教師的大學(xué)生工作總結(jié)范文（5篇）

教師的大學(xué)生工作總結(jié)范文，工作總結(jié)是對(duì)一學(xué)期或一學(xué)年教學(xué)工作的全面回顧和評(píng)估。通過(guò)總結(jié)，教師可以反思自己的教學(xué)方法、課堂管理、學(xué)生互動(dòng)等方面是否有效，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。在總結(jié)中，教師可以回顧學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)進(jìn)步等，從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題。這有助于教師為學(xué)生提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以下是小編為大家收集的教師的大學(xué)生工作總結(jié)范文，僅供參考，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。

教師的大學(xué)生工作總結(jié)篇一

引言 ：

作為一名大學(xué)教師，與年輕的大學(xué)生們共同成長(zhǎng)，是我職業(yè)生涯中最寶貴的經(jīng)歷。每當(dāng)看到他們充滿熱情、充滿好奇的眼神，我都深感責(zé)任重大。以下是我過(guò)去一年的工作總結(jié)，希望能夠更好地為未來(lái)的教育工作提供參考。

工作內(nèi)容概述 ：

完成了三門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)，涉及學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和前沿研究領(lǐng)域。

組織了兩次學(xué)術(shù)研討會(huì)，邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者與學(xué)生交流。

進(jìn)行了五次學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困惑。

與其他教師合作，共同推進(jìn)課程改革和教學(xué)方法創(chuàng)新。

重點(diǎn)成果 ：

所授課程的學(xué)生滿意度持續(xù)提高，獲得學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。

學(xué)術(shù)研討會(huì)吸引了眾多學(xué)生參與，得到了校外媒體的正面報(bào)道。

個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生在期末考試中取得了顯著進(jìn)步。

與同事們共同開(kāi)發(fā)的新的教學(xué)方法獲得了學(xué)校的教學(xué)改革成果獎(jiǎng)。

遇到的問(wèn)題和解決方案 ：

問(wèn)題 ：部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。 解決方案 ：通過(guò)與學(xué)生溝通，了解他們的興趣點(diǎn)，嘗試將課程內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣。

問(wèn)題 ：線上教學(xué)效果不佳。 解決方案 ：加強(qiáng)線上互動(dòng)，利用多種教學(xué)工具提高教學(xué)效果；同時(shí)，結(jié)合線下輔導(dǎo)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

自我評(píng)估 ：

過(guò)去一年，我始終堅(jiān)守教育初心，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然過(guò)程中遇到了不少困難，但每一次克服困難，都使我更加堅(jiān)定自己的教育信念。

未來(lái)計(jì)劃 ：

繼續(xù)深入研究教學(xué)方法，探索更加適合大學(xué)生的教學(xué)模式。

加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求，為他們提供更加貼心的指導(dǎo)。

與更多教師合作，共同推進(jìn)學(xué)校的教育改革，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。

教師的大學(xué)生工作總結(jié)篇二

20xx年下半年，我?guī)ьI(lǐng)江西師大數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院08級(jí)劉通同學(xué)在資溪縣馬頭山中學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，其目的是為了完成理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的教育教學(xué)能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況及效果總結(jié)如下：

一、明確實(shí)習(xí)目的：頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從講臺(tái)下走向講臺(tái)上。目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程，熟悉學(xué)校管理的基本環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)一個(gè)教師的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。

2 、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

二、實(shí)習(xí)管理：實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)學(xué)校的老師。鑒于此，我們對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：

1 、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。

2 、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習(xí)學(xué)校的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從學(xué)校工作的全局出發(fā)，了解學(xué)校運(yùn)行的基本規(guī)律、學(xué)生的基本心態(tài)、學(xué)校管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉學(xué)校工廠，增強(qiáng)適應(yīng)能力。

3 、以“研究者”的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過(guò)聽(tīng)課的方式了解教育教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，積極探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，并鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行思考和創(chuàng)新，引導(dǎo)他們探索新的教育教學(xué)路子。

三、實(shí)習(xí)效果：師大把學(xué)生派到我們學(xué)校實(shí)習(xí)是對(duì)我校的信任，同時(shí)也是對(duì)我校的考驗(yàn)。經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與眾多老師的共同努力，這次頂崗實(shí)習(xí)工作取得了令人滿意的成績(jī)。

1、頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在三個(gè)月的實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高，更重要的是通過(guò)與所帶班級(jí)學(xué)生的`接觸與交流，進(jìn)一步激發(fā)了大家對(duì)教育教學(xué)的興趣，并能夠結(jié)實(shí)際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)老師也取得了不錯(cuò)的教學(xué)成績(jī)。

2 、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì)，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3 、教學(xué)實(shí)習(xí)配合了所在學(xué)校的工作。實(shí)習(xí)老師在學(xué)校實(shí)習(xí)期間，積極參與學(xué)校日常工作的管理，從課堂紀(jì)律的維持到學(xué)生課外活動(dòng)的組織，實(shí)習(xí)生都積極向與經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行交流。另外對(duì)于學(xué)校的教師管理工作如：簽到，例會(huì)等實(shí)習(xí)生也給與了充分的配合。

四、對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)和建議：劉通老師謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽(tīng)取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。

1、教學(xué)工作中活動(dòng)積極、踏實(shí)、肯干。劉通老師在實(shí)習(xí)期間能夠認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)生守則，工作較為負(fù)責(zé)，在實(shí)習(xí)工作中取得了較好的效果。能夠認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃，主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真地組織好同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。實(shí)習(xí)副班工作時(shí)，能配合主班老師做好課前準(zhǔn)備及課程活動(dòng)的配合指導(dǎo)，認(rèn)真做好改卷和監(jiān)督部分學(xué)生傍晚留校讀書(shū)工作，有較強(qiáng)的協(xié)作能力和責(zé)任心，與學(xué)生也能建立較為融洽的師生關(guān)系，總體表現(xiàn)比較優(yōu)秀。

2、在上課和備課時(shí)間段，劉通老師表現(xiàn)出比較好的工作態(tài)度，講解比較仔細(xì)，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū)、書(shū)寫(xiě)速度、教學(xué)方式、內(nèi)容，上課時(shí)能夠積極分析地理知識(shí)以及適當(dāng)做出擴(kuò)展，努力求得學(xué)生最大理解力。批改作業(yè)認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見(jiàn)識(shí)。而且該老師在實(shí)習(xí)期間能認(rèn)真鉆研教材，積極掌握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)習(xí)期間認(rèn)真、虛心好學(xué)，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)有效地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

3、生活方面該實(shí)習(xí)老師在思想上比較進(jìn)步，能夠從身邊事情做起，進(jìn)而引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生努力學(xué)好、學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。性格上比較開(kāi)朗、熱忱，容易融入集體、幫助學(xué)生，而且又能夠恩威并施管理好學(xué)生，這點(diǎn)比較突出。

4、踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開(kāi)展工作的思維；具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行學(xué)校安排堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

5、待人誠(chéng)懇，作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注意團(tuán)隊(duì)合作。

總體來(lái)說(shuō)該生在實(shí)習(xí)期間聽(tīng)課認(rèn)真，備課仔細(xì)，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民主又不失紀(jì)律性，深受學(xué)生喜愛(ài)。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。與此同時(shí)，該老師作為一位剛剛踏上講臺(tái)的老師，同樣存在有待提高的地方：

1、學(xué)生在學(xué)校得到了專業(yè)方面的訓(xùn)練，但其他方面需要加強(qiáng)。如數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)不甚了解，應(yīng)該針對(duì)這個(gè)情況建議師大加大對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，多讓學(xué)生走向講臺(tái)，為以后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；待人接物和心態(tài)調(diào)整方面需要加強(qiáng)，對(duì)社會(huì)、企業(yè)與如何擇業(yè)方面缺少了解，可以多開(kāi)展這方面的講座。在基地開(kāi)放圖書(shū)室，讓學(xué)生在遇到渴求某些專業(yè)知識(shí)時(shí)，能方便地找到資料，在圖書(shū)室可以充實(shí)“教育教學(xué)”、“為人處世”以及勵(lì)志等方面的書(shū)籍。

2、這次因?yàn)榻M織時(shí)間短，有些工作還需在完善。實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的具體情況不了解，以后的實(shí)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生多了解聯(lián)系的學(xué)校和提供的各個(gè)崗位，盡量做到讓學(xué)生自主選擇學(xué)校和崗位，這需要完善實(shí)習(xí)基地的網(wǎng)站，學(xué)生可從網(wǎng)站上了解各種信息。

3、做好安全教育工作：畢業(yè)實(shí)習(xí)涉及的單位多、區(qū)域廣，面臨生產(chǎn)安全和出行安全問(wèn)題，在實(shí)習(xí)前要充分做好各項(xiàng)安全工作，特別是安全教育與培訓(xùn)。

該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽(tīng)指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。希望劉通老師繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

教師的大學(xué)生工作總結(jié)篇三

引言 ：

作為一名教師，與大學(xué)生們共度的時(shí)間是充實(shí)而充滿挑戰(zhàn)的。這一年的工作，我見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)，也感受到了教育的魅力和責(zé)任。以下是我這一年的工作總結(jié)。

工作內(nèi)容概述 ：

設(shè)計(jì)與實(shí)施課程計(jì)劃，確保教學(xué)質(zhì)量。

定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，解決學(xué)術(shù)問(wèn)題。

組織并主持學(xué)術(shù)研討會(huì)，提升學(xué)生的研究能力。

與其他教師合作，共同推動(dòng)教學(xué)改革。

參與學(xué)生的課外活動(dòng)，提供必要的指導(dǎo)和建議。

重點(diǎn)成果 ：

95%的學(xué)生在期末考試中取得了優(yōu)秀成績(jī)。

輔導(dǎo)的5名學(xué)生成功發(fā)表了學(xué)術(shù)論文。

成功組織了3次大型學(xué)術(shù)研討會(huì)，吸引了校內(nèi)外多位專家參與。

與其他教師共同完成了2項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目。

遇到的問(wèn)題和解決方案 ：

問(wèn)題 ：部分學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容感到困惑。 解決方案 ：增加一對(duì)一輔導(dǎo)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的指導(dǎo)。

問(wèn)題 ：學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致課堂效果不佳。 解決方案 ：引入更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、案例分析等，提高學(xué)生的參與度。

自我評(píng)估 ：

這一年里，我始終秉持著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教育熱愛(ài)的態(tài)度，努力為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然過(guò)程中遇到了不少挑戰(zhàn)，但看到學(xué)生們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成果，我深感欣慰。我也意識(shí)到，作為一名教師，我需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。

未來(lái)計(jì)劃 ：

在接下來(lái)的工作中，我計(jì)劃引入更多的創(chuàng)新教學(xué)方法，如在線教學(xué)、混合式教學(xué)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也希望能與更多的教師合作，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

教師的大學(xué)生工作總結(jié)篇四

思政部心理教研室自XX年9月申請(qǐng)開(kāi)展全程式《大學(xué)生心理健康教育》課程改革以來(lái)，XX級(jí)學(xué)生已運(yùn)行了2個(gè)學(xué)期，取得了一定的成果，下面我從教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)成果、創(chuàng)新與特色、教學(xué)管理、教學(xué)服務(wù)及保障等方面做一下總結(jié)：

一、教學(xué)運(yùn)行

《大學(xué)生心理健康教育》課程是面向全校本科學(xué)生開(kāi)設(shè)的是集知識(shí)傳授、心理體驗(yàn)與行為訓(xùn)練為一體的公共必修課程。課程以全程式教育貫穿學(xué)生一、二年級(jí)四個(gè)學(xué)期，課程總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中大一上下學(xué)期分別為12學(xué)時(shí)，大二上下學(xué)期分別為4學(xué)時(shí)。通過(guò)課程教學(xué)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和自我認(rèn)知三個(gè)層面達(dá)到以下目標(biāo)：

知識(shí)層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解心理學(xué)的有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，了解大學(xué)階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌握自我調(diào)適的基本知識(shí)。

技能層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握自我探索技能，心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能。如學(xué)習(xí)發(fā)展技能、環(huán)境適應(yīng)技能、壓力管理技能、溝通技能、問(wèn)題解決技能、自我管理技能、人際交往技能和生涯規(guī)劃技能等。

自我認(rèn)知層面：通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立心理健康發(fā)展的自主意識(shí)，了解自身的心理特點(diǎn)和性格特征，能夠?qū)ψ约旱纳眢w條件、心理狀況、行為能力等進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己，在遇到心理問(wèn)題時(shí)能夠進(jìn)行自我調(diào)適或?qū)で髱椭e極探索適合自己并適應(yīng)社會(huì)的生活狀態(tài)。

二、教學(xué)成果

XX年，心理教研室取得了一定的教學(xué)科研成果，從發(fā)表論文，編寫(xiě)教材，結(jié)題課題，都與大學(xué)生心理健康教育課程緊密相關(guān)，其中結(jié)題遼寧省“xx”教育科學(xué)規(guī)劃課題《大學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性研究》，結(jié)題課題《大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)模式研究》，結(jié)題課題《對(duì)大學(xué)生考試作弊不良行為的調(diào)研分析與預(yù)防機(jī)制研究》，發(fā)表論文《大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新模式的探索》，編寫(xiě)教材《對(duì)話心靈——大學(xué)生心理健康教育讀本》，吉林大學(xué)出版社。

XX年姜萍老師被評(píng)為學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師，王春霞獲得XX優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量大賽二等獎(jiǎng)。

三、創(chuàng)新和突破

經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)改革與探索，本課程形成了一整套卓有成效的教學(xué)方法和課程教學(xué)組織方式，我們把它概括為“一、二、三、四、五、六”的創(chuàng)新性模式，即圍繞“一個(gè)中心”：即大學(xué)生發(fā)展、進(jìn)步與成才；發(fā)揮“兩個(gè)作用”：即教師的教書(shū)育人作用與學(xué)生的自主自助作用；堅(jiān)持“三個(gè)特性”：即科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性；實(shí)現(xiàn)“四個(gè)延伸”：將課堂教學(xué)與課外作業(yè)相結(jié)合向?qū)W生自主學(xué)習(xí)延伸；心理測(cè)驗(yàn)與心理輔導(dǎo)相結(jié)合向?qū)W生心理自我建設(shè)延伸，個(gè)體心理咨詢向團(tuán)體心理咨詢延伸，課程教學(xué)與理論研究相結(jié)合向健康教育理念建構(gòu)延伸；做到“五個(gè)結(jié)合”：理智啟迪與情感培養(yǎng)相結(jié)合，理論傳授與案例分析相結(jié)合，教師教學(xué)與學(xué)生討論相結(jié)合，心理游戲與情景體驗(yàn)相結(jié)合，課堂教學(xué)與咨詢活動(dòng)相結(jié)合；突出“六個(gè)重點(diǎn)”：即心理健康標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造心理、自我意識(shí)與人格發(fā)展、戀愛(ài)與性心理、挫折及危機(jī)應(yīng)對(duì)、心理成長(zhǎng)與情緒健康。

（一）內(nèi)容上創(chuàng)新

本年度在本科教學(xué)中，《大學(xué)生心理健康教育》教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，課程內(nèi)容體系先進(jìn)新穎，針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng)，選擇與大學(xué)生成長(zhǎng)、成材密切相關(guān)的內(nèi)容。

第一講 心理健康 助我成長(zhǎng)

一、健康從心開(kāi)始

二、心理困惑有幾多

三、走向和諧與成長(zhǎng)

第二講 認(rèn)識(shí)自我 發(fā)展自我

一、我是這樣的人

二、接受不完美的自我

三、做最好的自己

第三講 多姿情緒 理性掌控

一、掲開(kāi)情緒的面紗

二、情緒是本難念的經(jīng)

三、我的情緒我做主

第四講 健全人格 成功基石

一、獨(dú)具魅力的你

二、氣質(zhì)伴我成長(zhǎng)

三、性格決定命運(yùn)

四、塑造你的人格魅力

第五講 優(yōu)化學(xué)習(xí) 開(kāi)闊視野

一、學(xué)習(xí)是一生的事

二、走好大學(xué)學(xué)習(xí)路

三、張弛有道話學(xué)習(xí)

第六講 和諧關(guān)系 成功階梯

一、與友誼同行

二、我們都是一家人

三、編織友誼的金絲帶

第七講 愛(ài)情花開(kāi) 悉心呵護(hù)

一、我們的

二、學(xué)會(huì)愛(ài)自己

三、在愛(ài)中成長(zhǎng)

四、性——青春成長(zhǎng)的神秘話題

第八講 珍愛(ài)生命 化解危機(jī)

一、生命誠(chéng)可貴

二、平心靜氣談死亡

三、活出最精彩的自己

第九講 應(yīng)對(duì)挫折 磨礪意志

一、成長(zhǎng)的伴侶

二、挫折應(yīng)對(duì)面面觀

三、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后

第十講 透視疾患 健康發(fā)展

一、心理黑白灰

二、健康心理的絆腳石

三、為自己的生活導(dǎo)航

第十一講 生涯規(guī)劃 成就未來(lái)

一、規(guī)劃人生之路

二、努力，從現(xiàn)在開(kāi)始

三、我是職場(chǎng)新鮮人

（二）推廣了實(shí)踐教學(xué)

心理健康教育課程堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，把心理的實(shí)踐與體驗(yàn)融入課程教學(xué)，課程內(nèi)容體系先進(jìn)新穎，針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng)，堅(jiān)持每一個(gè)專題都安排有一次心理活動(dòng)、心理測(cè)驗(yàn)、問(wèn)題討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“一位母親與家長(zhǎng)會(huì)”課堂討論；“自畫(huà)像”、“20個(gè)我是誰(shuí)”、“組員心聲”放松訓(xùn)練；心理游戲、觀看大學(xué)生辯論賽錄像；“信任之旅”、“戴高帽子”；“姑娘與水手”價(jià)值觀討論、案例分析；適應(yīng)能力心理測(cè)驗(yàn)等。實(shí)踐教學(xué)調(diào)查顯示：這些心理測(cè)驗(yàn)、心理活動(dòng)、心理游戲、案例分析、播放相關(guān)錄像資料的做法，可以使學(xué)生更直觀形象地了解心理健康知識(shí)，并在具體的活動(dòng)中深刻地領(lǐng)會(huì)到其中的內(nèi)涵和意義，體驗(yàn)自己的'真實(shí)情感，獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，能起到深化課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)的作用，提高學(xué)生心理自我調(diào)節(jié)的能力，增強(qiáng)本課程的實(shí)效性。

四、教學(xué)管理

1.高校學(xué)生心理健康教育課程既有心理知識(shí)的傳授、心理活動(dòng)的體驗(yàn)、還有心理調(diào)適技能的訓(xùn)練等，是集知識(shí)、體驗(yàn)和訓(xùn)練為一體的綜合課程。課程要注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。

2.充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要尊重學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，開(kāi)展課堂互動(dòng)活動(dòng)，避免單向的理論灌輸和知識(shí)傳授。

3.課程采用理論與體驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法，如課堂講授、案例分析、小組討論、心理測(cè)試、團(tuán)體訓(xùn)練、情境表演、角色扮演、體驗(yàn)活動(dòng)等。

4.在教學(xué)過(guò)程中，要充分運(yùn)用各種資源，利用相關(guān)的圖書(shū)資料、影視資料、心理測(cè)評(píng)工具等豐富教學(xué)手段，也可以調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，聘請(qǐng)有關(guān)專家，舉辦專題講座等各類活動(dòng)補(bǔ)充教學(xué)形式。

5.本門(mén)課程考核的方式采取平時(shí)考核和期末開(kāi)卷考試兩部分。其中平時(shí)成績(jī)占50分，包括出勤、課堂表現(xiàn)、撰寫(xiě)論文；期末試卷占50分，總計(jì)100分。

五、教學(xué)服務(wù)及保障

1.《大學(xué)生心理健康教育》課程可以了解與掌握更多的關(guān)于自身的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的知識(shí)，學(xué)會(huì)掌握應(yīng)用心理調(diào)節(jié)的方法；

2.大學(xué)生通過(guò)全程式的心理健康教育可以與心理健康教師建立良好的協(xié)作關(guān)系，使大學(xué)生有效地獲得心理健康教師的幫助；

3.根據(jù)新課改方案中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全程式心理健康教育的要求，改變傳統(tǒng)單一考試評(píng)價(jià)模式，分學(xué)期、分階段的進(jìn)行全程式輔導(dǎo)和考核；結(jié)合學(xué)生平時(shí)的課堂作業(yè)、討論、辯論、上課表現(xiàn)、團(tuán)體訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)研等，綜合考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生參與和實(shí)踐考核環(huán)節(jié)

通過(guò)考試評(píng)價(jià)方式調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育教學(xué)活動(dòng)，變學(xué)生被動(dòng)式受教為主動(dòng)地成為教學(xué)過(guò)程的主體因素；將評(píng)價(jià)引入課程全過(guò)程，特別是將考試評(píng)價(jià)納入教學(xué)管理的全過(guò)程，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不同階段采取相對(duì)應(yīng)的講授內(nèi)容及考核方式，幫助大學(xué)生掌握壓力管理、情緒管理、團(tuán)體合作、交流溝通等等的技巧，體驗(yàn)運(yùn)用這些技巧解決問(wèn)題的實(shí)踐效果。

六、展望

1. 加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育研究是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求，只有具備積極樂(lè)觀、健康向上心理素質(zhì)的人，才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新時(shí)代。在高等教育領(lǐng)域，心理健康教育正在成為大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)模式和教學(xué)體系中不容忽視的重要一環(huán)。各高?；径紝⒋髮W(xué)生心理健康教育納入到高等教育體系，作為高等教育的基本內(nèi)容之一。很多高校已經(jīng)開(kāi)始把心理健康教育作為正式課程納入到正規(guī)課堂教學(xué)中。因此，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育研究是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。

2. 大學(xué)生心理健康教育教學(xué)研究是擺在高等學(xué)校面前的一項(xiàng)重要課題

80后、90后的大學(xué)生心理健康問(wèn)題日益凸顯，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育已經(jīng)成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切要求。近年來(lái)，大學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的比例在逐年增長(zhǎng)，由原來(lái)的20-30%左右增長(zhǎng)到30-40%左右，心理障礙的比例由原來(lái)的15%左右增長(zhǎng)到25%左右，大學(xué)生因心理疾并精神障礙等原因不惜傷害自己和他人的案例時(shí)有發(fā)生，且有上升的趨勢(shì)。大學(xué)生自殺或致傷、致死他人，給學(xué)生家庭帶來(lái)極大的心靈傷害，在高校和社會(huì)上都產(chǎn)生了很大的影響，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注和深刻反思。大學(xué)生心理健康教育教學(xué)的研究可以預(yù)防精神疾并自殺的發(fā)生，可以促進(jìn)心理健康教育的科學(xué)化，心理咨詢工作的專業(yè)化，使高校教育的針對(duì)性、目標(biāo)性明顯增強(qiáng)。

3.大學(xué)生心理健康教育教學(xué)研究是塑造大學(xué)生優(yōu)良思想品德的先決條件

性格健康是心理健康的首要必備條件。一個(gè)人的性格具體地標(biāo)志著一個(gè)人的品德和世界觀，即人的性格特征和人的思想品質(zhì)是緊密地聯(lián)系在一起的，沒(méi)有健康的性格就談不上優(yōu)良思想品德的形成。也就是說(shuō)，培養(yǎng)健康的性格和優(yōu)良的思想品德是同一教育過(guò)程中的兩個(gè)不同的側(cè)面。可見(jiàn)，心理健康教育對(duì)大學(xué)生良好個(gè)性的形成，良好思想品德的養(yǎng)成均起到積極的促進(jìn)作用，是必要的手段。

教師的大學(xué)生工作總結(jié)篇五

一、背景

作為一名教師，我在過(guò)去的一年里負(fù)責(zé)指導(dǎo)大學(xué)生們的學(xué)習(xí)與發(fā)展。這一年的工作充滿了挑戰(zhàn)與收獲，我不僅見(jiàn)證了學(xué)生們的成長(zhǎng)，也從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在，我將對(duì)這一年的工作進(jìn)行全面的總結(jié)。

二、工作內(nèi)容

課程設(shè)計(jì)與授課

在過(guò)去的一年里，我主要負(fù)責(zé)了幾門(mén)核心課程的授課工作。我根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)了課程內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。同時(shí)，我還采用了多種教學(xué)方法，如課堂講解、小組討論、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

學(xué)生指導(dǎo)與輔導(dǎo)

除了授課之外，我還負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)。我定期與學(xué)生進(jìn)行面談，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困惑，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。此外，我還組織了一些學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面和視野。

教學(xué)研究與改革

為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果，我積極參與教學(xué)研究和改革。我與其他教師一起探討教學(xué)方法和技巧，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。同時(shí)，我還關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)和教育政策變化，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。

三、工作成果與收獲

學(xué)生成績(jī)提升

經(jīng)過(guò)一年的努力，我所指導(dǎo)的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提升。他們?cè)谡n程考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，并在各類學(xué)術(shù)競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。這充分證明了我在教學(xué)工作中的付出和成效。

學(xué)生綜合素質(zhì)提高

除了學(xué)術(shù)成績(jī)之外，我還關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)課外指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新思維、溝通能力等方面都得到了很大的提高。他們?cè)诟黝惿鐖F(tuán)活動(dòng)和志愿服務(wù)中表現(xiàn)出色，贏得了廣泛的好評(píng)。

教學(xué)改革取得初步成果

在教學(xué)研究和改革方面，我與同事們共同推動(dòng)了一些創(chuàng)新性的教學(xué)改革項(xiàng)目。這些項(xiàng)目不僅提高了教學(xué)質(zhì)量和效果，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我們的教學(xué)改革成果得到了學(xué)校和同行們的認(rèn)可和支持。

四、不足與展望

回顧過(guò)去一年的工作，我也意識(shí)到自己在某些方面還存在不足。例如，在教學(xué)方法和技巧上還需要進(jìn)一步探索和創(chuàng)新；在與學(xué)生溝通和指導(dǎo)方面還需要更加耐心和細(xì)致；在教學(xué)研究和改革方面還需要更加深入和持久。

展望未來(lái)，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。同時(shí)，我也希望與同事們一起探索更多的教學(xué)改革項(xiàng)目和實(shí)踐機(jī)會(huì)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和效果的不斷提升。

總之，過(guò)去一年的工作讓我收獲頗豐，也讓我更加明確了自己的方向和目標(biāo)。