教案是教師與學生之間進行信息交流的橋梁，它可以幫助學生更好地理解和掌握知識。編寫教案可以參考一些優(yōu)秀的教學資源和教學案例，借鑒其他教師的教學經(jīng)驗和教學思路。如果你正在為編寫教案而犯愁，不妨看看下面的教案范文，或許能給你一些靈感。

手工教案目標篇一

幼兒喜歡觀察魚，喜歡自由合作游戲；為引導幼兒積極分享同伴間互相合作帶來的快樂；為滿足幼兒對知識的探索欲望和對魚類的了解。故開設這一手工制作課程。

1、培養(yǎng)幼兒愛護大自然的情感和對深海魚的認識。

2、通過制作，讓幼兒感知自創(chuàng)繪畫的快樂，進一步提高幼兒的手工制作能力。

3、讓幼兒體會同伴之間合作可以帶來更大的快樂。

重點：使幼兒確切理解與體會到如魚得水的快樂。

難點：在折紙的過程中有個別幼兒較慢跟得上學習步驟。

材料準備：正方形折紙（每個幼兒一張），水彩筆（6*n數(shù)量），有水草和珊瑚的海洋大圖畫一張，錄制流水聲音樂一段，雙面膠n（小組數(shù)量）卷。

1、按6個幼兒為一組擺放桌椅，每組6支不同顏色的水彩筆。

2、將大圖畫展示在黑板上。

1、帶領(lǐng)幼兒雙手合掌形做小魚游水的動作，隨著播放的音樂唱著“我是一只快樂的小魚……”排隊進入教室，請幼兒依次入座。幼兒覺察到黑板上的圖畫，引導幼兒說出看到的景象和圖畫上的生物。

2、提問幼兒“海洋圖畫上好像少了些什么？”引導幼兒說出答案并出示深海魚的折紙樣品，將其貼在海洋圖畫上?！昂Ｑ罄锏倪@條魚快不快樂?有沒有同伴和它一起做游戲？”啟發(fā)幼兒的探索思維;“我們來做些魚和它一起做游戲吧！”引導幼兒動手創(chuàng)作。

3、示范制作深海魚過程三步驟：

（一）把正方形折紙斜對角對折打開，然后以折紙的中間為頂點，折紙正對角對折成雙重三角（魚身）。

（二）把一邊的兩個小三角以起向內(nèi)中心對折合攏（魚尾巴）。

（三）把另一邊的三角形尖點的部分畫上眼睛，（魚身）繪畫上魚鱗（小朋友喜歡的形狀；提示幼兒可交換彩筆繪畫出彩色的魚；一條條漂亮的深海魚就做好了！

在制作過程中給予幼兒適時的肯定和鼓勵。激發(fā)幼兒喜歡制作手工的興趣和體會制作過程的樂趣。

4、再次提問幼兒“魚在哪里最快樂呢？”啟發(fā)幼兒將魚放到深海洋中去和那只孤單的魚一起做游戲。音樂再次響起，請幼兒起排隊做“我是只快樂小魚”游戲，讓幼兒在歡樂中結(jié)束課程。

1、因為幼兒平時較少制作手工折紙活動，所以實踐起來有一定的難度。在反復練習過程中，對容易失去耐心部分幼兒多加以鼓勵；需準備多幾張折紙。

2、幼兒傳遞物品的過程時，場面會有些混亂。得以一定的時間來控制。如果重新上這節(jié)課，會準備更充足的材料，最好每幼兒一組(6支)水彩筆。

幼兒折紙手工教學目標，手工教案一向是孩子們最喜歡的一個課程，很多孩子都喜歡自己參與其中，手工折紙可以讓孩子們自己有成就感，鍛煉孩子的動手能力。

手工教案目標篇二

1、喜歡泥工。

2、學會搓圓的技巧。

橡皮泥、桌布，泥工板，魚丸實物或圖片，手工范例。

1、師：“小朋友們吃過魚丸嗎？”（啟發(fā)幼兒自由回答）。

2、師：“還記得魚丸是什么樣的嗎？（圓圓的，小小的，白色的）（提問2~3個幼兒）。

師：“寶貝們回答的真好，咱們今天就要來當能干的小廚師，一起來搓魚丸?！?/p>

1、師：“這是老師做的魚丸，你們看，是用什么東西做的？（橡皮泥）。

2、師：“是的，你們一會也要用橡皮泥來做魚丸，可是你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師的魚丸和我們平常吃的魚丸有什么不一樣？”（老師的魚丸是彩色的，平常吃的魚丸是白色的）（引導幼兒與旁邊的`小伙伴說一說，提問1~2名幼兒）。

師小結(jié)：是的，魚丸的顏色不一樣了，今天咱們除了做魚丸，還要給魚丸穿上新衣服。

1、講解：先把橡皮泥放在泥工板或托盤上，取出一小塊放在手上，用另一只手掌蓋在橡皮泥上，撮一撮，再捏一捏，（將制作方法編成一句順口溜，方便幼兒記憶，如“撮一撮，再捏一捏，捏出一個小魚丸”，你們瞧，一個小小的圓圓的魚丸就做好了。

2、現(xiàn)在你們伸出小手跟老師做這個揉的動作。

師（做聞魚丸狀）：“哇，真好吃，請寶貝們伸出小手和老師一起來搓魚丸吧。”（引導幼兒邊念順口溜邊徒手學習搓魚丸）。

（四）組織幼兒分組動手搓湯圓，教師巡回指導，（注意在指導時提醒幼兒邊念順口溜邊搓魚丸）。

（五）對作品進行評價，活動自然結(jié)束。

手工教案目標篇三

設計思路：

每年的農(nóng)歷八月十五是我國著名的傳統(tǒng)節(jié)日：中秋節(jié)。在這個特殊的日子里，總是會勾起離家的每一位中國人想家的心。因此大家都十分重視這個特別的節(jié)日。在這一天，大家會通過各種方式來表達心中的愿望，如：掛燈籠猜燈謎，看月亮唱歌，吃月餅聚餐等等。

《指南》中提到：欣賞、感受祖國文化的豐富性，有初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，了解一些接觸到的多元文化。如：民間習俗：參與民間節(jié)日活動，玩民間游戲等。中班的孩子對于過節(jié)是非常開心的，他們已經(jīng)從純粹的玩，逐漸意識到節(jié)日的不同含義和人們不同的慶祝方式。因此，我們中班組設想通過在本次活動中家長的共同參與來幫助孩子更加深刻地體會到“中秋節(jié)”的特別之處，使每一位孩子在看看、說說、唱唱、講講、吃吃的過程中了解節(jié)日的來歷，體驗過中秋節(jié)的快樂。

時間安排：9月x日(星期五)下午3點。

活動內(nèi)容與要求：

1、知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)。簡單了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)又叫團圓節(jié)。

2、通過與爺爺奶奶共同參觀、表演、品嘗團圓餅，體驗節(jié)日的快樂，感受中國人的文化習俗。

活動準備：

1、邀請幼兒的爺爺奶奶來園參加活動。

2、事先布置四個主題活動室。

活動過程：

1、迎接爺爺奶奶的到來，請爺爺奶奶來說說，在他們小時侯是怎么過中秋節(jié)的?。(本班活動室)。

2、參觀四個主題活動室。

3、班級聯(lián)藝。

4、品嘗與分享。

手工教案目標篇四

知識與技能：

１、了解陶淵明的生平經(jīng)歷才及魏晉門閥士族制度對知識分子的壓制、迫害。

２、細心品味詩中意象，理解詩歌的藝術(shù)構(gòu)思和意境創(chuàng)設過程與方法：

１、教師范讀提示字音、節(jié)奏，學生參照注釋朗讀分析初通大意。

２、師生共同探究主題、手法、思想意義情感態(tài)度與價值觀：

１、理解作者“歸隱田園、獨善其身”的人生選擇。

２、感受作者寂寞、苦悶的思想感情。

詩句的意思，詩歌抒發(fā)的情感。

理解“悲戚”的深意。

一課時。

一、導入。

屈原說“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”；阮籍說“夜中不能寐，起坐彈鳴琴”；李白說“花間一杯酒，獨酌無相親”，他們都比世俗之人有更高遠的志向，不愿隨波逐流，因而都難容于世，陶淵明也是這樣一個人。今天我們來學習他的《雜詩十二首》。

二、作者簡介。

陶淵明（352或365或372或376—427），字元亮，別號五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)。東晉潯陽柴桑人（今江西九江市）人。陶淵明出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是東晉開國元勛，軍功顯著，官至大司馬，都督八州軍事，荊、江二州刺史、封長沙郡公。祖父陶茂、父親陶逸都作過太守。年幼時，家庭衰微，八歲喪父，十二歲母病逝，與母妹三人度日。孤兒寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。外祖父家里藏書多，給他提供了閱讀古籍和了解歷史的條件，在學者以《莊》《老》為宗而黜《六經(jīng)》的兩晉時代，他不僅像一般的士大夫那樣學了《老子》《莊子》，而且還學了儒家的《六經(jīng)》和文、史以及神話之類的“異書”。時代思潮和家庭環(huán)境的影響，使他接受了儒家和道家兩種不同的思想，培養(yǎng)了“猛志逸四?！焙汀靶员緪矍鹕健钡膬煞N不同的志趣。陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩人。陶詩今存125首，多為五言詩。從內(nèi)容上可分為飲酒詩、詠懷詩和田園詩三大類。

三、品味鑒賞。

（一）誦讀感知。

1、找出最能表現(xiàn)詩人情感的一個詞？

悲戚。

2、詩人為什么“悲戚”？

“日月擲人去，有志不獲騁”。時光飛逝離人而去，空有壯志難得伸展。

3、詩人是如何表現(xiàn)“悲戚”的？（選用了哪些意象？營造了怎樣的意境）。

這首詩先描寫了日月更迭，萬里輝煌的景象作為鋪墊，一句“蕩蕩空中景”為全詩鋪下了悲涼的感情基調(diào)。然后詩人又用了晚風、冷席的意象，寫出了因為天氣的變換覺察出四時更替，更以“天寒”襯托出“心寒”，刻畫了自己“不眠”的凄寒心境。接下來的兩句寫出了孤獨文人常有的一種景象：對影獨酌，倍顯詩人之孤獨。

4、“風來入房戶，夜中枕席冷”中“冷“字用的妙，試分析。

時間在交替，日淪月出?！斑b遙萬里輝，蕩蕩空中景”。這是一個生命無法與之相比的無窮大的宇宙，也是一個象生命一樣美麗而飄渺的虛空。“風來”、“夜中’兩句中兩個觸覺意象把生命與巨大的空間分離，限定在一個點上——房戶、枕席；“氣變”與“不眠”兩句中“易”和“永”在無限的時間運行過程與靜止的這一“夕”之間拉開了距離，前者遷化不已，此時已非彼時，后者卻因主觀情感的悲凄、焦躁而凝定不動，從而凸現(xiàn)了此“夕”對生命的體驗與感受。

2、詩歌的。

七、八兩句在詩中起何作用。

總括前六句描繪的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒懷，起承上啟下的作用。

3、詩歌的后六句抒發(fā)了作者何種感情。

生命是孤獨的，不僅“欲言無余和，揮杯勸孤影”，連生命須臾不可脫離的時間也無情地拋棄了它，自顧自地奔向前方，把人播種在時間田野上的愿望連根拔走?！叭赵聰S人去，有志不獲騁”。人生的好戲還未正式開場，時間的舞臺已匆匆撤走了，增加生命密度與質(zhì)量的愿望也將落空，焉能不“念此懷悲凄，終曉不能靜”呢！

時間交替，生命凝止；宇宙無垠，生命孤獨；生命的好戲還未上場，時間的舞臺已經(jīng)撤走。這就是雜詩第二首意象的深層結(jié)構(gòu)。

4、分析整首詩歌的'思想內(nèi)容。

歷來人們對陶淵明詩歌中的悲情很少提及和關(guān)注，其實陶詩在平淡沖和的整體風格下，有著太多的有關(guān)悲情的內(nèi)容，具體表現(xiàn)為四類：1。生死之悲，2。士不遇之悲，3。羈旅、離別之悲，4。孤苦之悲。之所以出現(xiàn)這種情況，是因為陶詩中對悲情采取的委運任化的態(tài)度與灑脫的情懷深深地吸引了歷代的讀者，反而使他們忽略了悲情的存在。

5、通讀整首詩歌體會獨特的藝術(shù)構(gòu)思。

陶淵明的詩善于運用樸素的語言、白描的手法，直率地抒寫而出，使人感到自然、親切，情感真摯，沒有任何人工雕琢的痕跡，引導讀者去體味其中悠然沖淡的情致，走進詩人所營造的意境中去。

6、自主朗讀探究詩歌的主旨。

這首詩寫詩人中夜不眠時的情懷，抒發(fā)了事業(yè)無成的感慨。用環(huán)境的清冷襯托出自己心情的孤獨，又以時光的流逝引出有志未騁的悲戚，是陶淵明詠懷詩中的代表作。

四、課堂小結(jié)：

古代很多文人時運不濟，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。我們對他們應該報以深深的同情。好在我們生活在“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的新時代，同學們一定要珍惜當前的大好時光，認真學習，細心做事，懷大志，成大事。

板書設計。

１、生死之悲。

２、士不遇之悲思想內(nèi)容。

３、羈旅、離別之悲，

４、孤苦之悲。

手工教案目標篇五

1.運用剪貼、繪畫等組合方法來進行，讓大部分能力較強的幼兒有創(chuàng)作的空間。

2.在折一折、做一做、玩一玩中，訓練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力。

1.各種圖片、錄象帶。糖紙、廢舊報紙、各種顏色、形狀的紙。

2.各種繪畫材料、水等。

1.認識各種各樣的船。

(1)先讓幼兒通過觀看圖片、錄象和現(xiàn)實生活中的船，讓他們系統(tǒng)淺顯地觀察了解小船的外部特征。

(2)讓幼兒說說小船的特征，還有用處。

(3)激發(fā)幼兒對制作小船的興趣。

(4)先讓幼兒用紙折最簡單的小船。

(5)評價。

2.折紙小船。

(1)先出示各種小船，引起幼兒的興趣。

(2)出示折紙示意圖，讓幼兒看折，學習用對折、三角折等方法折成小船。

(3)培養(yǎng)幼兒折紙興趣和初步的相互合作能力。

(4)評價。

3.折紙美麗的船。

(1)出示各種各樣的小船，引起幼兒對制作小船的興趣，運用折疊、涂色塊的方法來表現(xiàn)不同的小船。

(2)讓幼兒發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。最主要是培養(yǎng)幼兒的動手能力。

(3)評價作品。

4.玩小船。

(1)先讓通過折一折，折出各種各樣的小船，然后讓幼兒把小船放在水中玩一玩，訓練幼兒手眼腦協(xié)調(diào)并用的能力。

(2)讓幼兒了解小船在水中的一些沉浮現(xiàn)象。

(3)讓幼兒講講你折的小船在水中怎樣了？

(4)評價。

手工教案目標篇六

1、引導幼兒學習用蛋殼拼貼在花瓶上。

2、引導幼兒學習不同的手工操作材料的使用方法，培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒細心操作的習慣，保持作品整潔。

1、花瓶實物2~3個。

2、操作卡片《花瓶》、壓平后，蛋衣連在一起的蛋殼、水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤、漿糊、干抹布等。

1、導人活動，引起興趣。

教師：今天我們來做設計師，每人設計一個花瓶并用蛋殼來制作設計好的花瓶。

2、引導幼兒觀察實物花瓶的特征。

教師出示實物花瓶：這幾種花瓶的式樣各有什么特點？幼兒議論、回答后，教師：花瓶樣式很多，有頸子長、肚子大的，有上下粗、中間細的，有瓶口大、頸子細、肚子略大的。

3、引導幼兒學習蛋殼花瓶的.制作方法。

教師示范并講解：先在圖畫紙上設計一個花瓶式樣，畫出輪廓線，再用漿糊把蛋殼滿滿地貼在輪廓內(nèi)，也可稍微超出輪廓線。然后用顏料涂在蛋殼上，讓顏色滲入裂紋中，再用干抹布輕輕抹去多余顏料。用另一張同樣大小的圖畫紙剪去一個同樣大小的花瓶輪廓后（注意保持輪廓線的平滑），貼在有蛋殼的圖畫紙上，使兩只花瓶輪廓重合，再在花瓶上面添畫上花，一只插滿鮮花的花瓶就做成了。

4、交代要求，幼兒操作，教師指導。

教師：下面請小朋友來做花瓶，要先設計好花瓶式樣，再貼蛋殼，最后添畫。

幼兒操作，教師指導。提醒幼兒注意蛋殼要貼滿，花瓶輪廓線要剪平滑，圖畫紙相貼時注意花瓶的位置。

5、作品，結(jié)束活動。

展示作品，找出誰設計的花瓶式樣最新穎，誰制作的花瓶最精美。

將生雞蛋的蛋清倒出來，可用蛋殼做不倒翁、花籃、茶杯等。半個雞蛋殼可做小船。

手工教案目標篇七

1、培養(yǎng)動手動腦能力，發(fā)展小肌肉靈活能力，增進親子間情感。

2、利用紙卡通過黏貼、組裝制作摩天輪。

1、材料包：造型紙卡、毛根。

2、自備材料：膠棒、雙面膠、剪刀、水彩筆。

1、談話導入。

2、出示已做好的摩天輪，討論摩天輪的結(jié)構(gòu)。

老師：摩天輪有哪些部位？

3、出示紙卡，討論制作方法。

老師：你看見了哪些材料？這些材料分別成為摩天輪的什么部位？

老師:摩天輪的底座可以怎么做？

老師：將大紙卡沿線折好。底座兩端的邊緣線分別用剪刀剪開，一直剪到沿虛線標明的位置就可以。將較短的邊緣線那端用膠水固定好，底座就完成了。

老師：把兩張卡紙十字交叉，紙卡上的圓孔重合。用毛根穿入長條紙卡上的圓孔和底座上的`圓孔，并固定使其能夠轉(zhuǎn)動。

老師：最后可以將另一根毛根平均分成四段，將摩天輪的四個座位分別固定在旋轉(zhuǎn)支架上。

4、親子手工快樂的摩天輪，教老師巡回指導。

5、活動評價。

手工教案目標篇八

相信大部分的小朋友都玩過彩泥。彩泥發(fā)明于1956年，從此風靡全球。彩泥的可塑性非常強，有各樣的顏色和香氣。

彩泥也經(jīng)過了時代變遷，材質(zhì)和工藝都進行過改進。現(xiàn)在的彩泥基本上是油粘土，這類型的彩泥以碳酸鈣等為原料，以液體石蠟為油性成分，加上甘油等配制而成。

油粘土彩泥特點：

1.材料無毒無臭，使用安全。

2.穩(wěn)定性好，室內(nèi)不易蒸發(fā)干燥。

3.粘合性好，但不會粘手;可塑性強，可重復使用

彩泥如果久置在外面，會出現(xiàn)風干情況，可塑性大大降低，手感也會變硬。

彩泥如何保存：最好拿保鮮袋裝著放進冰箱。如此一兩個星期不成問題。做好了的漂亮模型不舍得摧毀的.最好也這樣保存。還可以放入雞蛋殼中，可以保存幾日之久。

彩泥干了怎么辦呢?可以通過以下幾個方法進行軟化：

1.用濕毛巾覆蓋彩泥半天左右，即可使用;

2.用小毛筆沾水刷在彩泥表面來回多次刷洗;

3.用保鮮袋裝著彩泥，放入溫水中浸泡半天即可變軟。

彩泥有很多種玩法，真的是“只有你想不到，沒有你做不到”。出示一些基礎(chǔ)的彩泥教程，(組圖)學生仿照圖捏一捏。

目標：

1、學會用雙手將彩泥搓成橢圓

2、發(fā)展手的靈活性

活動準備：

彩泥、牙簽

活動過程：

一、老老師出示已做好的刺猬，激發(fā)學生捏泥興趣

二、出示做刺猬的材料，演示做法

1、出示材料彩泥、牙簽并一一做介紹

2、將彩泥捏軟，搓成橢圓

3、在橢圓上插上牙簽

4、在橢圓的一端除捏出兩個小眼睛

三、學生來做，老老師指導

四、大家一起欣賞作品

手工教案目標篇九

1、認識有關(guān)花和葉子的名稱。

2、初步了解壓花藝術(shù)，學會使用壓花工具，學習創(chuàng)作壓花作品。

1、組織幼兒采摘各種野花野草，并了解它們的名稱、特征及生長特點。

2、微波爐、壓花板、鑷子、白乳膠、牙簽、水彩紙、過塑紙、過塑機、冷裱膜、剪刀、打洞機、彩繩、相框。

1、教師提出問題：這么漂亮的鮮花，有什么辦法讓它保存下來呢？（幼兒討論。）一起來看看老師用的這種方法吧。

演示：修剪花和葉子，并放入壓花板里面扣好，再放入微波爐里干燥。（師：猜猜這些花會發(fā)生什么變化？）出示壓干素材讓幼兒觀察、對比。

小結(jié)：老師用剛才的方法把花和葉子的水分抽干，而它們的顏色和形狀都沒有發(fā)生變化，這種方法叫做壓花。

幼兒觀察后分別談自己的感受。

小結(jié)：第一幅作品主體表現(xiàn)突出，花和花之間有遮擋關(guān)系；第二幅作品中花和花之間緊緊相連，葉子擁抱著花朵，形狀像月亮，背景很素雅；第三幅作品的底色用粉彩畫筆涂抹，顏色搭配很美。

1、師：今天我們壓花要用的工具有鑷子、白乳膠、牙簽等，花材需要用鑷子夾起來（教師邊介紹邊演示），老師還準備了冷膜、過塑紙、過塑機、微波爐，你們做好了拿上來過塑、冷裱。

2、幼兒壓花創(chuàng)作，教師指導。

幼兒創(chuàng)作時，教師個別指導幼兒用花材進行構(gòu)圖，注意花與葉子的相連、顏色的.搭配等，構(gòu)好圖后用少量的白乳膠把花材固定即可。

3、作品過塑、冷裱、裝鏡框。

教師提醒幼兒根據(jù)自己作品的大小和自己的需要，選擇過塑紙或冷裱膜進行過塑、冷裱，最后裝框，作品完成。

手工教案目標篇十

1、認識本課10個生字，會正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個生字;正確、流利地朗讀課文。

2、在學生自主學習、合作交流的過程中，認讀、書寫生字，熟悉課文。

3、培養(yǎng)學生運用已有知識經(jīng)驗識字的能力，激發(fā)學生識字、寫字的興趣。

1、認識本課10個生字，會正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

生字卡片、多媒體課件。

自主、合作、交流。

一、激趣導入。

4、齊讀課題：25成功的路。讀了課題，你們有什么想說的?

二、初讀課文，學習生字。

1、教師范讀課文，學生認真聽，標號自然段序號。

2、小朋友，現(xiàn)在你們知道是誰走向成功的路了嗎?

3、小朋友們都聽得很仔細，那么你覺得老師剛才讀得怎么樣?

5、出示學習提示：我能在6分鐘內(nèi)完成。

自讀課文，邊讀邊圈出生字，并借助拼音讀準字音。

用自己喜歡的方法識記生字，看誰的方法簡單又巧妙。

給生字找朋友。

6、學生自學，教師巡視，了解學生學習情況。

學生互相檢查，教師深入小組內(nèi)了解情況。

三、全班反饋交流。

師：誰愿意將你認識的生字朋友介紹給我們大家認識?指名上臺挑選自己熟悉的生字卡片，在全班孩子面前拼讀。讀完后學生將卡片貼在黑板上。

1、學生齊讀生字。

3、小朋友們真了不起，想了這么多好辦法記住這些生字寶寶的名字，現(xiàn)在，這些調(diào)皮的生字寶寶又來到了咱們的大屏幕上，請看，還認識他們嗎?(課件出示生字組成的詞語)。

指名讀后齊讀。

4、指名讀，集體評議：你覺得他讀得怎么樣?然后齊讀、小組賽讀。

5、分別出示以下三句：白馬駒、黑馬駒和紅馬駒，是三個親兄弟。他們長得一樣強壯，都想長大成為一名賽跑冠軍。

只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛煉。

在運動會上，紅馬駒奮力奔跑，像插上了翅膀一樣，超過了一個又一個對手，終于奪得了金牌。他成功了!

四、指導寫字。

1、大屏幕出示田字格中的“夸”“奪”字。

小朋友們看，這兩個字不僅要求我們會認，還要寫漂亮。比比看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

請小朋友再仔細觀察，怎樣把這兩個字寫漂亮呢?寫的時候應該注意些什么?

3、教師師范書寫，學生評議。

4、學生書寫生字，教師巡視，強調(diào)寫字姿勢。

5、學生寫幾個后，跟同桌互相比一比，寫得好的表揚，不好的就幫他指出來，然后再寫幾個更好的。

6、學生作品在展示臺上展示，集體評議。

五、當堂訓練。

小朋友都希望成功，那么我們從小就要掌握很多的知識。你們對這節(jié)課的知識掌握了嗎?老師為你們每人準備了一張訓練卡，趕快拿出來，以最快的速度獨立完成。

(學生完成作業(yè)，做完后小組長收起來)。

六、全課總結(jié)。

小朋友，這節(jié)課我們認識了本課的生字朋友，還學會了正確、流利地講《成功的路》這個故事，大家都學得很成功，只要大家堅持不懈，你們一定都會走向自己的成功之路的!

手工教案目標篇十一

第一段：引言（100字）。

美術(shù)手工是一種可以培養(yǎng)學生審美能力和創(chuàng)造力的教學方法。在美術(shù)手工的教學過程中，學生通過動手實踐來理解藝術(shù)的本質(zhì)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。作為一名美術(shù)教師，我通過實踐總結(jié)了一些關(guān)于美術(shù)手工目標的心得體會，希望能夠分享給其他教師和家長，以期能夠更好地引導學生在美術(shù)手工中的學習和成長。

第二段：提出目標（200字）。

在美術(shù)手工的教學中，我設定了幾個目標，希望通過這些目標來提升學生的實踐能力和藝術(shù)素養(yǎng)。首先，我希望學生能夠通過參與美術(shù)手工的活動，培養(yǎng)他們的注意力和細致觀察能力。其次，我希望學生能夠通過自己的想象來創(chuàng)造作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自信心。最后，我希望學生在美術(shù)手工中能夠提高他們的合作能力和團隊精神。

第三段：探討實踐經(jīng)驗（400字）。

在教學中，我注重讓學生參與到美術(shù)手工的實踐中。我會給予學生一些啟發(fā)性的問題，引導他們觀察和思考，然后將自己的想法表達出來。同時，我也鼓勵學生在進行美術(shù)手工的過程中勇于嘗試，不怕失敗。我相信每個人都是有創(chuàng)造力的，只需要給予他們一個發(fā)揮的機會。

為了提高學生的合作能力和團隊精神，我常常組織一些小組活動。在這些活動中，學生需要共同合作完成一個作品，每個人都需要發(fā)揮自己的特長。通過這樣的活動，學生們不僅學會了互相合作，還進一步加深了彼此的交流。

第四段：總結(jié)成果（300字）。

通過一段時間的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們在美術(shù)手工方面的能力和成果都有了很大的提升。他們的注意力和細致觀察能力得到了培養(yǎng)；他們的創(chuàng)造力和自信心也得到了增強；他們學會了互相合作和團隊精神。這些成果不僅在美術(shù)手工中有所體現(xiàn)，而且對學生的其他學科學習和生活中也產(chǎn)生了積極的影響。

第五段：展望未來（200字）。

美術(shù)手工教學是一個非常有創(chuàng)造力和有趣的過程。在未來，我希望能夠進一步完善教學方法，提升學生的學習效果。我計劃引入更多的藝術(shù)素材，讓學生有更多的選擇和發(fā)揮的空間。同時，我也希望能夠通過與其他學科的結(jié)合，讓美術(shù)手工教學更加富有綜合性。我相信，通過這樣的努力，能夠更好地激發(fā)學生的創(chuàng)造力和潛力。

總結(jié)（100字）。

美術(shù)手工教學是一個培養(yǎng)學生審美能力和創(chuàng)造力的重要途徑。在教學過程中，通過培養(yǎng)學生注意力、創(chuàng)造力和合作能力，可以提升他們的實踐能力和藝術(shù)素養(yǎng)。同時，這些能力和素養(yǎng)也對學生在其他學科學習和生活中有很大的幫助。因此，作為教師和家長，我們應該給予學生更多的機會參與美術(shù)手工的實踐，引導他們在美術(shù)手工中的學習和成長。

手工教案目標篇十二

本課為“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學習內(nèi)容。由于孩子長期與父母生活在一起，各方面都得到爸爸媽媽的無私關(guān)愛，因而孩子與父母之間十分親近，感情也特別深厚。孩子對父母細心照料自己的事情有著十分親切的記憶，對爸爸媽媽的長相、性格、行為習慣、衣著打扮的印象最為深刻。在特殊親情的作用下，學生不僅十分投入，也會很有興趣，并能在這一活動過程中發(fā)展學生的形象記憶能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生對父母的尊敬與熱愛之情。

采用情景教學的方法，充分發(fā)揮游戲教學的作用，通過一定的音樂渲染語言的描繪，啟發(fā)學生的心理，帶著強烈的求知欲望去學習，快樂地融入課堂，初步掌握人物頭像基本畫法。

根據(jù)教材特點和學生學習能力及年齡特點制定以下3個教學目標：

1、認知目標 讓學生對自己最熟悉的家人形象特征有進一步的認識。

2、技能目標 初步掌握人物頭像基本繪畫方法。

3、情感目標 讓學生感受家的溫暖并表達出自己對家人的感情。

重點：運用繪畫手工等添加手段表現(xiàn)家人形象

難點：能夠抓住人物特征進行表現(xiàn)。。

師：大家好，我是怪怪魔術(shù)師，有同學在笑，你不信，我變給你看

（表演方巾魔術(shù)）這回你相信我是魔術(shù)師了吧！剛才那個魔術(shù)不算什么，現(xiàn)在我要大變活人。

（出示手指娃娃）手指娃娃自我介紹

小朋友們好我是拇指爺爺，我天天鍛煉身體，我的身體倍棒！

我是食指奶奶，我每天都笑哈哈的，把牙齒都給笑掉了。

我是中指爸爸，我的'工作最辛苦，因為我要賺錢照顧家。

我是無名指媽媽，我有一雙勤勞的手，做飯燒菜照顧家。

我是小拇指寶寶，我愛學習本領(lǐng)和文化。

我們都是快樂的一家，我們開開心心的過著每一天，天黑啦！我們要休息啦！喔喔喔！公雞打鳴天亮啦！我們一起把他們叫醒吧！

同學們，老師向大家介紹了五指一家人，他們誰也離不開誰，他們是相親相愛的一家人。我們今天的課題是《快樂一家人》你們有誰愿意介紹一下你的家人呢！介紹一下他們的職業(yè)或愛好，外貌特征。

老師根據(jù)學生的介紹在黑板上進行人物頭像簡筆畫

a生：我的爸爸是個工程師，上班都要帶著安全帽。

b生：我有一個戲迷爺爺，他可喜歡唱戲了，整天依依呀呀唱個不停，而且他的頭發(fā)都快掉光了，就剩耳朵上面一點點頭發(fā)了，他還喜歡抽煙，抽煙時還會吐煙圈圈可好玩了。

c生：我的奶奶最愛跳廣場舞，一聽到音樂，扭個不停。

d生：我有一個漂亮的媽媽，她還燙了一頭漂亮的卷發(fā)。

師：同學們聽了你們的介紹，老師有個重大發(fā)現(xiàn)，原來每個人都有自己的職業(yè)、個性、愛好、以及外貌特征，在我們的生活中，每個人都在認真的，扮演著自己的角色。我們來聽一首好聽的兒歌《我的好媽媽》體驗一下歌曲中的情感。一起扮演歌曲中的角色。

生：全體起立，同桌模仿歌曲里面的角色，一人扮演媽媽一人扮演孩子

《我的好媽媽》

我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天，多么辛苦呀！媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下，請喝一杯茶，讓我親親你吧！讓我親親你吧！我的好媽媽。

生：幸福是一家人在一起。

請同學們小組討論一下，制作指偶的方法。

課件播放各種各樣的指偶作品

制作要求：

（1） 制作指套

（2） 繪制生動的家人頭像

（3） 粘貼在卡紙上并剪下來頭像與指套粘合

注意事項：

（區(qū)分性別）你能讓大家一看就知道誰是爸爸誰是媽媽嗎？

（年紀的區(qū)別）爺爺和爸爸，奶奶和媽媽怎么區(qū)分呢？

（抓住人物特征）每個人的爸爸，媽媽長的都不一樣，要怎樣畫才能區(qū)分呢？

（賦予個性）根據(jù)職業(yè)、個性、愛好、以及外貌特征，添加裝飾。

家庭情景劇開演啦！

手工教案目標篇十三

美術(shù)手工是一門富有創(chuàng)意和想象力的藝術(shù)表現(xiàn)形式。通過練習和實踐，我逐漸認識到美術(shù)手工的目標在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)。從我的學習和實踐中，我深刻體會到了美術(shù)手工的重要性和價值。在這篇文章中，我將分享我對美術(shù)手工目標的理解和體會。

首先，美術(shù)手工目標在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。美術(shù)手工課程注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)作能力。在這門課程中，老師會提供一系列的藝術(shù)素材和工具，鼓勵學生自由發(fā)揮并用自己的創(chuàng)意創(chuàng)作作品。通過這種方式，學生可以在創(chuàng)造的過程中培養(yǎng)出獨立思考的能力，同時也能夠鍛煉自己的創(chuàng)造力。在我參加美術(shù)手工課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力有了很大的提升，我學會了用不同的材料和技巧創(chuàng)作作品，并且也養(yǎng)成了獨立思考和解決問題的能力。

其次，美術(shù)手工目標重在提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)手工課程是學生接觸美術(shù)藝術(shù)的一個重要途徑。通過這門課程，學生可以學習到繪畫、雕塑、陶瓷等各種藝術(shù)形式的基礎(chǔ)知識和技巧。同時，學生也會了解到藝術(shù)家們的作品和他們的創(chuàng)作過程。這些都有助于學生對藝術(shù)的理解和欣賞。在參加美術(shù)手工課程之前，我對藝術(shù)的認識和理解都比較淺薄，但是在課程中，我通過學習各種藝術(shù)形式的基礎(chǔ)知識，我逐漸提高了自己的藝術(shù)素養(yǎng)。我開始能夠欣賞藝術(shù)家們的作品，也能夠理解他們創(chuàng)作的動機和靈感。這對于我的藝術(shù)發(fā)展起到了重要的推動作用。

此外，美術(shù)手工目標還在于培養(yǎng)學生的細致觀察和耐心。美術(shù)手工作品的創(chuàng)作需要學生用心觀察和處理細節(jié)。例如，在繪畫作品中，學生需要仔細觀察物體的形狀、顏色和肌理，然后盡力在自己的作品中還原。這種細致觀察和處理細節(jié)的能力不僅僅在藝術(shù)創(chuàng)作中起作用，也可以在其他領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用。此外，美術(shù)手工的創(chuàng)作過程往往需要很長時間，學生需要保持耐心和毅力。通過美術(shù)手工課程的學習，我逐漸掌握了細致觀察的能力，我的耐心和毅力也得到了鍛煉和提升。

最后，美術(shù)手工目標還在于培養(yǎng)學生的審美能力。美術(shù)手工課程可以讓學生接觸到各種藝術(shù)形式和作品，通過對這些作品的觀察和欣賞，學生可以培養(yǎng)自己的審美能力。在學習美術(shù)手工的過程中，我逐漸學會了欣賞藝術(shù)作品。我開始能夠從作品中感受到藝術(shù)家的情感和思考，我逐漸發(fā)展出了自己的審美觀點。這樣的培養(yǎng)對于我的人生發(fā)展是非常重要的，它讓我更加敏銳地觀察和理解周圍的世界。

總而言之，美術(shù)手工是一門培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)的重要課程。通過美術(shù)手工的學習和實踐，我深刻體會到了美術(shù)手工目標的重要性和價值。美術(shù)手工培養(yǎng)了我創(chuàng)造力的發(fā)展，提升了我的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)了我細致觀察和耐心的能力，同時也鍛煉了我的審美能力。這些成果對于我的學業(yè)和人生發(fā)展都產(chǎn)生了積極的影響，讓我從中受益匪淺。我相信，在美術(shù)手工的引導下，更多的人將能夠拓展自己的思維和表現(xiàn)能力，探索和發(fā)展自己的藝術(shù)潛力。

手工教案目標篇十四

活動目標：

1、在觀察螃蟹的基礎(chǔ)上，學習用折、編的方法制作螃蟹。

2、激發(fā)幼兒對做做玩玩的興趣。提高幼兒的動手能力。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

活動準備：

紙條、彩紙、膠水、紙盒、課件、

活動過程：

一、謎語引出主題。

鉗子一雙，尖刀八把。

身披盔甲，橫行天下。

二、利用課件、觀察螃蟹的外行特征。

1、螃蟹是什么樣子的？

2、螃蟹有幾條腿？

3、螃蟹頭上兩個大大的象剪刀一樣的是什么？（螯）。

三、學習制作螃蟹。

小朋友，你們想來做螃蟹嗎？老師做了一個螃蟹，你們看。

（一）出示范例，提問：

老師做的這個螃蟹用了哪些材料？

你們猜猜我是怎么做的？

（二）教師示范講解。

1、我用紙盒做了螃蟹的身體，用長條紙通過折然后用膠水貼做了螃蟹腳。

2、螯是用紙編織的。你們想學嗎？

重點講解編紙的方法。

3、提示注意衛(wèi)生。

（三）幼兒操作。

1、介紹材料。

2、在制作的時候想好先做腳還是先做螯。

3、使用雙面膠，撕下的紙放入指定地方。

4、注意地面的整潔，及時把廢紙撿起來。

5、教師巡回指導。

四、展現(xiàn)交流。

1、給同伴介紹自己制作的螃蟹，一起分享成功的喜悅。

2、你的螃蟹會爬到哪里去。

手工教案目標篇十五

1、感知泥巴帶來的樂趣，培養(yǎng)愛動腦、愛實踐的好習慣。

2、能發(fā)現(xiàn)泥巴的多種玩法，并大膽嘗試，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒與伙伴合作游戲，體驗合作中的樂趣。

發(fā)現(xiàn)泥巴的多種玩法并大膽實踐。

與伙伴合作探索泥巴的玩法。

1、將泥巴分放在六個小盒中。

2、準備各種植物的種子。

出示泥巴，激發(fā)興趣。

師：今天老師帶來了許多田地里的泥巴，想請小朋友們玩一玩，你們想怎么玩呢？

幼1：捏、搓。

幼2：像我們的橡膠泥一樣耍。

師：小朋友們的想法都很棒！今天老師就看看誰的玩法最好。

（設計目的：通過幼兒在生活中對泥巴的認識和玩泥巴的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對本次活動的興趣。）。

師：誰先來說說你準備用泥巴做什么？

幼：老師，我準備捏一個大油餅。

幼：我準備搓一個小湯圓。

師：哇！你們真能干！誰還有不一樣的玩法呢？

幼：老師，我想把小手按在泥巴上，它上面就會出現(xiàn)小手印。

師：太棒了！你們的想法真好！

（設計目的：通過與孩子交流，讓幼兒明確本次活動的目的，了解活動的方法。為后面游戲活動的開展做好鋪墊。）。

幼：好。

（小朋友自己完成，老師巡視指導，發(fā)現(xiàn)幼兒遇到問題及時給予提示，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造。）。

（設計目的：充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手實踐能力。培養(yǎng)幼兒自主實踐的能力。）。

（3）交流演示。

師：下面你們來看看小朋友都用泥巴做了些什么？

幼：我做了一個棒棒糖、、、、、、

師：請你給小朋友介紹一下你是怎么做的，好嗎？

幼：好。（幼兒介紹做法，老師適當?shù)奶崾?，幫助幼兒組織好語言。）。

師：你演示的太好了，說得也非常清楚，其他小朋友都會了嗎？

幼：會了。

師：誰還想來說說？（抽2-3名幼兒來講述）。

（設計目的：為孩子提供展示的平臺，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，讓幼兒體驗成功的喜悅。）。

師：剛才有誰是和小伙伴一起玩的？來說說你們是怎么玩的？請上來演示一下。

幼兒上臺演示，并請小朋友來說說，他們做得好嗎？為什么？老師適當表揚。

師：小朋友們，你們還想和自己的好朋友一起來玩泥巴嗎？

幼：想！

師：說說你們準備做什么，準備怎么來分工呢？

幼兒介紹自己的'想法，老師適當提示幼兒的分工與合作，給幼兒提出合理的建議。

師：好了，小朋友都準備好嗎？

幼：準備好了。

師：下面就請分組完成你們喜愛的作品吧！比一比哪個小組完成得最好。（幼兒合作完成，老師巡視并適時指導。）。

（設計目的：培養(yǎng)幼兒的合作意識，養(yǎng)成合作的習慣，明確合作中有分工。）。

幼：我們做的是面條。是大家一起用手搓的。

師：做得真不錯！請小朋友們想一想：他們搓的面條還可以變成什么呢？

老師演示，拿泥搓圓做成花蕊，小朋友搓的面條做花瓣、花桿、葉子最后變成一朵菊花。

師：瞧，老師把小朋友做的面條變成了什么？

幼：花。

（抽2-3個小組來展示，其余小組參與評價。）。

（設計目的：幫助幼兒養(yǎng)成合作的習慣。同時培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。）。

老師簡單介紹一下泥巴的作用，直接引出種植的概念。師：下面，請小朋友們拿出老師給你們準備好的植物的種子，我們分小組把它種在泥巴里，比賽一下哪個小組種的植物今后長得好。

幼兒分小組開展種植活動，老師指導種植的技巧和方法。

手工教案目標篇十六

美術(shù)手工作為一門藝術(shù)課程，對于學生的發(fā)展和成長具有重要意義。在我參與美術(shù)手工學習的過程中，我逐漸明確了自己的目標，并積極努力實現(xiàn)它們。通過這一段時間的學習，我深刻體會到美術(shù)手工對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、觀察力和耐心的重要性。

第二段：培養(yǎng)創(chuàng)造力。

參與美術(shù)手工學習的過程中，我意識到培養(yǎng)創(chuàng)造力是一項重要的目標。通過繪畫、雕塑和手工制作等活動，學生可以展示自己的想象力和創(chuàng)造力。在這個過程中，老師起到了引導和指導的作用，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。培養(yǎng)創(chuàng)造力不僅可以增強學生的藝術(shù)表達能力，還可以提高他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。

第三段：提高觀察力。

美術(shù)手工不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，還能幫助他們提高觀察力。在學習繪畫和手工制作過程中，學生需要仔細觀察對象，捕捉細節(jié)。例如，在繪畫靜物的過程中，學生需要準確地觀察物體的形狀、顏色和紋理，然后將其真實地呈現(xiàn)在紙上。通過持續(xù)地觀察和練習，學生的觀察力得到了顯著提高，他們開始更加敏銳地觀察周圍的事物，豐富了自己的感知世界。

第四段：培養(yǎng)耐心。

美術(shù)手工還能夠很好地培養(yǎng)學生的耐心。在繪畫和手工制作的過程中，往往需要耗費大量的時間和精力。例如，在制作復雜的立體模型時，學生需要反復測量、剪裁、拼接，直至最終完成作品。這個過程需要學生具備耐心和細心的態(tài)度，對細節(jié)有著高度的關(guān)注和處理能力。通過持續(xù)的練習，學生能夠逐漸培養(yǎng)出耐心和毅力，敢于面對困難，堅持不懈地追求卓越。

第五段：總結(jié)。

美術(shù)手工目標的實現(xiàn)需要學生在每一個環(huán)節(jié)中都充分付出努力。在培養(yǎng)創(chuàng)造力、觀察力和耐心的過程中，我逐漸認識到美術(shù)手工的重要性。通過繪畫和手工制作等活動，學生可以鍛煉多方面的能力，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。我相信，只要堅持不懈地努力，不斷探索和嘗試，我一定能夠在美術(shù)手工學習中取得更大的進步。

手工教案目標篇十七

1．利用制作好的紙漿模型進行創(chuàng)造性的自由組合成娃娃。

2．在裝飾中體驗快樂。

：美工紙、固體膠、雙面膠、剪刀、鉛筆、及時貼、毛線等。

導入、操作、欣賞。

（幼兒討論）小結(jié)：我們除了單獨的裝飾以外，我們還可以進行組合裝飾，今天我們就來進行組合裝飾可愛的'娃娃。

（二）操作：幼兒操作，設計裝飾，教老師巡回指導。

1．操作要求。

1）利用我們制作的紙漿作品進行組合，變成一個可愛的娃娃。如：用杯子做娃娃的臉，用紙漿盤子做娃娃的帽子等等。

2）選好組合時需要的紙漿作品，再進行涂色、粘貼、裝飾。

2．教老師指導。

1）給能力強的幼兒提出一定難度的裝飾要求。

2）幫助能力弱的幼兒設計裝飾的物品，講解裝飾的方法，鼓勵幼兒大膽操作。

（三）欣賞幼兒之間互相欣賞作品，并請幼兒講解自己作品的裝飾過程，體驗制作的快樂，互相分享，交流經(jīng)驗。教老師給予鼓勵和肯定。

手工教案目標篇十八

大班的孩子經(jīng)過幾年的共同生活、學習，同伴之間產(chǎn)生了一定感情，但他們對朋友的理解還建立在一起玩耍的概念上，缺少些關(guān)愛的情感，故事中的友情和關(guān)愛能觸動孩子的心靈，于是設計了以下活動：

1、理解故事中大象和蝴蝶間的友情，愿意大膽地表達自己的想法。

2、感受并萌發(fā)朋友之間相互關(guān)愛的情感。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

文字、故事圖片、故事ppt等活動過程：

一、談話導入：（讓幼兒對故事產(chǎn)生興趣）1、出示文字"朋友"。誰認識這兩個字？

2、你有朋友嗎？擁有朋友的感覺怎么樣？

3、今天我們來認識幾位新朋友，出示ppt。過渡：大象和蝴蝶怎么會成為朋友呢？我們一起來聽一個故事。

3）接著看下去至：遇到萬丈深淵的峭壁那里。這個時候大象會怎么想？怎么做呢？

2、大象的叫聲被蝴蝶聽到了，可是蝴蝶怎么救大象呢？

3、想知道是怎么一回事，我們一起去看看大圖片?。ㄓ變悍中〗M邊看邊輕輕討論）4、看懂了嗎？你覺得他們是怎么想辦法的.？過渡：是不是這樣呢？我們聽完故事就知道了。5、你覺得艾瑪和蝴蝶為什么能成為好朋友？小結(jié)：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。

2、我們熟悉的朋友遇到了一些事情，我們一起去看看他們怎么了？你會怎么做？（ppt）小結(jié)：生活中，多些朋友就有了……，讓我們都來關(guān)愛自己的朋友。

手工教案目標篇十九

泥貼畫將團、接、壓技能與浮雕的表現(xiàn)形式有機結(jié)合，形式比較活潑，操作性強。本次活動依托泥的延展性和豐富的色彩，將四季特征及萬物變化的過程表現(xiàn)出來。引導幼兒在充分欣賞、討論的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作，進一步感受四季的多姿多彩，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感和關(guān)注生活的情感。

1、學習用接、壓等技能表現(xiàn)某一季節(jié)的典型圖案。

2、幼兒分組，根據(jù)各自的想法選用與背景顏色有反差的泥，合作完成四季的風景泥貼畫。

3、用泥貼畫的形式表現(xiàn)四季的變化和美。

1、橡皮泥或者太空混、彩色紙盤、“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天。

2、有代表性的`四季的圖片。

1、請幼兒交流搜集到的四季的圖片，表達各自的想法和感受。

提問：春夏秋冬，四季輪換，每一個季節(jié)都有令人難忘的風景。你最喜歡什么？

2、請幼兒欣賞四季風景的泥貼畫作品，了解各季節(jié)里有代表性的圖案。

（1）引導幼兒觀察作品范例。

提問：你如何看出是哪個季節(jié)的？

（2）啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。提問：你想表現(xiàn)季節(jié)的什么特征？

3、幼兒分組進行泥工制作，提示幼兒綜合運用多種技能。

幼兒可以4人一組進行制作，小組成員分工，協(xié)商確定主題。請幼兒自主閱讀《擁抱冬天》。

第11頁，觀察操作步驟。鼓勵幼兒綜合運用搓條、團圓、壓扁、捏合等技能塑造各種植物、動物和人物等形象。

4、分組進行作品展示與分享，感受四季輪換的美引導幼兒用優(yōu)美、連貫的語言描述四季的風景。

手工教案目標篇二十

活動目標：

1．感受葡萄的形狀、色彩，知道葡萄是一串一串的，并能用簡單的語言來表達。

2．嘗試用漿糊粘貼彩紙的技能。

3．喜歡參加粘貼活動，對手工活動感興趣。

準備活動：

1．課件。

2．音樂《嘗葡萄》。

活動過程：

一、欣賞葡萄圖片，引起幼兒興趣。

1．教師：“老師今天給小朋友帶來了好多漂亮的圖片，請小朋友來看一看?！?/p>

2．教師：“葡萄是什么顏色的？什么形狀的？小朋友知道一串一串葡萄長在哪里嗎？”幼兒自由討論教師小結(jié)：這些葡萄是紫色的，圓圓的，一顆顆葡萄要和媽媽靠在一起的，一串一串葡萄長在藤上。

師幼共同討論，嘗試用漿糊粘貼彩紙的方法。

3．教師：“（出示范畫）看，老師做了一串紫葡萄，你們知道這串葡萄是用什么做的嗎？”

二、教師邊講解邊示范。

（個別幼兒嘗試粘貼葡萄，教師引導幼兒集體討論。）。

1．教師：“一顆顆葡萄就像是好朋友，它們緊緊地擁抱在一起?！?/p>

2．教師：“小朋友想不想試一試??？”

三、出示畫好的葡萄架，幼兒操作，教師指導。

1．教師：“現(xiàn)在請每個小朋友都來試一試，在紙上貼出一大串紫葡萄，要一個挨著一個緊緊地貼在一起！”

四、教師總結(jié)評價幼兒作品，結(jié)束活動。

1．教師：“你認為哪一串葡萄貼得好，為什么？”

2．教師：小朋友真能干，貼出的葡萄真漂亮，我們來跳舞好不好。（播放音樂）。