教案可以起到統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式的作用。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師要充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)際需求。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

大班快樂(lè)的寒假美術(shù)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、整理益友的蠟筆涂色經(jīng)驗(yàn)，把握短線連接的涂色方法。

2、有興趣地選換顏色，發(fā)展對(duì)色彩的感受能力。

3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

模擬洗衣機(jī)的紙盒三個(gè)，蠟筆、紙剪的各式服飾：衣服、背帶褲、連衣裙、襪子、手套等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察討論。

（1）導(dǎo)入語(yǔ)：這二天，天氣非常的熱，每天小朋友都有許多的臟衣服要換下來(lái)去洗，洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的干干凈凈，想去買(mǎi)一臺(tái)非常好的洗衣機(jī)，她呀來(lái)到了百貨商場(chǎng)，看到商場(chǎng)里放著3個(gè)不同的產(chǎn)品（出示三個(gè)不同色的紙盒），可是究竟哪臺(tái)洗衣機(jī)好呢？不能看外表，所以，阿姨決定試一試，她邀請(qǐng)我們小朋友幫她一起挑選。

（2）先來(lái)試試蘭色洗衣機(jī)。

老師：“洗衣機(jī)洗的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音？”好，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。洗衣機(jī)開(kāi)始啟動(dòng)（幼兒模擬洗衣機(jī)的聲音）“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并從“洗衣機(jī)”里拿出一件衣服?！鞍パ?！怎么回事？噢，甩水有問(wèn)題，肥皂水沒(méi)有沖洗干凈。”（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有許多白點(diǎn)，并討論：怎樣才能把肥皂水沖洗干凈，使衣服上沒(méi)有小白點(diǎn)呢？（線條要排得密）。

（3）再用同樣方法試綠色洗衣機(jī)。

老師：“我們?cè)僭囋嚲G色洗衣機(jī)”。同樣，從洗衣機(jī)里拿出一件衣服。教師：哎喲，絞干有問(wèn)題，新衣服上一絲一絲的，抽絲，變成了舊衣服了。引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的線條太長(zhǎng)，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服，使得衣服光亮？你們說(shuō)說(shuō)該怎么辦呢？”

2.操作嘗試。

我們來(lái)試試紅色洗衣機(jī)，開(kāi)前與幼兒共同試涂一件衣服。老師：“請(qǐng)小朋友一起來(lái)涂色?！睅熒黄鹜可?，然后如前放在紅色洗衣機(jī)里，取出后說(shuō)：“洗衣房的阿姨非常滿意，就決定買(mǎi)這臺(tái)紅色洗衣機(jī)。

3.模擬創(chuàng)造。

老師：紅色洗衣機(jī)非常好，工廠里決定造許多紅色洗衣機(jī)，你們?cè)敢猱?dāng)紅色洗衣機(jī)嗎？好，我要看看你們洗衣服的本領(lǐng)了。

4.游戲及評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)的.形式來(lái)看，游戲的學(xué)習(xí)形式是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的。從內(nèi)容看，它接近了幼兒的生活；從材料的準(zhǔn)備上，漂亮的服裝造型等多方面看，引起了幼兒們較大的學(xué)習(xí)興趣，抓住了參與活動(dòng)的注意力，使得他們很自然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。而在活動(dòng)的中間部分，既讓幼兒充分的理解和掌握涂色的正確方法，在紅色洗衣機(jī)開(kāi)洗之前，請(qǐng)了幾位幼兒到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行涂色練習(xí)時(shí)，活動(dòng)拖沓，使得幼兒的興趣一下散渙開(kāi)來(lái)，各自做著“小動(dòng)作”。而當(dāng)進(jìn)行模擬創(chuàng)造的活動(dòng)階段時(shí)，興趣又重新回來(lái)了，他們拿到了“臟衣服”后，小心地、努力地涂了起來(lái)。

在給另外一部分幼兒進(jìn)行嘗試時(shí)，中間部分做了一些改動(dòng)：留給幼兒們?cè)谂_(tái)前進(jìn)行示范涂色的面積少了，并且老師共同去完成，縮短了這段時(shí)間且緊湊，使活動(dòng)能較穩(wěn)定的進(jìn)行。當(dāng)然在掌握這一最基本的繪畫(huà)技能上，還有待于不斷的練習(xí)、鞏固，但在興趣動(dòng)力的推動(dòng)下，他們堅(jiān)持的時(shí)間延長(zhǎng)了，這便是學(xué)習(xí)的根本所在。

大班快樂(lè)的寒假美術(shù)教案篇二

設(shè)計(jì)意圖:。

“用報(bào)紙貼在氣球上風(fēng)干后制成氣球面具？”我在網(wǎng)上一個(gè)美術(shù)工作室中無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)新穎的創(chuàng)意，可以這樣說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)是先確定了作畫(huà)的材料而展開(kāi)設(shè)計(jì)的。可是在氣球面具上畫(huà)什么好呢？如果想呈現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)效果特別好，那么圖案最好是抽象的且有大面積色塊的才行。最后偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡的小丑，總是樂(lè)意去模仿小丑的表演。于是將風(fēng)干后的氣球做成小丑的面具這個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)生了。

報(bào)紙和氣球是幼兒在生活中非常熟悉的，是隨處可見(jiàn)的材料，我們卻可以用它來(lái)做成一個(gè)滑稽的小丑面具。我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒能自主的利用身邊的材料來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)，以此培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。同時(shí)針對(duì)欣賞到的小丑中的夸張變形與鮮艷的色彩感知，和幼兒一起探尋小丑之所以滑稽可愛(ài)的魅力，從而令將感受到的運(yùn)用自己的畫(huà)筆來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，表現(xiàn)小丑滑稽可愛(ài)的'造型，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣與成功感。

附：四研案例。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞小丑夸張的臉部特征和鮮艷的色彩，感受小丑的滑稽可愛(ài)。

2．樂(lè)意大膽的想象創(chuàng)作，表現(xiàn)小丑面具的趣味美。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．三種形狀的紙面具人手一個(gè)。

2．顏料每組五種、排比若干。

3．抹布。

4．自制的ppt一套。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

一、課件圖片導(dǎo)入，感受小丑的詼諧。

二、欣賞小丑的形象，感受臉部特征的夸張和色彩的鮮艷。

三、創(chuàng)作繪畫(huà)。

（2）教幼共同創(chuàng)作范畫(huà)。

（3）幼兒自由創(chuàng)作繪畫(huà)。

（4）幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞講評(píng)作品。

五、延伸活動(dòng)。

幼兒看視頻隨小丑一起表演。

一研后的調(diào)整與改進(jìn)：

這是開(kāi)課老師首先根據(jù)自己的想法獨(dú)自設(shè)計(jì)的教案，經(jīng)過(guò)大家的初步研討，首先對(duì)于活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行了更進(jìn)一步的調(diào)整，同時(shí)對(duì)整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些調(diào)整，決定從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手進(jìn)行設(shè)計(jì)上的完善，并且進(jìn)行試上。

二研后的調(diào)整與改進(jìn)：

有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入活動(dòng)能夠讓幼兒充分認(rèn)知小丑的滑稽有趣。但是在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)夸張的感知和創(chuàng)作比較偏重，對(duì)色彩感知不多，建議對(duì)色彩的感知也應(yīng)該讓幼兒體驗(yàn)到，同時(shí)在繪畫(huà)創(chuàng)作部分可以嘗試采用模仿與創(chuàng)作相互融合的方法展開(kāi)。

三研后的調(diào)整與改進(jìn)：

1．課件中添加一些色彩鮮艷的小丑，重新制作。并且配以一些滑稽的音樂(lè)和一段小丑表演，放于結(jié)束的表演中。

2．平面的小丑面具改為立體的面具，讓幼兒進(jìn)行繪畫(huà)和最后的表演。

3.由于試上后覺(jué)得開(kāi)頭部分導(dǎo)入拖得時(shí)間比較長(zhǎng)，因此決定在之前讓幼兒對(duì)小丑有一個(gè)初步的了解，做好一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。因此開(kāi)頭仍沿用第二稿中的。

4.將目標(biāo)中的“個(gè)性美”改為“趣味美”顯得更貼近幼兒。

四研后的活動(dòng)反思：

1.繪畫(huà)材料體現(xiàn)創(chuàng)新。

報(bào)紙和氣球是幼兒在生活中非常熟悉的，是隨處可見(jiàn)的材料，我們卻可以用它來(lái)做成一個(gè)滑稽的小丑面具。孩子們一見(jiàn)到這個(gè)會(huì)話材料馬上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。這個(gè)活動(dòng)還充分體現(xiàn)在家長(zhǎng)得參與性上，活動(dòng)前，我們請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起制作這個(gè)氣球面具，用廢舊的報(bào)紙一層層貼在氣球上經(jīng)過(guò)數(shù)天的風(fēng)干制作成氣球面具。當(dāng)孩子們看到我將氣球一切兩半，變成兩個(gè)面具，而氣球卻完整被切開(kāi)的景象，他們的興奮與驚奇油然而生。我想通過(guò)這次我們對(duì)繪畫(huà)材料的創(chuàng)新利用，能萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，自主的利用身邊的材料來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)。

2．情境性教學(xué)法讓課堂自然“生”情趣。

在活動(dòng)中教師注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境化的活動(dòng)氛圍，并運(yùn)用情景化的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，很好地調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的積極性，孩子們始終帶著愉快的情緒投入整個(gè)活動(dòng)。如：剛開(kāi)始，教師以介紹一位新朋友的形式介紹小丑，在孩子們的笑聲中，活動(dòng)以一種友好愉快的氛圍開(kāi)始，在幼兒創(chuàng)作前，教師接到馬戲團(tuán)老板的電話，老板想請(qǐng)小朋友參加小丑的舞會(huì)，參加小丑舞會(huì)當(dāng)然要裝扮成小丑的樣子了，于是孩子們開(kāi)始想辦法設(shè)計(jì)自己的小丑面具，創(chuàng)作活動(dòng)也自然的展開(kāi)。完成創(chuàng)作后，教師帶著一群“可愛(ài)的小丑”一起參加小丑舞會(huì)，跟著視頻盡情的表演，幼兒更深切的體驗(yàn)到活動(dòng)的愉悅和幽默。

3.背景音樂(lè)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。

音樂(lè)具有開(kāi)放性、寬容性和自主性。在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。教師在幼兒創(chuàng)作時(shí)選用了輕松幽默的背景音樂(lè)，愉快的音樂(lè)讓創(chuàng)作者的心情更放松、自然。

大班快樂(lè)的寒假美術(shù)教案篇三

1、通過(guò)欣賞小丑的面部特征，嘗試用夸張、變形的方法大膽地表現(xiàn)小丑的五官。

2、能大膽地選用自己喜歡的線條、形狀及顏色進(jìn)行造型。

3、感受小丑面容夸張帶來(lái)的詼諧幽默，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)馬戲小丑表演的影視圖片。

教具準(zhǔn)備：小丑圖片（ppt）學(xué)具準(zhǔn)備：面具底板；顏料；畫(huà)筆。

一．欣賞小丑圖片，感受小丑的面部特征。

1、欣賞小丑圖片，感受小丑的風(fēng)趣、幽默。

指導(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)呀？（小丑）我發(fā)現(xiàn)有小朋友看著他在笑呢，他什么地方逗你笑？（動(dòng)作、表情、服飾……）教師小結(jié)幼兒的講述。

2、欣賞小丑的面部圖片，了解其面部特征。

3、局部欣賞感受眼睛、嘴巴的夸張變形。

指導(dǎo)語(yǔ)：小丑面部發(fā)生了什么變化？什么地方變得有趣好笑？

二．觀察小丑面具范例，了解制作方法。

1、出示面具，引導(dǎo)了解眼睛、鼻子、嘴巴的位置。

2、欣賞小丑面具范例，了解操作方法。

3、交代水粉操作的要求。

三．幼兒嘗試用夸張、變形的方法創(chuàng)作小丑面具，教師指導(dǎo)。

1、幼兒自由選擇顏色在面具上進(jìn)行創(chuàng)作。

2、教師鼓勵(lì)幼兒用各種線條、形狀及色塊來(lái)表現(xiàn)小丑面部的夸張、變形。

四．展示作品，感受不同線條、圖案、色塊組合后帶來(lái)的幽默。

（1）相互欣賞，感受不同的夸張變形。

（2）說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅作品，什么地方有趣好笑？

（3）戴上面具一起舞蹈，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

大班快樂(lè)的寒假美術(shù)教案篇四

1、通過(guò)欣賞小丑的面部特征，嘗試用夸張、變形的方法大膽地表現(xiàn)小丑的五官。

2、能大膽地選用自己喜歡的線條、形狀及顏色進(jìn)行造型。

3、感受小丑面容夸張帶來(lái)的詼諧幽默，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)馬戲小丑表演的影視圖片。

教具準(zhǔn)備：小丑圖片(ppt)學(xué)具準(zhǔn)備：面具底板;顏料;畫(huà)筆。

一、欣賞小丑圖片，感受小丑的面部特征。

1、欣賞小丑圖片，感受小丑的風(fēng)趣、幽默。

指導(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)呀?(小丑)我發(fā)現(xiàn)有小朋友看著他在笑呢，他什么地方逗你笑?(動(dòng)作、表情、服飾……)教師小結(jié)幼兒的講述。

2、欣賞小丑的面部圖片，了解其面部特征。

3、局部欣賞感受眼睛、嘴巴的夸張變形。

指導(dǎo)語(yǔ)：小丑面部發(fā)生了什么變化?什么地方變得有趣好笑?

二、觀察小丑面具范例，了解制作方法。

1、出示面具，引導(dǎo)了解眼睛、鼻子、嘴巴的位置。

2、欣賞小丑面具范例，了解操作方法。

3、交代水粉操作的要求。

三、幼兒嘗試用夸張、變形的`方法創(chuàng)作小丑面具，教師指導(dǎo)。

1、幼兒自由選擇顏色在面具上進(jìn)行創(chuàng)作。

2、教師鼓勵(lì)幼兒用各種線條、形狀及色塊來(lái)表現(xiàn)小丑面部的夸張、變形。

四、展示作品，感受不同線條、圖案、色塊組合后帶來(lái)的幽默。

(1)相互欣賞，感受不同的夸張變形。

(2)說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅作品，什么地方有趣好笑?

(3)戴上面具一起舞蹈，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

大班快樂(lè)的寒假美術(shù)教案篇五

1、了解冬季的一些有趣的事情。

2、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫(huà)的習(xí)慣。

多媒體課件、繪畫(huà)紙、水彩筆。

1、觀看多媒體課件《快樂(lè)的冬天》，引導(dǎo)好幼兒了解冬季一些有趣的事情。

2、引導(dǎo)幼兒談?wù)摵陀^察冬季趣事。

觀察雪花、雪地、雪人和小朋友冬季游戲的情景。

請(qǐng)幼兒畫(huà)自己想畫(huà)的有關(guān)冬天的內(nèi)容，表達(dá)對(duì)冬季的喜愛(ài)之情。

4、展示幼兒繪畫(huà)作品，互相欣賞，評(píng)價(jià)。

5、延伸：下次活動(dòng)可以用油畫(huà)棒進(jìn)行涂色，使畫(huà)面更完整美觀，請(qǐng)幼兒自己講解繪畫(huà)內(nèi)容。

大班快樂(lè)的寒假美術(shù)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞小丑的面部特征，嘗試用夸張、變形的方法大膽地表現(xiàn)小丑的五官。

2、能大膽地選用自己喜歡的線條、形狀及顏色進(jìn)行造型。

3、感受小丑面容夸張帶來(lái)的詼諧幽默，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)馬戲小丑表演的影視圖片。

教具準(zhǔn)備：小丑圖片（ppt）學(xué)具準(zhǔn)備：面具底板；顏料；畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一．欣賞小丑圖片，感受小丑的面部特征。

1、欣賞小丑圖片，感受小丑的風(fēng)趣、幽默。

指導(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)呀？（小丑）我發(fā)現(xiàn)有小朋友看著他在笑呢，他什么地方逗你笑？（動(dòng)作、表情、服飾……）教師小結(jié)幼兒的講述。

2、欣賞小丑的面部圖片，了解其面部特征。

3、局部欣賞感受眼睛、嘴巴的夸張變形。

指導(dǎo)語(yǔ)：小丑面部發(fā)生了什么變化？什么地方變得有趣好笑？

二．觀察小丑面具范例，了解制作方法。

1、出示面具，引導(dǎo)了解眼睛、鼻子、嘴巴的位置。

2、欣賞小丑面具范例，了解操作方法。

3、交代水粉操作的要求。

三．幼兒嘗試用夸張、變形的方法創(chuàng)作小丑面具，教師指導(dǎo)。

1、幼兒自由選擇顏色在面具上進(jìn)行創(chuàng)作。

2、教師鼓勵(lì)幼兒用各種線條、形狀及色塊來(lái)表現(xiàn)小丑面部的夸張、變形。

四．展示作品，感受不同線條、圖案、色塊組合后帶來(lái)的幽默。

（1）相互欣賞，感受不同的夸張變形。

（2）說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅作品，什么地方有趣好笑？

（3）戴上面具一起舞蹈，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

大班快樂(lè)的寒假美術(shù)教案篇七

背景描述：

提到過(guò)春節(jié)，使人們興奮不已，大家用各種各樣的方式來(lái)慶祝新年的到來(lái)，貼春聯(lián)、放鞭炮、過(guò)燈籠是必不可少的慶祝方式，而在孩子眼里燈籠是每年最吉祥的玩具，聽(tīng)老人說(shuō)過(guò)在農(nóng)村正月十五打著燈籠在家里每個(gè)地方照一照，來(lái)年家里平平安安、順順利利、完了之后與小伙伴們把燈籠碰一下讓燈籠著起來(lái)、這意味著日子紅紅火火，再加上語(yǔ)言書(shū)上又一篇古詩(shī)也講的是春節(jié)所做的事情提燈籠放鞭炮，在生活中孩子也經(jīng)歷過(guò)。是這個(gè)古史和課程內(nèi)容讓我產(chǎn)生了這樣一個(gè)想法讓孩子自己也來(lái)制作燈籠。手工課的單一使我想讓孩子在不一樣的環(huán)境與思想下來(lái)完成，想到這里所以借助節(jié)日的氣氛來(lái)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起完成不一樣手工燈籠制作的體驗(yàn)。

案例描述：

在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)先讓孩子們聽(tīng)《喜洋洋》這首音樂(lè)，讓他們聽(tīng)完這首音樂(lè)說(shuō)出自己的感受想法，有的小朋友就說(shuō)出了像過(guò)年，跟著孩子的話就引出了過(guò)年人們要做的事情導(dǎo)入燈籠。

燈籠在我們生活中也很常見(jiàn)，那么我問(wèn)小朋友”你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的燈籠“，孩子都很興奮說(shuō)了很多有圓形的、長(zhǎng)方形的還有好多動(dòng)物形狀、還有帶電池的燈籠。再接著我出示了許多漂亮燈籠的圖案讓他們來(lái)欣賞小朋友都發(fā)出一陣陣贊嘆聲，欣賞完我問(wèn)他們”你看到的燈籠有什么形狀、什么圖案“孩子的記憶力也很好回答了好多。

接著出示了制作好的燈籠讓孩子來(lái)欣賞觀察，”燈籠上面都用了哪些材料"孩子觀察的很細(xì)心。孩子對(duì)材料很感興趣迫不及待的想制作。在制作中家長(zhǎng)和孩子花樣也很多配合著柔和的音樂(lè)都很用心經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的制作燈籠終于完成了非常漂亮，特別是趙軒懿小朋友的燈籠非常有特色。孩子提著自己的燈籠和家長(zhǎng)手拉手伴隨著音樂(lè)走了一段t臺(tái)秀，把本節(jié)課程推向了高潮，最后我們的王園長(zhǎng)向孩子們頒發(fā)了巧手寶寶獎(jiǎng)并和家長(zhǎng)進(jìn)行了合影留念，讓孩子們記住這快樂(lè)地時(shí)刻。

案例反思：

在本案例中，教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)盒繪畫(huà)心理發(fā)展水平選擇了幼兒喜歡的挑戰(zhàn)難度適宜的美術(shù)活動(dòng)，為了達(dá)到家園共育培養(yǎng)家長(zhǎng)與孩子之間的感情，特此以親子活動(dòng)完成本節(jié)課程內(nèi)容，家長(zhǎng)和孩子都非常積極。

為了能使幼兒在原有水平上有所提高，教師選用了立體畫(huà)來(lái)展現(xiàn)，活動(dòng)材料準(zhǔn)備也很豐富，在通過(guò)欣賞不同形狀、不同圖案的燈籠來(lái)刺激幼兒的視覺(jué)，激發(fā)他們的想象力運(yùn)用不同材料構(gòu)造出自己的燈籠，幼兒很感興趣迫不及待的想制作。

大班孩子這個(gè)年齡階段，繪畫(huà)能力的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入，他們對(duì)表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、和想象有明確的目的，能用簡(jiǎn)單的線條、圖案、形狀表象越來(lái)越多的事物。然家長(zhǎng)和孩子配合也很默契，想法很豐富構(gòu)造出來(lái)的燈籠千姿百態(tài)，幼兒和家長(zhǎng)用自己喜歡的美術(shù)方式將想法表現(xiàn)出來(lái)對(duì)自己的繪畫(huà)水平有了很大提高。通過(guò)本次活動(dòng)我深刻體會(huì)到美術(shù)是孩子的第二語(yǔ)言。八他們想說(shuō)，想做和想法用美術(shù)用畫(huà)筆表現(xiàn)的淋漓盡致。

大班快樂(lè)的寒假美術(shù)教案篇八

2．大膽想象，積極用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

3．初步運(yùn)用大師的手法嘗試作畫(huà)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

三、教學(xué)過(guò)程。

（一）、導(dǎo)入：通過(guò)回顧以前欣賞過(guò)的作品和畫(huà)家，引出《小丑的狂歡》.

師：我們已經(jīng)欣賞了哪些畫(huà)？了解了哪些畫(huà)家？引出名畫(huà)《小丑的狂歡》。

師：今天老師又帶來(lái)了一幅很特別的畫(huà)，請(qǐng)小朋友們先來(lái)欣賞一下。（放ppt，展示名畫(huà)）。

（二）、出示名畫(huà)《小丑的狂歡》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

1、觀察理解畫(huà)面內(nèi)容。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看這幅畫(huà)，你在畫(huà)上看見(jiàn)了什么？他們都在干什么？

2、感受畫(huà)面的色彩變化。

師：他選的顏色很漂亮。他用了哪些顏色？你喜歡哪些顏色呢？為什么？（幼兒說(shuō)出自己對(duì)不同顏色的理解）。

3、感受畫(huà)面線條特征。

師：畫(huà)面上的小動(dòng)物好象在一間房子里，在舉行一個(gè)舞會(huì)，很是熱鬧。畫(huà)面上除了小動(dòng)物以外還有一些彎彎區(qū)區(qū)的曲線，看了這些線條感覺(jué)就象要跳舞一樣。

那你們知道這幅美麗的畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的么？

（4）介紹米羅。

有一個(gè)美麗的國(guó)家叫西班牙，那是個(gè)非常有名的大畫(huà)家叫米羅，米羅爺爺可喜歡為小朋友畫(huà)畫(huà)了。不止有這幅《小丑的狂歡》，還有《哈里昆的狂歡》和《靜物和舊鞋》等等。

（三）、創(chuàng)編畫(huà)面故事內(nèi)容。

1、小組討論。

師：請(qǐng)小朋友們先討論一下。

2、個(gè)別講述。

3、教師總結(jié)：小朋友們講得真好，原來(lái)米羅爺爺?shù)倪@幅畫(huà)說(shuō)的就是小動(dòng)物們?cè)诔?、跳舞、做游戲，在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢。

（四）、給畫(huà)取名字。

你想給這幅畫(huà)取個(gè)什么名字呢？

幼兒自由講述，然后教師總結(jié)，導(dǎo)出畫(huà)名。

（五）、教師小結(jié)。

（六）、聽(tīng)音樂(lè)跳舞，再次感受畫(huà)面意境。

放一段音樂(lè)，教師和幼兒一同跳舞。

延伸活動(dòng):自由繪畫(huà)，合作組合畫(huà)面。

師：既然這幅畫(huà)這么有趣，那么在這幅話里你喜歡誰(shuí)呢？為什么？你想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)你喜歡的小動(dòng)物嗎？那么我們就開(kāi)始畫(huà)，你可以選其中的一個(gè)動(dòng)物來(lái)畫(huà)，把它也畫(huà)得夸張有趣點(diǎn)，然后我們把大家畫(huà)的一個(gè)個(gè)動(dòng)物組合起來(lái)也變成一幅畫(huà)。

大班快樂(lè)的寒假美術(shù)教案篇九

1、通過(guò)欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句；了解下雪對(duì)人類的好處，激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。

3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩(shī)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞，使孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類的好處，激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。

2、理解和掌握優(yōu)美詞句，并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實(shí)物。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的謎語(yǔ)，你們想猜嗎？

師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。（打一自然現(xiàn)象）看看哪位小朋友最聰明，猜得又對(duì)又快？（生：雪花）。

讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎？（貼冬爺爺?shù)膱D片）。

二、欣賞圖片、興趣交流。

師：孩子們，請(qǐng)將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來(lái)，請(qǐng)同組內(nèi)的小朋友共同來(lái)圖片欣賞吧。

師：孩子們，誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的冬天是什么樣子的呀？你的心情怎樣？

三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟。

1、師讀兒歌，幼兒欣賞。

師：孩子們，老師心目中的冬天是一個(gè)非常美麗的世界，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師的描述呀？

（老師感情朗讀兒歌）。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師心中的冬天里都有什么？或者你感覺(jué)到了什么？

幼：老師心中的冬天太美了，有可愛(ài)的雪娃娃、有開(kāi)滿銀花的樹(shù)伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有淘氣可愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小朋友們呢！

2、跟讀兒歌，尋找特征。

師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們隨著老師一起讀兒歌好嗎？

師：誰(shuí)能通過(guò)這首兒歌和搜集到的圖片，說(shuō)一說(shuō)冬天的特征呀？

幼：冬天天氣寒冷、冬天會(huì)下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……。

3、走進(jìn)冬天，感受冬天。

4、感受品讀，互動(dòng)評(píng)價(jià)。

師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂(lè)的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對(duì)嗎？下面就請(qǐng)小朋友們帶著自己的獨(dú)特感受去朗讀這首兒歌好嗎？評(píng)價(jià)：小朋友們，希望大家要做到認(rèn)真傾聽(tīng)別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好？好在哪里？哪些地方還需要完善？朗讀的小朋友可以加上動(dòng)作，也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

四、引導(dǎo)記憶，積累詞句。

師：孩子們，這首兒歌多美呀！讓我們比一比，看誰(shuí)先把它記下來(lái)？

結(jié)合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說(shuō)話。

五、拓展空間，交流感悟。

六、搜集、創(chuàng)編，贊美詩(shī)歌。

師：學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌，又學(xué)到了這么多好詞好句，你們開(kāi)心嗎？那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩(shī)？如果想不出來(lái)，就發(fā)揮集體的力量，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎？（只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩(shī)，或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌，師都要給予鼓勵(lì)。）。

七、結(jié)束部分：幼兒隨音樂(lè)齊唱《冬天多美好》。

為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，尊重孩子們獨(dú)特感受，順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查，了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實(shí)驗(yàn)感受、喜歡探索創(chuàng)新，又在了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平的前提下，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，如：猜謎語(yǔ)、戶外接觸冬天、快樂(lè)閱讀評(píng)價(jià)以及搜集創(chuàng)編兒歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動(dòng)。

為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語(yǔ)感，我引導(dǎo)孩子們?cè)诮處煼蹲x、學(xué)生自讀、集體品讀，以及通過(guò)戶外與冬天充分接觸后的獨(dú)特感受下的個(gè)人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的快樂(lè)，以至全情投入。此時(shí)再順勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征，對(duì)個(gè)人品讀進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)、積累優(yōu)美詞句進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

大班快樂(lè)的寒假美術(shù)教案篇十

1．了解和表現(xiàn)京劇旦角人物特征，引起對(duì)京劇的興趣。

2．體會(huì)做事應(yīng)有次序、不遺漏，初步學(xué)會(huì)對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．幼兒帶來(lái)了報(bào)紙上有關(guān)京劇演出的海報(bào)，引起大家廣泛的興趣。

2．插入材料：京劇人物服裝三套。

三、活動(dòng)過(guò)程。

（一）利用海報(bào)，進(jìn)行有關(guān)京劇的談?wù)摗?/p>

1．海報(bào)上是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)有關(guān)她的事情。（這是楊貴妃，她是一位皇后，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞。還會(huì)喝酒，喜歡洗澡……）。

2．我們?cè)诼飞显趺磸膩?lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這樣打扮的阿姨，京劇演員的化裝有些什么特別的地方？（京劇化裝的都是古代的人物，她們臉蛋是桃紅色的，眼睛眉毛往上翹起，還穿著美麗的長(zhǎng)裙，帶上有珠子和絨球的帽子……）。

（二）了解旦角人物特征，思考作畫(huà)步驟。

化裝：有個(gè)小姑娘要表演京劇，開(kāi)始化裝?；b要梳頭、上油彩，描眉毛、眼線和涂口紅，什么應(yīng)該先做，什么后做呢？（教師按幼兒的討論進(jìn)行演示，使幼兒體會(huì)順序的意義）。

小姑娘表演楊貴妃，化好裝上舞臺(tái)，導(dǎo)演說(shuō)：“不行！”為什么？（衣服還沒(méi)有穿好）她穿好服裝上舞臺(tái)，導(dǎo)演又說(shuō)：“回來(lái)！”為什么？（沒(méi)有戴帽子，貴妃戴的是鳳冠）她帶上帽子上舞臺(tái)，導(dǎo)演還是說(shuō)：“慢！”貴妃還把什么道具忘了？（一把扇子）現(xiàn)在貴妃出場(chǎng)為大家表演舞蹈，大家熱烈歡迎，還說(shuō)：“再來(lái)一個(gè)！”現(xiàn)在表演文成公主：（注：文成公主十分勤勞，她出嫁到西藏，教那時(shí)的人們織布、種田，直到現(xiàn)在大家還在紀(jì)念她）趕快換裝，換上另一件戲裝能上舞臺(tái)嗎？（不行，沒(méi)換帽子）快換上頭花能上舞臺(tái)嗎？（不行！沒(méi)拿扇子）文成公主拿著佛塵（注：打掃灰塵的工具）隨著鑼鼓聲出場(chǎng)，大家熱烈歡迎。

再表演一個(gè)會(huì)打仗的穆桂英。現(xiàn)在該做什么？（由幼兒提示，教師操作）(1)換裝；(2)戴上有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的野雞毛的帽子；(3)手拿馬鞭表示騎在馬上。

（三）引導(dǎo)創(chuàng)作。

1．扮演一位自己喜歡的角色，進(jìn)行化裝。

2．交代規(guī)則：(1)必須由自己完成化裝，中途不能問(wèn)別人：“好了嗎？”(2)完成化裝的小演員聽(tīng)到出場(chǎng)的鑼鼓聲后才能出場(chǎng)。

3．聯(lián)系日常經(jīng)驗(yàn)按自己的想象為角色“選配服裝”，例如：有鳳凰的帽子，有海浪的長(zhǎng)裙等。教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒觀賞同伴的創(chuàng)意，進(jìn)一步引發(fā)想象。

4．畫(huà)一畫(huà)劇中的人物在做什么？并適當(dāng)裝飾舞臺(tái)背景，豐富畫(huà)面。

（四）評(píng)價(jià)觀賞、繼續(xù)談?wù)摗?/p>

1．模擬敲響鑼鼓，演員出場(chǎng)，集體檢查他們是否完成化裝，對(duì)完成化裝出場(chǎng)和沒(méi)有完成化裝不出場(chǎng)的幼兒表示鼓勵(lì)。

2．幼兒自報(bào)演出劇目，教師協(xié)助記錄。例如：《貴妃醉酒》、《貴妃舞蹈》、《文成公主紡紗》、《文成公主種菜》、《穆桂英練武》、《穆桂英大敗金兵》等。

3．要給幼兒時(shí)間完成作品，并將作品和“劇目”同時(shí)布置展覽。

4．繼續(xù)談?wù)摼﹦∪宋锏墓适?，搜集有關(guān)圖書(shū)畫(huà)片或錄像等。進(jìn)一步引發(fā)對(duì)京劇人物的興趣。

大班快樂(lè)的寒假美術(shù)教案篇十一

1、初步了解新年賀卡的用途，嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、制作賀卡。

2、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室中布置有關(guān)新年的墻飾。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲新年好。

在《新年好》音樂(lè)中孩子進(jìn)入活動(dòng)室，提問(wèn)“你聽(tīng)到了什么歌曲？”愉快的音樂(lè)使孩子明白此次活動(dòng)與過(guò)年有關(guān)。

1.快過(guò)新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什么？教師出示精美盒子。

2.幼兒自由回答。教師對(duì)孩子的回答進(jìn)行提升。教師引出課題“新年就要到了，人們會(huì)互相贈(zèng)送賀年卡迎接這個(gè)節(jié)日?！背鍪靖鞣N賀年卡。

3.師：知道這些賀卡是用來(lái)干什么的？引導(dǎo)孩子觀察賀年卡上的祝福語(yǔ)。

4.小結(jié)：原來(lái)這些漂亮的賀卡都是新年賀卡。我們還可以說(shuō)是賀年卡。賀年卡是新年的時(shí)候用來(lái)祝福親人或朋友新年快樂(lè)的。

大班快樂(lè)的寒假美術(shù)教案篇十二

1.啟發(fā)幼兒在同伴原有畫(huà)的基礎(chǔ)上大膽想像，為同伴的作品添畫(huà)。

2.讓幼兒感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗(yàn)交換作畫(huà)的趣味性。

3.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。

4培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

1.讓幼兒能大膽的交換作畫(huà)，展示自己的想象。

2.通過(guò)改變畫(huà)面形象，讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。

1.幼兒有根據(jù)任意圖形想象作畫(huà)和合作繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

2.彩色畫(huà)紙·彩色記號(hào)筆。

3.座位按排成環(huán)形。

1.從簡(jiǎn)單的基本形開(kāi)始，分步驟示范，讓幼兒猜猜老師畫(huà)的是什么。

2.通過(guò)改變圖案方向，采納幼兒的建議等方式，即行改變畫(huà)面形象，讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。

3.出示基本圖形，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么。

4.在幼兒想象的基礎(chǔ)上出示已準(zhǔn)備的圖形，介紹幾種想象添畫(huà)的方式，以激發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)拓幼兒的思維。

5.講解：大轉(zhuǎn)盤(pán)的作畫(huà)方式和規(guī)則。

幼兒找座位，用記號(hào)筆快速的在紙上畫(huà)下自己想表現(xiàn)的內(nèi)容。

當(dāng)背景音樂(lè)變成快節(jié)奏的音樂(lè)時(shí)，幼兒之間快速的按順序交換座位。

每一名幼兒來(lái)到同伴的畫(huà)前時(shí)，先觀察和想象，然后在在其基礎(chǔ)上按自己的改和添畫(huà)。

1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出不同的畫(huà)面。

2.要求自己思考在畫(huà)，不影響別的小朋友。

3.老師和幼兒一起，及時(shí)贊揚(yáng)好的想法和作品。

1.展示幼兒的作品，讓幼兒彼此之間欣賞，

2.引導(dǎo)幼兒回憶，找開(kāi)始的作品，然后分享。

幼兒對(duì)交換畫(huà)畫(huà)很感興趣，下課后還會(huì)問(wèn)：你原來(lái)想畫(huà)什么，現(xiàn)在變成了什么。有的幼兒作品畫(huà)的非常好，老師給予了嘉獎(jiǎng)，還沒(méi)有畫(huà)出的，老師會(huì)鼓勵(lì)，讓他大膽的想，大膽的畫(huà)。

大班快樂(lè)的寒假美術(shù)教案篇十三

元素一：元宵節(jié)的由來(lái)――故事的有效介入。

元宵節(jié)是伴隨人們迎來(lái)春天，是把節(jié)日習(xí)俗徹底體現(xiàn)的典型傳統(tǒng)佳節(jié)。在歷史上，元宵節(jié)又稱“上元節(jié)”、“燈節(jié)”，關(guān)于元宵節(jié)的傳說(shuō)美麗動(dòng)人。在講述元宵節(jié)由來(lái)的傳說(shuō)故事時(shí)，我力求把故事貼近孩子，講得更通俗易懂。

故事的有效介入，讓孩子們感受到元宵節(jié)由來(lái)的美妙性，而傳說(shuō)故事也為元宵節(jié)蒙上了一層神秘的色彩!

元素二：元宵節(jié)的習(xí)俗――感受的多通道。

作為元宵節(jié)最典型的習(xí)俗不外乎是吃元宵、賞花燈、猜燈謎，當(dāng)然還有網(wǎng)上介紹的，如走百病、賞月、點(diǎn)燈等。如果全部一一介紹，會(huì)顯得走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水浮于表面。因此，我選擇了典型的習(xí)俗讓幼兒來(lái)多通道的感受。

1各式好吃的元宵。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)幻燈片的展示，讓孩子們看到了各式好吃的元宵。在看的過(guò)程中，孩子們了解了元宵是有糯米制成的，或?qū)嵭?，或帶餡，餡有豆沙、鮮肉、芝麻、菜類等等。吃了元宵就象征著全家團(tuán)圓和睦，生活幸福甜蜜。

許多孩子還紛紛講述了自己吃元宵的快樂(lè)感受!

2漂亮好玩的花燈。

鬧花燈是元宵節(jié)的主要習(xí)俗之一。元宵點(diǎn)燈的習(xí)俗起自漢朝，到了唐代，賞燈興盛，在各地也有許多獨(dú)特的情趣。因此，我從網(wǎng)上搜索介紹的下載了一些賞燈的相關(guān)圖片，供幼兒欣賞，了解這一特有的習(xí)俗。

為了讓幼兒多通道的感受，活動(dòng)之前，在短信通里給家長(zhǎng)發(fā)了短信，讓每個(gè)孩子帶一盞燈籠。于是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們最開(kāi)心的就是介紹、玩一玩自己的燈了。每個(gè)孩子的臉上笑容是那么燦爛!他們對(duì)于手中的花燈愛(ài)不釋手。紙折燈、布燈、塑料燈……各式材料質(zhì)地，各種漂亮的圖案匯集在一起，使每盞燈都具有獨(dú)特之美!

3奇思妙想的燈謎。

猜燈謎自然也是趣味盎然的，我在幾盞燈籠上貼了寫(xiě)有燈謎的紅紙，讓孩子們猜一猜，他們的積極性可高了。

元素三：元宵節(jié)的感受――談話的真情流露。

通過(guò)提問(wèn)“昨天，元宵節(jié)你和誰(shuí)在一起?干了什么?心里怎樣?發(fā)生了什么有趣的事?”以這些問(wèn)題為話題，讓幼兒展開(kāi)討論講述。在自由講述的氛圍里，雖然孩子的經(jīng)驗(yàn)是零散的，但元宵節(jié)的快樂(lè)感受卻蕩漾在孩子的心頭。聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲吧!

呂與凡：“昨天晚上，我和爸爸放了好多煙火，好玩!”

季以恒：“奶奶給我燒了圓圓的圓子，很甜哦!”

朱曉丹：“我看到電視里很多人在唱歌跳舞……”

章聿恒：“媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)燈籠，我很高興!”……。

“爆竹聲聲辭舊歲，火樹(shù)銀花不夜天。”雖然今年的元宵節(jié)已離我們遠(yuǎn)去，但通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，傳統(tǒng)文化的熏陶，將延續(xù)孩子們對(duì)此的記憶。當(dāng)他們?nèi)舾赡觊L(zhǎng)大后，再次回憶起，必定是別有一番滋味!

大班快樂(lè)的寒假美術(shù)教案篇十四

一天，楊爍小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)想喝水，對(duì)她的好朋友茜茜說(shuō)：“你幫我接著畫(huà)吧”。茜茜迅速地投入到楊爍的畫(huà)中……楊爍回來(lái)后說(shuō)：“真好玩，你把我畫(huà)的時(shí)鐘變成了皮球，鉛筆變成了小樹(shù)……”我為孩子的聯(lián)想力和創(chuàng)造力感到驚奇，正如《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，大膽表達(dá)自己的想象，分享創(chuàng)造的快樂(lè)”。因此我精心設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)的大轉(zhuǎn)盤(pán)》，讓孩子在愉快的活動(dòng)中大膽想象，為同伴的作品添畫(huà)，感受同伴不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗(yàn)交換作畫(huà)的趣味性，展示幼兒藝術(shù)活動(dòng)的魅力。

1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫(huà)形象的`基礎(chǔ)上大膽想像，為同伴的作品添畫(huà)。

2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗(yàn)交換作畫(huà)的趣味性。

1、幼兒有根據(jù)任意圖形想像作畫(huà)和合作繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

2、勾線筆、背景音樂(lè)、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

3、坐位安排成環(huán)形。

1、出示基本圖形，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：“你想把它變成什么”。

2、從簡(jiǎn)單的基本形開(kāi)始，分步驟示范，讓幼兒猜想老師畫(huà)的是什么。

3、師生共同想象添畫(huà)，讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。

4、講解“大轉(zhuǎn)盤(pán)式作畫(huà)”的方式和游戲規(guī)則。

1、幼兒按“大轉(zhuǎn)盤(pán)式作畫(huà)”的方式和規(guī)則作畫(huà)。（播放優(yōu)美的音樂(lè)）。

2、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫(huà)形象的基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫(huà)。

3、教師參與活動(dòng)，并積極引導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒回憶、尋找自己原先的創(chuàng)作圖案，與同伴分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

2、展示幼兒作品，談?wù)劇按筠D(zhuǎn)盤(pán)式作畫(huà)”的感受。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品創(chuàng)編故事，并相互交流。

大班快樂(lè)的寒假美術(shù)教案篇十五

一年一度的寒假即將來(lái)臨，在漫長(zhǎng)的寒假里，孩子們應(yīng)該注意哪些安全問(wèn)題呢？為了讓孩子們過(guò)一個(gè)安全、愉快的新年，特此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

1、使幼兒了解寒假中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過(guò)討論，激發(fā)幼兒過(guò)新年的情感，教育幼兒愉快、合理地過(guò)寒假。

3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的'能力。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

安全圖片。

一、使幼兒了解寒假的含義，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒過(guò)新年的興趣。

1、教師：“小朋友們，再過(guò)幾天我們幼兒園就要放假了，這個(gè)假期叫做寒假。知道為什么嗎？啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

2、幼兒七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了自己不同的見(jiàn)解和想法。

3、教師總結(jié)寒假的`含義：這個(gè)寒期是在一年中最冷的時(shí)間放的，我們叫它寒假，寒：就是冷的意思。

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過(guò)寒假，培養(yǎng)幼兒完整的表達(dá)能力和想象、判斷能力。

1、教師引導(dǎo)幼兒：“寒假里你們想做些什么事情呢？”

2、幼兒互相說(shuō)出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力、想像能力。

3、那么在寒假里，有哪些事情是不可以做的呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。同時(shí)也鍛煉幼兒的判斷能力。

師：小朋友大意在寒假里有這么多豐富多才的活動(dòng)，那我們?cè)谕孢@些活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？（請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)回答）。

4、出示安全知識(shí)，提問(wèn)幼兒：可以這樣做嗎？不可以做這些事情嗎？運(yùn)用安全衛(wèi)士的話語(yǔ)來(lái)幫助提高幼兒的興趣，讓幼兒更加認(rèn)真、投入地參與活動(dòng)。

師：當(dāng)我們?cè)诤蛬寢屓ス浣謺r(shí)，街上很多的行人，一不小心媽媽不見(jiàn)了，那你應(yīng)感怎么做呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答）。

師：對(duì)了，首先應(yīng)該不能離開(kāi)媽媽，離開(kāi)大人，要牽住媽媽的手，如果不小心媽媽不見(jiàn)了，不能跟陌生人走，就在原來(lái)的位置等媽媽回來(lái)找你，看到看制服的警察叔叔可以請(qǐng)他幫忙。也可以撥打110。

師：過(guò)年的時(shí)候，很多地方都會(huì)放煙花，鞭炮，你們覺(jué)得這樣危險(xiǎn)嗎？（危險(xiǎn)。）。

小結(jié)：小朋友都知道要注意安全，那除了這些，我們還要注意哪些方面的安全呢？我們一起來(lái)記住。

三、教師總結(jié)寒假里要注意的安全事項(xiàng)。

1、如果回老家的小朋友，不能一個(gè)人或和小伙伴到河里去玩。

2、不能玩火、玩電、玩尖銳的物體。

3、冬天天氣寒冷，不能長(zhǎng)時(shí)間到室外玩耍，要保護(hù)自己的皮膚，以免凍傷。

4、要少吃生冷食物，不能吃三無(wú)食品，否則，會(huì)引起肚子痛，影響身體健康。也不能吃陌生人給你的食物。

5、獨(dú)自在家時(shí)不要讓陌生人進(jìn)來(lái)，不要告訴陌生人只有你一個(gè)人在家。

6、出外與家人走散了，要懂得打電話110報(bào)警，不要跟陌生人走等。

四、幼兒看安全圖片。請(qǐng)幼兒來(lái)判斷對(duì)與錯(cuò)，并說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做。

1、出示圖片，引導(dǎo)小朋友來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)。

2、小結(jié)：讓我們快樂(lè)度寒假，安全在我心。小朋友一定樣記住今天我們學(xué)到的安全知識(shí)，回去請(qǐng)你們一定告訴爸爸媽媽?xiě)?yīng)該注意那些安全，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。你來(lái)當(dāng)他們的小老師。

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大班快樂(lè)的寒假美術(shù)教案篇十六

1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

2、啟發(fā)幼兒膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、教室里布置”風(fēng)箏展“，課前帶幼兒參觀、欣賞過(guò)各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。

2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。

3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。

4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程。

一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。(3分鐘)。

1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：”哇!這么多的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看看!"。

二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。(5分鐘)。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。

1、出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))。

2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：這些風(fēng)箏真漂亮，我們也來(lái)做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎?

1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：

(1)你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))(2)怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。

四、幼兒制作風(fēng)箏面。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的'彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。(原本我設(shè)想要用舊圖書(shū)、掛歷紙，但是如果要求幼兒對(duì)稱裝飾的話，只能用各種紙了)。

1、幼兒做到一半時(shí)，教師可請(qǐng)幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫(huà)自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。

2、做的快的幼兒可以助做的慢的幼兒。

3、請(qǐng)客人老師助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。(馬夾帶的拎手上)。

五、帶幼兒去放風(fēng)箏。

(沒(méi)有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(2分鐘)小朋友可以一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

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大班快樂(lè)的寒假美術(shù)教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、整理益友的蠟筆涂色經(jīng)驗(yàn)，把握短線連接的涂色方法。

2、有興趣地選換顏色，發(fā)展對(duì)色彩的感受能力。

3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

模擬洗衣機(jī)的紙盒三個(gè)，蠟筆、紙剪的各式服飾：衣服、背帶褲、連衣裙、襪子、手套等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察討論。

（1）導(dǎo)入語(yǔ)：這二天，天氣非常的熱，每天小朋友都有許多的臟衣服要換下來(lái)去洗，洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的干干凈凈，想去買(mǎi)一臺(tái)非常好的洗衣機(jī)，她呀來(lái)到了百貨商場(chǎng)，看到商場(chǎng)里放著3個(gè)不同的產(chǎn)品（出示三個(gè)不同色的紙盒），可是究竟哪臺(tái)洗衣機(jī)好呢？不能看外表，所以，阿姨決定試一試，她邀請(qǐng)我們小朋友幫她一起挑選。

（2）先來(lái)試試蘭色洗衣機(jī)。

師：“洗衣機(jī)洗的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音？”好，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。洗衣機(jī)開(kāi)始啟動(dòng)（幼兒模擬洗衣機(jī)的聲音）“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并從“洗衣機(jī)”里拿出一件衣服。“哎呀！怎么回事？噢，甩水有問(wèn)題，肥皂水沒(méi)有沖洗干凈?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有許多白點(diǎn)，并討論：怎樣才能把肥皂水沖洗干凈，使衣服上沒(méi)有小白點(diǎn)呢？（線條要排得密）。

（3）再用同樣方法試綠色洗衣機(jī)。

師：“我們?cè)僭囋嚲G色洗衣機(jī)”。同樣，從洗衣機(jī)里拿出一件衣服。教師：哎喲，絞干有問(wèn)題，新衣服上一絲一絲的，抽絲，變成了舊衣服了。引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的線條太長(zhǎng)，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服，使得衣服光亮？你們說(shuō)說(shuō)該怎么辦呢？”

2、操作嘗試。

我們來(lái)試試紅色洗衣機(jī)，開(kāi)前與幼兒共同試涂一件衣服。師：“請(qǐng)小朋友一起來(lái)涂色?！睅熒黄鹜可?，然后如前放在紅色洗衣機(jī)里，取出后說(shuō)：“洗衣房的阿姨非常滿意，就決定買(mǎi)這臺(tái)紅色洗衣機(jī)。

3、模擬創(chuàng)造。

師：紅色洗衣機(jī)非常好，工廠里決定造許多紅色洗衣機(jī)，你們?cè)敢猱?dāng)紅色洗衣機(jī)嗎？好，我要看看你們洗衣服的本領(lǐng)了。

4、游戲及評(píng)價(jià)。

觀察與分析：

從活動(dòng)的形式來(lái)看，游戲的學(xué)習(xí)形式是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的。從內(nèi)容看，它接近了幼兒的生活；從材料的準(zhǔn)備上，漂亮的服裝造型等多方面看，引起了幼兒們較大的學(xué)習(xí)興趣，抓住了參與活動(dòng)的注意力，使得他們很自然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。而在活動(dòng)的中間部分，既讓幼兒充分的理解和掌握涂色的正確方法，在紅色洗衣機(jī)開(kāi)洗之前，請(qǐng)了幾位幼兒到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行涂色練習(xí)時(shí)，活動(dòng)拖沓，使得幼兒的興趣一下散渙開(kāi)來(lái)，各自做著”小動(dòng)作“。而當(dāng)進(jìn)行模擬創(chuàng)造的活動(dòng)階段時(shí)，興趣又重新回來(lái)了，他們拿到了”臟衣服“后，小心地、努力地涂了起來(lái)。

在給另外一部分幼兒進(jìn)行嘗試時(shí)，中間部分做了一些改動(dòng)：留給幼兒們?cè)谂_(tái)前進(jìn)行示范涂色的面積少了，并且老師共同去完成，縮短了這段時(shí)間且緊湊，使活動(dòng)能較穩(wěn)定的進(jìn)行。當(dāng)然在掌握這一最基本的繪畫(huà)技能上，還有待于不斷的練習(xí)、鞏固，但在興趣動(dòng)力的推動(dòng)下，他們堅(jiān)持的時(shí)間延長(zhǎng)了，這便是學(xué)習(xí)的根本所在。