最新渴望春天教案七年級音樂(匯總8篇)

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

渴望春天教案七年級音樂篇一

1、有感情演唱《渴望春天》。

2、體會6/8拍子活潑、歡快的特點，了解弱起小節(jié)和臨時變化音的作用。

3、透過學(xué)習(xí)加深熱愛大自然、熱愛生活的意識。

學(xué)唱《渴望春天》。

體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點。

背景音樂――門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。

師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題，她不僅僅告訴我們“一年之計在于春”，更在于她是萬物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞，同學(xué)們你們明白多少關(guān)于春天的成語或詩句？（生答）這天就讓我們走進(jìn)春天，開始本節(jié)課的音樂旅程吧！

1、閱讀歌詞，分析主題

師：請同學(xué)們打開42頁，首先，請大家閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達(dá)了什么資料？（對春天的渴望，一種歡快、迫切的情緒。）

2、比較分析，解決難點

師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家二段音樂，大家聽聽哪個更適合它，并說明理由。――播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）

教師總結(jié)：音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點，6/8拍涵義及力度關(guān)系。（涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系：強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。）如果用圖形來表示，在三角形、圓形、正方形中你會選用哪個圖形來表示6/8拍？（生答）跟老師一齊做6/8拍劃拍練習(xí)。此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切情緒。

3、作者介紹，拓寬視野

師：這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請大家齊讀43頁上的作者介紹。

教師補(bǔ)充：莫扎特寫這首歌曲的時候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加，但是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學(xué)們談到的，反而處處洋溢著一種簡單歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也能夠看出莫扎特堅定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來學(xué)唱這首歌曲吧。

4、跟唱歌曲。

5、不斷鞏固歌曲。（劃拍唱；變化音、延長音、裝飾音的強(qiáng)化等）變化音、延長音、裝飾音的作用：豐富音樂表現(xiàn)力的作用。（清新、明朗的感覺。）

6、全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。

以小組為單位，用自制打擊樂器為歌曲打拍子，加深對6/8拍的掌握，并請配合默契、效果好的小組進(jìn)行展示。

師：我們盼望春暖花開的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更就應(yīng)珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。期望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華，相信，透過你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！

渴望春天教案七年級音樂篇二

【情感態(tài)度與價值觀】樹立熱愛大自然、熱愛生活的意識。

【過程與方法】在進(jìn)取參與下，有感情演唱《渴望春天》。

【知識與技能】體會68拍子活潑、歡快的特點，了解弱起小節(jié)和臨時變化音的作用。

二、教學(xué)重難點

【重點】學(xué)唱《渴望春天》。

【難點】體會、感受68拍活潑、歡快的特點。

三、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

1。組織教學(xué)

學(xué)生跟隨音樂走進(jìn)教室

2。情境創(chuàng)設(shè)

播放背景音樂——門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。

學(xué)生回答

【過渡句】今日就讓我們走進(jìn)春天，開始本節(jié)課的音樂旅程吧!

(二)初步感知

1。閱讀歌詞，初步體會和感受歌詞的意境

師：請同學(xué)們閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達(dá)了什么資料?

學(xué)生回答。(對春天的渴望，一種歡快、迫切的心境。)

2。揭示歌曲

師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家兩段音樂，大家聽聽哪個更適合它，并說明理由?！シ拧端募靖琛?24)《渴望春天》(68)片段。

學(xué)生回答。

教師揭示答案：播放歌曲《渴望春天》

3。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動。感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會對完美春天向往的心境。

(三)探究學(xué)習(xí)

1。比較分析，解決難點

(1)感受歌曲中的節(jié)拍與力度的關(guān)系

教師設(shè)置問題：歌曲中的節(jié)拍是如何體現(xiàn)歡快的情緒的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是68拍，68拍本身就具有活潑、歡快的特點，68拍涵義及力度關(guān)系。(涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系：強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。)此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切心境。

(2)學(xué)生跟教師一齊做68拍劃拍練習(xí)。

(3)學(xué)生跟音樂一齊做68拍劃拍練習(xí)。

2。跟唱歌曲，回答問題。

(1)分析歌曲中(情緒、力度、速度、樂句)音樂要素

(2)解決樂曲中的知識點(臨時變化音、弱起小節(jié))。

教師示范第三樂句臨時變化音的特殊表情，學(xué)生體會臨時變化音的運(yùn)用在那里所帶來的內(nèi)斂、含蓄、節(jié)制的美妙效果。

師：每一句都從弱起開始，演唱時應(yīng)怎樣處理?(注意強(qiáng)弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂的彈性和動力感。)

(3)用正確的方法演唱

教師范唱錯誤與正確兩種唱法，學(xué)生辨別。

教師引導(dǎo)：歌唱時微笑著歌唱，聲音要豎起來。

學(xué)生用整確的方法演唱。

(4)作者介紹，拓寬視野

師：你們明白他是誰嗎?誰能向大家介紹這位音樂大師?(出示莫扎特畫像)

教師補(bǔ)充：莫扎特寫這首歌曲的時候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學(xué)們談到的，反而處處洋溢著一種簡便歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也能夠看出莫扎特堅定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來學(xué)唱這首歌曲吧。

(5)全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。

(四)加深體驗，合作展示

1。用不一樣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。

2。用自制打擊樂器為歌曲配伴奏

(1)以小組為單位，用自制打擊樂器為歌曲配伴奏，加深對68拍的掌握。

(2)請配合默契、效果好的小組進(jìn)行展示。

(五)課堂小結(jié)

我們盼望春暖花開的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)當(dāng)珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。期望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華，相信，經(jīng)過你們的努力，你們定能唱響自我人生的“春之歌”!

五、板書設(shè)計

渴望春天

68拍

弱起小節(jié)

臨時變化音

渴望春天教案七年級音樂篇三

1、能夠以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

2、能夠用甜美的聲音，正確的換氣齊唱《渴望春天》，嘗試用聲音，速度，力度的變化表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受

（一）聽音樂合節(jié)奏，進(jìn)入教室。

（二）首先請同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片（一段）

（三）導(dǎo)入新課

1、教師問：同學(xué)們剛剛看完這部mtv，，請大家結(jié)合自己的生活談?wù)動嘘P(guān)春的了解

2、學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《渴望春天》。

（四）簡介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過。

1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看。

2、放出《渴望春天》的音樂。

3、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程。

（五）分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。

1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。

2、我們應(yīng)以什么樣的情緒來演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。

3、教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用甜美的聲音，正確的換氣齊唱，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。

（六）分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起，拍子。

1、請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出。

2、教師小結(jié)，歌曲采用d大調(diào)拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。

3、講解弱起。

（七）熟悉歌曲。

1、請用口琴一起來演奏。

2、要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子，做試唱練習(xí)，熟悉樂譜。

3、請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，下面的學(xué)生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

4、請同學(xué)再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)聽音樂，用心感受，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情”唱。

（八）欣賞有關(guān)“春”的四個小片段，討論聲音，速度，力度的變化。

《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。

（九）表演

1、請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小表演，下面的同學(xué)做背景音樂。

2、全體用齊唱的形式來唱這首歌，加表演動作。

（十）教師作課堂小結(jié)。

渴望春天教案七年級音樂篇四

這一堂課下來總的來說有以下幾點收獲：

2、幫助學(xué)生初步了解這個世界音樂史上罕見的音樂“天才”及“音樂神童”——奧地利作曲家莫扎特，認(rèn)識與聽辨該曲的6/8節(jié)奏形式，并從優(yōu)美而洗練，流暢而清新的樂曲中體會兒童們渴盼春天，盼望鮮花開放、小鳥歌唱、樹林換上綠裝的春天早日來臨的迫切心情。同時能學(xué)到怎樣去欣賞古典聲樂作品。通過欣賞教學(xué)，陶冶學(xué)生情操，開闊了藝術(shù)視野。當(dāng)最后要求學(xué)生將歌曲情緒和樂句的重復(fù)變化用律動表現(xiàn)時，學(xué)生動作優(yōu)美，情緒激昂，完全達(dá)到了樂曲所渲染的這種愉快氛圍，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到了與樂曲情感的交流。

渴望春天教案七年級音樂篇五

一、情感·態(tài)度·價值觀

1．能夠進(jìn)取地感受、理解作品所表現(xiàn)的對春天和生活的贊美之情，并用優(yōu)美的歌聲加以表現(xiàn)。

2．感受莫扎特在人生最困苦之時，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表現(xiàn)對生命、春天渴望之情的精神。

二、過程與方法

1．在不斷聆聽和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音樂要素，理解、表現(xiàn)歌曲的情感。

2．結(jié)合教師講解和自主演唱后的思考，關(guān)注作品的創(chuàng)作背景，更深刻理解作品的情感內(nèi)涵。

三、知識與技能

1．學(xué)習(xí)用流暢、躍動的聲音表現(xiàn)《渴望春天》的風(fēng)格與意蘊(yùn)。

2．明白68拍的指揮圖示，并劃拍輔助歌曲的學(xué)唱。

3．了解作曲家生平及貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點：

在分析、理解的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《渴望春天》的風(fēng)格與意蘊(yùn)。

教學(xué)難點：

用平穩(wěn)、連貫的氣息完整演唱歌曲的每一個樂句；準(zhǔn)確演唱第三樂句的變化音。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲

1。聆聽歌曲、感受音樂要素：

(1)第一次聆聽

(2)第二次聆聽

聆聽第一段歌詞：嘗試即興用動作表示歌曲各樂句的關(guān)聯(lián)與變化。

聆聽第二段歌詞：請學(xué)生隨樂句作呼吸練習(xí)（教師可讓學(xué)生左手持小紙片放在嘴前，以驗證他的氣息是否均勻、準(zhǔn)確）。

教師在對學(xué)生的氣息做出明確的指導(dǎo)后，提示學(xué)生每一句開始前要像聞花香那樣做深呼吸（即胸腹聯(lián)合呼吸），然后隨著音樂輕聲哼唱，如學(xué)生由于肺活量的問題不能堅持演唱整個樂句，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲旋律的流動，這樣即使中間換氣了，聽起來依然感到比較連貫。

2。發(fā)聲練習(xí)：

用“u”母音演唱《渴望春天》第一樂句的旋律。

3。視唱歌曲旋律譜，分析、表現(xiàn)音樂特點。

4。指導(dǎo)學(xué)生劃68拍（合拍）的指揮圖示。

5。進(jìn)行第二次視唱。

6。指導(dǎo)演唱難點樂句：

（1）第三樂句的變化音

（2）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)第四樂句第二小節(jié)及第三小節(jié)的裝飾音的演唱

二、藝術(shù)地歌唱

1．教師：通常情景下，當(dāng)旋律上行時應(yīng)采用怎樣的力度變化？下行呢？

學(xué)生：上行時漸強(qiáng)、下行時漸弱。

2．請學(xué)生完整而準(zhǔn)確地演唱歌曲旋律，要求用手劃出旋律線的起伏，并嘗試唱出力度的變化。

3．唱后可團(tuán)體標(biāo)注力度變化。

4．請學(xué)生自主演唱歌詞，并隨旋律的起伏表現(xiàn)出漸強(qiáng)、漸弱的力度變化。

5．知識拓展：這種漸強(qiáng)、漸弱的力度變化，是由于鋼琴這一樂器的不斷革新，而使這一風(fēng)格在莫扎特所屬的維也納古典樂派時期得以構(gòu)成和表現(xiàn)。

學(xué)生可能回答：他是借以童真的歌聲，表現(xiàn)著對生命之春的渴望。

7．學(xué)生討論后，教師要求學(xué)生帶著這些深刻的理解繼續(xù)感受優(yōu)秀的演唱版本。

8．請學(xué)生討論哪些演唱方法能夠使歌曲更具孩童般的天真與期盼之感？

9．學(xué)生完整表現(xiàn)歌曲的情感意境。

三、小結(jié)

以填空或提問的形式復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點知識，要求在課后用正確的八六拍合拍圖式劃拍并準(zhǔn)確背唱《渴望春天》第一段歌詞。

渴望春天教案七年級音樂篇六

《渴望春天》是人教版七年級下冊第一單元《春之聲》中的一首歌曲，是由奧地利著名作曲家莫扎特創(chuàng)作的一首深受兒童喜愛的抒情歌曲。6/8拍節(jié)拍的運(yùn)用使歌曲活潑、生動，表現(xiàn)出少年兒童對春天的渴望和對幸福、光明未來的向往。本節(jié)課通過走進(jìn)春天（創(chuàng)設(shè)情景）――感受春天（歌曲演唱）――表現(xiàn)春天（音樂拓展）三個環(huán)節(jié)，結(jié)合音樂要素，以6/8拍節(jié)奏為主線展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生通過聆聽、歌唱、歌曲表現(xiàn)等，感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢，學(xué)會用明朗、歡快的情緒演唱歌曲。

1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受歌曲明朗、歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的情感。

2、過程與方法目標(biāo)：通過演唱、欣賞、打擊樂等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。

3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會歌曲《渴望春天》，指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱，體會6/8拍子活潑歡快的特點。

鋼琴、多媒體課件、各種打擊樂器

用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》，準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境。

準(zhǔn)確掌握6/8拍、弱起小節(jié)、變化音、裝飾音的演唱。體會它們在歌曲情感表現(xiàn)中的作用。

走進(jìn)春天

（一）課前準(zhǔn)備：

播放《春之聲圓舞曲》

（二）導(dǎo)入：

老師剛才播放的這首樂曲叫《春之聲圓舞曲》。它是奧地利著名作曲家小約翰?施特勞斯的作品，歌頌了春天的美好，表達(dá)了作曲家對大自然的無比熱愛之情。許多的音樂家都喜歡用音樂來詮釋對春天的喜愛。奧地利的另一位音樂大師。也創(chuàng)作了一首表現(xiàn)春天的歌曲――《渴望春天》。請同學(xué)們欣賞由夢之聲合唱團(tuán)演唱的《渴望春天》，讓我們在《渴望春天》的美妙歌聲中，走近春天、感受春天吧。

（設(shè)計思路：用另外一首經(jīng)典的表現(xiàn)春天的樂曲《春之聲圓舞曲》引入歌曲《渴望春天》，激發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)春天歌曲的興趣。營造輕松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

感受春天

（三）學(xué)唱歌曲：

初步熟悉旋律，感受歌曲情緒。

1、第一遍聆聽歌曲《渴望春天》：

帶問題聽歌曲：你從這首歌中感受到什么？說說這首歌曲表達(dá)的情緒？

（設(shè)計意圖：教師提供三幅圖片，請學(xué)生邊欣賞歌曲邊從三幅風(fēng)格不同的圖片中選擇適合《渴望春天》情緒的圖片。三幅圖片分別表現(xiàn)暗淡憂傷、火紅熱烈和明亮歡快。引導(dǎo)學(xué)生感受三幅圖片中情緒的表達(dá)。討論后選擇第三幅：明亮歡快。）

2、第二遍聆聽歌曲，體會6/8拍的含義。

（1）出示歌曲的歌譜圖譜，在6/8拍各拍用不同顏色的符號標(biāo)記出拍子的強(qiáng)弱及重音位置。

（2）要求學(xué)生眼看圖譜、手拍節(jié)拍。跟著音樂隨老師律動，感受6/8拍的節(jié)拍特點。

（設(shè)計思路：通過圖譜的形式將6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)拍特點，直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂進(jìn)行6/8拍的律動，目的是為了讓學(xué)生通過自己的感受，發(fā)現(xiàn)6/8拍的節(jié)拍規(guī)律特點及對于塑造音樂彤象的作用。）

學(xué)唱歌譜。解決歌曲重點難點。

1、熟悉歌曲旋律。用“?！贝娓柙~輕聲隨老師的鋼琴伴奏演唱。

問題：找出歌曲中難唱的小節(jié)或音符。

2、解決歌曲難點。

請學(xué)生從曲譜中找出弱起、變化音、裝飾音、休止符等，通過手拍節(jié)奏，對比弱起與強(qiáng)起、休止符與非休止符的異同；音高模唱解決歌曲中變化音的音準(zhǔn)，通過多種方法解決歌曲中的難點部分。

3、手劃6/8拍的指揮圖示，跟鋼琴伴奏唱歌曲樂譜。

填唱歌詞。

1、聽錄音輕聲填唱第一段歌詞。要求：注意歌詞中字與歌譜中的音符對準(zhǔn)確。

2、跟鋼琴輕聲唱歌詞。

3、完整演唱歌曲。教師糾正歌曲演唱中的問題。

處理歌曲情緒：

1、畫出歌曲旋律線。

引導(dǎo)學(xué)生畫出歌曲的旋律線。手指旋律線，聆聽歌曲。體會旋律的起伏。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生各抒己見，說出自己對歌曲力度的處理。選擇大家認(rèn)為最合適的一種處理方法演唱歌曲。）

3、有感情的演唱歌曲。

要求：在唱準(zhǔn)音符、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，結(jié)合旋律的起伏及歌曲力度的變化。用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》。

（設(shè)計意圖：通過旋律線，直觀地感受歌曲情緒在哪兒有變化，演唱時應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)出這種變化。歌曲的處理從音樂要素中的速度、力度、旋律三個方面引導(dǎo)學(xué)生。）

表現(xiàn)春天

（一）為歌曲《渴望春天》進(jìn)行打擊樂合奏伴奏。

1、分組采用強(qiáng)拍敲擊桌子；弱拍拍腿；次強(qiáng)拍拍手的方法練習(xí)。

3、各小組進(jìn)行展示。

（設(shè)計思路：嘗試創(chuàng)作，即興表演。鼓勵學(xué)生自己設(shè)計。調(diào)動了學(xué)生的興趣，把課堂的主體地位交給學(xué)生。）

（二）作曲家：莫扎特。

剛才我們學(xué)唱的美妙的歌曲你們知道作曲家是誰嗎？

分小組展示課前同學(xué)們查找的關(guān)于莫扎特的資料。共同分享音樂家莫扎特的故事。

（設(shè)計思路：讓學(xué)生分小組展示自己搜集的有關(guān)作曲家的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。）

雖然莫扎特一生被貧窮、疾病困擾著，但在他的音樂里我們聽到的是歡快、明朗；感受到的是樂觀、積極向上。就象他的歌曲《渴望春天》中所表現(xiàn)的一樣。春天是美好的，它沖破冬日的嚴(yán)寒。珍藏著夢幻、孕育著生命、承載著希望。讓我們跟隨伴奏，拿起手中的樂器，再次唱起《渴望春天》，表達(dá)同學(xué)們對春天的渴望，感受春天的美好，充滿幸福地迎接美好的未來。

渴望春天教案七年級音樂篇七

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。

莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍既輕快、活潑，又不過分張揚(yáng)；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，恰倒好處，沒有一個多余的音符；音樂素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂句采用同一材料加以變化，第三樂句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢；和弦的選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡練，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。

在教學(xué)過程中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作，通過自己準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出來，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。

步驟

教學(xué)內(nèi)容

教的活動

學(xué)的活動

評價

欣賞門德爾松的《春之歌》。

音樂教案－（渴望春天），標(biāo)簽：八年級音樂教案，七年級音樂教案，

播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天，走近莫扎特。

學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。

課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

聽賞童聲合唱

《渴望春天》

運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受和音樂的意境。

初步熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。

以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。

簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。

師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰嗎？關(guān)于他，同學(xué)們早就充滿了好奇，你們還想知道些什么？”

學(xué)生主動提出問題：他是哪國人？寫過什么作品？為什么會成為音樂家？……。學(xué)生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。

讓學(xué)生主動表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

通過故事引起學(xué)生對莫扎特及其作品的好奇。

師：“下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

a、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱

b、作品的情緒1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷

c、歌曲的拍號1、3/4 2、6/8 3、3/8 d、作品描述了什么樣的畫面？”

第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答師再總結(jié)。

請全體學(xué)生參與思考，避免音樂課成為特長生的課堂的現(xiàn)象。

教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。

學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動。

增強(qiáng)了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。

師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度。

學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號中相類似的內(nèi)容，進(jìn)一步體會歌曲的內(nèi)涵。

引起學(xué)生對莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。

師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。

學(xué)生邊聽歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒有重復(fù)句？請生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式：

a+a1+b+a2

以聽為主來分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂記憶力。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后，能模仿創(chuàng)作。

學(xué)生認(rèn)真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂大師。

使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活，并對這位堅強(qiáng)樂觀的大師肅然起敬，對他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌，鞏固所學(xué)知識

請學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩詞，根據(jù)《渴望春天》，嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。

１、詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。

２、可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。

３、最后要有結(jié)束感。

學(xué)生分組討論共同完成，師巡視指導(dǎo)，亦可學(xué)生哼唱，教師幫助記譜。完成后各組唱唱，共同評議，及時進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。

通過創(chuàng)作實踐打破了作曲的神秘感，鞏固會用所學(xué)知識，同時對音樂產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等。

老師布置明確的分工：第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點；第二組收集關(guān)于莫扎特的.音樂評論；第三組收集以春天為題材的其他音樂家的作品；第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品：如詩歌、散文、繪畫、舞蹈……下節(jié)課進(jìn)行交流。

利用下節(jié)音樂課，召開一次以“莫扎特”為主題的班會，以文字、圖像、音響、影音資料等多種形式展開活動。

發(fā)揮學(xué)生的主動性，使每個學(xué)生都能參與其中。使學(xué)生的自主活動能夠展開交流和互動，從而使學(xué)生體會到收集的成效和意義。

渴望春天教案七年級音樂篇八

本課選自人教版課標(biāo)教材七年級下冊第一單元：春之聲。莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6／8拍既輕快、活潑，又可是分張揚(yáng)；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊；音樂素材運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂句采用同一材料加以變化，第三樂句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢。和弦選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡練，有效地起到了為旋律烘托旋律的作用。在教學(xué)過程中教師必須經(jīng)過自我的二度創(chuàng)作，經(jīng)過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出來，從而將作品所蘊(yùn)藏的情感意義和思想內(nèi)涵深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生在收集與作品相關(guān)的知識和自學(xué)關(guān)于春天的歌曲的活動中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的本事。

2．在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活樂觀、進(jìn)取的情感體驗。

3．在了解作品結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試。在實踐中提高學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新本事，并學(xué)會與他人分享創(chuàng)作的歡樂。

教學(xué)重點

1．用甜美的聲音演唱《渴望春天》，并且從以春為主題的作品中感受，體驗與自然和諧相處的歡樂。

2．經(jīng)過律動、情景、創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)作力。

教學(xué)難點

1．注意6／8拍子的起拍要清晰、明快，強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的節(jié)奏和分句的換氣。

2．注意演唱時的聲音位置要豎起來，要有必須的力度。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，鋼琴。

教學(xué)過程：（課件見配套課件中學(xué)四）

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