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教案可以作為教師的備課參考,幫助教師更好地組織講授內(nèi)容。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典教案的范例,供大家借鑒和參考,希望對大家的教學有所啟發(fā)。
中班美術(shù)教案美麗的春天篇一
大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖,是小朋友最喜愛的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里,我們?nèi)绾蝸肀憩F(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是"看",把春天的美景畫下來,永遠保存。然而,喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候,孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受。現(xiàn)代心理學研究表明,繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時也能開闊他們的視野,豐富他們的知識,促進他們語言功能的發(fā)展。
1、知道春天的美,理解寫生的含義
2、嘗試寫生,體驗集體寫生活動的快樂
3、能夠細致觀察,選擇美景進行大膽寫生
4、學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
5、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。
1、經(jīng)驗的準備:了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征;對美具有初步的鑒賞能力。
2、物質(zhì)準備:畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》
重點為:讓幼兒理解寫生的含義,將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。
難點為:引導幼兒細致觀察,支起畫夾,選擇美景進行大膽寫生。
新《綱要》指出:"老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練"。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式,變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語言引導--欣賞創(chuàng)作",使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。 在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生,其實不然。因為寫生是一種創(chuàng)造性很強的美術(shù)表現(xiàn)方法,而創(chuàng)造力是幼兒美術(shù)的靈魂,也是衡量幼兒美術(shù)活動質(zhì)量的主要標準,所以讓幼兒學會學生,意義重大。
興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的,他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以,老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義,在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景,然后帶幼兒沐浴在大自然中,盡情寫生,最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品,體驗成就感。
1、談話,引出課件的播放師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
幼:春天師:春天是什么樣子的呢?
幼:春天很美,春天是開花的,春天發(fā)芽的……師:春天里我們可以干些什么呢?
幼:玩、春游、穿漂亮的衣服……師:哦,小朋友想了很多很多。春天里,還有些人在看什么呢?我們一起來看看吧!(播放課件:公園場景,有人在寫生,寫生的畫面,作品與現(xiàn)實場景的比較)[析]:開放式的談話,發(fā)散幼兒思維,幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征,初步建立了春天美的印象。
2、根據(jù)課件提問,激發(fā)小朋友的寫生興趣師:課件里的人在干什么?
幼:他們在畫畫師:他們在哪里畫畫?
幼:公園里師:他們畫了什么?
幼:沒有師:其實啊,他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動物等能動的,有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。
[析]:教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問,讓幼兒形象地理解了寫生的含義,課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法,為幼兒起示范作用。
3、幼兒嘗試外出寫生,教師指導孩子觀察周圍環(huán)境,找到美麗的景物畫下來,并對其畫的布局進行指導等。
師:今天,外面的陽光真正好,我們也去找找外面的美景,把美麗的春天畫下吧!請帶好你的畫夾,你的畫夾里老師已經(jīng)給你準備了你所需的畫畫材料。
請聽清楚要求:小朋友排隊走到學校的小公園里,先仔細觀察周圍環(huán)境,找到你認為美麗的景物畫下來。
[析]:教師的指導非常重要,需要配班老師的幫忙,給予幼兒及時的`幫助與指導,讓幼兒沐浴在大自然中,盡情寫生,教材又貼近幼兒生活,孩子們的積極性就會很高。寫生的靈魂在于觀察,只有掌握了觀察的方法,抓住事物的主要特征,才能出好的寫生作品。觀察時要引導孩子用"心"進行觀察。
4、作品鑒賞:把孩子們的寫生作品展示出來,一起欣賞。
[析]:最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品,讓幼兒體驗自己完成作品的成就感,當了一會小畫家,激發(fā)幼兒對畫畫的熱愛。
幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫,而是要求幼兒自己主動地去觀察,發(fā)現(xiàn),用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認識與情感的。在美術(shù)寫生活動中,老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,不偏重知識技能的傳授,應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機會,運用語言和情感,鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨特的思想感情。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
中班美術(shù)教案美麗的春天篇二
1.能有感情的朗誦詩歌,體會詩歌的意境美。
2.了解春天的特征。
3.學習簡單的詩歌創(chuàng)編。
圖片、磁帶。
1.欣賞詩歌《春天在哪里》。
出示圖片,幼兒欣賞錄音。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么說的?為什么這么說?
教師引導幼兒再次欣賞圖片,并鼓勵幼兒說一說春天的特征。
2.創(chuàng)編詩歌《春天在哪里》。
你見過的春天是什么樣的?你能像詩歌里那樣談?wù)勀阒赖腵春天嗎?
教師示范創(chuàng)編。如:迎春花說:“春天在我的枝條上,瞧吧,迎風吐香!”
引導幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。
春天其實也在我們身上。想一想,和冬天相比,春天給你帶來了什么新變化?(如衣著等方面)。
讓幼兒畫出春天里自己的樣子。
詩歌:《春天在哪里》。
翠柳說:“春天在我的衣服上,瞧吧,綠葉飄蕩!”
牡丹說:“春天在我的花蕊上,瞧吧,艷麗芬芳!”
燕子說:“春天在我的翅膀上,瞧吧,萬里飛翔!”
風箏說:“春天在我的線兒上,瞧吧,迎風直上!”
湖水說:“春天在我的浪花上,瞧吧,嘩嘩歌唱!”
春在哪里,太陽公公開了腔:“春在大地上!”
中班美術(shù)教案美麗的春天篇三
此活動是結(jié)合了4月的主題“春天來了”進行的活動。同時4月是春季,〈〈上海市學前教育課程指南〉〉指出教師應(yīng)善于利用環(huán)境、人、物等各種要素,促使幼兒與環(huán)境的積極主動作用、關(guān)心和保護環(huán)境的意思。因此,設(shè)計了這次綜合活動。
1、引導幼兒感知春天的氣候、樹枝和花草的變化,初步了解春天的一些簡單特征,感知春天的美。
2、初步嘗試多人合作完成作品。
1、談話:
現(xiàn)在是什么季節(jié)?
春天到了!你是怎么知道的?
2、觀看課件。
幼兒觀看。
你看到了什么?
3、幼兒動手操作:
春天漂亮嗎?
你們想不想也試試把我們的美麗的春天畫下來呀?
我準備了圖畫紙、記號筆、油畫棒,請小朋友自己商量,合作來完成美麗的春天的.畫。
幼兒操作,師巡回觀察、指導。
4、評價:
中班美術(shù)教案美麗的春天篇四
風箏起源于中國,是我國一種傳統(tǒng)的民間文化藝術(shù)。春天,風和日麗經(jīng)常可以看到家長帶著孩子在戶外放風箏。各式各樣的風箏在空中飛舞,優(yōu)美的造型繽紛的色彩、盤旋的舞姿深深吸引著幼兒的心。中班幼兒對風箏是很熟悉的,但制作風箏對幼兒來說卻是比較陌生的。本次活動通過欣賞風箏、制作風箏、放飛風箏3個環(huán)節(jié),引導幼兒在看看、說說做做、玩玩中感受民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力。
1.了解風箏的制作步驟,學習制作風箏。
2.能用多種形式設(shè)計不同圖案造型的風箏。
3.感受春天的美好,體驗制作風箏的樂趣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
2.活動前請幼兒欣賞“濰坊風箏節(jié)”風箏漫天飛舞的視頻。
1.請幼兒閱讀《春天你好》第28頁,欣賞不同樣式的風箏,觀察風箏的造型、圖案、顏色提問:畫面中有什么樣的風箏?有哪些好看的圖案和顏色?你想制作什么樣的風箏?引導幼兒了解風箏的不同造型和圖案。
2.引導幼兒閱讀《春天你好》第29頁,探索風箏的制作方法。
(1)請幼兒觀察風箏的制作步驟,討論風箏的'制作方法。
提問:風箏為什么能飛起來?怎樣又快又好地拼插風箏的骨架?風箏的尾巴有什么作用?小結(jié):風箏的骨架左右是對稱的,風箏的尾巴能保持平衡。
(2)請幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾、制作風箏。
提問:你想設(shè)計一個什么樣的風箏?用哪些材料哪種方法進行裝飾?
3.幼兒裝飾風箏,教師觀察并給予指導。
提醒幼兒風箏的骨架要拼插結(jié)實,指導幼兒用涂色、組合圖案線描、剪貼等方式進行裝飾,注意裝飾圖案要對稱,鼓勵幼兒設(shè)計獨特的風箏。
4.展示幼兒自制的風箏,鼓勵幼兒互相欣賞、交流。
鼓勵幼兒向大家介紹自己制作的風箏的造型和圖案,引導幼兒互相欣賞。
請幼兒到戶外放飛自己制作的風箏,進一步感受春天的美好。
幼兒學習興趣高,師生互動較融洽,完成了此次教學目標。
幼兒在動手制作風箏的時候,老師沒有關(guān)注到個別動手能力較弱的幼兒。
中班美術(shù)教案美麗的春天篇五
此活動是結(jié)合了4月的主題“春天來了”進行的活動。同時4月是春季,〈〈上海市學前教育課程指南〉〉指出教師應(yīng)善于利用環(huán)境、人、物等各種要素,促使幼兒與環(huán)境的積極主動作用、關(guān)心和保護環(huán)境的意思。因此,設(shè)計了這次綜合活動。
1、引導幼兒感知春天的氣候、樹枝和花草的變化,初步了解春天的一些簡單特征,感知春天的美。
2、初步嘗試多人合作完成作品。
1、談話:
現(xiàn)在是什么季節(jié)?
春天到了!你是怎么知道的?
2、觀看課件。
幼兒觀看。
你看到了什么?
3、幼兒動手操作:
春天漂亮嗎?
我準備了圖畫紙、記號筆、油畫棒,請小朋友自己商量,合作來完成美麗的春天的`畫。
幼兒操作,師巡回觀察、指導。
4、評價:
中班美術(shù)教案美麗的春天篇六
設(shè)計思路:
春天是一個五彩斑斕的季節(jié),而對于中班的幼兒來說他們已經(jīng)對于自然界的變化有了濃厚的興趣,他們喜歡春天的花花草草,喜歡春天的綠色,而我們也滿足幼兒的興趣,帶領(lǐng)幼兒出去找春天,通過幼兒自己的觀察來感受到春天的美,并且他們也想把美麗的春天畫下來,所以預設(shè)了這一次繪畫活動,讓幼兒把自己所看到的春天大膽的畫出來。
教學目標:
1、了解春天的主要特征,讓幼兒感受到春天的美,喜歡春天。
2、引導幼兒能大膽地作畫,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、想象力。
3、鼓勵幼兒用語言來表述春天的美。
教學準備:ppt 繪畫紙、勾線筆、蠟筆
教學過程:
一、導入活動:
1、幼兒和教師一起回憶找春天的情景。(出示ppt)
2、讓幼兒互相交流你找到的春天,引導幼兒大膽講述。
二、欣賞春天美麗的景色。(教師放ppt讓幼兒一起欣賞)
1、讓幼兒和教師一起說說美麗的春天。
(引導幼兒大膽表述)
2、出示教師的范例
讓幼兒說說老師找到的春天是怎樣的?
三、幼兒創(chuàng)作繪畫
1、要求幼兒能夠把自己找到的春天畫下來。
2、要求幼兒布局合理,大膽作畫。
四:幼兒相互欣賞自己所畫的春天,把自己所找到的春天大膽得講出來。
中班美術(shù)教案美麗的春天篇七
目標:
1、了解春天的主要特征,知道春天是一個美麗的季節(jié),喜歡春天。
2、在表現(xiàn)春天的活動中,發(fā)展動手能力和創(chuàng)造能力。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
4、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
準備:
1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。
2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)。
3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。
4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。
活動設(shè)計:
一、導入活動:
二、觀察引導:
提問:
2、為了讓幼兒感受自然美,教師的語言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來了,小草鉆出泥土,來看看美麗的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹說:“春天是紅的。”迎春花說:“春天是黃的?!绷鴺湔f:“春天是綠的。”小朋友,你們說春天是什么顏色的?燕子飛來告訴大家:“春天來了,春天來了”等。
三、畫一畫春天是什么樣的.
1、教師引導幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。
2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。
3、引導幼兒用一句動聽的話來表達你的喜歡。
幼兒和同伴說說自己的作品,欣賞別人的作品。
活動評析:
本設(shè)計通過感受春天、表現(xiàn)春天的活動,使幼兒了解春天的一些明顯特征,引導幼兒觀察自然、觀察生活,從而提高對自然的感受力。幼兒觀察事物的特點,仍屬于具體的而不是整體的,零星的而不是全面的,所以,他們還不會從人到自然,從植物到動物有序地、細致地觀察,教師在指導觀察中,以激發(fā)幼兒的觀察興趣為主,引導幼兒學習一些觀察的方法,從而使幼兒發(fā)現(xiàn)自然美,喜歡大自然。
孩子們有表現(xiàn)事物的渴望。但因為表現(xiàn)技巧不夠,而削弱了表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,教師在活動中應(yīng)該因人施教,使每個幼兒充滿信心地表現(xiàn)自己。
教學反思:
本次活動我通過故事講述引導幼兒感受春天、表現(xiàn)春天,使幼兒了解了春天的一些明顯特征,引導幼兒觀察自然、觀察生活,從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天的美景,讓幼兒對故事內(nèi)容有初步的了解。教學過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進行表述自己的感受,并給予肯定。同時通過粘貼美麗的春天,鍛煉了幼兒的動手操作能力,讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。
因為幼兒觀察事物的特點,仍屬于具體的而不是整體的,零星的而不是全面的,所以,他們還不會從人到自然,從植物到動物有序地、細致地觀察,在活動中我引導幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化進行聯(lián)想,豐富幼兒對春天的多重認識。
中班美術(shù)教案美麗的春天篇八
1、讓孩子感受春天的氣息,知道春天是萬物蘇醒的季節(jié)。
2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
現(xiàn)在是春天的主題,春天又是萬物蘇醒,氣象更新的季節(jié),結(jié)合課改精神和“科學認讀”的理念與計算活動相整合,設(shè)計了這個活動。因為數(shù)字1——10對于中班的孩子來說已相當熟悉,而“科學認讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認識漢字,同時,還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來刺激孩子的感官,讓孩子自由學習,自己去找答案。所以,我覺得數(shù)字1——10與漢字中的量詞的念法相同,但寫法不同,還有大小寫之分,對于好奇的孩子來說容易引起他們的興趣,更便于孩子記憶和認讀。
一幅春天的畫面,練習紙、記號筆、漢字卡,數(shù)字卡等。
2、幼兒操作你們看到那么多景色,我再請你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少,可以用數(shù)字幾來表示,并把他寫在這張紙上。
3、師生共同檢驗填上數(shù)字。
5、再次檢驗。
(1)、糾正錯誤。
(2)、整理區(qū)分大小寫漢字。
6、結(jié)束活動,材料投放到區(qū)域活動中,讓幼兒操作。
本次活動我通過故事講述引導幼兒感受春天、表現(xiàn)春天,使幼兒了解了春天的一些明顯特征,引導幼兒觀察自然、觀察生活,從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天的美景,讓幼兒對故事內(nèi)容有初步的了解。教學過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進行表述自己的感受,并給予肯定。同時通過粘貼美麗的春天,鍛煉了幼兒的動手操作能力,讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。
中班美術(shù)教案美麗的春天篇九
1.培養(yǎng)幼兒認真觀察和大膽表現(xiàn)的能力。
2.學習用弧線畫柳條,用點畫的方法畫春天柳條上的嫩葉。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
物質(zhì)準備:油性筆及瓷磚每幼兒人手一份。
知識準備:帶幼兒觀察柳樹,觀察其枝條和葉子的特征。
1.引導幼兒觀察柳樹,說說枝條和葉子的的特征。
2.教師示范柳條的畫法。
3.提出作畫要求:先畫枝條再畫柳葉;大膽作畫。
4.幼兒作畫,教師重點指導柳枝的畫法。
5.展示幼兒作品并評價。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的.東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
中班美術(shù)教案美麗的春天篇十
1、了解春天的主要特征,知道春天是一個美麗的季節(jié),喜歡春天。
2、在表現(xiàn)春天的活動中,發(fā)展動手能力和創(chuàng)造能力。
1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。
2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)
3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。
4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。
一、導入活動:
二、觀察引導:
提問:
2、為了讓幼兒感受自然美,教師的語言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來了,小草鉆出泥土,來看看美麗的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹說:“春天是紅的?!庇夯ㄕf:“春天是黃的。”柳樹說:“春天是綠的?!毙∨笥?,你們說春天是什么顏色的?燕子飛來告訴大家:“春天來了,春天來了”等。
三、畫一畫春天是什么樣的
1、教師引導幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。
2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。
3、引導幼兒用一句動聽的話來表達你的喜歡。
四、欣賞美麗的春天:
幼兒和同伴說說自己的作品,欣賞別人的作品。
本設(shè)計通過感受春天、表現(xiàn)春天的活動,使幼兒了解春天的一些明顯特征,引導幼兒觀察自然、觀察生活,從而提高對自然的感受力。幼兒觀察事物的特點,仍屬于具體的而不是整體的,零星的而不是全面的,所以,他們還不會從人到自然,從植物到動物有序地、細致地觀察,教師在指導觀察中,以激發(fā)幼兒的觀察興趣為主,引導幼兒學習一些觀察的方法,從而使幼兒發(fā)現(xiàn)自然美,喜歡大自然。
孩子們有表現(xiàn)事物的渴望。但因為表現(xiàn)技巧不夠,而削弱了表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,教師在活動中應(yīng)該因人施教,使每個幼兒充滿信心地表現(xiàn)自己。
本次活動我通過故事講述引導幼兒感受春天、表現(xiàn)春天,使幼兒了解了春天的一些明顯特征,引導幼兒觀察自然、觀察生活,從而提高幼兒對自然的感受力。
邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天的美景,讓幼兒對故事內(nèi)容有初步的了解。教學過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進行表述自己的感受,并給予肯定。同時通過粘貼美麗的春天,鍛煉了幼兒的動手操作能力,讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。
因為幼兒觀察事物的特點,仍屬于具體的而不是整體的,零星的而不是全面的,所以,他們還不會從人到自然,從植物到動物有序地、細致地觀察,在活動中我引導幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化進行聯(lián)想,豐富幼兒對春天的多重認識。
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