一樣多”的問題。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
小動物過生日情景ppt,小刺猬背果子幼兒操作卡人手一張。人手一只紅色水彩筆。
1、手指游戲:伸手指師:小朋友們好,今天我們來玩一個關(guān)于數(shù)字的手指游戲。首先,我們看看自己一只手上有幾個手指?(5)老師一邊念兒歌,說到“伸出你的手指來”的時候,小朋友就伸出手上的手指,隨便伸幾個都可以。
師和孩子一起玩,當(dāng)孩子都伸出手后,師挑選比自己伸的多的孩子上來,請小朋友想一想,兩個人的手指要變得一樣多,老師該怎么辦。(滲透用“添上”的方法解決“變成一樣多”的問題。)。
2、復(fù)習(xí)數(shù)字教師出示數(shù)字卡片,幼兒說說這個數(shù)字能代表什么。(5只小鴨子、6張桌子……)。
3、展示小兔、小狗、小貓過生日的ppt情景(1)根據(jù)小動物身上的點(diǎn)數(shù),確定小動物幾歲了。(復(fù)習(xí)點(diǎn)和數(shù)的對應(yīng))(2)小動物過生日要插蠟燭,看看小動物自己準(zhǔn)備的蠟燭對不對,不對怎么辦?(添畫,使蠟燭數(shù)量和小動物年齡相符)。
難點(diǎn)解決:怎樣添畫,從一開始數(shù),手指幫忙點(diǎn)。少了沒關(guān)系,繼續(xù)數(shù)下去,數(shù)一個,畫一個,一個一個添上去。
(3)小動物來祝賀。動物媽媽身上有數(shù)字,數(shù)字是幾就代表后面跟著幾個寶寶。幼兒觀察動物寶寶數(shù)量對不對,不對的,用添上的方式改過來。
(4)小動物給三個小壽星送禮物。小壽星幾歲,就送幾個禮物。幼兒觀察禮物數(shù)量對不對,不對的,用添上的方式改過來。
4、幼兒操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
師:有個小客人還沒來?是誰呢?(小刺猬)。他們?nèi)?zhǔn)備果子了。刺猬身上有數(shù)字幾,就是背上背了幾個果子。刺猬媽媽背對了,刺猬寶寶少背了,請小朋友幫幫忙,幫刺猬寶寶把少背的果子添上5、活動結(jié)束。
師:我們送背好果子的小刺猬去參加生日聚會吧。
中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇八
中班主題活動小蝸牛教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)背景,活動目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),活動準(zhǔn)備,活動過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,認(rèn)識蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在畫,看說的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛,提高動腦動手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣,適合幼兒園老師們上中班主題活動課,快來看看小蝸牛教案吧。
設(shè)計(jì)背景。
初春到來,萬物蘇醒,各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛,生成了本次教學(xué)活動主題《小蝸?!?。
活動目標(biāo)。
1認(rèn)識蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。
2引導(dǎo)幼兒在畫,看說的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛,提高動腦動手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
3鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受做做玩玩的快樂。
4培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):輔導(dǎo)提高幼兒動腦動手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感覺做做玩玩的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1實(shí)物小蝸牛若干。
2制作好的一只橡皮泥小蝸牛。
3材料:彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,從而我出示實(shí)物小蝸牛。
二、欣賞蝸牛。
1讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒說出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。
2請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,這時大家會覺得非常有趣。
三、認(rèn)識蝸牛。
1這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。
2舉例說明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話,再用蝸牛與田螺.烏龜進(jìn)行對比,找出相同點(diǎn)。它們的身體都會縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點(diǎn)硬的,因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。
3隨機(jī)教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會弄臟身體還能保護(hù)自己。
四、了解蝸牛。
1帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細(xì)觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動緩慢,是靠身體蠕動來爬行的。
2小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過搜索資料,我會出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺,到了晚上也要睡覺,這樣才能身體棒棒,快長快高。
五、小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識并要愛護(hù)小蝸牛,不傷害小動物,熱愛大自然的情感。
六、延伸活動。
做一做,彩色橡皮泥小蝸牛。
1引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間。
2幼兒動手制作。
3展示幼兒作品欣賞,鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表揚(yáng)。
教學(xué)反思。
1課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。
2教學(xué)教具過少,沒有掛圖。
3師生互動過少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇九
中班主題活動小蝸牛教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)背景,活動目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),活動準(zhǔn)備,活動過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,認(rèn)識蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在畫,看說的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛,提高動腦動手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣,適合幼兒園老師們上中班主題活動課,快來看看小蝸牛教案吧。
初春到來,萬物蘇醒,各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛,生成了本次教學(xué)活動主題《小蝸?!?。
1認(rèn)識蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。
2引導(dǎo)幼兒在畫,看說的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛,提高動腦動手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
3鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受做做玩玩的快樂。
4培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn):輔導(dǎo)提高幼兒動腦動手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感覺做做玩玩的樂趣。
1實(shí)物小蝸牛若干。
2制作好的一只橡皮泥小蝸牛。
3材料:彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。
一、導(dǎo)入。
聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,從而我出示實(shí)物小蝸牛。
二、欣賞蝸牛。
1讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒說出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。
2請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,這時大家會覺得非常有趣。
三、認(rèn)識蝸牛。
1這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長在觸角的'頂端。
2舉例說明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話,再用蝸牛與田螺.烏龜進(jìn)行對比,找出相同點(diǎn)。它們的身體都會縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點(diǎn)硬的,因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。
3隨機(jī)教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會弄臟身體還能保護(hù)自己。
四、了解蝸牛。
1帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細(xì)觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動緩慢,是靠身體蠕動來爬行的。
2小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過搜索資料,我會出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺,到了晚上也要睡覺,這樣才能身體棒棒,快長快高。
五、小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識并要愛護(hù)小蝸牛,不傷害小動物,熱愛大自然的情感。
六、延伸活動。
做一做,彩色橡皮泥小蝸牛。
1引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間。
2幼兒動手制作。
3展示幼兒作品欣賞,鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表揚(yáng)。
1課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。
2教學(xué)教具過少,沒有掛圖。
3師生互動過少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇十
活動選擇了畫家米羅的超現(xiàn)實(shí)主義作品。米羅是一位“用幼兒的眼睛看世界”的超現(xiàn)實(shí)主義國家,他的.作品洋溢著孩子式的快樂氣氛,具有稚氣的幻想和天真的幽默感。所以,他的作品完全能引起幼兒的共鳴,適合幼兒欣賞?!犊駳g節(jié)》這幅作品描寫動物唱歌、跳舞、游戲,很貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
美術(shù)欣賞的一般規(guī)律就是以形和色入手,因?yàn)槔L畫本身就是通過形和色來表達(dá)情意的。再者,幼兒的思維以具體形象為主,他們觀察世界從直觀感受出發(fā)。所以在欣賞中,教師首先引導(dǎo)幼兒感受作品的形,設(shè)計(jì)了第一層提問“看到了什么,它們在做什么”。第二層提問“這么多動物在一起干什么”,將欣賞提升到了對作品內(nèi)容初步理解的層面上,并引出了作品的名稱《狂歡節(jié)》。接下來,又引導(dǎo)幼兒感受作品的色。這對中班幼兒來說是個難點(diǎn),這樣設(shè)計(jì)能讓幼兒在感受形和內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受色會更容易些,也更有益于培養(yǎng)幼兒美術(shù)欣賞的能力。通過教師有序地引導(dǎo),遵循欣賞規(guī)律,幼兒在整個欣賞活動中能積極表達(dá)自己的欣賞感受。
中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇十一
1.認(rèn)識“0”,知道“沒有”可以用“0”來表示。
2.發(fā)展幼兒聯(lián)系生活情景的聯(lián)想能力。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.每人一個空盒子。
2.0---9的數(shù)卡。
3.秒表、溫度計(jì)。
一.看看有什么。
1.每人打開一個空盒子,說說里面有什么?!皼]有”可以用什么來表示?(可以用“0”表示)。
2.出示數(shù)卡“0”,幼兒認(rèn)讀,說說“0”像什么。
3.請幼兒在空盒里裝上喜歡的東西,說說現(xiàn)在是否還能用“0”來表示。
二.說“0”。
1.啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,想想說說還有什么情況可用“0”來表示等。
2.可請個別幼兒來表演,如伸出五個手指頭,然后藏到背后,可以用“0”表示;拿幾張卡片,一一發(fā)給好朋友,自己一張也沒有了,可以用“0”表示。
三.了不起的“0”。
1.“0”可以用來表示沒有,還可以用來表示其他嗎?
2.教師參與幼兒討論并逐一出示數(shù)卡、溫度計(jì)、秒表等,使幼兒知道“0”可以排在任何一個數(shù)字后面,就能使該數(shù)字增大許多?!?”在秒表中間表示開始,溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界等。
3.原來“0”不單單表示“沒有了”,還有更多的用處呢。
四.結(jié)束活動。
請幼兒去找一找爸爸媽媽身上有沒有像“0”的物品。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念?!睘槭褂變狠p松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,本活動通過教具的操作和游戲形式展開,讓幼兒在活動中的主體地位。在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中,“0”的教學(xué)經(jīng)常被忽視,而在蒙氏教學(xué)中,“0”的教育格外重視。在本次活動中,我們通過情景游戲的方法,讓幼兒熟悉“0”,了解“0”的意義以及“0”的重要作用,通過這個活動,幼兒對“0”的熟悉得到更高一度的提高。
中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇十二
1.幼兒和家長一起搜集常見和不常見的豆子,了解豆子的名稱及外型特征。
2.感受與父母合作的樂趣。
1.發(fā)動幼兒與家長一起搜集豆子以及豆子的圖片或資料。
2.將幼兒搜集的有關(guān)豆子的資料全部布置在“小豆豆、大世界”的區(qū)角里,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動或自由活動時間進(jìn)去觀察、探索。
1.將搜集的豆子進(jìn)行分類、排列,并做好記錄,進(jìn)一步感知豆豆的基本特征。
2.積極探索、分析討論,感知物體大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備。
2.鞋盒蓋子人手一個、記錄紙2份。
1.引入活動:“為什么不同豆豆用的數(shù)量一樣多,可排的隊(duì)伍不一樣長呢?”
2.幼兒第一次探索,感知數(shù)量相同,大小不一樣的豆豆,排列的隊(duì)伍不一樣長。教師交代操作要求,隊(duì)伍要一個緊挨著一個,排好了數(shù)數(shù)有幾個,并做好記錄。
3.讓幼兒講述結(jié)果:“為什么都是10個,隊(duì)伍會不一樣長呢?”(相同數(shù)量的豆豆,顆粒越小,排的隊(duì)伍越短,顆粒越大,排的隊(duì)伍越長。)。
4.第二次探索,感知大小不一樣的豆豆,排列的長短相同時,數(shù)量不同。
讓幼兒在區(qū)域活動中用其他種類的豆子再進(jìn)行排隊(duì)比較。
制作標(biāo)本:采集豆子的葉、花、果實(shí)和種子制成標(biāo)本。
豆豆畫:利用豆類的不同顏色,不同大小,大膽表現(xiàn)豆貼作品。
分豆豆:用各種工具將混合在一起的豆豆分類放在器皿中,比一比,誰分得比較快,用什么方法分會快。
豆豆樂:以各種方式玩豆豆,體驗(yàn)與豆豆接觸的感覺。
加工豆?jié){:在老師協(xié)助下,將浸泡過的大豆放入豆?jié){機(jī)中,加工成豆?jié){,或者用石磨來制作。讓幼兒仔細(xì)觀察并說出大豆變豆?jié){的整個流程,并將豆?jié){煮熟后品嘗。
中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇十三
1.初步認(rèn)識懸索橋和斜拉橋,知道可以用懸和拉的方法來造橋。
2.享受想象和探究的樂趣。
1.3-5根長繩子,兩把小椅子。
2.各種懸索橋、斜拉橋的圖片。
3.幼兒用書第2冊第8-9頁。
4.掛圖(《懸索橋和斜拉橋》)。
(一)繩子來造橋。
1.教師出示繩子,引出話題。
師:木頭和石頭都可以被用來造橋,那用繩子能不能造橋呢。
2.教師布置場景,請幼兒動手嘗試。
師:誰愿意來試一試?(教師將兩把小椅子分開擺放,假設(shè)為兩座“山”,請個別幼兒上來動手嘗試,利用繩子搭一座橋。教師可以根據(jù)幼兒的想法給予一定幫忙,如將繩子綁在小椅子上。)。
3.討論繩子橋的可行性。
師:小朋友真能干,能利用繩子搭座橋。那么,你敢走過這樣的橋嗎?為什么?有什么辦法能使它更安全呢?(幼兒自由想象并交流。)。
(二)繩子造的橋。
1.觀察掛圖第1幅,了解懸索橋的主要特征。
師:這也是用繩子造的橋,你看見繩子了嗎?在哪里?(請幼兒用手在圖上畫一畫。)。
師:這些繩子有什么用?(綁住木板形成橋面便于行走,直拉起來形成橋身,保護(hù)行人。)。
2.欣賞各種懸索橋圖片,進(jìn)一步感受特征。
師:仔細(xì)看看,這些橋除了用繩子拉,還用什么材料拉?(鐵鏈。)。
師:(教師小結(jié))這些用粗粗的繩子或鐵鏈拉住,吊在空中的橋,被叫作懸索橋,也可以稱為吊橋。
3.觀察掛圖第2幅,了解斜拉橋的主要特征。
師:這座橋的繩子在哪里?(請幼兒用手在圖上畫一畫。)。
師:這些繩子有什么用?(用來拉住橋的主梁,使橋不倒塌。)。
4.欣賞各種斜拉橋圖片,進(jìn)一步感受特征。
師:這些橋有什么共同之處?(都有斜拉的粗繩。)。
師:(教師小結(jié))這些將主梁用許多粗粗的鋼絲繩或鋼筋斜拉住的橋,被叫作斜拉橋。
(三)慧眼識橋。
1.區(qū)別懸索橋、斜拉橋。
師:請你觀察、比較一下,這兩種橋有什么不同?(啟發(fā)幼兒比較繩子拉的方式、橋的大小、橋建造的地方以及橋墩等。)。
師:你喜歡哪種橋?為什么?
師:通常來說,斜拉橋和懸索橋?qū)儆谔卮髽蚧虼髽?,斜拉橋比懸索橋更安全、更方便人們出行?/p>
2.閱讀幼兒用書第2冊第8-9頁,從各種橋的圖片中,用紅筆圈出所有的懸索橋,用藍(lán)筆圈出所有的斜拉橋。完成后與身邊的同伴交流,互相檢查并糾正。
中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇十四
1、欣賞煙花圖片,感受煙花的造型美、色彩美。
2、嘗試用各種點(diǎn)、線組合繪畫煙花。
1.欣賞視頻,激發(fā)幼兒興趣。
教師:看,這是什么?
煙花到天空中怎么樣?
教師:過年過節(jié)的時候,夜晚的天空中真熱鬧。隨著“呯,叭”聲,一朵朵煙花爆出來,五顏六色,真是好看極了。
2、觀看圖片,感受煙花的美。
(1)瀏覽部分圖片,整體感受。
教師:這里還有許多美麗的煙花,我們一起來看一看。
(2)重點(diǎn)欣賞幾幅煙花圖片。
教師:有那些顏色的煙花?是什么形狀的?像什么?(可動作模仿)觀看線條組成的煙花教師:煙花打到天空中,慢慢散開,越變越大!它們有的線條長,有的線條短短的,有的都變成小點(diǎn)啦!有的線條直直的,有的彎彎的,還有的像閃電。
觀看單個煙花圖片。
教師:這個煙花是什么樣子的?有什么顏色?最里面是什么顏色?然后呢?
觀看一組煙花圖片。
教師:有的煙花也像小朋友一樣,有的是幾個好朋友密密的靠在一起。它們有的散的`比較大,有的剛剛散開。有的在高高的天空中,有的在矮一點(diǎn)的地方。
3、幼兒創(chuàng)作。
(1)出示材料、范畫,共同討論作畫方法。
教師:我們也來畫一畫美麗的煙花!煙花“啪”的升到天空中,散開來,越放越大,我們畫的時候可以畫完一圈再畫一圈,用不同的線條和點(diǎn)子進(jìn)行裝飾。
(2)師生共同示范,完成范畫。
(3)交代要求,幼兒作畫。
4、展示、評價。(大背景圖,有城市樓房剪影)。
花讓生活在城市里的孩子們用自己的多種方式來表達(dá)對煙花的欣賞、對城市的熱愛。
2.教師的教師策略:空手練習(xí)、出示(電子)步驟圖的方法,幫助幼兒了解煙花的基本方法,在此基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒進(jìn)行大膽的想象、組合、創(chuàng)作。
中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇十五
1.了解星星和月亮在晚上出現(xiàn)。
3.體會星空的美麗。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
畫紙,畫筆,星星圖片,月亮圖片。
畫出心中美麗的星空。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、引出月亮。
有小朋友說到了月亮。真棒。太陽公公是白天出現(xiàn),給我們帶來暖暖的陽光,那么,月亮姐姐就是晚上出來,帶給我們美美的月光。
晚上出來的,除了月亮姐姐,還有什么呀?
哦,對了,是小星星。
晚上,一個大大的月亮掛在天空,還有一些閃閃亮亮的星星在一邊,天空是不是非常漂亮呢?小朋友們應(yīng)該都見過星空,在自己心里呢,也有一副美麗的星空?,F(xiàn)在,拿起我們手中的紙和筆,把我們心中的心空畫一畫吧。
不會畫的,在畫畫中有原則性錯誤的,老師在一旁引導(dǎo)教導(dǎo)。
四、點(diǎn)評。
哇,小朋友們都畫出了美麗的星空呢。每個小朋友的星空都是不一樣的,都非常漂亮。讓我們一起來欣賞欣賞吧。
在美術(shù)教育中,教師的首要目標(biāo)是幫助幼兒順利地把自己的想法、情感,借助于美術(shù)這一載體有效地表達(dá)出來。在此基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒的能力、興趣,在美術(shù)的技法、想象、思維等方面提出更進(jìn)一步的要求。因此,我們必須從幼兒美術(shù)教育的最終目標(biāo)這一高度來審視美術(shù)活動中的評價。評價時,既不能只重視美術(shù)技能,也不是不要美術(shù)技能,而是要對其有一個正確的定位,應(yīng)把培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣、想象力、創(chuàng)造力作為真正反映幼兒繪畫能力的重要指標(biāo)。
中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇十六
活動目標(biāo):
1.學(xué)會按照形狀,顏色,大小進(jìn)行分類。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
活動重點(diǎn):學(xué)會按照形狀,顏色,大小進(jìn)行分類。
活動難點(diǎn):學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:ppt課件,幼兒操作卡。
活動過程:
一、送圖形寶寶回家,了解圖形的基本特征。
1.看ppt,分類。
2.請個別幼兒說說他老師指的是什么圖形,有什么特點(diǎn),應(yīng)該送回到哪里?
二、出示圖一,讓幼兒觀察,示范講解雙形雙維排列的規(guī)則,教師講解按形狀、顏色分。
1.師:老師這來了幾個圖形寶寶,它們是誰呀,(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了,怎么辦?(幫它們找家)。
2.出示圖形屋,這個圖形屋就是圖形寶寶的家,我們來看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。
3.我們先來看看橫排,我們也叫它行,第一個前面的顏色標(biāo)記是紅色,那它整行都是紅色圖形的家,那第二個是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰的家呢?(藍(lán)色圖形的家)。
4.橫排看好了,現(xiàn)在我們再來看看豎排,我們叫它列,第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家,那第二列呢?(三角形、三角形的家)。
5.認(rèn)識了圖形屋,現(xiàn)在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家,我們先看第一行是紅色,第一列是正方形,(邊說邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家,依次類推找出其它幾個圖形的家。
總結(jié):我們小朋友真聰明,雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
三、出示圖二,讓幼兒觀察,示范講解雙形雙維排列的規(guī)則。
教師講解按形狀、大小分。
2.出示圖二,請幼兒觀察上面有什么標(biāo)記,我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來找家,并說說自己為什么要這樣找)總結(jié):我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣,我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家,它們可高興啦都說要謝謝你們!
四、幼兒動手操作。
1.師:今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢,小朋友你們想幫助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!
2.幼兒操作,教室巡回指導(dǎo)。
五、張貼幼兒操作紙,請錯的幼兒改正,給做的對的.幼兒給予小紅花獎勵。
活動反思:
今天我讓幼兒在情境中發(fā)現(xiàn)問題,在交流中張揚(yáng)個性,在主動探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),解決問題。正如《指南》中指出:“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力?!?/p>
一、創(chuàng)設(shè)主動探索學(xué)習(xí)的精神環(huán)境。
興趣是促使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感體驗(yàn),能引導(dǎo)幼兒積極思考,快樂學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)備了充分的操作材料,讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動中,加深了對兩個維度對圖形進(jìn)行分析和綜合的能力。由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較貼近生活,因此幼兒能自覺接納新知識,幼兒從熟悉的顏色、形狀入手,讓幼兒能深切地感受到數(shù)學(xué)原來就在身邊。
二、創(chuàng)設(shè)主動探索學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境。
材料是引發(fā)幼兒探索的刺激物,又是幼兒實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)認(rèn)識的橋梁,幼兒借助于對材料的直接操作實(shí)現(xiàn)對物質(zhì)世界的認(rèn)識。整個活動,我從生活中取材,無論是顏色還是形狀,都賦予了有趣的生活情境。我給幼兒提供了每人一份操作材料,幼兒通過動手操作、擺弄,逐步體驗(yàn)到抽象的分類概念。在操作過程中,我注重給幼兒充足的操作時間,讓幼兒動手動腦進(jìn)行積極探索,最終達(dá)到掌握數(shù)學(xué)知識的目的。同時我注重個別差異,讓能力強(qiáng)動作快的孩子輔助能力弱動作慢的孩子,讓大家都能獲得成功的喜悅。
三、幼兒在探究中成長。
在探究中,同伴討論合作能開拓幼兒的思維,促進(jìn)幼兒的相互學(xué)習(xí)。在活動中,幼兒對操作的結(jié)果有自己不同的看法,我沒有簡單的加以肯定或者否定,而是把空間留給孩子,讓孩子交流分享,討論出正確的答案。今天的活動幼兒是在互相學(xué)習(xí)互相評價中進(jìn)行的,也給了我意想不到的驚喜。當(dāng)孩子爭先恐后地展示自己的成果時,無疑不難看出孩子的自信和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇十七
1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)展比較、觀察能力。
2.學(xué)會使用符號做觀察記錄。
3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。
(一)以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。
1師:今天過節(jié),小螞蟻要到河對面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬,老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品,請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。
2.教師請個別幼兒講述。
小結(jié):有的小朋友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船,有的說珠子可以當(dāng)小船。
(二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
1.教師出示記錄單,講解記錄方法。
2.介紹材料,講解要求。
師:記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中,并在記錄單上做記錄,如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。
3.幼兒分組探索原先的想法,鼓勵幼兒玩多種材料,觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
(1)幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。
(2)集中分享探究結(jié)果。
(3)幼兒討論。
師:現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去,哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)
(4)師小結(jié):小朋友說的很好,小紙片、泡沫會浮起來,積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。
(三)活動結(jié)束。
我們已了解很多東西沉與浮,,大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇十八
在這次活動中,我所設(shè)計(jì)是的中班語言活動"小土坑”,活動的目標(biāo)為三點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)看書,能理解圖意,根據(jù)圖意進(jìn)行簡單講述。
2、理解故事內(nèi)容,初步了解水面會成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。
3、提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。在設(shè)計(jì)方案的時候,我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動中需要探究的問題,即:如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?在活動后,我根據(jù)活動中情況圍繞所提出的問題作以下反思。
1、幼兒閱讀時間的把握及形式的調(diào)整。?
在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實(shí)施的過程中,我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了講述的機(jī)會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距,并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整,即:可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機(jī)會,讓先看懂圖意的`幼兒自己講,后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講,有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的一致關(guān)系。?
在活動中,我所提出的問題是"如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?,并且在設(shè)計(jì)活動方案時根據(jù)問題制定了目標(biāo),但是從活動開展的情況來看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的"閱讀”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,"閱讀”的分量與"表演”的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的閱讀活動,并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會更貼切于目標(biāo),更有助于問題的解決。
通過這次活動,我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的,因此,在以后的故事教學(xué)中,我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
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中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇十九
1、提高對圖形的認(rèn)識。
2、嘗試用線條分割大塊面,再用點(diǎn)、線、形畫滿小塊面的方法畫裝飾畫。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
1、事先觀察過美麗的田園風(fēng)光或欣賞過相關(guān)圖畫。
2、油畫棒,幼兒操作材料。
1、導(dǎo)入課題。
2、教師示范、講解。
(2)教師示范用線條分割大塊面,使之成為若干個小塊面。可以在每塊地理畫上不同的點(diǎn)、線、形,表示種上不同的莊稼。
3、幼兒做畫,教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵幼兒畫出跟范例上不一樣的圖形。
(2)提醒幼兒注意疏密搭配,這樣種的莊稼才好看。
4、引導(dǎo)評價。
(1)展示作品,互相欣賞。
討論:誰的“地”種得最細(xì)致、最豐富?誰的畫面想象豐富、圖形獨(dú)特?
(2)選出幾幅線條疏密有致、結(jié)構(gòu)鮮明、分割合理的作品供大家欣賞。
(3)鼓勵幼兒持不同觀點(diǎn),也可評價自己的畫,肯定優(yōu)點(diǎn),找出不足之處。
下面我們來看看寶寶們的作品吧!
在美術(shù)活動中,激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造,從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,提高幼兒的繪畫水平, 發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,有著不可低估的作用?;顒又卸喽嘟o予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動,生活和自理能力都有了很大的發(fā)展,對周圍的事物都有了較好的認(rèn)識。
中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇二十
1.了解不同國家手指偶造型藝術(shù)的多樣性。
2.學(xué)習(xí)手指玩偶簡單的折、剪、玩等制作方法,增強(qiáng)動手能力與創(chuàng)新能力。
3.通過玩手指玩偶,增進(jìn)同伴之間的友誼,體驗(yàn)動手制作的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.保麗龍球、無紡布、剪刀、黑色勾線筆、膠水、裝飾物品、毛根。
2.各種手指偶圖片
一、情境導(dǎo)入,引發(fā)興趣
1.欣賞《白雪公主》故事。并了解白雪公主來自德國。公主和王子所穿的衣服是德國的傳統(tǒng)服飾,了解德國服飾的相關(guān)特色。出示手指偶,引發(fā)幼兒興趣。
2.幼兒欣賞不同國家的各種手指偶。
3.今天我們來剪一剪,貼一貼,動手做個德國的白雪公主和王子的手指偶吧!
二、做做玩偶,體驗(yàn)快樂
1.教師出示操作材料出示自制手指娃娃的材料,并向幼兒介紹。
2.學(xué)做手指偶
(1)在保麗龍球上畫出五官和頭發(fā),再給它戴上無紡布假發(fā)。
(2)用剪刀把毛根剪短制作成皇冠,插在保利球上。
(3)將無紡布對折,并做成上衣。
(4)將上衣和裙子粘起來,再用蝴蝶結(jié)等裝飾物來裝飾。
(5)先將衣服套在食指上,然后在套上公主和王子的頭。
3.教師巡回指導(dǎo)。
4.提醒幼兒裝飾物品要有創(chuàng)意,并有合作意識。
三、玩手指偶,樂趣無窮幼兒自由組個進(jìn)行手指偶游戲。
四、講講玩偶,小結(jié)激勵
1.介紹自己制作的手指偶的名稱。
2.請大家選出最喜歡的手指偶,并拿著自己的手指偶和最喜歡的手指偶一起合影。
3.教師鼓勵幼兒的作品,并將手指偶放在美工區(qū)展示。
偶戲是我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式,它集說唱、演為一體,具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價值。偶戲這樣的藝術(shù)表演形式,對于現(xiàn)在的孩子們來說,很少有接觸和欣的機(jī)會了,為了讓這國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的藝術(shù)形式能得以傳承,為了開拓幼兒的視野,讓幼兒從小有接觸不同的藝術(shù)形式,由此就產(chǎn)生了本節(jié)課《我的手指偶》。讓幼兒認(rèn)識了世界各國的手指偶,從而接觸了各國的服裝文化藝術(shù)。
拿手偶做游戲,曾是多少孩子生活中歡樂的-幕,拿自己親手制作的手偶做游戲,更讓他們感到自豪與愉悅。在手指偶活動的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了“表演激趣-——制作基本形一一聯(lián)想構(gòu)思一一表現(xiàn)創(chuàng)作-表演評價”五個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
在開展《我的手指偶》的活動中,動手玩創(chuàng)意《我的手指偶》讓幼兒動手制作手指偶,演出王子公主的戲服。讓幼兒通過自己制作活動來體驗(yàn)德國傳統(tǒng)的服裝造型。最后手指偶展示表演環(huán)節(jié),幼兒通過不同角色,感受表演的樂趣。本次課程《我的手指偶》的展開是層層遞進(jìn)的方式,讓幼兒從接觸木偶戲到了解各國的手指偶,接著讓幼兒動手制作小玩偶,再到了角臺前臺后的演員的工作等,最后參與到表演中,幼兒對戲偶的認(rèn)識陌生到熟悉從零散到完整,讓幼兒真切的感受了戲偶文化的趣味。
課堂上,同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了。他們豐富的想象、認(rèn)真而細(xì)致的手工操作、快活自由的游戲表演等,完全把他們那種童真、童趣流露出來了。有人說:“兒童的那種天真無邪就是美、無拘無束就是美、個性飛揚(yáng)就是美?!贝_實(shí),作為教師,我們要為學(xué)生營造-一個快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自己去張揚(yáng)個性,這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探究。
中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇二十一
今天上午的美術(shù)課是畫蝸牛,蝸牛對小朋友來說不是經(jīng)常見到,所以小朋友對它的經(jīng)驗(yàn)不是很多。我看到xx老師在范畫上畫的蝸牛的背殼是螺旋形的,我想螺旋形對小朋友來說會不會太難,是不是畫從小到大的幾個圓對小朋友來說會更簡單一些,但想想還是讓xx老師先試一試吧!
xx老師在教小朋友畫蝸牛時,重點(diǎn)放在了蝸牛的背殼上,給小朋友示范的是螺旋形的背殼。在小朋友作畫時,我看到很多小朋友都會畫螺旋形的背殼,但是在畫蝸牛的身體和頭時卻遇到了很多困難,很多小朋友都不知道該如何下手。如王君睿在紙上畫了五、六個背殼,畫完背殼就向我求助,“王老師,蝸牛的身體怎么畫?。俊笨磥韝x老師突破了本次活動的重點(diǎn),卻沒有把握活動的難點(diǎn),即背殼、身體和頭的連接。這時,教師可以針對小朋友出現(xiàn)的這些情況,及時調(diào)整教案,讓小朋友暫停手中的筆,教師重點(diǎn)講解我蝸牛各身體部位的連接。
小朋友而言,畫畫可能出現(xiàn)的難點(diǎn)及突破策略。在活動中針對大多數(shù)小朋友出現(xiàn)的某些情況,及時調(diào)整教案。
中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇二十二
在〈一樣的小熊在哪里〉的活動中,我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進(jìn)行比較,辨別事物間的細(xì)小差異,并給小熊配對,提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。
活動目標(biāo)。
1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察,將衣著相同的兩個小熊找出來。
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1、掛圖:〈〈視覺辨認(rèn)〉〉;
2、幼兒用書:〈〈我的數(shù)學(xué)〉〉第22頁;
3、小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;
4、水彩筆、粉筆。
活動過程。
(一)引入活動。
故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個環(huán)節(jié)。
(二)游戲:“猜猜我是誰”
玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。
(三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
(四)集體游戲:“我的朋友在哪里”;
玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
(五)游戲:“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
2、發(fā)書讓幼兒自己操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
活動反思。
數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩“中學(xué),“趣”中練,“樂“中長才干,“賽”中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
中班活動教案及反思水的教學(xué)意義篇二十三
一:設(shè)計(jì)思路:在活動前我們采取了幾個策略:策略一:活動前的社會實(shí)踐活動—— “撿樹葉”,主要考慮到幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。和孩子在實(shí)踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉,不同形狀的樹木,有了情感的體驗(yàn),充分感受到了秋天的美。為活動的開展鋪墊了基礎(chǔ),使幼兒有話可說。策略二:重難點(diǎn)的前置——涂色技能。本周我們在美術(shù)區(qū)設(shè)置了“五彩的樹葉”,通過實(shí)物和范例欣賞,豐富了幼兒對色彩的'感知,如:對好朋友色彩的理解——相近色的認(rèn)識。通過幼兒的實(shí)踐活動——操作,幫助幼兒掌握了兩種顏色相接的方法。
二:評析:1、 目標(biāo)與主題更和-諧。活動目標(biāo)的制定可以更貼近主題內(nèi)容如:原目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用圓形、三角形表現(xiàn)大、小不同的樹木,并嘗試用兩種相近色涂色。2.能較合理的布置畫面,發(fā)展想象力??梢愿某桑?.運(yùn)用兩種相近顏色進(jìn)行涂色,感受秋天的美。2.能用大小、高矮不同的樹木合理布置畫面。這樣制定目標(biāo)與主題內(nèi)容配合密切,也更加接近中班上學(xué)期幼兒的能力水平和藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。
2、 導(dǎo)入活動更精彩。在我們平時的美術(shù)活動中,很多采用ppt、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實(shí)我們可以拓寬自己的思路,采取更多的形式。如:視頻的形式,讓孩子觀察秋天的風(fēng)景,發(fā)現(xiàn)秋天的色彩;用特寫的形式,欣賞不同形態(tài)的樹。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性,感受秋天的美;發(fā)現(xiàn)樹的獨(dú)特性,又建構(gòu)了幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫活動做準(zhǔn)備。
3、 精彩評價顯特色?;顒拥脑u價是提升幼兒經(jīng)驗(yàn),在相互的學(xué)習(xí)中獲得提高。在評價活動中,我們會先請孩子們欣賞朋友的作品,然后說說自己喜歡的作品及理由。教師主要引導(dǎo)幼兒針對活動目標(biāo)進(jìn)行講述。我的提問是:“你喜歡哪幅畫?喜歡它的什么?”,“哪棵樹最美?美在哪里?”。在沙老師的指點(diǎn)中,我發(fā)現(xiàn)教師提問的語言要更精煉,更有針對性。這個活動可以設(shè)計(jì)三個不同緯度的問題。如:“樹漂亮嗎?有哪些顏色?”、“哪些樹最特別?”、“哪些樹林最美?”讓孩子有針對性的圍繞顏色、形狀、布局三方面講述,幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)的提煉和積累。
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