一年級科學(xué)下冊教案教科版(精選8篇)

教案對于教師來說是一種重要的教學(xué)工具，可以提供指導(dǎo)和支持，確保教學(xué)的有效性。教案中的教學(xué)資源要充分利用，提高教學(xué)效果。以下教案范文選自不同年級和不同學(xué)科，供廣大教師參考。

一年級科學(xué)下冊教案教科版篇一

1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。

3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

1、用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。

2、情感、態(tài)度、價值觀：

3、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。

找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。

看懂維恩圖的表達方式。

分組材料：幾種常見的小草，有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的'果實、葉片。

一、認識常見的小草。

2.教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么認識?提供認識的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草。

1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

3.小組學(xué)生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)。

4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護它們。

三、比較樟樹和狗尾草。

1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?

2.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)。

四、作業(yè)。

1.比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。

一年級科學(xué)下冊教案教科版篇二

科學(xué)探究目標：能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面。能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計劃。能夠在教師的指導(dǎo)下制作簡單的小樂器。能對自己和別人設(shè)計、制作的小樂器進行客觀的評議。情感態(tài)度與價值觀目標：在制定小組制作計劃的過程中愿意提出自己的想法。愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)科學(xué)知識目標：能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什么關(guān)系。

一、引導(dǎo)學(xué)生認識書中的各種樂器，并提問：你們認識這些樂器嗎?你會彈奏嗎?

告訴學(xué)生不同的樂器會產(chǎn)生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同。

二、活動一：做小鼓。

1、用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，仔細聽聽發(fā)出的聲音。

以教師演示為主以技能訓(xùn)練為重點。

2、提問：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎?哪種材料更適合做鼓面，為什么?

三、活動三：制作自己的小樂器。

1、讓學(xué)生先欣賞一些同學(xué)做的小樂器。

學(xué)生認樂器。

學(xué)生動手實驗。

學(xué)生討論。

得出結(jié)論：聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)，材料不同樂器演奏的效果也不同。

2、布置制定小組計劃。

試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音?怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音?

布置討論任務(wù)：對同學(xué)們制作的小樂器進行評價。

四、教師總結(jié)全課制定小組計劃。

學(xué)生得出結(jié)論：聲音的大小與物體振動的強弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。

學(xué)生討論制定小組計劃的過程中提出自己的想法。

一年級科學(xué)下冊教案教科版篇三

教學(xué)目標知識與技能：觀察了解植物是由根、莖、葉等構(gòu)成的。

過程與方法：通過植物構(gòu)造的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等科學(xué)能力。

情感、態(tài)度、價值觀：通過觀察活動，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣，保護自然界中植物的情感。

教學(xué)重點學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。

教學(xué)難點怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。

媒體準備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。

一、你家里栽培了哪些植物。

1、讓學(xué)生說一說。

二、了解植物的構(gòu)成。

1、聚焦：我們來觀察一顆植物，怎樣觀察？

2、探索：

（1）、出示圖片觀察：一株完整的植物是有哪些部分組成的？

（2）、觀察自己準備的植物，是否具有植物的這些部分。

（3）、通過觀察活動，你知道了什么。

課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，你說說你家里栽培了哪些植物？

作業(yè)布置將你觀察到的植物畫到《科學(xué)活動手冊》上。

2、觀察一棵植物。

一、你家里栽培了哪些植物。

二、了解植物的構(gòu)成。

一年級科學(xué)下冊教案教科版篇四

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

是否是同一種樹葉的判斷。

學(xué)生自備材料撿一些落葉。

同一種植物的新鮮葉和落葉。

一條有大小不同葉片生長的樹枝。

一、統(tǒng)計收集到的樹葉。

二、觀察比較樹葉。

1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?

3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特征。

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的的不同表現(xiàn)在哪里?是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

搜集樹葉生命特征。

作業(yè)：

尋找不同的樹葉進行觀察。

一年級科學(xué)下冊教案教科版篇五

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發(fā)展研究樹葉的`興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

是否是同一種樹葉的判斷。

學(xué)生自備材料撿一些落葉。

同一種植物的新鮮葉和落葉。

一條有大小不同葉片生長的樹枝。

一、統(tǒng)計收集到的樹葉。

二、觀察比較樹葉。

1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？

3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特征。

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

板書：搜集樹葉生命特征。

作業(yè)：尋找不同的樹葉進行觀察。

一年級科學(xué)下冊教案教科版篇六

[學(xué)習(xí)目標]。

1、知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。

2、意識到水在生命活動中的重要性。

[教學(xué)準備]。

教師準備：實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。

學(xué)生準備：搜集有關(guān)生命離不開水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩筆等。

[課時安排]1課時。

[教學(xué)過程]。

(一)導(dǎo)入：

1.師朗讀小詩：“因為有你，小草變得嫩綠;因為有你，魚兒游得歡暢;因為有你，地球才這樣美麗?！?/p>

2.學(xué)生猜這首詩是贊美誰的?為什么呢?

3.揭示單元主題：“生命之源——水”

(二)自主學(xué)習(xí)：

1.生命離不開水。

(1)師生討論：水有些什么用途?

(2)引導(dǎo)學(xué)生認識動物、植物和人都離不開水。

2.哪些地方有水。

(1)師生討論：哪些地方有水?

(2)認識植物體內(nèi)有水。

(3)學(xué)生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水?dāng)D出來，看看它們含有多少水?比一比，誰想的辦法好。比如手擠、刀拍、搗碎、壓汁機等等。

(4)讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。

(5)讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多?哪種植物體內(nèi)含的水少?

(6)我們在吃食物時也補充了大量的水。還補充了大量的維生素等等營養(yǎng)。

(7)注意事項：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。

3.觀察小草每天“喝”多少水?

(三)課后作業(yè)：

課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以讓家長幫忙)。

教學(xué)目標。

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

過程與方法：

統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

教學(xué)重點。

開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

教學(xué)難點。

是否是同一種樹葉的判斷。

學(xué)生自備材料撿一些落葉。

分組材料。

同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。

教學(xué)過程：

一、統(tǒng)計收集到的樹葉。

二、觀察比較樹葉。

1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?

3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特征。

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的的不同表現(xiàn)在哪里?是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

板書：

搜集樹葉生命特征。

作業(yè)：

尋找不同的樹葉進行觀察。

教學(xué)目標。

1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。

3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法。

1、用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。

2、情感、態(tài)度、價值觀：

3、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。

教學(xué)重點。

找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。

教學(xué)難點。

看懂維恩圖的表達方式。

教學(xué)準備。

分組材料：幾種常見的小草，有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實、葉片。

教學(xué)過程：

一、認識常見的小草。

2.教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么認識?提供認識的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草。

1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

3.小組學(xué)生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)。

4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護它們。

三、比較樟樹和狗尾草。

1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?

2.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)。

四、作業(yè)。

1.比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。

五、板書。

大樹小草區(qū)別。

常見的植物根莖葉。

教學(xué)目標。

1、能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。

2、能設(shè)計實驗驗證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。

教學(xué)重點。

1、將自己制作小磁針的方法告訴別人;同時，能學(xué)習(xí)別人的方法。

2、能說出反復(fù)實驗的重要性。

教學(xué)難點。

1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。

2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。

教具準備：

條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針。

教學(xué)過程。

一、教學(xué)引入。

你能使縫衣針吸起曲別針嗎?

二、活動：磁極的相互作用。

1、確定教室里的南北方向。

2、學(xué)生判斷磁鐵的s極與n極的指向。

3、提出問題：把兩個磁鐵的兩極相互靠近，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生討論、猜想。并提出注意事項：實驗時，周圍不能有其它磁鐵的干擾。

4、設(shè)計實驗證明自己的猜想。

小組實驗：把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向。

(1)觀察發(fā)生什么現(xiàn)象?

(2)討論：實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題?

5、嘗試用其他方法驗證剛才得出的結(jié)論(水浮法、懸掛法)。

6、全班交流，匯報實驗結(jié)果，

7、師生共同得出結(jié)論，指導(dǎo)填寫實驗記錄。

8、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。

板書設(shè)計：

磁鐵的正負極磁極的相互作用出現(xiàn)的現(xiàn)象。

作業(yè)：

總結(jié)觀察現(xiàn)象。

課后反思：

通過磁極小游戲，吸引孩子們觀察磁鐵正負極原理，激發(fā)孩子們對科學(xué)的探究，在課堂上通過動手實驗，課堂氣氛活躍。

教學(xué)目標：通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點。

教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生愛護小動物，珍惜生命。

教學(xué)準備：小組或個人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭"橋"用的小紙條，記錄用的紙和筆。

教學(xué)過程。

一、引入。

觀察過螞蟻嗎?螞蟻是怎樣的?能畫一只大螞蟻嗎?讓我們仔細觀察觀察螞蟻吧!

二、觀察哪一只螞蟻。

1.選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻?

三、把螞蟻放在什么地方好一些?

1.把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會到處亂爬?

2.用什么辦法可以看得更清楚?用什么辦法可以使螞蟻不亂爬?

四、用放大鏡觀察螞蟻。

1.小組內(nèi)交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。

2.分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時的呼吸，別吹走了螞蟻。

五、討論螞蟻身體的特點。

1.螞蟻的身體是怎樣的?

2.和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點?

3.和蝗蟲比較，螞蟻的身體有什么特點?

六、試一試。

1.看看瓶蓋上的螞蟻的行動，試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。

2.如果再放一個瓶蓋，在兩個瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會怎樣?

3.試一試。

七、送螞蟻回家。

這些螞蟻原來住在什么地方，我們就把它們送回什么地方吧。在觀察研究小動物的活動中，請別忘了送小動物們回家，讓它們回到各自的生活環(huán)境中去。在送小動物回家的過程中，我們還可能會有新的觀察發(fā)現(xiàn)呢!

一年級科學(xué)下冊教案教科版篇七

課前準備。

學(xué)習(xí)過程二次備課。

一、導(dǎo)入。

師講述：我們每天都在消耗大量的能源，然而地球存儲的能源是有限的，面對日益枯竭的礦物能源問題，人們正竭力尋找解決的辦法。

今天我們來學(xué)習(xí)節(jié)約能源與開發(fā)新能源。

二、新課。

1、節(jié)約能源。

師問：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有哪些浪費能源的生活方式？

學(xué)生舉例。

出示p50三幅圖，師講解生活中浪費能源的例子。

如：在使用空調(diào)時設(shè)定的間諜過高或過低，造成浪費電的現(xiàn)象。

人們的生活不斷改善，擁有汽車的人越來越多，造成汽油的緊張。

在白天的時候，路燈一然大開。

這些都是我們生活中看到的常見的現(xiàn)象，不僅僅這三種情況，還有更多。

2、做實驗：比較白熾燈和熒燈哪個效率更高。

此實驗以教師的演示為主，以免學(xué)生出現(xiàn)傷害。

3、充分利用自然能源。

出示p51頁的未來的住宅圖，請學(xué)生仔細觀察哪些是利用了自然能源？

學(xué)生觀察并討論。

學(xué)生匯報自己的觀察結(jié)果。

閱讀p51的資料，了解太陽能的作用。

4、介紹幾種新能源的開發(fā)。

海洋潮汐能、沼氣能、地?zé)崮堋?/p>

當(dāng)堂檢測。

文檔為doc格式。

一年級科學(xué)下冊教案教科版篇八

[學(xué)習(xí)目標]。

1、知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。

2、意識到水在生命活動中的重要性。

[教學(xué)準備]。

教師準備：實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。

學(xué)生準備：搜集有關(guān)生命離不開水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩筆等。

[課時安排]1課時。

[教學(xué)過程]。

(一)導(dǎo)入：

1.師朗讀小詩：“因為有你，小草變得嫩綠;因為有你，魚兒游得歡暢;因為有你，地球才這樣美麗?！?/p>

2.學(xué)生猜這首詩是贊美誰的?為什么呢?

3.揭示單元主題：“生命之源——水”

(二)自主學(xué)習(xí)：

1.生命離不開水。

(1)師生討論：水有些什么用途?

(2)引導(dǎo)學(xué)生認識動物、植物和人都離不開水。

2.哪些地方有水。

(1)師生討論：哪些地方有水?

(2)認識植物體內(nèi)有水。

(3)學(xué)生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水?dāng)D出來，看看它們含有多少水?比一比，誰想的辦法好。比如手擠、刀拍、搗碎、壓汁機等等。

(4)讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。

(5)讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多?哪種植物體內(nèi)含的水少?

(6)我們在吃食物時也補充了大量的水。還補充了大量的維生素等等營養(yǎng)。

(7)注意事項：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。

3.觀察小草每天“喝”多少水?

(三)課后作業(yè)：

課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以讓家長幫忙)。

教學(xué)目標：通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點。

教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生愛護小動物，珍惜生命。

教學(xué)準備：小組或個人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭"橋"用的小紙條，記錄用的紙和筆。

教學(xué)過程。

一、引入。

觀察過螞蟻嗎?螞蟻是怎樣的?能畫一只大螞蟻嗎?讓我們仔細觀察觀察螞蟻吧!

二、觀察哪一只螞蟻。

1.選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻?

三、把螞蟻放在什么地方好一些?

1.把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會到處亂爬?

2.用什么辦法可以看得更清楚?用什么辦法可以使螞蟻不亂爬?

四、用放大鏡觀察螞蟻。

1.小組內(nèi)交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。

2.分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時的呼吸，別吹走了螞蟻。

五、討論螞蟻身體的特點。

1.螞蟻的身體是怎樣的?

2.和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點?

3.和蝗蟲比較，螞蟻的身體有什么特點?

六、試一試。

1.看看瓶蓋上的螞蟻的行動，試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。

2.如果再放一個瓶蓋，在兩個瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會怎樣?

3.試一試。

七、送螞蟻回家。

這些螞蟻原來住在什么地方，我們就把它們送回什么地方吧。在觀察研究小動物的活動中，請別忘了送小動物們回家，讓它們回到各自的生活環(huán)境中去。在送小動物回家的過程中，我們還可能會有新的觀察發(fā)現(xiàn)呢!

教學(xué)目標。

1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。

3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法。

1、用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。

2、情感、態(tài)度、價值觀：

3、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。

教學(xué)重點。

找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。

教學(xué)難點。

看懂維恩圖的表達方式。

教學(xué)準備。

分組材料：幾種常見的小草，有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實、葉片。

教學(xué)過程：

一、認識常見的小草。

2.教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么認識?提供認識的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草。

1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

3.小組學(xué)生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)。

4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護它們。

三、比較樟樹和狗尾草。

1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?

2.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)。

四、作業(yè)。

1.比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。

五、板書。

大樹小草區(qū)別。

常見的植物根莖葉。

教學(xué)目標。

1、能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。

2、能設(shè)計實驗驗證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。

教學(xué)重點。

1、將自己制作小磁針的方法告訴別人;同時，能學(xué)習(xí)別人的方法。

2、能說出反復(fù)實驗的重要性。

教學(xué)難點。

1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。

2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。

教具準備：

條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針。

教學(xué)過程。

一、教學(xué)引入。

你能使縫衣針吸起曲別針嗎?

二、活動：磁極的相互作用。

1、確定教室里的南北方向。

2、學(xué)生判斷磁鐵的s極與n極的指向。

3、提出問題：把兩個磁鐵的兩極相互靠近，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生討論、猜想。并提出注意事項：實驗時，周圍不能有其它磁鐵的干擾。

4、設(shè)計實驗證明自己的猜想。

小組實驗：把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向。

(1)觀察發(fā)生什么現(xiàn)象?

(2)討論：實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題?

5、嘗試用其他方法驗證剛才得出的結(jié)論(水浮法、懸掛法)。

6、全班交流，匯報實驗結(jié)果，

7、師生共同得出結(jié)論，指導(dǎo)填寫實驗記錄。

8、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。

板書設(shè)計：

磁鐵的正負極磁極的相互作用出現(xiàn)的現(xiàn)象。

作業(yè)：

總結(jié)觀察現(xiàn)象。

課后反思：

通過磁極小游戲，吸引孩子們觀察磁鐵正負極原理，激發(fā)孩子們對科學(xué)的探究，在課堂上通過動手實驗，課堂氣氛活躍。