每個(gè)人都有自己獨(dú)特的潛力，我們需要發(fā)掘和利用它們。真正的力量源于內(nèi)心的堅(jiān)持和勇氣，我們應(yīng)該相信自己的潛力和能力。大家對(duì)總結(jié)的寫(xiě)作可以參考下面的一些范文，看看如何把握重點(diǎn)。

孩子怎么教育才是最好的篇一

大多數(shù)來(lái)咨詢的來(lái)訪者中,對(duì)于父母的最大抱怨,都是父母對(duì)孩子的控制。

有位30歲的男士向我訴說(shuō)他的父母,“每次想讓我吃什么東西,在我表示不愿意的情況下,仍然要?jiǎng)冮_(kāi)包裝袋強(qiáng)塞到我嘴邊,并且臉上露出得意的微笑,這是我最恨的事了”。

26歲的小y,每次談戀愛(ài),回到家母親都要詳細(xì)詢問(wèn)女兒的約會(huì)情況,甚至要了解每句對(duì)話,再對(duì)比自己安排的相親對(duì)象,然后出謀劃策,仿佛自己才是女主角一般。母親所有的生活重心都圍繞著女兒的戀情,讓小y感到只想逃離。

如果說(shuō),強(qiáng)迫喂吃東西、安排相親,還是無(wú)傷大雅之事,那么父母監(jiān)聽(tīng)電話、私拆信件、翻看日記等,則是嚴(yán)重侵犯到個(gè)人隱私領(lǐng)地的行為。當(dāng)孩子嚴(yán)厲斥責(zé)父母時(shí),仍然還要面對(duì)父母一副理所當(dāng)然、理直氣壯的神態(tài)。

久而久之,性格較為獨(dú)立的孩子就會(huì)養(yǎng)成處處與父母對(duì)著干的習(xí)慣。青春期的小j說(shuō)道,“記得有一次打籃球回來(lái),我剛換下的衣服已被媽媽洗好曬出,爸爸端著水等在一旁,我覺(jué)得自己永遠(yuǎn)被愛(ài)綁架著”。到了這個(gè)地步,無(wú)論父母是好心還是無(wú)意,都已被孩子統(tǒng)一解讀為操控了。

雖然這些看上去都是一樁樁不起眼的日常小事,但在控制與反控制的長(zhǎng)期沖突以后,即使不演變成吵鬧打罵,也在內(nèi)心埋下了強(qiáng)烈的負(fù)面情緒。這種情緒不會(huì)隨著時(shí)間長(zhǎng)久而消散,反而因?yàn)樯钪谐涑獾臒o(wú)時(shí)不在的控制,對(duì)青少年時(shí)期的孩子心理產(chǎn)生了長(zhǎng)久的影響。

01。

首先產(chǎn)生自卑感。

一個(gè)人的最初自信,來(lái)自于“我是個(gè)有價(jià)值的人”。

父母處處操辦的行為,會(huì)使得孩子對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑,不信任自己所做所想,漸漸地,內(nèi)心也習(xí)慣于把自己當(dāng)小孩子,希望有人能照顧自己。這樣心態(tài)的人,就會(huì)形成以他人的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的思維方式。因?yàn)榉治觥⒖创挛飼r(shí)內(nèi)心沒(méi)有主心骨,無(wú)法確信自己的判斷,因此在思想上就容易隨波逐流,做事的目的演變成了取悅他人態(tài)度的手段。

其次對(duì)自己產(chǎn)生厭惡感。

許多孩子在家里表現(xiàn)出的冷酷暴躁,其實(shí)是被長(zhǎng)久忽視和不公平指責(zé)后正常的負(fù)面情緒反抗。

但父母往往高舉“以愛(ài)之名”的大旗,理所當(dāng)然地認(rèn)為只有父母責(zé)備子女的份兒,絕沒(méi)有子女說(shuō)父母的錯(cuò)的道理,孩子也容易把“天下無(wú)不是的父母”觀念內(nèi)化于心,結(jié)果就導(dǎo)致許多青少年厭惡和痛恨自己。

再次學(xué)會(huì)了偽善。

己所不欲,勿施于人,但是中國(guó)現(xiàn)在很多父母恰恰沒(méi)有做到這一點(diǎn),他們對(duì)待孩子有時(shí)棍棒交加、有時(shí)痛哭流涕,其目的在于要通過(guò)這種方式來(lái)控制孩子。

但是孩子的內(nèi)心是無(wú)法被欺騙的,孩子的內(nèi)心能感覺(jué)到欺騙和偽善的意味,于是孩子以后也會(huì)學(xué)會(huì)這種與人相處的不良招數(shù)。

最后導(dǎo)致同一性和角色混亂的沖突。

同一性的感覺(jué)是一種不斷增強(qiáng)的自信心,一種在過(guò)去的經(jīng)歷中形成的內(nèi)在持續(xù)性和同一感(一個(gè)人心理上的自我)。

如果一個(gè)兒童感到他所處于的環(huán)境剝奪了他在未來(lái)發(fā)展中獲得自我同一性的種.種可能性,他就將以令人吃驚的力量抵抗社會(huì)環(huán)境。

所以今天,我們看到大量的年輕人要么處在“葛優(yōu)癱”的狀態(tài),要么就以對(duì)社會(huì)不滿的發(fā)泄方式甚至是犯罪,來(lái)實(shí)現(xiàn)自己所謂的“自由”和“價(jià)值”。

02。

然而父母并不是完人。

我在咨詢中見(jiàn)到、聽(tīng)到過(guò)太多這樣的父母,他們?cè)?jīng)也受過(guò)自己父母或長(zhǎng)輩的精神“虐待”,使得他們的情感、交流模式出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題。但他們不自知,又將這一問(wèn)題通過(guò)言傳身教,“遺傳”給了自己的下一代。

這就需要我們真真正正地看清楚,究竟自己的親人以及他們的每個(gè)行為背后究竟以何種心理驅(qū)動(dòng)的,有什么樣的錯(cuò)誤甚至罪惡被掩蓋在了理所當(dāng)然的表現(xiàn)之下,我們需要真正認(rèn)清他們,才有可能給自己、給他人一個(gè)相對(duì)公平的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

比如,母親對(duì)孩子的個(gè)體邊界不明確,過(guò)多參與孩子事務(wù),或強(qiáng)迫孩子事事必須按照她的想法來(lái),使孩子成長(zhǎng)為無(wú)獨(dú)立行為能力的巨嬰。這種控制對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一生悲劇之起源。

母親行為的形成源頭,往往是沒(méi)有感情基礎(chǔ)的婚姻。妻子的熱情不能給予丈夫,無(wú)法喚起丈夫的回應(yīng),最終只能指向幼兒,造就大批童年悲劇。

其實(shí)不論是在親子關(guān)系還是婚戀關(guān)系中,我們都會(huì)發(fā)現(xiàn),處處存在自我的人,總是活在自己的世界里,ta在把一切自己認(rèn)為“對(duì)”的和“好”的想法都加諸在別人身上。

ta的意識(shí)里覺(jué)得:“我這么做是因?yàn)槲覑?ài)他,我想讓他更好。”但實(shí)際上,ta潛意識(shí)里的想法很有可能是:“我的價(jià)值是建立在對(duì)生活、對(duì)他人的控制之上,所以,我需要控制一個(gè)人,我需要用某種方式讓生活變成我希望的那個(gè)樣子?！?/p>

這種想法,是ta自己意識(shí)不到的,就算ta意識(shí)到了,ta也一定會(huì)用最激烈的方式去抵抗這種認(rèn)知。但是,這種認(rèn)知毫無(wú)疑問(wèn)在左右她的行動(dòng)?？刂撇涣俗约喝松娜?往往通過(guò)控制他人,來(lái)試圖滿足自己的安全掌控欲。

因此,當(dāng)你的身邊,出現(xiàn)喜歡控制他人的人,首先要進(jìn)行溝通,觀察并了解對(duì)方的心理狀態(tài),是害怕、是惶恐、是空虛,究竟是為什么會(huì)拼命想抓住一切能控制的事情來(lái)增加安全感。和這種人吵鬧是沒(méi)有用的,越吵只會(huì)讓對(duì)方因?yàn)楦械绞Э囟颖罎?當(dāng)然一味讓著也不是辦法。

最好的方法就是幫助他們找到自己的價(jià)值所在,讓對(duì)方不再因?yàn)閮?nèi)心空虛把你的生活當(dāng)成自己的生活;轉(zhuǎn)移對(duì)方的生活重心,鼓勵(lì)他們參加社交活動(dòng),幫助他們克服“不敢走出去”的心理障礙;根據(jù)你對(duì)他的了解,安排他做一些力所能及的事。

當(dāng)然,。

作為孩子,你也得設(shè)法擺脫長(zhǎng)期以來(lái)的精神依賴(lài),這需要一個(gè)長(zhǎng)期努力的過(guò)程,而最重要的就是每次堅(jiān)持不妥協(xié)態(tài)度。否則,雖然為了眼前和諧的假象,你暫時(shí)哄得了父母的開(kāi)心,但這只會(huì)加深父母的掌控欲,未來(lái)你仍得相應(yīng)承擔(dān)內(nèi)心沖突的苦果。

相互獨(dú)立,才能真正相愛(ài)。

03。

在成長(zhǎng)過(guò)程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),小時(shí)候被父母管教的特別嚴(yán)厲的孩子,在青春期的叛逆最強(qiáng)烈;被父母特別溺愛(ài)的孩子,長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)生活幾乎不能自理,人生都是爸媽安排的;而在民主型家庭長(zhǎng)大的孩子自主能力強(qiáng),知道自己要的是什么。

孩子的性格是家庭塑造的,父母如何對(duì)待孩子,孩子就會(huì)塑造成什么樣的人,但最終大多不是父母所希望的那樣。伴隨著孩子的成長(zhǎng),父母是一場(chǎng)得體的退出。

從孩子出生到1歲,是與母親的共生階段。這個(gè)階段是沒(méi)有任何邊界的,母子就像是一體的,你中有我,我中有你。當(dāng)孩子可以獨(dú)立行走時(shí),他們就有了自主意識(shí),在與父母的不斷沖突中,開(kāi)始建立自己的邊界。而父母對(duì)孩子的過(guò)度控制,過(guò)度關(guān)注,都是侵入了孩子的地盤(pán),令孩子窒息。

做父母的在與孩子的互動(dòng)中逐漸找到你們之間的邊界,知道哪些應(yīng)該管,哪些可以放手,相信孩子在邊界之內(nèi)有能力管理好自己,這樣的結(jié)果是,家長(zhǎng)輕松,孩子也輕松。在邊界內(nèi),給孩子自由,就是最好的教育。

孩子怎么教育才是最好的篇二

教育是什么？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，不同的家長(zhǎng)會(huì)有不同的答案。在陪伴我的外孫奇奇成長(zhǎng)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到：教育的過(guò)程就是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，教育蘊(yùn)含在孩子的日常生活中，教育就是陪著孩子一起游戲、一起玩耍。

奇奇即將5歲了，他的成長(zhǎng)主要是由他的父母負(fù)責(zé)，我只是從旁協(xié)助。但是，只要我和奇奇在一起，就會(huì)積極地和他玩，用玩耍陪伴他成長(zhǎng)。我都是利用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和他玩游戲，讓他在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

爬樓梯。

我家住在三樓，奇奇開(kāi)始學(xué)爬的時(shí)候，我不僅讓他在家里爬，還充分利用樓梯讓奇奇爬我在前面叫著、鼓勵(lì)著，他一個(gè)臺(tái)階、一個(gè)臺(tái)階地爬，開(kāi)始是一層，然后是兩層，最后是三層每次爬完樓梯，我都會(huì)抱著他、親吻著他，表情夸張地告訴他：“好棒的奇奇，又上了一層！”有一次，我陪著奇奇爬樓梯，一個(gè)鄰居見(jiàn)到了驚奇地說(shuō)：“還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這樣帶孩子的姥姥，居然讓孩子爬樓梯”我笑笑說(shuō)：“你看他爬得多開(kāi)心，小手臟了、衣服臟了，回家好好洗洗就行了”爬樓梯對(duì)孩子的大肌肉動(dòng)作、協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力都有好處，還能給孩子帶來(lái)自信與成功的體驗(yàn)。

教育有時(shí)候是矛盾的。在奇奇玩爬樓梯游戲時(shí)，一方面我知道爬樓梯對(duì)他發(fā)展的好處，另一方面我也看到了爬樓梯存在的危險(xiǎn)，孩子的小胳膊稍稍撐不住，下巴就可能磕在臺(tái)階上而受傷。面對(duì)這種矛盾，我會(huì)在保證孩子安全的前提下，努力去做對(duì)孩子發(fā)展有益的活動(dòng)。

吃飯。

生活中我們常常會(huì)看到：孩子吃飯大人喂，有的邊喂邊說(shuō)孩子，有的滿地追著孩子喂，有的`一個(gè)人逗著孩子玩一個(gè)人喂飯。但是在我家，奇奇吃飯從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的情景，我是讓他在玩的過(guò)程中進(jìn)行的。

奇奇能夠坐在桌前學(xué)吃飯時(shí)，我就給他準(zhǔn)備了三個(gè)小勺：左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，前面一個(gè)，這樣奇奇左手、右手都可以練習(xí)拿勺子吃飯了?；蛟S他吃不到口中，或許他拿著勺子玩，或許他弄得滿桌子都是飯，但這些都沒(méi)有關(guān)系，學(xué)習(xí)總是有過(guò)程的。當(dāng)奇奇把飯送到口中時(shí)，我會(huì)用眼神或親親他及時(shí)給予鼓勵(lì)。前面放著的一個(gè)小勺子，是我給他喂飯時(shí)備用的。當(dāng)他吃不好時(shí)，我會(huì)不時(shí)地給他喂一口，一來(lái)讓他學(xué)習(xí)我是如何做的，二來(lái)保證他能夠吃飽。

吃飯時(shí)，我會(huì)讓奇奇自己先吃，吃不飽、吃不好沒(méi)關(guān)系。我自己邊吃飯邊關(guān)注著他吃飯，并告訴他如何做：左手拿勺吃一口，右手從小碗里盛飯?jiān)俪砸豢冢骸昂冒簦汲缘阶炖锪?”“哇，這勺飯喂桌子了，小桌子吃飽了，奇奇小肚肚還餓著呢……”我讓奇奇把吃飯當(dāng)成快樂(lè)的事情。

學(xué)習(xí)使用筷子時(shí)，我同樣為他準(zhǔn)備左右手用的，讓他練習(xí)左右手使用筷子，努力把練習(xí)使用勺、用筷子的機(jī)會(huì)給予他。這樣既讓孩子學(xué)習(xí)了如何使用餐具，又鍛煉了孩子的小肌肉和手腦協(xié)調(diào)能力。

玩沙玩水。

玩沙玩土玩水是孩子們喜歡的活動(dòng)，也是奇奇最喜歡的游戲。在他還不會(huì)走路的時(shí)候，我們就開(kāi)始了這樣的游戲。

有一次，我和奇奇正在玩土，一個(gè)老奶奶領(lǐng)著孩子經(jīng)過(guò)，奶奶邊拉著孩子，邊對(duì)孩子說(shuō)：“快走快走，你看看多臟啊，咱們不玩這個(gè)?！焙⒆舆呑哌呣D(zhuǎn)過(guò)頭看著我們，一臉的羨慕與不情愿。我們常常把成人的意識(shí)強(qiáng)加給孩子，忽略了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中真實(shí)的需要。沙土是孩子們的最?lèi)?ài)，有著無(wú)限的創(chuàng)意，是他們永遠(yuǎn)也玩不夠的游戲。我常常給奇奇準(zhǔn)備一個(gè)小桶、小鏟子，奇奇下樓就拎上。沙坑、土堆都是奇奇玩的場(chǎng)地，小棍、石子都是奇奇的玩具。帶上奇奇喜歡的小汽車(chē)，我們就開(kāi)始建樓房搞運(yùn)輸，商量小區(qū)的名字叫什么？建設(shè)什么樣的樓房？需要什么材料？需要什么工具等等。我們邊玩邊想邊說(shuō)，邊玩邊樂(lè)，玩得臉上、身上都是土，引得路人紛紛關(guān)注我們。其實(shí)，孩子玩臟了怕什么，回家后洗洗就干凈了。

玩水也是孩子的最?lèi)?ài)。玩完沙土后回家洗洗，奇奇又開(kāi)始玩水的游戲。小瓶子、小蓋子、小盒子都放到了盆里。有時(shí)候，我會(huì)折疊一些小紙船讓他玩“給小動(dòng)物洗洗澡，讓小瓶子變干凈，奇奇的小手小腳小臉變干凈了”等等。玩的過(guò)程，也是孩子豐富生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程。

玩沙玩土玩水中的快樂(lè)和收獲是不可估量的。大人和孩子一起玩，如果玩的方式得當(dāng)，孩子的收獲會(huì)更大。

玩紙。

孩子喜歡撕紙，卻常常被大人禁止。奇奇撕紙時(shí)，我會(huì)給他準(zhǔn)備不同的紙張，和他一起撕，我們比一比：看誰(shuí)撕得小。紙撕碎后，我們又玩“下雪了”，把碎紙拋向天空，又紛紛落地，一拋一落帶給我們很多快樂(lè)。然后我們又開(kāi)始將碎紙從地上撿起來(lái)，或揉成小球，或用小碎片粘貼。我們撕長(zhǎng)條：看誰(shuí)撕得又細(xì)又長(zhǎng)。奇奇知道比不過(guò)我，就和我商量：“姥姥，我們看誰(shuí)撕得粗吧?！蔽視?huì)依著他，和他一起撕，然后讓他說(shuō)，誰(shuí)撕得細(xì)，誰(shuí)撕得粗。這樣的游戲，反復(fù)地玩，孩子不會(huì)煩，還很開(kāi)心，教育自然就蘊(yùn)含其中了。

奇奇剛使用小剪子剪紙，怎么也剪不下來(lái)，很起急。我看著，仍然保持著一貫的沉默，輕輕地說(shuō)：“怎么剪不下來(lái)呢？是剪子不合適，還是你太著急了呢？是紙?zhí)×?，還是你的方法不對(duì)呢？”我說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)輕，他急躁的情緒便有所緩解，放下手里的剪刀又換了一把，一下子剪了下來(lái)，高興地說(shuō)：“成功了，是剪子不好使?！睂?duì)呀，辦法總比困難多，就看你是不是想辦法了?，F(xiàn)在，只要遇到難題，奇奇總是說(shuō)“辦法總比困難多”，還不忘加一句：“我姥姥說(shuō)的?！?/p>

生活中處處有游戲，生活中時(shí)時(shí)有教育，就看我們有沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。小漏斗、小瓶子、小米、沙子、紙張等都是奇奇喜歡玩的，能夠玩很長(zhǎng)時(shí)間。

更多的是鼓勵(lì)他自己想辦法，或者是我說(shuō)一個(gè)辦法，他說(shuō)一個(gè)辦法，然后他就自己去解決了。

很多人認(rèn)為帶孩子很累，因?yàn)槔鄱?，帶孩子時(shí)的情緒就不好，這樣的情緒會(huì)直接影響孩子的情緒和游戲的興趣。而我卻很珍惜和奇奇在一起的時(shí)光，我們總有做不完的游戲。祖輩帶孩子，會(huì)和孩子玩，和孩子有的玩，不僅有助于孩子的成長(zhǎng)，讓孩子童年更快樂(lè)，也讓祖孫在一起的時(shí)光變得溫馨而快樂(lè)。

孩子怎么教育才是最好的篇三

現(xiàn)在大部分的家庭都是一個(gè)孩子，中國(guó)式的隔輩親真的是名副其實(shí)的，爺爺奶奶總是無(wú)條件的滿足孩子所有的.要求（即使這個(gè)要求很過(guò)分），這樣過(guò)度的寵愛(ài)會(huì)使孩子形成自我為中心的想法。

給孩子傳授文化知識(shí)。

學(xué)習(xí)不應(yīng)該只靠學(xué)校教育，家庭教育也是很重要的文化灌輸渠道。對(duì)于這一點(diǎn)，不強(qiáng)迫性的要求孩子時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)，可以在課外時(shí)間帶他去書(shū)店，讓他涉獵不同的書(shū)籍范圍，去探索他感興趣的知識(shí)的海洋。孩子做作業(yè)你拿本書(shū)在一旁看，晚飯后你同孩子一起閱讀，臨睡前給孩子講故事，周末一起去書(shū)店看書(shū)閱讀，這可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子愛(ài)上閱讀。

分析并尊重孩子的反饋。

當(dāng)孩子對(duì)我們的教育作出反饋時(shí)，我們首先要對(duì)孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治觯?dāng)然，這種分析不僅僅是針對(duì)孩子的語(yǔ)言進(jìn)行分析，還要連同孩子的動(dòng)作及神情進(jìn)行分析。

但是值得家長(zhǎng)們注意的是，不管是孩子的反饋是不是“狡辯”，都務(wù)必要尊重孩子的反饋。

孩子怎么教育才是最好的篇四

但實(shí)際上，“適合的教育”才是“最好的.教育”。

——以上的加黑加粗概念成功引起我的關(guān)注，于是便有了下文。

這本書(shū)有五個(gè)章節(jié)：從減負(fù)談起，呼喚“有限教育”；從區(qū)域入手，區(qū)域均衡是關(guān)鍵；從高考切入，改革要“以法育人”；從職業(yè)探討，為好教師“正名”；從特教延伸，給力特別的教育。內(nèi)容涉及基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、特殊教育、教師教育、改革等內(nèi)容，從宏觀角度勾勒了作者的教育行走與思考，向讀者呈現(xiàn)了一位教育官員對(duì)教育的殷切期盼與堅(jiān)定希望。其實(shí)我在看目錄時(shí)做了心理篩選，只挑了其中兩章來(lái)讀。其一，對(duì)“有限教育”這個(gè)概念很感興趣，讀了第一章；其二，沖著作者為教師發(fā)聲，讀了第四章。讀完之后，有鼓舞，有期望，也有失落。

作者認(rèn)為的“有限教育”（或稱(chēng)“適度教育”）：只干一件事，就是讓每一個(gè)中國(guó)人由“生物人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)人”，知道自己從哪里來(lái)，要到哪里去，要依靠什么，和誰(shuí)一起，這就足夠了。教會(huì)學(xué)生做人、開(kāi)啟未來(lái)之門(mén)的基礎(chǔ)教育所需要的知識(shí)也應(yīng)該從未改變，或者說(shuō)它的核心內(nèi)容永遠(yuǎn)都不會(huì)改變。這些知識(shí)不會(huì)太多，但十分要緊。在仔細(xì)讀了幾遍之后，最初的感受是這樣的教育真純粹、簡(jiǎn)單、幸福。但是轉(zhuǎn)念一想，我們這些曾受“過(guò)度教育”的教師該怎么試行“有限教育”，如何把握好這個(gè)適度，我想我們需要一些實(shí)例指導(dǎo)。我們中很多人包括我自己會(huì)在平常的基礎(chǔ)教育工作中用力“過(guò)度”，因?yàn)樵跊](méi)有得到指導(dǎo)培訓(xùn)之前，可能還會(huì)沿用老辦法。

在作者呈現(xiàn)完“有限教育”的美好之后，對(duì)“過(guò)度教育”的批判是直指其技術(shù)化、神圣化和功利化。這一頓批判看得我好痛快，將如今很多教學(xué)課堂“秀場(chǎng)”化的現(xiàn)象扒得淋漓盡致；對(duì)教育“神圣化”的批判可是道出了廣大一線教師的心聲，如今的教育背負(fù)著道德和政治的教化作用，可謂負(fù)重前行，走得異常艱辛，教師們不能全身心地投入到教育中，卻要疲于應(yīng)對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題和矛盾。

一句“教師也是普通人”看得我淚目，教師這份職業(yè)實(shí)在讓我們承載了太多太重的社會(huì)道德責(zé)任。說(shuō)句最心酸的話，社會(huì)弱勢(shì)群體除了老弱病殘、兒童婦女，還有人民教師，任何人都可以站在道德的制高點(diǎn)唾罵、指責(zé)老師。很多教師即便把教書(shū)作為一份養(yǎng)家糊口的職業(yè)，也有一定的職業(yè)道德和素養(yǎng)。當(dāng)教師犯錯(cuò)時(shí)，也請(qǐng)善待和寬容，教師也是普通人，做著平凡的工作。希望社會(huì)能更多關(guān)注教師的心理健康和生活狀態(tài)，讓教師活出自信、自尊和快樂(lè)。

能讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)、擁有美好明天，也能讓教師活得自信、自尊和快樂(lè)的教育，才是“最好的教育”。

孩子怎么教育才是最好的篇五

很多父母都把自己擺在高高在上的位置上，自己的主張，所作所為即使本身是錯(cuò)的，在孩子那里也一定是對(duì)的。就好比過(guò)去的皇帝，不論皇帝做什么，在臣子眼中，這都是應(yīng)該的。

不能這樣，父母應(yīng)該和孩子們做朋友，他們做錯(cuò)了，父母勇于指出他們的錯(cuò)誤;父母做錯(cuò)了，也要讓他們大膽的指出來(lái)，而做父母的'也一定要改正錯(cuò)誤。

2、重視孩子的興趣愛(ài)好。

孩子的興趣愛(ài)好，如果發(fā)展的好，一般就變成特長(zhǎng)了，所以，做父母的一定不要?jiǎng)儕Z孩子獲得特長(zhǎng)的權(quán)利。要經(jīng)常注意孩子們，看看他們都有什么興趣愛(ài)好，除了違法犯罪的事情外，父母一定要盡量支持他們。

比如，我小時(shí)候特別喜歡“練武功”，當(dāng)時(shí)，兄弟兩一有時(shí)間就會(huì)跑到院里比劃，但每次爸爸都會(huì)嚴(yán)厲斥責(zé)：“你們兄弟兩有病呢?”

各位尊敬的父母，請(qǐng)不要這樣，一定要支持孩子的興趣愛(ài)好，在如今這個(gè)社會(huì)，誰(shuí)要是沒(méi)有特長(zhǎng)，注定要被社會(huì)淘汰的。

3、改變說(shuō)話的語(yǔ)氣和方式。

4、給孩子嘗試的獨(dú)立空間。

我相信很多父母都會(huì)遇到這樣的情況，突然，有一天，孩子為達(dá)到某件事情，一次次嘗試，這個(gè)時(shí)候，做父母的要注意，你最好給他一句鼓勵(lì)的話：“親愛(ài)的，我相信你可以的!”，然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)，千萬(wàn)不要盯著他做，或者在他身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

孩子怎么教育才是最好的篇六

經(jīng)典冬令營(yíng)是小九一直期待的，把他送過(guò)去，松了一口氣。

在家里各種折騰，就算是讀書(shū)也不能集中注意力。

我又要照顧妹妹，又有工作要忙，于是，他就開(kāi)始鉆空子。隔十幾分鐘聽(tīng)不到他折騰的聲音，就得趕緊警惕起來(lái)，極有可能跑到廁所里看手機(jī)去了。沒(méi)收了手機(jī)之后，我在這邊備課就會(huì)不時(shí)聽(tīng)到他和妹妹雞飛狗跳，一會(huì)兒跟妹妹親的一個(gè)人似的，一會(huì)兒妹妹哭他高聲喊……好不容易看上書(shū)了，一看就不撒手，讓休息一下眼睛，也是催來(lái)催去，根本不聽(tīng)。

嗯，我想，必須給他找個(gè)有讀書(shū)氛圍的地方。

去了冬令營(yíng)幾天我就有點(diǎn)兒擔(dān)心，趁著給他送衣服的功夫去看看在那里怎么樣。沒(méi)想到還挺適應(yīng)。

他悄悄跟我說(shuō)，媽媽?zhuān)蚁矚g這里。我問(wèn)為什么。他的回答讓我差點(diǎn)兒笑噴了。他說(shuō)：這里是禮儀之邦。

怎么個(gè)禮儀之邦呢?

上課前要給孔子像行禮。要有四拜。有值日生帶著大家說(shuō)：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平?！泵空f(shuō)一句要對(duì)孔子像拜一次，一共四次。

看著老師發(fā)來(lái)的視頻，孩子們個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅依次行禮，我忍不住熱淚盈眶。孩子的生命成長(zhǎng)確實(shí)需要這類(lèi)儀式感，雖然他們還不能完全理解這四句話的含義，但是必然有一種偉大的浩然的純真的向往與激勵(lì)在心中留下重重的痕跡。相信在不斷讀書(shū)成人的道路上，他們真的會(huì)慢慢懂得其中的道理，并以此為人生準(zhǔn)則。

如果全世界的小朋友都能這樣的成長(zhǎng)，在心中種下一顆這樣的種子，未來(lái)的世界還會(huì)有什么戰(zhàn)亂和悲哀呢!

讀書(shū)時(shí)，想去廁所，也要跟老師打招呼后，再跟孔子像拜一拜，表示恭敬。

吃飯之前，要閉上眼睛感恩：“感謝天地滋養(yǎng)萬(wàn)物，感謝祖國(guó)培育護(hù)佑，感謝父母生養(yǎng)之恩，感謝老師辛勤培育，感謝廚師辛苦勞作。此時(shí)止語(yǔ)，請(qǐng)老師先用?！?/p>

吃完飯要跟大家說(shuō)：“我用完了，請(qǐng)大家慢用?！?/p>

孩子根本不會(huì)覺(jué)得這是繁文縟節(jié)，反而更喜歡這種有規(guī)矩有規(guī)則的場(chǎng)合。

可見(jiàn)，每個(gè)孩子內(nèi)心都是向上向善的。相比無(wú)規(guī)則，相較混亂嘈雜，他們更喜歡安靜與秩序井然。不要用拿動(dòng)物性把孩子的性情全部遮蓋。人都有動(dòng)物性，但是動(dòng)物性不是主旋律。教育要做的，正是開(kāi)發(fā)出更強(qiáng)大的人性，來(lái)淡化孩子身上的動(dòng)物性。

老師說(shuō)他很有君子之風(fēng)，喜歡照顧小的，聽(tīng)從老師教導(dǎo)，讀書(shū)很來(lái)勁，能照顧好自己的生活。真欣慰。

孩子從學(xué)堂回來(lái)兩天，我感覺(jué)他變化很大。

那天晚上，沒(méi)做飯，很晚了才匆忙訂個(gè)賽百味，等送到手中時(shí)孩子已經(jīng)餓得不行了。但是還是沒(méi)有馬上打開(kāi)吃他最喜歡的香腸三明治，而是在無(wú)人提醒的情況下，先帶著我做了飯前感恩詞。

這對(duì)于一向貪吃的他來(lái)說(shuō)，真不容易。

吃飯時(shí)跟我嘮叨，媽媽?zhuān)阒绬幔以趯W(xué)堂居然吃蝦皮和木耳了。我很驚訝，因?yàn)檫@兩種東西是他以前吃了就要吐的。但是他說(shuō)咬著牙也吃了下去。因?yàn)槔蠋熣f(shuō)“對(duì)飲食勿揀擇”。

真會(huì)給自己找平衡。

最讓我吃驚的是另一件事。

周日九爸帶著哥哥妹妹去了陶然亭冰雪嘉年華。中午回來(lái)的時(shí)候，我聽(tīng)到妹妹仔樓下殺豬般地哭，還以為哥哥又跟她吵架了呢。到了家才知道，妹妹是凍哭的。粗心的爸爸給孩子穿少了，鞋穿的居然是春秋天的運(yùn)動(dòng)鞋，褲子也薄，羽絨服有點(diǎn)兒大，不抗風(fēng)……只見(jiàn)妹妹凍得四肢冰涼，哭得一臉鼻涕……我這個(gè)心疼啊……忍不住開(kāi)始抱怨這個(gè)笨蛋爸爸。

小九把我拉到一邊說(shuō)：媽媽?zhuān)瑒e說(shuō)爸爸了，爸爸夠好的了，周六加班，周日好不容易休息了，還帶我和妹妹出去玩。你應(yīng)該多表?yè)P(yáng)他才對(duì)啊。

幾句話說(shuō)的我啞口無(wú)言。之前那個(gè)總是跟我一個(gè)戰(zhàn)壕一起打擊爸爸的小九哪兒去了?

心中觸動(dòng)很大。

中午，網(wǎng)購(gòu)的榴蓮蛋糕到了。我知道他愛(ài)吃，特意在他回來(lái)的時(shí)候買(mǎi)的?？墒且庀氩坏绞虑榘l(fā)生了。

我把蛋糕切成幾分。他居然過(guò)來(lái)說(shuō)，我自己選。我想他一定想選一個(gè)大的吧。我說(shuō)，我給你的這個(gè)就是大的，放心吧。

鬼才會(huì)相信，他居然選了一塊最小的。

這真的是那個(gè)貪吃不讓人，喜歡獨(dú)霸一切好食的小九嗎?

好吧或許是他不太喜歡吃榴蓮蛋糕了?可是為什么晚上還囑咐我給他留一塊呢?

晚上那塊沒(méi)給他留。擱以往肯定要大鬧天宮。沒(méi)想到他也沒(méi)計(jì)較。

不過(guò)，我感覺(jué)環(huán)境對(duì)人的影響還挺大。

看來(lái)還是要趕緊避開(kāi)這些負(fù)面影響。

下午把他送回學(xué)堂，看著老師發(fā)的視頻中，他坐在老師身邊讀書(shū)那份安定和坦蕩，才松了一口氣。

孩子也喜歡安定，他在廁所里偷看淘寶的時(shí)候一定也心慌意亂。管不住自己與希望管住自己不斷打仗，斗爭(zhēng)，其實(shí)他在良知上不安。

所以，給孩子一個(gè)純粹的讀書(shū)環(huán)境，太重要了!

特別感謝學(xué)堂的老師能讓他安定下來(lái)。

易子而教，確乎真理。

對(duì)于孩子的教育，我作為老師，一向很重視。

當(dāng)年為了讓孩子上最好的小學(xué)，我費(fèi)盡心力，隱忍壓力與焦灼，調(diào)到名校做老師。

后來(lái)，為了讓孩子受最好的教育，我也曾經(jīng)動(dòng)過(guò)心思去學(xué)費(fèi)昂貴的私立學(xué)校。

然而，名校又如何?

繼而，我更是參透天價(jià)學(xué)費(fèi)的私立貴族學(xué)校，那花樣百出的課外活動(dòng)，豐富多彩的校園生活，看似讓人艷羨，但是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們跟名校一樣，都不是讓人安心的教育。

普天之下，尋找一種讓人安心的教育，真的那么難嗎?

兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，回到原點(diǎn)。

才發(fā)現(xiàn)數(shù)年前，被狂妄無(wú)知的我，視之如怪談，棄之如敝履，哂之如玩笑的教育，居然，才是我想要的讓人安心的教育。

可笑那時(shí)的自己，太功利，太無(wú)知，了無(wú)福氣，無(wú)緣接受。

看著孩子在經(jīng)典教育中，不斷成長(zhǎng)，變化，真的很欣慰。

朋友勸我說(shuō)：你真傻，學(xué)校是名校，義務(wù)教育不花錢(qián)，還會(huì)倒貼錢(qián)給孩子。你居然放著便宜不占，放著免費(fèi)不要，非要花那么多錢(qián)去讀義務(wù)教育外的學(xué)校，你是不是傻!

我真的不傻。

我只是比較努力。

為了給孩子一個(gè)不會(huì)追悔莫及的童年，一種讓人安心放心的教育，我想盡最大的努力罷了。

請(qǐng)你一定要珍惜這難得的機(jī)會(huì)，好好讀書(shū)，勤勉做人，勤奮做事，讓自己不白來(lái)這世界走一遭。

作者|依然。

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孩子怎么教育才是最好的篇七

(1)家長(zhǎng)要始終對(duì)孩子抱有信心。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，這肯定是值得家長(zhǎng)和老師高興的。假如孩子經(jīng)過(guò)努力后學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀徊粔蚝玫脑挘@對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也并不可怕。雖然孩子將為不能成為一個(gè)科學(xué)家、博士、工程師等，但是這有許多的工作由他來(lái)選擇，他一樣可以獲得成功。

(2)孩子在學(xué)校里不聰明并不代表他在社會(huì)上不聰明，有許多同學(xué)在學(xué)校成績(jī)非常好，但在社會(huì)上并不是很出色。孩子雖然考試成績(jī)不理想，但卻很可能在社會(huì)得到了在學(xué)校里沒(méi)有得到的第一名。

(3)有許多在社會(huì)上工作的人并不智商很高的人。但因?yàn)樗麄儞碛胸?zé)任感，擁有面對(duì)失敗的勇氣，還擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志。他們比高智商的人更容易獲得成功，所以，父母不要輕易說(shuō)孩子不聰明。最重要的是不要讓孩子對(duì)自己失去信心。

(4)不要對(duì)孩子過(guò)于茍責(zé)。學(xué)習(xí)成績(jī)不好，這是家長(zhǎng)和老師都不心愿的。如果家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子大加苛責(zé)，孩子性格開(kāi)朗、活潑的那還好一點(diǎn)，他會(huì)在學(xué)習(xí)以外的其它活動(dòng)中找問(wèn)歡樂(lè)來(lái)彌補(bǔ)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而產(chǎn)生的自卑感。但是對(duì)于一個(gè)性格極為內(nèi)向、自尊心特強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)，那又是一種情況了。他會(huì)認(rèn)為自己被家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們瞧不起。他覺(jué)得世界對(duì)他來(lái)說(shuō)是黑色的。如果大家都忽視他，那后果不堪設(shè)想。

所以說(shuō)家長(zhǎng)要理解自己的孩子，要接受孩子的現(xiàn)狀，給他創(chuàng)造一個(gè)有利于產(chǎn)生自信和樂(lè)觀的環(huán)境。

孩子怎么教育才是最好的篇八

一個(gè)讀者,這幾天都在循環(huán)播放周杰倫的《等你下課》。聽(tīng)多了,心里那個(gè)故事就特想說(shuō)出來(lái),于是她找到我。

原以為那是一段關(guān)于青春的青澀往事,可她說(shuō),“我想說(shuō)的是我爸媽”。

高二那年,她喜歡上隔壁班一個(gè)學(xué)霸。整日神思恍惚,上課集中不了精神,下課就盯著窗外等學(xué)霸路過(guò),或者滿操場(chǎng)搜索學(xué)霸的影子,然后制造一次又一次的偶遇。

暗戀,是一個(gè)人的兵荒馬亂。偷偷喜歡學(xué)霸那么久,學(xué)霸并不知道她是誰(shuí),她的成績(jī)卻下降了不少。班主任找家長(zhǎng)談話,直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō),懷疑她早戀。

放學(xué)后,她忐忑地回家,準(zhǔn)備迎接來(lái)自父母的暴風(fēng)驟雨?？蛇€在門(mén)口,就聞到家里飄出的香味,那是她最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨。

一頓美食之后,爸媽笑著夸她:“我們家姑娘長(zhǎng)大了,知道喜歡別人了啊!”

原來(lái),媽媽早些日子就看到她扔在垃圾桶里的一堆紙團(tuán),那是她寫(xiě)給學(xué)霸卻不敢送出去的情書(shū)?？筛改覆](méi)有干涉她,一直到班主任約談,才和她正式提起這件事。

“爸媽得告訴你,偷偷喜歡一個(gè)人,是很艱難的事。因?yàn)槟阕隽耸裁?對(duì)方都不知道?？筛z憾的是,你沒(méi)和他交流過(guò),根本都不知道你喜歡的,是個(gè)什么樣的人?！?/p>

在爸媽的鼓勵(lì)下,她鼓起勇氣去和學(xué)霸表白。學(xué)霸拒絕了她,說(shuō)想等上了大學(xué)再談戀愛(ài),但也說(shuō)愿意交個(gè)朋友。

后來(lái),媽媽會(huì)做好吃的讓她帶給學(xué)霸,爸爸也會(huì)幫她分析學(xué)霸的心理。同時(shí),父母一直都和她強(qiáng)調(diào):聰明的女孩,會(huì)努力讓自己變得閃耀,讓男生先喜歡上她,鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí),和學(xué)霸考相同的學(xué)校。

結(jié)局怎么樣,你們都猜到了吧?

很抱歉,并不是我們猜的那樣,女生并沒(méi)有和學(xué)霸考上同一所學(xué)校。她考得比學(xué)霸還好,去了一個(gè)更廣闊的世界,看到更多更精彩的人,很快就把對(duì)學(xué)霸的暗戀放下了。

女生說(shuō),“我永遠(yuǎn)感恩我的父母,在我青春萌動(dòng)的時(shí)候,沒(méi)有罵我不務(wù)正業(yè),沒(méi)有強(qiáng)行阻止我早戀,而是和我并肩作戰(zhàn),一起戰(zhàn)勝年少的懵懂?！?/p>

“否則,我很可能成為周杰倫歌里的那個(gè)同學(xué),悔恨自己,高中三年/我為什么/為什么不好好讀書(shū)/沒(méi)考上跟你一樣的大學(xué)?！?/p>

我聽(tīng)了之后十分動(dòng)容,含著淚對(duì)她說(shuō),你真幸福。

她回:“對(duì)?！?/p>

02。

世間有多少家長(zhǎng),明明很愛(ài)孩子,卻總是不自覺(jué)中把自己變成孩子的敵人。

在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,媽媽每當(dāng)對(duì)我們管教無(wú)力時(shí),都會(huì)絕望地喊出這句話:“我是你們的敵人嗎?”

每每此時(shí),我都低頭不語(yǔ),但內(nèi)心卻在倔強(qiáng)地呼喊:“是的,你就是我的敵人!”

這樣說(shuō)真的特沒(méi)良心,可也是當(dāng)時(shí)最真實(shí)的想法。

成年之前,父母一直都是我首要提防的對(duì)象。想做什么稍微出格的事,首先冒出的念頭就是:父母知道了就完了!

小時(shí)候和同學(xué)打了架,哪怕受傷,回家也得說(shuō)是自己不小心撞的,因?yàn)楦改钢牢掖蚣艿脑捀悴缓眠€有一頓打。

長(zhǎng)大些有男生送禮物,再怎么喜歡,也不敢拿回家。因?yàn)槲覌屖莻商?讓她認(rèn)為我早戀就完了。

“為什么別人家父母都那么好,我爸媽卻總是與我為敵,不讓我過(guò)得順心?”這是我成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)很大的煩惱。

后來(lái)才知道,那些所謂別人家父母的孩子,也有一樣的疑惑?！盀槭裁丛谖以酱嗳醯臅r(shí)候,父母越是會(huì)站到我的對(duì)立面?我到底是不是親生的?”

成年之后,我們漸漸學(xué)會(huì)接納理解了父母當(dāng)時(shí)的錯(cuò)誤教養(yǎng)。因?yàn)槲覀儩u漸發(fā)現(xiàn),原來(lái)在父母也是孩子時(shí),他們也是被這樣對(duì)待的。

只是,前車(chē)之鑒,應(yīng)該成為后車(chē)之師。當(dāng)我們?yōu)槿烁改?有義務(wù)讓自己不重蹈覆轍,讓孩子不再承受那些我們?cè)?jīng)承受過(guò)的痛。

03。

前幾天帶孩子去游泳,才下水沒(méi)一會(huì)兒,就來(lái)了個(gè)更小的男孩,三歲多的樣子。

男孩快步跑到泳池邊,想要下水,又有些畏縮。于是坐下來(lái),用腳輕輕試探水溫,腳尖剛碰到水面,就興奮地大叫著收回來(lái),這么反復(fù)了好幾次。

男孩的媽媽在旁邊,催他快下水。男孩臉上雖寫(xiě)著期待,身體卻本能地往后縮,嬉笑地看著媽媽說(shuō):“我不敢下去,我害怕!”

媽媽在旁不斷鼓勵(lì)她,“下來(lái)吧,一點(diǎn)都不怕,很好玩的!”

后來(lái),媽媽彎腰從泳池里撩水到男孩身上,孩子被逗得咯咯大笑加尖叫,可一提下水,又開(kāi)始往后退,距離泳池越來(lái)越遠(yuǎn)了。

很快,媽媽失去了耐心,她的話從“大冷天的不讓來(lái)非來(lái),來(lái)了又不下水”的抱怨,到“你再不下去我要生氣了”的不耐煩,再升級(jí)到“如果今天你不水,晚上就別想吃飯”的威脅?？礃幼?恨不得把男孩推進(jìn)水里。

孩子臉上的期待漸漸消失,取而代之的是傷感和委屈,繼而大哭了起來(lái)。

還好,男孩的父親及時(shí)趕來(lái)救場(chǎng),他抱起孩子,說(shuō)的第一句話是:“對(duì)不起啊!爸爸本來(lái)是要和你一起下水的,去辦了點(diǎn)事來(lái)晚了!”

之后,爸爸抱著男孩,輕輕拍打他的肩膀,安撫男孩的情緒。等孩子情緒平復(fù)下來(lái),他才問(wèn):“你是有點(diǎn)害怕對(duì)嗎?”

男孩委屈地看著爸爸,點(diǎn)點(diǎn)頭。

“爸爸和你一起下水好嗎?你害怕的時(shí)候,拉緊爸爸的手就好了?！?/p>

在爸爸的陪同下,男孩套上游泳圈,畏縮著下了水,沒(méi)過(guò)多久就開(kāi)始享受水中的玩樂(lè),似乎剛才的事根本沒(méi)發(fā)生過(guò)。可是,每當(dāng)他和媽媽的眼神有碰撞,就會(huì)重新泛起委屈。

母親和父親,面對(duì)同一件事情,完全不同的解決方案,達(dá)成的結(jié)果,也完全相反。前者兩敗俱傷,后者皆大歡喜。

其中分別,不過(guò)是立場(chǎng)。

媽媽站到了孩子的對(duì)立面,試圖控制孩子。她將孩子的畏懼和懦弱,視作孩子本身,去與之對(duì)抗。而結(jié)果,卻只造成了對(duì)孩子進(jìn)一步的否定和打擊,讓孩子變得更加畏縮。

而爸爸,將孩子和他的畏懼與懦弱分離開(kāi)來(lái)。他站在了孩子旁邊,鼓勵(lì)孩子,與孩子并肩作戰(zhàn),一起戰(zhàn)勝孩子的畏懼。因?yàn)橛辛艘粋€(gè)強(qiáng)有力的戰(zhàn)友,孩子有了抗?fàn)幍牡讱?也就勇敢了起來(lái)。

結(jié)果很明顯,和孩子站在同一戰(zhàn)線上,才能真正讓他成長(zhǎng)。

04。

從孕育起,孩子就不是獨(dú)立的,母體夠健康,他們才夠營(yíng)養(yǎng)。即使出生后,也還要依賴(lài)父母很久。成年之前,父母對(duì)孩子的態(tài)度,會(huì)影響他們的一生。

小時(shí)候,世界很大,可對(duì)孩子來(lái)說(shuō),他們的世界只有爸爸媽媽。當(dāng)父母強(qiáng)迫孩子分享自己的玩具給小朋友時(shí),孩子就被全世界背叛了。

我們要告訴孩子,想要停止恐懼,唯一的辦法就是戰(zhàn)勝恐懼?？墒?如果你沒(méi)準(zhǔn)備好勇敢,我愿意同你一起,對(duì)抗你的懦弱。

任何時(shí)候,我們都不應(yīng)該站在成人的制高點(diǎn)上,用“我吃過(guò)的鹽多過(guò)你吃過(guò)的飯”的自以為是,否認(rèn)孩子的決定,質(zhì)疑孩子的想法。

你看過(guò)那么多的教育寶典,懂得那么多的育兒心經(jīng),可那些都不如這一點(diǎn)來(lái)得重要:永遠(yuǎn)和孩子站在同一條線上,并肩作戰(zhàn)。

好父母,都應(yīng)該是孩子的好戰(zhàn)友。

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孩子怎么教育才是最好的篇九

學(xué)習(xí)的目的，在于從不知的此岸到達(dá)知之的彼岸。假如把學(xué)習(xí)中的困難比做一條河的話，要想從不知的此岸克服困難，到達(dá)知之的彼岸，就需要在河上搭一橋，或者找一只渡船。學(xué)習(xí)的方法就是幫助孩子渡過(guò)困難之河的橋或船。假如找到了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事半功倍的效果。

1、讓孩子認(rèn)識(shí)到死記硬背是個(gè)必要的過(guò)程。

2、引導(dǎo)孩子形成思考的習(xí)慣。

3、提醒孩子注意學(xué)習(xí)活動(dòng)中的過(guò)程聯(lián)想。

思維活動(dòng)習(xí)慣依附動(dòng)作、情景和過(guò)程朝一定方向逐步展開(kāi)，即為過(guò)程聯(lián)想。例如，有個(gè)孩子無(wú)論去哪兒，總忘帶東西，盡管家長(zhǎng)反復(fù)叮囑離開(kāi)時(shí)別忘帶自己的東西，他還是經(jīng)常忘了這樣或那樣。但是，如要家長(zhǎng)讓他在動(dòng)身離開(kāi)前花幾秒鐘時(shí)間想一下：我要離開(kāi)這里了，我來(lái)時(shí)帶來(lái)了什么東西，我現(xiàn)在要走了，是不是都帶齊了。這樣做，就不會(huì)再出現(xiàn)忘帶東西的情況了。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的過(guò)程聯(lián)想作用，主要在于使思維活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容條理化、過(guò)程化和圖像化，從而可以提高思維活動(dòng)的靈活性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造性思維能力。

4、幫助孩子堅(jiān)定信心。

5、培養(yǎng)孩子觀察、分析認(rèn)識(shí)問(wèn)題的意識(shí)和能力。