最新觀摩教學心得體會(通用20篇)

心得體會是自我提升和自我成長的必備工具，能夠推動個人的成長和進步。寫心得體會時，我們要注意言之有物，盡量避免贅述和空洞的陳述。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考。

觀摩教學心得體會篇一

感謝校領導對新進教師的栽培。20xx年5月9—10日，我有幸參加了第十三屆全國”相約名師，聚焦課堂“小學數學教學觀摩研討會，帶著一顆虔誠的學習心態(tài)，認真聆聽了名師的每一節(jié)課。每一節(jié)精彩和賦有思想的課堂教學，首先是基于人，更是需要經過實踐積累下來的一種大智。

蘇霍姆林斯基曾經說過，學會學習首先學會閱讀。閱讀是進步的必要路徑，觀摩教學對于一個新手老師來說，更像是學習中的一場盛宴。黃山之行，領略了名師華應龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強、張齊華的風采，略談一下自己內心的震撼和感觸。

一周過去了，老子的”天下難事，必作有易“以及處事中庸之道，仿佛還在耳邊。一節(jié)人教版五年級下冊的《找次品》，華老師從改編的一段輕快的音樂欣賞中，一下拉近了和學生的距離，進而在課堂開始之前就迸發(fā)出，學生的智慧：只有學生輕松的課堂，才有效。如此的開端，又怎會不讓人充滿驚喜和期待呢？教學中，華老師引入比爾蓋茨，讓學生談談自己對名人的認識，再自然過渡到和課堂有關的問題，讓學生帶著思考開始這節(jié)課的探索。從2個球中找次品，到3個球中找次品……由簡到繁，由淺到深層層遞進。數學的嚴謹思想也在華老師的”如果……那么……“中升華。學生不由得跟著華老師，一步一步攀登到知識的高峰。

小學老師不只是在傳授知識，我們還擔負著育人。每一個父母都希望有一個具備健全人格和睿智的孩子，社會也需要具備創(chuàng)新和發(fā)散思維的人才。你休息之外的8小時是如此的重要，做一個有思想、上進的人，閱讀時必要的。只有博覽群書才有大智慧，也只有擁有深厚的文化功底的人，才能把自己的育人思想和教學，貫穿在自己的課堂，這些華老師做到了。

輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學習之前，我最先準備好自己的聽課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯過大師們每一個精彩的瞬間。俗話說，一個好腦子比不過一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽過羅老師的課后，我竟然沒寫下一個教學片段。羅老師的忘情教學，看的見的知識收獲等等。我被老師和學生的精彩，帶進去了，我也就像坐在課堂中和學生一起學習一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進步、我在自我突破、我在獲得知識……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂。

觀摩教學心得體會篇二

當我們有一些感想時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力~你想好怎么寫心得體會了嗎？以下小編在這給大家整理了一些觀摩教學心得體會，希望對大家有幫助！

感謝校。

蘇霍姆林斯基曾經說過，學會學習首先學會閱讀。閱讀是進步的必要路徑，觀摩教學對于一個新手老師來說，更像是學習中的一場盛宴。黃山之行，領略了名師華應龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強、張齊華的風采，略談一下自己內心的震撼和感觸。

輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學習之前，我最先準備好自己的聽課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯過大師們每一個精彩的瞬間。俗話說，一個好腦子比不過一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽過羅老師的課后，我竟然沒寫下一個教學片段。羅老師的忘情教學，看的見的知識收獲等等。我被老師和學生的精彩，帶進去了，我也就像坐在課堂中和學生一起學習一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進步、我在自我突破、我在獲得知識……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂。

20__年10月26日，我有幸參加了《十堰市教育學會小學語文專業(yè)委員會第四屆暨第十屆小學語文閱讀教學觀摩活動》。這次活動中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學魅力所在。

我聆聽了低年級的十二位老師精彩的課堂教學，使我收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進行了精心的設計，注重提高課堂教學效率，特別是學生的學習效率。老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。

張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛瓊老師和李梅老師那務實求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言，張曉霞老師那與學生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學方法，都是值得我好好去學習，認真去研究。

通過學習，我明確了“優(yōu)質高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了“優(yōu)質高效課堂”研究的必要性，我認識到課堂要實現(xiàn)高效，作為教師：

教師要認真編寫教案，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘學生的內在潛力，培養(yǎng)學生的合作意識。

通過這次學習我明確自己的目標，找準了自己的方向。在教學中我力求做到：

首先，要對學生有普遍的關注。要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注；要用提問或允許回答問題來表達你的關注；要營造能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。

其次，重視學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學生的理解能力、預感能力和思維能力。當學生讀完課文時，給學生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。

最后，注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學生成為知識的主人，引導學生大膽的質疑，對于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵學生提出自己獨特的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。使學生每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和感悟。

總之，通過這次教學觀摩活動，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。

一、教學目標要高效。

教學目標的高效應包括：

1、教學目標要正確，這就要求我們更新教學理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學意圖和目的。

2、目標的設置要恰當。不僅對教材有一個整體的、正確的把握，還要對學生的現(xiàn)狀也有準確的把握，設置的目標不僅要難易適中，還要有切實可行的可操作性。

二、教學策略要高效。

要結合目標抓住一個切入點，由這個切入點展開具體的學習，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。

2、問題的設置要高效。這主要從以下幾方面入手：（1）問題的設置既要有挑戰(zhàn)性，要能夠起到發(fā)展學生的思維、想象的目的，但也要難易適中。正如大家都熟悉的摘蘋果理論：枝頭的蘋果要是讓摘的人感覺努力跳一跳就能摘到的，他才會有興趣，有信心，但如果他一看就覺得即使努力跳了，使勁跳了，還是連夠都夠不著的話，那個蘋果再鮮艷，再誘人他也可能不會感興趣了。同樣，如果是一個已經蔫了的甚至是爛掉的蘋果的話，就算摘的人一伸手不費一點力氣就可以摘到，但誰會稀罕呢？（2）問題的設置要靈活。有些問題，換一種問法，達到的目的是一樣，但學生的接受度就不一樣了。

三、教學手段要高效。

用什么樣的教學手段最有效每節(jié)課是不一樣的，要具體問題具體分析，不能千。

四、注重課堂反饋和課后反思。

總之，我們通過學習，不斷吸取先進的教學經驗，從培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力入手，培養(yǎng)學生感悟情感的能力和口頭表達能力，真正的將學生學習情緒調動起來，變讓我學為我要學。

20__年10月31日---11月3日，我有幸在西雙版納參加了云南省第十屆小學數學教學改革觀摩交流會，在在這4天的時間里，觀摩了來自各地州19位數學教師的觀摩課，并聽了專家報告，及有關市地教研員的精彩點評，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感。

課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、結合教材，創(chuàng)設有效的情境，真正為教學服務。

每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發(fā)他們學習數學、發(fā)現(xiàn)數學的愿望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《求一個數多幾少幾的數是多少》時，有的老師用到了姚明的高度，《行程問題》利用學生喜歡的動畫片入手，大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。

四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識。

活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。

在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

五、堅定了自己的幾個認識。

（1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的體現(xiàn)數學的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經的路線，感知“倒推”策略。

（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學引導，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應用題模式，引導學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。

（3）題組訓練不過時。數學技能的形成要有一定量的訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡，對學生的當堂訓練很有幫助，這一點從周玉仁教授的報告中體會到。

（4）探究與滲透的關系怎樣更合理？數學課需要探究，但絕不是最原始的經歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。從外地州老師的講課中體會較深。

六、產生的幾點疑惑。

（1）一節(jié)課中解決問題與算理探究孰輕孰重？從實際問題入手分析已知未知的關系引導學生列算式。啟發(fā)學時搜索知識儲備探尋算式的解法，這兩者哪一個應該占得時間更長些？我覺得很多以計算為重點的課，“解決問題”設置的素材很多都不理想，沖淡了教學的重點。

（2）幾節(jié)課對學生的評價較少，激勵的語言較少。相比較我更欣賞北京華應龍上課時的感覺。他的一節(jié)課，可能造就一個杰出人才。比如學習信心的鼓勵，學習方法的鼓勵讓人終生受益。

（3）訓練量都較少，不利于學生形成技能。我感覺在“解決問題”的紅點講完以后完全可以分層練習，如編制信息收集題組，信息整理題組，選擇策略題組，提出問題題組。最后一道綜合題。一句話種子分類練習。

各專家從不同角度闡述了算術應用題的解決策略，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學指明了方向。

總之，通過這次學習，令我大開眼界，領略了優(yōu)秀老師的課堂教學風采和專家的精彩報告，為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經驗。

20__年10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學語文教學觀摩活動。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學習的地方有很多。

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。

2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力，都在學學習過程中，留給學生自由發(fā)言的時間，學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。

二、教學的同時，也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如張老師在教學《只有一個地球》時，讓學生互動交流，學生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學生的學習興趣。

2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。比如：張老師的《將相和》一課結束時，他給學生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵他們自己去閱讀，學生學得主動，學得靈活，有獨立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。

三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。

通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。

10月17和18日，我參加了在成都西南交大舉辦的國基教育大講堂《數的認識》教學操作指南研討會。２天時間由各地優(yōu)秀數學教師：吳正憲，張齊華，楊皎，許衛(wèi)兵，朱國榮，陳亞明，沈洋幾位大師展示高水平數學課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談談自己的感受。

總體感覺，教師們共同的優(yōu)點就是：聲音有親和力，甜美，語言精煉，教師無論是教學反思，還是回答當場提出的問題，大多都能很淡定、很全面的給予解釋，有條不紊。對課標吃得透，具有很高的數學素養(yǎng)。這都是很值得我學習的。

一、教學收獲。

1.課件制作精美，動態(tài)的較多，更形象、直觀的看出是平移還是旋轉。鼓勵孩子，只要你好好學習，你也可以完成這種任務，引起學生對研究數學的學習的一種責任感。

2.張齊華老師的《百分數的認識》這節(jié)課：1.整節(jié)課氣氛比較活躍，老師情緒高漲，說話幽默，能感染學生，她特別享受教的過程，投入，和孩子們融為一體，讓學生很放松，孩子們得到了充分的展示。

3.楊皎老師《生活中的負數》倡導的課前預習、師生互動、自主性學習、講了如何處理課堂生成與課程目標的關系〈每一環(huán)設計目的性要強，充分理解教材、預設要充分、你要放得開、收得攏〉。

4.許衛(wèi)兵《認識分數》圍繞“先分后數”這一分數實質巧妙的建立起整數、分數以及小數三者之間的聯(lián)系。把各種數有機的串聯(lián)起來，打通了各數之間的聯(lián)系。短短的一節(jié)課，拋開了一般教學對分數的淺層的認識。從數，起源于數。出發(fā)，有落腳到分數也是用來數的。

5.吳正憲老師《分數的初步認識》，為了達成數的概念的建立，理解數的意義，整個過程，她不惜時間，充分讓孩子操作，試一試，想一想，折一折，說一說，幫助學生出不見分數的概念，初步理解分數的意義，整節(jié)課，學生的學習室快樂的，接納新知是不知不覺的，概念的建立是學生獨立操作獲取的，概念意義的裂解是學生自己悟出來的。是幫助學生有形象到抽象架起橋梁的工程師。

二、自我反思。

聽了兩天的課，確實收獲不少，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲。作為一名教師我們要學會反思，學人之長，補已之短；在反思時要上升到理論高度，用理論來指導實踐，反過來深入理解理論，再指導教學。在教學時要學會質疑，在質疑中成長，逐漸形成自己獨特的教學風格。

1、尊重學生，營造和諧氛圍。

聽課老師留下了深刻的影響。還有幾位老師課堂上不是直接讓學生回答數學問題，而是用商量的口吻和學生展開活動，如新興小學的兩位老師，用“你們喜歡？”“你能用自己的話說說百分數是什么數？表示什么意思嗎？”？這些看似平常的語言，讓學生感到無比的親切。數學課不像語文課那樣生動有趣，但是作為一名數學老師，我覺得數學語言要講究藝術性，怎樣提高自己的語言藝術呢？這就需要我們不斷的給自己充電。

2、有效活動，經歷學習過程。

幾位上課教師不僅能挖透教材，而且多角度地理解教材，駕馭教材，充分關注學生的表現(xiàn)，充分展示學生學習的全過程。如：在《認識平均分》這一課中，新興小學的倪書梅教師圍繞重、難點，設計了一系列的操作活動：分一分、比一比、說一說的方法展現(xiàn)教材中第一種平均分的意義，落實到位，使學生真正地掌握了本節(jié)課目標中的基本知識和基本技能，學生有了這樣的基礎，才能更好地學習下節(jié)課的另一種平均分。整個課堂教學充實、扎實、有效。

3、注重實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實驗、猜想、推理、交流等“做數學”的形式，十分重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。俗話說：心靈手巧，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最喜愛的學習活動。如長蕩小學董劍老師設計的幫王大伯選蛋箱，選稿紙等開放性的實踐活動，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。教學《百分數的認識》的四位老師都能讓學生展示自己課前收集到的關于百分數的物品，并讓他們自己介紹上面的百分數，最能體現(xiàn)孩子動手能力的是《認識平均分》的三位執(zhí)教老師，他們課堂上的大部分時間都是讓學生自己通過擺圓片，分小棒，并且圈一圈的`方法，讓學生加深對平均分的認識。學生在老師的指導下動手操作、大膽實踐、自主探究、合作交流地學習知識，學生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。

4、扎實練習，發(fā)展數學思考。

幾位教師在練習設計上動了不少腦筋，有效地幫助學生鞏固知識，發(fā)展能力。長蕩小學董劍老師執(zhí)教“整百數乘一位數”一課，練習有趣味性、實踐性、發(fā)展性。如：擂臺賽、估價格、找朋友、比一比猜一猜以及開放性的練習，既鞏固整百數乘一位數的知識，又發(fā)展能力，訓練思維，培養(yǎng)情感和創(chuàng)新意識。學生學得輕松，教師教得扎實。

最后。

總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象。結合自己以往的教育教學工作，我深深感到自己的不足，在今后的教學工作中一定要加倍努力，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

觀摩教學心得體會篇三

x年3月22日和23日，我校組織我到婺源參加“教育新視野?第一屆小學數學名師教學觀摩活動”，小學數學名師教學觀摩活動心得體會。在短短的兩天時間里，觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學數學優(yōu)質課，在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。因此，我懷著“機不可失，失不再來”的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動活潑的現(xiàn)場教學觀摩活動，和精彩的講座，使我們對新課程的理念，有了更進一步理解。下面是我就談談聽課的一點膚淺的看法。

在這次聽課過程中，我感覺六位老師的課都注重了教學情境的設計。例如，李老師的《異分母分數加減法》教學中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設情境：1元+1角、1時+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實際問題，將學生所學的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識，自然滿足了學生的求知欲，同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數學問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數學廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動，葉老師課前讓大家猜謎語：“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！睂W生發(fā)表想法，各抒已見，在交流談話中接近了師生的距離，同時為新課的教學埋下了伏筆。他們的練習設計貼近學生的生活，如數石柱、數旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等，如何聯(lián)系生活實際，讓數學生活化這是值得我學習的地方，數學知識來源于實踐，又服務于實踐，它與實際生活聯(lián)系十分密切。因此，我們要充分利用學生已有的生活經驗，從生活實際中引出數學問題，讓學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和價值，體驗到數學的魅力，從而培養(yǎng)學生的數學應用能力。

江蘇省東臺師范附屬小學校長周衛(wèi)東教師的《認識二進制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時也是我最有收獲的一節(jié)課了。

李國英老師的教學方法多樣，能用多種方法解決異分母分數加、減法問題;亮點多、口才好、算理清楚、語言精練、設計制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應該說，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見的。李老師的計算課，總是能深挖算法、算理，深究其規(guī)律，領會其方法，訓練其思維，讓學生找到恰當的方法并且學得很明白、很透徹，學到的本領一生受用不盡。好的計算課能讓學生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學生歸納、推導、總結等能力，是新知識的鞏固與深入。

回想起來，自己有時的教學，只注重了學生的成績，也就是只注重了結果，缺少讓學生經歷數學化的過程，聽了這些老師們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學生經歷數學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學的生動有趣。

比起這些專家老師，我需要學習的地方還很多，有待在以后的學習中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經?？偨Y反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

看來，名師、專家之所以成名、成家，他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的，有付出就會有收獲，平常我太不注重學習與反思了，把公開課當負擔，把工作當公式，因此我今后還要不斷努力。

觀摩教學心得體會篇四

20xx年10月13～15日，我有幸參加了在漯河舉辦的核心素養(yǎng)下的小學未來課堂建設觀摩研討會。在短短的兩天時間里，我一共現(xiàn)場觀摩了三節(jié)數學優(yōu)質課，三位名師的精彩課堂，令我耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環(huán)節(jié)都很新穎、恰當、合理、平實，現(xiàn)代化的多媒體教學和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學生的學習興趣。同時，在老師的不斷引導和激勵中，學生通過自主探索、不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗到了學習的樂趣。并且每位老師在引領學生探究知識的同時，注重數學思想方法的滲透，這些都是值得我學習和借鑒的。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

牛獻禮老師的報告以核心素養(yǎng)為導向的深度教學，讓我深深認識到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個原則就是：“腦中有課標、心中有教材、眼中有學生”----要以課標為依據，以新教材的內容為憑借，選擇適應學生發(fā)展需求的內容。我們要力求做到要精讀課標、深鉆教材、細研學生，要根據實際情況靈活調整教材內容和要求，適當擴充和刪減教學內容，嘗試多種構思。教師要成為教材的積極促進者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進學生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當然，準確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎。教材是主要的教學資源，是教與學的重要憑借。要創(chuàng)造性地使用教材，必須以準確理解教材為基礎。

教師在課堂中究竟起什么作用，愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學生發(fā)現(xiàn)真理。我們教師在教學中應該是組織者、合作者、引導者。在具體課堂教學操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權”的慣性，敢于并善于把課堂、班級“還給”學生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點；三不講是：不講學生已經會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。在教學中，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原則和自學性原則，讓學生有更多的時間和機會訓練，同時教師也才有更多的機會對學生進行練習反饋和強化矯正，只有這樣才能增強課堂教學的有效性。

在聽了劉勁苓老師課的拆――乘數是一位數的乘法和不唯一的尋根過程報告后，體會到我們在教學中往往認為《乘數是一位數的乘法》只注重計算出結果，而忘記計算過程的重要性。劉老師在教學時，讓學生找到計算方法的同時，還尋找到計算方法的`根源。

朱國榮老師用他的瀟灑、從容教學了古羅馬人的數字，朱老師跨越文化，跨越時空的精彩對決。他的瀟灑和從容是好多老師都不能及。

因此，在數學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數學學習活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯(lián)系,體會數學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人。

通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機會與名師零距離接觸。

觀摩教學心得體會篇五

x年3月22日和23日，我校組織我到婺源參加"教育新視野？第一屆小學數學名師教學觀摩活動"，在短短的兩天時間里，觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學數學優(yōu)質課，在這次活動中，我深深感覺到："走出去，總會有收獲"。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，可以取得不少教學經驗。因此，我懷著"機不可失，失不再來"的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動活潑的現(xiàn)場教學觀摩活動，和精彩的講座，使我們對新課程的理念，有了更進一步理解。下面是我就談談聽課的一點膚淺的看法。

在這次聽課過程中，我感覺六位老師的課都注重了教學情境的設計。例如，李老師的《異分母分數加減法》教學中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設情境：1元+1角、1時+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實際問題，將學生所學的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識，自然滿足了學生的求知欲，同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數學問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數學廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動，葉老師課前讓大家猜謎語："兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。"學生發(fā)表想法，各抒已見，在交流談話中接近了師生的距離，同時為新課的教學埋下了伏筆。他們的練習設計貼近學生的生活，如數石柱、數旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等，如何聯(lián)系生活實際，讓數學生活化這是值得我學習的地方，數學知識來源于實踐，又服務于實踐，它與實際生活聯(lián)系十分密切。因此，我們要充分利用學生已有的生活經驗，從生活實際中引出數學問題，讓學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和價值，體驗到數學的魅力，從而培養(yǎng)學生的數學應用能力。

江蘇省東臺師范附屬小學校長周衛(wèi)東教師的《認識二進制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時也是我最有收獲的一節(jié)課了。

李國英老師的教學方法多樣，能用多種方法解決異分母分數加、減法問題；亮點多、口才好、算理清楚、語言精練、設計制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應該說，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見的。李老師的計算課，總是能深挖算法、算理，深究其規(guī)律，領會其方法，訓練其思維，讓學生找到恰當的方法并且學得很明白、很透徹，學到的本領一生受用不盡。好的計算課能讓學生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學生歸納、推導、總結等能力，是新知識的鞏固與深入。

回想起來，自己有時的教學，只注重了學生的成績，也就是只注重了結果，缺少讓學生經歷數學化的過程，聽了這些老師們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學生經歷數學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學的生動有趣。

比起這些專家老師，我需要學習的地方還很多，有待在以后的學習中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經?？偨Y反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

看來，名師、專家之所以成名、成家，他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的，有付出就會有收獲，平常我太不注重學習與反思了，把公開課當負擔，把工作當公式，因此我今后還要不斷努力。

觀摩教學心得體會篇六

開課前，老師出示了一些關于動作和神態(tài)的四字詞語，依次通過“摸大腦，快速記憶”和“把詞意讀書，把大家逗笑”的游戲形式，使孩子們在輕松快樂的環(huán)境中不知不覺積累了大量描寫童年趣事的詞語。

而在習作指導的第一環(huán)節(jié)“說說你的童年趣事”，老師的一句話“看誰說的能把大家逗笑”，誘發(fā)學生打開記憶的匣門，激活了學生的思維，使孩子們產生了強烈的表達欲望。孩子們爭先恐后的起來說自己的童年趣事，孩子們不僅說的好，聽的也認真，課堂上充滿了歡樂的笑聲。

在習作指導的第二環(huán)節(jié)“如何寫好文章”。老師問學生：“你們剛才說的趣事把大家都逗笑了，就這樣寫作文行不行?”通過比較，使學生悟出口頭語和書面語的不同。接著便引領孩子回顧復習寫好作文的方法，并梳理板書：心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、修辭手法(比喻、排比、擬人)、四字詞語。然后通過閱讀范例片斷，讓孩子在思考“是怎樣寫得好”中領悟寫法，如：運用了心理活動描寫，使文章更真實生動等。

老師出示圖片精心創(chuàng)設的情境(兩個孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里)，引導孩子想象他們可能說什么或怎么想等，短短幾分鐘，使孩子知道如何把簡單的事情寫具體，在這個過程學生學會了運用語言、心理活動等描寫，同時想象能力和口語表達能力也得以提高。

這個環(huán)節(jié)可以說是課堂上高潮部分。老師的設計非常有層次有梯度。劉老師本著由扶到放的原則，在現(xiàn)場修改作文的環(huán)節(jié)采用了先“集思廣益”說說在例文的哪些地方還需加上什么描寫，然后再用“一人現(xiàn)場修改一處”的方法為全體同學和聽課老師展示“作文大變身”的精彩過程，經過孩子們的修改，一段枯燥無味的話變得有聲有色，生動具體，整個體驗過程使孩子對如何把文章寫具體寫生動寫有趣有了深刻的認識，培養(yǎng)了學生的習作興趣和增強了習作自信心。需要指出的是，現(xiàn)場修改作文環(huán)節(jié)，老師電子白板的靈活運用恰到好處的為本節(jié)課提供了時效性，方便快捷。

最后的練筆環(huán)節(jié)“把童年最有趣的部分寫具體”，伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢”把孩子們引進了童年的回憶中，雖沒能課堂上一一展示作品，但我相信這節(jié)課每個孩子心里的收獲都是滿滿的。

聽完課后，我思考良久，什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習作、熱愛習作、變“要我寫”為“我要寫”、“我會寫”，這就是大家追求的真諦吧!

本次聽區(qū)班會課，讓我大開了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信份淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個耳熟能詳的題目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會課。能真正做到用有效方法對班級所發(fā)生的事情進行及時教育，讓學生在各種游戲活動中進行體驗，得到訓練，從而真正體會到老師的良苦用心。

許多老師所執(zhí)教的班會課主題其實都是我們平時必不可少的德育教育。話題雖老，但這些老師新穎的設計實在讓人覺得眼前一亮。在江麗老師執(zhí)教的《走進電視》這節(jié)課中，通過電視節(jié)目《開心辭典》在課堂上的真實還原，讓孩子自己體會到電視有利的一面。并通過開展了豐富有趣的辯論賽，舉例論證，從不同的角度和方位全方面的認識電視，真正做到走進電視。

曉之以理，動之以情是班會課的重要核心。注重情感教育，以情誨人的班隊會，才能給學生留下深刻的印象，達到良好的教育效果。如何吸引學生動之以情，則關乎我們如何設計班隊會可。從本次班會課比賽中可以看出來，老師們對教學設計都是下了大工夫的，一段段精心準備的視頻，一個個精彩有趣的游戲，一幅幅漂亮的圖畫，一句句沁人心脾的話語，都讓孩子毫無顧忌的走進了課堂。

通過對這樣一次難得的機會的學習，讓我不禁開始反思自己的班會課。往往是老話題，老思路，抓住了目標就直奔主題，很多道理是老師將給學生并強加給學生的，教育的持久性太差。我認為一節(jié)優(yōu)秀的班會課應是這樣的：

1、有著鮮明的主題。主題如同班會課的眼睛，眼睛明亮是上好課的前提。主題不能大而空，應找準切入點，盡量從小處著眼，以小見大，在一個側面或一個點上具體深化，達到以點帶面的教育效果。

2、參與形式多種多樣。配合課堂教學舉辦一些益智培能方面的主題班會。如詩歌朗誦會、理化小魔術、講故事、書法競賽等，為學生創(chuàng)造可以展示自己才華的舞臺，一定大大激發(fā)學生的興趣和求知欲，豐富和拓寬第一課堂知識，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

3、貼近學生的生活。班會的每個環(huán)節(jié)，都要盡量貼近學生自身實際，注意層次性，要符合學生年齡特征和認知規(guī)律。在課堂環(huán)節(jié)中要激發(fā)每位同學參與的熱情，采取多種形式鼓勵學生交流、表達。

通過本次班會課的活動，我從中學到了很多，作為一個班主任老師，如何上好班會課應該也是一門學問。有經驗的班主任老師都會很好地利用班會課的時間，來解決一些班級中的問題，如果每一個班主任老師都能扎扎實實地上好每一堂班隊活動課而不流于形式，都能細致深入地做好學生的思想工作，那么對班級工作的管理，效果定是事半而功倍的。

觀摩教學心得體會篇七

10月17和18日，我參加了在成都西南交大舉辦的國基教育大講堂《數的認識》教學操作指南研討會。２天時間由各地優(yōu)秀數學教師：吳正憲，張齊華，楊皎，許衛(wèi)兵，朱國榮，陳亞明，沈洋幾位大師展示高水平數學課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談談自己的感受。

總體感覺，教師們共同的優(yōu)點就是：聲音有親和力，甜美，語言精煉，教師無論是教學反思，還是回答當場提出的問題，大多都能很淡定、很全面的給予解釋，有條不紊。對課標吃得透，具有很高的數學素養(yǎng)。這都是很值得我學習的。

1.課件制作精美，動態(tài)的較多，更形象、直觀的看出是平移還是旋轉。鼓勵孩子，只要你好好學習，你也可以完成這種任務，引起學生對研究數學的學習的一種責任感。

2.張齊華老師的《百分數的認識》這節(jié)課：1.整節(jié)課氣氛比較活躍，老師情緒高漲，說話幽默，能感染學生，她特別享受教的過程，投入，和孩子們融為一體，讓學生很放松，孩子們得到了充分的展示。

3.楊皎老師《生活中的負數》倡導的課前預習、師生互動、自主性學習、講了如何處理課堂生成與課程目標的關系〈每一環(huán)設計目的性要強，充分理解教材、預設要充分、你要放得開、收得攏〉。

4.許衛(wèi)兵《認識分數》圍繞“先分后數”這一分數實質巧妙的建立起整數、分數以及小數三者之間的聯(lián)系。把各種數有機的串聯(lián)起來，打通了各數之間的聯(lián)系。短短的一節(jié)課，拋開了一般教學對分數的淺層的認識。從數，起源于數。出發(fā)，有落腳到分數也是用來數的。

5.吳正憲老師《分數的初步認識》，為了達成數的概念的建立，理解數的意義，整個過程，她不惜時間，充分讓孩子操作，試一試，想一想，折一折，說一說，幫助學生出不見分數的概念，初步理解分數的意義，整節(jié)課，學生的學習室快樂的，接納新知是不知不覺的，概念的建立是學生獨立操作獲取的，概念意義的裂解是學生自己悟出來的。是幫助學生有形象到抽象架起橋梁的工程師。

聽了兩天的課，確實收獲不少，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲。作為一名教師我們要學會反思，學人之長，補已之短；在反思時要上升到理論高度，用理論來指導實踐，反過來深入理解理論，再指導教學。在教學時要學會質疑，在質疑中成長，逐漸形成自己獨特的教學風格。

觀摩教學心得體會篇八

為了促進我縣初中語文教師間的交流和學習，全面提升我縣語文教育教學質量，11月25日，縣基礎教研室在沈丘縣第一初級中學成功舉辦了20xx秋全縣初中語文示范課觀摩活動。活動由縣教研室王新平副主任主持。首先觀摩了槐店鎮(zhèn)三中陳瑞蓮、思源實驗學校王巧麗、縣一初中馮琳、東城回中韓彩艷等四位老師的課堂教學，然后在學科教研員的主持下開展了評課交流活動。先由四位授課教師談自己所執(zhí)教課的教學設想及達成效果，再由主評教師進行了中肯點評。

幾位講課老師的.課給我留下了深刻的印象，使我感受頗多，受益匪淺。下面我就談談個人的一些心得體會。

多媒體教學形象直觀，具體可感。在課堂中，恰當使用多媒體提高了教師的教學效果和學生的學習效率。如槐店鎮(zhèn)三中陳瑞蓮老師的《小型詩歌研討會》在開頭和結尾，插入一首抒情的樂曲，一幅美麗的水墨畫或一組優(yōu)美的圖片，學生在輕松愉悅的氛圍中學習，激發(fā)了學習興趣；在講授課文時，用多媒體展示一些字詞、作者介紹、討論的問題、相關資料、拓展延伸等，不僅增加課堂容量，也加深了對課文內容的理解和把握。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，思源實驗學校的王巧麗老師的課充滿激情，讓人耳目一新。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，比如學生回答問題后她向學生說：“謝謝你”。在教學關鍵處給學生留足了空間，引發(fā)其創(chuàng)造的欲望。師生間形成了相互尊重、相互信賴的朋友關系。

教師以各種形式調動學生學習的積極主動性，真正把課堂還給學生。問題提出后，前后位互相討論交流，師生互動，生生互動，在學習中交流，在交流中探討，在探討中共進，課堂氣氛十分活躍。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。

觀摩教學心得體會篇九

作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師，我剛剛完成了自己從“學生”到“教師”的社會角色的轉變。同樣是身處在學校這樣的環(huán)境中，當老師讓我有更多的責任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學生上好每一堂課，可是因為經驗不足，我的課堂總不那么精彩，總結每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當我思索著如何才能進步的時候，學院督導室組織的“新教師教學觀摩活動”對我?guī)椭艽?，使我受益匪淺。

在觀摩活動月中，我積極去聽那些有著豐富教學經驗的優(yōu)秀教師的課，主要從兩個方面來為自己選擇聽課對象：第一，我選擇由督導室在校園網上推薦的教師，這些教師分屬不同專業(yè)，所授課程有代表性，因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二，我選擇教授跟自己所授課程同類的教師，他們豐富的教學經驗可以給我以直接的啟發(fā)和幫助，因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。

在聽朱華老師的市場營銷課的時候，我最大的感觸就是她授課的條理性非常好，每一個知識點的講解并不孤立，都在為下一個知識點的出現(xiàn)做鋪墊，整堂課自始至終都是一個貫穿很好的整體，知識難度層層遞進的同時讓學生能夠把握規(guī)律并有跡可尋，這樣學生理解和接受就比較容易，教學效果就顯而易見了。從朱老師的課中我意識到備課對一位教師而言是多么關鍵和重要，如果沒有老師課下的精心準備，上課就不會這樣精彩。

張巖松老師的現(xiàn)代交際禮儀課，最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識，會使課程內容十分空洞，可是張老師在講課的過程中加進了自己親身經歷的或是從別人那里看到和聽到的有關案例，有些知識點他還以提問的形式同學生一起探討。師生間良好的互動，大大提高了學生們的學習興趣。從張老師的課中我體會到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識儲備;要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要在平日多學習，多積累，這樣才有可能讓你的學生從你這里得到的更多。

李桂英老師的學前教育活動設計與指導課最明顯的特征就是課堂組織上的“靈活性”。也許是因為學前教育的專業(yè)特性，她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進行。知識的講授采用幻燈片的形式，更直觀、生動地交代相關概念，課堂中還適當地穿插、安排有趣的小游戲，讓學生因長時間聽課而疲勞的情緒再次被調動起來，接下來的學習效率更有保障。同時，課程最后還安排了學生試講的小環(huán)節(jié)，為學生提供了展現(xiàn)自己的機會，為以后的就業(yè)打好基礎?？傊?，李老師的課調動了學生上課參與的積極性，發(fā)揮了學生的主體作用，能夠理論聯(lián)系實際去培養(yǎng)實踐能力，是一門真正從學生角度出發(fā)的好課。

聽過了以上幾位不同專業(yè)老師的課，我學到的不單單是他們當堂課所講的知識內容，更多的是一堂精彩的課，一位優(yōu)秀的教師，應當具備的是什么，也可以說我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課，同樣收獲多多。

楊泓老師所講的學前美術課和我本學期教的學前美術課是同一進度，聽了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過程中的不足之處。楊老師的課講得很仔細，黑板上代表性極強的范畫演示囊括了所有的知識點，學生理解和接受都比較容易。她對學生的實踐作畫指導很有針對性，并能夠及時發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的共性問題和個別存在的個性問題，因材施教進行指導。我覺得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高，是最值得我學習的。

對于學前教育專業(yè)剛剛接觸國畫的學生而言，李元成老師的國畫課中如何掌握好筆墨的運用是難點，但是李老師能夠利用自己獨特的講解方式把復雜的知識點簡單化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示，接著在宣紙上和學生們一起進行第二遍演示，這樣一遍遍耐心而細致的講解使基礎不同的同學都能夠掌握得很好。在接下來的實踐時間里，他還特別注重對學生的鼓勵，對畫得好和進步大的同學提出表揚，增強了學生們的信心，大大提高了學生學習的主動性和積極性。我覺得李老師把學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃舆@一點是我在講課中一直沒有注意到的問題，通過這次聽課，我同樣獲益良多。

在這次的教學觀摩活動接近尾聲的時候，我又重新回味自己在每一次的聽課中得到的感受，無論是與自己不同專業(yè)還是與自己相同專業(yè)的那些教師，他們的課雖然有著各自不同的形式，但是都展現(xiàn)出了精彩的一面，給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動，之所以魅力無窮，是因為這些教師有多年的教學經驗，有認真?zhèn)湔n的教學態(tài)度，更有一顆愛崗敬業(yè)的責任心。

通過自己一個多月來的聽課感受，我深深感覺到學院督導室組織的這次新教師教學觀摩活動是多么有必要。在這次活動中，我每聽一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學到自己在教學中所欠缺的東西，在認識到自己的不足的同時也思索著如何改進，如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經驗不足，還有太多需要學習的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時的那種不知所措之感。

我感激學院督導室組織的這次教學觀摩活動，因為它讓我得到了從事教育工作以來一筆寶貴的財富，聽的每一堂好課都讓我受益匪淺!我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標。以后我還要經常找時間去聽優(yōu)秀教師的課，以他們?yōu)榘駱?，讓自己由新教師迅速成長為一名合格的人民教師，為學院的教育事業(yè)貢獻出自己的力量!

觀摩教學心得體會篇十

感謝校領導對新進教師的栽培。20__年5月9-10日，我有幸參加了第十三屆全國”相約名師，聚焦課堂“小學數學教學觀摩研討會，帶著一顆虔誠的學習心態(tài)，認真聆聽了名師的每一節(jié)課。每一節(jié)精彩和賦有思想的課堂教學，首先是基于人，更是需要經過實踐積累下來的一種大智。

蘇霍姆林斯基曾經說過，學會學習首先學會閱讀。閱讀是進步的必要路徑，觀摩教學對于一個新手老師來說，更像是學習中的一場盛宴。黃山之行，領略了名師華應龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強、張齊華的風采，略談一下自己內心的震撼和感觸。

一周過去了，老子的”天下難事，必作有易“以及處事中庸之道，仿佛還在耳邊。一節(jié)人教版五年級下冊的《找次品》，華老師從改編的一段輕快的音樂欣賞中，一下拉近了和學生的距離，進而在課堂開始之前就迸發(fā)出，學生的智慧：只有學生輕松的課堂，才有效。如此的開端，又怎會不讓人充滿驚喜和期待呢?教學中，華老師引入比爾蓋茨，讓學生談談自己對名人的認識，再自然過渡到和課堂有關的問題，讓學生帶著思考開始這節(jié)課的探索。從2個球中找次品，到3個球中找次品……由簡到繁，由淺到深層層遞進。數學的嚴謹思想也在華老師的”如果……那么……“中升華。學生不由得跟著華老師，一步一步攀登到知識的高峰。

小學老師不只是在傳授知識，我們還擔負著育人。每一個父母都希望有一個具備健全人格和睿智的孩子，社會也需要具備創(chuàng)新和發(fā)散思維的人才。你休息之外的8小時是如此的重要，做一個有思想、上進的人，閱讀時必要的。只有博覽群書才有大智慧，也只有擁有深厚的文化功底的人，才能把自己的育人思想和教學，貫穿在自己的課堂，這些華老師做到了。

輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學習之前，我最先準備好自己的聽課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯過大師們每一個精彩的瞬間。俗話說，一個好腦子比不過一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽過羅老師的課后，我竟然沒寫下一個教學片段。羅老師的忘情教學，看的見的知識收獲等等。我被老師和學生的精彩，帶進去了，我也就像坐在課堂中和學生一起學習一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進步、我在自我突破、我在獲得知識……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂。

觀摩教學心得體會篇十一

通過本次的觀摩，我主要有如下幾方面的收獲：

首先，更加明確了應該怎樣去說好課。在說課比賽正式開始之前，江西師大的孫菊如教授給我們講了題為《初中思想品德課教師的說課研究》的專題講座。通過孫教授的講解，讓我從理論上明白了該如何把一堂課說好。同時，通過對全省22名優(yōu)秀老師說課的觀摩，讓我領悟到在實踐中該如何把一堂課說課。

其次，通過聽選手說課，對我今后的教學產生了很大的啟發(fā)。蘇霍姆林斯基說過：“在學生的腦力勞動中，擺在第一位的不是背書和記憶別人的思想，而是讓學生本人進行思考”。所以，在今后的教學中要充分體現(xiàn)創(chuàng)新教育下開放的管理模式，即給學生一個“百花齊放，百家爭鳴”的寬松環(huán)境，給學生一個“愿學、樂學、會學、學會”的機會，給學生一段時間，讓學生自己去安排，給學生一些問題，讓學生自己找答案，給學生一些權利，讓學生自己去選擇和創(chuàng)造，讓學生暢所欲言。

最后，讓我認識到了自己很多的不足以及今后努力的方向。在今后的日子中，我要更加努力的提高自己的教育教學理論水平，并在教育教學的實踐中不斷完善自己。

最后感謝學校領導和教研組給我此次機會！

觀摩教學心得體會篇十二

10月31日———11月3日，我有幸在西雙版納參加了云南省第十屆小學數學教學改革觀摩交流會，在在這4天的時間里，觀摩了來自各地州19位數學教師的觀摩課，并聽了專家報告，及有關市地教研員的精彩點評，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發(fā)他們學習數學、發(fā)現(xiàn)數學的愿望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《求一個數多幾少幾的數是多少》時，有的老師用到了姚明的高度，《行程問題》利用學生喜歡的動畫片入手，大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。

創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。

在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

（1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的體現(xiàn)數學的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經的路線，感知“倒推”策略。

（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學引導，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應用題模式，引導學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。

（3）題組訓練不過時。數學技能的形成要有一定量的訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡，對學生的當堂訓練很有幫助，這一點從周玉仁教授的報告中體會到。

（4）探究與滲透的關系怎樣更合理？數學課需要探究，但絕不是最原始的經歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。從外地州老師的講課中體會較深。

（1）一節(jié)課中解決問題與算理探究孰輕孰重？從實際問題入手分析已知未知的關系引導學生列算式。啟發(fā)學時搜索知識儲備探尋算式的解法，這兩者哪一個應該占得時間更長些？我覺得很多以計算為重點的課，“解決問題”設置的素材很多都不理想，沖淡了教學的重點。

（2）幾節(jié)課對學生的評價較少，激勵的語言較少。相比較我更欣賞北京華應龍上課時的感覺。他的一節(jié)課，可能造就一個杰出人才。比如學習信心的鼓勵，學習方法的鼓勵讓人終生受益。

（3）訓練量都較少，不利于學生形成技能。我感覺在“解決問題”的紅點講完以后完全可以分層練習，如編制信息收集題組，信息整理題組，選擇策略題組，提出問題題組。最后一道綜合題。一句話種子分類練習。

各專家從不同角度闡述了算術應用題的解決策略，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學指明了方向。

總之，通過這次學習，令我大開眼界，領略了優(yōu)秀老師的課堂教學風采和專家的精彩報告，為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經驗。

觀摩教學心得體會篇十三

讓我聆聽名師的教誨，一睹名師的風彩。半天的觀摩研討讓我收獲頗多。

學習，提高教育教學效率，是當前我們要狠抓的重點。

其次，教師作為人類靈魂的工程師，必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng)，我認為，最關鍵的是要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的`學生，因為只有熱愛自己職業(yè)的老師，才會從心底里踏踏實實地干好自己的本職工作，時時把學生當成自己的親生孩子一樣，不斷地為學生創(chuàng)造學習機會，使他們的智力得到合理的開發(fā)利用。在學習方面，我們要成為學生的領路人，要用豐富的學識和高尚的人格，去感染學生，去影響學生。

總之，通過本次學習，使我認識到了加強學生課外閱讀的重要性，它既能提高學生的綜合素質，又能幫助老師進步，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學生一起，成為忠實的參與者，時時刻刻站在學生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學習的好朋友、好伙伴，這樣，我們就能與學生共同進步，共同發(fā)展，共同在教學過程中體驗到無限的樂趣。

觀摩教學心得體會篇十四

教學觀摩活動，讓教師們得到了從事教育工作以來一筆寶貴的財富。下面是小編為你精心整理的觀摩教學。

心得體會。

希望大家喜歡。

x年3月22日和23日，我校組織我到婺源參加“教育新視野?第一屆小學數學名師教學觀摩活動”，小學數學名師教學觀摩活動心得體會。在短短的兩天時間里，觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學數學優(yōu)質課，在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。因此，我懷著“機不可失，失不再來”的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動活潑的現(xiàn)場教學觀摩活動，和精彩的講座，使我們對新課程的理念，有了更進一步理解。下面是我就談談聽課的一點膚淺的看法。

在這次聽課過程中，我感覺六位老師的課都注重了教學情境的設計。例如，李老師的《異分母分數加減法》教學中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設情境：1元+1角、1時+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實際問題，將學生所學的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識，自然滿足了學生的求知欲，同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數學問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數學廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動，葉老師課前讓大家猜。

謎語。

：“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！睂W生發(fā)表想法，各抒已見，在交流談話中接近了師生的距離，同時為新課的教學埋下了伏筆。他們的練習設計貼近學生的生活，如數石柱、數旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等，如何聯(lián)系生活實際，讓數學生活化這是值得我學習的地方，數學知識來源于實踐，又服務于實踐，它與實際生活聯(lián)系十分密切。因此，我們要充分利用學生已有的生活經驗，從生活實際中引出數學問題，讓學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和價值，體驗到數學的魅力，從而培養(yǎng)學生的數學應用能力。

江蘇省東臺師范附屬小學校長周衛(wèi)東教師的《認識二進制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時也是我最有收獲的一節(jié)課了。

李國英老師的教學方法多樣，能用多種方法解決異分母分數加、減法問題;亮點多、口才好、算理清楚、語言精練、設計制作的。

課件。

恰到好處、課上也很精彩。應該說，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見的。李老師的計算課，總是能深挖算法、算理，深究其規(guī)律，領會其方法，訓練其思維，讓學生找到恰當的方法并且學得很明白、很透徹，學到的本領一生受用不盡。好的計算課能讓學生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學生歸納、推導、總結等能力，是新知識的鞏固與深入。

回想起來，自己有時的教學，只注重了學生的成績，也就是只注重了結果，缺少讓學生經歷數學化的過程，聽了這些老師們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學生經歷數學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學的生動有趣。

比起這些專家老師，我需要學習的地方還很多，有待在以后的學習中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經常總結反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

看來，名師、專家之所以成名、成家，他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的，有付出就會有收獲，平常我太不注重學習與反思了，把公開課當負擔，把工作當公式，因此我今后還要不斷努力。

20xx年4月5-6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學會小學教育專業(yè)委員會語文教學觀摩活動，聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學風格，以及他們扎實深厚的教學基本功，獨到又充滿智慧的教學設計，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時也有頗多的感觸：

首先，是簡約大氣的課堂教學。用支玉恒老師的一句話就是：用語文手段解決語文問題。“凸顯閱讀教學實效，引領閱讀教學方向”一幅顯眼的。

對聯(lián)。

讓我不禁重新認識閱讀教學。這樣的教學理念在本次課堂教學觀摩活動中也得到很好地體現(xiàn)。在兩天的學習中，我深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求華麗的形式，也沒有刻意去運用多媒體去沖擊學生的視線，更沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂上教師給了學生足夠思考的空間，讓學生能智慧飛揚地在文本中自由翱翔;在設計教學活動時，都注重了品詞讀句，而非大段大段的講讀和引用，讓學生在讀中感悟文本;又如支玉恒老師和武瓊老師在教學過程中，就靠著自身扎實的基本功和一支粉筆佇立講臺，仍然能揮灑自如，神采飛揚。

其次，是教師的課堂語言。聽他們的課，你感覺不到他們是在跟學生上課，而是一種心靈的碰撞。教師的語言直擊每一個學生的心靈，學生的心靈在每一次對話中得到提高和升華。

對學生的評價也不是簡簡單單的，順著學生的回答，名師會有意想不到的評價。讓學生聽了心情愉快，讓聽課教師聽了，若有所思。如王振會老師執(zhí)教的《稱贊》，在品讀的教學環(huán)節(jié)中，王振會老師有意識地引導學生找出小刺猬稱贊小獾的句子，讓學生個別朗讀“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”通過老師的點評，讓學生注意讀好“真能干”“一個比一個”這些重點詞，在這里巧妙地教給學生朗讀的方法。老師引導說“我們班的小朋友一個比一個聰明，一個比一個勇敢”，再讓學生照此說“一個比一個……”說句子，同時鍛煉了學生的口語交際能力。老師在評價中稱贊和表揚學生，給學生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培養(yǎng)學生的朗讀開了綠燈。這一步教學環(huán)節(jié)也特別扎實，切實體現(xiàn)閱讀教學中的閱讀性。面對學生那生動有趣的語言，使課堂充滿情趣。面對學生那脫口而出的優(yōu)美詞語和精彩的課堂生成讓在場的每一個老師折服。我常常感嘆自己的課堂太過單一和枯燥，我想教師的課堂語言真是太重要了。

另外，就是教師語言的幽默風趣，如虞大明老師的報告以及所執(zhí)教的《祖父的園子》，都是幽默詼諧的語言風格，讓學生在不知不覺中學到了很多知識，更學到了很多方法。武瓊老師雖是已退休的老教師了，但話語間依舊是活力四射，課堂上更是魅力無窮。

再次，是教師的隨機應變。

聽這些老師的課，我常常覺得不知道應該怎樣去記筆記。因為每一個環(huán)節(jié)的設計都讓人很意外，課外知識的收集很豐富。不僅教給學生課本知識，更注重學生課外知識的積累。課堂上的隨機應變讓人覺得他們并沒有事先設計好。

教案。

對于學生的不同聲音，他們都能巧妙的應答尤其是支玉恒老師的課，更是讓人帶著無限的期待，吊足了學生的胃口，一波三折卻又波瀾不驚的大師風范，讓人連連佩服講《地震中的父與子》，更是問出了一個看似不著邊際的問題：你覺得這篇課文的題目怎么樣?可不可以改一改改成什么當然，這從中也看出了支玉恒老師的對教材的把握，甚至是超越了教材。

一節(jié)節(jié)精彩的課聽完了，但是腦海里的一個個精彩的片段還讓我久久回味無窮。

是的，“臺上一分鐘，臺下十年功”，他們的課堂教學可以說詮釋和演繹了什么是“精彩”。

作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。參加了這次活動，我覺得自己很幸運，他們讓我深深體會到了自己的不足，讓我重新認識了閱讀教學，指引了我在閱讀教學中的方向。這樣的課堂也給我提出了新的要求，在今后的教育教學工作中我要努力學習，不斷提高自己，因為有他們在激勵著我不斷前行。

作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師，我剛剛完成了自己從“學生”到“教師”的社會角色的轉變。同樣是身處在學校這樣的環(huán)境中，當老師讓我有更多的責任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學生上好每一堂課，可是因為經驗不足，我的課堂總不那么精彩，總結每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當我思索著如何才能進步的時候，學院督導室組織的“新教師教學觀摩活動”對我?guī)椭艽?，使我受益匪淺。

在觀摩活動月中，我積極去聽那些有著豐富教學經驗的優(yōu)秀教師的課，主要從兩個方面來為自己選擇聽課對象：第一，我選擇由督導室在校園網上推薦的教師，這些教師分屬不同專業(yè)，所授課程有代表性，因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二，我選擇教授跟自己所授課程同類的教師，他們豐富的教學經驗可以給我以直接的啟發(fā)和幫助，因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。

在聽朱華老師的市場營銷課的時候，我最大的感觸就是她授課的條理性非常好，每一個知識點的講解并不孤立，都在為下一個知識點的出現(xiàn)做鋪墊，整堂課自始至終都是一個貫穿很好的整體，知識難度層層遞進的同時讓學生能夠把握規(guī)律并有跡可尋，這樣學生理解和接受就比較容易，教學效果就顯而易見了。從朱老師的課中我意識到備課對一位教師而言是多么關鍵和重要，如果沒有老師課下的精心準備，上課就不會這樣精彩。

張巖松老師的現(xiàn)代交際禮儀課，最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識，會使課程內容十分空洞，可是張老師在講課的過程中加進了自己親身經歷的或是從別人那里看到和聽到的有關案例，有些知識點他還以提問的形式同學生一起探討。師生間良好的互動，大大提高了學生們的學習興趣。從張老師的課中我體會到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識儲備;要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要在平日多學習，多積累，這樣才有可能讓你的學生從你這里得到的更多。

李桂英老師的學前教育活動設計與指導課最明顯的特征就是課堂組織上的“靈活性”。也許是因為學前教育的專業(yè)特性，她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進行。知識的講授采用幻燈片的形式，更直觀、生動地交代相關概念，課堂中還適當地穿插、安排有趣的小游戲，讓學生因長時間聽課而疲勞的情緒再次被調動起來，接下來的學習效率更有保障。同時，課程最后還安排了學生試講的小環(huán)節(jié)，為學生提供了展現(xiàn)自己的機會，為以后的就業(yè)打好基礎?？傊罾蠋煹恼n調動了學生上課參與的積極性，發(fā)揮了學生的主體作用，能夠理論聯(lián)系實際去培養(yǎng)實踐能力，是一門真正從學生角度出發(fā)的好課。

聽過了以上幾位不同專業(yè)老師的課，我學到的不單單是他們當堂課所講的知識內容，更多的是一堂精彩的課，一位優(yōu)秀的教師，應當具備的是什么，也可以說我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課，同樣收獲多多。

楊泓老師所講的學前美術課和我本學期教的學前美術課是同一進度，聽了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過程中的不足之處。楊老師的課講得很仔細，黑板上代表性極強的范畫演示囊括了所有的知識點，學生理解和接受都比較容易。她對學生的實踐作畫指導很有針對性，并能夠及時發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的共性問題和個別存在的個性問題，因材施教進行指導。我覺得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高，是最值得我學習的。

對于學前教育專業(yè)剛剛接觸國畫的學生而言，李元成老師的國畫課中如何掌握好筆墨的運用是難點，但是李老師能夠利用自己獨特的講解方式把復雜的知識點簡單化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示，接著在宣紙上和學生們一起進行第二遍演示，這樣一遍遍耐心而細致的講解使基礎不同的同學都能夠掌握得很好。在接下來的實踐時間里，他還特別注重對學生的鼓勵，對畫得好和進步大的同學提出表揚，增強了學生們的信心，大大提高了學生學習的主動性和積極性。我覺得李老師把學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃舆@一點是我在講課中一直沒有注意到的問題，通過這次聽課，我同樣獲益良多。

在這次的教學觀摩活動接近尾聲的時候，我又重新回味自己在每一次的聽課中得到的感受，無論是與自己不同專業(yè)還是與自己相同專業(yè)的那些教師，他們的課雖然有著各自不同的形式，但是都展現(xiàn)出了精彩的一面，給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動，之所以魅力無窮，是因為這些教師有多年的教學經驗，有認真?zhèn)湔n的教學態(tài)度，更有一顆愛崗敬業(yè)的責任心。

通過自己一個多月來的聽課感受，我深深感覺到學院督導室組織的這次新教師教學觀摩活動是多么有必要。在這次活動中，我每聽一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學到自己在教學中所欠缺的東西，在認識到自己的不足的同時也思索著如何改進，如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經驗不足，還有太多需要學習的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時的那種不知所措之感。

我感激學院督導室組織的這次教學觀摩活動，因為它讓我得到了從事教育工作以來一筆寶貴的財富，聽的每一堂好課都讓我受益匪淺!我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標。以后我還要經常找時間去聽優(yōu)秀教師的課，以他們?yōu)榘駱?，讓自己由新教師迅速成長為一名合格的人民教師，為學院的教育事業(yè)貢獻出自己的力量!

觀摩教學心得體會篇十五

1.賽前積極準備。根據教學大綱規(guī)定教學內容構思教學的.各個環(huán)節(jié)，注重教學內容之間的銜接及與相關學科之間聯(lián)系。認真書寫教案，制作多媒體課件。對教材中的重點、難點內容理解透徹，練習講解課程，注意提煉語言，將難懂的知識點用通俗、簡潔的語言表達出來，使學生能夠容易理解。選擇啟發(fā)式教學法、pbl教學法等適當的教學方法，增強學生學習興趣，提高教學質量。注意構思與學生互動環(huán)節(jié)，保持活躍的課堂氣氛。設計章節(jié)思考題供學生預習復習。

2.賽后認真總結。通過本次比賽受益匪淺，從教學環(huán)節(jié)的設計，教學內容的構思，多媒體課件的制作，教案的規(guī)范書等方面都有了一定程度的提高。尤其是在教學環(huán)節(jié)上，如新課的導言、問題之間的過渡、病例的選擇、知識的總結等方面有了更加深刻的理解。

參加了兩次觀摩教學之后，仔細品味，收獲總結如下：

1.完成一堂好課，必須練就扎實的教學基本功。李志強老師在課堂上語言有力度，表情自然，駕馭能力強，舉例豐富，能充分調動學生的積極性。尤其是在教學設計方面，采用了對比教學的方法，從正常組織到病理組織，然后結合臨床診斷，突出病理特點。李志強老師給我留下的印象是專業(yè)知識豐富、厚積薄發(fā)。作為青年教師，在教學基本功方面有待于進一步提高。

2.完成一堂好課，必須在備課方面準備充分。通過李榮老師的講解，在教師備課方面深受啟發(fā)。在以后的教學準備中，要備學生、備任務、備目標、備過程，認真制作教案課件。對比我以前的備課準備，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多欠缺的地方，比如授課之前對學生的了解程度，課程內容方面的構思，思考題的設計，授課過程中出現(xiàn)的比如與學生交流不充分，授課之后自己對授課過程中出現(xiàn)的問題的反思等等方面。通過這次聽課，使我對今后教學的課前備課、授課過程、課后總結等各個環(huán)節(jié)有了新的認識，為我的教學設計提供了可借鑒的依據，給予了極大的幫助。

3.完成一堂好課，必須重視教書育人。李榮老師講過：“不好的老師轉述真理，好的老師教學生發(fā)現(xiàn)真理”。這句話道出了教書育人的真諦，作為一名優(yōu)秀教師，不但要教學生以知識，更要教學生學習知識的方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

通過這次活動，明確了今后的努力方向：

1.練就扎實的教學基本功。我要認真學習本專業(yè)知識，做到把教材弄懂吃透，查閱與課程相關的課外資料及各種臨床病例，并把這些知識融合到自身的授課內容中。

2.認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。參考教學工作管理規(guī)程中講的內容來認真?zhèn)湔n，在備好各個教學環(huán)節(jié)的同時，多看一些如《山西醫(yī)科大學學報》等教育學雜志，學習和掌握其中介紹的先進教育教學經驗。在教學方法上，多采用pbl和案例教學法等，課前制定出切實可行的教學方案及教學過程中一些事件的應對辦法，使自己的教學再上一個新的臺階。

3.主動轉變教學觀念。在教學中要以學生為主體，教師為主導，努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。增強互動，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎。

觀摩教學心得體會篇十六

蘇霍姆林斯基曾經說過，學會學習首先學會閱讀。閱讀是進步的必要路徑，觀摩教學對于一個新手老師來說，更像是學習中的一場盛宴。黃山之行，領略了名師華應龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強、張齊華的風采，略談一下自己內心的震撼和感觸。

輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學習之前，我最先準備好自己的聽課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯過大師們每一個精彩的瞬間。俗話說，一個好腦子比不過一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽過羅老師的課后，我竟然沒寫下一個教學片段。羅老師的忘情教學，看的見的知識收獲等等。我被老師和學生的精彩，帶進去了，我也就像坐在課堂中和學生一起學習一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進步、我在自我突破、我在獲得知識……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂。

觀摩教學心得體會篇十七

2月25日在縣教委組織下，我有幸到固隆小學觀摩學習，此行上午我聽了李沁陽老師的一節(jié)語文課《只撿兒童多處行》，并參與評課交流，課改研討。下午聽了張江霞老師《讓評價與課改齊飛》的講座，經過一天的學習給我很深的觸動，感受甚深，不虛此行，收獲很大。非常感謝縣教委給我們提供的此次學習機會。下面我就來談一談本人的感受。

激情課堂，我心飛揚。我聽了一節(jié)語文課，這節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學生自主參與，積極合作探究，體現(xiàn)了學生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個導演的作用。學案設計巧妙，學習目標簡潔明了，自主學習和合作探究中緊緊圍繞“學習目標”設計學習問題，針對性很強。自主學習問題比較容易，一般學生自己就能夠完成，這節(jié)課學生學習主動性強，人人參與，看不到一個游離于課堂之外的學生，這種學習氛圍讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導和學生的學漫步在知識的海洋。

是對課標精神不了解，對階段性目標不明確?！敖淌裁础薄霸趺唇獭薄敖痰绞裁闯潭取边@是我們應該好好研究思考的。

總之，此次去聽觀摩課讓我收獲很多，讓我學習的地方也很多。我要結合自己的實際環(huán)境，實際的學生，學生現(xiàn)有的水平，借鑒別人的經驗，形成自己的方案，腳踏實地，持之以恒的去做，讓課改真正融入課堂，讓課堂從此變得真、善、美。

觀摩教學心得體會篇十八

20xx年4月5-6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學會小學教育專業(yè)委員會語文教學觀摩活動，聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學風格，以及他們扎實深厚的教學基本功，獨到又充滿智慧的教學設計，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時也有頗多的感觸：

首先，是簡約大氣的課堂教學。用支玉恒老師的一句話就是：用語文手段解決語文問題?！巴癸@閱讀教學實效，引領閱讀教學方向”一幅顯眼的對聯(lián)讓我不禁重新認識閱讀教學。這樣的教學理念在本次課堂教學觀摩活動中也得到很好地體現(xiàn)。在兩天的學習中，我深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求華麗的形式，也沒有刻意去運用多媒體去沖擊學生的視線，更沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂上教師給了學生足夠思考的空間，讓學生能智慧飛揚地在文本中自由翱翔;在設計教學活動時，都注重了品詞讀句，而非大段大段的講讀和引用，讓學生在讀中感悟文本;又如支玉恒老師和武瓊老師在教學過程中，就靠著自身扎實的基本功和一支粉筆佇立講臺，仍然能揮灑自如，神采飛揚。

其次，是教師的課堂語言。聽他們的課，你感覺不到他們是在跟學生上課，而是一種心靈的碰撞。教師的語言直擊每一個學生的心靈，學生的心靈在每一次對話中得到提高和升華。

對學生的評價也不是簡簡單單的，順著學生的回答，名師會有意想不到的評價。讓學生聽了心情愉快，讓聽課教師聽了，若有所思。如王振會老師執(zhí)教的《稱贊》，在品讀的教學環(huán)節(jié)中，王振會老師有意識地引導學生找出小刺猬稱贊小獾的句子，讓學生個別朗讀“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”通過老師的點評，讓學生注意讀好“真能干”“一個比一個”這些重點詞，在這里巧妙地教給學生朗讀的方法。老師引導說“我們班的小朋友一個比一個聰明，一個比一個勇敢”，再讓學生照此說“一個比一個……”說句子，同時鍛煉了學生的口語交際能力。老師在評價中稱贊和表揚學生，給學生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培養(yǎng)學生的朗讀開了綠燈。這一步教學環(huán)節(jié)也特別扎實，切實體現(xiàn)閱讀教學中的閱讀性。面對學生那生動有趣的語言，使課堂充滿情趣。面對學生那脫口而出的優(yōu)美詞語和精彩的課堂生成讓在場的每一個老師折服。我常常感嘆自己的課堂太過單一和枯燥，我想教師的課堂語言真是太重要了。

另外，就是教師語言的幽默風趣，如虞大明老師的報告以及所執(zhí)教的《祖父的園子》，都是幽默詼諧的語言風格，讓學生在不知不覺中學到了很多知識，更學到了很多方法。武瓊老師雖是已退休的老教師了，但話語間依舊是活力四射，課堂上更是魅力無窮。

再次，是教師的隨機應變。

聽這些老師的課，我常常覺得不知道應該怎樣去記筆記。因為每一個環(huán)節(jié)的設計都讓人很意外，課外知識的收集很豐富。不僅教給學生課本知識，更注重學生課外知識的積累。課堂上的隨機應變讓人覺得他們并沒有事先設計好教案。對于學生的不同聲音，他們都能巧妙的應答。尤其是支玉恒老師的課，更是讓人帶著無限的期待，吊足了學生的胃口，一波三折卻又波瀾不驚的大師風范，讓人連連佩服。講《地震中的父與子》，更是問出了一個看似不著邊際的問題：你覺得這篇課文的題目怎么樣?可不可以改一改改成什么當然，這從中也看出了支玉恒老師的對教材的把握，甚至是超越了教材。

一節(jié)節(jié)精彩的課聽完了，但是腦海里的一個個精彩的片段還讓我久久回味無窮。

是的，“臺上一分鐘，臺下十年功”，他們的課堂教學可以說詮釋和演繹了什么是“精彩”。

作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。參加了這次活動，我覺得自己很幸運，他們讓我深深體會到了自己的不足，讓我重新認識了閱讀教學，指引了我在閱讀教學中的方向。這樣的課堂也給我提出了新的要求，在今后的教育教學工作中我要努力學習，不斷提高自己，因為有他們在激勵著我不斷前行。

觀摩教學心得體會篇十九

在“春的使者”招引下，4月19日至21日，受學校的派遣我前往成都參加了中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學語文教學觀摩活動，在此次活動中觀摩了全國特級教師賈xx、武x，張x，吳勇，宋運來的作文課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。

這次創(chuàng)新力高效課堂教學觀摩活動既有特級教師的精彩授課，又有專家獨到的講座，無論是賈xx老師的示范課《古文今譯》，還是武x老師的的《活動作文》，或是張x老師的作文教學《觀察作文》，以及宋運來老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對教學方法的靈活使用，教學環(huán)節(jié)的巧妙設計，教學語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)，印象最深的還是賈xx老師的《古文今譯》，從一篇37個字的古文編寫出500字現(xiàn)代文，讓我知道了原來聽課也是一種享受。四十多分鐘的課堂，每一個細節(jié)無不體現(xiàn)賈老師對學生學習習慣培養(yǎng)的關注。他不斷地讓學生聽后復述，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣；他要求學生聽四句話后寫下來，并且有具體的要求：字要寫工整，標點寫完整。在學生寫的時候，賈老師邊巡視邊說：坐得正坐得直的小朋友字寫得好。馬上，學生的腰板便都挺得直直的。此外，專家們的教學讓我深深認識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個整體。其次，教師在教學生時要循序漸進、層層深入，尤其是學生遇到難題時，怎樣去引導學生的'問題顯得尤為重要，這里就能看出一個教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于引導學生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，并能用語言把它表述出來。

本次活動之二就是名師們精彩講座。賈老師告訴我們，作文課堂要以“學生為主，以訓練為主，以激勵為主”的風格。在作文教學中要形成“高、真、活、實”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園。宋運來老師在講座中送給了我們幾個耐人尋味的字“能說會道，順意寫作”，他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點，使我茅塞頓開。各位專家們各有特色，使我受益匪淺。

在參加完活動后，我的心情久久不能平靜，幾位特級教師猶如春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動物，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬雪。名師的成長道路讓我深深地明白：未來的教學路還很長很長，只有自身成長起來，強大起來，前面的道路才會寬廣，未來才有希望！

觀摩教學心得體會篇二十

在“春的使者”招引下，4月19日至21日，受學校的派遣我前往成都參加了中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學語文教學觀摩活動，在此次活動中觀摩了全國特級教師賈志敏、武瓊，張紅，吳勇，宋運來的作文課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。

這次創(chuàng)新力高效課堂教學觀摩活動既有特級教師的精彩授課，又有專家獨到的講座，無論是賈志敏老師的示范課《古文今譯》，還是武瓊老師的的《活動作文》，或是張紅老師的作文教學《觀察作文》，以及宋運來老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對教學方法的靈活使用，教學環(huán)節(jié)的巧妙設計，教學語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)，印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》，從一篇37個字的古文編寫出500字現(xiàn)代文，讓我知道了原來聽課也是一種享受。四十多分鐘的課堂，每一個細節(jié)無不體現(xiàn)賈老師對學生學習習慣培養(yǎng)的關注。他不斷地讓學生聽后復述，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣；他要求學生聽四句話后寫下來，并且有具體的要求：字要寫工整，標點寫完整。在學生寫的時候，賈老師邊巡視邊說：坐得正坐得直的小朋友字寫得好。馬上，學生的腰板便都挺得直直的。此外，專家們的教學讓我深深認識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個整體。其次，教師在教學生時要循序漸進、層層深入，尤其是學生遇到難題時，怎樣去引導學生的問題顯得尤為重要，這里就能看出一個教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于引導學生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，并能用語言把它表述出來。

本次活動之二就是名師們精彩講座。賈老師告訴我們，作文課堂要以“學生為主，以訓。

練為主，以激勵為主”的風格。在作文教學中要形成“高、真、活、實”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園。宋運來老師在講座中送給了我們幾個耐人尋味的字“能說會道，順意寫作”,他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點，使我茅塞頓開。各位專家們各有特色，使我受益匪淺。

在參加完活動后，我的心情久久不能平靜，幾位特級教師猶如春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動物，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬雪。名師的成長道路讓我深深地明白：未來的教學路還很長很長，只有自身成長起來，強大起來，前面的道路才會寬廣，未來才有希望！