最新副教授崗位職責(zé)(4篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

副教授崗位職責(zé)篇一

為擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與合作，發(fā)揮名譽(yù)教授、客座教授作用,根據(jù)“教育部關(guān)于高等學(xué)校進(jìn)一步做好名譽(yù)教授聘請(qǐng)工作的若干意見(jiàn)（教人[2003]1號(hào)）”等文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定本辦法。

一、名譽(yù)教授

第一條

本辦法中“名譽(yù)教授(honorary profeor)” 是我校最高規(guī)格的榮譽(yù)性學(xué)術(shù)稱號(hào)，一般授予境外著名學(xué)者、科學(xué)家。

第二條

具備下列條件者，可以授予我校名譽(yù)教授稱號(hào)：

1、一般具有博士學(xué)位或具有教授等高級(jí)學(xué)術(shù)職務(wù)；

2、學(xué)術(shù)造詣深，知名度高，曾在某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域取得過(guò)重大成就，獲得國(guó)際學(xué)術(shù)界公認(rèn)；

3、關(guān)心和支持我校發(fā)展，能夠在推進(jìn)學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和國(guó)際合作等方面發(fā)揮重要作用。

第三條

授予名譽(yù)教授稱號(hào)程序：

1、各教學(xué)科研單位推薦，同時(shí)提供擬授予名譽(yù)教授稱號(hào)對(duì)象的詳細(xì)介紹及單位學(xué)術(shù)委員會(huì)或教授委員會(huì)評(píng)議意見(jiàn)；

2、外事處、人事處審核有關(guān)材料；

3、學(xué)校人事工作教授委員會(huì)評(píng)議；

4、校長(zhǎng)審批（其中，授予境外政界要人、知名人士、高級(jí)公務(wù)員等名譽(yù)教授稱號(hào)的，由校長(zhǎng)簽署意見(jiàn)后報(bào)教育主管部門審批）；

5、舉行授予名譽(yù)教授儀式，由校長(zhǎng)頒發(fā)名譽(yù)教授證書(shū)。

第四條

校慶、春節(jié)（或圣誕節(jié)）及學(xué)校重要活動(dòng)期間，學(xué)校對(duì)名譽(yù)教授以適當(dāng)方式予以慰問(wèn)。

第五條

名譽(yù)教授來(lái)校訪問(wèn)，由學(xué)校安排接待。學(xué)校有關(guān)單位應(yīng)采取多種方式經(jīng)常與名譽(yù)教授保持聯(lián)系，充分發(fā)揮其在提高我校教學(xué)科研水平、加強(qiáng)對(duì)外學(xué)術(shù)交流、促進(jìn)改革和發(fā)展中的作用。

二、客座教授

第六條

本辦法中“客座教授（visiting profeor）”是具有一定榮譽(yù)性的學(xué)術(shù)職務(wù)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、科學(xué)家擔(dān)任。

第七條

具備下列條件，可聘請(qǐng)為我?？妥淌冢?/p>

1、有較高學(xué)術(shù)聲望，是所在學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人或知名學(xué)者；

2、具有博士學(xué)位或具有教授等高級(jí)學(xué)術(shù)職務(wù)；

3、關(guān)心和支持我校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，與我校有良好合作關(guān)系。 第八條

客座教授應(yīng)履行以下一項(xiàng)或多項(xiàng)職責(zé)：

1、舉辦學(xué)術(shù)講座；

2、合作學(xué)術(shù)研究或指導(dǎo)研究生；

3、短期工作（期間承擔(dān)教學(xué)、科研及社會(huì)工作等）。 第九條

客座教授聘請(qǐng)程序如下：

1、各教學(xué)科研單位推薦，同時(shí)提供擬聘對(duì)象的詳細(xì)介紹及單位學(xué)術(shù)委員會(huì)或教授委員會(huì)評(píng)議意見(jiàn)；

2、人事處、外事處審核有關(guān)材料；

3、學(xué)校人事工作教授委員會(huì)評(píng)議；

4、與我校進(jìn)行科研合作、合作指導(dǎo)研究生或短期工作的，須簽訂《**大學(xué)客座教授工作合約》；

5、校長(zhǎng)審批并頒發(fā)客座教授證書(shū)。

第十條

客座教授在我校工作期間，按以下原則發(fā)放酬金：

1、客座教授在我校舉辦學(xué)術(shù)講座按學(xué)校有關(guān)規(guī)定發(fā)放酬金；

2、客座教授與我校合作科學(xué)研究、合作指導(dǎo)研究生的，根據(jù)《**大學(xué)客座教授工作合約》中的約定發(fā)放酬金；

3、客座教授短期在我校工作，其酬金由人事處按同工同酬原則核定，報(bào)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)。酬金及發(fā)放方式在《**大學(xué)客座教授工作合約》中明確。

校慶、春節(jié)（或圣誕節(jié)）或重要活動(dòng)期間，學(xué)校按在職人員發(fā)放慰問(wèn)金或以適當(dāng)方式表示慰問(wèn)。

第十一條

客座教授來(lái)校訪問(wèn)或講學(xué)，一般由相關(guān)單位予以接待。學(xué)校有關(guān)單位應(yīng)采取多種方式經(jīng)常與客座教授保持聯(lián)系，充分發(fā)揮其在提高我校教學(xué)科研水平、加強(qiáng)對(duì)外學(xué)術(shù)交流、促進(jìn)改革和發(fā)展中的作用。

第十二條

客座教授聘期一般不超過(guò)三年。期滿后，聘請(qǐng)單位需提供聘期工作報(bào)告。如工作需要，聘請(qǐng)單位可提出續(xù)聘申請(qǐng)?？妥淌诶m(xù)聘申請(qǐng)，由人事處審核后報(bào)校長(zhǎng)審批。

三、附則

第十三條

本辦法自頒布之日起生效。第十四條

本辦法由人事處負(fù)責(zé)解釋。

二○**年一月十一日

副教授崗位職責(zé)篇二

哈佛大學(xué)教授：教育的目的不是學(xué)會(huì)一堆知識(shí)，而是學(xué)會(huì)一種思維

教育的目的是什么？ 到底什么才是真正的教育？ 獲得知識(shí)？掌握技能？ 取得成功？贏得尊重？ 還是，享受樂(lè)趣……

曾任耶魯大學(xué)校長(zhǎng)20年之久的理查德·萊文曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育不傳授任何知識(shí)和技能，卻能令人勝任任何學(xué)科和職業(yè)，這才是真正的教育?！?/p>

以下三位不同領(lǐng)域的名家對(duì)教育的本質(zhì)有著驚人一致的認(rèn)知，也許，這就是教育的答案和目的……

走出去了解整個(gè)世界 是孩子們的必修課

哈佛女校長(zhǎng)：走出去了解整個(gè)世界是孩子們的必修課。一句“我不是什么哈佛的女校長(zhǎng)，我就是哈佛的校長(zhǎng)”，讓人們記住了哈佛三百多年唯一一位女校長(zhǎng)德魯·吉爾平·福斯特。

以下是這位校長(zhǎng)在哈佛的一次演講，她用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，我們到底為什么一定要走出去，看這個(gè)世界。

世界有太多的內(nèi)容需要我們?nèi)ナ煜ず吞剿?，絕對(duì)不僅僅局限于學(xué)習(xí)他國(guó)的語(yǔ)言。語(yǔ)言只是一種工具，比它更重要的是學(xué)習(xí)陌生的文化與歷史，他國(guó)的人文與生活。當(dāng)我們看到的世界大了，才能更加寬容，才能更加坦蕩。實(shí)際上，接受彼此的不同，尊重相互的差異已經(jīng)成為“了解世界”的重點(diǎn)。

教育不教知識(shí)和技能 卻能讓人勝任任何學(xué)科和職業(yè)

理查德·萊文是享譽(yù)全球的教育家，曾在1993至2013年任耶魯大學(xué)校長(zhǎng)。他曾說(shuō)：“如果一個(gè)學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)后，居然擁有了某種很專業(yè)的知識(shí)和技能，這是耶魯教育最大的失敗?！?/p>

因?yàn)樗J(rèn)為，專業(yè)的知識(shí)和技能，是學(xué)生們根據(jù)自己的意愿，在大學(xué)畢業(yè)后才需要去學(xué)習(xí)和掌握的東西，那不是耶魯大學(xué)教育的任務(wù)。

那大學(xué)教育有什么用呢？

理查德·萊文在他的演講集《大學(xué)的工作》中這樣提到：“耶魯致力于領(lǐng)袖人物的培養(yǎng)，本科教育的核心是通識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生批判性獨(dú)立思考的能力，并為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

通識(shí)教育的英文是「liberal education」，即「自由教育」，是對(duì)心靈的自由滋養(yǎng)，其核心是——自由的精神、公民的責(zé)任、遠(yuǎn)大的志向。

自由地發(fā)揮個(gè)人潛質(zhì)，自由地選擇學(xué)習(xí)方向，不為功利所累，為生命的成長(zhǎng)確定方向，為社會(huì)、為人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

正如《大學(xué)的理念》的作者約翰·亨利·紐曼所說(shuō)：“只有教育，才能使一個(gè)人對(duì)自己的觀點(diǎn)和判斷有清醒和自覺(jué)的認(rèn)識(shí)，只有教育，才能令他闡明觀點(diǎn)時(shí)有道理，表達(dá)時(shí)有說(shuō)服力，鼓動(dòng)時(shí)有力量?！?/p>

教育令他看世界的本來(lái)面目，切中要害，解開(kāi)思緒的亂麻，識(shí)破似是而非的詭辯，撇開(kāi)無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)。

教育能讓人信服地勝任任何職位，駕輕就熟地精通任何學(xué)科。約翰·亨利·紐曼

教育不改變生活環(huán)境 卻能改變?nèi)说乃季S方式

2005年，美國(guó)已故小說(shuō)家大衛(wèi)·福斯特·華萊士曾在凱尼恩學(xué)院的畢業(yè)典禮上發(fā)表演講。

華萊士是在西方有卓越影響力的作家，被譽(yù)為“近20年來(lái)最有創(chuàng)造力的作家”。

演講的一開(kāi)頭，他講了一個(gè)小故事：“兩條年輕的魚(yú)遇到一條老魚(yú)。老魚(yú)打招呼道：早上好，孩子們。這水怎么樣？?jī)蓷l年輕的魚(yú)繼續(xù)游了一會(huì)兒，終于，其中一條忍不住問(wèn)另外一條：什么是“水”？”

演講中提到，一個(gè)成年人的生活需要早早起床，趕赴辦公室，應(yīng)付8-10個(gè)小時(shí)充滿挑戰(zhàn)的工作。然后去超市、做飯，放松一會(huì)就得早早上床。因?yàn)?，第二天又得周而?fù)始，再來(lái)一遍。

人很容易在這樣的生活里，形成無(wú)意識(shí)的慣性：無(wú)意識(shí)地翻手機(jī)、給生活加速、陷入瑣碎的柴米油鹽、忽略身邊的人和事、冷漠、憤怒、抱怨，而不自知。

就像開(kāi)頭的故事一樣，生活在“水”中太長(zhǎng)時(shí)間，已經(jīng)不知道水是什么。

教育能讓你活得幸福幸福 取決于有意識(shí)的思維方式 泰勒·本·沙哈爾

哈佛大學(xué)的《幸福課》風(fēng)靡全球，教授這門課的泰勒·本·沙哈爾教授認(rèn)為：“幸福取決于你有意識(shí)的思維方式”。

并總結(jié)出了以下12點(diǎn)有意識(shí)地獲得幸福的思維方式： 1.不斷問(wèn)自己?jiǎn)栴}。每個(gè)問(wèn)題都會(huì)開(kāi)啟自我探索的門，然后，值得你信仰的東西就會(huì)顯現(xiàn)在你的現(xiàn)實(shí)生活中。

2.相信自己。怎么做到？通過(guò)每一次解決問(wèn)題、接受挑戰(zhàn)，通過(guò)視覺(jué)想像告訴自己一定做得到，也相信他人。

3.學(xué)會(huì)接受失敗。否則，你永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)。

4.接受你是不完美的。生活不是一條一直上升的直線，而是一條上升的曲線。

5.允許自己有人的正常情感。其中，包括積極和消極的情感。6.記錄生活。

7.積極思考遇到的一切問(wèn)題，學(xué)會(huì)感激。感激能帶給人類最單純的快樂(lè)。

8.簡(jiǎn)化生活。貴精不貴多。對(duì)自己不想要的東西學(xué)會(huì)說(shuō)no！9.幸福的第一要素是：親密關(guān)系。這是人的天性需求，所以，要為幸福長(zhǎng)久的親密關(guān)系付出努力。

10.充分休息和運(yùn)動(dòng)。

11.做事有三個(gè)層次：工作、事業(yè)、使命。找到你在這個(gè)世界的使命。12.記住：只有自己幸福，才能讓別人幸福。教育子女最好的方法就是做個(gè)誠(chéng)實(shí)的父母。

那么到底什么才是真正的教育呢？

就像wallace在演講中說(shuō)到的：教育的目的不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是學(xué)習(xí)一種思維方式——在繁瑣無(wú)聊的生活中，時(shí)刻保持清醒的自我意識(shí)，不是“我”被雜亂、無(wú)意識(shí)的生活拖著走，而是生活由“我”掌控。

真正的教育，是批判性的獨(dú)立思考、時(shí)時(shí)刻刻的自我覺(jué)知、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

學(xué)會(huì)思考、選擇，擁有信念、自由，這是教育的目的，也是獲得幸福的終極能力！

評(píng)論：教育的目的，也許以前我們都定位不明，看了大師們思想，我們是得應(yīng)該重新審視自己的教育理念和實(shí)踐了！

人的差別，完全決定在思維！

教學(xué)，既教又學(xué)，教學(xué)就是一個(gè)師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程！有這樣的思維，學(xué)生才能學(xué)到東西，教師才能成長(zhǎng)自己！教而不學(xué)已經(jīng)是當(dāng)前教師們的一個(gè)疾癥了，這個(gè)疾癥不除，教師就永遠(yuǎn)是學(xué)生后面的慌亂者！

副教授崗位職責(zé)篇三

大學(xué)教授事跡材料

六十年學(xué)教育、教教育、研究教育的人,在全國(guó)也許為數(shù)不多，甚至可說(shuō)寥寥無(wú)幾.____x師范大學(xué)教授、盟省委顧問(wèn)____x先生就是這寥寥無(wú)幾中的一個(gè)。

____x先生____x30年入河南中山大學(xué)教育系，學(xué)教、教教、研教的生涯從那時(shí)開(kāi)始，迄今近六十個(gè)年頭。歲月的長(zhǎng)河中，六十年，彈指一揮間，可生命的歷史上，它卻是長(zhǎng)長(zhǎng)的年輪。從帶著滿臉天真稚氣的少年而為學(xué)識(shí)豐厚的老學(xué)者，____x先生的大半生在教壇度過(guò)。是什么使他如此執(zhí)著教育，而甘愿把自己的全部力量和精神都致力于這一事業(yè)呢?是——

榜樣的力量和救國(guó)的理想

聽(tīng)____x先生說(shuō)，最初跨進(jìn)教育的門檻，并不是因?yàn)閷?duì)此有很大的興趣。之所以能終身從教志向不改，是大學(xué)時(shí)期邰爽秋教授所開(kāi)的“中國(guó)教育出路”這門課，對(duì)他的思想和工作發(fā)生了很大的作用。邰教授在課堂里只是提出問(wèn)題——中國(guó)教育出路在哪里?這問(wèn)題背后還有一個(gè)更大的問(wèn)題，那就是：中國(guó)的出路在哪里?為此教授提出了自己的關(guān)于民生教育的系統(tǒng)主張——“念二主義”。____x先生對(duì)此主張并不贊同，但教授為尋找中國(guó)教育出路而努力的精神，他在他的教育主張中所注入的豐富感情，以及他忠實(shí)于其主張從而表現(xiàn)出的言行一致的作風(fēng)，深深教育了____x先生。加之當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)，國(guó)難深重，內(nèi)心也把救國(guó)希望寄予教育。這一切使他立志從事教育，希望能從教育方面為改變舊中國(guó)的落后面貌做點(diǎn)工作。

畢業(yè)后，他在開(kāi)封教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作，____x36年考取羅氏基金會(huì)鄉(xiāng)村教育研究生講學(xué)金。期間，參觀當(dāng)時(shí)很引人注意的教育實(shí)驗(yàn)事業(yè)，訪問(wèn)當(dāng)時(shí)許多知名的教育人士，目的仍是探討中國(guó)教育出路。____x47年，他通過(guò)“國(guó)民政府”教育部公費(fèi)留學(xué)生考試，出國(guó)留學(xué)。新中國(guó)即將成立時(shí)，他多年盼望的從教育方面為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)的機(jī)會(huì)來(lái)到了。他毅然拒絕了駐美朋友的邀請(qǐng)，放棄豐厚的生活條件，輾轉(zhuǎn)回到祖國(guó)，成為新中國(guó)成立后的第一批歸國(guó)留學(xué)生。他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，日后這竟成了他“復(fù)辟資本主義”的一大罪狀。

救國(guó)于危難之中的信念，使他鐵心干教育，和平建設(shè)時(shí)期，使他甘愿扎根教壇的是——

使命感的召喚

教育是社會(huì)的永恒范疇，社會(huì)生活的繼承需要教育，社會(huì)的進(jìn)步更需要教育。結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況來(lái)看，辦好教育不但極為重要，而且十分迫切。因?yàn)樾聲r(shí)期的總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)“四化”，而現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)正是教育。正因如此，今年七十八歲高齡的____x先生，仍不愿離開(kāi)教壇，依然在教育科學(xué)研究的學(xué)術(shù)領(lǐng)域里不懈地努力著。他告訴我，青年時(shí)期在河南大學(xué)任教時(shí)他對(duì)“教育科學(xué)研究法”這門選修課就特別感興趣。當(dāng)時(shí)他認(rèn)為要加強(qiáng)教育這門學(xué)科的科學(xué)性，必須講求科學(xué)的研究方法。因此以教育為專業(yè)的教學(xué)或研究人員都應(yīng)該掌握這些方法?；谶@一考慮，他認(rèn)為教育系必須開(kāi)設(shè)這門課，且這一想法至今未變。

很長(zhǎng)時(shí)期以來(lái)，由于學(xué)校沒(méi)有從根本上解決有教育之權(quán)之責(zé)而無(wú)教育科學(xué)之知的問(wèn)題，因而出現(xiàn)了滿堂灌的“填鴨式”教學(xué)方法和片面追求升學(xué)率等怪現(xiàn)象并由此產(chǎn)生的“高分低能”等一系列不良后果。因此____x生先認(rèn)為教育科學(xué)的研究必須予以重視。他還特別指出學(xué)習(xí)教育科學(xué)必須強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)。一要盡可能學(xué)得全面些、系統(tǒng)些，不要流于一般化，淺嘗輒止，二要?jiǎng)?chuàng)造性地學(xué)習(xí)，即要針對(duì)我們教育工作中的新情況、新問(wèn)題，博采各種教育理論之長(zhǎng)，用來(lái)解決我們教育工作中的實(shí)際問(wèn)題。據(jù)此，他受國(guó)家教委之托，參加編寫(xiě)并主編了《教育科學(xué)研究法》一書(shū)。這本書(shū)是師范院校教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中“教育科學(xué)研究方法”這門課的教材，在全國(guó)至今也只有這一本。編寫(xiě)過(guò)程中，他們心目中的學(xué)習(xí)對(duì)象只是在大學(xué)攻讀教育專業(yè)的學(xué)生，可是，由于現(xiàn)在省、地、縣各級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)的研究人員和有志于教育科研的廣大教育工作者，也大多沒(méi)學(xué)過(guò)這門課，而早些時(shí)候，各校教育系大多尚未開(kāi)設(shè)，故這本書(shū)自八七年開(kāi)始發(fā)行以來(lái)，一直供不應(yīng)求。目前，____x先生又在編寫(xiě)《教學(xué)論》一書(shū)，亦是受國(guó)家教委之托。

除寫(xiě)書(shū)外，培養(yǎng)研究生是他當(dāng)前的另一大任務(wù)。培養(yǎng)方向有兩個(gè)：一是“教學(xué)論”博士生，這是國(guó)務(wù)院授權(quán)的，而在全國(guó)只有兩所院校具有“教學(xué)論"博士授予權(quán)，甘肅社會(huì)科學(xué)中也只有這一項(xiàng)，另一方向是“教育科學(xué)研究方法"的碩士研究生。他告訴我，現(xiàn)代化的建設(shè)需要人才，培養(yǎng)研究生正是為國(guó)家輸送人才的重要途徑之一，因此，這是一項(xiàng)很重要的工作。但當(dāng)前這個(gè)工作的開(kāi)展卻碰到不少問(wèn)題，如招生困難。其中主要原因有二：一是生源少，當(dāng)然不是無(wú)人報(bào)考，但報(bào)考的人數(shù)卻很少；二是這極少的報(bào)考者本身?xiàng)l件又不合格，因此，寧缺勿濫，決不降格以求。除此之外最根本的原因還是時(shí)下學(xué)生考慮問(wèn)題多講求“實(shí)惠”，認(rèn)為繼續(xù)上學(xué)“虧”得很，不如提早工作。一些用人單位也便藉此以較優(yōu)裕的條件吸引學(xué)生，進(jìn)行截留。要扭轉(zhuǎn)這種狀況，就必須對(duì)研究生工作加以改進(jìn)，比如可給就學(xué)期間的博士、碩士研究生講師待遇，讓他們參加一些具體工作，既可增加收入，又使自身得到鍛煉。

從改革研究生工作，繼而他又談到高校的課程改革、高師教育改革等問(wèn)題。____x先生認(rèn)為，就教育本身來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)教學(xué)改革，是最重要的。這要求人人參加，切實(shí)搞些研究和實(shí)驗(yàn)工作，有好經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行推廣。同時(shí)，根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況，還可參考、借鑒外國(guó)教育理論之長(zhǎng)，在教改的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出我們自己的教育科學(xué)理論，做為教育工作者，這是當(dāng)務(wù)之急。他這么說(shuō)著的時(shí)候，已開(kāi)始著手這么做了，他正準(zhǔn)備翻譯《教育研究導(dǎo)論》一書(shū)。

為了適應(yīng)教育形勢(shì)的要求，他還積極籌劃國(guó)際交往，與美國(guó)康州州立中央大學(xué)建立了學(xué)術(shù)交流聯(lián)系，還曾親赴康州簽定了兩?？萍嘉幕腿藛T交流協(xié)議。八六年，康州中央大學(xué)設(shè)立“詹姆斯——豪瑟國(guó)際學(xué)術(shù)交流基金會(huì)”，____x師大也是其中成員。為了擴(kuò)大我國(guó)教育事業(yè)在國(guó)際上的影響，他還與日本、西德等國(guó)教科文組織的負(fù)責(zé)人，保持著業(yè)務(wù)聯(lián)系。他已到了退休年齡，就此打住，也不會(huì)被人譴責(zé)，可他沒(méi)有。他說(shuō)他喜歡搞教育，喜歡當(dāng)

教師，不是學(xué)生，就是教師，六十年就這么過(guò)來(lái)了?！拔液軔?ài)教師這職業(yè)，幾十年做教師，雖有受苦之時(shí)，但我并不后悔。別人說(shuō)我們是‘臭老九’，其實(shí)我們不‘臭’，至于老幾無(wú)關(guān)緊要”。幾句話雖是輕輕道來(lái)，卻透著執(zhí)著，又那么豁達(dá)，還帶了幾分幽默。聽(tīng)后除了讓我敬重和欽佩外,剩下的還是敬重和欽佩。

他愛(ài)教育，愛(ài)得執(zhí)著；出于這愛(ài)，他又勤奮。最終，勤奮和執(zhí)著使他受到了教育的偏愛(ài)，給了他——

無(wú)愧的榮譽(yù)和豐碩的成果 ____x先生學(xué)識(shí)淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。多少年來(lái)他常常廢寢忘食、夜以繼日地工作。特別近幾年他前后發(fā)表論文四十多篇，其中十余篇發(fā)表在全國(guó)一級(jí)刊物上，總量相當(dāng)于三中全會(huì)以前的十倍。他撰寫(xiě)的《教育研究必須講求科學(xué)的研究方法》和《關(guān)于高等教育的若干問(wèn)題》等論文，對(duì)高校教育有獨(dú)到的見(jiàn)解，受到有關(guān)專家、學(xué)者的高度評(píng)價(jià)；《中小學(xué)語(yǔ)文講讀課中讀、練、講》一文發(fā)表后，浙江、廣西、湖北等地，把文章翻印成教師學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)材料，對(duì)提高中小學(xué)語(yǔ)文教師的水平起了重要作用。為貫徹必須改革中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法主張而著的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法》一書(shū)和十多篇論文，深受小學(xué)語(yǔ)文教師的歡迎，他與費(fèi)孝通、錢偉長(zhǎng)等九位同志合著的《我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略問(wèn)題》一書(shū)，被定為中央電視臺(tái)教育節(jié)目用書(shū)，同時(shí)也是各地制定經(jīng)濟(jì)、科技及教育等方面戰(zhàn)略規(guī)劃的重要參考書(shū)，其中他寫(xiě)了《關(guān)于我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略的幾個(gè)問(wèn)題》專章。前面提到的教委委托他主編的《教育科學(xué)研究方法》一書(shū)已完成發(fā)行，《教學(xué)論》也已完成了初稿。

____x先生曾任全國(guó)政協(xié)委員、民盟中央文教委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育研究會(huì)顧問(wèn)、甘肅教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)和甘肅省教育科學(xué)研究所名譽(yù)所長(zhǎng)。

他把他的才智和自我犧牲精神結(jié)合在一起，默默地、沒(méi)有保留地貢獻(xiàn)給社會(huì)。無(wú)私、高尚等等贊美之詞在他都當(dāng)之無(wú)愧。末了，你在心底一定還會(huì)由衷地迸發(fā)出這樣的心聲:感謝您，____x先生!

副教授崗位職責(zé)篇四

----

大學(xué)教授事跡材料

本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意！

xxxx，男，xxxx年3月生，xxxx大學(xué)（北京）教授，博士生導(dǎo)師，管理學(xué)院院長(zhǎng)。xxxx年6月畢業(yè)于xxxx大學(xué)，獲博士學(xué)位，是xxxx大學(xué)管理科學(xué)與工程（一級(jí)學(xué)科）學(xué)科帶頭人，主要從事技術(shù)經(jīng)濟(jì)、能源經(jīng)濟(jì)管理與政策和戰(zhàn)略管理等方面的教學(xué)與科研工作。xxxx教授政治立場(chǎng)堅(jiān)定，學(xué)術(shù)功底深厚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，任教20多年來(lái)堅(jiān)持工作在教學(xué)和科研第一線，為我國(guó)能源事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)人才，在礦區(qū)綜合開(kāi)發(fā)理論與應(yīng)用、煤炭產(chǎn)業(yè)政策與發(fā)展戰(zhàn)略、礦產(chǎn)資源經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)等領(lǐng)域研究成果突出。他勤奮好學(xué)、勇于創(chuàng)新、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、為人正直，具有人民教師和科技工作者良好的道德水準(zhǔn)，是煤炭系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)拔尖人才，并享受政府特殊津貼。

一、教學(xué)工作

xxxx教授始終把教書(shū)育人作為自己的首要任務(wù)，先后給本科生、研究生開(kāi)設(shè)7門主干課程：本科生的《企業(yè)戰(zhàn)略》、碩士研究生的《公司戰(zhàn)略管理實(shí)務(wù)》、工商管理碩士（mba）的《戰(zhàn)略管理實(shí)務(wù)》、工程碩--------士的《戰(zhàn)略管理實(shí)務(wù)》、博士研究生的《管理學(xué)前沿》、《資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《經(jīng)濟(jì)管理學(xué)選講》，年均講課200學(xué)時(shí)，他教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、授課形式靈活、講課語(yǔ)言生動(dòng)，課程內(nèi)容豐富、緊跟學(xué)科前沿，深受廣大學(xué)生的好評(píng)。

作為研究生導(dǎo)師，已培養(yǎng)博士后5名，博士研究生30名，碩士研究生45名。其中，1名2007年被評(píng)為全國(guó)百名優(yōu)秀博士后，5名已成為博士生導(dǎo)師，8名已走上大型煤炭企業(yè)或行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)崗位，3名博士的學(xué)位論文被評(píng)為校優(yōu)秀博士論文。指導(dǎo)的本科生畢業(yè)論文中，有10篇被評(píng)為優(yōu)秀，4篇獲校級(jí)一等獎(jiǎng)。

二、科研工作

xxxx教授在做好教學(xué)工作的同時(shí)，堅(jiān)持把科學(xué)研究作為重要工作，通過(guò)科研不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平。先后完成國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、“九五”科技攻關(guān)、部重點(diǎn)科研項(xiàng)目及其它項(xiàng)目30余項(xiàng)，作為第一完成人獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；還獲省部級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；出版著作4部、發(fā)表學(xué)術(shù)論文106篇，共被引用158次，被sci收錄1篇、ei收錄9篇、istp收錄7篇，被cscd收錄2、引用46次。

主要科研獎(jiǎng)勵(lì)：

--------

（1）主持的課題xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

三、其它方面

作為學(xué)科帶頭人和管理學(xué)院院長(zhǎng)，他勤政廉潔，民主開(kāi)放，勇于創(chuàng)新，心系學(xué)科發(fā)展，關(guān)注師資建設(shè)，在管理學(xué)院成立時(shí)，就提出要把管理學(xué)院辦成我國(guó)礦業(yè)、能源領(lǐng)域一流的管理學(xué)院。在他任職期間，新增博士點(diǎn)3個(gè)、碩士點(diǎn)5個(gè)（包括mba、mpa）；組建了“能源經(jīng)濟(jì)研究所”和“煤礦mis實(shí)驗(yàn)室”，在學(xué)?！?11工程”、“煤炭資源與安全開(kāi)采”國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中發(fā)揮了重要作用；作為負(fù)責(zé)人組織申報(bào)了管理科學(xué)與工程學(xué)科的國(guó)家“211工程”三期建設(shè)項(xiàng)目，獲得資助；組織建立了6個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，為學(xué)院創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)建立了平臺(tái)；組織舉辦了6期“煤炭行業(yè)高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人”、13期“煤炭行業(yè)工商管理”培訓(xùn)，為煤炭行業(yè)培養(yǎng)了一批高級(jí)管理人才。幾年來(lái)，學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、教學(xué)、科研等都得到了迅速發(fā)展，學(xué)院已形成了具有1個(gè)博士后科研流動(dòng)站、4個(gè)博士點(diǎn)、12個(gè)碩士點(diǎn)、4個(gè)學(xué)士點(diǎn)以及煤炭行業(yè)高級(jí)培訓(xùn)等多層次辦學(xué)格局，在礦業(yè)能源領(lǐng)域已形成了較大的影響。

本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意！

--------

----