作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幸福在身邊心理健康教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解“幸?！钡暮x，挖掘幼兒對(duì)快樂與傷心以外的情緒表達(dá)。

2.感受給予“幸?！焙笏磸椩谧约荷砩系男腋８?。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在感知的基礎(chǔ)上用模擬人物的方式幫助幼兒初步理解幸福的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒懂得付出“幸福”其實(shí)也是種想自我得到“幸?！钡耐緩健?/p>

解決策略：

1.選用幼兒容易理解的小動(dòng)物形象來(lái)跨越”幸?！钡睦斫怆y點(diǎn)。

2.音樂閑搭，感受幸福的旋律，波動(dòng)其幼兒的內(nèi)心理解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、直觀導(dǎo)入，廣義理解

1.圖片（微笑的圖片）

主要提問：

（1）小朋友們，你們看到他們?cè)谧鍪裁幢砬榘。课覀円黄饋?lái)做做看好不！

（2）仇老師覺得啊，我們小朋友在做這個(gè)表情的時(shí)候啊每個(gè)人都變的很好看了，那我想問一下我們小朋友，你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情那？

（3）聽了小朋友們跟仇老師分享的這么多開心的事情，仇老師也感到很開心，也很幸福，那我們小朋友知道什么叫“幸?！眴幔坑心膫€(gè)小朋友可以來(lái)說(shuō)說(shuō)那？

2.解釋

（幸福：一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。）

主要提問：小朋友們，幸?？赡苁且粋€(gè)生日蛋糕，也可能是一顆糖，還可能啊，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑，就像現(xiàn)在仇老師跟我們小朋友在一起，我就感到很幸福，你們幸福嗎？

二、實(shí)物傳遞，感受漸解

1.模擬人物

師：聽，誰(shuí)在哭泣??？

出示多媒體哭泣的小熊

師：因?yàn)樾軐殞氄也坏叫腋?，那我們小朋友可不可以幫助它一起?lái)找一下幸福呢？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，怎么幫熊寶寶來(lái)找幸福??？

2.傳遞幸福

師：熊寶寶啊，昨天交給仇老師3封信，我們一起來(lái)一封一封的看一看熊寶寶在信里面說(shuō)了些什么，什么東西讓它不開心，讓它不幸福了！

①師：今天就是熊寶寶的生日，熊寶寶好想有一個(gè)生日蛋糕，但是，它現(xiàn)在還沒有收到

幼兒分組給蛋糕填色，裁剪（4組），老師粘貼

②師：哦，熊寶寶的爸爸媽媽去外地出差了，它現(xiàn)在肚子好餓好餓！那我們小朋友怎么辦呢？我們小朋友去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，給熊寶寶送過(guò)來(lái)好嗎？

幼兒給食物添上顏色，幼兒粘貼

③師：冬天到了，熊寶寶一個(gè)人在山洞里覺得好冷好冷，那我們小朋友怎么可以來(lái)幫助它那，趕快到后面桌子上的幸福寶盒里去找一找。

幼兒給衣物上色，幼兒給熊寶寶佩戴（粘貼）

三、音樂銜接，延續(xù)幸福

1.出示玩偶熊寶寶，用擁抱的方式感謝小朋友們給它的幸福，教師模擬熊寶寶講話，并與小朋友擁抱，對(duì)話。

師：模擬熊寶寶講話（小朋友們，你們好，今天我太開心了，有這么多小朋友為我送幸福?。?/p>

師：那我們小朋友為熊寶寶送了幸福，它這么開心，我們小朋友感到幸福嗎？

那我們一起上來(lái)抱抱熊寶寶吧！

2.與熊寶寶一起唱《幸福拍手歌》，成圈狀，用音樂延續(xù)幸福。

師：看，熊寶寶笑的多開心啊，跟我們小朋友笑的一樣的美麗！我們來(lái)跟熊寶寶一起唱首幸福的歌吧！

播放《幸福拍手歌》

師幼互動(dòng)，韻律

[幸福哆來(lái)咪心理健康教案]

幸福在身邊心理健康教案篇二

幸福哆來(lái)咪大班心理健康活動(dòng)教案

設(shè)計(jì)意圖：

一.幼兒年齡的適宜性作為大班的幼兒，情緒變動(dòng)要比小中班幼兒波動(dòng)的明顯，他們的情緒變化已經(jīng)不單單被包裹在快樂與傷心兩種較為單調(diào)的表達(dá)里，在平日與幼兒的接觸中，我多次可以感受并察覺到我班幼兒對(duì)于快樂與傷心這兩種情緒的多種表達(dá)方式。所以在本次教學(xué)活動(dòng)中，我報(bào)著嘗試的心態(tài)，大膽的把“幸?！边@一詞匯拿到了大班教室，期待他們的理解與體會(huì)。

二.教學(xué)內(nèi)容的適宜性

對(duì)于一堂幼兒園的心理健康活動(dòng)，我很想突破這類課的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，盡可能的以一種輕松愉快的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行，所以我選用小朋友較容易理解的小動(dòng)物形象來(lái)作為本次活動(dòng)的點(diǎn)擊石，開鑿其想闡述的教育目標(biāo)，以物遇理，以理融情，使情感教育隱現(xiàn)整堂活動(dòng)的始終。

活動(dòng)目標(biāo)：1.初步理解“幸?！钡暮x，挖掘幼兒對(duì)快樂與傷心以外的情緒表達(dá)。

2.感受給予“幸?！焙笏磸椩谧约荷砩系男腋８小?/p>

活動(dòng)重點(diǎn)：在感知的基礎(chǔ)上用模擬人物的方式幫助幼兒初步理解幸福的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒懂得付出“幸福”其實(shí)也是種想自我得到“幸?！钡耐緩健?/p>

重難點(diǎn)解決策略：1.選用幼兒容易理解的小動(dòng)物形象來(lái)跨越”幸?！钡睦斫怆y點(diǎn)。

2.音樂閑搭，感受幸福的旋律，波動(dòng)其幼兒的內(nèi)心理解。

活動(dòng)過(guò)程：

一．直觀導(dǎo)入，廣義理解

1.圖片(微笑的圖片)

主要提問：a小朋友們，你們看到他們?cè)谧鍪裁幢砬榘?我們一起來(lái)做做看好不!

b仇老師覺得啊，我們小朋友在做這個(gè)表情的時(shí)候啊每個(gè)人都變的很好看了，那我想問一下我們小朋友，你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的`表情那?

c聽了小朋友們跟仇老師分享的這么多開心的事情，仇老師也感到很開心，也很幸福，那我們小朋友知道什么叫“幸福”嗎?有哪個(gè)小朋友可以來(lái)說(shuō)說(shuō)那?

2.解釋(幸福：一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。)

主要提問：小朋友們，幸福可能是一個(gè)生日蛋糕，也可能是一顆糖，還可能啊，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑，就像現(xiàn)在仇老師跟我們小朋友在一起，我就感到很幸福，你們幸福嗎?

二．實(shí)物傳遞，感受漸解

1.模擬人物

師：聽，誰(shuí)在哭泣啊?

出示多媒體哭泣的小熊

師：因?yàn)樾軐殞氄也坏叫腋?，那我們小朋友可不可以幫助它一起?lái)找一下幸福呢?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，怎么幫熊寶寶來(lái)找幸福啊?

2.傳遞幸福

師：熊寶寶啊，昨天交給仇老師3封信，我們一起來(lái)一封一封的看一看熊寶寶在信里面說(shuō)了些什么，什么東西讓它不開心，讓它不幸福了!

(一)師：今天就是熊寶寶的生日，熊寶寶好想有一個(gè)生日蛋糕，但是，它現(xiàn)在還沒有收到

幼兒分組給蛋糕填色，裁剪(4組)，老師粘貼

(二)師：哦，熊寶寶的爸爸媽媽去外地出差了，它現(xiàn)在肚子好餓好餓!那我們小朋友怎么辦呢?我們小朋友去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，給熊寶寶送過(guò)來(lái)好嗎?

幼兒給食物添上顏色，幼兒粘貼

(三)師：冬天到了，熊寶寶一個(gè)人在山洞里覺得好冷好冷，那我們小朋友怎么可以來(lái)幫助它那，趕快到后面桌子上的幸福寶盒里去找一找。

幼兒給衣物上色，幼兒給熊寶寶佩戴(粘貼)

三．音樂銜接，延續(xù)幸福

1.出示玩偶熊寶寶，用擁抱的方式感謝小朋友們給它的幸福，教師模擬熊寶寶講話，并與小朋友擁抱，對(duì)話。

師：模擬熊寶寶講話(小朋友們，你們好，今天我太開心了，有這么多小朋友為我送幸福!)

師：那我們小朋友為熊寶寶送了幸福，它這么開心，我們小朋友感到幸福嗎?

那我們一起上來(lái)抱抱熊寶寶吧!

2.與熊寶寶一起唱《幸福拍手歌》，成圈狀，用音樂延續(xù)幸福。

師：看，熊寶寶笑的多開心啊，跟我們小朋友笑的一樣的美麗!我們來(lái)跟熊寶寶一起唱首幸福的歌吧!

播放《幸福拍手歌》

師幼互動(dòng)，韻律

幸福在身邊心理健康教案篇三

大班心理健康活動(dòng)幸福哆來(lái)咪教案

設(shè)計(jì)意圖：

一. 幼兒年齡的適宜性

作為大班的幼兒，情緒變動(dòng)要比小中班幼兒波動(dòng)的明顯，他們的情緒變化已經(jīng)不單單被包裹在快樂與傷心兩種較為單調(diào)的表達(dá)里，在平日與幼兒的接觸中，我多次可以感受并察覺到我班幼兒對(duì)于快樂與傷心這兩種情緒的多種表達(dá)方式。所以在本次教學(xué)活動(dòng)中，我報(bào)著嘗試的心態(tài)，大膽的把“幸福”這一詞匯拿到了大班教室，期待他們的理解與體會(huì)。

二. 教學(xué)內(nèi)容的適宜性

對(duì)于一堂幼兒園的心理健康活動(dòng)，我很想突破這類課的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，盡可能的以一種輕松愉快的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行，所以我選用小朋友較容易理解的小動(dòng)物形象來(lái)作為本次活動(dòng)的點(diǎn)擊石，開鑿其想闡述的教育目標(biāo)，以物遇理，以理融情，使情感教育隱現(xiàn)整堂活動(dòng)的始終。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解“幸?！钡暮x，挖掘幼兒對(duì)快樂與傷心以外的情緒表達(dá)。

2.感受給予“幸?！焙笏磸椩谧约荷砩系男腋８小?/p>

3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：在感知的基礎(chǔ)上用模擬人物的方式幫助幼兒初步理解幸福的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒懂得付出“幸?！逼鋵?shí)也是種想自我得到“幸?！钡耐緩?。

重難點(diǎn)解決策略：1.選用幼兒容易理解的小動(dòng)物形象來(lái)跨越”幸?！钡睦斫怆y點(diǎn)。

2.音樂閑搭，感受幸福的旋律，波動(dòng)其幼兒的內(nèi)心理解。

活動(dòng)過(guò)程：

一．直觀導(dǎo)入，廣義理解

1.圖片(微笑的圖片)

主要提問：a小朋友們，你們看到他們?cè)谧鍪裁幢砬榘?我們一起來(lái)做做看好不!

b仇老師覺得啊，我們小朋友在做這個(gè)表情的時(shí)候啊每個(gè)人都變的很好看了，那我想問一下我們小朋友，你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情那?

c 聽了小朋友們跟仇老師分享的這么多開心的事情，仇老師也感到很開心，也很幸福，那我們小朋友知道什么叫“幸?！眴?有哪個(gè)小朋友可以來(lái)說(shuō)說(shuō)那?

2.解釋(幸福：一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。)

主要提問：小朋友們，幸?？赡苁且粋€(gè)生日蛋糕，也可能是一顆糖，還可能啊，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑，就像現(xiàn)在仇老師跟我們小朋友在一起，我就感到很幸福，你們幸福嗎?

二．實(shí)物傳遞，感受漸解

1.模擬人物

師：聽，誰(shuí)在哭泣啊?

出示多媒體哭泣的小熊

師：因?yàn)樾軐殞氄也坏叫腋＃俏覀冃∨笥芽刹豢梢詭椭黄饋?lái)找一下幸福呢?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，怎么幫熊寶寶來(lái)找幸福啊?

2.傳遞幸福

師：熊寶寶啊，昨天交給仇老師3封信，我們一起來(lái)一封一封的看一看熊寶寶在信里面說(shuō)了些什么，什么東西讓它不開心，讓它不幸福了!

(1)師：今天就是熊寶寶的生日，熊寶寶好想有一個(gè)生日蛋糕，但是，它現(xiàn)在還沒有收到

幼兒分組給蛋糕填色，裁剪(4組)，老師粘貼

(2)師：哦，熊寶寶的爸爸媽媽去外地出差了，它現(xiàn)在肚子好餓好餓!那我們小朋友怎么辦呢?我們小朋友去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，給熊寶寶送過(guò)來(lái)好嗎?

幼兒給食物添上顏色，幼兒粘貼

(3)師：冬天到了，熊寶寶一個(gè)人在山洞里覺得好冷好冷，那我們小朋友怎么可以來(lái)幫助它那，趕快到后面桌子上的幸福寶盒里去找一找。

幼兒給衣物上色，幼兒給熊寶寶佩戴(粘貼)

三．音樂銜接，延續(xù)幸福

1.出示玩偶熊寶寶，用擁抱的方式感謝小朋友們給它的幸福，教師模擬熊寶寶講話，并與小朋友擁抱，對(duì)話。

師：模擬熊寶寶講話(小朋友們，你們好，今天我太開心了，有這么多小朋友為我送幸福!)

師：那我們小朋友為熊寶寶送了幸福，它這么開心，我們小朋友感到幸福嗎?

那我們一起上來(lái)抱抱熊寶寶吧!

2.與熊寶寶一起唱《幸福拍手歌》，成圈狀，用音樂延續(xù)幸福。

師：看，熊寶寶笑的多開心啊，跟我們小朋友笑的一樣的美麗!我們來(lái)跟熊寶寶一起唱首幸福的歌吧!

播放《幸福拍手歌》

活動(dòng)反思：

此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

幸福在身邊心理健康教案篇四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步嘗試在刮畫紙上作畫的興趣。

2、能連續(xù)的刮出直線和圓形。

3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

刮畫紙、刮畫棒

【活動(dòng)過(guò)程】

1、魔術(shù)引出刮畫紙?zhí)岣哂變号d趣孩子們看，我智力有一張神奇的紙，他雖然看上去黑黑的，但是他黑色的身子底下藏著五彩斑斕的世界；再看這個(gè)神奇的.小棒棒，他就像神筆馬良的神筆一樣，可以幫我們畫出漂亮畫。

2、出示秋天的樹的圖片，讓孩子觀察樹的樹干和樹枝是什么形狀的，讓孩子說(shuō)出來(lái)。

3、秋天的樹上結(jié)滿了果實(shí)，這些果實(shí)是什么形狀的，讓孩子們用語(yǔ)言表示出來(lái)。

4、教師示范現(xiàn)在老師先來(lái)變一個(gè)小魔術(shù)，用直線來(lái)表示秋天的樹，（教師在刮畫紙上刮出樹干樹枝），大樹出來(lái)了，樹上的果子我用圓形來(lái)表示（教師在樹枝上刮出果子）。

5、幼兒作畫教師指導(dǎo)。幼兒進(jìn)行刮畫，教師對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo)。

6、作品評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒對(duì)自己的畫進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。

活動(dòng)反思：

充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。

幸福在身邊心理健康教案篇五

大家一起來(lái)從頭學(xué)。從這里開始最最好

念書你就先學(xué)abc。唱歌你就先唱哆來(lái)咪，哆來(lái)咪，哆來(lái)咪

這三個(gè)音符正好是哆來(lái)咪，哆來(lái)咪，哆來(lái)咪發(fā)索拉梯

哦！讓我們看看怎么更好記。

哆，就是那一只母鹿

來(lái)，是太陽(yáng)光輝

咪，是我，是我自己

發(fā)，是路程跑得遠(yuǎn)

索，是穿針又引線

拉，就跟在索后面

梯，是我們吃茶點(diǎn)

隨后我們又回到哆

哆，就是那一只母鹿

來(lái)，是太陽(yáng)光輝

咪，是我，是我自己

發(fā)，是路程跑得遠(yuǎn)

索，是穿針又引線

拉，就跟在索后面

梯，是我們吃茶點(diǎn)

隨后我們又回到哆

在你懂得音符以后，

你幾乎可以唱出任何歌曲

幸福在身邊心理健康教案篇六

歌詞

doe, a deer, a female deer

哆是一只小母鹿

ray, a drop of golden sun

來(lái)是金色的陽(yáng)光

me, a name i call myself

咪是你和我自己

far, a long, long way to run

發(fā)是長(zhǎng)長(zhǎng)的.跑道

sew, a needle pulling thread

唆是穿針又引線

la, a note to follow sew

拉緊緊跟著唆

tea, a drink with jam and bread

提是伴糕點(diǎn)的茶

that will bring us back to

然后讓我們繼續(xù)回到哆

do . . . so do

re . . . la fa

mi . . . mi do

fa . . . re

so . . . so do

la . . . la fa

ti . . . la so fa mi re

ti do - oh - oh ti do -- so do

幸福在身邊心理健康教案篇七

一、活動(dòng)由來(lái)：

本班幼兒剛升入大班，卻已在中班時(shí)期的日?；顒?dòng)中建立了良好的音樂常規(guī)。他們非常喜歡音樂活動(dòng)，特別是在聽到節(jié)奏感鮮明、歡快活潑的音樂時(shí)，更是情不自禁地想要抒發(fā)情感。在一次的活動(dòng)中，孩子們聽到了電影《音樂之聲》中的插曲《哆來(lái)咪》，從他們的喜悅表情中可以看出，他們想隨著歡快的.音樂舞動(dòng)起來(lái)，同時(shí)《綱要》中指出要支持、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表演等方式大膽表達(dá)對(duì)音樂的感受。因此我借助《哆來(lái)咪》這首好聽的歌曲設(shè)計(jì)了此次音樂活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用豐富的肢體語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒的動(dòng)作合拍，富有節(jié)奏感。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、幼兒觀看過(guò)《音樂之聲》中演唱《哆來(lái)咪》的片段。

2、幼兒熟悉并能夠演唱歌曲《哆來(lái)咪》。

3、幼兒能掌握一些舞蹈動(dòng)作。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：1、表演道具：花環(huán)、彩帶、披風(fēng)等。

2、在音樂教室的地面上布置一個(gè)大的五線譜。

3、音樂：《快樂哆來(lái)咪》、《哆來(lái)咪》、《歡樂的牧童》。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）幼兒戴上自己的表演道具，如：花環(huán)、彩帶、絲巾等，隨《快樂哆來(lái)

咪》音樂，歡快進(jìn)入活動(dòng)室進(jìn)行律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，充分展現(xiàn)自我。

（二）引導(dǎo)幼兒演唱《山谷回音真好聽》以及音階1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 i|

i 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1| 1 3 3 | 3 5 5| 2 4 4 | 6 7 7|進(jìn)行發(fā)聲練

習(xí)，使幼兒氣息暢通，能夠唱準(zhǔn)1----i音域中的各音。在演唱音階時(shí)，

幼兒分成七組分別扮演1―7的七個(gè)音符，教師來(lái)當(dāng)高音i。幼兒站在

音符在五線譜中的相應(yīng)位置上，邊唱邊做動(dòng)作來(lái)增加趣味性。

（三）教師和幼兒一同富有表情地、運(yùn)用多種游戲形式演唱歌曲《哆來(lái)咪》

如：齊唱、接唱（“do是小鹿多靈巧”由do這一組的幼兒來(lái)唱；“re

是金色的陽(yáng)光照”由re這組的幼兒來(lái)唱……），來(lái)鞏固歌曲的內(nèi)容和

旋律。

（四）引導(dǎo)幼兒用豐富的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容和自身的感受進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的動(dòng)作，通過(guò)比較從中選擇一些較適宜的動(dòng)作。

3、在教師的幫助下，將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行輸理并將其連貫下來(lái)。

4、引導(dǎo)幼兒伴隨著音樂用肢體動(dòng)作愉快地進(jìn)行表演。

（五）聽《快樂哆來(lái)咪》的音樂，幼兒自由創(chuàng)編“再見”的動(dòng)作離開活動(dòng)室。

幸福在身邊心理健康教案篇八

《哆來(lái)咪》幼兒園課件

一、教學(xué)分析：

美國(guó)電影《音樂之聲》被譽(yù)為電影史上傳頌最廣的一部活潑溫馨的音樂電影。歌曲《哆來(lái)咪》被翻譯成中文后，也成為了深受孩子喜歡的兒歌童謠，一輕松詼諧的歌詞讓孩子們知道了“ 哆 來(lái) 咪 發(fā) 嗦 拉 西 ”這7個(gè)音符是學(xué)好音樂的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲活潑、詼諧的情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)《哆來(lái)咪》這首歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo)：

讓學(xué)生在體驗(yàn)、合作，欣賞和演唱歌曲中學(xué)習(xí)7個(gè)簡(jiǎn)單音符，靈活運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從視覺上理解各音階唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系，以及其音響效果。

(三)情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、在歌曲的演唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn)

2、引導(dǎo)學(xué)生能以積極、愉快的情緒，參與到音樂活動(dòng)中。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

在歌唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn);靈活運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生

從視覺上理解各音階唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系，以及其音響效果。

四、教學(xué)方式方法：

欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法、感知體驗(yàn)法

五、教學(xué)用具：

鋼琴、課件等

六、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序聽音樂走進(jìn)教室。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)情緒，讓學(xué)生帶著愉快的心情上課。

二、新課導(dǎo)入

1)觀看視頻 (播放視頻)

師：這是電影《音樂之聲》中的一個(gè)片段，這部電影主要講的是：有一個(gè)叫瑪麗亞的修女，來(lái)到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮，她用愛心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友，并教會(huì)了孩子許多歌曲，使他們得到慈母般的溫暖。)

設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單了解影片內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2)師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，注意觀察：瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們喜歡嗎?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題觀察片段內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲的情緒，并用自己的話表達(dá)出來(lái)，鍛煉學(xué)生的音樂感受能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3)師：瑪利亞用七個(gè)音編成了故事，并給每個(gè)孩子安排一個(gè)唱名，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)這七個(gè)音。剛才同學(xué)們也聽到了，這是一首英文歌曲，。為了唱好這首歌，老師先考大家?guī)讉€(gè)英文單詞的讀法和意義，看誰(shuí)的英文水平最棒!

doe ray me far sew la tea

母鹿 光線 我 遠(yuǎn)方 縫紉 啦 茶

4)師: 這幾個(gè)單詞從意義上看好像沒什么內(nèi)在的聯(lián)系，它們只是日常生活中常見的事物，下面請(qǐng)同學(xué)們看老師做一個(gè)有趣的試驗(yàn)，當(dāng)老師對(duì)某個(gè)單詞作小小的改動(dòng)后，這些單詞在讀音上會(huì)發(fā)生什么變化?

(生： 這些單詞讀起來(lái)和七個(gè)音符的唱名“do、re、mi、fa、sol、la、ti”很相似。)

5)師：請(qǐng)同學(xué)們隨老師來(lái)試著唱這7個(gè)音符。

三、新課教學(xué)

1)師：這是一首英文歌曲《do re mi》，我們今天要學(xué)的是中文歌曲《哆來(lái)咪》，下面我們來(lái)看看翻譯成中文的歌詞。(幻燈片出示歌詞)

“哆”，就是小鹿多靈巧。 “來(lái)”，是金色陽(yáng)光照?！斑洹保俏已轿易约?。“發(fā)”，是向著遠(yuǎn)方跑?！八鳌?，是穿針又引線?！袄?，就跟在“索”后面?！疤荨?，是喝茶吃糕點(diǎn)。 然后回到前面“哆”，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀一讀(教師示范按節(jié)奏讀)

2)師：同學(xué)們讀的真棒，我們?cè)囍魳防首x一遍。(伴奏)

4)師：這么美的歌詞，老師覺得如果只是朗讀的話有些單調(diào)，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了這7個(gè)音符的手勢(shì)，讓我們一起來(lái)看看吧。(幻燈片)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問方式引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮想象去思考，并引出柯達(dá)伊手勢(shì)的教學(xué)。

4)師：下面老師來(lái)教同學(xué)們?cè)趺从檬謩?shì)表示這七個(gè)音。(播放幻燈片，顯示柯達(dá)伊手勢(shì))

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)邊做柯達(dá)伊手勢(shì)和搖擺身體按節(jié)奏朗讀歌詞，初步讓學(xué)生感受歌曲四二拍的節(jié)奏，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5)師：讓我們隨音樂，加上手勢(shì)再來(lái)朗讀一遍歌詞吧。

6)師：下面我們?nèi)ヂ犚幌逻@首好聽的歌曲是怎么唱的吧。(第一次播放歌曲，老師邊示范動(dòng)作)

設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲的歡快、詼諧有趣特點(diǎn)。

7)師：同學(xué)們，這首歌好聽嗎?下面讓我們?cè)俅务雎犨@首歌曲，選擇你喜歡的樂句并學(xué)唱。

8)師：你學(xué)會(huì)了哪句?來(lái)教教大家吧。

(在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生一邊學(xué)唱歌曲，一邊學(xué)做動(dòng)作)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲，打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

9)師：我們一起跟音樂唱一遍好不好，你們要一邊唱，一邊跟老師做動(dòng)作哦。 設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。

10)師：同學(xué)們，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我手上有這7個(gè)音符的小卡片，當(dāng)我手舉起哪個(gè)音符的時(shí)候，請(qǐng)你們迅速的告訴老師怎么唱，還有加上手勢(shì)是怎么做的，我看一下你們反應(yīng)有多神速。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)玩卡片游戲考一下學(xué)生掌握新知識(shí)點(diǎn)得程度和反應(yīng)能力

11)師：同學(xué)們都合聰明，反應(yīng)很快，下面老師想請(qǐng)7位小朋友出來(lái)表演(要求：每位同學(xué)拿一張卡片排成一排，代表一個(gè)音符，全體同學(xué)一起唱這首歌，輪到這些小音符唱的.時(shí)候，小音符要往前走一步演唱，并擺一個(gè)造型，表演后進(jìn)行點(diǎn)評(píng))設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

12)小音符的小耳朵要聽好好哦，輪到誰(shuí)的時(shí)候要趕緊接上才好玩的哦。

13)師：下面我再請(qǐng)7位同學(xué)出來(lái)表演一下

14)師：同學(xué)們，我們一起來(lái)表演一下，記住在最后一句我們都擺一個(gè)可愛的造型哦!

四、音樂欣賞 《雪絨花》和《孤獨(dú)的牧羊人》

1)師：下面讓我們來(lái)輕松一下，聽兩首好聽的歌曲，這兩首歌也是《音樂之聲》中的著名插曲，讓我們一起來(lái)欣賞，會(huì)唱的同學(xué)可以小聲的哼唱!

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們欣賞并且演唱了《音樂之聲》的插曲《哆來(lái)咪》，還欣賞了里邊的另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》。謝謝你們讓我和大家一起度過(guò)了這么快樂的一節(jié)課。希望你們?cè)谶@節(jié)課過(guò)后更加喜歡音樂，也更加喜歡這七個(gè)音符，讓我們用七個(gè)美妙的音符創(chuàng)造出更多美妙的音樂。

幸福在身邊心理健康教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞歌曲《多來(lái)咪》，感受歌曲優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，初步認(rèn)知1（do）2（re）3（mi）4（fa）5（sol）6（la）7（xi）七個(gè)音級(jí)，感知它們之間的高低順序。

2、在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽表演，體驗(yàn)與同伴共舞的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、黑鴨子組合演唱的中文版《哆來(lái)咪》。

2、《哆來(lái)咪》動(dòng)畫mtv、八幅歌曲截圖。

3、操作卡片（1234567）一套。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞歌曲，感知音級(jí)。

（一）傾聽感受

1、傾聽歌曲第一遍。

今天老師給你們帶來(lái)了一首很好聽的歌，我們一起來(lái)聽一聽！

2、聽了這首歌你有什么感覺？你聽到歌曲中唱了什么？

（二）感知音級(jí)

1、傾聽歌曲第二遍，同時(shí)欣賞多媒體mtv。

“這首歌曲當(dāng)中還藏著幾個(gè)好朋友，我們大家再來(lái)聽一聽、看一看?！?/p>

2、這幾個(gè)好朋友是誰(shuí)呀？（1dol、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si）

3、教師范唱7個(gè)音級(jí)，鋼琴單音伴奏，幼兒傾聽。

4、觀察音級(jí)排列圖示。

這7個(gè)音是按照什么順序排隊(duì)的？（從低到高）

5、幼兒聽琴聲、看圖示、試唱音級(jí)。（集體――個(gè)別）

（三）聽音游戲

1、教師介紹游戲規(guī)則。

2、幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（游戲進(jìn)行三次，參與人數(shù)依次為3、5、7，）

二、理解歌詞、創(chuàng)編表演。

（一）傾聽、理解、創(chuàng)編。

1、分句傾聽，嘗試創(chuàng)編。

“下面我們?cè)賮?lái)聽聽這首好聽的歌，這7個(gè)小伙伴是怎么介紹自己的？”

（1）dol是一只小鹿。

（2）re是金色陽(yáng)光。

（3）mi是稱呼我自己。

（4）fa是奔向遠(yuǎn)方。

（5）sol是穿針引線。

（6）la是緊緊跟著sol。

（7）si是茶點(diǎn)和面包。

（8）它把我們又帶到dol。

2、幼兒集體練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

（二）傾聽表演。

1、集體表演，教師參與。

“剛才小朋友們編了那么多動(dòng)作，現(xiàn)在我們一邊聽一遍來(lái)表演吧！”

2、兩兩表演，教師指導(dǎo)?！罢?qǐng)你們找個(gè)伙伴表演吧！”

3、邀請(qǐng)客人老師一起表演。

幸福在身邊心理健康教案篇十

校園生活哆來(lái)咪?六階下 吳昂宸? ?? 在我們豐富多彩校園中，“哆來(lái)咪！哆來(lái)咪！”時(shí)不時(shí)地歌唱，使人討厭又使人心酸，歡呼聲充滿一年級(jí)教學(xué)樓，我們?cè)诮淌依锝g盡腦汁地考試，大家埋頭思考，老師在講臺(tái)上“鎮(zhèn)守”，大家無(wú)法使用“技能”。嘆！看來(lái)我們這回完蛋了，淘氣包實(shí)在忍不住了，開始蠢蠢欲動(dòng)，被老師當(dāng)頭一棒，偵查員老師出去時(shí)偵察，被老師當(dāng)場(chǎng)抓住，一頓“毒打”……看來(lái)老師的哆來(lái)咪行動(dòng)又要開始了。

哆——作業(yè)多

第二天，老師們的樣子讓我們感到格外害怕。語(yǔ)文課時(shí)，語(yǔ)文老師“矗立”講臺(tái)對(duì)著我們大罵，大家都低著頭，顯然特別矮小、軟弱，“你們用實(shí)際行動(dòng)向我證明，你們就是一群懶驢！昨天的考試，五（一）班最高98分，五（二）班97.5分……我們班只有92分！不打不相識(shí)對(duì)吧！今天下課這次考試卷重抄一遍！”老師虎視眈眈，連忙走下去“咚咚咚！”老師的腳步聲特別清脆，我們都知道老師要干什么，于是，老師把偵查員和淘氣包兩人一手拎住，“還有，這兩人在考試時(shí)對(duì)答案！太不像話了，還有誰(shuí)以前也抄過(guò)答案！誰(shuí)？”“他”頓時(shí)，大家都指向了我，我的心如火燒一般?！昂冒。∧銈?nèi)齻€(gè)人，這么愛抄啊，抄試卷一遍，傍晚上交！”

唻——賴課計(jì)

英語(yǔ)老師是我們這兒最可怕的惡鬼，整天抽背，點(diǎn)名。如果被她拎住了，那你的罪名可一天洗不掉了，她會(huì)讓你抄課文，罰站……各式各樣。啊！我和淘氣包可忍不住，我們已經(jīng)把計(jì)劃考慮好了，這回不能背叛？賴課！“叮鈴鈴！”上課上了，英語(yǔ)老師一臉苦惱，一下就知道我們這回完了，“今天抽背開始。”“呀！老師我們倆肚子疼，??！”老師看我們一臉痛苦，讓我們?nèi)チ?，我們一臉興奮，奸笑著。快下課了，老師開始懷疑我們讓班長(zhǎng)來(lái)看我們，下課時(shí)，班長(zhǎng)拎著我們到了老師辦公室，“啪！啪！啪！”打手底聲回蕩在辦公室中。

咪——瞇眼的代價(jià)

我們的數(shù)學(xué)老師更是名不虛傳的人物，她一上起課來(lái)，沒完沒了，像一曲睡前音樂。“??！”瞧她又開始了，我默默地說(shuō)，不久就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?！皡前哄?！36/12=多少？”“呼呼呼，呼呼呼”教室里突然安靜下來(lái)，只傳來(lái)一陣陣呼嚕聲想……下課時(shí)，“啪啪啪！”“啊——”

第二天，“哆來(lái)咪”生活又開始了，哦不！

指導(dǎo)老師：周老師

評(píng)語(yǔ)：校園生活哆來(lái)咪，小作者運(yùn)用音樂串聯(lián)法將小標(biāo)題一一呈現(xiàn)，利用諧音將各個(gè)音符與生動(dòng)趣事相結(jié)合，事例典型具體，棒！

幸福在身邊心理健康教案篇十一

哆來(lái)咪美術(shù)課件

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律。

2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法。

過(guò)程與方法

1、欣賞感受，探究質(zhì)疑，實(shí)踐操作，表演游戲。

2、閱讀課文，明確要求，利用媒體，激發(fā)興趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)欣賞敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解色彩、形體漸變的規(guī)律，掌握調(diào)配顏色的方法。

難點(diǎn)：掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。

三、學(xué)法指導(dǎo)

親自動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)顏色、形體變化的規(guī)律。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、五線譜圖案。

2、編鐘圖案與資料。

五、教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導(dǎo)入(5分)

1、課件出示：編鐘及相關(guān)資料

2、播放音樂，欣賞閉眼欣賞

3、交流：聽后有什么感受?

4、小結(jié)。因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以，敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

二、學(xué)習(xí)課文(8分)

1、學(xué)生自由讀文。

2、交流閱讀感受。

3、思考：你最感興趣的是哪一幅圖畫?

三、指導(dǎo)繪畫(5分)

1、課件出示：①構(gòu)圖

②確定內(nèi)容

③輕筆初描

④修改畫面

⑤涂色添彩

2、學(xué)生交流

掌握步驟及繪畫技能

四、學(xué)生表現(xiàn)(15分)

教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥

五、學(xué)生匯報(bào)(5分)

1、交流繪畫收獲。

2、指導(dǎo)學(xué)生按要求修改。

六、總結(jié)課文(2分)

欣賞、點(diǎn)評(píng)、修改、完善。

七、當(dāng)堂作業(yè)

學(xué)生畫自己喜歡的畫。(p3 4頁(yè))

附：教學(xué)反思

本課從介紹編鐘入手，把音樂與美術(shù)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生借助音樂旋律來(lái)感受、體驗(yàn)到生活以及藝術(shù)作品中。由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律節(jié)奏的美感。

在課件的作用之下，強(qiáng)調(diào)繪畫方法與步驟，學(xué)生基本有了印象，絕大多數(shù)學(xué)生能按其繪畫表現(xiàn)。

由于學(xué)生基本功較差，加上態(tài)度的問題，學(xué)生作品不是很理想。

改進(jìn)辦法：1、加強(qiáng)態(tài)度教育，愛上美術(shù)學(xué)科;2、留給學(xué)生充裕的時(shí)間和空間去完成繪畫任務(wù)。

幸福在身邊心理健康教案篇十二

幼兒園哆來(lái)咪課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞歌曲《多來(lái)咪》，感受歌曲優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,初步認(rèn)知1(do)2(re)3(mi)4(fa)5(sol)6(la)7(xi)七個(gè)音級(jí)，感知它們之間的高低順序。

2.在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,并大膽表演,體驗(yàn)與同伴共舞的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.黑鴨子組合演唱的中文版《哆來(lái)咪》。

2.《哆來(lái)咪》動(dòng)畫mtv、八幅歌曲截圖。

3.操作卡片(1234567)一套。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞歌曲，感知音級(jí)。

(一)傾聽感受

1.傾聽歌曲第一遍。

今天老師給你們帶來(lái)了一首很好聽的歌，我們一起來(lái)聽一聽!

2.聽了這首歌你有什么感覺?你聽到歌曲中唱了什么?

(二)感知音級(jí)

1.傾聽歌曲第二遍，同時(shí)欣賞多媒體mtv。

“這首歌曲當(dāng)中還藏著幾個(gè)好朋友，我們大家再來(lái)聽一聽、看一看?！?/p>

2.這幾個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?(1dol、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si)

3.教師范唱7個(gè)音級(jí)，鋼琴單音伴奏，幼兒傾聽。

4.觀察音級(jí)排列圖示。

這7個(gè)音是按照什么順序排隊(duì)的?(從低到高)

5.幼兒聽琴聲、看圖示、試唱音級(jí)。(集體——個(gè)別)

(三)聽音游戲

1.教師介紹游戲規(guī)則。

2.幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)。(游戲進(jìn)行三次，參與人數(shù)依次為3、5、7，)

二、理解歌詞、創(chuàng)編表演。

(一)傾聽、理解、創(chuàng)編。

1.分句傾聽，嘗試創(chuàng)編。

“下面我們?cè)賮?lái)聽聽這首好聽的歌，這7個(gè)小伙伴是怎么介紹自己的?”

(1)dol是一只小鹿。(2)re是金色陽(yáng)光。(3)mi是稱呼我自己。(4)fa是奔向遠(yuǎn)方。(5)sol是穿針引線。(6)la是緊緊跟著sol。(7)si是茶點(diǎn)和面包，(8)它把我們又帶到dol。

2.幼兒集體練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

(二)傾聽表演。

1.集體表演，教師參與。

“剛才小朋友們編了那么多動(dòng)作，現(xiàn)在我們一邊聽一遍來(lái)表演吧!”

2.兩兩表演，教師指導(dǎo)?！罢?qǐng)你們找個(gè)伙伴表演吧!”

3.邀請(qǐng)客人老師一起表演。

活動(dòng)延伸：

教師在科學(xué)活動(dòng)“樂音和噪音”中，通過(guò)比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來(lái)咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音，了解樂器正確的使用方法，知道要愛惜公用物品。

活動(dòng)反思：