總結(jié)是思考的源泉，它讓我們反思過(guò)去，尋找進(jìn)步的方向。撰寫總結(jié)時(shí)要注意客觀公正，不要偏頗個(gè)人主觀意見(jiàn)?？偨Y(jié)是一個(gè)重要的思維工具，以下范文對(duì)于我們進(jìn)行總結(jié)工作具有參考價(jià)值。

學(xué)無(wú)止境的作文題目篇一

內(nèi)江卷。

半命題作文：“人生需要_______”

雅安卷。

命題作文：“留下”

寧波卷。

命題作文：“，我的夏天”

麗水卷。

命題作文：“那一天，我與___相遇”

杭州卷。

命題作文：“懂得分享”

衢州卷。

材料作文：6歲的小琪琪和媽媽一起去爬山，到了山頂?shù)臅r(shí)候突然下雨了…。

臺(tái)州卷。

二選一作文：“這就夠了”、“這還不夠”

湖州卷。

命題作文：“認(rèn)真”

溫州卷。

命題作文：《原來(lái)我沒(méi)懂》。

福州卷。

命題作文：“興趣，是一種甜蜜的牽引”

寧德卷。

二選一作文：“初三生活是首歌”；以“我_______，我快樂(lè)”

泉州卷。

命題作文：近在眼前”

重慶卷。

學(xué)無(wú)止境的作文題目篇二

請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。

總要求：1文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

2文體自選(詩(shī)歌除外)。

3不少于600字。

4書寫工整，不寫錯(cuò)別字。

題一：請(qǐng)以“____________讓我無(wú)比歉疚”為題，寫一篇文章。先補(bǔ)充完整題目再作文。

請(qǐng)以“擁抱夢(mèng)想”為話題，寫一篇文章。題目自擬。

學(xué)無(wú)止境的作文題目篇三

我家有只小烏龜，名字叫^v^調(diào)皮鬼”。今天，我來(lái)向你介紹它。

“調(diào)皮鬼^v^長(zhǎng)著一雙忽閃忽閃的小眼睛，宛如兩顆水靈靈的葡萄，一只小小的鼻子，再加上它那黃綠斑白的臉，如果不仔細(xì)看，可能就根本發(fā)現(xiàn)不了呢！它的手腳粗壯，一看就是一位“大力士^v^呢！手上有非常尖利的爪子，沒(méi)有事不要招惹它，不然，你的小命就不保了。外殼是出了名的堅(jiān)硬，一有危險(xiǎn)就躲到里面去了。

說(shuō)它調(diào)皮吧，的確是啊，不然我怎么會(huì)給它取名為“調(diào)皮鬼^v^呢？

記得那一次，我準(zhǔn)備給它換水時(shí)，發(fā)現(xiàn)它躲在角落里紋絲不動(dòng)。我以為它生病了，把它拿出水池，便去請(qǐng)媽媽了。“調(diào)皮鬼^v^聽(tīng)見(jiàn)腳步聲越來(lái)越輕，睜開(kāi)眼睛，等我完全離開(kāi)了它的視線后，趁我不在的當(dāng)兒，向下水管的方向爬去。這些可都是我的猜測(cè)，然而最后是在下水管發(fā)現(xiàn)它的，想必有幾分正確吧。

它要是高興，能比誰(shuí)都可愛(ài)：把頭伸出水面，調(diào)皮地向你眨眨眼睛，或是在水里吐泡泡，大小不同，變化多端。不吐泡泡時(shí)，它會(huì)在水中游來(lái)游去，游上游下。但這只憑它高興，它若不高興，只會(huì)躲在角落，一聲不吭，連半個(gè)泡泡也不肯吐一下。

“調(diào)皮鬼^v^是我的“開(kāi)心果^v^，它使我們家充滿了快樂(lè)與幸福。

學(xué)無(wú)止境的作文題目篇四

校園生活，像一杯咖啡，苦中透著甜，這需要我們細(xì)細(xì)品味;想一個(gè)幻燈片一樣，充滿色彩;生活又像一個(gè)電影，當(dāng)然它也會(huì)有一些小插曲，生活到處充滿困難，需要我們?nèi)ソ鉀Q，并從中得到啟示。

我最喜歡的老師。

劉老師又著一頭卷發(fā)，發(fā)尾染成了金黃色。她有著炯炯有神的眼睛和一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。

有一次，馮嘉木的手被摔骨折了。他爺爺奶奶來(lái)了，不管三七二十一就把劉老師指責(zé)了一會(huì)，一下子，劉老師就被推到了風(fēng)口浪尖上。我們的心也沉重起來(lái)，好在老師的勸告下，爺爺奶奶的心情也慢慢地平靜了下來(lái)。砰的一聲，我們心里的大石頭落地了。事后，老師還說(shuō)我們應(yīng)該站在他們的角度上想事情，這樣子才會(huì)比較全面。在那時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了。是呀，這個(gè)世界上最需要這樣子的老師啊!

這就是我最喜愛(ài)的劉老師，一個(gè)充滿愛(ài)與生氣的老師，一個(gè)真正與學(xué)生同等的老師，也是和我們“同生入死”的朋友。

同學(xué)情。

在班上，大家畢竟都是同窗共處將近五年的同學(xué)了，在這段時(shí)間里難免會(huì)有一些磕磕碰碰，可都化解了。在班上，我擁有許多朋友，也擁有三個(gè)死黨，她們分別是：吳佳慧、蘇穗鈴、邢亦聰。

在我們之間，互相傳達(dá)著一些情義，那就是友情。在我們之間，友情十分的怪。為什么沒(méi)有人知道，同學(xué)情是難以忘懷的、純潔的、天真的。

一次，我們幾個(gè)絕交了。我們分離成了二個(gè)“部隊(duì)”，因?yàn)?，我們幾個(gè)都比較好強(qiáng)，為了一件小事我們都鬧了幾天。好在，最后我們還是和好如初了。局外人都說(shuō)：“女人心，海底針”。其實(shí)不是的，我們只是太重視這份友情，所以不想失去。

友情是沉重的，因?yàn)樯厦姘信笥褜?duì)你的信任和真誠(chéng);友情是純凈的，就像牛奶一樣純，沒(méi)有任何雜色的;友情是美妙的，在我們心中它如花朵一般美麗，盛開(kāi)在每個(gè)人的心田!友情又是完美的，在友情中，人們都是渾身輕松，充滿愉快與幸福的情感。

在校園中，生活總是燦爛的，師生之間的友愛(ài)化成一串串音符在空氣中飄動(dòng)。友誼是生命的靈魂，人生的燈塔。我的校園生活是甜蜜的，因?yàn)橛信笥雅c老師的陪伴。讓我們一同分享每一份成功的果實(shí)，分擔(dān)學(xué)習(xí)生活中的遇到的困難，同甘共苦，走在人生燦爛的旅程!讓我回味，讓心追尋!

快樂(lè)的校園生活。

時(shí)間過(guò)得真快，眼間年的課程已經(jīng)結(jié)束了，在過(guò)去的一年里，我在學(xué)校里度過(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光。經(jīng)歷了許多酸甜苦辣的日子，特別是有一節(jié)科學(xué)課令我難以忘懷。

那是上學(xué)期的一節(jié)科學(xué)課，老師走進(jìn)了教室。我見(jiàn)老師竟然什么工具也沒(méi)帶，心想：這節(jié)課會(huì)干什么呢?突然，我想起上次老師讓我們準(zhǔn)備賽車，要舉行賽車比賽。難道這節(jié)課就要比賽賽車了嗎?果然不出我所料，老師一進(jìn)教室就說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)比賽賽車!”“耶!”同學(xué)們不約而同地歡呼起來(lái)。老師見(jiàn)我們高興成這樣，便笑瞇瞇地說(shuō)：“今天，我們的賽車比賽活動(dòng)，由帶了車子的同學(xué)到操場(chǎng)上比賽，看誰(shuí)的賽車速度最快，如果沒(méi)有帶車子的就當(dāng)觀眾在一旁觀看?！彪m然，我的賽車沒(méi)帶，但是，我也很開(kāi)心，“出發(fā)嘍!”同學(xué)們跟著老師一同來(lái)到了操場(chǎng)的主席臺(tái)上。我們一到操場(chǎng)的主席臺(tái)，各組帶了車子的同學(xué)便迫不及待拿出自己的賽車，有電力賽車;有拉力賽車;有靠推動(dòng)的賽車;還有……賽車手們按順序排整齊。賽車比賽馬上就要開(kāi)始了，我心里可高興了，隨著周圍越來(lái)越多的同學(xué)發(fā)出了“噢，加油、加油……”他們都在為自己的好伙伴加油，我也為我的好伙伴加油了，老師一聲令下：“預(yù)備，開(kāi)始?！蔽覀兌己芘d奮，不停地喊著：“加油!加油!”賽車一起出發(fā)，結(jié)果是可想而知了，電力賽車的選手獲得了第一名。我想：得到名次的同學(xué)心里一定都很高興。老師給第一、二、三名發(fā)了獎(jiǎng)品，給參與了的同學(xué)都獎(jiǎng)了一個(gè)本子。我們的玩耍也很開(kāi)心.

科學(xué)老師講三棱鏡能將陽(yáng)光分解成彩虹時(shí)。剛開(kāi)始，我和同桌都不太相信，在一次偶然的情況下，我突然看見(jiàn)湛率的一支自動(dòng)鉛筆上有一個(gè)有棱角又透明東西很像三棱鏡，這時(shí)一束陽(yáng)光照射在上面，在桌子上顯現(xiàn)出一片彩虹。我非常驚訝，馬上告訴了湛率，她也目瞪口呆。我想：一定是那個(gè)玩意起到了三棱鏡的作用，看來(lái)，天空之所以可以出現(xiàn)彩虹，一定是雨水也起到了三棱鏡的作用。這下，我不得不相信三棱鏡能分解陽(yáng)光了。

在上課的時(shí)候，我們認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)課;在下課的時(shí)候，我們玩的游戲多姿多彩。在學(xué)校度過(guò)的時(shí)光有時(shí)很快樂(lè)，有時(shí)也很難過(guò)，但校園生活豐富多彩，我愛(ài)我的校園。

夢(mèng)中的校園生活。

忽然，耳邊響起瑯瑯的讀書聲，睜開(kāi)惺忪睡眼，見(jiàn)教室里安靜無(wú)人。跑至室外，竟見(jiàn)偌大的校園，到處都是學(xué)生，在草坪上、樹(shù)林里、花叢中沐浴著朝陽(yáng)，盡情晨讀。這氛圍使人頓生學(xué)習(xí)激情，于是，我也手捧語(yǔ)文書，走出教室，走進(jìn)這美妙的環(huán)境中。

學(xué)無(wú)止境的作文題目篇五

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的成功與否，軟件是重要的因素之一?，F(xiàn)在市場(chǎng)上也有不少現(xiàn)成的教學(xué)軟件，但地理教師在使用過(guò)程中總覺(jué)得不大如意，于是有不少地理教師開(kāi)始自制地理cai課件。自制的教學(xué)軟件可以充分體現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)意圖，但是過(guò)分追求軟件完美的傾向使軟件的制作成為十分費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，許多時(shí)候還要請(qǐng)計(jì)算機(jī)教師協(xié)助。另外一個(gè)限制因素是缺乏足夠的素材。因此，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)往往停留在試驗(yàn)課、公開(kāi)課，未能實(shí)現(xiàn)常規(guī)化。這一點(diǎn)本人深有體會(huì)。近幾年，本人在自制面向課堂教學(xué)的地理cai課件方面下了不少功夫，制作了多個(gè)課件，如《黃河》、《巴西》、《氣溫與氣溫的分布》、《日本》等。課件雖然是超媒體、超文本的，但課件所包括的內(nèi)容始終有限，而且這樣去制作一個(gè)課件所耗的時(shí)間很多，要每一節(jié)課都這樣做是難以實(shí)現(xiàn)的。

一、素材庫(kù)的建立。

1.收集和制作素材。

素材的收集是素材庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)工作，主要靠地理教師平時(shí)的積累。其實(shí)可用于地理軟件制作的素材來(lái)源很多，只要做個(gè)有心人，就可以收集到各種素材。找到的地理素材可以用掃描、復(fù)印、下載等方法存放到自己的素材庫(kù)中。可利用繪聲繪影剪輯有用的視頻素材；一些動(dòng)畫、聲音可以通過(guò)自己制作、錄制等等?？傊覀兪占乃夭膽?yīng)該是全面的。另外，素材收集要持續(xù)，要不斷補(bǔ)充新內(nèi)容。例如：在2008年春節(jié)中國(guó)南方出現(xiàn)罕見(jiàn)冰雪，搶險(xiǎn)除冰的視頻片段要及時(shí)收集，補(bǔ)充到素材中去。又如現(xiàn)在科索沃獨(dú)立的事件，大家都很關(guān)心，在講“歐洲”時(shí)可適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的一些時(shí)事素材。

2.整理和加工素材。

二、素材庫(kù)的實(shí)際應(yīng)用。

1.突出教師的教學(xué)特點(diǎn)，制作實(shí)用的cai教學(xué)課件。

cai課件是一種教學(xué)系統(tǒng)，課件的基本功能是教學(xué)功能，課件中的教學(xué)內(nèi)容及其呈現(xiàn)、教學(xué)過(guò)程及其控制的設(shè)計(jì)應(yīng)由教學(xué)目的所決定。不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，教師利用編著工具和素材庫(kù)自制體現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格的cai課件是一種發(fā)展趨勢(shì)，也是教師自身的愿望。素材庫(kù)可以幫助教師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。

學(xué)無(wú)止境的作文題目篇六

一、把握文體話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。

但是，不限文體并不等于不要文體。

話題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。

當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫作。

有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文；有的同學(xué)想象豐富，擅長(zhǎng)編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說(shuō)；有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)推理，不妨寫成一篇理?yè)?jù)充分的議論文；有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會(huì)非常出色。

二、縮小范圍話題作文只提供寫作的話題，而沒(méi)有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等等的限制；給了考生一個(gè)比較開(kāi)放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。

因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細(xì)寫深寫透，做到“以小見(jiàn)大”。

三、擬好題目標(biāo)題是文章的“眼睛”。

俗話說(shuō)：“題好文一半”。

話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。

四、善于聯(lián)想話題作文是一種開(kāi)放性的作文形式，要求考生放開(kāi)手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開(kāi)聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。

比如話題“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等；你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等；你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱、韓寒熱等等；你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。

五、寫出新意話題作文既然是應(yīng)試作文，總得給評(píng)卷老師一個(gè)好的感覺(jué)，得—個(gè)好的分?jǐn)?shù)。

因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。

我們?cè)趯懽鲿r(shí)，要善于“獨(dú)辟蹊徑”，也就是要求我們?cè)诹⒁馍弦歇?dú)特的感悟，不人云亦云；選材上要有獨(dú)到的眼光，不陳題舊話；構(gòu)思上要獨(dú)具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語(yǔ)氣上要有獨(dú)到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。

擬題技巧。

近幾年，給材料自擬題作文，成為高、中考的一種重要的命題方式。

可是有許多同學(xué)由于平時(shí)缺乏鍛煉，考場(chǎng)上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫不出成功的文章。

那么，怎樣才能擬好考試作文題呢？除平時(shí)多讀多練外，掌握一定自擬作文題目的技巧技法，也是很重要的。

現(xiàn)介紹五種簡(jiǎn)便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。

“借”，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現(xiàn)成的題目，巧妙地運(yùn)用到符合自己要求的文章上來(lái)。

如高爾基的《母親》，魯迅的《故鄉(xiāng)》，他們前后都有人用。

你“借”我也“借”，越“借”越好，真可謂同題不同文，神韻別具。

在考場(chǎng)思緒緊張時(shí)用此法最好。

“仿”，就是按別人用過(guò)的文題的格式，仿造一個(gè)符合自己所需要的作文題目。

例如：《回憶我的母親》可仿寫成《回憶我的初中生活》，《想和做》可仿寫成《學(xué)與思》等。

“拼”，就是把相關(guān)的幾個(gè)題目中的有效成分，拼湊起來(lái)產(chǎn)生一個(gè)新的作文題目。

有的“拼”意義，有的“拼”詞語(yǔ)，有的“拼”用法。

如1990年高考作文題有人擬為《花與刺》，而又有人在此基礎(chǔ)上“拼”上“聯(lián)想”二宇，擬為《花與刺的聯(lián)想》，可謂錦上添花。

“抽”，就是從所給材料中，抽取關(guān)鍵的詞語(yǔ)或短句作為作文題。

如1990年高考作文中，就有人從所給材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三個(gè)詞語(yǔ)而擬成一個(gè)極有文采和吸引力的作文題《花·刺·姑娘》。

“代”，就是在時(shí)間緊，擬不出滿意的題目的情況下，可先擬一個(gè)代替，待全文寫完后再確定，或者在寫作過(guò)程中因靈感觸發(fā)而突然想出一個(gè)好題目。

如“談……”“記……”“介紹……”等。

當(dāng)然，以上五種方法在考場(chǎng)上往往不是單獨(dú)使用，而常常是綜合運(yùn)用，那樣會(huì)擬得更快，擬得更好。

學(xué)無(wú)止境的作文題目篇七

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

印度哲學(xué)大師奧修說(shuō)：“玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。”一味的比較最容易動(dòng)搖我們的心態(tài)，改變我們的初衷。而比較的結(jié)果，使人不是自卑，就是自傲，總之是流于平庸。其實(shí)，每一個(gè)人都有一段“沉香”。

也有人說(shuō)：“沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別?！敝挥型ㄟ^(guò)比較，才能明確自己的優(yōu)劣高低，確定自己的.奮斗目標(biāo)。

“比較”引起了你什么樣的聯(lián)想或思考?請(qǐng)自定立意、自擬題目、自選文體，寫一篇不少于800字的文章。

[思路導(dǎo)引]。

這是一道給材料、給話題的比喻性、思辨性作文題。寫作這樣較復(fù)雜的作文，首先要明辨題型，看山唱歌。一種選擇是可以論辯性作文對(duì)待，須獨(dú)持“偏見(jiàn)”，作正方或反方文章?？邸皼](méi)有比較就沒(méi)有鑒別”做正方文章，旗幟鮮明地提倡比較;作反方文章，在堅(jiān)信“存在即合理”“人皆可為堯舜”哲學(xué)思想的基礎(chǔ)上，堅(jiān)守本真，堅(jiān)守自我。二種選擇是將兩則材料結(jié)合起來(lái)，作一分為二的辯證分析文章。持身則以坦然心態(tài)，堅(jiān)定心志，獨(dú)善其身;入世則放眼天下，汰劣擇優(yōu)，善用比較去認(rèn)識(shí)世界，改造世界?；蛟谡J(rèn)識(shí)上澄清模糊思想，分析什么該比，什么不該比。如倡導(dǎo)比學(xué)習(xí)，不比吃穿;比奉獻(xiàn)，不比享受;比拼搏，不比父母背景;比精神風(fēng)格，不比安逸享樂(lè)等等?；蛟诜椒ㄉ限饤壠婀虉?zhí)，力求全面公正。如倡導(dǎo)聯(lián)系地比，反對(duì)孤立地比;倡導(dǎo)發(fā)展地比，反對(duì)短淺地比;倡導(dǎo)以健康心態(tài)比，反對(duì)偏執(zhí)狹隘地比;倡導(dǎo)科學(xué)地比，反對(duì)盲目地比等等。

其次，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨易避難。要選擇自己有把握的選題立意，善駕馭的角度入手。如前所言的反方文章就比正方文章好作。

其三，要獨(dú)持“偏見(jiàn)”，自圓其說(shuō)。作論辯性的正方或反方文章，切忌“各打五十大板”，以簡(jiǎn)單的然否判斷，既提倡比較，大陳其利，又反對(duì)比較，大言其害，造成觀點(diǎn)曖昧，前后齟齬，或?yàn)閷?duì)方提供炮彈，陷自己于難堪。

其四，要有的放矢，文中有“我”。切記寫文章要有針對(duì)性，要解決具體的問(wèn)題，力求把“我”寫入文章，寫出真情實(shí)感。

[作文示范]。

“比”之氣。

葉俊彪。

如今這年頭，什么都得拿出來(lái)比比才叫人安心。家庭主婦商場(chǎng)購(gòu)物，總要貨比三家才心里踏實(shí);三朋四友相聚重逢，也不免互相比較一番收入及境遇;學(xué)生們沒(méi)事比比吃穿，教授們沒(méi)事也喜歡比人短長(zhǎng)，菲薄一番。殊不知這“比”字拆開(kāi)，便化成匕首兩把，一人胸前一把，結(jié)果雙雙嗚呼哀哉，命喪黃泉了。

“比”這東西，有時(shí)實(shí)在可怕。當(dāng)年晏嬰“二桃殺三士”，便是借著“比”的威力：桃就兩個(gè)，人卻有仨，咋辦?一人說(shuō)，俺殺過(guò)老虎，于是吃了一個(gè);另一人說(shuō)，咱家斬蛟救過(guò)大王，于是也吃了一個(gè);第三人怒道，我攻城略地，守衛(wèi)邊疆，卻連個(gè)桃也吃不上，于是氣得自我了斷。那二人見(jiàn)狀，后悔不已，也忙自我了斷。無(wú)獨(dú)有偶，相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)有兩個(gè)勇士，想比較誰(shuí)更勇敢，于是二人坐下你一刀我一刀互相割對(duì)方肉吃，結(jié)果誰(shuí)都不服誰(shuí)，直到二人氣斷身亡為止。這充分說(shuō)明了“比”會(huì)衍生出另一種東西--氣。有的人比出了負(fù)氣，于是氣死自己;有人比出了傲氣，于是目空一切，妄自尊大，終埋葬自己;有人比出了唉聲嘆氣，于是喪失勇氣，自沉湖底;還有人比出了怒氣，雖然干掉了對(duì)方，同時(shí)也干掉了自己。于是乎滿眼“比比皆是”，“比比皆死”，痛哉!嘗聞文人相輕相鄙，皆因文人相“比”故也。

黑格爾曾云：“同一物質(zhì)常常有驚人的對(duì)立面?！薄氨取辈恢粫?huì)衍生出負(fù)氣、傲氣、怒氣、喪氣，也會(huì)錘煉出勇氣、志氣、骨氣、正氣。兩軍對(duì)壘，狹路相逢勇者勝，這勇者是靠比拼贏得的。同行人生路上，志存千里者多笑到最后，這笑者是靠一腔志氣支撐的。生逢挫折困頓，鐵骨錚錚者方成中流砥柱，依仗的正是那硬骨頭精神。時(shí)代風(fēng)起云涌時(shí)，正義在胸者方顯出高風(fēng)亮節(jié)而名垂青史，依仗的正是那氣吞山河的正氣。

為人不要去逃避比較。沒(méi)有比較哪來(lái)進(jìn)步?中國(guó)之所以百年屈辱，就是。

因?yàn)槠鸪蹰]關(guān)不愿跟別人比，到后來(lái)^v^戰(zhàn)爭(zhēng)，不得不與人比，卻最終發(fā)現(xiàn)自己是落后的，落后必定挨打。

“比”之氣，猶如生火起煙，是同時(shí)出現(xiàn)，也是必然出現(xiàn)的。我們應(yīng)避開(kāi)負(fù)氣、傲氣、怒氣、喪氣，坦然去比，釋然去比，比出勇氣、比出志氣、比出骨氣、比出正氣。

哲人蘇格拉底有言：“運(yùn)偉大之思者，行偉大之路途?！比松仿?qǐng)慎用、善用“比”這根人生的拐杖!

學(xué)無(wú)止境的作文題目篇八

在日常生活中，有很多仁愛(ài)故事發(fā)生在我身邊。

其中，最令我難忘的是在暑假發(fā)生的一件事。

那一天中午，有朋友要請(qǐng)媽媽在外面吃飯，我自己在家，午飯?jiān)趺崔k呢？正發(fā)愁，媽媽打電話來(lái)，讓我自己坐車過(guò)去和她們一起吃飯。

這可是我第一次獨(dú)自坐車！我下樓上了公交車，車上人可真多，我在車上找來(lái)找去都沒(méi)找到一個(gè)位置，只好在站著，車一搖，我也跟著搖。

這時(shí)，旁邊一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺站了起來(lái)，要給我讓座。

我說(shuō)：“老爺爺，還是你坐吧！我站著不累。

”老爺爺說(shuō)：“孩子，我再過(guò)幾站就下車了，你坐吧！”“還是你坐吧！”……我們讓了一會(huì)。

最終，我沒(méi)有爭(zhēng)過(guò)老爺爺，還是我坐下了。

這個(gè)小事使我永遠(yuǎn)忘不了！當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候伸出你的手，獻(xiàn)出愛(ài)心，同時(shí)也是傳遞愛(ài)心，這樣人間就處處充滿了仁愛(ài)！

學(xué)無(wú)止境的作文題目篇九

請(qǐng)以“我的夢(mèng)想”為題目，寫一篇不少于600字的作文。

要求：1.除詩(shī)歌外，文體不限。

2.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

3.請(qǐng)將題目及文章寫在稿紙上。

范文：我的夢(mèng)想。

時(shí)常有人問(wèn)我，你的夢(mèng)想是什么?今天我就曬出來(lái)與大家共享。

我的第一個(gè)夢(mèng)想：考上理想的學(xué)校。

不要說(shuō)我自私，從某種意義上講，人都有點(diǎn)兒“自私”。我的短期目標(biāo)就是考上我心儀已久的一中。平時(shí)，就是課間那比金子還難得的一點(diǎn)兒閑暇，我也常常閉上眼睛，想象自己在一中如畫的校園里，度過(guò)我快樂(lè)而溫馨的學(xué)生時(shí)代，這將為我考上理想的大學(xué)搭設(shè)一個(gè)很好的臺(tái)階。

我的第二個(gè)夢(mèng)想：找一份兒好的工作。

大學(xué)畢業(yè)后的我步入社會(huì)，肩上的責(zé)任感倏地加重了。首先要照顧好我的家人，所以我需要一份兒好工作，讓我有能力去做一個(gè)負(fù)責(zé)的好女兒、好姐姐。當(dāng)然，這些工作必須是我喜愛(ài)的，能讓我的人生過(guò)得更充實(shí)、更瀟灑。

我的第三個(gè)夢(mèng)想：買車買房給爸媽，讓他們幸福。

每次逛街，媽媽常瞇著眼睛，出神地看著路邊那一幢幢漂亮的樓房，我知道，她真的很想嘗嘗住樓房的滋味兒;每次擠公共汽車，爸爸氣喘吁吁，玩笑似地說(shuō)：“要是自己有車就好嘍!”但我很清楚，爸媽為了我們姐弟三人一直忙忙碌碌，我們姐弟三人使他們的夢(mèng)想也只能是夢(mèng)想。盡管他們從無(wú)怨言，但我要憑自己的努力給他們一個(gè)幸福愉快的晚年。

我的第四個(gè)夢(mèng)想：我的村莊變成小康村。

村里人一年到頭鼓搗那幾畝地，很少有人出去闖一闖。所以，鄰村都富起來(lái)了，我們村卻依舊“光榮”。我要在不遠(yuǎn)的將來(lái)讓自己有這樣的實(shí)力，在村邊建起自己的工廠，讓我的村莊搖身變成金鳳凰;我要讓村里所有的人都飛到山外的大海上去搏擊風(fēng)浪。

我的最后一個(gè)夢(mèng)想：我們的祖國(guó)成為世界第一強(qiáng)國(guó)?！?/p>

我知道我的夢(mèng)想還僅僅是“夢(mèng)想”，但我會(huì)用自己的雙手和大腦，去填充我夢(mèng)想圓內(nèi)的每一平方毫米的空間。

學(xué)無(wú)止境的作文題目篇十

那一抹花香，那一條小溪，那一片田野，便像一顆石子被小孩擲入了我的記憶之河里，泛起了微微漣漪。這一天，我又回憶起那往事，那歌聲，仍回蕩在腦海中。

那是一個(gè)夏日的午后，陽(yáng)光微微有些炙熱，不覺(jué)令人有點(diǎn)煩躁。鄉(xiāng)村風(fēng)光，我一向愛(ài)慕著，愛(ài)清澈見(jiàn)底的小溪，愛(ài)翠綠的菜地，愛(ài)清水田中捉小魚的白鷺。我在午飯后，漫步在金黃的田野之中，溫暖的初夏的風(fēng)拂過(guò)我的面頰，黃蝶在田中飛舞?！霸铝猎诎咨徎ò愕脑贫淅锎┬?，晚風(fēng)吹來(lái)一陣陣快樂(lè)的歌聲……”忽地，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣優(yōu)美的，細(xì)膩的歌聲。我不覺(jué)被這歌聲吸引，便向著發(fā)出歌聲的地方走去。

那是一位姑娘，一頭烏黑的卷曲長(zhǎng)發(fā)，戴著兩個(gè)金色的空心星星發(fā)夾，白色的輕紗衣裙。我想，她一定是個(gè)音樂(lè)教師，或是個(gè)聲樂(lè)老師吧！聽(tīng)著聽(tīng)著，我不禁神迷心醉?！敖憬悖愠谜婧寐?tīng)！”我贊嘆道。不料她仍舊唱著自己的歌，仿佛也陶醉在自己的歌聲中了。我大聲了點(diǎn)，又重復(fù)了一遍，她似乎刻意熟視無(wú)睹，仍沒(méi)有任何表示。難道，他聾了？我靠近她，拍了拍手——果然，她還是聽(tīng)不見(jiàn)。

我看向她的臉，不肥，也不瘦；鼻子，不挺不塌；嘴像天生帶了唇膏效果，紅潤(rùn)紅潤(rùn)的。在我心中，她真的是個(gè)美人?？墒恰铱聪蛩难劬Γm大，卻空洞無(wú)神。我的手在她面前晃了晃，她仍在唱著。她是聾啞人！我驚訝得張大了嘴。

那歌聲，時(shí)而婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，宛如山澗中的潺潺流水；時(shí)而激情澎湃，如大海滾滾浪花；時(shí)而憂郁悲傷，如林黛玉望月傷悲，看花墜淚。它洗滌了我的心靈。這姑娘，看不見(jiàn)世界的美好，聽(tīng)不見(jiàn)蟲叫鳥鳴，她卻用歌聲安慰自己，不悲傷，也不自卑。她這種自信，難道不是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？我，在她如小溪緩流的歌聲之中，悄悄地離開(kāi)了。

記憶中的歌聲，仍回蕩在我的記憶山谷之中。

學(xué)無(wú)止境的作文題目篇十一

命題作文：“窗外有藍(lán)天”

濰坊卷。

材料作文：大意為：有個(gè)種樹(shù)的農(nóng)夫，在一個(gè)豐年時(shí)，有人對(duì)他說(shuō)今年樹(shù)一定長(zhǎng)得很好…。

青島卷。

二選一作文：半命題作文：找回____；自命題作文：以“告別”為內(nèi)容…。

聊城卷。

命題作文：“提醒”

煙臺(tái)卷。

命題作文：“成長(zhǎng)因_____而精彩”

淄博卷。

二選一作文：“我的座右銘”和“給xxx的一封信”

蘭州卷。

命題作文：“我的________夢(mèng)”

平?jīng)鼍怼?/p>

命題作文：“只要有夢(mèng)想”

學(xué)無(wú)止境的作文題目篇十二

獵豹是非洲草原上跑得最快的動(dòng)物，它的聲名響徹整個(gè)草原。一天，獵鷹很不以為然地對(duì)它說(shuō)：“你盡管跑得很快，但無(wú)法像我一樣站在高聳的山頂上俯瞰世界?！鲍C豹一驚，除了上樹(shù)，它幾乎從未攀上高山。它決定用實(shí)際行動(dòng)證明自己的能力。

第二天，獵豹宣布，它將去征服草原上的最高峰。動(dòng)物們?cè)隗@疑之余，也對(duì)它挑戰(zhàn)極限的壯舉給予最大的褒揚(yáng)。不幸的是，這只勇敢的獵豹再也沒(méi)有從雪山上下來(lái)。其后，整個(gè)草原為它舉行了最隆重的追悼會(huì)，將它稱為史上最勇敢的獵豹。這時(shí)，那只獵鷹又出現(xiàn)了，它高聲笑道：“我看它是史上最愚蠢的獵豹!”

上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?

請(qǐng)你自擬題目寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，闡述觀點(diǎn)，也可以編寫童話，還可以……。

要求：不少于600字，不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等。

學(xué)無(wú)止境的作文題目篇十三

有這樣一個(gè)小男孩，他的腿肚子還沒(méi)有我的胳膊粗，但他的調(diào)皮一點(diǎn)也不亞于我，這不，他又來(lái)了。

這周星期六下午，我正在家專心致制地寫作業(yè)，這時(shí)，門鈴?fù)蝗弧岸＿恕⒍＿恕钡亟辛似饋?lái)，“小郭哥哥快開(kāi)門！”我打開(kāi)門一看，原來(lái)是調(diào)皮鬼又來(lái)我家搗亂了。只有是他走過(guò)的地方?jīng)]有一處是安寧的。

這個(gè)調(diào)皮鬼，頭圓圓的，上面只有幾根頭發(fā)，像三毛似的，可愛(ài)極了。

他連蹦帶跳地跑進(jìn)屋，兩只黃豆般大小的眼睛四處搜尋，結(jié)果將目標(biāo)鎖定在遙控飛機(jī)上，他問(wèn)道：“這飛機(jī)好玩嗎？”沒(méi)等我回答，他就用那雙笨拙的小手打開(kāi)了開(kāi)關(guān)，還問(wèn)我這個(gè)飛機(jī)怎么玩，看他這么有誠(chéng)意，我便耐心地教他控制方法?？伤麤](méi)耐心了反而對(duì)我說(shuō)：“你甭說(shuō)了，我會(huì)了，我會(huì)?！钡铱此敲磱尚。路鸩皇撬骘w機(jī)，而是飛機(jī)玩他。看在他可愛(ài)的面子上，我還是借他玩了。果然不出我所料，飛機(jī)一啟動(dòng)，就到處亂飛，嚇得我魂都沒(méi)了。這場(chǎng)面一點(diǎn)也不亞于好萊塢的大片。

玩夠了，他表情突然一變，大哭起來(lái)，我連忙問(wèn)他：“怎么啦？”“我要媽媽，我要回家！”這聲音幾乎是喊出來(lái)的。媽媽快步走下樓來(lái)，又是給他擦眼淚，又是給他糖吃。轉(zhuǎn)眼間，他又說(shuō)又笑，又到處亂跳起來(lái)。

他就是我四歲的“小朋友”劉澤建，你們說(shuō)，他調(diào)不調(diào)皮？

學(xué)無(wú)止境的作文題目篇十四

數(shù)字化教學(xué)資源是開(kāi)展信息化教育必不可少的組成部分，它的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，更是一個(gè)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。多媒體是指利用計(jì)算機(jī)交互式綜合處理多種媒體信息，包括語(yǔ)言、文本、圖像、音頻、動(dòng)畫等等，使多種信息能夠成為一個(gè)具有交互性的，邏輯性的系統(tǒng)。對(duì)這些媒體信息進(jìn)行采集和制作的過(guò)程就是對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行重組整合的過(guò)程，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源數(shù)字化的過(guò)程。

1文本的采集與制作。

2圖像的采集與制作。

3音頻的采集與制作。

在數(shù)字化教學(xué)資源中，音頻的使用能夠使教學(xué)內(nèi)容更真實(shí)生動(dòng)，擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)能力。音頻素材，常見(jiàn)的有解說(shuō)、效果聲和配樂(lè)三種形式。音頻可以從錄音帶、錄像帶、cd、vcd上獲得，聲音錄入設(shè)備將模擬聲音信號(hào)通過(guò)采樣、量化轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)，再進(jìn)行編碼，以波形文件的格式保存起來(lái)。波形文件記錄了實(shí)際聲音采樣的數(shù)據(jù)，是windows系統(tǒng)中所使用的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字音頻文件，，其形成的數(shù)字格式的聲音質(zhì)量高，能夠重現(xiàn)各種聲音。常見(jiàn)的音頻文件格式還有mp3文件，能夠解決波形文件過(guò)大的問(wèn)題，是對(duì)波形文件的壓縮。

4視頻的采集與制作。

學(xué)無(wú)止境的作文題目篇十五

王藝燁，何許人也？答曰：我的妹妹。別看王藝燁只是一個(gè)二三歲的小娃娃，但她非常調(diào)皮，有著許多的“光榮事跡”。

手機(jī)風(fēng)波。

上個(gè)月爸爸換了新手機(jī)，舊手機(jī)就給我了。可我把手機(jī)拿在手中還沒(méi)捂熱，妹妹就一把抓走了。我想早晚會(huì)拿回來(lái)的，就沒(méi)管她。沒(méi)想到過(guò)了一會(huì)兒，媽媽的一聲怒吼，把我拉回現(xiàn)實(shí)。“怎么啦？”我推門一看，頓時(shí)恨的想把妹妹扔出去！只見(jiàn)妹妹一手拿著手機(jī)，一手用水在手機(jī)上洗呀洗，嘴里還唱著歌兒。我趕緊關(guān)上門兒，不然我可不敢保證自己不會(huì)打她。這個(gè)任性妄為的小魔頭??！

課本風(fēng)波。

一天晚上，我正寫作業(yè)，媽媽在教妹妹讀書。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽炒菜去了。我寫著寫著覺(jué)得不對(duì)勁，回頭一看，差點(diǎn)昏過(guò)去！妹妹把我課本上的紙撕了下來(lái)，一張張撕碎后抓在手里一股腦兒扔上了天。后來(lái)的一句話讓我哭笑不得：下雪了，下雪了！妹妹簡(jiǎn)直是想要我的命?。?/p>

寫字風(fēng)波。

這幾天，媽媽開(kāi)始教妹妹練字。練了一會(huì)兒，媽媽就讓妹妹自己寫，她去上個(gè)廁所。妹妹就安靜地練字。我寫著寫著又覺(jué)得不對(duì)勁：妹妹是很調(diào)皮的，現(xiàn)在怎么這么安靜?。课亿s緊推開(kāi)妹妹的房門一看，我啞巴啦！只見(jiàn)妹妹踩著椅子拿著筆在我家潔白的墻壁上“龍飛鳳舞”呢！我悄悄地、靜靜地關(guān)上了門。不一會(huì)兒就聽(tīng)見(jiàn)妹妹的房間里，媽媽在大聲咆哮，妹妹在鬼哭狼嚎，貌似還有噼啪聲。

妹妹的事跡寫多少都寫不完，她總是“調(diào)皮”到讓人牙根癢癢，忍不住想賞她幾個(gè)巴掌。但不知為什么我總是舍不得下手。

這就是我的妹妹，一個(gè)調(diào)皮的小精靈。

學(xué)無(wú)止境的作文題目篇十六

我們行走在世間，你是一個(gè)什么樣的人，也就等于你在別人眼中的形象與定位，你的行為是友好的，就會(huì)營(yíng)造一份和諧的氛圍，反之，你的舉止處于惡意，則會(huì)與他人之間，刻出一道不可逾越的鴻溝，筑起心的隔膜，形成冷淡的人情。

理想那句老掉牙的話不是便說(shuō)的：我們不能改變事實(shí)，我們可改變選擇面對(duì)事實(shí)的。

為什么，自己有時(shí)知道了有些行為是不和氣的，是不合理的，自己卻執(zhí)迷不悟，就拿今天這件工作上的事來(lái)說(shuō)吧，我生氣我抱怨，不僅事情得不到改變，而且自己的火氣蔓延到情緒，影響到自己正常的精神狀態(tài)。

良久，心里覺(jué)得不安寧與愧疚，精神與形象都因此事跌入谷底，這樣兩敗俱傷的結(jié)果，是不是愚昧至極，都說(shuō)物由心造，境由心轉(zhuǎn)，而我為什么，只是是把這些優(yōu)良的詞匯記在筆記，而不應(yīng)用和工作，還有自己本身呢，這樣的習(xí)慣要改變過(guò)來(lái)。

態(tài)度習(xí)慣生活看過(guò)很多，聽(tīng)過(guò)很多，經(jīng)歷過(guò)很多，都是因?yàn)樽约簺](méi)有做到仁愛(ài)，這個(gè)仁愛(ài)不僅對(duì)別人沒(méi)有做到，對(duì)自己也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，面對(duì)生活中的大多事情，我們可以換個(gè)角度看待，不挑剔不敵對(duì)，就會(huì)化干戈為玉帛，也就是人們心中，所敬仰的與接納，這樣一種正確的，高尚的為人處事的姿態(tài)，這樣可以使事情的走向和結(jié)局，完全改變，已經(jīng)知道了結(jié)局，為什么不選一個(gè)好的姿態(tài)呢，再也不要被無(wú)知的自己，鑄造錯(cuò)誤的可能，在自己深處重視仁愛(ài)，體現(xiàn)在于他人相處的事務(wù)上，在人們心中，樹(shù)立一個(gè)欽佩的人形象，在日常生活的點(diǎn)滴，鍥而不舍的鞏固自己的品質(zhì)，不要等到油盡燈枯時(shí)，懊惱的人間，只有與嘆息。

包容心靈成功離開(kāi)遺憾同時(shí)，要善于透過(guò)表面看事物的本質(zhì)，要仁愛(ài)，要深知，我們?cè)谌蕫?ài)別人，實(shí)質(zhì)上是以抽象的方式，仁愛(ài)我們自己，要有這樣一個(gè)，仁愛(ài)比聰明更難做到，每天提醒自己，重復(fù)這句話，因?yàn)榭傆幸惶?，我們都?huì)切身發(fā)現(xiàn)這句話真正的用意及其奧妙，與成功同等重要信念，仁愛(ài)比聰明更難做到，每天提醒自己，重復(fù)這句話，因?yàn)榭傆幸惶?，我們都?huì)切身發(fā)現(xiàn)這句話真正的用意及其奧妙，與成功同等重要！

學(xué)無(wú)止境的作文題目篇十七

夢(mèng)想、熱愛(ài)、執(zhí)著、堅(jiān)持、敬業(yè)、專注、創(chuàng)新、責(zé)任、無(wú)私奉獻(xiàn)、家國(guó)情懷、不懼逆境、積極樂(lè)觀、汗水與堅(jiān)持、實(shí)踐與行動(dòng)等。

1.中國(guó)“雜交水稻之父”袁隆平兩個(gè)夢(mèng)想，“一是禾下乘涼夢(mèng);二是全球覆蓋雜交水稻夢(mèng)”。為了雜交水稻，他幾乎奉獻(xiàn)了自己的一切，知識(shí)、汗水、靈感、心血。在研究的初期階段，為了獲得一株必需的水稻天然雄性不育株，他和新婚妻子一起，在1964年到1965年連續(xù)兩年的酷暑季節(jié)頂著烈日大海撈針般地尋覓在安江農(nóng)校實(shí)習(xí)農(nóng)場(chǎng)和附近生產(chǎn)隊(duì)的稻田里，在前后共檢查了4個(gè)常規(guī)水稻品種的14000多個(gè)稻穗后，終于找到了6株雄性不育的植株。身體的勞累不言而喻，更重要的是晚上還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。

正是他數(shù)十年如一日的堅(jiān)持努力，忘我地工作讓他由安江農(nóng)校的一名普通教師，戴上了中國(guó)“雜交水稻之父”的桂冠。(奉獻(xiàn)、執(zhí)著、堅(jiān)持、敬業(yè)、專注、夢(mèng)想與行動(dòng))。

2.“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理性認(rèn)識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。這句名言可謂世人皆知，可真正能堅(jiān)持實(shí)踐而不屈從權(quán)威卻并不容易。長(zhǎng)征前夕的北上抗日先遣隊(duì)，因未能堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，屈服于中央“左傾”錯(cuò)誤路線的盲目指揮，致使最終損失慘重;又如二戰(zhàn)前的法國(guó)，盲目推崇一戰(zhàn)時(shí)的陣地戰(zhàn)思想，不顧實(shí)際修筑馬奇諾防線，其實(shí)戰(zhàn)中的形同虛設(shè)成為日后的笑柄。

在這一點(diǎn)上，袁隆平用實(shí)際行動(dòng)為我們樹(shù)立了榜樣。他沒(méi)有盲信當(dāng)時(shí)權(quán)威的遺傳理論，而是積極探索、大膽嘗試，最終用實(shí)踐證明自己的觀點(diǎn)，造福世界。(實(shí)踐、不懼逆境、突破與創(chuàng)新)。

3.偉人之所以卓越超凡，并非完全因?yàn)樘熨Y聰穎，而因他們付出了巨大的努力，更因他們從不滿足一時(shí)的得失，一心追求更偉大的事業(yè)。一如功成名就之后依然不斷求索、積極研究的袁隆平爺爺，他并不因鮮花、掌聲和榮譽(yù)而卸下行囊，即便年過(guò)九十，他仍是人老心不老、從不滿足眼前成就、一心要為國(guó)家和人民繼續(xù)奮斗的“90后”追夢(mèng)人。

得失只是一時(shí)句點(diǎn)，怎可概括這波瀾壯闊的偉大事業(yè)?作為新時(shí)代青年的我們，更不必為一時(shí)得失所束縛，我們的征途，是星辰大海。(夢(mèng)想、熱愛(ài)、努力追求、堅(jiān)持奮斗)。

4.雜交水稻之父袁隆平說(shuō)：“我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓?！比绻∑缴暾?qǐng)專利，他一定會(huì)躍居中國(guó)富人榜，但責(zé)任和擔(dān)當(dāng)讓他把研究成果無(wú)私地貢獻(xiàn)給國(guó)家。正是這種偉大的追求和擔(dān)當(dāng)，成就了他非凡的業(yè)績(jī)和偉大的人生。

“中國(guó)肝膽之父”吳孟超，95歲仍堅(jiān)持在手術(shù)臺(tái)一線。他說(shuō)：“念醫(yī)，將來(lái)就有一套本領(lǐng)，不靠人自己也可以發(fā)展、生活。同時(shí)，念醫(yī)還可以救死扶傷，救人就等于用科學(xué)救國(guó)，人民健康那不更好嗎?”這是什么情懷?這便是心系國(guó)家的情懷。(富有、無(wú)私、心系國(guó)家)。

學(xué)無(wú)止境的作文題目篇十八

第三部分是總結(jié)：對(duì)整篇文章總結(jié)陳述。

先搞清楚作文開(kāi)頭的作用，開(kāi)篇第一段被稱為“鳳頭”，也就是最值錢的地方，這一段基本沒(méi)有廢話，篇幅大約在200字左右，這200字就相當(dāng)于一篇論文的摘要。簡(jiǎn)單明了的總體概述文章的中心思想，為什么要這么做，具體采取哪些措施，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果。

第一，直述中心論點(diǎn)。

開(kāi)篇直述主題，亮明觀點(diǎn)。

基本句型：直接抄開(kāi)門五件事中的中心論點(diǎn)。

第二，利用社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行支撐。

主題說(shuō)明之后，要用社會(huì)現(xiàn)象來(lái)反面支撐。

基本句型(轉(zhuǎn)折過(guò)渡)：但是，在現(xiàn)實(shí)生活中……造成了……。

第三，說(shuō)明具體措施。

我們具體怎么做，才能把這些反面的社會(huì)現(xiàn)象杜絕。

基本句型：過(guò)渡+分論點(diǎn)。

第四，說(shuō)明預(yù)期效果。

分論點(diǎn)，具體措施實(shí)行，預(yù)期能夠達(dá)到的目的，之后就又回到了主題。

句型：只有……才能……。

有幾個(gè)分論點(diǎn)就寫幾個(gè)自然段，每個(gè)分論點(diǎn)自成一個(gè)自然段，一般來(lái)說(shuō)，一篇文章少則三個(gè)，多則五個(gè)分論點(diǎn)，太少顯得思考不充分，太多顯得提煉不精準(zhǔn)。

每一個(gè)分論點(diǎn)自然段的行文，基本結(jié)構(gòu)包括四個(gè)方面：意義和作用+正面論述+反面論述+具體措施。

具體措施。

具體措施實(shí)際是對(duì)分論點(diǎn)的再次集體化，相當(dāng)于是分論點(diǎn)的分論點(diǎn)。

基本的句型是：分點(diǎn)列出，逐步遞進(jìn)。

例如：

分論點(diǎn)是：

教師要提高自身素質(zhì)，做一個(gè)品德高尚的人。

那么分論點(diǎn)行文的第四句應(yīng)該是：因此，教師要。

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，充實(shí)自己的認(rèn)知;。

(2)嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德的要求規(guī)范自己的行為;。

(3)不斷反思自己的行為，及時(shí)糾錯(cuò)。

綜合上面四步，分論點(diǎn)自然段就可以成文了：

教師是學(xué)生的.榜樣，在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中起著示范性的作用。如果教師是一個(gè)品德高尚的人，就會(huì)潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。反之，如果教師是一個(gè)品行低俗或者行為失范的人，那么不僅對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，甚至?xí)绊懡逃聵I(yè)的發(fā)展。因此，教師要(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，充實(shí)自己的認(rèn)知;(2)嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德的要求規(guī)范自己的行為;(3)不斷反思自己的行為，及時(shí)糾錯(cuò)。

原則：結(jié)尾切忌尾大不掉，要做到兩點(diǎn)：

(1)迅速收尾(2)點(diǎn)明主題。

行文邏輯：祈使句+感嘆句/排比句。

(1)祈使句的作用是總結(jié)和概括全文的論據(jù)和論點(diǎn)(總括分論點(diǎn))。

(2)感嘆句/排比句的作用是點(diǎn)明主題，并且增加結(jié)尾的力度(點(diǎn)明主題)。

例如：

為學(xué)生的自主發(fā)展而教育(文章主題)。

教育的目的，就是在促進(jìn)學(xué)生自主的發(fā)展，讓學(xué)生找到人生的意義，做最真實(shí)的自己。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生總是會(huì)因?yàn)榉N種評(píng)說(shuō)、猜測(cè)而迷失自己，這不僅阻礙了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且也不符合教育的本質(zhì)。因此，全社會(huì)應(yīng)該有以人為本的輿論氛圍;學(xué)校應(yīng)該設(shè)置滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求的課程;教師教學(xué)過(guò)程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;家庭也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生追求自己的夢(mèng)想。只有這樣立體的措施，教育才能夠讓學(xué)生自由健康的成長(zhǎng)。(文章第一段)。

相信在社會(huì)、學(xué)校、教師、家庭各方的共同努力下(祈使句)，才能為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境!才能為學(xué)生的自主發(fā)展給與正確的引導(dǎo)!才能讓學(xué)生的自主發(fā)展變成現(xiàn)實(shí)!教育真正的目的才能實(shí)現(xiàn)!(排比句+感嘆句)(文章結(jié)尾)。

學(xué)無(wú)止境的作文題目篇十九

葉圣陶先生說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。”這番話十分精辟地道出了作文與生活的關(guān)系。

本來(lái)小學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是，他們對(duì)眼前的事物往往視而不見(jiàn)，充耳不聞，對(duì)周圍事物缺乏觀察力。因此，首先要讓學(xué)生養(yǎng)成用心觀察生活的習(xí)慣，做生活的有心人，并隨時(shí)隨地記下見(jiàn)聞。比如面對(duì)突發(fā)事件，教師隨時(shí)觀察學(xué)生的狀態(tài)，可以適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生即時(shí)作文。長(zhǎng)此以往，有助于學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫日記，可以一日一記，一日多記，也可以多日一記。日記本身就是一種不拘形式、內(nèi)容豐富的文章體裁。日記真實(shí)性、感知性強(qiáng)，篇幅可長(zhǎng)可短，學(xué)生容易掌握。

其次，要求學(xué)生的觀察有明確的目的性，這樣，學(xué)生觀察時(shí)就不會(huì)隨意，就會(huì)仔細(xì)、全面、深入地了解被觀察的事物。我在指導(dǎo)學(xué)生寫作“我們的校園”之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了觀察指導(dǎo)，讓他們明白本次觀察的目標(biāo)是自己的學(xué)校。先帶領(lǐng)學(xué)生站在教學(xué)樓高處觀察，對(duì)校園有一個(gè)整體的印象，然后按順序有重點(diǎn)地觀察校園中的景物。在觀察大門時(shí)，要注意大門的設(shè)計(jì)、門上的題字各是什么樣子。觀察校門口的雕塑時(shí)，要注意塑像的姿態(tài)，從正面和不同的側(cè)面看，塑像各有什么特點(diǎn)。觀察教師辦公室時(shí)，要注意辦公室外花草樹(shù)木的樣子，辦公室中老師忙碌的身影。觀察操場(chǎng)時(shí)，要注意操場(chǎng)的大小、周圍的景物、操場(chǎng)上的體育設(shè)施，尤其要注意課間同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景。觀察景觀園時(shí)，要注意園中高大的香樟樹(shù)，以及樹(shù)下的花草、石桌、石凳、鵝卵石小路……由于學(xué)生是帶著目的去觀察的，因此在習(xí)作時(shí)，能按照方位順序，由總到分再到總，有重點(diǎn)地寫。

最后，要教給學(xué)生觀察方法，讓學(xué)生按順序去觀察。常見(jiàn)的也是我們用得最多的觀察法是先整體后局部，先對(duì)事物對(duì)象進(jìn)行全局的觀察，再逐個(gè)部位仔細(xì)觀察。這種觀察應(yīng)注意事物構(gòu)成的各部分以及被觀察的各個(gè)事物之間的關(guān)系，像老舍先生所說(shuō)的那樣：“必須從頭到尾尋根究底，把它看全?！?/p>

生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里，以飽滿的熱情去觀察，就會(huì)攝取到源源不斷的習(xí)作素材，就會(huì)用自己的筆去描繪生活。

二、開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)造習(xí)作素材。

“耳聞之不如目見(jiàn)之，目見(jiàn)之不如足踐之?！被顒?dòng)僅靠觀察是不夠的，只有親自去實(shí)踐，才能掌握第一手資料，才能對(duì)活動(dòng)的過(guò)程、細(xì)節(jié)和感受了如指掌，才能寫出真情實(shí)感。因此，教師要多開(kāi)展活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境。

活動(dòng)包括學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些方式，也包括游戲和勞動(dòng)的許多方式，如游戲競(jìng)賽、閱讀交流、調(diào)查訪問(wèn)、參觀展覽、觀察實(shí)驗(yàn)、手工制作以及小學(xué)生力所能及的各種家務(wù)勞動(dòng)等。

比如寫“種豆芽”，習(xí)作前，可以讓學(xué)生親自泡點(diǎn)豆子，綠豆、黃豆都行。每天看看它們有什么變化，寫觀察日記。要求學(xué)生把自己每天是怎么做的，豆子的變化，豆芽每天的變化都寫下來(lái)。在教學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“合作編本小詩(shī)集”時(shí)，我會(huì)讓全班學(xué)生都參與到編詩(shī)集的活動(dòng)中去，發(fā)給每人規(guī)格、大小一樣的紙張，上下左右的頁(yè)邊距統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。正反兩面各謄抄一首詩(shī)，可以是古詩(shī)，也可以是現(xiàn)代詩(shī)，還可以是自己創(chuàng)作的詩(shī)歌。然后根據(jù)詩(shī)歌表現(xiàn)的意境，再配上合適的插圖，這些都必須是學(xué)生親自完成。每位同學(xué)為詩(shī)集取個(gè)名字，大家再?gòu)闹羞x一個(gè)最引人注目的作為班上詩(shī)集的名字。擅長(zhǎng)書法的同學(xué)完成詩(shī)集封面名字的題寫和目錄的編寫，擅長(zhǎng)繪畫的同學(xué)完成封面插圖，文筆好的同學(xué)為詩(shī)集寫序。最后裝訂成冊(cè)。由于學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)活動(dòng)中的真實(shí)感受，這樣不僅能得到習(xí)作的素材，還能抒發(fā)自己的真情實(shí)感，習(xí)作質(zhì)量自然就提高了。

三、整合學(xué)科，積累習(xí)作素材。

小學(xué)生的習(xí)作要反映的是他們自身的生活及客觀現(xiàn)實(shí)，不能脫離實(shí)際，強(qiáng)求他們的文章像作家一樣“源于生活又高于生活”，我們只能要求學(xué)生用筆來(lái)反映他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的事物和已有的思想積蓄。小學(xué)生“已認(rèn)識(shí)的事物”和“已有的思想積蓄”大部分來(lái)自課堂。為了讓作文教學(xué)不局限于語(yǔ)文課堂，我們可以嘗試將作文教學(xué)與各學(xué)科整合，進(jìn)行學(xué)科作文教學(xué)。學(xué)科作文，是以訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力為重點(diǎn)，以學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)收獲為內(nèi)容，挖掘?qū)W習(xí)生活中的素材，關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)歷程，結(jié)合語(yǔ)文課程要求的年級(jí)作文訓(xùn)練點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生自覺(jué)用文字自由表達(dá)他們?cè)趯W(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)過(guò)程中的見(jiàn)聞、心得。

作文教學(xué)與各學(xué)科整合，從單一學(xué)科到全面鋪開(kāi)，讓作文教學(xué)覆蓋所有學(xué)科，涉及所有學(xué)科的老師，讓作文教學(xué)不再是語(yǔ)文教師的專利。比如科學(xué)作文，學(xué)生學(xué)習(xí)了五年級(jí)下冊(cè)《橡皮泥在水中的沉浮》一課后，教師可以讓學(xué)生寫記事作文“有趣的實(shí)驗(yàn)”――橡皮泥在水中的沉浮，按實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)時(shí)、實(shí)驗(yàn)后的順序記敘實(shí)驗(yàn)過(guò)程;也可以讓學(xué)生寫童話故事“橡皮泥兄弟水中歷險(xiǎn)記”，把不同形狀的橡皮泥在水中的沉浮狀態(tài)寫出來(lái)。這樣，既鞏固了科學(xué)知識(shí)“改變物體排開(kāi)的水量，沉浮可能發(fā)生改變”，又豐富了“真事真情寫真文”的體驗(yàn)。

學(xué)無(wú)止境的作文題目篇二十

徐立平，中國(guó)航天科技集團(tuán)公司第四研究院7416廠高級(jí)技師。他自1987年入廠以來(lái)，一直為導(dǎo)彈固體燃料發(fā)動(dòng)機(jī)的火藥進(jìn)行微整形。

在火藥上動(dòng)刀，稍有不慎蹭出火花，就可能引起燃燒爆炸。

目前，火藥整形在全世界都是難題，無(wú)法完全用機(jī)器代替。

下刀的力道，完全要靠工人自己判斷，藥面精度是否合格，直接決定導(dǎo)彈的精準(zhǔn)射程。毫米是固體發(fā)動(dòng)機(jī)藥面精度允許的最大誤差，而經(jīng)徐立平之手雕刻出的火藥藥面誤差不超過(guò)毫米，堪稱完美。

為了杜絕安全隱患，徐立平還自己設(shè)計(jì)發(fā)明了20多種藥面整形刀具，有兩種獲得國(guó)家專利，一種還被單位命名為“立平刀”

由于長(zhǎng)年一個(gè)姿勢(shì)雕刻火藥，以及火藥中毒后遺癥，徐立平的身體變得向一邊傾斜，頭發(fā)也掉了一大半。

28年來(lái)，他冒著巨大的危險(xiǎn)雕刻火藥，被譽(yù)為“大國(guó)工匠”。

【運(yùn)用方向】本素材還適用于“執(zhí)著”“堅(jiān)持”“創(chuàng)新”“奉獻(xiàn)”等話題。

我國(guó)著名遙感學(xué)家、北京師范大學(xué)教授李小文因病醫(yī)治無(wú)效，于2015年1月10日去世，享年67歲。

2005年，李小文在中科院遙感應(yīng)用研究所任所長(zhǎng)，他白天在研究所上班，晚上回北師大做課題。地遙學(xué)院晚上11點(diǎn)關(guān)門，李小文經(jīng)常忙到很睌，每次回來(lái)都要叫值班室的人幫忙開(kāi)門。

李小文去找系主任“咱不是要辦成國(guó)際一流大學(xué)嗎?哪個(gè)國(guó)際一流大學(xué)晚上11點(diǎn)鐘就把門鎖了?”

于是院里分給了李小文一把鑰匙，再也會(huì)不影響他忙到半夜了。

后來(lái)，李小文以首席科學(xué)家的身份接連承擔(dān)了兩個(gè)大的國(guó)家項(xiàng)目，忙到2011年，他累得生病住進(jìn)了醫(yī)院。