一年級語文上冊《江南》教案(匯總13篇)

教案是教師沉淀教學(xué)經(jīng)驗和分享教學(xué)心得的重要方式之一。編寫教案前要充分了解學(xué)生的學(xué)習情況和需求，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際需求相適應(yīng)。注意，以下是一份優(yōu)秀教案的摘要，給大家進行參考。

一年級語文上冊《江南》教案篇一

教學(xué)目標：

1、會認“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”12個生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，引導(dǎo)學(xué)生愛惜樹木、保護環(huán)境。

教學(xué)重難點：

識字是教學(xué)重點。

通過朗讀感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對春天和大自然的喜愛、對樹木的保護，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是難點。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入。

2、誰來說說你眼中的春天是什么樣子的?

3、出示掛圖：春天來了，沉睡了一冬的小樹發(fā)芽了，它在高興地唱著歌呢。小樹在唱什么歌呢?這節(jié)課就來學(xué)習第2課《小樹謠》。理解“謠”即歌謠。

【設(shè)計意圖】“課堂小天地，天地大課堂?！弊寣W(xué)生走進生活的課堂，用眼去欣賞，用心去感悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。

(評析)本單元的課文是圍繞“多彩的春天”這一專題編排的，課文內(nèi)容從不同的方面表現(xiàn)了春天充滿生機的景象。導(dǎo)入環(huán)節(jié)能從生活入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，用眼去看、用耳去聽、用心去悟，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，又培養(yǎng)了孩子們觀察生活的能力。

二、初讀課文。

1、初讀課文，遇到不認識的字請拼音寶寶幫忙，多讀幾遍讀準確。

2、再讀課文，邊讀邊畫出生字。

3、同桌互相認讀畫出來的字，認真聽對方讀，互相糾正錯音。?4、指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。出示字詞卡片，去掉拼音認讀生字詞。

5、再讀課文，讀準字音，做到不加字、不漏字。?

6、師讀每節(jié)第一句，同學(xué)們接后邊的句子。

7、玩點名游戲，點到哪位同學(xué)就請他讀一小節(jié)。

8、男孩讀一小節(jié)，女孩讀二小節(jié)，合讀三小節(jié)。

【設(shè)計意圖】初讀課文的檢查總是平常、乏味的事情，設(shè)計中變換各種形式讓學(xué)生讀詞、讀文，如同桌互讀、看字卡讀、師生合作讀、點名讀、男女生配合讀，多種形式花樣翻新，改“平?！睘椤皠?chuàng)新”，改“乏味”為“趣味”，提高學(xué)生學(xué)習積極性。

(評析)細節(jié)決定成敗。對于“慣?！奔毠?jié)，能在其中增添一些變化，也能讓我們的語文課堂充滿生機和情趣。

三、再讀感悟。

1、理解一、二小節(jié)。春天來了，小樹有什么變化?小樹心情怎么樣?邊讀課文邊看圖，找找小樹的變化。指導(dǎo)朗讀，體會小樹的喜悅心情。

2、重點學(xué)習第三小節(jié)。指名讀這一節(jié)，思考這小節(jié)講的是什么?

3、畫出小樹對小鳥說的話，反復(fù)讀一讀。

4、小樹長成大樹，會是什么樣子?會有什么用處?抓住“召喚”一詞，理解小樹愿意為小鳥遮風擋雨的思想。

5、小鳥聽了小樹的話會說些什么呢?展開想象說一說。

6、小樹不僅能為小鳥遮風擋雨，它還有很多用處，誰來告訴大家?(如果有同學(xué)表現(xiàn)出對樹的厭煩，教師應(yīng)當正確引導(dǎo)，切不可盲目批判。)。

7、樹有這么多的用處，我們應(yīng)該怎樣對待它?引導(dǎo)學(xué)生愛惜樹木，保護環(huán)境。

9、有感情地齊讀課文。

一年級語文上冊《江南》教案篇二

一、教學(xué)目標：

1、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

2、熟讀句子，認讀本課7個生字;。

3、初步知道什么是筆畫、筆順。

4、學(xué)法和習慣：學(xué)習用指讀的方法聽讀識字。

二、教學(xué)重點：

讀詞語，認讀7個生字。

三、教學(xué)難點：

初步了解關(guān)于筆畫的知識。

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入。

1、出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么?(老師在上語文課，小學(xué)生在聽講。)。

小朋友們在怎樣聽講?(認真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓(xùn)練。)。

2、想知道他們在學(xué)什么嗎?丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學(xué)什么了。出示書上的六個詞語。

(二)新授。

1、誰能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么?(指名讀，老師指黑板上的詞語。)誰愿意帶著大家讀?(學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。)。

2、原來，他們在學(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢!

課件演示：

(1)丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準?！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說出名稱。(橫、豎、點、撇、捺)。

(2)丁丁的話：“誰記住了?”(指名回答，如果學(xué)生回答對了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚他。)。

(3)丁丁的話：“學(xué)的真棒!請跟我書空。”課件演示，學(xué)生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎?”

(4)再進行書空。(鞏固)課件出示聲音表揚。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲!”(初步滲透筆順知識)。

3、丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些?指名帶讀，學(xué)生跟讀。

4、你們學(xué)得真認真，能自己讀了嗎?打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。(學(xué)生自讀)。

5、同桌互相讀：

(1)互相檢查指讀姿勢;。

(2)有不認識的字互相幫助。

(培養(yǎng)合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向別人請教。)。

6、全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學(xué)習。

7、摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。(游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。)。

出示生字卡片學(xué)生搶讀。

9、游戲：

(1)對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

(2)找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

10、評價：

(1)同桌互評：兩個人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的幫助下讀對的，獎勵一顆星星。

(2)自我評價，這節(jié)課學(xué)的是否認真。

一年級語文上冊《江南》教案篇三

教學(xué)目標：

1.學(xué)會“奇、怪、今、悶、很”5個生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田邊、為什么、空氣、許多、夾子、這樣、明白”等詞語的意思，認識大字頭。

2.初步會用“因為……所以……”的句式說話。

3.學(xué)習課文第1自然段，知道“魚游水面燕于低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季雨前的征兆，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)過程：

(一)揭題，理解課題。

出示課題后，教師用手遮住“要”字，問：

(1)“下雨了”與“要下雨了”有什么不同?(“要下雨了”是說雨還沒有下。“下雨了”是說雨已經(jīng)在下。)從課題上我們知道說的是什么事呢?(下雨前的事或情況)。

(二)教師范讀。想一想下雨前有哪些現(xiàn)象?

(三)初讀課文，自學(xué)字詞。

(1)輕聲自由讀課文，要求讀正確，注意讀準多字：讓學(xué)生對有空的“空”與“空著手”的空進行區(qū)別、認讀。

(2)看田字格里的生字，在課文中劃出帶生字的詞，讀一讀。

(3)給課文按自然段標上號碼。

(4)指名分段讀課文，師生共同正音。

(四)圖文對照，講讀第一段。

(1)看第，幅圖，看圖讀文，想想說說，小白兔來到河邊，看見了什么?(小魚都游到水面上來了。)。

(2)課文哪一段在寫這幅圖的意思?(第1段)。

(3)邊讀課文邊思考：小魚為什么都游到水面上來?指名回答。

(4)教學(xué)“悶”。什么時候你會感到很悶?這個“悶”字誰有什么好辦法記住它?

(5)填空：

因為()，水里()，小魚為了到()來透透氣，所以()。

(6)平時，小魚是怎樣的?常游到水面上來嗎?你從哪句話中看出來?教學(xué)“今天”。

(7)練讀小白兔的話，讀出奇怪、疑問的語氣。

(8)分角色朗讀第1段。

小結(jié)：這一段寫了下雨前魚出水面的原因。

(五)課堂作業(yè)。

抄寫生字。

在田字格中指導(dǎo)書寫“游、今、悶”3個生字。

第二課時。

教學(xué)目標：

1.學(xué)會“低、為、才”3個生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲子、這樣、明白”等詞語的意思。

2.會用“因為……所以……”句式說話。

3.學(xué)習課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習回顧。

朗讀第1段，說說小魚為什么都游到水面上來了?

(二)圖文對照，講讀第之段。

(1)看第2幅圖，說說小白兔在什么地方看見了什么?

(2)課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思?(第2、3段)。

(3)下雨前，燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段，找出有關(guān)句子，自己練說。)。

(4)指名說燕子為什么飛得那樣低呢?用“因為……所以……”說話。教學(xué)“為、才”。(5)蟲子為什么飛不高呢?(因為蟲子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。)教學(xué)“蟲”。

(6)蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的?(因為空氣潮濕，所以蟲子的翅膀會沾上小水珠。)。

(7)空氣為什么潮濕?(因為要下雨了，所以空氣很潮濕。)。

(8)用“因為……所以……”句式說話。

因為要下雨了，所以空氣……。

空氣很潮濕，蟲子……。

蟲子……飛不高。

蟲子飛不高燕子……。

(9)指導(dǎo)朗讀。

小白兔連忙問的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語氣。燕子的話也要讀得響亮些，因為它邊飛邊說，而且要讀得親切。

(指名讀——評議——齊讀)。

(三)講讀第3段。

(1)“哦，原來是這樣?”這句話是什么意思?

(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學(xué)“明”。

(3)練習朗讀，讀出小白兔明白了的語氣。

(4)小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了”魚出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

(四)作業(yè)抄寫生字：田、低、為、蟲、才、明。

板書設(shè)計33要下雨了。

現(xiàn)象原因。

水里悶。

魚出水面要下雨了空氣潮濕。

燕子低飛小蟲的翅膀上沾了水珠。

蟲子飛不高。

第三課時。

教學(xué)目標：

1.分角色朗讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。

2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?擴展學(xué)生視野。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習字詞。

(1)抽讀生字卡片。

(2)做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫詞語。

(二)分角色朗讀課文。

(三)總結(jié)課文，拓寬視野。

(1)這篇課文告訴我們，平時看到哪些現(xiàn)象天要下雨了?

學(xué)說：“魚出水面，大雨就來，

燕子低飛，快要下雨?！?/p>

(2)下雨前的現(xiàn)象很多，除了書上說的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)象?(蜻蜓低飛、石級沾水、螞蟻搬家、雞不進窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”……)。

(3)練習說話：

“下雨前，我看到……就知道天快要下雨了?！?/p>

(四)作業(yè)。

《課堂作業(yè)》第2、5、7題。

一年級語文上冊《江南》教案篇四

1.認識10個生字和一個偏旁，會寫4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能夠說出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情。

【教學(xué)重點】朗讀課文，以及識記生字。

【教學(xué)難點】正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽。

【教學(xué)方法】交流法、閱讀法、資料補充法。

【課前準備】多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時安排】1課時。

【教學(xué)過程】。

一、趣味導(dǎo)課。

1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。

2.同學(xué)們，你們首歌曲里唱的是哪兩個小動物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥)。

3.對了，可愛的小蝸牛，有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來學(xué)習一個小蝸牛的故事。

(板書課題)14.小蝸牛(齊讀課題)。

二、整體感知。

1.教師范讀課文，學(xué)生認真傾聽，注意不認識的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習生字詞。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯及時糾正。)。

過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎?

住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化。

4.看圖猜一猜。

下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)。

過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起感受小蝸牛的故事。

三、精讀領(lǐng)悟。

1.學(xué)習第一自然段。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。)。

(1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離。

(2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進行造句練習，感知詞義。

()的旁邊坐著的是()。

()的旁邊是()。

2.學(xué)習第二自然段。

(1)課件出示，媽媽對小蝸牛說的話。

(“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！?。

(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來。

(3)小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當提醒。

(冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……)。

(4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。

3.學(xué)習第三、四自然段。

(1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。

(讀的時候語速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。)。

(2)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。”

(3)同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。

(4)通過“長滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點。

(5)展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)。

4.學(xué)習第五、六自然段。

(1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！?/p>

(2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。

(3)通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特點。

(4)展開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)。

5.學(xué)習第七、八自然段。

(1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。”

(2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。

(3)通過樹葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點。

(4)展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)。

6.有感情地朗讀課文。進一步感受一年四季不同景物的變化。

7.指導(dǎo)書寫“對、媽、全、回”

(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。

(2)師范寫生字。

(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。

8.課堂小結(jié)：

小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)。

四、總結(jié)拓展。

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。

(2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點。

2.課堂練習。

(1)按課文內(nèi)容填空。

一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個季節(jié)的景色都很美。

(2)我會填。

春天來了，小樹()了。

夏天來了，小樹()了葉子。

秋天來了，小樹的葉子全()了。

冬天來了，小樹的葉子全()了。

一年級語文上冊《江南》教案篇五

一、教學(xué)目標：

1、理解課文內(nèi)容，認識動物尾巴的特點。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點：

認識動物尾巴的特點。

三、教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

四、教學(xué)準備：

教學(xué)課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。

五、教學(xué)課時：

一課時。

六、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?今天我們一起去動物園看動物好嗎?請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車(播放汽車的音樂)。到了，請同學(xué)們坐好。

2、出示圖片，問：動物園里有哪些動物?你們想知道它們尾巴的特點嗎?

3、今天我們一起來學(xué)習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學(xué)們齊讀課題。

(二)初讀課文。

1、請同學(xué)們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)?

2、請同桌同學(xué)互相幫助來讀課文，把生字讀三次。

3、出示生字卡片，認讀生字。(開火車、齊讀)。

4、這篇課文有多少個小節(jié)?(有4個小節(jié)。)。

(三)學(xué)習第二節(jié)。

1、請同學(xué)們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么?

2、貼動物圖，問：這是第幾節(jié)講的?(第二節(jié)。)。

3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了?(它們的尾巴沒有了。)。

4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴?

5、你是怎樣知道的?(猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。)板書：長、短、像傘。

6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎?兔子的尾巴有多短嗎?

7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些?與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短?

8、小結(jié)：長和短不是一定的，要通過比較才知道。

9、問：你還知道有什么長，什么短嗎?

10、松鼠的尾巴是什么樣子的?傘是什么樣子的?(學(xué)生做手勢來表示傘的樣子。)。

11、看黑板的'板書來讀第二節(jié)。

(四)學(xué)習第一節(jié)。

1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎?(?是什么符號?)。

2、教師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。

3、問：第一節(jié)提出了幾個問題，分別是什么?

4、學(xué)生練習說問句。

5、指導(dǎo)讀問句。教師范讀，指名讀。

6、加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節(jié)。

(五)學(xué)習第三、四節(jié)。

1、請同學(xué)們分四人小組來自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：你學(xué)到了什么?你想到了什么?

2、問：你學(xué)到了什么?(a、尾巴的特點;b、三個問句。)板書：彎、扁、看、?。

3、問：你還想到什么?

4、指導(dǎo)朗讀：男、女分組讀。

(六)做游戲《找朋友》。

2、這個游戲叫《找朋友》，想玩的同學(xué)請坐好。(教師發(fā)動物及相關(guān)動物尾巴的頭飾)戴動物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺前。開始游戲，(如：a、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問：我的朋友在哪里?b、同學(xué)齊答：猴子，猴子快出來!c、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來說：你的朋友在這里!)。

3、看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。

4、總結(jié)板書：這節(jié)課，我們學(xué)過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點?

5、小結(jié)：同學(xué)們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特點。

(七)練習(畫一畫)。

1、出示幾種動物的圖片，讓學(xué)生來幫它們加上尾巴。

2、畫完后讓學(xué)生說說動物尾巴的特點。

(八)總結(jié)全文。

一年級語文上冊《江南》教案篇六

江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

注釋：

1、何：多么。

2、田田：蓮葉長的茂盛相連的樣子。

譯文：

江南水上可以采蓮，蓮葉多么茂盛，魚兒在蓮葉間嬉戲。

魚在蓮葉的東邊游戲，魚在蓮葉的西邊游戲，魚在蓮葉的的南邊游戲，魚在蓮葉的北邊游戲。

一年級語文上冊《江南》教案篇七

江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

譯文：

江南水上可以采蓮，蓮葉多么茂盛，魚兒在蓮葉間嬉戲。

魚在蓮葉的東邊游戲，魚在蓮葉的西邊游戲，魚在蓮葉的的南邊游戲，魚在蓮葉的北邊游戲。

一年級語文上冊《江南》教案篇八

1、學(xué)會10的加減法。

2、在分氣球的活動中，使學(xué)生體會10的加減法各部分關(guān)系。

3、培養(yǎng)有條理的思考問題。

4、通過游戲?qū)W會湊十法。

情感目標：在實際操作和有趣的課堂活動中體驗數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。

能力目標：通過畫一畫，擺一擺，說一說，做一做等活動培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

教材分析：本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課，通過操作活動，使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點是學(xué)會10的加減法，教學(xué)難點是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。

學(xué)校及班級狀況分析：班上有多媒體電腦一臺，我制作了精美的課件。為加強學(xué)生之間的交流合作，我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放，8位學(xué)生圍坐分為一小組，共分為8個小組。

學(xué)生狀況分析：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡小，注意力容易分散，整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊，學(xué)生對這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的計算能力和計算方法，以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會了這些計算，所以學(xué)生在學(xué)習起來就比較熟練。借于此，在加強學(xué)生的計算能力的同時，也側(cè)重了學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。

一、從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)。

在生活中，學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實際，從他們自身知識背景出發(fā)進行教學(xué)活動，讓學(xué)生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數(shù)學(xué)和生活實際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活，使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、讓學(xué)生在活動中學(xué)習。

根據(jù)低年級兒童好奇好強好動的特點，我設(shè)計了生動活潑靈活多變的練習。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高學(xué)習興趣。使學(xué)生親身體驗知識的形成與發(fā)展。

1、游戲練習：如找朋友，小貓變魔術(shù)等。

通過讓學(xué)生動腦動手動口，多種感官處于積極活動狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高語言表達能力，還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在看似游戲的過程中，不知不覺地進行10的加減練習，提高了計算能力，而且每個學(xué)生都有了平等參與的機會，增強了信心，找回了自己的價值。

2、開放題的設(shè)計。

如爬臺階，小熊吹生日蠟燭等，開放習題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活，學(xué)生必須憑借10的.加減法，又必須考慮到生活經(jīng)驗。通過討論讓學(xué)生在爭論中交流，自我評價，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維問題。

三、加強學(xué)生合作交流和動手實踐。

從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機會，通過擺一擺，分一分等，動手操作學(xué)具，親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程，不但充分展示了每個學(xué)生的才能，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高，既突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習興趣，又增加了創(chuàng)新意識和實踐能力。

在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生之間的協(xié)作，如：只要求學(xué)生準備5個蘋果圖，但實際操作中需要10個蘋果圖，肯定會有學(xué)生提出蘋果的個數(shù)不夠，引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。

四、評價方法的多樣化。

（1）分男女登高比賽，每個樓梯有10臺階，表現(xiàn)好就可以上一個臺階，剩下臺階少的為勝。（運用10的加減法計算）。

（2）每小組之間競賽（每組比誰的紅旗多）。

（3）學(xué)生每個人之間又有競賽（回答對了得一個金蘋果）。

（4）老師評價，學(xué)生互評（對錯牌，對了拍3下手）。

師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球、課件、學(xué)具（5個實物圖、對錯牌、數(shù)字卡片）。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習6、7、8、9的加減法。

1、天小熊就要過生日了，他想開一個生日party，邀請森林里的小動物參加，可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來做小小郵遞員，幫助小熊給小動物寫一封信，邀請他們參加！（師準備分別貼有四個動物頭像和標著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上。看誰寫的又多又好?。?。

2、匯報：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學(xué)生計算。

二、情境導(dǎo)入，主動探究。

大象給小熊帶來了10個氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請小朋友來設(shè)計一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個氣球）。

三、實踐探索、感知體悟。

1、學(xué)具實物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個學(xué)生準備5個蘋果，明顯不夠，引導(dǎo)兩人合作）。

2、同桌合作交流，一學(xué)生擺圖片，一學(xué)生說相應(yīng)算式。

3、匯報：全班整理有關(guān)10的加減法。

（1）請各小組代表上臺，在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后，師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。

（2）其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個不同算式。

（3）請一組學(xué)生上臺合作，理一理算式（有順序思考問題）。

四、趣味游戲，拓展應(yīng)用。

小動物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！

1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來，看看有什么奧秘？請小朋友猜猜（個別學(xué)生回答，其余的說悄悄話）。

電腦顯示：四朵美麗的花，點擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7，接著另一朵花又顯示數(shù)字3。

師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（兩個數(shù)合成10）請你接著猜一猜，另外幾朵花會開什么？

2、找朋友的游戲。

（1）師生互動：找找找朋友，誰是我的好朋友？

我是3來你是幾？誰是我的好朋友？（師生拍手唱）。

（2）學(xué)生互動：每位學(xué)生下位找朋友，不論哪種方式都行。

3、小白兔的節(jié)目，猜數(shù)游戲。

（1）出示積木：小白兔共有10塊積木，現(xiàn)在有6塊，請問小白兔藏起了幾塊？說說你是怎樣想的？（10-6=4）。

（2）有10只小貓在一起玩，現(xiàn)在只有3只小貓，請問有幾只小貓藏起來了？（10-3=7）。

電腦顯示：相應(yīng)內(nèi)容。

4、小狗的游戲，比賽爬臺階。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看黑板，說一說，誰爬的高？男孩贏了還是女孩贏了？（小組交流）。

（3）列算式。

（4）如果比賽繼續(xù)進行，會出現(xiàn)什么情況（討論）。

（5）學(xué)生現(xiàn)場操作，邊講故事，后列算式。

小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會怎么樣？（學(xué)生齊唱生日歌）。

一年級語文上冊《江南》教案篇九

《江南》是部編本一年級語文上冊第四單元的一首小詩，寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩共七行兩句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫魚在下面戲水嬉戲。整首詩的語言學(xué)生動活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。課文配有插圖，形象地展示了江南水鄉(xiāng)的美景，可供學(xué)學(xué)生觀察，幫助理解古詩。課文后面田字格里的'7個字是本課要學(xué)會的學(xué)生字。

一年級的學(xué)學(xué)生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點。容易被新鮮的事物、游戲活動所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)學(xué)生已經(jīng)認識了一些學(xué)生字，能借助拼音讀課文、兒歌等，同時也有一定的學(xué)生活經(jīng)驗，思維處于形象思維階段，容易接受形象直觀的知識。

1、認識“江、南”等9個學(xué)生字和三點水、草字頭2個偏旁;會寫"可“字和筆畫豎鉤。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

朗讀課文，背誦課文。

讀準“南、蓮”等學(xué)生字的字音，會寫豎鉤。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲：《江南》，學(xué)學(xué)生聽歌曲，判斷歌詞描寫的是哪里(學(xué)生答江南)。

2、教師介紹江南的位置，引出課題。

(二)激發(fā)興趣，傳授新知。

1、課題指導(dǎo)。

(1)教師板書課題，學(xué)生跟教師書空課題。重點拼讀“江”。介紹“江”字的結(jié)構(gòu)，偏旁。認識偏旁三點水。

(2)識字拓展：說說你認識的學(xué)生字中有哪些字的偏旁是三點水。

2、古詩朗讀。

(1)朗讀詩歌，朗讀要求：借助拼音讀詩歌，不認識的字詞請同學(xué)幫忙。要求把詩歌讀通順，讀正確。

(2)教師范讀，糾正字音后學(xué)學(xué)生練讀。

4、學(xué)習古詩的停頓。

(1)學(xué)生回答，教師問：紅色的斜線有什么作用。聽老教師讀，猜一猜。

學(xué)生回答：停頓。

(2)游戲：節(jié)奏大教師(利用節(jié)奏讀出詩的停頓)用讀古詩的方法讀古詩，感受古詩的韻律美。

5、學(xué)習古詩內(nèi)容。

(1)出示前兩句，提問：詩句中有哪些江南景物。學(xué)生答，相機板書：小魚，蓮葉，蓮花。

(2)句型練習：有什么樣的小魚，蓮花;用自己的話說說蓮葉，試著運用句型：蓮葉多么()多么()。

6、生字教學(xué)。

(1)從句子中找出既會認也會寫的生字“可”。學(xué)社跟老師一起書空“可“，板書”可“的筆順，強調(diào)可的寫法：口要寫到豎中線的左邊，豎鉤寫到豎中線的右邊，先里后外。“可”組詞，造句。教師出示詞組，朗讀詞組。

(2)教師指導(dǎo)書寫“可”，教師相機指導(dǎo)學(xué)生寫字姿勢，寫字習慣，筆順，田字格的占位。

寫字教學(xué)結(jié)束，過渡語：同學(xué)今天表現(xiàn)的都很不錯，作為獎勵，老教師帶大家去江南游一游。

觀看江南美景圖。

7、總結(jié)。

(1)教師提問：讀了江南的詩，品了江南的景，你覺得江南是怎樣的地方。

學(xué)生回答，教師引出優(yōu)美的江南，介紹作者。

(1)寫會“可”字;。

(2)將古詩背給爸爸媽媽聽。

一年級語文上冊《江南》教案篇十

1、使學(xué)生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法，學(xué)會洗頭。

2、使學(xué)生重視儀容美觀、整潔，并逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗頭，愛清潔講衛(wèi)生的習慣。

掌握洗頭發(fā)的方法。

用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過的水清而不濁。

一、教師用：臉盆一個，盛水的水桶一個，裝廢水的水桶一個，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許，電吹風一個。

二、學(xué)生用：每組臉盆一個，盛水的水桶一個，裝廢水的水桶一個，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。

1課時。

教學(xué)過程：

一、洗頭的意義。

可通過提問或談話的.方法提出這個問題：

1、頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔，給人的印象怎么樣？

2、有時候我們?yōu)槭裁磿X得頭部發(fā)癢？

講述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著保護頭部的作用。頭部的皮膚因為新陳代謝而產(chǎn)生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經(jīng)常會排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們在勞動或者或活動中，頭發(fā)、頭部皮膚會粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對人體有害的物質(zhì)。這些東西，不但會使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭，保持清潔，使儀容整潔。

二、指導(dǎo)洗頭的方法。

這是本課的重點。找一位同學(xué)現(xiàn)場示范洗頭，邊操作邊講解，讓學(xué)生聽懂、看清每一個細節(jié)步驟。

洗頭過程：（邊講解邊適當板書。）。

1、淋濕。

2、涂洗發(fā)劑。

3、搓洗。注意不要用力過猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。

4、沖洗。用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對健康是不利的。如果覺得頭發(fā)還是比較臟，可重復(fù)2、3步驟。

5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。

三、想想做做。

一年級語文上冊《江南》教案篇十一

2、韻律活動。

1、初步學(xué)習稍息、立正、解散、集合等隊列動作的基本做法，培養(yǎng)迅速站隊的能力。

2、使學(xué)生按照音樂的節(jié)奏和動作的要求進行練習，提高自我表現(xiàn)能力。

（一）開始準備部分：

一、宣布上課，師生問好。

二、宣布本課內(nèi)容。

1、基本隊列動作；

2、韻律活動。

三、提出要求及注意事項。

1、用談話式提示學(xué)生站好體育課隊形；

2、提示和背誦課堂要求；

3、要求：集合快、靜、齊，注意力集中。

組織：四列橫隊（密集）。

1、檢查服裝、鞋、精神面貌。

2、學(xué)習正確的站姿，并找學(xué)生演示。

3、再次提示課前、課上、課后的基本要求。

（二）基本部分。

一、

1、立正、稍息；

2、踏步走；

3、報數(shù)；

4、站隊、解散、集合。

重點：各動作要領(lǐng)。

難點：動作正確。

組織：四列橫隊。

1、教師示范，簡要講解動作做法；

2、學(xué)生試做，老師糾正動作；

3、學(xué)生集體練習，體會動作要領(lǐng)；

4、教師按“1、2、1”的口令，示范踏步走的動作做法，并講明動作要領(lǐng)。

5、全體統(tǒng)習踏步，教師糾正動作，并指定動作較規(guī)范的學(xué)生演示一次。

6、講明報數(shù)的做法和要求后分組練習報數(shù)，要求聲音短促，宏亮。

7、站隊時，讓學(xué)生用腳尖站在一條直線上比腳尖看齊的方住進行練習。

8、解散、集合穿插進行。

二、韻律活動。

1、啟發(fā)學(xué)生按照自己生活中觀察到的人物、動物形象和情結(jié)進行練習。

2、聽音樂節(jié)拍自由地表現(xiàn)，教師啟發(fā)。

3、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

（三）結(jié)束：

一、放松活動：四肢放松、伸懶腰。

二、總結(jié)本課情況。

三、宣布下課。

組織：自由站立。

教法：簡述方法，師生同練。

要求：動作輕松、自然。

一年級語文上冊《江南》教案篇十二

課前準備：

1.制作多媒體課件，下載歌曲《我愛北京天安門》，準備生字詞卡片。(教師)。

2.給課文后面的生字組詞;將這篇課文大聲地朗讀3遍，想想寫了什么;讀讀課文，通過讀課文知道毛主席是誰。(學(xué)生)。

課時安排：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。

1.聽歌曲《我愛北京天安門》。

2.教師為學(xué)生做人物簡介。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。)。

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。(出示毛主席畫像)。

人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻給了中國的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

3.總結(jié)：是呀，毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國的革命奉獻了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。

4.導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎?(板書課文題目)。

設(shè)計意圖：音樂是極具感染力的，以歌頌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入，渲染情境，遷移情感。讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績，不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標的達成。

二、初讀課文，自主學(xué)習。

1.讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎?

(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生自己想辦法弄明白。)。

預(yù)設(shè)：

(1)“挖井人”是誰?“吃水人”是誰?

(2)為什么“吃水不忘挖井人”?

2.認識生字“忘、井”。

3.你知道課文中的“挖井人”是誰嗎?“不忘挖井人”的人又是誰?說說自己的理由。

4.出示自讀要求。

(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準字音。

(2)邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法認讀它們。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。

5.以小組為單位進行自學(xué)。

設(shè)計意圖：用自學(xué)提示法進行引領(lǐng)，首先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目，理清課文脈絡(luò)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的主體性，使學(xué)生體會自主學(xué)習的快樂，符合“先學(xué)后教”的核心理念。

三、檢查自學(xué)情況。

1.小組內(nèi)抽讀生字。

要認識的生字：吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面主江住沒以。

2.找到難理解的詞語：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。

3.匯報交流，分享記字方法。

(1)認識新偏旁“心”“廣”。

(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運用開火車法認讀。

(3)出示沒有拼音和詞語的生字，學(xué)生認讀。

(4)交流識字方法，學(xué)生自由匯報，使學(xué)生加強對生字的識記。

4.讀課文解疑。

初次接觸課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把握課文大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進行評價。

(2)同桌互助理解詞語。

(3)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的。

誰“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們。)。

你是從哪里知道的?(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。

(4)概括文章的主要內(nèi)容。

設(shè)計意圖：詞語會讀了，再去讀課文，這在認知結(jié)構(gòu)上，是個“反芻”的現(xiàn)象。在讀通課文這個環(huán)節(jié)，教師要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，采用個人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式，讓學(xué)生人人參與，以便學(xué)生在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

四、指導(dǎo)書寫。

1.認讀“吃、叫、主、江、住、沒、以”，并組詞。

2.重點指導(dǎo)：吃、沒、以。

(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點。

(2)觀察教師范寫，講解筆順，學(xué)習新筆畫“橫折彎”。

3.學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢。

4.學(xué)生展示、評議。

設(shè)計意圖：在學(xué)生描紅臨寫的過程中，教師播放音樂。教師不要忘記學(xué)生是初學(xué)寫字，在教學(xué)過程中要著重指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書寫姿勢。教師在教室里觀察，隨時提醒學(xué)生注意寫字姿勢，使語文的工具性與人文性得到有效結(jié)合。

五、布置作業(yè)。

搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。

第二課時。

一、復(fù)習字詞。

2.認讀生字：吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面江住沒以。

3.認讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、不忘。

4.用“不忘”練習說話。

5.過渡：同學(xué)們太棒了，希望你們在學(xué)習課文時表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。

設(shè)計意圖：復(fù)習是掌握知識的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習并掌握已學(xué)的生字。

二、回顧課文，質(zhì)疑問難。

1.瀏覽課文，說說通過上節(jié)課的學(xué)習你讀懂了什么。(同桌互說，再指名說。)。

2.還有什么問題需要進一步解答?

預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?

(2)這口井和一般的井有什么不同?

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在質(zhì)疑中探索，質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點，為更好地理解課文做了鋪墊。

三、體會缺水困難和有了井后的好處。

1.出示水井圖片：老師今天給小朋友們帶來一幅圖，這是什么?(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢?誰從課文中找出了答案?讀給大家聽一聽。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話?看看你能不能讀得比他好。

2.在老師很小的時候就聽爺爺說過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕?！边B洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱啊!

3.引導(dǎo)學(xué)生想象：當時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難?

4.學(xué)生想象，自由匯報。

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀?

課件出示句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。

指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么?

(1)“很遠”說明了什么?

(2)啟發(fā)學(xué)生用“因為……所以……”說話。

7.過渡：今天，老師把這又清又甜的井水帶來了，誰想喝?喝了這口水，你想說什么?(這水真甜呀!)喝了這口水，你想到了誰?(毛主席。)喝了這口水，你感受到了什么?(毛主席真是個大好人呀!)喝了這口水，你想對毛主席說什么?(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。)喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人?(毛主席是一個偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。)。

8.指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。

設(shè)計意圖：把學(xué)生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達，培養(yǎng)語感?！白x”是語文學(xué)習的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主體活動。在這幾個自然段的教學(xué)中，先通過想象練說，充分引導(dǎo)學(xué)生體會缺水會遇到哪些困難，再讀好課文。

四、體會人民對毛主席的懷念之情。

1.過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。)。

(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事?

(2)看課文插圖，石碑上刻著什么?

2.引導(dǎo)：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰?(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。)。

3.出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

指導(dǎo)學(xué)生理解“時刻”這個詞：新中國成立以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來了新生活，于是就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>

4.引讀：當他們看到這口井時，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

當鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

5.小結(jié)：如今，我們的祖國變得富強而美好，人們過上了幸福的生活，每年都會有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。你知道這是為什么嗎?(因為有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。因為他的一生都在為中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血，他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。

6.指導(dǎo)學(xué)生帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。

設(shè)計意圖：這是文中的重點段，為突破這一重點，教師讓學(xué)生進行朗讀、體驗、思考、想象、表演、表達，給學(xué)生提供充分的學(xué)習空間，使學(xué)生積極參與到學(xué)習中去。要讓學(xué)生們勤于思考、自主探究、交流學(xué)習，充分展示自己的才能。

一年級語文上冊《江南》教案篇十三

1、使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字4。

2、了解4以內(nèi)數(shù)的順序，會比較4以內(nèi)數(shù)的大小，掌握4的組成。

3、初步建立序數(shù)概念，會區(qū)分幾個和第幾個。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情。

理解4的含義，掌握4的組成。

掌握4的組成。

激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了三個數(shù)字娃娃，你們看，誰來了？

演示動畫3的組成。

生：1來了。

問：1的后面應(yīng)該是幾？

繼續(xù)演示動畫3的組成。

師：對！現(xiàn)在2也來了。誰說說2是由幾和幾組成的？

繼續(xù)演示動畫3的組成。

問：2的后面是誰呢？

師：對！是3，看3也來了。

繼續(xù)演示動畫3的組成。

問：幾和幾組成3？

繼續(xù)演示動畫3的組成。

問：你們知道3的后面是誰嗎？

師：對！就是數(shù)字4，今天我們就來學(xué)習4的認識。（板書課題）。

探索新知。

1、建立4的概念。

出示圖片4的主題圖。

問：你看到了什么？

生：我看到有3輛拖拉機在收割，后來又開來1輛，一共是4輛。

我還看到有4位農(nóng)民伯伯。

師：4臺拖拉機、4位農(nóng)民等，它們的數(shù)量都是4，都可以用4來表示。（出示4）。

師：這就是印刷體的4。你能用4根小棒擺出一個正方形嗎？請你試一試。

請你用掌聲表示4。

問：誰愿意模仿小動物叫4聲？

4里面有幾個1？幾個1是4？

2、了解4以內(nèi)的數(shù)序。

演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子？

問：3添上1是幾？4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子）。

出示圖片：點子圖。

問：3的后面是幾？4的.前面是幾？

讓學(xué)生從1數(shù)到4，再從4數(shù)到1。

3、比較大小。

出示圖片：方塊圖。

問：左邊的圖可以用幾來表示？右邊的呢？

比較3和4的大小用怎樣的符號連接？為什么？（板書：3＜4＝）。

問：由3＜4你能想到什么？（板書：4＞3）。

4、教學(xué)4的組成。

學(xué)生擺學(xué)具：將4個小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌互相說一說。

學(xué)生匯報，總結(jié)出：

師生對口令，練習4的組成。

5、建立序數(shù)概念。

演示動畫序數(shù)。

問：這些人在干什么？

師：他們多有秩序??！

問：誰排在第一個？小朋友排在了第幾個？

師：聽口令：這一行第4個同學(xué)起立，前4個同學(xué)起立。

6、指導(dǎo)書寫。

演示動畫4的寫法：學(xué)生練習描紅，然后獨立寫一行4。

鞏固練習。

1、填空。

2、按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片。

3、劃掉任意4個圓。

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇。

課堂小結(jié)。

師：今天我們學(xué)習了什么知識？你有什么收獲？