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部編版二年級語文教案(模板13篇)
  • 時間:2024-01-08 05:08:04
  • 小編:紙韻
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部編版二年級語文教案篇一

1.詞語積累。

尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬。

2.找找說說,看誰組詞多。

(1)做課后“找找說說”的練習。

(2)照樣子,填一填。

遮掩?遮遮掩掩??認真?____________。

躲藏?躲躲藏藏???____?____________。

3.讀讀記記。

(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

4.寫一兩句贊美春天的句子。

2)柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條,在微微的春風中輕柔地拂動,就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵,綠的柳,紅的花,真是美極了!

3)每到春天,紅得如火的木棉花,粉得如霞的芍藥花,白得如玉的月季花競相開放。它們有的花蕾滿枝,有的含苞初綻,有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂,嗡嗡嗡地邊歌邊舞。

4)杉樹枝頭的芽簇已經(jīng)頗為肥壯,嫩嫩的,映著天色閃閃發(fā)亮,你說春天還會遠嗎?

部編版二年級語文教案篇二

1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

6、能說出葡萄干的制作過程。

1、知識目標:理解葡萄溝美在哪里。

2、交際目標:利用對話和人熱情相處。

3、能力目標:自己動手感悟顏色的差異性,提高審美情趣。

重點:知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。

難點:理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法,讀好長句。

啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學式。

一、導入??:

1、播放音樂《咱們新疆好地方》。

師:我知道同學們都十分喜愛音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。(播放音樂,學生自由地做動作。)。

2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個動作?(學生自己做動作)。

3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課,雅不雅克西?(雅克西)。

師:讓我們來齊讀一次吧?。ㄉR讀)。

師:同學們讀得可真好,讓老師想起那又大又園的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做個夸張“吃”的動作)這三個字都是要求我們掌握的字,老師相信同學們能把這三個字寫得和葡萄一樣美,是不是?(是)那我們就開始寫吧!看誰寫得又快又好。(生寫,師巡視)。

師:寫得真不錯,下面翻開書,課文里有一句話是夸葡萄溝的,我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。(播放錄音)br師:誰來說說這句話是什么?(葡萄溝真是個好地方,師板書)找得可真準,讓我們來讀一讀。(生讀)。

二、新課。

(一)、教學第一段。

1、師:葡萄溝真是個好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請一個同學來讀第一段。(抽生讀)。

2、師:讀得真不錯!下面由老師領(lǐng)著小朋友讀:

葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?(如讀得不好,可再讀一遍)。

最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學生鞏固讀一、兩次)。

3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?(生自由地說,師相機板書)。

讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)。

4、師:讓我們來夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻€好地方。

(二)、教學第二段。

1、師:請同學們自由讀第二自然段。(生讀)。

2、師:讀得真認真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說。

——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答。)。

如:生說:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起一個個綠色的涼棚。(允許同桌互相補充)師:說得可真好,能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎么樣?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)br步驟:先把說的讀一讀,把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

3、師:葡萄有很多顏色,請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

師:現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色,涂好后自己把它掛在“涼棚”上,我們來比一比,看誰先涂好。

(師巡視,生自己掛,先掛上的給予加油。)。

4、師:哇!這么多顏色,真美!書上用了一個詞語來形容它,誰能把它找出來?(五光十色)。

我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美,我們再把這句話讀一讀。(生讀)。

5、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來,我們請一個同學來讀。(抽學生讀)。

大家一起來讀,好不好?

6、師:讀得真不錯,假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想。(想時播放輕音樂)。

生回答,師給予鼓勵。

7、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們再夸一夸葡萄溝吧!

(三)、教學第三段。

1、師:葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。

大家來嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道?(甜)我們把它說完整,好嗎?(葡萄干的味道可真甜呀?。?。

想不想知道葡萄干是怎樣制成的?

2、師:下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx)。

4、師:現(xiàn)在請同學們互相說說,請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說,再抽同桌起來說)。

5、師:說得真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)。

我們再把這句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學生讀,再齊讀)。

6、師:讀得很好,把鮮、甜的感覺都讀出來了,我們再齊讀本段好嗎?

7、師:讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個好地方)。

五、小結(jié):

葡萄溝真是個好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,相信你們的感受又不相同?。ㄉR讀)。

六、抄寫:

師:讀得真好,葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,希望你們努力學習,今后去開發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子,想不想記住它們?(想)那好,就選擇自己最喜愛的抄在本子上。(生抄寫)。

如有時間,可讓學生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。

16葡萄溝。

水果多,最喜愛葡萄。

葡萄長得好。

人好。

葡萄干有名。

部編版二年級語文教案篇三

1.默讀課文,找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

2.精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費,珍惜他人勞動成果。

教學重點。

朗讀課文,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

教學難點。

精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。

方法指導:在學習課文的過程中,指導學生采用小組合作交流的方法,討論后,讓學生大膽地走上講臺,說一說,寫一寫。

教學過程:

一、看圖激趣,質(zhì)疑導入。

1.欣賞千人糕的圖片,說感受。

2.通過上節(jié)課的學習,大家知道了千人糕的制作是很復雜的,到底有多復雜呢?下面我們來繼續(xù)學習課文。

二、自讀自悟,合作探究,理解課文。

1.理解課文,掌握內(nèi)容。

請同學們默讀課文,并思考下面的問題:。

(1)千人糕里包含哪些東西?

(2)這些東西是怎么來的?

(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?

生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。

2、參與討論,師生共同完善板書。

千人糕里有米粉、糖等。

就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。

師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?

生:不能。

生:大家的團結(jié)合作。

生:大家團結(jié)一致,共同勞動。

師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。

3、請同學們再讀課文。

讓學生借助插圖,試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

4.拓展創(chuàng)新,深入理解。

師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學們說說大家用的鉛筆是怎么來的。

生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運到工廠去加工。

生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項活動。

生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機器,機器要人操作。機器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。

生:鉛筆制作好后,還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。

師:同學們說得很具體,也非常豐富,真是了不起。看似小小的鉛筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。

四、思想教育。

1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對這些勞動人民說些什么?

2、你應(yīng)該怎么做?

3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費一點糧食。

五、總結(jié)全文,升華主題。

我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能做到。

六.板書。

6千人糕。

米粉米稻子農(nóng)民。

糖甘蔗甜菜農(nóng)民。

熬糖鍋煤工人。

米糕包裝送貨銷售商人。

勤儉節(jié)約不浪費,珍惜他人勞動成果。

部編版二年級語文教案篇四

1.知識目標:

(1)認識本課11個生字,會寫本課8個生字。

(2)正確流利地朗讀課文。

2.能力目標:

能借助生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容,能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。

3.情感目標:

(1)知道有霧的時候,會是怎樣的情景,愿意留心觀察大自然。

(2)激發(fā)學生熱愛自然的情感。

正確流利地朗讀課文,知道有霧的時候,會是怎樣的情景。

課件。

兩課時。

一、猜謎語,導入新課。

1.像云不是云,像煙不是煙,風吹輕輕飄,日出慢慢散。(打一自然現(xiàn)象)。

二、自由讀文,自學生字。

三、初讀課文,了解內(nèi)容。

1.課文中的霧是怎樣的呢?請大家打開課本,輕聲讀讀課文,學學生字,用課文中的一個詞來回答。

2.交流:“淘氣”、“頑皮”。

3.指導學生朗讀第一自然段。

一、導入新課。

我們上節(jié)課知道霧很淘氣,那它是怎么淘氣呢?今天我們就去認識它。

二、研讀課文,理解內(nèi)容。

(一)學習霧說的話。

2.交流、理解重點句子。

3.指導學生帶著淘氣頑皮的語氣讀這幾句話。

(二)學習描寫大霧時的情景的語句。

1.霧要把這么多景物藏起來,這下,有意思的事發(fā)生了。讓我們自己再讀讀第2—7節(jié),想一想:這下出現(xiàn)了什么情況呢?用“”劃出相關(guān)的句子。

2.出示重點句式:“無論……還是……”“都……甚至……”。

3.男女生交換朗讀課文,試著閉上眼睛,想象一下當時的情景吧!

4.范讀、模仿讀、比賽讀、反復朗讀,理解重點詞語。

(三)學習霧散時的情景。

1.用自己喜歡的方式朗讀課文。

2.找出相關(guān)句子。

出示詞語:……連同……連同……。

3.除了書上說到的這些,還有哪些東西也露了出來呢?請你仿照課文的句式說一說。

三、教師小結(jié):

四、知識拓展:自然界還有許多性格不同的孩子,他們是怎樣的呢?請選一種說一說,并用幾句話寫下來。

板書設(shè)計:

部編版二年級語文教案篇五

1、知道新疆吐魯番的葡萄溝是個物產(chǎn)豐富、景色美麗的好地方,維吾爾族是個熱情好客的民族。

2、學會本課15個及相關(guān)的詞語。

3、能按“單元學習提示”指導的方法讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?/p>

4、能理解第2自然段中描寫葡萄的句子。

5、能有感情的朗讀課文,背誦課文第2段。

背誦課文第2段。

讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

3課時。

目標:

1、學會本課生字,理解詞語。

2、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方以及好在哪方面。

3、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。

教學過程?:

一、導入??并板書課題。

二、初讀課文。

1、自由讀課文并讀準字音。

2、分自然段讀課文,并思考本文主要講了什么。

三、細讀課文。

1、學習第一段。自由讀課文,并思考:

(1)葡萄溝在哪里?那里出產(chǎn)什么水果?

(2)這個地方為什么叫葡萄溝?

2、學習第二段。

指名讀課文并思考:

(1)本段共有幾句話?哪幾句主要講了葡萄?

(2)文中主要介紹了葡萄的什么?

(3)文中作者由葡萄聯(lián)想到了什么?

3、學習第三段。

(1)本段共有幾句話?

(2)葡萄干是在什么地方制作的?

(3)葡萄是怎樣制成葡萄干的?

(4)這里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點?

四、總結(jié)課文。

葡萄溝好在哪些方面?

五、指導學生背誦課文第二段。

六、分析字形,指導學生書寫。

七、課堂作業(yè)?。(略)。

一、復習檢查。

上一節(jié)課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下,看看小朋友學得怎么樣?(開火車讀)。

葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠。

上一節(jié)課我們還學習了課文第一自然段,知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

二、學習新課。

(一)看錄像,自學第2自然段。

1、看錄像。

2、自學第2小節(jié),出示要求:(每人發(fā)一張)。

自學要求:

(1)先讀第2段,數(shù)數(shù)這段共幾句話。

(2)說一說從第2句到第4句,是按什么順序?qū)懙??從哪些詞可以看出來?請你用"--"劃出來。

3、檢查自學。

(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話???

(2)請你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。

(3)課文是按什么順序?qū)懙??從哪些詞可以看出來?這里和我們第一段是一樣的,也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>

請再讀一讀第2段,然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格:什么季節(jié)什么怎么樣。

(4)出示表格。說說你是怎么填的。

什么季節(jié)什么怎么樣。

夏季茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

(5)、2個季節(jié)中,你比較喜歡哪個季節(jié)?。孔约鹤x讀看。

a、夏季,茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀,問:說說你為什么喜歡?再讀讀看。(茂密的枝葉很多,很美。)看圖。

還有愿意來讀的?為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重?

b引:那有誰喜歡秋季的葡萄溝的?先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。

到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

a、自由讀。

我們來體會一下:(師范讀)葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

b、小朋友,你感受到了什么?學生談感受。

(葡萄很多。)哪個詞語看出來?那你能把這句話讀好嗎?

還感受到了什么?(我覺得葡萄溝很美)哪個詞語看出來?(五光十色)。

什么是五光十色?我們查過字典的。誰來告訴大家?

c、都有哪些顏色啊?請你用"~~~~"標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽,好嗎?指名讀。

我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

d、我們來給五光十色換個詞,到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了??匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。

e、為什么?他說得對不對呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片,感受五光十色的美。師范讀后,說:"瞧,一個個水靈靈的葡萄,在陽光的照耀下,閃閃發(fā)光呢!

e、能讀給大家聽聽嗎?讓大家感覺到,你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議,你覺得喜歡這里的葡萄嗎?還有誰喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊,我們大家一起美美地讀一讀,好嗎?小朋友把這句話讀得真美,那你想不想把它背下來,回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊,先自己試著背背看吧!指名背。

(1)你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來?("準"、"吃個夠")你來讀讀看。

你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請4大組自己準備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

(2)老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請小朋友先自己準備下,把第2段連起來讀一讀??凑l把葡萄溝讀得最美。

自由讀,指名讀、評讀、齊讀。

(3)讀得真好,這么美的景色、這么美的語言,如果能背過來那就更好了,看誰最能干,先自己準備一下。指名背。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂,大家盡情美美得背一次吧!齊背。

過渡:小朋友,你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?

老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃,而且還有很多被制成美味葡萄干呢。

(二)學習第3段。

1、請小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?

2、上節(jié)課,老師請小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)。

那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?看錄像。

葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢?請小朋友一起把第3段來讀一讀。

3、老師聽說,以前有一些外國人來葡萄溝考察,對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇,于是就到處拜師求教,回去后也學著用這種方法晾制葡萄干,結(jié)果都失敗了,因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。

4、聽到這個消息后,你有什么想法嗎?(葡萄溝很好。)。

問:好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風景美麗、老鄉(xiāng)熱情)。

5、是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說,葡萄溝真是個--好地方!你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。

過度語:這節(jié)課小朋友學得很認真,讀地很好,體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了,老師真高興。

下面我們來做個練習,看誰發(fā)言最積極,講地最好。

三、鞏固練習。

讀句子,學習按時間順序說一句話。

葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。(時間還有多的就寫課堂作業(yè)?)。

四、總結(jié)。

盛產(chǎn)水果葡萄溝(景色美麗夏季枝葉茂密好。

秋季五光十色地方。

葡萄干有名。

教學目標?:

知道葡萄溝真是個好地方的原因。背誦第2自然段。聽寫課文中描寫葡萄的詞語。

教學過程?:

一、復讀課文,理解“葡萄溝真是個好地方!”這句話的含義。

二、指導背誦第2自然段。

1、安時間順序記住句子的開頭。

2、重點突破第3句話。3、聽寫描寫葡萄成熟時的情景的句子。

三、作業(yè)?。

部編版二年級語文教案篇六

教學目標:。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫,理解由生字組成的詞語。

3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。

教學重點難點:。

重點:識字、寫字、朗讀。

難點:理解課文所揭示的道理。

教學具準備:字卡,小黑板。

主要板書計劃:

米粉米稻子農(nóng)民。

米糕鍋、煤.工人。

布農(nóng)民、工人。

只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好!

作業(yè)設(shè)計安排:。

課內(nèi):抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。

課外:讀背課文。

教學時間:三課時。

教學過程:

第一課時。

一、揭示課題。

1、板書課題:6、千人糕。

2、質(zhì)疑。

看到這個題目,你想知道什么?

二、初讀課文。

1、范讀課文。

讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?

2、自由練讀課文。

要求:讀準字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。

3、試讀課文。

(1)試讀第一自然段。

a出示生字卡片:重、米、普、嗎。

指名認讀,注意:"重"是后鼻音,"嗎"是輕聲。

b出示句子:這不就是普通的糕嗎?

領(lǐng)讀句子,指名讀句子。

c指名試讀課文。

讀后師生共同評議。

(2)試讀第二自然段。

a出示生字卡片:碾、磨。

指名認讀生字,注意:"碾"是鼻音。

b指名試讀課文。

師生共同評議。

(3)試讀第三自然段。

a抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學生讀準下列字音:廠、紗、制。

b出示句子:

一說起布,就會想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機的……。

這句話讀時要注意停頓。

c指名試讀課文。

(4)試讀第四自然段。

a提醒讀準邊音"勞"。

b指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

4、再讀課文,了解大致內(nèi)容。

(1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?

(3)讀后討論。

部編版二年級語文教案篇七

1、知識與技能目標:正確認讀“淘、藏”等10個生字;正確書寫“暗、街”等7個字。正確認讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語;正確書寫“大海、海水、船只”等詞語。

2、過程與方法目標:能借助生活經(jīng)驗理解課文;能讀好含有多個短語的長句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。

3、情感態(tài)度與價值觀目標:感受霧的神奇,知道有霧時是怎么樣的情景;能用“什么”說話;愿意留心觀察自然、觀察生活。

重點:正確書寫“躲、失”等字;讀好含有多個短語的長句;能想象霧淘氣的樣子,讀好霧的語言;能用“什么”說話。

難點:體會“甚至”在語境中的含義;能用自己的話說出有霧的時候是什么情景。

講授法。

教學課件、教學設(shè)計、多媒體電腦、圖片。

2課時。

第一課時。

一、生活導入,結(jié)合圖片揭示課題。

1、回顧諺語:我們積累過識天氣的諺語,能談?wù)勚漓F的哪些知識?(春霧風,夏霧晴,秋霧陰,冬霧雪。)。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗說說見過的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。)。

3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。(板書課題)。

二、讀文識字,整體把握。

1、教師示范讀,學生聽讀,并圈畫出不懂的字詞。

2、學生自由讀課文,讀準字音,讀通句子。

3、檢查讀課文,指導學生反復練習難度的句子,如第6自然段的長句子“不久……,有限的散步”。

4、借助拼音,自讀詞語。

(1)第一組:“甚至、消失、藏起”,重點指導正音。

(2)第二組:“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。

重點指導識記:梁——為何有“三點水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別)。

5、默讀課文,想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。

在交流中,引導學生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法:霧說的幾句話,分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式,指導整體把握:霧,是個又淘氣有頑皮的孩子,它把……藏了起來。要求學生用連接詞把霧藏起了什么說完整。

三、朗讀感悟“霧的自言自語”

1、學生自由練讀霧說的幾句話。

2、教師示范指導,前三句讀出淘氣的感覺;后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。

四、指導寫字。

1、出示“暗淡、消失”兩個詞語,觀察本課要寫的“暗、消、失”三個字,分析書寫時需要注意什么。

2、動筆臨寫。

五、總結(jié):這節(jié)課我們學了“霧”,還學了霧的淘氣,它藏起了很多東西。

六、作業(yè):背熟生字和詞語。

七、板書設(shè)計。

淘氣、頑皮藏起了。

八、課后反思。

第二課時。

一、復習導入。

1、認讀詞語:躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。

2、霧把整體世界藏起來,世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學習課文。

二、朗讀感悟第2~5自然段。

1、自由讀第2~5自然段,要求學生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習說話。

出示:淘氣的霧把藏了起來,無論還是都。

2、學習第2自然段,指導學生邊讀邊想象畫面。

教師引讀課文,相機指導“無論還是都”要連讀,并適當強調(diào),讀出一切都不見了的景象。

3、同桌互讀課文第3自然段,邊朗讀邊想象畫面。

4、朗讀第4、5自然段,指導學生讀好頓號的停頓,理解和體會“甚至”的含義。

三、練習說話。

2、出示圖片,開拓思路:出示云霧彌漫的山川、樹林、學校等圖片,圖片下方輔以句式:霧,是個淘氣的孩子,它把藏了起來,無論還是都。

3、同桌練說,說出景物的特點和情趣。

四、指導寫字。

1、出示“街、躲、該、散”4個字,學生觀察分析,交流書寫時需要注意什么。共同點:“街”是左右結(jié)構(gòu),其他三個都是左右結(jié)構(gòu),左右部件緊密穿插。

2、學生獨立書寫,教師巡視,個別輔導。

3、展示評改。

五、總結(jié):這節(jié)課我們學了霧,并且學了霧是個淘氣和頑皮的孩子,他會藏起很多東西。這樣對于霧有了一定的了解。

六、作業(yè):背熟生字和詞語,并且學會復述課文。

七、板書設(shè)計。

淘氣頑皮籠罩山川、樹林、學校。

八、課后反思。

部編版二年級語文教案篇八

1、知識點教授:學會本課8個生字和由這些字組成的詞語,會用“五光十色、熱情、有名”造句,理解課文內(nèi)容,認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。

2、技能運用:利用多媒體教具進行優(yōu)化教學,使學生主動、快樂地參與到課堂中來,培養(yǎng)學生聽、想、說、寫的綜合能力;練習有感情地朗讀課文,并背誦課文第二段。

3、激發(fā)情感:通過講讀、理解課文,及正確流利、有感情地朗誦,增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。

理解葡萄溝為什么是個好地方。

教學錄像帶、電教用器。

3課時。

[目標:初步理解課文內(nèi)容大意,掌握課文生字詞]。

一、談話激趣,揭示課題:

1、同學們,我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?(生述。)現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)。

2、播放課文教學錄像帶,激發(fā)學生情感。

二、設(shè)疑點、齊讀課文解疑。

1、提問:那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學們帶著問題齊讀一遍課文。(糾正部分字讀音)。

2、師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個地名,卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。

三、初讀課文,初步理解課文大意。

1、自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準字音,并畫出各自然段及帶有生字的詞,生詞多讀幾遍。

2、全文總共有幾個自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?(生:葡萄溝的葡萄。)。

3、出示想一想,初知課文大意:

a、明確題目要求(指名讀題),思考三個問題,并找出相應(yīng)的段落。

b、師布置默讀,并檢查默讀效果。

a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢?1組朗讀第一自然段。

b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題?

1、2組朗讀第二自然段。

3、4組朗讀第三自然段。

4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。(師板書:真是個好地方。)。

四、生字詞教學。

1、觀看生字表教學錄像。

2、指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞。

部編版二年級語文教案篇九

教學目標:

1.認識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字,會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。學習新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。

2.通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,能正確、流利地朗讀兒歌。

3.初步了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能。

4.利用拍手歌的特點,采用多種形式朗讀兒歌,培養(yǎng)學生自主識字的興趣,提高識字效率。

5.培養(yǎng)學生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。

重點:

掌握生字,能讀準12個新字,會寫6個生字,能正確、流利地朗讀兒歌。

難點:

了解生字的意思,并能運用生字組詞造句。

教學準備:多媒體課件。

教學課時:二課時。

教學過程:

第一課時。

一、激情導趣,引入新課。

1.聽兒歌。

2.播放《幸福拍手歌》。

3.生回答:這首歌名叫《幸福拍手歌》。

4.師:你們真聰明!今天我們就來學習《拍手歌》這首兒歌。

5.揭示課題,板書課題。

二、讀文識字。

1.引導學生自由讀兒歌,不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

2.引導學生找出課文中會認字和會寫字,然后反復拼讀。

師:同學們,老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認和會寫的字,你們都做好了嗎?(出示課件:課文生字。)。

生:匯報讀字情況,教師糾正。

3.同桌之間互讀兒歌,互相正音。

師:剛才同學們都讀得很好,現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了,它們想考考大家是不是還認識它們呢?,F(xiàn)在請同學們同桌一起讀兒歌,互相正音。

4.檢查讀文情況。

部編版二年級語文教案篇十

教學要求:

1、認識本課7個生字。積累詞語8個。

2、正確朗讀課文。

3、通過朗讀,知道有霧的時候,會是怎樣的情景,并展開想象說一說。

4、能模仿霧說話,并正確寫下來。

教學重點:

1、認識本課7個生字。積累詞語8個。

2、正確朗讀課文。

教學難點:能模仿霧說話,并正確寫下來。

教學準備:投影。

教學時間:一課時。

教學過程:

一、猜謎,揭示課題。

1、猜謎:像云不是云,像煙不是煙,風吹輕輕飄,日出慢慢散。(打一自然現(xiàn)象)。

2、板書課題:霧。

3、齊讀課題。

4、你見過霧嗎?說給大家聽聽。

二、聽錄音,整體感知。

3、根據(jù)提示,交流。

出示:從前有一片霧,是個淘氣的孩子,它把___________________藏起來了。

三、朗讀課文,學習生字。

1、把課文讀正確。

(1)自由朗讀課文,提出要求:借助拼音把課文讀正確,要做到讀準字音,難讀的句子多讀幾遍。

(2)分節(jié)指名朗讀課文,相機正音,同時指導朗讀中出現(xiàn)的難讀的句子。

2、朗讀課文,學習生字。

(1)指名朗讀2——7節(jié)。找找,淘氣的霧說了哪些話?

(2)出示霧的話:我要把大海藏起來。

我要把天空連同太陽藏起來。

現(xiàn)在我要把岸邊藏起來。

現(xiàn)在,我該把誰藏起來呢?

我要把自己藏起來。

(3)指導讀好這幾句話,讀出霧的淘氣,第四句要讀出問自己、在思考的語氣。

(4)過渡:淘氣的霧是怎樣把大海、天空、太陽、岸邊、和自己藏起來的?

3、引渡第二節(jié):有一天,霧飛到海上,說道__________。于是,__________。無論__________,還是__________,都__________。

4、想象讀。

(1)男生讀,女生閉眼想象。

(2)女生讀,男生閉眼想象。

5、指名朗讀第3小節(jié),其他同學閉眼想象。

(1)學習第3節(jié)中出現(xiàn)的生字:周。

(2)讀生字連成的詞:四周。

(3)全班交流識記的方法。

(4)同桌互讀,邊讀邊想象。

6、出示句子:房屋、街道、樹木、橋梁,甚至行人,甚至小黑貓,霧把一切都藏了起來,什么也看不見。

師點撥:房屋、街道、樹木、橋梁是大的事物,行人小一些,小黑貓就更小了。所以作者用上了兩個甚至。

(1)挑戰(zhàn)賽讀這句句子。

(2)學習第四小節(jié)中出現(xiàn)的生字:城、橋、梁。

(3)出示詞語:城市,橋梁。

(4)小組合作交流識字方法:全班交流。老師可以提示城、橋都是形聲字。

7、想象練說:出示:淘氣的霧把---------藏了起來,于是,----------。(師提示:霧還會把什么藏起來,出現(xiàn)什么情況呢?想一想,說一說。)。

8、學習5——7小節(jié)。

(1)小組合作讀5——7節(jié)??梢越o學生提供幾種參考的形式:一半讀,一半閉眼想象畫面,然后交換;份小節(jié)讀;一部分人讀霧說的話,一部分人讀其余內(nèi)容。

(2)小組賽讀。

(3)學習生字:躲、及。

出示詞語:以及——讀準詞語——交流識字方法——給“躲”找朋友。

四、讀一讀,寫一寫。

1、讀一讀詞語。

(1)出示詞語:淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失。

(2)開火車讀、同桌互讀。

2、指導書寫。

3、聽寫句子。

霧是一個淘氣的孩子,它把一切都藏了起來。

回家作業(yè):1.預(yù)習20課。2.完成課課練。

板書設(shè)計:19霧。

調(diào)皮。

把一切藏了起來。

部編版二年級語文教案篇十一

本課是語文出版社s版小學語文第二冊第17課。

設(shè)計理念:

想像和創(chuàng)造的空間。

教學目標:

1、運用多媒體課件,使學生知道小蝌蚪的生長過程。

2、正確認讀8個生字。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重點:

正確認讀8個生字。

教學準備:

錄音機;多媒體課件;生字、詞語卡片。

教學流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課。

1、(出示池塘課件)小朋友們你們知道圖上畫的是什么地方?

2、學生發(fā)表見解。

3、在這美麗的池塘里發(fā)生了一個有趣的故事,你們想聽嗎?

4、學生邊看畫面邊聽故事。

5、這個故事叫什么名字?

6、學生齊答。

7、舉起你的小手和老師一起寫課題好嗎?

8、學生書空課題,并齊讀課題。

(創(chuàng)設(shè)學習氛圍,激發(fā)學生學習的愿望和興趣,使學生想學、樂學)。

二、初讀課文、自主識字。

1、請同學們自由的讀課文。初讀課文時,如果遇到不認識的字怎么辦?

2、學生說識字方法。

3、同學們的識字方法真多,下面就請你們一句一句仔細認真地讀,看誰認識的生字多。

4、學生自由讀文,自學生字。

5、同學們課文讀得真認真,一定認識了許多生字,是嗎?那就把你認識的生字讀給大家聽吧!

6、學生逐字匯報自己認識的生字,并說識記方法,教師根據(jù)學生匯報出示生字課件,并引導學生說不同的識記方法。

7、生字認識了,生字帶出的詞語你們認識嗎?

8、(出示詞語)學生讀生字、詞語。

(讓學生自主識字,會讀、會認,享受自主學習的樂趣,培養(yǎng)主動識字的能力。

三、課間律動。

播放歌曲《小青蛙》,學生做自己喜歡的動作。

四、熟讀課文,品評感悟。

1、把生字、詞語送回到課文中,美美地讀課文。

2、學生自由練讀。

3、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾個自然段?

(一)學習第1自然段。

1、指名讀第1自然段。

2、學生讀文,匯報第1自然段寫什么?

(二)學習第2自然段。

2、學生比較后匯報。

小蝌蚪的話讀得有感情。

4、指名試讀。

5、學生讀文評價。

6、學生仿照老師練讀。

7、指名讀文。

(三)學習課文第3自然段。

1、小蝌蚪照鯉魚媽媽說的樣子去找媽媽,他們找到了嗎?下面請同學們按照讀第2自然段的樣子,美讀第3自然段。

3、指名讀課文。

(四)學習第4、5自然段。

1、聽了烏龜媽媽的話,小蝌蚪最后終于找到了媽媽,誰來讀第4自然段。

2、指名讀文。

3、小蝌蚪找到媽媽后,自己是怎樣做的?咱們邊做動作邊讀第5自然段好嗎?(出示第5自然段課文)。

4、學生做動作讀文理解詞語“一蹬、一跳、蹦到”。

小蝌蚪找到了媽媽,后來怎么樣了呢?請同學們齊讀第6自然段。

(通過不同形式的朗讀,使學生在比評感悟的熏陶,充分培養(yǎng)學生自主學習的能力。)。

五、游戲增趣、鞏固識字。

2、學生在游戲中認讀學生組詞、說話。

4、學生看圖匯報。

六、布置觀察,實際感悟。

部編版二年級語文教案篇十二

《霧在哪里》是部編版二年級上冊第七單元的第二篇課文,本單元圍繞“想象”這個主題編排了《古詩二首》《霧在哪里》《雪孩子》3篇課文。這是繼一年級上冊第六單元后又一個以“想象”為主題的單元,本單元課文側(cè)重于體現(xiàn)想象之美。

《霧在哪里》是一個童話故事,作者運用擬人化的手法,將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起,呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語言,把大霧籠罩稱作“霧藏起了世界”,把云開霧散稱作“霧藏起了自己”,因此整篇課文顯得生動有趣。

因此在教學本文時除了讓學生掌握生字詞外,更重要的是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,借助課后題,仿照課文句式想象說話,體會霧的頑皮淘氣。

二、說學情。

二年級的學生具有豐富的想象力,比較樂于閱讀童話類文本,一年級上冊第六單元也是一個以“想象”為主題的單元,所以學習這篇課文有一定的基礎(chǔ)。但是二年級的學生在學習《霧在哪里》這篇課文的過程中有部分生字會造成閱讀障礙,同時,二年級新課程標準要求“對寫話有興趣,寫自己想說的話。(寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想)在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語?!钡昙壍膶W生在寫話上表達還不清晰,所以,本課的教學目的主要為培養(yǎng)學生識字、寫字和寫話的興趣。

三、說教法。

教學是一門藝術(shù),“教學有法,但無定法;施教之功,貴在得法”。根據(jù)新課程標準的要求以及本課的教學目標和學生的知識基礎(chǔ)、認知規(guī)律,我選擇了多媒體課件輔助教學,在教學過程中適時演示有關(guān)幻燈片激發(fā)學生充分想象,主要采用了如下的教學方法:

1、范讀法。指導讀好霧說話時的語氣語調(diào),體味霧的淘氣。

2、提問法。為了加深學生對霧這一形象的理解和認識,我設(shè)計了若干個問題引導學生在反復的閱讀課文中,動腦、動手、動口,逐步體會霧淘氣、頑皮的性格特點。

3、比較法。通過對相似句子的比較讓學生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的相似之處,并以此引出仿寫句式。

4、讀說結(jié)合法。對于二年級的學生來說,說話寫話還處在模仿階段,模仿是提高寫話能力的重要一步。本著學以致用的原則,我采用讀說結(jié)合的方法,出示圖片,引導學生觀察,并通過適當?shù)南胂笸瓿煞抡照n文句式寫話的教學任務(wù),如此以讀促說,以說促寫,讀寫結(jié)合,提高學生的寫話能力。

四、說學法。

1、朗讀法。新課標規(guī)定:“閱讀教學要重視朗讀?!睂W習本課著重從朗讀入手,通過范讀、自由讀、齊讀、指名讀等多種形式讓學生在朗讀中體會感悟。經(jīng)過以往的朗讀訓練,他們很容易感受到童話語言的生動有趣,容易從朗讀中獲得學習童話的喜悅感。

2、圈點勾畫法。著眼于培養(yǎng)學生提取重要信息的能力,要求學生在找出重。

要信息的同時用筆進行圈點勾畫。

3、自主—合作—探究。課堂上,調(diào)動各種手段,引進激勵機制,把學生的眼、耳、腦、手各個感官調(diào)動起來,讀一讀,想一想,說一說,在這個過程中體會霧的淘氣。

五、說教學過程。

進行新課前,我已經(jīng)要求學生對課文進行了預(yù)習,并提出如下預(yù)習要求:

1、給課文標上自然段序號。

2、朗讀課文,讀準字音,認準字形。

3、遇到難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順。

部編版二年級語文教案篇十三

4、積累課文中生動的詞語,引導學生把自己喜歡的句子抄下來。

課時安排:2課時。

教學準備:多媒體課件。

教學過程。

第一課時。

教學目的。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,體會一家人一起散步所帶來的快樂。

3、學習聯(lián)系上下文和使用査工具書等方法理解詞語。

激趣引入。

1、師:孩子們,你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情?

2、學生自由匯報。

3、你覺得哪一件事是最有趣的?說說有趣在哪里?

先同桌交流,再請兩個表達能力強的孩子全班交流,其他的同學可以適當?shù)难a充。

5、師:其實,只要是和家人們一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意義的。比如,散步這件事,看起來很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。

6、板書課題,指導“匹”字的寫法。

7、讀課題,說感受。

為什么說是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬的是什么?帶著這些問題,初讀課文。

初讀課文。

現(xiàn)在,就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!

1、媒體出示自讀要求:。

(1)自由輕聲讀課文,注意讀準生字字音、看清字形,把課文讀正確。

(2)給每小節(jié)標上序號。

(4)課文主要講了一件什么事?

學生自學,教師巡視,個別指導。

3、反饋自學情況。

(1)指名分節(jié)讀課文。

(2)學生點評。

(3)根據(jù)反饋情況重點指導以下生字讀音。

she。

蔥:平舌音。

軟、舍、株:翹舌音。

戀:邊音。

舍:多音字。

4、出示詞語。

出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹。

(1)全班齊讀,找出白己存在問題的詞語。

(2)同桌互相認讀,不會的讓同桌教一教。

(3)有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和査字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。

就是還舎不得高開。找出他的近義詞一.依依不舎。

(5)用“戀戀不舎”說一句話。

5、課文主要講了一件什么事?

(1)全班齊讀課文。

(2)請同學匯報課文主要講了一件什么事?

(3)師概括:。

這篇課文主要講了我們一家人一起去散步,大家都被沿途的風景吸引,走了不少路。在返回的時候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱,爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學會獨立自主,不要總依賴家人,要學會體諒。

三、書寫生字。

l、指導書寫“匹、紋”等8個生字。

2、說說在書寫這些生字的時候應(yīng)該注意些什么。

3、重點指導“戀、像、求”字的筆畫。

4、學生描紅,師巡視指導。綠色圃教育網(wǎng)。

5、寫生字。

四、拓展作業(yè)。

l、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文。

3、收集爸爸媽媽的話語。

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