每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響篇一

來(lái)源：中國(guó)論文下載中心[ 10-05-26 16:41:00 ]作者：李亞臨 郭雷 王迎會(huì)編輯：studa20

【摘要】全球性金融危機(jī)影響下,就業(yè)機(jī)會(huì)的縮減與大學(xué)畢業(yè)生的激增使得當(dāng)前我國(guó)就業(yè)矛盾日益突出,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。金融危機(jī)下大學(xué)生的就業(yè)壓力普遍較大,就業(yè)觀念和心態(tài)、應(yīng)對(duì)危機(jī)方式均呈現(xiàn)多元化特征,擇業(yè)取向異質(zhì)性較強(qiáng)。因此,構(gòu)建政府、高校、企業(yè)和非政府組織為主體的就業(yè)服務(wù)合作供給機(jī)制,積極創(chuàng)造有利于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的整體性制度環(huán)境,針對(duì)不同的大學(xué)生群體的提供實(shí)踐導(dǎo)向的就業(yè)服務(wù),深化準(zhǔn)就業(yè)政策,將就業(yè)服務(wù)延伸至大學(xué)生待業(yè)期,鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),促進(jìn)大學(xué)生中弱勢(shì)群體實(shí)現(xiàn)公平就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;擇業(yè)取向;政策認(rèn)知;就業(yè)服務(wù)金融危機(jī)爆發(fā)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)面臨挑戰(zhàn)

自2008年第三季度以來(lái),始于美國(guó)華爾街的次貸危機(jī)逐漸演變成為全球性的金融和經(jīng)濟(jì)危機(jī),對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成劇烈的外部沖擊。金融危機(jī)通過(guò)以下三重路徑對(duì)我國(guó)就業(yè)形勢(shì)構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn):

外需縮減效應(yīng)。全球性金融危機(jī)造成美國(guó)、歐盟和日本等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)相繼出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)衰退,失業(yè)上升,居民家庭收入下降,消費(fèi)減少和儲(chǔ)蓄增加等現(xiàn)象,發(fā)達(dá)國(guó)家的進(jìn)口收入需求效應(yīng)隨之顯現(xiàn),對(duì)中國(guó)出口企業(yè)的訂單減少、推遲或取消,影響此類(lèi)企業(yè)的就業(yè)吸納能力;同時(shí),在外部訂單減少和人民幣升值效應(yīng)影響下,不少出口導(dǎo)向的外商企業(yè)或國(guó)內(nèi)企業(yè)面臨著資金鏈條斷裂的危險(xiǎn)和虧損、倒閉的威脅,不得不削減生產(chǎn)或關(guān)門(mén)倒閉,從而造成了就業(yè)問(wèn)題。投資流失效應(yīng)。我國(guó)是全球吸收f(shuō)di最大的發(fā)展中國(guó)家,金融危機(jī)爆發(fā)后,一些跨國(guó)企業(yè)或投資者由于受到資本市場(chǎng)籌資和融資的約束,無(wú)法籌措資金對(duì)新興市場(chǎng)進(jìn)行投資。而且中國(guó)制造業(yè)成本上升和利潤(rùn)率較大幅度的下降,也降低了投資盈利預(yù)期,導(dǎo)致外商投資拉動(dòng)就業(yè)的效應(yīng)明顯減弱。出口滑落帶來(lái)出口企業(yè)和制造業(yè)的開(kāi)工不足,誘發(fā)投資進(jìn)一步下降,加大了對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和就業(yè)的負(fù)面影響。

間接減損效應(yīng)。由于外需出口縮減和直接投資下降,為貨物貿(mào)易提供服務(wù)的服務(wù)業(yè)也遭受影響,比如外貿(mào)服務(wù)部門(mén)、國(guó)際金融和國(guó)際結(jié)算等部門(mén)。同時(shí),國(guó)外游客數(shù)量減少和跨國(guó)公司節(jié)約旅行開(kāi)支,都對(duì)服務(wù)業(yè)貿(mào)易和本地經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生一定程度的影響,從而對(duì)就業(yè)和收入產(chǎn)生影響。出口下降還通過(guò)乘數(shù)效應(yīng)放大了對(duì)投資、消費(fèi)和總體經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,導(dǎo)致消費(fèi)者對(duì)經(jīng)濟(jì)缺乏信心,而導(dǎo)致國(guó)內(nèi)需求進(jìn)一步下降,從而形成投資與消費(fèi)的循環(huán)低迷。

與此同時(shí),我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模逐年增加。據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《2009年社會(huì)藍(lán)皮書(shū)》預(yù)測(cè), 2009年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生將在2008年559萬(wàn)的基礎(chǔ)上增加50萬(wàn)人左右

據(jù)推算,如果2009年我國(guó)實(shí)現(xiàn)8%的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),將創(chuàng)造900萬(wàn)個(gè)工作機(jī)會(huì),但僅僅應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就有610萬(wàn)人。學(xué)者武毅英在對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、高?！皵U(kuò)招”與畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系進(jìn)行定量分析之后,認(rèn)為高校畢業(yè)生就業(yè)難的首要因素為經(jīng)濟(jì)因素,其次才是高校近年來(lái)的大幅擴(kuò)招?；诶碚摵同F(xiàn)實(shí)可以推測(cè),金融危機(jī)下就業(yè)機(jī)會(huì)的縮減與大學(xué)畢業(yè)生的激增,加上金融危機(jī)本身的不可預(yù)見(jiàn)性,使得大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)已進(jìn)入異常嚴(yán)峻時(shí)期。金融危機(jī)下大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)認(rèn)知

2.1 大學(xué)生對(duì)金融危機(jī)持續(xù)時(shí)間的判斷:在對(duì)某高校的問(wèn)卷調(diào)查中,問(wèn)卷主要通過(guò)詢問(wèn)

“您認(rèn)為,當(dāng)前這場(chǎng)金融危機(jī)還將持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間”來(lái)調(diào)查大學(xué)生對(duì)金融危機(jī)的判斷。調(diào)查結(jié)果表明,62.83%的被試者認(rèn)為金融危機(jī)將在“一年到三年”內(nèi)結(jié)束,11.05%的被試者認(rèn)為“一年之內(nèi)”結(jié)束,還有22.19%的被試者認(rèn)為金融危機(jī)將持續(xù)“三年到五年”,僅有3.93%的大學(xué)生選擇“五年以上”。

2.2 大學(xué)生對(duì)金融危機(jī)所造成的就業(yè)影響的判斷:在問(wèn)到“您認(rèn)為,金融危機(jī)對(duì)高校學(xué)生就業(yè)的影響程度如何”時(shí),如圖表2所示,56.26%的大學(xué)生認(rèn)為影響“較大”,19.91%的大學(xué)生認(rèn)為影響“很大”,19.09%的大學(xué)生認(rèn)為影響“一般”,3.47%的大學(xué)生認(rèn)為影響“較小”,另有1.28%的大學(xué)生認(rèn)為“沒(méi)什么影響”。

圖表2

2.3 大學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)的信心:在回答“金融危機(jī)下,您對(duì)自己順利就業(yè)的信心如何”時(shí),如圖表3所示,大學(xué)生群體的分化比較明顯:48.03%的大學(xué)生表示“信心較小”,40.05%的大學(xué)生則選擇“信心較大”,另有6.69%選擇“沒(méi)有信心”,4.95%則表示“信心很大”。

圖表3

2.4 金融危機(jī)下大學(xué)生的就業(yè)心態(tài):《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)與工資水平調(diào)查報(bào)告(2008年)》顯示,2007屆大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)已落實(shí)工作的畢業(yè)生比率為55.8%,大大低于半年后的87.5%,說(shuō)明就業(yè)現(xiàn)實(shí)需要部分學(xué)生承受一定的待業(yè)期。這一統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是在2008年3月份收集的,當(dāng)時(shí)金融危機(jī)尚未爆發(fā),經(jīng)濟(jì)運(yùn)行景氣度較高,如今在金融危機(jī)影響下,又隨著畢業(yè)生增多,預(yù)計(jì)將有更多的畢業(yè)生延長(zhǎng)待業(yè)期,這將增大這部分畢業(yè)生的心理壓力和焦慮情緒。大學(xué)生的家庭收入對(duì)其所能接受的擇業(yè)時(shí)長(zhǎng)有一定影響。

在被問(wèn)到“您畢業(yè)之后,愿意最長(zhǎng)花多少時(shí)間來(lái)找工作”時(shí),55.6%的大學(xué)生能接受的最長(zhǎng)找工作時(shí)間在“六個(gè)月之內(nèi)”,有35.87%的大學(xué)生愿意花費(fèi)“6個(gè)月到一年”來(lái)找工作?？傮w來(lái)看,約90%的大學(xué)生難以接受畢業(yè)后一年內(nèi)不能找到工作的狀況,這表明大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)普遍比較迫切。

《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)與工資水平調(diào)查報(bào)告(2008年)》顯示,全國(guó)2007屆本科畢業(yè)生與高職高專(zhuān)畢業(yè)生的預(yù)期月薪平均水平分別是1677元和1316元。事實(shí)上,由于高校擴(kuò)招以來(lái)的日益劇烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),大學(xué)生的就業(yè)薪酬呈逐年下降趨勢(shì)。2007年9月,中華英才網(wǎng)公布了全國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生2005-2007年現(xiàn)金收入市場(chǎng)平均水平,2006年比2005年同比下降4.5%,2007年又比2006年同比下降7.1%。三年間,應(yīng)屆畢業(yè)生的年收入縮水了3159元,已經(jīng)降到了比較低的水平,所以金融危機(jī)的來(lái)臨并沒(méi)有導(dǎo)致學(xué)生預(yù)期月薪的大幅降低,1000元是90%以上大學(xué)生能接受的月薪底線。

2.5 大學(xué)生普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃:《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)與工資水平調(diào)查報(bào)告(2008年)》數(shù)據(jù)顯示,畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例僅為1.2%,而目前將自主創(chuàng)業(yè)作為畢業(yè)后首選打算的大學(xué)生比例達(dá)到3.41%,表明金融危機(jī)下大學(xué)生有逐漸傾向于自主創(chuàng)業(yè)的趨勢(shì),但自主創(chuàng)業(yè)仍不是大學(xué)生的主流選擇。值得注意的是,仍有16.94%的大學(xué)生“還沒(méi)有明確打算”, 這表明部分大學(xué)生缺乏自身的職業(yè)規(guī)劃,對(duì)畢業(yè)后的打算比較茫然。

圖表4

《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)與工資水平調(diào)查報(bào)告(2008年)》顯示,2007屆大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)已落實(shí)工作的畢業(yè)生比率為55.8%,大大低于半年后的87.5%,說(shuō)明就業(yè)現(xiàn)實(shí)需要部分學(xué)生承受一定的待業(yè)期。這一統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是在2008年2月份收集的,當(dāng)時(shí)金融危機(jī)尚未爆發(fā),經(jīng)濟(jì)運(yùn)行景氣度較高。綜合職業(yè)搜尋理論和此調(diào)查數(shù)據(jù),可以推測(cè),隨著隨著金融危機(jī)的影響,預(yù)計(jì)將有更多的畢業(yè)生在畢業(yè)離校時(shí)成為失業(yè)搜尋者,即進(jìn)入待業(yè)期。本次調(diào)查針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況設(shè)計(jì)了關(guān)于待業(yè)期擇業(yè)取向和政策需求的問(wèn)題。金融危機(jī)背景下推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)對(duì)策

3.1 政府應(yīng)進(jìn)一步完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的配套政策:從1998年開(kāi)始,我國(guó)確立了新時(shí)期“勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)”的就業(yè)方針,這一就業(yè)政策充分適應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,也明確了政府負(fù)有促進(jìn)就業(yè)的公共責(zé)任。事實(shí)上,大學(xué)生的就業(yè)狀況還受到經(jīng)濟(jì)金融政策、教育政策、科技文化政策等若干不同政策分系統(tǒng)的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生對(duì)到中小企業(yè)工作有著較強(qiáng)的意愿,但國(guó)家發(fā)改委中小企業(yè)司的數(shù)據(jù)顯示,全國(guó)2008年上半年

6.7萬(wàn)家規(guī)模以上的中小企業(yè)倒閉,相當(dāng)部分中小企業(yè)面臨資金鏈斷裂等困難,這與國(guó)家施行從緊的貨幣政策有直接關(guān)系。在金融危機(jī)影響下,中小企業(yè)生存越發(fā)艱難,只有通過(guò)金融、財(cái)稅、管理服務(wù)等多重途徑扶持中小企業(yè)發(fā)展,才能最大程度使中小企業(yè)充分發(fā)揮吸納大學(xué)生就業(yè)的功能?？梢?jiàn),促進(jìn)就業(yè)政策效果如何不僅局限于就業(yè)政策中的條款規(guī)定,而且需要就業(yè)政策系統(tǒng)與其他政策系統(tǒng)的相互協(xié)調(diào)。政府作為就業(yè)政策和服務(wù)的主導(dǎo)提供者,其重要功能在于構(gòu)建有利于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的整體性制度環(huán)境,設(shè)計(jì)實(shí)施有效的激勵(lì)結(jié)構(gòu),只有這樣,政府出臺(tái)的直接促進(jìn)就業(yè)政策才能真正發(fā)揮效用。轉(zhuǎn)貼于 中國(guó)論文下載中心 http:// 3.2 分層分類(lèi)對(duì)大學(xué)時(shí)提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù):大學(xué)生的就業(yè)觀念、擇業(yè)取向、政策需求等方面均呈現(xiàn)出多元化的特征,不同學(xué)歷層次、家庭收入、專(zhuān)業(yè)、性別的大學(xué)生群體存在著諸多差異。這就意味著有效的就業(yè)政策應(yīng)基于細(xì)分大學(xué)生群體的基礎(chǔ)上制定和執(zhí)行,應(yīng)有針對(duì)性地考慮不同學(xué)歷層次、家庭收入、專(zhuān)業(yè)、性別的大學(xué)生群體的特點(diǎn),促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)覆蓋到更多的大學(xué)生。本調(diào)查顯示,農(nóng)村生源大學(xué)生、家庭收入和學(xué)歷層次相對(duì)較低的大學(xué)生有較強(qiáng)的意愿到中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)、鄉(xiāng)村基層就業(yè),因此政府應(yīng)制定詳細(xì)的鼓勵(lì)農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)工作的政策,為家庭收入較低的大學(xué)生提供基層就業(yè)崗位,引導(dǎo)以高職高專(zhuān)和本科學(xué)生為主的大學(xué)生群體到中西部、鄉(xiāng)村基層就業(yè),并加強(qiáng)相關(guān)技能培訓(xùn)和福利保障。此外,政府和高校對(duì)于文史專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的隱性就業(yè)情況應(yīng)予以重點(diǎn)關(guān)注,從勞動(dòng)合同、社會(huì)保障等方面予以規(guī)范和保護(hù)。

3.3 政府、高校和其他公共部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)合作:金融危機(jī)下半數(shù)以上大學(xué)生對(duì)于順利就業(yè)的信心不足,也有半數(shù)以上大學(xué)生僅能接受6個(gè)月以內(nèi)的待業(yè)期,這從兩方面說(shuō)明了大學(xué)生的就業(yè)心理:就業(yè)壓力較大、就業(yè)心態(tài)急切。這就要求政府、高校和其他公共部門(mén)加強(qiáng)合作,高度重視大學(xué)生的就業(yè)心理狀態(tài),共同做好大學(xué)生心理疏導(dǎo)和緩解壓力的服務(wù)工作。大學(xué)生待業(yè)期間的就業(yè)服務(wù)是薄弱環(huán)節(jié),應(yīng)該引起各方面的高度關(guān)注。我們建議,政府、高校和其他公共部門(mén)應(yīng)將就業(yè)服務(wù)延至大學(xué)生待業(yè)期,特別要注重通過(guò)各種組織化手段,建立長(zhǎng)效機(jī)制來(lái)解決待業(yè)期間大學(xué)生的擇業(yè)問(wèn)題和心理壓力,緩解大學(xué)生在待業(yè)期的心理焦慮,并從危機(jī)管理的角度,疏導(dǎo)可能由此導(dǎo)致的行為失范和群體事件,防止金融危機(jī)通過(guò)就業(yè)問(wèn)題傳導(dǎo)成為社會(huì)危機(jī)。

3.4 運(yùn)用政策手段,促進(jìn)大學(xué)生公平就業(yè):公平正義是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的本質(zhì)要求。然而,由于戶籍關(guān)系、家庭背景、社會(huì)關(guān)系、教育環(huán)境、性別差異等因素的影響,使大學(xué)畢業(yè)生面臨不同的境遇,在上述因素中占有利地位的成為就業(yè)中的強(qiáng)勢(shì)群體,反之則是弱勢(shì)群體。本次調(diào)查表明,家庭收入較低的大學(xué)生、農(nóng)村生源的大學(xué)生、文史專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生、女大學(xué)生就業(yè)壓力更大,就業(yè)觀念更務(wù)實(shí),就業(yè)期望更低,成為就業(yè)中的弱勢(shì)群體。而隨著就業(yè)形勢(shì)的緊張,求職成本也越來(lái)越高,擇業(yè)成為沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),就業(yè)弱勢(shì)群體的大學(xué)生所擁有的就業(yè)機(jī)會(huì)、資源也會(huì)更少,這將加大這一群體的就業(yè)壓力。因此,國(guó)家應(yīng)當(dāng)完善立法,加大糾正和懲治用人單位就業(yè)歧視的力度,政府部門(mén)應(yīng)制定保護(hù)大學(xué)生中弱勢(shì)群體在就業(yè)中不受歧視的具體政策,切實(shí)體現(xiàn)公平正義。針對(duì)弱勢(shì)群體大學(xué)生有更高的意愿到鄉(xiāng)村基層、中西部地區(qū)、中小企業(yè)就業(yè)的情況,國(guó)家應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)政策予以鼓勵(lì)和引導(dǎo),并對(duì)大學(xué)生的收益差進(jìn)行制度化的合理補(bǔ)償。

3.5 促進(jìn)高校教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)需求接軌:半數(shù)以上的大學(xué)生選擇通過(guò)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和提升社會(huì)實(shí)踐能力來(lái)應(yīng)對(duì)金融危機(jī)下的就業(yè)壓力。而目前高校教育的內(nèi)容體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)與用人單位需求相脫節(jié)的情況廣泛存在,這就要求高校推進(jìn)以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容改革,不斷提升教學(xué)質(zhì)量,使得高校畢業(yè)生的能力、視野、心態(tài)各方面能充分適應(yīng)以企業(yè)為主的用人單位的需要。高校提供的就業(yè)服務(wù)應(yīng)當(dāng)以提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和見(jiàn)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為主,積極搭建大學(xué)生與社會(huì)各界進(jìn)行交流溝通、獲得豐富就業(yè)信息的服務(wù)平臺(tái),使大學(xué)生在實(shí)踐中逐步形成與現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)的能力、視野和心態(tài),鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),不斷增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)信心。

參考文獻(xiàn)

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金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響篇二

金融危機(jī)背景下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

目前由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的余溫尚存，歐洲債務(wù)危機(jī)對(duì)于全球經(jīng)濟(jì)又是雪上加霜，在全球經(jīng)濟(jì)蕭條的背景下對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)無(wú)疑又是一大挑戰(zhàn)，社會(huì)就業(yè)面臨著種種壓力，為此我們大學(xué)生應(yīng)該如何去做來(lái)提升我們的各方面，增強(qiáng)我們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，這是擺在我們面前亟待解決的問(wèn)題，要解決這一問(wèn)題我們必須追根溯源。

經(jīng)過(guò)調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)金融危機(jī)對(duì)我們大學(xué)生就業(yè)造成的困難主要把有以下幾點(diǎn)：

一，招聘需求減少了

“職場(chǎng)連線”最近連續(xù)在關(guān)注湖南各大高校的校園招聘，對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生而言，這一直是獲得就業(yè)職位的主要途徑。而受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響較為直接的金融、房地產(chǎn)、制造等行業(yè)，確實(shí)偏少。記者在采訪中了解到，除了招聘企業(yè)數(shù)減少外，有的企業(yè)還壓縮了進(jìn)人計(jì)劃，長(zhǎng)沙高新區(qū)一制造業(yè)企業(yè)人力資源主管張小姐告訴記者，他們今年原計(jì)劃有校園招聘計(jì)劃，但是目前制造業(yè)形勢(shì)低迷，企業(yè)不僅減掉了招人計(jì)劃，裁人計(jì)劃也正在出爐。一些與進(jìn)出口市場(chǎng)結(jié)合得相當(dāng)密切的企業(yè)為了降低成本不得不大規(guī)模裁員，同時(shí)很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動(dòng)合同法、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務(wù)訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少，因此校園招聘也會(huì)受到相應(yīng)的影響。

二 招聘門(mén)檻更高條件很苛刻

上海通用汽車(chē)、三菱東京日聯(lián)銀行、巨人網(wǎng)絡(luò)集團(tuán)有限公司??在河西高校區(qū)看到，校園招聘依然熱鬧。雖然經(jīng)濟(jì)有“蕭颯”現(xiàn)象，但企業(yè)從“人才儲(chǔ)蓄”的角度考慮，即使經(jīng)濟(jì)再緊縮，網(wǎng)羅校園人才仍是必不可缺的?？墒?，相對(duì)而言，企業(yè)的門(mén)檻提高、待遇降低，卻是應(yīng)屆畢業(yè)生明顯感到的變化。裁人已成為眾多企業(yè)面臨“寒冬”的主要對(duì)策，工作時(shí)間不長(zhǎng)的新員工都易被裁，這類(lèi)人重回校園求職，也給大學(xué)生求職帶來(lái)不少的沖擊。據(jù)悉，這些“二次就業(yè)”的畢業(yè)生，十分看好應(yīng)屆生就業(yè)市場(chǎng)。在他們看來(lái)，這個(gè)市場(chǎng)的用人單位質(zhì)量高，且需求量大；而相比應(yīng)屆生，他們因?yàn)橐延辛斯ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，更有優(yōu)勢(shì)。長(zhǎng)沙市教育學(xué)院教科室主任馮輝梅老師說(shuō)：“今年大學(xué)生就業(yè)受幾大因素影響，一是畢業(yè)生人數(shù)增加，二是去年未就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)還很巨大，三是金融風(fēng)暴襲來(lái)，使眾多企業(yè)面臨‘寒冬’，在這樣的環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)的艱難程度可想而知。而我們面對(duì)應(yīng)屆就業(yè)生不吃香，假招聘，缺經(jīng)驗(yàn)，供需差等問(wèn)題。三，應(yīng)屆就業(yè)生不吃香

在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”。一企業(yè)投資管理有限公司每年招收的1000名員工中，只有40名是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生；一印刷有限公司的代表說(shuō)，“盡管我們公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，我們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生” 有效招聘信息數(shù)量減少。四，供需偏差，更確切的說(shuō)是供大于求

經(jīng)過(guò)調(diào)查資料我們發(fā)現(xiàn)目前社會(huì)上崗位增36%學(xué)生增130%，畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來(lái)社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。從2001年至2005年，全國(guó)高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到338萬(wàn)，是擴(kuò)招前的3倍；北京地區(qū)從6.6萬(wàn)人增加到15.4萬(wàn)人，是擴(kuò)招前的2.3倍。但是同期北京市所屬單位上報(bào)需求畢業(yè)生數(shù)量（不含國(guó)家和中央在京機(jī)構(gòu)）只是從4.2萬(wàn)人增加到5.7萬(wàn)人，僅為擴(kuò)招前的1.36倍。

從這些調(diào)查結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，目前我們自身最大的問(wèn)題就是自身經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)這個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)有太多的不了解，針對(duì)這些問(wèn)題我們可以抓住每次到社會(huì)鍛煉的機(jī)會(huì)多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)各方面信息，與時(shí)俱進(jìn)提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

目前社會(huì)就業(yè)壓力巨大而面對(duì)這樣一個(gè)龐大的就業(yè)大軍，各個(gè)企業(yè)紛紛提高了招聘門(mén)檻，而“人才”也就成了社會(huì)的一大熱點(diǎn)話題，有人認(rèn)為所謂人才就是學(xué)歷越高越好，而事實(shí)是這樣嗎？讓我們從人才的根本去探討一下。

判斷一個(gè)人是否是該素質(zhì)人才，不唯學(xué)歷，不唯能力，關(guān)鍵是看你能否成為公司核心崗位上最稱(chēng)職，最合適的員工。要有知識(shí)，有智慧，有理想，懂得如何為人處事是最重要的，所謂做事先做人，其次是與時(shí)俱進(jìn)的頭腦，適應(yīng)社會(huì)的高科技水平等等。

所以說(shuō)不要因?yàn)閷W(xué)歷，頭腦這些輔助因素而影響自己上進(jìn)的步伐，每個(gè)人都應(yīng)具備這樣的素質(zhì)，也都可以做到更好，為此不僅是我們自

身要努力去提升自己，國(guó)家也紛紛出臺(tái)了許多政策扶持人才的培養(yǎng)。

為了促進(jìn)社會(huì)就業(yè)同時(shí)也為了給予人才更廣闊的社會(huì)發(fā)展空間，近一年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了一系列支持社會(huì)就業(yè)的政策，民營(yíng)企業(yè)解決就業(yè)問(wèn)題的積極性得到了很大提高。一年來(lái)，不僅國(guó)務(wù)院出臺(tái)了加強(qiáng)和促進(jìn)就業(yè)的有關(guān)文件，而且人力資源社會(huì)保障部、教育部和全國(guó)婦聯(lián)等相關(guān)部門(mén)都陸續(xù)下發(fā)了一系列文件，對(duì)促進(jìn)社會(huì)就業(yè)特別是大學(xué)生就業(yè)做出了具體規(guī)定，許多操作性還很強(qiáng)。例如，人力資源社會(huì)保障部在《關(guān)于實(shí)施2010高校畢業(yè)生就業(yè)推進(jìn)行動(dòng)大力促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的通知》中明確了目標(biāo)任務(wù):努力使應(yīng)屆高校畢業(yè)生離校時(shí)初次就業(yè)率達(dá)70％左右，當(dāng)年底總體就業(yè)率達(dá)80％以上；有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生都能參與到相關(guān)就業(yè)準(zhǔn)備活動(dòng)中，得到免費(fèi)公共就業(yè)服務(wù)等。教育部則組織力量設(shè)計(jì)研發(fā)了全國(guó)大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)一體化系統(tǒng)，努力實(shí)現(xiàn)全國(guó)大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通。大學(xué)生就業(yè)雖不光是民營(yíng)企業(yè)的責(zé)任，但從大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐來(lái)看，多數(shù)大學(xué)生在民營(yíng)企業(yè)就業(yè)。民營(yíng)企業(yè)已成了就業(yè)的主力軍。

對(duì)此，有些學(xué)校也大力推進(jìn)高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。比如鄭州大學(xué)舉辦“光華創(chuàng)業(yè)精神大獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)”，還有我校的“自強(qiáng)杯科創(chuàng)大賽”，“機(jī)器人集訓(xùn)隊(duì)”等等，各個(gè)學(xué)校都在積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召實(shí)施“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，通過(guò)參加這些科創(chuàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)從而發(fā)揚(yáng)了傳播創(chuàng)業(yè)精神、提高了創(chuàng)新意識(shí)。這樣大賽也為廣大大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用能力，切

實(shí)營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境提供了很好的平臺(tái)。

因此面對(duì)社會(huì)巨大的就業(yè)壓力我們要努力是自己成為一名具有更高人文素養(yǎng)和更高科學(xué)素養(yǎng)的人才。

在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，面對(duì)著巨大的社會(huì)就業(yè)壓力一些大學(xué)生依舊保留的過(guò)時(shí)的就業(yè)觀念，一怕苦，二怕累，這樣就很難在這樣的社會(huì)環(huán)境下生存，因此改變當(dāng)代大學(xué)生陳舊的就業(yè)觀念與時(shí)俱進(jìn)也成為了各大高校就業(yè)指導(dǎo)的必修課。

通過(guò)我們對(duì)在校學(xué)生的調(diào)查研究和其他一些網(wǎng)上資料的查閱我們發(fā)現(xiàn)：

有些高校就業(yè)指導(dǎo)滯后 高校缺乏有效的就業(yè)機(jī)制，就業(yè)指導(dǎo)體制不完善，許多高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)掛靠在學(xué)生管理部門(mén)，或者是剛從相關(guān)部門(mén)分離，其管理幅度相對(duì)較小，其工作人員業(yè)務(wù)能力欠缺，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高，就業(yè)指導(dǎo)課形式單調(diào)，有的只是在學(xué)生大四階段開(kāi)設(shè)，沒(méi)有將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)全過(guò)程。

大學(xué)生就業(yè)觀念存在問(wèn)題 畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒(méi)有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距。表現(xiàn)在畢業(yè)生對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，眼高手低，這山望著那山高；對(duì)薪水、福利待遇要求過(guò)高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求大城市，經(jīng)濟(jì)相對(duì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，就業(yè)形勢(shì)好，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通，而西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，就業(yè)情況比較糟糕，缺乏人才，又留不住人才，造成人才流失，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，同時(shí)也造成了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就

業(yè)壓力巨大，崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈。

雖然當(dāng)前各高校十分重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，主動(dòng)跑市場(chǎng)、跑職場(chǎng)，為學(xué)生找就業(yè)的門(mén)路，但由于高校師資隊(duì)伍老化、知識(shí)陳舊、教學(xué)方法呆板，畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的要求，用人單位很難找到令自己滿意的畢業(yè)生，對(duì)畢業(yè)生表現(xiàn)為冷，也就出現(xiàn)了學(xué)校熱，用人單位冷這一現(xiàn)象；從社會(huì)總體需求來(lái)看，社會(huì)及用人單位對(duì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求量大，很多單位急需專(zhuān)業(yè)人才，有的單位是高薪引進(jìn)，有的單位則是降格以求。而現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生還不能認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，認(rèn)為學(xué)專(zhuān)業(yè)是高投入，在找工作時(shí)應(yīng)該得到高的回報(bào)，習(xí)慣于和以前的師兄師姐們的工作環(huán)境和待遇攀比，導(dǎo)致期望值與用人單位所能提供的報(bào)酬相距甚遠(yuǎn)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)一般用人單位表現(xiàn)出極為冷淡，有的甚至“寧愿失業(yè)，也不要找一個(gè)自己不滿意的工作”，也就出現(xiàn)了 用人單位熱，專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生表現(xiàn)冷的現(xiàn)象，而總而言之這兩種現(xiàn)象都是病態(tài)的，反映 一定的社會(huì)問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)對(duì)一些大型企業(yè)的招聘信息的分析我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)在就業(yè)時(shí)比較受到歡迎，而能力差的同學(xué)在就業(yè)時(shí)受到用人單位的冷遇。在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求是在掌握一定計(jì)算機(jī)技術(shù)的前提下考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，而企業(yè)更看重的是畢業(yè)生的動(dòng)手能力。因此，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高、綜合能力強(qiáng)、動(dòng)手能力突出的學(xué)生在就業(yè)時(shí)非常搶手，而素質(zhì)一般的學(xué)生在就業(yè)時(shí)就顯得十分困難。

面這些大學(xué)生中所存在的問(wèn)題，改變當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀已成為當(dāng)務(wù)之急，在目前就業(yè)形勢(shì)下要適應(yīng)這一現(xiàn)狀必須樹(shù)

立“先就業(yè)后擇業(yè)”的正確就業(yè)觀，在大學(xué)畢業(yè)后先工作積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)然后再去選擇自己將來(lái)的發(fā)展方向，否則好高騖遠(yuǎn)只能適得其反；而在校大學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)更要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，抓住機(jī)會(huì)體驗(yàn)真正的企業(yè)生產(chǎn)流程，更貼近現(xiàn)實(shí)從而在將來(lái)就業(yè)后才不會(huì)在企業(yè)里無(wú)所適從，這一點(diǎn)我們覺(jué)得我校每學(xué)期組織的實(shí)訓(xùn)周是很值得的推廣的，讓我們?nèi)スS勞動(dòng)了解工廠生產(chǎn)過(guò)程，親自動(dòng)手實(shí)踐體會(huì)這一過(guò)程，也提升了我們的動(dòng)手能力，所以說(shuō)要想在將來(lái)就業(yè)中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷我們就必須獨(dú)辟蹊徑學(xué)習(xí)更多在書(shū)本中乃至校園中所學(xué)不到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，作為一個(gè)知識(shí)時(shí)代的知識(shí)分子群.是社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿秃髠洌瑢?huì)成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。大學(xué)生整體素質(zhì)的高低直接決定一個(gè)民族的發(fā)展情況，決定著一個(gè)民族或者一個(gè)國(guó)家偉大復(fù)興的共同理想的實(shí)現(xiàn)與否，是一個(gè)極其重要的話題也是一個(gè)極其艱巨的任務(wù)，在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下，提升大學(xué)的綜合素質(zhì)有著重大意義和必要性。

1、首先要有較高的思想道德素質(zhì)

(1)事業(yè)心和責(zé)任感。許多用人單位在人才的要求上強(qiáng)調(diào)要有事業(yè)心、責(zé)任感，要愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。希望并要求畢業(yè)生把選擇的工作當(dāng)作長(zhǎng)期追求、投入的事業(yè)，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢(qián)謀生的職業(yè)和臨時(shí)落腳點(diǎn)。惟有敬業(yè)的大學(xué)生才能積極進(jìn)取、胸懷大志，才能開(kāi)發(fā)蘊(yùn)藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

(2)艱苦奮斗精神和務(wù)實(shí)作風(fēng)。這是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的精神風(fēng)貌，在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中，會(huì)遇到無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，也難免有這樣那樣的曲折和坎坷，這就需要畢業(yè)生始終保持昂揚(yáng)的斗志和堅(jiān)韌不拔的作風(fēng)，堅(jiān)定不移地朝著既定的奮斗目標(biāo)前進(jìn)。用人單位需要的是干才，能踏踏實(shí)實(shí)工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠(yuǎn)、眼高手低。

2、要有較高科學(xué)文化素質(zhì)具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、生產(chǎn)的發(fā)展越來(lái)越多地依靠人的智力和知識(shí)的今天，勞動(dòng)者科學(xué)文化素質(zhì)的高低，對(duì)生產(chǎn)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步有著決定性的影響。

(1)要有廣博精深的知識(shí)貯備?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的文化素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求愈來(lái)愈多，對(duì)知識(shí)技能共性的要求愈來(lái)愈多，不僅要具備寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還必須具有廣博精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和大容量的新知識(shí)儲(chǔ)備，要求從業(yè)者的知識(shí)程度高、內(nèi)容新、實(shí)用性強(qiáng)。(2)要建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。就是要做到圍繞自己選擇的就業(yè)目標(biāo)，對(duì)自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行合理組合、恰當(dāng)調(diào)配、形成知識(shí)系統(tǒng)。(3)要有更新知識(shí)的能力。即持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。(4)要有創(chuàng)新能力。人類(lèi)社會(huì)的不斷進(jìn)步的過(guò)程，就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。在以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標(biāo)志。當(dāng)前，在社會(huì)就業(yè)總需求不足的情況下，大學(xué)生一味地指望找到一個(gè)理想的就業(yè)位置已不太現(xiàn)實(shí)，社會(huì)迫切需要有一大批大學(xué)生利用自己的學(xué)識(shí)自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。有不少大學(xué)已開(kāi)始意識(shí)到培養(yǎng)大學(xué)生

的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的重要性，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)。

3、俗話說(shuō)：“身體是革命的本錢(qián)”，具備良好的身體、心理素質(zhì)同樣重要

健康的體魄、良好的身體素質(zhì)已成為人才競(jìng)爭(zhēng)的物質(zhì)資本。人們普遍認(rèn)為德、才、學(xué)、識(shí)、體是人才的內(nèi)在因素，而體是最基本的東西，是成長(zhǎng)、成才的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí), 在社會(huì)急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、物質(zhì)生活的懸殊，社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)生活不協(xié)調(diào)等，無(wú)不沖擊青年學(xué)生的心靈，引起了部分學(xué)生認(rèn)知失調(diào)、心理失衡和行為失范。這都影響了畢業(yè)生的學(xué)習(xí)、生活和工作，也不利于就業(yè)求職。因而大學(xué)生必須加強(qiáng)心性修養(yǎng)，提高心理素質(zhì)，要能正確評(píng)價(jià)自我，胸襟開(kāi)闊、豁達(dá)大度、積極樂(lè)觀；要正確對(duì)待挫折，克服期望值過(guò)高的心理，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力；要克服自卑感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)心理調(diào)試能力，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。

總而言之,知識(shí)是形成素質(zhì)的基礎(chǔ)，高素質(zhì)人才必然有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，這里所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)是全面的，全面的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)是指融自然學(xué)科和人文學(xué)科于一體的廣博的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，一個(gè)人只有具備了融會(huì)貫通的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能透徹地研究高深學(xué)問(wèn)，這本身就是一種素質(zhì)。精神是素質(zhì)的內(nèi)在本質(zhì)。大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理想和生活理想必須遵循政治和道德的規(guī)范，沒(méi)有政治和道德的專(zhuān)業(yè)理想和生活理想是社會(huì)和人所處的群體不能容許的。崇高的理想和信念是形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)，堅(jiān)定的政治目標(biāo)可以激發(fā)人無(wú)窮的奮斗精神，無(wú)私奉獻(xiàn)是精神的最高形式。能力是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。素質(zhì)高必能力強(qiáng)，在一定意義上講，能力是衡量素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。一個(gè)人的才能與從事的活動(dòng)的關(guān)系表現(xiàn)在，如果人的才能與活動(dòng)要求相符，并具有較高水平的，從事某種活動(dòng)時(shí)就可以得心應(yīng)手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏學(xué)淺、能力較差的人，做事就會(huì)感到力不從心，事倍功半。能力的提高，離不開(kāi)知識(shí)的吸收，但決不是知識(shí)的堆砌，而在于知識(shí)的運(yùn)用。

機(jī)遇總是與危機(jī)并存的，在目前經(jīng)濟(jì)大蕭條的背景下，社會(huì)的就業(yè)前景并不被看好。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們面臨著巨大的挑戰(zhàn)，同樣也有各種機(jī)遇等待著我們?nèi)ネ诰?。這樣一次調(diào)查活動(dòng)使我們對(duì)自身所處的現(xiàn)狀有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我們明確了今后應(yīng)該努力的方向。我們大學(xué)生應(yīng)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和各方面的素質(zhì)，努力使自己成為一名各方面全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這樣，在將來(lái)步入社會(huì)時(shí)，我們才能牢牢把握住自己的命運(yùn)。

金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響篇三

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形式分析

英本081傅群燕04號(hào)

【摘要】：作為當(dāng)代的大學(xué)生是幸運(yùn)的,因?yàn)樯L(zhǎng)在這個(gè)盛世年華,有更廣闊的天地讓其施展抱負(fù),但是機(jī)遇往往是與競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)是并存的。每個(gè)大學(xué)生都將面對(duì)越來(lái)越快的社會(huì)發(fā)展所帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)壓力。競(jìng)爭(zhēng),推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展,展示了社會(huì)的活力;競(jìng)爭(zhēng)就是優(yōu)勝劣汰。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，很多畢業(yè)生眼高手低，大都不能找到四級(jí)理想的工作，成為了在家坐吃空山的傍老族。本文從多個(gè)方面對(duì)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，以求讓大學(xué)生們認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，從而更好的解決就業(yè)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】： 當(dāng)代大學(xué)生 就業(yè)形勢(shì) 競(jìng)爭(zhēng)

【正文】：

一、根據(jù)相關(guān)資料，可以看出大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況有一下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大

大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就是供過(guò)于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且，這個(gè)差距還在逐年的增大。有關(guān)資料表明，從2001年至2006年，全國(guó)高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到413萬(wàn)，是擴(kuò)招前的4倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。這也是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個(gè)直接原因，相信這也是社會(huì)公認(rèn)的。

2.熱門(mén)專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩

前些年，出現(xiàn)了幾個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，如計(jì)算機(jī)，土木工程等等。不可否認(rèn)，這些專(zhuān)業(yè)至今仍然是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，仍然是社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。致使眾多考生紛紛報(bào)考這些專(zhuān)業(yè)。大多數(shù)人都是這樣認(rèn)為的：既然是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，那么社會(huì)上的需求量就大，工作自然就好找。這話不假，可是，當(dāng)所有的人都這么想的話，就會(huì)出現(xiàn)供過(guò)于求的情況。雖然需求量大，但學(xué)習(xí)這些方面的人才更多，已經(jīng)超過(guò)飽和。這就是人們通常所說(shuō)的扎堆現(xiàn)象。這也就是為什么熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個(gè)重要原因。

3.薪水與自己心中的希望值不符

很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。其實(shí)，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過(guò)什么好的教育，但通過(guò)實(shí)踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學(xué)校里學(xué)出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因?yàn)樗麄冎皇峭ㄟ^(guò)理論來(lái)看戰(zhàn)爭(zhēng)，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高?，F(xiàn)在的大學(xué)生們的薪酬期望值普遍下降，有的甚至開(kāi)到只有800元，但這畢竟只是少部分，仍有大部分畢業(yè)生的期望值高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，這就是人們常說(shuō)的“高不成，低不就?！敝械摹暗筒痪汀薄?/p>

4.各企業(yè)選人挑剔

在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問(wèn)題，企業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的。

二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因

造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟(jì)原因、社會(huì)原因和自身原因，下面將從這幾個(gè)方面進(jìn)行深入分析。

1． 經(jīng)濟(jì)原因

金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國(guó)次貸危機(jī)而引發(fā)的國(guó)際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)巨大的負(fù)面影響。就中國(guó)而言，作為國(guó)際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場(chǎng)“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。如果這個(gè)過(guò)程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)將是一個(gè)非常不利的信息。

2． 社會(huì)原因

在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問(wèn)題，企業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的。

大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就是供過(guò)于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且，這個(gè)差距還在逐年的增大。

此外，大學(xué)沒(méi)有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識(shí)的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問(wèn)題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；持續(xù)的擴(kuò)招可能進(jìn)一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專(zhuān)業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專(zhuān)業(yè)能力，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。

3． 自身原因

很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。其實(shí)，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過(guò)什么好的教育，但通過(guò)實(shí)踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學(xué)校里學(xué)出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因?yàn)樗麄冎皇峭ㄟ^(guò)理論來(lái)看戰(zhàn)爭(zhēng)，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。

4.其他原因

除了上述3大原因之外，還有許多各方面的因素影響著大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，如性別問(wèn)題，相關(guān)資料表明，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生低6.4%。還有，城鄉(xiāng)區(qū)別問(wèn)題。據(jù)報(bào)道，來(lái)自農(nóng)村的畢業(yè)生的就業(yè)率比來(lái)自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%。

三、當(dāng)代大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難問(wèn)題

看清問(wèn)題是必要的，然而如何解決問(wèn)題才是最關(guān)鍵的。既然知道了原因，那就要求相應(yīng)方面共同努力，解決當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。這就要求以下方面做出相應(yīng)的舉措。

1.政府方面

政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過(guò)各種經(jīng)濟(jì)的，行政的，法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量；其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革，開(kāi)展積極有效的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門(mén)檻，同時(shí)減輕能擴(kuò)大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負(fù)，大力支持和發(fā)展我國(guó)的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟(jì)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)；第四，加強(qiáng)社會(huì)保障制度

改革，完善社會(huì)保障體系；第五，健全市場(chǎng)法制建設(shè)維護(hù)企業(yè)和大學(xué)生的合法權(quán)益，努力規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)；最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場(chǎng)服務(wù)功能改善就業(yè)評(píng)估體系和加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

2.社會(huì)方面

企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。在這一點(diǎn)上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。首先，用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀，改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn)，人人競(jìng)相成才。其次，選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說(shuō)明書(shū)，細(xì)化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，確定招聘人員質(zhì)與量。第三，確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用?；旧峡梢酝ㄟ^(guò)以下三步來(lái)完成：第一步初選。按照崗位要求，考核硬性指標(biāo)。如年齡、文化程度、經(jīng)驗(yàn)等，要查戶口本、身份證、畢業(yè)證及相應(yīng)能證明經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ某晒陀嘘P(guān)獲獎(jiǎng)證明等，確定初步合格的人選。第二步考試。包括口試、筆試、實(shí)際操作等形式，主要考核相關(guān)業(yè)務(wù)能力。第三步復(fù)試。經(jīng)過(guò)雙方面談，做出錄用決定，主要是考核受聘者的需要層次與崗位對(duì)受聘者的滿足程度是否相符，最后錄取合適者。

3.大學(xué)生方面

首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類(lèi)的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。其次，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。第三，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷(xiāo)出去，珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過(guò)去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響篇四

“要把大學(xué)生就業(yè)放在當(dāng)前各項(xiàng)就業(yè)工作的首位?！痹?1月7日召開(kāi)的中央促進(jìn)就業(yè)會(huì)議上溫總理這樣講到。近幾年來(lái)大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。昔日的“天之驕子”正面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，而由美國(guó)次貸危機(jī)引爆的金融海嘯正席卷全球，更給當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作增加了諸多不穩(wěn)定因素，可謂雪上加霜。面對(duì)這些不利因素，我們不禁會(huì)溯源

大學(xué)生就業(yè)難究竟“難”在何處？金融危機(jī)下如何有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)呢？愿呈鄙文與諸位同仁交流探討。

大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)原因：

1.個(gè)人需求與市場(chǎng)需求不對(duì)口。也就是人們通常說(shuō)的“供求錯(cuò)位”。這是解決大學(xué)生就業(yè)難工作的核心。企業(yè)是市場(chǎng)的主體。很多高校畢業(yè)生找工作時(shí)發(fā)覺(jué)企業(yè)需要的人往往是“用非所學(xué)”。自己辛辛苦苦四年所學(xué)的知識(shí)常常派不上用場(chǎng)，而想要競(jìng)聘的職位卻不和自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)口。最終只能遺憾地和該崗位擦肩而過(guò)。如何解決好“供求錯(cuò)位”問(wèn)題，對(duì)促進(jìn)整個(gè)大學(xué)生就業(yè)工作具有重大意義。

2.大學(xué)生整體素質(zhì)和能力的下降。自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，一些高校由于盲目拓寬生源而導(dǎo)致教學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量下降。一些大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)就是天堂，只要跨進(jìn)大學(xué)門(mén)就等于拿到了工作證。思想放松、行為懶散、學(xué)風(fēng)渙散、無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能單

一、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力低下等因素都直接導(dǎo)致了大學(xué)生找工作時(shí)面對(duì)優(yōu)秀職位而“心有余力不足”這一尷尬境況。

3.準(zhǔn)備不足，生涯模糊。大學(xué)生就業(yè)不是到了大四才開(kāi)始準(zhǔn)備，而應(yīng)在讀大學(xué)的第一天就要有思想基礎(chǔ)。一年級(jí)了解自我，二年級(jí)鎖定感興趣的職業(yè)，三年級(jí)有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級(jí)初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。不要成天忘了學(xué)習(xí)，更不要忙于應(yīng)付考試，要對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，要把自己的興趣愛(ài)好和自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)很好的結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。

4.大學(xué)生就業(yè)心態(tài)“高居不下”。依賴性強(qiáng)，眼高手低是當(dāng)前許多大學(xué)畢業(yè)生的真實(shí)寫(xiě)照。這一部分學(xué)生總是認(rèn)為自己是知識(shí)分子，不是農(nóng)民工，不是普通工人。于是求職時(shí)總愛(ài)和企業(yè)講條件，稍有累點(diǎn)臟點(diǎn)的工作不愿彎腰去做。結(jié)果機(jī)會(huì)就是被這樣白白浪費(fèi)。殊不知，在很多時(shí)候，從不起眼的工作干起、從基層干起往往是事業(yè)通向成功的不錯(cuò)選擇。

如何解決這些問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

1.政府部門(mén)要積極迅速建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng)。努力為大學(xué)畢業(yè)生提供平等、充分的就業(yè)信息與指導(dǎo)服務(wù)，以幫助畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)決策，讓他們能夠?qū)⒙殬I(yè)規(guī)劃戰(zhàn)略融入其終身規(guī)劃之中。

2.教育部門(mén)，人事機(jī)關(guān)和高校就業(yè)中心要繼續(xù)加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)政策的導(dǎo)向與保護(hù)。

3.學(xué)校應(yīng)優(yōu)化整合專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，根據(jù)自身的實(shí)際條件和水平設(shè)置課程，提高課程的質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)科目。使學(xué)生在校教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠和社會(huì)需求盡量匹配，從而緩解就業(yè)壓力。

4.學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生和準(zhǔn)畢業(yè)生的就業(yè)教育和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)合理的就業(yè)觀，樹(shù)立“先就業(yè)，再擇業(yè)”意識(shí)，學(xué)生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)心態(tài)，給自己正確的職業(yè)定位，切勿好高務(wù)遠(yuǎn)。

最后，我想說(shuō)，在當(dāng)前金融風(fēng)暴席卷全球的大背景下，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)需要政府、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生四個(gè)方面的積極協(xié)調(diào)和配合。只要我們大學(xué)生努力學(xué)好本領(lǐng)，時(shí)刻洞察社會(huì)需求動(dòng)態(tài)，以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，那么在茫茫職海中找到屬于自己的滿意的工作崗位就一定不是一件難事。

金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響篇五

作者簡(jiǎn)介：石苗（1981.6-），女，湘南學(xué)院數(shù)學(xué)系助教，研究方向：大學(xué)生思想政治工作。金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)形式分析及對(duì)策

石苗

（湘南學(xué)院數(shù)學(xué)系湖南郴州423043）

摘要：在金融危機(jī)的影響下，使得本來(lái)就已經(jīng)非常嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)更加艱難。本文分析了目前大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的新

傾向，對(duì)當(dāng)前金融危機(jī)下大學(xué)生的就業(yè)提出了一些可操作性的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：c913文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1003-949x(2009)-07-0027-02

大學(xué)生的就業(yè)歷來(lái)都是政府非常關(guān)注的問(wèn)題，特別是從99年高校擴(kuò)大招生之后，大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題就開(kāi)始浮出水面。大學(xué)生難就業(yè)的問(wèn)題其實(shí)永遠(yuǎn)都是相對(duì)的，特別在我們這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡的發(fā)展中國(guó)家表現(xiàn)得特別突出。從目前來(lái)看,大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)育并不完善,一些地方畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)困難,但從總體上說(shuō)目前高校畢業(yè)生數(shù)量與各行各業(yè)的需求量相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,畢業(yè)生在地區(qū)的分布和結(jié)構(gòu)上也不平衡,就業(yè)困難只是地區(qū)性的和結(jié)構(gòu)性的[1]。所以導(dǎo)致目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的根本原因有就業(yè)觀念、就業(yè)制度等問(wèn)題,也有高校部分學(xué)科專(zhuān)業(yè)與社會(huì)實(shí)際需求相脫節(jié)所造成的。

一、大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的新傾向

(一)自我評(píng)價(jià)比較理性

畢業(yè)生就業(yè)前認(rèn)識(shí)到自我評(píng)價(jià)的重要性,畢業(yè)生有較強(qiáng)的自我意識(shí),相信自己的判斷能力,同時(shí)也強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn),說(shuō)明了當(dāng)代大學(xué)生自我評(píng)價(jià)已從“以自我為中心”逐步轉(zhuǎn)向理性化。

(二)就業(yè)目標(biāo)趨多元化

大學(xué)生的擇業(yè)與就業(yè)觀,制約著他們對(duì)職業(yè)的選擇和對(duì)地域的選擇。由于大學(xué)生就業(yè)觀念和擇業(yè)價(jià)值取向的多樣性,導(dǎo)致了大學(xué)生選擇職業(yè)的多元化傾向。這種多元化主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面[2]:首先,對(duì)未來(lái)從事職業(yè)行業(yè)領(lǐng)域的選擇。據(jù)調(diào)查,畢業(yè)生由原先選擇“公務(wù)員”、“教師”、“經(jīng)營(yíng)管理人員”的高比例,趨向于向國(guó)企、外企、私企、西部、自主創(chuàng)業(yè)等作為就業(yè)選擇目標(biāo),這說(shuō)明原有選擇職業(yè)集中單一行業(yè)的現(xiàn)象正在淡化;其次,對(duì)工作地域的選擇?！翱兹笘|南飛”的狀態(tài)在大學(xué)生就業(yè)流向上維持了很長(zhǎng)一段時(shí)間,但隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家就業(yè)政策的改革以及各個(gè)省市地方性就業(yè)法規(guī)的頒布,大學(xué)生在就業(yè)選擇中選“其他中等城市”的比例也在提高,這也說(shuō)明在就業(yè)單位地理位置的選擇上已不僅僅是沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或大城市,中等城市也逐漸成為畢業(yè)生選擇的重點(diǎn),與當(dāng)前社會(huì)上人才回流趨勢(shì)相吻合。

1.大城市、機(jī)關(guān)事業(yè)單位、大型國(guó)企仍是普通高校畢業(yè)生的首選。絕大多數(shù)同學(xué)仍然看重事業(yè)單位,尤其是教學(xué)、科研等知識(shí)高聚集型單位,而以往“政府機(jī)關(guān)”這一熱門(mén)行業(yè)雖然并未顯出優(yōu)勢(shì),但熱度不減,近幾年的公務(wù)員報(bào)考熱即是證明。另外除北京、上海、廣州等以往就業(yè)比較集中的城市外沿海城市以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的內(nèi)地城市也是大學(xué)生就業(yè)選擇地。

2.重經(jīng)濟(jì)待遇,更看重發(fā)展前景。新一代大學(xué)生的個(gè)體意

識(shí)逐漸加強(qiáng),更加注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和關(guān)注生存條件。絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為選擇職業(yè)時(shí)“行業(yè)發(fā)展前景”、“施展個(gè)人才干”、“薪金報(bào)酬”的三個(gè)因素起著關(guān)鍵的作用。可以看出隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步,在擇業(yè)觀上既重經(jīng)濟(jì)待遇,把它作為生活的基礎(chǔ),同時(shí)更重視前途發(fā)展,有較強(qiáng)的事業(yè)心。

3.西部地區(qū)與貧困地區(qū)成為大學(xué)生擇業(yè)捷徑。隨著西部

大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的進(jìn)一步擴(kuò)大,國(guó)家對(duì)西部及貧困地區(qū)加大發(fā)展力,度進(jìn)行政策與資金的扶持,在就業(yè)中一部分學(xué)生正是看到了這一優(yōu)勢(shì)[3].再加上這些地區(qū)對(duì)人才需求的重視,特別制定了一定的優(yōu)惠政策,在近幾年就業(yè)比較困難的情況下,大學(xué)生就業(yè)選擇時(shí)這些地區(qū)就成了他們的好去處。

4.自主創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)新天地。

非國(guó)有企業(yè)已成為學(xué)生的重要選擇,說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)觀念已基本接受,凸顯對(duì)知識(shí)密集型單位的青睞,正逐步樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)意識(shí),不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

(三)家庭在大學(xué)生擇業(yè)中愈來(lái)愈發(fā)揮著重要作用

家庭在大學(xué)生走上工作崗位之前仍然是大學(xué)生社會(huì)化的一個(gè)重要執(zhí)行者,也應(yīng)注意幫助大學(xué)生確立切合實(shí)際的職業(yè)意識(shí),幫助他們選擇好職業(yè)。家庭對(duì)于一個(gè)大學(xué)生個(gè)體的情況更為了解,應(yīng)根據(jù)每一個(gè)大學(xué)生的實(shí)際情況幫助他們完成人生重要的職業(yè)選擇。社會(huì)對(duì)大學(xué)生職業(yè)意識(shí)教育引導(dǎo)表現(xiàn)在加強(qiáng)輿論宣傳的導(dǎo)向,用健康的主流文化來(lái)教育引導(dǎo)大學(xué)生完成職業(yè)選擇,要正面宣傳和報(bào)道大學(xué)生擇業(yè)中出現(xiàn)的各種新聞熱點(diǎn),配合學(xué)校和家庭形成良性健康的社會(huì)氛圍,使大學(xué)生確立正確的職業(yè)意識(shí)。

二、就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有新思路

1.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),深化就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容與形式。根據(jù)社會(huì)需要,加強(qiáng)能力素質(zhì)培養(yǎng),提高大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校要注重和提高學(xué)生的綜合素質(zhì),尤其是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,以及與此相適應(yīng)的觀念和意識(shí),既符合當(dāng)前高等教育的根本任務(wù),又達(dá)到了用人單位滿意和學(xué)生自身塑造的要求。要提高就業(yè)指導(dǎo)的效果,不能僅靠就業(yè)指導(dǎo)中心,應(yīng)通過(guò)學(xué)校各部門(mén)齊心協(xié)力,及對(duì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的滲透等方法共同形成合力,開(kāi)發(fā)就業(yè)指導(dǎo)的隱性課程,強(qiáng)化具體操作過(guò)程的有效度,提高指導(dǎo)效果。與此同時(shí),隨著社會(huì)的發(fā)展,就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和形式必須不斷深化。

2.拓展信息渠道,加大信息收集力度。

對(duì)成功就業(yè)的信息而言,學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心占據(jù)著主導(dǎo)地位。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)生有效的就業(yè)途徑仍是通過(guò)學(xué)校就業(yè)中心直接推薦和校內(nèi)招聘來(lái)解決?？梢?jiàn)高校是畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的主體已成為不爭(zhēng)的事實(shí),但同學(xué)們同時(shí)需要學(xué)校在加強(qiáng)和改善就業(yè)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)信息提供和具體指導(dǎo)。加大信息收集力度,充分發(fā)揮就業(yè)市場(chǎng)的主體作用。即將畢業(yè)的大學(xué)生,最關(guān)心、最需要的是用人單位的需求信息。目前,高校面臨的一個(gè)重要任務(wù),就是必須加大有效信息收集力度,千方百計(jì)為畢業(yè)生提供更多、更有效的需求信息,并進(jìn)一步加大與用人單位的合作,拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道,充分發(fā)揮高校這一畢業(yè)生就業(yè)主體的作用。

3.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè),建立專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。就業(yè)指導(dǎo)

已成為一種專(zhuān)門(mén)的職業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)工作不僅是幾個(gè)月臨時(shí)的事務(wù)性工作,它要研究社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)的變化,要研究人才供求關(guān)系,要研究人才資源使用的最佳原則,需要有職業(yè)化、專(zhuān)

業(yè)化、專(zhuān)家化的職業(yè)隊(duì)伍來(lái)完成這一任務(wù)。只有這樣才能滿足大學(xué)生求職的需求,才能幫助大學(xué)生確立正確的職業(yè)意識(shí)。要加強(qiáng)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的建設(shè)。這個(gè)中心

要有一批高素質(zhì)的熟悉學(xué)生工作和就業(yè)市場(chǎng)的人才,必須經(jīng)常開(kāi)展畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)、咨詢、推薦和服務(wù)工作,功能要齊全,能開(kāi)設(shè)一定的講座和課程,幫助學(xué)生掌握求職的技能和知識(shí)。就業(yè)指導(dǎo)中心要有一定的硬件工作條件如信息查詢室、資料閱覽室、洽談室、招聘工作場(chǎng)所、internet信息網(wǎng)站以及必要的設(shè)備和經(jīng)費(fèi)。

4.實(shí)踐中進(jìn)一步探索由就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育的新路

子。為了解決目前出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題,除了以上提到的從就業(yè)政策以及就業(yè)指導(dǎo)等方面采取切實(shí)措施外,目前高等教育界正在努力探索創(chuàng)業(yè)教育的新路子,以期有助于問(wèn)題的解決。從目前來(lái)看,由就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育,已經(jīng)是世界高等教育發(fā)展的總趨勢(shì),也是我國(guó)高等教育改革與發(fā)展的必然選擇。相信隨著對(duì)創(chuàng)業(yè)教育研究和實(shí)踐的不斷深入,創(chuàng)業(yè)教育的新理念必定會(huì)逐漸樹(shù)立,高校畢業(yè)生將不再僅僅是求職者,而且將成為工作崗位的創(chuàng)造者,這必將會(huì)在很大程度上解決畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題,因此自主創(chuàng)業(yè)是未來(lái)就業(yè)的一大趨勢(shì)。

三、社會(huì)與家庭應(yīng)為大學(xué)生就業(yè)提供支持與幫助

1.加強(qiáng)輿論引導(dǎo),進(jìn)一步深化大學(xué)生就業(yè)制度的改革。雖然經(jīng)過(guò)多年體制改革,但由于長(zhǎng)久以來(lái)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響,在大學(xué)生就業(yè)方面國(guó)家就業(yè)政策跟不上近幾年就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展變化。特別是由于我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展的差異,就業(yè)政策也各有特色,各個(gè)行業(yè)之間的人才流通壁壘并未完全消除,因此進(jìn)一步深化就業(yè)制度改革是當(dāng)務(wù)之急。另一方面加強(qiáng)輿論宣傳,用健康的主流文化來(lái)教育引導(dǎo)大學(xué)生完成職業(yè)選擇。配合學(xué)校、家庭形成良性健康的社會(huì)氛圍,使大學(xué)生確立正確的職業(yè)意識(shí)。體制問(wèn)題還是大學(xué)生就業(yè)的障礙,因此,必須要繼續(xù)深化體制改革,減少勞動(dòng)力流動(dòng)的體制性障礙。雖然目前我國(guó)省會(huì)及省會(huì)以下城市都已取消了對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的進(jìn)人指標(biāo)、戶口指標(biāo)等的限制,但對(duì)于已經(jīng)工作的大學(xué)畢業(yè)生流動(dòng)則遠(yuǎn)非是無(wú)限制的,特別是對(duì)那些已去農(nóng)村和西部地區(qū)工作的畢業(yè)生,要再回到城市工作,則會(huì)面臨一系列的困難。因此,不僅要為應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造寬松的體制環(huán)境,而且要為往屆畢業(yè)生的工作轉(zhuǎn)換創(chuàng)造寬松的體制環(huán)境。另外,要降低大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)門(mén)檻,鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)業(yè),這既能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),又能增加就業(yè)。

2.家庭應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)意識(shí)的教育與指導(dǎo)。

由于社會(huì)資本的影響,使得大學(xué)畢業(yè)生對(duì)“前途的選擇”不僅僅是個(gè)人的決策,而是整個(gè)家庭在所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位上做出的集體決策。家庭在大學(xué)生走上工作崗位之前仍然是大學(xué)生社會(huì)化的一個(gè)重要執(zhí)行者。應(yīng)注意幫助大學(xué)生確立切合實(shí)際的職業(yè)意識(shí),幫助他們選好職業(yè)。家庭對(duì)于一個(gè)大學(xué)生的情況更為了解,家庭成員根據(jù)每一個(gè)大學(xué)生的實(shí)際情況幫助他們完成人生重要的職業(yè)選擇,并且家庭成員的意見(jiàn)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)也比較容易形成影響,他們多年的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)于涉世不深的青年人具有不可替代的借鑒作用,幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀,根據(jù)實(shí)際情況擇業(yè)也是每一個(gè)家庭應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。

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責(zé)任編輯：李建君

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