教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)組織和控制的有力工具。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,提供不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。小編整理了一些高效實(shí)用的教案案例,供大家參考和借鑒。
幼兒園小班繪本教案及反思篇一
1、愿意和老師一起看繪本書,發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話,體會故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
理解故事內(nèi)容,懂得愛牙重要性。
理解重復(fù)的句子,表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及ppt課件。
2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。
師:“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢,我們一起問問他吧,鱷魚先生你怎么啦?”(我牙疼,打算去看醫(yī)生,可是好怕哦?。敖裉欤蠋熅秃托∨笥岩黄鹂匆槐竟适聲?,名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》!”
第一遍看繪本ppt:引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測講述,然后教師用書上的文字逐一講述。
1、提問:誰還記得故事書的題目?你們覺得鱷魚可怕?還是牙醫(yī)可怕?為什么?
2、師:我們一起再來看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本ppt:教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對話部分(教師先說一句鱷魚的話,幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。
4、提問:誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?(一樣的)。
5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事,重點(diǎn)體會角色的心理,并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。
1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西)。
2、師:現(xiàn)在,連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢,我們就更加要愛護(hù),怎么愛護(hù)呢?(早晚刷牙,飯后漱口)。
3、我們的目標(biāo)是――沒有蛀牙!
幼兒園小班繪本教案及反思篇二
《最奇妙的蛋》是一個(gè)非常有趣、且語言簡單的繪本,作者用明亮的透明水彩,畫出色彩獻(xiàn)禮、造型都取得小母雞,搭配輕松愉快的情節(jié),深深吸引著孩子。作者的赤子童心和幽默感也表現(xiàn)在很多細(xì)節(jié)里:可愛的國王地標(biāo)、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞,都是文字描述的玄外之音,更增添了孩子的.閱讀樂趣。
這本書的主要價(jià)值是能開發(fā)幼兒大膽地想象力,啟迪一種有趣而有益的思維方式,那就是:不要經(jīng)常跟著別人的思維走,要有自己新的突破口。
反思:整個(gè)課堂氣氛很好,孩子的參與性很強(qiáng),能夠積極大膽地表達(dá)自己的想法和猜測,很不錯(cuò)。各項(xiàng)延伸活動(dòng)給了孩子很大的震撼,拓展了孩子的思維。需要調(diào)整的地方:很多孩子不會剝蛋,如果在吃之前先示范一下怎么剝蛋,效果會更好。另外,對于膽小的孩子先給他們一些心理建設(shè)。
幼兒園小班繪本教案及反思篇三
1、認(rèn)真觀察畫面,了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
ppt、卵、小毛毛蟲、大毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。
一、閱讀封面,激發(fā)興趣。
出示圖書,引導(dǎo)幼兒觀看圖書的封面。
師:“今天老師帶來了一本圖書,讓我們一起來看看,是什么書”
師:在這里有一只毛毛蟲,它講的是關(guān)于毛毛蟲的故事,叫《好餓的毛毛蟲》,我們一起來念一念。這是這本書的封面。在封面上可以告訴我們故事的名字。
二、出示第1—10幅圖,師幼共同閱讀,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
第一幅圖:
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)揮想象,教師順著幼兒的觀察朗誦:月光下,一顆小小的蛋躺在葉子上)。
第二幅圖:
師直接介紹:星期天的早上,暖暖的太陽升起來了?!安ā币宦?,一條又小又餓的毛毛蟲,從蛋里爬了出來。
師:又小又餓的毛毛蟲是怎樣的呢?誰來變給大家看一看?(引導(dǎo)幼兒通過肢體表現(xiàn)又小又餓)。
師:“毛毛餓極了,它的心情怎么樣?”“它會怎么做呢?”
第三幅圖:
師:“它要去找一些東西來吃?!薄澳銈儾滤鼤沂裁礀|西吃呢?”(幼兒猜測)。
第四幅圖:
師:“她它到底會找什么吃呢?讓我們一起來看一看。”
師繼續(xù)分享4—8幅圖:
星期一,他吃了一個(gè)蘋果,可是,肚子還是好餓。星期二,它吃了兩個(gè)黎??墒?,肚子還是好餓。星期三,它吃了三個(gè)李子??墒牵亲舆€是好餓。星期四,它吃了四個(gè)草莓,可是,肚子,還是好餓。星期五,它吃了五個(gè)橘子??墒?,肚子還是好餓。星期六,它吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰欺淋甜筒、一個(gè)腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上,毛毛蟲的肚子好痛。
師:“毛毛蟲去找了好吃的,星期一,它吃了什么?吃了幾個(gè)”教師意義提問,強(qiáng)調(diào)序數(shù)與數(shù)量的對應(yīng)。用同樣方法提問星期二至星期六的食物。
師:“一下子吃那么多東西,毛毛蟲會怎樣?”(請幼兒表現(xiàn)好痛)。
觀察第9—10幅圖:
師:毛毛蟲會不會好起來呢?讓我們繼續(xù)往下看哦!
師:“第二天,又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子,覺得舒服多了。現(xiàn)在,毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。
師:“毛毛吃了又嫩又綠的葉子之后,肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”
師:“你們舒服的時(shí)候是怎樣的?”(請幼兒表現(xiàn))。
師:又小又餓的毛毛蟲變成了又肥又大的毛毛蟲之后,又有什么事情發(fā)生了呢?讓我們繼續(xù)往下看。教師引導(dǎo)幼兒觀看剩下的部分。
師::它給自己造的房子叫什么?毛毛蟲最后變成了什么?
三、游戲結(jié)束活動(dòng)。
1、出示卵變蝴蝶的過程請幼兒操作。
2、一起學(xué)一學(xué)這個(gè)過程。
3、變蝴蝶飛出教室。
幼兒園小班繪本教案及反思篇四
1.在看看、聽聽、講講中理解故事,體會朋友見面要問好。
2.積極參與閱讀活動(dòng),并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3.在理解故事的基礎(chǔ)上,愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動(dòng)作和朋友們打招呼,感受交往的快樂。
繪本圖書、ppt課件。
1.(演示ppt)小電腦請來了一個(gè)小動(dòng)物,是誰?(小熊)一起用好聽的聲音叫叫它的名字。
1.這么好聽的聲音被小鳥聽到了,它啾啾啾的飛來了(演示ppt),幾只小鳥飛來了?(許多)小熊見到這么多小鳥會說什么?(幼兒先猜測后放錄音)提問:你聽到小熊對小鳥說什么?(幼兒個(gè)別模仿、集體模仿:小鳥,小鳥,你們好!)。
2.小鳥聽到小熊有禮貌的問好,他會怎么對小熊說?(小熊,你好)真是有禮貌的寶寶,朋友見面會問好。
5.(放錄音)什么聲音?(咕咕咕)猜猜是誰躲在泥土下的叫要鉆出來?可是厚厚的泥土淹住了,我們幫助他它用力鉆出來(演示ppt)是誰呀?(小鼴鼠)他們會怎么問好?我們一起來學(xué)一學(xué)他們的問好,(師幼分角色表演,師演小熊:“小鼴鼠,你好?!庇籽菪↓B鼠:“小熊,您好!”)。
6.吱吱吱,(演示ppt)你能猜出是誰想和小熊問好?你是怎么猜出來的?(幼兒討論)到底是誰呢?我們一起去書上找找答案。
1.請幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友后如何問好。
2.閱讀后的討論:小熊又見到了誰?他們會怎么問好?
3.小熊見到了哪些新朋友,一共有幾種?我們一起來數(shù)數(shù)。每見到一個(gè)新朋友小熊都會說你好,不僅如此,小熊還會身體向前傾做出有禮貌的打招呼動(dòng)作,這真是一個(gè)好寶寶。想想,除了身體前傾,還可以做什么身體動(dòng)作和別人有禮貌的打招呼?(一邊擁抱、拉鉤、握手、點(diǎn)頭……一邊說你好)。
4.和朋友問好的動(dòng)作有很多,寶寶,你們愿意向小熊一樣做個(gè)有禮貌的好寶寶嗎?今天,后面來了很多客人老師,每人大膽的去找個(gè)客人老師,用自己喜歡的動(dòng)作和客人老師問好,(客人老師,你說我們的寶寶有禮貌嗎?)教師總結(jié):有禮貌的寶寶人人喜歡,好每人獎(jiǎng)朵小紅花,開心嗎?我們有了這么多方法,就可以認(rèn)識越來越多的朋友。
見到朋友說你好,如果好朋友送你東西,寶寶應(yīng)該說什么呀?上廁所不小心碰到了別人呢?寶寶學(xué)會說這么多的禮貌用語,越來越的人就會喜歡你們。那現(xiàn)在我們要教室,寶寶和客人老師說什么呀。
幼兒園小班繪本教案及反思篇五
選材自繪本《你好》,該繪本是關(guān)于朋友見面互相問好的過程,其中的角色是四個(gè)小動(dòng)物,情節(jié)簡單,突出了交往這一社會性主題,而小班年齡段的'幼兒正處在社會性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長的時(shí)期,學(xué)會如何與他人進(jìn)行交往和互動(dòng)是一項(xiàng)非常必要的技能,因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
1.鼓勵(lì)幼兒觀察畫面,愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內(nèi)容,在情境中說你好。
2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作和朋友打招呼,感受交往的快樂。
多媒體課件;
一、四位好朋友。
利用多媒體逐個(gè)出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象,你認(rèn)識誰呀?并向新朋友問好。
二、好朋友來問好。
1.小豬來問好。
有一天,小河馬在公園里玩,它在玩什么呀?
播放聲音你好!你們聽到了什么?是誰在說你好呀?
出現(xiàn)小豬,兩個(gè)好朋友玩什么呀?心情怎么樣?
2.小老鼠來問好。
播放聲音你好,又有朋友來了!是誰呢?猜猜看。
出示小老鼠:是我呀,我們一起玩吧!
現(xiàn)在有幾個(gè)朋友了?數(shù)一數(shù)。三個(gè)好朋友會在一起玩什么呢?
3.小鱷魚來問好。
播放聲音你好。這個(gè)聲音聽起來怎么樣呢?
原來是誰呀?他是怎么和朋友說你好的?朋友們喜歡嗎?
沒朋友和小鱷魚一起玩,它怎么了?心情怎么樣?怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢?
最后小鱷魚是怎么問好的呢?
4.教師完整講述故事,幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。
三、游戲:你好你好。
1.你們和好朋友在一起的時(shí)候,是怎么問好的呢?
2.播放歌曲《你好》,引導(dǎo)幼兒互相問好。
幼兒園小班繪本教案及反思篇六
1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫面,理解動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因。
2、愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。
繪本ppt。
一、故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入,吸引幼兒興趣。
【圖1】師:今天我們這里來了一位新朋友,是誰呀?(小老鼠)它有一個(gè)非??蓯鄣拿?,叫鼠小弟。初次見面,和鼠小弟打個(gè)招呼吧!
師:鼠小弟穿著紅色的小背心,它對大家說:“這是媽媽給我織的小背心,很好看吧!”(音頻)小背心不僅漂亮,而且還很合身,不大不小正合適!你瞧,鼠小弟穿著這件小背心,多開心、多神氣呀!一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。
【圖2】師:呀!怎么啦!本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了?
師:漂亮的小背心怎么會變成這樣呢?你想知道嗎?那我們一起往下看吧!
二、欣賞繪本,理解故事內(nèi)容。
(1)分段欣賞繪本。
1、猴子。
【圖3】師:瞧,鼠小弟碰到誰啦?(猴子)它在干什么?(引導(dǎo)幼兒說出“猩猩在拉鼠小弟的小背心,因?yàn)樗蚕矚g小背心”)。
師:那猩猩會怎么對鼠小弟說呢?我們來聽聽看?。ㄒ纛l“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)我們一起來學(xué)學(xué)。
師:猜猜鼠小弟會肯嗎?聽聽看?。ㄒ纛l“好的”)。
【圖4】師:猩猩穿上了小背心,你覺得小背心合身嗎?一起來聽聽小猴自己怎么說?。ㄒ纛l“有點(diǎn)緊,不過還挺好看的”)。
2、獅子。
師:接下來,猩猩又會碰到誰呢?聽!(獅子吼聲)。
【圖5】師:猩猩碰到了獅子,獅子也想穿這件背心,他會怎么對猩猩說呢?(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)。
師:猜猜看,獅子穿上小背心感覺會怎么樣?小背心會合身嗎?
3、馬。
師:聽,誰來啦?(馬叫聲)。
【圖7】師:原來是馬來了,馬看見這件漂亮的小背心也想要穿,要怎么對獅子說呢?(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)。
【圖8】師:馬穿上小背心覺得怎么樣?合身嗎?(音頻“有點(diǎn)緊,不過還挺好看的”)。
4、大象。
師:接下來,還有誰會想穿這件小背心呢?聽?。ù笙蠼新暎?。
【圖9】師:大象要怎么對馬說?(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)。
【圖10】小背心穿在大象的身上,變得怎么樣了?(幼兒自由的說)雖然小背心被拉的又細(xì)又長,都嵌到大象的肉里去了,但是他還是說(音頻“有點(diǎn)緊,不過還挺好看的”)。
【圖11】師:鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上,它做了一個(gè)什么動(dòng)作?它為什么跳的那么高?那它會說什么?聽一聽!(音頻“哎呀!我的小背心!”)我們一起來學(xué)一學(xué)!
【圖12】師:大象不好意思的脫下小背心,還給了鼠小弟。可小背心已經(jīng)變成這樣了,不能穿了,你現(xiàn)在知道為什么小背心會變成這樣了吧?(引導(dǎo)幼兒說出有很多動(dòng)物穿過)。
【圖13】師:這件小背心本來是誰的?接下來給誰穿了?(引導(dǎo)幼兒按順序說出動(dòng)物,幼兒說一個(gè),教師出示一個(gè))。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?小背心被撐得又長又大是因?yàn)榇┬”承牡膭?dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣?(大)。
(2)完整欣賞繪本。
師:我們再來完整的看一看,看看到底是不是這樣的,會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦?。ā緢D14】―【圖23】)。
(教師講述繪本故事,對話部分教師放慢語速,引導(dǎo)幼兒講述)。
三、情感遷移:哄鼠小弟開心。
師:原來大象把小背心掛在自己的鼻子上,做了一個(gè)秋千送給鼠小弟,現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦!
2、小結(jié):
師:所以當(dāng)你的朋友傷心、難過、不開心的時(shí)候,我們要想辦法去逗他開心,讓他高興起來,朋友之間應(yīng)該互相幫助。
3、師:這本書有趣嗎?這么有趣的書還不知道名字呢?我們一起來看一看。(出示【圖26】繪本封面,知道書名)那我們把這個(gè)有趣的故事講給其他班級的小朋友聽,好嗎?(教師帶幼兒離場)。
幼兒園小班繪本教案及反思篇七
今天有二十位家長和二十位小朋友參與的繪本教學(xué)研討活動(dòng)《最奇妙的蛋》終于在大家的共同努力下完成了。在本次活動(dòng)中我主要承擔(dān)了教學(xué)活動(dòng)的部分,和孩子們的繪本閱讀互動(dòng)既有成功的地方,也有不足之處。
在中二班和中三班上過這個(gè)繪本的基礎(chǔ)之上,我覺得她們設(shè)計(jì)的整個(gè)流程非常適合中班第一學(xué)期的孩子們來接受,所以我沒有將流程改掉,而只是將導(dǎo)入設(shè)計(jì)成“今天我們這里還來了幾位神秘的客人,聽,他們來了”,更具有神秘感從而擊中孩子們的興趣點(diǎn),所以孩子們非常專注的聽了。一個(gè)又一個(gè)懸念的設(shè)置讓孩子們始終保持對活動(dòng)的興趣,從而保證整個(gè)活動(dòng)能夠圓滿完成。比如:剛開始國王會選誰做公主呢?毛毛會生個(gè)什么樣奇妙的蛋呢?最終公主是誰呢?等等的系列懸疑讓孩子的關(guān)注點(diǎn)一直跟著活動(dòng)的節(jié)奏走。
除了層層推進(jìn)的活動(dòng)流程,我們還考慮孩子的年齡特征,將活動(dòng)動(dòng)靜交替。孩子們在位置上坐著聽、講、畫,然后到家長那里去和自己的家長交流,之后將自己設(shè)計(jì)的“最奇妙的蛋”展示在黑板上,并對所有作品進(jìn)行欣賞、評價(jià),最后和父母擁抱得到贊許。孩子臉上一直掛著笑容,他們喜歡這種有說有畫有愛的活動(dòng)。
《最奇妙的蛋》告訴孩子們:你會做什么比你長得好不好看重要多了。這個(gè)時(shí)代很浮夸,人們的虛榮心非常強(qiáng),為了給孩子們樹立正確的美丑觀念,讓他們認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。今天媽媽給我買了新鞋子,爸爸給我買了新衣服,這個(gè)小朋友漂亮的'我和他做朋友,那個(gè)小朋友衣服不好看我不喜歡他,等等問題我們在平時(shí)的幼兒園生活中都可以遇見、看見,如何正確引導(dǎo)孩子,讓他們樹立正確的美丑觀,不被社會上的一些歪念玷污,這個(gè)問題總是糾著我。通過類似《最奇妙的蛋》的一系列活動(dòng),讓孩子們慢慢懂得一個(gè)人最重要的是品質(zhì),而不是身上的裝扮。讓孩子們樹立起對自己的信心,“我”也是獨(dú)特的、不可替代的。
通過此次活動(dòng),我也看出平時(shí)我們活動(dòng)中存在的一些小漏洞,比如有的孩子想象力未得到很好開發(fā)、保護(hù),設(shè)計(jì)時(shí)存在抄襲現(xiàn)象,有的孩子有自己的思想,但是在用筆畫出來表達(dá)的時(shí)候并不是很自信,等等。我想,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我還要多多關(guān)注每個(gè)孩子之間存在的多種差異,盡量做到“教育因人而異”。
幼兒園小班繪本教案及反思篇八
1.在看看、聽聽、講講中理解故事,體會朋友見面要問好。
2.積極參與閱讀活動(dòng),并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3.在理解故事的基礎(chǔ)上,愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動(dòng)作和朋友們打招呼,感受交往的快樂。
繪本圖書、ppt課件。
(演示ppt)小電腦請來了一個(gè)小動(dòng)物,是誰?(小熊)一起用好聽的聲音叫叫它的名字。
1.這么好聽的聲音被小鳥聽到了,它啾啾啾的飛來了(演示ppt),幾只小鳥飛來了?(許多)小熊見到這么多小鳥會說什么?(幼兒先猜測后放錄音)提問:你聽到小熊對小鳥說什么?(幼兒個(gè)別模仿、集體模仿:小鳥,小鳥,你們好?。?。
2.小鳥聽到小熊有禮貌的問好,他會怎么對小熊說?(小熊,你好)真是有禮貌的寶寶,朋友見面會問好。
5.(放錄音)什么聲音?(咕咕咕)猜猜是誰躲在泥土下的叫要鉆出來?可是厚厚的泥土淹住了,我們幫助他它用力鉆出來(演示ppt)是誰呀?(小鼴鼠)他們會怎么問好?我們一起來學(xué)一學(xué)他們的問好,(師幼分角色表演,師演小熊:“小鼴鼠,你好?!庇籽菪↓B鼠:“小熊,您好!”)。
6.吱吱吱,(演示ppt)你能猜出是誰想和小熊問好?你是怎么猜出來的?(幼兒討論)到底是誰呢?我們一起去書上找找答案。
1.請幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友后如何問好。
2.閱讀后的討論:小熊又見到了誰?他們會怎么問好?
3.小熊見到了哪些新朋友,一共有幾種?我們一起來數(shù)數(shù)。每見到一個(gè)新朋友小熊都會說你好,不僅如此,小熊還會身體向前傾做出有禮貌的打招呼動(dòng)作,這真是一個(gè)好寶寶。想想,除了身體前傾,還可以做什么身體動(dòng)作和別人有禮貌的打招呼?(一邊擁抱、拉鉤、握手、點(diǎn)頭……一邊說你好)。
4.和朋友問好的動(dòng)作有很多,寶寶,你們愿意向小熊一樣做個(gè)有禮貌的好寶寶嗎?今天,后面來了很多客人老師,每人大膽的去找個(gè)客人老師,用自己喜歡的動(dòng)作和客人老師問好,(客人老師,你說我們的寶寶有禮貌嗎?)教師總結(jié):有禮貌的寶寶人人喜歡,好每人獎(jiǎng)朵小紅花,開心嗎?我們有了這么多方法,就可以認(rèn)識越來越多的朋友。
幼兒園小班繪本教案及反思篇九
1、注意牙齒的清潔衛(wèi)生,知道要保護(hù)好牙齒。
2、愛惜自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
幼兒園小班繪本教案及反思篇十
1、觀察圖畫,了解動(dòng)物媽媽對動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
2、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
1、《媽媽抱抱我》ppt課件。
2、背景音樂。
一、談話導(dǎo)入部分:
1、小朋友們,你們愛自己的媽媽嗎?為什么?
2、那媽媽是怎樣愛你的?媽媽又為你們做過什么?
小結(jié):小朋友的媽媽那么的愛你們,因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?/p>
1、出示第一張圖片,請幼兒仔細(xì)觀察。
師:“小朋友們看看圖上都有誰呢?”(有鳥媽媽,小鳥,房子,大樹,雞媽媽,小雞,小寶寶,還有小狗。)。
師:“有小鳥在歡快的唱著歌,有漂亮的房子,有綠色大樹,有可愛的小寶寶?!薄拔覀儊砜匆豢葱殞毧吹搅耸裁茨兀俊?/p>
2、出示第二張圖片,了解雞媽媽對小雞的愛的表達(dá)方式。
師:“寶寶看到了什么呢?雞媽媽在做什么呢?”(雞媽媽在給小雞喂米呢。)“雞媽媽非常愛她的孩子,小朋友們,你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞寶寶的嗎?跟你的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞?請幼兒學(xué)一學(xué),“你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊?!?/p>
出示第三張圖片,師:“哦,原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子?!苯處熥叩揭粋€(gè)小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他。“雞媽媽就是這樣愛她的孩子的,好溫暖啊?!?/p>
3、出示第四張圖片,了解狗媽媽對小狗愛的表達(dá)方式。
師:“寶寶又看到了誰呢?他們在做什么呢?玩得開心嗎?那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢?你們來學(xué)一學(xué)吧?!闭堄變簩W(xué)一學(xué),然后出示第五張圖片,“你們看,狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的'孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的,多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊?!?/p>
4、出示第六張圖片,了解鳥媽媽對小鳥愛的表達(dá)方式。
師:“圖上有誰呢?他們在做什么呢?那我們想一想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢?請你們來學(xué)一學(xué)吧?!背鍪镜谄邚垐D片,“哦,鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢,鳥媽媽的愛真溫暖啊?!兵B媽媽是這樣抱小鳥的。
5、出示第八張圖片,了解大象媽媽對小象愛的表達(dá)方式。
師:“圖上有誰呢?大象媽媽怎么樣抱小象呢?我們一起來看一看吧?!背鍪镜诰艔垐D片,“哦,原來象媽媽是用鼻子溫柔地?fù)崦∠?,象媽媽的愛好溫暖啊。請你們也學(xué)象媽媽來抱抱你的寶寶吧。”
小結(jié):小動(dòng)物媽媽們用抱、舔、撓、撫摸等方式表達(dá)自己對寶寶的愛,重點(diǎn)練習(xí)抱、舔、撓、撫摸。
6、出示第十張圖片。
師:在這個(gè)時(shí)候,小姑娘怎么了?她去干什么了?
三、鼓勵(lì)幼兒用不同的方式愛自己的親人、老師和小伙伴,感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。
四、完整欣賞故事。
幼兒園小班繪本教案及反思篇十一
一、出示封面,引出故事。
師:今天我們班來了一位小客人,請你看一看,猜猜他是誰。(鱷魚)。
鱷魚還帶來了一位他的朋友呢,他是誰呢?(牙醫(yī))。
二、繪本圖片,故事講述。
1、鱷魚牙疼的原因。
師:鱷魚的牙齒最近非常的疼,蛀了一個(gè)大洞洞,所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們,你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢?(吃了很多的糖,不刷牙,不漱口……)。
師小結(jié):鱷魚平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護(hù)自己的牙齒,每天不按時(shí)刷牙,吃很多甜的東西,所以它的牙齒很痛,要去看牙醫(yī)。
2、保護(hù)牙齒的方法。
師:那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。(故事講述)。
師:牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好?(看好了)故事的最后鱷魚說:明年我真的不想再看到他了,如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙,那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護(hù)牙齒,不讓它長蛀牙呢?故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個(gè)好方法,你們還記得嗎?(刷牙)除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。(不吃糖果,飯后漱口,早晚都刷牙……)。
師小結(jié):小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法,我想如果鱷魚早晚刷牙,飯后漱口,不吃甜的東西。用這些方法來保護(hù)自己的牙齒,那么鱷魚明年一定不會長蛀牙,它也不用看到牙醫(yī)了。
三、結(jié)束活動(dòng),《刷牙歌》。
師:剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙,看來刷牙真的是一個(gè)保護(hù)牙齒的好方法,老師這邊還有一首好聽的刷牙歌,現(xiàn)在讓我們一起拿出小手,刷一刷我們的牙齒,讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結(jié):看看你們的牙齒都刷干凈了嗎?現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。
附:刷牙歌。
小牙刷,手中拿,
我呀張開小嘴巴,
刷左邊,刷右邊,
上下里外都刷刷,
早上刷,晚上刷,
刷的牙齒沒蛀牙。
幼兒園小班繪本教案及反思篇十二
1.通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2.感受繪本故事帶來的色彩美。
ppt圖片。
1.教師出示ppt毛毛蟲面包圖片。
教師:寶貝們!看!這是什么?那你見過真的毛毛蟲嗎?它長什么樣?。棵x可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了我們小一班,看,它來了?”
2.理解故事內(nèi)容。
結(jié)合ppt講解故事。
(1)講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。
提問:毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲你會去吃點(diǎn)什么?好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了!
(2)繼續(xù)講到“星期五,它吃了五個(gè)桔子,可是,肚子還是好餓?!?/p>
(3)繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問:誰知道它為什么胃痛了?毛毛蟲想讓你們給他想想辦法,怎么才能不胃痛啊?
(4)繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞,鉆了出來”
提問:呀!老師要告訴小朋友了,鉆出來的不是毛毛蟲了,你們猜猜誰出來了?老師先不告訴小朋友是什么!
看圖片:知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣??!老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時(shí)候不一樣?,F(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?提示:它會飛,喜歡花。
(5)繼續(xù)講完。
提問:毛毛蟲變成蝴蝶了,你們喜不喜歡這只蝴蝶?
3.結(jié)束。
游戲:毛毛蟲變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲,鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
幼兒園小班繪本教案及反思篇十三
1.初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
2.能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象,感受幽默有趣的情節(jié)。樂意和老師一起分享故事。
繪本書《好餓的小蛇》;課件;其他食物圖片(西瓜、梨等)。
今天老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事,我們一起來看故事。
1.封面上有誰?小蛇餓了,它會找什么吃呢?究竟小蛇會發(fā)生一件什么有意思的事情?
2.出示蘋果,小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果?小蛇會怎么吃呢。
3.吃下蘋果的小蛇的圖片,蘋果到哪兒去了呢?誰來指一指。
4.翻開香蕉圖片,小蛇又要去吃東西了,發(fā)現(xiàn)了什么?它會怎么吃?
5.翻開吃下香蕉的小蛇圖片,香蕉到哪兒去了?像什么?
6.師:小蛇還要去找吃的呢!這次小蛇吃了什么?
7.出示三角形的飯團(tuán),原來小蛇吃了一個(gè)三角形的飯團(tuán)。真是一條貪吃的小蛇。
8.原來吃了一串紫色的葡萄。
9.出示菠蘿圖片。
10.出示一棵蘋果樹,小蛇會怎么去吃呢?
11.翻開吃了大樹的小蛇圖片,小蛇到哪兒去了?
這個(gè)好聽的故事就藏在這本圖畫書里,你知道這個(gè)故事叫什么名字嗎?
完整看圖書講故事。
小朋友,你肚子餓的時(shí)候你會找什么好吃的呢?我們也來學(xué)學(xué)小蛇,出去找東西吃吧!
幼兒園小班繪本教案及反思篇十四
今天我們的活動(dòng)是繪本閱讀《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》,我和孩子們一起觀看了教學(xué)ppt,通過觀察ppt,提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話,并嘗試師生角色對話和幼兒相互進(jìn)行角色對話,讓幼兒體會故事語言的趣味性。最后升華故事主題,讓幼兒知道要愛護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙,飯后漱口的好習(xí)慣?;顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,但是細(xì)細(xì)想來,教學(xué)過程中還存在不少問題。
1、閱讀過程中我的設(shè)想是請幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷,使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實(shí)際的`活動(dòng)中是孩子們沒有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),在我問孩子:“你們?nèi)タ催^牙醫(yī)嗎?拔牙的時(shí)候痛不痛?”大多幼兒都大聲地回答:“不痛!”跟我預(yù)設(shè)的答案有點(diǎn)出入,我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引,但是這些引導(dǎo)有些強(qiáng)制性的灌輸,而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實(shí)真的很痛。
2、該故事的最大特點(diǎn)就是圖片豐富,動(dòng)作表情夸張,應(yīng)該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受,而我框住了幼兒的思維,單一的提問讓幼兒也思考收到局限,或是走上了一個(gè)老師心中所謂的“正確”答案。比如,在鱷魚坐在椅子上的時(shí)候,我問幼兒:“鱷魚坐在椅子上會想什么呢?”幼兒展開豐富的想象,說出了自己的感受。而我心里只有一個(gè)答案,就是繪本中的原話“我好怕”,所以我沒有肯定幼兒的回答,而是直接說出答案?;顒?dòng)后想想,這個(gè)故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說,我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
在這個(gè)活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)非常喜歡類似的繪本閱讀,它畫面豐富,文字短小,有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動(dòng)中,我會在課前更好地研究繪本,吃透文本,將課堂組織的更好!
幼兒園小班繪本教案及反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。
3.體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本ppt《誰的腳印》。
活動(dòng)過程:
小朋友看,這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印,來看看這個(gè)腳印長什么樣?
(一)小姑娘尋找腳印主人。
1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢?
小結(jié):小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑,于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
2.小姑娘遇到小貓。
幼兒猜測是不是小貓的腳印,為什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié):原來房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。
3.小姑娘遇到小鳥。
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié):是的,小鳥的腳印像xx一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)。
那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)。
小姑娘沒有找到腳印的.主人,小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)。
4.小姑娘遇到大象。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎?(集體學(xué)問:你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長長的腳印。)。
猜測大象的回答及大象腳印的樣子。
小結(jié):原來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到腳印的主人。
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)。
2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因,感受小姑娘的情感變化。
3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié):原來小姑娘房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘變得非常開心,(播放ppt12)瞧,她正抱著小狗在開心的大笑呢!
師:小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字——《誰的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
幼兒園小班繪本教案及反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo):。
1、理解故事內(nèi)容,通過對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。
3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):。
理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
活動(dòng)難點(diǎn):。
比較牙印的不同,并作出判斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、kt板制作大餅。
2、《誰咬了我的大餅》的圖書。
3、自制餅干若干。
活動(dòng)過程:。
一:引出課題。
師:今天老師帶來了一本好看的故事書,小朋友想看嗎?
出示圖畫書1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)。
師:某某是你咬了我的大餅嗎?
師:某某是你咬了我的大餅嗎?
那到底是誰咬了我的大餅?zāi)?
教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)。
二.理解故事。
1、師:小豬決定去問問它的朋友,(出示圖畫書2)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)。
“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)。
師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,為什么小鳥咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形)。
和原來的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。(出示圖畫書3)。
2、(出示圖畫書4)師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚!(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)。
你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。(出示圖畫書5)。
是不是狐貍咬的呢?(出示圖畫書6)小豬會怎么說呢?(果然不一樣。)。
4、小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。(出示圖畫書7)小豬會怎么說?(果然不一樣。)。
小結(jié):小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)。
6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾:小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅?zāi)?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!
三、送餅干。
1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說一句我送餅干給你吃)。
3、這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。
4、集體檢查送的是不是正確。(請個(gè)別幼兒檢查)。
四、完整地欣賞故事。
完整展示圖畫書,教師講述故事。
五、結(jié)束活動(dòng):韻律《餅干歌》。
小豬謝謝你們幫助了他,他還想請你們和他一起做餅干呢!
餅干做好了嗎?我們一起洗小手,去吃餅干,看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的?活動(dòng)結(jié)束。
誰的腳印。
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。
3.體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本ppt《誰的腳印》。
活動(dòng)過程:
一、引題。
小朋友看,這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印,來看看這個(gè)腳印長什么樣?
二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)。
(一)小姑娘尋找腳印主人。
1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢?
小結(jié):小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑,于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
2.小姑娘遇到小貓。
幼兒猜測是不是小貓的腳印,為什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié):原來房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。
3.小姑娘遇到小鳥。
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié):是的,小鳥的腳印像某某一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)。
那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)。
小姑娘沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)。
4.小姑娘遇到大象。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎?(集體學(xué)問:你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長長的腳印。)。
猜測大象的回答及大象腳印的樣子。
小結(jié):原來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到腳印的主人。
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)。
2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因,感受小姑娘的情感變化。
3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié):原來小姑娘房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘變得非常開心,(播放ppt12)瞧,她正抱著小狗在開心的大笑呢!
三、觀察封面,引出故事的題目。
師:小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束。
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字——《誰的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
《不怕不怕,大聲說》。
說目標(biāo):
1、通過故事和各種體驗(yàn),讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不可怕,并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。
2、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。
3、通過創(chuàng)設(shè)情景,幫助幼兒了解夜晚,進(jìn)一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵(lì)幼兒樂意嘗試一個(gè)人自己睡。
說活動(dòng)重難點(diǎn):
說活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、調(diào)查表、彩筆、氣球,面具,眼罩等。
說活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入場地,依次入座。
4、教師小結(jié):
原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪,這些來自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺的時(shí)候只要關(guān)緊門窗,擰緊水龍頭,家里還是很安全的。
二、調(diào)查統(tǒng)計(jì),心理疏導(dǎo)。
1、教師出示調(diào)查表,請自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊,請不是自己一個(gè)人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請幼兒作比較。
2、教師引導(dǎo)幼兒說一說為什么不愿意在家一個(gè)人睡,請自己一個(gè)人睡的小朋友講一講一個(gè)人勇敢睡的經(jīng)歷。
3、教師鼓勵(lì)不是一個(gè)人睡得小朋友說出自己不肯一個(gè)人睡的原因。
4、討論:你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?
你們有沒有遇到過這種情況,是怎樣解決的?
小結(jié):每個(gè)人心里都會想象出一些奇奇怪怪可怕的東西,當(dāng)我們處在黑暗中就會想起它,越想越害怕。
5、那么,你最害怕的是什么呢?老師每人發(fā)給一個(gè)氣球,把自己最害怕的東西畫在氣球上。
畫完后講述,并討論:怎樣消除這些害怕的東西?(鼓勵(lì)孩子想出合理的辦法)。
小結(jié):小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺時(shí)不再害怕的辦法,心里最害怕的東西也已經(jīng)消除掉了,下面讓我們在音樂的伴隨下,好好的享受美麗而寧靜的夜晚吧。
幼兒園小班繪本教案及反思篇十七
1、初步理解故事,感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀,樂意表述自己的觀察、猜測與想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍,初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂。
多媒體課件(flash、ppt截圖)一套,音樂。
一、引出課題《好餓的小蛇》。
ppt:這條小蛇長什么樣?看看,它在什么地方?它會干什么呢?
二、欣賞ppt課件,熟悉故事趣味內(nèi)容。
1、觀察小蛇吃蘋果圖片ppt:好餓的小蛇扭來扭去,在森林里散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋果?(教師小結(jié)蘋果的形狀和顏色)師:好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?(幼兒自由想象回答)師:蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答、請幼兒來指一指畫面)請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動(dòng)作。
教師語言指導(dǎo):它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋果,小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把蘋果吞(念這個(gè)字的時(shí)候,略慢、強(qiáng)調(diào)一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。
通過提問、模仿,幼兒集體學(xué)說短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。
師:如果是香蕉,那香蕉是什么樣子的?
請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作:它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉,啊嗚,咕嘟,啊~真好吃。
請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。
教師語言指導(dǎo):這次好餓小蛇吃了一串紫色的'葡萄?!鞍 瓎琛币豢冢肮距健币幌?,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。
ppt:小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納:菠蘿的頭上是綠綠的,長著許多長長的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的,菠蘿吃起來酸酸甜甜的,很好吃。
請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。
ppt:小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?
師:小蛇真調(diào)皮。老師覺得很奇怪,小蛇是怎么把小樹吃下去的?
引導(dǎo)寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動(dòng)作。
請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動(dòng)作。
教師語言指導(dǎo):小蛇真調(diào)皮,它扭來扭去,扭來扭去,爬上小樹,爬到高高的上面,張開大嘴巴,“啊………………………嗚”一口,“咕嘟”一下,把整棵小樹都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!
三、完整欣賞,體會故事的滑稽與幽默。
1、師:我們再一起看看小蛇吃了那些東西?
幼兒園小班繪本教案及反思篇十八
1.觀察圖畫,了解動(dòng)物媽媽對動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
2.從動(dòng)物的擁抱愛撫中,感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
一、導(dǎo)入,感受母愛的表達(dá)。
1.播放歌曲《我的好媽媽》。
2.小朋友,你們愛自己的媽媽嗎?為什么?(媽媽愛我們)。
3.那媽媽是怎樣愛你的呢?媽媽為寶寶做過什么事?(媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等)。
3.師:你們的媽媽真愛你們,因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?/p>
二、教師導(dǎo)入故事,感受動(dòng)物媽媽對小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。
—你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們來聽聽故事。
1、感受雞媽媽的愛。
—(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(可以說說小雞的媽媽是母雞,而公雞是小雞的爸爸)。
—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?
—(出示第三張圖片)原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
2、感受狗媽媽的愛。
—那小朋友你來看看,這又是誰呢?它是怎樣愛寶寶的呢?
—(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢?
—(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
3、了解鳥媽媽的愛。
—接下來小朋友猜猜誰又來了呢?猜謎語:個(gè)頭小,本領(lǐng)大,常在空中玩耍,愛在樹上睡覺。
—(出示第六張圖片)是鳥媽媽和他們的'孩子呀。他們在藍(lán)天中玩耍,在大樹上搭一個(gè)鳥窩睡覺。
—(出示第七張圖片)鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
4、了解大象媽媽的愛—(觀察第八張圖片)小女孩回到家中,翻出一本書,看到了什么?(幼兒觀察)。
—(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆G榫氨硌?,教師和幼兒邊表演邊述說。(播放背景音樂)。
表演完了,故事還沒有完,故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
—好溫暖的故事呀,故事里有許許多多的愛。
四、討論其他動(dòng)物媽媽對孩子表達(dá)愛的方式,用肢體表現(xiàn)。
—原來媽媽都很愛自己的孩子,他們表達(dá)愛的方式都不一樣。你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎?(幼兒討論)。
小結(jié):除了抱媽媽,還有好多時(shí)候,好多事情都可以知道你很愛他,記得要說出來,做出來哦!
幼兒園小班繪本教案及反思篇十九
繪本《誰咬了我的大餅》是一個(gè)幽默、有趣的故事:小豬一次次地讓一些動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口,就是想看看動(dòng)物們的牙印,以此找到那個(gè)趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本語言重復(fù)簡短,畫面夸張形象,而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動(dòng)物的不同牙印。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我緊緊抓住"牙印"這個(gè)線索,引導(dǎo)孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同牙印,從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正"小偷",同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在"設(shè)懸--釋懸--設(shè)懸--釋懸。"這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入,這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對話變得生動(dòng)有趣。
1.初步理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”
2.通過對比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能大膽用語言進(jìn)行描述。
3.喜歡繪本,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。
識別不同動(dòng)物的牙印,能夠互相匹配。
根據(jù)動(dòng)物的嘴巴和牙齒的形狀匹配牙印。
五種動(dòng)物的圖片、有不同牙印的大餅。
開始部分:教師講述故事開頭,激發(fā)閱讀的興趣?!坝幸恢恍∝i,等它醒來,咦?怎么了?”“會是誰咬了它的大餅?”
一、基本部分:感受故事內(nèi)容,理解不同動(dòng)物的牙印不同。
(一)感知小豬詢問小鳥的故事情節(jié)。
(1)教師講述部分內(nèi)容。
(2)提問:“小鳥咬出了什么形狀?原來咬出的是什么形狀?是小鳥咬的嗎?”
(二)感知小豬詢問小兔的故事情節(jié)。
(1)感受角色,詢問小兔:"誰來學(xué)學(xué)小豬問問小兔?一起來學(xué)學(xué)呢。"。
(2)比較齒印:"哪個(gè)是小兔咬的?比比原來的呢?"。
(三)感知小豬詢問狐貍的故事情節(jié)。
(四)感知小豬詢問鱷魚的故事情節(jié)。
(五)感知小豬詢問河馬的故事情節(jié)。
(六)觀察牙印,進(jìn)行匹配。
(1)出示大餅上的牙印,觀察并猜測出是誰的牙印。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶不同動(dòng)物牙印的特點(diǎn),進(jìn)行匹配。
(一)講述有趣的故事結(jié)尾。提問:"小豬的牙印是什么形狀的?現(xiàn)在你們能告訴小豬誰咬了它的大餅了嗎?"。
(二)引導(dǎo)幼兒從故事中總結(jié)出小豬糊糊涂涂的,做事不認(rèn)真,我們不學(xué)習(xí)他。
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