景觀設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明100字(優(yōu)秀11篇)

運(yùn)動(dòng)對(duì)于身體健康至關(guān)重要，我們應(yīng)該每天都保持一定的運(yùn)動(dòng)量?？偨Y(jié)的時(shí)候，我們應(yīng)該關(guān)注并突出原文中的亮點(diǎn)和亮點(diǎn)。這是一些讓人感嘆的世界自然奇觀，讓我們一起來(lái)欣賞吧。

景觀設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明100字篇一

當(dāng)然，我們看到美國(guó)的庭院設(shè)計(jì)就和我們中國(guó)的庭院設(shè)計(jì)完全不同，園林里也不僅僅是花草綠植，還有一些假山、景觀之類的，這些共同搭建起了園林的風(fēng)格。

比方說(shuō)武漢別墅裝園林設(shè)計(jì)作為室內(nèi)風(fēng)格的延續(xù)，自然要考慮到設(shè)計(jì)之間的延續(xù)性，使得風(fēng)格過(guò)渡的自然。

其次，根據(jù)空間面積選擇合適大小的植物。

匹配度是相關(guān)重要的，如果您家的園林面積并不是很大，但是卻在空間中種植了一些體積較大的綠植，這樣的話在整體的視覺(jué)效果上會(huì)顯得很突兀。

而大面積的庭院栽植密密麻麻的小體積的植物，空間又會(huì)顯得亂糟糟，所以園林景觀設(shè)計(jì)師的把控是至關(guān)重要的。

最后，別墅園林景觀設(shè)計(jì)和室內(nèi)空間一樣，也要根據(jù)業(yè)主的愛(ài)好和需求來(lái)決定。

很多的別墅業(yè)主自己對(duì)植物管理養(yǎng)護(hù)比較有興趣，那么在設(shè)計(jì)中就應(yīng)該充分的聽(tīng)取業(yè)主的意見(jiàn)，多栽植業(yè)主較為喜愛(ài)的植物。別墅設(shè)計(jì)方案匯報(bào)ppt。

景觀設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明100字篇二

論文摘要：從傳統(tǒng)美學(xué)的基礎(chǔ)上研究當(dāng)代城市開(kāi)放性空間的景觀設(shè)計(jì)，通過(guò)傳統(tǒng)美學(xué)的研究，為城市開(kāi)放空間景觀設(shè)計(jì)提供關(guān)學(xué)依據(jù)，并為其指明發(fā)展方向。期望從美學(xué)角度出發(fā)的景觀設(shè)計(jì)可以端f-．l-4j’l對(duì)城市的審美態(tài)度，改變?nèi)藗兞?xí)慣的審美方式，從而培養(yǎng)人們新的審美觀。

城市是在人類追求美好生活的活動(dòng)中逐漸產(chǎn)生的。古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人們?yōu)榱税踩珌?lái)到城市，為了美好的生活聚居于城市”。城市的發(fā)展歷史已有數(shù)千年，隨著城市結(jié)構(gòu)、功能和性質(zhì)的不斷發(fā)展變化，人對(duì)城市的需求早就超越了單一的功能需求，而涉及社會(huì)、自然、文化、歷史、審美等方面。傳統(tǒng)美學(xué)就是在城市轉(zhuǎn)變結(jié)構(gòu)功能要求的基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生的。為了更好地設(shè)計(jì)城市開(kāi)放空間景觀，改善人們的居住環(huán)境，提高居住品質(zhì)，設(shè)計(jì)者應(yīng)遵循傳統(tǒng)美學(xué)精神，發(fā)展現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)。

中國(guó)傳統(tǒng)文化推崇人格，視自然為生命的統(tǒng)一體，人與自然密不可分，其審美方式追求心靈體會(huì)，強(qiáng)調(diào)悟性。支配并影響中國(guó)美學(xué)思想的四大主干是儒家、道家、楚風(fēng)及禪宗。儒家提倡“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，講求樂(lè)觀奮斗;道家認(rèn)為“天地有大，美而不言”，超脫世俗;屈原“雖就死而毋悔”，執(zhí)著頑強(qiáng);禪宗“萬(wàn)古長(zhǎng)空，一朝明月”，形而上學(xué)〔}7。四大思想不僅揭示了中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的真諦，更代表了中國(guó)哲學(xué)的最高境界。

1儒家美學(xué)。

整個(gè)居住區(qū)從當(dāng)?shù)鼐用裼盟⑸畹男枰霭l(fā)，建筑風(fēng)格在滿足當(dāng)?shù)厝松钚枰耐瑫r(shí)，延續(xù)了當(dāng)?shù)氐慕ㄖ棚L(fēng)。從精神上愉悅居民，讓人們感受到當(dāng)代文化的延續(xù)、地方美學(xué)的展示。并將居民的共同活動(dòng)中心置于居住區(qū)的中心地區(qū)，以滿足整個(gè)區(qū)域居民的使用需求(圖2)。

當(dāng)代城市景觀應(yīng)同時(shí)考慮居民個(gè)體使用與群體使用的協(xié)調(diào)發(fā)展，從功能、結(jié)構(gòu)與空間上充分調(diào)節(jié)開(kāi)放空間景觀的整體性與協(xié)調(diào)性，才能真正達(dá)到滿足城市居民多種協(xié)調(diào)生活的需求。

2道家美學(xué)。

道家美學(xué)的代表為莊子及其學(xué)派，他的美學(xué)思想完全建立在“道”的理論基礎(chǔ)上。與儒家美學(xué)的觀點(diǎn)相反，道家美學(xué)致力于揭露美與善、美與真的尖銳矛盾以及美丑對(duì)立的相對(duì)性、虛幻性和不確定性。該學(xué)派認(rèn)為一切人為的審美與藝術(shù)活動(dòng)都有害于人的自然本性的發(fā)展。就像道家創(chuàng)始人老子名言所云:“大音希聲，大象無(wú)形”〔’〕。也就是說(shuō)最大、最完美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)是聽(tīng)不到的聲音;最大、最完美的形象則是看不到的形象。那么，從道家美學(xué)的角度來(lái)看城市景觀，國(guó)內(nèi)大部分的人為景觀建設(shè)都是不完美的。

立足于多元化發(fā)展的國(guó)際都市，我國(guó)現(xiàn)代城市景觀設(shè)計(jì)無(wú)不用其極，利用多種手段及設(shè)計(jì)方法，將城市景觀創(chuàng)造成現(xiàn)代化、國(guó)際化的人為景觀。設(shè)計(jì)使用的材料大都是經(jīng)過(guò)大量切分拼貼的高級(jí)鋪裝材質(zhì)。原有天然的材質(zhì)因?yàn)槠涿烙^與經(jīng)濟(jì)價(jià)值的關(guān)系極少使用，這也造成了現(xiàn)代城市開(kāi)放空間景觀發(fā)展的生態(tài)不和諧。在道家來(lái)看，真正的美并不是世俗追求的感官聲色，而是人與自然無(wú)為的“道”合為一體的絕對(duì)自由境界。城市開(kāi)放空間的景觀也應(yīng)該是能夠?qū)⑹褂玫娜伺c設(shè)計(jì)的環(huán)境合為一體，任意自由使用的景觀。開(kāi)放空間環(huán)境景觀的設(shè)計(jì)，應(yīng)向著“樸素而天下莫能與之爭(zhēng)美”發(fā)展[[3)。在設(shè)計(jì)中盡可能保留自然無(wú)為的環(huán)境，在保留的基礎(chǔ)上改造環(huán)境，并盡量使用源于天然的材料鋪裝，達(dá)到道家自然無(wú)為的美學(xué)要求。著名建筑師賴特在1911年建造的西塔里埃森，他從城市建筑景觀的角度充分利用當(dāng)?shù)氐牟牧辖ㄔO(shè)了不拘形式的、充滿野趣的建筑群[4]。

這群就像是在沙漠中生長(zhǎng)出的植物一樣的建筑景觀正體現(xiàn)了道家所謂的“道法自然”。取之自然，用之自然。即使當(dāng)?shù)貧夂蜓谉?，雨水稀少，但因?yàn)榻ㄖ坝^的材料均為當(dāng)?shù)氐氖模敳縿t利用帆布板可移動(dòng)通風(fēng)，使得在建筑群里辦公居住的人悠閑自得。

3楚騷美學(xué)。

楚騷美學(xué)思想是儒、道兩家的特殊結(jié)合。對(duì)于美的追求，楚風(fēng)非常重視情感的熱烈表現(xiàn)以及想象的自由抒發(fā)。從形式上來(lái)說(shuō)，它實(shí)際上是追求一種“驚采絕艷”的官能感受。從一定程度上來(lái)說(shuō)，它對(duì)現(xiàn)代城市開(kāi)放空間景觀的設(shè)計(jì)也有影響。很多的城市開(kāi)放空間為了追求所謂的“濃墨重彩”“山水園林”，刻意將開(kāi)放空間簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)。不改變空間的原有資源，只在重點(diǎn)部位大幅度建設(shè)綠化、水景，進(jìn)行斷層設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)手法使空間的范圍及使用受到限制，造成部分空間閑置。整體開(kāi)放空間景觀平淡無(wú)奇，設(shè)計(jì)無(wú)論從視覺(jué)還是聽(tīng)覺(jué)，乃至嗅覺(jué)等多種感官感受上都沒(méi)有充分的體現(xiàn)。結(jié)合楚騷的美學(xué)觀點(diǎn)，城市開(kāi)放空間景觀應(yīng)該因地制宜，保留原有生態(tài)環(huán)境并進(jìn)行空間改造，使小空間擴(kuò)大化。設(shè)計(jì)思想創(chuàng)新，從人的功能感官出發(fā)，創(chuàng)建新型的開(kāi)放型空間，滿足居民的多層次需求。

5結(jié)語(yǔ)。

城市形態(tài)的構(gòu)成離不開(kāi)環(huán)境、空間和社會(huì)生活。良好的城市空間離不開(kāi)開(kāi)放的空間景觀設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)又離不開(kāi)美學(xué)的滲透。從我國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的角度考慮城市開(kāi)放空間景觀設(shè)計(jì)，應(yīng)吸納儒、道、楚、禪4種美學(xué)精神，使之具有功能協(xié)調(diào)的整體之美、生態(tài)自然的無(wú)為之美、設(shè)計(jì)創(chuàng)新的熱烈之美、文脈延續(xù)的內(nèi)省之美。這樣我國(guó)的城市開(kāi)放空間景觀才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展，城市環(huán)境的品質(zhì)才能逐步提高，從而在真正意義上改善居民的城市生活品質(zhì)，加強(qiáng)社會(huì)的和諧發(fā)展。

景觀設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明100字篇三

校園景觀有其公共開(kāi)放空間的功能需求，又有其教育性質(zhì)的特殊場(chǎng)所需求。校園是科學(xué)、技術(shù)、文化的薈萃之地，其文化景觀能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，它所營(yíng)造出的校園氛圍具有真正的、最廣泛意義的教育內(nèi)涵[1]。因此在景觀空間的處理上，專屬性和文化性就顯得更加重要。筆者就以許昌市高級(jí)技工學(xué)校景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目為例，對(duì)方案過(guò)程中所碰到的校園空間與文化的融合這一問(wèn)題，進(jìn)行思考和探索。

2、項(xiàng)目背景。

許昌市高級(jí)技工學(xué)校位于許昌市區(qū)，是許昌市唯一一所高級(jí)技工學(xué)校。新校區(qū)基地整體為南北向矩形，規(guī)劃總用地面積公頃。新校區(qū)景觀分為南北兩期進(jìn)行建設(shè)，一期設(shè)計(jì)與二期設(shè)計(jì)在理念，結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)手法上均一脈相承，具有連貫性和整體性。本文主要就一期景觀設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)。

3、景觀結(jié)構(gòu)。

景觀結(jié)構(gòu)可概括為“一軸”+“兩翼”+“三片區(qū)”。

中央主題景觀軸（一軸）。

軸線位于中央，貫通南北，組成一串疏密有致，張弛有度的廣場(chǎng)序列。形成景觀性、文化性、韻律感三合一的核心軸。

疏影園（兩翼）。

兩翼位于中央主題軸兩側(cè)，挖掘許昌“梅花文化”，營(yíng)造大面積集中生態(tài)綠地“疏影園”，與中央主題軸硬質(zhì)景觀形成互補(bǔ)和差異性發(fā)展。通過(guò)自然地形的營(yíng)造，提供完整的生態(tài)化，園林化區(qū)域，滿足師生放松身心，敞開(kāi)心扉，感受自然的心理需求。

三片區(qū)。

根據(jù)校園功能分區(qū)，三片區(qū)分別為教學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)和綜合行政區(qū)。根據(jù)不同分區(qū)的功能性質(zhì)，營(yíng)造相應(yīng)的場(chǎng)所景觀，力求做到以人為本。

4、文化主題。

許昌乃人杰地靈之處，新校區(qū)的景觀擁有濃郁的文化氛圍，文化主題系統(tǒng)主要通過(guò)“地方文化軸”+“技工文化軸”來(lái)表現(xiàn)。

兩條“文化軸”是兩串連續(xù)的文化空間序列，對(duì)于文化軸線的感知，不應(yīng)只是單純的各文化空間感知的疊加，而是有一系列連續(xù)的印象，最終形成整體的感知[2]。

地方文化軸。

“地方文化軸”是東西橫軸，主要依靠許昌的“鈞瓷文化”“三國(guó)文化”支撐。

軸線連接?xùn)|入口廣場(chǎng)，鈞瓷水景廣場(chǎng)，魏都廣場(chǎng)和西入口橋，成為一條大氣開(kāi)敞的文化景觀視覺(jué)通廊。

鈞瓷水景廣場(chǎng)。

鈞瓷水景廣場(chǎng)取自許昌“鈞瓷文化”，這條人行步道廣場(chǎng)始于東入口止于新校區(qū)核心建筑圖書(shū)館，不僅承擔(dān)重要的集散功能，交通功能，學(xué)生還可以在這里舉行各種集會(huì)活動(dòng)，同時(shí)感受校園獨(dú)有的人文氣息和標(biāo)志性元素。

為了表現(xiàn)鈞瓷文化，方案著重從兩點(diǎn)提煉鈞瓷的特性來(lái)進(jìn)行展示，分別是色彩和肌理。

鈞瓷的釉色靈活，變化微妙?！叭敫G一色，出窯萬(wàn)彩”，乃是對(duì)鈞瓷的最高褒獎(jiǎng)。抓住這一色彩特點(diǎn)來(lái)做文章。在這里則又隱喻學(xué)校是人才培養(yǎng)的源泉，入校的學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)校的培育，將成為在社會(huì)各行業(yè)出彩的棟梁之材，從而最大限度的凸顯技工學(xué)校的特色。

鈞瓷的釉面肌理也是其一大藝術(shù)特點(diǎn)，鈞瓷在燒制過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)多種流紋，進(jìn)一步增強(qiáng)了釉面裝飾的效果，比較常見(jiàn)且為人們欣賞的有冰片紋，即在釉面上出現(xiàn)像冰片一樣不規(guī)則的裂紋。這也正是方案中所要體現(xiàn)的鈞瓷肌理特性。

鈞瓷水景廣場(chǎng)，水景是其核心景觀。在設(shè)計(jì)手法上，主要通過(guò)流動(dòng)的水景與燈光組合的形式來(lái)表現(xiàn)“萬(wàn)彩”的概念。池底也做了特殊處理，通過(guò)平面鋪裝的構(gòu)成和不同的設(shè)計(jì)標(biāo)高的分層，將冰裂紋和勾縫的意象概念表達(dá)出來(lái)。

魏都廣場(chǎng)（圖書(shū)館下沉廣場(chǎng)）。

圖書(shū)館是整個(gè)新校區(qū)的核心建筑，其外形厚重，取自“東臨碣石”。魏都廣場(chǎng)的文化主題取自許昌的“三國(guó)曹魏文化”。魏都廣場(chǎng)的亮點(diǎn)在于，設(shè)計(jì)了一大幅文化景墻來(lái)迎合原來(lái)將近4米的下沉高差。景墻高米，寬42米，大氣恢弘，整體景觀與厚重的建筑相協(xié)調(diào)。在功能上是臺(tái)階擋墻，適當(dāng)?shù)胤指艨臻g，阻斷視線，使空間變得更為生動(dòng)有趣。在形式上，采用主題浮雕的元素，將三國(guó)曹魏文化展示于墻上，并且注重材質(zhì)的變化和細(xì)節(jié)的雕刻，來(lái)避免大尺度景墻的生硬違和感。從而實(shí)現(xiàn)功能與形式的統(tǒng)一，空間與文化的融合。

技工文化軸。

“技工文化軸”是南北縱軸，通過(guò)中央主題景觀軸串連“天工之門”、“開(kāi)物廣場(chǎng)”、“魯班廣場(chǎng)”、“傳技廣場(chǎng)”、“名師苑”五個(gè)文化主題節(jié)點(diǎn)。

開(kāi)物廣場(chǎng)。

從空間和文化意境上可概括為：天圓地方，序列先端，開(kāi)門見(jiàn)山，漸入佳境。

開(kāi)物廣場(chǎng)的文化內(nèi)涵取自宋應(yīng)星的《天工開(kāi)物》，一部具有奠基意義的科學(xué)技術(shù)專著。廣場(chǎng)布局方正，尺度空間較大，為新校區(qū)的門面景觀，標(biāo)志性的天工開(kāi)物碑（主題雕塑）立于廣場(chǎng)中央，具有很好的文化形象展示作用。

魯班廣場(chǎng)。

從空間和文化意境上可概括為：開(kāi)敞空間，剛?cè)岵?jì)，陣列有序，實(shí)訓(xùn)有道。

魯班廣場(chǎng)毗鄰實(shí)訓(xùn)樓，是景觀軸上最主要的師生開(kāi)放性活動(dòng)空間，硬質(zhì)場(chǎng)地上根據(jù)甲方要求設(shè)置魯班大師的雕塑，以其為視覺(jué)焦點(diǎn)，布置草坪綠化空間和休憩小品。在小品的設(shè)計(jì)上也花了番心思，小品被賦予了文化內(nèi)涵，例如以“魯班鎖”為模型的燈箱坐凳，以“魯班尺”為意象的特色鋪裝，值得玩味。主題展示的細(xì)節(jié)，平添的不僅僅是景觀元素的豐富性，當(dāng)其與環(huán)境相融，增加的更是場(chǎng)所的專屬性和領(lǐng)域感。

名師苑。

從空間和文化意境上可概括為：靜謐空間，濃蔭庇護(hù)，文化深邃，意境升華。

名師苑毗鄰教學(xué)樓，屬于軸線空間序列的尾聲，其實(shí)質(zhì)是尺度宜人的林蔭廣場(chǎng)空間。在兩側(cè)高大的喬木遮護(hù)下，草坪空間和步道空間有序分割，給整個(gè)空間罩上一層莊嚴(yán)感。在林蔭下對(duì)稱布置各技工名師的簡(jiǎn)介牌，結(jié)合燈箱設(shè)計(jì)，古樸而不失現(xiàn)代，從而打造出一個(gè)勉勵(lì)人心，發(fā)人深思的文化空間。

5、結(jié)語(yǔ)。

校園景觀空間的設(shè)計(jì)應(yīng)以師生為本，不僅僅使生活行為上得到便捷，更應(yīng)該探索如何對(duì)行為本身進(jìn)行有益的影響或是有益的引導(dǎo)。學(xué)校是育才樹(shù)人的地方，空間的文化性尤為重要。所謂空間和文化的融合便是指，空間設(shè)計(jì)中滲透著對(duì)基址和城市的歷史與環(huán)境的多重隱喻，作品深層的文化含義使之具有地域性和歸屬性[3]。以許昌市高級(jí)技工學(xué)校景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目為例，從整體的景觀結(jié)構(gòu)到詳細(xì)的節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)，筆者都試圖層層深入地賦予其文化內(nèi)涵，并用兩根主線串聯(lián)――當(dāng)?shù)匚幕图脊の幕?，旨在?chuàng)造出具有場(chǎng)所精神的校園文化空間[4]。

景觀設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明100字篇四

大學(xué)的魅力來(lái)自歷史文脈的綿延久長(zhǎng)，對(duì)于具有歷史傳統(tǒng)的“老?！保绾螌?duì)歷史建筑及建筑群，乃至整體校園風(fēng)貌進(jìn)行保護(hù)性更新，促使校園整體的生長(zhǎng)與完善，以及新舊關(guān)系協(xié)調(diào)是高校在傳統(tǒng)校區(qū)更新方面的重中之重［1］。現(xiàn)在的大學(xué)，不僅功能更為復(fù)雜，規(guī)模更加龐大，其社會(huì)意義也越來(lái)越重要。因此，校園景觀設(shè)計(jì)既應(yīng)滿足功能要求，審美要求，同時(shí)也應(yīng)反映歷史文脈，建筑風(fēng)格，環(huán)境氣氛等精神要素。通過(guò)景觀文化塑造，使得大學(xué)的校園空間場(chǎng)所能夠增強(qiáng)全校師生的歸屬感和認(rèn)同感，提高學(xué)校的凝聚力。

近幾年來(lái)，我國(guó)各地高校普遍實(shí)行擴(kuò)招、合并，現(xiàn)在，許多大學(xué)都面臨著改建、擴(kuò)建、新建的問(wèn)題［2］。為滿足擴(kuò)招需求，往往在極短的時(shí)間內(nèi)完成新校區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。其校園規(guī)劃與建設(shè)不是從師生的具體使用角度去考慮，而是深受巴洛克和“城市美化運(yùn)動(dòng)”影響，過(guò)分追求圖面的軸線和形體視覺(jué)藝術(shù)效果，背離了大學(xué)精神的精髓。具體問(wèn)題體現(xiàn)在以下兩點(diǎn):。

1)形式主義。

如規(guī)劃過(guò)分圖形化、缺少?gòu)椥?、?duì)空間的尺度和識(shí)別性關(guān)注不夠、校園缺少人文氣氛。

2)建筑單體設(shè)計(jì)盲目求新，缺少文化傳承。

大學(xué)校園中的建筑，大多數(shù)應(yīng)該是樸實(shí)的、內(nèi)斂的。優(yōu)美的校園空間，主要體現(xiàn)在各建筑之間所圍合的尺度宜人的群體空間以及不同時(shí)代建筑的疊加與統(tǒng)一，而不是某一個(gè)建筑的標(biāo)新立異。美國(guó)長(zhǎng)青藤聯(lián)盟的學(xué)校就規(guī)定校園建筑的外墻必須采用與原有環(huán)境協(xié)調(diào)的紅磚等材料保證新老建筑的統(tǒng)一，營(yíng)造良好的校園氛圍。在我國(guó)一些有著悠久歷史的老校區(qū)，校園環(huán)境優(yōu)美且富有特色而建筑相對(duì)樸實(shí)，如南京師范大學(xué)、浙江大學(xué)等。

2．1國(guó)內(nèi)外大學(xué)文化傳承應(yīng)用實(shí)例。

針對(duì)以上大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)存在的普遍問(wèn)題，目前國(guó)內(nèi)學(xué)者以及從業(yè)人員已展開(kāi)了大量研究和實(shí)踐。例如北京大學(xué)，至今遺留有五座明清時(shí)期的古典園林，加上風(fēng)景秀麗的未名湖和各種風(fēng)格的現(xiàn)代建筑，使北京大學(xué)的建筑景觀與北大的人文精神珠聯(lián)璧合，營(yíng)造了北大富有東方文化神韻又具有現(xiàn)代氣息的高貴而典雅的氛圍［3］。如沈陽(yáng)建筑大學(xué)校園環(huán)境設(shè)計(jì)將稻田和鄉(xiāng)土野生植物(如蓼、楊樹(shù))作為主要元素，充分運(yùn)用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)物種，用現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的手法，使大田稻作既有生產(chǎn)功能，又能滿足校園學(xué)習(xí)、美育和文化及農(nóng)業(yè)勞動(dòng)教育等功能［4］。把舊校園的門柱、石攆地磚和樹(shù)木結(jié)合到新校園環(huán)境之中。歷史的情感得以延續(xù)，校友回母校時(shí)有親切感，學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中也可以感受到母校歷史的延續(xù)。

2．2西南科技大學(xué)文化傳承實(shí)踐。

西南科技大學(xué)位于綿陽(yáng)市北部，校址原為清華大學(xué)綿陽(yáng)分校，占地面積4088畝，在校研究生與本科生共2．6萬(wàn)余人，已有50余年的辦學(xué)歷史。在“十五”期間，學(xué)校將探索和實(shí)施高層次人才國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，逐步推行課程體系對(duì)接、學(xué)分互認(rèn)和雙導(dǎo)師、雙學(xué)位的聯(lián)合培養(yǎng)模式，學(xué)校逐步發(fā)展成為一個(gè)具有自主和主動(dòng)開(kāi)展國(guó)際合作與交流活動(dòng)能力的大學(xué)。西南科技大學(xué)有著山環(huán)水繞、綠樹(shù)成蔭的優(yōu)美環(huán)境。為改善校園環(huán)境，賦予校園更多文化色彩，已進(jìn)行相應(yīng)改造設(shè)計(jì)。校園文化的傳承，主要從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)。

2．2．1保留特色建筑。

一般地說(shuō)，高校校園給人印象最深刻的是建筑，而建筑是校園空間的主要決定因素，包括其體量、尺度、比例、色彩、功能、造型、材料、質(zhì)感等多方面［5］。西南科技大學(xué)老校區(qū)建筑群由清華大學(xué)分校師生于20世紀(jì)60年代開(kāi)始修建，經(jīng)過(guò)五十多年的建設(shè)，形成現(xiàn)有規(guī)模。為了保留住具有歷史意義的空間場(chǎng)所和建筑，增強(qiáng)全校師生的歸屬感和認(rèn)同感，在后來(lái)的校園建設(shè)過(guò)程中，保留了大量原有建筑以及地形地貌。原清華大學(xué)分校遺留下的老建筑按風(fēng)格主要分為兩種類型:一種類型為“干打壘”建筑(見(jiàn)圖1)，主要用于辦公和宿舍。所謂“干打壘”，即西北農(nóng)村用土作原料建筑的房子，房子四面墻均為土墻，也可在土墻外貼磚進(jìn)行美化。因西北地區(qū)常年干旱少雨，該建筑可以就地取材，建造技術(shù)簡(jiǎn)單且施工期短，同時(shí)可以節(jié)省木材，冬暖夏涼，因而得到廣泛采用。60年代清華分校在資源匱乏，經(jīng)費(fèi)不足的情況下，師生齊心協(xié)力，用自己的雙手建造的建筑，在今天看來(lái)，仍然是不可多得的藝術(shù)作品。如圖1中的清華樓，掩映在古樹(shù)之中，古樸厚重。側(cè)面墻體爬滿青藤，建筑與植被相映成趣，體現(xiàn)了生態(tài)。灰色、褐色混合的不規(guī)則的毛石用白灰勾縫，自然而不失美感。窗格分割對(duì)稱，合理兼具了采光和通風(fēng)的雙重功能。窗框顏色與墻體顏色接近，使得整棟建筑色彩和諧，低調(diào)卻不失典雅。建筑室內(nèi)冬暖夏涼，比較環(huán)保。另一類建筑主要為教學(xué)樓(見(jiàn)圖2)。教學(xué)樓平均為五層高，采用平屋頂形式，立面豎線條分割。建筑以白色為主色調(diào)，其間點(diǎn)綴褐色，掩映在翠綠松柏、紅葉李之中，顯得簡(jiǎn)潔現(xiàn)代且不失典雅。該建筑抗震性較強(qiáng)，5?12強(qiáng)震僅屋頂局部墻面材料脫落，在該建筑內(nèi)上課的師生均安然無(wú)恙。

2．2．2新建筑對(duì)原有建筑的傳承。

在具有如此深厚歷史文化底蘊(yùn)的校園環(huán)境中，新修建筑如何延續(xù)文化卻不拘泥于傳統(tǒng)成為設(shè)計(jì)者首要考慮的問(wèn)題。只有本著對(duì)歷史文化的尊重，對(duì)場(chǎng)所記憶的重視，才能體現(xiàn)校園環(huán)境文化。近年新建的西區(qū)教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓已體現(xiàn)了上述精神，并與環(huán)境和諧地融合在了一起(見(jiàn)圖3)。該建筑在大部分保留了原有教學(xué)樓的風(fēng)格的同時(shí)，具有一定創(chuàng)新。建筑仍然以白色為基調(diào)，穿插赭色，立面豎向分割。不同之處在于該建筑部分墻面增加了四川特有的青磚材料，主入口用豎線條強(qiáng)調(diào)序列感，具有地方特色的同時(shí)不失現(xiàn)代感。

2．2．3梳理原有樹(shù)木，增強(qiáng)地域特色。

西南科技大學(xué)建校歷史悠久，植物豐富，其間有不少高大喬木，如清華樓前香樟，教師宿舍樓間欒樹(shù)，枝葉繁茂，無(wú)不體現(xiàn)著校園的人文與歷史。如何讓植物也能體現(xiàn)校園文化，讓師生駐足其間時(shí)能深刻感受到校園的成長(zhǎng)過(guò)程。在進(jìn)行西南科技大學(xué)景觀設(shè)計(jì)時(shí)，采取了梳理原有樹(shù)木，增強(qiáng)地域特色的方法。梳理原有樹(shù)木，即對(duì)具有紀(jì)念、觀賞價(jià)值的植被進(jìn)行保留，對(duì)雜亂無(wú)章的植被進(jìn)行剔除。增強(qiáng)地域特色，即在適當(dāng)空間增植具有地方特色或校園特色的植被，以增強(qiáng)校園特色。如近期增植的“國(guó)槐林”“銀杏大道”(見(jiàn)圖4)，均體現(xiàn)了以上原則?！皣?guó)槐林”寓意為懷念、感恩，栽于2008年年末，意在感恩全國(guó)各地對(duì)西南科技大學(xué)的幫助與支持，以及全校師生無(wú)法忘懷的心情。“銀杏大道”以綿陽(yáng)地方樹(shù)種銀杏為主，其下種植鄉(xiāng)土花灌木梔子花，體現(xiàn)了濃郁的地域性。夏日銀杏綠蔭，梔子花香，是師生記憶的場(chǎng)所。

2．2．4利用小品增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵。

校園小品包括雕塑、景墻、廊架等組成元素。雕塑是校園形象元素中最少功利色彩，最具公益性、觀賞性的藝術(shù)品，具有突出的個(gè)性。優(yōu)秀的雕塑作品可以使人們獲得大學(xué)校園的意象和對(duì)大學(xué)的回憶。西南科技大學(xué)正校門6組浮雕簡(jiǎn)潔大方，內(nèi)容反映了學(xué)校的建校過(guò)程以及師生求是創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。此外，小廣場(chǎng)上的一組景墻，將學(xué)校的校訓(xùn)形象化于上面，寓教于樂(lè)(見(jiàn)圖5)。

3結(jié)語(yǔ)。

環(huán)境文化是大學(xué)文化的載體和外部表現(xiàn)形式，大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)對(duì)文化的傳承應(yīng)受到廣泛重視。經(jīng)過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中文化內(nèi)涵的體現(xiàn)手法可以歸納為以下幾個(gè)主要方面:保留特色建筑;傳承原有建筑;梳理原有樹(shù)木，增強(qiáng)地域特色;利用小品增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵。大學(xué)校園景觀在眾多的歷史景觀中最有延續(xù)以及再創(chuàng)造價(jià)值。只有從師生心理需求和行為特性出發(fā)，一切以師生為中心，利用環(huán)境對(duì)師生的催化作用，以綠地為載體，合理設(shè)置小品、設(shè)施、器材、亭、臺(tái)、廊等滿足師生教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、休閑、活動(dòng)、交往、心理感受、藝術(shù)欣賞、思維開(kāi)發(fā)等需求，才能創(chuàng)造良好的人性化綠地景觀。

景觀設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明100字篇五

2.于x月x日入職，為設(shè)計(jì)部實(shí)習(xí)助理設(shè)計(jì)師，主要學(xué)習(xí)園林景觀設(shè)計(jì)流程，規(guī)范，在實(shí)際工程中要注意的問(wèn)題，接觸實(shí)際工程，為以后做項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

20xx年x月中旬，很榮幸的加入設(shè)計(jì)部這個(gè)團(tuán)隊(duì)。真的很感謝公司給我提供磨練自己的機(jī)會(huì)，更感謝公司對(duì)我的信任和栽培！融入這個(gè)團(tuán)體短短的三個(gè)月時(shí)間在這個(gè)平臺(tái)上，我學(xué)到了很多。在這里我將對(duì)我三個(gè)月以來(lái)的工作情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)，即是對(duì)公司也是對(duì)自己所交的一份答卷。

在園林景觀設(shè)計(jì)上明代造園家計(jì)成的《園冶》中提出核心理念：雖由人作，宛自天開(kāi)。巧于因借，精在體宜。在接觸工程中，我發(fā)現(xiàn)這理念是可以運(yùn)用在各個(gè)方面的。園林是為了補(bǔ)償人們與大自然的環(huán)境相對(duì)隔離而人為創(chuàng)設(shè)的“第二自然”。

設(shè)計(jì)師工作看上去是很枯燥的，遠(yuǎn)沒(méi)有別人想象中的那么光鮮亮麗，輕松自如。如果沒(méi)有靈感，那便更加枯燥無(wú)比！只有自己從中找到樂(lè)趣，才不會(huì)覺(jué)得枯燥。而靈感不僅僅是與生俱來(lái)的藝術(shù)細(xì)胞，更重要的是來(lái)自后天的積累。沒(méi)有一個(gè)天才是靠自己的天賦成就一番事業(yè)的。很多時(shí)候我會(huì)在搜集素材的時(shí)候?qū)ふ异`感，使自己置身于設(shè)計(jì)的氛圍中。

由于剛到公司，對(duì)業(yè)務(wù)還是不很熟練，所以接觸的實(shí)際工程很少，下面是我過(guò)去三個(gè)月來(lái)工作回顧：

任務(wù)大小不一，處理時(shí)間長(zhǎng)短不同。但是，我都是在每項(xiàng)任務(wù)中不斷的磨合、歷練，努力的完善自己的專業(yè)技能，并保證按時(shí)完成，盡最大的努力做得更好。過(guò)去的三個(gè)半月整體上是緊張的、忙碌的、充實(shí)的，也是充滿責(zé)任心的三個(gè)月，也在慢慢的融入這個(gè)團(tuán)隊(duì)。在跟進(jìn)實(shí)際工程的過(guò)程中，我對(duì)景觀有了新的看法，以下是我對(duì)接觸到實(shí)際工程學(xué)到的，并做了如下總結(jié)：

我了解到，任何景觀都是為人而設(shè)計(jì)的，但人的需求并非完全是對(duì)美的享受，真正的以人為本應(yīng)當(dāng)首先滿足人作為使用者的最根本的需求。景觀設(shè)計(jì)亦是如此，設(shè)計(jì)者必須掌握人們的生活和行為的普遍規(guī)律，使設(shè)計(jì)能夠真正滿足人的行為感受和需求，即必須實(shí)現(xiàn)其為人服務(wù)的基本功能。但是，有些決策者為了標(biāo)新立異，把大眾的生活需求放在一邊，植物景觀設(shè)計(jì)缺少了對(duì)人的關(guān)懷，走上了以我為本的歧途。如禁止入內(nèi)的大草坪、地毯式的模紋廣場(chǎng)，烈日暴曬，缺乏私密空間，人們只能望“園”興嘆。因此，植物景觀的創(chuàng)造必須符合人的心理、生理、感性和理性需求，把服務(wù)和有益于“人”的健康和舒適作為景觀設(shè)計(jì)的根本，體現(xiàn)以人為本，滿足居民“人性回歸”的渴望，力求創(chuàng)造環(huán)境宜人，景色引人，為人所用，尺度適宜，親切近人，達(dá)到人景交融的親情環(huán)境。所以在設(shè)計(jì)中，不要以設(shè)計(jì)師的角度去設(shè)計(jì)，而是應(yīng)該去站在受眾的心理，感官去設(shè)計(jì)。才能做出好的設(shè)計(jì)。以這個(gè)角度去說(shuō)服甲方，此項(xiàng)目，我為什么要這么做，這么做有什么好處，所以我必須要這做。那么這就是一個(gè)成功的工程。

在專業(yè)技能的應(yīng)用上，還要有所提高，比如在軟件的使用，還要熟練掌握作圖的技巧才能更好的表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。

在山水的這些日子，學(xué)習(xí)到了很多大學(xué)沒(méi)學(xué)到東西，20xx這頁(yè)即將翻過(guò)，感謝各位前輩的指導(dǎo)和信任，在未來(lái)的20xx年，我必以飽滿的精神迎接挑戰(zhàn)，做了簡(jiǎn)單的目標(biāo)和規(guī)劃：

初出校園的我，對(duì)于做實(shí)際工項(xiàng)目還是有一定的距離，雖然接觸了幾個(gè)項(xiàng)目，大部分還都是各位前輩指導(dǎo)完成的，希望在20xx年可以在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中繼續(xù)縮短與設(shè)計(jì)師的差距。爭(zhēng)取在20xx年年末的時(shí)候在景觀這條路上有所提高，景觀設(shè)計(jì)師的才華是慢慢積累的，積累到一定程度才會(huì)厚積薄發(fā)。想要追上別人的腳步，就要加快自己的腳步，想要嶄露頭角就要付出比別人更多的努力。

最后感謝這三個(gè)月以來(lái)給予我?guī)椭母魑磺拜叄屛覐囊粋€(gè)對(duì)實(shí)際項(xiàng)目一無(wú)所知的狀態(tài)，慢慢進(jìn)入景觀設(shè)計(jì)師的狀態(tài)，一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。在20xx年希望自己可以更加優(yōu)秀，讓自己的景觀之路走得更遠(yuǎn)。以更好的狀態(tài)和能力去完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的任！

景觀設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明100字篇六

摘要：以人為本是現(xiàn)代園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的主導(dǎo)理念。校園景觀設(shè)計(jì)作為全面發(fā)展校園環(huán)境的重要組成部分，在塑造大學(xué)的良好形象方面，以及在形成大學(xué)生完美人格、促進(jìn)大學(xué)生身心健康與和諧發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；景觀設(shè)計(jì)；人性化。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)水平與精神水平不斷提升，圖書(shū)館相應(yīng)的功能也隨之增加。它不僅僅是一個(gè)文化傳播場(chǎng)所，更是提供文化傳播的平臺(tái)以及對(duì)一些古籍的收藏、整理和研究的場(chǎng)所。還能滿足人們休閑、娛樂(lè)的需要。一本教科書(shū)不僅僅是一個(gè)硬質(zhì)的書(shū)籍文化的傳播，也有空間的文化過(guò)渡。作為特殊文化景觀的圖書(shū)館景觀空間設(shè)計(jì)，它蘊(yùn)含著豐富的歷史文化和傳統(tǒng)價(jià)值。校園圖書(shū)館應(yīng)該具有文化藝術(shù)氣息。景觀設(shè)計(jì)和改造在硬件設(shè)施上是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)圖書(shū)館的景觀上必須遵循一定原則。

1設(shè)計(jì)原則。

功能分區(qū)原則。一般圖書(shū)館周邊的環(huán)境都會(huì)分休閑區(qū)、閱讀區(qū)、散步區(qū)、娛樂(lè)區(qū)、種植區(qū)。在每個(gè)區(qū)域都有對(duì)應(yīng)的景觀節(jié)點(diǎn)。學(xué)生無(wú)論是在室內(nèi)圖書(shū)館還是室外的圖書(shū)館，都能感受到學(xué)與樂(lè)。和諧原則。圖書(shū)館的景觀設(shè)計(jì)必須考慮它的歷史傳統(tǒng)、地理位置，考慮周邊建筑是否與之融合，在協(xié)調(diào)中保有自己的特色。獨(dú)特風(fēng)格原則。結(jié)合學(xué)校歷史文化，結(jié)合圖書(shū)館周邊人文進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出獨(dú)具風(fēng)格的圖書(shū)館景觀。實(shí)用原則。好的設(shè)計(jì)以人為本，為人服務(wù)。魯迅說(shuō)過(guò)：“美的愉快的根底里，倘不伏著功用，那事物也不見(jiàn)得美了?！眻D書(shū)館的景觀能起到心情調(diào)節(jié)作用，室內(nèi)和室外并不是分離的，而是相互聯(lián)系的。人們坐在室內(nèi)透過(guò)透明的玻璃可以觀看到外面的景觀。的景觀影響著內(nèi)部空間。在設(shè)計(jì)中，我們要考慮空間的大小，細(xì)部材質(zhì)的質(zhì)感和色彩銜接等都影響使用者的感受，所以我們必須全面考量。藝術(shù)性原則。優(yōu)秀的建筑堪稱“凝固的音樂(lè)”，而一個(gè)好的景觀設(shè)計(jì)堪稱“跳躍的五線譜”。圖書(shū)館景觀在滿足其功能基礎(chǔ)上，也要有更高的藝術(shù)造詣，帶給人以美感，做到構(gòu)圖美，以點(diǎn)、線、面的形式展現(xiàn)在平面構(gòu)圖上，在小品構(gòu)筑物上以圖書(shū)館的文化元素作為一個(gè)向?qū)нM(jìn)行異變，進(jìn)行對(duì)比。主色調(diào)上減免刺激色彩，營(yíng)造安靜、雅致的空間氛圍。在創(chuàng)新的同時(shí)還要注意傳統(tǒng)的延續(xù)與轉(zhuǎn)化，要做到協(xié)調(diào)，局部美要服從整體美。

2設(shè)計(jì)目標(biāo)。

休憩目標(biāo)?？山Y(jié)合校文化歷史設(shè)計(jì)一個(gè)特色休閑地?？紤]到休息地的綠蔭遮日，周邊必定是綠色植物密集地，以打造一個(gè)隱蔽、安靜的可供休息的地方。文化傳播目標(biāo)。突出文化，間接地傳播校文化。然而如何在景觀中傳遞文化呢？在學(xué)校悠久的發(fā)展歷程中，文化歷史可以將景觀小品，如人物雕塑、特色文化墻等作為一個(gè)傳播文化的硬件設(shè)施。學(xué)生在步行時(shí)，可一邊散步一邊了解校文化歷史。生態(tài)目標(biāo)。圖書(shū)館是學(xué)生聚集的地方，環(huán)保與綠化尤為重要，綠化覆蓋率高可以給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)地。適當(dāng)?shù)木G化面積，可讓學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力與生活中的煩惱。綠化可以帶給人好心情，使人回歸自然，與自然共存，與風(fēng)、光、土、動(dòng)物等保持著親密的關(guān)系。教育目標(biāo)。在景觀設(shè)計(jì)中文化闡釋尤為重要，學(xué)校的雕塑、景觀可以反映一個(gè)學(xué)校的精神面貌。校園環(huán)境會(huì)直接影響學(xué)生的心情，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。良好的校園環(huán)境對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)影響巨大。突出主題的目標(biāo)。圖書(shū)館景觀是為學(xué)生服務(wù)的，可以運(yùn)用景觀營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交流的環(huán)境。圖書(shū)館具有厚重的歷史文化淵源，是知識(shí)的結(jié)晶，是眾多學(xué)子增長(zhǎng)知識(shí)的聚集地。景觀設(shè)計(jì)必須從人的需求出發(fā)，打造舒適、宜人的環(huán)境，突出主題。

3文化特性。

環(huán)境育人化。圖書(shū)館環(huán)境也是學(xué)校重要的組成部分，其設(shè)計(jì)重在育人。環(huán)境情景化。在小品設(shè)計(jì)方面，樹(shù)池、座椅、路燈的設(shè)置體現(xiàn)著圖書(shū)館的親和力，使學(xué)生、教師找到歸屬感。動(dòng)感藝術(shù)化。景觀設(shè)計(jì)、綠化配置、鋪磚設(shè)計(jì)、文化墻設(shè)計(jì)以及噴泉流水等都呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的藝術(shù)性。

4圖書(shū)館景觀的特點(diǎn)。

圖書(shū)館主要是由外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境組成的，長(zhǎng)期以來(lái)，人們都沒(méi)有擺脫圖書(shū)館是學(xué)習(xí)場(chǎng)所的想法，而忽略了學(xué)生們的娛樂(lè)、交流等多樣性需求。建造圖書(shū)館周邊景觀有五個(gè)關(guān)鍵要素：第一要素是與自然共存。與自然共存不僅僅是綠色植被的增減，而是讓學(xué)生們與大自然的風(fēng)光、大自然的水、大自然的土壤、大自然的鳥(niǎo)語(yǔ)花香保持著親密的關(guān)系，使莘莘學(xué)子得到良好的體驗(yàn)。第二要素是人文化的場(chǎng)景。每個(gè)區(qū)域必須具有獨(dú)特的個(gè)性，發(fā)揮出區(qū)域功能，圖書(shū)館中的娛樂(lè)區(qū)不是游樂(lè)場(chǎng)所，必須保持安靜，所以設(shè)施設(shè)備也要多做選擇，營(yíng)造舒適安靜的氛圍，可以建一個(gè)水景觀，在小水池里養(yǎng)幾條小魚(yú)，學(xué)子們可以在這里與水親密接觸。景觀的陳設(shè)是校園人文素質(zhì)的表現(xiàn)。第三要素是小品設(shè)計(jì)。小品設(shè)計(jì)要將校文化歷史元素及藝術(shù)元素相結(jié)合。精心設(shè)計(jì)小品，在滿足小品的功能性與實(shí)用性之余，為學(xué)生的生活增添豐富的色彩。第四要素是圖書(shū)館景觀道路設(shè)計(jì)。我國(guó)早在漢書(shū)中就記載：“道廣五十步，三丈而樹(shù)，厚筑其外，隱以金錐，樹(shù)以青松”。道路作為生活領(lǐng)域的一部分，可依據(jù)圖書(shū)館的地形地貌來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)視野開(kāi)闊、移步換景的效果。道路景觀也有動(dòng)態(tài)與靜態(tài)之分。兩側(cè)建筑和綠化可作為衡量一個(gè)步行道路的空間尺寸，道路的設(shè)計(jì)也具有導(dǎo)向作用，可引導(dǎo)學(xué)生通往某些地方。第五要素是圖書(shū)館的綠化。綠化是提高圖書(shū)館生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的重要方面。綠化包括觀賞的綠化、吸塵的綠化，還有空間過(guò)渡的綠化。可利用綠化的色彩、形狀、品種創(chuàng)造不同的場(chǎng)景，營(yíng)造不同的環(huán)境。

第一，基地分析。景觀的設(shè)計(jì)要考慮地理位置，氣候特征，歷史、文化藝術(shù)氣息。由于時(shí)間和經(jīng)濟(jì)等原因，許多學(xué)校的景觀都停留在表面設(shè)計(jì)上，像快餐一樣，缺乏營(yíng)養(yǎng)，求速度而忽略了質(zhì)量。出現(xiàn)了缺乏文化內(nèi)涵，藝術(shù)氛圍不濃，交流場(chǎng)景缺失等問(wèn)題。圖書(shū)館是一個(gè)文化氛圍濃郁的地方，所以要重視它的景觀設(shè)計(jì)。第二，概念的演變。藝術(shù)設(shè)計(jì)的元素來(lái)源于對(duì)物體的解剖，對(duì)事物的提煉。而對(duì)于圖書(shū)館的裝飾或是書(shū)籍裝幀，或是建筑造型，都要依托歷史。在對(duì)元素的提煉中進(jìn)一步的構(gòu)思場(chǎng)景作用。第三，對(duì)項(xiàng)目需求、項(xiàng)目功能、項(xiàng)目策略、項(xiàng)目風(fēng)格的定位。解剖基地的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇與挑戰(zhàn)。圖書(shū)館景觀會(huì)在潛移默化中影響著學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范、道德情操?，F(xiàn)代科技的不斷發(fā)展與更新，對(duì)于比較傳統(tǒng)的圖書(shū)館來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)更是個(gè)機(jī)遇。在設(shè)計(jì)中融入科技可以達(dá)到更好的效果。第四，人性化的景觀，恰到好處的空間效益，量身定做的尺寸硬件。人性化的設(shè)計(jì)可以得到出乎意料的收獲，我們必須做到精細(xì)，不僅要呈現(xiàn)出最好的效果，還要發(fā)揮最大的作用，使人們得到人文關(guān)懷，放松身心。設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，設(shè)計(jì)改變著生活。

景觀設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明100字篇七

經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第四小學(xué)新校區(qū)教學(xué)用房工程項(xiàng)目位于某市開(kāi)發(fā)區(qū)。是廣東省下轄的地級(jí)市，省域副中心城市，粵西地區(qū)區(qū)域中心城市。位于中國(guó)大陸最南端廣東雷州半島上，地處粵桂瓊?cè)。▍^(qū)）交匯處，東瀕南海，南隔瓊州海峽與海南省相望，西臨北部灣，背靠大西南。是粵西和北部灣經(jīng)濟(jì)圈的經(jīng)濟(jì)中心，大西南出海通道的物流中心，在亞太經(jīng)濟(jì)圈中處于重要的地緣戰(zhàn)略位置，重點(diǎn)建設(shè)的42個(gè)全國(guó)性綜合交通樞紐城市之一。

本項(xiàng)目位于某市霞山區(qū)，霞山區(qū)地處北回歸線以南的熱帶北緣，屬北熱帶海洋性季風(fēng)氣候，冬暖夏涼，四季如春，風(fēng)光旖旎，氣候宜人。全年基本無(wú)霜期。區(qū)位重要，資源豐富，環(huán)境優(yōu)美。

規(guī)劃校區(qū)總用地面積為22666.80平方米，規(guī)劃設(shè)計(jì)總建筑面積為22171.30平方米，容積率0.892。建筑密度21.94%，綠地率36.43%。其規(guī)劃內(nèi)容包括4棟教學(xué)樓和1棟綜合辦公樓。

二、設(shè)計(jì)依據(jù)。

1、《中華人民共和國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃法》。

4、《某市城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定》（暫行）。

5、湛城規(guī)（規(guī)劃）[2012]77號(hào)及湛城規(guī)（規(guī)劃）[2012]199號(hào)文件。

8、其他相關(guān)法律，法規(guī)和規(guī)定。

9、甲方對(duì)校園建設(shè)的設(shè)計(jì)要求。

三、場(chǎng)地區(qū)域分析。

項(xiàng)目位于廣東省某市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，東臨永平北路，西臨龍平北路，南臨龍汐路。地理位置優(yōu)越，交通方便。基地周邊生態(tài)環(huán)境良好，有利于營(yíng)造良好的校園生態(tài)環(huán)境。結(jié)合區(qū)域定位以及外部良好生態(tài)環(huán)境，整體規(guī)劃和單體設(shè)計(jì)在低碳與生態(tài)的層面上，將成為設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

四、規(guī)劃設(shè)計(jì)。

本工程設(shè)計(jì)全面貫徹國(guó)家的有關(guān)政策和法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)有關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范和規(guī)程，因地制宜、精心設(shè)計(jì)、努力創(chuàng)優(yōu)。充分考慮新世紀(jì)教學(xué)需求，結(jié)合新型高級(jí)小學(xué)全面素質(zhì)化教育和現(xiàn)代化開(kāi)放教育理念。力求塑造功能分區(qū)明確、合理的經(jīng)濟(jì)型的高品質(zhì)新型校園，打造具有“現(xiàn)代化，網(wǎng)絡(luò)化，智能化，園林化，生態(tài)化”的現(xiàn)代校園。

總體規(guī)劃布局在滿足各種使用功能聯(lián)系的同時(shí)，盡可能的做到布局簡(jiǎn)潔、干練，建筑空間序列明確，流線方便簡(jiǎn)潔明了。實(shí)現(xiàn)校園的學(xué)習(xí)功能、教育功能和審美需求的“三位一體”，整體和諧統(tǒng)一，關(guān)懷人方，體現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)。

本方案動(dòng)靜分區(qū)明確，旨在營(yíng)造“寧?kù)o致遠(yuǎn)”的良好學(xué)習(xí)氛圍和優(yōu)美的生活環(huán)境，打造一個(gè)園林式、生態(tài)化的校園。

五、設(shè)計(jì)理念。

凝聚現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)的新理念，遵從生態(tài)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)的原理，用新穎的立意來(lái)體現(xiàn)校園文化的內(nèi)涵，巧妙地運(yùn)用園林建筑小品，園林植物進(jìn)行空間的劃分，使教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、辦公三大功能分區(qū)明確，避免互相干擾，同時(shí)各區(qū)相互之間聯(lián)系緊密。另外，考慮節(jié)能環(huán)保以及周圍環(huán)境因素，最終為師生創(chuàng)造一個(gè)愉悅舒適、景色優(yōu)美、親切近人的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。

六、功能分區(qū)。

合理布局充分利用土地資源，并結(jié)合地形地貌特點(diǎn)，科學(xué)地安排新校區(qū)的功能區(qū)，確保教學(xué)及運(yùn)動(dòng)區(qū)的中心地位。按學(xué)科功能相近的特點(diǎn)考慮各建筑組團(tuán)的布局，以利于提高教學(xué)管理水平。整體化的建筑群體有利于集中建筑用地，留出更多的大面積綠化用地，提高校園環(huán)境質(zhì)量；便于設(shè)施的共享使用和管理，具有更大的彈性，可根據(jù)學(xué)科的發(fā)展靈活調(diào)整各功能用房；整體規(guī)劃包括教學(xué)辦公區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、自然科學(xué)園地等。各組成部分功能由校道或連廊聯(lián)系，既分區(qū)明確又聯(lián)系方便，由動(dòng)到靜，布局合理，全校建筑風(fēng)格協(xié)調(diào)一致，在建筑單體的設(shè)計(jì)過(guò)程中，貫穿整體性設(shè)計(jì)的概念，采用平實(shí)、厚重的體量組合，色彩簡(jiǎn)潔明快，形體協(xié)調(diào)統(tǒng)一，又兼具現(xiàn)代的手法創(chuàng)造與規(guī)劃理念相符的獨(dú)特的建筑核心，來(lái)表現(xiàn)建筑文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，提取建筑藝術(shù)的精粹，通過(guò)空透變化，增加可視面的層次和靈動(dòng)感等手段，塑造出大氣恢宏的核心教學(xué)園區(qū)。

教學(xué)辦公區(qū)。

此區(qū)位于校區(qū)東側(cè)，由四棟教學(xué)樓、一棟綜合辦公樓組成。建筑的布局采用合院形式，南面及中間兩棟教學(xué)樓首層架空。底層架空不僅形成了豐富的活動(dòng)空間，而且在各個(gè)功能之間提供了風(fēng)雨無(wú)阻的高效連廊。同時(shí)，這樣的形式為活動(dòng)場(chǎng)地形成遮蔽，尺度宜人。架空結(jié)合透水性鋪地，從建筑布局上達(dá)到了綠色節(jié)能的目的。底層架空使地面層視野更開(kāi)闊，共享空間更開(kāi)敞同時(shí)作為內(nèi)庭院的景觀延伸。平時(shí)可作為學(xué)生交流生活?yuàn)蕵?lè)場(chǎng)地及學(xué)生作品展示區(qū)，臨時(shí)可作為風(fēng)雨活動(dòng)場(chǎng)地使體育運(yùn)動(dòng)不受風(fēng)雨而中斷。教學(xué)樓和綜合樓通過(guò)風(fēng)雨連廊聯(lián)系成為一個(gè)整體，使校園核心管理與核心教學(xué)連貫一體，方便服務(wù)師生。教學(xué)辦公區(qū)，南北向布置，南北間距25米，達(dá)到最好的朝向和良好的通風(fēng)采光。

綜合辦公樓作為校園的入口形象，直接傳達(dá)出學(xué)校的大氣、干練、莊重的氣質(zhì)。綜合樓的主要功能為教室辦公及休息用房?？蚣芙Y(jié)構(gòu)，各房間可靈活調(diào)節(jié)，滿足各種教學(xué)要求。每層教室附近均布置了教師教學(xué)辦公室，位于教學(xué)區(qū)的中間，方便監(jiān)管學(xué)生的課間安全活動(dòng)。

體育運(yùn)動(dòng)區(qū)。

此區(qū)位于用地西側(cè)，設(shè)置1個(gè)200米跑道標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和2個(gè)籃球場(chǎng)，以及若干羽毛球場(chǎng)和乒乓球場(chǎng)，滿足學(xué)校師生運(yùn)動(dòng)以及體育教學(xué)的場(chǎng)地需要。周邊適當(dāng)配置耐踐踏的草坪、生命力強(qiáng)的植物，供學(xué)生們活動(dòng)后短暫休息與活動(dòng)交流。

七、交通系統(tǒng)。

校區(qū)主次出入口均設(shè)置在用地南側(cè)的規(guī)劃路。校區(qū)主要道路充分結(jié)合場(chǎng)地現(xiàn)狀、有效利用場(chǎng)地地形，在充分滿足地塊功能要求的前提下，使道路工程造價(jià)最低。校園主入口正對(duì)著一個(gè)寬為30米的集散廣場(chǎng)，中央及兩側(cè)均設(shè)綠化和喬木，使之形成林蔭大道。校內(nèi)主要道路滿足消防及日常交通的要求。道路規(guī)劃采用人車分流的設(shè)計(jì)原則，合理的交通組織，自行車停放區(qū)設(shè)置在學(xué)校大門校內(nèi)兩側(cè)，考慮當(dāng)?shù)厣辞闆r，自行車為學(xué)生的主要交通工具。所以我們?cè)O(shè)置了較大面積的自行車停車場(chǎng)地以滿足停車要求。我們?cè)谛ｉT兩側(cè)設(shè)置了多個(gè)臨時(shí)的生態(tài)停車位以便家長(zhǎng)及外賓臨時(shí)停車需要。同時(shí)在綜合辦公樓前設(shè)置了生態(tài)停車位方便教師的停車要求。

八、空間景觀設(shè)計(jì)。

景觀布局，美化校園，裝飾建筑，創(chuàng)造一個(gè)以靜為主，具凈化空氣功能，建筑似自然生成的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境藝術(shù)式校園，適合師生工作、學(xué)習(xí)和生活的良好自然生態(tài)環(huán)境景觀場(chǎng)所，創(chuàng)造最適孩子們學(xué)習(xí)及體育鍛煉的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間。

九、單體設(shè)計(jì)。

本設(shè)計(jì)的平面布局合理、流暢、明朗、使用便利，充分利用基地條件，充分考慮環(huán)保與節(jié)能，依托和保留現(xiàn)有的自然條件和環(huán)境條件，巧妙構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)，達(dá)到人與自然、建筑與自然的和諧交融。主體建筑南北朝向依次排列，每棟樓都有良好的通風(fēng)采光，并用連廊連接各建筑，使得各建筑成為相對(duì)獨(dú)立又相聯(lián)系的整體，建筑采用虛實(shí)相間的構(gòu)圖手法，通過(guò)連廊看到建筑圍合而成的豐富空間，起到步移景異的視覺(jué)效果。

建筑造型上我們采用現(xiàn)代建筑的處理手法?，F(xiàn)代建筑的主要特點(diǎn)為：強(qiáng)調(diào)建筑要隨時(shí)代而發(fā)展，現(xiàn)代建筑應(yīng)同工業(yè)化社會(huì)相適應(yīng)；強(qiáng)調(diào)建筑師要研究和解決建筑的實(shí)用功能和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題；主張積極采用新材料、新結(jié)構(gòu)，在建筑設(shè)計(jì)中發(fā)揮新材料、新結(jié)構(gòu)的特性；主張堅(jiān)決擺脫過(guò)時(shí)的建筑樣式的束縛，放手創(chuàng)造新的建筑風(fēng)格；主張發(fā)展新的建筑美學(xué)，創(chuàng)造建筑新風(fēng)格。建筑立面處理上簡(jiǎn)潔明快，以現(xiàn)代風(fēng)格為基調(diào)，并利用橫豎線條的組織變化，體現(xiàn)現(xiàn)代化校園特色和建筑的現(xiàn)代感。

立面造型注重虛實(shí)對(duì)比，如教學(xué)區(qū)既注重建筑的體量感，也設(shè)計(jì)以虛為形式的屋頂構(gòu)架和樓梯間頂部，還注重結(jié)合遮陽(yáng)、裝飾構(gòu)架等豐富立面的效果。同時(shí)我們的造型充分考慮小學(xué)的使用對(duì)象，利用輕快活潑的元素豐富建筑造型。

十、綠化與節(jié)能設(shè)計(jì)。

綠化系統(tǒng)在布局上增設(shè)園林小品，強(qiáng)化校園的園林氛圍；在綠化上以景觀樹(shù)為主基調(diào)，適當(dāng)點(diǎn)綴常綠樹(shù)和四季花卉。力求樹(shù)木高低錯(cuò)落有致、疏密有序，形成優(yōu)良的植物總體和局部效果，真正達(dá)到綠化、美化、凈化、亮化、香化及靜化，從而形成一種安靜優(yōu)雅的綠化格局。教學(xué)建筑的外圍，都環(huán)繞著大面積的草坪，林地，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與自修提供了優(yōu)美的場(chǎng)所，體現(xiàn)了“環(huán)境育人”的教育思想，同時(shí)也為學(xué)校未來(lái)的發(fā)展儲(chǔ)備了充分的用地資源。以庭園為核心組織公共空間與景觀，以大小不等的院落組織建筑群落。以亭廊等造園元素，園與建筑相互借景，營(yíng)造接近人體尺度的灰空間:如中庭，天井，室內(nèi)綠化，交往平臺(tái)等，達(dá)到建筑與園的完美融合。

在理性規(guī)整，幾何性的建筑群落基礎(chǔ)上融入自然景觀，強(qiáng)調(diào)以人工環(huán)境與自然環(huán)境相結(jié)合的特色景觀。并充分利用保留的生態(tài)環(huán)境，使得整個(gè)學(xué)校融入到自然環(huán)境之中。整個(gè)規(guī)劃與建筑單體的設(shè)計(jì)，都致力于提供多層次的交往空間，為現(xiàn)代素質(zhì)教育提供外部條件。從群體外部空間到單體內(nèi)，外部空間的過(guò)渡，旨在提供多層次人與自然融合的交往空間，使學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的相遇，交談與思辨在環(huán)境中得到創(chuàng)造性的升化，學(xué)生不僅在課堂以內(nèi)受到教育，還能在整個(gè)生活中得到綜合素質(zhì)的提高，激發(fā)創(chuàng)造性的思維。多層次交往空間，提供人與人面對(duì)面交往的良好互動(dòng)環(huán)境，吸引人從電腦網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化生存空間中來(lái)到真實(shí)的社會(huì)空間。

建筑總平面設(shè)計(jì)有利于冬季日照并避開(kāi)主導(dǎo)風(fēng)向，夏季則利于自然通風(fēng)。建筑主朝向選擇本地區(qū)最佳朝向或接近最佳朝向。建筑外窗可開(kāi)啟面積不小于外窗總面積的30%，透明幕墻具有可開(kāi)啟部分或設(shè)有通風(fēng)換氣裝置，建筑設(shè)計(jì)和構(gòu)造設(shè)計(jì)有采取誘導(dǎo)氣流、促進(jìn)自然通風(fēng)的措施，建筑75％以上的空間可實(shí)現(xiàn)自然通風(fēng)。

十一、消防設(shè)計(jì)。

本學(xué)校屬多層公共建筑，耐火等級(jí)為二級(jí)。

學(xué)校內(nèi)部設(shè)置環(huán)形消防車道，可分別由南面兩個(gè)入口進(jìn)入校園，消防車道路寬不小于4米，轉(zhuǎn)彎半徑不小于9米。主教學(xué)樓屬半開(kāi)放庭院式多層建筑，庭院開(kāi)口及深度均可滿足撲救的距離要求；樓內(nèi)按消防要求多設(shè)置疏散樓梯，保證疏散總寬度以及符合要求的疏散寬度總和，全校的消防控制室設(shè)置于綜合辦公樓一樓。建筑周邊設(shè)置消火栓，建筑內(nèi)部采用消火噴淋與方便使用的各種滅火設(shè)施。全方位的消防系統(tǒng)保障師生的安全生活。

景觀設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明100字篇八

轉(zhuǎn)載。

標(biāo)簽：

分類： ?蘭州石化學(xué)校園林規(guī)劃設(shè)計(jì)。

1.總述。

石化學(xué)校新址位于蘭州市安寧區(qū)蘭州交通大學(xué)后部，新增總面積約128畝左右，其中建筑面積約占總面積的35～40％，道路面積約占總面積的15～20％，景觀面積約占3～5％，綠化面積約占30～35％左右．新址新建行政樓一棟，教學(xué)樓一棟，圖書(shū)館與實(shí)驗(yàn)樓各一棟，學(xué)生宿舍四棟，綜合樓一棟，體育場(chǎng)一個(gè)，食堂一座，還有活動(dòng)中心與體育器材室及配電室等。建筑小品主要包括入口處的大門主廣場(chǎng)、假山噴泉、花架一座、還有小游園的亭子一處、主樓邊的廣場(chǎng)與噴泉、主樓后花園中的亭子、以及宿舍樓前的花架一座、還有圖書(shū)館周邊的小型廣場(chǎng)以及雕塑，設(shè)計(jì)中還包括了一部分小品設(shè)計(jì)?？傮w效果見(jiàn)圖紙2。

2.主體規(guī)劃思想與設(shè)計(jì)理念。

該設(shè)計(jì)以為廣大師生服務(wù)為宗旨，目的在于為學(xué)生、老師提供一個(gè)防暑、防寒、防風(fēng)、防塵、防噪的學(xué)習(xí)工作環(huán)境和優(yōu)美的居住、生活、休息、活動(dòng)場(chǎng)所。

該設(shè)計(jì)主要以規(guī)整式布局為主，在游園以及主樓后部林區(qū)采用自然式布局，做到規(guī)整與自然式相結(jié)合，在山水之間為學(xué)生提良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

主體建筑周圍的綠化突出安靜、清潔的特點(diǎn)，形成具有良好環(huán)境的教學(xué)區(qū)。其布局形式與建筑相協(xié)調(diào)，為方便師生通行，多采取規(guī)則式布置。在建筑物的四周，考慮到室內(nèi)的通風(fēng)、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，離建筑物八米以外栽植喬木，在建筑物的背陰面選用耐蔭植物。園內(nèi)樹(shù)種豐富，并掛牌標(biāo)明樹(shù)種的名稱、特性、原產(chǎn)地等，使整個(gè)校園成為普及生物學(xué)知識(shí)的園地。

本設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)理念主要突出以“人”為本，體現(xiàn)了校園文化特色和時(shí)代特色。

2.1以“人”為本，突出綠化服務(wù)功能：

校園的綠化本著為師生服務(wù)為主的原則，力求創(chuàng)造景色宜人、愉悅舒適的環(huán)境，為師生以及其他職工提供學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、啟發(fā)智力、表達(dá)感情、休閑娛樂(lè)的人性化空間。

2.2體現(xiàn)校園文化特色，突出“教書(shū)育人”的氣氛：

充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，體現(xiàn)校園景觀的文化特色，起到寓教于游的作用，來(lái)陶冶師生的情操，培養(yǎng)其健康向上的人生態(tài)度。

2.3體現(xiàn)時(shí)代特色，突出時(shí)代精神：

通過(guò)建筑、小品等現(xiàn)代材料的應(yīng)用，建筑造型等的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)，體現(xiàn)時(shí)代特色；在景觀營(yíng)造上，以植物造景為主，堅(jiān)持喬、灌、草多層次復(fù)式綠化，堅(jiān)持環(huán)境建設(shè)和功能建設(shè)同步，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境和理想的讀書(shū)治學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的時(shí)代要求。

3.道路設(shè)計(jì)。

主干道設(shè)計(jì)寬度為8米，次要道路設(shè)計(jì)路寬為4～6米，路邊人行道的寬度為1.5米，園路的寬度為1.5～2米。

整個(gè)學(xué)校規(guī)劃中的園路，有自由、曲線的方式，也有規(guī)整、直線的方式，形成兩種不同的園林風(fēng)格。在采用一種方式為主的同時(shí)，也可以用另一種方式補(bǔ)充。在本方案的設(shè)計(jì)中，主要道路的設(shè)計(jì)為線形規(guī)整式道路,而所有園路均采用了自然式，園路的線型設(shè)計(jì)以方便游人游覽整個(gè)游區(qū)為主，同時(shí)也滿足學(xué)生們晨讀和休息時(shí)的使用。

道路綠化以遮蔭為主，行道樹(shù)主要選用國(guó)槐、椿樹(shù)等。（見(jiàn)圖紙1）。

根據(jù)整體景觀布局以及局部景觀設(shè)計(jì)的要求，先整體后局部，逐步設(shè)計(jì)，形成獨(dú)特的景觀效果。

4.1入口區(qū)。

學(xué)校出入口是學(xué)校綠化的重點(diǎn)，在主道兩側(cè)，種植綠籬、花、灌木及樹(shù)姿優(yōu)美的常綠喬木，使入口主道四季常青，也可種植開(kāi)花美麗的大喬木，間植常綠灌木。

校園主入口區(qū)位于校園的南部,面臨著城市主要干道。主要包括主校門、入口廣場(chǎng)、主景花壇、行政辦公樓、停車場(chǎng)等。因此處是學(xué)校向外界展示自我風(fēng)采的窗口，所以整體綠化采用規(guī)整式布局，體現(xiàn)學(xué)校莊嚴(yán)的風(fēng)格。兩排雪松并排栽種，體現(xiàn)寬闊莊嚴(yán)的氣氛，進(jìn)門的層疊式花壇給予人們鳥(niǎo)語(yǔ)花香的意境，過(guò)后便是一片空曠的廣場(chǎng)，然后是旗臺(tái)與行政主樓。（見(jiàn)圖紙7）。

4.2春園。

廣場(chǎng)西邊為一個(gè)小游園，園內(nèi)種植了丁香、黃花連翹、迎春、竹林等，還有一部分喬木，目的是為了在春夏秋冬四季有景可觀，加上亭子的設(shè)計(jì)使同學(xué)們可以在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)、休息。此處的這種設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生們每天都有一個(gè)春天般的日子，有一個(gè)積極向上的心態(tài)，讓學(xué)生努力去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，接受新的事物。

春園主要是滿足學(xué)生休息、放松、鍛煉、娛樂(lè)、交往的需要，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)身心健康、開(kāi)展業(yè)余文化娛樂(lè)活動(dòng)有重要意義，對(duì)美化校園有重要作用。

休憩綠地是通過(guò)創(chuàng)造一定的人為環(huán)境，以供學(xué)生消除體力疲勞和調(diào)劑心理和精神上的疲倦。休息、交流環(huán)境應(yīng)該是寧?kù)o的、色彩應(yīng)該是淡雅的，沒(méi)有刺激性的，因此選擇了枝葉柔軟的觀葉植物。

在綠地內(nèi)適當(dāng)布置了座椅，散步小道、休息涼亭等，以滿足人們不同使用的需要。（見(jiàn)圖紙3）。

4.3教學(xué)區(qū)。

教學(xué)區(qū)的設(shè)計(jì)因考慮到此處為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所，所以在此處設(shè)計(jì)了一個(gè)假山疊水的小廣場(chǎng)與一座單排花架，不僅滿足了學(xué)生們的學(xué)習(xí)，也可以使他們?cè)陂e暇之際，一邊休息一邊學(xué)習(xí)。山水的結(jié)合，前面加上植物的種植，給學(xué)生一種學(xué)而不累的景致。教學(xué)樓前的景觀設(shè)計(jì)是采用了中國(guó)古典自然式的布局形式,寬闊的廣場(chǎng)為的是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之后可供學(xué)生們和老師們學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、聊天等。（見(jiàn)圖紙4）。

4.4噴泉小廣場(chǎng)。

在主樓與學(xué)生居住的主要通道上設(shè)計(jì)了一個(gè)方形的廣場(chǎng)，中間有四個(gè)噴泉，象征了學(xué)校一年四季興旺發(fā)達(dá)，在旁邊設(shè)計(jì)了合歡與銀杏結(jié)合的綠化設(shè)計(jì)布局，象征著學(xué)校的師生們天天歡樂(lè)，并且可以像銀杏一樣永葆青春。座凳的設(shè)計(jì)可以使師生們一邊觀賞噴泉，一邊來(lái)學(xué)習(xí)。地點(diǎn)選擇了在此處目的不僅為的是可以使在主樓邊上有景，更重要的是在居住、區(qū)和教學(xué)區(qū)有一個(gè)的過(guò)渡階段，噴泉后的一排五角楓給予此處一片紅紅火火的氣象。（見(jiàn)圖紙5）。

4.5林區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)。

林區(qū)的設(shè)計(jì)采用了多種樹(shù)種的組合,三座亭子的搭配布局,是林區(qū)的主要景觀,微地型的設(shè)計(jì)與亭子其結(jié)合,讓亭子的位置提高,邊上的綠化設(shè)計(jì)上主要是采取了喬灌木的結(jié)合,整個(gè)小林區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)通過(guò)路分成了不同的景區(qū),分別有丁香園、柳園等。各個(gè)游園有機(jī)相融,構(gòu)成一幅亮麗的風(fēng)景。

4.6圖書(shū)館前廣場(chǎng)設(shè)計(jì)。

在圖書(shū)館前設(shè)計(jì)了一個(gè)方形的廣場(chǎng)，一座雕塑位于其中，因考慮到此處為圖書(shū)館，門前的規(guī)劃與綠化設(shè)計(jì)中，行道樹(shù)主要為雪松，園路的設(shè)計(jì)與廣場(chǎng)的巧妙結(jié)合，既方便了學(xué)生與其后部的林區(qū)的相通。雕塑的設(shè)計(jì)是一座古代孔子的人物雕塑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余多多了解了中華民族的傳統(tǒng)文化。

4.7圖書(shū)館后的林區(qū)設(shè)計(jì)。

在圖書(shū)館與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)之間種植了很多的白楊樹(shù)、泡桐，目的為了起到一定的隔音效果，使圖書(shū)館這樣的學(xué)習(xí)區(qū)與活動(dòng)區(qū)有一定分隔。林區(qū)內(nèi)主要選用了一些喬木類樹(shù)種，種植比較密集，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)之后不會(huì)感到悶熱，還可以在此休息學(xué)習(xí)。

4.8運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的設(shè)。

4.9學(xué)生宿舍樓區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。

由于學(xué)生宿舍1#樓與2#樓樓門對(duì)開(kāi)，為使樓與樓之間相互連接，在兩樓之間做了一座花架可以起到通連兩樓的作用。在園路的設(shè)計(jì)上也是主要考慮到兩棟樓之間的走動(dòng)與學(xué)生們的活動(dòng)。在周圍的綠化植物主要是合歡，丁香和雪松等?？諘绮萜荷戏N植了一些喬木。學(xué)生宿舍2#樓與3#樓由于樓門不相對(duì)，在兩座樓之間設(shè)計(jì)了一座花壇，種植了一些時(shí)令花卉，給人一種花香四溢的感覺(jué)。

5.綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)。

5.1立足實(shí)際。

突出綠地的功能實(shí)效性。校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，特定的因素和使用主體決定了環(huán)境的基本特點(diǎn)。作為總體環(huán)境的一部分，校園休閑綠地除滿足基本要求之外，其功能的實(shí)效性值得關(guān)注。通過(guò)分析不難看出，一般來(lái)說(shuō)校園內(nèi)的休閑綠地不會(huì)承擔(dān)諸如大型集會(huì)、觀光、兒童活動(dòng)等功能，學(xué)生對(duì)其要求無(wú)外乎能夠滿足舉行以班級(jí)為單位的小型聚會(huì)、小型活動(dòng)、交流、讀書(shū)、休憩等。因此，在平面布局設(shè)計(jì)上就注重分析這些因素，立足實(shí)際，以學(xué)生為本，創(chuàng)造出不同要求的多樣空間，真正達(dá)到美觀、實(shí)用，如主樓前的小廣場(chǎng)設(shè)計(jì)、教學(xué)樓前的廣場(chǎng)設(shè)計(jì)等。

5.2注重立意。

突出環(huán)境感染力“有意無(wú)景，形同說(shuō)教；有景無(wú)意，格調(diào)不高”，對(duì)于校園環(huán)境來(lái)說(shuō)，寓教于景、環(huán)境育人顯得更為重要。中國(guó)古典園林非常講究意境美，現(xiàn)代社會(huì)也公認(rèn)園林是藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，設(shè)計(jì)常追求“神儀在心，意在筆先”和“情因景生，景為情造”。校園是育人的地方，具有特定的場(chǎng)所精神，而景觀元素正是表達(dá)這種積極向上、富有朝氣和帶有啟迪性環(huán)境氛圍的素材，創(chuàng)造人文與自然相結(jié)合的環(huán)境是校園休閑綠地設(shè)計(jì)的目標(biāo)。前面曾經(jīng)提到過(guò)，校園休閑綠地平面構(gòu)圖常采用方和圓的組合，小品設(shè)計(jì)常從引導(dǎo)學(xué)生做人、做學(xué)問(wèn)和鼓勵(lì)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰等方面尋找創(chuàng)作思路，植物配置也常會(huì)運(yùn)用桃和李，意喻“桃李滿天下”等，不勝枚舉，但目的都是為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)從構(gòu)思立意入手，創(chuàng)造能夠產(chǎn)生積極作用的環(huán)境氛圍，使莘莘學(xué)子從環(huán)境中也能受到教育和啟迪，從而激發(fā)他們立志成才的信心和決心。如春園、飄園、梅園的設(shè)計(jì)。

5.3簡(jiǎn)潔明快。

突出時(shí)代性從表現(xiàn)形式上看，校園環(huán)境以清新自然、幽靜典雅、尺度宜人為佳，最忌類似我國(guó)曾出現(xiàn)過(guò)的廣場(chǎng)熱、草坪熱，大家盲目攀比，到頭來(lái)不倫不類，毫無(wú)品位可言。校園內(nèi)的休閑綠地設(shè)計(jì)在滿足基本功能的前提下，易簡(jiǎn)不易繁，易樸素大方、色彩明快、構(gòu)思巧妙，從造價(jià)上來(lái)說(shuō)也比較經(jīng)濟(jì)，可行性強(qiáng)。同時(shí)考慮服務(wù)對(duì)象的要求，設(shè)計(jì)時(shí)還注意體現(xiàn)了時(shí)代特征，運(yùn)用現(xiàn)代的設(shè)計(jì)“語(yǔ)言”和材料表現(xiàn)主題，顯現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)格。

4以綠為主。

植物的選擇與配置綠地的綠化效果主要靠植物來(lái)實(shí)現(xiàn)，為創(chuàng)造出舒適優(yōu)美的校園環(huán)境，植物選擇與配置就顯得尤為重要,在本設(shè)計(jì)中主要遵循以下幾點(diǎn):。

以綠為主，采用常綠樹(shù)與闊葉樹(shù)、速生樹(shù)與慢生樹(shù)、喬木與灌木相結(jié)合，不同花期的草花與木本花卉相結(jié)合，使綠地一年四季都有良好的景觀效果。植物栽植要避免了過(guò)于雜亂，有重點(diǎn)、有特色，在統(tǒng)一中求變化，在豐富中求統(tǒng)一。

一、現(xiàn)狀概述及分析。

1、區(qū)域位置分析。

秋思園位于xx市的中間部分，是在市文化用地和建設(shè)局旁，是唯一的一個(gè)公園。

2、場(chǎng)地現(xiàn)狀分析。

根據(jù)對(duì)方提供的規(guī)劃設(shè)計(jì)條件，公園的用地面積約為1200平方米（不包括公園門口專用停車場(chǎng)），東至建設(shè)局辦公用地，西至文化館用地，整個(gè)用地比較完整。

公園實(shí)際的規(guī)劃用地面積約為1200平方米。其中有體育娛樂(lè)中心,和老年活動(dòng)地區(qū)的蒙古包,還有小孩子的樂(lè)園——兒童樂(lè)園.每一處地方都是按照其所有的要求來(lái)的，按照低挖高堆的方式來(lái)整理土地的，進(jìn)行規(guī)劃全園。

3、周邊環(huán)境。

公園西臨文化館用地，南臨城市主要道路，東部與建設(shè)局辦公用地相鄰，其他部分與城市道路相鄰，其中該地的中部有著一條河流。其中，公園東北角的住宅區(qū)將會(huì)對(duì)公園產(chǎn)生直接影響。此外，在基地內(nèi)還可以看到遠(yuǎn)處城市的高層建筑。詳見(jiàn)“現(xiàn)狀圖”。

4、現(xiàn)狀分析。

根據(jù)公園的區(qū)域位置、場(chǎng)地現(xiàn)狀和周邊環(huán)境，在規(guī)劃設(shè)計(jì)之前對(duì)基地的用地適宜性、使用者人群、公園對(duì)外交通和外部視覺(jué)景觀等做出了詳細(xì)的分析，以便使公園規(guī)劃功能合理健全、景觀優(yōu)美并與城市環(huán)境有機(jī)結(jié)合。

東北部的建筑群將按照設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行拆遷，由于沒(méi)有任何的歷史意義，而且這樣的建筑群讓人感到雜亂的情緒，使人感到厭惡。至于河道我們按照設(shè)計(jì)的需求，進(jìn)行擴(kuò)展延伸的地方，我們將挖河成湖，源頭和河尾只是將改建，其他沒(méi)有改變。原來(lái)的梨園我們將實(shí)行保留，但由于需要，我們也將把它鏟平，改做其他用。至于此地中的農(nóng)田，我們也將其改掉，不保留，因?yàn)楸Ａ粑覀兊墓珗@將會(huì)是一片濕地，所以為了減少工作量把它改做其他。

二、規(guī)劃社計(jì)依據(jù)。

1．秋思園規(guī)劃設(shè)計(jì)條件書(shū)。

2．1：1000場(chǎng)地現(xiàn)狀地形圖。

3．中華人民共和國(guó)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《公園設(shè)計(jì)規(guī)范》（cjj48—92）。

4．關(guān)于秋思園規(guī)劃方案的修改意見(jiàn)以及變更規(guī)劃用地邊界的通知。

5．關(guān)于同意秋思園規(guī)劃最終方案。

三、規(guī)劃目標(biāo)（公園性質(zhì)）。

根據(jù)上述分析，本規(guī)劃將秋思園定性為具有時(shí)代特色和地方特色、反映城市和滿足市民休閑、娛樂(lè)、游覽的綜合性城市開(kāi)放空間。

四、規(guī)劃原則。

1、場(chǎng)地性原則：體現(xiàn)場(chǎng)地的原有的內(nèi)涵和特色。

2、功能性原則：滿足市民休閑、娛樂(lè)、游覽的需求。

3、生態(tài)原則：強(qiáng)調(diào)公園在城市生態(tài)系統(tǒng)中的作用，強(qiáng)調(diào)人與自然的共生。

4、經(jīng)濟(jì)原則：充分利用場(chǎng)地條件，減少工程量，考慮公園的經(jīng)濟(jì)效益。

五、總體設(shè)計(jì)思想。

秋思園是開(kāi)放的城市空間，它是線索也是故事，講述了人與自然的交流、人與人的交流以及人與城市的交流。它以特殊的符號(hào)、場(chǎng)景、實(shí)物和空間來(lái)使人、城市、和自然融為一體。

人與人的交流，人與自然的交流：

特別按原有線路修建了一條公園景觀主路，把拆遷住房的紅磚經(jīng)過(guò)處理作為該路面的主要鋪裝材料。路兩側(cè)按現(xiàn)狀條件和規(guī)劃意向的不同分別布置了三個(gè)場(chǎng)景，展示在該地區(qū)生活工作的人的歷史遺跡。

在一些比較悠遠(yuǎn)的地方建了老年的活動(dòng)區(qū)，用蒙古包的形式出現(xiàn)，同時(shí)該處也是公園中一個(gè)集中的休閑、娛樂(lè)和交流空間。

在某些地方可以用做燒烤的好地方，綠地占據(jù)了主要地區(qū)，可以和朋友們?cè)谝黄鹩^光和娛樂(lè)，稱的上為一個(gè)好地方。

2、功能性—功能合理的綜合性市級(jí)公園（人與人的交流）。

（1）開(kāi)放性城市公共空間。

規(guī)劃中，公園設(shè)圍墻和大門，及次入口和專用入口，通過(guò)對(duì)不同性質(zhì)空間的特殊處理來(lái)達(dá)到吸引人流和限制人流的作用，并方便管理和游覽人員的出入。

（2）滿足不同年齡層次、不同需求層次的使用者的需求。

通過(guò)對(duì)場(chǎng)地現(xiàn)狀和使用者人群的分析，規(guī)劃的秋思園功能有以下幾方面：體育活動(dòng)、休閑：以體育活動(dòng)場(chǎng)地、器械等來(lái)滿足康體休閑活動(dòng)的需要。與水相關(guān)的系列活動(dòng)：滿足劃船、釣魚(yú)、戲水、科普教育等活動(dòng)的需要。綜合性活動(dòng)：提供觀景展覽、燒烤、餐飲、喝茶、晨練等活動(dòng)的場(chǎng)所和設(shè)施。

3、生態(tài)性—尊重自然過(guò)程，因地制宜（人與自然的交流）。

（1）充分利用場(chǎng)地的特殊位置和現(xiàn)狀條件，在場(chǎng)地中部規(guī)劃大面積水體、濕地、強(qiáng)化該公園在城市生態(tài)系統(tǒng)的作用。

（2）利用地形將駁岸完全自然化，將道路在需要時(shí)做成棧橋，人在蘆葦叢、花叢、樹(shù)叢中行走。

（3）充分利用鄉(xiāng)土樹(shù)種，強(qiáng)化生物多樣性，形成可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)體系。

4、經(jīng)濟(jì)性。

（1）充分利用原有地形、植被、水體和拆遷建筑物，力求減少工程量和造價(jià)。

（2）在材料的運(yùn)用上力求經(jīng)濟(jì)美觀相結(jié)合，在環(huán)境維護(hù)中力求減少維護(hù)費(fèi)用。

（3）通過(guò)經(jīng)營(yíng)性項(xiàng)目如：劃船、卡丁車賽車等增加經(jīng)濟(jì)效益。

六、總體布局。

1、功能結(jié)構(gòu)。

根據(jù)場(chǎng)地特色、使用者活動(dòng)內(nèi)容、公園周邊環(huán)境及公園對(duì)外交通等情況，將公園分成五個(gè)大的功能區(qū)：

（1）娛樂(lè)休閑區(qū)。

根據(jù)xx市規(guī)劃局提供的《秋思公園規(guī)劃設(shè)計(jì)條件書(shū)》的要求，在公園西北部，以雙悅亭為核心，有占地面積約為100平方米的娛樂(lè)休閑區(qū)。在主入口的附近，人們可以在很累的情況下，在期間可以自由的進(jìn)行娛樂(lè)，由于雙悅亭是古典的建筑，可以在那里思考許多煩心的事，想通了事情就可以繼續(xù)的向前走了?？梢哉f(shuō)這里也是人們散心的好地方。

用于住宅開(kāi)發(fā)用地用掉了居民最方便使用的原公園用地的東北部，所以位于公園西北部設(shè)置少量體育設(shè)施，形成娛樂(lè)休閑區(qū)。里面有不少的體育設(shè)施，還有的是廣場(chǎng)中心有個(gè)游泳池，可以進(jìn)行水上的娛樂(lè)。如果游泳池不夠的話，在另一個(gè)娛樂(lè)區(qū)有更廣泛的水上游樂(lè)場(chǎng)，可以讓人們游的更歡。

（2）兒童游樂(lè)區(qū)。

位于公園入口相對(duì)的部位，由廣場(chǎng)群、大型疏林草地組成，是人流最為集中，兒童進(jìn)入公園很容易可以找到的一個(gè)區(qū)域。中間有小孩子玩的卡丁車賽車場(chǎng)，蹦蹦床，兒童練膽活動(dòng)園，等等的娛樂(lè)項(xiàng)目。在該功能區(qū)南部，設(shè)計(jì)了一系列與公園南北軸線相呼應(yīng)的城市觀景林帶。公園整體結(jié)構(gòu)受到破壞的影響；強(qiáng)化兒童游樂(lè)區(qū)的突出地位；同時(shí)，用現(xiàn)代的設(shè)計(jì)手法給人以全新的視覺(jué)沖擊和空間體驗(yàn)。

其間還有進(jìn)行密林設(shè)計(jì)，可以讓帶孩子來(lái)的家長(zhǎng)或是爺爺奶奶們進(jìn)行休息、看孩子?？梢噪p方面間顧，和樂(lè)不為。

(3)水上活動(dòng)區(qū)。

位于公園南部，以曲折有致的水面（起蓄洪作用）為核心。周圍以堤、島、港、河灣、碼頭、棧橋等圍繞，形成各種形態(tài)的水景和植物景觀，滿足劃船、釣魚(yú)、探險(xiǎn)、野餐、燒烤和濕地景觀觀賞等多種需求。詳見(jiàn)“功能結(jié)構(gòu)分析圖”。

（4）老年活動(dòng)區(qū)。

老年活動(dòng)區(qū)是位于東面的次入口附近的地方，那里是一個(gè)比較安靜的地方，不會(huì)很吵鬧，很適合老年人來(lái)此進(jìn)行娛樂(lè)休息。其建筑主要為蒙古包的形式來(lái)突出。老年人與人的交流越來(lái)越廣泛了，但由于兒女都沒(méi)有空去陪伴他們，所以用蒙古包的形式來(lái)突出，可以讓所有的老年朋友一起聊天，下棋……歡樂(lè)無(wú)窮。

（5）最后說(shuō)的是最南部的休息區(qū)。游至全園，有點(diǎn)累了，剛好這里可以是休息的最好地方，在休憩之余，我們還可以在這里燒烤，垂釣，等等的娛樂(lè)，觀賞著風(fēng)景。這里也是全園綠蔭最好的地方。

2、景觀和空間格局。

本公園的景觀格局和空間格局可以概括為以直線形和弧線形景觀軸貫穿起來(lái)的空間系列。

3、景觀視覺(jué)分析。

（1）對(duì)外（城市）視線的開(kāi)與合。

公園四周視線有開(kāi)有合，體育娛樂(lè)休閑區(qū)在視線和空間上半開(kāi)放；有一次入口對(duì)新開(kāi)河視覺(jué)完全開(kāi)放；老年活動(dòng)區(qū)和一體育娛樂(lè)區(qū)則通過(guò)地形和植物加以圍合。

（2）內(nèi)部視覺(jué)體驗(yàn)的多樣性。

景觀軸同時(shí)也是視線廊道?？臻g的閉合與開(kāi)放，場(chǎng)景的不同，動(dòng)靜的不同等都給人以豐富的視覺(jué)享受。

（3）借景和框景。

遠(yuǎn)處城市高層建筑群會(huì)成為公園的借景和對(duì)景，而主要園路則成為一個(gè)景框，從而和水體形成一系列的觀景平臺(tái)，透過(guò)主要園路，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到建設(shè)局的高樓群，從而將城市景觀引入公園。此外，在綜合活動(dòng)區(qū)內(nèi)規(guī)劃的城市觀景林帶也極大地強(qiáng)化了這種關(guān)系。

4、道路系統(tǒng)規(guī)劃。

（1）道路系統(tǒng)。

弧線形景觀路：也即是公園環(huán)路，規(guī)劃路寬為5米。為公園主路，沿公園邊界內(nèi)布置，自由舒展，連接和貫穿各功能區(qū)和多個(gè)景觀（功能）節(jié)點(diǎn)，該路在住宅開(kāi)發(fā)用地中作為主路使用。是一條供市民散步和慢跑的道路。在部分地段做成堤、橋。局部道路加寬可以通行機(jī)動(dòng)車。

方便游人快速抵達(dá)各景區(qū)和景點(diǎn)。路面鋪裝較為獨(dú)特（磚鋪地面，鐵路及步行路結(jié)合等）。次要線路：寬為2.5米，個(gè)主要園路里分出來(lái)，繞至個(gè)景點(diǎn)，可以從一景點(diǎn)走至另一景點(diǎn)。在連接中有水便以棧橋的形式來(lái)完成。

廣場(chǎng)式林蔭道：將道路寬至10米，以廣場(chǎng)式鋪裝和大樹(shù)種植形成林蔭路與林蔭廣場(chǎng)相結(jié)合的道路形式。在住宅區(qū)內(nèi)做成綠色通道，以保持公園與外部的良好聯(lián)系。小徑（直線形和自由式）：路寬1.5米，連接各景點(diǎn)。棧橋：寬2.5米。一高架棧橋斜穿水面，輕盈活潑，局部柳枝夾道，與高架鐵路的恢弘穩(wěn)重形成鮮明的對(duì)比，并方便易達(dá)，是水中的觀景走廊。而斜伸入水的小棧橋則是釣魚(yú)、觀景的好去處。

（2）廣場(chǎng)。

在人流較為集中的入口設(shè)置入口廣場(chǎng)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、兒童游戲場(chǎng)與林下廣場(chǎng)相結(jié)合。宗教廣場(chǎng)則做成圓的壞繞形狀，形成廣場(chǎng)系列。

（3）停車場(chǎng)。

在公園主要入口公兩側(cè)設(shè)置戰(zhàn)地約0.8公頃的專用停車場(chǎng)。其他入口則在林下布置小型自行車停車場(chǎng)。

5、對(duì)外交通和內(nèi)部游覽分析。

為了便于開(kāi)放式公園的管理，本規(guī)劃根據(jù)人流來(lái)向分析，將入口分成主入口、次入口和一般入口，公園周邊規(guī)劃成開(kāi)放式和封閉式兩種（在交通上），通過(guò)地形變化、植物種植和水體分隔等來(lái)阻止游人隨意進(jìn)入公園。

6、種植規(guī)劃。

植物種植分為以下幾種類型：

（1）針闊葉混交林以樟子松、雪柳為主體樹(shù)種的針闊葉混交林，主要分布在個(gè)景點(diǎn)周圍以及其他用以分隔空間的區(qū)域內(nèi)。

（2）城市觀景林帶以新疆楊為主體樹(shù)，強(qiáng)調(diào)其挺拔的姿態(tài)。（3）行道樹(shù)以黃檗、臭椿為主體樹(shù)，結(jié)合道路所在地區(qū)景觀進(jìn)行布置。

（4）廣場(chǎng)庭蔭樹(shù)以黃檗為主體，遮蔭和觀賞性相結(jié)合。

（5）濱水植物以柳樹(shù)為主體（喬木）的濕生植物區(qū)，以叢生柳樹(shù)、蘆葦、白茅為主體，配以觀賞性濕生、水生植物如千屈菜、鳶尾、荷花、睡蓮等。

7、水系格局。

分北角最低處流回新開(kāi)河。該水體系人工開(kāi)挖，起蓄洪作用。該水體可部分深入到住宅開(kāi)發(fā)用地種。采用自然式堤岸，沿岸水草叢生，形成生態(tài)型的濕地景觀。

此外，在某些廣場(chǎng)等分別設(shè)計(jì)了小型的人工水景。有旱噴泉、涌泉、滾水、溪流、池塘等供人觀賞和兒童戲水。

8、豎向規(guī)劃：

盡可能減少土方工程量并保持場(chǎng)地內(nèi)的土方填挖平衡。場(chǎng)地總體地形為中低外高，雨水排放到人工湖中。在地形處理上注意用地形變化來(lái)圍合空間。場(chǎng)地高程在4至5米之間變化。設(shè)計(jì)水面常水位0米，最高水位0.5米，最低2米（河道規(guī)劃水位2米），水底最低處在2至3米之間，場(chǎng)地整體向水中傾斜。

為自然式水體和人工水體。

漢口江灘（一期）夜景規(guī)劃設(shè)計(jì)。

abstract:inthisarticle,thematter-scapepatternthatis“fivepoints,fourties,threedistrictsandtwoclusters”aboutthewaterfrontnightscapeofhankou(thefirstperiodoftime)isintroduced.andthreepartswhichare“l(fā)ightgavelssky,waterbeatsthedrum”,“l(fā)ightinvertsthesunandthemoon,watertouchesthestate”,“l(fā)ightdancesinheavenandearth,waterfiddleswiththestring”formonemusicmovementwhichis“abrilliancesymphony---thespiritofyangtseriveandtheverveofchu”.

1．背景介紹。

漢口江灘是武漢市防洪建設(shè)的大手筆，江灘工程所構(gòu)筑的防洪體系將使?jié)h口沿江草木皆兵的防汛景觀成為歷史；代之而起的是，長(zhǎng)江洪水驚濤拍岸而沿江的人們確閑庭信步。

該工程也將使過(guò)去雜亂的江灘變成一幅優(yōu)美的畫(huà)卷，一首可解讀武漢的詩(shī)，一部反映武漢進(jìn)步與發(fā)展的時(shí)代交響，這是我們可觀之“景”。

世界上有很多城市因?yàn)I水有一亮麗的夜景而成為游客的“必修”，象紐約曼哈頓、芝加哥、東京、香港、上海等。如東京的夜景宛如星河瀉地，銀燦燦一望無(wú)際；紐約曼哈頓則如碩大無(wú)朋的彩畫(huà)，與港灣的水體相呼應(yīng)幻成一片金光閃耀，璀璨奪目；香港的夜景卻以城市及海灣的嫵媚風(fēng)采奪人等。城市夜景觀已成為一個(gè)城市國(guó)際化的象征。它使城市突破時(shí)間的限制來(lái)展示自身的形象與活力，使城市在吸引外資、發(fā)展旅游觀光以至促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)等方面均有積極意義。

2．光亮的物質(zhì)景觀格局。

按武漢城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院的規(guī)劃，江灘一期的總體布局為“三區(qū)四帶”。其夜景觀必須與此有密切配合，以體現(xiàn)景觀本體的本質(zhì)美。夜景觀是景觀的再創(chuàng)造，一方面，在反映人們對(duì)景觀面貌多樣化的同時(shí)體現(xiàn)本體景觀在空間與時(shí)間上的延伸；另一方面，在突出景觀本體優(yōu)勢(shì)的同時(shí)還能通過(guò)光亮的變化彌補(bǔ)其不足。為此我們對(duì)江灘夜景觀作出“五點(diǎn)、四帶、三區(qū)、兩簇”的空間安排。

2．1五點(diǎn)：我們根據(jù)本體景觀特征確定了五個(gè)表達(dá)重點(diǎn)，即天津路入口廣場(chǎng)、憑江觀景臺(tái)、露天劇場(chǎng)、主廣場(chǎng)、以及水上樂(lè)園。

五個(gè)亮點(diǎn)的設(shè)置使江灘夜景觀主次分明，“重音”突出。

2．2四帶：即濱江特色帶、游憩林蔭帶、堤防觀景帶、以及堤外車行帶。

亮帶是各亮區(qū)、亮點(diǎn)的聯(lián)系紐帶。他們共同反映了夜景觀點(diǎn)、線、面的關(guān)系，使夜景觀明暗中有主次、變化中有統(tǒng)一。

為使江灘夜景層次更為分明，我們重點(diǎn)突出了濱江特色帶，選用直接發(fā)光型燈具和絢麗奪目的高科技燈具，使光亮對(duì)江景空間產(chǎn)生更大影響。

2．3三區(qū)：夜景觀是亮與暗的空間藝術(shù)，而分區(qū)則使對(duì)象的形態(tài)結(jié)構(gòu)通過(guò)明與暗的配合得到整體體現(xiàn)，因此我們以武漢城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院的“三區(qū)”結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，對(duì)三區(qū)進(jìn)行了升華，并賦予不同的文化主題。

2．4兩簇：除了點(diǎn)線面的分級(jí)我們還在臨江索膜與露天茶座兩處使用了兩組向空中發(fā)射的燈光以使夜景觀對(duì)江灘整體產(chǎn)生軟制空，并豐富豎向、控制空間，從而構(gòu)成了多級(jí)綜合的夜景觀體系。

3．文化景觀結(jié)構(gòu)：“三部一曲”

本規(guī)劃設(shè)計(jì)除按上述空間原則安排了一物理線索外還貫穿著一條反映武漢時(shí)代性與地域特點(diǎn)的文化線索。從而形成了“三部一曲”的音樂(lè)篇章。這才是江灘夜景觀的靈魂。

3．1一曲：光輝交響江魂楚魄。

江之魂：中華民族的智慧與中華文化的靈魂。

楚之魄：領(lǐng)風(fēng)氣之先的氣度與一鳴驚人的大手筆。

我們的設(shè)計(jì)創(chuàng)意是用一曲文化贊歌來(lái)突出江與灘的關(guān)系，并結(jié)合光和燈具的特性加以組合，使之構(gòu)成一個(gè)以城市為背景，大地江河為舞臺(tái)的景觀交響。這首交響中既有中華民族的強(qiáng)音，又有楚地文化之和弦，還時(shí)代的伴奏。

3．2第一部曲：“光槌九霄江擊健鼓”

該夜景觀曲核心為臨江的一組索膜，共九個(gè)。其中八個(gè)用“城市之光”作彩色變幻。

最大的索膜，采用幻燈在其上形成投影。該投影既可為楚文化高唱贊歌，也可為商業(yè)廣告展示舞臺(tái)。公益與效益的結(jié)合使亮化具有兩個(gè)文明特征。

九個(gè)索膜隨機(jī)布置了56組頻閃燈，寓意我國(guó)56個(gè)民族。

九為陽(yáng)之極數(shù)，隱寓九頭鳥(niǎo)。還寓意中華文化在世界文化中的獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。這些頻閃燈通過(guò)智能化控制作隨機(jī)閃爍，似光之槌在九霄中揮舞，而江中的倒影又好似江擊健鼓。

3．3第二部曲：“光邀日月江匯乾坤”

主廣場(chǎng)區(qū)是整個(gè)江灘夜景的核心，我們專門設(shè)計(jì)了大型主燈“擎天梅”和燈光隧道，使之形成從入口到觀江平臺(tái)的一系列的光空間變幻，營(yíng)造出一種“光邀日月，江匯乾坤”的磅礴氣勢(shì)。

而具有地域特色的燈具——大型標(biāo)志燈“擎天梅”和荷葉組燈等則向四方來(lái)賓展示了武漢人民廣交朋友，熱情好客的坦蕩情懷。

3．4第三部曲：“光舞天地江撫柔琴”

激光燈具向空中發(fā)射了九束光線，智能化控制系統(tǒng)使光色不斷變幻，猶如光舞于天地之間，其臨江倒影又似江撫柔琴。每一柱光都如絲絲琴弦，為滔滔長(zhǎng)江所撥，天籟之音由衷而生。不僅豐富了江灘立面，而且從文化上影寓了“俞伯牙與鐘子期的知音琴意”。光舞天地的氣勢(shì)是楚文化開(kāi)拓、進(jìn)取與浪漫氣質(zhì)的綜合體現(xiàn)。

光輝交響的音樂(lè)化結(jié)構(gòu)，使夜景觀剛?cè)嵯酀?jì)、鼓瑟共音。實(shí)現(xiàn)了高科技的聲光電動(dòng)與武漢地域文化的零距離，也使江與灘相互照應(yīng)。

4．燈具選型。

夜景觀的燈光、燈色有軟質(zhì)景觀特點(diǎn)，而燈具卻為硬質(zhì)景觀構(gòu)成。因此夜景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)必須“軟硬皆施”。我們?cè)跓艟哌x型方面注重?zé)艟咴煨团c武漢的地域文化特點(diǎn)的結(jié)合，并強(qiáng)調(diào)燈具的藝術(shù)性、趣味性和參與性。

4．1“汛息萬(wàn)變”，用于天津路入口廣場(chǎng)，采用高科技led數(shù)碼變色技術(shù)，突出環(huán)境的特殊性，形象的表現(xiàn)了長(zhǎng)江水位變化。

4．2“揚(yáng)帆起航”，用于觀景平臺(tái)，帆為張膜，寓意一種對(duì)未來(lái)的展望。

4．3“紅火一生”，用smt柔光照明技術(shù)反映了武漢人民的生活紅紅火火，渲染了露天劇場(chǎng)的歡快的氣氛。

4．4“擎天梅”高桿標(biāo)志燈，用于主廣場(chǎng)中央，其燈型取意市花光線明亮，數(shù)里可見(jiàn)。作為整個(gè)廣場(chǎng)的空間標(biāo)志，與水平方向的燈景交相輝映。

4．5“蒸蒸日上”，用于主廣場(chǎng)，反射板梯次安裝，象芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，象征武漢經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活蒸蒸日上。

4．6荷葉燈，布置在白鰭豚雕塑旁。意在用荷葉造型反映武漢多湖多水，人杰地靈的地方特色。

4．7“萬(wàn)眾一心”，用于堤防觀景步道，沿防洪大堤一字排開(kāi)，充分體現(xiàn)了江城人民團(tuán)結(jié)一心、眾志成城的抗洪精神，好似用一道燈光銅墻鐵壁。

4．8“九頭鳥(niǎo)”，突出燈具造型對(duì)江景作用，反映漢派文化。

4．9“托盤水仙”，取意于雜技中的“轉(zhuǎn)碟”，這項(xiàng)雜技由武漢演員最早在國(guó)際上獲得大獎(jiǎng)，為武漢爭(zhēng)得榮譽(yù)。

4．10“中國(guó)結(jié)”燈光雕塑，取自數(shù)學(xué)拓?fù)渲械你Ｕ撛?，其圓環(huán)雖是立體空間的造型，但卻由一個(gè)面構(gòu)成。他象征中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，也代表了華人世界的凝聚。中國(guó)結(jié)用300間隔的不銹鋼網(wǎng)絡(luò)體形成一空間結(jié)構(gòu)，霓虹燈隨網(wǎng)絡(luò)體分布。自動(dòng)控制系統(tǒng)使燈光在一個(gè)面上流動(dòng)，循環(huán)往復(fù)、首尾相銜。文化性、趣味性及科普性均在此得到發(fā)揮。

1設(shè)計(jì)的主題思想。

主要體現(xiàn)高爾夫會(huì)所周圍綠地的景觀性、現(xiàn)代性和高雅性。

1.1體現(xiàn)以人為本的設(shè)計(jì)思想。

主要體現(xiàn)在：功能設(shè)計(jì)的合理性，景觀設(shè)計(jì)的多樣性，設(shè)計(jì)尺度的合理性（按照消費(fèi)心理學(xué)、人體工程學(xué)的要求），湖岸設(shè)計(jì)體現(xiàn)親水特性，植物搭配講究色彩的季節(jié)性變化，給會(huì)員造成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，滿足人們視覺(jué)獵奇的要求。

1.2創(chuàng)造出現(xiàn)代休閑環(huán)境。

會(huì)所應(yīng)該是現(xiàn)代休閑氣息很濃的地方,而會(huì)館綠地是球場(chǎng)的重要地帶，其直接影響著高爾夫球場(chǎng)的形象，會(huì)館的綠地要和周圍的建筑形式想?yún)f(xié)調(diào)，進(jìn)行重點(diǎn)設(shè)計(jì)。多選擇觀賞價(jià)值高的的樹(shù)種組織綠地景觀。

1.3創(chuàng)造良好的自然生態(tài)環(huán)境。

種植四季植物，講究三季有花，四季有景，喬木、灌木、地被植物合理搭配，使整個(gè)景觀在時(shí)間和空間有相應(yīng)的變化。體現(xiàn)自然生態(tài)群落景觀。該地雨水處理要到位，南京屬于南方，多雨水，防止以后下雨后道路上流下的污水影響景觀，要注意合理排水。

2場(chǎng)地分析。

2.1地理環(huán)境分析。

銀杏湖國(guó)際高爾夫俱樂(lè)部位于素有“金陵佳麗地，十朝帝王都”之稱的南京市的南郊的江寧區(qū)谷里鎮(zhèn)。整個(gè)球場(chǎng)緊靠寧蕪鐵路、長(zhǎng)江碼頭，寧馬高速立交橋入道口，與經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)相通，距祿口機(jī)場(chǎng)35公里，交通十分便捷。以湖為依托，規(guī)劃有18洞華東最大的國(guó)際高爾夫球場(chǎng)及休閑度假區(qū)、茶花觀賞區(qū)。

會(huì)所位于銀杏湖邊，周圍的整個(gè)規(guī)劃面積有3萬(wàn)m2，其中原已經(jīng)有的建筑面積有4500m2。該會(huì)所前的原有地勢(shì)（設(shè)計(jì)廣場(chǎng)的區(qū)域）最高，高出湖面4.1m。該地方的地勢(shì)向周圍是逐漸降低的。另外，會(huì)所的前的地勢(shì)比后面高出2.8m，所以在會(huì)所前使用了擋土墻，當(dāng)游客們一下車進(jìn)樓時(shí)候，就到達(dá)了會(huì)所的二樓。

2.2氣候環(huán)境分析。

據(jù)收集的氣象資料分析，該區(qū)域氣象環(huán)境為：

年平均無(wú)霜期225天。

年平均雨量1005.7毫米。

年平均日照時(shí)數(shù)2162小時(shí),日照率49%。

年平均氣溫15.5攝氏度。

年度最佳氣節(jié)為秋季(9-11月)。

最熱月平均溫度28.1攝氏度，最冷月平均溫度-2.1攝氏度。

最大平均濕度81%。

最大風(fēng)速19.8m/s。

夏季主導(dǎo)風(fēng)向東南、東風(fēng)，冬季主導(dǎo)風(fēng)向東北、東風(fēng)。

3功能分區(qū)。

3.1植物景觀區(qū)。

植物景觀區(qū)即為進(jìn)入會(huì)所前的公路兩邊綠地。考慮到汽車在公路的有一定的速度，在景觀要求要追求大的植物斑塊和色彩才能增加該區(qū)景觀的節(jié)奏感吸引會(huì)員的注意力，所以在公路的兩邊設(shè)計(jì)大色塊的模紋，主要有黃色類的金葉女貞，紅色類的紅花繼木，紫色類的紫葉小檗，綠色類的雀舌黃楊。

公路和湖邊之間的距離主要的景觀有秋色植物景觀，熱帶植物景觀。

其中秋色植物景觀采用的植物有銀杏，池杉，紅楓，并在植物群落的下層種植常綠的火棘球和枸骨之類的小型灌木植物來(lái)彌補(bǔ)秋色葉植物在冬季的景觀不足。熱帶植物景觀的造景主要有棕櫚類的植物用高的棕櫚來(lái)做植物的高層景觀，用鳳尾蘭和龍舌蘭做底層植物。再在其之間點(diǎn)綴景石，為了增加該景觀的一點(diǎn)色彩，在景石旁邊植載了迎春灌木。

總之，在植物景觀設(shè)計(jì)上合理運(yùn)用喬木、灌木、藤本及草本植物，多用適合該地的鄉(xiāng)土樹(shù)種。通過(guò)藝術(shù)手法，充分發(fā)揮植物的形體、線條、色彩等自然美來(lái)創(chuàng)作植物景觀。

3.2中心廣場(chǎng)設(shè)計(jì)。

該區(qū)域位于停車場(chǎng)與會(huì)所之間，面積有1800m2。對(duì)該區(qū)域設(shè)計(jì)要考慮的點(diǎn)有：

3.2.1方案分析。

（1）要考慮并改造并利用該地原有的山石。

（2）該廣場(chǎng)設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)、該區(qū)的停車場(chǎng)與會(huì)所的入口的軸線不在同一軸線。怎使其中心的假山瀑布景點(diǎn)很好的滿足這個(gè)區(qū)域的形狀，很好的協(xié)調(diào)這兩個(gè)軸線成為了。

（3）該廣場(chǎng)位于會(huì)所前，其景觀性與現(xiàn)代性和高雅性對(duì)整個(gè)會(huì)所周圍的景觀有至關(guān)重要的作用。所以，怎樣體現(xiàn)它的景觀性、現(xiàn)代性和高雅性也成為了一個(gè)難點(diǎn)。

3.2.2方案比較。

對(duì)該地設(shè)計(jì)曾經(jīng)設(shè)計(jì)了幾個(gè)方案：

方案之1：中心設(shè)計(jì)為跌水，水流向4個(gè)方向。外面用一些方型的的池和花壇來(lái)圍合，并在局部點(diǎn)綴一些景石。以次來(lái)協(xié)調(diào)軸線的矛盾。但該方案的不足是，不能滿足廣場(chǎng)功的基本功能要求。缺少?gòu)V場(chǎng)所需的平地空間，很難利用現(xiàn)有的空間和地形創(chuàng)造良好的景觀效果，同時(shí)會(huì)加大施工的難度，增加設(shè)計(jì)的預(yù)算。

方案之2：中間設(shè)計(jì)一個(gè)圓形水池來(lái)使得其沒(méi)有明顯的軸線問(wèn)題，其它的地方采用精細(xì)花紋廣場(chǎng)鋪裝。但這樣設(shè)計(jì)給人感覺(jué)太過(guò)于簡(jiǎn)單，而且景觀元素太少了！

方案之3，即現(xiàn)有的方案，考慮到該中心假山處的地勢(shì)較高，還是設(shè)計(jì)了一個(gè)圓心水池來(lái)圍合它，又考慮到人到廣場(chǎng)需要一定的場(chǎng)所感，廣場(chǎng)要與外環(huán)境有一定的分割，同時(shí)又要有一定的聯(lián)系。所以只好在廣場(chǎng)鋪裝的顏色和鋪裝的形狀上下功夫了。在顏色選擇上考慮到交通路色彩暗淡，而廣場(chǎng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出歡快，熱鬧的氛圍，所以廣場(chǎng)的外圍的鋪裝采用偏深的顏色，廣場(chǎng)的內(nèi)圍的鋪裝采用偏鮮艷、明亮的顏色，中間區(qū)域使用過(guò)度色，逐步銜接，使設(shè)計(jì)環(huán)境與原有的環(huán)境相互協(xié)調(diào)融合，同時(shí)又體現(xiàn)了一定的廣場(chǎng)場(chǎng)所感！

3.3停車場(chǎng)生態(tài)設(shè)計(jì)。

停車場(chǎng)位于廣場(chǎng)的西邊，該區(qū)采用生態(tài)形設(shè)計(jì)，上層植物用大喬木香樟，使其夏可遮蔭，同時(shí)在樹(shù)下面種植杜鵑類陰生小花灌木。使其有一定的景觀變化，同時(shí)樹(shù)下的樹(shù)池采用具有高低錯(cuò)落的形狀來(lái)達(dá)到“現(xiàn)代景觀”的總體設(shè)計(jì)意圖。

3.4會(huì)所出發(fā)廣場(chǎng)設(shè)計(jì)。

會(huì)所出發(fā)廣場(chǎng)是會(huì)所建筑左邊出口前的一塊區(qū)域，所有面級(jí)有685m2?？紤]到會(huì)員們?cè)谌デ驁?chǎng)前要等候桿弟員開(kāi)車來(lái)，所以需要一個(gè)地方等候，于是在此地設(shè)計(jì)了一個(gè)小型林蔭廣場(chǎng)。該廣場(chǎng)靠近建筑出口的地方設(shè)計(jì)了兩個(gè)單排花架，并在其后面的樹(shù)池種植內(nèi)種植了紫藤，來(lái)為其遮蔭，并豐富其景觀。在單排花架前采用池竹來(lái)分隔空間，這樣做的原因有二：

（1）銀杏湖的苗圃基地有大量的池竹，這樣設(shè)計(jì)也是為了能充分利用該地區(qū)的資源。

（2）這樣設(shè)計(jì)可以增加該廣場(chǎng)的空間景觀,同時(shí)又分隔了空間,將電瓶車等候的區(qū)域和會(huì)員等候的區(qū)域相分隔，同時(shí)又不失整體性。通過(guò)各樹(shù)池之間的空隙保持了景觀聯(lián)系。

最后，為了豐富真?zhèn)€廣場(chǎng)的景觀，在角落設(shè)計(jì)了一個(gè)林蔭式的廣場(chǎng)，采用高桿喬木高桿女貞做其樹(shù)種，并在樹(shù)池周圍種植草坪。

該景觀區(qū)域位于會(huì)所后面，臨湖。對(duì)面有秀麗的山峰和碧綠寬闊的湖面，所以可以更好的采用借景手法來(lái)豐富該景點(diǎn)的景觀，同時(shí)在該廣場(chǎng)上種植高大的棕櫚科類植物來(lái)增加它的垂直景觀和現(xiàn)代氣息，并用細(xì)致的鋪裝來(lái)表現(xiàn)其時(shí)尚與現(xiàn)代，并在樹(shù)下設(shè)置一些露天桌椅來(lái)增添其高雅情調(diào)，為來(lái)此休息的人們提供一個(gè)喝茶、聊天、賞景的空間。

3.5.1碼頭設(shè)計(jì)。

3.5.2親水平臺(tái)的設(shè)計(jì)。

該區(qū)域位于建筑的東北方向，臨湖而建，考慮到游客們?cè)谫p景時(shí)需要一個(gè)休息的空間以及人的親水性，在此設(shè)計(jì)了一個(gè)親水平臺(tái)。平臺(tái)上設(shè)計(jì)了花架小品來(lái)豐富它的垂直景觀。親水平臺(tái)的兩邊有入水臺(tái)階，中間的平臺(tái)上設(shè)置了一些現(xiàn)代式的花缽來(lái)軟化硬質(zhì)景觀的僵硬性。

植物景觀設(shè)計(jì)上合理運(yùn)用喬木、灌木、藤本及草本植物相互搭配，用四季植物做到三季有花，四季有景.主要的植物景觀有秋色植物景觀、熱帶植物景觀。

喬木有:銀杏、黑松、水杉、垂柳、棕櫚、香樟、合歡、女貞、烏桕、紅楓、銀海棗、圓柏。

藤木有：紫藤。

還有不同顏色類的草花。

北京湯house規(guī)劃設(shè)計(jì)概況。

1、背景分析。

“湯house”位于北京市小湯山鎮(zhèn)。小湯山鎮(zhèn)地處昌平衛(wèi)星城東南。南距亞運(yùn)村17公里，東距首都機(jī)場(chǎng)10公里，處在北京市南北中軸線上。全鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)有中央、市、縣屬單位70余家。全鎮(zhèn)總面積70.1平方公里，人口3萬(wàn)余人。

小湯山自古以來(lái)就以溫泉名聞天下。據(jù)考證，該地區(qū)在地質(zhì)歷史上曾是一個(gè)湖，在白堊紀(jì)時(shí)期，由于地殼的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)，湖水被覆蓋并封閉于地下，受板快擠撞形成高溫高壓，歷久而成今天著名的小湯山溫泉。由于成因上有別于一般地?zé)岷蛶r漿形成的溫泉，因此小湯山溫泉水質(zhì)甘甜秀美，淡黃清澈，與一般顏色渾濁，帶有硫磺味的溫泉水截然不同，故享有“一盆金湯”的美譽(yù)。

小湯山溫泉富含大量的礦物質(zhì)和多種微量元素，達(dá)到了國(guó)家礦泉水的標(biāo)準(zhǔn)。湯泉水中還含有多種珍貴的稀有元素，可以在人體表面形成一層保護(hù)膜，對(duì)治療皮膚病、色素沉著、色斑、關(guān)節(jié)炎及神經(jīng)衰弱等有特殊的療效。

獨(dú)特而優(yōu)越的自然資源和環(huán)境，賦予了“湯house”優(yōu)越的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，也為其增添了豐富的渡假、療養(yǎng)、休閑、時(shí)尚的居住生活條件。

2、區(qū)位概況。

南依葫蘆河，北面為小湯山鎮(zhèn)順沙公路，西臨湯尚路，東望車站路。規(guī)劃總用地面積為17.23公頃。擬建輕軌從地塊南面通過(guò)，并在地塊東南角設(shè)一?？空军c(diǎn)?；刂車煌ū憷?。

“湯house”東北角緊鄰的空軍招待所，是一所設(shè)施齊全的療養(yǎng)康復(fù)基地，其優(yōu)美的環(huán)境和豐富的健身資源將為小區(qū)居民提供相當(dāng)?shù)谋憷Ｎ鞅苯墙ㄓ行芥?zhèn)電信局、小湯山鎮(zhèn)醫(yī)院和全國(guó)人大療養(yǎng)院。這些機(jī)構(gòu)設(shè)施，為小區(qū)提供了良好的基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施條件和優(yōu)越的自然環(huán)境。西南角地塊業(yè)已開(kāi)發(fā)的地塊，已建有小區(qū)供水、排水及供暖等基礎(chǔ)設(shè)施。除此之外，小區(qū)附近還有一些知名物業(yè)，如：王府大社區(qū)、靜之湖、冠雅苑、太平家園、蓬萊園、天通苑等。各大部委還在此處設(shè)立了培訓(xùn)中心。

在這樣一種休閑療養(yǎng)的氛圍下，“湯house”將建成為一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅、親切閑適的溫泉渡假花園小區(qū)。

1、以建設(shè)一個(gè)“健康、環(huán)?！钡臏厍槎杉偈交▓@休閑居住小區(qū)為目的。

2、根據(jù)北京湯house規(guī)劃設(shè)計(jì)要求，協(xié)調(diào)本規(guī)劃區(qū)相關(guān)外部環(huán)境條件，合理確定規(guī)劃功能布局與開(kāi)發(fā)建設(shè)規(guī)模，并通過(guò)湯house的建設(shè)，豐富小湯鎮(zhèn)景觀，促進(jìn)小湯鎮(zhèn)住宅建設(shè)的發(fā)展。

3、貫徹“以人為本”、“尊重自然”與“可持續(xù)發(fā)展”的思想，以建設(shè)生態(tài)型居住空間環(huán)境為規(guī)劃目標(biāo)，滿足住宅的居住性、舒適性、安全性、耐久性和經(jīng)濟(jì)性。創(chuàng)造一個(gè)布局合理、功能齊備、交通便捷、環(huán)境優(yōu)美的自然溫馨的生活小區(qū)。

4、規(guī)劃設(shè)計(jì)貫徹生態(tài)原則、文化原則與效益原則，力求塑造一個(gè)具有優(yōu)美環(huán)境、文化內(nèi)涵的舒適雅致的自然生活居住空間。

適應(yīng)土地開(kāi)發(fā)與建設(shè)實(shí)際、面向住宅消費(fèi)市場(chǎng)，有利于起步分期開(kāi)發(fā)，正確處理規(guī)劃中社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益、超前性與操作性之間的關(guān)系。

本規(guī)劃以人為中心，以整體社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境效益三者統(tǒng)一為基準(zhǔn)點(diǎn)，著意刻劃優(yōu)質(zhì)生態(tài)環(huán)境、為居民塑造都市中自然優(yōu)美、舒適便捷、衛(wèi)生完全的棲息之地。

規(guī)劃理念：

1、人、自然與建筑的共存與融合。

2、禪意的居住環(huán)境及內(nèi)外環(huán)境滲透合一的空間居住形態(tài)。

3、生態(tài)型居住小區(qū)的營(yíng)造。

4、具有認(rèn)同感的個(gè)性化空間設(shè)計(jì)。

規(guī)劃主旨：

1、突破習(xí)慣性圍合式小區(qū)的規(guī)劃手法，強(qiáng)調(diào)利用帶狀的景觀空間來(lái)串聯(lián)各個(gè)組團(tuán)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)區(qū)域的同時(shí)，也提高弱勢(shì)區(qū)域的居住空間品質(zhì)，使整個(gè)小區(qū)更加協(xié)調(diào)統(tǒng)一，創(chuàng)造均好的休閑生活環(huán)境。利用景觀的串游，加強(qiáng)帶狀景觀與各組團(tuán)小塊綠化空間的整合，使景觀具有豐富變化的視覺(jué)效果，戶外休閑空間變得更加引人入勝。

2、充分利用小湯山地區(qū)的溫泉資源，將溫泉引入小區(qū)生活，使小區(qū)內(nèi)的居民在平常生活中享受到渡假的閑適與關(guān)懷。

3、采用局部“人車分流”的交通組織形式，以環(huán)路與盡端路相結(jié)合，使居民在綠化景觀帶及組團(tuán)內(nèi)享受怡人的步行活動(dòng)空間。

4、改變建筑與環(huán)境分開(kāi)的做法，因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)貤l件將綠化環(huán)境滲透進(jìn)每戶住宅內(nèi)部，結(jié)合傳統(tǒng)合院式居住空間布局，使建筑空間內(nèi)外渾然合一，體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的居住空間意念。

整體布局：

系統(tǒng)化與組織化本規(guī)劃以低層高密度的溫泉花園住宅為主，在地塊最南端與最北端分別布置兩幢酒店式公寓，一幢為十層，一幢為五層，裙房部分則分別是南北兩區(qū)的會(huì)所。中間則布置多層及低層的溫泉花園住宅，以環(huán)線組織交通，并以步行交通來(lái)組織綠化活動(dòng)空間。建筑布局緊湊而合理布局，公共景觀空間開(kāi)闊而形式靈活，并具有傳統(tǒng)中國(guó)園林的空間收放特點(diǎn)，充分體現(xiàn)“禪意居住”的特色。

住宅布局：天人合一與禪意合院本規(guī)劃在住宅布局中強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的居住理念，體現(xiàn)中國(guó)文化中天人合一的傳統(tǒng)，利用住宅室內(nèi)外空間的豐富穿插，將居外的空間?自然環(huán)境引入室內(nèi)，同時(shí)也將人居生活延伸到自然中，在內(nèi)外的穿插與交接中體驗(yàn)心靈的禪境與人文關(guān)懷。同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)內(nèi)斂而貼近自然的建筑語(yǔ)匯塑造小區(qū)寧?kù)o古樸而不失現(xiàn)代感的造型，契合禪意人居環(huán)境的設(shè)計(jì)理念。

度假性與休閑性住宅的布局中充分考量了小區(qū)地塊的天然優(yōu)勢(shì)?溫泉，在住宅的合理位置設(shè)置泡湯池，將溫泉引入住宅，延續(xù)小湯山鎮(zhèn)的泡湯文化，同時(shí)也將住宅由單純的居住定義延伸至?xí)r尚的休閑與度假范疇，為小區(qū)生活增添新的魅力與活力點(diǎn)。

公建布局：

區(qū)位性標(biāo)志性與服務(wù)性發(fā)揮沿街區(qū)位優(yōu)勢(shì)，在小區(qū)南北兩地塊之間道路交叉口處設(shè)置商業(yè)點(diǎn)和物業(yè)管理用房，既服務(wù)于社區(qū)，也服務(wù)于城市。在北區(qū)東南部規(guī)劃幼兒園，靠近東站西路次入口，大片綠化圍繞，方便而安靜，并在此處五層酒店式公寓的底層裙房設(shè)置南區(qū)的會(huì)所，在北區(qū)北端小高層酒店式公寓的裙房設(shè)置部分沿街店面和北區(qū)的會(huì)所。在南北兩幢酒店式公寓的地下室設(shè)置了泵房和配電所等設(shè)備用房以及地下停車庫(kù)，同時(shí)在南北兩區(qū)分別設(shè)置了多個(gè)垃圾收集站。

道路系統(tǒng)：

系統(tǒng)性便捷性與景觀性本規(guī)劃道路系統(tǒng)采用局部人車分流的方式，以環(huán)狀交通組織小區(qū)主要車流，結(jié)合盡端式道路組織外圍停車，將步行系統(tǒng)與綠化環(huán)境設(shè)計(jì)相結(jié)合，將道路設(shè)計(jì)與廣場(chǎng)空間、綠地空間與建筑空間相結(jié)合，共同塑造戶外景觀空間。既合理地做到交通系統(tǒng)的便利與明晰的同時(shí)又將交通系統(tǒng)與景觀系統(tǒng)合理地結(jié)合在了一起。

綠化系統(tǒng)：

整體性與生態(tài)性規(guī)劃綠化系統(tǒng)布局采用點(diǎn)線結(jié)合的方式，通過(guò)水體與景觀步行。

景觀設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明100字篇九

我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，城市化建設(shè)也進(jìn)入了快車道。在城市化建設(shè)中，園林景觀建設(shè)由于受到國(guó)外設(shè)計(jì)理念影響較大，充斥著對(duì)自然資源的揮霍浪費(fèi)，存在許多的盲區(qū)和缺陷[1]。一些地區(qū)為了過(guò)分追求園林景觀在形式上的光鮮，一味求大、求新，不根據(jù)場(chǎng)地的功能需求而建，浪費(fèi)嚴(yán)重。針對(duì)這種日益泛濫的鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象，2006年xxx特別召開(kāi)了建設(shè)節(jié)約型園林會(huì)議，首次提出了節(jié)約型園林的概念。校園景觀不同于其他文化性、商業(yè)性景觀，它承載著人文歷史的傳承，是學(xué)生接受知識(shí)的場(chǎng)所，典雅、莊重、樸素、自然應(yīng)該是其本質(zhì)特征[2]。校園通過(guò)環(huán)境的景觀化處理可為校內(nèi)師生提供娛樂(lè)、交流、休閑的場(chǎng)所，達(dá)到舒緩壓力、疏松心理的作用，具有人文韻味的景觀還寓教于樂(lè)，這是校園的一種文化潛力。

1節(jié)約型校園景觀的概念。

所謂的節(jié)約，有兩層涵義：一是杜絕浪費(fèi)，即要求我們?cè)诮?jīng)濟(jì)運(yùn)行中減少對(duì)資源消耗的浪費(fèi)；二是在生產(chǎn)消費(fèi)過(guò)程中，用盡可能少的資源、能源，創(chuàng)造相同的、甚至更多的財(cái)富。節(jié)約型景觀是指，景觀建設(shè)在滿足人們對(duì)物質(zhì)和精神需求的狀況下，盡可能的節(jié)約所投入的資源和能源，提高其利用效率，充分發(fā)揮景觀的生態(tài)和環(huán)境效應(yīng)[3,4]。高效率、可持續(xù)以及低資源和能源成本是節(jié)約型景觀應(yīng)體現(xiàn)的主要特征[5]。相比于節(jié)約型景觀的概念，節(jié)約型校園景觀所關(guān)注的重點(diǎn)有以下幾點(diǎn)不同：首先，節(jié)約型校園景觀以滿足全校師生的教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)和生活為出發(fā)點(diǎn)。這樣導(dǎo)致在校園景觀建設(shè)之中，要考慮對(duì)周圍生態(tài)環(huán)境干擾最少的綠化模式。其次，相對(duì)于其他景觀建設(shè)，校園景觀建設(shè)對(duì)生態(tài)和環(huán)境的效益要求更高。在獲得相同的生態(tài)和環(huán)境效益的同時(shí)，要求更少的用水和資金投入，以便漸少維護(hù)成本。最后，校園景觀建設(shè)中，十分注重對(duì)校園精神和文化的體現(xiàn)，如何做到節(jié)約的同時(shí)，更加突出校園的文化底蘊(yùn)，需要設(shè)計(jì)者花費(fèi)更大努力去思考。

2節(jié)約型校園景觀設(shè)計(jì)原則。

經(jīng)濟(jì)性原則。

經(jīng)濟(jì)性是指生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)或建設(shè)過(guò)程中，在創(chuàng)造一定的產(chǎn)品和服務(wù)或滿足人們一定的物質(zhì)和精神需求時(shí)，所耗費(fèi)的資源最少。這恰好是節(jié)約型校園景觀與其他設(shè)計(jì)理念本質(zhì)的區(qū)別。因此，堅(jiān)持和遵循經(jīng)濟(jì)性原則，是節(jié)約型校園景觀設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容，是整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中由始至終都要堅(jiān)守的理念。

以人為本的原則。

校園是老師和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所之一，校園景觀設(shè)計(jì)必須應(yīng)當(dāng)以他們的需求作為設(shè)計(jì)的中心?；仡櫜糠中@環(huán)境景觀設(shè)計(jì)失敗的案例，多半是設(shè)計(jì)者忽視了環(huán)境的生態(tài)規(guī)律和師生的共同需求，僅憑個(gè)人主觀臆斷進(jìn)行設(shè)計(jì)所導(dǎo)致的。離開(kāi)了以人為本的原則，也就喪失了校園環(huán)境景觀形態(tài)多樣化和系統(tǒng)化，從而使校園缺乏實(shí)用價(jià)值。因此，校園景觀的建設(shè)和規(guī)劃應(yīng)本著“以人為本”的原則，即在尊重自然的前提下，將校園師生的活動(dòng)性和舒適性作為景觀規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)，如為學(xué)生學(xué)習(xí)建造讀書(shū)亭廊，文化廣場(chǎng)、露天舞臺(tái)、外語(yǔ)角，提供師生休閑的游園和石桌椅等。美觀性原則節(jié)約型校園景觀不等同于粗制濫造的景觀[6]。在追求最少的成本、最大的效益的同時(shí)，校園景觀的美觀性不能降低，反而要求更高，否則就失去了景觀的作用。而美觀的體現(xiàn)并不是繁復(fù)的裝飾，而是要花心思從細(xì)節(jié)上出新意。如樹(shù)種的搭配上格外用心，充分利用原有地形，將自身融入到整個(gè)大環(huán)境中等。

3節(jié)約型校園景觀的設(shè)計(jì)思路。

總體控制概念。

景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該有大局觀，有大體的投入框架概念，不論是空間布置還是植物配置。校園景觀從建筑規(guī)劃開(kāi)始就應(yīng)該考慮景觀的空間布局關(guān)系。景觀空間就像一臺(tái)戲，有主角有配角，有客串有龍?zhí)?。有主線有輔線，有濃妝有淡墨，貫穿全局。因此在景觀設(shè)計(jì)中，為體現(xiàn)節(jié)約的理念，主次景觀的成本投入要有所區(qū)別。而且，校園景觀的空間布局要符合學(xué)校師生日常的行為習(xí)慣，尤其是對(duì)使用功能的考慮，因?yàn)樾@景觀是為師生工作學(xué)習(xí)服務(wù)的，“使用”要比“觀賞”更重要，要追求高效的使用，減低不必要的“奢華”，減少不必要的多余空間設(shè)計(jì)，也就是設(shè)計(jì)上的“垃圾空間”。

豐富有效的豎向設(shè)計(jì)。

豎向設(shè)計(jì)是指在一塊場(chǎng)地上進(jìn)行垂直水平面的布置和處理。其主要任務(wù)就是根據(jù)設(shè)計(jì)場(chǎng)地的地形地貌特點(diǎn)，合理組織各景觀要素的豎向布置形式。對(duì)于節(jié)約型校園景觀的，其豎向設(shè)計(jì)過(guò)程中，要充分利用現(xiàn)有的地形地貌特點(diǎn)，依坡就勢(shì)，隨高就低，盡量減少土石、擋土墻、護(hù)坡和建筑基礎(chǔ)工程量，減少施工成本。但在利用現(xiàn)有地貌的同時(shí)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中要善于利用不同植被的高低落差及前后遮擋形成校園景觀視覺(jué)上的豐富變化，使各種設(shè)施及地貌在高程上能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提高景觀的觀賞性。

景觀建材的選擇與加工。

首先，注重建造材料的地方性。依據(jù)校園所在地的氣候條件、運(yùn)輸條件、工匠特點(diǎn)，參考建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格和園林景觀的風(fēng)格，結(jié)合本土材料來(lái)考慮景觀設(shè)計(jì)，不僅體現(xiàn)地方特色，便于施工管理，在項(xiàng)目成本上可以有效控制在異地購(gòu)買材料的資金和管理成本支出。其次，注重材料的選擇和再利用。材料的豐富并不等同于景觀的豐富，材料的品種用得太泛，控制不好就會(huì)造成整體色調(diào)太花哨，容易出現(xiàn)俗氣的設(shè)計(jì)效果。

景觀設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明100字篇十

作為教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，學(xué)校在進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)的時(shí)候必須要注重其中學(xué)習(xí)的功能設(shè)計(jì)，不僅要保證景觀視野具有賞心悅目的性質(zhì)，同時(shí)還要在宿舍樓、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)樓以及教學(xué)樓當(dāng)中將能夠休息駐足的庭院留出來(lái)。在榆林學(xué)院的校園環(huán)境中，經(jīng)?？梢钥吹秸勗?、觀看、等待、看書(shū)等活動(dòng)，學(xué)?？紤]到校園中這種人流及停止的因素，在道路兩旁樹(shù)下設(shè)置長(zhǎng)椅及石凳等節(jié)點(diǎn)設(shè)施，不僅豐富了道路景觀，而且豐富和活躍了道路的人文趣味，為師生休息、閱讀、觀望等提供方便和體驗(yàn)。同時(shí)通過(guò)石板或卵石地面紋理鋪裝，讓步行小道曲徑通幽、耐人尋味。

2休閑交往的功能設(shè)計(jì)。

由于現(xiàn)在大學(xué)要對(duì)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的優(yōu)秀人才進(jìn)行培養(yǎng)，因此必須要在實(shí)施景觀設(shè)計(jì)時(shí)，將能夠使師生進(jìn)行休閑交往活動(dòng)的空間設(shè)計(jì)出來(lái)。在榆林學(xué)院當(dāng)中，學(xué)院中心廣場(chǎng)整體布局在規(guī)則中又蘊(yùn)含著變化，理性與秩序中富含動(dòng)態(tài)與豐富的人文氣息。廣場(chǎng)布局以圖書(shū)館作為中心軸，東西兩側(cè)由實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓呈半圍合狀，整體形狀為長(zhǎng)方形，圓形旱地噴泉布置在廣場(chǎng)中心，廣場(chǎng)兩側(cè)規(guī)則式配備圓柏、樟子松、柳樹(shù)等植物，結(jié)合方形花壇，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中仍有交流、娛樂(lè)，起到放松情緒、陶冶性情并且美化校園環(huán)境的作用。

3人文性功能設(shè)計(jì)。

作為一個(gè)特殊的單位，學(xué)校的文化底蘊(yùn)一般都比較深厚，通常還具備非常豐富的人文氣息。所以在進(jìn)行校園景觀設(shè)計(jì)時(shí)，需要緊密地結(jié)合校園的人文因素，從而能夠?qū)⒁环N形象鮮明以及獨(dú)具特色的校園主題突出出來(lái)。在榆林學(xué)院當(dāng)中，沁園中孔子雕塑蘊(yùn)含著積極的教育意義與道德追求，既包含了深厚的文化底蘊(yùn)又呈現(xiàn)出豐富的現(xiàn)代感。相比校園中少之又少的雕塑，校園中置石的配置相對(duì)豐富，蘭馨園、楚園、蒲然園及聞新園等環(huán)境中把大小不等、造型各異的石頭，應(yīng)用攢三聚五的方式放置在顯眼的地方，并在置石上題詞刻字表現(xiàn)出深刻的文化內(nèi)涵及韻味;孺子牛、寸草心及龍騰等利用體塊巨大、造型奇特、顏色與質(zhì)地特殊的材料制成，利用孤置的方式放在校園中，不僅陶冶師生的情操，而且給人帶來(lái)豐富的精神享受，豐富了校園景觀內(nèi)涵。

4生態(tài)性功能設(shè)計(jì)。

現(xiàn)代環(huán)境當(dāng)中非常注重的一點(diǎn)就是自然以及和諧之美，而學(xué)校在進(jìn)行校園景觀設(shè)計(jì)時(shí)，需要保證大學(xué)校園具備良好的生態(tài)性。榆林學(xué)院設(shè)計(jì)當(dāng)中很好地體現(xiàn)出了生態(tài)性，其中垂柳、樟子松、河北楊、國(guó)槐、白蠟等栽種行道樹(shù)采用列植的方式，火炬樹(shù)采用叢植的方式，增加了校園植物景觀的整體之美;在校園入口配置圓柏、側(cè)柏、沙地柏等，采用籬植的方式，既保護(hù)草坪，又體現(xiàn)綠化規(guī)則之美;在校園圍墻采用攀爬類的藤本植物配置，降低街道噪音以及減少侵襲，同時(shí)極具觀賞性。教學(xué)區(qū)種植了白蠟、國(guó)槐等落葉大喬木，具有遮光避蔭的效果，采用綠籬分隔綠地空間，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流場(chǎng)所，呈獻(xiàn)自然之美。

5結(jié)語(yǔ)。

高校在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中要想實(shí)現(xiàn)良性的發(fā)展，除了要具備雄厚的師資力量之外，自身的物理性資產(chǎn)也具有十分重要的作用，其中非常關(guān)鍵的因素就是校園的景觀設(shè)計(jì)。本文以榆林學(xué)院為例，針對(duì)校園景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析和探討，并且具體介紹了其中的設(shè)計(jì)方法，希望能夠推動(dòng)校園美好環(huán)境的建設(shè)。

景觀設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明100字篇十一

在室外環(huán)境的布局與設(shè)計(jì)中，植物起著極其重要的作用，它除了能作為設(shè)計(jì)的構(gòu)成因素之外，還能使環(huán)境充滿生機(jī)和美感。植物在大小、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等特征上，都各有變化。它們豐富多彩的效果，為景觀增添了活力與色彩。

雖然植物的觀賞特性是一個(gè)重要因素，但植物在景觀中并非只是裝飾物。在景觀中，植物的功能作用很多，主要表現(xiàn)為構(gòu)成室外空間，遮擋不利景觀的物體，護(hù)坡等。

植物能夠表達(dá)自然景觀的地域性，也是反映景觀類型的代表性元素之一。植物景觀設(shè)計(jì)，使環(huán)境具有日常使用的功能，具有美學(xué)欣賞價(jià)值，并且能夠保證生態(tài)的可持續(xù)性發(fā)展。因此，植物景觀設(shè)計(jì)成為園林景觀中最重要的設(shè)計(jì)內(nèi)容之一。強(qiáng)調(diào)具有地方文化特色的植物景觀設(shè)計(jì)，使得植物景觀設(shè)計(jì)具有了復(fù)雜性和獨(dú)特性。植物景觀設(shè)計(jì)體現(xiàn)了人類文明的發(fā)展程度和價(jià)值取向及設(shè)計(jì)者個(gè)人的審美觀念。

3.1 根據(jù)用地性質(zhì)的不同發(fā)揮園林植物的綜合作用

園林植物具有美化環(huán)境，改良土壤及經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)3方面功能，在進(jìn)行植物配置時(shí)，要符合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，按照自然植被的.分布特點(diǎn)進(jìn)行配置。植物配置要做到有明確的目的性。不同土壤性質(zhì)的城市和地區(qū)選擇不同的樹(shù)木種類，體現(xiàn)不同的園林功能。適地適樹(shù)，以鄉(xiāng)土樹(shù)種為主，適當(dāng)選用已馴化的外來(lái)樹(shù)種。例如，以工業(yè)為主的城市，在植物配置時(shí)應(yīng)先充分考慮樹(shù)木的防護(hù)和凈化功能。而在一些以旅游為主的城市，樹(shù)木的美化綠化功能就應(yīng)放在首位。此外，住宅綠地與街頭綠地，城市廣場(chǎng)綠地和校園綠地，等等，根據(jù)不同的綠地形式選擇不同的植物造景方式。只有通過(guò)如此，才能創(chuàng)造出與周圍環(huán)境相互協(xié)調(diào)的變化萬(wàn)千、豐富多彩的植物景觀。

3.2 根據(jù)植物的生活習(xí)性，處理好種間關(guān)系

自然界的植物豐富多彩，千姿百態(tài)，具有很好的觀賞價(jià)值。所以，在進(jìn)行植物配置時(shí)，要多種植物合理搭配，使植物群落富于變化。任何植物的生長(zhǎng)發(fā)育都脫離不了環(huán)境，同樣，環(huán)境中的各種因子對(duì)于植物的生存和生長(zhǎng)有著直接或間接的影響。因此，園林植物栽植前對(duì)其生態(tài)環(huán)境的預(yù)測(cè)及種間搭配直接關(guān)系到樹(shù)木的成活與否。在植物景觀設(shè)計(jì)中，必須掌握好各種樹(shù)木的生態(tài)習(xí)性，根據(jù)其生長(zhǎng)習(xí)慣進(jìn)行合理配置。

3.3 植物景觀設(shè)計(jì)的藝術(shù)性原則

園林植物配置應(yīng)該遵循美學(xué)原理，重視園林的景觀功能，根據(jù)美學(xué)要求，進(jìn)行植物景觀的設(shè)計(jì)。植物景觀設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)不同的園林形式確立不同的立意方式。例如，烈士陵園的植物景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該以莊嚴(yán)、肅穆為基調(diào)，植物色彩以冷色調(diào)為主;節(jié)日廣場(chǎng)、街頭綠地應(yīng)營(yíng)造出歡快、喜慶的氛圍，色彩上以暖色調(diào)為主。植物在進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)兼顧到每個(gè)植物材料的形態(tài)、色彩、風(fēng)韻、芳香等特色，考慮到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。使觀賞者在觀賞和游玩時(shí)能產(chǎn)生美的體驗(yàn)。

3.4 處理好整體與局部、近期與遠(yuǎn)期的關(guān)系

在進(jìn)行植物景觀設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮植物配置整體與局部間的關(guān)系，使其顯得協(xié)調(diào)統(tǒng)一，且富于變化。同時(shí)，由于植物是園林景觀中唯一具有生命的設(shè)計(jì)要素，隨著時(shí)間的變化，植物體量和形態(tài)都會(huì)產(chǎn)生變化，所以在權(quán)衡園林景觀的及時(shí)呈現(xiàn)和遠(yuǎn)期發(fā)展時(shí)，要注意速生樹(shù)種與慢生樹(shù)種的合理搭配。此外，植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要一個(gè)時(shí)間過(guò)程，想要充分展現(xiàn)植物景觀設(shè)計(jì)后所形成的藝術(shù)效果，除考慮整體美學(xué)構(gòu)圖的原則意外，必須充分了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律，速生樹(shù)種與慢生樹(shù)種合理搭配，喬灌草相結(jié)合，增強(qiáng)景觀的快速形成和植物群落的演替更新。

4.1 主次分明，疏密相間

主即是明確植物景觀設(shè)計(jì)中的主干樹(shù)種，其它樹(shù)種進(jìn)行陪襯。雖由人作，宛自天開(kāi)，植物造景中盡量避免人工的痕跡。植物景觀設(shè)計(jì)不同于普通的綠化，概括地說(shuō)是綠化加美化。各種植物的不同組合搭配，形成千變?nèi)f化的景境，給人以多彩變化的美的體驗(yàn)。

4.2 注意植物景觀景色季相的變化

除去大小、形態(tài)之外，植物最引人注目的觀賞特性，便是植物的色彩。植物色彩直接影響著一個(gè)室外空間的氣氛和感情，因此植物的色彩可以被看作是情感象征。在植物景觀設(shè)計(jì)的過(guò)程中，突出一個(gè)季節(jié)景觀的同時(shí)，應(yīng)該兼顧其他三個(gè)季節(jié)，即在主要樹(shù)種開(kāi)花時(shí)，不要或者少有其他樹(shù)種開(kāi)花，而在其他季節(jié)要有其他樹(shù)種的開(kāi)花襯托景色。

植物景觀設(shè)計(jì)不僅是人們審美情趣的反應(yīng)，而且更兼?zhèn)淞松鷳B(tài)、文化、藝術(shù)、生產(chǎn)等多種功能的園林景觀。目前，植物景觀設(shè)計(jì)以及深入到了我們環(huán)境建設(shè)的方方面面，如何從傳統(tǒng)的園林植物景觀配置中吸取精華，如何創(chuàng)造出適合現(xiàn)代人生活需求且美觀的植物景觀，是我們每個(gè)園林工作者責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。