通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找改進(jìn)的方法。寫(xiě)作時(shí)，我們應(yīng)該注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和文采的優(yōu)美。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

國(guó)際學(xué)校推薦信篇一

作為擇校因素之一，錄取結(jié)果肯定是首要考量。在國(guó)內(nèi)方向，外校和華師一這類(lèi)名高，為什么能讓眾多學(xué)生、家長(zhǎng)心馳神往?答案很明顯，學(xué)生、家長(zhǎng)所看重的當(dāng)然是其連續(xù)多屆的高比例“985/211上線率”。在國(guó)際方向，頂尖不再局限于本國(guó)，而要放在全球范圍內(nèi)，與各國(guó)的“超一流大學(xué)”相競(jìng)爭(zhēng)，譬如，美國(guó)要看usnews排名前20;英國(guó)要看牛津、劍橋等這些g5超級(jí)精英大學(xué);加拿大要看c4“加拿大常春藤盟校”和綜合類(lèi)前三;澳洲要看八大名校;香港要看前三(港大、港科技、港中文)。

武外英中今年以24份美國(guó)前20、98份英國(guó)g5、180份加拿大c4和綜合類(lèi)前三、126份澳洲八大、香港前三共計(jì)12份，同時(shí)覆蓋美、英、加、澳、中國(guó)香港的“超一流大學(xué)”。此外，美國(guó)芝加哥大學(xué)、萊斯大學(xué)、范德堡大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校等前20名校(占本地美國(guó)前20錄取總額的三分之二)，9份英國(guó)牛津、劍橋錄取，44份加拿大麥吉爾大學(xué)等錄取，也讓英中成為江城國(guó)際方向的“牛娃聚集地”!該校2017屆畢業(yè)生268位同學(xué)，全部被9個(gè)國(guó)家或地區(qū)224所大學(xué)1527份本科學(xué)位課程正式或預(yù)錄取(人均5.7份)，獲總計(jì)2620萬(wàn)人民幣高額獎(jiǎng)學(xué)金(人均9.8萬(wàn))，又一次占據(jù)了江城“留學(xué)鏈”的最頂端。

信息時(shí)代，最透明的當(dāng)屬信息了。一所名校的沉淀是日積月累的，而優(yōu)質(zhì)的國(guó)際學(xué)校則敢于直面家長(zhǎng)質(zhì)疑，在錄取季伊始就將學(xué)生海外錄取結(jié)果逐一放出，在招生啟動(dòng)時(shí)就對(duì)外公布簡(jiǎn)章及細(xì)則，在學(xué)校舉辦大型活動(dòng)、海外名校訪校后就及時(shí)對(duì)外發(fā)布新聞，一切以學(xué)生為本。所以，建議家長(zhǎng)在擇校時(shí)，可通過(guò)瀏覽國(guó)際學(xué)校的官方網(wǎng)、微信，全面了解一所學(xué)校的辦學(xué)特色、錄取成績(jī)、師生風(fēng)采等。

能夠?qū)ν夤己Ｍ怃浫?、?biāo)化考成績(jī)等信息，做到公開(kāi)透明，也讓家長(zhǎng)省去不少考察學(xué)校的時(shí)間和精力。縱觀江城，武外英中一直以極高的信息透明度聞名，該校負(fù)責(zé)人曾表示：從誕生的第一天起，武外英中就秉持“一誠(chéng)可破天下偽”理念，盡量減少說(shuō)教，更多用成績(jī)和錄取“取悅”這座城市的家長(zhǎng)和學(xué)生。所以，家長(zhǎng)們可以很方便在官方網(wǎng)、微信上，找到17年來(lái)歷屆畢業(yè)生的完全錄取信息，而且是實(shí)名!坦誠(chéng)地向社會(huì)展現(xiàn)一所學(xué)校，規(guī)模如何由小及大，課程項(xiàng)目如何從單一到多元化，錄取從數(shù)量到質(zhì)量的飛躍。

不少學(xué)校不惜重金，從國(guó)外請(qǐng)來(lái)名校在讀生分享國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)和申請(qǐng)心得。這些心得，除了讓學(xué)生能感受一下國(guó)外學(xué)習(xí)生活的趣味性，對(duì)于未來(lái)何去何從，家長(zhǎng)又如何得以預(yù)見(jiàn)?一個(gè)學(xué)校所能展示的，不應(yīng)是“請(qǐng)來(lái)的'”名校學(xué)生，而應(yīng)該是從自己學(xué)校走出去的名校學(xué)生;不應(yīng)是無(wú)法觸及的名校招生官，而是真真切切參與過(guò)錄取該校學(xué)生的招生官。這一點(diǎn)，家長(zhǎng)更應(yīng)分清宣傳與現(xiàn)實(shí)。

上周末，武外英中初、高中校區(qū)同時(shí)舉辦了兩場(chǎng)學(xué)生分享活動(dòng)，邀請(qǐng)到該校被美國(guó)芝加哥大學(xué)、萊斯大學(xué)，英國(guó)劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)，加拿大女王大學(xué)等錄取的往屆畢業(yè)生及高三畢業(yè)生，從學(xué)校給學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育資源出發(fā)，從在校學(xué)習(xí)的真實(shí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享了自己在英中3年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。據(jù)悉，這類(lèi)活動(dòng)已經(jīng)在英中舉行了多次，讓更多家長(zhǎng)從多個(gè)角度了解學(xué)校。

最后來(lái)談一談教育必備的“軟件”。優(yōu)秀的名師、國(guó)際領(lǐng)先教育理念以及國(guó)外原版教材……這些真的能與學(xué)生未來(lái)的“出口”掛鉤么?一所優(yōu)秀的國(guó)際學(xué)校，并不會(huì)將一切理念、師資、教材等進(jìn)行堆砌，而是以學(xué)生為本，融合國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育優(yōu)勢(shì)，做到“中西合璧”，做到“接地氣”，以此提升學(xué)生各項(xiàng)綜合素養(yǎng)，讓他們具備在海外獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的能力，并在畢業(yè)時(shí)交出滿意的答卷。

所謂“滿意的答卷”，最重要的指標(biāo)之一即是錄取結(jié)果，這才是檢驗(yàn)一所國(guó)際學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的直接體現(xiàn)。宣揚(yáng)的教育理念是否能落實(shí)到實(shí)處，能否讓孩子真正受用，這就需要老師、學(xué)生、家長(zhǎng)3年里的有效互動(dòng)，更需要優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)的師資、優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍、成熟“教學(xué)、考試、錄取”一體化國(guó)際教育體系來(lái)全面支撐。如果一所國(guó)際學(xué)校每年都有大批量的學(xué)生受世界名校青睞，這才是優(yōu)質(zhì)教育理念的有效實(shí)施，也是其辦學(xué)成果的最終體現(xiàn)!

國(guó)際學(xué)校推薦信篇二

北京德威英國(guó)國(guó)際學(xué)校分為全日制幼兒園、小學(xué)、初中至高中，高二之前的課程與英國(guó)國(guó)家課程同步，高二高三則是教授ib國(guó)際教育文憑課程。以下是關(guān)于德威國(guó)際學(xué)校概況，希望大家認(rèn)真閱讀!

主持人：現(xiàn)在請(qǐng)您為我們介紹一下上海德威英國(guó)國(guó)際學(xué)校(閔行)的基本概況。

david ingram：上海德威英國(guó)國(guó)際學(xué)校(閔行)是一所擁有400年悠久歷史的名校，它注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。其中最關(guān)注的內(nèi)容是每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，我們相信每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)名字，而不僅僅是一個(gè)學(xué)號(hào)。

主持人：接下來(lái)想請(qǐng)校長(zhǎng)為我們具體地介紹一下貴校今年的招生政策，包括招生學(xué)生的年級(jí)還有戶籍國(guó)籍這方面的限制等等。

david ingram：德威英國(guó)國(guó)際學(xué)校閔行招收的是2到18歲的學(xué)生，從幼兒園的托班開(kāi)始到中學(xué)都有招生計(jì)劃，我們需要學(xué)生擁有外國(guó)國(guó)籍，同時(shí)我們鼓勵(lì)有創(chuàng)造力、有想法的學(xué)生參與到我們學(xué)校的教學(xué)中來(lái)，與我們溝通成長(zhǎng)。

德威閔行學(xué)校設(shè)置有50米奧林匹克泳道的游泳池，學(xué)生每周都有課內(nèi)的游泳課程。從幼兒園開(kāi)始學(xué)生每周都固定參加游泳課，這是我們學(xué)校非常引以自豪的一個(gè)部分。

此外，我們的學(xué)校也非常注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。目前我校正在舉行一個(gè)生態(tài)夏令營(yíng)的活動(dòng)，我們學(xué)習(xí)如何露營(yíng)，并從中學(xué)習(xí)環(huán)保的知識(shí)。德威閔行是一所ib學(xué)校，從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格。學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始，就為未來(lái)成為世界公民做好了準(zhǔn)備。

david ingram：我們比較看好把最好的學(xué)校作為目標(biāo)和擁有充足的運(yùn)動(dòng)激情的`學(xué)生。

我們喜歡有遠(yuǎn)大目標(biāo)的同學(xué)，希望他們有激情、有自信心，希望他們的目標(biāo)明確，能夠融入德威的校園文化，成為我們中的一員。

我們不僅要求學(xué)生在學(xué)術(shù)合作中要富有創(chuàng)造力，好奇心，有自己的想法，同時(shí)學(xué)校也關(guān)注著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，為他們提供機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)不同的知識(shí)和技能，從而把他們培養(yǎng)成為積極出色的人。

我們希望學(xué)生們不僅要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，更要有執(zhí)行的決心。希望他們既有創(chuàng)造力、又有好奇心，能夠不斷進(jìn)取。我們通過(guò)對(duì)世界知名外企的訪問(wèn)，了解到這些企業(yè)需要的員工，也需要具備這樣的素質(zhì)。祝愿孩子們能夠在德威閔行健康順利地成長(zhǎng)。

國(guó)際學(xué)校推薦信篇三

在你準(zhǔn)備參加下一個(gè)國(guó)際學(xué)校展或者是到海外訪問(wèn)學(xué)校之前，我建議動(dòng)員全家庭，先做好自己的功課。下面是關(guān)于國(guó)際學(xué)校生源特點(diǎn)，希望大家認(rèn)真閱讀!

在完成第一步之后，第二步就是了解學(xué)校。觀察一所學(xué)校，我往往會(huì)關(guān)注4個(gè)方面，但也有輕描淡寫(xiě)地略過(guò)其他5個(gè)方面。

先說(shuō)我會(huì)一掃而過(guò)的幾個(gè)考慮因素，這些往往是容易導(dǎo)致家長(zhǎng)看不清本質(zhì)的雜音。

1)學(xué)校的辦學(xué)宗旨：口號(hào)和理想絕對(duì)都是最靚麗的，不需要任何成本，而且大同小異。

2)學(xué)校的形象工程：如果學(xué)校拿什么高大上的明星或者政治人物做形象工程的話，快速略過(guò)。一所有內(nèi)涵，自信的學(xué)校，會(huì)盡量展現(xiàn)自身的特點(diǎn)，而不是依賴名人出來(lái)站臺(tái)，拍照，包裝做廣告。

3)考試狀元：不管是國(guó)內(nèi)的考試還是來(lái)自海外的a-level，ib或 ap等等，個(gè)案性質(zhì)的高分，只能說(shuō)明某個(gè)學(xué)生的能力，不能代表學(xué)校整體水平，快速略過(guò)。

4)高大上建筑：我本人其實(shí)也喜歡高大上的設(shè)施，但是我更在乎的是學(xué)校是如何利用這些設(shè)施給學(xué)生帶來(lái)最大的收獲。

5)師生比：這個(gè)似乎很多人都在乎，但是從我自己在美國(guó)任教的經(jīng)歷來(lái)講，一個(gè)學(xué)校1：9的師生比，相比較與另外一個(gè)學(xué)校1：12的比例，沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的區(qū)別。除非您的孩子在學(xué)習(xí)上有特殊需求，對(duì)于絕大數(shù)家庭來(lái)講，根本就不用糾結(jié)于這個(gè)數(shù)字。

再說(shuō)我會(huì)關(guān)注的幾個(gè)方面：

1)師資：老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的核心。

學(xué)校就如同一家具有特殊意義的服務(wù)性公司，雖然客戶是多樣的，但是員工必須是高效的，專(zhuān)業(yè)的，并且有愛(ài)心的。那么判斷一所國(guó)際學(xué)校的師資，特別是外籍老師，除了看老師的平均教齡和教育背景(如擁有碩士以及更高學(xué)位的.教師占學(xué)校整體師資的比例)，最直接了當(dāng)?shù)霓k法是看他們的待遇。

人往高處走，那么在國(guó)際學(xué)校工作的老師也是如此，待遇是一個(gè)比較容易對(duì)比的因素。試想一下，一個(gè)學(xué)校給的待遇高，最起碼他們可選擇的老師也會(huì)多。如需進(jìn)一步了解，你可以對(duì)比一下兩家學(xué)校的老師招聘崗位的要求，而且這些崗位標(biāo)準(zhǔn)都是公開(kāi)的信息，學(xué)校官方的網(wǎng)站上就能搜索的到。

2)學(xué)生：除了老師，學(xué)生的質(zhì)量就是最重要的。

任何一個(gè)學(xué)校都有能力卓越和能力一般的學(xué)生，但是兩個(gè)極端的學(xué)生都不能代表學(xué)生的整體質(zhì)量。家長(zhǎng)要考察的是中間的群體。

一個(gè)比較直接的考察方式就是錄取率和錄取門(mén)檻。錄取率低，那么就說(shuō)明了學(xué)?？蛇x擇的學(xué)生多，但是太低了，你也要小心，因?yàn)槟阋紤]到自己的孩子是否能夠在這種競(jìng)爭(zhēng)極其激烈的學(xué)校里生存以及出人頭地。我在指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)高中的時(shí)候，其中一個(gè)原則就是學(xué)生絕對(duì)不能給任何一所學(xué)校當(dāng)墊底。

3)家長(zhǎng)：為什么美國(guó)私立中學(xué)入學(xué)面試還包括對(duì)家長(zhǎng)的考察?其中一大原因就是學(xué)校要尋找理念匹配的家庭。

4)課程：課程是所有因素中排在最后的。

一個(gè)成熟的課程體系，都是有自己完善的理念和要求。在中國(guó)，不管是a-level, 還是ib，真正能夠達(dá)到課程的最高標(biāo)準(zhǔn)，做到原汁原味，是在極少數(shù)。大部分學(xué)校做不到的主要原因是師資和生源的問(wèn)題。當(dāng)然課程之間確實(shí)存在差異的?，F(xiàn)在ib課程受眾人追捧，但我們要清楚地認(rèn)識(shí)到ib的難度系數(shù)也是最高的，特別是ib的高中文憑，并非適合所有人。我建議家長(zhǎng)要了解學(xué)校a-level 或者ib的平均分，而并非最高分。

相信將來(lái)還會(huì)有更多的學(xué)校在中國(guó)的廣闊的大地上拔地而起。這終究對(duì)于家庭來(lái)講是一件好事，對(duì)于中國(guó)教育的進(jìn)步也注入了一股無(wú)法忽視的力量。而我們能做的，也應(yīng)該要做的，就是學(xué)會(huì)看本質(zhì)，學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題。

國(guó)際學(xué)校推薦信篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

本人應(yīng)**同學(xué)請(qǐng)求，推薦該生到**大學(xué)進(jìn)行研究生階段的'學(xué)習(xí)。

本人是該生在**大學(xué)本科生階段的系主任，曾指導(dǎo)該生參加第十屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽。

在指導(dǎo)該生創(chuàng)作作品的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)，該生做事刻苦勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有極強(qiáng)的責(zé)任心;思維活躍，能運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)，并查閱相關(guān)文獻(xiàn)來(lái)解決研究中出現(xiàn)的問(wèn)題;總結(jié)分析能力和文字表達(dá)能力極強(qiáng)，工作能力十分出色。

在個(gè)人品質(zhì)方面，該生謙虛禮貌，堅(jiān)定執(zhí)著，在困難面前不輕言放棄，而且善于溝通交流，樂(lè)于助人，能與團(tuán)隊(duì)中不同年級(jí)、不同背景的同學(xué)進(jìn)行良好高效地溝通與合作。

經(jīng)過(guò)近一年的了解，可以看出，該生對(duì)科研有一定興趣，并逐漸獲得了科研的素質(zhì)與能力，故推薦到貴校，望審核通過(guò)。

此致

敬禮!

20xx年x月x日。

國(guó)際學(xué)校推薦信篇五

狹義的國(guó)際學(xué)校一般是指跟隨外國(guó)僑民母國(guó)的教育制度為外國(guó)僑民提供其母語(yǔ)教育的國(guó)際學(xué)校，但是目前被我們廣泛關(guān)注的“國(guó)際學(xué)?！睂?shí)際上應(yīng)為“國(guó)際課程學(xué)?！保麄兪菍?zhuān)門(mén)為中國(guó)學(xué)生就讀國(guó)外大學(xué)而開(kāi)設(shè)的國(guó)際學(xué)校。以下是小編整理的關(guān)于國(guó)際學(xué)校分類(lèi)情況，希望大家認(rèn)真閱讀!

首先介紹一下外籍子女國(guó)際學(xué)校，其實(shí)中國(guó)最早、最傳統(tǒng)的國(guó)際學(xué)校是由各類(lèi)合法外籍機(jī)構(gòu)與合法居留外國(guó)個(gè)人開(kāi)辦，是為了給外籍人員在中國(guó)境內(nèi)接受教育提供方便而成立的學(xué)校。而我們現(xiàn)在所說(shuō)的國(guó)際學(xué)校往往是泛指開(kāi)設(shè)了國(guó)際課程的中國(guó)學(xué)校。

根據(jù)中國(guó)法規(guī)，外籍子女學(xué)校只能招收非中國(guó)國(guó)籍學(xué)生，例如德威英國(guó)學(xué)校，惠靈頓國(guó)際學(xué)校，耀中國(guó)際學(xué)校等，協(xié)和國(guó)際學(xué)校和哈羅國(guó)際學(xué)校等。

外籍子女國(guó)際學(xué)校入學(xué)條件：

目前上海大部分外籍子女國(guó)際學(xué)校都嚴(yán)格執(zhí)行上海市教委的規(guī)定，只招收持有外國(guó)護(hù)照，通過(guò)合法渠道來(lái)滬工作并取得上海市《外國(guó)人就業(yè)證》和《外國(guó)人居留證》的外籍人員隨行子女。

但是以下兩種情況的中國(guó)公民也可以上外籍子女國(guó)際學(xué)校：

(1)中國(guó)公民在境外出生的子女，持有海外合法身份的子女。

(2)還在在國(guó)外求學(xué)兩年以上，全家已獲得就讀國(guó)家的永居身份，可以向上海市教委申請(qǐng)外籍子女學(xué)校的入學(xué)資格。

需要注意的`是，雙重國(guó)籍身份是無(wú)法辦理《外國(guó)人居留證》的，所以對(duì)于部分已經(jīng)取得了他國(guó)護(hù)照的家長(zhǎng)而言，如果選擇不放棄中國(guó)居民身份，則無(wú)法正常就讀這些學(xué)校。

公辦學(xué)校國(guó)際班是國(guó)內(nèi)公辦學(xué)校引入國(guó)際課程教學(xué)的國(guó)際教育項(xiàng)目，例如復(fù)旦附中、交大附中、格致中學(xué)等。目前這些國(guó)際班以高中為主，課程以ib課程和ap課程為主。

公辦學(xué)校國(guó)際班入學(xué)條件：

報(bào)考公辦高中國(guó)際班需要獲得上海市中招報(bào)名資格且參加初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試的初中畢業(yè)生，分?jǐn)?shù)要達(dá)到市統(tǒng)一劃定的高中“提前招生錄取”最低控制分?jǐn)?shù)線方可被正式錄取。此外學(xué)校還會(huì)按統(tǒng)一組織英語(yǔ)能力測(cè)試和面試，根據(jù)學(xué)生的綜合素養(yǎng)表現(xiàn)進(jìn)行篩選與評(píng)定，在全市范圍擇優(yōu)選拔。

目前很多民辦雙語(yǔ)學(xué)校在初高中階段也都引入了國(guó)際課程，部分或者全部采用國(guó)際課程體系、教材和考試進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校課程以英文教學(xué)為主，例如包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校、協(xié)和雙語(yǔ)學(xué)校、平和雙語(yǔ)學(xué)校等，主要的課程包括igcse課程、a-level課程、ib課程、ap課程等。

民辦國(guó)際學(xué)校入學(xué)條件：

民辦國(guó)際學(xué)校的招生分為上海生源和非上海生源。上海生源預(yù)錄取學(xué)生參加本市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試，其考試成績(jī)達(dá)到市統(tǒng)一劃定的高中“提前招生錄取”最低控 制分?jǐn)?shù)線。部分學(xué)校要求非上海生源也參加戶籍所在地中考，并達(dá)到當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線。但都還需要參加該學(xué)校自主招生的筆試和面試。

國(guó)際學(xué)校推薦信篇六

隨著全球化的進(jìn)程，國(guó)際學(xué)校在中國(guó)的興起已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的教育現(xiàn)象。作為一個(gè)國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，我在這個(gè)多元文化的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我與國(guó)際學(xué)校相關(guān)的五種體會(huì)，包括文化交流、學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作以及自我發(fā)展。

首先，國(guó)際學(xué)校為學(xué)生提供了一個(gè)獨(dú)特的文化交流平臺(tái)。在國(guó)際學(xué)校里，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和生活。這種多元的文化環(huán)境讓我深刻地了解了其他國(guó)家的文化，開(kāi)闊了我的視野。我學(xué)會(huì)了尊重不同文化和傳統(tǒng)，從中學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種文化交流不僅僅是在課堂上進(jìn)行的，更常常出現(xiàn)在我們的日常交往中。通過(guò)與不同背景的同學(xué)們相處，我逐漸感受到了文化的多樣性，也學(xué)會(huì)了在跨文化交流中靈活應(yīng)對(duì)。

其次，國(guó)際學(xué)校的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。國(guó)際學(xué)校提供了高水平的教育資源和優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，這讓我接觸到了更廣泛和更深入的知識(shí)領(lǐng)域。不僅僅是學(xué)科知識(shí)，國(guó)際學(xué)校更注重培養(yǎng)我們的綜合能力，如獨(dú)立思考、批判性思維和解決問(wèn)題的能力。這種引導(dǎo)式教學(xué)方法激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了我們的思辨能力，并激發(fā)了我們追求卓越的動(dòng)力。

第三，國(guó)際學(xué)校注重發(fā)展學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。在國(guó)際學(xué)校中，我們經(jīng)常有機(jī)會(huì)參與不同的社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)校項(xiàng)目，并擔(dān)任課程組的領(lǐng)導(dǎo)人員或俱樂(lè)部的主席。這些經(jīng)歷鍛煉了我們的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。我們學(xué)會(huì)了帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)并分配任務(wù)，同時(shí)理解并尊重團(tuán)隊(duì)成員的意見(jiàn)。這種鍛煉不僅僅培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力，還讓我們了解到領(lǐng)導(dǎo)與服務(wù)的本質(zhì)，并明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

第四，國(guó)際學(xué)校倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行小組活動(dòng)和項(xiàng)目合作。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)合作，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)并妥協(xié)。團(tuán)隊(duì)合作不僅加強(qiáng)了我們的溝通和協(xié)作能力，也為我們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們也學(xué)會(huì)了尊重他人的貢獻(xiàn)，懂得欣賞團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員的獨(dú)特之處。

最后，國(guó)際學(xué)校促進(jìn)了個(gè)人的全面發(fā)展。作為學(xué)生，我們不僅僅注重學(xué)術(shù)方面的發(fā)展，還注重身體、心理和社交能力的培養(yǎng)。我們有機(jī)會(huì)參加各種課外活動(dòng)和社團(tuán)，如運(yùn)動(dòng)比賽、藝術(shù)展演和志愿者活動(dòng)等。這些活動(dòng)培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和社交技巧，同時(shí)提高了我們的綜合素質(zhì)。國(guó)際學(xué)校鼓勵(lì)我們根據(jù)個(gè)人興趣和能力選擇自己感興趣的領(lǐng)域，并提供了豐富多樣的資源和支持。

綜上所述，國(guó)際學(xué)校為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境。文化交流、學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人發(fā)展是我在國(guó)際學(xué)校中的五種主要體會(huì)。這些體會(huì)讓我從各個(gè)方面得到了啟發(fā)和提高，并為我未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信在國(guó)際學(xué)校的這段經(jīng)歷將會(huì)在我未來(lái)的人生道路上起著重要的作用。

國(guó)際學(xué)校推薦信篇七

美國(guó)威力塔斯學(xué)校(u.s.a. veritas prep school)由美國(guó)教育部授權(quán)的權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)–中北部認(rèn)證委員會(huì)(nca，advanced)批準(zhǔn)，可在美國(guó)本土以外區(qū)域辦學(xué)，并有資格為成績(jī)合格的國(guó)際高中學(xué)生頒發(fā)美國(guó)六大區(qū)域認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)證的美國(guó)高中文憑，所頒發(fā)的中學(xué)文憑和學(xué)分被美國(guó)教育部門(mén)、所有美國(guó)大學(xué)(四千多所)以及世界各類(lèi)大學(xué)認(rèn)可。20xx年美國(guó)威力塔斯學(xué)校在全美近兩萬(wàn)所私立學(xué)校中排名前五十。20xx年被act官方組織認(rèn)證為全美10%成績(jī)最好的學(xué)校之一。

美國(guó)威力塔斯學(xué)校北京校區(qū)秉承美國(guó)經(jīng)典教育理念，自20xx年以來(lái)成功招收了來(lái)自國(guó)內(nèi)各類(lèi)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)學(xué)生，從教學(xué)師資、課程安排等方面都受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。

北京校區(qū)交通便利、環(huán)境優(yōu)美、各類(lèi)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施配備齊全，同時(shí)還專(zhuān)程從美國(guó)引進(jìn)英文原版讀物幾千本，讓學(xué)生們?cè)诰o張快樂(lè)的環(huán)境中逐步適應(yīng)純英文美國(guó)原版課程，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，為將來(lái)步入美國(guó)名校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

北京校區(qū)師資及教學(xué)團(tuán)隊(duì)均由美國(guó)本校派出!

校長(zhǎng)本人在管理學(xué)校的同時(shí)也參與具體的教學(xué)工作，他的生物教學(xué)更是獲得學(xué)生們的喜愛(ài);

石橋游泳隊(duì)更是學(xué)校的明星項(xiàng)目，連續(xù)幾年榮獲弗吉尼亞州二級(jí)聯(lián)賽的州冠軍、亞軍等榮譽(yù)。

黑利伯瑞國(guó)際學(xué)校(武清)隸屬于澳大利亞黑利伯瑞學(xué)校。位于天津市武清區(qū)，緊鄰京津高速，交通便利。學(xué)校以滿足學(xué)生對(duì)西方多樣化教育的需求為辦學(xué)宗旨，是一所優(yōu)質(zhì)的`全日制國(guó)際寄宿學(xué)校。

黑利伯瑞國(guó)際學(xué)校(武清)充分利用澳洲總校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育體系和優(yōu)秀師資與國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育相結(jié)合，進(jìn)行雙語(yǔ)教育，不僅融入了中國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)，也充分體現(xiàn)了西方教育理念。無(wú)須雅思、托福等語(yǔ)言考試，直接進(jìn)入國(guó)外名校，并且在國(guó)內(nèi)就可輕松沉浸于西方文化教育環(huán)境。我們的目標(biāo)就是通過(guò)黑利伯瑞的教育模式讓學(xué)生升入世界一流名牌大學(xué)。

【黑利伯瑞國(guó)際學(xué)校師資狀況】

校長(zhǎng)：德里克。斯科特(本科政治文學(xué)專(zhuān)業(yè)，教育學(xué)學(xué)士;教育管理專(zhuān)業(yè)，碩士學(xué)位)

副校長(zhǎng)和高中部管理者：帕姆。張伯倫(教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，人權(quán)法學(xué)碩士學(xué)位)

校長(zhǎng)助理：朗達(dá)。艾倫(教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，文學(xué)學(xué)士學(xué)位)

校園管理：斯科特。多蘭(政治與行政管理學(xué)士學(xué)位，教育學(xué)碩士學(xué)位)

副校長(zhǎng)(小學(xué)及初中部教學(xué)與研究)：約翰。弗萊明(基礎(chǔ)教育專(zhuān)業(yè)，文學(xué)學(xué)士學(xué)位)

美國(guó)法拉古特天津校區(qū)是美國(guó)佛羅里達(dá)州百年名校法拉古特學(xué)校(簡(jiǎn)稱afa)的天津分校，致力于培養(yǎng)英語(yǔ)成績(jī)突出，有出國(guó)意向的學(xué)生，引入美國(guó)中學(xué)課程，為入讀學(xué)生注冊(cè)美國(guó)中學(xué)學(xué)籍，所有修讀課程與學(xué)分均被美國(guó)學(xué)校認(rèn)可，達(dá)到畢業(yè)要求者授予美國(guó)高中畢業(yè)證，為未來(lái)申請(qǐng)大學(xué)增加重要砝碼。

美國(guó)法拉古特學(xué)校天津校區(qū)前身為天津市耀華中學(xué)國(guó)際部，位于天津城市中心的核心地帶，是和平區(qū)唯一一所高端國(guó)際學(xué)校。學(xué)校美式建筑風(fēng)情濃郁，環(huán)境優(yōu)美靜謐，擁有寬敞明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境，是專(zhuān)注于初高中學(xué)生出國(guó)留學(xué)教育的全日制國(guó)際化學(xué)校。

美國(guó)法拉古特學(xué)校天津校區(qū)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、國(guó)際化視野和領(lǐng)導(dǎo)力為主旨，秉承因材施教的教育理念。先進(jìn)的國(guó)際大學(xué)先修課程，注冊(cè)美國(guó)法拉古特學(xué)校高中學(xué)籍，提前獲得海外大學(xué)學(xué)分。

美國(guó)法拉古特學(xué)校天津校區(qū)開(kāi)設(shè)“五年一貫制初、高中留學(xué)實(shí)驗(yàn)班”、“三年制美國(guó)高中課程班”，課程體系接軌美國(guó)高中與大學(xué)，包含外教課、ap雙語(yǔ)課，托福課、sat課、社會(huì)實(shí)踐課等五大課程體系。3留學(xué)規(guī)劃課程，海外實(shí)習(xí)、國(guó)際義工等綜合素質(zhì)課程幫助學(xué)生提升背景，將使每一名來(lái)我校就讀的學(xué)生成功圓夢(mèng)世界一流大學(xué)。

北京市山谷學(xué)校是加拿大劍橋國(guó)際中學(xué)在中國(guó)設(shè)立的分校區(qū)，是一所真正意義上的國(guó)際學(xué)校。學(xué)校經(jīng)北京市門(mén)頭溝教委批準(zhǔn)成立，包括小學(xué)、初中、高中十二年一貫制學(xué)歷教育。學(xué)校主要舉辦者為北京市重點(diǎn)示范學(xué)校—北京市大峪中學(xué)和中星天睿教育咨詢(北京)有限公司(中美教育聯(lián)盟北京辦事處)。

加拿大劍橋國(guó)際中學(xué)創(chuàng)辦于1997年，是加拿大安大略省教育廳正式批準(zhǔn)注冊(cè)的全日制私立中學(xué)，為省獨(dú)立學(xué)校聯(lián)合會(huì)會(huì)員機(jī)構(gòu)，經(jīng)安省教育部授權(quán)頒發(fā)安大略省高中畢業(yè)文憑(ontario secondary school diploma，簡(jiǎn)稱ossd)。我們本著培養(yǎng)人才的原則，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，與學(xué)生共同發(fā)展進(jìn)步，穩(wěn)步前進(jìn)，多年來(lái)一批又一批的優(yōu)秀的學(xué)員被一流大學(xué)錄取，向著他們的夢(mèng)想前進(jìn)。

北京市山谷學(xué)校和美國(guó)大學(xué)、加拿大大學(xué)建立了直接的學(xué)生學(xué)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)合作項(xiàng)目。保證學(xué)生100%進(jìn)入教育部認(rèn)可的國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)。

目前學(xué)校合作大學(xué)包括：

—學(xué)生順利完成高中階段學(xué)習(xí)，各科成績(jī)合格畢業(yè)，以下五所美國(guó)大學(xué)、四所加拿大大學(xué)保證錄取。

美國(guó)：愛(ài)斯伯里大學(xué)(asbury university)、格林維爾學(xué)院(greenville college)、印地安納衛(wèi)斯理大學(xué)(indiana wesleyan university)、羅伯茨衛(wèi)斯理學(xué)院(roberts wesleyan college)、愛(ài)博大學(xué)(spring arbor university)。

加拿大：西蒙菲沙大學(xué)、曼尼托巴大學(xué)、溫莎大學(xué)、溫尼伯大學(xué)。

—學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，進(jìn)入以下世界知名的加拿大十所名校學(xué)習(xí)。

多倫多大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)、麥吉爾大學(xué)、皇后大學(xué)、西安大略大學(xué)、麥克馬斯特大學(xué)、阿爾伯塔大學(xué)、卑詩(shī)大學(xué)、渥太華大學(xué)、約克大學(xué)。

國(guó)際學(xué)校推薦信篇八

通常情況下，德國(guó)的國(guó)際學(xué)校跟私立學(xué)校一樣，是全日制的。一般來(lái)說(shuō)都能減輕父母、尤其是雙職工父母的負(fù)擔(dān)。

德國(guó)的國(guó)際學(xué)校中，必須有德語(yǔ)課程。德語(yǔ)是一門(mén)必修課，但是卻可以沒(méi)有宗教課。

有的國(guó)際學(xué)校還會(huì)根據(jù)學(xué)生成績(jī)的好壞而分不同的 “能力小組”，但是也會(huì)根據(jù)學(xué)生成績(jī)的變化，而再次調(diào)整。

但是在入學(xué)考試的時(shí)候，一般對(duì)父母和孩子的英語(yǔ)水平要求都非常高。

學(xué)校的'教學(xué)語(yǔ)言一般也都是英語(yǔ)。

擁有德國(guó)國(guó)籍的孩子也可以就讀國(guó)際學(xué)校。但一開(kāi)始只能讀一年級(jí)，并且還要求具備必須的英語(yǔ)水平。

國(guó)際學(xué)校推薦信篇九

相較于私立學(xué)校，德國(guó)的國(guó)際學(xué)校更是少數(shù)，也不被大多數(shù)父母所選擇，目前德國(guó)境內(nèi)共有大約只有50所國(guó)際學(xué)校。以下是小編整理的關(guān)于德國(guó)國(guó)際學(xué)校簡(jiǎn)介，希望大家認(rèn)真閱讀!

通常情況下，德國(guó)的國(guó)際學(xué)校跟私立學(xué)校一樣，是全日制的。一般來(lái)說(shuō)都能減輕父母、尤其是雙職工父母的負(fù)擔(dān)。

德國(guó)的國(guó)際學(xué)校中，必須有德語(yǔ)課程。德語(yǔ)是一門(mén)必修課，但是卻可以沒(méi)有宗教課。

有的國(guó)際學(xué)校還會(huì)根據(jù)學(xué)生成績(jī)的好壞而分不同的` “能力小組”，但是也會(huì)根據(jù)學(xué)生成績(jī)的變化，而再次調(diào)整。

但是在入學(xué)考試的時(shí)候，一般對(duì)父母和孩子的英語(yǔ)水平要求都非常高。

學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言一般也都是英語(yǔ)。

擁有德國(guó)國(guó)籍的孩子也可以就讀國(guó)際學(xué)校。但一開(kāi)始只能讀一年級(jí)，并且還要求具備必須的英語(yǔ)水平。

國(guó)際程度高：不僅畢業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平高，頒發(fā)的畢業(yè)證還能直接被全球100多個(gè)國(guó)家承認(rèn)，可以直接就讀其他國(guó)家的大學(xué)。但是在德國(guó)就讀大學(xué)的話，可能會(huì)有一定的限制。

對(duì)行為準(zhǔn)則的要求高：很多德國(guó)國(guó)際對(duì)學(xué)生的行為準(zhǔn)則高于普通學(xué)校，比如學(xué)生不能穿孔，不能穿露臍裝等。這讓很多父母都表示支持。

大多數(shù)都有校服：雖然有人對(duì)此規(guī)則表示認(rèn)同，認(rèn)為穿校服可以樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、不推崇名牌觀念、也抗議避免由于衣著而引起的校園霸凌事件等。但有人卻表示反對(duì)，認(rèn)為也會(huì)限制個(gè)人的發(fā)展和帶來(lái)一筆額外的收費(fèi)等。

教學(xué)設(shè)施先進(jìn)：一年級(jí)的學(xué)生就可以被學(xué)校配置個(gè)人電腦，就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)制作幻燈片等，來(lái)支持自己的報(bào)告內(nèi)容。

安全性高：學(xué)校內(nèi)一般都設(shè)有監(jiān)控錄像和保安人員等。

對(duì)英語(yǔ)水平要求高：對(duì)很多英語(yǔ)非母語(yǔ)的兒童來(lái)說(shuō)，這樣的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)都難以達(dá)到。所以，在德國(guó)就讀國(guó)際學(xué)校的兒童還是少數(shù)中少數(shù)。

常被認(rèn)為是精英學(xué)校：由此會(huì)被很多人有偏見(jiàn)，有可能影響個(gè)人發(fā)展。

花費(fèi)高：并且德國(guó)國(guó)家方面不對(duì)此提供經(jīng)濟(jì)支持。

畢業(yè)考試不是德國(guó)傳統(tǒng)的abitur，而是 ib-programm。在很多國(guó)家都被承認(rèn)，但是在部分國(guó)家，或者部分高校還是不受認(rèn)可，所以還是要對(duì)此進(jìn)行全面的考慮。

國(guó)際學(xué)校推薦信篇十

第一段：引言（200字）。

國(guó)際學(xué)校心得體會(huì)，是我在國(guó)際學(xué)校求學(xué)期間所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和感悟。國(guó)際學(xué)校以國(guó)際化的教育理念，面向全球?qū)W生提供高質(zhì)量的教育資源。在這里，我接受了多元文化教育，學(xué)會(huì)了適應(yīng)不同背景的同學(xué)，拓寬了國(guó)際視野，提高了自我認(rèn)知。通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活，我感受到了國(guó)際學(xué)校獨(dú)特的魅力，也深感自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

第二段：開(kāi)闊視野（200字）。

在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)，最大的收獲就是開(kāi)闊了我的視野。學(xué)校擁有來(lái)自世界各地的學(xué)生，他們來(lái)自不同的文化背景和教育系統(tǒng)。在與他們的交往中，我了解了各國(guó)的風(fēng)土人情，學(xué)會(huì)了尊重和包容不同的觀點(diǎn)和價(jià)值觀。這種多元文化的環(huán)境激發(fā)了我對(duì)世界各地的熱情，讓我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同國(guó)家的人交流，了解他們的習(xí)慣和文化，從而拓寬了我的眼界。

第三段：跨學(xué)科學(xué)習(xí)（200字）。

國(guó)際學(xué)校的教育除了注重學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授，更注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。在這里，我不僅學(xué)習(xí)到了文化和歷史，還學(xué)習(xí)到了藝術(shù)、科學(xué)、體育等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。這種多元化的學(xué)科設(shè)置，讓我從不同的角度去思考問(wèn)題，培養(yǎng)了我的綜合能力和創(chuàng)新思維。我發(fā)現(xiàn)，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠提高我的學(xué)習(xí)興趣和成就感，讓我更全面地了解世界。

第四段：英語(yǔ)能力的提高（200字）。

作為一個(gè)國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，英語(yǔ)是必不可少的溝通工具。通過(guò)與來(lái)自不同國(guó)家的同學(xué)的交流，我的英語(yǔ)水平得到了大幅提高。在課堂上，老師使用英語(yǔ)授課，并且鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考。在這樣的環(huán)境中，我不斷地練習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，提高了我的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。同時(shí)，學(xué)校還組織了各類(lèi)英語(yǔ)角、演講比賽等活動(dòng)，給我提供了鍛煉英語(yǔ)能力的機(jī)會(huì)，使我在英語(yǔ)方面得到了很大的突破。

第五段：全人教育的理念（200字）。

國(guó)際學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的多元素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)全人教育的理念。在學(xué)校，我不僅接受了學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)了自己的社交能力、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)校組織了各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練等，讓我有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、組織協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題的能力。這種全人教育的培養(yǎng)方式，使我成為了一個(gè)全面發(fā)展的人，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，更有信心和勇氣去應(yīng)對(duì)。

總結(jié)（100字）。

通過(guò)在國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，我深刻地體會(huì)到了國(guó)際學(xué)校的獨(dú)特魅力。它不僅給予了我們優(yōu)質(zhì)的教育資源，還培養(yǎng)了我們的國(guó)際視野、開(kāi)闊了我們的思維，提高了我們的綜合能力。同時(shí)，國(guó)際學(xué)校也注重個(gè)體的全面培養(yǎng)，使我們成為一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作精神的全面人才。我相信，通過(guò)國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將會(huì)走得更遠(yuǎn)。

國(guó)際學(xué)校推薦信篇十一

全球化的趨勢(shì)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓人才國(guó)際化培養(yǎng)成為一個(gè)國(guó)家教育的戰(zhàn)略考量。鄭中國(guó)際學(xué)校，著眼于“培養(yǎng)世界的中國(guó)人!”的最終目標(biāo)，以“創(chuàng)辦師生終身難忘的教育，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生走向自信和成功”為辦學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生個(gè)性差異，重注情商與智商教育并重，在喚醒與引領(lǐng)中提供適合每個(gè)學(xué)生智能特點(diǎn)及個(gè)性特長(zhǎng)的教育方式，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與升學(xué)教育的完美結(jié)合，為學(xué)生的終身發(fā)展與幸福奠基。

學(xué)校位于鄭州高新區(qū)瑞達(dá)路中段白楊路6號(hào)，學(xué)校占地近300畝，設(shè)高中部、初中部和小學(xué)部。目前，初中部46個(gè)教學(xué)班，小學(xué)部36個(gè)教學(xué)班，高中部計(jì)劃今年秋季招生，在校生4000余人，教職員工390余人。作為一所全日制寄宿制學(xué)校，鄭中國(guó)際學(xué)校在辦學(xué)特色的定位上突出國(guó)際化教育，進(jìn)一步加強(qiáng)超常人才實(shí)驗(yàn)班建設(shè)。這里有國(guó)家一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)配置的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，學(xué)校教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓、餐廳等基礎(chǔ)設(shè)施完善，每個(gè)教室均配備多媒體教學(xué)設(shè)備，裝配觸摸式電子一體機(jī)，完全實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、辦公的信息化、現(xiàn)代化。

鄭州市名優(yōu)民辦學(xué)校

鄭州市教育教學(xué)先進(jìn)單位

人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校

鄭中國(guó)際學(xué)?！獮閷W(xué)生的終身幸福奠基

鄭中國(guó)際學(xué)校，原鄭州中學(xué)分校，隸屬于鄭州中學(xué)教育集團(tuán)，

是鄭州市人民政府優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程項(xiàng)目學(xué)校。

全球化的趨勢(shì)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓人才國(guó)際化培養(yǎng)成為一個(gè)國(guó)家教育的戰(zhàn)略考量。鄭中國(guó)際學(xué)校，著眼于“培養(yǎng)世界的中國(guó)人!”的最終目標(biāo)，以“創(chuàng)辦師生終身難忘的教育，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生走向自信和成功”為辦學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生個(gè)性差異，重注情商與智商教育并重，在喚醒與引領(lǐng)中提供適合每個(gè)學(xué)生智能特點(diǎn)及個(gè)性特長(zhǎng)的教育方式，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與升學(xué)教育的完美結(jié)合，為學(xué)生的終身發(fā)展與幸福奠基。

學(xué)校位于鄭州高新區(qū)瑞達(dá)路中段白楊路6

一體機(jī)，完全實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、辦公的信息化、現(xiàn)代化。

文化為魂，用文化打造有靈魂的教育。

文化，決定了學(xué)校辦學(xué)的高度。學(xué)校是文化創(chuàng)生之地，是精神傳承之所，是生命滋養(yǎng)之根。從本質(zhì)上看，教育追求也就是文化追求。一旦文化不在，教育也就缺失了靈魂。

用文化找回教育的真諦，用文化找回教育的靈魂，用文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，用文化滋養(yǎng)師生生命成長(zhǎng)，努力構(gòu)建學(xué)校主流價(jià)值文化，是辦有靈魂教育的源頭活水。而培養(yǎng)什么樣的人，以及培養(yǎng)的理念、策略、路徑、方式、方法，則是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)涵。

作為一所年輕的學(xué)校，我們一直致力于先進(jìn)學(xué)校文化的建設(shè)，努力把學(xué)校辦成現(xiàn)代化、國(guó)際化的新型學(xué)校。學(xué)校以“崇尚科學(xué)、發(fā)揚(yáng)民主、追求文明、張揚(yáng)個(gè)性”為立校之訓(xùn);以“學(xué)生成才、教師成名、學(xué)生發(fā)展”為興學(xué)之理;以“培養(yǎng)世界的中國(guó)人”為育人之宗;以“忠誠(chéng)、進(jìn)取、創(chuàng)新、和諧、奉獻(xiàn)”為主流價(jià)值。堅(jiān)持文化辦學(xué)，打造有靈魂的教育。學(xué)校摒棄單純追求升學(xué)率的應(yīng)試教育和行為，推行素質(zhì)教育，實(shí)踐多元智能理論，重視學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展和幸福，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，喚醒學(xué)生追求自我成長(zhǎng)的生命意識(shí)，提供適合每一個(gè)學(xué)生智能特點(diǎn)及個(gè)性特長(zhǎng)的教育方式，讓每一個(gè)走進(jìn)鄭中國(guó)際學(xué)校的學(xué)生的才華都得以發(fā)現(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生的潛能都得以開(kāi)發(fā)和發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與學(xué)校持續(xù)發(fā)展的三位一體的發(fā)展目標(biāo)。

教學(xué)質(zhì)量，決定著學(xué)校發(fā)展的.深度。

在系統(tǒng)化完成智育任務(wù)時(shí)，鄭中國(guó)際學(xué)校以文化育人，德育美育體育等方面并行發(fā)展，從學(xué)生的個(gè)性差異著眼，實(shí)施“自主選擇”，使每個(gè)學(xué)生都能獲得最好的發(fā)展。學(xué)校因材施教，從課程的開(kāi)設(shè)到課堂教學(xué)的組織，從作業(yè)的布置批改到課下的個(gè)別輔導(dǎo)，從豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)到陽(yáng)光少年的評(píng)選，從一年一度的遠(yuǎn)足勵(lì)志行走到高貴高雅的“走進(jìn)經(jīng)典”誦讀活動(dòng)，給每一個(gè)學(xué)生提供擁有創(chuàng)造生命的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生在實(shí)踐砥礪中豐富人生閱歷，在體驗(yàn)感悟中升華生命素質(zhì)。

在突出國(guó)際教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，以小組合作探究為主要學(xué)習(xí)方式。在必修課的設(shè)置上采用工具性學(xué)科重心上移，理科適度下移的策略。加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)工具性學(xué)科的教學(xué)，推后物理、化學(xué)等有較大理論難度和對(duì)學(xué)科體系有嚴(yán)格要求的學(xué)科，增加科學(xué)知識(shí)的閱讀，加強(qiáng)觀察、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容處理上“縱向整合”與“橫向拓展”并舉，既減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，效果顯著。

辦學(xué)以來(lái)，學(xué)校取得了累累碩果。已畢業(yè)的歷屆學(xué)生在中招考試中，三率一分均名列鄭州市前列：2012屆畢業(yè)生70%以上的學(xué)生超過(guò)省級(jí)示范性高中錄取線;2013屆畢業(yè)生77%以上的學(xué)生超過(guò)省級(jí)示范性高中錄取線;2014屆畢業(yè)生80%以上的學(xué)生超過(guò)省級(jí)示范性高中錄取線。學(xué)生在參加河南省世界奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽、華羅庚杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽、希望杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽中成績(jī)突出，2013年共有62人榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，97人榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng);2014年共有76人榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，112人榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。

課程安排，決定著學(xué)生發(fā)展的寬度。

課程是一個(gè)學(xué)校得以發(fā)展、學(xué)生得以成長(zhǎng)的源頭活水。什么樣的課程滋養(yǎng)生么樣的生命，一個(gè)學(xué)校的課程如何設(shè)置，體現(xiàn)了學(xué)校的教育方向和育人目標(biāo)。鄭中國(guó)際學(xué)校的課程不是單一的，它為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供足夠的校本課程資源。

從學(xué)生的成長(zhǎng)成才著眼，學(xué)校在課程體系上具體設(shè)置為：基礎(chǔ)課程、選修課程、設(shè)計(jì)課程、國(guó)際課程。

學(xué)生課程體系：包括基礎(chǔ)性必修課，拓展性選修課，研究性自主設(shè)計(jì)課。以培養(yǎng)具有國(guó)際情懷的中國(guó)人為目標(biāo)，讓學(xué)生成為探究者、思考者、交流者、反思者，成為知識(shí)淵博的人、有原則的人、胸襟開(kāi)闊的人、富有同情心的人、敢于挑戰(zhàn)的人和全面發(fā)展的人。

教師成長(zhǎng)課程體系：包括專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)拓展課，個(gè)性專(zhuān)長(zhǎng)選修課，心靈完型修煉課。立足國(guó)際視野，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，成為孩子心性完善的熏陶者和孩子遠(yuǎn)大理想的領(lǐng)航者。

學(xué)校還開(kāi)設(shè)有豐富多彩的校本課程，如領(lǐng)導(dǎo)力課、書(shū)法課、勵(lì)志美文閱讀課、朗誦課、軍體課、形體課、心理健康教育課、器樂(lè)課等。拓展了學(xué)生的知識(shí)面，提升了學(xué)生的溝通和交流能力。多元課程，立體育人，讓學(xué)生終身受益。

教育的精致化決定著教育的質(zhì)量，沒(méi)有精細(xì)化的管理就沒(méi)有精致化的教育。 鄭中國(guó)際學(xué)校在實(shí)施精細(xì)化管理的過(guò)程中，將管理責(zé)任層層落實(shí)，將責(zé)任具體化、明確化，要求每一個(gè)人都要到位、盡職、盡責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理，從而將學(xué)校的各項(xiàng)工作流程化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)而達(dá)到管理細(xì)節(jié)的完美，把工作抓實(shí)，把小事做細(xì)，把細(xì)事做精。

學(xué)校精致化教學(xué)以推進(jìn)“問(wèn)題探究、訓(xùn)練拓展”主導(dǎo)教學(xué)模式為基本抓手，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。以高質(zhì)量的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂問(wèn)題化、問(wèn)題練習(xí)化、練習(xí)模型化、模型層次化、教學(xué)全優(yōu)化。在校本教研的問(wèn)題上，重視教學(xué)案例的分析，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的反思，關(guān)注教育對(duì)象的研究，從而達(dá)到課堂教學(xué)的精致化，形成了“學(xué)習(xí)上自主合作、生活上自我管理、思想上自我教育”的教育模式。

鄭中國(guó)際學(xué)校的后勤服務(wù)也做到了精致化。食堂實(shí)行營(yíng)養(yǎng)配餐制，確保學(xué)生身體發(fā)育健康正常。學(xué)校學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化、人性化，冬季有暖氣，夏季有空調(diào)，寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，生活指導(dǎo)老師、保健醫(yī)生為你開(kāi)啟“全天侯保姆式”成長(zhǎng)服務(wù)。

名校之名在于名師，名師是學(xué)校教育的根本保障。

鄭中國(guó)際學(xué)校的教師隊(duì)伍優(yōu)中選優(yōu)，由來(lái)自全國(guó)各地、具有先進(jìn)的教育理念、極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、年富力強(qiáng)的中青年教師組成，是有口皆碑的精英團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校現(xiàn)有以中高級(jí)教師為主的教職工團(tuán)隊(duì)136人。其中64名教師獲得省、市優(yōu)質(zhì)課大賽一、二等獎(jiǎng);僅獲得鄭州市名師稱號(hào)的就有5人。教師隊(duì)伍中有集幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)于一身的學(xué)科帶頭人;有敬業(yè)愛(ài)生、為人師表的省市級(jí)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，也有各級(jí)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課大賽和教學(xué)技能大賽獲獎(jiǎng)的學(xué)科骨干教師。

在鄭中國(guó)際學(xué)校，學(xué)生真正成為課堂的主人和校園生活的主人。在這里，每一名學(xué)生都能找到自己的興趣所在，找到屬于自己的一片舞臺(tái)，在這里的每一天，他們都是精彩而充實(shí)的。在這里的每一名學(xué)生，都會(huì)在優(yōu)秀園丁的精心澆灌下，成長(zhǎng)、成功、成才。

國(guó)際學(xué)校推薦信篇十二

第一段：介紹國(guó)際學(xué)校意義及重要性（150字）。

國(guó)際學(xué)校是一種特殊的學(xué)校形式，其宗旨是培養(yǎng)具有國(guó)際視野和全球胸懷的學(xué)生。它們提供了一種全球化教育的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠接觸到多元文化和思維方式。國(guó)際學(xué)校的重要性在于，它們?yōu)閷W(xué)生提供了一個(gè)全新的環(huán)境和平臺(tái)，使得他們能夠拓寬視野，培養(yǎng)跨文化交往的能力，并為國(guó)際化的未來(lái)做好準(zhǔn)備。

第二段：提及社交與友情的重要性（200字）。

國(guó)際學(xué)校中的一個(gè)重要經(jīng)歷是與同學(xué)們建立深厚的友誼。由于學(xué)生來(lái)自不同的文化背景，學(xué)習(xí)的語(yǔ)言和生活習(xí)慣的差異，我們需要彼此包容和理解。這種跨文化的友誼讓我們對(duì)不同社會(huì)文化產(chǎn)生興趣，并能夠借助各種方式相互學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)這樣的交流，我感到自己的思維方式和觀念得到了極大的拓展，增進(jìn)了對(duì)其他文化的了解和尊重，同時(shí)也培養(yǎng)了我成為一個(gè)更好的全球公民的能力。

第三段：討論學(xué)術(shù)和教育的優(yōu)勢(shì)（250字）。

國(guó)際學(xué)校強(qiáng)調(diào)全球視野的重要性，提供了高質(zhì)量的學(xué)術(shù)教育。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，為我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。此外，國(guó)際學(xué)校注重個(gè)體發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自己的潛力，并培養(yǎng)自信心和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)這種教育方式，我個(gè)人的學(xué)術(shù)成績(jī)得到有效提高，同時(shí)培養(yǎng)了合作能力和創(chuàng)新精神。

第四段：提及文化體驗(yàn)的重要性（250字）。

在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅有機(jī)會(huì)與來(lái)自世界各地的學(xué)生交流，還能夠參與到各種文化活動(dòng)中。這使我能夠更深入地了解其他國(guó)家的歷史、文化和傳統(tǒng)。例如，通過(guò)國(guó)際學(xué)校的文化節(jié)，我能夠親身體驗(yàn)到各國(guó)的風(fēng)俗和美食，并與其他學(xué)生一起參與到這些活動(dòng)中。這種文化體驗(yàn)讓我更加尊重和欣賞其他文化，并幫助我更好地適應(yīng)國(guó)際環(huán)境。

第五段：總結(jié)國(guó)際學(xué)校對(duì)我們的重要意義（350字）。

綜上所述，國(guó)際學(xué)校給予了我許多重要的體驗(yàn)和收獲。不僅僅是學(xué)術(shù)上的提升，更是對(duì)不同文化的包容和理解。我學(xué)到了如何傾聽(tīng)不同觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了以寬廣的心態(tài)看待世界。我相信這些經(jīng)歷和體會(huì)將會(huì)對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，我能夠更好地適應(yīng)全球化的社會(huì)，并在以后的工作和生活中展現(xiàn)出更高的素質(zhì)和能力。因此，國(guó)際學(xué)校提供的全球化教育是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，需要我們充分利用并發(fā)揮所學(xué)的技能和知識(shí)。

總結(jié)：

國(guó)際學(xué)校不僅提供高質(zhì)量的學(xué)術(shù)教育，還讓我們?cè)谌蚧沫h(huán)境中學(xué)會(huì)包容和理解不同文化。國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)上的提高，更體現(xiàn)在我們培養(yǎng)了世界公民意識(shí)和全球視野。通過(guò)與來(lái)自不同國(guó)家的同學(xué)們交流和合作，我們的跨文化溝通能力得到了提升。在國(guó)際學(xué)校中親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)其他國(guó)家的文化，增進(jìn)了對(duì)不同文化的尊重和欣賞。綜合來(lái)看，國(guó)際學(xué)校給予了我們重要的體驗(yàn)和收獲，幫助我們更好地適應(yīng)全球化的社會(huì)，并為未來(lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。