在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育的變化篇一

一個(gè)個(gè)典型的實(shí)例，讓我們了解到那些與我們年齡相仿的青少年是怎樣走上犯罪道路的。

我想，造成他們現(xiàn)在的樣子，根本原因是他們的法律意識(shí)太差，總認(rèn)為自己做的是小事，等到弄得不可收拾才反應(yīng)過(guò)來(lái)。在這些實(shí)例中，有很多人只是一時(shí)沖動(dòng)，為了解氣，才范下了故意殺人罪，當(dāng)初如果平下心來(lái)仔細(xì)想想，自己該不該做這些事，也就不會(huì)像現(xiàn)在這樣。

犯了罪，一關(guān)就是幾年，十幾年，甚至是把一生都?xì)Я?。人最寶貴的是生命，每個(gè)人只有一次。而在人生的旅途中，青春則是最美麗的篇章，如果把這最美好的時(shí)間浪費(fèi)在那幽暗而又陰森的且失去自由的屋子里，那一生將會(huì)有一道抹不去的陰影，陷入無(wú)底深淵，不能自拔。

青少年犯罪，不僅虛度了自己的青春年華，還會(huì)連累到自己的所有家人，因?yàn)樗麄儼岩磺卸冀唤o了我們，就算是為了他們，我們也不能做出這種傷害他們的事。

所以，我們要預(yù)防犯罪。

首先要不斷樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀(guān)念，并且要加強(qiáng)控制力，做事要沉著冷靜，要分清自己該做的事和不該做的事，做一個(gè)合法的好公民。

教育的變化篇二

一是教育發(fā)展的均衡問(wèn)題。我市是教育大市，如何發(fā)展教育大市，鞏固教育強(qiáng)市的地位，任重道遠(yuǎn)。目前，我市鄉(xiāng)村“麻雀小學(xué)”共有1000多所，形成了“老、少、邊、窮”的現(xiàn)象，發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙。由于師資、教育資源的不平等，促使一些學(xué)生家長(zhǎng)心理上滋長(zhǎng)了“趕名?！钡默F(xiàn)象，致使一些學(xué)校生源爆滿(mǎn)，而另一些學(xué)校則產(chǎn)生了“學(xué)生荒”。

二是教育方式變革的問(wèn)題。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，是影響學(xué)生一生的工程，一時(shí)很難看到的明顯成效，而最簡(jiǎn)便易行的操作方法只能是，不少老師這樣認(rèn)為，考試，名在考學(xué)生，實(shí)際是考老師！那么，考了試之后，要不要公布學(xué)生的成績(jī)呢？回答是否定的?？墒?，不少教師認(rèn)為這樣起不到激勵(lì)的作用。于是，公布學(xué)生成績(jī)，排名次是通常的做法。也許，這是長(zhǎng)期形成的一貫做法，在現(xiàn)實(shí)中一時(shí)難以轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)。也許是中西方教育的傳統(tǒng)習(xí)慣不同，西方學(xué)生的分?jǐn)?shù)是當(dāng)作隱私來(lái)加以保護(hù)的，老師交給學(xué)生的打過(guò)分的作業(yè)或試卷時(shí)，總是扣著或裝在一個(gè)信封里遞到學(xué)生手中，這樣以示對(duì)學(xué)生人格的尊重。^v^寧教授在闡述東西方教育的區(qū)別時(shí)總結(jié)出東西方教育的兩大特點(diǎn)：西方教育重視學(xué)生動(dòng)手能力，所以學(xué)生善于發(fā)明創(chuàng)造；東方教育注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶，所以學(xué)生識(shí)記能力強(qiáng)。也許，兩種不同的教育理念，造就了人們處理分?jǐn)?shù)的不同方式。

三是母語(yǔ)教育問(wèn)題。安慶日?qǐng)?bào)文藝副刊沈天鴻老師寫(xiě)過(guò)一篇文章《高校招生不考語(yǔ)文是禍國(guó)殃民》，曾在省內(nèi)外引起廣泛關(guān)注。

我讀這篇文章，是因?yàn)樗臉?biāo)題吸引了我。說(shuō)實(shí)話(huà)，現(xiàn)在是新聞爆炸時(shí)代，一天有幾千條幾萬(wàn)條新聞在轟炸我們，讓我們猝不及防，讓我們目不暇接，一個(gè)標(biāo)題抓住讀著的眼球，一篇作品就算成功了一半?！陡咝Ｕ猩豢颊Z(yǔ)文是禍國(guó)殃民》引起我的興趣，首先我是一名語(yǔ)文教師，其次是個(gè)“老牌文藝青年”，平時(shí)好鉆故紙堆。我曾嚴(yán)厲地批評(píng)，當(dāng)下國(guó)人語(yǔ)言的粗鄙化現(xiàn)象，嘲笑人們的腰包越來(lái)越鼓，而腦袋越來(lái)越貧（主要是說(shuō)人們的道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)），可謂“語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”，一個(gè)大款就會(huì)讓一個(gè)書(shū)生窘得鉆地縫！人們對(duì)物質(zhì)的熱衷，沖淡了對(duì)人文知識(shí)的追求，語(yǔ)言修養(yǎng)，到了尷尬的境地。

我平時(shí)好文墨，偶爾寫(xiě)寫(xiě)東西自?shī)?，偶有?jiàn)報(bào)，欣喜之余，與同事共享，沒(méi)想到，得到的第一句話(huà)就是“寫(xiě)這些詩(shī)詞干什么，那可是退休的老頭子干的！”現(xiàn)在，連教師都鄙視詩(shī)文，何況他人乎？據(jù)我了解，在我區(qū)近千人的教師中，沒(méi)有幾人閱讀文藝作品，就是那些“曾今的文藝青年”，也是“漸行漸遠(yuǎn)”，無(wú)心境再去親近詩(shī)文。沒(méi)準(zhǔn)想，你在大路上，見(jiàn)到一個(gè)西裝革履或者摩登女郎的時(shí)候，他們會(huì)冷不丁給你個(gè)“粗鄙”！

因?yàn)椋恍┲咝２豢颊Z(yǔ)文，學(xué)校就根據(jù)高考指揮棒，弱化語(yǔ)文教育，據(jù)了解，一些重點(diǎn)高中，高三的語(yǔ)文課就是理科生的睡覺(jué)課。語(yǔ)文教師一上堂，望著底下嘩啦啦的倒下睡覺(jué)的風(fēng)景，也自得其樂(lè)，自顧自地講起來(lái)，算是對(duì)得起天地良心！

高考不考語(yǔ)文，誰(shuí)的不幸？中國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過(guò)30年的改革開(kāi)放，世人矚目。所以，紐約也好，溫哥華也罷，倫敦也是，一種奇怪的現(xiàn)象出現(xiàn)了，仿佛一夜之間，嘩啦啦，一下子冒出許多的“孔子學(xué)院”出來(lái)，現(xiàn)在，我看，一些老外學(xué)漢語(yǔ)的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)蓋過(guò)國(guó)人，他們埋下首，啃起線(xiàn)裝的“磚頭”來(lái)，是傻還是精明？幾年前，我看過(guò)一篇國(guó)際論壇獲頭獎(jiǎng)的論文《孔子21世紀(jì)道德的坐標(biāo)》，文中苦口婆心地告訴我們?cè)诘赖隆⑷宋募磳适ТM的時(shí)候，如何重拾信心，去拯救人類(lèi)的道德，感觸頗深！

以上是本人的個(gè)人感受，欠佳之處，希望得到大家諒解。

教育的變化篇三

健康教育是通過(guò)學(xué)習(xí)傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群眾掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹(shù)立健康觀(guān)念掌握衛(wèi)生保健，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過(guò)程。其目的是消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。

什么是健康教育？

第一，“協(xié)助”：它表明了健康教育與受教育者之間的關(guān)系是平等的，健康教育的角色是提供幫助與支持，而不是傳統(tǒng)意義上的老師。

第二，“行為”：揭示了健康教育的最終目標(biāo)是促使人們采納有利于健康的行為。當(dāng)然，不排除中間產(chǎn)物如知識(shí)的增加，態(tài)度的改變等。

第三，“自愿”：與其它影響行為方式相區(qū)別。

第四，“設(shè)計(jì)”：排除自發(fā)的、零散的無(wú)計(jì)劃的活動(dòng)。

第五，“綜合”：健康教育是一系列的活動(dòng)，它包括了計(jì)劃、干預(yù)、評(píng)估；針對(duì)某一特定的問(wèn)題所采取的手段和方式也經(jīng)常是綜合而非單一的。

教育的變化篇四

刷視頻的時(shí)候，看到一位主持人的分享。

大概問(wèn)的問(wèn)題就是關(guān)于怎么個(gè)時(shí)間管理的方法。

她的女兒平時(shí)能夠在較快的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，然后有更多的時(shí)間更來(lái)做課外的學(xué)習(xí)，所以很多媽媽們就來(lái)向她們請(qǐng)教。

視頻中，小小年紀(jì)的女孩完全不怯場(chǎng)，很淡定，落落大方。

她對(duì)著鏡頭有條不紊地介紹著自己的方法：充分地利用課間時(shí)間去完成，而且在學(xué)校里的學(xué)習(xí)氛圍更濃，你完成作業(yè)的效率與速度更快。放學(xué)回家之后，也會(huì)給自己設(shè)一個(gè)時(shí)間表，讓自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去完成作業(yè)，這樣就有了一絲地緊迫感，也就能更為專(zhuān)注地去寫(xiě)，更多的時(shí)候，她都能超前完成，然后利用剩余的時(shí)間做一些自己喜歡的閱讀。

單單從這個(gè)女兒的介紹過(guò)程中，就是對(duì)于這位主持人平時(shí)親子最好的詮釋。

讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考，把他當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體，在他們的能力范圍內(nèi)不去干涉他們的思想，對(duì)于積極的方面給予鼓勵(lì)。

這些說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難，可是如果真的做成的話(huà)，那于孩子和父母，都是一種幸福與幸運(yùn)兒的教育。

教育的變化篇五

我是改革開(kāi)放的親歷者和受益者，伴隨改革開(kāi)發(fā)的就是高考制度的恢復(fù)。就在那一年冬天，關(guān)閉長(zhǎng)達(dá)十年之久的高考大門(mén)終于重新打開(kāi)。那年的高考，猶如中國(guó)大地上的一聲春雷，改變了整整一代人的命運(yùn)，整個(gè)國(guó)家也開(kāi)始有了新的活力?，F(xiàn)在看來(lái)，一年一度的高考似乎只是一種規(guī)模擴(kuò)大了的例行公事的人才選拔方式，人們?cè)缫蚜?xí)以為常。但對(duì)于30年前的千百萬(wàn)的知識(shí)青年而言，高考不啻于一場(chǎng)命運(yùn)攸關(guān)的鏖戰(zhàn)。是高考，改變了我的人生命運(yùn)；是高考，書(shū)寫(xiě)了我嶄新的人生目標(biāo)。沒(méi)有改革開(kāi)放，迎接我的，只有一條路，那就是：面朝黃土背朝天。和我的祖祖輩輩一樣從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是改革開(kāi)放，讓我這個(gè)農(nóng)家子弟也能進(jìn)大學(xué)讀書(shū)。

1979年，我步入了千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋的行列。面對(duì)這改變?nèi)松\(yùn)的機(jī)會(huì)，我白天下地干農(nóng)活，晚上專(zhuān)心埋頭于書(shū)本，參加完高考，我感到并不理想。當(dāng)年高考，不像現(xiàn)在出了考場(chǎng)就有標(biāo)準(zhǔn)答案，供你進(jìn)行比對(duì)估分，考得怎么樣，完全憑自己的感覺(jué)去揣度。等待的心情至今難忘，最終我接到了師專(zhuān)的錄取通知書(shū)，我終于擠過(guò)了獨(dú)木橋，搭上了最后一班車(chē)。經(jīng)過(guò)2年的學(xué)習(xí)。我順利畢業(yè)并走上講臺(tái)，從學(xué)生、農(nóng)民轉(zhuǎn)變成了光榮的人民教師。

那時(shí)的教學(xué)條件非常落后，一支粉筆，一塊黑板，一本教材，是我上課十幾年的“三大件”。上課都要在黑板上反反復(fù)復(fù)寫(xiě)字，不夠?qū)懥?，用黑板擦擦掉再?xiě)，一堂課下來(lái)，嘴里、頭發(fā)上、衣服上沾滿(mǎn)了一層白白的粉筆灰。很多老師的手指都被粉筆燒出了裂口，那時(shí)，哪里能想到三十年后的今天，上課居然用起了電腦等多媒體設(shè)備，只需鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，資料應(yīng)有盡有。從粉筆加黑板到幻燈片、錄音機(jī)，再到實(shí)物投影儀、多媒體，30年來(lái)，越來(lái)越多的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備開(kāi)始走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教室。這是我最深切的感受。

除了工作條件的巨變，我們?nèi)嗣窠處煹拇鲆舶l(fā)生了翻天覆地的變化。曾記得我剛參加工作時(shí)，每月的工資只有32。9元。進(jìn)入90年代，改革的成果開(kāi)始在我的工資中顯現(xiàn)出來(lái)：從100多元到200多元，從200多元到500多元，基本上每一年都會(huì)有新的變化。隨著教育體制改革的進(jìn)一步深化，我的工資也水漲船高，第一次突破了800元的底線(xiàn)，讓我也成了一個(gè)光榮的納稅人，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，也添磚加瓦了。進(jìn)入21世紀(jì)，特別是20xx年的工資套改，我的工資第一次突破了1000元的大關(guān)，國(guó)家也相應(yīng)修改了個(gè)人所得稅的起征點(diǎn)，從800元提高到了1600元，20xx年3月1日又由每月1600元提高到2000元。隨著工資的增長(zhǎng)，購(gòu)買(mǎi)家用電器不用再勒緊褲腰帶了，家用電器也開(kāi)始了鳥(niǎo)槍換大炮：錄音機(jī)換成了vcd；黑白電視機(jī)換成了二十九英寸的彩色電視機(jī)。冰箱、電熱水器等也融入了我的日常生活之中，不僅提高了自己的生活質(zhì)量，也提升了自己的生活品位。

20xx年，又到一年高考時(shí)這次的.主角是我的兒子。高考作文題是行走在消逝中，我不由得思緒萬(wàn)千。在中國(guó)，高考改變命運(yùn)，知識(shí)改變命運(yùn)，在那個(gè)年代真的是千真萬(wàn)確的。而30年后的今天，對(duì)高考的無(wú)比激動(dòng)已悄然消逝，我們的孩子學(xué)習(xí)條件無(wú)比優(yōu)越，各種知識(shí)及素質(zhì)培訓(xùn)層出不窮，個(gè)性空間得到了充分發(fā)揮。我發(fā)現(xiàn)我兒子和我當(dāng)年高考時(shí)的心態(tài)相比，少了一份激動(dòng)，多了一份平靜。高考的不同心態(tài)，折射出了30年來(lái)高考發(fā)生的諸多變遷。而最深的是錄取比例的變化；1977年，高考報(bào)考人數(shù)570萬(wàn)人，錄取比例為29：1；20xx年，高校計(jì)劃招生567萬(wàn)，與30年前報(bào)考人數(shù)極其相近，錄取比例則達(dá)到了2：1。

改革開(kāi)放30年，增強(qiáng)了中國(guó)的綜合國(guó)力，提升了中國(guó)的國(guó)際地位。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是沐浴著改革的春風(fēng)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、工作，我想起了梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》里的一句話(huà)：“少年富則國(guó)富，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！?0年前的少年如今已是各行各業(yè)的棟梁之才。只要我們把握機(jī)遇，就能成就亮麗的人生?！俺孙L(fēng)破浪終有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！蔽蚁脒@句話(huà)，可以說(shuō)是對(duì)中國(guó)30教育改革所取得的長(zhǎng)足進(jìn)步的一個(gè)完美注解。

教育的變化篇六

中文翻譯：

從年到年，農(nóng)民家庭發(fā)生了很大的變化，那霸縣農(nóng)民的平均收入由年的元增加到年的元，這是一個(gè)相當(dāng)大的增長(zhǎng)，普通農(nóng)民的收入支出方式也改變了農(nóng)民在衣食住行方面的支出，特別是生活用品的支出，這是一個(gè)巨大的變化他們的物質(zhì)生活水平在迅速提高，但他們不再滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，他們要求生活得更舒適、更好。從表中可以清楚地看出，隨著收入的增加，人們可以過(guò)上更舒適的生活，吃得更好，但是他們?cè)趭蕵?lè)方面的錢(qián)卻很少，該縣農(nóng)民每年進(jìn)城一次或兩次看戲，只有到總收入的百分之十以上，這種落后的狀況必須迅速改變，因此，應(yīng)該建設(shè)更多的電影院、劇院和公共娛樂(lè)場(chǎng)所，地方可以為農(nóng)民提供更多的享受機(jī)會(huì)。農(nóng)民教育事關(guān)一個(gè)的未來(lái)。

標(biāo)簽： 新學(xué)期

教育的變化篇七

安全，不管你去到哪兒，它都很重要。

人生最幸福的事就是父母給予了我們生命。而安全，卻一直在配合知識(shí)，雖然大家都知道知識(shí)。卻很少有人注意到當(dāng)中包含的自救者——安全。安全像一本大書(shū)，書(shū)中有人生的喜怒哀樂(lè)，幸運(yùn)與悲劇，平安和痛苦、危險(xiǎn)等不同的經(jīng)歷。

為什么事故會(huì)發(fā)生？這是因?yàn)槿藗儾粔蛑匾暟踩?。安全無(wú)處不在，除了交通安全、還有防溺水安全、用電安全、防火災(zāi)、食品安全等。可為什么事故還是會(huì)不斷出現(xiàn)？因?yàn)榇蠹也恢匾晢?？大家是看重了安全方面，可這發(fā)生事故是因?yàn)檫€有許許多多的人并沒(méi)有認(rèn)識(shí)這一方面的事。從而導(dǎo)致很多人做出了違規(guī)的事。

這些事在這些人的眼中是微不足道的，可是不可以因?yàn)樽约?，從而讓?guó)家、家庭損失慘重。所以，安全不是一個(gè)口號(hào)，安全是一個(gè)必須認(rèn)識(shí)、重視的事實(shí)。

當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，只會(huì)讓家庭支離破碎，自己丟失性命，經(jīng)濟(jì)遭受巨大損失，對(duì)他人也有著非常大的影響。

生命可貴，安全相陪。我們要讓安全一路同行，永遠(yuǎn)陪伴我們。是苛刻，將安全銘刻在心中，敲響心中那安全的警鐘，常備不懈，不要讓它的背影變得殘忍，不要讓淚水再因?yàn)樗飨铝恕?/p>

教育的變化篇八

近來(lái)看了一本書(shū)，讓我感觸極深，這本書(shū)的名字叫做《中國(guó)的希望在哪里》。書(shū)名很好聽(tīng)，主要講述的是中國(guó)的基礎(chǔ)教育的落后，今后教育改革的方向，以及講述了當(dāng)今社會(huì)需要人才，中國(guó)的希望在于對(duì)人才的培養(yǎng)。

自從科舉制度發(fā)明以來(lái)我國(guó)教育呈現(xiàn)出日趨完善的境況?？瓶家彩艿綒v代帝王的重視，因此，教育制度的完善也大大提高了人們的素質(zhì)，更為國(guó)家培養(yǎng)了一批批人才。

著名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森也說(shuō)過(guò)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”教育是興國(guó)安邦的基礎(chǔ)，是文明傳承的紐帶，是塑造靈魂的沃土。古往今來(lái)，“教育為民，教學(xué)為先”“百年大計(jì)，教育為本”教育的問(wèn)題是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題，中國(guó)要屹立于世界民族之林，中國(guó)要發(fā)展強(qiáng)大，必須要有“具備創(chuàng)新思想的新型人才”人才從哪里來(lái)？當(dāng)然是教育出來(lái)的，這是教育的第一要?jiǎng)?wù)，時(shí)代需要更新的人才，時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新的教育。

中國(guó)的教育日趨完善，那為什么我們的學(xué)校老是培養(yǎng)不出杰出的人才呢？

問(wèn)題在于，中國(guó)還沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去教去學(xué)，都是一些人云亦云，一般化的，沒(méi)有自己獨(dú)特創(chuàng)新的東西，這是難以出現(xiàn)人才的主要問(wèn)題。

在近代歐洲，規(guī)模并不大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，產(chǎn)生了包括馬克思的一個(gè)又一個(gè)大家，當(dāng)代中國(guó)的轉(zhuǎn)型規(guī)模還是速度都是世界罕見(jiàn)的，去尚未能看到大師產(chǎn)生的蹤影，屹今已有八位華人獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但是十三億人口的大陸，人才濟(jì)濟(jì)卻無(wú)一人獲獎(jiǎng)，中國(guó)的希望在哪里，沒(méi)有人才，哪來(lái)的希望。

中國(guó)需要發(fā)展，發(fā)展需要人才，人才離不開(kāi)教育，如果把“教”和“育”割裂開(kāi)來(lái),我們將永遠(yuǎn)都不能解開(kāi)著名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”了。

教育由“教”和“育”組成，“教”是言傳身教，授業(yè)，解惑“育”是培養(yǎng)，養(yǎng)成人格之事業(yè)也，這兩個(gè)字必然緊密的聯(lián)系在一起，若，”教”與“育”分開(kāi)，那教與育的含義就會(huì)混淆不清，因?yàn)榻逃囊饬x為“教授知識(shí)，培養(yǎng)人才”，人才造就中國(guó)的未來(lái)，教育成就希望。

中國(guó)需要發(fā)展，發(fā)展需要人才，人才離不開(kāi)教育，教育培養(yǎng)人才，人才是中國(guó)的希望，只有教育，成才，希望三者互相協(xié)調(diào)，互相結(jié)合起來(lái)，才會(huì)有中國(guó)教育的美好未來(lái)，我們的美好未來(lái)！

教育的變化篇九

會(huì)計(jì)證“取消”后，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育將何去何從?2017年6月1號(hào)，財(cái)政部辦公廳發(fā)出的財(cái)辦會(huì)〔2017〕16號(hào)，一個(gè)關(guān)于征求《會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》意見(jiàn)的通知，對(duì)《繼續(xù)教育規(guī)定》作出了新的說(shuō)明。下面是小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于會(huì)計(jì)繼續(xù)教育變化的知識(shí)，歡迎閱讀。

新規(guī)：第三十七條

本規(guī)定所稱(chēng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，包括：

(一)持有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)的會(huì)計(jì)人員;

(二)持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)且從事會(huì)計(jì)工作的會(huì)計(jì)人員;

(三)其他從事會(huì)計(jì)工作的會(huì)計(jì)人員。

舊規(guī)：

說(shuō)明我們不管是否持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，只要是從事會(huì)計(jì)工作的會(huì)計(jì)人員，都需要參加會(huì)計(jì)繼續(xù)教育。新規(guī)將繼續(xù)教育的對(duì)象范圍擴(kuò)大。

新規(guī)：第十六條

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育采取學(xué)分制管理制度，每年參加繼續(xù)教育取得的學(xué)分不得少于90學(xué)分，其中，專(zhuān)業(yè)科目一般不少于總學(xué)分的三分之二。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育取得的學(xué)分，在全國(guó)范圍內(nèi)有效。

第十七條

(二)參加繼續(xù)教育管理部門(mén)公布的.繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)組織的會(huì)計(jì)脫產(chǎn)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)化會(huì)計(jì)培訓(xùn)，考試或考核合格的，每學(xué)時(shí)折算為1學(xué)分。

舊規(guī)

會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育采取學(xué)分制管理制度，每年參加繼續(xù)教育取得的學(xué)分不得少于24學(xué)分。

由此可見(jiàn)，以前參加繼續(xù)教育采用網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式需要24學(xué)時(shí)，現(xiàn)在需要90學(xué)時(shí)，時(shí)間被延長(zhǎng)很多。

但是新規(guī)第十八條也有很多關(guān)于折算學(xué)分的方式。例如參加財(cái)政部組織的全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才考試，以及省級(jí)財(cái)政部門(mén)、中央有關(guān)部門(mén)組織的高端會(huì)計(jì)人才考試，被錄取的，折算為60學(xué)分;參加會(huì)計(jì)、審計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試，以及注冊(cè)會(huì)計(jì)師、資產(chǎn)評(píng)估師、稅務(wù)師考試，每通過(guò)一科考試，折算為60學(xué)分……由此可見(jiàn)，現(xiàn)在獲得學(xué)分的方式比之舊規(guī)多了更多的渠道，能充分調(diào)動(dòng)起會(huì)計(jì)繼續(xù)教育對(duì)象的學(xué)習(xí)激情。

除此之外，《征求意見(jiàn)稿》擴(kuò)大了繼續(xù)教育的范圍，國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織(以下統(tǒng)稱(chēng)用人單位)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育，適用本規(guī)定。