2023年小班抱抱說(shuō)課稿(通用14篇)

投訴信是一種用于表達(dá)對(duì)某事物不滿或不滿意的不滿意或不滿意的信件，它能夠幫助解決問(wèn)題。寫總結(jié)時(shí)要注意客觀公正，對(duì)自己的不足和不足之處要有清醒的認(rèn)識(shí)和批評(píng)?？偨Y(jié)范文的分享，可以促進(jìn)我們之間的交流和學(xué)習(xí)。

小班抱抱說(shuō)課稿篇一

體會(huì)與老師、同伴擁抱的親切感。

能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

2．曲調(diào)溫馨的錄音帶。

1．體會(huì)與老師抱一抱的親切感。

提問(wèn)：誰(shuí)愿意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱，不可以勉強(qiáng))。

2．欣賞故事《想要抱抱的小豬》。

教師有感情地講述故事。

提問(wèn)：小動(dòng)物為什么不愿意和小豬抱一抱?

3．討論：抱抱的感覺(jué)。

你喜歡跟什么人抱抱，不喜歡跟什么人抱抱。

抱抱需要運(yùn)用身體哪些部位。

4．游戲：大家來(lái)抱抱。

幼兒聽背景音樂(lè)，自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。

建議：

幼兒念兒歌“我叫xx，我叫xx，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂(lè)陶陶，樂(lè)陶陶?！蹦钔曜詈笠痪湔覀€(gè)好朋友擁抱在一起。

1．離園時(shí)可跟老師或小朋友互相擁抱，說(shuō)再見。

2．提供故事《想要抱抱的小豬》。

評(píng)價(jià)：

樂(lè)意和老師、同伴擁抱。

有一只小豬，它長(zhǎng)著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，就在泥坑里滾來(lái)滾去，滾得身上都是泥漿。

小百科：擁抱多表示親愛(ài)。但也并非只能出現(xiàn)在情侶之間。

小班抱抱說(shuō)課稿篇二

一、說(shuō)教材：

1、教材分析：

本次活動(dòng)我選用一個(gè)短小的童話故事，講述了小刺猬很想和別人抱一抱，但因?yàn)樗L(zhǎng)了一身尖尖的刺，所以沒(méi)有小動(dòng)物愿意抱抱它的事。

2、活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)ё饔?。在主題目標(biāo)的向?qū)ё饔孟拢抑贫艘韵禄顒?dòng)目標(biāo)：

（1）學(xué)說(shuō)故事中刺猬說(shuō)的話“xxx，請(qǐng)你抱抱我。”

（2）體驗(yàn)擁抱的溫馨和與同伴友好親近的快樂(lè)。

3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)我將定位于引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小刺猬的話“xxx，請(qǐng)你抱抱我?！彪y點(diǎn)我定位在啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達(dá)上。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）幻燈片；

（2）幼兒已會(huì)玩《朋友抱一抱》。

在運(yùn)用幻燈片時(shí)，將平面的變成生動(dòng)形象的情景，同時(shí)配以優(yōu)美的音樂(lè)，有聲有色，情景交融，從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起幼兒的有意注意，激發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

二、說(shuō)教法:。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中，我采用的'教法有:。

1、激趣游戲法：

在活動(dòng)的一開始我就運(yùn)用了游戲“抱一抱”，引出了活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)師生之間的擁抱，拉近了我與孩子們的距離，使我成了他們活動(dòng)中的一員。

2、情境教學(xué)法：

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來(lái)說(shuō)注意力容易分散、有意記憶能力較弱。所以在基本部分我先結(jié)合幻燈片分段講述故事。在故事的提問(wèn)中，先直接講述小刺猬看見小花貓的事，接著我請(qǐng)小朋友猜猜“喜歡呷呷叫的小動(dòng)物是誰(shuí)？”，再請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)“喜歡吃肉和骨頭的小動(dòng)物是誰(shuí)？”讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)回答。在完整講述第二遍故事后，我請(qǐng)幼兒自己揭示小動(dòng)物不愿意抱抱刺猬的原因。

3、互動(dòng)法：讓每個(gè)人都互動(dòng)起來(lái)，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到了擁抱的溫馨和與同伴友好親近的快樂(lè)。

三、說(shuō)學(xué)法。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒的能力有所提高。我主要運(yùn)用方法有：

1、觀察法：通過(guò)對(duì)刺猬特征的觀察，提高了幼兒對(duì)事物的分析能力、想象思維的發(fā)展。

2、體驗(yàn)法：通過(guò)師幼之間、幼兒之間的游戲，讓幼兒體驗(yàn)到擁抱的溫馨和與同伴友好親近的快樂(lè)。

以上是我的活動(dòng)設(shè)計(jì)，在實(shí)施的過(guò)程中肯定有許多不足之處，還請(qǐng)各位老師多提寶貴的意見與建議。

小班抱抱說(shuō)課稿篇三

第一次看到《抱抱》這個(gè)繪本的時(shí)候，我就被里面溫馨的圖片所吸引、所感動(dòng)。想著這么好的繪本一定要讓我的孩子們一起分享。

這是一本幾近無(wú)字的圖畫書。小猩猩波波一路上看到相親相愛(ài)的.各種動(dòng)物，大家熱切地抱在一起，表達(dá)對(duì)彼此無(wú)盡濃烈的愛(ài)。只有小猩猩，一路上與媽媽走失了，媽媽在哪里，好希望有人抱抱他哦！好心的大象媽媽背起了他四處尋找媽媽，找著找著，樹上傳來(lái)了小黑猩猩熟悉的“寶寶”聲，是媽媽的叫聲！小黑猩猩大叫著“媽媽”，向媽媽撲去，黑猩猩母子閉著的雙眼和幸福的神情溫柔著每一顆心。

簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容，卻包含了濃濃的愛(ài)！整個(gè)繪本蘊(yùn)含了兩個(gè)重要元素——“親情關(guān)懷”與“對(duì)動(dòng)物的好奇”。小朋友知道沒(méi)有手的長(zhǎng)頸鹿、河馬是怎么抱抱嗎？通過(guò)觀察圖片和親身體驗(yàn)，使孩子們感受了各種抱抱帶來(lái)的快樂(lè)！

由于我們是小班的孩子，我節(jié)選了其中的幾張比較有代表意義的圖片，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物抱抱的動(dòng)作、小動(dòng)物臉上的表情等多方面地進(jìn)行觀察，充分地感受小動(dòng)物們抱抱的溫馨場(chǎng)景。最后通過(guò)讓孩子們和自己的好朋友；和后面的爸爸媽媽一起抱抱的環(huán)節(jié)將本次活動(dòng)推向了高潮。從爸爸媽媽眼中可以看出他們也被深深地感動(dòng)了！相信他們回家后，還會(huì)繼續(xù)把這個(gè)繪本仔仔細(xì)細(xì)地進(jìn)行親子閱讀。

小班抱抱說(shuō)課稿篇四

1、初步學(xué)習(xí)喊數(shù)抱團(tuán)的游戲，了解玩法。

2、在玩的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力，增強(qiáng)團(tuán)的意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

音樂(lè)、對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)、帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、導(dǎo)入：師："今天，老師要和小朋友去玩一個(gè)好玩的游戲叫《好朋友抱抱團(tuán)》，你們知道是什么意思嗎?"來(lái);自、大;考吧;幼、師網(wǎng);(幼兒一個(gè)個(gè)紛紛議論說(shuō)著自己的想法，調(diào)動(dòng)孩子的積極性和渴望游戲的樂(lè)趣。)。

師："這個(gè)游戲其實(shí)很簡(jiǎn)單，當(dāng)老師說(shuō)到某一個(gè)數(shù)字寶寶的時(shí)候例如3，你就要尋找到三個(gè)小伙伴抱在一起組成一個(gè)團(tuán)。當(dāng)說(shuō)到4的時(shí)候你就要尋找四個(gè)小伙伴抱在一起。"。

2、開始游戲，師："在圓圈的線上找到一個(gè)自己的位置，一起圍著圓圈走，當(dāng)聽到指示的時(shí)候，抱起來(lái)組成團(tuán)、最后數(shù)數(shù)看是不是對(duì)的。錯(cuò)誤的小朋友和沒(méi)有找到小伙伴的小朋友就會(huì)被淘汰退出，最后我們來(lái)看看是那幾個(gè)小朋友留在最后。

3、游戲結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

游戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

小班抱抱說(shuō)課稿篇五

現(xiàn)在的孩子們大多被家里的幾個(gè)大人寵愛(ài)著，享受著大家給于的愛(ài)，覺(jué)得這是理所當(dāng)然的事情，但是很少有孩子對(duì)父母家人表達(dá)自己的愛(ài)。

《會(huì)飛的抱抱》就是這樣一個(gè)傳遞愛(ài)、表達(dá)愛(ài)的故事。小豬阿文為了祝賀奶奶生日，通過(guò)郵局給奶奶寄去一個(gè)大大的擁抱。擁抱怎么寄？只有靠各位工作人員的親密接觸了，一個(gè)擁抱接著一個(gè)擁抱，信件成為了一個(gè)愛(ài)的接力棒，郵寄也成了一場(chǎng)愛(ài)的接力賽。一個(gè)單純的想法、一個(gè)實(shí)際的小小行動(dòng)，卻大大地增進(jìn)了人與人之間的關(guān)系，暖暖的，很幸福。本書利用“郵寄擁抱”的過(guò)程，把人們遺忘已久的人情味，一個(gè)一個(gè)重拾回來(lái)。

1、樂(lè)意表達(dá)自己的愛(ài)。

2、知道愛(ài)能用不同的方式來(lái)表達(dá)。

3、能夠大膽的表達(dá)自己對(duì)別人的愛(ài)。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道愛(ài)能用不同的方式來(lái)表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽的表達(dá)自己對(duì)別人的愛(ài)。

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《會(huì)飛的抱抱》ppt、數(shù)字故事《我們的爸爸媽媽》、音樂(lè)。

媒體、制作材料（裙子空白模板、領(lǐng)帶空白模板、串珠、繩子）等。

一。開始部分。

談話引入——分享愛(ài)的情感經(jīng)驗(yàn)師：你們有特別想念的人嗎？

二、基本部分。

1、講述故事——用擁抱表達(dá)愛(ài)。

師：有只小豬很想念它的奶奶，它會(huì)給奶奶準(zhǔn)備什么特殊的禮物呢？聽完故事，請(qǐng)你告訴我。

師：你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢？

師：我要把我的愛(ài)告訴奶奶，我要給奶奶一個(gè)大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。

什么叫抱抱？

小結(jié)：原來(lái)?yè)肀Ш陀H吻都能表達(dá)自己對(duì)別人的愛(ài)！收到了愛(ài)的人會(huì)感覺(jué)很溫暖，很幸福。

2、游戲——傳遞幸福。

師：小豬收到了奶奶的親吻，感到很幸福，他想把他得到的愛(ài)傳遞下去，我們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲。

剛才你得到了擁抱，有什么樣的感受？

3、數(shù)字故事感受愛(ài)的表達(dá)。

師：我們把這份愛(ài)繼續(xù)傳遞下去吧！

（1）你想把愛(ài)傳遞給誰(shuí)？（請(qǐng)幾個(gè)孩子說(shuō)）你想怎么表達(dá)？

（2）觀看數(shù)字故事。

愛(ài)有很多表達(dá)方式，我們一起來(lái)聽一聽，看一看！

（3）爸爸媽媽用自己的行動(dòng)表達(dá)了你孩子的愛(ài)，小朋友也用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)父母的愛(ài)。

4、小制作。

師：除了我們想到的這些方式，老師準(zhǔn)備了一些材料，小朋友可以選擇一下，為你愛(ài)的人制作一份小禮物。

三、結(jié)束部分。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，這是送給誰(shuí)的禮物，你想對(duì)他說(shuō)什么話？

活動(dòng)以一個(gè)繪本故事《會(huì)飛的抱抱》引入活動(dòng)，讓孩子了解一個(gè)抱抱的傳遞過(guò)程，孩子也通過(guò)傳遞抱抱感受與小朋友、父母、老師之間要使用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)相互表達(dá)愛(ài)意，讓別人感受的你的愛(ài)。

老師和孩子接著談話，說(shuō)出想把自己的愛(ài)傳遞給誰(shuí)！接著觀看數(shù)字故事感受爸爸媽媽對(duì)孩子表達(dá)的愛(ài)是在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、無(wú)處不在，滋潤(rùn)著我們！表達(dá)愛(ài)的方式也很多，陪孩子吃飯、游戲、閱讀，生病中照顧孩子都是對(duì)孩子的愛(ài)。孩子們看了數(shù)字故事之后都感受到了家長(zhǎng)對(duì)自己的愛(ài)，很多孩子說(shuō)“我看見視頻都想哭了”“我愛(ài)我的爸爸媽媽”之后小朋友也用一句話說(shuō)出了父母的愛(ài)。

教師接著引導(dǎo)孩子除了我們想到的這些方式，還可以制作禮物表達(dá)愛(ài)。老師準(zhǔn)備了串項(xiàng)鏈、裝飾領(lǐng)帶、裝飾裙子、粘貼卡片，孩子們精心制作了小禮物，還對(duì)自己的制作進(jìn)行了解說(shuō)。

多的活動(dòng)讓孩子感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)、傳遞愛(ài)。

小班抱抱說(shuō)課稿篇六

1、教材分析：

本次活動(dòng)我選用一個(gè)短小的童話故事，講述了小刺猬很想和別人抱一抱，但因?yàn)樗L(zhǎng)了一身尖尖的刺，所以沒(méi)有小動(dòng)物愿意抱抱它的事。

2、活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)ё饔谩Ｔ谥黝}目標(biāo)的向?qū)ё饔孟拢抑贫艘韵禄顒?dòng)目標(biāo)：

（1）學(xué)說(shuō)故事中刺猬說(shuō)的話"xxx，請(qǐng)你抱抱我。"。

（2）體驗(yàn)擁抱的溫馨和與同伴友好親近的快樂(lè)。

3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)我將定位于引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小刺猬的話"xxx，請(qǐng)你抱抱我。"難點(diǎn)我定位在啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達(dá)上。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）幻燈片；

（2）幼兒已會(huì)玩《朋友抱一抱》。

在運(yùn)用幻燈片時(shí)，將平面的變成生動(dòng)形象的情景，同時(shí)配以優(yōu)美的音樂(lè)，有聲有色，情景交融，從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起幼兒的有意注意，激發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中，我采用的教法有：

1、激趣游戲法：

在活動(dòng)的一開始我就運(yùn)用了游戲"抱一抱"，引出了活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)師生之間的擁抱，拉近了我與孩子們的距離，使我成了他們活動(dòng)中的一員。

2、情境教學(xué)法：

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來(lái)說(shuō)注意力容易分散、有意記憶能力較弱。所以在基本部分我先結(jié)合幻燈片分段講述故事。在故事的提問(wèn)中，先直接講述小刺猬看見小花貓的事，接著我請(qǐng)小朋友猜猜"喜歡呷呷叫的小動(dòng)物是誰(shuí)？"，再請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)"喜歡吃肉和骨頭的小動(dòng)物是誰(shuí)？"讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)回答。在完整講述第二遍故事后，我請(qǐng)幼兒自己揭示小動(dòng)物不愿意抱抱刺猬的原因。

3、互動(dòng)法：讓每個(gè)人都互動(dòng)起來(lái)，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到了擁抱的溫馨和與同伴友好親近的快樂(lè)。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒的能力有所提高。我主要運(yùn)用方法有：

1、觀察法：通過(guò)對(duì)刺猬特征的觀察，提高了幼兒對(duì)事物的分析能力、想象思維的發(fā)展。

2、體驗(yàn)法：通過(guò)師幼之間、幼兒之間的游戲，讓幼兒體驗(yàn)到擁抱的溫馨和與同伴友好親近的快樂(lè)。

以上是我的活動(dòng)設(shè)計(jì)，在實(shí)施的過(guò)程中肯定有許多不足之處，還請(qǐng)各位老師多提寶貴的意見與建議。

小班抱抱說(shuō)課稿篇七

現(xiàn)在的孩子都是家里的獨(dú)生子女，與同伴交往的意識(shí)較弱，又是剛?cè)雸@的兩三個(gè)月的小班幼兒，同伴間的關(guān)系也不穩(wěn)定，經(jīng)常有小爭(zhēng)執(zhí)發(fā)生。選擇什么樣的童謠能更好的挖掘它的教育價(jià)值，幫助小班幼兒解決這一交往障礙呢？特意選擇了《小兔抱抱》這首簡(jiǎn)單又帶有情感色彩的童謠。試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的游戲情境，引導(dǎo)幼兒邊念童謠邊玩游戲，在童謠游戲中滲透社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)，培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)幼兒能與同伴親密交往，學(xué)會(huì)關(guān)心、保護(hù)同伴，讓幼兒之間建立起信任感、安全感。

1、樂(lè)于與同伴交往，增強(qiáng)同伴間的親密感情。

2、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴，能互幫互助，有初步的規(guī)則意識(shí)。

3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

小黑兔和小白兔的胸飾各若干，草地和小黑兔、小白兔家的情景布置，呼啦圈若干，游戲背景音樂(lè)，小黑兔和小白兔指偶各一個(gè)。

（1）師（戴兔媽媽胸飾）：我是兔媽媽，今天媽媽要帶你們?nèi)ゲ莸厣贤嬗螒颉?/p>

（2）師（微笑著張開雙臂做擁抱狀）：我們一起先來(lái)鍛煉一下吧。（音樂(lè)起，兔媽媽帶著兔寶寶邊念童謠《小兔學(xué)做操》邊隨著音樂(lè)跳舞：點(diǎn)點(diǎn)頭———拍拍手——————彎彎腰—————跳一跳。）（3）師（出示小白兔和小黑兔的指偶）：在出發(fā)前，兔媽媽再來(lái)考考你們，看看自己身上的牌子，是小白兔還是小黑兔呢？現(xiàn)在請(qǐng)小白兔站著，小黑兔蹲下。（游戲交替進(jìn)行，并要求幼兒說(shuō)完整的話：“我是小白兔或我是小黑兔。”）。

（1）兔寶寶到草地上玩師：兔寶寶們，鍛煉完了，我們到草地上玩吧?。ㄒ魳?lè)起，兔媽媽邊念童謠邊帶兔寶寶們跳到草地上。）。

（2）兔寶寶學(xué)習(xí)童謠（見附）師：剛才兔寶寶們是怎么來(lái)到草地上的？（跳來(lái)的）怎么跳來(lái)的？（兔寶寶學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念跳、跳、跳）兔寶寶可調(diào)皮了，一會(huì)兒跳到東，一會(huì)兒跳到西，最后跳到草地干什么了？（吃青草）吃完青草怎么樣？（抱一抱）。

（3）兔寶寶找家?guī)煟赫?qǐng)小白兔和小黑兔都找到自己的家。

找到家后，師問(wèn)：“小黑兔們，你們?cè)谀沁呁娴瞄_心嗎？跟我們交朋友，好嗎？”（好）師：“在交朋友時(shí)兔媽媽有個(gè)要求：兔寶寶們要邊念童謠邊找朋友，念到“吃完青草抱一抱”后要馬上找個(gè)朋友抱一抱。”（所有幼兒一邊念童謠一邊學(xué)小兔跳，跳到中間相遇時(shí)互相抱一抱）。

（4）師：好朋友除了可以抱一抱，還可以怎么做？（拉拉手、彎彎腰、碰一碰等）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編童謠的最后一句。

3、大灰狼來(lái)了。

（1）師：不好了，大灰狼來(lái)了，兔寶寶們快跳到山洞里去?。ㄒ龑?dǎo)幼兒一人跳進(jìn)一個(gè)山洞。）拿掉幾個(gè)圈，幼兒邊念童謠邊玩游戲。

（2）師：大灰狼又來(lái)了，哎呀，這些兔寶寶沒(méi)有山洞，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想出兩個(gè)兔寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個(gè)山洞的辦法。）重復(fù)游戲，讓所有幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同躲過(guò)大灰狼的喜悅。

4、兔媽媽帶兔寶寶回家了，活動(dòng)結(jié)束。

附童謠：小兔抱抱小兔子，跳跳跳，跳到東，跳到西；跳到草地吃青草，吃完青草抱一抱。

這是小班上學(xué)期的體育游戲。小班上學(xué)期幼兒的情感上處于個(gè)體向集體的過(guò)渡期，交往意識(shí)較弱，同伴之間的關(guān)系不穩(wěn)定。雙腳并攏行進(jìn)跳是本園小班本學(xué)期幼兒體能測(cè)試中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)雙腳分開，雙絞先后落地不正確的跳，因此，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲化的故事情景，讓幼兒以小動(dòng)物的身份參與到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)、積極的意識(shí)。跳的動(dòng)作選擇小兔子，呼啦圈作為道具貫穿在游戲中，幼兒積極參與到游戲的角色中，進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。游戲簡(jiǎn)單、有趣，適宜小班幼兒掌握。

教師在活動(dòng)中以兔媽媽的角色扮演，帶領(lǐng)幼兒參與到活動(dòng)中，融入幼兒當(dāng)中，成為參與者、合作。

小班抱抱說(shuō)課稿篇八

一、教材分析。

《抱抱》是英國(guó)的杰茲·阿波羅繪編，上誼編輯部翻譯，明天出版社出版的兒童硬頁(yè)繪本。它講述了各種動(dòng)物相親相愛(ài)地抱在一起，表達(dá)著彼此的愛(ài)。繪本故事情節(jié)簡(jiǎn)單、動(dòng)物形象鮮明、文字少、畫面溫馨，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，可以滿足幼兒被愛(ài)、被擁抱的心理需求，讓幼兒產(chǎn)生幸福感和安全感。

二、學(xué)情分析。

我班有4名幼兒，都是聽障兒童，他們存在不同程度的認(rèn)知障礙和交流溝通障礙，語(yǔ)言發(fā)展比較遲緩，詞匯量少，有一定的發(fā)音障礙，有的幼兒無(wú)語(yǔ)言表達(dá)能力，只有簡(jiǎn)單的模仿能力。他們依賴性強(qiáng)，習(xí)慣接受大人的愛(ài)，但不會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)生活出發(fā)，利用繪本《抱抱》開展音樂(lè)、圖畫、表演三位一體的親子情景式互動(dòng)教學(xué)，在寬松、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境中，注重幼兒發(fā)展的差異性，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的感情，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力。

三、活動(dòng)層次分析。

根據(jù)幼兒各方面的能力及障礙程度，進(jìn)行差異性分層，將幼兒分為以下三個(gè)組：

a組：理解能力較強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力與認(rèn)知能力較好，有一定的發(fā)音障礙（高晨罡）；

b組：理解能力較弱，認(rèn)知能力一般，有一定的發(fā)音障礙，語(yǔ)言表達(dá)能力較差（保光壘、鎖俊熙）。

c組：聽力為零，助聽器還未到位，無(wú)語(yǔ)言表達(dá)能力，只有簡(jiǎn)單的模仿能力（張馨）。

四、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)幼兒認(rèn)知程度和接受能力上的差異，我提出了不同的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行差異性分層教育，使不同層次的幼兒都能在原有程度上學(xué)有所得:。

a類幼兒：學(xué)會(huì)動(dòng)物的擁抱方式和學(xué)習(xí)句式“和××抱抱，真開心”，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。

b類幼兒：學(xué)習(xí)模仿動(dòng)物的擁抱方式和學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“抱抱”“開心”，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。

c類幼兒：學(xué)習(xí)模仿動(dòng)物的擁抱方式，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)模仿動(dòng)物間不同的擁抱方式。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)句式“和××抱抱，真開心?！?/p>

五、活動(dòng)準(zhǔn)備。

我班幼兒對(duì)常見的動(dòng)物較為熟悉，但對(duì)于書中的變色龍、長(zhǎng)頸鹿、河馬較為陌生，不會(huì)關(guān)注情緒的變化，為了讓幼兒大膽模仿和說(shuō)話，我做了以下準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.課前引導(dǎo)幼兒熟悉繪本中相關(guān)的動(dòng)物，知道相關(guān)動(dòng)物的特征。

2.表情游戲：引導(dǎo)幼兒初步感受做不同表情時(shí)情緒的變化。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》、繪本ppt課件、小動(dòng)物手偶。

六、教學(xué)過(guò)程。

（一）激趣導(dǎo)入。

在《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)律動(dòng)中，初步學(xué)習(xí)了擁抱，體驗(yàn)抱抱產(chǎn)生的親切感。并通過(guò)提問(wèn)“喜歡和誰(shuí)抱抱？為什么喜歡？”喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話，為繪本閱讀作準(zhǔn)備。

（二）學(xué)習(xí)新知。

1.觀看多媒體，引出繪本，和幼兒共同閱讀繪本。

在繪本故事欣賞的過(guò)程中，教師通過(guò)開放式提問(wèn)：“誰(shuí)和誰(shuí)在抱抱？是怎么抱抱的？它們抱在一起的'感覺(jué)怎么樣？它們會(huì)說(shuō)什么？”讓全體幼兒學(xué)習(xí)有目的地觀察畫面，鼓勵(lì)a類幼兒大膽地猜測(cè)，并發(fā)表自己的意見。

2.在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)、親子互動(dòng)中，通過(guò)行為體驗(yàn)感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè)，不同層次的幼兒，達(dá)到不同層次活動(dòng)目標(biāo)：a類學(xué)會(huì)動(dòng)物的擁抱方式和學(xué)習(xí)句式：“和××抱抱，真開心”；b類幼兒學(xué)習(xí)模仿動(dòng)物的擁抱方式和學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)：“抱抱”、“開心”；c類幼兒學(xué)習(xí)模仿動(dòng)物的擁抱方式。在體驗(yàn)抱抱中，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)一和二，突破教學(xué)重點(diǎn)。

3.幫小猩猩找媽媽，通過(guò)共情式提問(wèn)：“小猩猩怎么了？為什么不開心？理解他也渴望被擁抱的心情。引導(dǎo)幼兒感受小猩猩想被擁抱、想媽媽的心情，教育幼兒不能獨(dú)自一個(gè)人離開媽媽的身邊。

（三）鞏固練習(xí)。

請(qǐng)幼兒在小朋友、親人、老師、小動(dòng)物手偶中自主選擇擁抱，并在擁抱中嘗試用句子“和××抱抱，真開心”或詞語(yǔ)：“抱抱”、“開心”表達(dá)。在體驗(yàn)抱抱中，鞏固教學(xué)目標(biāo)一和二，突破教學(xué)難點(diǎn)。

（四）情感升華。

“小朋友你愛(ài)你們的爸爸媽媽嗎？愛(ài)老師、愛(ài)小朋友嗎？和他們抱在一起開心嗎？如果愛(ài)他們，就多抱抱他們，好嗎？”最后在《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)聲中，大家一起抱抱，體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)三。

（五）拓展遷移。

鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)擁抱，把課堂所學(xué)知識(shí)內(nèi)化和生活化，并在生活中進(jìn)一步拓展提升，用語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的感情。

拓展遷移。

七、教學(xué)反思。

活動(dòng)中圍繞談?wù)劚ПА蕾p繪本——理解畫面——體驗(yàn)抱抱——主動(dòng)抱抱的情景互動(dòng)模式進(jìn)行差異性教學(xué)，讓孩子們?cè)诼犚宦牎⒄f(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述，快樂(lè)參與，對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)，讓每位幼兒在原有的水平上得到了相應(yīng)的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的興趣較濃，能積極主動(dòng)地與老師、小朋友、家人和小動(dòng)物手偶擁抱，并且在抱的時(shí)候，a類幼兒能用句子“和××抱抱，真開心”來(lái)表達(dá)；b類幼兒能用詞語(yǔ)：“抱抱”、“開心”來(lái)表達(dá)；c類幼兒能積極主動(dòng)地進(jìn)行擁抱，較好地達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，突破了活動(dòng)重難點(diǎn)。

不足之處：氛圍不夠。建議在體驗(yàn)抱抱、主動(dòng)抱抱的過(guò)程中用溫馨的背景音樂(lè)來(lái)渲染氛圍，激發(fā)幼兒有想要抱抱的意愿。

特教愛(ài)繪本公眾號(hào)之前曾推過(guò)一篇《抱抱》的課例評(píng)析，大家可以對(duì)比閱讀哦！小編在此附上之前的推文鏈接：

繪本的力量愛(ài)的力量——特殊兒童繪本教學(xué)《抱抱》評(píng)析。

繪本浸潤(rùn)特殊兒童生命。

繪本滋養(yǎng)特殊兒童心靈。

共享陽(yáng)光綻放精彩。

指導(dǎo)老師：江小英。

文案：陳秀娟。

小班抱抱說(shuō)課稿篇九

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)喊數(shù)抱團(tuán)的游戲，了解玩法。

2.在玩的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力，增強(qiáng)團(tuán)的意識(shí)。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)、帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

三.活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：師：“今天，老師要和小朋友去玩一個(gè)好玩的游戲叫《好朋友抱抱團(tuán)》，你們知道是什么意思嗎?”(幼兒一個(gè)個(gè)紛紛議論說(shuō)著自己的想法，調(diào)動(dòng)孩子的積極性和渴望游戲的樂(lè)趣。)。

師：“這個(gè)游戲其實(shí)很簡(jiǎn)單，當(dāng)老師說(shuō)到某一個(gè)數(shù)字寶寶的時(shí)候例如3，你就要尋找到三個(gè)小伙伴抱在一起組成一個(gè)團(tuán)。當(dāng)說(shuō)到4的時(shí)候你就要尋找四個(gè)小伙伴抱在一起?！?/p>

2.開始游戲，師："在圓圈的線上找到一個(gè)自己的位置，一起圍著圓圈走，當(dāng)聽到指示的時(shí)候，抱起來(lái)組成團(tuán).最后數(shù)數(shù)看是不是對(duì)的。錯(cuò)誤的小朋友和沒(méi)有找到小伙伴的小朋友就會(huì)被淘汰退出，最后我們來(lái)看看是那幾個(gè)小朋友留在最后。

3.游戲結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

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小班抱抱說(shuō)課稿篇十

一、說(shuō)教材：

（一）教材分析：

愛(ài)是永恒不變的話題，是世間最美好的事物。我們?cè)V說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)?！氨ПА本褪且粋€(gè)通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的故事。熟悉的小動(dòng)物，親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。根據(jù)小班心理需求，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》，鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動(dòng)物間親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱，感受抱抱的快樂(lè)，在與同伴、老師互動(dòng)中將快樂(lè)傳遞。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1.觀察畫面，大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式。

2.懂得擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)：

根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將“大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式”作為重點(diǎn)，“感知、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)”作為難點(diǎn)。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：

我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備。

1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)相關(guān)動(dòng)物的特征有初步的了解。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、電腦、大屏幕。

二、說(shuō)教法：

活動(dòng)中，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo)：

（一）直觀演示法：通過(guò)直觀演示法展示動(dòng)物畫面，吸引幼兒的注意力，為孩子說(shuō)出畫面內(nèi)容，初步了解動(dòng)物的擁抱方式做準(zhǔn)備。

（二）引導(dǎo)談話法：通過(guò)提問(wèn)談話活動(dòng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽，大膽回答問(wèn)題。

（三）行為體驗(yàn)法：行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用。活動(dòng)中，我將通過(guò)肢體動(dòng)作，用自己的心靈去感受、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。

三、說(shuō)學(xué)法：

活動(dòng)中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)?；顒?dòng)步驟為：師幼抱抱——?jiǎng)游锉ПА蠹冶ПА?/p>

（一）開始部分：擁抱孩子，激發(fā)興趣。

我這樣和孩子交流：“小朋友們好！”孩子們一定會(huì)說(shuō)“老師好！”“小朋友們真有禮貌，好想抱抱你們，你們想抱抱老師嗎？來(lái)我們一起抱抱吧！”孩子在老師溫暖的擁抱中會(huì)放松心情，并對(duì)抱抱產(chǎn)生親切感，為動(dòng)物抱抱做鋪墊。

（二）基本部分——說(shuō)說(shuō)動(dòng)物抱抱，感受擁抱的快樂(lè)。

《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋，直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：創(chuàng)造情境：“孩子們，今天我們一起去大森林，看，有幾個(gè)小動(dòng)物抱在一起，讓我們看看它們吧？”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱？它們抱在一起又會(huì)是什么感覺(jué)呢？帶著這些好奇的疑問(wèn)，我將逐一出示不同動(dòng)物畫面，引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題并進(jìn)行肢體感受，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。出示不同動(dòng)物，我設(shè)計(jì)了不同的提問(wèn)方式，嘗試讓孩子始終有興趣地進(jìn)行活動(dòng)。

1、大象。

本環(huán)節(jié)，我嘗試從孩子觀察入手，孩子們觀察圖片，誰(shuí)得鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的勾在一起？教師梳理孩子問(wèn)題并小結(jié)：“鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子們?nèi)绻闶切∠?，你?huì)怎樣和你的象媽媽勾一勾呢？”再次進(jìn)行行為體驗(yàn)并給與積極評(píng)價(jià)：“能把胳膊變成長(zhǎng)鼻子勾在一起，你們真聰明！”孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中感受著大象媽媽和大象寶寶之間的愛(ài)。

2、小羊。

考慮到孩子對(duì)小羊的叫聲非常熟悉，我播放小羊的叫聲，直接提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？小羊它是怎樣抱抱的？”“真好玩，原來(lái)它是把耳朵碰在一起擁抱呀！”引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出小羊的`擁抱方式并體驗(yàn)，“來(lái)，小羊媽媽和寶寶耳朵碰耳朵抱抱?！焙⒆觽?cè)诙渑龆涞臍夥罩谐醮胃惺苄⊙蛴帽ПП磉_(dá)自己的愛(ài)，體驗(yàn)抱抱的快樂(lè)。

3、小熊。

本環(huán)節(jié)，我播放圖片引出小熊，直接提問(wèn)：“小熊很愛(ài)媽媽，他們是怎樣抱在一起呢？”教師用語(yǔ)言描述熊寶寶和熊媽媽肩膀摟在一起的感覺(jué)，豐富孩子的相關(guān)詞匯。指導(dǎo)小朋友們感受摟肩膀。

4、大河馬。

趴在媽媽的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)孩子都有過(guò)。本環(huán)節(jié)，我直接出示河馬圖片，請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述：“大河馬也來(lái)了，它們會(huì)怎樣抱在一起？那么讓我們來(lái)看一看吧”！“小河馬趴在媽媽的背上，把身體疊在一起。就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，孩子們你們誰(shuí)被背過(guò)？”孩子們?cè)谥販乇粙寢尡车母杏X(jué)時(shí)，我有不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)：“你們有誰(shuí)被老師背過(guò)嗎？誰(shuí)想讓老師背一背？”老師背背每一位孩子讓他們體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)！被老師背過(guò)的孩子也許一輩子不會(huì)忘記這種感覺(jué)，在體驗(yàn)不同動(dòng)物抱抱的過(guò)程中，活動(dòng)重難點(diǎn)得到突破。

三、結(jié)束部分——大家抱抱，體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè)。

《綱要》指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。”因此，在孩子們感受、體驗(yàn)了動(dòng)物的擁抱方式之后，通過(guò)本課鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱，在濃濃愛(ài)意的《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)聲中共同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)，自然結(jié)束活動(dòng)。課外延伸：孩子們回到家里，把抱抱送給家人，表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。

以上就是我的說(shuō)課如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

小班抱抱說(shuō)課稿篇十一

本次活動(dòng)，結(jié)合小班幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，我主要以“抱抱”這條主線來(lái)展開引導(dǎo)，讓幼兒理解擁抱不同的對(duì)象時(shí)的不同的感覺(jué)。這也是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中提出：社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果。幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過(guò)環(huán)境影響、感染幼兒。根絕這一特征以及小班的年齡特點(diǎn)。我從認(rèn)知、情感兩方面提出本次教學(xué)目標(biāo)：

1、理解擁抱不同對(duì)象時(shí)的不同感覺(jué)。（認(rèn)知）。

2、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)抱一抱帶來(lái)的愉悅感受。（情感）。

為了更好地服務(wù)本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了一下準(zhǔn)備工作。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件ppt、音樂(lè)《童年》、音樂(lè)《幸福拍手歌》。

精神準(zhǔn)備：幼兒事先有和同伴家人抱抱的經(jīng)驗(yàn)。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多種感知通道比只開放一種感知通道更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)，我主要運(yùn)用了一下教學(xué)方法：

1、直觀演示法。通過(guò)展示爸爸、媽媽、好朋友、娃娃的形象，使孩子對(duì)擁抱不同對(duì)象有一個(gè)初步的感知。

2、“抱抱”體驗(yàn)法。通過(guò)和不同的對(duì)象抱一抱，初步感知和不同的對(duì)象抱抱的不同的感覺(jué)。

下面我將詳細(xì)說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)程序：

1、激發(fā)興趣，初步感知抱抱。本活動(dòng)以幼兒園的一個(gè)小哥哥導(dǎo)入，出示不同的抱抱對(duì)象，讓孩子初步感知。

2、理解“抱抱”。首先我讓孩子配上音樂(lè)，完整欣賞兒歌。從視覺(jué)和聽覺(jué)兩方面調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，幫助幼兒更準(zhǔn)確細(xì)致地理解擁抱不同對(duì)象的不同感覺(jué)。其次，我再對(duì)擁抱不同對(duì)象進(jìn)行捉個(gè)分析，以動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓幼兒和不同的對(duì)象抱一抱，體驗(yàn)感知抱抱的不同感覺(jué)及抱一抱帶來(lái)的愉快感受。最后，我讓孩子再次完整欣賞一遍兒歌，進(jìn)而鞏固擁抱不同對(duì)象的不同感覺(jué)。

小班抱抱說(shuō)課稿篇十二

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！今天我說(shuō)課的題目是《抱抱》。我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：一、說(shuō)教材；二、說(shuō)教法；三、說(shuō)學(xué)法；四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

愛(ài)是永恒不變的話題，是世間最美好的事物。我們?cè)V說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)?！氨ПА本褪且粋€(gè)通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的故事。熟悉的小動(dòng)物，親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。根據(jù)小班心理需求，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》，鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動(dòng)物間親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱，感受抱抱的快樂(lè)，在與同伴、老師互動(dòng)中將快樂(lè)傳遞。

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1.觀察畫面，大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式。

2.懂得擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。

根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將“大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式”作為重點(diǎn)，“感知、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)”作為難點(diǎn)。

我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備。

1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)相關(guān)動(dòng)物的特征有初步的了解。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、電腦、大屏幕。

活動(dòng)中，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)直觀演示法展示動(dòng)物畫面，吸引幼兒的注意力，為孩子說(shuō)出畫面內(nèi)容，初步了解動(dòng)物的擁抱方式做準(zhǔn)備。

通過(guò)提問(wèn)談話活動(dòng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽，大膽回答問(wèn)題。

行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用。活動(dòng)中，我將通過(guò)肢體動(dòng)作，用自己的心靈去感受、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng)。

為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)。活動(dòng)步驟為：師幼抱抱——?jiǎng)游锉ПА蠹冶ПА?/p>

擁抱孩子，激發(fā)興趣。

抱吧！”孩子在老師溫暖的擁抱中會(huì)放松心情，并對(duì)抱抱產(chǎn)生親切感，為動(dòng)物抱抱做鋪墊。

《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋，直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：創(chuàng)造情境：“孩子們，今天我們一起去大森林，看，有幾個(gè)小動(dòng)物抱在一起，讓我們看看它們吧？”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱？它們抱在一起又會(huì)是什么感覺(jué)呢？帶著這些好奇的疑問(wèn)，我將逐一出示不同動(dòng)物畫面，引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題并進(jìn)行肢體感受，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。出示不同動(dòng)物，我設(shè)計(jì)了不同的提問(wèn)方式，嘗試讓孩子始終有興趣地進(jìn)行活動(dòng)。

本環(huán)節(jié)，我嘗試從孩子觀察入手，孩子們觀察圖片，誰(shuí)得鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的勾在一起？教師梳理孩子問(wèn)題并小結(jié)：“鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子們?nèi)绻闶切∠?，你?huì)怎樣和你的'象媽媽勾一勾呢？”再次進(jìn)行行為體驗(yàn)并給與積極評(píng)價(jià)：“能把胳膊變成長(zhǎng)鼻子勾在一起，你們真聰明！”孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中感受著大象媽媽和大象寶寶之間的愛(ài)。

考慮到孩子對(duì)小羊的叫聲非常熟悉，我播放小羊的叫聲，直接提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？小羊它是怎樣抱抱的？”“真好玩，原來(lái)它是把耳朵碰在一起擁抱呀！”引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出小羊的擁抱方式并體驗(yàn)，“來(lái)，小羊媽媽和寶寶耳朵碰耳朵抱抱?！焙⒆觽?cè)诙渑龆涞臍夥罩谐醮胃惺苄⊙蛴帽ПП磉_(dá)自己的愛(ài)，體驗(yàn)抱抱的快樂(lè)。

本環(huán)節(jié)，我播放圖片引出小熊，直接提問(wèn)：“小熊很愛(ài)媽媽，他們是怎樣抱在一起呢？”教師用語(yǔ)言描述熊寶寶和熊媽媽肩膀摟在一起的感覺(jué)，豐富孩子的相關(guān)詞匯。指導(dǎo)小朋友們感受摟肩膀。

趴在媽媽的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)孩子都有過(guò)。本環(huán)節(jié)，我直接出示河馬圖片，請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述：“大河馬也來(lái)了，它們會(huì)怎樣抱在一起？那么讓我們來(lái)看一看吧”！“小河馬趴在媽媽的背上，把身體疊在一起。就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，孩子們你們誰(shuí)被背過(guò)？”孩子們?cè)谥販乇粙寢尡车母杏X(jué)時(shí)，我有不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)：“你們有誰(shuí)被老師背過(guò)嗎？誰(shuí)想讓老師背一背？”老師背背每一位孩子讓他們體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)！被老師背過(guò)的孩子也許一輩子不會(huì)忘記這種感覺(jué)，在體驗(yàn)不同動(dòng)物抱抱的過(guò)程中，活動(dòng)重難點(diǎn)得到突破。

《綱要》指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。”因此，在孩子們感受、體驗(yàn)了動(dòng)物的擁抱方式之后，通過(guò)本課鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱，在濃濃愛(ài)意的《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)聲中共同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)，自然結(jié)束活動(dòng)。課外延伸：孩子們回到家里，把抱抱送給家人，表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。

以上就是我的說(shuō)課如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

小班抱抱說(shuō)課稿篇十三

1、樂(lè)意傾聽故事，能聽懂故事的主要內(nèi)容。

2、了解蘋果種子長(zhǎng)成蘋果的過(guò)程，并通過(guò)身體動(dòng)作加深對(duì)成長(zhǎng)的體驗(yàn)。

3、學(xué)說(shuō)短句：我來(lái)抱抱你，愿意與同伴交往。

掛圖、小鳥、太陽(yáng)、雨水的頭飾、蘋果、水果刀、魔術(shù)箱。

一、引題。

師：小朋友今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常神奇的魔術(shù)，下面請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，看看老師是怎么變魔術(shù)的。

師：老師變出了什么呀？幼；蘋果。

師：對(duì)是蘋果，那你們知道蘋果里面有什么？

下面讓我們一起來(lái)看看蘋果里面有什么！

師：原來(lái)蘋果里面有蘋果的種子，那我們一起觀察一下蘋果種子是什么形狀的？什么顏色的？橢圓形、黑色的。

今天老師就來(lái)講一個(gè)關(guān)于蘋果種子的故事。

二、老師第一遍講述故事。

師：故事聽完了，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師剛才講的是什么的故事呀？

幼：蘋果種子的故事。

師：故事里面有誰(shuí)呢？提到一個(gè)人物出示一個(gè)圖片。

三、第二遍老師出示道具講述故事。

剛才小朋友們回答的都很棒！下面請(qǐng)小朋友們看著圖片在來(lái)仔細(xì)的聽一遍故事。

聽聽故事里發(fā)生了什么事？你喜歡故事里的哪一句話？

故事聽完了，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了什么事？你喜歡故事里的哪一句話？

四、游戲扮演。

師：剛才我們聽了蘋果種子的故事，那我們現(xiàn)在來(lái)扮演一下蘋果樹、太陽(yáng)、雨水、小鳥吧！

在扮演之前我們先來(lái)學(xué)學(xué)她們是怎么說(shuō)的，太陽(yáng)說(shuō)：我來(lái)抱抱你吧！雨水說(shuō)：我也來(lái)抱抱你吧小鳥說(shuō)：你好！小樹苗！

開始時(shí)小芽蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展。

師：小朋友，剛才她們扮演的好嗎？幼：好。

師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小芽好嗎？請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)太陽(yáng)、雨水、小鳥。

五游戲結(jié)束：

太陽(yáng)在外面微微笑，請(qǐng)小朋友們跟老師一起來(lái)當(dāng)蘋果種子們，一起去外面讓讓陽(yáng)光抱抱我們吧！

小班抱抱說(shuō)課稿篇十四

1、觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。

2、有喜歡小兔子、關(guān)心動(dòng)物的情感。

3、豐富詞語(yǔ)：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、動(dòng)畫片：可愛(ài)的小兔子。

2、草、白菜、胡蘿卜若干。

活動(dòng)過(guò)程。

一、引發(fā)興趣觀看動(dòng)畫片：小兔子，真可愛(ài)。

二、觀察小兔子。

1、提問(wèn)：兔子是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的：

頭部（長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴）身體（橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長(zhǎng)）尾巴（短短的）。

2、提問(wèn)：兔子是怎么走路的?。课覀儊?lái)學(xué)一學(xué)好嗎？

1、教師：你喜歡小兔子嗎？我們來(lái)輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？

2、提問(wèn)：

（1）小兔子全身長(zhǎng)滿了什么？（毛）。

（2）身上的毛是什么顏色的？

（3）抱起來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的？

（毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的。）。

四、喂喂小兔子。

1、小兔子愛(ài)吃什么？（青菜、青草、蘿卜）。

2、吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的？

五、結(jié)束部分教師：我們和小兔子一起去散步好嗎？

帶著兔子和孩子們一起散步。

教學(xué)反思。

1、本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容適合剛?cè)雸@的小班幼兒，他們剛?cè)雸@，相互不熟悉，情緒極不穩(wěn)定，同伴交往意識(shí)薄弱，設(shè)計(jì)這一主題主要是讓幼兒之間進(jìn)行熟悉，消除陌生感，盡快適應(yīng)幼兒園生活。

2、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)遵循由簡(jiǎn)到難，由慢到快的活動(dòng)原則。先是和兔媽媽親親抱抱，緊接著和兔媽媽一起做搖頭甩臂的動(dòng)作。這一活動(dòng)先起到一個(gè)活躍氣氛的目的。接著兔寶寶們和老師一起活動(dòng)，給孩子一個(gè)自由的空間，讓他們進(jìn)行自主的活動(dòng)，以消除彼此之間的陌生感。最后一環(huán)節(jié)難度稍大一些，爭(zhēng)奪呼啦圈，這就要求孩子以最快的速度占據(jù)圈位。孩子對(duì)于這一活動(dòng)興趣高，即使孩子之間進(jìn)行了合作交流，又學(xué)會(huì)了原地雙腳跳的技巧。