碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究框架精選(實(shí)用16篇)

報(bào)告的寫(xiě)作不僅需要準(zhǔn)確傳達(dá)信息，還需要考慮讀者的需求和背景，以便他們更好地理解和運(yùn)用。審查和修改報(bào)告是非常重要的，以保證語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢。最后，希望大家能夠通過(guò)閱讀范文，提高報(bào)告寫(xiě)作的能力，為學(xué)術(shù)和實(shí)踐作出更大的貢獻(xiàn)。

碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究框架精選篇一

課題名稱(chēng)：

研究生：

導(dǎo)師：

專(zhuān)業(yè)：

研究方向：

學(xué)位級(jí)別：

指導(dǎo)小組成員：

開(kāi)題報(bào)告的組成。

開(kāi)題報(bào)告由以下幾個(gè)部分組成：

1.摘要。

2.立論依據(jù)。

3.研究?jī)?nèi)容。

4.材料、研究方法和技術(shù)路線。

5.工作基礎(chǔ)和已有進(jìn)展。

6.計(jì)劃研究進(jìn)度。

7.預(yù)期目標(biāo)。

8.參考文獻(xiàn)。

9.經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究框架精選篇二

開(kāi)題報(bào)告是一個(gè)階段性考核，是中期篩選工作的重要內(nèi)容之一。為做好開(kāi)題報(bào)告，研究生要進(jìn)行調(diào)查研究、查閱有關(guān)資料和文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外在這方面已進(jìn)行的工作以及還有哪些不足，本課題重點(diǎn)研究什么、有什么價(jià)值，了解現(xiàn)有理論和實(shí)驗(yàn)研究的條件和手段等。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告工作，使研究生選題的目的更加明確，工作重點(diǎn)更為合適。

2.保證論文質(zhì)量。

開(kāi)題報(bào)告可以使研究生進(jìn)一步明確論文目標(biāo)和要達(dá)到的預(yù)期水平，使學(xué)位論文選題較為準(zhǔn)確和適當(dāng)，使系、室有關(guān)人員對(duì)研究生研究課題有所了解，以便有更多的人關(guān)心論文工作進(jìn)展;通過(guò)開(kāi)題報(bào)告、專(zhuān)家評(píng)議，使研究生更詳細(xì)地了解課題進(jìn)行中應(yīng)注意處理和解決的問(wèn)題，同時(shí)開(kāi)題報(bào)告還可促進(jìn)研究生和導(dǎo)師論文寫(xiě)作期間的相互交流。

為使開(kāi)題報(bào)告能夠順利通過(guò)，研究生必須在開(kāi)題報(bào)告前做好準(zhǔn)備，同時(shí)，教研室(研究室)和導(dǎo)師、研究生對(duì)選題嚴(yán)格質(zhì)量控制。系及教研室負(fù)責(zé)人須參加研究生開(kāi)題報(bào)告并聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)、嚴(yán)格審核。對(duì)于選題合適、方法得當(dāng)、措施落實(shí)的論文批準(zhǔn)開(kāi)題;對(duì)于尚有不足，要求做修改補(bǔ)充的，必要時(shí)再次進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告。這樣從一開(kāi)始就體現(xiàn)了對(duì)論文質(zhì)量的高度重視，使研究生學(xué)位論文有一個(gè)良好開(kāi)端。

實(shí)踐證明選題的正確性是論文成功的重要前提，而選題的正確性與開(kāi)題前的準(zhǔn)備及開(kāi)題報(bào)告密切相關(guān)，做好開(kāi)題報(bào)告工作是克服學(xué)位論文研究中盲目性和保證論文質(zhì)量的重要措施。

3.使選題的指導(dǎo)思想更加明確。

4.開(kāi)題報(bào)告可起到學(xué)術(shù)交流的作用。

在開(kāi)題報(bào)告中，針對(duì)與會(huì)者提出的意見(jiàn)或建議，研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下詳細(xì)分析各方面條件，或調(diào)整論文工作計(jì)劃，使選題做到既有一定先進(jìn)性，又經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)。開(kāi)題報(bào)告過(guò)程既是一個(gè)論證又是一個(gè)學(xué)術(shù)交流過(guò)程，同時(shí)由于開(kāi)題報(bào)告前研究生已做了大量的理論分析和實(shí)驗(yàn)研究的準(zhǔn)備工作，因此在開(kāi)題報(bào)告中能充分論證本課題的先進(jìn)性、實(shí)用性和可行性，可以反映出較強(qiáng)的科研能力和學(xué)術(shù)水平以及存在的問(wèn)題，開(kāi)題后有利于導(dǎo)師的指導(dǎo)和研究生學(xué)位論文研究工作的順利開(kāi)展。

1.課題來(lái)源及選題依據(jù)。主要由研究生對(duì)該項(xiàng)研究的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展情況進(jìn)行分析，著重說(shuō)明自己所選課題的經(jīng)過(guò)，該課題在國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)和開(kāi)展此課題研究的設(shè)想。

2.對(duì)所確定的課題在理論和實(shí)際上的意義、價(jià)值和可能達(dá)到的水平給予充分闡述;同時(shí)，要對(duì)課題工作計(jì)劃、確定的技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案、預(yù)期結(jié)果等做理論和技術(shù)上的可行性論證。

3.課題研究過(guò)程中，擬采用哪些方法和手段，目前儀器設(shè)備和其他條件是否具備。

4.闡述課題研究工作可能遇到的困難和問(wèn)題，以及解決的辦法和措施。

5.估算該課題的工作量及所需經(jīng)費(fèi)。

三、開(kāi)題報(bào)告的一般要求。

1.開(kāi)題報(bào)告時(shí)間。一般要求研究生的開(kāi)題報(bào)告在學(xué)位課基本結(jié)束并做出必要的準(zhǔn)備后開(kāi)始，最遲不得晚于第三學(xué)期末提出。

2.開(kāi)題報(bào)告要求寫(xiě)成書(shū)面材料。研究生將開(kāi)題報(bào)告和有關(guān)參考文獻(xiàn)、作為開(kāi)題依據(jù)的各種理論分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等資料，事先印發(fā)給開(kāi)題報(bào)告審查小組成員和參加會(huì)議的其他有關(guān)人員。

3.開(kāi)題報(bào)告必須在教研室(研究室)范圍內(nèi)進(jìn)行，要求組成3-5人的開(kāi)題報(bào)告小組，邀請(qǐng)本專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生參加，聽(tīng)取多方面意見(jiàn)。參加審查開(kāi)題報(bào)告的有關(guān)人員，應(yīng)事先審閱提交的開(kāi)題報(bào)告及有關(guān)材料，為開(kāi)題報(bào)告做好準(zhǔn)備。

4.審核小組對(duì)研究生的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格審核。在審核中對(duì)于選題適當(dāng)、論據(jù)充足、措施落實(shí)的研究生批準(zhǔn)進(jìn)入學(xué)位論文工作;對(duì)于尚有不足的，應(yīng)要求研究生再做修改補(bǔ)充，并重新做開(kāi)題報(bào)告;對(duì)于開(kāi)題未通過(guò)者，按規(guī)定取消學(xué)籍，終止培養(yǎng)。

為使研究生的開(kāi)題報(bào)告順利通過(guò)，從入學(xué)開(kāi)始就應(yīng)注意教育和引導(dǎo)研究生廣泛接觸社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，閱讀文獻(xiàn)，搜集資料，了解本學(xué)科領(lǐng)域在國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，使學(xué)位論文有一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

由考核小組組長(zhǎng)宣布開(kāi)題報(bào)告會(huì)開(kāi)始，介紹考核小組成員。

由導(dǎo)師介紹研究生的情況：

研究生在思想政治、遵紀(jì)守法及道德品質(zhì)方面的表現(xiàn);。

研究生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率以及參與創(chuàng)作和科研等方面的情況。

3.研究生做論文開(kāi)題報(bào)告(每位研究生約占用20分鐘)，要求簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)。

4.由開(kāi)題報(bào)告審核小組成員及導(dǎo)師、同學(xué)對(duì)研究生的開(kāi)題報(bào)告從各方面提出意見(jiàn)和建議，研究生回答問(wèn)題。

5.研究生、導(dǎo)師及無(wú)關(guān)人員退出會(huì)場(chǎng)，由開(kāi)題報(bào)告審核小組成員及院審核人員對(duì)研究生開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格審核。對(duì)選題恰當(dāng)、論據(jù)充分、措施落實(shí)的論文批準(zhǔn)繼續(xù)進(jìn)行學(xué)位論文工作;對(duì)于開(kāi)題報(bào)告存在問(wèn)題的提出不足之處并做出是否重新進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告的決定;對(duì)于思想政治表現(xiàn)差、學(xué)位課程平均分?jǐn)?shù)偏低、創(chuàng)作能力偏弱的研究生，根據(jù)我院中期篩選的試行規(guī)定提出處理意見(jiàn)。

6.研究生入場(chǎng)，審核小組組長(zhǎng)宣布考核的意見(jiàn)和是否被批準(zhǔn)進(jìn)入學(xué)位論文工作的決定。對(duì)選題尚有不足的提出修改意見(jiàn)，并定出重新開(kāi)題的時(shí)間;對(duì)于開(kāi)題報(bào)告未獲通過(guò)者等待處理決定。

碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究框架精選篇三

表述為什么要做本課題,亦即介紹選擇此課題的原因和背景(實(shí)踐的或/和理論的).

2.本研究的目的和主要內(nèi)容。

敘述此課題的研究要達(dá)到什么目的,主要包括哪幾方面的內(nèi)容.

3.該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀(研究綜述)。

還存在哪些不清楚或未解決的問(wèn)題,或者還有哪些不足,有待于從哪些方面進(jìn)一步探索(而這正是自己要做的).

4.研究思路和方法,研究重點(diǎn)和難點(diǎn),預(yù)期要突破的問(wèn)題(即創(chuàng)新點(diǎn))。

思路:說(shuō)明將通過(guò)怎樣一個(gè)理論思考,實(shí)驗(yàn)研究等探索過(guò)程達(dá)到你的研究目的方法:本研究中主要將采用哪些研究方法(必要的和主要的,按照大類(lèi)分)要按照研究的邏輯順序具體說(shuō)明在研究某個(gè)方面或環(huán)節(jié)的問(wèn)題時(shí)將采用什么方法.

重點(diǎn):本課題研究中要做的最重要的工作方面或要解決的核心的問(wèn)題.

難點(diǎn):本研究中最不容易解決好的工作環(huán)節(jié)或最難克服的問(wèn)題.

預(yù)期突破:你的研究有可能在某一或某些方面取得什么樣的創(chuàng)新性成果。

5.本研究的意義(理論的或/和實(shí)踐的)。

論述本研究可能具有的各方面的意義:。

本課題研究在實(shí)踐方面的意義;。

本課題研究在理論方面的意義;。

本研究所采取的新思路,所嘗試的新方法等具有的理論或?qū)嵺`意義.

6.本研究已經(jīng)具備的條件(硬件和軟件,主觀和客觀,資料和手段,等等,要概述)。

7.本研究需要提供的支持和/或有可能遇到的困難。

8.本研究的工作計(jì)劃,方案,時(shí)間安排。

9.本研究的基本內(nèi)容(論文框架)。

10.本開(kāi)題報(bào)告所用和所涉及的參考文獻(xiàn)。

11.有關(guān)附件。

列出所要采用的調(diào)查問(wèn)卷,訪談提綱,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等.

提示:。

在最后定稿的學(xué)位論文中，開(kāi)題報(bào)告的1d5項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)該出現(xiàn)在“引言”(或緒論,前言等)部分,并在“引言”最后概述本論文的基本邏輯結(jié)構(gòu)(這是第9項(xiàng)的變形).

開(kāi)題報(bào)告的第6-10項(xiàng)可不直接出現(xiàn).

開(kāi)題報(bào)告的第11項(xiàng)附列在論文的“注釋與參考文獻(xiàn)”之后.

6.研究生學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)格式規(guī)范。

8.研究生學(xué)位論文的具體格式要求。

9.碩士學(xué)位論文格式與基本規(guī)范。

10.學(xué)位論文的基本要求及標(biāo)準(zhǔn)格式介紹。

碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究框架精選篇四

3.研究方案的可行性和合理性。

由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒(méi)有很專(zhuān)業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書(shū)籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)諸專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書(shū)的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門(mén)新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書(shū)空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書(shū)的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?，在分院近幾年?lái)的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專(zhuān)業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。

4.預(yù)期成果。

本書(shū)預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬(wàn)字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類(lèi)學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。現(xiàn)在本書(shū)工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。

53.《現(xiàn)代策劃學(xué)》/[美]蘇珊著;?―北京：中共黨校出版社，，1。

5.《策劃學(xué)全書(shū)》/胡屹編著?―北京：中國(guó)社會(huì)出版社，，6。

14.《豐田方式》/[日]片山修著;陳銳譯?―北京：華夏出版社，，9。

12.《跨國(guó)公司行銷(xiāo)中國(guó)》/盧泰宏編著?―貴陽(yáng)：貴州人民出版社，2002，1。

22.《工業(yè)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)》/李樂(lè)山著?―待補(bǔ)。

19.《速成讀本：設(shè)計(jì)》/克拉克，弗里曼著;周絢隆譯?―北京：生活.讀書(shū).新知三聯(lián)書(shū)店，2002，2.

21.《大系統(tǒng)思維論》/王營(yíng)著?―北京：中國(guó)青年出版社，2001，1。

25.《工業(yè)設(shè)計(jì)方法學(xué)》/簡(jiǎn)召全等編著?―北京：北京理工大學(xué)出版社，1990(待定)。

26.《物生物》/[意]布魯諾.莫拿利著;曾育，洪進(jìn)丁譯?―臺(tái)北：博遠(yuǎn)出版有限公司，(待定)。

27.《最新日本廣告實(shí)務(wù)》/王潤(rùn)澤編著?―北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2002。

28.《市場(chǎng)調(diào)查手冊(cè)》/中華征信所著?―北京：中信出版社，2003，1。

40.《品牌的建立》/錢(qián)竹主編?―北京：藝術(shù)與設(shè)計(jì)出版社，2002，9。

29.《游戲的人》/[荷蘭]約翰.赫伊津哈著;多人譯?―杭州：中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，1996，10(1997，5重印)。

33.《分析的藝術(shù)》/陳功著?―北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2001，10。

36.《小邏輯》/[德]黑格爾著;賀麟譯?―北京：商務(wù)印書(shū)館，1997，2。

43.《辭?！?版彩圖本)/辭海委員會(huì)編著?―上海：上海辭書(shū)出版社，1999，9。

碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究框架精選篇五

研究生論文分期償還的償付形式，具有潛在的流動(dòng)性。這一理論仍沒(méi)有放棄商業(yè)銀行理論和轉(zhuǎn)換理論，只是包括了更為廣泛的資產(chǎn)組合。根據(jù)這一理論，追求最大限度的盈利逐漸成為其經(jīng)營(yíng)管理的主要目標(biāo)。

負(fù)債管理理論最古老的是“銀行券理論”，緊隨其后的是“存款理論”。傳統(tǒng)的存款理論主要是從商業(yè)銀行的安全性和流動(dòng)性出發(fā)，根據(jù)所吸收的存款狀況來(lái)安排商業(yè)銀行的貸款等資產(chǎn)業(yè)務(wù)，保持資產(chǎn)較高的流動(dòng)性，防止出現(xiàn)擠兌現(xiàn)象，傳統(tǒng)的存款理論是在犧牲商業(yè)銀行資產(chǎn)盈利性的前提下保持資產(chǎn)的流動(dòng)性。進(jìn)入20世紀(jì)60年代，利率管制使商業(yè)銀行利潤(rùn)最大化和資金流動(dòng)性的矛盾突出，于是出現(xiàn)了負(fù)債管理理論。其中對(duì)零售負(fù)債管理影響較大的是購(gòu)買(mǎi)理論和銷(xiāo)售理論。這些理論找到一種保持商業(yè)銀行流動(dòng)性的新方法，提高了商業(yè)銀行競(jìng)爭(zhēng)力。

購(gòu)買(mǎi)理論認(rèn)為，銀行的流動(dòng)性不僅可以通過(guò)加強(qiáng)資產(chǎn)管理獲得，而且完全可以通過(guò)主動(dòng)負(fù)債、主動(dòng)購(gòu)買(mǎi)外界資金等手段實(shí)現(xiàn)。銷(xiāo)售理論立足點(diǎn)是服務(wù)，提倡創(chuàng)造金融產(chǎn)品，為更多的客戶提供形式多樣的服務(wù)。購(gòu)買(mǎi)理論和銷(xiāo)售理論都是從盈利性出發(fā)，建議主動(dòng)從同業(yè)金融機(jī)構(gòu)、中央銀行、國(guó)際貨幣市場(chǎng)以及財(cái)政機(jī)構(gòu)借入資金，滿足商業(yè)銀行追求最大限度盈利的要求；通過(guò)推銷(xiāo)金融產(chǎn)品，擴(kuò)大零售銀行業(yè)務(wù)資金來(lái)源，保證流動(dòng)性，提高銀行的經(jīng)濟(jì)效益。

超貨幣供給理論認(rèn)為，銀行提供貨幣只是達(dá)到經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的手段之一，它不僅有多種可供選擇的手段，而且有廣泛的同時(shí)兼得的目標(biāo)。銀行在購(gòu)買(mǎi)證券或發(fā)放貸款以提供貨幣的同時(shí)，積極開(kāi)展投資咨詢、項(xiàng)目評(píng)估、市場(chǎng)調(diào)查、信息分析、管理顧問(wèn)、電腦服務(wù)以及委托代理等多方面配套業(yè)務(wù)。使銀行業(yè)務(wù)達(dá)到了前所未有的廣度和深度。

現(xiàn)階段改革發(fā)展的理論基礎(chǔ)主要有零售銀行業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理理論和零售銀行業(yè)務(wù)創(chuàng)新的相關(guān)理論。風(fēng)險(xiǎn)管理理論主要涉及通過(guò)有效方法和手段對(duì)利率風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)等零售銀行業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析、防范和控制。金融創(chuàng)新相關(guān)的理論中凱恩的規(guī)避金融創(chuàng)新理論、西爾柏的約束誘導(dǎo)型金融創(chuàng)新理論、?？怂购湍釢h斯的交易成本理論以及諾斯等制度學(xué)派理論較有影響力和代表性。

綜上所述，從真實(shí)票據(jù)理論到轉(zhuǎn)換能力理論使零售銀行業(yè)務(wù)不斷發(fā)展；預(yù)期收入理論的出現(xiàn)促進(jìn)了零售資產(chǎn)業(yè)務(wù)的產(chǎn)生；負(fù)債理論的發(fā)展促進(jìn)了零售銀行負(fù)債業(yè)務(wù)的變革；超貨幣供給理論的出現(xiàn)為零售中間業(yè)務(wù)的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。

零售銀行業(yè)務(wù)改革發(fā)展的現(xiàn)階段理論和早期理論以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、電子通訊技術(shù)的發(fā)展為風(fēng)水嶺。先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用，帶來(lái)的貨幣流動(dòng)速度的加快、投機(jī)手段的更加高明，使銀行風(fēng)險(xiǎn)增加。為了降低風(fēng)險(xiǎn)，監(jiān)管部門(mén)加強(qiáng)了監(jiān)管，商業(yè)銀行盈利性下降。商業(yè)銀行必定進(jìn)行金融創(chuàng)新來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)避監(jiān)管、提高盈利。先進(jìn)的電子通訊技術(shù)、快速的信息傳遞速度使商業(yè)銀行的金融創(chuàng)新趨同，無(wú)差異性使盈利性降低。商業(yè)銀行必須在對(duì)產(chǎn)品不斷創(chuàng)新的同時(shí)，尋求品牌、服務(wù)等非直接盈利的手段，以深入人心、發(fā)展和穩(wěn)定客戶，這就構(gòu)成了商業(yè)銀行的核心競(jìng)爭(zhēng)力?？偠灾?，有關(guān)零售銀行業(yè)務(wù)發(fā)展的早期理論和現(xiàn)階段理論是在不同的社會(huì)發(fā)展階段對(duì)商業(yè)銀行流動(dòng)性、安全性和盈利性的研究，并且都是以利潤(rùn)最大化的企業(yè)經(jīng)營(yíng)原則為基礎(chǔ)。

碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究框架精選篇六

一、選題依據(jù)。

1.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析。

安徽徽州縣的磚雕，歷史悠久，雕刻精致，獨(dú)具一格，名聞中外，因而被稱(chēng)為“徽派磚雕”。婺源大部分時(shí)間隸屬徽州，但地處皖、贛、浙三省交界處，受三省地域文化等方面的影響，其磚雕風(fēng)格除了以徽派磚雕為主以外，還融合了東陽(yáng)派、江西派等派系磚雕的表現(xiàn)手法，因而，婺源磚雕在徽派磚雕中具有特殊的地位。婺源磚雕在徽派磚雕中具有特殊的地位，其起源可追溯到唐代，明清時(shí)期徽商興起，婺源磚雕依托徽派建筑達(dá)到鼎盛?；张纱u雕是華夏文明的藝術(shù)杰作，又成為徽派建筑最精彩的藝術(shù)亮點(diǎn)，它具有學(xué)術(shù)研究和歷史考察價(jià)值，有觀賞，審美的精神價(jià)值，同時(shí)為當(dāng)代建筑提供了不可代替的實(shí)物研究和借鑒價(jià)值。就婺源磚雕而言，對(duì)其專(zhuān)項(xiàng)研究的專(zhuān)著尚未問(wèn)世，因婺源建縣以來(lái)大部分時(shí)間曾隸屬徽州，故有較多著作以研究徽州磚雕為主兼談及婺源磚雕，故目前系統(tǒng)論述婺源地區(qū)磚雕藝術(shù)的理論著作較少。目前國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究如下：

方圓的《蘇州與婺源磚雕藝術(shù)比較研究》蘇州與婺源磚雕起步都很早，而繁榮發(fā)展時(shí)期又集中在明清至民國(guó)，在此期間，兩地的磚雕藝術(shù)大都內(nèi)容翔實(shí)、制作工整，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。因此，兩地明清至民國(guó)時(shí)期的磚雕藝術(shù)是本文主要的討論范圍。本文用平行比較研究的方法，從蘇州與婺源磚雕不同的發(fā)展歷程、藝術(shù)特點(diǎn)、題材內(nèi)容、紋樣、制作工藝等方面進(jìn)行多方位和多層次的比較，從而認(rèn)識(shí)蘇州與婺源磚雕在歷史發(fā)展中存在的相似和差異，同時(shí)通過(guò)分析典型作品，以及考析兩地磚雕在形制與藝術(shù)特征上的異同，闡釋了產(chǎn)生這些共性與差異的種種原因，并進(jìn)行較為詳細(xì)的對(duì)比論述。

王海霞的《民間工藝美術(shù)》中說(shuō)到，徽州磚雕是明清以來(lái)興起的徽派建筑藝術(shù)的重要組成部分，著名的“徽州三雕”之一。題材包括靈貓花卉、龍虎獅象、林園山水、戲劇人物等，具有濃郁的民間色彩，注重情節(jié)和結(jié)構(gòu)，透雕層次加深。磚雕在徽州的歙縣、黟縣、婺源、休寧、屯溪諸地隨處可見(jiàn)。古老民居、祠堂、廟宇等建筑物上鑲嵌的磚雕，雖經(jīng)歲月的磨礪，風(fēng)雨的剝蝕，它們依然是玲瓏剔透，耐人尋味。

白庚勝的《民間雕刻》中主要是講中國(guó)民間雕刻藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，徽州磚雕是磚雕流派中最負(fù)盛名者之一?；罩荽u雕是制作精良、質(zhì)地細(xì)膩的水磨青磚為材料，結(jié)合平雕、浮雕、圓雕、透雕等多種雕刻手法的綜合性創(chuàng)作。有時(shí)一幅作品表面是圓雕技術(shù)，背景就會(huì)多層浮雕激發(fā)，中景則運(yùn)用透雕技術(shù)，每一次都是精雕細(xì)刻，窮其技巧而為之?；罩荽u雕工藝精細(xì)，雕刻工整，線條流暢，主題多表現(xiàn)戲曲故事和生活場(chǎng)景等民間傳說(shuō)等題材，層次分明，情節(jié)豐富。由于新安畫(huà)派的影響，在整體布局和構(gòu)圖上，表現(xiàn)出典雅絢麗的風(fēng)格。

《徽州村落文化叢書(shū)—徽商的智慧與情懷—西遞》中講到徽派磚雕原本大多是以吉祥物為主題的，以花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)為選擇標(biāo)準(zhǔn)，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，徽商對(duì)于磚雕有了更多的美學(xué)裝飾，換上了一些戲文人物和民間傳說(shuō)，更具有特色。

蔣保峰的《徽派古民居裝飾藝術(shù)的表征及延展性開(kāi)發(fā)》論文通過(guò)對(duì)徽派古民居裝飾藝術(shù)的研究,提高了對(duì)徽派古民居裝飾藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，目的是使更多的人群關(guān)注徽派古民居以及徽派古民居的藝術(shù)內(nèi)涵，使本土文化中獨(dú)特的藝術(shù)形式走出局域的限制而得到發(fā)展與應(yīng)用。本文通過(guò)對(duì)徽派古民居裝飾藝術(shù)各個(gè)方面的文字資料的查詢與整理,通過(guò)對(duì)徽州古民居的實(shí)地考察與記錄的研究方法,加深了對(duì)徽派古民居裝飾藝術(shù)的各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)。論文在系統(tǒng)整理與認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上充分融入地方藝術(shù)面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的延展與開(kāi)發(fā),取得了一定成果。論文取得的成果對(duì)徽派古民居裝飾藝術(shù)的保護(hù)與發(fā)展有著啟示作用。

趙桂玲《徽派建筑門(mén)窗雕刻藝術(shù)特點(diǎn)與文化傳承的研究》本文通過(guò)實(shí)地考察,結(jié)合徽州地區(qū)的`歷史、地域特點(diǎn)和人文環(huán)境,在前四章對(duì)現(xiàn)存徽派建筑門(mén)窗雕刻藝術(shù)產(chǎn)生、發(fā)展和演變的歷史進(jìn)程作了全方位的探討和必要的文化透視。尤其是對(duì)徽派建筑木雕門(mén)窗的藝術(shù)特征,包括創(chuàng)作構(gòu)思、題材寓意、蘊(yùn)涵意境和材質(zhì)運(yùn)用,以及與中國(guó)文學(xué)、繪畫(huà)、戲曲、人文背景等徽州文化的關(guān)系進(jìn)行了比較系統(tǒng)的討論。從理論與實(shí)踐的結(jié)合上闡述了徽派建筑門(mén)窗雕刻藝術(shù)所取得的成就,分析了它反映的社會(huì)習(xí)俗、經(jīng)濟(jì)背景、藝術(shù)特征,以及對(duì)民族文化的獨(dú)特的貢獻(xiàn)。后兩章,作者以自己對(duì)徽派建筑門(mén)窗雕刻藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)的理解,總結(jié)了這一藝術(shù)獨(dú)具的特點(diǎn),揭示其深層次的文化內(nèi)涵,力求全面、準(zhǔn)確、系統(tǒng)地把握徽派建筑門(mén)窗雕刻藝術(shù)構(gòu)成理念、地位與作用,并與其它地區(qū)傳統(tǒng)民居建筑中具有代表性的門(mén)窗雕刻裝飾進(jìn)行比較,以發(fā)現(xiàn)并總結(jié)其構(gòu)成的基本規(guī)律。本文還結(jié)合目前國(guó)內(nèi)的一些成功案例,對(duì)徽派建筑門(mén)窗雕刻元素在現(xiàn)代建筑裝飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行了實(shí)例分析,為現(xiàn)代建筑裝飾設(shè)計(jì)提供一定的參考和借鑒。

王洪坤的《磚雕藝術(shù)的啟示》文中從個(gè)人創(chuàng)作的角度出發(fā)，對(duì)磚雕中可借鑒的內(nèi)容進(jìn)行分析，深入了解磚雕的題材及內(nèi)涵，研究磚雕的造型方法及風(fēng)格特征。希望通過(guò)對(duì)磚雕文化的理解、題材內(nèi)容的拓展、風(fēng)格特征的借鑒、傳統(tǒng)創(chuàng)作手法的吸收，尋找傳統(tǒng)磚雕形式和“空巢老人”這一創(chuàng)作內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn)，探討如何把這種傳統(tǒng)的雕塑形式借鑒到自己的創(chuàng)作中，來(lái)表現(xiàn)今天人們面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。用磚雕形式表現(xiàn)“空巢老人”這一主題，形式和內(nèi)容可以達(dá)到統(tǒng)一，“空巢老人”內(nèi)容得以合適的表現(xiàn)，傳統(tǒng)磚雕形式得到再生，使觀者和作品產(chǎn)生共鳴，提醒人們對(duì)“空巢老人”生存狀態(tài)的關(guān)注和對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注，引起觀者對(duì)逝去和將要逝去的事物的回望和思考。

朱米娜的《徽州雕刻藝術(shù)傳承與創(chuàng)新》中又講到徽州磚雕傳承和它的工藝手法及其作用，還有它的題材大多民間傳說(shuō)、名人軼事、戲曲圖譜、宗教神話、民俗風(fēng)俗等,以及磚雕藝術(shù)的文化特質(zhì)，并不是隨意拈來(lái)，惟美是圖的，而是十分重視題材的人倫性表現(xiàn)和社會(huì)教化意義，具有一定的象征性和教育性，還蘊(yùn)藏著深層的文化積淀。它們用具體生動(dòng)的形象語(yǔ)言表述著嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的理性思考，體現(xiàn)著先秦儒家的思想，其理論核心既仁愛(ài)。最后以徽州雕刻藝術(shù)研究為主線,揭示徽州雕刻藝術(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、民俗文化、藝術(shù)流派等之間的關(guān)系。最后對(duì)徽州雕刻藝術(shù)進(jìn)行搶救、保護(hù)、傳承和創(chuàng)新的實(shí)踐研究,力求突破傳統(tǒng)研究思路的巢臼,加強(qiáng)對(duì)保護(hù)效果的探索,尋求有效傳承的最佳手段。

2.選題的研究意義(含科學(xué)與實(shí)踐意義)。

婺源磚雕是徽派磚雕之一，通過(guò)對(duì)婺源磚雕的實(shí)地考察及文獻(xiàn)研究，了解古婺源磚雕的藝術(shù)特點(diǎn)及文化特質(zhì)。婺源磚雕的紋飾和題材具有深刻的民族文化內(nèi)涵,在真正理解婺源磚雕的起初到繁盛中認(rèn)識(shí)磚雕藝術(shù)，在繼承中進(jìn)行創(chuàng)新變化，傳承中華文明，古為今用。

本課題研究對(duì)于挖掘與弘揚(yáng)中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)燦爛文化具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)較為系統(tǒng)的分析與論述,對(duì)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)探討古婺源磚雕藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的密切關(guān)系起到拋磚引玉的作用,以此促進(jìn)設(shè)計(jì)師對(duì)現(xiàn)代傳統(tǒng)建筑磚雕藝術(shù)形式、內(nèi)容、設(shè)計(jì)理念和風(fēng)格等的繼承與創(chuàng)新,進(jìn)一步強(qiáng)化中國(guó)建筑磚雕藝術(shù)的民族性和世界性。

二、研究方案。

1.研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

研究?jī)?nèi)容：1、婺源磚雕的初興與流變。

2、婺源磚雕紋飾的藝術(shù)特色。

3、婺源磚雕的材料和工藝。

4、婺源磚雕的文化內(nèi)涵與藝術(shù)特征。

5、婺源磚雕在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

研究目標(biāo)：通過(guò)研究分析婺源磚雕的藝術(shù)特色，地理環(huán)境和政治背景以及人文思想等方面，進(jìn)一步探討徽文化所折射的深厚的中原文化、濃郁的宗教文化、發(fā)達(dá)的商賈文化和文人雅趣對(duì)婺源磚雕的影響與滲透,探索婺源磚雕藝術(shù)對(duì)中華多種文化的借鑒、吸收。

擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：通過(guò)研究婺源磚雕藝術(shù)，如何運(yùn)用婺源磚雕的裝飾語(yǔ)言表現(xiàn)在現(xiàn)當(dāng)今建筑文化中，繼承和弘揚(yáng)古建筑磚雕文化。

2.擬采取的研究方法(或技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案)及可行性分析。

1、調(diào)查法。

通過(guò)去婺源觀察、當(dāng)?shù)卦儐?wèn)、記錄等方法進(jìn)行了解，對(duì)磚雕進(jìn)行考察，對(duì)有關(guān)磚雕材料收集研究。

2、文獻(xiàn)研究法。

廣泛收集有關(guān)徽派—婺源磚雕的研究資料，比如經(jīng)典書(shū)籍，相關(guān)論文，通過(guò)這些資料能夠幫助確定研究課題，能得到顯示資料的比較資料，有助于了解事物的全貌。

3、比較研究法。

分析比較婺源磚雕在徽派磚雕中的特色和藝術(shù)價(jià)值，以及在建筑房屋中的運(yùn)用。

4、個(gè)案分析法。

3.研究的特色與創(chuàng)新之處。

徽派磚雕的形成是徽州地區(qū)和整個(gè)中華民族藝術(shù)和文化的璀璨結(jié)晶,但現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展勢(shì)必會(huì)對(duì)古老文化形成沖擊。在人們逐漸認(rèn)識(shí)到民族的文化是國(guó)家和社會(huì)的根基時(shí),如何使婺源磚雕藝術(shù)顯示出歷史遺留實(shí)物以外的現(xiàn)實(shí)性是擺在我們面前的重要課題,我們必須從婺源磚雕的歷史延續(xù)性、文化的包容性、文化內(nèi)涵的輻射性、藝術(shù)的啟示性等方面深刻研究徽派磚雕藝術(shù)的保護(hù)與開(kāi)發(fā)，不能僅從外形上進(jìn)行描摹復(fù)古。為當(dāng)時(shí)代快速發(fā)展的中國(guó)建筑藝術(shù)和本土文化服務(wù)。

論文通過(guò)對(duì)婺源磚雕藝術(shù)的研究,提高了對(duì)婺源磚雕藝術(shù)的認(rèn)識(shí),目的是使更多的人群關(guān)注婺源磚雕以及婺源磚雕的藝術(shù)內(nèi)涵,使本土文化中獨(dú)特的藝術(shù)形式走出局域的限制而得到發(fā)展與應(yīng)用。

4.研究基礎(chǔ)和已具備的工作條件。

國(guó)內(nèi)外對(duì)徽派磚雕的研究比較豐富，很有參考價(jià)值。自己在研究生的學(xué)習(xí)階段，以及對(duì)徽派磚雕的研究，現(xiàn)已在江西師范大學(xué)圖書(shū)館和江西省圖書(shū)館收集相關(guān)書(shū)籍和下載資料，網(wǎng)購(gòu)相關(guān)徽派磚雕的書(shū)籍，收集徽派磚雕中有關(guān)婺源磚雕的圖片進(jìn)行比較分析。并且親自到婺源考察關(guān)于婺源磚雕的資料信息。

5.研究進(jìn)度及具體時(shí)間安排。

起止日期主要研究?jī)?nèi)容預(yù)期結(jié)果

20xx年11月—12月收集資料查閱收集選題相關(guān)書(shū)籍文獻(xiàn)。

20xx年12月開(kāi)題順利開(kāi)題。

20xx年1月—2月完善收集資料的整理、分析整理前人對(duì)論題的觀點(diǎn)和思路。

20xx年3月實(shí)地考察觀察研究磚雕建筑。

20xx年4月—6月完善論文大綱論文的綱要。

20xx年7月—11月撰寫(xiě)論文第一稿提交導(dǎo)師審閱、修改。

20xx年12—20xx年1月撰寫(xiě)論文第二稿答辯資格審查。

20xx年2月—4月論文答辯論文完善。

6.主要參考文獻(xiàn)。

1、尚浩《中國(guó)磚雕》百花文藝出版社1月第一版。

2、莊欲光胡石《中國(guó)古代建筑裝飾》江蘇美術(shù)出版社9月第一版。

3、唐力行《蘇州與徽州》商務(wù)印書(shū)館202月第一版。

4、江森強(qiáng)《徽州老房子》江蘇美術(shù)出版社205月第一版。

5、潘嘉來(lái)《中國(guó)傳統(tǒng)磚雕》人民美術(shù)出版社年2月第一版。

6、方靜《解讀徽州》合肥工業(yè)大學(xué)出版社5月第一版。

7、皮志偉賈巧燕《徽州三雕》東南大學(xué)出版社3月第一版。

8、吳麗霞《風(fēng)雅徽州》安徽大學(xué)出版社203月第一版。

9、肖宏《徽州建筑文化》安徽科學(xué)技術(shù)出版社1月第一版。

10、鄭建新《徽州藝術(shù)》黃山書(shū)社203月第一版。

11、張國(guó)標(biāo)《徽州磚雕》黑龍江美術(shù)出版社2月第一版。

12、葉人齊《贛粵民居》清華大學(xué)出版社5月第一版。

13、王海霞《民間工藝美術(shù)》中國(guó)社會(huì)出版社9月第一版。

14、白庚勝《民間雕刻》中國(guó)文聯(lián)出版社204月第一版。

15、《徽州大觀—徽派雕刻藝術(shù)》上海人民出版社196月第一版。

16、王杰《徽山煙而》機(jī)械工業(yè)出版社年8月第一版。

17、方圓《蘇州與婺源磚雕藝術(shù)比較研究》蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文。

18、王海濤《徽州古代民居建筑雕飾藝術(shù)及成因的探索研究蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文。

19、江保峰《徽派古民居裝飾藝術(shù)的表征及延展性開(kāi)發(fā)》安徽工程大學(xué)碩士學(xué)位論文。

20、趙桂玲《徽派建筑門(mén)窗雕刻藝術(shù)特點(diǎn)與文化傳承的研究》東北林業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文。

21、王洪坤《磚雕藝術(shù)的啟示》中國(guó)美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文。

22、皮志偉賈巧燕《論徽州三雕和徽州民俗文化的關(guān)系》藝術(shù)學(xué)界。

23、霍清偉《徽州四絕之徽州轉(zhuǎn)雕》文物鑒定與鑒賞。

24、郭志強(qiáng)秦歲明《古徽州磚雕的藝術(shù)特色及文化底蘊(yùn)》電影評(píng)價(jià)。

25、潘李仂《古徽州三雕藝術(shù)鑒賞》藝術(shù)與投資。

26、徐曉紅《論明清徽派三雕藝術(shù)的公共性》書(shū)畫(huà)世界年9月153期。

27、趙士德田金信《徽州三雕市場(chǎng)需求特征及技藝傳承》淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)年4月。

28、張海鵬《徽商與徽州文化》文化廣角。

三、論文大綱。

第一章婺源磚雕的初興與流變。

1、明末清初的興起。

2、清中期的興盛。

3、清末民初的衰落。

4、民國(guó)的復(fù)歸。

第二章婺源磚雕紋飾的藝術(shù)特色。

1、婺源磚雕紋飾的朝代特征。

2、婺源磚雕在紋飾中上的區(qū)域鄉(xiāng)土意味。

3、婺源磚雕在紋飾中的裝飾氣息。

4、婺源磚雕在紋飾中的構(gòu)圖格調(diào)。

5、婺源磚雕在紋飾中的繪畫(huà)風(fēng)格。

第三章婺源磚雕的材料和工藝。

1、婺源磚雕制作的材質(zhì)。

2、婺源磚雕制作的技藝。

第四章婺源磚雕的文化內(nèi)涵與藝術(shù)特征。

1、婺源磚雕藝術(shù)的文化內(nèi)涵。

2、婺源磚雕藝術(shù)的藝術(shù)特征。

第五章婺源磚雕在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

1、婺源磚雕藝術(shù)在現(xiàn)代建筑裝飾設(shè)計(jì)中的啟示。

2、婺源磚雕藝術(shù)在現(xiàn)代建筑裝飾設(shè)計(jì)的應(yīng)用特點(diǎn)。

碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究框架精選篇七

區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)。

環(huán)境經(jīng)濟(jì)與環(huán)境管理。

中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，當(dāng)前正處在經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，面臨著提高社會(huì)生產(chǎn)力、增強(qiáng)綜合國(guó)力和提高人民生活水平的歷史任務(wù)。同時(shí)，又面臨著相當(dāng)嚴(yán)峻的問(wèn)題和困難。作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)，如何在激烈的國(guó)際、區(qū)際競(jìng)爭(zhēng)中，正確分析面臨的'環(huán)境制約因素，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，變不利為有利，確保經(jīng)濟(jì)、環(huán)境社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，這是一個(gè)重要的亟待解決的課題。本文旨在多角度地分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的環(huán)境制約因素，提出種種對(duì)策，以求促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

80年代末，可持續(xù)發(fā)展理論開(kāi)始提出，但至今對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境制約因素研究?jī)H局限于宏觀的認(rèn)識(shí)，如人口問(wèn)題、資源問(wèn)題、環(huán)境污染物破壞問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平問(wèn)題等。而對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的環(huán)境制約因素，特別是一些微觀內(nèi)在因素研究甚少。作者擬從微觀與宏觀的結(jié)合點(diǎn)上加以探討區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的環(huán)境制約因素，并提出一些措施和對(duì)策。

前言。

問(wèn)題的提出和研究背景、研究的意義、目的、基本技術(shù)路線。

一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境制約。

（一）環(huán)境是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀基礎(chǔ)；

（二）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)環(huán)境產(chǎn)生反作用；

（三）區(qū)域經(jīng)濟(jì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展才能相得益彰。

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的環(huán)境制約因素。

（一）失衡增長(zhǎng)導(dǎo)致環(huán)境制約區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；

（二）區(qū)位資源的不平衡制約區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；

（三）現(xiàn)有環(huán)境管理體制與國(guó)際不配套制約環(huán)境經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

三、對(duì)策研究。

（一）中國(guó)區(qū)域開(kāi)發(fā)管理體制必須創(chuàng)新；

（二）適時(shí)調(diào)整區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展戰(zhàn)略；

（三）制定完善系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展政策。

20xx年1月至2月擬定論文開(kāi)題報(bào)告，資料與數(shù)據(jù)收集、整理與分析；

20xx年3月至4月完成論文初稿并請(qǐng)導(dǎo)師修改，完成論文二稿并請(qǐng)導(dǎo)師修改；

20xx年5月至6月論文定稿與答辯。

1、張敦富主編，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，中國(guó)輕工業(yè)出版社20xx年，北京。

2、李京文主編，中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)教程，廣西人民出版社20xx年，南京。

3、孫久文，中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究——結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變與發(fā)展戰(zhàn)略，中國(guó)輕工業(yè)出版社1999年，北京。

4、葉裕民，中國(guó)區(qū)域開(kāi)發(fā)論，中國(guó)輕工業(yè)出版社20xx年，北京。

5、宋璇濤，尋求區(qū)域經(jīng)濟(jì)非均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，中共中央黨校出版社20xx年，北京。

6、李京文主編，21世紀(jì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)大趨勢(shì)，遼寧人民出版社1998年，沈陽(yáng)。

7、湯愛(ài)民，大整合，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社20xx年，北京。

8、顧介康、儲(chǔ)東濤主編，江蘇宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)與規(guī)律研究，南京大學(xué)出版社1999年，南京。

9、薛志平、劉波，走向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新（理念卷），香港文學(xué)報(bào)社出版公司20xx年，香港。

10、吳興鵬、董劍南、謝玉平，走向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新（實(shí)踐卷），香港大學(xué)報(bào)社出版公司20xx年，香港。

11、國(guó)家環(huán)境保護(hù)局譯，選擇還是放棄——荷蘭國(guó)家環(huán)境政策計(jì)劃，中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社1995年，北京。

12、厲以寧、章錚，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)，中國(guó)計(jì)劃出版社1995年，北京。

13、教育部高等教育司組編，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，廣東高等教育出版社1999年，廣州。

14、陳耀邦，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略讀本，中國(guó)計(jì)劃出版社1998年，北京。

15、江蘇省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)等6部門(mén)，江蘇省人口資源、環(huán)境研究文集，中國(guó)農(nóng)業(yè)科技出版社1995年，北京。

16、方在農(nóng)主編、彭立明副編，現(xiàn)代科技知識(shí)導(dǎo)論，河海大學(xué)出版社1999年，南京。

17、中國(guó)環(huán)境報(bào)、農(nóng)村生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)環(huán)境與發(fā)展、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、環(huán)境保護(hù)、環(huán)境科學(xué)動(dòng)態(tài)、環(huán)境導(dǎo)報(bào)等報(bào)刊。

文檔為doc格式。

碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究框架精選篇八

我國(guó)是世界上植物油消費(fèi)最大的國(guó)家，食用植物油是最基本的生活資料，也是食品工業(yè)、烹飪行業(yè)的重要基礎(chǔ)原料。其生產(chǎn)供應(yīng)狀況反映了一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人民生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，因此各國(guó)都非常重視食用油產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

我國(guó)糧油加工業(yè)下一階段的發(fā)展戰(zhàn)略是:壯大規(guī)模，優(yōu)化品質(zhì)，逐步與國(guó)際接軌;根據(jù)國(guó)家優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域化產(chǎn)業(yè)帶的規(guī)劃，在主產(chǎn)糧油的區(qū)域重組和建設(shè)一批年產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品120-200萬(wàn)噸的大型龍頭企業(yè);嚴(yán)格實(shí)施haccp規(guī)程，應(yīng)對(duì)wto的挑戰(zhàn)，來(lái)滿足國(guó)內(nèi)各大城市和國(guó)際貿(mào)易的需求。在國(guó)家有關(guān)政策的指導(dǎo)下，中一國(guó)的糧油企業(yè)必然進(jìn)入高速兼并、重組階段，將有一批大型糧油龍頭企業(yè)涌現(xiàn)和成長(zhǎng)，一大批技術(shù)與設(shè)備落后、產(chǎn)品質(zhì)量低下的小廠將會(huì)倒閉破產(chǎn)，使中國(guó)糧油企業(yè)走上規(guī)?；a(chǎn)、集約化經(jīng)營(yíng)并與國(guó)際接軌的發(fā)展之路，加工及制成品開(kāi)始向多樣化、營(yíng)養(yǎng)化、方便化、安全化、優(yōu)質(zhì)化方向發(fā)展，綜合利用水平要達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，油脂工業(yè)加工能力大大提高，但我國(guó)依然是一個(gè)缺油的國(guó)家，糧食生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系到百姓的日常生活，是黨和政府關(guān)心的第一件大事。特別是近幾年來(lái)，油料作物的減產(chǎn)和出口貿(mào)易的波動(dòng)引起了整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的一系列問(wèn)題。因此大力發(fā)展油脂工業(yè)、滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的消費(fèi)需求是十分重要的事情。黨代會(huì)提出了我國(guó)在本世紀(jì)頭二十年全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，我國(guó)的人民生活水平將有較大提高，作為日常生活必需品的食用油消費(fèi)量也將會(huì)有較大增長(zhǎng)。同時(shí)人們對(duì)食用植物油的質(zhì)量要求也將有很大提高，高級(jí)精制油將取代傳統(tǒng)品質(zhì)產(chǎn)品，成為主流產(chǎn)品。這些產(chǎn)品需要有現(xiàn)代化的加工生產(chǎn)線來(lái)生產(chǎn)，建設(shè)這樣的工廠是市場(chǎng)需求和發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，該項(xiàng)目符合國(guó)家糧油安全的需要。

根據(jù)國(guó)務(wù)院《全國(guó)食品工業(yè)發(fā)展綱要》、《全國(guó)飼料工業(yè)發(fā)展綱要》等國(guó)家規(guī)劃要求以及青島市人民政府關(guān)于加快總部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意見(jiàn)，青島渤海公司擬在山東青島地區(qū)興建一座輻射華東地區(qū)的糧油加工、蛋白飼料開(kāi)發(fā)及生產(chǎn)的綜合加工企業(yè)，實(shí)施植物油料倉(cāng)儲(chǔ)物流綜合設(shè)施項(xiàng)目。該項(xiàng)目擬建地點(diǎn)位于青島港內(nèi)，海路運(yùn)輸條件得天獨(dú)厚，計(jì)劃年加工菜籽120萬(wàn)噸，生產(chǎn)菜籽油48萬(wàn)噸，粕69.6萬(wàn)噸，磷脂8900噸。該項(xiàng)目對(duì)提高我國(guó)糧油加工業(yè)和植物蛋白飼料加工技術(shù)水平，促進(jìn)地方飼料工業(yè)及養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，豐富市場(chǎng)供應(yīng)是十分必要的，而且對(duì)繁榮地方經(jīng)濟(jì)將起到積極推動(dòng)作用。渤海公司通過(guò)植物油料倉(cāng)儲(chǔ)物流綜合項(xiàng)目的實(shí)施，會(huì)極大推進(jìn)油脂加工行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，其中涉及科研、加工及銷(xiāo)售，使產(chǎn)業(yè)鏈不斷延伸，將帶動(dòng)食品、機(jī)電、包裝運(yùn)輸、廣告、外貿(mào)、科技行業(yè)的發(fā)展。

論文將現(xiàn)代成熟的項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)理論體系和方法應(yīng)用到該項(xiàng)目中，論證了項(xiàng)目的盈利能力、償債能力以及不確定性，并最終得出財(cái)務(wù)可行性結(jié)論。

研究目的及意義。

該項(xiàng)目投資額大、建設(shè)周期長(zhǎng)，決定了該項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中存在諸多不可遇見(jiàn)因素。論文以渤海公司植物油料倉(cāng)儲(chǔ)物流綜合設(shè)施項(xiàng)目為例，通過(guò)對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)，分析了該項(xiàng)目財(cái)務(wù)能力，這對(duì)渤海公司進(jìn)行投資決策有重大參考價(jià)值。首先，通過(guò)論文對(duì)該油脂項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)研究工作，能獲得該項(xiàng)目的盈利能力和償債能力指標(biāo)數(shù)值，從而分析出投資的回收期及項(xiàng)目收益率等;其次，通過(guò)項(xiàng)目的不確定性分析和風(fēng)險(xiǎn)分析，找出對(duì)項(xiàng)目影響的關(guān)鍵因素，能降低該項(xiàng)目投資風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的損失，將對(duì)項(xiàng)目的決策、實(shí)施和運(yùn)行產(chǎn)生重大的影響;最后，論文的研究結(jié)果能作為政府審批項(xiàng)目以及商業(yè)銀行放貸的參考依據(jù)。

總之，通過(guò)論文的研究工作，極大豐富了財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)理論體系和方法在我國(guó)油脂工業(yè)項(xiàng)目的應(yīng)用，會(huì)為我國(guó)今后油脂工業(yè)投資項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)工作提供參考。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)。

項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)體系的產(chǎn)生與發(fā)展最早源于西方國(guó)家，最初投資者為了獲得投資利潤(rùn)及了解投資風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的指標(biāo)計(jì)算，并依此進(jìn)行了簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，這就是項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的萌芽。但當(dāng)時(shí)項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的沒(méi)有完整的'理論支撐，也沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的借鑒，更沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)去估算財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的相關(guān)數(shù)據(jù)，因此項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)實(shí)際效果并不是很理想，但是這奠定了財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)〔t〕。一般認(rèn)為，西方國(guó)家項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的理論發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段:。

(1)20世紀(jì)30年代一60年代。

20世紀(jì)30年代初，西方國(guó)家爆發(fā)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，為重振經(jīng)濟(jì)，一些西方國(guó)家大量投資基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以期拉動(dòng)內(nèi)需。這階段中，標(biāo)志性文獻(xiàn)是《洪水控制法案》，它是美國(guó)在1936年頒布的，該法案規(guī)定了必須遵從效益大于所耗費(fèi)用的原則〔z}，首次運(yùn)用了簡(jiǎn)單的成本一效益分析方法，以此法案為代表的此階段，項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)方法單一，未形成理論體系。但是，該法案被認(rèn)為是項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的開(kāi)端。

(2)20世紀(jì)60年代一70年代。

通常認(rèn)為，此階段為古典效益分析時(shí)期。此時(shí)期還有一個(gè)特點(diǎn)就是項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)應(yīng)用開(kāi)始推廣到發(fā)展中國(guó)家。60年代初，荷蘭經(jīng)濟(jì)學(xué)家丁伯根教授推出了影子價(jià)格理論，主張使用影子價(jià)格對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，推動(dòng)了古典效益分析的發(fā)展，應(yīng)用范圍也得到極大拓展，使項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)不僅僅應(yīng)用到工程領(lǐng)域，而且還推廣到其他經(jīng)濟(jì)部門(mén);從發(fā)達(dá)國(guó)家推廣到發(fā)展中國(guó)家。英國(guó)ritter學(xué)者和mirrlees學(xué)者(1968)共同發(fā)表了《發(fā)展中國(guó)家工業(yè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)手冊(cè)》，該文獻(xiàn)極大推動(dòng)了項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)理論體系在發(fā)展中國(guó)家的推廣〔3]。

(3)20世紀(jì)70年代一80年代。

通常認(rèn)為，此階段為現(xiàn)代效益分析時(shí)期。此時(shí)期涌現(xiàn)了諸多研究成果。此時(shí)期標(biāo)志性文獻(xiàn)是聯(lián)合國(guó)工業(yè)發(fā)展組織(1972)出版的《項(xiàng)目評(píng)價(jià)準(zhǔn)則》，該文獻(xiàn)被認(rèn)為是現(xiàn)代效益分析的開(kāi)端。世界銀行經(jīng)濟(jì)學(xué)家恩夸爾等(1975)發(fā)表了《項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)分析》，推出了有關(guān)項(xiàng)目財(cái)務(wù)分析的一些計(jì)算方法和計(jì)算公式等閉，這些著作對(duì)財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的應(yīng)用與發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。

(4)20世紀(jì)80至今。

這一階段，人們對(duì)項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)普遍高度重視，獲得了極大的推廣和應(yīng)用。伴隨著信息技術(shù)變革與世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以利潤(rùn)與現(xiàn)金流量等財(cái)務(wù)指標(biāo)為主的項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)體系己顯得不適應(yīng)，于是許多新的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)理論、模型與方法便應(yīng)運(yùn)而生。在這期間，美國(guó)stemstewart公司(1991)提出了eva評(píng)價(jià)方法，這種評(píng)價(jià)方法是基于稅后營(yíng)業(yè)收入、所需的資產(chǎn)投資和資產(chǎn)投資成本的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)方法〔5];美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅伯特s卡普蘭教授和美國(guó)復(fù)興方案公司的總裁諾頓(1992)提出了平衡計(jì)分卡的新財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)方法，從財(cái)務(wù)、客戶、內(nèi)部運(yùn)營(yíng)、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)四個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效克服了傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)評(píng)估方法的滯后性、偏重短期利益和內(nèi)部利益以及忽視無(wú)形資產(chǎn)收益等諸多缺陷。

進(jìn)入新世紀(jì)后，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)著項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)體系的繼續(xù)完善，推出了諸多更加關(guān)注項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)新理論、新模型，大大地推進(jìn)與完善了項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的發(fā)展。johnm.nicholas提出，一個(gè)項(xiàng)目存在諸多風(fēng)險(xiǎn)，但只有一小部分的重要風(fēng)險(xiǎn)需要多加重視，把各種風(fēng)險(xiǎn)予以量化，并計(jì)算各種風(fēng)險(xiǎn)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果將它們排序，需要對(duì)中高風(fēng)險(xiǎn)給予特別重視〔7];黃興錫()發(fā)表了多屬性評(píng)價(jià)模型〔8〕:肯赫()提出實(shí)物期權(quán)法，該方法引出了機(jī)會(huì)價(jià)值概念。

在西方國(guó)家，項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)理論體系從產(chǎn)生到發(fā)展大約經(jīng)歷了將近百年的時(shí)間，從以靜態(tài)指標(biāo)為主發(fā)展到以動(dòng)態(tài)指標(biāo)為主，各種理論、模型和方法不斷涌現(xiàn)，極大完善了該領(lǐng)域的發(fā)展。目前，西方國(guó)家依然引領(lǐng)著項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)領(lǐng)域的前進(jìn)步伐。

2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)。

新中國(guó)建國(guó)初期，在前蘇聯(lián)的援助下，我國(guó)對(duì)部分重大項(xiàng)目實(shí)行了財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)，這對(duì)當(dāng)時(shí)的項(xiàng)目投資決策起到了一定有益的作用，但是所使用的評(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)單，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期，無(wú)法適應(yīng)項(xiàng)目決策的要求，通常認(rèn)為這是財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)體系在我國(guó)的初次應(yīng)用。

在改革開(kāi)放之后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)駛?cè)肓丝燔?chē)道，各地項(xiàng)目如雨后春筍的上馬，國(guó)家部委和科研機(jī)構(gòu)也開(kāi)始著手研究、制定我國(guó)項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)理論與應(yīng)用。1981年，國(guó)務(wù)院有關(guān)部委制定了可行性研究以及經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的課題，這標(biāo)志著我國(guó)開(kāi)始了由政府主導(dǎo)的包括項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)體系在內(nèi)的建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)研究工作。1983年，國(guó)務(wù)院有關(guān)部委頒布了《工業(yè)建設(shè)項(xiàng)目企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的評(píng)價(jià)方法》〔〕，是我國(guó)第一部較為完整的項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)領(lǐng)域的文獻(xiàn);1985年，國(guó)務(wù)院技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究中心與國(guó)家科委頒布了《建設(shè)項(xiàng)目企業(yè)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法》[1987年，國(guó)務(wù)院有關(guān)部委頒布了有里程碑意義的《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)》(第一版)，標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入了項(xiàng)目投資決策科學(xué)化、民主化的新階段。至此，我國(guó)已初步建立起適合中國(guó)國(guó)情的項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)理論與方法體系。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革和投資體制改革，為了適應(yīng)新形勢(shì)，解決新問(wèn)題，我國(guó)在1993年和分別推出了《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)》(第二版)[l9]和《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)》(第三版)，第三版《方法與參數(shù)》的問(wèn)世，標(biāo)志著我國(guó)項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)領(lǐng)域邁入一個(gè)新臺(tái)階，是當(dāng)前我國(guó)項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)領(lǐng)域的重要手冊(cè)。

除了政府主導(dǎo)層面的研究工作之外，部分學(xué)者的研究成果也極大推動(dòng)了項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)理論體系的完善，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀研究成果。如:李剛()提出在使用凈現(xiàn)值指標(biāo)評(píng)選投資方案優(yōu)劣時(shí)，應(yīng)視基準(zhǔn)折現(xiàn)率為隨機(jī)變量，國(guó)內(nèi)學(xué)者開(kāi)始對(duì)凈現(xiàn)值的風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整問(wèn)題也給予了更多的關(guān)注〔l5]郭信松()推出了動(dòng)態(tài)盈虧平衡模型，充分考慮到資金的時(shí)間價(jià)值〔l7];陳東升、陳明璨()撰寫(xiě)了《投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)模型研究》，提出了模糊評(píng)價(jià)方法〔l8];王宗房()發(fā)表了《糧食倉(cāng)儲(chǔ)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)》，首次將財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)理論體系應(yīng)用到糧油倉(cāng)儲(chǔ)項(xiàng)目中[l9];徐淑雨、賈元華()完善了灰色系統(tǒng)理論，并應(yīng)用于項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)實(shí)踐中側(cè);楊曉(()將vapnik等人提出的智能優(yōu)化算法應(yīng)用到項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)理論[z}]。項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)有關(guān)指標(biāo)數(shù)據(jù)計(jì)算量是非常大的，為此，部分學(xué)者提出了許多新工具和新的理論，如:朱慶須、李艷艷()提出了基于excel項(xiàng)目評(píng)估模型〔22];李嵐()提出了項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)幾個(gè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)并非獨(dú)立，而是互相關(guān)聯(lián)，具有同一性，節(jié)省了大量計(jì)算時(shí)間。

改革開(kāi)放后，在政府主導(dǎo)下我國(guó)項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)理論體系有了較大發(fā)展，相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者也極大完善與豐富了財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)體系，但是目前國(guó)內(nèi)項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的理論和方法與國(guó)外還存在一定差距。我國(guó)的項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)研究起步晚，底子差，還需要進(jìn)一步深入的研究和探討。

三、論文主要內(nèi)容與研究方法。

3.1論文主要內(nèi)容。

論文主要分為七個(gè)章節(jié):。

第一章節(jié)為引言，介紹了論文的研究背景目的、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀等;。

第五章節(jié)為項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)計(jì)算與分析，根據(jù)第四部分相關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表的相關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算了項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)值。

第七章節(jié)為結(jié)論與展望，主要是做出結(jié)論，并就項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)理論體系的發(fā)展做出展望。

3.2論文研究方法。

(1)理論分析與實(shí)踐分析相結(jié)合研究方法。

論文首先概述了當(dāng)前項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)成熟的理論與方法，并將理論應(yīng)用到渤海植物油料倉(cāng)儲(chǔ)物流綜合設(shè)施的實(shí)踐項(xiàng)目上，理論分析與實(shí)踐相結(jié)合。

(2)定性分析與定量分析相結(jié)合研究方法。

論文對(duì)渤海植物油料倉(cāng)儲(chǔ)物流綜合設(shè)施項(xiàng)目的設(shè)計(jì)產(chǎn)能、產(chǎn)品價(jià)格等信息給出了較為完整的定性分析;另一方面，對(duì)該項(xiàng)目的財(cái)務(wù)數(shù)值估算及不確定性給出了較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩糠治觥?/p>

(3)宏觀分析與微觀分析相結(jié)合方法。

論文的研究工作既考慮了國(guó)家保障食用植物油安全、提高人民生活質(zhì)量的需要，也考慮了渤海公司擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益的需要，因此，論文采用了宏觀與微觀分析相結(jié)合的方法。

四、論文創(chuàng)新之處與研究不足。

本論文將財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)通用的理論體系應(yīng)用到渤海公司植物油料倉(cāng)儲(chǔ)物流綜合設(shè)施項(xiàng)目的實(shí)踐上，使用眾多指標(biāo)對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)，考察研究了該項(xiàng)目的盈利能力和償債能力，分析和確定了項(xiàng)目的不確定性因素，為該項(xiàng)目的成本管理提供信息和數(shù)據(jù)支持，為投資決策提供財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)支持。同時(shí)，論文結(jié)合油脂項(xiàng)目的特點(diǎn)，在綜合考慮各種影響因素的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了油脂項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)，具有一定的創(chuàng)新。在研究過(guò)程中，進(jìn)行了一定量的實(shí)測(cè)和實(shí)際分析工作，因此研究結(jié)果有一定的實(shí)際指導(dǎo)意義和可借鑒之處，能為今后類(lèi)似的項(xiàng)目和研究提供參考價(jià)值。

碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究框架精選篇九

學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告是研究生學(xué)位論文工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)研究生獨(dú)立科學(xué)研究能力、審核完成學(xué)位論文進(jìn)度計(jì)劃、保證論文質(zhì)量的有力措施。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告和專(zhuān)家評(píng)議，研究生可較好地了解本課題進(jìn)行過(guò)程中應(yīng)注意的各種問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整論文工作計(jì)劃，并加強(qiáng)與導(dǎo)師之間的相互交流?，F(xiàn)對(duì)論文開(kāi)題報(bào)告提出如下要求：

一、選題。

論文題目的選擇可在研究生充分查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上提出，并經(jīng)導(dǎo)師同意后確定;或在導(dǎo)師對(duì)研究生情況充分了解的基礎(chǔ)上，由導(dǎo)師首先提出，征求研究生的意見(jiàn)后確定。碩士學(xué)位論文選題的基本要求如下：

1、選題應(yīng)有一定難度，在學(xué)術(shù)方面具有開(kāi)拓性，技術(shù)應(yīng)用方面具有先進(jìn)性，使研究課題具有較高的理論意義、學(xué)術(shù)水平和實(shí)用價(jià)值。

2、選題應(yīng)密切結(jié)合實(shí)際，力求解決現(xiàn)代化建設(shè)中一些急需解決的科學(xué)技術(shù)難點(diǎn)，并盡量結(jié)合導(dǎo)師承擔(dān)的科研項(xiàng)目，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展起到指導(dǎo)和推動(dòng)作用，爭(zhēng)取有較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

3、根據(jù)指導(dǎo)教師的專(zhuān)長(zhǎng)、科研基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)條件確定選題，必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備基本落實(shí)，必要的實(shí)驗(yàn)條件基本具備。

4、結(jié)合研究生本人的基礎(chǔ)和特長(zhǎng)確定選題，使研究生通過(guò)論文工作得到從事研究工作全過(guò)程的基本訓(xùn)練。

5、論文題目大小適宜，在時(shí)間安排上留有余地，確保在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

6、教育碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性。選題應(yīng)來(lái)源于中小學(xué)教育教學(xué)與管理實(shí)際和基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實(shí)踐，具有一定的理論意義和較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。

7、中職碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)來(lái)源于本專(zhuān)業(yè)，注意結(jié)合中等職業(yè)教育改革與發(fā)展實(shí)際需要以及所從事的教學(xué)實(shí)踐;應(yīng)具有明確的應(yīng)用背景和實(shí)際價(jià)值;應(yīng)具有一定的技術(shù)難度、先進(jìn)性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運(yùn)用所學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域或職業(yè)教育教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容。

1、課題的來(lái)源及選題的依據(jù)。主要是研究生分析其研究方向的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展情況，著重說(shuō)明選題的經(jīng)過(guò)、該課題在國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)和對(duì)開(kāi)展此課題研究工作的設(shè)想。

2、課題的意義。對(duì)所確定的課題在理論上和實(shí)際上的意義、價(jià)值及可能達(dá)到的水平，給予充分的闡述，同時(shí)對(duì)自己的課題計(jì)劃、確定的技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案、預(yù)期結(jié)果等作理論和技術(shù)可行性上的論證。

3、課題擬解決的主要內(nèi)容及研究計(jì)劃。

4、課題研究方法。寫(xiě)明課題研究涉及的主要方法、目前儀器設(shè)備和圖書(shū)資料及其他各方面條件是否具備。

5、闡述課題研究工作可能遇到的困難和問(wèn)題，以及解決的方法和措施。

6、估算論文工作量所需經(jīng)費(fèi)，說(shuō)明經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

三、開(kāi)題報(bào)告的要求。

1、開(kāi)題時(shí)間：碩士研究生論文開(kāi)題工作應(yīng)于第三學(xué)期末，至遲于第四學(xué)期六月底前完成;脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一年的教育碩士、中職碩士論文開(kāi)題工作應(yīng)于脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的第二學(xué)期末之前完成;在職兼讀的教育碩士和同等學(xué)力人員論文開(kāi)題工作應(yīng)于完成課程學(xué)習(xí)和考試通過(guò)的當(dāng)年9月份進(jìn)行。凡未按時(shí)開(kāi)題者，推遲其論文答辯時(shí)間。

2、研究生要進(jìn)行系統(tǒng)的文獻(xiàn)查閱和廣泛的調(diào)查研究，寫(xiě)出詳細(xì)的文獻(xiàn)綜述，然后寫(xiě)出書(shū)面開(kāi)題報(bào)告，并制定出詳細(xì)的論文工作計(jì)劃，經(jīng)導(dǎo)師審閱、修改后進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題前研究生應(yīng)將有關(guān)的參考文獻(xiàn)和已完成的各種理論分析、試驗(yàn)數(shù)據(jù)，事先印發(fā)給參加會(huì)議的有關(guān)人員。

3、開(kāi)題報(bào)告程序：(1)每位研究生認(rèn)真填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告審核表，由指導(dǎo)教師進(jìn)行審核。(2)開(kāi)題報(bào)告會(huì)必須在院(系、所)或教研室(研究室)中進(jìn)行，碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人主持開(kāi)題報(bào)告會(huì)，組成3至5人的開(kāi)題報(bào)告專(zhuān)家審查小組，并邀請(qǐng)本專(zhuān)業(yè)的教師、學(xué)生參加，聽(tīng)取多方面意見(jiàn)。審查小組成員應(yīng)事先審閱提交的開(kāi)題報(bào)告及有關(guān)資料，為開(kāi)會(huì)做好準(zhǔn)備。(3)研究生報(bào)告選題的意義、內(nèi)容與方法。(4)專(zhuān)家組討論、表決是否同意開(kāi)題報(bào)告。應(yīng)發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，對(duì)研究生的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格審核，對(duì)選題適當(dāng)、論據(jù)充分、措施落實(shí)的，應(yīng)批準(zhǔn)論文開(kāi)題;對(duì)尚有不足的，要限期修改補(bǔ)充，并重做開(kāi)題報(bào)告;若再次開(kāi)題不能通過(guò)，則按有關(guān)文件規(guī)定辦理。

4、開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，應(yīng)將開(kāi)題報(bào)告及題目匯總表送研究生學(xué)院存檔。研究生、導(dǎo)師、學(xué)院辦公室各存一份開(kāi)題報(bào)告，以便定期檢查論文工作。

5、開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，一般不得改變研究課題。確有特殊情況需要更改課題者，由導(dǎo)師寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告說(shuō)明理由，經(jīng)學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人和院長(zhǎng)批準(zhǔn)，報(bào)研究生學(xué)院學(xué)位辦公室審查后，方可另做開(kāi)題報(bào)告，改換研究課題。更改研究課題后仍不能進(jìn)行下去的研究生，則按有關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定辦理，指導(dǎo)教師要暫緩招生。

碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究框架精選篇十

教學(xué)。

法初級(jí)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐姓名：

xx學(xué)號(hào)：

xx院系：

國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院專(zhuān)業(yè)：

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士研究方向：

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士指導(dǎo)教師：

xx中山大學(xué)研究生院xx年10月20日。

一、開(kāi)題報(bào)告情況報(bào)告要求：須就論文選題意義、文獻(xiàn)資料掌握情況、論文研究方法、論文總體設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行詳細(xì)的公開(kāi)及書(shū)面報(bào)告，提請(qǐng)指導(dǎo)小組予以審查開(kāi)題報(bào)告審查記錄論文題目：“語(yǔ)文分流”基于任務(wù)型教學(xué)法初級(jí)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐時(shí)間：

地點(diǎn)：

（一）論文選題意義及創(chuàng)新點(diǎn)不可否認(rèn)，隨著理論研究的不斷深入和教學(xué)實(shí)踐的長(zhǎng)期積累，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入蓬勃發(fā)展時(shí)期。但是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法研究對(duì)教學(xué)模式的研究處于相對(duì)落后水平，如何建立高效、典型的教學(xué)模式并有效地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中是值得我們探討的問(wèn)題。

教學(xué)實(shí)踐證明“語(yǔ)文一體”“語(yǔ)文并進(jìn)”的教學(xué)模式不利于訓(xùn)練普通話的聽(tīng)說(shuō)能力，也不利于文字的教學(xué)。張明明提出“語(yǔ)文分開(kāi)”“語(yǔ)文分進(jìn)”的教學(xué)模式，將“語(yǔ)言教學(xué)”與“文字教學(xué)”分開(kāi)進(jìn)行，分別使用不同的教學(xué)方法教授各自的內(nèi)容。這種教學(xué)模式受傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)方法的啟發(fā)，結(jié)合了漢語(yǔ)及漢字的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適合非漢字背景的學(xué)生，富有新意。目前“語(yǔ)文分開(kāi)”模式在漢字教學(xué)方面的研究尚有涉獵，對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的研究還很少。

初級(jí)階段聽(tīng)說(shuō)課應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)的語(yǔ)言能力，教學(xué)過(guò)程中必須確保有大量的可理解輸入與輸出。學(xué)習(xí)者互動(dòng)完成交際任務(wù)的過(guò)程是決定輸入輸出的質(zhì)量及輸入輸出過(guò)程中學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力提高的重要條件之一。與傳統(tǒng)的3p模式（presentation-practice-production）相比，“在用中學(xué)，在做中學(xué)“的任務(wù)型教學(xué)法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，有利于提高對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的質(zhì)量和效率。如果我們?cè)凇罢Z(yǔ)文分流”模式下的“語(yǔ)言教學(xué)”采用任務(wù)型教學(xué)法，事先向?qū)W生說(shuō)明完成任務(wù)的目的，然后提供需要的資源，提出引導(dǎo)性的問(wèn)題，使學(xué)生在完成一系列真實(shí)、有意義的任務(wù)中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，相信會(huì)取得更好的教學(xué)效果。

中山大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院的“語(yǔ)文分流”班已歷三年，三年來(lái)的篳路藍(lán)縷打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前對(duì)課堂案例的研究較少，如果我們對(duì)該模式的課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)操作程序等進(jìn)行設(shè)計(jì)，并實(shí)踐、反饋、分析、評(píng)價(jià)，也許能給該模式的教學(xué)提供一點(diǎn)值得參照之處。

（二）國(guó)內(nèi)、外相關(guān)文獻(xiàn)掌握程度和研究方法的可靠性90年代后期任務(wù)型教學(xué)理論在中國(guó)傳播，后遂成為外語(yǔ)教學(xué)界研究的熱點(diǎn)。馬箭飛（2000）探討了以“交際任務(wù)”為基礎(chǔ)的短期教學(xué)模式及任務(wù)型教學(xué)大綱。吳中偉（2005）對(duì)任務(wù)的性質(zhì)、特點(diǎn)，任務(wù)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別，教學(xué)中形式、意義的平衡及輸入輸出等問(wèn)題作了系統(tǒng)的介紹。趙雷等（2008）針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了建立任務(wù)型對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)。

另外還有教學(xué)法方面的參考文獻(xiàn)：

趙金銘（2004）《“說(shuō)的漢語(yǔ)”與“看的漢語(yǔ)”》吳勇毅（2005）《從交際語(yǔ)言教學(xué)到任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)》劉壯、戴雪梅（2007）《任務(wù)式教學(xué)給對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的啟示》“語(yǔ)文分流”方面的相關(guān)文獻(xiàn)有：

白樂(lè)桑（1996）在探討對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫(xiě)的問(wèn)題時(shí)，再次提及他和張朋朋。

合著的《漢語(yǔ)語(yǔ)言文字啟蒙》，肯定了該教材“字本位教學(xué)法”的編寫(xiě)原則，引發(fā)了關(guān)于“語(yǔ)”和“文”關(guān)系的思考，為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)打開(kāi)了一個(gè)新的思路。

張朋朋（2007）對(duì)“語(yǔ)文分開(kāi)”“語(yǔ)文分進(jìn)”的教學(xué)模式進(jìn)行闡述，認(rèn)為“語(yǔ)言教學(xué)”和“文字教學(xué)”應(yīng)該分開(kāi)進(jìn)行，設(shè)置“漢語(yǔ)課”進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力教學(xué)，設(shè)置“寫(xiě)字課”進(jìn)行字形教學(xué)，還有“識(shí)字課”專(zhuān)攻閱讀寫(xiě)作教學(xué)。其中，“漢語(yǔ)課”的教材要用拼音符號(hào)來(lái)書(shū)寫(xiě)，借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行教學(xué)。

趙金銘（2011）分析漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的變化與教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，為“語(yǔ)文分開(kāi)”和“先語(yǔ)后文”的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了理論依據(jù)：漢語(yǔ)和漢字特點(diǎn)、語(yǔ)言教學(xué)心理學(xué)理論、教學(xué)規(guī)律和第二語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，肯定了“先語(yǔ)后文”的教學(xué)設(shè)計(jì)是初級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)值得嘗試的一種有效途徑。

“語(yǔ)文分開(kāi)”教學(xué)模式在漢字教學(xué)方面的研究較多，對(duì)初級(jí)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)同樣具有借鑒意義：

周小兵（1999）《對(duì)外漢字教學(xué)中多項(xiàng)分流、交際領(lǐng)先的原則》江新（2007）《“認(rèn)寫(xiě)分流、多認(rèn)少寫(xiě)“漢字教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究》李大遂（2008）《關(guān)系對(duì)外漢字教學(xué)全局的幾個(gè)問(wèn)題》李蕊《語(yǔ)文分開(kāi)的對(duì)外漢字教學(xué)模式初探》??文獻(xiàn)法：搜集、研讀及整理教學(xué)模式、聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)法等方面的文獻(xiàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)；積累法：堅(jiān)持到中山大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院聽(tīng)語(yǔ)文分流班初級(jí)聽(tīng)說(shuō)課，積累并整理聽(tīng)課記錄；對(duì)比分析法：進(jìn)行語(yǔ)文分流班初級(jí)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)踐，將預(yù)設(shè)情況與教學(xué)實(shí)際進(jìn)行對(duì)比分析。

識(shí)地運(yùn)用這些語(yǔ)言形式）2.5.3任務(wù)中（教師糾正、講解、評(píng)價(jià)）2.5.4任務(wù)后（通過(guò)聽(tīng)力這種輸入形式聚焦語(yǔ)言形式）第三章課堂教學(xué)實(shí)踐3.1實(shí)施流程記錄3.2實(shí)施結(jié)果反饋第四章思考。

總結(jié)。

4.1實(shí)施結(jié)果分析4.2反思總結(jié)第五章結(jié)語(yǔ)參考文獻(xiàn)：

（四）存在的主要不足記錄人簽名：

二、考核意見(jiàn)導(dǎo)師意見(jiàn)簽名：

年月日指導(dǎo)小組意見(jiàn)簽名：

年月日審查建議1．合格，同意正式進(jìn)入論文階段2．不合格，建議重新開(kāi)題指導(dǎo)小組組成姓名職稱(chēng)所在單位簽字組長(zhǎng)成員院（系、所、中心）審核意見(jiàn)：

負(fù)責(zé)人簽名：

三、書(shū)面開(kāi)題報(bào)告及文獻(xiàn)名錄（可另附頁(yè)）（一）論文選題意義及創(chuàng)新點(diǎn)不可否認(rèn)，隨著理論研究的不斷深入和教學(xué)實(shí)踐的長(zhǎng)期積累，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入蓬勃發(fā)展時(shí)期。但是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法研究對(duì)教學(xué)模式的研究處于相對(duì)落后水平，如何建立高效、典型的教學(xué)模式并有效地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中是值得我們探討的問(wèn)題。

教學(xué)實(shí)踐證明“語(yǔ)文一體”“語(yǔ)文并進(jìn)”的教學(xué)模式不利于訓(xùn)練普通話的聽(tīng)說(shuō)能力，也不利于文字的教學(xué)。張明明提出“語(yǔ)文分開(kāi)”“語(yǔ)文分進(jìn)”的教學(xué)模式，將“語(yǔ)言教學(xué)”與“文字教學(xué)”分開(kāi)進(jìn)行，分別使用不同的教學(xué)方法教授各自的內(nèi)容。這種教學(xué)模式受傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)方法的啟發(fā)，結(jié)合了漢語(yǔ)及漢字的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適合非漢字背景的學(xué)生，富有新意。目前“語(yǔ)文分開(kāi)”模式在漢字教學(xué)方面的研究尚有涉獵，對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的研究還很少。

初級(jí)階段聽(tīng)說(shuō)課應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)的語(yǔ)言能力，教學(xué)過(guò)程中必須確保有大量的可理解輸入與輸出。學(xué)習(xí)者互動(dòng)完成交際任務(wù)的過(guò)程是決定輸入輸出的質(zhì)量及輸入輸出過(guò)程中學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力提高的重要條件之一。

與傳統(tǒng)的3p模式（presentation-practice-production）相比，“在用中學(xué)，在做中學(xué)“的任務(wù)型教學(xué)法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，有利于提高對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的質(zhì)量和效率。如果我們?cè)凇罢Z(yǔ)文分流”模式下的“語(yǔ)言教學(xué)”采用任務(wù)型教學(xué)法，事先向?qū)W生說(shuō)明完成任務(wù)的目的，然后提供需要的資源，提出引導(dǎo)性的問(wèn)題，使學(xué)生在完成一系列真實(shí)、有意義的任務(wù)中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，相信會(huì)取得更好的教學(xué)效果。

中山大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院的“語(yǔ)文分流”班已歷三年，三年來(lái)的篳路藍(lán)縷打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前對(duì)課堂案例的研究較少，如果我們對(duì)該模式的課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)操作程序等進(jìn)行設(shè)計(jì)，并實(shí)踐、反饋、分析、評(píng)價(jià)，也許能給該模式的教學(xué)提供一點(diǎn)值得參照之處。

（二）國(guó)內(nèi)、外相關(guān)文獻(xiàn)掌握程度和研究方法的可靠性90年代后期任務(wù)型教學(xué)理論在中國(guó)傳播，后遂成為外語(yǔ)教學(xué)界研究的熱點(diǎn)。馬箭飛（2000）探討了以“交際任務(wù)”為基礎(chǔ)的短期教學(xué)模式及任務(wù)型教學(xué)大綱。吳中偉（2005）對(duì)任務(wù)的性質(zhì)、特點(diǎn)，任務(wù)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別，教學(xué)中形式、意義的平衡及輸入輸出等問(wèn)題作了系統(tǒng)的介紹。趙雷等（2008）針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了建立任務(wù)型對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)。

另外還有教學(xué)法方面的參考文獻(xiàn)：

趙金銘（2004）《“說(shuō)的漢語(yǔ)”與“看的漢語(yǔ)”》吳勇毅（2005）《從交際語(yǔ)言教學(xué)到任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)》劉壯、戴雪梅（2007）《任務(wù)式教學(xué)給對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的啟示》“語(yǔ)文分流”方面的相關(guān)文獻(xiàn)有：

白樂(lè)桑（1996）在探討對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫(xiě)的問(wèn)題時(shí)，再次提及他和張朋朋合著的《漢語(yǔ)語(yǔ)言文字啟蒙》，肯定了該教材“字本位教學(xué)法”的編寫(xiě)原則，引發(fā)了關(guān)于“語(yǔ)”和“文”關(guān)系的思考，為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)打開(kāi)了一個(gè)新的思路。

張朋朋（2007）對(duì)“語(yǔ)文分開(kāi)”“語(yǔ)文分進(jìn)”的教學(xué)模式進(jìn)行闡述，認(rèn)為“語(yǔ)言教學(xué)”和“文字教學(xué)”應(yīng)該分開(kāi)進(jìn)行，設(shè)置“漢語(yǔ)課”進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力教學(xué)，設(shè)置“寫(xiě)字課”進(jìn)行字形教學(xué)，還有“識(shí)字課”專(zhuān)攻閱讀寫(xiě)作教學(xué)。其中，“漢語(yǔ)課”的教材要用拼音符號(hào)來(lái)書(shū)寫(xiě)，借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行教學(xué)。

嘗試的一種有效途徑。

“語(yǔ)文分開(kāi)”教學(xué)模式在漢字教學(xué)方面的研究較多，對(duì)初級(jí)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)同樣具有借鑒意義：

周小兵（1999）《對(duì)外漢字教學(xué)中多項(xiàng)分流、交際領(lǐng)先的原則》江新（2007）《“認(rèn)寫(xiě)分流、多認(rèn)少寫(xiě)“漢字教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究》李大遂（2008）《關(guān)系對(duì)外漢字教學(xué)全局的幾個(gè)問(wèn)題》李蕊《語(yǔ)文分開(kāi)的對(duì)外漢字教學(xué)模式初探》??文獻(xiàn)法：搜集、研讀及整理教學(xué)模式、聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)法等方面的文獻(xiàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)；積累法：堅(jiān)持到中山大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院聽(tīng)語(yǔ)文分流班初級(jí)聽(tīng)說(shuō)課，積累并整理聽(tīng)課記錄；對(duì)比分析法：進(jìn)行語(yǔ)文分流班初級(jí)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)踐，將預(yù)設(shè)情況與教學(xué)實(shí)際進(jìn)行對(duì)比分析。

碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究框架精選篇十一

1.1選題背景。

我國(guó)是一個(gè)能源生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展導(dǎo)致能源需求的快速增長(zhǎng)[1]。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2月22日發(fā)布的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，我國(guó)20全年能源消費(fèi)總量37.5億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，比上年增長(zhǎng)3.7%。煤炭消費(fèi)量增長(zhǎng)3.7%;原油消費(fèi)量增長(zhǎng)3.4%;天然氣消費(fèi)量增長(zhǎng)13.0%;電力消費(fèi)量增長(zhǎng)7.5%。這表明，我國(guó)己成為世界上煤炭一次性能源等消耗最大的國(guó)家，是世界上能源消耗的第二大國(guó)。因此，合理利用能源，節(jié)約能源，降低排放己經(jīng)成為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針之一[2]。

目前，火電廠綜合效率低下的原因之一就是將機(jī)組中做完功的乏汽排入凝結(jié)器后，其熱量被循環(huán)水帶走，然后通過(guò)冷卻塔排入大氣或隨循環(huán)水排入江河，低溫余熱被大量浪費(fèi)，造成非常大的冷源損失[3]，隨低溫水排放掉的乏熱約占總損失的55%一60%[4]。我國(guó)能源利用率僅為33%，節(jié)能空間和潛力很大[5]。能源利用效率的低下，意味著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展必然以消耗大量的一次性能源作為代價(jià)，使得我國(guó)本就十分嚴(yán)峻的石化能源形勢(shì)更加雪上加霜，也不符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，并且大量的能源消耗以及較低的能源利用效率，必將造成巨大的熱排放與熱污染，粉塵、硫氧化物和氮氧化物的排放會(huì)造成空氣污染加劇，二氧化碳的排放會(huì)造成溫室效應(yīng)等。根據(jù)我國(guó)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，燃煤火電機(jī)組新開(kāi)工容量估計(jì)為3億kw,發(fā)電總裝機(jī)容量將達(dá)到14.36億kw，其中火電裝機(jī)容量將到達(dá)9.33億kw。在這些機(jī)組中，除了北方部分非常缺水的地區(qū)使用空冷，多數(shù)機(jī)組都是采用循環(huán)水冷卻排汽。在燃煤火電機(jī)組裝機(jī)容量增添的進(jìn)程中，碳排放總量也會(huì)隨之增添，二氧化硫等污染物的排放量也將有較大幅度的增添，如果能對(duì)循環(huán)水中熱量加以利用，提高能源綜合利用效率，必定會(huì)節(jié)省石化能源的使用量，做到環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、能源等多贏的局面[6]。

由于正常情況下循環(huán)水的溫度比較低(一般冬季20-35℃)，達(dá)不到直接供熱的要求，要用其供熱，必須想辦法適當(dāng)提高其溫度。中小型凝汽式汽輪機(jī)可以通過(guò)降低排汽缸真空從而提高循環(huán)水溫度(60-80℃)的方法進(jìn)行供熱，即低真空運(yùn)行循環(huán)水供熱，該技術(shù)在理論上可以實(shí)現(xiàn)很高的能源利用效率，國(guó)內(nèi)外都有很多研究和成功運(yùn)行的實(shí)例，技術(shù)已很成熟，特別在我國(guó)一些北方城市得到了廣泛的應(yīng)用與推廣。但傳統(tǒng)的低真空運(yùn)行機(jī)組類(lèi)似于熱電廠中的背壓機(jī)組，其通過(guò)的蒸汽量決定于用戶熱負(fù)荷的大小，所以發(fā)電功率受用戶熱負(fù)荷的制約，不能分別地獨(dú)立進(jìn)行調(diào)節(jié)，即其運(yùn)行也是‘以熱定電’，因而只適用于用戶熱負(fù)荷比較穩(wěn)定的供熱系統(tǒng)。另外，機(jī)組低真空運(yùn)行須對(duì)機(jī)組結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的改造，僅適應(yīng)于小型機(jī)組和少數(shù)中型機(jī)組，對(duì)現(xiàn)代大型機(jī)組則是完全不允許的。在具有中間再熱式汽輪機(jī)組的大型熱電聯(lián)產(chǎn)系統(tǒng)中，凝汽壓力過(guò)高會(huì)使機(jī)組的末級(jí)出口蒸汽溫度過(guò)高，且蒸汽的容積流量過(guò)小，從而引起機(jī)組的強(qiáng)烈振動(dòng)，危及運(yùn)行安全。大型汽輪機(jī)組的循環(huán)冷卻水進(jìn)口溫度一般要求不超過(guò)33℃(相應(yīng)的出口溫度在40℃左右)，如果供熱溫度在此范圍之內(nèi)，則機(jī)組結(jié)構(gòu)不需作任何改動(dòng)，且適應(yīng)于任何容量和類(lèi)型的機(jī)組。但目前適應(yīng)于該溫度范圍的供熱裝置只有地板低溫輻射采暖，因此其應(yīng)用范圍受到比較大的限制[7]。

提高電廠循環(huán)水溫度用于供熱的另一個(gè)方法是采用熱泵技術(shù)，即以電廠循環(huán)冷卻水。

為低位熱源、利用熱泵技術(shù)提取其熱量后向用戶供熱。電廠循環(huán)水與目前常用的熱泵熱源相比，具有熱量巨大、溫度適中而穩(wěn)定、水質(zhì)好、安全環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)，是一種優(yōu)質(zhì)的熱泵熱源。以電廠循環(huán)水作為熱泵低位熱源進(jìn)行供熱，可以方便靈活的實(shí)現(xiàn)供熱量與用戶需求之間的質(zhì)”與量”的匹配，也不會(huì)對(duì)發(fā)電廠原熱力系統(tǒng)產(chǎn)生較大影響[8]。利用熱泵裝置回收循環(huán)冷卻水余熱返回?zé)崃ο到y(tǒng)中用于加熱凝結(jié)水，可以減少相應(yīng)低壓加熱器的抽汽消耗量，從而增加電廠的發(fā)電量，降低電廠的發(fā)電煤耗值，提高電廠運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性。因此電廠循環(huán)水水源熱泵是回收利用電廠循環(huán)水余熱進(jìn)行供熱的一種較理想方式。

1.2研究目的和意義。

為了利用電廠中產(chǎn)生的大量溫度高于環(huán)境溫度10度左右的低溫循環(huán)冷卻水，從提高系統(tǒng)熱力學(xué)完善性出發(fā)，選用第一類(lèi)吸收式熱泵，分析其循環(huán)機(jī)理，在此基礎(chǔ)上以300mw機(jī)組為例，進(jìn)行熱力計(jì)算，分析其經(jīng)濟(jì)性。

通過(guò)采用熱泵技術(shù)，部分的利用冷卻系統(tǒng)的工藝循環(huán)冷卻水，提取冷卻水的余熱，降低冷卻水的溫度，實(shí)現(xiàn)對(duì)余熱的回收利用，將余熱能源轉(zhuǎn)換為可有效利用的能源，節(jié)約工藝中蒸汽能源的消耗，在實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排，保護(hù)環(huán)境的同時(shí)，為企業(yè)創(chuàng)造直接的經(jīng)濟(jì)效益[9]。

二、本選題研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)。

2.1國(guó)外研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)。

歐美、日木在余熱回收方面的研究己經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史，自1973年的能源危以來(lái)各國(guó)對(duì)能源問(wèn)題都給予了高度重視。

1976年，美國(guó)b.c.l.(battelecolumberlabs)就提出概念并進(jìn)行市場(chǎng)預(yù)測(cè)，確信利用吸收式熱泵回收余熱技術(shù)技術(shù)有實(shí)用價(jià)值[10]。美國(guó)費(fèi)城郊區(qū)，面積為407畝的crozer-chester醫(yī)療中心有25棟大樓，安裝了一套能源轉(zhuǎn)換系統(tǒng)。此系統(tǒng)的一部分利用一臺(tái)工業(yè)熱泵將來(lái)自該醫(yī)療中心的空調(diào)機(jī)房的廢熱轉(zhuǎn)移到洗衣房用的熱水中，單獨(dú)此一設(shè)施在十年內(nèi)將節(jié)省超過(guò)50萬(wàn)美元[11]。美國(guó)賓夕法尼亞州bell電話公司的一座電話轉(zhuǎn)換中心利用熱泵吸取來(lái)自270冷噸的空調(diào)系統(tǒng)的冷卻裝置所聚集的廢熱，在的分析周期內(nèi)將每年節(jié)省27000萬(wàn)美元[12]。日本三洋公司1981年以來(lái)就已經(jīng)為日本和世界各地建立了20多套-5oookw規(guī)模的aht裝置，大多用于回收石化企業(yè)蒸餾塔頂有機(jī)蒸汽的熱量[13]。至今為止，先期建立的裝置己經(jīng)成功運(yùn)轉(zhuǎn)十多年。他們利用溟化鏗/水單級(jí)熱泵回收工業(yè)廢熱，將鍋爐給水由93℃升高到117℃，且己經(jīng)成功應(yīng)用于工業(yè)領(lǐng)域，其應(yīng)用裝置總數(shù)占世界一半以上[14]。

近年來(lái)，熱泵的發(fā)展取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。vanderpal[15]等人研發(fā)了一種壓縮/吸收混合式熱泵機(jī)組，將低于100℃的工業(yè)廢熱進(jìn)行提升，對(duì)混合式熱泵建立模擬計(jì)算模型并進(jìn)行實(shí)測(cè)驗(yàn)證，結(jié)果顯示當(dāng)壓縮機(jī)位于蒸發(fā)器和吸附反應(yīng)器之間時(shí)，其對(duì)機(jī)組能效的影響顯著大于壓縮機(jī)位于吸附反應(yīng)器和冷凝器之間時(shí)，后者與純粹熱驅(qū)動(dòng)機(jī)組相比能效幾乎相同，充分證明了研究系統(tǒng)內(nèi)各部件之間相互影響的.重要性。miyazaki[16]等人提出了一種雙蒸發(fā)器吸收式制冷機(jī)，這一新型制冷機(jī)由2個(gè)蒸發(fā)器、1個(gè)冷凝器和3個(gè)吸收器組成，蒸發(fā)和吸收同時(shí)在2個(gè)不同的壓力下進(jìn)行，可以擴(kuò)大濃縮和稀釋過(guò)程中吸附質(zhì)的濃度變化范圍。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明在給定條件下雙蒸發(fā)器吸收式機(jī)組的性能系數(shù)是普通機(jī)組的3.4倍。christiankeil[17]等研究了吸收式熱泵在低溫集中供熱系統(tǒng)中的應(yīng)用。

2.2國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)。

我國(guó)的余熱回收發(fā)展較國(guó)外要晚一些，回收利用的余熱主要是煙氣的顯熱和生產(chǎn)過(guò)程中排放的可燃?xì)?，低溫余熱利用還處于起步階段。而且我國(guó)在余熱(特別是低品位的余熱)回收方面，還主要是采用壓縮式熱泵的方式。在吸收式熱泵應(yīng)用方面還很落后。近幾年來(lái)，有不少人對(duì)利用吸收式熱泵技術(shù)回收余熱進(jìn)行了大量的研究。

大連三洋制冷有限公司的肖永勤[18]提出利用溴化鋰吸收式熱泵回收地?zé)嵛菜鄰U熱為油田作業(yè)區(qū)提供采暖水方案，用一臺(tái)溴化鋰吸收式熱泵機(jī)組取代原3臺(tái)蒸汽鍋爐，投入使用2個(gè)采暖季后，節(jié)約燃?xì)赓M(fèi)用121萬(wàn)元，節(jié)能率達(dá)原系統(tǒng)能耗的46%。

東北電力大學(xué)的周振起[19]對(duì)用熱泵裝置回收循環(huán)冷卻水余熱再加熱鍋爐進(jìn)風(fēng)進(jìn)行研究，可以減少輔助蒸汽用量，也可減少抽汽消耗量，從而提高電廠的熱經(jīng)濟(jì)性。

華電電力科學(xué)研究院的周崇波[20]等人對(duì)已經(jīng)投產(chǎn)的125mw等級(jí)火電廠以及300mw等級(jí)火電廠采用大型吸收式熱泵回收循環(huán)水余熱用于城市集中供熱的余熱回收利用系統(tǒng)進(jìn)行性能測(cè)試，得出熱網(wǎng)水回水溫度升高，驅(qū)動(dòng)蒸汽壓力減少等造成的劣行影響大于相應(yīng)參數(shù)反方向變化帶來(lái)的良性影響，且驅(qū)動(dòng)蒸汽對(duì)制熱量及回收余熱量的影響要大于熱網(wǎng)水與余熱水的影響。

河北省電力研究院的郭江龍[21]利用電能的換熱系數(shù)來(lái)討論壓縮式熱泵和吸收式熱泵兩種系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性，對(duì)于指導(dǎo)熱泵選型具有重要意義。

呂太、劉玲玲[22]根據(jù)大唐第三熱電廠的實(shí)際情況，對(duì)將工業(yè)抽汽、工業(yè)抽汽與采暖抽汽、采暖抽汽作為驅(qū)動(dòng)熱源這三種情況進(jìn)行分析，進(jìn)行熱經(jīng)濟(jì)性計(jì)算。

吳星[23]等人研究發(fā)現(xiàn)循環(huán)水供熱由于供回水溫差較小(10-15℃)，同樣供熱負(fù)荷下較城市熱網(wǎng)需要更大的管網(wǎng)投資和水泵電耗。因此，循環(huán)水供熱的適用范圍為電廠周邊半徑3-5km。

西安交通大學(xué)的孫志新[24]建立了電廠循環(huán)水水源熱泵的數(shù)學(xué)模型，分析了凝汽器溫度對(duì)熱泵蒸發(fā)溫度和制熱系數(shù)等主要參數(shù)的影響，并計(jì)算得到熱泵供熱優(yōu)于抽汽供熱的臨界參數(shù)。

華電電力科學(xué)研究院的王寶玉[25]根據(jù)熱泵系統(tǒng)的冷凝器取代低壓加熱器的循環(huán)方式，以3臺(tái)額定負(fù)荷分別為200mw,300mw,600mw機(jī)組為例，進(jìn)行節(jié)能分析，該方式能夠簡(jiǎn)化電廠加熱系統(tǒng)，是系統(tǒng)優(yōu)化和節(jié)能的重要途徑。

清華大學(xué)基于吸收式熱泵回收循環(huán)水余熱的供熱技術(shù)先后在內(nèi)蒙古赤峰及山西大同等電廠實(shí)施，大大提高了其供熱能力[26]。北京、山西等地的多家電廠采用吸收式熱泵機(jī)組吸取循環(huán)水余熱用于供熱的實(shí)踐工程已經(jīng)取得了良好的企業(yè)效益和社會(huì)效益，在節(jié)能與環(huán)保方面率先垂范，如大同某電廠的余熱利用項(xiàng)目年節(jié)水效益331.2萬(wàn)元，年節(jié)約標(biāo)煤6.8萬(wàn)噸，年二氧化碳減排17萬(wàn)噸[27]。

中油遼河公司的金樹(shù)梅[28]結(jié)合工程實(shí)例，比較了鍋爐供暖與吸收式熱泵供熱系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性，得出熱泵系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性更優(yōu)于前者。

葉學(xué)民[29]以超臨界660wm機(jī)組為例，利用等效焓降法計(jì)算分析吸收式熱泵的經(jīng)濟(jì)性。

西山煤電集團(tuán)劉振宇[30]根據(jù)燃煤電廠熱電聯(lián)廠集中供熱中存在利用率低的現(xiàn)狀，分別討論了幾種不同的乏汽余熱回收供熱的技術(shù)路線。

三、本選題擬主要研究的內(nèi)容及采取的研究方案、技術(shù)路線。

3.1研究的主要內(nèi)容。

(3)以300mw供熱機(jī)組為例，對(duì)機(jī)組的系統(tǒng)能效進(jìn)行計(jì)算與分析;。

3.2研究方案。

吸收式熱泵可以分為輸出熱的溫度低于驅(qū)動(dòng)熱源的第一類(lèi)吸收式熱泵(增熱型)和輸出熱的溫度高于驅(qū)動(dòng)熱源的第二類(lèi)吸收式熱泵(升溫型)，在熱電廠循環(huán)水余熱利用時(shí)，適合采用第一類(lèi)吸收式熱泵。本選題以溴化鋰吸收式熱泵為對(duì)象，通過(guò)了解工質(zhì)的性質(zhì)，分析吸收式熱泵系統(tǒng)的循環(huán)過(guò)程，假設(shè)整個(gè)系統(tǒng)處于熱平衡和穩(wěn)定流動(dòng)流動(dòng)狀態(tài)，蒸發(fā)器和冷凝器出口工質(zhì)為飽和狀態(tài)，吸收器發(fā)生器出口的溴化鋰溶液為飽和溶液，不計(jì)換熱器換熱損失，節(jié)流閥內(nèi)為絕熱節(jié)流過(guò)程，不計(jì)熱網(wǎng)水物性參數(shù)變化，對(duì)系統(tǒng)建立數(shù)學(xué)模型，求出各換熱器的換熱量以及系統(tǒng)的熱力系數(shù)，并且在機(jī)組供熱量情況下，分別從機(jī)組供熱能力充足和供熱能力不足兩方面討論熱泵系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性。

3.3技術(shù)路線。

四、本選題在研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題，提出解決的初步設(shè)想。

可能遇到的困難和問(wèn)題：熱泵的實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中會(huì)受到很多因素的影響，使得模型的建立與計(jì)算十分困難。分析節(jié)能效益時(shí)，單純的從熱量角度出發(fā)，得到的結(jié)果可能與實(shí)際收益相差太大，能否找到一種相對(duì)準(zhǔn)確的評(píng)判其經(jīng)濟(jì)性的方法。

解決的初步設(shè)想：首先要熟悉并了解溴化鋰溶液的性質(zhì)及溴化鋰吸收式熱泵的工作原理，在對(duì)熱泵系統(tǒng)進(jìn)行建模時(shí)，忽略一些影響因素，做出一些理想假設(shè)。對(duì)于其節(jié)能效益的分析時(shí)，從供熱能力或供熱需求方面進(jìn)行探討。在遇到具體問(wèn)題要仔細(xì)查閱相關(guān)資料，向?qū)W長(zhǎng)和老師請(qǐng)教。

五、本選題研究的進(jìn)度安排及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。

5.1研究的進(jìn)度安排。

5.2預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)了解熱泵的原理和在電廠中的應(yīng)用;。

(2)研究熱泵系統(tǒng)各部件換熱，對(duì)其進(jìn)行熱負(fù)荷計(jì)算并完成經(jīng)濟(jì)性分析;。

六、參考文獻(xiàn)。

[1]王振銘.熱電聯(lián)廠分布式能源與能源節(jié)約[j].節(jié)能,，(5)：4-9。

碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究框架精選篇十二

論文題目的選擇可在研究生充分查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上提出，并經(jīng)導(dǎo)師同意后確定；或在導(dǎo)師充分了解研究生情況的基礎(chǔ)上，首先由導(dǎo)師提出，征求研究生的意見(jiàn)后確定。具體要求如下：

1、選題應(yīng)遵循學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)科理論前沿、學(xué)科爭(zhēng)鳴熱點(diǎn)、學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，在學(xué)術(shù)方面具有創(chuàng)新性，具有較高的理論意義、學(xué)術(shù)水平和實(shí)用價(jià)值。

2、選題應(yīng)密切結(jié)合實(shí)際，力求解決經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中一些急需解決的科學(xué)技術(shù)難點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并盡量結(jié)合導(dǎo)師承擔(dān)的科研項(xiàng)目，爭(zhēng)取有較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

3、選題應(yīng)立足于學(xué)?，F(xiàn)有的資源和條件，結(jié)合導(dǎo)師的專(zhuān)長(zhǎng)和研究生本人的'基礎(chǔ)進(jìn)行。

4、論文題目大小適宜，在時(shí)間安排上留有余地，確保在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

5、專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性。教育碩士選題應(yīng)來(lái)源于中小學(xué)教育教學(xué)與管理實(shí)際和基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實(shí)踐，具有一定的理論意義和較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。

1、選題來(lái)源。研究生選題可來(lái)自國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目、?。ú浚┘?jí)科研項(xiàng)目、校級(jí)課題或自選課題。

2、選題依據(jù)。

（2）國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析：充分分析本研究領(lǐng)域的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，著重說(shuō)明該選題在國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)和本人對(duì)開(kāi)展此課題研究工作的設(shè)想，不少于20xx字。

3、研究方案。

（1）研究目標(biāo)、研究主要內(nèi)容和擬解決的主要問(wèn)題；

（2）擬采取的研究方法（或技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案）和可行性分析；

（3）目前存在的主要問(wèn)題及解決方法；

（4）研究特色和創(chuàng)新性分析；

（5）預(yù)期的論文進(jìn)展和成果。

4、召開(kāi)開(kāi)題報(bào)告會(huì)，由研究生闡述選題來(lái)源、選題依據(jù)、提出研究的初步研究方案，再有指導(dǎo)教師做必要的補(bǔ)充說(shuō)明，最后由評(píng)議組成員進(jìn)行討論、審核。審核標(biāo)準(zhǔn)為：

（1）論文選題很有實(shí)用價(jià)值和應(yīng)用前景；

（2）文獻(xiàn)調(diào)研廣泛，了解本領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；

（3）開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范；

（4）研究生創(chuàng)造性思維和邏輯思維能較強(qiáng)，具備論文撰寫(xiě)能力。

5、開(kāi)題報(bào)告結(jié)果分為合格和不合格。依據(jù)審核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)選題適當(dāng)、論據(jù)充分應(yīng)批準(zhǔn)論文開(kāi)題；對(duì)存在明顯問(wèn)題的，不批準(zhǔn)論文開(kāi)題，限期修改補(bǔ)充，并要求3個(gè)月內(nèi)完成重做開(kāi)題報(bào)告；若再次開(kāi)題不能通過(guò)，則推遲論文答辯時(shí)間，隨同下屆畢業(yè)生按相關(guān)程序申請(qǐng)學(xué)位。

6、開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后二日內(nèi)，研究生將開(kāi)題報(bào)告紙質(zhì)版一式三份與電子版送交研究生秘書(shū)，再由研究生秘書(shū)統(tǒng)一報(bào)送研究生部審核，審核完成后由研究生本人、培養(yǎng)單位、研究生部各存一份。

1、未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行碩士學(xué)位論文開(kāi)題的，不允許參加當(dāng)年度論文答辯，隨同下屆畢業(yè)生按相關(guān)程序申請(qǐng)學(xué)位。

2、開(kāi)題報(bào)告更改。開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，一般不得隨意更改開(kāi)題報(bào)告主要研究?jī)?nèi)容，確有特殊情況需要更改者，開(kāi)題后三個(gè)月內(nèi)研究生本人可提出書(shū)面申請(qǐng)說(shuō)明理由，導(dǎo)師、學(xué)院（部、所）簽署意見(jiàn)，經(jīng)研究生部批準(zhǔn)，方可更改研究主要內(nèi)容，但必須按上述開(kāi)題報(bào)告程序重新做開(kāi)題報(bào)告，填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告并報(bào)研究生部備案。私自更改導(dǎo)致學(xué)位論文最終研究主要內(nèi)容與研究生部備案開(kāi)題報(bào)告主要內(nèi)容不符者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，推遲論文答辯時(shí)間，隨同下屆畢業(yè)生按相關(guān)程序申請(qǐng)學(xué)位。

碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究框架精選篇十三

學(xué)號(hào)：

學(xué)院：

導(dǎo)師：

專(zhuān)業(yè)：

論文題目一、立題依據(jù)與意義。

二、工作基礎(chǔ)（包括調(diào)研情況）。

三、

研究方案（包括研究?jī)?nèi)容、研究方法和技術(shù)路線）。

四、論文進(jìn)度安排。

五、導(dǎo)師意見(jiàn)導(dǎo)師簽字：

年月日論證結(jié)果學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)簽字：

使用說(shuō)明為了更好地方便您的理解和使用，發(fā)揮本文檔的價(jià)值，請(qǐng)?jiān)谑褂帽疚臋n之前仔細(xì)閱讀以下說(shuō)明：

本資料突出重點(diǎn)，注重實(shí)效。貼近實(shí)戰(zhàn)，注重品質(zhì)。適合各個(gè)成績(jī)層次的學(xué)生查漏補(bǔ)缺，學(xué)習(xí)效果翻倍。本文檔為word格式，您可以放心修改使用。祝孩子學(xué)有所成，金榜題名。

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博士研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告要求。

碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究框架精選篇十四

情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。

2提綱。

開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。

3參考文獻(xiàn)。

開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄。

4要求。

學(xué)生：

一、選題意義。

1、理論意義。

2、現(xiàn)實(shí)意義。

二、論文綜述。

1、理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程。

2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述。

3、國(guó)內(nèi)研究的綜述。

4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)。

三、論文提綱。

前言、

一、

1、

2、

3、

二、結(jié)論。

1、

2、

3、

三、

1、

2、

3、

四、論文寫(xiě)作進(jìn)度安排。

一、開(kāi)題報(bào)告封面：論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師。

二、目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況。

三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容。

四、研究條件和可能存在的問(wèn)題。

碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究框架精選篇十五

撰寫(xiě)學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告首先要有選題。選題就是學(xué)生學(xué)位論文的研究題目。選題有幾種來(lái)源，要么來(lái)自于個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)經(jīng)驗(yàn)，要么來(lái)自文獻(xiàn)閱讀，要么來(lái)自于老師的建議。

選題還會(huì)涉及選題的大小、選題的范圍。它們都是相對(duì)而言的，這也視研究隊(duì)伍的大小和研究能力強(qiáng)弱來(lái)確定。我們舉個(gè)例子就可以說(shuō)明，“課堂教學(xué)有效性研究”可以縮小為“小學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”，還可以縮小為“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”，甚至再縮小為“小學(xué)數(shù)學(xué)幾何課堂教學(xué)有效性研究”，由此可以看到選題由大到小的變化。

選題意義可以理解為研究目的，選擇了一項(xiàng)研究到底要達(dá)到什么目的，這是研究者首先需要明確的目標(biāo)，通常選題意義或研究目的可從以下幾個(gè)方面來(lái)看，第一是學(xué)術(shù)意義，第二是理論價(jià)值，第三是實(shí)踐價(jià)值，第四是個(gè)體目的，第五是知識(shí)發(fā)展。任何一項(xiàng)選題都可能從以上幾個(gè)方面來(lái)設(shè)定其意義，但并不是每一個(gè)選題都要達(dá)到這些目的，這要視選題大小、范圍和類(lèi)型而定。在選題意義上，作為一種科學(xué)研究，論文的意義在于填補(bǔ)知識(shí)的空白或探索新知識(shí)、找到一些現(xiàn)象的起因、描述一些現(xiàn)象、解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題或驗(yàn)證一個(gè)假設(shè)。

二、概念和理論框架。

從研究選題、研究問(wèn)題、研究文獻(xiàn)綜述到研究?jī)?nèi)容和研究方法的確定中可以明確學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容，但一項(xiàng)研究是否具有獨(dú)創(chuàng)性或原創(chuàng)性還取決于這項(xiàng)研究的理論框架或分析框架、研究視角或范式。所以在學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告中還須提出研究的理論框架，這個(gè)框架將決定學(xué)位論文的邏輯結(jié)構(gòu)。研究“概念框架和研究目的密切相連，而且研究目的與框架共同對(duì)研究問(wèn)題的形成造成重要影響”

為什么研究需要概念或理論框架呢?這是因?yàn)橐粋€(gè)概念框架、模型或理論可以幫助提出一個(gè)科研問(wèn)題或?qū)δ硞€(gè)問(wèn)題做出解答?？茖W(xué)研究實(shí)質(zhì)上是為了發(fā)展或驗(yàn)證能解釋自然界和社會(huì)生活的理論、假設(shè)、模型、猜想或概念框架。研究問(wèn)題和理論之間的聯(lián)系是直截了當(dāng)?shù)?。一個(gè)研究問(wèn)題可能需要多個(gè)理論，不同的理論可能對(duì)一個(gè)問(wèn)題作出不同的解答，如“班級(jí)人數(shù)和學(xué)生成績(jī)之間的關(guān)系是什么”這樣一個(gè)研究問(wèn)題可以用多種理論來(lái)回答。另外，觀察什么與如何觀察是由該問(wèn)題或選題的一個(gè)核心概念來(lái)驅(qū)動(dòng)的。那么什么是概念?什么是概念框架?什么是理論?什么是理論框架?概念或理論從哪里來(lái)?如何在研究設(shè)計(jì)中構(gòu)建概念或理論框架?如何在研究設(shè)計(jì)中應(yīng)用概念或理論框架?這些問(wèn)題都是我們?cè)谘芯恐行枰鉀Q的問(wèn)題。

研究的理論框架其實(shí)還與研究的假設(shè)聯(lián)系在一起，也就是說(shuō)，每一個(gè)開(kāi)題報(bào)告都會(huì)有研究的假設(shè)，或者說(shuō)，做研究首先要有假設(shè)，然后去找證據(jù)證明這個(gè)假設(shè)是成立的。如一個(gè)研究生提出了一個(gè)假設(shè)，說(shuō)一個(gè)人的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)Q于他的語(yǔ)言能力，語(yǔ)言能力強(qiáng)則數(shù)學(xué)成績(jī)就高，這就是一個(gè)假設(shè)的理論模型。

三、研究問(wèn)題。

年鑒學(xué)派大師費(fèi)弗爾說(shuō)得明確：“提出問(wèn)題是所有史學(xué)研究的開(kāi)端和終結(jié)，沒(méi)有問(wèn)題便沒(méi)有史學(xué)。”同時(shí)，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，“因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題可能只需要數(shù)學(xué)或?qū)嶒?yàn)技巧，而提出新問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新可能性或以新視角看待舊問(wèn)題，卻需要具有創(chuàng)造性的想象力，這標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！庇纱丝梢?jiàn)在研究中問(wèn)題的重要地位。

什么是“研究問(wèn)題”?研究問(wèn)題說(shuō)明研究者想要知道什么，想要通過(guò)研究理解什么，因此研究問(wèn)題一定是指向知識(shí)和理解。研究問(wèn)題與研究假設(shè)是有區(qū)別的，研究假設(shè)是研究者對(duì)這些問(wèn)題的嘗試性回答。

1.問(wèn)題的來(lái)源。

“多數(shù)人的寫(xiě)作或者緣于現(xiàn)實(shí)的思考，或者緣于閱讀的興趣。其實(shí)，在大多數(shù)情況下，閱讀會(huì)促進(jìn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考常常會(huì)求助于閱讀?！薄巴ㄟ^(guò)專(zhuān)業(yè)或個(gè)人日常經(jīng)驗(yàn)選擇一個(gè)研究問(wèn)題似乎比通過(guò)(老師)建議或文獻(xiàn)的途徑更加危險(xiǎn)。但這種擔(dān)心未必正確。以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)你的研究有可能會(huì)更具價(jià)值?！睆倪@些話中我們可以看出，閱讀、專(zhuān)業(yè)活動(dòng)、生活經(jīng)驗(yàn)、老師建議都可能成為研究問(wèn)題的來(lái)源。

這里需要解釋和說(shuō)明的是，在中文中“問(wèn)題”有多重意義，而英文中question、problem、issue各具有特定的意義所指。我們用三個(gè)動(dòng)詞就可以解釋這三個(gè)詞的意義了：“回答問(wèn)題”、“解決問(wèn)題”和“討論問(wèn)(議)題”。在學(xué)術(shù)研究中可能為了“解決問(wèn)題”而要提出需要回答的研究問(wèn)題，所有的“解決”“回答”的問(wèn)題都可以成為討論的問(wèn)題。因此在研究中需要“回答問(wèn)題”。通常我們會(huì)說(shuō)，“偉大的科學(xué)研究工作常常出于解決某一急迫的實(shí)際問(wèn)題。”

2.三個(gè)基本問(wèn)題：是什么?為什么?如何?

由于研究者的研究?jī)r(jià)值觀不同，對(duì)研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也不同。馬克斯威爾把研究問(wèn)題劃分為三類(lèi)，它們是一般化問(wèn)題(genericquestions)和具體化問(wèn)題(particularisticquestions)、工具主義者問(wèn)題和實(shí)在論者問(wèn)題、變量問(wèn)題和過(guò)程問(wèn)題。也有方法研究學(xué)者認(rèn)為，“大量的教育研究問(wèn)題可以歸納為相互關(guān)聯(lián)的三類(lèi)形式：描述性問(wèn)題———正在發(fā)生什么?因果性問(wèn)題———是否有系統(tǒng)性的作用?過(guò)程性或機(jī)制性問(wèn)題———為什么會(huì)發(fā)生或怎么發(fā)生的?”我們把問(wèn)題基本上分為三類(lèi)，即本體論問(wèn)題、價(jià)值論問(wèn)題和方法論問(wèn)題，通俗地說(shuō)，在研究中時(shí)刻要回答“是什么”、“為什么”和“如何、怎么辦”的問(wèn)題。

3.問(wèn)題的表述方式。

研究者應(yīng)該以有助于實(shí)現(xiàn)實(shí)踐目的的方式提出研究問(wèn)題，而不應(yīng)該把這些研究的目的隱藏在研究問(wèn)題本身中。并且研究問(wèn)題必須是通過(guò)研究能夠得到解答的問(wèn)題，研究必須是真正可以實(shí)施的?！叭绻岢鲆粋€(gè)沒(méi)有哪個(gè)研究能夠回答的.問(wèn)題是沒(méi)有價(jià)值的，無(wú)論是因?yàn)闊o(wú)法獲得回答問(wèn)題的資料，還是得出的結(jié)論可能會(huì)有嚴(yán)重的效度威脅?！?/p>

如果把研究問(wèn)題劃分為工具主義者問(wèn)題和實(shí)在論者問(wèn)題，那么通常會(huì)有如下說(shuō)法：提出研究問(wèn)題時(shí)，要以研究對(duì)象所說(shuō)或所報(bào)告的方式，或者以直接觀察到的方式，而不是以信念、行為或因果推論的方式提出。

4.問(wèn)題和選題的關(guān)系。

對(duì)什么問(wèn)題的研究和回答才具有選題意義?研究問(wèn)題應(yīng)該通過(guò)研究者的研究可以回答的問(wèn)題，而且可以直接詢問(wèn)研究如何實(shí)現(xiàn)實(shí)踐的目的。

在論文開(kāi)題報(bào)告中，首先要表述的是“問(wèn)題的提出”，也就是提出要解決的問(wèn)題，提問(wèn)的方式多種多樣。德里達(dá)在談到“本體論”問(wèn)題時(shí)，認(rèn)為本體論始于“這是什么”這種方式的提問(wèn)，但他反對(duì)邏各斯中心主義方法，但反對(duì)的策略則是“回溯到源頭去”，他主張的追溯就是“提問(wèn)(questioning)”，“提問(wèn)看上去只是疑問(wèn)而無(wú)所肯定，其實(shí)，照海德格爾的說(shuō)法，在提問(wèn)中，所要問(wèn)的問(wèn)題的方向就已經(jīng)確定了。這其中就有著yes?！币虼嗽谖覀兊恼撐拈_(kāi)題報(bào)告中，提出問(wèn)題本身就是一種肯定，提問(wèn)者只是對(duì)它進(jìn)行論證而已。

要很好地設(shè)計(jì)研究問(wèn)題，因?yàn)樗鼈儠?huì)影響到方法的可行性和研究的效度或結(jié)果。研究問(wèn)題是研究設(shè)計(jì)的中心，它決定著其他各個(gè)部分。

問(wèn)題提出要有意義?！皬呐既坏南敕ǖ叫纬筛拍畈⒕唧w確定一個(gè)值得探索的問(wèn)題，這一過(guò)程對(duì)科學(xué)研究是至關(guān)重要的。

5.研究問(wèn)題與概念或理論之間的關(guān)系。

這兩者之間的關(guān)系也很重要，因?yàn)檠芯繂?wèn)題的提出是基于研究的概念或理論基礎(chǔ)上的。我們舉個(gè)例子就可以明白，如“課堂教學(xué)的有效性研究”這個(gè)選題并沒(méi)有能夠反映出某一個(gè)重要概念或理論，雖然“課堂教學(xué)”、“有效性”都可以作為概念來(lái)看待，但不足以表明其學(xué)術(shù)性或理論性;如果我們把選題改為“課堂教學(xué)有效性的心理學(xué)研究”，“心理學(xué)”的學(xué)科性就成為這個(gè)選題研究的概念來(lái)源或理論來(lái)源。

碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究框架精選篇十六

從學(xué)生的角度來(lái)講，進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向?qū)＜覅R報(bào)自己學(xué)位論文工作的準(zhǔn)備情況，目的是請(qǐng)專(zhuān)家?guī)椭袛啵鹤约哼x擇的問(wèn)題有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值、選用的研究方法可不可行、自己的論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷，然后由專(zhuān)家給出具體的建議。從而達(dá)到進(jìn)一步明確研究目標(biāo)、理清研究思路的目的，同時(shí)在文獻(xiàn)和研究方法方面獲得更多的幫助。

因此“主要研究?jī)?nèi)容”和“研究的角度、方法與擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”是開(kāi)題報(bào)告的重點(diǎn)，如果對(duì)自己的研究?jī)?nèi)容、研究方法不進(jìn)行深入論述，一帶而過(guò)，評(píng)審專(zhuān)家將無(wú)法判斷你的研究前景，也就無(wú)法對(duì)你的研究給予切實(shí)的指導(dǎo)和建議。

國(guó)家對(duì)授予碩士學(xué)位和學(xué)士學(xué)位人員所具有的能力要求是不同的，碩士學(xué)位人員應(yīng)“在本門(mén)學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)。具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力”。

因此碩士研究生在論文選題時(shí)應(yīng)適當(dāng)確定自己的研究水準(zhǔn)，對(duì)所研究的課題應(yīng)當(dāng)有新的見(jiàn)解，科學(xué)研究應(yīng)有一定的難度和深度，對(duì)試驗(yàn)結(jié)果或調(diào)查數(shù)據(jù)的分析應(yīng)有一定的理論支撐，以表明作者具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力。

因?yàn)殚_(kāi)題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向老師匯報(bào)論文工作的準(zhǔn)備情況，因此研究生應(yīng)該就選題、文獻(xiàn)綜述、研究?jī)?nèi)容、方法及擬達(dá)到的目標(biāo)等進(jìn)行全面、深入地介紹、說(shuō)明，并接受專(zhuān)家的批評(píng)和建議。

1、論文題目的確定。包括選題的背景和意義(可以從理論和實(shí)際應(yīng)用方面進(jìn)行論述)。

2、國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述。

3、研究的角度、方法與擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

4、主要研究?jī)?nèi)容與寫(xiě)作大綱。

5、完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi)。

6、預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題及解決的措施。

7、主要參考文獻(xiàn)(著重查閱的近年內(nèi)發(fā)表的中、外文期刊文章)。

開(kāi)題報(bào)告公開(kāi)論證后，研究生一般應(yīng)根據(jù)專(zhuān)家小組的評(píng)議意見(jiàn)，對(duì)選題方案進(jìn)行修正、補(bǔ)充和提高，修改方案通過(guò)后可正式進(jìn)入論文研究工作。

1、課題來(lái)源及研究的目的和意義;。

2、國(guó)內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析;。

3、主要研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn);。

4、研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo);。

5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi);。

6、預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題有及解決的措施;。

7、主要參考文獻(xiàn);。

1.什么是開(kāi)題報(bào)告?

開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開(kāi)題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開(kāi)題報(bào)告按目填寫(xiě)，避免遺漏;又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。

2.撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告有什么意義?

撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，作為多層次科研工作的第一個(gè)寫(xiě)作環(huán)節(jié)，非常重要，這是因?yàn)椋?/p>

如果開(kāi)題一旦被批準(zhǔn)，課題得以正式確立，則還可以通過(guò)它，對(duì)立題后的研究工作發(fā)生直接的影響：或者作為課題研究工作展開(kāi)時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo);或者作為課題修正時(shí)的重要依據(jù)等。

總之，科研開(kāi)題報(bào)告是選題階段的主要文字表現(xiàn)，它實(shí)際上成了連接選題過(guò)程中備題、開(kāi)題、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的強(qiáng)有力的紐帶。

在當(dāng)今世界搞科學(xué)研究，必須重視開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作。如果不重視開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作，即使是有名望的研究者，也不免有科研課題告吹的命運(yùn)。在美國(guó)有這樣一個(gè)實(shí)例：美國(guó)科學(xué)基金會(huì)曾同時(shí)收到關(guān)于同一科研課題的兩份開(kāi)題報(bào)告，一份是獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)金的西博格寫(xiě)的;另一份是由名不見(jiàn)經(jīng)傳的一位青年研究者寫(xiě)的。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家們的認(rèn)真評(píng)議，結(jié)果批準(zhǔn)了那位無(wú)名小卒的申請(qǐng)，把這一課題的研究經(jīng)費(fèi)撥給了他。所以，在美國(guó)，許多科學(xué)家每年幾乎要用兩個(gè)多月的時(shí)間從事課題。

建議書(shū)。

(即開(kāi)題報(bào)告)的起草工作。就我國(guó)情況看，關(guān)于科技工作者要寫(xiě)“科研開(kāi)題報(bào)告”，大學(xué)研究生、本科生申請(qǐng)學(xué)位要寫(xiě)“學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告”等規(guī)定，都已經(jīng)處于實(shí)施之中。今后，隨著科研管理的加強(qiáng)，在開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作方面的要求也會(huì)越來(lái)越高。

3.1開(kāi)題報(bào)告封面各欄目的填寫(xiě)方法。

3.2“綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題依據(jù)和意義”欄目的填寫(xiě)方法。

綜述(review)包括“綜”與“述”兩個(gè)方面。所謂綜，就是指作者對(duì)占有的大量素材進(jìn)行歸納整理、綜合分析，使文獻(xiàn)資料更加精煉、更加明確、更加層次分明、更有邏輯性。所謂述，就是對(duì)各家學(xué)說(shuō)、觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。填寫(xiě)本欄目實(shí)際上是要求開(kāi)題者(學(xué)生)寫(xiě)一篇短小的、有關(guān)本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的綜合評(píng)述，以說(shuō)明本課題是依據(jù)什么提出來(lái)的，研究本課題有什么學(xué)術(shù)價(jià)值。

3.2.1綜述的主體格式。

綜述的主體一般有引言、正文、總結(jié)、參考文獻(xiàn)四部分。

3.2.1.1引言部分。

引言用于概述主題的有關(guān)概念、定義，綜述的范圍、有關(guān)問(wèn)題的現(xiàn)狀、爭(zhēng)論焦點(diǎn)等，使讀者對(duì)綜述內(nèi)容有一個(gè)初步輪廓。這部分約200—300字。

3.2.1.2正文部分。

正文部分主要用于敘述各家學(xué)說(shuō)、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。其敘述方式靈活多樣，沒(méi)有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)造。一般可將正文的內(nèi)容分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分標(biāo)上簡(jiǎn)短而醒目的小標(biāo)題，部分的區(qū)分也多種多樣，有的按國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)和國(guó)外研究動(dòng)態(tài)，有的按年代，有的按問(wèn)題，有的按不同觀點(diǎn)，有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應(yīng)包括歷史背景、現(xiàn)狀評(píng)述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。

歷史背景方面的內(nèi)容：按時(shí)間順序，簡(jiǎn)述本課題的來(lái)龍去脈，著重說(shuō)明本課題前人研究過(guò)沒(méi)有?研究成果如何?他們的結(jié)論是什么?通過(guò)歷史對(duì)比，說(shuō)明各階段的研究水平。

現(xiàn)狀評(píng)述又分三層內(nèi)容：第一，重點(diǎn)論述當(dāng)前本課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評(píng)述本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，亮出作者的觀點(diǎn);第二，詳細(xì)介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說(shuō)，并引出論據(jù)(包括所引文章的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的資料原文)。

發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過(guò)縱(向)橫(向)對(duì)比，肯定本課題目前國(guó)內(nèi)外已達(dá)到的研究水平，指出存在的問(wèn)題，提出可能的發(fā)展趨勢(shì)，指明研究方向，提出可能解決的方法。

正文部分是綜述的核心，篇幅長(zhǎng)約1000――1500字。