最新小制作的制作過程作文(實用15篇)

每個人都需要總結(jié)，以更好地認(rèn)識自己、規(guī)劃未來。在寫總結(jié)時，我們可以借鑒一些范文和優(yōu)秀案例來提升自己的寫作水平。總結(jié)范文中的思路和結(jié)構(gòu)可以為我們的寫作提供參考和借鑒。

小制作的制作過程作文篇一

1.選題的出發(fā)點。

在接受任務(wù)后，我所做的第一件事情是認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《教學(xué)大綱》，重點研讀了寫作的教學(xué)內(nèi)容和要求以及教學(xué)中要重視的問題。然后，比較分析了第四、五、六單元的“引寫”，一個是觀察事物的特點，一個是觀察景物的特點，再有一個就是想象。最后選定了“想象”是因為它更能反映新大綱的特點，這是基于以下幾點來考慮的：

第一，新大綱的教學(xué)目的中提到，要“發(fā)展學(xué)生的語感和思維”。而“想象”作為寫作過程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現(xiàn)這一教學(xué)要求。思維呆滯、想象力貧乏的學(xué)生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的;想象力豐富，語文基礎(chǔ)較扎實的學(xué)生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。

第二、新大綱也十分重視想象在語文學(xué)習(xí)中的重要作用，其中寫道：“運用聯(lián)想或想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。”還有，“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！币虼宋覀冞x擇了想象這一具有一定難度的課題。

2.對本節(jié)課性質(zhì)的認(rèn)識。

我們認(rèn)為，這是一節(jié)作文課，是融入對學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)片斷作文課。

這是一節(jié)作文課，是學(xué)生運用文字進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練課，“寫”應(yīng)當(dāng)是整個課程設(shè)計的核心，以發(fā)展學(xué)生寫作能力為這節(jié)課的終極目標(biāo)。

但是，鑒于想象的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是貫穿全課的一條線索。新大綱要求：“語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點……”那么，在這節(jié)課中，突出的就應(yīng)當(dāng)是借助于想象作文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密程度和創(chuàng)造程度。

通過對教材的研究，我們發(fā)現(xiàn)，教材設(shè)計的三條練習(xí)都不是通常所謂“大作文”的題目?；蛘哒f，要求學(xué)生運用想象去創(chuàng)作的部分，都不是很長，是片斷作文的練習(xí)。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)?，是符合初一學(xué)生的年齡特點的。因此，我在這節(jié)作文課的設(shè)計中納入了整個作文的全過程：作前、作中、作后的練習(xí)與指導(dǎo)，這樣呈現(xiàn)出來的就是一個完整的教學(xué)過程，較為準(zhǔn)確的理解和把握了編者的意圖。

3.凸顯學(xué)生主體地位。

新大綱要求：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動的獲取知識，科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。”因此，我們的一個指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在這節(jié)課中，學(xué)生寫作、討論、評點、修改的時間占整個學(xué)時的一半以上。

另外，新大綱還要求：“要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式?！痹诮虒W(xué)設(shè)計中，我們也力求做到這一點。

二、教學(xué)要求的定位。

1.本課時在想象作文訓(xùn)練序列中的定位。

無論是學(xué)生想象力的培養(yǎng)，還是想象作文的訓(xùn)練，都不可能是一蹴而就的，應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生年齡的增長和智力的發(fā)展循序漸進(jìn)的有計劃、有序列的培養(yǎng)。這一節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入初中以來第一次接觸到想象作文，是一節(jié)起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會導(dǎo)致浮泛而不扎實，如蜻蜓點水，如浮光掠影，無所收效。所以，我在教學(xué)設(shè)計中只選擇一個題目，集中力量在這個題目的完成中對學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，力求開口小而挖掘深，為以后繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點難點的定位。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于學(xué)習(xí)寫想象作文，其中不僅有知識的傳授，更多的是是能力培養(yǎng)。因而，對“引寫”的知識短文中的要點要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中達(dá)到了解的層次即可，在課上也只提及要點，而不作全面的研讀。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點定位于想象要合理和想象要有新意，學(xué)習(xí)難點定位于想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述，這里不多說了。我們要強調(diào)的是采用“有新意”這樣的措辭，而不采用創(chuàng)造性或創(chuàng)新精神這樣的說法，是因為教學(xué)要求要切合學(xué)生的實際，不宜拔高學(xué)生的水平，對學(xué)生提過分的要求。課本上知識短文的提法是科學(xué)的，合理的，我認(rèn)為作為教師要靈活運用好教材。

3.對于學(xué)生的定位。

因為面對的是初一剛進(jìn)校的學(xué)生，學(xué)生的社會閱歷和知識面都有限，所以，我們選擇了最貼近學(xué)生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學(xué)生有話可寫，不在選材上設(shè)置障礙，就可以使得學(xué)生的注意力集中到想象上來，也保證了寫作的速度。選擇練習(xí)一作為課外作業(yè)，也是出于同樣的考慮。

三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計和學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計突出了寫、議、評、改四個字，力求做到隨著學(xué)生寫作過程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)，在不同層次中提出不同的教學(xué)要求。

1.作前指導(dǎo)。

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學(xué)生有充分的自由想象的時間和空間。因此，本課的設(shè)計是在寫作之前讓學(xué)生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學(xué)生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導(dǎo)過多可能束縛住學(xué)生的思維。在這樣的思路下，我們在導(dǎo)語之中融入提出想象的要求，《幼時記趣》既是一個由讀引入寫的導(dǎo)入，一個想象能力的遷移過程，也是體會和明確想象的要求的重要的過程。在寫作之前只對學(xué)生提出兩點要求：一是鼓勵學(xué)生大膽想象，并注意想象的合理與有新意;一是對字?jǐn)?shù)和時間的要求。就后者而言，大綱上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習(xí)作”。我們發(fā)現(xiàn)，由于課本上設(shè)計的這個題目很貼合學(xué)生實際，有不少學(xué)生自己就拆過鬧鐘或類似的經(jīng)驗，他有話可寫，所以事實上學(xué)生寫起來還是很快的。因此，我們要求學(xué)生在12分鐘左右的時間完成300字以內(nèi)的想象片斷作文。實際操作下來，這是可行的。

2.寫作。

寫作的時間完全交給學(xué)生，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學(xué)生的思維活動都高度緊張的時刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的基礎(chǔ)。

3.作后評點。

先是學(xué)生的小組討論。這段教學(xué)過程設(shè)計的用意有兩點：其一，學(xué)生起初思維的活動是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導(dǎo)得較少，這個區(qū)別可能還很大。那么，通過這樣的一個小組交流，學(xué)生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優(yōu)點，從而縮小了學(xué)生之間的差異，為后來的全班點評做好鋪墊。其二，我們原來的作文教學(xué)模式是單向的，學(xué)生寫，教師改，然后又回到這個學(xué)生手中。這堂課中增加小組討論樣一個環(huán)節(jié)，就使得學(xué)生在一個民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對學(xué)生的思維的刺激是巨大的，學(xué)生的收獲也是豐富的。

然后是比較評點，這是教學(xué)目標(biāo)得以落實的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我們力求做到安排好所評點的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對于每一篇例文的評點都突出推究是否合理與有新意，做到重點突出，使學(xué)生學(xué)有收獲。在評點中，也不搞老師的一言堂，先讓學(xué)生說，在此基礎(chǔ)上教師再加以引申，力求學(xué)生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強加給學(xué)生的東西。

4.作文修改。

學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學(xué)生如果在評點中對于想象有所感悟，那么，在修改中將反映出來。應(yīng)此，要給學(xué)生以足夠的時間去修改自己的作文，學(xué)生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時反饋給學(xué)生。

我是一位青年教師，自己的學(xué)識和教學(xué)經(jīng)驗還很不足，對教材的把握，對課堂教學(xué)素質(zhì)化的理解，對課堂教案的設(shè)計都很不到位，疏漏之處在所難免，懇請各位專家、導(dǎo)師提出寶貴意見。

小制作的制作過程作文篇二

美食diy課程開始了，我們學(xué)習(xí)做包子，雖然我不愛吃，但這項技能挺有用的，能讓我們的動手能力增強等。

我表哥說小升初面試的真題中有番茄炒雞蛋怎么做？說不定我考試時有包子怎么做呢？好了，廢話不多說，來看看包子怎么做吧。

第一步，準(zhǔn)備好食材與工具，面粉五百克，糖二十克，酵母十克，泡打粉十克，清水或溫水適量，盆一個，蒸格一個，香菇一百克，青菜三百克，鹽二十克，菜板一個，搟面杖一根。

第二步，將青菜與香菇洗干凈，爛菜葉扔掉，因為香菇蒂硬的像石頭，所以扔掉，一定要洗干凈。

第三步，將洗干凈的菜與香菇切成小顆粒，不能太大，要小一點，大約半個小指甲蓋兒那么大。

第四步，在青菜粒與香菇粒中放鹽，這樣能把他們的水分排出去。

如果不排，蒸好后的包子里就會全是水。

等一兩分鐘用手把青菜與香菇中的水分?jǐn)D捏干，放在旁邊備用。

第五步，把面粉倒在盆中，先把面粉做成像盆的樣子，然后把酵母、糖都倒在中間，面粉上灑一圈泡打粉，加入適量清水，揉成像雪花、白棉布一樣的樣子，不要覺得粘手，多揉一會兒就好了。

第六步，繼續(xù)加水揉面團(tuán)，重復(fù)的一直揉，直到面團(tuán)不干不濕，面光手光盆光，這時的'面團(tuán)就像一只又大又肥的白鵝的身體，十分有光澤。

第七步，將面團(tuán)搓成長條狀，分成大小相等，十分均勻，大約40克的小劑子。

第八步，將小劑子搟成中間厚，四周薄的圓片，然后在中間放入做好的香菇青菜香菇餡料，一手拿著皮，一手捏出褶皺，最后封口，后面的以此類推。

第九步，每個包子大約隔兩手指的距離，放在蒸鍋里蒸熟。

第十步，大約10分鐘后，大功告成。

可以吃了，我一口咬下去十分的美味，我也很開心，哈哈哈哈。

小制作的制作過程作文篇三

今天中午放學(xué)回家，我做了一個小手工。

這個手工的名字叫卡通眼鏡。這是一個“小蝴蝶”眼鏡。我先把小蝴蝶的'翅膀粘到眼鏡框上，然后把翅膀上的花紋粘好，再把頭、眼睛、嘴和觸角粘上，卡通眼鏡就做好了。

我戴上眼鏡一照鏡子，我變得更可愛了！

小制作的制作過程作文篇四

今天，我們來到了“麗波乳業(yè)”。

剛從奶牛身上擠出的牛奶是不能喝的`，需要加工。我們又來到了生產(chǎn)車間，在這里看不到牛奶。因為牛奶在不銹鋼管里運行，麗波乳業(yè)采用的是“巴氏殺菌法”，它能把對人體的有益菌保留，有害菌殺掉，保留了活性物質(zhì)，被稱為“活奶”；而市場上銷售的牛奶采用的是“超高溫殺菌”，這樣會把有益菌、有害菌全部殺掉，沒有活性物質(zhì)，被稱為“死奶”?；钅叹S生素、營養(yǎng)價值比常溫奶要高很多。

現(xiàn)在，我們來到了養(yǎng)殖場。這里全是黑白花奶牛，都是荷蘭優(yōu)質(zhì)奶牛，奶牛很溫順，而且有名字。奶牛每天吃的飼料可分為三大類：粗飼料、混合飼料和多汁飼料。

小制作的制作過程作文篇五

了一張海苔平攤在竹箋上，再把冷飯鋪在海苔上，然后在飯上放在肉松、胡蘿卜、黃瓜，再用力的它們一起卷起來，然后拿開竹箋，就看到長長粗粗的一條大壽司制作好了，然后外婆再把它們切成一小塊一小塊的，然后我在擠上沙拉醬，這樣我們的壽司就做好了。

小制作的制作過程作文篇六

今天是元宵節(jié)的前一天，但我們已經(jīng)開始做元宵了。

下午，我們拿著布，去往餐廳。坐下以后，我們組連忙把桌布鋪開，可是，無論怎么弄它都會被風(fēng)吹走，后來，姜爍的媽媽告訴我們，要有一些水桌布才會粘在桌子上，姜爍立馬拿著抹布去濕水，他回來以后，上官昀溪把桌子擦了個遍，然后我們把桌布鋪了上去。

突然，陳樂拿了一塊米粉團(tuán)回來，對我們說：“奶奶已經(jīng)把這個弄好了，快去拿吧!”我一聽，連忙飛奔到奶奶們那里，生怕米粉團(tuán)全被拿走了。太棒了，拿到了!我興奮極了，一邊走，一邊玩弄著手里的團(tuán)子，這米粉團(tuán)熱乎乎的，舒服極了!我照著阿姨的樣子，把米粉團(tuán)搓成了長條，我看了一看手，感覺自己變成了白骨精，手變得雪白雪白的。然后，我把錯搓好的米粉條，拉下來了一點，然后放在手心搓圓，我感覺搓得差不多了就拿開手一看，一個滾圓滾圓的元宵睡在了我的手心里，我把元宵小心翼翼地放在了桌子上。我瞧了瞧姜爍那兒的元宵，我的天哪!竟然搓好了一大半，我趕緊把視線轉(zhuǎn)移到了我這兒，快點搓元宵。

過了一小會兒，蔣老師來收元宵了，我問蔣老師：“老師，金元寶怎么做啊?”蔣老師說：“我來教你們!”說完，老師就手把手地教我們做金元寶：先拿一小塊米粉條，然后像元宵一樣把它搓圓，然后再搓成橢圓形，最后把兩邊一捏，一個金元寶就大功告成了!老師走后，我心想：做元宵可真有趣啊!不僅可以知道做元宵的樂趣，還可以吃到美味的元宵，真是兩全其美呀!

忽然，一陣香味撲鼻而來，我往后一看，原來元宵已經(jīng)煮好了，我情不自禁地跑到了老師那里排隊，我的口水都快流出來了，我心里一直念叨著：快點，快點，快點……終于到我了，我目不轉(zhuǎn)睛地看著大盆里的元宵，眼珠子都快蹦出來了。蔣老師把一碗元宵端在了我的面前，我拿了一雙筷子，說了一聲“謝謝”!就快步走到位子上了，我夾了一個湯圓一嘗，哇!好甜啊，現(xiàn)在我感覺我自己就像灌了蜜一樣，心里甜滋滋的。不一會兒，一碗元宵就給我吃完了，真想再吃一碗，可是我聽別人說，只有其他人全部吃完了，才可以去盛第二碗。好不容易等到了其他人全部吃完，可排隊到我這兒的，元宵只有幾個了，我只吃到了五六個，真不知足。

雖然我只遲到了兩碗元宵，但是我已經(jīng)很開心了，因為我不僅學(xué)會了做元宵，還吃到了香噴噴的湯圓，真希望明年過元宵節(jié)還能在學(xué)校里過!

小制作的制作過程作文篇七

星期五我買來一包材料，準(zhǔn)備制作圣誕樹，媽媽有點不相信，我想：等著看吧，我一定會讓你大開眼界的!

我首先打開小包，把里面的每個紙板分開，并將紙板插在盤中間，接著用剪刀剪掉神奇藥水包的一角，然后小心翼翼的把里面的液體從上到下澆到小松樹上。制作過程就這么簡單，接下來就是耐心的等待奇跡的發(fā)生了。

大約過了2個小時左右，小松樹借助毛細(xì)現(xiàn)象把神奇藥水吸收到樹身上，由于樹枝末端的水溶液最先蒸發(fā)，因此在樹枝末端形成了一些美麗的像雪花似的小晶體。又過了5個多小時，晶瑩剔透的小晶體越聚越多，就像冬天里的凌霄花一樣。又過了12個小時左右，等我一覺醒來，哇!太漂亮了，整棵圣誕樹上都開滿了五顏六色的小晶體，一棵茂密的小圣誕樹就這樣形成了!

看著這棵神奇的圣誕樹，我不禁想起了一首詩：修條拂層漢，密葉障天潯。凌風(fēng)知勁節(jié)，負(fù)雪見貞心。小小圣誕樹不僅給我?guī)眢@喜，而且還給我?guī)砹四秃母呱星椴?

附：關(guān)于圣誕樹的作文。

1圣誕樹。

今天，同學(xué)送了我一課圣誕樹，她告訴我，圣誕樹能自己長大，最晚8個小時就能變成圣誕樹，我都不感相信我的耳朵。

放學(xué)后，我連忙把這棵樹種在我家的窗臺上，我仔細(xì)的看這樹，剛開始，給它澆上水，然后它便慢慢長大。，一分鐘之后，樹枝仍然跟老樣子一樣，像一棵枯萎的樹，這時我對它根本沒有興趣了。等到20多分鐘之后，我看到樹枝上長出小毛刺，像小樹發(fā)芽似的。一會兒，更漂亮了。小毛刺長得越來越大，像小圓球一樣，顏色是白色的，還有紅色、綠色、藍(lán)色，五顏六色的。又過30分鐘，這棵樹就想長出了五光十色的羽毛，還長出了葉子，漂亮極了。再過一會兒，它卻掉葉子了。

一夜之后，這棵樹倒了，生命沒了，我感到非?？上?。

2圣誕樹的傳說。

剛才我在網(wǎng)上查了一篇關(guān)于圣誕樹的傳說，挺有意思的，現(xiàn)在讓我來告訴你吧：

據(jù)說有一位農(nóng)民在一個風(fēng)雪交加的圣誕夜里接待了一個饑寒交迫的小孩，讓他吃了一頓豐盛的圣誕晚餐，這個孩子告別時折了一根杉樹枝插在地上并祝福說：“年年此日，禮物滿枝，留此美麗的杉村，報答你的好意?！毙『⒆吆?，農(nóng)民發(fā)現(xiàn)那樹枝竟變成了一棵小樹，他才明白自己接待的原來是一位上帝的使者。這個故事就成為圣誕樹的來源。在西方，過圣誕節(jié)時都要準(zhǔn)備一棵圣誕樹，以增加節(jié)日的歡樂氣氛。圣誕樹一般是用杉柏之類的常綠樹做成，象征生命長存。樹上裝飾著各種燈燭、彩花、玩具、星星，掛上各種圣誕禮物。圣誕之夜，人們圍著圣誕樹唱歌跳舞，盡情歡樂。

這就是關(guān)于圣誕樹的傳說啦!有意思嗎?

小制作的制作過程作文篇八

明天是元宵節(jié)，是吃元宵的日子。代表一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。以前，我只顧吃，今年我要嘗試做一做，這次可大不相同，因為老師還請了三位奶奶和阿姨跟我們一起共度快樂的時光。

“哇!”元宵出爐嘍。同學(xué)們一擁而上，你擠我搶。我拿到湯圓后細(xì)細(xì)品嘗了一下，“嗯~真是美味極了!”我心想：真的，只要有付出就會有回報，而這奇形怪狀的元宵就是最好的回報。

今天真是一個快樂而有意義的下午。

小制作的制作過程作文篇九

元宵夜，我們一家人圍在一起包湯圓。記得那一天，我和爸爸、媽媽、外公、外婆一起在廚房里包湯圓。我們先準(zhǔn)備好材料：糯米粉、水和芝麻餡。就要和面了，我先把白花花的`面粉倒在一個盆子里，然后在面粉上倒水，但我一不小心倒多了，面粉幾乎成了面粉湯。沒有辦法，我只能將計就計，多拿了一把糯米粉放上，這才好些。

看著動作利索的外婆已經(jīng)捏了許多的湯圓，整整齊齊地放在盤子里，我也趕緊拿了一塊面粉放在手心里搓，小面團(tuán)在手掌間滾來滾去，越滾越圓，好像一顆大珍珠。接著我把它壓成圓片，在里面放上芝麻餡，又用力一合，在手中滾呀，滾呀，不一會兒就變得又白又胖又圓，真像一張白白胖胖的小圓臉。就這樣一只可愛的湯圓在我手中誕生了。跟大家的一比較，才發(fā)現(xiàn)我的湯圓整整小了一圈。爸爸風(fēng)趣地說：小孩子包的就是小孩子樣!我反唇相譏：這叫與眾不同!你瞧，多可愛呀!

經(jīng)過大家的一番勞動，盤子里的湯圓越來越多，沒多久就把所有的面粉都包完了。最后一步也是最關(guān)鍵的一步，由外婆把關(guān)，在煮開了的水中把一顆顆湯圓放進(jìn)去。過了一會兒，湯圓從鍋底慢慢地浮了上來，不時地翻滾著，猶如一個個小銀珠在鍋里跳著歡快的舞蹈。

開鍋了，開鍋了!我開心地歡呼起來。好香啊!我圍在鍋前，尋找到了自己做的湯圓，美滋滋地想：這鍋中的湯圓里包的不僅僅只是芝麻餡，還包進(jìn)了無窮的歡樂啊!

小制作的制作過程作文篇十

今天是個平凡的一天，可我卻做了一件非常有趣的事情，什么事情呢？那你就聽我慢慢講。

我像往常一樣起床、穿衣、洗漱，可就在刷牙的時候，發(fā)現(xiàn)嘴巴里有好多泡沫，泡沫中間鼓出一個大泡泡在嘴巴里“爆炸”了，我突然萌發(fā)也想吹泡泡的想法，于是趕緊刷好牙洗好臉，準(zhǔn)備吹泡泡的材料：水、洗手液、一根小棒。

一切準(zhǔn)備就緒，就開始制作泡泡，先把洗手液擠一點到水里，然后用小棒有節(jié)奏的攪拌起來，嘴巴里面還哼唱著自編的“小曲”：“我攪，我攪，我攪攪攪攪攪，我拌，我拌，我拌拌拌拌拌?！焙叱Y(jié)束了，攪拌也完成了，哇哦，水里出現(xiàn)了很多的泡沫，我迫不及待的把手伸進(jìn)泡沫里面，出來后用雙手弄成一個小圓形，往里面吹氣，不一會兒，一個個小泡泡就形成了，輕輕一提，泡泡飄起來了，從窗戶飛了出去，在陽光的照射下，五光十色，晶瑩剔透，漂亮極了。接著，我又拿出一根吸管，將吸管一頭放進(jìn)泡泡水中，蘸取泡泡液，然后把另一頭放進(jìn)嘴巴，輕輕地吹氣，嘴巴中的氣體通過細(xì)細(xì)的吸管，緩慢的`將泡泡水推動，慢慢的，泡泡就從一點點小變成一個大大的泡泡，我又按照前面的方法，將吸管輕輕一提，泡泡就脫離了吸管，慢慢飄起來，飛向空中，像極了寫完作業(yè)的我，自由自在地“玩耍”，隨著風(fēng)輕盈的飄在空中，時而像降落傘輕輕下落，時而像小鳥，飛向藍(lán)天，看著天空中自由自在的泡泡，我又吹了好多泡泡，有的顫顫巍巍，仿佛要破了；有的很輕盈，像一個舞者，有的很大，有的很小，形狀各異，非常不同。

這一天，從發(fā)現(xiàn)泡泡，制作泡泡，到吹泡泡，是一個非常有趣的過程，如果你也感興趣，就一起來做吧！

小制作的制作過程作文篇十一

在一個夏天的夜晚，我坐在床前，看著一本書，看著看著我就迷迷糊糊地睡著了。

迷迷糊糊中我發(fā)現(xiàn)我來到了一個奇怪的城市，那兒滿街都是漢堡店，許多小漢堡在街上蹦蹦跳跳，有的在唱歌，有的在跳舞，還有的在聊天……正在我驚奇之時，突然迎面跳出了一個小漢堡，嚇了我一跳，我問它：“你是誰？請問這里是哪里？”小漢堡答道：“哈哈！我叫小堡，你是第一次來吧？讓我來給你帶路吧！”我說：“謝謝?！毙”ぐ盐?guī)У搅艘粋€豪華的.宮殿，我問它：“這是哪里？”小堡答道：“這是漢堡宮殿，這里生產(chǎn)各種各樣的漢堡，哦！對了，這里的漢堡你隨便吃！”我想：真好，還有免費吃漢堡的好事。我說：“謝謝，我想要香辣雞腿堡。”“給你?！毙”ふf。“好吃！好吃！”我叫道，“我還要，我還要！”“哦，給你?！毙”ふf。我越吃越多，越吃越有勁，吃得我的肚子慢慢大起來，過了一會，肚子大得像個熱氣球，差點連站都站不起來了，小堡連忙扶我起來，我后悔莫及哭著說“嗚嗚——我以后再也不暴飲暴食了，嗚嗚——”

“怎么了寶貝？”媽媽叫道，我睜開眼睛一看，媽媽正坐在我的床前呢，哦！原來剛才的事是一場夢?。?/p>

小制作的制作過程作文篇十二

各位老師，大家好：

今天，我說的課題叫“精雕細(xì)琢呈鳳頭”。下面我就從以下四個方面來說說我這一堂課的教學(xué)設(shè)計：

一、說教材。

鑒于初三的特殊情況，我沒有選擇某一篇文章來說課，而是針對目前學(xué)生作文開頭難的問題，以及如何在考場作文中博得高分的設(shè)想，來設(shè)計這樣一堂片段作文課。根據(jù)過去的教學(xué)總結(jié)，以及搜索相關(guān)的資料，加上自己所寫的“下水作文片段”，自編了一節(jié)課的教材，并制作成演示文稿，讓學(xué)生在一堂課里，除了能夠模仿幾種常見的開頭方法之外，還能夠自己創(chuàng)造出鮮活的方法來。

二、說教法。

為了創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，我采用了以下幾種教學(xué)的方法：

1、演示法。

利用ppt的直觀、激趣的特點，我將需要介紹的方法，配以相應(yīng)的圖片和聲音演示給學(xué)生。讓學(xué)生在一種優(yōu)美的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

2、分組討論法。

按照日常，把學(xué)生分成若干寫作小組并讓他們推舉一名組長。讓學(xué)生圍繞教師提供的方法從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢所欲言。

3、巡視指導(dǎo)點撥法。

學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時候，教師要適當(dāng)點撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。

4、當(dāng)堂評定法。

激發(fā)學(xué)生踴躍展示自己的作品，由組長向全班推薦“鳳頭”，其他同學(xué)點評，教師作最后的評價。以鼓勵為主。

三、說學(xué)法。

1、模仿式。

學(xué)生依照教師提供的方法，直接進(jìn)行模仿寫作。

2、討論式。

學(xué)生相互交流思想，可以使思路更為暢通，方法更為創(chuàng)新。

3、競爭法。

可采用組間競爭、男生女生競爭，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。

4、修改法。

學(xué)生可以就展示的開頭，進(jìn)行加工、修改。提出個人的意見，使所展示的開頭更加優(yōu)美、可取。

四、說教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入：

古人認(rèn)為，一篇好文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是：鳳頭、豬肚、豹尾。那就是說，開頭要像鳳凰的腦袋一樣漂亮優(yōu)美;中間的主干部分要像豬的肚子那樣充實飽滿;而文章的結(jié)尾則要像豹子的尾巴富有力量、耐人尋味。

高爾基說：“開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費好長的時間才能找到它?！蓖袪査固┮埠苤匾曌髌返拈_頭，他寫《戰(zhàn)爭與和平》的開頭，先后經(jīng)過15次的修改，寫《安娜·卡列尼娜》也曾用了十種不同的寫法，才敲定下來。看來，一篇文章的開頭非常重要，尤其對我們考場作文更是至關(guān)重要。所以，我們把這節(jié)課叫做“精雕細(xì)琢呈鳳頭”。

二、板塊一：邀“美鳳”與君共賞。

方法一：初落筆，直奔主題。

1、我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影?！侗秤啊?。

這種方法往往讓讀者很明確你的寫作目的，起到緊扣題目，揭示主題的作用。

方法二：引資料，起點高遠(yuǎn)。

運用這種方法，會給人良好的第一印象，令人不禁贊嘆，呦，文學(xué)功底還是挺扎實的。

方法三：借書信，平中見奇。

1、屈公。

悠悠數(shù)千載，安然無恙乎?

《諫屈原書》。

2、媽媽：

您可知道，身居異鄉(xiāng)，我有多想家，多想門前的那一棵榕樹……《思念就像一首歌》。

書信，向來是人的隱私的一部分，如私拆他人書信被認(rèn)為是不道德。而人性中存在偷窺的本能。(附帶講“小偷的故事”)所以，這種寫法往往會引起讀者的興趣。

方法四：用對偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊。

1、鳥在飛，云在走，天地自悠悠;。

風(fēng)在吹，人在走，彼岸響風(fēng)鈴。

2、剪一片云霓，是我寄托的信箋;。

掬一把流水，是我抒懷的筆跡;。

集一抹斜陽，是我守望的郵戳……。

《思念就像一首歌》。

這種方法的運用，會讓人覺得，哦，這個人的文筆不錯!

方法五：繪情景，如臨其境1、山，好大的山啊!起伏的青山一座換一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。(彭荊風(fēng)《驛路梨花》)。

給讀者以想象的余地，引領(lǐng)讀者去閱讀發(fā)生在此地此景的故事。

方法六：病歷式，別開生面。

1、病人姓名：吳良心。

病情診斷：誠信嚴(yán)重缺乏癥(晚期)。

病因：十年前……。

(處方：善良500克，同情300克，誠信1000克……)。

2、病人姓名：甄想你。

病情診斷：嚴(yán)重的鄉(xiāng)思病(一天唱〈流浪歌〉50遍)。

病因：離家二十年……。

處方：當(dāng)歸500克，車票一張，病假一月，即可治愈?！端寄罹拖褚皇赘琛?。

此類方法具有很強的諷刺效果，往往起到針砭時弊的作用，通常會給人以詼諧幽默的感受。

方法匯總：方法一：初落筆，直奔主題。

方法二：引資料，起點高遠(yuǎn)。

方法三：借書信，平中見奇。

方法四：用對偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊。

方法五：繪情景，如臨其境。

方法六：病歷式，別開生面。

三、板塊二：悟技巧仿其精妙。

再次提供以上所學(xué)的六種方法，同時可以將所講的例子反復(fù)地放映，讓學(xué)生模仿時，起到直觀的效果。

要求學(xué)生將剛學(xué)到的方法，選擇其中一種或多種運用到隨堂寫作練習(xí)之中，根據(jù)黑板上提供的四道作文題目(題目：a組1、往事非煙2、為了b、1、我聽到了春天的腳步聲2、久違了的)選擇a組的題目中的一個。

然后相互交流學(xué)習(xí)。

教師要作出有效的評價。

四、板塊三：創(chuàng)新法惟我獨秀。

(一)要求：1、創(chuàng)造一種方法，并用7個字歸納。

2、用你所創(chuàng)造的方法，選擇b組的題目中的一個，寫一段開頭。歡迎挑戰(zhàn)!相信“弟子不必不如師也”!

(一)學(xué)生間相互交流，醞釀寫作。

(三)將學(xué)生的姓氏寫在黑板上，然后再寫上他所創(chuàng)造的方法，這樣可以激發(fā)他們的樂趣;也可以讓男生和女生進(jìn)行競爭，用不同顏色的粉筆代表某一方，相互比自己這一方的數(shù)量和質(zhì)量，可以大大提高他們的表現(xiàn)欲。

教師應(yīng)該有激勵性的語言，最大可能地調(diào)動學(xué)生的積極性。

五、總結(jié)。

其實，我們的生命就像是一篇作文，年少時就是優(yōu)美的“鳳頭”;而壯年則是豐富的“豬肚”;年老時則應(yīng)該像“豹尾”那樣讓人有更多的思索。而今天，咱們同學(xué)就是在雕琢生命的鳳頭，用你們的智慧和勤奮。

今天，就讓我們以一副對聯(lián)做結(jié)尾，并以此共勉：

精雕細(xì)琢呈鳳頭。

巧推妙敲現(xiàn)豹尾。

六、作業(yè)。

運用你最自鳴得意的開頭，將文章寫完整。在文章的結(jié)尾注明你所創(chuàng)造的方法，請同樣用7個字。

附：板書設(shè)計。

精巧。

雕推。

細(xì)妙。

琢敲。

呈現(xiàn)。

頭尾。

小制作的制作過程作文篇十三

小猴拉達(dá)坐火箭出發(fā)到星星國去，好朋友小兔、獅子、熊貓和小狗都紛紛趕來去送它。貓頭鷹指揮長一聲令下：四、三、二、一、發(fā)射！火箭噴著火焰，拖著一條長長白白的尾巴，飛向了蔚藍(lán)色的天空。

小動物們都以最快的速度，興奮的飛快奔跑回家，去看電視直播新聞的全部過程。

小猴的火箭真的清清楚楚的出現(xiàn)在電視直播里面。突然！咕嚕一聲巨響！火箭來了個大轉(zhuǎn)彎，直直的墜落下來！?。⌒』锇閭凅@叫的跑出了家門，看小猴有沒有受傷。

誰沒想到小猴一點事都沒有，卻這樣跟大家打招呼：“星星國的兔先生、熊貓先生、獅子先生、狗先生您們好！”獅子長嘆一聲說“還好！小猴自己以為到了星星國呢?！?/p>

小制作的制作過程作文篇十四

哇塞！你做得太好吃了！唉，他們在吃什么呢？原來五（2）中隊本學(xué)期的勞技課有所不同，我們會在同學(xué)的帶領(lǐng)下制作一些稀奇古怪的東西。

那么，本節(jié)勞技課是我們第一次在課堂上做食物，上課前，同學(xué)們個個帶來了材料，金黃色的'蛋皮看上去十分脆，實際上軟軟的又不失一點兒嚼勁，聞一聞，一股焦香的味道，讓人不禁要流口水。潔白又帶一點點肉色的色拉漿，濃綢，細(xì)膩，香醇，酸甜，棕色的肉松絲絲分明，香，酥，脆。叮鈴鈴上課嘍！本節(jié)課的王麗珺老師上了講臺，按照她寫的教案，先教我們制作，首先，在蛋皮上放上薄薄的一層色拉漿，我一擠，許多色拉漿一起流了出來，一到蛋皮上就堆成一個坡，我用帶好手套的手，把它們均勻地抹開，就像夏天涂花露水一樣，這可難不倒我，可是許多漿汁都不想離開我的手似的，全粘在上面，這可怎么辦？我急忙拿來紙巾，把手擦干凈，接著又如法炮制，把肉松放好，最后，只要把蛋皮卷起來就好了，可是怎么樣才能粘住呢？我試著放了一些色拉漿，把它里面的寶貝裹起來！哇，美味的蛋皮壽司做好了唉，太棒了，就像頂級大廚做出來的一樣，我忍不住嘗了一嘗，好好吃哦，奶油香、果香、蛋香三體合一，吃完后嘴里還留下了一些漿汁，滑過舌頭，索繞在唇嘴間，可味人間極品??！

舌尖上的五（2）班，即將拉開序幕，各位老師要來品嘗哦！期待著下一次勞技課。

小制作的制作過程作文篇十五

今天，同學(xué)送了我一課圣誕樹，她告訴我，圣誕樹能自己長大，最晚8個小時就能變成圣誕樹，我都不感相信我的耳朵。

放學(xué)后，我連忙把這棵樹種在我家的窗臺上，我仔細(xì)的看這樹，剛開始，給它澆上水，然后它便慢慢長大。，一分鐘之后，樹枝仍然跟老樣子一樣，像一棵枯萎的樹，這時我對它根本沒有興趣了。等到20多分鐘之后，我看到樹枝上長出小毛刺，像小樹發(fā)芽似的。一會兒，更漂亮了。小毛刺長得越來越大，像小圓球一樣，顏色是白色的，還有紅色、綠色、藍(lán)色，五顏六色的。又過30分鐘，這棵樹就想長出了五光十色的羽毛，還長出了葉子，漂亮極了。再過一會兒，它卻掉葉子了。

一夜之后，這棵樹倒了，生命沒了，我感到非?？上?。

剛才我在網(wǎng)上查了一篇關(guān)于圣誕樹的傳說，挺有意思的，現(xiàn)在讓我來告訴你吧：

據(jù)說有一位農(nóng)民在一個風(fēng)雪交加的圣誕夜里接待了一個饑寒交迫的小孩，讓他吃了一頓豐盛的圣誕晚餐，這個孩子告別時折了一根杉樹枝插在地上并祝福說：“年年此日，禮物滿枝，留此美麗的杉村，報答你的好意?！毙『⒆吆螅r(nóng)民發(fā)現(xiàn)那樹枝竟變成了一棵小樹，他才明白自己接待的原來是一位上帝的使者。這個故事就成為圣誕樹的來源。在西方，過圣誕節(jié)時都要準(zhǔn)備一棵圣誕樹，以增加節(jié)日的歡樂氣氛。圣誕樹一般是用杉柏之類的常綠樹做成，象征生命長存。樹上裝飾著各種燈燭、彩花、玩具、星星，掛上各種圣誕禮物。圣誕之夜，人們圍著圣誕樹唱歌跳舞，盡情歡樂。

這就是關(guān)于圣誕樹的傳說啦!有意思嗎?