讀后感是一個(gè)人在讀書過程中產(chǎn)生的思維和思考過程的具體表現(xiàn)，它可以幫助我們更好地理解和理解所讀的內(nèi)容。那么，如何寫一篇較為完美的讀后感呢？首先，我們可以先花一些時(shí)間回顧整本書的內(nèi)容，回想起主要人物和情節(jié)，回想起被書中所傳遞的思想和價(jià)值觀所觸動(dòng)的自己。接著，我們可以將這些回憶和思考整理成幾個(gè)主要的觀點(diǎn)和感受，不僅可以包括對(duì)書中情節(jié)和人物的評(píng)價(jià)，還可以加入自己對(duì)書中主題的理解和思考。下面是一些優(yōu)秀讀后感的案例，希望能對(duì)大家寫讀后感時(shí)有所幫助。

校長的臥薪嘗膽讀后感篇一

今天我在語文課上看到了《陶校長的演講》這篇課文，我了解到陶校長是我國著名的教育家。立刻像磁鐵一樣吸引了我。我想陶校長的演講一定很精彩，很生動(dòng)。于是，我迫不及待地讀了起來。

《陶校長的演講》一文開頭就告訴我們要談“每天四問”這四個(gè)問題。

當(dāng)我讀到第二問，問問自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步時(shí)，我才明白，原來“學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉。我們是學(xué)生，求知是我們主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來才能更好的造福于社會(huì)?！弊x到這，我慚愧得無地自容。因?yàn)槲覐膩硪矝]問過自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步，更不要說每天了。因此我的學(xué)問總是不會(huì)有進(jìn)步，我作業(yè)上的字很差，學(xué)習(xí)各方面都不如別人，和好同學(xué)相比，他們真是只強(qiáng)壯的大象，多么偉大啊。而我卻是只小小的螞蟻，多么渺小啊。

陶校長的第二問，問的好，我不僅找到了與好同學(xué)的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因?yàn)槲移綍r(shí)作業(yè)馬馬乎乎，遇到學(xué)習(xí)上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長所說：“要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來。這樣我們就能達(dá)到勝利的比岸?！弊x到這里我就有了信心。只要按陶校長說得去做，相信自己一定回追上那些好同學(xué)。

讀完這篇文章，我掩面卷思：如果自己能像陶校長說的那樣，堅(jiān)持作到每天四問，那么我一定能在身體健康，學(xué)問進(jìn)修，工作效能，道德品格方面有長足的進(jìn)步。今后我一定不辜負(fù)陶校長對(duì)我們的希望，用“每天四問”來不斷地激勵(lì)自己。

校長的臥薪嘗膽讀后感篇二

最近我們學(xué)習(xí)了《陶校長的演講》這篇課文，這次陶校長演講的主題是“每天四問”。讀了這四句，我真是受益匪淺。

第一問，自己的身體有沒有進(jìn)步？在這一問里，我知道了人生最重要的是有健康的身體，如果沒有健康的身體，那么我們就沒有本錢去追求幸福，不能去實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想。所以我們一定要堅(jiān)持鍛煉身體，做到合理的生活作息，豎起“科學(xué)的健康堡壘”。

第二問，自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步？我們是學(xué)生，學(xué)習(xí)知識(shí)是我們的主要任務(wù)，只有我們學(xué)到知識(shí)，將來才能為社會(huì)出一份力量。想要讓自己有學(xué)問，上課就應(yīng)該專心致志的聽講，認(rèn)準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力地去學(xué)習(xí)，一定能苦盡甘來。

第三問，自己的'工作有沒有進(jìn)步？在學(xué)校里，我們每個(gè)人都擔(dān)任過工作。這些工作都能培養(yǎng)我們的自信心，鍛煉我們的辦事能力，還可以讓我們從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們長大以后成為祖國的棟梁。

第四問，自己的道德有沒有進(jìn)步？如果失去了道德，即使你有學(xué)問，有本領(lǐng)也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

我們一定要每天這樣問問自己，這樣才會(huì)在各方面有長足的進(jìn)步。

校長的臥薪嘗膽讀后感篇三

1教材分析。

蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)第七單元26課《陶校長的演講》，是陶行知先生一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作，道德四方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿辭真意切，極有鼓動(dòng)性，感染性；結(jié)構(gòu)上，按總----分----總方式謀篇，以問什么、為什么問，怎么辦方式構(gòu)段，十分整飭。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、陶冶情性和思想教育的好教材。

2教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)新大綱的要求、教材的編寫意圖、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

1認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字（其中韌字只識(shí)不寫），理解生詞；

2技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和復(fù)述課文；

3情感目標(biāo)：

b積極主動(dòng)的探索新知。

3教學(xué)重點(diǎn)：理解每天四問的重要意義。

4教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)句子間的聯(lián)系。

二、教法與學(xué)法。

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：頭腦不是一個(gè)要被填滿的.容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育精神，基于腦科學(xué)研究的新突破以及中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我打算先學(xué)后教，以學(xué)定教，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。圍繞學(xué)法指導(dǎo)這一核心，以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，開發(fā)全腦為橋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生饒有興趣的說、演、讀，來代替教師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生想象，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性，創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。

為此，我打算從師生兩方面做好如下準(zhǔn)備：

師：小黑板、投影片、錄音帶《雙手和大腦》。

生：搜集陶行知的有關(guān)資料（用以擴(kuò)大預(yù)習(xí)范圍，降低難點(diǎn)、激發(fā)興趣、了解背景）。

三、教學(xué)程序。

（一）激趣揭題，質(zhì)疑定標(biāo)。

揭題板書后，首先在由弱漸強(qiáng)的《雙手和大腦》樂曲聲中簡介陶行知，可以達(dá)到消除情緒性學(xué)習(xí)障礙的目的。

疑，思之始，學(xué)之端，可以對(duì)學(xué)生發(fā)問：看到題目，你首先產(chǎn)生那些疑問？根據(jù)學(xué)生的疑問，巧妙地交代本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

校長的臥薪嘗膽讀后感篇四

一陣微風(fēng)拂起，勾起了我的回憶。重新翻開以往的語文書一篇經(jīng)典的文章《陶校長的演講》，使我發(fā)出不斷的感觸。

這邊課文是一篇演講稿，就要圍繞身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品格四個(gè)方面問問自己，并鞭策自己，就一定能在以上四方面有長足的進(jìn)步，并讓我們看到了一個(gè)教育有方、愛生如子的陶校長。

正是因?yàn)槲疑钌钣涀∵@四點(diǎn)，才使我在生活方面有了改變。

記得一次我們一家子在外旅游，我口渴了便去買甘蔗解渴。一根香甜多汁的甘蔗映入眼簾，我口水直流，是餓狼般的將甘蔗快速咀嚼。一頓享受過后,我面對(duì)這一大堆甘蔗渣，心中在猶豫：我是客人，垃圾應(yīng)該讓老板來收拾，而不是交給顧客。正當(dāng)我剛要起身走的時(shí)候，一陣清風(fēng)吹醒了我。忽然，我的眼前立即浮現(xiàn)出陶校長那一手拍案，一手豎著四個(gè)手指，嚴(yán)肅說話的情景。腦海中浮現(xiàn)出幾個(gè)詞語，身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能。我這三個(gè)方面都沒問題啊，還缺了什么呢？我回過頭來想：對(duì)哦，道德品格！我現(xiàn)在這種不衛(wèi)生的做法不正是玩我的道德品格方面抹黑嗎？于是，我便向老板要來了垃圾袋，細(xì)心地將垃圾收拾好。這一舉動(dòng)被旁人看到了，一個(gè)個(gè)都讓我豎起了大拇指,也正是因?yàn)樘招ｉL,才讓我得到了眾人的贊賞。

我想正是因?yàn)閷W(xué)了《陶校長的演講》這篇經(jīng)典課文才能讓我在身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品格四個(gè)方面有長足的進(jìn)步。講是因?yàn)檫@篇經(jīng)典文章才能使我鞭策自己，使自己變得更好。每每犯錯(cuò)誤時(shí)，一想到陶校長的模樣，就能立即改正過來。

誦讀了《陶校長的演講》這篇文章，使我認(rèn)識(shí)了這個(gè)優(yōu)秀的中華文化，正是這四個(gè)文化一直鞭策著我自己。

校長的臥薪嘗膽讀后感篇五

陶校長是我國著名的教育家。今天我在語文課上看到了《陶校長的演講》這篇課文，立刻像磁鐵一樣吸引了我。我想陶校長的演講一定很精彩，很生動(dòng)。于是，我迫不及待地讀了起來。

《陶校長的演講》一文開頭就告訴我們要談“每天四問”這四個(gè)問題。

當(dāng)我讀到第二問，問問自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步時(shí)，我才明白，原來“學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉。我們是學(xué)生，求知是我們主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來才能更好的造福于社會(huì)?！弊x到這，我慚愧得無地自容。因?yàn)槲覐膩硪矝]問過自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步，更不要說每天了。因此我的學(xué)問總是不會(huì)有進(jìn)步，我作業(yè)上的字很差，學(xué)習(xí)各方面都不如別人，和好同學(xué)相比，他們真是只強(qiáng)壯的大象，多么偉大啊。而我卻是只小小的螞蟻，多么渺小啊。

陶校長的第二問，問的好，我不僅找到了與好同學(xué)的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因?yàn)槲移綍r(shí)作業(yè)馬馬乎乎，遇到學(xué)習(xí)上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長所說：“要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來。這樣我們就能達(dá)到勝利的比岸。”讀到這里我就有了信心。只要按陶校長說得去做，相信自己一定回追上那些好同學(xué)。

讀完這篇文章，我掩面卷思：如果自己能像陶校長說的那樣，堅(jiān)持作到每天四問，那么我一定能在身體健康，學(xué)問進(jìn)修，工作效能，道德品格方面有長足的進(jìn)步。今后我一定不辜負(fù)陶校長對(duì)我們的希望，用“每天四問”來不斷地激勵(lì)自己。

每日四問。

上星期剛學(xué)完的《陶校長的演講》真是讓我受益匪淺，讀完后我沉思良久，深感陶校長真不愧是大教育家呀，他要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，并以此來激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。每日四問，把我們平時(shí)看似不經(jīng)意的許多壞習(xí)慣都問了出來。

比如，“因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想?！弊x到這里，我不禁臉紅了，想起前些日子的一件事：那天我在家吃午飯，一看桌上全是蔬菜，而且沒有一樣是我喜歡吃的，我立刻撅起嘴，偷偷地把飯倒進(jìn)鍋里，把爺爺夾給我的菜放回盤子里，下午餓著肚子去上學(xué)了。幾天過去了，有一天早晨起床的時(shí)候，我突然感到暈頭轉(zhuǎn)向的，心里難受極了，爺爺摸摸我的頭說：“哎呀怎么發(fā)這么高的燒!”結(jié)果中午又接我去看病，醫(yī)生對(duì)我說平時(shí)要加強(qiáng)營養(yǎng)，不要挑食。唉，挑食真是既讓我損害了健康，又耽誤了學(xué)習(xí)。

“要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)韌不拔的意志力。”這里不僅說到了怎樣做學(xué)問，而且也說到了一個(gè)人的意志力。讀到這里我不由得想起一年級(jí)時(shí)，我當(dāng)語文課代表，上課不專心致志，成績一降再降，最后被撤職了。現(xiàn)在我上課認(rèn)真聽講，遇到難題再也不退縮，主動(dòng)迎頭而上，一一克服，終于在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，當(dāng)上了英語組長。

關(guān)于意志力，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也體現(xiàn)在生活中。有一次，我和媽媽去爬紫金山。開始時(shí)天下著毛毛細(xì)雨，當(dāng)我們爬到一半時(shí)雨越來越大，好在媽媽多長了一個(gè)心眼帶了一把傘，要不然早就成了落湯雞了?？粗较略酱蟮挠?，原來熱鬧的山道上已經(jīng)沒有人了，媽媽想不爬了，可我說“不”。終于我們冒雨到達(dá)了山頂。雨停了，太陽出來了，它好像為我堅(jiān)持到底而歡呼。

“每天四問”是我們每天做人做事的警鐘。如果我們每天都這樣地問問自己，這樣激勵(lì)和鞭策自己，我們就一定能在健康、學(xué)問、工作、道德有長足的進(jìn)步。

校長的臥薪嘗膽讀后感篇六

《陶校長的演講》這篇課文主要講述了陶校長讓學(xué)生們從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個(gè)方面，每天問問自己有沒有進(jìn)步，進(jìn)步了多少。陶校長希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的好習(xí)慣，取得長足的進(jìn)步。

暑假里的一天，烈日當(dāng)空。我和爸爸媽媽一起坐車去江北的姑姑家。168路車上非常擁擠，我像小泥鰍似的在人群中鉆了一遍也沒找到個(gè)座位。唉，算了，看來今天只能站在車上看長江的江景了。好不容易過了江，到了橋北路站，終于一位下車的阿姨給我讓了個(gè)座位。我一屁股坐了上去。真舒服呀！我的腳就像踩在云中那樣，不再酸疼了。可是，阿姨下車的同時(shí)，上來了一位頭發(fā)花白的老爺爺。老爺爺顫顫巍巍地走到了我的座位旁邊，我的心里頓時(shí)矛盾起來：讓吧，我可憐的腳又要更酸了；不讓吧，我可是個(gè)少先隊(duì)員。更何況一年級(jí)時(shí)老師就諄諄教導(dǎo)過我們：老吾老以及人之老。想到這里，我站了起來，對(duì)站在身邊的老爺爺說：“爺爺，您坐這兒吧！”爺爺激動(dòng)地說：“孩子，你坐吧，我不累！”我一邊把爺爺扶上了座位，一邊說：“爺爺，尊老愛幼是我應(yīng)該做的?！崩蠣敔敻吲d地說：“謝謝你，好孩子！”我笑了。

其實(shí)，在公交車上讓座也是一種美德。我們要像陶校長說的那樣，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，學(xué)會(huì)做一個(gè)講究公德和私德的小公民。

校長的臥薪嘗膽讀后感篇七

家知道題目的“陶校長”是誰嗎?----對(duì)了，他就是世界著名的教育家：陶行知。

陶校長的演講主題是“每天四問”。就是讓我們每天都問自己四個(gè)問題：

一、自己的身體有沒有進(jìn)步?有，進(jìn)步了多少?

二、自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步?有，進(jìn)步了多少?

三、自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步?有，進(jìn)步了多少?

最后一個(gè)問題：自己的道德有沒有進(jìn)步?有，進(jìn)步了多少?

剛開始讀時(shí)，我還在想：問自己這四個(gè)問題有沒有必要?等我認(rèn)認(rèn)真真讀完這篇課文時(shí)，明白了：其實(shí)，這樣自己問自己，也是一種很好的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，可以勉勵(lì)自己，激勵(lì)自己;還可以進(jìn)行自我反省，把自己每天的.進(jìn)步或不足總結(jié)下來。想一想：我今天哪些地方做得好?哪些地方做得不好?并做出改進(jìn)。發(fā)現(xiàn)問題有則改之，無則加勉。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不說一星期，一個(gè)月，那就是可以進(jìn)步一大步!而且，如果堅(jiān)持天天都這樣問自己，不斷地激勵(lì)和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品格方面有長足的進(jìn)步。

從現(xiàn)在開始，我要天天這樣問自己。

今天是9月4日，星期天我讀了新學(xué)期剛發(fā)得本書的一課，《陶校長的演講》，這是一篇演講稿。

陶校長提出了四個(gè)問題，叫“每天四問”，第一問：“自己的身體有沒有進(jìn)步?”第二問“自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步?”第三問“自己承擔(dān)的任務(wù)有沒有進(jìn)步?”第四問“自己的道德有沒有進(jìn)步?”

如果我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品格各方面有長足的進(jìn)步。

讀了這篇演講稿，我明白了，在學(xué)校里要承擔(dān)一些事情，如值日、值勤、小組成員的管理。

自己還要有健康的身體、健康的身體離不開長久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活作息，要樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起“科學(xué)的健康堡壘”。道德是做人的根本，根本一環(huán)，即使你有一些本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

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今天，我學(xué)了《陶校長的演講》這篇課文，里面的“每天四問”是我印象深刻?！懊刻焖膯枴本褪敲刻於紗栕约核膫€(gè)問題——身體、學(xué)問、工作、道德有沒有進(jìn)步，有的話，進(jìn)步了多少，為什么要這樣問。其中，身體健康這個(gè)問題對(duì)我啟發(fā)最大。

我雖然學(xué)習(xí)成績好，但體育很差，偶爾才能得優(yōu)。于是，在暑假里，我經(jīng)常去鍛煉身體——打乒乓球，打羽毛球，因?yàn)槲抑?，健康是最重要的，沒有健康的身體，即使你學(xué)問高，也不會(huì)有成就的。就是這樣，我健康了許多，肌肉也結(jié)實(shí)了許多。鍛煉，讓我知道了身體的重要!

除了鍛煉，想要有好身體，也離不開科學(xué)合理的生活和作息。

有些人玩電腦玩到凌晨幾點(diǎn)，早上六點(diǎn)半就要起床上學(xué)，這哪是合理的作息呀?應(yīng)該早睡早起，這樣才有健康的身體。就像陶校長說的：“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息?！?/p>

校長的臥薪嘗膽讀后感篇八

陶校長的演講主題是“每天四問”：身體有沒有進(jìn)步，學(xué)問有沒有進(jìn)步、工作有沒有進(jìn)步和道德有沒有進(jìn)步。

第一問：身體友們有進(jìn)步？答：因?yàn)槲冶容^偏胖，因此跑步不行，我一定要加強(qiáng)鍛煉。

第二問：學(xué)問有沒有進(jìn)步？答：沒有，還下降了。因?yàn)橐荒昙?jí)的時(shí)候，我總是名列前茅，于是我太驕傲了，我建的沙子城堡也塌下了。因此我明白了老師的.座右銘：“驕傲可以使‘房子’塌下，也會(huì)前功盡棄”的意思了。我一定要好好學(xué)習(xí)。

第三問：擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步？答：沒有。最近是我們組打掃衛(wèi)生，我是拖地的，也是最晚下去的一個(gè)，而且我是一個(gè)人拖全班的地。因此我管它三七二十一，隨隨便便地拖一下就ok了。我看了陶校長的第三問，感到特別慚愧。我發(fā)誓，下回我要將地拖出一層“皮”來。

第四問：自身的道德有沒有進(jìn)步？答：有一點(diǎn)。以前我不喜歡和同學(xué)打交道，可是現(xiàn)在好了。但在家里偶爾會(huì)發(fā)一點(diǎn)小脾氣。

陶校長的每天四問，都有我的不足，因此我要對(duì)自身要從以上四個(gè)方面進(jìn)行改善，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

校長的臥薪嘗膽讀后感篇九

《陶校長的演講》讀后感這幾天我們學(xué)習(xí)了《陶校長的演講》這篇課文，陶校長演講的主題是“每天四問”，讀了這篇課文讓我受益匪淺。

第一問，自身的身體有沒有進(jìn)步？在這一問里，我知道了每個(gè)人都有一個(gè)崇高的理想，如果我們生病了就不能去好好學(xué)習(xí)，就無法實(shí)現(xiàn)崇高的理想。因此我們要從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起“科學(xué)的健康堡壘”。

第二問，自身的學(xué)問有沒有進(jìn)步？在這一里，我知道了學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉，我們是學(xué)生，學(xué)習(xí)知識(shí)是我們的主要任務(wù)，要想讓我們的學(xué)問有進(jìn)步，上課時(shí)就應(yīng)該專心聽講，不懂的知識(shí)要尋根問底地把它解決。努力地去學(xué)習(xí)，一定能苦盡甘來，掌握更多的文化知識(shí)。

第三問，自身擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步？在學(xué)校里我們每個(gè)人都擔(dān)任過工作。這些工作能培養(yǎng)我們的自信心，鍛煉我們的辦事能力，還能讓我們從小養(yǎng)成不錯(cuò)的.行為習(xí)慣。讓我們長大以后成為祖國的棟梁。

第四問，自身的道德有沒進(jìn)步？道德是做人的根本，根本已壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

要想自身的道德有進(jìn)步，需要我們既要講究“公德”，也要講究“私德”，要建筑“人格長城”，使自身成為一個(gè)遵紀(jì)守法的不錯(cuò)公民。如果我們每天這樣問問自身，這樣各方面才會(huì)有長足的進(jìn)步。

校長的臥薪嘗膽讀后感篇十

這幾天我們學(xué)習(xí)了《陶校長的演講》這篇課文，陶校長演講的主題是“每天四問”，讀了這篇課文讓我受益匪淺。

第一問，自己的身體有沒有進(jìn)步？在這一問里，我知道了每個(gè)人都有一個(gè)崇高的理想，如果我們生病了就不能去好好學(xué)習(xí)，就無法實(shí)現(xiàn)崇高的.理想。所以我們要從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起“科學(xué)的健康堡壘”。

第二問，自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步？在這一里，我知道了學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉，我們是學(xué)生，學(xué)習(xí)知識(shí)是我們的主要任務(wù)，要想讓我們的學(xué)問有進(jìn)步，上課時(shí)就應(yīng)該專心聽講，不懂的知識(shí)要尋根問底地把它解決。努力地去學(xué)習(xí)，一定能苦盡甘來，掌握更多的文化知識(shí)。

第三問，自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步？在學(xué)校里我們每個(gè)人都擔(dān)任過工作。這些工作能培養(yǎng)我們的自信心，鍛煉我們的辦事能力，還能讓我們從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓我們長大以后成為祖國的棟梁。

第四問，自己的道德有沒進(jìn)步？道德是做人的根本，根本已壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

要想自己的道德有進(jìn)步，需要我們既要講究“公德”，也要講究“私德”，要建筑“人格長城”，使自己成為一個(gè)遵紀(jì)守法的良好公民。如果我們每天這樣問問自己，這樣各方面才會(huì)有長足的進(jìn)步。

校長的臥薪嘗膽讀后感篇十一

今天，我學(xué)習(xí)了一篇令我深有感觸的課文，名字就叫做《陶校長的演講》。

課文中的陶校長就是有名的教育家——陶行知。而這篇課文主要講的就是陶行知還在學(xué)校做校長的時(shí)候，講的一次演講。那次演講的主題是：每天四問。

第一問，是問自已的身體有沒有進(jìn)步？因?yàn)榻】凳巧@本，有了健康的身體才有本錢去實(shí)現(xiàn)理想。

第二問，自已的學(xué)問有沒有進(jìn)步？因?yàn)椤皩W(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉”，這樣，將來才能更好的造福社會(huì)。

第三問，自已的工作有沒有進(jìn)步？因?yàn)楣ぷ鞯暮脡膶?duì)我們今天和未來都有很大的影響。這樣可以鍛煉我們的辦事能力。

第四問，自已的道德有沒有進(jìn)步？因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽?/p>

在這些問題中，我覺得第三問我的進(jìn)步是最大的。三年級(jí)時(shí)，我第一次當(dāng)選為語文組長，那時(shí)候，我每次都收得手忙腳亂，有時(shí)候，我甚至一不小心，會(huì)把別人的本子掉到了地上，被別踩臟了。

可到了我五年級(jí)時(shí)，我又被評(píng)選上語文組長，這次我有經(jīng)驗(yàn)多了，兩只手扶著本子，本子一個(gè)一個(gè)的放好，最后到第一排把本子順的井井有條。下課了，再按時(shí)把作業(yè)本發(fā)下去。以后我會(huì)按陶校長說的方法，每天這樣問問自已，在各方面全面發(fā)展，爭(zhēng)取有長足的進(jìn)步。

我要感謝陶校長，陶行知的這篇演講，因?yàn)檫@篇演講經(jīng)了我很大的啟發(fā)，比如：到學(xué)校里上課不但要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人。再比如：要從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起“科學(xué)的健康堡壘”等等。還有許多知識(shí)、啟示在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

我喜歡這種類行的課文，真心希望以后課本能多多出現(xiàn)一些這種類行的課文。

校長的臥薪嘗膽讀后感篇十二

畢業(yè)后遇見的第一位校長，他自信樂觀從容?；旧蠜]有聽見過他批評(píng)誰，總是一副笑瞇瞇的，和藹可親的模樣。每次開會(huì)，他會(huì)把絕大多數(shù)老師很有針對(duì)性的表揚(yáng)一番。具體而又到位。所以我們學(xué)校老師們特別團(tuán)結(jié)，一種比學(xué)趕超幫的教育教學(xué)氛圍就慢慢地形成了。我們學(xué)校由最初的鎮(zhèn)中通過努力，六年后被掛牌為縣級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。

在這六年里，我一直覺得是自己成長最快，吸金最多的時(shí)期，憑著“初生牛犢不怕虎”的精神，在楊校長和同事們的鼓勵(lì)下，我由初為人師的不知所措，到可以獨(dú)立自主地錄制優(yōu)質(zhì)課和發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文。我覺得深受楊校長的教育理念的影響。為人師表者要大氣，平易近人，樂于助人，用陽光自信的人格魅力去感染你的學(xué)生。

記得當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)山東杜郎口先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，楊校長說，殺豬殺尾巴，各有各的殺法。教無定法。我們學(xué)校應(yīng)該百花齊放，因?yàn)榘嗯c班不同，人與人的性格也是千差萬別。我想，生搬硬套來的.只是軀殼，不會(huì)有靈魂。靈魂的擺渡者應(yīng)該是自己。只要你盡心，只要你努力，只要你不甘落后，你終歸會(huì)形成自己的特色。擁有自己的閃光點(diǎn)。每一個(gè)閃光點(diǎn)被放大后就是一個(gè)很好的光源。

快樂會(huì)傳染，在不斷地被肯定和支持中，我學(xué)會(huì)了自信，陽光的看待一切。尤其對(duì)待學(xué)生。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生自信和陽光的健康人格遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過教會(huì)他們一個(gè)個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)。正確的引導(dǎo)，積極向上的鼓勵(lì)，即便是不愛學(xué)習(xí)的后進(jìn)生也會(huì)慢慢地信任老師，然后找準(zhǔn)自己前進(jìn)的方向?！坝H其師信其道”是在愛孩子的磨合中，最高的升華。

楊校長這種智慧的傳承，在我的教育教學(xué)中影響更大！

初中生，兩屆，充實(shí)而快樂！和學(xué)生們比翼雙雙飛，喜歡楊校樂觀自信從容淡定的教育理念和人生觀。

第二個(gè)給我印象最深的校長是孫校，他在我們學(xué)校待的時(shí)間不長。他在第一道教師會(huì)上，大聲地說，領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上開大會(huì)，你們?cè)谂_(tái)下開小會(huì)，什么意思嗎？不知道尊重兩個(gè)字怎么寫??？瞬間，臺(tái)下老師特別安靜。有史以來的安靜！

敬畏制度，尊重儀式感。以后每次看到孫校都覺得校園這方凈土格外的神圣。出于禮貌，會(huì)給他微笑問好，幾個(gè)月后，孫校不知道什么原因，另謀高就了吧。但我學(xué)會(huì)了尊重更深層次的含義。

作為一名一線教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生一起敬畏制度，尊重教育教學(xué)的儀式感。課堂就是神圣的知識(shí)之海洋。在里面沐浴，應(yīng)該不斷豐富自己的精神靈魂，力爭(zhēng)做一個(gè)有道德，有理想，有底線，思想純潔高尚的人。絕非渾渾噩噩虛度光陰年華。

和孫校一起來我們學(xué)校的是王校長。他主抓教學(xué)。對(duì)他的印象來自于一次教研活動(dòng)?？偨Y(jié)會(huì)上，他說，我們的小學(xué)生，很多時(shí)候需要的是方法而不是理論，體育老師一個(gè)勁地要求孩子立正站整齊，如果我來教，我會(huì)先示范，立正就是兩腿繃直，抬頭挺胸，腳跟并攏，腳尖分開，兩手貼腿，中指對(duì)準(zhǔn)褲縫。然后再具體給孩子們糾錯(cuò)演練。

細(xì)致到極致！教育的又一真理！

從此，教育教學(xué)中，我更加明白，優(yōu)秀來源于方法的指導(dǎo)，能力的形成。不是一遍又一遍的理論加口號(hào)。教育教學(xué)需要?jiǎng)?wù)實(shí)，需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滴滴點(diǎn)點(diǎn)的滲透。而不是說教和抱怨。無師自通的人是少數(shù)，靜待花開，更多是需要耐心的呵護(hù)和細(xì)心的指導(dǎo)。

接觸張校，是因?yàn)樗悄壳盀橹?，我所遇見的唯一女校長，時(shí)髦！能干！但又儒雅聰慧。

張校在我們學(xué)校待的時(shí)間也不長，她給我的感覺是春風(fēng)細(xì)雨愛，潤物于無聲。每一項(xiàng)工作除了具體和細(xì)致，張校那種女子所獨(dú)有的剛與柔似乎都發(fā)揮得淋漓盡致，恰到好處。火候極佳。

善始善終，有頭有尾。直到她要離開的前一天還在具體地組織社團(tuán)活動(dòng)。很讓我感動(dòng)！

……。

校長的智慧，智慧的校長，有人說，一個(gè)好校長成就一所好學(xué)校，一個(gè)好班主任帶出一幫好娃娃！

致敬！感謝這幾位校長留給我的智慧啟迪。學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)智慧的精髓，在智慧的引領(lǐng)下不斷前進(jìn)！

校長的臥薪嘗膽讀后感篇十三

讀了這篇文章，我深受啟發(fā)：

“第二問，自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步？”是的.，我們現(xiàn)在雖然已經(jīng)走上了工作崗位，從事了教學(xué)工作。但我們?nèi)砸^續(xù)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。有了學(xué)問，才能更好的進(jìn)行教學(xué)。所以，我要多看書，多思考，學(xué)問才能更加廣闊。

“第三問，自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步？”是的，工作的好壞對(duì)我們的未來有很大的影響。這些工作都能培養(yǎng)我們的辦事能力和責(zé)任心。

“第四問，自己的道德有沒有進(jìn)步？”是的，道德是做人的根本。有了學(xué)問，還要有道德的人，這樣，就會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)人民有利的人。

陶校長的每天四問，我要每天都要做到，而且也要求我的學(xué)生也能做到“每天四問”。這樣不斷激勵(lì)自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。