在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

研究生開題報告網(wǎng)篇一

北京大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)與管理系旨在培養(yǎng)能夠堅持黨的基本路線，在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)和教育管理領(lǐng)域掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，具有從事本學(xué)科的科學(xué)研究和高等學(xué)校教學(xué)工作的能力，能夠在教育行政部門、高等院校及有關(guān)部門開創(chuàng)性地從事教育經(jīng)濟(jì)學(xué)與教育管理學(xué)以及教育的投資決策研究、教育財政管理和教學(xué)工作的德、智、體全面發(fā)展的專門人才。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，教育經(jīng)濟(jì)與管理系要求學(xué)生在校期間必須形成良好的理論研究和實踐能力，能夠?qū)Ρ緦I(yè)相關(guān)領(lǐng)域的某一問題進(jìn)行深入思考和研究，并撰寫一篇高質(zhì)量的學(xué)位論文。為幫助學(xué)生高質(zhì)量地完成學(xué)位論文，學(xué)校、學(xué)院和本系教職員工，尤其是學(xué)生的學(xué)位論文指導(dǎo)教師，有責(zé)任確保學(xué)生在研究和學(xué)位論文撰寫過程中獲得必要程度的支持、建議和評估。

在學(xué)位論文完成過程中，開題是其中的重要組成部分。它可以幫助學(xué)生確定自己的問題聚焦點(diǎn)，明辨研究中涉及的因素，并規(guī)劃自己的研究進(jìn)程。同時，它也是教師了解和評估學(xué)生對于所研究問題的理解程度以及學(xué)生本人研究能力的有效手段，并據(jù)此決定學(xué)生是否適合開始學(xué)位論文的研究和撰寫過程。

為規(guī)范教育經(jīng)濟(jì)與管理系學(xué)位論文的開題程序和開題報告格式，保證學(xué)位論文和學(xué)生培養(yǎng)工作的質(zhì)量，(在參考其他院校及專業(yè)開題規(guī)范和廣泛征求本系師生意見的基礎(chǔ)上，)依照北京大學(xué)研究生學(xué)位論文的相關(guān)管理條例，結(jié)合本系專業(yè)特點(diǎn)制定教育經(jīng)濟(jì)與管理系研究生學(xué)位論文開題程序及規(guī)范。

以下正文分為開題程序、開題報告結(jié)構(gòu)、開題報告和演示文稿版式，以及附錄四章，主要面向教育經(jīng)濟(jì)與管理系三年制全日制和四年制在職攻讀碩士研究生，同時適用于申請碩博連讀和提前畢業(yè)的學(xué)生。

第1章開題程序

本文擬定的開題程序旨在達(dá)到如下目的：(1)便于開題評審委員會評估開題學(xué)生的研究計劃;(2)為開題學(xué)生提供一個接受對個人研究計劃反饋意見的機(jī)會;(3)為開題學(xué)生提供一個扮演學(xué)術(shù)實踐活動重要角色的機(jī)會，如通過公開陳述展示自己的研究能力和研究水準(zhǔn);(4)為其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會等。

開題程序包括：開題時間和評審委員會的組成，開題報告的準(zhǔn)備與遞交，開題場所布置，開題陳述與反饋，其它事宜。

第一條開題時間一般在學(xué)生畢業(yè)學(xué)年的第一個學(xué)期進(jìn)行，或根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。

第二條對于申請開題的學(xué)生，可安排在一次時間內(nèi)集中進(jìn)行評審，也可分批分時間進(jìn)行。

第三條開題評審委員會至少應(yīng)由三名教師組成，并設(shè)一名主席主持開題評審;同時，可邀請本系之外合乎資格的人員擔(dān)任評審委員。

第四條開題評審應(yīng)當(dāng)至少設(shè)一名記錄人員，負(fù)責(zé)記錄開題過程中對于學(xué)生開題報告的意見反饋等(見附錄a);同時，按照自愿的原則，招聘2—3名學(xué)生在開題評審當(dāng)日從事志愿服務(wù)工作。

第五條開題評審允許其他人員旁聽，并允許其在開題學(xué)生陳述之后參與討論和意見反饋，但在其他時間旁聽人員須保持安靜。同時，為了保證開題評審的順利進(jìn)行，在開題場所空間有限的情況下，本系有權(quán)決定旁聽人員范圍。

第六條開題學(xué)生應(yīng)當(dāng)至少在開題日期前的一個學(xué)期內(nèi)，與自己的學(xué)位論文指導(dǎo)教師聯(lián)系和交流，進(jìn)行選題和開題報告寫作。

第七條在開題日期至少一個月前，開題學(xué)生應(yīng)完成開題報告初稿，并遞交指導(dǎo)教師征求意見。

第八條在開題日期至少20天前，開題學(xué)生應(yīng)將按照指導(dǎo)教師意見修改后的開題報告，以及開題報告的概要(見附錄b)，以電子稿或打印稿的形式遞交評審委員會成員。

第九條在開題日期至少8天前，評審委員會成員應(yīng)將對開題報告的初步意見，以書面或口頭的形式傳達(dá)給開題學(xué)生。

第十條在收到初步意見后，開題學(xué)生應(yīng)與指導(dǎo)教師協(xié)商修改開題報告，并在開題日期3天前，將修改后的正式開題報告和開題報告概要，以及個人基本情況介紹表(見附錄c)，以打印稿的形式遞交評審委員會成員。

第十一條在開題日期前，學(xué)生應(yīng)制作完畢用于開題陳述的演示文稿。

第十二條在向評審委員會成員遞交正式的開題報告和開題報告概要之后，開題學(xué)生如對報告和概要有新的修改或勘誤，可在開題當(dāng)日，向評審委員會成員遞交相關(guān)改動的書面說明材料。

第十三條在開題日期前，開題學(xué)生可根據(jù)個人的開題陳述設(shè)計需要，向?qū)W院教務(wù)辦公室登記所需設(shè)備;教務(wù)辦公室和本系應(yīng)在條件允許的情況下，滿足開題學(xué)生的合理要求。

第十四條在開題學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，教務(wù)辦公室可在開題日期前，向開題學(xué)生征集開題報告的電子稿(署名或匿名皆可)，并通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行內(nèi)部公布。開題評審的旁聽人員及其他人員，可通過網(wǎng)絡(luò)獲取開題報告，并可向開題學(xué)生進(jìn)行意見反饋。但未經(jīng)開題學(xué)生允許，任何人不得將開題報告散布到學(xué)院范圍以外。

第十五條本系和學(xué)位論文指導(dǎo)教師，應(yīng)對開題學(xué)生向評審委員會成員遞交的打印稿開題報告和概要提供必要的印制費(fèi)用補(bǔ)助。

第十六條開題場所的席位設(shè)置，應(yīng)至少包括開題報告陳述席、評審委員會成員席、記錄員席和旁聽席。

第十七條開題場所的設(shè)備應(yīng)至少包括播放演示文稿的計算機(jī)和投影儀，以及黑板和相應(yīng)的書寫工具。

第十八條教務(wù)辦公室工作人員和志愿服務(wù)人員，應(yīng)在開題時間至少40分鐘前到達(dá)開題場所，對開題場所進(jìn)行相關(guān)布置，并調(diào)試設(shè)備。

第十九條志愿服務(wù)人員在開題過程中，負(fù)責(zé)分發(fā)相關(guān)材料，管理設(shè)備，并向參加評審會的人員提供相應(yīng)的服務(wù)。

第二十條開題學(xué)生應(yīng)在開題時間至少20分鐘前到達(dá)會場，向設(shè)備管理人員遞交演示文稿拷貝;如果對開題報告和概要有改動，則同時遞交相關(guān)改動的書面說明材料，由服務(wù)人員進(jìn)行分發(fā)。

第二十一條開題學(xué)生原則上按照學(xué)號順序進(jìn)行開題陳述，評審委員會主席應(yīng)在每位學(xué)生開始陳述之前，對開題學(xué)生的基本情況進(jìn)行介紹。

第二十二條每位學(xué)生的開題原則上不超過30分鐘，分為陳述和質(zhì)詢兩部分。陳述部分由學(xué)生介紹自己的研究方案、研究價值、研究目的和研究進(jìn)程等，一般為15—20分鐘;其余時間為質(zhì)詢階段，評審委員會成員和旁聽人員可就開題報告提出意見反饋。

第二十三條對于評審委員會成員和旁聽人員的質(zhì)詢，開題學(xué)生可選擇當(dāng)場進(jìn)行解答和辯論;也可選擇記錄相關(guān)質(zhì)詢，在其他學(xué)生開題時進(jìn)行思考，稍后進(jìn)行集中回答。

第二十四條在聽取學(xué)生的開題陳述并進(jìn)行質(zhì)詢后，評審委員會成員應(yīng)填寫評審意見表(見附錄d)，并在開題結(jié)束后遞交教務(wù)辦公室;記錄人員也應(yīng)當(dāng)在開題結(jié)束后向教務(wù)辦公室遞交開題記錄。

第二十五條在開題的次日，教務(wù)辦公室工作人員應(yīng)將開題評審結(jié)果及評審意見，以電子郵件形式單獨(dú)通知個人。

第二十六條如果開題學(xué)生未通過開題評審，則系主任應(yīng)與其進(jìn)行個別談話，并督促未通過評審的學(xué)生及其論文指導(dǎo)教師對選題和開題報告進(jìn)行重新審查與修改。在第一次開題評審至少一個月之后，未通過評審的學(xué)生方可向開題評審委員會申請參加第二次評審;如果第二次評審仍未通過，則必須申請延期畢業(yè)。

第二十七條有關(guān)開題程序的其它未盡事宜，可相機(jī)處理。

第2章開題報告結(jié)構(gòu)

開題報告是對一項研究的詳細(xì)計劃。由于教育領(lǐng)域的研究在內(nèi)容和方法論上存在多樣性，因此指定某一種特定的開題報告結(jié)構(gòu)作為嚴(yán)格的定例并不是明智的選擇。因此，下文有關(guān)開題報告結(jié)構(gòu)的規(guī)定，只是參考本專業(yè)多數(shù)院校的要求而擬定的，作為參考供開題學(xué)生選用。同時，為了幫助學(xué)生整理和簡化研究設(shè)計思想，并便于開題評審委員會成員直觀地了解學(xué)生的研究設(shè)計，所有開題學(xué)生應(yīng)當(dāng)填寫一份開題報告概要(見附錄b)。

無論采取何種開題報告結(jié)構(gòu)，一個有效的開題報告都應(yīng)當(dāng)包括如下要素：(1)對預(yù)備研究的問題進(jìn)行概要描述和介紹;(2)闡明此研究的重要性所在;(3)界定此研究的概念范圍，并通過對相關(guān)理論和研究的文獻(xiàn)綜述來奠定研究基礎(chǔ);(4)闡明此研究的基本原理，以此說明對此領(lǐng)域現(xiàn)有研究的推進(jìn)：(5)闡明此研究所聚焦的問題，以及預(yù)備達(dá)到的目標(biāo);(6)陳述研究設(shè)計的具體環(huán)節(jié)，以及預(yù)備采用的研究步驟;(7)說明這些研究步驟何以有助于達(dá)到研究目標(biāo)。

基于上述考慮，本文建議的開題報告結(jié)構(gòu)如下：前置部分——題名，摘要，關(guān)鍵詞，目次頁，插圖和附表清單;主體部分——引言(問題的提出)，文獻(xiàn)綜述和研究意義，研究假設(shè)，研究方法，研究進(jìn)展的時間安排，其它，參考文獻(xiàn);后置部分——附錄，個人基本情況介紹。這些組成部分可以根據(jù)需要進(jìn)行合并調(diào)整等，不必完全拘泥于本文建議的結(jié)構(gòu)。

研究生開題報告網(wǎng)篇二

研究生管理工作是關(guān)系到研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，然而目前高校研究生管理難度較大，管理制度不靈活、執(zhí)行難等現(xiàn)象普遍存在。針對以上問題提出了研究生管理工作的新思路：加強(qiáng)數(shù)字校園建設(shè)、提高研究生管理人員的能力、加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)、完善考核評估機(jī)制、將思想政治教育融入到日常管理中。

隨著研究生的擴(kuò)招，我國研究生的規(guī)模在不斷擴(kuò)大。要做好研究生管理工作，提高研究生培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質(zhì)量，必須首先要深刻剖析當(dāng)前我國研究生管理現(xiàn)狀，牢牢抓住現(xiàn)階段研究生特點(diǎn)和本質(zhì)，逐漸探索出一條全面、多維度、有重點(diǎn)的研究生管理工作思路。

1、管理難度大

當(dāng)代研究生生源普遍多樣化，結(jié)構(gòu)組成復(fù)雜且年齡跨度大，致使研究生管理工作相對較難。此外，與本科生相比，研究生參與集體活動的意愿不強(qiáng)烈，缺乏凝聚力，給研究生管理工作增加了難度。

2、制度不靈活

不同學(xué)科在學(xué)科屬性、知識結(jié)構(gòu)、研究領(lǐng)域、培養(yǎng)年限、培養(yǎng)目標(biāo)等方面各有針對性，然而在制定重大決策前，缺乏充分的調(diào)研和論證，較少聽取廣大教師和研究生的意見和建議，導(dǎo)致管理制度及決策缺乏靈活性和針對性，在對研究生的實際管理中往往采取“一刀切”的方式ll]。

3、制度執(zhí)行難

目前我國已經(jīng)制定了《中華人民共和國學(xué)位條例》《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等規(guī)定，各高校也相應(yīng)出臺了各種規(guī)章制度，對研究生的學(xué)位授予及日常管理進(jìn)行規(guī)定和約束。然而在實際執(zhí)行層面，有些規(guī)定形同虛設(shè)。由于研究生群體的特殊性，導(dǎo)致研究生管理制度執(zhí)行較難l2l。

2.1加強(qiáng)數(shù)字校園建設(shè)，搭建信息化平臺

當(dāng)前在我國，高等教育信息化是實現(xiàn)高等教育改革和提高研究生教育質(zhì)量的必然途徑。目前我國已有不少高校使用了研究生教育信息管理系統(tǒng)，在系統(tǒng)中，各層級研究生管理部門如學(xué)院研究生部、校研究生院等部門對掌握研究生各項基本信息、成績一目了然。借助信息化這一平臺，可以從招生錄取、日常管理、教學(xué)培養(yǎng)、社會實踐、學(xué)位授予、就業(yè)指導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)對研究生進(jìn)行監(jiān)督和管理，不僅使研究生教育管理工作變得更加高效便捷，也實現(xiàn)了教育資源的共享。

2.2提高研究生管理人員的綜合能力

研究生管理者在整個研究生管理工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用，同時也是維系研究生與導(dǎo)師之間和諧關(guān)系的紐帶。一名合格的研究生管理者，首先要熱愛研究生工作，有較高的政治素養(yǎng)和品德素養(yǎng)。要堅定不移的堅持黨和國家的方針路線和各項政策，并著力培養(yǎng)研究生具有正確的政治方向，成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮鷥?yōu)秀青年。其次要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，明確工作職責(zé)。研究生管理人員應(yīng)當(dāng)具有百折不撓的堅強(qiáng)意志和鍥而不舍的進(jìn)取心，敢于不斷挑戰(zhàn)和迎接新的工作內(nèi)容、工作任務(wù)。最后要提高研究生管理人員的專業(yè)化程度。應(yīng)定期開展研究生管理人員講座、培訓(xùn)等學(xué)習(xí)活動，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型專業(yè)人才，使研究生管理者通過學(xué)習(xí)逐漸積累專業(yè)知識、明確崗位責(zé)任、提高工作能力，并將所掌握的專業(yè)知識不斷運(yùn)用到實際研究生管理工作中。研究生管理者應(yīng)當(dāng)勇于嘗試，大膽創(chuàng)新，努力為研究生的學(xué)業(yè)生涯創(chuàng)造一個和諧良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境h。此外，高校相關(guān)人事部門也應(yīng)從人才選拔、任用、考核、評估、薪酬水平、獎懲措施等方面入手，不斷吸納具有較高素質(zhì)、較高水平、較強(qiáng)專業(yè)能力的研究生管理人才。

2.3加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)

研究生導(dǎo)師在研究生學(xué)業(yè)期間有著重要的育人責(zé)任。一方面，研究生導(dǎo)師在學(xué)術(shù)上對研究生給予指導(dǎo)，傳道授業(yè)、答疑解惑，從研究生的學(xué)位論文選題、相關(guān)文獻(xiàn)查找與閱讀、開題報告到論文中期考核及論文畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)，研究生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)造詣都對研究生的學(xué)術(shù)研究及學(xué)業(yè)有著根深蒂固的影響。另一方面，在生活中，研究生導(dǎo)師的為人處世，行為舉止都對研究生今后的發(fā)展有著潛移默化的影響。因此，研究生導(dǎo)師應(yīng)具備良好的道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，并以“立德樹人”工程為契機(jī)，增進(jìn)與研究生的溝通和交流，掌握研究生的思想動態(tài)，做好對研究生的思想政治教育工作，努力塑造研究生良好的道德修養(yǎng)和行為品格。研究生導(dǎo)師、管理機(jī)構(gòu)、管理人員及研究生是一個有機(jī)整體，彼此間相互協(xié)調(diào)配合，保證各部分功能的最大發(fā)揮，保證管理工作順利完成。

2.4完善研究生教育考核評估機(jī)制

定期對碩士研究生培養(yǎng)狀況進(jìn)行評估考核，對于全面提高我國碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。然而目前我國各高校缺乏行之有效的考核評估機(jī)制，不同類型碩士研究生之間評估體系的區(qū)分度不高，針對招生質(zhì)量、研究生管理與培養(yǎng)、課程體系設(shè)置、導(dǎo)師隊伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)位論文質(zhì)量、學(xué)位授予、就業(yè)指導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)缺乏嚴(yán)格把關(guān)。應(yīng)建立健全一整套有針對意義的評估體系，并定期開展評估考核工作。評估考核過程應(yīng)堅持公平、公正、公開的原則，將評估結(jié)果細(xì)分為幾個等級并及時向各培養(yǎng)單位反饋。針對不同考核結(jié)果采取不同的整頓或改進(jìn)措施，待下一次評估時，要針對上一次評估中有待改進(jìn)的環(huán)節(jié)重點(diǎn)考核。應(yīng)建立相應(yīng)的網(wǎng)站，將評估方案、各培養(yǎng)單位評估報告、評估結(jié)果全部公示在網(wǎng)站上，接收全社會的監(jiān)督。

2.5將思想政治教育融入到研究生日常管理工作中

研究生課程較分散，集中管理難度較大。研究生管理者應(yīng)克服困難，加強(qiáng)對研究生思想政治教育。應(yīng)充分借助研究生會、社團(tuán)、黨團(tuán)活動的力量，發(fā)揮學(xué)生干部尤其是學(xué)生黨員干部在群眾中的積極帶頭作用。應(yīng)將思想政治教育滲入到研究生日常管理中，包括入學(xué)迎新教育、獎助學(xué)金評選、社團(tuán)活動、校風(fēng)建設(shè)、寢室文化評比、就業(yè)指導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)。

研究生管理工作是一項復(fù)雜而有意義的工作，研究生管理工作者任務(wù)艱巨而繁重。應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析當(dāng)前工作目標(biāo)，端正工作態(tài)度，理清工作思路，不斷思考，積極探索出一條科學(xué)、長效的研究生管理路徑，為國家、為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平、高素質(zhì)人才。

研究生開題報告網(wǎng)篇三

生學(xué)位論文開題報告

運(yùn)動訓(xùn)練實踐

武術(shù)套路兼有強(qiáng)身健體、防身自衛(wèi)、修身養(yǎng)性和娛樂觀賞四大功能，尤其是 “眼身法步， 精神氣力功”八法變化鍛煉身心。 但是武術(shù)套路在大眾體育推廣上 尚不普及，為了更好的實施《全面計劃》 ，推廣武術(shù)健身，弘揚(yáng)武術(shù)，本文 在通過對此現(xiàn)象存在的武術(shù)現(xiàn)狀及出現(xiàn)原因進(jìn)行文獻(xiàn)資料研究， 并提出一些有效 措施與意見，為影響武術(shù)套路在大眾體育活動中開展能更上一層樓。 中國文化從春秋戰(zhàn)國時代的輝煌一直延續(xù)至今，諸子百家，英杰輩出。各 門各派互相影響、互相融和，形成了完整的文化體系。而武文化則是其中最璀璨 的一支，武文化融和了釋、道、儒、醫(yī)、兵各家的精髓，從最客觀的角度闡述了 人的本質(zhì)。以武文化為指導(dǎo)的哲學(xué)體系，從最根本的層面說明了人與自然，人與 社會的關(guān)系，人只有清楚地認(rèn)識自己、認(rèn)識自然、認(rèn)識社會，才能夠相對妥善地 處理好每一件事情，這樣每個人的一生才會不偏不倚、順暢條達(dá)地度過，從而有 一個相對正確的人生軌跡，整個社會才會和諧發(fā)展、欣欣向榮。 武文化指導(dǎo)人們?nèi)绾斡行нM(jìn)行身體的鍛煉和保養(yǎng)， 包括關(guān)節(jié) (筋骨) 、 呼吸、 臟腑、神經(jīng)、大腦、心態(tài)等。老天賜于我們機(jī)體和精神，卻沒有附帶給我們使用 說明書，中國幾千年來由歷代醫(yī)家、武術(shù)家、養(yǎng)生家與思想家經(jīng)過反復(fù)實踐總結(jié) 沉淀而留傳下來的寶貴養(yǎng)生經(jīng)驗，就是我們機(jī)體和精神的使用說明書，引導(dǎo)我們 如何生(創(chuàng)造最基本的生存條件) ，如何活(讓自己的一生活得更精彩) ，如何悟 (以包容天下的眼光重新審視這個世界，多一分豁達(dá)，少一分煩惱) ，我們要在 盡可能的情況下讓它發(fā)揮最大的作用。 人的一生，無非三件事情：一是事業(yè)、二是生活、三是精神境界的領(lǐng)悟，而 組成人生的這三件事情都不可能離開人的身體而獨(dú)立存在。 因此有一個強(qiáng)健的體魄和旺盛的精神狀態(tài)，是人生必不可缺的首要條件。

近代，武術(shù)適應(yīng)時代的變化，逐步成為中國近代體育的有機(jī)組成部分。自從 十一屆三中全會以來，在黨和政府的高度重視下，我國武術(shù)得到了空前的發(fā)展。 無論是在競技體育領(lǐng)域， 還是在全民健身運(yùn)動方面，中國武術(shù)所取得的成就都是 空前的。 武術(shù)這一中國傳統(tǒng)文化正呈現(xiàn)出多種多樣的發(fā)展趨勢。在競技體育發(fā)展 方面， 武術(shù)的奧運(yùn)工程取得了舉世矚目的成就， 隨著2008北京奧運(yùn)會的即將舉辦， 中國武術(shù)有望成為奧運(yùn)會正式比賽項目，中國武術(shù)界幾代人的夢想有望成為現(xiàn) 實;在全民健身方面，武術(shù)已經(jīng)成為人們普遍采用的健身方式。武術(shù)已經(jīng)走向世 界，成為世界人民喜愛的運(yùn)動。同時，武術(shù)的賽事頻繁，民間的武術(shù)活動如雨后 春筍般蓬勃發(fā)展出現(xiàn)了我到是很希望國家能把武術(shù)定為一門必修課!

新中國成立以后，尤其是改革開放以來，武術(shù)得到了空前的重視和發(fā)展，全 國武術(shù)挖掘整理工作遍及各省、地，歷時數(shù)年，搶救了大量頻臨失的寶貴遺產(chǎn)， 摸清了全國武術(shù)拳種流派的概況。據(jù)初步統(tǒng)計，全國范圍內(nèi)以武術(shù)為主要鍛煉方 法的人口約約計六千萬，全國各種規(guī)模的武術(shù)場館家，日常學(xué)員在六百萬以上， 僅河南塔溝武校的在校生就達(dá)一萬三千人。

十一屆三中全會以后，隨著我國經(jīng)濟(jì) 的復(fù)蘇， 我國的體育事業(yè)蓬勃發(fā)展起來，深深根植中國五千年生存與發(fā)展的武術(shù) 從眾多體育項目中脫穎而出，迎來了她的春天。只是很短的時間，全國上、下就 掀起了一股習(xí)武熱潮，加上文化媒體的宣傳，將武術(shù)天地鬧得紛紛揚(yáng)揚(yáng)，許多武術(shù)愛好者由武林高手和武術(shù)的崇拜，紛紛投身到習(xí)武的潮流中，短短的幾年里， 發(fā)展起來的武館、武校達(dá)到一萬二千多家。但這股習(xí)武熱潮的確太快突然了，還 沒等它燃燒起來就已經(jīng)熄滅。昔日觀眾飽滿的武術(shù)比賽，現(xiàn)在卻門庭冷落，觀眾 寥寥無幾。與八十年代相比，現(xiàn)在無疑是處于發(fā)展的低谷期。武術(shù)的文化特性是 使它自古流傳至今不衰的根本原因。而任何一種文化的繼承和發(fā)展。都離不開教 育。要想使中國武太真正走向世界，就非把武術(shù)納入完善的正規(guī)教育體系不可。

我國雖已從60年代開始， 就把武術(shù)列入中、 小學(xué)體育教學(xué)大綱， 但實踐并不成功， 武術(shù)教育很開健全，甚至落空。究其原因，主要是武術(shù)在學(xué)校體育的地位很低， 武術(shù)師資嚴(yán)重不足。為了扭轉(zhuǎn)這種落后狀態(tài)，首先要確立武術(shù)的應(yīng)的地位，把武 術(shù)作為受教育者德、智、體全面發(fā)展的重要組成部分。

其次要樹立武術(shù)教育的長 遠(yuǎn)目標(biāo)： 第一步是使武術(shù)成為國家的體育文化體系，逐步把武術(shù)納入完善的正規(guī) 教育體系，成為大、中、小學(xué)和軍事訓(xùn)練必不可少的體育內(nèi)容，使每個學(xué)生和每 個戰(zhàn)士都懂得武術(shù)基本知識和基本技能。 第二步是逐步使武術(shù)成為國際的體育文 體系，大力推廣武術(shù)，使它成為中華民族走向世界、向奧運(yùn)會貢獻(xiàn)的第一個體育項目。 還有，要采取各種有效措施來加強(qiáng)武術(shù)教育。例如采用多種形式辦學(xué)來大力培訓(xùn) 武術(shù)師資，適當(dāng)增加武術(shù)教學(xué)時數(shù)和改革武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)辦高等武術(shù)院系，加強(qiáng)學(xué) 校武術(shù)研究等等。

本課題屬于文獻(xiàn)研究，通過對有關(guān)武術(shù)歷史研究、大眾武術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)校體育 與大眾武術(shù)的關(guān)系、武術(shù)運(yùn)用等方面有關(guān)文獻(xiàn)的檢索，利用自己在參與體育鍛煉和體 育運(yùn)動項目學(xué)習(xí)過程中對武術(shù)的認(rèn)識，從而更進(jìn)一步的對大眾武術(shù)教育的研究做出具 體闡述。 主要內(nèi)容：

(一)武術(shù)套路在功能和作用;

(二)影響武術(shù)套路在大眾體育中的原因分析;

(三)武術(shù)套路在大眾體育中的設(shè)想

本課題屬于文獻(xiàn)研究，通過對有關(guān)武術(shù)歷史研究、體育武術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)校體育與大眾武術(shù)的關(guān)系、武術(shù)運(yùn)用等方面有關(guān)文獻(xiàn)的檢索，利用 自己在參與體育鍛煉和體育運(yùn)動項目學(xué)習(xí)過程中對武術(shù)的認(rèn)識，從而更進(jìn)一步的對大 眾武術(shù)教育的研究做出具體闡述。 1、到圖書館、中國期刊網(wǎng)上查資料，上機(jī) 60 小時。 2、經(jīng)費(fèi)投入(上網(wǎng)、打印、文獻(xiàn)傳遞等) 。 3、教師課堂記錄。 4、大眾武術(shù)健身和學(xué)校推廣的因素分析。

首先，關(guān)注最新體育相關(guān)信息，確定論文題目;然后，查閱相關(guān)資料，了解 擬研究題目近期動態(tài);其次，向指導(dǎo)老師咨詢，請求其給予并綜合整理，提交文 獻(xiàn)綜述;再次，提交開題報告;最后提交初稿并修訂。本課題研究時間為一年， 2013 年 6 月開題，研究進(jìn)度分別為查找文獻(xiàn)資料，確定畢業(yè)論文題目;閱讀并 分析文獻(xiàn)資料，找出與論文題目相符的文獻(xiàn);收集數(shù)據(jù)整理，撰寫畢業(yè)論文。

研究生開題報告網(wǎng)篇四

用簡明語言記錄答辯過程，開題報告審核小組提出的問題和研究生的回答情況：

陳述部分：

從考學(xué)前就對該地區(qū)（江蘇北部里下河地區(qū)）田歌發(fā)生了興趣，感性上覺得好聽；何為“里下河地區(qū)”：原指江蘇中部，京杭大運(yùn)河?xùn)|部，后擴(kuò)大為蘇中地區(qū)，本文只考察寶應(yīng)、金湖等縣數(shù)個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這些地方的田歌風(fēng)格相對較統(tǒng)一，量也比較大。考察“田歌”的理由，就是“田歌”研究的意義。

1。田歌情況復(fù)雜，題材、體裁豐富；量大；

2。形態(tài)有特色，優(yōu)美；

3。正在迅速消亡；相對于有“田歌”的省份，江蘇北部地區(qū)的田歌研究文獻(xiàn)缺少；

4。文化內(nèi)涵豐富，從民族音樂學(xué)角度有挖掘的潛力。

該地區(qū)文獻(xiàn)無，其它地區(qū)的田歌研究文獻(xiàn)有（湖北、浙江），三類：題材類屬、分布、形態(tài)等；田野考察已進(jìn)行了一部分，但是還需深入。

先梳理當(dāng)?shù)匾魳放c“田歌”的關(guān)系；四至八章為自己的想法；第七章是形態(tài)與文化的關(guān)系，是個難點(diǎn)。

音樂形態(tài)學(xué)；民族音樂學(xué)的結(jié)合

記譜；田歌的發(fā)展與當(dāng)今社會發(fā)展的關(guān)系（準(zhǔn)備在末章節(jié)闡述）。

老師建議部分：

陳聆群：問：你現(xiàn)在占有多少該地區(qū)的田歌樂譜、錄音資料？答：5—6小時錄音。

陳應(yīng)時：問：現(xiàn)在該地田歌實際流傳情況如何？答：無人唱。當(dāng)?shù)卣疀Q策影響。

趙維平：建議在論文題中不要出現(xiàn)“研究”二字，最好突出主題；資料占有情況如何？應(yīng)加強(qiáng)資料掌握情況。單：《集成》記譜有一些不準(zhǔn)確。

江明：這里跟淮安是什么關(guān)系？

單：緊鄰。

陳聆群：里下河地區(qū)是一個很有意思的地區(qū)，京劇史中有一脈就是來自里下河地區(qū)；建議將論文的框架調(diào)整一下，用不著將江蘇民間音樂作一個長長的介紹，可以并在導(dǎo)論中稍稍提一下。不要讓人感覺過了一個長長的走廊之后才看到那么一小點(diǎn)真正的東西。

江明：注意區(qū)別“田歌”作為體裁和歌種兩種不同概念類屬，同樣的情況像“信天游”；建議在立足于里下河地區(qū)田歌的基礎(chǔ)上，作幾個不同地區(qū)田歌的比較研究，甚至全國“田歌”總體情況與它的關(guān)系；該地地處北方，是否體裁有其特殊性；是否可與安徽等地田歌進(jìn)行比較。還可以融入對歷史的關(guān)注，注意各地的方志的有關(guān)記述。所謂“小題大做”。

陳聆群：寫法上可以從該地區(qū)田歌的現(xiàn)狀講起，先給人感性的認(rèn)識，然后進(jìn)入理性層面。（回憶常熟白茆采訪的情況，說明感性認(rèn)識入手的寫法更吸引人）

黃白：唱詞的理解是非常費(fèi)時的。

趙維平：建議將錄音資料的時間地點(diǎn)交待清楚。

洛秦：避免成為概論性的東西。（韓鐘恩等老師表示同意）

研究生開題報告網(wǎng)篇五

從研究生培養(yǎng)管理的角度講,開題報告是研究生學(xué)位論文工作的重要環(huán)節(jié),是為闡述、審核和確定學(xué)位論文題目而舉行的報告會。開題報告是一個階段性考核,是中期篩選工作的重要內(nèi)容之一,是對學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行管理和監(jiān)控的一個首要環(huán)節(jié),是監(jiān)督和保證研究生學(xué)位論文質(zhì)量的重要措施。

從研究生的角度講,開題報告的實質(zhì)是向老師們匯報自己的學(xué)位論文準(zhǔn)備情況,同時讓老師們就自己的研究思路給予評價和提出建議,從而達(dá)到進(jìn)一步明確研究目標(biāo),理清研究思路,以及在文獻(xiàn)和研究方法方面從老師那里獲得更多幫助的目的。

因此開題報告的意義在于:

促使研究生做好論文的準(zhǔn)備工作

做好開題報告,研究生要進(jìn)行調(diào)查研究、查閱有關(guān)資料和文獻(xiàn),了解國內(nèi)外在這方面已進(jìn)行的工作以及還有哪些不足,本課題重點(diǎn)研究什么、有什么價值,了解現(xiàn)有理論和實驗研究的條件和手段等。通過開題報告工作,使研究生選題的目的更加明確,工作重點(diǎn)更為合適。

保證論文質(zhì)量

為使開題報告能夠順利通過,研究生必須在開題報告前做好準(zhǔn)備,導(dǎo)師以及二級學(xué)院有關(guān)教師須參加研究生開題報告并嚴(yán)格審核,對于選題合適、方法得當(dāng)、措施落實的論文批準(zhǔn)開題;對于尚有不足,要求做修改補(bǔ)充的,必要時再次進(jìn)行開題報告。

二、開題報告的主要內(nèi)容

開題報告的實質(zhì)是向老師匯報自己論文的準(zhǔn)備情況,在這個任務(wù)目標(biāo)的引導(dǎo)下,研究生應(yīng)該就選題、文獻(xiàn)綜述、研究的內(nèi)容、方法與擬實現(xiàn)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行全面、深入的介紹說明,并且接受老師的批評和建議。開題報告的主要內(nèi)容應(yīng)包括:

論文題目的確定

選題是撰寫學(xué)位論文的首要環(huán)節(jié)和第一步,選題是否妥當(dāng)直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,甚至關(guān)系到論文的成功與失敗。要選好題目必須注意：

1、選題要符合研究方向,不能超出本專業(yè)研究方向的范圍隨意去選,這樣的論文答辯時會有問題。

2、選題要有價值性、新穎性,凡是難以提出自己見解的題目最好不要去選,答辯很難通過。

3、論文選題范圍要適度。論文選題應(yīng)該“小題大做”,不要“大題小做”。

4、選題的可行性。如果選題缺少實現(xiàn)的必要條件,也是不可取的。例如資料很少無法下手,進(jìn)行實證研究,找不到合適的替代變量或者實證數(shù)據(jù)很難獲得。

5、選題的明確性。有的同學(xué)在選題時,問題不明確,選題中包含兩個甚至多個問題。

論文選題的背景和意義

這一部分要回答的問題是:為什么選這樣的一個論題,選擇的這一研究問題有什么理論和實踐意義。題目確定后要求對選題的意義進(jìn)行論述,選題意義包括理論意義和實踐上的意義。首先要說明該選題在理論上可能會有什么樣的貢獻(xiàn),要說明你所研究的這個問題在理論發(fā)展軌跡中的位置。

國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述

這一部分要回答的問題是:在我選擇的這一論題上,前人的研究已有哪些有價值有意義的成果,已有的成果還存在哪些不足需要進(jìn)一步探討,或者對這一問題的研究還可以采用哪些更好的方法。

選擇你所綜述的文獻(xiàn)應(yīng)該緊緊圍繞所研究的問題,有的同學(xué)卻將許多與所研究問題比較遠(yuǎn)的文獻(xiàn)也寫進(jìn)來。這種文獻(xiàn)綜述顯然是不符合要求的。綜述主要是歸納材料,比如將該課題的研究歷史劃分階段、將該課題的一些重要的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)歸納成類,對該課題的一些有代表性的觀點(diǎn)進(jìn)行評價。當(dāng)然更重要的是要在歸納和評價中找到該課題存在的問題,比如站在今天的思想水準(zhǔn)看,過去的研究還有哪些不足?我對過去研究成果有哪些不同意見?在這一研究課題方面還有哪些新的學(xué)術(shù)增長點(diǎn)?從自己的條件看可以從哪些方面獲得新的突破?有了這樣細(xì)致的分析與估價,寫作者就能確定自己的定位,順利地進(jìn)入寫作階段。

研究的角度、方法、技術(shù)路線與擬實現(xiàn)的創(chuàng)新點(diǎn)

在這一部分要把研究問題的方法、角度、技術(shù)路線以及初步的思路寫出來,方法運(yùn)用應(yīng)該寫得具體一些,比如運(yùn)用有限元方法、遺傳算法、博弈論的方法、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法、實驗驗證的方法等等,但文字要簡練,因為只是初步的構(gòu)思,不必長篇累牘。

擬實現(xiàn)的創(chuàng)新是論文的亮點(diǎn),要“具體”,“恰當(dāng)”地寫出創(chuàng)新的要點(diǎn),不要太抽象,要把自己的思路與現(xiàn)有的研究有什么不同的地方說出來, 還要說出自己的思路在什么地方比起現(xiàn)有的研究有進(jìn)步,否則就不能說是“創(chuàng)新”。

主要內(nèi)容與寫作大綱

這一部分可以將論文大的框架寫出來,但不需要太具體。論文大綱應(yīng)該是緊緊圍繞選題從不同的角度、不同的方面對這一問題進(jìn)行論述,寫作大綱必須與題目保持緊密的相關(guān)性,前后章節(jié)要有一定的邏輯性,并且內(nèi)容不能過于陳舊,一般的知識性介紹不能大篇幅地寫進(jìn)論文中。

主要參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)對于評價一個開題報告質(zhì)量的高低起著非常重要的作用，老師通過學(xué)生所提供的參參考文獻(xiàn)的數(shù)量和質(zhì)量,可以看到學(xué)生對所研究的問題是不是有了充分的了解。通常,老師可以看出在這一問題研究中,比較有價值或比較經(jīng)典的文獻(xiàn)學(xué)生是否讀過。如果學(xué)生所提供的參考文獻(xiàn)數(shù)量少且價值不高,那么不用看具體內(nèi)容老師就能斷定,該同學(xué)的開題報告質(zhì)量不會很高。因此同學(xué)們也應(yīng)該重視參考文獻(xiàn)部分。

研究生開題報告網(wǎng)篇六

1、開題者應(yīng)先修完規(guī)定的最低學(xué)分后，在文法學(xué)院網(wǎng)站上下載《碩士學(xué)位論文開題報告及論文工作計劃書》，經(jīng)導(dǎo)師同意按要求撰寫開題報告，開題報告至少提前一周提交開題審議小組成員。

2、各個學(xué)科點(diǎn)應(yīng)嚴(yán)格在規(guī)定的時間內(nèi)安排開題，保證研究生學(xué)業(yè)進(jìn)度。

3、開題報告審議小組成員由副教授以上職稱的教師擔(dān)任，其中具有指導(dǎo)研究生資格的導(dǎo)師人數(shù)不應(yīng)少于3人，開題秘書應(yīng)進(jìn)行記錄。

4、開題者著裝應(yīng)端莊大方，陳述時間為15分鐘，由審議小組進(jìn)行評價，做出開題是否通過的書面意見，經(jīng)審議小組負(fù)責(zé)人簽字后，于一周內(nèi)將《碩士學(xué)位論文開題報告及論文工作計劃書》報學(xué)院教學(xué)辦備案;通過開題者即可進(jìn)入論文撰寫階段。

1、選題的目的和意義。

2、文獻(xiàn)綜述：

應(yīng)把握該選題的國內(nèi)外研究動態(tài)，應(yīng)有述有評，歸納以往研究存在的不足，并提出作者的基本觀點(diǎn)。

3、論文框架結(jié)構(gòu)：

論文框架要求列至三級標(biāo)題。

4、研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)：

研究方法應(yīng)說明論文研究采用的主要方法或主要技術(shù)路線;論文的創(chuàng)新點(diǎn)是指有獨(dú)到見解的觀點(diǎn)。

5、參考文獻(xiàn)：

參考文獻(xiàn)應(yīng)準(zhǔn)確反映國內(nèi)外最新研究成果，且按中文在前、外文在后;書籍在前、文章在后的規(guī)范格式排列。

研究生開題報告網(wǎng)篇七

隨著科技的發(fā)展，計算機(jī)輔助設(shè)計技術(shù)將藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域帶入了數(shù)字化時代，越來越多的設(shè)計公司開始將計算機(jī)繪圖作為主要的設(shè)計表達(dá)方式，因此計算機(jī)輔助設(shè)計課程的教學(xué)成為加強(qiáng)環(huán)藝設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)性教學(xué)研究的重要課題。但由于計算機(jī)輔助設(shè)計軟件操作的復(fù)雜性與多樣性，導(dǎo)致相同設(shè)計方案的生成可以有多種方式，使用者在選擇時，若對技術(shù)理論了解不夠透徹，即便實現(xiàn)了最終設(shè)計結(jié)果，但也可能花費(fèi)更多的時間與精力。在教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實踐能力，更加便捷且直觀地表達(dá)設(shè)計結(jié)果是教學(xué)深思的重點(diǎn)。

（一）教學(xué)資源配備不足

教材的單一性。目前大多數(shù)軟件教材多以講授菜單、命令為主，以“填鴨”的方式將該軟件所涉及的命令都加以交代，但忽略了本專業(yè)的獨(dú)特性;其次，設(shè)計軟件的更新?lián)Q代快，導(dǎo)致部分院校電腦硬件配置上無法與時俱進(jìn)，學(xué)生在操作過程中會出現(xiàn)運(yùn)轉(zhuǎn)速度過慢、死機(jī)，或?qū)е挛募G失的現(xiàn)象，從而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得教學(xué)進(jìn)度受到影響。

（二）教學(xué)形式單一

由于該課程的傳統(tǒng)教學(xué)是采用“教師講，學(xué)生聽”的策略，大多數(shù)按部就班地講述軟件中各種工具的性能及其用法，學(xué)生主要以“模仿”為主。教學(xué)過程中教師仍然是主角，學(xué)生總是處于被動地跟隨老師制作一些基本實例，缺乏主動性和創(chuàng)新性，容易造成學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)興趣不濃厚的狀態(tài)。

（三）思想存在誤區(qū)

學(xué)生對計算機(jī)輔助設(shè)計課程認(rèn)識與理解存在偏差，將重點(diǎn)放在計算機(jī)表現(xiàn)技術(shù)上，一味地追求畫面逼真而忽略了設(shè)計的創(chuàng)新性，最終雖可以通過臨摹的方式得到較為逼真的畫面效果，但學(xué)生自己去做創(chuàng)意設(shè)計時，往往得到的效果卻不盡如人意。

（一）教學(xué)內(nèi)容與策略

1.結(jié)合教學(xué)大綱要求，以市場需求為依據(jù)來選擇教學(xué)內(nèi)容。許多計算機(jī)軟件功能極其龐大，如果將軟件中所有命令都講述一遍需要大量的時間與精力，學(xué)生在短時間之內(nèi)也無法消化，因此只需要選擇軟件中與本專業(yè)相關(guān)的命令來學(xué)習(xí)，這樣不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時也能減少授課教師的備課壓力，使教學(xué)更有針對性。

2.精講理論，重在操作，突出實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。本課程的理論知識易于理解，但在掌握操作技巧的方面比較困難，因此，教師在教學(xué)中可穿插大量的實例制作分析與上機(jī)實訓(xùn)相結(jié)合，來提高學(xué)生在環(huán)藝設(shè)計中的實踐應(yīng)用能力，并可利用實景圖片、二維圖紙與模型的對比，用以提高學(xué)生的三維想象能力，將學(xué)生更好地引入設(shè)計情景之中，使其更加深刻地了解二維與三維空間的轉(zhuǎn)換，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.根據(jù)學(xué)生的需要不斷改善和更新教學(xué)方式。當(dāng)今社會形勢不斷發(fā)生變化，人們的意識也逐漸多元化，學(xué)生也是單獨(dú)的個體，有著不同的思維模式，對知識的接受程度也有強(qiáng)有弱，因此，除了統(tǒng)一講授以外，對于無法自行操作的學(xué)生，可實行一對一的講解模式，這樣加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象，并可利用多媒體錄制視頻，便于學(xué)生課后鞏固，從而滿足不同學(xué)生的求知欲，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)靈活性與自主性。課程學(xué)習(xí)過程中，教師可在知識點(diǎn)講完一段時間后進(jìn)行測試，根據(jù)學(xué)生反饋出來的理由及時從教學(xué)上加以改善，并在課堂上讓學(xué)生參與理由的發(fā)現(xiàn)與討論，針對所發(fā)現(xiàn)的理由提出改正意見和倡議，從而增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.建立教學(xué)網(wǎng)站。由于計算機(jī)輔助設(shè)計軟件的學(xué)習(xí)需要一個鞏固與加深記憶的過程，單靠課堂上的練習(xí)是完全不夠的，因此可以通過建立教學(xué)網(wǎng)站，將教學(xué)視頻與相關(guān)的設(shè)計資料、素材上傳，便于學(xué)生隨時查閱與調(diào)取，也可以在網(wǎng)站中開通教師答疑項目，讓學(xué)生在課后也能與教師互動，提高教學(xué)效果。

（二）學(xué)生方面

1.正確定位。讓學(xué)生正確認(rèn)識在計算機(jī)軟件課程中學(xué)習(xí)的僅僅只是個應(yīng)用操作過程，它是作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的輔助操作工具，從而把該課程所涉及的軟件知識作為一種手段來表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，避開走入學(xué)習(xí)的誤區(qū)。同時，可鼓勵學(xué)生自行在網(wǎng)上進(jìn)行優(yōu)秀素材的收集，以擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)作視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2.主動性學(xué)習(xí)。實訓(xùn)課程講解之后，可將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生針對實訓(xùn)練習(xí)中出現(xiàn)的設(shè)計和所運(yùn)用到的操作命令來進(jìn)行分析，鼓勵學(xué)生大膽地提出不同的設(shè)計與制作策略，教師加以指導(dǎo)并參與最后的總結(jié)工作，讓學(xué)生的被動學(xué)習(xí)過程變?yōu)橹鲃?，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

（三）考核方式

1.采取階段性考試手段。每完成一小段的知識點(diǎn)講解就進(jìn)行一次測驗，隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于測試中所反映出的學(xué)生欠缺的知識面，在后面的課程講述過程中加以強(qiáng)調(diào)與改善。

2.用實例圖紙考量學(xué)生對知識理解的靈活性。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一門實踐性與應(yīng)用性相結(jié)合的學(xué)科，單純的計算機(jī)軟件技能的掌握無法適應(yīng)設(shè)計行業(yè)市場的要求，需要學(xué)生同時具有較強(qiáng)的專業(yè)技能知識與實際應(yīng)用能力。通過二維圖紙轉(zhuǎn)化三維效果圖的繪制，這樣可以使得學(xué)生在鞏固之前相關(guān)的專業(yè)課程知識的同時，也增加了技能性的考核目標(biāo)，在不指定步驟和策略的情況下，學(xué)生可通過所學(xué)知識來繪制，以考核學(xué)生利用已有知識解決理由的能力及創(chuàng)新能力，從而提高他們的實戰(zhàn)技能以應(yīng)對競爭激烈的市場需求。

計算機(jī)輔助設(shè)計課程的教學(xué)改革，要緊密結(jié)合市場實際人才培養(yǎng)需要，從以往的單一教學(xué)模式改為多元化的教學(xué)形式，增強(qiáng)授課內(nèi)容的實用性和課堂教學(xué)的有效性，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的實踐應(yīng)用與創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)高層次技術(shù)性人才打下堅實的基礎(chǔ)。

注釋：

x基金項目：湖南文理學(xué)院《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計〈計算機(jī)輔助設(shè)計〉課程的教學(xué)改革與實踐》的教改研究項目（項目編號：jgyb1423）。

研究生開題報告網(wǎng)篇八

高中生的升學(xué)壓力要比初中生大，這是因為高中畢業(yè)面臨的升學(xué)和擇業(yè)更為迫切?，F(xiàn)代社會里隨著生活節(jié)奏的加快，競爭的加劇，人們所面臨的精神壓力也越來越大。如何應(yīng)付這些壓力，保持個體的情緒健康，更好地面對生活、學(xué)習(xí)和工作的挑戰(zhàn)，是一個現(xiàn)代人人生道路上的重大問題。

在社會中還存在不少高中生由于學(xué)習(xí)壓力無法得到調(diào)節(jié)而釀成悲劇。一幕幕扣人心釀成悲劇，一幕幕扣人心弦的畫面，種種悲劇也給許許多多的家長心靈造成難以抹去的傷痛。所以為了進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)壓力給學(xué)生帶來的影響，我們小組決定進(jìn)行一些關(guān)于這方面的調(diào)查與研究。

通過這次學(xué)習(xí)，我們希望達(dá)到以下這些目的：

讓同學(xué)們深入了解學(xué)習(xí)壓力是如何產(chǎn)生的及由此產(chǎn)生的一些不好的表現(xiàn)。

讓同學(xué)們明白要用積極的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)壓力。

讓同學(xué)們了解一些關(guān)于如何減輕學(xué)習(xí)壓力的方法。

使同學(xué)們通過這些方法來減輕學(xué)習(xí)壓力。

使同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中更愉快，能更好的來處理與父母、老師、同學(xué)的關(guān)系。

在遇到自己無法解決的關(guān)于學(xué)習(xí)壓力的心理問題時，能主動向心理老師尋求幫助。

在這次學(xué)習(xí)的過程中，我們小組的成員都學(xué)到了許多知識，包括如何建立團(tuán)隊合作精神，也讓我們都了解了許多社會及家庭所存在的問題，更多的是從該課題的研究結(jié)果中我們也都懂得面對學(xué)習(xí)壓力該如何正確調(diào)節(jié)。我們也希望通過這次研究學(xué)習(xí)，能使更多的同學(xué)認(rèn)識學(xué)習(xí)壓力得不到正確調(diào)節(jié)的危害性并且能積極調(diào)整心態(tài)面對它，學(xué)會如何面對它，如何正確調(diào)節(jié)它，讓高中生在學(xué)習(xí)中能輕松地學(xué)習(xí)，無論是在平時的學(xué)習(xí)中，還是在期末、期中，甚至在高考中，都能以輕松的心態(tài)面對學(xué)習(xí)壓力，在每一次考試中都能考到理想的成績。

研究生開題報告網(wǎng)篇九

（研究生（開題）報告 題 目：

項 填 表 注 意 事 項 一、本表適用于攻讀碩士學(xué)位研究生選題報告、學(xué)術(shù)報告，攻讀博士學(xué)位研究生文獻(xiàn)綜述、選題報告、論文中期進(jìn)展報告、學(xué)術(shù)報告等。

二、以上各報告內(nèi)容及要求由相關(guān)院（系、所）做具體要求。

三、以上各報告均須存入研究生個人學(xué)籍檔案。

四、本表填寫要求文句通順、內(nèi)容明確、字跡工整。

選 題 報 告 要 求 一、課題的來源、目的、意義。國內(nèi)外概況和預(yù)測。

二、預(yù)計需達(dá)到的要求、技術(shù)指標(biāo)，預(yù)計的技術(shù)關(guān)鍵、技術(shù)方案和主要試驗研究情況。

三、課題研究進(jìn)展計劃。

四、現(xiàn)有的條件、人員（姓名、職稱）及主要設(shè)備情況。

五、需要增添的主要設(shè)備、儀器（用途、名稱、規(guī)格，型號、數(shù)量、價格）和材料。

六、經(jīng)費(fèi)概算和來源。

七、承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位及分工。

八、指導(dǎo)教師評語、教研室審查意見。

附注：

選題報告存入研究生個人學(xué)籍檔案。要求字跡工整，內(nèi)容明確，文句通順。凡字跡潦草，亂改亂劃者一律不得進(jìn)入業(yè)務(wù)檔案。

華中科技大學(xué)研究生院

研究生開題報告模版

研究生開題報告

最新-研究生開題報告主要內(nèi)容及格式

研究生論文開題報告范文

研究生開題報告寫作技巧

研究生開題報告網(wǎng)篇十

中醫(yī)是一項具有悠久歷史的文化，它在其五千年的發(fā)展歷程中，不僅積累了豐富的診治疾病和養(yǎng)病護(hù)人的經(jīng)驗，還形成了自己一套獨(dú)具特色的理論體系。中醫(yī)所強(qiáng)調(diào)的重要一點(diǎn)便是三份治、七分養(yǎng)。醫(yī)護(hù)不分家，所以，我們認(rèn)為，中醫(yī)的基本理論便是護(hù)理工作的基本指導(dǎo)思想，現(xiàn)代醫(yī)院中的整體護(hù)理模式與中醫(yī)護(hù)理極為相似，所以，現(xiàn)代醫(yī)院應(yīng)該充分重視中醫(yī)護(hù)理的重要價值，使其在醫(yī)院中發(fā)揮出其應(yīng)有的潛力和作用。

二、研究目的

1、了解中醫(yī)護(hù)理的發(fā)展現(xiàn)狀。

2、分析影響中醫(yī)護(hù)理發(fā)展的因素。

3、中醫(yī)護(hù)理在未來臨床中的應(yīng)用及發(fā)展方向。

三、研究方法

1、研究對象

（1）總體：全國的中醫(yī)醫(yī)院的護(hù)士

（2）樣本：廊坊中醫(yī)醫(yī)院的病護(hù)士

2、研究工具問卷調(diào)查法

2技術(shù)路線

3、收集資料問卷

（2）收集資料：樣本約100例

問卷：在護(hù)士集中時間采用不記名的方式進(jìn)行問卷調(diào)查，當(dāng)場收回

5、統(tǒng)計方法用spss軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行秩和檢驗，x2檢驗，如果條件允許采用回歸路徑分析。

6、進(jìn)度安排

9-10月:發(fā)放問卷調(diào)查，并在2-3周內(nèi)收回整理資料

次年1-3月份：撰寫論文

四、預(yù)期結(jié)果出

1、通過統(tǒng)計分析出中醫(yī)護(hù)理在臨床應(yīng)用的重要價值

3、完成科研論文

五、創(chuàng)新點(diǎn)及可行性分析

六、參考文獻(xiàn)

[2]段功香，李恩華．護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)—基本知識和技能.北京：科學(xué)出版社，20xx

[4]顧美儀．試論高護(hù)畢業(yè)生在護(hù)理學(xué)科建設(shè)中的作用[j]．中華醫(yī)院管理雜志，1994，10(7)：401—403.