大班教學反思下學期(大全17篇)

總結是對我們學習和工作的一種回顧，是我們對過去經歷的再思考和升華。寫總結時，可以借鑒一些經典的總結范文和方法，但同時也要注重個人的思考和觀點，避免盲目照搬和模仿。下面是一些經典的總結范文，值得我們仔細研讀和學習。

大班教學反思下學期篇一

1、在感受音樂結構的基礎上，探索用樂器表現三種不同的節(jié)奏型。

2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現音樂。

3、控制自己的情緒和動作，積極主動地參與活動。

4、根據歌詞內容做相應的動作。

5、體驗歌曲中的歡快情緒。

二、活動準備。

1、幼兒用書：《雜技表演》(拋接球、轉呼啦圈、頂酒杯)。

3、《巡邏兵進行曲》的音樂磁帶、錄音機。

4、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。

三、活動過程。

1、教師引導幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。

教師用教棒指投影儀”拋接球“，引導幼兒探索樂曲a段節(jié)奏型。

教師指投影圖”轉呼啦圈“，引導幼兒探索b段的節(jié)奏型。

師：接下來請欣賞第二個節(jié)目”轉呼啦圈“，請大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。

教師指投影圖”頂酒杯“，引導幼兒探索c段的節(jié)奏型。

師：現在這個演員在表演”頂酒杯“的節(jié)目。在剛才的兩個節(jié)目中，我們看到7個球拍了7下，看到3個呼啦圈拍了3下，那這幅圖應該怎么拍?3個酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么?(3個酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長的節(jié)奏慢。)。

2、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲a、b、c段音樂。

3、教師引導幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動作表示，并隨音樂演奏。

教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個節(jié)目的身體動作并集體練習。

師：拋接球可以用什么動作來做一做呢?轉呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?

教師帶領幼兒隨音樂表演身體動作。

師：我們跟著音樂將剛才創(chuàng)編的動作連起來做一做。

4、教師引導幼兒探索配器方案，并進行打擊樂器演奏。

教師指揮，幼兒分聲部進行打擊樂器演奏。

師：現在請大家拿好樂器，我當指揮，請大家看好指揮、挺好音樂節(jié)奏進行演奏。

幼兒交換樂器演奏。

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

大班教學反思下學期篇二

本學期所帶04、05音樂班的聲樂課、電子琴課和04幼師畢業(yè)班的電子琴課，周12課時，04幼師班于5月15日停課，這兩門課程都屬于技巧考查課。

二、教學的主要內容和取得的教學效果。

1、在整個教學過程中我針對學生的特點，采用具體的，有針對性的措施來解決問題。

例如：04幼師班的學生全部是女生，對于女孩子來說，她們的自尊心很強，所以在課上我很少訓斥她們，相反地我給他們講道理，認真地和他們交流，這樣對學生們來說我成了她們的好朋友，對于我來說，這樣做對我的教學又有了進一步的收獲。

在04幼師班的學生身上存在著很多的問題：

如：不愿意練琴，而且對于基本的節(jié)奏和視唱都不是很扎實，對于這樣的情況，我采用了“三多”的措施即多唱、多彈、多背誦的方法來解決;04幼師班的學生彈琴沒有感情,我采用了“四法”即討論法、引導法、示范法、比較法讓學生認識到只有感情融入到音樂當中，我們彈奏出的音樂才會感動人;04、05音樂班的學生發(fā)聲和唱歌聯系不起來，我采用了多做哼鳴，在打哈欠的位置上填入歌詞的方法來解決。

總之，要想讓學生認真的學習，就必須變被動式學習為主動式學習。

俗話說：“師傅領進門，修行在個人”，在這里我不忽視個人努力的作用，但是我更強調師傅是怎樣把學生領進門的。在這方面，我是挖空心思地尋求各種方法來調動學生學習的積極性，活躍我的課堂氣氛。例如：04、05音樂班共17個人，其中04、05的學生各占一半，學生對知識的掌握程度不一，好得很好，差得很差，在上課的過程中，要想做到讓每個學生都能得到應有的訓練，這對于我來說是一種挑戰(zhàn)。

2、面對這樣的情況，我采取了以下措施：

1）把學生分成四組，選出組長，讓學生管學生，每月或上完課之后，表現好的組，給組長和組員以表揚，增加學生之間的競爭意識。

2）當看到學生疲憊時，我會停下來，轉移學生的視線，如：給學生講個故事，通過故事教育學生，這同時我也就進行了德育教育了；或給學生做個游戲，消除學生的緊張情緒，做到勞逸結合。

3）在教學過程中，我還特別采用了模擬式教學、一對一輔導教學、動―靜―動的教學模式。

3、在這里我主要談一下模擬式教學：

1）模擬唱片公司選擇歌手的要求，來調動學生的積極參與性，并讓學生把歌唱與實踐結合起來。

2）對于兩個班級的合班課程我還利用“大”學生帶動“小”學生的策略，“師傅”和“徒弟”的學習關系，充分的利用了學生的資源，也減輕了老師的負擔，同時也調動了學生的學習積極性。

3）采用多種形式的教學方法和教學方式豐富我的課堂。如：在課堂上加入音響的訓練，充分把課本的知識與實踐相結合起來，這些努力我都做了具體的記錄，效果很好。

4）對于畢業(yè)班的學生，為了校企洽談會的召開，我精心的設計了有關電子琴方面的節(jié)目，在排練的過程中我采用了合作學習的訓練方式，設計了四手聯彈。這樣做的好處：鍛煉了學生和學生之間的.配合能力，也調動了學生學習的的興趣、積極性，也豐富了學生的視野。

1、通過一個學期的教學工作，在與學生的談話中讓我認識到，做為一名教師，學生們首先注重他的并不是這名教師的業(yè)務水平，而是這名教師的人格魅力。看這位教師是否容易接近、是否平等待人、是否關心和愛護他的學生、是否偏心。我在調查中發(fā)現，學生最不喜歡的老師是偏心的老師。所以在我的課上，我盡量做到多提問一些差生，并給他們以鼓勵。

2、對于分層次的教學上，我努力做到在課上讓兩個班級互相監(jiān)督，這樣可以調動所有學生的學習積極性。當04音樂班的學生作訓練時，05的同學監(jiān)督，看哪位同學最認真；當05音樂的學生作訓練時，04音樂的學生監(jiān)督，看哪位同學最認真，這樣可以對所有的同學起到全面利用的目的。

3、在教學上，我很認真的鉆研、探索，但是努力的程度還是不夠，還應該在人格上多完善自己。多讀書、多聽課、多總結，虛心學習各個老師的優(yōu)點，爭取把我的教學水平進一步提高。

四、今后需要改進的方面。

在今后的教學中，我應該加大實踐課的力度，讓學生充分體驗學習的快樂。多與學生交流，多開展討論課、模擬課，并充分了解學生的想法，及時給予指導。在學生當中，多講一些做人的道理，讓他們不僅在課上學到了知識，同時學到了做人準則。

總之，在教學過程中，我還是存在著這樣和那樣的不足，希望領導和同事們給予指導，我會虛心的向你們學習，認真做好我的本職工作。

大班教學反思下學期篇三

作為一名幼兒園教師，我一直堅守在小二班的保教工作一線。其實，幼兒園班級日常保教工作雖然瑣碎，但是作為一名幼兒園教師必須要做好公正公平的讓每一名幼兒享受同等的教育資源和同等的教育機會。班級里總有些孩子特別遭人喜歡，很多時候我也會是不是的去關注那些個討人喜歡的孩子，喜歡抱抱他們，喜歡更多的叫他們做一些事情。這樣一來對那些個普通的尤其是后進的幼兒而言就是有失公允的。比方說，班級里總有些孩子長得比較可愛，父母也會給他們打扮孩子自己也自信；在班級里常被老師叫到被老師抱抱。這樣使得這些孩子進步明顯，在老師眼里就是班級里的“小老師”。其實，我們說哪家的孩子不是寶？孩子的有效心靈和那雙眼睛都是一樣的，無非是不同家庭的教養(yǎng)不一樣使得孩子的性格和能力有所差別，但是每一個孩子都是期望得到老師的賞識和表揚的。

所以，給每一個一個公平公正的學習機會、被擁抱的機會都是我們做教師的基本職業(yè)要求。與此同時，關注后進兒童的發(fā)展和教育是我們幼兒教育人的工作重心。我?guī)У男《啵芏嗪⒆訉W習、游戲、自理上幾乎都很能干；但是也有些孩子自己幾乎不會主動吃飯，有些孩子第二學期了還會時不時的哭鬧、活動反應和認知能力方面明顯落后于其他幼兒，這些幾乎都和家庭隔代教育有關，而且父母又都沒時間或者不好干涉，老人有時候又很固執(zhí)會直接在老師面前甩臉。這也會很讓我感到委屈煩躁，有時候想想真的很郁悶。但是又能怎么辦？難道就放棄這孩子，隨他去拖拖到畢業(yè)讓他們自己去承受入學后的一系列問題。要是三年前，我還真有這樣的想法?，F在想來，孩子是無辜的，他們畢竟還小，需要幫助和教育。老人的固執(zhí)是在于老師的行動和溝通方式方法上。讓家長知道老師的教育意圖，在孩子的行為習慣上逐步趨幫助和改善，讓家長感受到“老師很在乎我的孩子，老師在很努力的幫助我的孩子。”

（二）提高個人綜合能力，發(fā)展幼兒自主游戲能力

孩子是不是快樂，在于老師不是幽默；孩子是不是自主，在于老師有多精細的引導。教師的綜合能力可以讓一群孩子沉浸在歡樂的海洋里。

在學習《綱要》、《指南》精神后，如何引導和激發(fā)孩子的自主學習能力是我們今后幼兒學習發(fā)展的方向。我們在教育教學活動中除了開展預設的教學活動之外，可以靈活多變的引導幼兒自主選擇活動；教師能夠在教學活動前根據特殊時節(jié)事件進行靈活教學，能夠問孩子“今天你們想做什么？想學什么？”

（三）做好特殊教育研究，提升健康活動培養(yǎng)強壯寶寶

鑒于我班里有特俗兒童的情況，我們本著包容、接納、引導、研究的心態(tài)去關注特殊兒童的發(fā)展，這似乎也是順應教育現實和發(fā)展需求的。幼兒園老師不再是單一的的幼兒教育研究，更應該順應教育的需求和發(fā)展，將邊緣教育和特殊教育納入自己學習和研究的范疇。

作為男教師，我尤其重視孩子良好健全人格的養(yǎng)成；不包辦多激勵，讓孩子學會去承受、學會去合作、學會去商議、學會去解決，在教育教學過程中重視幼兒的人格和體能的綜合發(fā)展。相信孩子可以做到，當孩子遇到問題時，激勵幼兒嘗試自己去解決。

大班教學反思下學期篇四

在音樂教學中，應為孩子們創(chuàng)設良好的環(huán)境與氣氛，寓教于樂，同時建立融洽和諧的師生關系，以充分調動孩子參與音樂活動的積極性，讓孩子自然地感受美，自由地模仿和學習，甚至以游戲貫穿整個音樂活動，讓孩子輕松地學會。

小班幼兒的思維正處于直覺

行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。

《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。

活動中，我出示課件中的小雞，放了音樂，請幼兒聽節(jié)奏、做動作。其次我引導幼兒聽音樂學做小小雞，讓幼兒通過動作來感受小小雞。這一環(huán)節(jié)中，幼兒對歌曲的旋律把握的還是比較好的。在隨后的活動中，我表演了小小雞，帶領幼兒邊唱邊去草地覓食。孩子們在欣賞我的動作時，情緒十分高漲。紛紛跟著音樂和我的動作自己躍躍欲試的進行動作的學做(例如小包、戴小帽等動作體驗)。在游戲中，我表演雞媽媽找小雞，這個環(huán)節(jié)是引導幼兒初步感知游戲規(guī)則，對游戲規(guī)則而言，幼兒十分有興趣。

通過本次游戲，我總結出：第一、運用情景游戲法，讓孩子置身于小雞的游戲中，通過扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂的歡快樂感。第二、大膽運用說唱互動法，讓孩子反復感受音樂的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。運用了這兩個方法激發(fā)了幼兒與老師相互的交流，多數孩子敢于用肢體語言表達表現，適合孩子與成人互動交流。

大班教學反思下學期篇五

對于大班的孩子來說，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地迎接人生的新階段。在“不一樣的我”這個主題中，我們安排了豐富的活動，先引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨特個體，形成獨立的意識；進而嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，借助社會評價來完善自己的角色形象。

在為期兩周的主題中，我們?yōu)槊總€孩子提供認識自我的機會，讓每個孩子都有展示自己的舞臺。

“名字的故事”中，幼兒認識了自己的名字，了解自己的名字的含義和名字背后的故事，然后再“我的標記牌”中，運用各色卡紙和皺紙等材料，裝飾自己的標記牌，體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂?！鞍盐业拿殖鰜怼边@個活動中，幼兒在反復哼唱自己的名字的過程中，對自己的名字產生喜愛與自豪之情。活動中，幼兒以快樂的情緒，不僅體驗歌曲旋律的流暢性，也感受到了以接龍形式唱歌的有趣。

活動“我，喜歡我自己”，幼兒通過欣賞故事，從故事中的青蛙從自信滿滿到否定自己、失去信心，而后又恢復自信的心理變化過程中，進一步認識自我、了解自我，并學會了大膽的評價自我。他們在努力展示自己長處的過程中，逐漸樹立了自信心。

活動“多么了不起”和“閃亮的星空”，都是通過同伴間的互相評價，找到同伴的優(yōu)點，體會被別人贊美的快樂，幫助幼兒樹立自信心。活動中，我有意識地先請劉亦心、盛林等幼兒先站在集體面前接受贊美。不夠自信的劉亦心起先還找各種理由不愿意上來，當我把大家對他們的贊美之辭寫在即時貼上，并逐條粘貼在他的`身上時，我看到他的神情變得相當自豪了。我引導孩子們互相觀看身上的優(yōu)點，讓他們知道自己都是個了不起的孩子?；顒雍?，大家都把這些小紙片小心的收藏起來，他們要讓這些優(yōu)點永遠伴隨著自己。

我們的班級就是一個美麗的夜空，每個小朋友就是夜空中一顆閃亮的星星，他們都放射著自己獨特的光芒。希望在大家的共同努下，我們大四班的夜空變得更加美麗！

大班教學反思下學期篇六

“歌唱2月的春天”這節(jié)音樂活動是主題活動“春天里”的一節(jié)藝術活動。它是一首東北民歌，歌中嘿……拉，唱起來非常響亮上口，唱出了小朋友對春天的熱愛，非常符合幼兒的認知特點。而且現在正好是春天，小朋友對春天也有了一定的經驗積累，大家對這個內容肯定也是感興趣的。根據教材這是一節(jié)器樂演奏活動。

這個活動的教學目標定位為：

1、感知、熟悉、理解樂曲的旋律，掌握節(jié)奏型。

2、借助圖譜及樂曲旋律的特點，探索樂曲的配器方案。

3、集中注意看教師的指揮，嘗試與同伴協作一致演奏，并關注樂器演奏時的整體音響效果。根據目標將其重點定位為熟悉理解樂曲旋律，借助圖譜探索配器方案。

因為在音樂活動中很少涉及到打擊樂，在預設中我也想到孩子們很少接觸教學場面會不好控制，所以在幼兒來園時我在區(qū)域中就投放了一些配器，讓他們自己先探索一下。然后在晨間談話時我就根據教學內容中的節(jié)奏型讓他們選擇一種打擊樂器根據節(jié)奏來點名，這也是我預設中的難點前置。

接著在教學活動中我以故事導入，幫助幼兒理解樂曲內容。然后播放音樂引導幼兒認真傾聽，感受樂曲熱鬧、歡快的情緒。接著出示圖譜引導幼兒學看，然后請幼兒自主選擇樂器演奏。在演奏時我還將演奏的過程用錄音的方式將他們演奏的效果錄制了下來，然后播放給他們聽，這樣對于存在的問題更直觀，孩子們會更好的直視問題而共同去改善。所以在再次演奏的時候遠比上次演奏的效果好了很多。

大班教學反思下學期篇七

大班主題活動《不一樣的我》，開展了為期兩周的主題活動來引導幼兒認識自我。對于即將進入小學的大班幼兒來說，正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。

一、引導幼兒從外形入手，知道自己區(qū)別于他人的獨特個體，形成獨立意識，并用各種方式來表現自己在外形、名字、個體能力等方面的獨特個性。

《不一樣的我》、《我很特別》引導幼兒比較自己與同伴在外部特征的異同，并能用自己喜歡的形式、方法表現出來，幼兒給自己的照片用自己喜歡的方式進行了裝飾，并寫上了自己的名字，還用繪畫的手段表現出了自己區(qū)別于他人之處，并能在集體面前介紹自己的特征?！懊值墓适隆薄ⅰ鞍盐业拿殖鰜怼弊層變赫J識了自己的名字，了解了自己名字的含義和名字背后的故事，并以快樂的情緒反復哼唱自己的名字，體驗自豪感，“我，喜歡我自己”、“我是誰”、“我能夠”進一步地讓幼兒認識了解了自我，努力展示自己的長處，評價自我，樹立自信心，了解自己在不同人的眼里不一樣的，自己除了外形與同伴不同，在身體動作方面也有差異的。

二、給幼兒提供展示自我機會，并借助社會評價來完善自己的角色形象。

“我是主角才藝秀”給每位幼兒提供了展示自己才藝的舞臺，通過此活動，讓幼兒欣賞到了同伴的優(yōu)點，產生了向同伴學習的愿望，《我心中的英雄》、《我來學英雄》、《不認輸的小火車》等引導幼兒從英雄的身上發(fā)現值得學習的品質，用自己喜歡的運動方式，鍛煉身體，學習英雄所具備的勇敢、堅強、不服輸的品質。

主題活動已結束了，幼兒在此活動中取得了一定的成績。如：動手能力、口語表達能力、繪畫能力等都有了不同程度的提高，在整個主題活動的實施中，將主題內廷始終貫穿于幼兒的一日活動中，如早上幼兒來園后，鼓勵幼兒簽到姓名，把幼兒作品展示在主題墻上，讓幼兒欣賞觀察自己與同伴的不同之處，在游戲活動中，幼兒能用各種形式來表現自己的特征，教師始終創(chuàng)造各種機會，引導幼兒表現自我，體現綱要的精神，發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位。

大班教學反思下學期篇八

在老師的眼里，你是一位很乖巧的女孩，你很有表演才能，文文靜靜的你，只要一走上舞臺，那精彩的表演，令所有的人驚嘆！瞧，今年的“六一”匯演上，你扮演的“小羊”又博得了大家陣陣掌聲！你還愿意幫助小朋友，常常受到小朋友和老師的贊賞。老師真的好喜歡看你甜甜的笑容，好好努力吧，你一定會更出色！

2、謝劉源。

劉劉，你是一位聰明可愛、待人真誠的孩子，對小伙伴的事非常關心，老師喜歡看到你活動時高高舉起的小手，喜歡聽到你響亮的回答，更喜歡你認真看書的樣子……但學習不是件輕松簡單的事，加油吧，我們一起努力好嗎？我相信你一定會成功的！

3、董俊杰。

你總有問不完的為什么，老師喜歡你這種愛問的學習勁頭；你活潑開朗，聰穎靈活；你能積極參與到班級活動中，瞧“六一”匯演中又多了一匹可愛的“小白馬”。聰明的小男孩，老師希望你嚴格要求自己，爭取上小學后有更好的明天。

4、孫蕾。

在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，別看你平時不多言多語，活動時卻能專心聽講，認真進行操作活動，常常受到小朋友和老師的表揚。如果你也能把手舉得高高的，讓小朋友聽聽你那獨到的見解，那就更好了！

5、唐宇凡。

雖然你長得瘦瘦小小的，但你的智慧、機靈讓老師打心眼里喜歡你。你聰明的大腦里裝滿了各種知識；在別人不敢說，不敢做時，你會高高地舉起小手，那么勇敢，那么自信，真讓老師佩服。老師希望你在小學里能有更出色的表現！加油！

6、胡袁。

可愛的胡袁，你知道的真多，無論是森林、海洋，還是地球、宇宙，你都能和小伙伴談的開開心心，這是你愛看書的結果吧。同學們總喜歡接近你，與你在一起總是很開心，聰明的小男孩，老師希望你上小學后每一天都開開心心，每天都有新的進步！?7、孫晨你是個很聰明很討人喜歡的小男子漢，身上有許多閃光的地方，大家都很喜歡你：你做事細心，學習認真；對小朋友又是那么關心！真不愧是老師的小助手，爸爸媽媽的好孩子。老師希望你在小學里好好學習，天天向上！

8、孔瑜。

9、姚磊。

老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個聰明可愛的男孩，老師小朋友都喜歡聽你講故事，你講得故事多么動聽，每個小朋友都拍手叫好，你還是一個有禮貌的好孩子，現在的你學會了很多本領：畫畫、下棋、做手工……。。假如你能和小朋友友好相處，小朋友和老師會更加喜歡你的，努力吧！

10、聶慶媛。

你見到老師總是主動問好，甚至還有說不完的心里話，你性格開朗，喜歡唱歌，跳舞。這是你的優(yōu)點，假如你能多看一些書、多舉手回答問題……其實你也是一個聰明的孩子，只要再努力一點，可能你就會超過其他小朋友呢！你相信嗎？一起來試試吧，加油！

11、周杰。

在你還沒有做好學習的準備，就已經邁進了幼兒園的大門，因此，事事就似乎慢了半拍。現在你已經開始有所起色了，這是由于你的努力，老師為你的進步感到高興。老師希望你在學習中不但更加努力，更要充滿自信，凡事相信“我能行”，你就會有更大的進步，老師對你充滿了信心。努力吧，成功會向你展開美麗的笑臉！

12、戴凱。

你的聰明讓老師歡喜，你的調皮讓老師發(fā)愁，你總是讓我歡喜又讓我憂。在學習上，你思維敏捷，領悟力較強，你精彩的發(fā)言常常博得陣陣掌聲，也給小朋友們留下了很好的印象。但有時你卻做事情馬馬虎虎，老師希望你快快成長起來，做一個聽話、愛學習的好孩子。

13、姚卜。

你是個人見人愛的小女孩，懂禮貌，講衛(wèi)生。你總是帶著甜甜的笑容，能與小朋友友好相處。你性格開朗，大家都愿意和你一起玩。從你天真的目光中，老師感到了你的可愛。好孩子，和“認真”交朋友吧，你會有更大的進步的，加油吧！

14、史習驊。

我總覺得你是一個有些內向的孩子，不過，你這學期表現真的很不錯。活動時總能看到你舉起的小手?？粗闵駳獾臉觾海艺娓吲d！老師希望你能多吃點飯，多運動，這樣身體就會更結實了。

15、王欣怡。

你是位聰明又懂事的女孩，別看你平時話不多，但活動時卻非常認真，老師喜歡你那一股認真、細心的學習勁，欣賞你那愛幫助人的好習慣。繼續(xù)努力吧，只要你繼續(xù)認真的學習本領，我相信，有一天，你會登上頂峰的！

16、周雨疏。

老師還記得以前只要你回答問題時，總緊張的臉都紅了，回答聲音也小小的?，F在的你在自己的努力下有了很大的進步，更有信心了，回答的問題也越來越有水平了。好孩子，放開自己，才能學到更多的知識，希望你上小學后天天開心！

17、曹宇軒。

你是個很要強的男孩。早上來園后總是主動地幫老師搬椅子、拿玩具，從不需要老師的提醒。當老師表揚你時，你會抿起嘴巴偷偷地笑，卻從不驕傲；當老師批評你時，你總是深深地埋下你的頭。老師想要告訴你，要對自己充滿自信，勇敢些，男孩。你能做到嗎？老師期待著你的進步。

18、王磊。

在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，這一學期進步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩！

19、居駿。

你是一個心靈手巧的好孩子，你畫的小動物個個活靈活現，連老師都自嘆畫得不如你，這次畫展，同學們欣賞了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羨慕你，你還能歌善舞，演唱會上，你那可愛的模樣，甜美的歌聲都給老師和同學流下了深刻的印象。你學習也很棒，課堂上，你發(fā)言積極，那獨到的見解令同學們刮目相看。工作上，你很踏實。多少次，天黑了你還忙碌在校園；多少回，天一亮你就到教室來打掃……你就是這樣一位女孩子，積極進取，在各方面不斷的努力著，努力著。

20、楊佳薇。

喜歡你那兩個可愛的小辮子，喜歡你那燦爛的笑容，喜歡你那清澈的眼睛，喜歡你那清秀的作業(yè)，喜歡你那銀鈴般的歌聲，喜歡你課堂上那雙求知的大眼睛，喜歡你整理得井井有條的物品……活潑可愛的你，踏實、穩(wěn)重、有禮貌、學習勤奮，總能把老師深深地感動！希望你上課能積極發(fā)言，勇敢地鍛煉自己，做一只勇敢的小鷹在理想的天空高高飛翔！

大班教學反思下學期篇九

1.在熟悉樂曲旋律的基礎上，學會用身體動作表現樂曲節(jié)奏。

2.引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。

3.體驗活動帶來的快樂。

4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準備。

1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)。

2.打擊樂譜。

活動過程。

1.傾聽音樂，感受音樂情緒。

(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

2.聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

(1)出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲aba結構。

(2)師：你覺得這個樂曲，能分成幾段?

(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，這個音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。

(4)看ppt，聽辨樂句的節(jié)奏。

(6)嘗試用身體的各部位表現音樂節(jié)奏型.

(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節(jié)奏。

3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏。

(1).出示樂器和節(jié)奏型，自主配樂練習。

(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。

(3)看指揮用樂器演奏一遍。

(4)師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?

(5)交換樂器演奏樂曲。

活動延伸。

嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。

附節(jié)奏譜：

喜洋洋演奏視頻：

大班教學反思下學期篇十

半期考試結束了，半學期以來，可能由于自己的原因，在教學中發(fā)現學生主要存在如下問題：

二.多次強調不能使用計算器(教材要求可使用的除外)，出于目前高考不能攜帶計算器考慮，高考對數學考察的數學能力之一就是基本運算能力。同時為了學生提升自己的運算能力，避免出現離開計算器思維就受阻的現象。用心良苦，學生不領情。

三.基礎知識普遍不扎實，運算能力弱，過度依賴計算器，對數字不敏感?；炯寄茌^弱，比如通分，去絕對值，去根號，提取公因式，配方，常用公式的記憶方面等方面都存在較多問題。

四.依賴性過強，獨立思考能力較弱，不喜歡自己動手，上課不喜歡做筆記，聽講也不是很認真，經常開小差，總認為聽懂就行了，不去歸納總結方法，加之課后沒有及時復習鞏固所學知識，做作業(yè)時問題很多，抄襲現象比較嚴重。遇到相對較為復雜的題目，一般都在觀望，不會主動去思考，不會去嘗試，總想讓老師代勞，給出最終結果。其實很多數學題是需要邊做邊思考，很多是在做題過程中不經意間才會才思泉涌。

五.抄襲作業(yè)現象比較突出?？嗫谄判模鞘招跷?。

當然學生有其諸多可愛之處，我是本著提高為目的，上面羅列的都是他們的不足之處。作為教師，我覺得針對現狀，需要做好以下方面：結合學生實際，認真?zhèn)湔n，講解例題習題一定要透徹，宜慢不宜快;多鼓勵學生，提高他們學習數學的興趣;語言最好能風趣幽默;多結合實際讓他們明白數學是有用的，具體的，而非抽象的，枯燥的;給學生解疑時，態(tài)度一定要和藹，因為很多學生在初中階段得不到老師的重視，心理上對老師有一定的陰影;要多從方法、習慣和學習行為上加以指導，個人認為養(yǎng)成一個良好的學習習慣是最重要的;做題宜精不宜濫;對抄襲作業(yè)的現象，應該采取一些措施加以杜絕，否則學風的建設就是一句空話。

半期后準備做好以下工作：

一、讀好課本，學會研究。

另外，學生要盡可能獨立解題，因為求解過程，也是培養(yǎng)分析問題和解決問題能力的一個過程，同時更是一個研究過程。

二、記好筆記，注重課堂。

首先，在課堂教學中培養(yǎng)好的聽課習慣是很重要的。當然聽是主要的，聽能使注意力集中，要把老師講的關鍵性部分聽懂、聽會。聽的時候注意思考、分析問題。如果只是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，不能很好地掌握所學的知識，因此應適當地有目的性的記好筆記，領會課上老師的思路和方法，才能真正理解所學的知識。有選擇性的記筆記有利于自己復習鞏固所學知識。

其次，要提高數學能力，當然是通過課堂來提高，要充分利用好課堂這塊陣地，學習數學的過程是活的，老師教學的對象也是活的，都在隨著教學過程的發(fā)展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，教材是反映不出來的。數學能力是隨著知識的發(fā)生而同時形成的，無論是形成一個概念，掌握一條法則，會做一個習題，都應該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。課堂上通過老師的教學，理解所學內容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯系等，只有把握住教材，才能掌握學習的`主動。再次，如果數學課沒有一定的速度，那是一種無效學習。慢騰騰的學習是訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數學能力的，這就要求在數學學習中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數學能力會逐步提高。

最后，在數學課堂中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題討論，因此可以聽到許多的信息，這些問題是很有價值的。對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結癥遺留下來，甚至沉淀下來，有價值的問題要及時抓住，遺留問題要有針對性地補，注重實效。

三、做好作業(yè)，講究規(guī)范。

在課堂、課外練習中培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣也很有必要.在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力的一條有效途徑，必須獨立完成。同時可以培養(yǎng)一種獨立思考和解題正確的責任感。在作業(yè)時要提倡效率，應該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時完成，疲疲憊憊的作業(yè)習慣使思維松散、精力不集中，這對培養(yǎng)數學能力是有害而無益的。抓數學學習習慣必須從高一年級主動抓起，無論從年齡增長的心理特征上講，還是從學習的不同階段的要求上講都應該進行學習習慣的培養(yǎng)。

四、做好反思，把握規(guī)律。

一個人不斷接受新知識，不斷遭遇挫折產生疑問，不斷地總結，才有不斷地提高。"會總結的同學，他的能力就會提高，挫折經驗是成功的基石。"學習要經常總結規(guī)律，目的就是為了更一步的發(fā)展。通過與老師、同學平時的接觸交流，逐步總結出一般性的學習步驟，它包括：制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面，簡單概括為四個環(huán)節(jié)(預習、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(復習總結)。每一個環(huán)節(jié)都有較深刻的內容，帶有較強的目的性、針對性，要落實到位。堅持"兩先兩后一小結"(先預習后聽課，先復習后做作業(yè)，寫好每個單元的總結)的學習習慣。

五、練好悟性，提升能力學習要注重反思，練好悟性。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵外延，分析重點難點，突出思想方法，而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。數學學科擔負著培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力、空間想象力以及運用所學知識分析問題、解決問題的重任，它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的適用性，對能力的要求較高。數學能力只有在數學思想方法不斷地運用反思中才能培養(yǎng)和提高。數學內容的巨變和學習方法的落后，在學習高中數學的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，千萬不能讓問題堆積如山，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力，這就是最好的悟性。

總之，同學們要養(yǎng)成良好的學習習慣，勤奮的學習態(tài)度，科學的學習方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學會，而且會學，只有這樣，才能達到事半功倍，進一步學好數學，希望我們能夠一起努力把數學學好。

大班教學反思下學期篇十一

一、班級情況分析：

本班26名幼兒，男14名，女生12名。大多數幼兒活潑開朗，在經過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。

幼兒能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領域也有較好的發(fā)展。

在科學領域：幼兒能對身邊常見事物和現象的變化規(guī)律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活動；能理解10以內數的實數意義及數量關系；喜歡種植，飼養(yǎng)等活動。

在藝術領域：幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術表現活動；能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術的美，并能大膽的在同伴面前表演。

但由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：

1。部分幼兒個性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。

2、操作常規(guī)：有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及手勢操。

3、傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。

4、部分幼兒膽小怕生不夠自信大膽的表達自己的想法及需求。

二、本班總目標：

健康自信、勇敢堅強敢想會想、敢說會說敢看會看、敢做會做為孩子的一生發(fā)展打基礎。

三、班風追求：

和諧平等的氛圍，熱情、溫馨的優(yōu)雅風格四、教風：教育與生活一體，真實自然的低聲化教學。

四、在全面的基礎上，本班想突破的新特色：

（一）興趣閱讀特色。

（二）觀察、講述、繪畫特色。

五、具體實施措施：

（一）更新教育理念，開展好隱性教育幼兒教育有顯性教育和隱性教育兩種。隱性教育主要指環(huán)境教育。本學期在實施主題教育的同時要注重生活教育與環(huán)境教育的結合，使幼兒教育不再枯燥。如何開展好環(huán)境教育，首先要遵循幼兒參與性原則、安全性原則、啟發(fā)性原則、需要性原則、特殊性原則、可變化性原則。提供幼兒參與環(huán)境布置創(chuàng)設途徑，使之達到在環(huán)境創(chuàng)設中幼兒人人能動手、人人能參與、人人能解說。提升環(huán)境創(chuàng)設所帶來的教育價值。

六、樹文明班風，行開放自信風貌。

結合本校開展微笑、禮貌服務活動，我們班級將開展說文明話、用禮貌語活動，在班級創(chuàng)設禮貌用語的環(huán)境設施，引導幼兒從生活的一點一滴中規(guī)范自己的行為。在班級提倡開放式的朋友關系，進行禮貌式問好活動。具體做法：從老師做起，早上來園兩位老師互相問好，幼兒之間互相問好，開設文明禮貌表揚欄。爭做文明班級、文明老師、文明孩子。培養(yǎng)幼兒的各種能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

1、幼兒語言能力的培養(yǎng)。

（1）傾聽習慣培養(yǎng)：懂得別人對自己說話時要專注的傾聽。具體做法：安排好語言傾聽時間，利用吃飯前或中午睡覺前播放故事、兒歌、散文詩等，定期更換。

（2）表述能力的培養(yǎng)：結合中班開展的口語訓練活動繼續(xù)提升孩子的表述能力。開展每天我講述活動說悄悄話活動設置悄悄話明星欄，組織幼兒進行談話活動，培養(yǎng)他們在集體面前談話交往能力。鼓勵幼兒隨意表達自己的想法和所見所聞。

2、幼兒學習注意力培養(yǎng)通過閱讀活動區(qū)的開展，指導幼兒在閱讀時用手指著，看完一本書再換另一本書，這樣幼兒就能體會到完成某種任務時的成就感。這種成就感能幫助幼兒繼續(xù)學習、保持注意力。另外用游戲形式訓練幼兒注意力、培養(yǎng)興趣。

3、幼兒學習習慣培養(yǎng)從新學期開始，注重培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。如：指導幼兒繪畫姿勢、握筆姿勢、看書姿勢、寫字姿勢，并將具體的培養(yǎng)目標及時與家長溝通，取得家長的協助配合。到學期末使幼兒能自覺的保持良好的學習習慣，而不是在老師提醒下。

4、尋特色教育新招，用特色教育新法。

（1）興趣閱讀特色：結合本班開設的蒙氏特色教學而開展《快樂每周讀》活動，鼓勵幼兒在家長幫助下，在老師鼓勵下，提高自己的閱讀能力，能堅持在周內完成課外閱讀內容。所達目標：全班幼兒在學期末都能有積極閱讀興趣，在生活中看到短句、文字喜歡嘗試閱讀。

（2）觀察、繪畫、講述特色開設問題發(fā)現小明星欄目，引導幼兒主動發(fā)現、積極提問。老師設立班級觀察記錄本，隨時記錄幼兒活動情況。幼兒每人設置一本小小觀察記錄本能將自己的觀察和發(fā)現在說的基礎上又能通過繪畫去表征，再進行講述。所達目標：全班幼兒參與活動，善于觀察。

大班教學反思下學期篇十二

活動目標：

1.欣賞歌曲，熟悉節(jié)奏，知道樂曲分為三段，感受歌曲活潑詼諧的風格。

2.能與同伴合作設計圖譜，用簡單的肢體動作表現不同樂段的不同節(jié)奏，并嘗試用樂器為音樂伴奏。

3.體驗與同伴合作用樂器為音樂進行伴奏的樂趣。

4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5.通過肢體律動，感應固定拍。

活動重難點：

1.活動的重點是:熟悉掌握2/4拍節(jié)奏，體驗與同伴合作用樂器為音樂進行伴奏的樂趣。

2.活動難點是:能與同伴合作設計圖譜，用簡單的肢體動作表現不同樂段的不同節(jié)奏，并嘗試用樂器為音樂伴奏。

活動準備：

為了更好的完成目標我在課前做了以下準備:。

物質準備：

《孤獨的牧羊人》音樂、圖譜、打擊樂器。知識經驗準備：提前讓幼兒試聽歌曲，對歌曲有了初步的了解。

活動過程：

(一)情境導入，激發(fā)幼兒興趣。

1.出示課件,提問：小朋友，看，我們今天來到了哪里?(羊村)是誰出來歡迎的我們?(喜羊羊、美羊羊、慢羊羊)。

2.師小結：今天青青草原要召開運動會，小羊們在準備運動會的開幕入場式，開幕式要跟著好聽的音樂進行走隊，也想邀請我們參加，想去嗎?(想)。

(二)完整欣賞音樂，知道樂曲名稱，初步感受樂曲節(jié)奏。

1.完整欣賞音樂，提問：知道這首音樂叫什么名字嗎?(《孤獨的牧羊人》)。

2.師：知道什么事牧羊人嗎?

3.師小結：牧羊人就是保護小羊不受傷害，如果羊村有這樣一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦，入場式要跟著好聽的音樂進行走隊，現在我們跟著音樂試試吧。

(三)再次欣賞音樂，將幼兒分組，用踏步的方式探索不同的節(jié)奏。

1.教師將幼兒分成三組(喜羊羊組、美羊羊組、慢羊羊組)請幼兒跟著音樂想著自己扮演的小羊，根據小羊的特點進行踏步，探索節(jié)奏。

2.請幼兒示范自己小羊跟著音樂走出的節(jié)奏。

(四)幼兒探索設計圖譜，并合作用踏步的形式演奏圖譜。

1.師：村長要求我們的圖譜是第一段輪流走，第二段兩隊配合走，第三段再次輪流走。

2.幼兒根據要求分組制作圖譜。

3.嘗試跟著音樂和圖譜分段練習。

4.幼兒共同合作完整的按照圖譜進行踏步。

(五)運用樂器為歌曲伴奏，體驗同伴合作為樂曲伴奏的樂趣。

1.分配樂器：村長為小朋友準備了好聽的樂器為音樂伴奏，我們一起分配一下吧!(喜羊羊：響板;美羊羊：鈴鼓;慢羊羊：碰鈴)。

2.幼兒跟著音樂運用樂器完整的為樂曲進行伴奏。

(六)活動結束：

師小結：在小朋友樂器的演奏下，這首《孤獨的牧羊人》變得更美妙了，孤獨的牧羊人再也不孤獨啦，讓我們拿著好聽的樂器回到教室為其他小朋友演奏一下吧!

大班打擊樂《孤獨的牧羊人》課后反思。

《綱要》中提出：給予孩子自由表現的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗;樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作.現對本節(jié)活動進行以下反思：

1.創(chuàng)設青青草原舉行運動會的情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在情境下，幼兒跟隨音樂他不做動作，興趣比較積極。

2.用動作表現音樂的節(jié)奏在熟悉音樂旋律的基礎上，讓幼兒用動作表現音樂的節(jié)奏，孩子們很輕松的找到了很多很多的節(jié)奏形式。跟隨音樂的旋律，孩子們用不同的身體動作表現出來是，孩子們對音樂的表現力非常強。

3.出示設計圖譜環(huán)節(jié)，孩子們興趣很高，接受的非?？欤砸材軌虮容^快的接受和跟隨圖譜打出節(jié)奏。

4.打擊樂環(huán)節(jié)中孩子們也是輕松的跟下來，演奏的很精彩。

教育活動的亮點：師生互動配合默契，幼兒興趣濃厚，積極性高，教師積極準備充分，細致，對孩子的把握到位。

教育活動的缺點：活動目標比較簡單，缺少挑戰(zhàn)性，如若在加大一些難度，更能夠吸引孩子。

大班教學反思下學期篇十三

1、感受a段音樂的歡快b段音樂的`優(yōu)美，體驗共同演奏的樂趣，

2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

二、活動準備。

1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

三、活動過程。

1、復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

（2）第二段音樂怎么樣？

2、創(chuàng)編動作。

（1）在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優(yōu)美景色。

（3）老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

3、討論配器方案，為歌曲伴奏。

（1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？

b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？

（2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？

提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。

（3）請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

活動反思：

本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的，它是aba結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景?；顒娱_始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

大班教學反思下學期篇十四

這次的活動的目標是：

1、探索發(fā)現球體和圓柱體的特征2、感受和體驗平面圖形與立方體的不同3、能夠大膽地講述自己的見解我將此活動內容定位在科學領域教學活動，我的重點放在給幼兒充足的時間和空間，讓他們發(fā)自內心地去探索、發(fā)現，感知球體和圓柱體的特點和不同，并將探索到的發(fā)現和結果，轉化為語言表達出來，與同伴一起分享。

一、優(yōu)點1、以"滾動球的動作"的方式進入導入吸引了孩子們的注意力，他們也很快進入了課堂的氣氛，創(chuàng)造了一個孩子們比較愿意接受的活動氣氛，對接下來的科學探索過程有了一個比較好的開始。

2、重視孩子們自由探索的過程，教師不急于揭示答案，給予孩子們更大的時間和空間去探索、發(fā)現，鼓勵孩子們敢于動手，在活動中盡量引導每一個孩子都能積極地去實踐操作，去感知實物，讓孩子以自己的方式去思考。

3、在制作作品的時候，給予孩子們足夠的空間去選擇自己想要料料進行制作。作品完成后讓孩子們一起分享制作的過程進行交流，然后進行實踐操作讓他們滾動自己的作品，檢驗是否可以滾動。

二、存在的問題與改進措施1、材料的投放不夠如果在收集材料時，可以讓幼兒共同參與收集，讓孩子們在動手收集的過程中，更加了解材料的性質、形狀、顏色、大小、特點（如哪些是長的、短的，細的、粗的，圓的、扁的……）這樣孩子們在操作材料時就會有針對性了，可以滿足不同孩子的需求，讓每一個孩子的創(chuàng)意都個不相同，讓每個孩子在制作作品時都能充分發(fā)揮他自己的獨特性。

2、活動過程中的引導欠缺到位由于材料的投放，就需要孩子進行自主地探索過程，而活動的氣氛也相對的比較輕松，孩子們比較放開、投入，在討論的環(huán)節(jié)有些孩子就出現了相互嬉鬧的現象，導致之后的教師講解的環(huán)節(jié)的效果不是很理想，而失去了對孩子們及時教育的有利時機。

3、系統性的總結不夠。

孩子們對探索活動很感興趣，也能根據已經有的生活經驗去推敲，但孩子們的經驗是散亂的，很多也不能用語言來表達他們所獲得的結果。這時教師的系統性的概括經驗是非常得必要的。一次次的探索，都應該有小結和提升經驗的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，做得不夠及時，而提問是教師直接引導最常用的方法之一，教師通過問題想孩子們傳遞，激發(fā)孩子們的思維與想象。

，教師以非常嚴謹的語言來幫助孩子們增加生活經驗，解決他們力所能及的現實生活中的問題，豐富他們的科學知識。同時，在活動的過程中，培養(yǎng)孩子們對科學的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿足孩子們的好奇心，鼓勵孩子們相互完成任務，體驗成功的快樂而更愿意進行下一次的科學探索活動。

大班教學反思下學期篇十五

平時在幼兒園里我們經常教育孩子要互相幫忙，團結友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關心他們，去幫忙他們。小朋友之間要互相關心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到嗚嗚的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說：哎呀，那么嬌氣呀！

小惠氣呼呼的說：她病了，你怎樣能那樣呢！我們應當關心她的，教師讓我們要互相關心的。你病了，沒人關心你，你高興嗎？聽了孩子們的對話，我很高興，立刻跑過去，詢問了曉曉哭的原因，原先曉曉來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。

送她回來后，孩子們立刻圍了過來，紛紛問：教師，曉曉怎樣了？曉曉怎樣了？看著孩子們著急的樣貌，我說：孩子們，曉曉沒事了，她喘岔氣了。今日小朋友做的很好，能明白關心同伴了，很好。并著重表揚了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學習。

從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關心同伴的道理，雖然當時不必須有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自我懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為教師要得到的教育效果。

大班教學反思下學期篇十六

1、通過創(chuàng)設各個區(qū)域活動，根據本班幼兒的基本發(fā)展水平，擬定各區(qū)角的具體目標。對游戲中不斷產生的新主題和新問題加以引導、啟發(fā)，讓幼兒自覺地進行活動。通過活動區(qū)的活動提高幼兒的動手操作能力，充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)展幼兒的交往能力和解決問題的能力。使得幼兒有了自我表現的機會，在不斷的無拘無束的自我表演、自我欣賞中，幼兒有了自信，漸漸地就敢于表現自己了，因此，在測試中不再靦腆了，能大膽地回答問題和完成操作活動了。

2、與平時的學習方式有關。通過參觀、觀察、操作等實踐活動，幼兒掌握的較好，容易理解，記得牢。大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面體現較明顯。幼兒的數學思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等；重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細致，通過了解家鄉(xiāng)、祖國日新月異的變化，從而懂得愛護、保護環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識和愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。

3、與學習興趣和個人的特長有關。有的幼兒對繪畫比較喜歡，因此在繪畫時就能大膽地展開想象，比較自信，畫面內容和色彩就相對要豐富。對音樂感興趣的幼兒，在唱歌時就放得開，表情自然。這學期，在班級走廊的墻壁上創(chuàng)設“你我看世界”，請幼兒帶新聞，在班級講新聞，通過這個活動，幼兒的知識面變更廣了，培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力及表達能力，提高幼兒對文學作品感興趣，促進幼兒思維的發(fā)展。在老師的指導下，幼兒學會嘗試簡單的科學小實驗如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見的自然科學現象及其與人們的關系，具有初步的動手操作能力，同時也獲得了成功的體驗。利用藝術節(jié)活動開展故事、唱歌等活動，在美術方面幼兒的手工技能進步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現了繪畫方面的創(chuàng)造力。

4、與教師的鼓勵、支持有關。有的幼兒受到了老師的表揚之后，會對本來不感興趣或失去信心的學習活動重新產生興趣，老師對他們的肯定就是一種動力，這種動力會推著幼兒不斷向前進步。

在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動的產生和開展預設教師干預的多，幼兒生成的少；創(chuàng)設幼兒參與科學小實驗的機會不夠；活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個別幼兒的惰性強、依賴性強；個別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的.工作中，我們將根據以上存在的不足，認真的反思調整，汲取先進的經驗和管理方法，揚長避短。一、指導思想：

幼兒期是智力開發(fā)的最佳期，也是培養(yǎng)良好品德、行為習慣的重要時期，對幼兒進行初步的道德認識、道德情感的教育和訓練，是幼兒教育中一向非常重要的工作。因此，我們特制定此計劃，根據幼兒的年齡特點和《綱要》的要求，結合五大領域的教學活動和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素質，促進幼兒健康、和諧地發(fā)展。

二、情況分析。

1、本班幼兒經過兩年幼兒園的生活和學習，已經能夠很好地適應幼兒園的生活，并且也養(yǎng)成了良好的生活習慣和道德品質，但還有個別幼兒沒有形成良好的品德。

2、心中有他人的意識不足，不會同情、體諒、幫助關心他人。

3、不愛惜勞動成果，吃飯掉飯粒，圖書隨意撕，自來水任其流，不尊重成人的勞動。

4、意志品質不夠堅強，做事不認真，沒有克服困難的精神，

范文。

5、文明行為習慣缺乏，沒禮貌，不謙讓，愛打架，說臟話。

三、措施、內容：

針對以上問題，我們要進行糾正、改善，促進幼兒良好品德形成與發(fā)展。對此，我們設計以下方案：

1、班級每天進行晨間談話，根據周計劃、日計劃，切合實際地開展，充分發(fā)揮晨間談話的教育作用。

2、有重點圍繞季節(jié)、時事展開活動，豐富幼兒的知識，指導幼兒了解初淺的德育知識。

3、開展系列活動，介紹先進人物，引導幼兒學好樣，做個守紀律、好行為的孩子。

4、開展豐富多彩的教育常規(guī)活動，讓幼兒在學習的同時，品德、行為也得到同化。有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用。

四、具體工作安排：

知道自己是大班小朋友了，要做好榜樣，具有相應的角色意識。

1、有禮貌，天天上幼兒園。

2、進餐做到三凈。

3、盥洗能力的培養(yǎng)。教育幼兒知道飯前、便后要洗手和正確方法。

知道十月一日是國慶節(jié)，是中華人民共和國成立的日子，能感受到節(jié)日的氣氛，用語言表達節(jié)日的見聞，接受愛國主義教育，知道應該尊敬國旗、國徽。

1、繼續(xù)學習常規(guī)的培養(yǎng)：上課專心聽講，坐姿端正。升國旗時要行注目禮。

2、愛護花草樹木，不攀折。

3、遵守公共場所的規(guī)則。

1、以積極的情緒參加各項活動，在老師的鼓勵下能發(fā)表自己的見解。

2、增強集體意識。在活動中能相互合作。同伴之間互相關心、幫助、友好相處。

3、養(yǎng)成幼兒愛護物品及節(jié)約勤儉的好品質。三個輕：起路輕、說話輕、放下東西也要輕。

了解并能講出一些人們的勞動，尊重成人的勞動，并能愛護勞動成果，在游戲中能反映成人的勞動。

1、未經允許不隨便拿別人的東西，撿到東西要交給成人。

2、愛父母，愛長輩，聽他們的話，不任意的發(fā)脾氣。

3、自理能力培養(yǎng)。進行自理能力比賽，讓每個孩子知道自己很能干，自己的事自己做。向幼兒進行友愛、謙讓的教育。

了解冬天人們仍在堅持工作，學習他們勇敢的精神，自己不怕冷，積極參加戶外體育鍛煉，堅持做值日生。

1、樹立安全意識，不獨自玩火、玩水、玩電。

2、在家人的幫助下做力所能及的事。

3、外出做客要有禮貌。

回憶過新年時的熱鬧氣氛，體驗大一歲了的快樂。體會媽媽的辛苦，用各種形式表現對媽媽的愛。關心友愛同伴，并樂于幫助別人。

1、一日活動的各個環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒相互友愛、關心，并以榜樣的作用來帶動幼兒學會和同伴和睦相處。

2、三八婦女節(jié)節(jié)日教育。

3、中國傳統節(jié)日教育。

體驗大自然的美好，增強自我保護意識。講話態(tài)度自然大方，學會傾聽別人的講話，不隨便打斷別人的話。

1、通過各類學習活動，鼓勵幼兒態(tài)度自然大方地講話。

2、講解示范，使幼兒懂得不能隨便打斷別人的講話。

3、區(qū)角游戲“說一說”，訓練幼兒說話和傾聽別人講話的能力。

4、有關春季的主題教育。

5、安全教育。

體驗勞動者的辛苦,尊敬長輩，關心父母，珍惜成人的勞動成果。

1、五一節(jié)節(jié)日教育，參觀、觀察、實踐，了解成人的勞動，并懂得珍惜他們的勞動成果。

2、通過故事、兒歌、情景表演、談話等方式，使幼兒懂得尊敬長輩，并關心、熱愛自己的父母。

體驗祖國，社會對自己的愛。感受歡慶的熱鬧氣氛。學習正確評價自我和他人。

1、通過老師對各類活動的評價，有意識地教會幼兒進行評價的標準。

2、通過幼兒對各類活動的評價，鍛煉幼兒初步正確地評價自我和他人。

3、六一節(jié)節(jié)日教育。

4、體驗將上小學的快樂。

大班教學反思下學期篇十七

繩子是孩子在日常生活中常見的物品，體育活動中孩子雙腿跳、單腿跳，反跳都是特別熟練的，在休息中發(fā)現有些孩子拿著繩子做起別的游戲，5-6歲的幼兒玩游戲的水平更高了，在游戲中兒童更會出主意想辦法，創(chuàng)造性更強。并且這個年齡階段的幼兒肌肉、骨骼發(fā)展更為完善。因此我就設計了這樣一個游戲活動。本活動以幼兒操作游戲為基礎，緊緊圍繞繩的情景路線展開教學，通過巧妙地教學設計，鍛煉幼兒四肢協調能力，激發(fā)幼兒團隊精神、勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。

《幼兒園教育指導綱要》提出："在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協調性、靈活性。"根據大班幼兒身體發(fā)展水平，幼兒在掌握了走、跑、跳等基本動作的同時，來引導幼兒用繩子作為工具進行多種體育鍛煉，在教學中設計了讓幼兒以自主，創(chuàng)新，合作的教學形式和手段，讓幼兒在新奇樂的游戲氛圍里，參與游戲來增強幼兒為團體爭光的集體意識，通過小組繩子的各種游戲，再次體現團隊齊心協力的團隊意識。因此我的目標設為一下三個方面：

情感目標：通過游戲化的教學，激發(fā)幼兒對繩的探索興趣及與人合作交流的樂趣。

認知目標：通過繩子的一物多玩，發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力了解繩子可以進行多項體育鍛煉。

能力目標：在活動中發(fā)展幼兒動作的靈敏性，同時通過有組織有合作有競爭的走、跳、爬等多種練習，激發(fā)幼兒與同伴和諧相處，提高幼兒合作能力。

大班這個年齡階段的孩子游戲水平高了，會自己想辦法，創(chuàng)造能力也強了所以把重點設為：通過繩子的一物多玩，發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力了解繩子可以進行多項體育鍛煉。

孩子中存在個體差異，并且自我為中心的現象比較廣泛，為了讓孩子更好的發(fā)展我設計的活動難點是在活動中發(fā)展幼兒動作的同時，有組織、有合作、有競爭的走、跳、鉆、爬等多種練習。激發(fā)幼兒與同伴和諧相處，提高幼兒合作能力。

知識經驗準備：有跳繩的經驗，會雙腿跳、單腿跳;會綁繩子。

材料準備：1、教學場地：籃球場一個2、器械：24把椅子，繩子若干，海洋球若干。

3、音樂

1、引導法：幼兒隨音樂做繩操，激發(fā)幼兒對繩子多種玩法的興趣，引導幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力從中獲得成功體驗，增加自信。

2、提問法：通過啟發(fā)性的問題，引導幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓他們用連貫的語句交流探索的結果。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達能力。

3、游戲法：通過串聯幼兒創(chuàng)造出的繩子的多種玩法，在游戲的過程中發(fā)展幼兒走，跳、爬、鉆多種動作的敏捷性;鍛煉幼兒四肢的靈活性，并激發(fā)了幼兒的團隊意識。

4、評價法：在游戲環(huán)節(jié)中幼兒表現出良好的合作精神，給予積極的評價，為幼兒營造更自信、更合作的教學氛圍。

1、體驗法：幼兒在動手操作的過程中進行探索學習，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并在游戲中體驗與人合作交流的樂趣。幼兒通過親身感受繩子可以高舉，可以跳，還可以在繩子下鉆來鉆去，從而產生了對探索繩子多種玩法的濃厚興趣。

1、熱身活動幼兒隨音樂做繩操，激發(fā)幼兒對繩子多種玩法的興趣，充分熱身，使身體各關節(jié)得到舒展，肌肉放松，不僅為活動安全開展提供生理準備，也為下個探索環(huán)節(jié)做好良好的鋪墊。(時間大約2分鐘)

2、提出問題，鼓勵探索一個問題的提出，不要告訴幼兒怎么做，而是去鼓勵他們自己去尋求解決問題的方法，在這個環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著目的，帶著疑惑去探討，啟發(fā)幼兒想一想：跳繩除了可以跳以外還有其他的什么玩法?在相互的探討中發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力，也體現了幼兒在玩中學，學中樂的《綱要》新理念。這個環(huán)節(jié)是本活動的重點。(大約8分鐘完成)

3、交流討論，提出問題問題：

(1)繩子的用法?

(2)我會這樣玩繩子嗎?

我來動動腦：繩子玩法的探索?

將幼兒分為3組，將準備好的繩子發(fā)給幼兒，自由玩耍，大膽探索繩子的不同玩法?然后使用：《我會這樣玩繩子》的表達方式進行講解和示范，教師巡視，發(fā)現有新的玩法給予肯定，與幼兒一同分享繩子帶來的快樂。

4、實際操作障礙賽在操場上設置繩子障礙賽，并把孩子分為3組自己去捆綁繩子設計障礙內容。此環(huán)節(jié)鍛煉了幼兒動手能力和幼兒走、跳、鉆、爬的多種動作，激發(fā)了幼兒的團隊合作意識。這個環(huán)節(jié)是本活動的難點。

1、在區(qū)角內投放各種體育器械，供幼兒隨時操作。

2、家園合作在班級開展一次親子活動競賽，鼓勵幼兒與家長積極參加，促進親子關系。

本活動我以游戲為基礎，圍繞繩的情景路線展開教學，在第一個環(huán)節(jié)中讓幼兒親身體驗激發(fā)了幼兒對繩子多種玩法的興趣，這體現了我的情感目標。第二個環(huán)節(jié)通過幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力和同伴大膽表達自己想法知道繩子有多種玩法達到我的第二個認知目標，這也是我本活動的重點。第三個環(huán)節(jié)是本活動的難點，我讓幼兒自己綁繩子，擺放物品，設置障礙物并有組織的進行走、跳、鉆、爬等多種練習，鍛煉幼兒的動手能力和四肢的靈活性，激發(fā)了幼兒與同伴和諧相處，提高了幼兒的合作能力。