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幼兒園大班教學(xué)反思簡短(匯總12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 15:14:47 頁碼:8
幼兒園大班教學(xué)反思簡短(匯總12篇)
2023-11-13 15:14:47    小編:zdfb

總結(jié)不僅是對知識的鞏固和梳理,更是對自己多方面能力的培養(yǎng)和提升。寫一篇完美的總結(jié)需要我們有充分的思考和準(zhǔn)備,不可草率行事。以下是一些專業(yè)人士的觀點和建議,值得借鑒。

幼兒園大班教學(xué)反思簡短篇一

隨著孩子的年齡成長,它們升入大班后對自己的身體和心理方面的發(fā)展都有了一定的認識,在自身的能力方面也有所提高,結(jié)合大班孩子的年齡特點和生活經(jīng)驗,將九月份的主題活動定為《我長大了》。根據(jù)年級課題《大班主題活動和區(qū)域活動的有機融合》,所以在區(qū)域活中我們老師有意的將主題滲入?yún)^(qū)域中。

首先在本月區(qū)域活動開始前,結(jié)合主題《我長大了》,準(zhǔn)備了一節(jié)及教學(xué)設(shè)計《小寶長大了》,通過這次活動讓孩子了解長大后的小寶和之前的樣子有什么不一樣,說明小寶長大之后變得越來越有禮貌了,懂的關(guān)心家人和朋友,對待老師和小朋友都很友好。這樣讓孩子在心理上認識到成長的快樂。在區(qū)域活動中,對孩子的指導(dǎo)也有了一定的方向感。比如在圖書區(qū)會給孩子提供一些關(guān)于禮儀、成長的書籍《吉尼長大了》、《能干的我》等,讓孩子在書中學(xué)習(xí)一些成長的故事。接下來在美工區(qū),給孩子們提供刮畫用具、畫紙等美術(shù)用品,讓孩子用不同的形式展現(xiàn)出長大后的自己,孩子們的作品構(gòu)思奇妙沒布局較為合理,也能將自己的作品和主題進行有效的融合。

在觀察的過程中,孩子對自己畫面的布局也能夠表達清楚,畫面內(nèi)容的主體性更加明確,每個人的畫面內(nèi)容都不一樣,豐富而且思路很獨特,但都沒有脫離主題。其次在活動本身的特殊性,孩子能夠通過動手創(chuàng)作將自己的成長的地方表現(xiàn)出來,能干的自己幫助家人干一些力所能及的事情,有的孩子則在畫上畫出自己長大以后最想做的事情,孩子對成長的定義不僅僅只是自己個子長高了,變得更有禮貌了,還在于對生活中的一些事情有了自己的想法,同一件事情孩子們給出的答案多種多樣,這也和孩子的生活經(jīng)驗以及認知是分不開。

再者,主題性的區(qū)域活動對于教師在平時教學(xué)工作中也有很多方面的好處,很多活動課可以在區(qū)域中進行,大大減少老師的工作量,而且使教學(xué)工作變得很有條理性,孩子們在活動中提高了規(guī)則意識,懂得規(guī)則的重要性;和同伴的溝通也多了,沒有更多的時間做別的事情,班級常規(guī)也越來越好,孩子的各方面提升也比較快。

主題性的活動和區(qū)域的結(jié)合,區(qū)域活動有了規(guī)整的目的性,變得更清晰,孩子們的活動熱情也很高,效果非常明顯。

幼兒園大班教學(xué)反思簡短篇二

1、熟悉《呼嚕呼嚕清潔歌》曲調(diào),感知樂曲ababa結(jié)構(gòu)。

2、感受樂曲想象并表現(xiàn)小貓洗澡的情境。活動準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備:《呼嚕呼嚕清潔歌》mp。

3、《呼嚕呼嚕清潔歌》ppt課件經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有自己洗澡的相關(guān)經(jīng)驗?;顒舆^程:

二、完整欣賞音樂,理解樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。1、完整播放樂曲,初步感知樂曲的旋律。2、引導(dǎo)幼兒想象小貓洗澡的過程。3、完整傾聽音樂,初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

提問:聽聽音樂有幾段?每一段的旋律是一樣的嗎?4、結(jié)合圖譜,進一步理解樂曲結(jié)構(gòu)。

提問:這首樂曲到底有幾段?

2、欣賞第二段樂曲,引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓沖水的情景。

提問:樂曲的節(jié)奏怎么樣?小貓它是怎么沖水的?

五、完整感受樂曲,想象樂曲中的情境。

六、幼兒隨樂表演,感受小貓變干凈的快樂心情。

引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)隨樂表演。

在對音樂欣賞《呼嚕呼嚕清潔歌》這個活動的設(shè)計前,同指導(dǎo)老師、教研組老師對音樂進行了充分的挖掘。力圖在活動中以幼兒用心聆聽為主,感受歌曲的情境。活動中的聽是由淺到深(一共完整的聽了六遍,分段聽了一遍),每次都給幼兒提出了新的挑戰(zhàn),幼兒在活動中沒有感到一絲的煩躁,反而聽的十分投入。通過運用線條形式的音樂圖譜,讓幼兒的視覺與聽覺形成更好的感受體系。在隨樂表演中感受了幼兒們意猶未盡的心情。

幼兒園大班教學(xué)反思簡短篇三

時光荏苒,不知不覺,實習(xí)結(jié)束了。通過實習(xí),我真的感受到了當(dāng)老師的難處,尤其是幼兒園老師的難處,但是在這次實習(xí)中,我也收獲了很多。

在實踐的過程中,我學(xué)會了要根據(jù)自己的需要去教學(xué)生,不是一刀切的一種模式,而是針對不同的孩子采用不同的方法。因為每個孩子都不一樣,都有自己的內(nèi)心世界,他們就像一把鎖,老師是打開鎖的主人。真正走進他們的內(nèi)心世界,改變他們,教育他們,那么這個世界就是天才的世界。

活動不能死板,要因地制宜,因環(huán)境變化而變化。我們應(yīng)該盡力捕捉每個孩子的可愛和缺點,幫助他們改正。我們不僅要關(guān)心和照顧孩子,還要和孩子的父母溝通,需要藝術(shù),在實習(xí)期間,我和每一位父母打過交道,和他們分享孩子在家里和花園里的表現(xiàn)。實習(xí)給我以后的發(fā)展和成長帶來了更多的好處,也讓我的實習(xí)生活走到了完美的盡頭。

在實踐的過程中,我深刻體會到了實踐的重要性,在實踐的過程中加強了學(xué)習(xí)。

首先,在護理工作方面,我積極配合護士和老師,說明“教學(xué)有保障,教學(xué)有保障”。戶外時,提醒孩子慢跑。如果天熱,主動提醒孩子增減衣服;回教室的時候記得告訴孩子在外面玩的時候有細菌,提醒孩子洗手。洗手時,注意肥皂消毒殺菌,不要把水龍頭開得太大,以免弄濕衣服;喝水時,要排隊,不要擁擠,不能說話,以免被水嗆到;吃飯時要遵守習(xí)慣,提醒孩子飯前洗手,吃飯時不能說話,不能挑食,不要吃剩菜,吃飯要小聲,不要隨意扭動,以免食物灑出來燙傷自己;睡覺時要提醒孩子及時大小便,蓋好被褥,安靜睡覺,睡覺時不要說話。后來實行了小紅花制度,把小紅花獎勵給主動大小便,不說話,安靜睡著的孩子。

第二,階級。第一節(jié)主題課,由于缺乏對孩子的了解,很難應(yīng)付他們的提問,似乎有點不知所措。上課的時候,我沒有很好的糾正孩子的作息規(guī)律。上課時,教具不小心掉到地上,引起全班同學(xué)大笑。當(dāng)時的我更是不知所措,不知道該怎么辦。

這時,助理老師給了我一個方法。東西落地的時候,不要太緊張。根據(jù)上課內(nèi)容,及時把東西撿起來,給孩子其他知識吸引他們的注意力,這樣他們就不會因為掉東西而心煩了。

第二節(jié)課,我吸收了之前的經(jīng)驗。要知道無論發(fā)生什么,都要遵循幼兒的思維,無論對錯都要認同他們。對孩子的表揚和批評要及時恰當(dāng)。經(jīng)過多次“實戰(zhàn)練習(xí)”,我積累了更多的經(jīng)驗。

再次,聽課,看套路,做記錄,談?wù)劼犝n的感受。在幾天的聽課過程中,我了解到,上課時一定要做好充分的準(zhǔn)備,隨機回答孩子的奇怪問題,讓孩子感覺不到老師什么都不會。

另外,父母工作。在幼兒教育中,家長的工作也尤為重要。我們應(yīng)該虛心聽取父母的合理化建議,妥善處理不合理的要求。幼兒在幼兒園的表現(xiàn)形式要告知家長,同時給予表揚和批評。為了獲得父母的充分信任,父母的工作一定不能忽視,否則會給我們的工作帶來不必要的麻煩。

經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí),我真的意識到,作為老師,我們應(yīng)該本著艱苦、耐心、努力、奉獻、合作的精神為每一個孩子和每一位家長服務(wù)。

經(jīng)過這次實習(xí),我真的明白了,做一個合格的老師,尤其是幼師,并不容易。

回想起來,和孩子在一起的喜怒哀樂,就像一串糖葫蘆,緊緊串在一起,甜甜的。

我愿用我的熱心,換取孩子們的安心;我愿用我的真心,換取孩子們的開心;我愿用我的實心,換取所有人的誠心。

欣喜中有困惑,歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長,都掌握在幼兒教師的手中,我真正感受到了這份責(zé)任的重大。只有不好的老師,沒有不好的孩子,只有不對的老師,沒有不對的家長,實習(xí)間,讓我增長了見識,做老師難,做幼兒教師更難。我知道了自己的不足,我要在今后的工作中,不斷充實自己,彌補缺口。

實習(xí)結(jié)束了,我舍不得我們班的孩子,雖然他們對我還很陌生,很陌生,但一想到要走我就想哭!我舍不得我們班的老師,因為他們教會了我很多很多!雖然就這么短短的幾天,但對于我來說是很美好的回憶!天下沒有不散的宴席啊!是啊!我想微笑著走,微笑著離開我所實習(xí)的幼兒園!我永遠也忘不了我們班的孩子,我們班的老師。因為他們給我指明了方向,給了我學(xué)習(xí)的激情,工作的動力!我有決心,有信心,今后能做一名優(yōu)秀的幼兒教師!

幼兒園大班教學(xué)反思簡短篇四

1、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,體驗互相關(guān)心、互相幫助的快樂和重要。

2、鼓勵幼兒大膽想象,用清楚的語言積極地表達自己的看法。

3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

自制小動物若干、錄音機、故事磁帶、幻燈片。

一、觀察、感知。

1、小朋友,今天,老師和你們一起來看幻燈。

2:誰在快樂的飛翔?

大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠,它們會說些什么?

(小動物想飛上天,大河馬請來好朋友天鵝,乘它們上天。鼓勵幼兒大膽清楚地表達。

5、大河馬幫助青蛙、松鼠,它們?nèi)硷w上了藍天。

二、啟發(fā)、想象。

1、小動物都飛上了于,大河馬的心里會怎么想呢?

2、大河馬會很高興的。(因為它幫助小動物飛上了天)。

大河馬不高興。(它很孤單)。

大河馬心里有點不高興,臉上笑嘻嘻的。(它看到小動物飛上了天很高興,自己沒有飛上天有些難過。)。

3、大河馬會對小動物說什么?

4、小結(jié):小朋友說得真對,大河馬幫助小動物飛上了天心里真這興??墒牵钟幸稽c不開心,它想,要是能和小動物一起飛上天玩,那多好呀!

5、教師提問:小動物在幫大河馬想辦法了,我們小朋友有沒有好辦法呀?

6、幼兒自由結(jié)伴討論,老師傾聽、指導(dǎo),啟發(fā)幼兒想象,幫助大河馬飛上天。

7、小朋友想了許多好辦法,誰先來告訴大河馬?

(乘飛機、把大。

河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等)。

8、教師驗證:小朋友想了這么多的辦法,到底行不行呢?我們來試試!老師運用動物圖片。

大河馬乘熱氣球飛上天。

用蹺蹺板把大河馬送上天。

大河馬裝上兩個翅膀飛上天。

老師也幫助河馬想出一種辦法,讓大河馬坐大鳥飛上天。

9、我們想出了這么多的辦法,小動物想的是什么好辦法呢?

三、體驗、交流。

讓幼兒自由表達自己所見、所想。小動物讓大河馬吹很多很多氣球,把氣球都系在一起,大河馬拉著就能飛上天了。

2、小結(jié):一個氣球力氣太小了,許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。多虧小朋友和小動物幫忙想辦法,現(xiàn)在大河馬也飛上了天,它真高興啊!它要謝謝小朋友。

在大班語言《河馬飛上天》這節(jié)活動之后,我對這節(jié)活動做以下反思:

一、不足之處。

1、目標(biāo)2完成的不夠好。

本次的活動目標(biāo)2是:鼓勵幼兒大膽想象,用清楚的語言積極地表達自己的看法。在活動過程中,教師對目標(biāo)2完成的不夠好,有的幼兒的語言表達不清楚時,教師也沒有過多地注意,就進入了后面的環(huán)節(jié)。

2、沒有充分調(diào)動大多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

在本次活動中,每一個環(huán)節(jié)中都有讓幼兒自由討論為小動物、大河馬想飛上天的辦法。在每一次讓幼兒討論時,教師都沒有大膽放手讓幼兒積極去討論,好像是蜻蜓點水一樣,幼兒剛剛討論到興致上時,教師就急于把幼兒收了回來,這樣使好多幼兒沒有充分發(fā)揮自己的想象力,尤其在幫河馬想飛上天的辦法時,幼兒在自由結(jié)伴討論時,說的辦法又多又好,可是在集體交流時,教師只是給一部分孩子交流的機會,就草草地進入了下一個環(huán)節(jié)。

所以從整個活動來看,教師沒有充分調(diào)動大多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,使幼兒參與活動的機會減少了許多。

二、成功之處:

1、多媒體畫面效果好。

在多媒體課件制作中,我特別注意了畫面效果,使畫面中出現(xiàn)的小動物動靜交替,同時,給畫面中出現(xiàn)的小動物附帶了聲音,這樣,更使畫面有聲有色。在河馬乘坐的飛機、飛碟上天時,我及時給飛機、飛碟加上了聲音,在活動過程中,幼兒對畫面特別感興趣,在飛機和飛碟起飛時,孩子們還將耳朵捂住,好像真飛機、真飛碟來了一樣,等飛機、飛碟都飛走后,它們歡呼雀躍的樣子顯得特別可愛。

2、活動的每個環(huán)節(jié)設(shè)計的比較好。

第一個環(huán)節(jié)是觀察、感知。教師設(shè)計了一個小動物聚在一起的畫面,當(dāng)小動物談?wù)摰剿鼈兿腼w上天時,河馬就請好朋友老鷹來幫忙,把小鴨子、小青蛙、小松鼠背到了天上。第二個環(huán)節(jié)是啟發(fā)、想象。“當(dāng)小動物都飛上天后,大河馬的心里會怎么想呢?”教師引導(dǎo)幼兒討論后,得出大河馬也想飛上天去,教師提問:“小動物在幫大河馬想辦法了,我們小朋友有沒有好辦法呀?”教師又引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進行討論。當(dāng)幼兒討論完畢后,教師進行驗證,看小朋友想的辦法行不行。

教師又設(shè)計了三個步驟:一是小朋友的方法,如讓河馬坐飛機、坐熱氣球、坐飛碟等。二是教師的方法,讓大河馬坐大鳥飛上天。三是小動物的方法,讓大河馬吹很多氣球,把氣球都系在一起,大河馬拉著就飛上天了。這也是本次活動的第三個環(huán)節(jié)即體驗、交流環(huán)節(jié)。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計,教師在授課的過程中,環(huán)環(huán)相扣,活動過程也走的特別實,幼兒在教師的引導(dǎo)下,很輕松的就上完了本次活動。

幼兒園大班教學(xué)反思簡短篇五

幼兒的時間觀念淡薄,做事拖拉的情況普遍存在。我們應(yīng)如何增強孩子的時間觀念,改變他們做事拖拉的習(xí)慣,提高做事的效率。為此,我設(shè)計了本次活動,目的是想讓幼兒通過體驗,建立時間概念,懂得時間與生活的關(guān)系,懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

:社會。

1、通過故事情境,建立時間概念,懂得時間與生活的關(guān)系。(認知)。

2、在游戲和操作中體驗一分鐘的長短。(能力)3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。(情感)。

幼兒操作材料若干,如拼圖、未涂色的簡筆畫。

一、故事導(dǎo)入:

小朋友樂樂做什么事情都拖拖拉拉,晚上不能早早睡覺,導(dǎo)致早上上學(xué)總是遲到;而青青小朋友按時完成所有的事情,作息很規(guī)律。

引導(dǎo)幼兒像青青學(xué)習(xí),并討論如何珍惜時間做好更多的事情。

二、基本環(huán)節(jié)。

1、游戲體驗,感受一分鐘很長,以至于我們做事情總是會堅持不住。

游戲一:木頭人。

組織幼兒玩木頭人游戲,并堅持一分鐘。

游戲二:堅持就是勝利。

請幼兒發(fā)“啊”音,盡量保持更長時間,直到堅持不住為止。

小結(jié):原來我們在等待在堅持或者痛苦的時候,就會覺得一分鐘很漫長。

2、游戲體驗,感受一分鐘很短,導(dǎo)致我們很多事情都不能在一分鐘內(nèi)完成。

游戲三:拼圖。

準(zhǔn)備一副幼兒經(jīng)常玩的拼圖,請幼兒嘗試在一分鐘內(nèi)完成。

游戲三:涂色。

在a4紙上打印出簡單水果的簡筆畫,請幼兒嘗試在一分鐘內(nèi)完成涂色。

小結(jié):雖然時間相同,但事情難易程度不同,所以結(jié)果也不同;同樣時間里做同樣的事情,因為每個人的動作有快有慢,結(jié)果也會不同。

3、一分鐘都能干什么,生活經(jīng)驗總結(jié)和延伸。

介紹生活中一分鐘內(nèi)可以做的事情,如跑步、整理物品、跳繩等,感受時間的重要性。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

總結(jié):其實時間是很寶貴的,這一分鐘過去了,就再也不會回來了,所以我們要珍惜每一分鐘的時間,不要讓它白白地浪費,讓自己學(xué)習(xí)好、生活好,精彩度過每一分、每一天。

《綱要》中提出:“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)學(xué)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。對于大班的孩子,認識時間還是比較感興趣的,但是在日常生活中,大多數(shù)的孩子時間概念比較模糊,于是為了讓幼兒充分感受到時間的寶貴,設(shè)計了體驗一分鐘這一活動。本活動關(guān)鍵在于體驗,時間本身就是抽象的東西,應(yīng)把抽象的東西物化到具體的操作中,通過各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長短,讓幼兒在具體的操作感受時間的重要性。從而延伸到幼兒對時間觀念的增強,學(xué)會珍惜每一分鐘。結(jié)合綱要和教材分析,因此我把活動的目標(biāo)定為:1、通過故事情境,建立時間概念,懂得時間與生活的關(guān)系。2、在游戲和操作中體驗一分鐘的長短。3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。在進行活動時,為了調(diào)動幼兒對活動的興趣,我在知識和材料方面做了充分的準(zhǔn)備,利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時鐘,用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘,使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉(zhuǎn),給老師在教學(xué)中提供了方便?;顒又惺紫仁褂霉适聦?dǎo)入。小朋友樂樂做什么事情都拖拖拉拉,晚上不能早早睡覺,導(dǎo)致早上上學(xué)總是遲到;而青青小朋友按時完成所有的事情,作息很規(guī)律。引導(dǎo)幼兒像青青學(xué)習(xí),并討論如何珍惜時間做好更多的事情。

幼兒園大班教學(xué)反思簡短篇六

欣賞各種民間剪紙藝術(shù)作品,感受剪紙藝術(shù)之美。初步學(xué)會對邊折剪、四角折剪等方法剪出各種窗花。鍛煉手指的靈活性和使用剪刀的能力。

物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)明教剪紙作品。(2)各種紙張、剪刀。材料配套:幼兒活動操作材料《藝術(shù)·折紙剪花》。

1.引導(dǎo)幼兒欣賞布置在活動室的各種民間剪紙藝術(shù)作品。

引導(dǎo)語:這些民間剪紙美嗎?美在哪里?它給我們帶來怎樣的感受?引導(dǎo)幼兒充分討論、交流,體驗民間剪紙圖案的精美和它帶來的喜慶氣氛。2.出示示意圖,示范剪窗花。

引導(dǎo)語:讓我們學(xué)習(xí)看著示意圖剪出漂亮的窗花吧!

引導(dǎo)幼兒打開操作材料《折剪窗花》,一邊和幼兒討論示意圖的步驟,一邊示范剪出窗花。3.組織幼兒分組活動。

引導(dǎo)幼兒自由選擇喜歡的紙張,邊看示意圖邊運用對邊折剪、四角折剪等方法剪出各種窗花。

鼓勵幼兒在學(xué)會看示意圖的基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)意,改變折紙方式,剪出自己喜歡的窗花。教師觀察指導(dǎo),給予適當(dāng)、必要的幫助。4.引導(dǎo)幼兒展示、分享作品。

啟發(fā)幼兒用剪紙作品布置活動室,在互相欣賞中感受窗花造型各異之美?;顒咏ㄗh

活動延伸:引導(dǎo)幼兒開展手撕窗花、染窗花的活動

區(qū)域活動:將剪紙材料投放美工區(qū),引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)折剪美麗的窗花。

幼兒園大班教學(xué)反思簡短篇七

1、理解兒歌內(nèi)容,能看圖標(biāo),有感情地朗誦詩歌。

2、能用完整的語句表達對未來家鄉(xiāng)的暢想。

3、抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng),對家鄉(xiāng)充滿希望的情感。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

視頻、ppt、圖標(biāo)。

1、觀看無錫風(fēng)貌視頻。

師:請大家和我一起去觀光旅游。

你看到了什么?看出是哪個地方?

小結(jié):介紹視頻中特有的風(fēng)景建筑。

2、討論未來的無錫。

3、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)師朗誦。

師:老師把我想象的未來家鄉(xiāng)編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽。

(2)根據(jù)圖標(biāo)掌握兒歌內(nèi)容。

師:詩歌的名字叫什么?

詩歌里未來的家鄉(xiāng)是什么樣?有哪些新的地方?

(3)幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。

(4)分句練習(xí)。

4、總結(jié)。

師:未來的家鄉(xiāng)需要大家來建設(shè)、創(chuàng)造。

兒歌《未來的家鄉(xiāng)真正好》。

小朋友們瞧一瞧,未來的家鄉(xiāng)真正好。

新高樓新廣場,這里的風(fēng)景真美妙。

新商店新工廠,機器人呀手兒巧。

坐飛機乘地鐵,速度快呀人人笑。

小朋友們愛科學(xué),家鄉(xiāng)的未來我們造。

這節(jié)課,是一節(jié)督導(dǎo)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各教研室主任傾聽并指導(dǎo)了這堂課。

上完課,首先個人對本課進行了反思。然后向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師進行請教,認真聽取了多方的意見,并及時進行總結(jié)如下:

1、本節(jié)課課前準(zhǔn)備充分,材料收集全面,尤其是圖片的準(zhǔn)備更是結(jié)合了曲阜發(fā)展現(xiàn)狀,貼近學(xué)生的生活。

2、對于曲阜衣、食、住、行的變化,以圖片和文字結(jié)合的方式,通過過去和現(xiàn)在的對比,讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,學(xué)生感受深刻。同時,為了引導(dǎo)學(xué)生能更深刻的理解這一點,課前讓學(xué)生的調(diào)查采訪的形式采用的較好,使學(xué)生在課堂有更有了交流的興趣。

3、課堂設(shè)計上,思路清晰,目標(biāo)明確。

4、本課能從從學(xué)生的經(jīng)驗入手,密切結(jié)合學(xué)生的生活實際。

5、課堂上,老師親切感強,語言輕松活潑,節(jié)奏感強,與學(xué)生互動性強。

不足:

1、教師還需錘煉自己的語言,加強對學(xué)生的合理評價。

2、對于圖片的介紹,可以讓學(xué)生邊看圖邊解說,所課堂盡可能還給學(xué)生。

幼兒園大班教學(xué)反思簡短篇八

進入大班的幼兒,社會交往能力加強,隨著幼小銜接工作的開展,幼兒會用已有的知識和能力來進行與同伴教師的互動。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識,他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號碼,喜歡用很多常見的字來相互留下地址,加強相互間的交往。這時,對數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,那些知識碎片就會對他們的生活造成一定的干擾和疑問,比如“我家是102,你家也是102,那我們倆不是住在同一個家里了么?”。

為了解決幼兒的實際問題和困難,我們以門牌號碼為切入口,將幼兒的知識儲備進行挖掘、梳理和提升,結(jié)合幼兒的實際生活設(shè)計了《樓房與號碼》這一數(shù)學(xué)活動,揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒主動將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙,從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價值取向。

1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

2、在主動學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。

3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。

環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場地、桌椅、地墊人手一塊。

幼兒:一定的生活經(jīng)驗,了解自己的家庭住址。

1、(師幼交流)徐老師第一次來東陽,發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)。

2、這是xx住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)。

3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個門牌)這是什么?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號)它樓上呢?(同法)。

我們造樓房用的材料是椅子和紙板,(幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。

樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

1)幼兒嘗試自主編號。

2)請你說說是怎么編號的。

3)討論:門牌號上各個數(shù)字代表的意義。

4)請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調(diào)整過來。

(幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧?!芭?!”(集體擊掌三下)。

1、探究樓號。xx小區(qū)里有幾棟樓房?請小朋友來編號。

2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長……)第一棟樓房有三個單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個單元。

4、鞏固認知。如果請你也來這個新小區(qū)住,你希望住在那里,請在新家的陽臺上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在xx小區(qū)xx棟xx單元xx室,歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

這個小區(qū)太漂亮了,徐老師也想把家搬到xx小區(qū)來,我喜歡這套房子,你能說說徐老師新家的詳細地址嗎?(xx小區(qū)第4棟第二單元501。)。

搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎?請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進新家。

請一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進哪里?為什么是那一家?最前面的xx表示第xx棟,中間的xx表示xx單元,后面的xx表示xx房間。(同伴間可相互交流)。

1、幼兒在活動制作樓房的時候非常的感興趣。

2、在剛開始編排門牌號時少數(shù)的小朋友會把樓數(shù)和號數(shù)弄混。

3、在最后找地址的時候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。

幼兒園大班教學(xué)反思簡短篇九

繞口令在幼兒教學(xué)中,是一件非??菰锏氖虑?。繞口令:《盆和瓶》,中間容易混淆的音很多。例如:ping,pen,peng,ping,pang,很難讀清楚。為了是學(xué)生學(xué)得輕松,這節(jié)課我是這樣進行的:

1、為了吸引孩子們的注意力,我以神秘的口吻,讓學(xué)生猜想我袋子里裝的物品?在學(xué)生猜不到的情況下,拿出瓶和盆的實物,讓學(xué)生重復(fù)讀準(zhǔn)“pen”“ping”,然后以講故事的形式,引出“pingpengpen”和“penpengping”

2、以展示圖片、聽聲音才故事、看動作猜意思的形式讓學(xué)生猜想、描述繞口令的內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計既充分體現(xiàn)了趣味性又不是教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,還為培養(yǎng)幼兒完整表達一句話提供了平臺,有在無形中吸引了幼兒的注意力。

3、為了孩子們更好的學(xué)習(xí)繞口令,我把繞口令以圖畫的方式呈現(xiàn)在黑板上,又結(jié)合形體語言,逐句帶著孩子們一起來做,這樣一來,枯燥的繞口令教學(xué)變成了一種有趣的表演方式,他們參與的積極性特別的高。

4、為了吸引孩子們的注意力,也為了檢測孩子們的學(xué)習(xí)效果,集中孩子們的注意力,在學(xué)習(xí)繞口令的過程中只做好口型小聲發(fā)音,孩子們個個瞪著小眼睛,個個爭先恐后猜出我檢測的內(nèi)容。一番表揚之后,他們把頭抬的高高的,像一個個凱旋而歸的小將軍。后來,我和孩子們一起用肢體語言,表演這首好聽的繞口令。這樣一來,繞口令又變成了一種表演。他們動作輕盈,看上去真是美極了。

5、為了使所有的孩子感受繞口令的語言風(fēng)格,書記繞口令的內(nèi)容,也為了使幼兒都學(xué)有所獲。我組織學(xué)生將所學(xué)的繞口令變成跳皮筋時的兒歌、通過打節(jié)奏的方式(一字一拍,由慢到快)讓孩子在玩中輕松的學(xué)。孩子們學(xué)的非常開心。

總之,在本節(jié)課中,我不僅滲透了語言教學(xué),而且藝術(shù)的表演和繪畫教學(xué),教師教的輕松,孩子們學(xué)的快樂,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和下次學(xué)習(xí)的渴望。收到了良好的教學(xué)的效果。我在這里想說,幼兒教育沒有明顯的學(xué)科界限,是一門綜合藝術(shù),只要是孩子們的健康成長和求知需要,作為教師,要多思考,多挖掘,多準(zhǔn)備,變枯燥為快樂教學(xué),受益的不僅是可愛的孩子們,欣慰的也是自己愉悅的心?。?/p>

幼兒園大班教學(xué)反思簡短篇十

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫話提出了具體要求:“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想?!辫b于此,我以“想象”為主題阿為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的寫話環(huán)境,通過說一說,寫一寫,畫一畫等語文實踐活動,不斷拓寬思維,提高能力,在開放的、動態(tài)的、實踐的課堂氛圍中,享受想象樂趣,展開獨特個性,放飛童心。

1、培養(yǎng)學(xué)生想象說話、寫話的能力。

2、激發(fā)寫話興趣,并通過“說——寫——畫”等活動享受寫話帶來的快樂。

一、激趣導(dǎo)入。

師:今天老師第一次來到這,老師帶大家玩,好嗎?

生:(高興)好!

師:去哪玩呢?請看(板書:小樹林)。

師:這片小樹林在孩子們的頭腦中,想怎么打扮全由你們決定。

(“興趣是最好的老師”有效的開場白利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)。

二、說一說,創(chuàng)造美。

師:走,和老師一起出發(fā)。走在一條通往樹林的小路上,路邊會有些什么呢?

生:有綠油油的小草。

生:有美麗的花兒。

生:有小白兔躲在樹叢里……。

師:環(huán)境真不錯。來到樹林里,景色怎么樣?會有些什么呢?

生:有許多的大樹,又大又高,樹下還有小蘑菇呢。

生:大樹下有碧綠的草地和五顏六色的小花。

生:一條清澈見底的小河里魚兒在自由自在地玩耍。

生:樹上結(jié)了許多的果子。

師:孩子們說到了樹上的、地上的,那天上會有些什么呢?

生:藍藍的天空飄著幾朵白云,太陽也露出了笑臉。

生:天上掛著美麗的彩虹。

師:看來,你的小樹林是雨后的,一定很美。

生:小白兔在樹林里采蘑菇!

生:蜜蜂在采蜜,蝴蝶在花叢中跳舞。

生:大象伯伯在河邊用它的長鼻子吸足了水,為小草、小花澆水,幫助它們成長。

師:真有愛心,是啊,大自然可缺不了水。

師:這些動物很溫柔,有沒有兇猛點的動物也來湊熱鬧啊?

生:大老虎來了,看到蹦蹦跳跳的小白兔,想有頓美餐呢!

生:蛇在草叢里跑得飛快。狗熊也來了,和伙伴們一起玩耍。

師:這真是一片熱鬧的小樹林,樹林究竟怎樣,全由你們說了算,請用“這是一片”為開頭,按一定的順序完整地描繪一下你腦中的小樹林。

生:這是一片溫暖的小樹林。藍藍的天空白云飄,太陽暖洋洋的照在草地上,清清的小河里有許多自由自在的魚兒。鳥兒在大樹上唱歌,小動物們在一起做游戲,大家生活得都很快樂。

師:你真是個熱愛生活的孩子!

生:這是一片美麗的小樹林,綠油油的小草在向我們點頭,小羊高興地吃著草,大灰狼來了想吃小羊,幸虧鳥姐姐提醒了羊兒,羊兒才逃了出去。

師:你真會編故事,以后一定會成為作家,加油!

(每個孩子都富有幻想,教師適時適當(dāng)?shù)那擅钜龑?dǎo),抓住時機就能喚起孩子已有的知覺表象,并促使他們?nèi)ハ?、去思、去說,真正做到“我口說我心”)。

三、寫一寫,留下美。

師說清寫話要求。生寫話,師巡視指導(dǎo)。

(給孩子寫話的自由權(quán),有了充分地說的基礎(chǔ),寫起來輕松自如,安靜的環(huán)境下,學(xué)生將說寫有效地融合,以實現(xiàn)預(yù)期的寫話目標(biāo))。

四、讀一讀,評價美。

師:看到同學(xué)們認真在寫話,老師心里真高興,愿意把你的作品讀給大家聽嗎?

師:趕緊為小動物們加油,感謝它們?yōu)楸本W運會開了個好頭。

生:這是一片美麗的小樹林,花兒在開放;

這是一片可愛的小樹林,魚兒在戲水;

這是一片歡樂的小樹林,鳥兒在歌唱;

師:多美啊,真是一首好詩,為小詩人鼓掌。

(在學(xué)生積極的思維與情感活動中,鼓勵他們進行書面表達,使他們勇敢地表現(xiàn)自我,體驗學(xué)習(xí)的成就感)。

五、畫一畫,再現(xiàn)美。

師:孩子們,趕緊為你的小樹林配上一幅畫吧!讓你的小樹林成為一幅美麗的畫,一個動人的故事,一首可愛的詩。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。體驗性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征,因此在這堂寫話課中,抓住學(xué)生心理特點創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生進行大膽想象,通過孩子們的想、說、畫等語文實踐活動來調(diào)動孩子們的生活體驗,喚醒學(xué)生的生活積累。教學(xué)中借助情境鼓勵他們大膽交流,呵護他們的“異想天開”,解放他們的個性和潛能,促使學(xué)生開啟思維之窗,發(fā)揮豐富的想象力,讓他們創(chuàng)新的花朵竟相開放,同時也使我感受到了學(xué)生的激情,生命的活力和思維的靈動。

在取得一些收獲的同時,也尋找到了今后努力的方向:

1、教學(xué)設(shè)計時,缺乏對教學(xué)效果的預(yù)設(shè),引導(dǎo)不夠到位,今后要注意拓寬學(xué)生的思路,靈活多樣地來寫話。

2、展示作品,評議時,所選的幾篇作品缺乏一定的代表性,或許選擇水平不等,有獨特構(gòu)思的作品進行評議會帶給學(xué)生更大的收益。

幼兒園大班教學(xué)反思簡短篇十一

1.能理解詩歌內(nèi)容,看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。

2.能完整的語句表達自己對祖國的認識。

3.熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,體驗成長的快樂。

4.理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

圖標(biāo):“我最愛祖國”的配套掛圖。

1.以談話的形式導(dǎo)入活。

(1)“你們現(xiàn)在上什么班?”教師出示圖標(biāo)同樣出示圖標(biāo)“中”“小”

(2)從小到大,你最愛誰?

(3)你喜歡什么?

2.初步了解詩歌內(nèi)容。

“你們聽到了什么?”

3.教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標(biāo)。

第一段,媽媽問了我什么?

第二段,爸爸問了我什么?

第三段,現(xiàn)在我上大班了,是怎么回答的?

4.邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩歌。

5.幼兒分角色朗誦。

這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

你最喜歡哪段?為什么?

一直以來我都是帶的中小班,這次帶了大班又要上教研課,心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說話羅嗦的習(xí)慣會出現(xiàn),擔(dān)心時間把握不好。

活動結(jié)束后我靜下心仔細想了想自己上的這節(jié)課,發(fā)現(xiàn)了以下問題:

1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設(shè)計了一些主要的提問,但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題,有時問題還會重復(fù)提出。

2.活動的結(jié)尾部分處理的不是很好,幼兒的情感沒有帶動起來。

3.活動中沒有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。

幼兒園大班教學(xué)反思簡短篇十二

百手整理起駕為您擔(dān)任學(xué)前班語文教學(xué)工作中,我感覺到這個年齡段的孩子口語表達能力發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)中,他們的認知能力不斷提高,腦中積累的詞匯不斷豐富,表達的欲望也隨之加強。特別是拼音教學(xué),與語言教學(xué)密切相連,更能有效地促進孩子語言能力的發(fā)展。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點,好動是他們的共性,學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時間短,最喜歡的是游戲、活動。作為識字工具的漢語拼音,對于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣?結(jié)合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點,我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。

一、注重圖、形、音結(jié)合。

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合,沒有詞句等豐富的內(nèi)容,缺乏一定的語言文字情境,這些讓學(xué)生學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中,我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來,將抽象字母具體形象化,激發(fā)學(xué)生的情趣。為了便于孩子記憶我特意把拼音字母編成兒歌。課堂上,從看圖說話導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫。學(xué)生在開心快樂中識記形,讀準(zhǔn)音,享受到了成功的喜悅。

二、設(shè)比賽。

兒童的好勝心強,抓住這一心理,在課堂上巧妙地增設(shè)比賽,能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。如:在學(xué)完聲母、韻母后,我采用小猴摘桃子等比賽形式復(fù)習(xí)鞏固。操作如下:在黑板上畫一棵桃樹,樹上結(jié)滿了紅紅誘人的大桃子,每個桃子上分別寫著不同的聲母、韻母。把參加比賽的學(xué)生分成兩個組,要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來,第二組把樹上寫著韻母的摘下來。比一比,看哪一組先按要求摘完桃,哪一組就獲勝。另外,還采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進行拼音練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

三、順口溜輔助記。

當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時,拼寫就不容易錯誤。在教學(xué)中,根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點,盡量設(shè)計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌,或者鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌謠,以此來加強記憶,鞏固拼音學(xué)習(xí)。總之,在拼音教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,品嘗到成功的喜悅,樹立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中,我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法,及時總結(jié)自己的教學(xué)心得,將所學(xué)真正運用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,持久的發(fā)揮課堂的有效性。

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