2023年大班音樂欣賞教案爺爺(匯總12篇)

編寫教案可以幫助教師規(guī)劃好教學(xué)過程，明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。教案的編寫要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理安排教學(xué)活動(dòng)和資源利用。小編希望這些教案范例能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助，祝大家教學(xué)順利！

大班音樂欣賞教案爺爺篇一

1、讓幼兒理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛并尊敬老師的情感。

3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

大紅花一朵。

1、啟發(fā)幼兒談?wù)勂綍r(shí)老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)小朋友的。告訴幼兒9月10日是教師節(jié)。

2、教師范唱歌曲。

3、幼兒按節(jié)奏跟念歌詞，認(rèn)真傾聽歌曲旋律。

4、用整首跟唱法學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)示范頓音唱法，要使幼兒領(lǐng)會(huì)到頓音要唱的短促而有力。

5、變換各種形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

6、為讓幼兒表達(dá)對(duì)老師的尊敬熱愛之情，最后唱完歌。每組推選一名幼兒為老師獻(xiàn)花。

在活動(dòng)過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請(qǐng)孩子們回答這首歌的名字，經(jīng)過老師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌，觀看圖片，慢慢體會(huì)，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著，通過組織幼兒學(xué)唱歌曲《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時(shí)觀察，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語言表達(dá)能力。

教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產(chǎn)生共鳴，從而準(zhǔn)確的理解了歌曲要表達(dá)的情感、內(nèi)容，這個(gè)過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力.本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過對(duì)優(yōu)美樂曲的感受，讓孩子加深對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)老師的熱愛和敬意。

大班音樂欣賞教案爺爺篇二

1、感受樂曲緊張、激烈的氣氛，并通過不同方式進(jìn)行表達(dá)。

2、感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂。

3、在繪畫、語言、游戲活動(dòng)中理解音樂。

1、會(huì)玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。

2、《野蜂飛舞》的音樂磁帶。

3、紙筆人手一份。

1、直接導(dǎo)入，引出樂曲。

2、整體欣賞樂曲，初步體驗(yàn)樂曲的緊張、激烈氣氛。

（在聽音樂的過程中，教師及時(shí)與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)，了解幼兒對(duì)音樂的感受。）。

好，音樂聽完了，誰來說說你的感覺怎么樣？你說說看（像蝙蝠）你覺得像什么呀！像蝙蝠在干什么呢？你呢？你有什么感覺？還有哪位小朋友想說一說跟他不一樣的感覺？你說說看。（提問3-5位幼兒，關(guān)注全體）。

3、再次整體欣賞樂曲，并用畫線條的方式來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。

（1）幼兒邊聽音樂邊繪畫。

教師：好，還有很多小朋友想說，沒關(guān)系，待會(huì)兒會(huì)用另一種方式讓你把你的感受表達(dá)出來。這一次呢，我們?cè)俾犚槐橐魳?，聽完之后?qǐng)你用一種線條，把你聽音樂的感受畫下來，我們學(xué)過的線條有哪些？說說看？你來說，大家用手在空中一起畫畫看（波浪線、長城線、蝸牛線、直線、鋸齒線等）鋸齒線怎么畫，像什么？好，還有什么線條，大家一起來還有不一樣的，在這么多的線條里面你覺得這個(gè)音樂和哪種線條最像，就請(qǐng)你待會(huì)兒把它畫在后面的紙上。請(qǐng)小朋友輕輕起立，每人找一個(gè)空地方站好了畫，不搬小椅子，我們一邊聽音樂，一邊畫線條（放音樂，教師指導(dǎo)提醒幼兒做好標(biāo)記）。

（2）展示作品。

好小朋友已經(jīng)畫完了，誰愿意上來說一說你畫的是哪幅畫為什么要這樣畫？你畫的是什么線，像發(fā)生了一件什么事情呀。（邀請(qǐng)3-5位幼兒）。

4、了解音樂作品中的動(dòng)物形象，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)形象。

（1）教師：大家說的呢，都非常有道理!但是音樂家呀，他寫的是一群大黃蜂在空中怎么樣？（兩手做翅膀狀）在空中怎么樣呀？在空中飛舞的故事。他給音樂起了一個(gè)非常好聽的名字，猜猜看？（野蜂飛舞）那我們想想看大黃蜂飛舞的動(dòng)作有哪些？可以怎么飛？做給我看看（上飛、下飛、前飛、后飛），有的小朋友這樣子（兩翅震動(dòng)），還有的小朋友這樣子，還有呢？好的這么多的飛法！

5、通過游戲的方式感受樂曲。

下面我們就來邊聽音樂邊玩游戲，xx老師先要選一個(gè)找?guī)ь^人的人，誰愿意上來找？好，請(qǐng)你把你的小眼睛蒙起來，xx老師現(xiàn)在在選一個(gè)帶頭人，站起來給大家看，知道嗎？（放音樂）。

在游戲中引導(dǎo)幼兒思考：

怎樣找到領(lǐng)頭人？（看誰第一個(gè)變換動(dòng)作，看大家的眼睛看著誰，看誰的神情最緊張……）。

領(lǐng)頭人怎樣不讓別人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的時(shí)候，再變換動(dòng)作；不要太緊張）。

大家怎樣掩護(hù)領(lǐng)頭人？（用眼睛的余光看領(lǐng)頭人）。

教師：今天我們是用哪幾種方法和音樂做游戲的？以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂曲。

《野蜂飛舞》這首樂曲情緒緊張、激烈，節(jié)奏變化快，但樂句不工整，樂段也不很明顯。而我們平時(shí)往往會(huì)選擇節(jié)奏和結(jié)構(gòu)較清楚的作品，這類作品選擇較少。根據(jù)這首樂曲與眾不同的特點(diǎn)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在用語言、繪畫、游戲的方式理解音樂，能合作共玩游戲，與同伴協(xié)調(diào)一致。

本次活動(dòng)通過對(duì)作品的傾聽、對(duì)音樂情緒的體驗(yàn)及幼兒的自主表現(xiàn)，讓幼兒更多地參與到音樂活動(dòng)中?；顒?dòng)分為兩部分，第一部分是理解音樂，理解有賴于傾聽，兩次傾聽活動(dòng)要求不同。一次是籠統(tǒng)地聽，整體感受；另一次是細(xì)致地聽，聽畫想結(jié)合，讓孩子捕捉音樂細(xì)微的變化并嘗試表達(dá)。后半部分是聽音樂玩游戲，游戲的趣味性極強(qiáng)，每個(gè)孩子都自主參與到游戲中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戲的快樂之中。

活動(dòng)中孩子的主體性突出，因?yàn)榛顒?dòng)的每一環(huán)節(jié)是針對(duì)全體孩子設(shè)計(jì)的，無論是傾聽，還是繪畫，或是做游戲，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與其中，所以整個(gè)活動(dòng)沒有一個(gè)孩子處于游離或旁觀的狀態(tài)，整個(gè)活動(dòng)線條流暢，一氣呵成。

大班音樂欣賞教案爺爺篇三

引導(dǎo)幼兒樂意唱歌曲《我們一起摘橘子》，并嘗試用動(dòng)作，接唱、樂器等游戲方式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

1.幼兒參加過摘橘子的實(shí)踐活動(dòng)。

2．若干樂器。

(一)經(jīng)驗(yàn)回憶，創(chuàng)設(shè)情景。

t：前幾天，我們到橘園去了?怎樣才能把橘子摘下來呢?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)摘橘子，例如：手要轉(zhuǎn)一下，用力摘。)。

t：今天，我們一起把摘橘子的事編成一首歌來唱一唱。

(二)游戲歌曲的探索。

1.探索歌曲。

t：歌曲中共有幾句，有哪幾個(gè)音樂寶寶在唱歌?(教師彈奏旋律，引導(dǎo)幼兒傾聽思考，發(fā)現(xiàn)歌曲中有四個(gè)樂句，有do、re、mi三個(gè)音樂寶寶在唱歌。)。

2．教師邊彈邊唱師生共編的歌詞。

t：天氣真好，大家快上車準(zhǔn)備出發(fā)，我們可以怎么說?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞：弟弟妹妹快快來，我們一起摘橘子)。

t：摘的時(shí)候心情是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞：大家摘得真快樂，個(gè)個(gè)臉上笑哈哈。)。

3．幼兒邊動(dòng)作邊說歌詞。

(1)教師引導(dǎo)幼兒把欣賞時(shí)聽到的歌詞，用語言表達(dá)。

(2)幼兒傾聽歌曲旋律，邊拍手邊念歌詞(按歌曲旋律節(jié)奏拍手)。

(3)師生共同邊拍腿邊念歌詞：左右腿交換拍，即念第一句拍左腿、第二句拍右腿，依次類推(同樣按歌曲旋律節(jié)奏拍腿)。

(4)幼兒邊拍腿邊念歌詞。

(5)幼兒嘗試把歌詞裝配到歌曲旋律中。

t：現(xiàn)在我們可以把弟弟妹妹摘橘子的事情學(xué)著唱出來。

t：這里的橘子摘完了，再換棵橘子樹。(引導(dǎo)幼兒從c調(diào)升為d調(diào)，再引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，并提醒音準(zhǔn)。又如：“看啊，前面有個(gè)小山坡，山坡有點(diǎn)高，上面有棵最大的橘子樹?！币詃調(diào)逐漸半音向上升高，讓幼兒學(xué)唱歌曲。)。

(三)嘗試合作游戲。

1．加上拍手跺腳的動(dòng)作。

t：我們一起摘橘子，你們邊唱歌邊拍腿摘橘子，老師為你們加油鼓勁，你們看我是怎么為你們加油的。

幼兒拍右腿：弟弟妹妹快快-來，我們一起摘橘-子。

老師動(dòng)作：(拍手)(跺腳)。

幼兒拍左腿：大家摘得真快-樂，個(gè)個(gè)臉上笑哈哈。

老師動(dòng)作：(拍手)(跺腳舉臂)。

t：你們摘了那么多的橘子，我真為你們高興，我是什么時(shí)候?yàn)槟銈兣氖侄迥_加油鼓勁的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍手跺腳的節(jié)奏。)。

t：老師來摘橘子，你們來加油鼓勁。(引導(dǎo)幼兒嘗試用拍手跺腳表現(xiàn)第二聲部的節(jié)奏。)。

t：橘子太甜了，我們多摘一些帶給朋友們。分兩組，一組摘一組加油，等下交換。(幼兒分組嘗試游戲)。

2．語言表現(xiàn)。

t：拍手跺腳是什么意思呢?我說出來，你們聽聽是什么?(幼兒邊唱歌邊拍腿，老師邊拍手跺腳邊說話)來啦-嗨！快樂-哈！

t：你們聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出拍手跺腳的意思及節(jié)奏，并注意發(fā)音、口型、咬字等。)。

t：我們也來試一試，為摘橘子的朋友加油。(引導(dǎo)幼兒分組交換合作游戲。)。

3．用歌聲加以表現(xiàn)。

t：我們不但用拍手跺腳說話來表示愉快地摘橘子，還能用歌聲唱出來。(引導(dǎo)幼兒用接唱的方式表現(xiàn)歌曲。)。

(四)用樂器為游戲歌曲伴奏。

1.在音樂琴上探索合奏。

t：小樂器也來為我們唱歌加油鼓勁，誰來試試在音塊上唱出剛才的歌曲。(幼兒分組上來或自由邀請(qǐng)朋友)操作木琴或鋁板琴。教師敲奏第二聲部，幼兒在合唱中傾聽。教師敲奏四句旋律，幼兒嘗試敲奏拍手跺腳節(jié)奏的音高。師生嘗試共同合奏歌曲(幼兒第一聲部，老師第二聲部，然后交換)。幼兒之間合作敲奏歌曲，兩組幼兒分別擔(dān)任不同敲奏內(nèi)容。

2．幼兒分組合作表現(xiàn)。

一組幼兒邊唱歌邊拍腿；一組幼兒拍手跺腳邊唱歌；一組幼兒木琴鋁板琴伴奏一聲部；一組幼兒木琴鋁板琴伴奏二聲部。

3．探索運(yùn)用不同音色樂器參與伴奏。

t：用什么樂器為“弟弟妹妹快快來”伴奏?什么樂器代表腳步聲和歌聲?(引導(dǎo)幼用小鈴木琴等代表腳步聲和歌聲)。

t：用什么樂器為“來了、嗨”配音呢?(引導(dǎo)幼兒選擇商量，例如：鈴鼓表示許多人高興得來了等。按幼兒選擇的不同樂器合作操作，聽辨討論用怎么樣的樂器表現(xiàn)更加合適，例如：用鼓為“嗨”配音，用叉為“哈”配音等。)。

操作提示。

這是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整的游戲小曲，可以師生同唱共樂。教師用化整為零的方法，讓幼兒比較容易接受，并使之覺得好玩而有趣。在每進(jìn)一步的活動(dòng)中，都給幼兒增加一點(diǎn)新的內(nèi)容，讓他們通過自己的努力去掌握!因而，幼兒既不會(huì)感到十分困難，又會(huì)對(duì)新發(fā)現(xiàn)的變化產(chǎn)生新奇感。

這首游戲歌曲較重視采用邊唱邊動(dòng)作、邊動(dòng)作邊說話、邊唱邊演奏的形式。有時(shí)唱和奏不一樣，有時(shí)自己唱的時(shí)候別人可以插唱等等，有利于幼兒提高自控能力和多向思維的發(fā)展。于幼兒已熟悉曲子，也掌握了卡依曲式，所采用的伴奏也只是固定音型的`不斷重復(fù)，一切都在極短的音樂材料中反復(fù)、連接、組合，對(duì)幼兒來講不難勝任。

延伸活動(dòng)時(shí)可以引導(dǎo)幼兒用輪走的方式進(jìn)行游戲，如：幼兒分成兩組，模擬坐上兩輛大巴士，一輛先開，一輛后開，進(jìn)行卡農(nóng)曲式輪奏。

在本次活動(dòng)基礎(chǔ)上，師生也可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，一起創(chuàng)作改變成一首abacadaea回旋曲結(jié)構(gòu)的樂曲。老師可引導(dǎo)幼兒以“一起摘橘子”的四句樂句為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作、節(jié)奏、配樂器等方式進(jìn)行。雖然必須表現(xiàn)特定的內(nèi)容，但創(chuàng)編部分內(nèi)容既無旋律又無固定節(jié)奏長短的規(guī)定，這就大大降低了創(chuàng)編的難度。幼兒能充分發(fā)揮自主性，在自己的探索下與同伴合作完成表現(xiàn)。

附：歌曲《我們一起摘橘子》外國兒歌。

弟弟妹妹快快來，我們一起摘橘子。來啦嗨！

大家摘得真快樂，個(gè)個(gè)臉上笑哈哈?？鞓饭?！

大班音樂欣賞教案爺爺篇四

《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣?！断惭笱蟆返囊魳窡崆檠笠?，賦予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)，活動(dòng)中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個(gè)音樂欣賞活動(dòng)中，為幼兒營造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì)，感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂的歡快情緒。

1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂曲的歡快、熱烈的情緒。

2、 結(jié)合圖譜，感知音樂的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)樂曲的感受力、表現(xiàn)力。

3、 使幼兒初步感知aba三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、課件。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。

1、 教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”

2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮；接著包餡；最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟？”

1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)。“今天，齊老師帶來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”

問：這段音樂聽起來感覺怎么樣? (玩、游戲、跳舞……)

“你覺得這個(gè)音樂有幾段?”

2、欣賞音樂第二遍。

問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂一樣的有三段。)

3、小結(jié)：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做aba結(jié)構(gòu)。

（通過音樂欣賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂，聽一聽這個(gè)樂曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂曲共有幾段時(shí)，出現(xiàn)了想象中的答案，于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn)，就是讓孩子了解aba三段體曲式結(jié)構(gòu)，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急，沒有讓孩子反復(fù)欣賞，分段欣賞，仔細(xì)聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，圖譜也是一個(gè)很好的感知樂曲的輔助材料，活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)，這部分的分量還不夠，對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響。）

1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀？

2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂

(1)欣賞第一段音樂第一遍。

問：你覺得這段音樂可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的？

(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動(dòng)作。

3、欣賞第二段音樂。

(2)聽第二段音樂做包餡的動(dòng)作。(提出要求)

4、欣賞第三段音樂。

(1)欣賞第三段音樂第一遍。

(2)聽第三段音樂做煮餃子的動(dòng)作。

（這一部分主要通過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟，這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助，很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動(dòng)作，跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn)，沒有背景，沒有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，教師就做提煉指導(dǎo)，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)）

1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動(dòng)作)，教師提問回顧包餃子的三個(gè)步驟。

2、第二遍幼兒完整表演。

（這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動(dòng)作用于音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下，跟著音樂的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí)，跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿學(xué)習(xí)下，幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中，教師也沒有特定地去示范，只是孩子們?cè)谙旅孀觯蠋熀鸵粋€(gè)幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動(dòng)作也不夸張，沒有很好地起到引導(dǎo)作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時(shí)間的來不及，教師也沒有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗(yàn)到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。）

1、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!

2、這段包餃子的音樂有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。

3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?

大班音樂欣賞教案爺爺篇五

音樂游戲是向幼兒進(jìn)行音樂教育的重要途徑，其最大特點(diǎn)是音樂性，兒童在游戲中學(xué)習(xí)音樂，并隨著音樂作出反應(yīng)，在游戲中學(xué)會(huì)聽辨不同旋律、節(jié)奏、等音樂的基本要素。春天即將來臨，帽子也越來越多的出現(xiàn)在孩子的頭上。"會(huì)跳舞的帽子"貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，又超越幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將游戲與表演融為一體，在音樂游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽、自信的展示自己。

1、在學(xué)會(huì)傳樂器的基礎(chǔ)上能根據(jù)音樂有節(jié)奏的傳遞帽子。

2、感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，在b部分能自由創(chuàng)編合拍動(dòng)作。

3、欣賞同伴的舞蹈，感受音樂、舞蹈、表演融為一體的美。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有傳樂器的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)《墨西哥帽子舞》的曲式結(jié)構(gòu)有所了解。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜；

一、觀看視頻，激發(fā)興趣。

"今天我給大家?guī)砹艘欢我曨l，請(qǐng)你仔細(xì)看，然后告訴我他們?cè)诟墒裁?？?"是的，他們?cè)趥髅弊?。他們是怎么傳的？有誰看清楚了？""我請(qǐng)2個(gè)小朋友來前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他頭上，我先去拿帽子，然后帶我頭上，我后面的人拿我頭上的帽子，然后放在自己的頭上，這樣帽子就一個(gè)一個(gè)人傳下去了，是吧！"

二、感知音樂，嘗試傳帽。

1.回憶樂曲，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。

（1）完整傾聽。

"聽，這首音樂你還熟悉嗎？""對(duì)，這首音樂的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子會(huì)甩來甩去，有時(shí)戴在女伴頭上，有時(shí)丟在地上，兩人圍著它舞蹈。舞者們不時(shí)發(fā)出喊叫助興，增加舞蹈的熱烈氣氛。"

（2）出示圖譜，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。

"我也帶來了這首曲子的圖譜，從圖譜中你能知道這是屬于什么曲？你為什么知道它是回旋曲？""一首曲子中出現(xiàn)多次相同樂段，而每個(gè)相同樂段后跟的又是不一樣的樂段，像今天這樣abacada結(jié)構(gòu)的曲子就叫做回旋曲。"

2.熟悉樂曲，嘗試傳帽。

（1）聽音樂，嘗試a段空手傳帽。

"剛剛我們看了傳帽子的視頻，現(xiàn)在既然有帽子舞這音樂，我們不妨也來試試，首先我來問問哪段這首音樂中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也了解了怎么傳帽子，先從別人頭上拿帽子，再帶上自己的頭。""像這樣：拿-戴；拿-戴；拿-戴；我們一起來試一試。""先請(qǐng)小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子?。?小結(jié)：

"我們跟著音樂來玩一玩。"小結(jié)：

（2）跟隨音樂有節(jié)奏的傳遞帽子。

"瞧，我今天帶來了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來試一試吧！"

三、創(chuàng)編動(dòng)作，合作表演。

1.尋找節(jié)拍。

"a段我們用來傳帽子了，那b段可以干什么呢？""請(qǐng)大家聽一聽b段有幾個(gè)八拍？""我們可以看一下我們的圖譜，從圖譜中可以看出什么？不止b段是4個(gè)八拍，c段、d段都是4個(gè)八拍"

2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，互相模仿。

"4個(gè)八拍我們做一個(gè)動(dòng)作，可以2個(gè)八拍一個(gè)動(dòng)作，4個(gè)八拍就是2個(gè)動(dòng)作，有誰愿意來創(chuàng)編一些動(dòng)作？""xxx真棒，請(qǐng)你站在中間做，我們其他人跟著做。"（請(qǐng)3-4個(gè)小朋友）

3.嘗試表演。

"a段的時(shí)候我們傳帽子，傳到b段時(shí)哪個(gè)小朋友的頭上有帽子就來表演，他表演的時(shí)候，下一位小朋友要時(shí)刻聽好音樂，聽到a段音樂就要繼續(xù)傳帽子了，是吧！讓我們來試一試"

4.完整表演"通過我們的努力，終于把這個(gè)游戲玩起來，現(xiàn)在讓我們完整的來一遍。"

四、放松音樂，結(jié)束活動(dòng)。

"玩游戲累了讓我們聽段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下，休息一會(huì)。"

小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。

大班音樂欣賞教案爺爺篇六

1、通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。

2、能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。

ppt，音樂，三種樂器：小鈴 木魚 三角鐵

在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？

小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言,如：當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。

過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動(dòng)起來了。聽，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

第一段：

聽到了嗎，他們?cè)诟墒裁?？你從哪里聽出來的?/p>

你聽到誰在跳舞？請(qǐng)你來做鐘寶寶，跳一跳。

集體-----經(jīng)驗(yàn)分享（老師示范）

第二段：

過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鐘們?cè)谧鍪裁?？你從哪里聽出來的?/p>

鐘寶寶們，我們休息啦。

讓我看看，你們是怎么休息的？-----動(dòng)作得分享

第三段：

在孩子們休息時(shí)，放音樂

1、聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？

2、讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？

個(gè)別示范，集體模仿

完整欣賞

你們跳得真好看，我來學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？

幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。

你們也來跳一跳吧。

出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請(qǐng)你試一試。

大班音樂欣賞教案爺爺篇七

1、讓幼兒了解夏季的特征，并要求幼兒用完整的語言講述。

2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，通過圖譜學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒。

自制小圖卡、幼兒用書。

一、開始部分。

1、律動(dòng)：《大中國》、《采茶》、《織布》。

2、練聲：《好娃娃》、《山谷回聲真好聽》，《山谷回聲真好聽》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《雨中接?jì)寢尅贰?/p>

二、導(dǎo)入部分。

1、談話導(dǎo)入教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天都有什么變化?(引導(dǎo)幼兒說一說夏季特征)

2、教師完整范唱第一遍，幼兒傾聽。

教師：前幾天，老師聽了一首好聽的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。

3、通過提問，幫助幼兒理解歌詞。

教師：歌曲的名字叫什么?是幾拍子的.歌曲?

教師小結(jié)：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。

4、教師第二次范唱，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲內(nèi)容，感知樂曲歡快的情緒。

教師：歌曲里的“夏天”都有些什么?

5、教師第三次完整范唱，幫助幼兒理解圖卡。(教師結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒感知歌詞內(nèi)容，初步進(jìn)行內(nèi)容與旋律的匹配。)

教師小結(jié)：歌曲里的夏天還有藍(lán)天、白云、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友等。(教師結(jié)合圖片小結(jié))

三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提示，自主學(xué)唱歌曲。

(1)根據(jù)幼兒學(xué)唱過程中的困難，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

(2)學(xué)唱歌曲2—3遍。

2、引導(dǎo)幼兒探索用不同的形式分組演唱。

教師：剛才，我們大家是一起演唱歌曲的，還可以用哪些方法來演唱歌曲呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行演唱。并進(jìn)行對(duì)唱、領(lǐng)唱、分組唱，增加趣味性，熟練歌詞。)

3、表揚(yáng)、鼓勵(lì)能用好聽的聲音唱歌，并有感情表演的幼兒。

教師小結(jié)：精彩夏天除了歌曲里說的有藍(lán)天、白天、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友，夏天里還會(huì)有什么呢?小朋友下課后去找找看然后告訴自己的好伙伴。

結(jié)束本活動(dòng)。

大班音樂欣賞教案爺爺篇八

1、根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2、能理解簡單的圖譜，嘗試看譜聽音樂。

3、愉快地參加音樂活動(dòng)，大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。

1、圖譜；

2、魔棒，小鈴；

3、磁帶，錄音機(jī)。

一、通過游戲，了解故事內(nèi)容。

1、游戲一《小樹變森林》。

幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

2、游戲二《仙女施魔》。

師扮演仙女，魔棒一指，就“變出許多小動(dòng)物”。幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物（小兔、小鹿、小松鼠、小鳥……）“變出大獅子”，幼兒做獅子動(dòng)作。

3、出示圖譜，教師講述故事《森林的故事》（故事略）。

提問：森林里有誰？發(fā)生了什么有趣的事？

二、欣賞音樂。

1、幼兒看圖譜，完整欣賞音樂。

2、幼兒邊欣賞音樂，邊自由做動(dòng)作。

3、分段欣賞音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。

三、探索用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

1、聽音樂，玩游戲。

游戲玩法。

：a段幼兒隨著音樂扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高，變成大樹，在微風(fēng)中搖擺；

b段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。

2、根據(jù)音樂分角色進(jìn)行游戲，加深對(duì)音樂的理解。

師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（教師幼兒均可），種子與小動(dòng)物角色由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。

游戲一至二遍結(jié)束。

大班音樂欣賞教案爺爺篇九

海南島四季如春，一年四季各種鮮花竟相開放，我常帶孩子到附近公園賞花，幼兒被公園里各種美麗的鮮花吸引著，有的幼兒在聞花香、有的在專心致志地觀察，還有的與鮮花合影……于是我組織了音樂欣賞《趕花會(huì)》通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在音樂的感染下開展想象創(chuàng)作，嘗試用自己的身體動(dòng)作盡情地表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)新的快樂。

1、熟悉“趕花會(huì)”樂曲的旅律，知道樂曲aba結(jié)構(gòu)感受樂曲既歡快又優(yōu)美的情緒;感知b段樂句的起止和過程。

2、創(chuàng)設(shè)花園情境，通過賞花創(chuàng)編各種不同花的造型動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)表演，并注意不碰撞自己的同伴。

1、重點(diǎn)：感知樂曲aba結(jié)構(gòu)，感受樂曲既歡快又優(yōu)美情緒。

2、難點(diǎn)：創(chuàng)編各種不同花朵的造型動(dòng)作。

1、組織幼兒觀察過各種花。

2、活動(dòng)室四周布置成花園，創(chuàng)設(shè)賞花情景。

3、電腦動(dòng)畫課件、照像機(jī)

4、花朵、鴨子頭飾（與幼兒人數(shù)相等）

（1）教師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨（活動(dòng)室外準(zhǔn)備）隨前奏音樂做睡覺起床梳理羽毛的動(dòng)作。

（2）隨a段音樂學(xué)小鴨走、游泳動(dòng)作入活動(dòng)室。

（3）幼兒在活動(dòng)室賞花，引導(dǎo)幼兒觀察花朵造型后擺個(gè)花的造型。

提問：聽完這段音樂你有什么感覺？你想到什么？為什么？

欣賞b段第2遍（結(jié)合課件b段）。

小結(jié)：這是一段悠揚(yáng)的音樂，美麗的花朵伴隨著音樂慢慢地開放，用自己的動(dòng)作來感受一下吧?。ㄓ變弘S音樂即興自由感受）

（1）鼓勵(lì)幼兒做不同花的造型，選擇有創(chuàng)意的全體模仿。

（2）音樂中的花是隨意開放的？還是跟隨音樂句子一句句開放的？（結(jié)合花開視頻）。

提示幼兒一個(gè)樂句只開一朵花以此感受b段樂句的起止及過程。

（3）幼兒合作開花造型，玩照像游戲（幼兒戴花朵頭飾）“小朋友有朋友，花兒也想交朋友，你能用動(dòng)作表示花兒交朋友嗎？”（提醒幼兒動(dòng)作互相協(xié)作不相互碰撞）

（1）花開得這么美，有一種小動(dòng)物也要趕來欣賞花朵，我們來聽一聽，是誰來了？

（2）欣賞a段第2遍（結(jié)合課件）

小結(jié)：這是一段歡快的音樂和花開時(shí)優(yōu)美的音樂不一樣：小鴨子跟著媽媽，急急忙忙地趕路它們要到花園里賞花，心情非常高興。

（3）幼兒表演感受a段歡快情緒。

小鴨子看完了花，會(huì)到哪里？我們來聽聽……

問：這段音樂和前面哪段音樂相同？為什么？

小結(jié)：這也是一段歡快的音樂，小鴨子看完花了，跟著鴨媽媽高高興興地回家了，所以小鴨子去花園和回家的心情是一樣的，所以兩段音樂是一樣的。

（1）完整欣賞音樂，給音樂起名字。

（2）分角色隨音樂完整表演。

大班音樂欣賞教案爺爺篇十

音樂欣賞在我班還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣事關(guān)重要，所選樂曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美，能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。海底世界與人們生活密切相關(guān)，小朋友對(duì)海底世界充滿了好奇，充滿了想象。法國圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡單，我想通過啟發(fā)能讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的海底世界，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，因此我選擇此樂曲開展欣賞活動(dòng)。

1、欣賞樂曲，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質(zhì)。

2、嘗試用多種方式（語言描述、身體動(dòng)作、線描等）進(jìn)行音樂表現(xiàn)。

3、通過游戲，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂。

1、多媒體課件、音樂。

2、白色圖畫紙一張、記號(hào)筆一把。

一、 引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步感受音樂。

1、安靜欣賞音樂一遍，啟發(fā)幼兒說說對(duì)音樂的感受。

（1） 同伴之間交流對(duì)音樂的感受。

師：請(qǐng)小朋友跟旁邊的伙伴說說你聽了這首音樂有什么感覺？

給予幼兒自由表達(dá)審美感受的平臺(tái)，通過讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達(dá)對(duì)音樂的初步感受。

（2） 請(qǐng)個(gè)別幼兒說說對(duì)音樂的感受。

師：請(qǐng)告訴老師你聽了這首音樂有什么感覺？

幼：聽了這首音樂感覺很舒服

幼：聽了這首音樂我好像看到仙女在飛。

幼：聽了這首音樂想跳舞。

幼：聽了這首音樂想轉(zhuǎn)圈圈……

幼：聽了這首音樂我覺得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。 幼:也有英雄在里面。

通過提問，支持幼兒大膽表達(dá)自己的審美感受，同時(shí)也激發(fā)其他幼兒的審美想象。

二、 通過欣賞，感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂性質(zhì)。

師：小朋友你們對(duì)音樂的感覺真好!那這首音樂的旋律有沒有變化？在哪里發(fā)生了變化？我們?cè)賮砺犅牽础?/p>

幼：強(qiáng)弱

幼：快慢

第二次完整欣賞，教師通過語言的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒感受不同音樂的性質(zhì)。從幼兒的回答中我發(fā)覺只有少數(shù)幼兒能感受出音樂性質(zhì)的變化，其他幼兒還停留在對(duì)音樂的審美想象里。

2、教師隨著音樂旋律配上簡單的圖譜，使幼兒進(jìn)一步理解和感受音樂的旋律變化。

（1）師：在老師的心理還想用有趣的線條來表現(xiàn)這首音樂的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫一畫，一起再來感受音樂的變化。

（2）師：從這張圖譜可以看出音樂的變化，在樂句舒緩的時(shí)候老師畫的波浪線怎么樣？（波浪畫的比較慢，比較大）音樂變得輕快活潑的時(shí)候老師畫的波浪線又是怎么樣？（波浪畫的快、密）

借助圖譜，請(qǐng)小朋友和老師一起隨著音樂的節(jié)奏變化畫波浪線來感受音樂性質(zhì)的變化，然后再引導(dǎo)幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度變化，通過聽覺和視覺的體驗(yàn)使幼兒很快就領(lǐng)悟音樂性質(zhì)的變化。

3、通過圖譜分樂句欣賞，引導(dǎo)幼兒用語言描述和肢體動(dòng)作表現(xiàn)兩種

不同性質(zhì)的音樂。

師：小朋友當(dāng)聽到舒緩音樂的時(shí)候，你會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？（幼兒自由的表現(xiàn)）

樂舒緩、優(yōu)美和輕快、活潑的性質(zhì)。有的幼兒用小鳥飛的動(dòng)作來

三、通過欣賞課件，向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。

1、教師向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。

師：你們知道這首音樂的名稱嗎？作者想告訴我們一個(gè)什么樣的故

事？原來這首音樂是法國一位偉大的音樂家圣桑的作品，他天天到水族館去觀察，看到小魚們快活地在水草邊游來游去，快活地嬉戲，覺得很美，就譜寫了這首優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，名字就叫“水族館。

2、播放課件，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。

（1）師：我們隨著這美妙的音樂也來感受一下美麗的水族館吧！

（2）師：感覺怎么樣？

幼：很漂亮。

師：在音樂很舒緩的時(shí)候看到小魚是什么游的？

幼：慢慢地游

幼：很舒服地游。

師：音樂變得輕快活潑時(shí)小魚變得怎么樣？

幼：游的很快。

幼：很著急的樣子。

師：它們想干嘛去？

幼：想找食物吃。

幼：想玩游戲……

通過視頻，音樂與圖像結(jié)合讓幼兒感受作者創(chuàng)作音樂作品時(shí)用心靈體驗(yàn)到的水底世界里優(yōu)美的意境。

四、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)有趣的水族館。活動(dòng)在歡快的氣氛中自然結(jié)束。

（1）師：美麗的“水族館”還有什么東西會(huì)跟著音樂動(dòng)起來？

幼：水草、章魚、螃蟹……

（3）師：我們現(xiàn)在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂自由自

在地表現(xiàn)。記住要隨著音樂的變化來表現(xiàn)動(dòng)作。

再次請(qǐng)幼兒欣賞音樂，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)水底世界的審美感受和審美創(chuàng)造。

在區(qū)域活動(dòng)中，提供音樂、頭飾等讓幼兒進(jìn)一步熟悉和表現(xiàn)音樂。

大班音樂欣賞教案爺爺篇十一

1、感受樂曲，初步嘗試根據(jù)自己的感受創(chuàng)編故事。

2、繼續(xù)嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)樂曲的樂句。

3、律動(dòng)時(shí)能表現(xiàn)出"小海軍"的威武、勇敢的氣勢。

磁帶、圖譜、幼兒用的小圖。

1、律動(dòng)"小海軍"，要求做出解放軍的威武氣勢。

2、初步感受樂曲。

師：今天，我請(qǐng)小朋友自己聽著樂曲，然后想一想，為樂曲講一個(gè)好聽的故事。

提問：聽完樂曲，你覺得樂曲里將的是什么故事？

3、看圖譜欣賞樂曲。

（1）幼兒邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師講故事。

（2）幼兒欣賞樂曲。

師：聽一聽樂曲中哪句講的是水草？哪句講的是小魚？

（3）再次欣賞師：這次，我們?cè)诼牭叫◆~的時(shí)候，我們就做小魚游的動(dòng)作。

4、幼兒聽音樂練習(xí)指小圖，要求聽好樂句，該換的時(shí)候再換。

（幼兒的`小圖要和大圖做比較，鼓勵(lì)幼兒為小圖畫上簡單的內(nèi)容，避免拖延時(shí)間。）。

5、幼兒聽音樂畫小圖（第三段是難點(diǎn)，教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒有針對(duì)性的練習(xí)，解決難點(diǎn)）。

在這次的活動(dòng)中，孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分，也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作，我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂的快慢對(duì)比時(shí)，我以“水草生長”、“小魚游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們?cè)凇靶◆~與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。

作為大班的幼兒，表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的，在活動(dòng)中，教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來表現(xiàn)水草和小魚，我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來表現(xiàn)，這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象，幼兒的參與性會(huì)更高。

大班音樂欣賞教案爺爺篇十二

1、欣賞樂曲《侗鄉(xiāng)之夜》初步了解傣族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、通過現(xiàn)場欣賞巴烏等樂器演奏及隨音樂舞蹈多通道感受樂曲柔美、流暢等特點(diǎn)。

3、積累合作舞蹈的智慧體驗(yàn)其中的樂趣。

1、樂器（巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤）錄音帶。

2、教師用的少數(shù)民族服裝幼兒用的自制羽毛腕飾。

1、教師與幼兒一起隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室完整欣賞錄音樂曲第一遍感受樂曲的美妙、動(dòng)聽。

教師：老師有一首好聽的曲子，請(qǐng)小朋友一起來聽聽

2、幼兒欣賞樂曲第二遍教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器――巴烏。

教師：這首曲子好聽嗎？你聽出這首曲子是用什么樂器演奏的`嗎？

3、教師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂曲請(qǐng)幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。

教師：請(qǐng)小朋友來聽聽這首曲子是用什么樂器演奏的。

4、教師用巴烏現(xiàn)場完整演奏樂曲。

教師：老師把巴烏帶來了呢，想不想聽老師現(xiàn)場給你們演奏曲子??？

5、教師與幼兒討論樂曲的相關(guān)信息如云南、傣族、以及曲名等。

6、男女教師穿上傣族服裝合作舞蹈。

第一在男女教師表演雙人舞之前如果教師能預(yù)先用提問的方式引導(dǎo)幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的具體有哪些動(dòng)作或造型表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會(huì)更好。

7、幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作。

8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1―2遍。自我反思活動(dòng)以音樂欣賞為主線用整合的手段營造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍借助巴烏、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場演奏等多種與樂曲相關(guān)的要素幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參與發(fā)展審美能力。男女教師共同執(zhí)教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣。