最新《小英雄雨來》教案及反思(匯總13篇)

教案應(yīng)注重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。在編寫教案時(shí)，要合理安排教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有條不紊。這些教案范文覆蓋了各個(gè)學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，適用于不同階段的教學(xué)。

《小英雄雨來》教案及反思篇一

《奴隸英雄》這是一篇略讀課文，是根據(jù)意大利作家喬萬尼奧里的《斯巴達(dá)克思》相關(guān)片段改編的。課文用獨(dú)幕劇的形式講述了兩千多年以前發(fā)生在羅馬城里斗獸場上的故事，有力地揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會(huì)的黑暗，熱情地歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高，踴躍參加表演，深刻的理解課文內(nèi)容，并體會(huì)文章的思想感情。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的，先是初讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特點(diǎn)；再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。在這一方面我是這樣做的：讓學(xué)生按老師指導(dǎo)的方法讀課文，想一想：什么是奴隸，奴隸們的生活、命運(yùn)怎么樣？他們?yōu)槭裁雌鹆x？誰是奴隸英雄？他哪些地方值得你佩服？讓同桌交流討論，然后，全班交流，教師相繼點(diǎn)撥。然后讓學(xué)生有感情地朗讀斯巴達(dá)克與眾奴隸的對(duì)話和起義部分。讀出奴隸們對(duì)奴隸主的控訴，讀出斯巴達(dá)克的英雄氣概。最后讓學(xué)生進(jìn)行表演，表演后相互評(píng)議。這樣教學(xué)達(dá)到了教育目的，提高他們各方面的能力。

《小英雄雨來》教案及反思篇二

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“晉、扭”等17個(gè)生字，會(huì)寫“晉、炕”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。

2. 結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀，學(xué)會(huì)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。

3. 了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備

1.抗日根據(jù)地地圖。

2.生字新詞卡片。

3.《小英雄雨來（節(jié)選）》教學(xué)幻燈片。

教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、默讀課文。

為什么說雨來是個(gè)小英雄？用較快速度默讀課文。

二、檢查初步默讀課文的效果。

檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解情況：

（雨來的爸爸是個(gè)民兵；鬼子要來掃蕩；雨來為了掩護(hù)區(qū)交通員李大叔，在鬼子面前不屈服，最終安然逃脫。）

三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

（1）讀準(zhǔn)字音

（2）指導(dǎo)書寫

2.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。

利用多種方法理解詞語。

四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）

五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。

提問：雨來住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？

（一）默讀第一段。

讀讀蘆花村的景色。

“蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。

雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來？

（讓學(xué)生回答雨來的幾種游泳方式。）

指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”

應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。

討論這段的段意和小標(biāo)題：

（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。）

（二）提問：

夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？

默讀第二段。

指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”

討論段意和小標(biāo)題。

（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標(biāo)題：“雨來上夜校?！保?/p>

（三）學(xué)習(xí)第三段。

默讀課文，提問：這段主要說了幾層意思？

學(xué)生默讀課文，小組交流，展示如下：

（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）

指導(dǎo)朗讀第二層。

重點(diǎn)朗讀：“他抬頭一看，是李大叔?！薄斑?！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰也不許說?！?/p>

討論段意和小標(biāo)題。

段意：（雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標(biāo)題：“雨來掩護(hù)李大叔”。）

（四）學(xué)習(xí)第四段。

1.默讀課文，討論：

（1）鬼子對(duì)雨來使用了哪些卑劣手段？

（哄騙利誘、威脅毒打）

（2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來了？

（露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞）

（3）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？

（“我在屋里，什么也沒看見?！保?/p>

……沒有接他的糖，也沒有回答他。“我在屋里，什么也沒看見。”“沒看見！”

（4）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？

朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”齊讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。

（段意：雨來在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。）（小標(biāo)題：“雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈”。）

2.總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。

六、課堂小結(jié)

1. 讀課文，說說雨來怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

2.今天我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來，我們要向雨來學(xué)習(xí)他愛國，面對(duì)敵人絕不屈服的革命斗志。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

（一）用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。

（二）說說雨來怎樣掩護(hù)李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。

過渡：聽到槍聲，鄉(xiāng)親們都認(rèn)為雨來已經(jīng)死了，人們是怎樣評(píng)價(jià)雨來的？

1.指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？

（蘆花村的人們對(duì)雨來的死的惋惜和悲痛。）

2.課文是怎樣來寫的？

（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來的贊嘆。）

指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！薄坝陙硎莻€(gè)好孩子！死得可惜！”“有志不在年高?！?/p>

（讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題：“雨來死得可惜?！?/p>

閱讀第六段：

提出閱讀要求：

（一）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機(jī)智？

預(yù)設(shè)：槍響之前，雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。

（二）雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？

預(yù)設(shè)：這樣寫充滿懸念，使故事情節(jié)新穎有趣。

（三）概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問題。

（段意：雨來靠游泳脫險(xiǎn)。）

（小標(biāo)題：“雨來沒有死！”）

三、分析段落之間的關(guān)系

過渡：學(xué)完了全文，我們下面來分析一下文章的詳略，和它們之間的關(guān)系。

自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。

（第一段寫雨來本領(lǐng)高，所以后來能英勇脫險(xiǎn)，機(jī)智對(duì)敵；第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅(jiān)持對(duì)敵斗爭；第三段寫雨來掩護(hù)李大叔，因?yàn)橛陙頍釔圩鎳?，所以能愛護(hù)革命干部；第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來，是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄；第六段寫雨來沒有死，是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來機(jī)智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著密切的聯(lián)系。）

文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

學(xué)生再次默讀課文，討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動(dòng)。

預(yù)設(shè)：前后呼應(yīng)的寫作方法。

四、練習(xí)簡要復(fù)述：雨來是個(gè)十二歲的小孩，為什么說他是個(gè)小英雄呢？請(qǐng)大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

【課件出示】時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一天。

地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；

人物：雨來。

事情的開始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。

高潮：課文第四段內(nèi)容。

結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡略復(fù)述。

指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫的?！境鍪菊n件：第四段的板書內(nèi)容?！糠庞秤嘘P(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。

各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評(píng)議。

五、布置作業(yè)。

（一）有感情朗讀課文。

（二）把小英雄雨來的故事講給家里人聽。

《小英雄雨來》教案及反思篇三

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了幻燈片、音頻、視頻等資料，制作了精美的課件，讓學(xué)生注視英雄的照片，深情地讀出他們的名字，感受他們的非凡魅力。讓學(xué)生自主挑選印象最深的宇航員并說明挑選的理由時(shí)，善于從科里斯塔麥考利芙身上抓住切入點(diǎn)，那就是活生生的.平凡人就是真正的英雄，就此落實(shí)了另一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：把握內(nèi)容，認(rèn)識(shí)英雄，學(xué)習(xí)他們永不言退，百折不饒的探求精神。

我還有次進(jìn)行了拓展延伸，向?qū)W生介紹了曹操煮酒論英雄：夫英雄者，胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志也。也適時(shí)介紹了司馬遷不以成敗論英雄的史學(xué)觀，但課后南昌市初中語文教研員劉丹老師給了我中肯的意見：中西方的英雄觀是不一樣的，沒有必要跟初一的學(xué)生大談特論，這篇演講真切動(dòng)人的原因是什么?那就是身為美國總統(tǒng)的里根認(rèn)為他們是英雄，這七名宇航員取得了顯赫的成就嗎?沒有，他們?cè)庥隽耸?，而且付出了生命的代價(jià)，他們之所以是英雄是因?yàn)樗麄兤椒?，他們有事業(yè)心有高度的責(zé)任感有百折不饒的精神，這才是我們學(xué)習(xí)這篇文章的目的：做一個(gè)有責(zé)任感有事業(yè)心百折不饒的平凡人。通過這堂課，聽了劉老師這一席話，我豁然開朗了，拓展延伸要做得恰到好處，否則就會(huì)顯得不倫不類。

《小英雄雨來》教案及反思篇四

這是一篇表演式的課文，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高，每位同學(xué)都參加了表演，深刻的理解課文內(nèi)容，并體會(huì)文章的思想感情。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的，先是初讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特點(diǎn);再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情，在這一方面我是這樣做的：讓學(xué)生按老師指導(dǎo)的方法讀課文，想一想：什么是^***，^***們的生活、命運(yùn)怎么樣?他們?yōu)槭裁雌鹆x?誰是^***英雄?他哪些地方值得你佩服?讓同桌交流討論，然后，全班交流，教師相繼點(diǎn)撥。然后讓學(xué)生有感情地朗讀斯巴達(dá)克與眾^***的^對(duì)面和起義部分。讀出^***們對(duì)^***主的控訴，讀出斯巴達(dá)克的英雄氣概。最后讓學(xué)生進(jìn)行表演，表演時(shí)要教育他們要十分的投入。表演后相互評(píng)議。從而達(dá)到了教育目的。

有些同學(xué)理解的還不夠深入，如果讓他們多講多練，我想他們的理解更深一些。在今后的教學(xué)中要多給后進(jìn)生鍛煉的機(jī)會(huì)。從各方面提高他們的能力。

文檔為doc格式。

《小英雄雨來》教案及反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)畫荷花、荷葉，并且進(jìn)行組合畫。

2.引導(dǎo)幼兒從荷花的形狀、顏色及結(jié)構(gòu)等方面欣賞美麗的荷花，提高審美能力。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．有條件的幼兒園可組織幼兒實(shí)地觀察荷花。

2．幼兒用書，彩色筆或油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、引出課題。

猜謎：“泥里一條龍，頂上一張蓬，渾身一節(jié)節(jié)，花開滿堂紅?！边@是什么？

二、講解示范。

欣賞幼兒用書上的荷花照片，讓幼兒說說看到了什么，荷花是怎么樣的，什么顏色的。根據(jù)幼兒發(fā)言，適當(dāng)介紹有關(guān)荷花的知識(shí)，以加深幼兒的印象：荷花有紅、白、黃和粉紅等顏色；荷花的果實(shí)叫蓮蓬；種子叫蓮子，長在花瓣中間。教師分別示范畫荷花、荷葉等。

三、幼兒操作。

1．先學(xué)畫一朵荷花，互不遮疊的兩張荷葉，再學(xué)把蓮蓬、葉與葉的遮疊等結(jié)合起來畫。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出自己看到過的荷花。

四、教師講評(píng)。

幼兒互相欣賞同伴的作品。

學(xué)習(xí)畫荷花、荷葉，并自由地組合畫面。

《小英雄雨來》教案及反思篇六

讓學(xué)生通過朗讀課文，在濃厚的閱讀興趣中、在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。

1. 認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“滅、面”等7個(gè)生字。

2. 能正確、流利地朗讀課文。

3. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢和培養(yǎng)學(xué)生濃厚、強(qiáng)烈的愛國主義精神。

正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神。

正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神。

新授課

電腦課件字卡掛圖

講授法、談話法、自主合作探究性學(xué)習(xí)

兩課時(shí)

1. 講課文的故事引入新課。

2. 板書課題，讀課題。

1. 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音（不會(huì)的字可用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)確）。

2. 小組互讀課文，互相正音。

3. 教師范讀課文，邊聽邊標(biāo)自然段，然后畫出生字詞。

4. 出示生字、生詞，檢查讀音。

（1） 指名讀，正音；

（2） 小組合作互讀；

（3） 齊讀；

（4） 開火車讀。

5. 自由讀課文，可以一邊看圖一邊讀。

6. 指名分段讀課文，要求讀正確、流利。

7. 再自由讀課文，想想課文寫了誰的什么事。

1. 自主識(shí)記生字，并且在小組內(nèi)交流：你是怎樣記住這個(gè)生字的。

2. 讓學(xué)生提出難記、難寫的生字，教師指導(dǎo)書寫。

（1） 記字。

（2） 擴(kuò)詞。如用“聲”字組幾個(gè)詞。

（3） 擴(kuò)句。如用“聽”字先組詞，再說句子。

（4） 指導(dǎo)書寫。教師示范，學(xué)生跟寫。

1. 認(rèn)讀詞語花籃的詞語。

2. 課后作業(yè)：把自己喜歡的詞語摘錄在詞語花籃里。

小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了14個(gè)會(huì)認(rèn)字及7個(gè)會(huì)寫字，并初步了解了王二小的機(jī)智勇敢。

肖麗英：通過多種形式認(rèn)讀生字，學(xué)生熟讀生字、認(rèn)清字形，能正確書寫。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有讀、寫才能記住生字的音、形意。

朱紅英：在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢和培養(yǎng)學(xué)生濃厚、強(qiáng)烈的愛國主義精神。

胡梅影：讓學(xué)生通過朗讀課文，在濃厚的閱讀興趣中、在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。

1. 卡片出示要認(rèn)識(shí)的生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2. 說說課文寫了誰的一件什么事？

1. 選擇自己喜歡的段落讀一讀，或看圖把課文聯(lián)系起來讀一讀。

2. 小組合作學(xué)習(xí)，

把你讀懂的內(nèi)容告訴小伙伴，并且提出不懂的問題小組討論解決。

3. 學(xué)習(xí)小組匯報(bào)展示，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（1） 故事講的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期：

（2） 王二小是干什么的？

（3） 為什么說王二小是小英雄？

4. 組討論，我們應(yīng)該向王二小學(xué)習(xí)什么？

5. 小結(jié)：對(duì)呀！我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢，在敵人面前臨危不懼，我們應(yīng)該像王二小一樣熱愛祖國，為祖國奉獻(xiàn)出自己的力量。

把課外搜集到的有關(guān)的愛國故事講給大家聽。

1、照樣子，說一說：

他常常一邊在山坡上放牛，一邊幫助八路軍放哨。

________常常______________________________

3. 先組詞，再寫一句話。

聽（）__________________________________

邊（）__________________________________

小結(jié)：這節(jié)課我們細(xì)細(xì)品讀了課文，感悟了課文內(nèi)容，并進(jìn)行了課外的延伸，把課外搜集到的有關(guān)的愛國故事講了給大家聽。

板書：12、小英雄王二小

王二?。悍派趲窔⒑?/p>

英雄

《小英雄雨來》教案及反思篇七

《小英雄雨來》記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。這是一篇略讀課文，篇幅比較長，內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)，很容易吸引學(xué)生。針對(duì)這些特點(diǎn)，我是這樣來設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的：

課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，課文讀三遍，標(biāo)上小節(jié)，圈出生字，畫出生詞。找出不理解的詞試著用查字典和聯(lián)系上下文的方法予以理解，同時(shí)思考預(yù)習(xí)提示里的問題。充分的預(yù)習(xí)使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解。

文中出現(xiàn)的生詞較多，尤其是擬聲詞，如：“哐啷、咕咚咕咚、屋里哇啦”等都比較難讀，還有“彈、扎、擰”三個(gè)多音字要處理，因此在檢查生字詞環(huán)節(jié)用時(shí)較長。然后讓學(xué)生快速地瀏覽課文，并根據(jù)提示說說課文講了一個(gè)什么故事。因?yàn)椴捎昧颂羁盏男问阶寣W(xué)生感知課文內(nèi)容，降低了難度，既避免了學(xué)生看著課本長篇大論的復(fù)述故事的情況發(fā)生，又讓學(xué)生很輕松地把握了文章的主要內(nèi)容。

在整體感知了課文之后，讓學(xué)生抓住“為什么說雨來是小英雄？”這個(gè)重點(diǎn)問題來交流，學(xué)生也能抓住關(guān)鍵句子來說。緊接著讓學(xué)生瀏覽每一部分的內(nèi)容，并定個(gè)小標(biāo)題，由于時(shí)間不多了，我?guī)缀鯖]讓學(xué)生讀，便帶領(lǐng)學(xué)生一部分一部分的總結(jié)，可能學(xué)生課前預(yù)習(xí)的比較充分，因此，概括的小標(biāo)題很精練。

本節(jié)課還有很多不足之處：

1、課堂上時(shí)間分配不合理。生字詞學(xué)習(xí)用時(shí)過長，課文學(xué)習(xí)比較倉促。整節(jié)課前松后緊。

2、重點(diǎn)不突出。沒有讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行品讀、感悟、交流。若能讓學(xué)生抓住感受深刻的句子進(jìn)行品讀，學(xué)生對(duì)雨來的英雄形象和愛國精神感受會(huì)更加深刻。

3、自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)不充分。如“為什么說雨來是小英雄？”、“概括小標(biāo)題”都可以放手讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行討論交流，再匯報(bào)，學(xué)生的印象會(huì)更深刻。

《小英雄雨來》教案及反思篇八

整篇演講詞語言豐富，感情充沛，非常適合進(jìn)行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)要求注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)，這些，都可以通過朗讀來實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用體驗(yàn)式的朗讀來進(jìn)行情感體驗(yàn);運(yùn)用快速閱讀法，來理清文章思路，把握文章內(nèi)容。初中階段正是人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，學(xué)生對(duì)于英雄的理解也各式各樣，本課無疑是進(jìn)行這方面教育的好教材。我們可以結(jié)合課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)英雄，還可以進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，用感人的語言正確引導(dǎo)，感受為人類進(jìn)步事業(yè)獻(xiàn)身的人文精神的熏陶。

《真正的英雄》這篇課文，讓我們?cè)俅误w會(huì)到了災(zāi)難的無情和不可預(yù)測性，也讓我們看到了人們面對(duì)災(zāi)難的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)!

學(xué)生們也深有感觸，這些天每天我們都面對(duì)是中國的大地震的災(zāi)難，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)我們看到了面對(duì)災(zāi)難的最好的辦法就是：不向困難低頭，咬著牙，挺過去!

里根總統(tǒng)的這篇演講稿給美國人民帶來了心理的安慰和精神上的支持讓美國人民看到了絕望中的希望!

很多時(shí)候我們改變不了這個(gè)世界，我們也改變不了外因，我們唯一能改變的就是我們自我!自我的改變才能改變自身!

讓每天都健康的活在這個(gè)世界上的我們都快樂一些吧!珍惜人生、珍惜生活、珍惜我們自己!

《小英雄雨來》教案及反思篇九

1.本課選自七年級(jí)下冊(cè)，是美國總統(tǒng)羅納德里根為以身殉職的七位宇航員所作的一篇悼詞，學(xué)生對(duì)文中蘊(yùn)意深遠(yuǎn)含義深刻語句的理解、品味、鑒賞是有一定困難的，因此在課前與部分同學(xué)進(jìn)行了"師生同備課"的活動(dòng)。為配合課文的講解，學(xué)生搜集了有關(guān)"挑戰(zhàn)號(hào)"失事以及為探索太空而犧牲的航天英雄的相關(guān)信息素材。為進(jìn)一步對(duì)課文的主題進(jìn)行探究、拓展，又想到和學(xué)生共同搜集本次汶川地震中的英雄故事，這樣就與文本中里根總統(tǒng)的演講主題密切聯(lián)系起來，升華了主題。

2.二期課改指出："學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受"，所以在一開始速讀完課文后就設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在課堂上參與對(duì)文本感點(diǎn)的討論以及讓學(xué)生對(duì)失去親人的'家屬如何進(jìn)行安慰和對(duì)文本中的英雄最想說的話進(jìn)行豐富的想象。整個(gè)授課過程"以人為本，以學(xué)定教"，讓學(xué)生自主能動(dòng)的學(xué)習(xí)，積極的探究體驗(yàn)，同時(shí)穿插師生對(duì)話，生生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中感受、體會(huì)、領(lǐng)悟、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力，讓課堂成為學(xué)生的課堂，教師成為參與者，引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)人文精神。

3.本文教學(xué)的目的實(shí)際是讓我們?cè)俅误w會(huì)到了災(zāi)難的無情和不可預(yù)測性，也讓我們看到了人們面對(duì)災(zāi)難的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)!學(xué)生們也深有感觸，這些天每天我們都面對(duì)是中國的大地震的災(zāi)難，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)我們看到了面對(duì)災(zāi)難的最好的辦法就是：不向困難低頭，咬著牙，挺過去!里根總統(tǒng)的這篇演講稿既是悲痛的，又是鼓舞人心的，給美國人民帶來了心理的安慰和精神上的支持，讓美國人民看到了絕望中的希望!很多時(shí)候我們改變不了這個(gè)世界，我們也改變不了外因，我們唯一能改變的就是我們自我!珍惜人生、珍惜生活、珍惜我們自己!

《小英雄雨來》教案及反思篇十

最明顯的不足之處就是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)顯得繁雜，按部就班，分散了時(shí)間，該展開的內(nèi)容欲放又收。比如拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生在挖掘英雄的崇高精神思想時(shí)可能已經(jīng)會(huì)談到，老師這時(shí)加以引導(dǎo)最好，沒有必要后面再單獨(dú)提出來說，有重復(fù)嫌疑。至于練筆，可以作業(yè)完成。演講詞只在初步感知環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一次聽錄音朗讀，后面的環(huán)節(jié)中沒有再指導(dǎo)朗讀。忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異，不能夠做到對(duì)學(xué)生學(xué)情的充分分析考慮，在教學(xué)中就不能充分照顧到全體學(xué)生。

改進(jìn)方法：

1、在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)中，要堅(jiān)決摒棄為使教學(xué)環(huán)節(jié)齊全而設(shè)計(jì)教學(xué)，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的各種情況，做好學(xué)情分析，教該教的，涉及到其他的知識(shí)點(diǎn)可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不可面面俱到，同時(shí)又蜻蜓點(diǎn)水。

2、在學(xué)生個(gè)性化的'閱讀中，不必局限于文本，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，及時(shí)拓展，深入解讀，讓學(xué)生說自己想說的話。切不可學(xué)生想說時(shí)不去適時(shí)引導(dǎo)，繞一圈后又想方設(shè)法啟發(fā)學(xué)生說。

對(duì)于人文教學(xué)，不能依靠空洞的說教，要始終圍繞學(xué)生的個(gè)體感悟。無論是七位英雄的精神體會(huì)，還是美國精神的領(lǐng)悟，最后聯(lián)系到全人類，都應(yīng)是一個(gè)讓學(xué)生自己去逐步深入體驗(yàn)的過程。只有自己的體驗(yàn)才是最新鮮的。

《小英雄雨來》教案及反思篇十一

1．能使幼兒正確的認(rèn)識(shí)并理解“小英雄”一詞的真正含義。

2．通過舉例、游戲、 讓幼兒親身體驗(yàn)的方式來講解幼兒對(duì)小英雄的認(rèn)識(shí)。

3．培養(yǎng)幼兒做到聰明勇敢、堅(jiān)持不懈、敢于和困難作斗爭的思想，并樹立幼兒的自信心。

4．多方面引導(dǎo)幼兒做一個(gè)全面發(fā)展的小英雄。

1．動(dòng)畫卡通人物圖片4幅

2．氣球若干個(gè)

3．磁帶（小哪吒歌曲）

（一）、通過看圖片，認(rèn)識(shí)4個(gè)動(dòng)畫小英雄，引出課題：

小朋友們，今天我們來上一節(jié)常識(shí)課！這節(jié)課啊，老師給小朋友們請(qǐng)來了4個(gè)小伙伴，這4個(gè)小伙伴呢，是小朋友們平時(shí)在電視上經(jīng)常能看到的，也是小朋友們最喜歡的4個(gè)小伙伴，小朋友們對(duì)它們是再熟悉不過了。瞧，它們來了！（給幼兒出示圖片，分別是黑貓警長、孫悟空、奧特曼、小哪吒）小朋友們喜不喜歡它們?。啃∨笥褌冏屑?xì)想一想，它們各自都有什么本領(lǐng)呢？（幼兒舉手發(fā)言，說出它們的本領(lǐng)）小朋友們說他們是不是小英雄??？那小朋友們?cè)覆辉敢夂退鼈円粯?，也做一個(gè)小英雄?。亢?，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小英雄！

（二）、把四個(gè)動(dòng)畫人物分別分成4個(gè)代表隊(duì)，以比賽的形式對(duì)幼兒進(jìn)行提問，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣：恩（故意思考的樣子），既然老師把小朋友們最喜歡的4個(gè)小伙伴給請(qǐng)來了，就不能讓它們閑著啊，要不這樣吧，讓它們4個(gè)和我們共同來學(xué)習(xí)好不好??？1234小朋友們也是4個(gè)小組，那么我們就分成4個(gè)代表隊(duì)，一組是黑貓警長代表隊(duì)、二組是孫悟空代表隊(duì)、三組是奧特曼代表隊(duì)、四組是小哪吒代表隊(duì)，只要是不管幾組的小朋友回答對(duì)了問題，我們就等于它們4個(gè)一個(gè)敵人好不好??？比如說三組是奧特曼代表隊(duì)，只要是一組的小朋友回答對(duì)了一個(gè)問題，就等于奧特曼消滅了一個(gè)大怪獸。

好了，小朋友們做好準(zhǔn)備，開始思考了，想做一個(gè)真正的小英雄，平常的日常生活中，我們應(yīng)該怎么做呢？（幼兒舉手發(fā)言，根據(jù)幼兒回答相應(yīng)的加分）（聰明勇敢、主持正義，講道理，幫助別人，與困難做斗爭等）可是有一個(gè)小朋友啊，他是這么想的，我長的比你們高，也比你們壯，我打架的時(shí)候啊，肯定也是第一，只要我把你們?nèi)即蚺肯铝?，那我就是小英雄了！小朋友們，你說這個(gè)小朋友的想法對(duì)不對(duì)??？不對(duì)，如果經(jīng)常和小朋友打架、或經(jīng)常欺負(fù)小朋友的話那就不是小英雄了，那就是小狗熊了！我相信小朋友們都愿意做一個(gè)人見人愛助人為樂的小英雄，而不是調(diào)皮搗蛋埋不講理的小狗熊。

（三）游戲活動(dòng)，踩氣球，使幼兒開動(dòng)腦筋，鍛煉膽量：

好了，下面我們來做一個(gè)小游戲好不好??？剛才小朋友們都說過了，小英雄首先要聰明勇敢。下面呢，老師要通過你們的實(shí)際行動(dòng)來看一看，誰最勇敢誰最聰明，誰才是真正的小英雄。（踩氣球，讓一名幼兒想辦法，踩破一個(gè)氣球，一人只有3次機(jī)會(huì)/兩名幼兒比賽，看哪名幼兒先將氣球踩破）小朋友們，真是個(gè)個(gè)都是小英雄，老師像你們這么大的時(shí)候都不敢踩（通過比賽記分）

（四）告訴幼兒小英雄不光聰明勇敢就可以了，還要有一顆真誠善良的心，啟發(fā)引導(dǎo)向老師說一句心里話：

小朋友們，你們要知道，一個(gè)真正的小英雄也不是看他有多么大膽，更重要的是他還要有一顆真誠、善良的心，所以啊，老師非常想聽你們每一個(gè)小英雄對(duì)老師說一句話，就像平常老師對(duì)小朋友說話那樣，比如我對(duì)某某說，你是一個(gè)非常漂亮（帥）的小姑娘（小伙子），愿你活潑快樂，健康成長！有哪個(gè)小英雄想對(duì)老師說點(diǎn)什么，就一句話。（幼兒自由發(fā)言）那些不舉手的小朋友是怎么了？連一句話的勇氣都沒有，還算什么小英雄?。浚ǜ鶕?jù)幼兒發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)）

1．通過比賽，向幼兒宣布得分情況，并鼓勵(lì)每一位幼兒都是小英雄。

2．最后，全班幼兒共同唱起小哪吒。

《小英雄雨來》教案及反思篇十二

1．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。

2．理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每一部分加上小標(biāo)題。

3．學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

第一課時(shí)

1．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

2．練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，大體了解課文主要內(nèi)容。

一、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們最喜歡讀小英雄的故事，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文——《小英雄雨來》，這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭相持階段，根據(jù)地的人民配合八路軍對(duì)敵人展開了英勇的斗爭，其中出現(xiàn)了無數(shù)的英雄人物和可歌可泣的事跡。課文記敘了晉察冀邊區(qū)的少年雨來聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。

2．板書課題。

二、分組學(xué)習(xí)

1．讀通課文，認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字。

2．了解雨來是哪里人，生活在哪個(gè)年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。

三、全班交流

四、布置作業(yè)

1．朗讀課文。

2．試著給課文的每一部分加個(gè)小標(biāo)題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每一部分加上小標(biāo)題。

2．學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的`品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的三、四部分

1．你認(rèn)為哪幾個(gè)部分最能體現(xiàn)出雨來是個(gè)小英雄。引導(dǎo)學(xué)生說出三、四部分。

2．體會(huì)交流。

二、抓住課文的細(xì)致描寫加以體會(huì)

你認(rèn)為課文哪些地方寫得好，好在哪里？

1．文章中有三處寫景。

2．文章四次寫到識(shí)字課本。

4．象聲詞使用較多，使語言具體，生動(dòng)，形象，感人，富有節(jié)奏感，聲情并茂。

5．怎樣理解課文寫“雨來高超的游泳本領(lǐng)”和“雨來上夜?！眱蓚€(gè)部分。

三、給課文各部分加小標(biāo)題

四、總結(jié)、擴(kuò)展

1．全文條理清楚，先寫英雄品質(zhì)的形成，再寫了英雄的行為。

課文通過雨來掩護(hù)李大叔，同日本鬼子作斗爭的故事體現(xiàn)了雨來是個(gè)熱愛祖國、機(jī)智勇敢的小英雄。

2．觀看情景劇。

3．找來管樺的小說原著讀一讀。

附：板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長，可以安排兩課時(shí)完成。教學(xué)中要充分利用課文本身提供的有利條件，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。第一課時(shí)先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來是哪里人，生活在哪個(gè)年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。第二課時(shí)一部分一部分地閱讀、思考，特別重點(diǎn)理解“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各部分加小標(biāo)題。最后進(jìn)行總結(jié)擴(kuò)展：觀看情景劇；建議學(xué)生找來管樺小說的原著讀一讀。

探究活動(dòng)

讀書活動(dòng)：有條件的同學(xué)可以閱讀《小英雄雨來的故事》一書，寫寫讀后隨筆，在小組中交流。

《小英雄雨來》教案及反思篇十三

1.及時(shí)捕捉學(xué)生智慧的火花。有一位同學(xué)對(duì)第四自然段英雄的詮釋質(zhì)疑，于是我緊緊抓住這一細(xì)微之處流露出來的信息，引發(fā)學(xué)生對(duì)"英雄——真正的英雄"展開討論，學(xué)生異?；钴S，思想深邃，越辯越明，給課堂帶來了一份意想不到的'精彩。

2.初中階段正是人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，學(xué)生對(duì)于英雄的理解也各式各樣，本課無疑是進(jìn)行這方面教育的好教材。我們可以結(jié)合課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)英雄，還可以進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，用感人的語言正確引導(dǎo)，感受為人類進(jìn)步事業(yè)獻(xiàn)身的人文精神的熏陶。但由于時(shí)間關(guān)系，沒有引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，多少有點(diǎn)缺憾。

本次課活動(dòng)，不僅僅鍛煉了我駕馭課堂的能力，而且在各位專家和老師的指導(dǎo)下，更深層次地發(fā)現(xiàn)了自己在課堂教學(xué)中的一些不足之處。因此在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加深入地鉆研教材、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的教學(xué)水平。