通過(guò)制定方案，我們可以更好地組織和管理工作。一個(gè)好的方案應(yīng)該是經(jīng)過(guò)充分研究和論證的，能夠解決問(wèn)題并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。方案的制定是一個(gè)需要經(jīng)驗(yàn)和智慧的過(guò)程，希望大家能夠善于總結(jié)和沉淀自己的經(jīng)驗(yàn)。

雙減政策學(xué)校落實(shí)方案篇一

在“雙減”新形勢(shì)下，xx市古順學(xué)校牢固樹(shù)立“減負(fù)不減質(zhì)”觀念，積極探索，求實(shí)創(chuàng)新，全力保障“雙減”政策落到實(shí)處。

作業(yè)減數(shù)量

制定并出臺(tái)《古順學(xué)校作業(yè)管理制度》，對(duì)各班作業(yè)進(jìn)行登記公示管理，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量。要求各科教師不布置重復(fù)性、機(jī)械式的作業(yè)，書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)要合理搭配，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，自編作業(yè)和精選作業(yè)。

課堂提效率

學(xué)校積極探索課堂教學(xué)改革，開(kāi)展教研活動(dòng)。組織集體備課，充分發(fā)揮教研組作用，保障教學(xué)質(zhì)量的整體提高。課堂教學(xué)中提倡“半小時(shí)課堂”教學(xué)理念，主張“先學(xué)后教、學(xué)為中心”，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確保每位學(xué)生在每堂課里都有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，切實(shí)打造高效課堂，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

閱讀有保障

學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)課外閱讀保障機(jī)制，在設(shè)置“閱讀走廊”的基礎(chǔ)上，各班設(shè)置“讀書(shū)角”，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生利用空閑時(shí)間廣泛閱讀。同時(shí)，學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展各類(lèi)閱讀活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。

課外多運(yùn)動(dòng)

加強(qiáng)學(xué)校大課間活動(dòng)，豐富形式，全員參與，進(jìn)一步強(qiáng)化陽(yáng)光體育活動(dòng)，在保障學(xué)生每日一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生參加乒乓球、籃球等體育鍛煉。以校園籃球賽、校園乒乓球賽為載體，營(yíng)造“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”良好氛圍。

社團(tuán)添活力

推動(dòng)晚托工作和社團(tuán)活動(dòng)相互融合，進(jìn)一步優(yōu)化社團(tuán)建設(shè)，集中力量加強(qiáng)學(xué)校特色項(xiàng)目開(kāi)發(fā)培育。調(diào)整時(shí)間，使社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展常態(tài)化、規(guī)范化，讓社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)形成合力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升。

雙減政策學(xué)校落實(shí)方案篇二

自“雙減”政策出臺(tái)以來(lái)，xx小學(xué)全面貫徹立德樹(shù)人、五育并舉的教育目標(biāo)，圍繞學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)質(zhì)量、體質(zhì)健康、延時(shí)服務(wù)等多個(gè)方面采取了一行動(dòng)舉措，讓政策落地見(jiàn)效、讓校園生活更有品味。接下來(lái)，我們將繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步提高政治站位，切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，不斷深化課堂改，強(qiáng)化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo),在減負(fù)教育改之路上不斷探索，辦滿意的教育，助學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

20xx年春季學(xué)期開(kāi)始,xx學(xué)校結(jié)合“三抓三促”行動(dòng)，一如既往貫徹執(zhí)行“雙減”政策，多次組織召開(kāi)會(huì)議解讀政策文件、凝聚思想共識(shí)、制定落實(shí)工作方案，全方位、多舉措抓執(zhí)行、促落實(shí)，推進(jìn)“雙減”政策落地見(jiàn)效。

教而不研則淺,研而不教則空。要鞏固“雙減”成果,就要在研中學(xué)，在學(xué)中思，在思中悟，在悟中行。學(xué)校組織教師集中開(kāi)展了希沃電子白板應(yīng)用技術(shù)能力培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師充分利用希沃、智慧教育云平臺(tái)等優(yōu)秀教學(xué)資源；以教研組為單位制定了各教研組教研活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展了新課標(biāo)解讀培訓(xùn)會(huì);結(jié)合x(chóng)x縣推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展暨20xx年中考備考研討會(huì)會(huì)議精神,分學(xué)科進(jìn)行了討論,分享了學(xué)習(xí)心得。

根據(jù)《xx學(xué)校作業(yè)管理制度》《xx學(xué)校作業(yè)日公示制度》和xx學(xué)校學(xué)生個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)方案》，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的.針對(duì)性、目的性，實(shí)踐性和趣味性，促進(jìn)學(xué)生思考、理解、探究，讓學(xué)生感受到作業(yè)的樂(lè)趣。全面推行作業(yè)分層設(shè)計(jì),解決“優(yōu)秀學(xué)生吃不飽和邊緣生吃不了”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和師資特長(zhǎng)，充分考慮學(xué)生興趣，學(xué)校開(kāi)展了作業(yè)輔導(dǎo)、自主閱讀、少年宮社團(tuán)活動(dòng)等幾大方面的課后服務(wù)工作。安排教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成當(dāng)天課后作業(yè)。分級(jí)開(kāi)展自主閱讀、少年宮社團(tuán)等活動(dòng)，既陶冶了學(xué)生情操,又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

為保障學(xué)生人人參與30分鐘的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平，學(xué)校在大課間開(kāi)展了跑步、體操、乒乓球、羽毛球、跳繩等活動(dòng)，孩子們樂(lè)享其中既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。

可的課后服務(wù)體系。

雙減政策學(xué)校落實(shí)方案篇三

為貫徹落實(shí)“雙減”政策精神,全面推進(jìn)學(xué)?！半p減”工作成效,古浪五中結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本著減數(shù)量、重質(zhì)量，提高作業(yè)針對(duì)性，以分層次，重批閱，追求作業(yè)實(shí)效性為目標(biāo)，以設(shè)計(jì)作業(yè)研究為突破口，加強(qiáng)教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)，探索“減負(fù)增效”的教學(xué)之路.

因材施教，作業(yè)設(shè)計(jì)層次化。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把作業(yè)分成較簡(jiǎn)單的鞏固性作業(yè)、稍難偏向于對(duì)課文內(nèi)容的理解和賞析作業(yè)、偏重于理解、想象、運(yùn)用能力提升作業(yè)三個(gè)層次，既滿足學(xué)生的求知欲望，又兼顧學(xué)生的接受能力，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高作業(yè)的整體效果。

化單一為多樣，作業(yè)設(shè)計(jì)多元化。作業(yè)設(shè)計(jì)一改傳統(tǒng)的以書(shū)面為主的單一形式，設(shè)計(jì)富有色彩充滿情趣的多元復(fù)合體。除了要包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背誦這幾類(lèi)作業(yè)以外，還嘗試改進(jìn)包括自我選擇作業(yè)、人文作業(yè)、操作性作業(yè)、趣味性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)等多種類(lèi)型的作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)自主選擇，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

查漏補(bǔ)缺，作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)化。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)圍繞目標(biāo)，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)、重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求突出重點(diǎn)、有的放矢。本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一基本理念，根據(jù)上課學(xué)生學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)作業(yè)，高效精練，有效促進(jìn)不同水平的學(xué)生能力的全面發(fā)展。

雙減政策學(xué)校落實(shí)方案篇四

家長(zhǎng)學(xué)習(xí)中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見(jiàn)心得體會(huì)對(duì)于廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最近最勁爆的消息恐怕就是“雙減”出臺(tái)。

國(guó)家這么大的手筆，別說(shuō)違規(guī)大機(jī)構(gòu)，就連很多正在觀望的小機(jī)構(gòu)或個(gè)人，都被打的措手不及、狼狽不堪。本就如風(fēng)中殘燭一般的教培機(jī)構(gòu)，奄奄一息中又迎來(lái)了更大的打擊——本土疫情。突如其來(lái)的疫情，使得正在上暑期補(bǔ)習(xí)班或興趣班的孩子們，瞬間按了暫停鍵，一下子賦閑在家。

就我而言，我，還有我很多同學(xué)、朋友，都通過(guò)自己的努力考上了大學(xué)，都是學(xué)習(xí)的`受益者。我不會(huì)，更不可能允許我的孩子輕易放棄學(xué)業(yè)。所以我經(jīng)常會(huì)查看孩子的學(xué)習(xí)情況，如果有哪里學(xué)的不好，我會(huì)先自己給他查漏補(bǔ)缺，如果我實(shí)在講不好，也會(huì)考慮給孩子報(bào)班補(bǔ)課。我始終貫徹的是“補(bǔ)課”重在“補(bǔ)”，而不是提前“學(xué)”。現(xiàn)在“雙減”政策一落地，同樣也堵住了我給孩子查漏補(bǔ)缺的路。

再比如孩子的課余時(shí)間明顯增多，自覺(jué)性和自學(xué)能力的強(qiáng)弱會(huì)對(duì)孩子的成績(jī)產(chǎn)生非常大的影響。

事實(shí)上，我越來(lái)越意識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的根源其實(shí)在于“學(xué)習(xí)能力”?，F(xiàn)在，我們更加要思考如何才能提升孩子的“學(xué)習(xí)能力”。與知識(shí)量的增加相比能力的提升是很虛幻的，甚至是很緩慢的，但它的影響確實(shí)長(zhǎng)期的。

“雙減政策”的實(shí)施其實(shí)就是給所有在孩子學(xué)習(xí)道路上越走越歪的家長(zhǎng)們下了一劑猛藥。是繼續(xù)往前，一條道走到黑。

還是及時(shí)止損，摒棄錯(cuò)誤的方法，重新找回科學(xué)正確之路？家長(zhǎng)們，拼認(rèn)知的時(shí)候到了。不要說(shuō)取消校外補(bǔ)習(xí)以后有錢(qián)人都給孩子請(qǐng)一對(duì)一家教，沒(méi)錢(qián)人的孩子就沒(méi)機(jī)會(huì)上學(xué)。在目前國(guó)家政策之下，是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上。

此刻，我認(rèn)為我們家長(zhǎng)要做的，必須是“幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力”，使孩子的自己強(qiáng)大起來(lái)，才能應(yīng)變這個(gè)世界。

雙減政策學(xué)校落實(shí)方案篇五

自實(shí)施“雙減”和規(guī)范民辦義務(wù)教育發(fā)展以來(lái)，區(qū)政府認(rèn)真落實(shí)中央、省、市、區(qū)委決策部署，以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更大的力度推進(jìn)工作，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主要作用，逐步深化課堂教學(xué)改革，基本建立家庭作業(yè)管理體系，實(shí)現(xiàn)課外服務(wù)全覆蓋，顯著減輕了學(xué)生過(guò)度的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)的能源負(fù)擔(dān)，民辦義務(wù)教育學(xué)校的發(fā)展更加規(guī)范。具體工作報(bào)告如下：

(一)明確職責(zé)分工，凝聚“雙減”和“規(guī)范民辦義務(wù)教育”的共識(shí)。義務(wù)教育的“雙重減少”工作是中共中央和國(guó)務(wù)院對(duì)義務(wù)教育工作的重大決策和部署。它不僅是一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，也是一項(xiàng)關(guān)鍵的民生實(shí)踐，也是高質(zhì)量教育發(fā)展的需要，與教育的基本任務(wù)和發(fā)展方向有關(guān)。我區(qū)高度重視，堅(jiān)持政府、學(xué)校、社會(huì)共同推進(jìn)，協(xié)調(diào)校內(nèi)外多向努力，以“三到位”推進(jìn)“雙減”工作全面落實(shí)。一是組織領(lǐng)導(dǎo)到位，建立錫山區(qū)“雙減”工作聯(lián)席會(huì)議制度，明確職責(zé)分工、工作規(guī)則和工作要求，成立區(qū)級(jí)工作專(zhuān)班，夯實(shí)責(zé)任，明確任務(wù)，確保工作有效有序推進(jìn)。二是思想意識(shí)到位，區(qū)級(jí)召開(kāi)區(qū)委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，組織專(zhuān)題學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，凝聚工作協(xié)同作用；教育局召開(kāi)黨委擴(kuò)大會(huì)議和校長(zhǎng)會(huì)議，學(xué)習(xí)傳達(dá)文件和相關(guān)會(huì)議精神，確保教育管理人員全面了解文件的本質(zhì)和任務(wù)要求；學(xué)校層面組織全體教師集中學(xué)習(xí)，提高政治地位，增強(qiáng)大局意識(shí)，確保主體轉(zhuǎn)變觀念，采取主動(dòng)。三是規(guī)劃措施到位，圍繞課堂教學(xué)、課后服務(wù)、作業(yè)管理、校外培訓(xùn)四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，研究制定全區(qū)工作推廣方案。各學(xué)校結(jié)合實(shí)際細(xì)化措施和創(chuàng)新方法，制定校本實(shí)施方案，形成了以減負(fù)增效為導(dǎo)向的工作局面。

（二）強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮學(xué)校主陣地作用。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，聚焦課堂教學(xué)改革，我區(qū)一以貫之緊抓課堂主陣地，強(qiáng)化教研品質(zhì)，不斷提高學(xué)科育人水平。深入推進(jìn)區(qū)域“三品課堂”建設(shè)，提煉“雙減”背景下錫山“三品課堂”新的特質(zhì)與樣態(tài)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。把減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)作為突破口﹐研制印發(fā)了《錫山區(qū)關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》，立足區(qū)本、校本，以主題研訓(xùn)、專(zhuān)題調(diào)研為抓手，采取“深入反思、積極探索、針對(duì)問(wèn)題、全面改進(jìn)”的措施，積極開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)研究，使作業(yè)與學(xué)生的素養(yǎng)提升、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展建立關(guān)聯(lián)，助力教育回歸本真。改革考試評(píng)價(jià)方式，實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，低年級(jí)實(shí)行多元化評(píng)價(jià)。全面開(kāi)展中小學(xué)課后服務(wù)，全區(qū)32所義務(wù)教育階段學(xué)校全部提供課后服務(wù)，6.8萬(wàn)中小學(xué)生參與課后服務(wù)，占比90.01%，實(shí)現(xiàn)所有中小學(xué)和有需要的學(xué)生全覆蓋。初中學(xué)校創(chuàng)造條件，為所有的初三學(xué)生提供夜自修服務(wù)，其中有2所初中開(kāi)設(shè)初一、初二夜自修服務(wù)。進(jìn)一步豐富課后服務(wù)內(nèi)容，充分挖掘教師潛力，深入開(kāi)發(fā)校本課后服務(wù)資源。充分利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，健全課后服務(wù)體系，根據(jù)無(wú)錫市《關(guān)于第三方機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)的實(shí)施辦法（試行）》，完成社會(huì)第三方機(jī)構(gòu)參與中小學(xué)課后服務(wù)遴選工作，遴選12家有資質(zhì)的第三方機(jī)構(gòu)參與中小學(xué)課后服務(wù)。按照無(wú)錫市義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)補(bǔ)貼發(fā)放辦法，完成義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)補(bǔ)貼發(fā)放。

人社等部門(mén)按照《機(jī)構(gòu)分類(lèi)管理操作指南》落實(shí)對(duì)非學(xué)科類(lèi)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)與管理；結(jié)合“雙隨機(jī)一公開(kāi)”工作，通過(guò)單部門(mén)、多部門(mén)聯(lián)合檢查，持續(xù)推進(jìn)學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理，切實(shí)鞏固義務(wù)教育階段學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)治理成果。

（四）啟動(dòng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)，促進(jìn)“雙減”工作規(guī)范開(kāi)展。我區(qū)把“雙減”工作作為“一把手”工程納入義務(wù)教育學(xué)校綜合督導(dǎo)、責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)、學(xué)校辦學(xué)水平考核等，將督導(dǎo)結(jié)果作為對(duì)學(xué)校綜合評(píng)價(jià)、主要負(fù)責(zé)人考評(píng)的重要依據(jù)，強(qiáng)化過(guò)程管理和責(zé)任落實(shí)。同時(shí)，我區(qū)結(jié)合教育評(píng)價(jià)改革，積極改進(jìn)“雙減”背景下對(duì)辦學(xué)質(zhì)量、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)辦法，探索建立以科學(xué)評(píng)價(jià)為導(dǎo)向的教育高質(zhì)量發(fā)展機(jī)制。上半年，全區(qū)中小學(xué)責(zé)任督學(xué)有64人次深入136所次學(xué)校進(jìn)行掛牌督導(dǎo)，摸清實(shí)情，督促指導(dǎo)各校常抓長(zhǎng)效，積極落實(shí)。6月上旬，成立4個(gè)督查組通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)察看、訪談師生、問(wèn)卷調(diào)查、查閱臺(tái)帳等方式對(duì)區(qū)內(nèi)18所小學(xué)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，督促學(xué)校全面自查，落實(shí)整改。

（一）全社會(huì)尚未真正認(rèn)同科學(xué)的教育評(píng)價(jià)觀。校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的情況還未得到根本解決，素質(zhì)教育各項(xiàng)舉措落實(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。特別是家長(zhǎng)對(duì)“雙減”的認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)一步改進(jìn)。

（二）課后服務(wù)課程有待進(jìn)一步豐富。課后服務(wù)的內(nèi)容和質(zhì)量還不能很好滿足學(xué)生綜合素質(zhì)拓展的需要，引入校園開(kāi)展服務(wù)的第三方機(jī)構(gòu)課程類(lèi)型也不夠豐富，特別是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升類(lèi)的課程猶顯不足。

“雙減”和規(guī)范民辦義務(wù)教育發(fā)展工作是黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的重大民生工作，是推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)性工程。下一步，我們將認(rèn)真貫徹黨的教育方針，深化教育綜合改革，保障教育公平共享，鞏固“雙減”工作成效，促進(jìn)民辦義務(wù)教育規(guī)范健康發(fā)展，全面提升教育現(xiàn)代化建設(shè)水平。

（一）進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。認(rèn)真貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)教育發(fā)展工作責(zé)任，加大教育投入與保障，推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展，努力辦好人民滿意的高質(zhì)量教育。全面貫徹落實(shí)中央“雙減”工作決策部署，深入推進(jìn)“雙減”工作，健全完善“五育并舉”育人體系，研制出臺(tái)我區(qū)關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育、美育、勞動(dòng)教育工作的實(shí)施意見(jiàn)（三個(gè)意見(jiàn)已經(jīng)形成初稿），著力培養(yǎng)支撐學(xué)生終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。完善政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與減負(fù)的工作機(jī)制，督促學(xué)校嚴(yán)格按照課程方案開(kāi)設(shè)課程，按課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。深入推進(jìn)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，完善對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生和用人評(píng)價(jià)，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的評(píng)價(jià)傾向。完善家校共育機(jī)制，發(fā)揮區(qū)家長(zhǎng)學(xué)?？傂Ｗ饔?，引導(dǎo)全社會(huì)牢固樹(shù)立科學(xué)的育人理念，提升家校合作工作實(shí)效，全面優(yōu)化教育發(fā)展生態(tài)。

（二）進(jìn)一步提升義務(wù)教育辦學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校更加優(yōu)質(zhì)。積極開(kāi)展省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)創(chuàng)建，推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，完善學(xué)校聯(lián)盟協(xié)作等機(jī)制，放大優(yōu)質(zhì)教育資源示范輻射效應(yīng)，推進(jìn)第三批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校培育與建設(shè)，豐富和擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源供給。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師更優(yōu)秀。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善頂層設(shè)計(jì)、健全長(zhǎng)效機(jī)制。常態(tài)化開(kāi)展優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師交流輪崗，促進(jìn)教師均衡配置。加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)，開(kāi)展“三名工程”，提高教師課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后服務(wù)能力。充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，實(shí)現(xiàn)課堂更高效。加強(qiáng)教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量管理，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，努力做到教師應(yīng)教盡教，促進(jìn)學(xué)生學(xué)足學(xué)好。建立健全考試作業(yè)管理長(zhǎng)效機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)科組、年級(jí)組作用，在“壓總量、控時(shí)間”基本到位的基礎(chǔ)上，更加注重調(diào)結(jié)構(gòu)、優(yōu)設(shè)計(jì)，努力設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性和有效性，切實(shí)減少重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)。拓展課后服務(wù)渠道，實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)更完善?？朔n后服務(wù)師資場(chǎng)地資源不足等困難，開(kāi)展課業(yè)輔導(dǎo)和綜合素質(zhì)拓展類(lèi)服務(wù)，豐富線上線下課后服務(wù)課程，不斷滿足學(xué)生多樣化需求。根據(jù)疫情防控形勢(shì)，加快推進(jìn)課后服務(wù)第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)校服務(wù)，切實(shí)增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力、有效性，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可。健全工作保障機(jī)制，不斷強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人作用，提高課后服務(wù)質(zhì)量。

（三）進(jìn)一步規(guī)范民辦義務(wù)教育發(fā)展。主動(dòng)溝通協(xié)調(diào)，及時(shí)解決基層遇到的困難和問(wèn)題。進(jìn)一步加強(qiáng)辦學(xué)行為監(jiān)管，建立常態(tài)化的監(jiān)督機(jī)制，結(jié)合招生錄取、學(xué)籍管理、年檢等工作，依法依規(guī)對(duì)民辦義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)檢查，加強(qiáng)財(cái)務(wù)行為的全流程管理，切實(shí)維護(hù)師生的合法權(quán)益。

雙減政策學(xué)校落實(shí)方案篇六

為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等“五項(xiàng)管理”的通知精神，結(jié)合教體《關(guān)于開(kāi)展“五項(xiàng)管理專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)"工作的通知》,我鎮(zhèn)依據(jù)文件要求對(duì)學(xué)校“雙減”“五項(xiàng)管理'‘落實(shí)情況進(jìn)行了自查，報(bào)告如下：

1.制定了《學(xué)生手機(jī)帶入校園申請(qǐng)制度》，定期對(duì)手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)行清查。無(wú)特殊情況禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園，不得帶入課堂。

2.學(xué)校政教處（教務(wù)處）和班主任為手機(jī)管理人，并設(shè)有手機(jī)專(zhuān)用管理櫥柜。

3.小學(xué)門(mén)衛(wèi)室外和教學(xué)樓需設(shè)有2部公用電話，中學(xué)教室和宿舍設(shè)有公用電話10部。

4.學(xué)校制定了《作業(yè)管理實(shí)施辦法》，通過(guò)召開(kāi)教師會(huì)、學(xué)生會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)傳達(dá)并規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行教師不得用手機(jī)布置作業(yè)，學(xué)生不得用手機(jī)完成作業(yè)。

5.通過(guò)學(xué)校電子顯示屏、企業(yè)微信群和致學(xué)生家長(zhǎng)一封信等形式宣傳上級(jí)文件精神，家校合作，教育學(xué)生遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品。休息日合理、有節(jié)制使用手機(jī)。

6.學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)企業(yè)微信群和致學(xué)生家長(zhǎng)一封信將手機(jī)管理要求通知家長(zhǎng)。不足之處：部分家長(zhǎng)反映，學(xué)生在家玩手機(jī)，不只玩手機(jī)游戲，還看抖音、快手等小視頻平臺(tái)。盡管設(shè)置為未成年人模式，但孩子看手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)難以把控，家長(zhǎng)嘗試各種方法，但效果不大，最后無(wú)計(jì)可施，監(jiān)督作用缺失。

1.依據(jù)省市文件精神，我鎮(zhèn)上午上課時(shí)間為8:00,下午上課時(shí)間為14:00,作息時(shí)間通知家長(zhǎng)。

2.我鎮(zhèn)小學(xué)為半寄宿制學(xué)校，學(xué)生無(wú)提前到校參加統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)情況，現(xiàn)在學(xué)生晚間睡眠時(shí)間為：20:30-7:00,睡眠時(shí)間共計(jì)10小時(shí)30分。中學(xué)為寄宿制學(xué)校，晚間睡眠時(shí)間：22:00-6:30,午間睡眠時(shí)間為：12:30-14:00,睡眠時(shí)間共計(jì)10小時(shí)。

3.假期時(shí)間，學(xué)校、班主任督促家長(zhǎng)，要求學(xué)生按時(shí)就寢，保證學(xué)生休息日睡眠。

4.學(xué)校精心布置分層作業(yè)，教師利用在校課后看護(hù)時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，基礎(chǔ)較差的同學(xué)完成“必做"作業(yè)，有能力的同學(xué)完成“鼓勵(lì)做"和“選做”作業(yè)。保證了學(xué)生的睡眠時(shí)間。

5.學(xué)校通知并要求家長(zhǎng)，學(xué)生休息日不得參加超過(guò)20:30校外培訓(xùn)活動(dòng)，不得以培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛(ài)好等借口布置家庭作業(yè)。

6.休息日保證學(xué)生在22:00-8：00充分休息，不得沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

7.xx鎮(zhèn)建立了學(xué)生睡眠監(jiān)測(cè)機(jī)制。

不足之處：部分小學(xué)生晚上回家家長(zhǎng)疏于管理，導(dǎo)致晚上入睡較晚，白天上課無(wú)精打采。更有部分學(xué)生在假期晚上熬夜，早上不起，生活沒(méi)有規(guī)律，荒廢學(xué)習(xí)。

1.在去年我鎮(zhèn)中小學(xué)按省市縣文件精神對(duì)我校圖書(shū)室圖書(shū)、學(xué)生課外讀物進(jìn)行了徹底清查，今年我鎮(zhèn)中小學(xué)再一次對(duì)學(xué)校圖書(shū)室和班級(jí)圖書(shū)角及學(xué)生讀物進(jìn)行了徹底清查，目前學(xué)校、學(xué)生讀物無(wú)12條負(fù)面清單中不適合學(xué)生身心健康發(fā)展及不符合意識(shí)形態(tài)規(guī)定等讀物。

2.學(xué)校通過(guò)設(shè)定讀書(shū)日和固定讀書(shū)時(shí)間、閱讀培訓(xùn)會(huì)等方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

3.學(xué)校無(wú)強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生課外讀物行為。

1.體育與健康課時(shí)3節(jié)（4節(jié)）/周，沒(méi)有體育課的當(dāng)天下午課后組織學(xué)生進(jìn)行了1小時(shí)體育鍛煉。

2.全面落實(shí)30分鐘大課間制度，學(xué)生課間適度外出活動(dòng)、放松。

3.按上級(jí)要求建立學(xué)生視力監(jiān)測(cè)機(jī)制，每學(xué)期進(jìn)行兩次視力篩查組織學(xué)生上、下午各做1次眼保健操。

4.建立面向全體學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)制度，建立了休質(zhì)健康抽測(cè)復(fù)核制度，建立了學(xué)生體質(zhì)健康檔案。

不足之處：近視防控形勢(shì)仍然嚴(yán)峻，不正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)是導(dǎo)致近視防控形勢(shì)嚴(yán)峻的原因之一。通過(guò)學(xué)校的宣傳教育,學(xué)生懂得了科學(xué)用眼的重要性，但不良的用眼習(xí)慣短時(shí)間難以改正。比如，在老師提醒下，能擺正坐姿，做到“一尺一拳一寸"，但在沒(méi)有人提醒的情況下，很難做到。另外，受醫(yī)療資源限制，正規(guī)眼科檢查依然是每學(xué)期兩次視力健康監(jiān)測(cè)工作的瓶頸，只能通過(guò)視力燈箱自己測(cè)。

1.學(xué)校制定了《作業(yè)管理實(shí)施方案》，公示欄、教室張貼《作業(yè)管理“十要求”》、《作業(yè)管理“十禁止”》，對(duì)全體教師、學(xué)生進(jìn)行警示宣傳教育。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，保證了課堂教學(xué)完整性。由教導(dǎo)處和班主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內(nèi)容形式和總量，各學(xué)科家庭作業(yè)時(shí)時(shí)間分配：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)：不超過(guò)20分鐘，物理、化學(xué)：不超過(guò)15分鐘,道法、歷史、地理、生物、科學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)當(dāng)堂完成相關(guān)作業(yè)，不布置家庭作業(yè)。保證了作業(yè)管理工作的順利進(jìn)行。

2.教師分層布置作業(yè)，親自批改作業(yè)，沒(méi)有給家長(zhǎng)布置作業(yè)和要求家長(zhǎng)批改作業(yè)現(xiàn)象，教師做到全批全改，無(wú)學(xué)生批改作業(yè)現(xiàn)象，無(wú)懲罰性、重復(fù)性作業(yè)。杜絕了教師在微信、qq等布置家庭作業(yè)和休息日額外增加作業(yè)現(xiàn)象。學(xué)生作業(yè)在課后看護(hù)時(shí)間全部完成。

3.制定下發(fā)《作業(yè)檢查匯總表》，對(duì)教師布置、批改作業(yè)進(jìn)行檢查統(tǒng)計(jì)，保證小學(xué)家庭作業(yè)不超過(guò)60分鐘，初中今天作業(yè)不超過(guò)90分鐘.

4.嚴(yán)格按和省市要求，征訂教材教輔，無(wú)強(qiáng)制或暗示學(xué)生訂閱教輔材料等行為。

不足之處：仍有部分科目布置作業(yè)量大重復(fù)的現(xiàn)象，學(xué)生每天忙于文字搬家，缺少創(chuàng)新和思考。

一是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信、落地式家長(zhǎng)學(xué)校家委會(huì)、班級(jí)微信群等方式進(jìn)一步加大對(duì)科學(xué)教育理念和“雙減"政策的宣傳解讀力度，合理引導(dǎo)預(yù)期，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)。及時(shí)總結(jié)、宣傳，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀和成才觀。二是建立長(zhǎng)效機(jī)制。探索“雙減"落實(shí)落細(xì)機(jī)制，分層遞進(jìn)落實(shí)，完善責(zé)任落實(shí)、制度保障、家校協(xié)同、督導(dǎo)檢查、社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，深化教育教改。三是加大檢查力度。落實(shí)“雙減”，緊盯不放，持續(xù)發(fā)力。要求分包核查員提高思想認(rèn)識(shí)，壓實(shí)責(zé)任擔(dān)子，確保責(zé)任范圍，不定期組織開(kāi)展實(shí)地核查，加大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理。對(duì)不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財(cái)、虛假宣傳等違規(guī)問(wèn)題的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行全方位、無(wú)死角的綜合治理，全力形成良好的外部育人環(huán)境，構(gòu)建健康有序的教育秩序。對(duì)我校所有在職教師進(jìn)行嚴(yán)格管控，杜絕一切辦班輔導(dǎo)行為。學(xué)校面向社會(huì)公布舉報(bào)電話，通過(guò)落地式家長(zhǎng)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)形成監(jiān)督合力，防止違規(guī)輔導(dǎo)行為死灰復(fù)燃。讓學(xué)校與家庭攜手，給孩子們創(chuàng)造健康發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)的空間。具體做法如下：

(一)嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。

1.嚴(yán)格根據(jù)《云南省義務(wù)教育課程計(jì)劃》，開(kāi)齊開(kāi)足課程。2.教師嚴(yán)格按照各學(xué)科課時(shí)量安排教學(xué)，不得以任何理由增減課程和課時(shí)。

3.任課教師嚴(yán)格按課表上課，遵守課堂秩序和教學(xué)規(guī)范,不得隨意調(diào)課、占課，不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)。

4.學(xué)校在校務(wù)公開(kāi)欄上公布課表、作息時(shí)間表、作業(yè)布置，主動(dòng)接受社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督。

5.各科教學(xué)要嚴(yán)格按照市頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)，不得隨意加深教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求。

(二)加強(qiáng)有效教學(xué)研究。

1.提高教研活動(dòng)質(zhì)量。

(1)各教研組認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，確保日常教學(xué)活動(dòng)的正常有序。

(2)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各教研組圍繞本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。

(3)本學(xué)期各學(xué)科以“向課堂教學(xué)要質(zhì)量”為主題，組織教師上公開(kāi)課、同課異構(gòu)、模擬教學(xué)、磨課等教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的提髙。

2.提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(1)優(yōu)選教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中最活躍的因素。教師善于啟發(fā)，學(xué)生才能善于主動(dòng)思考、愉快學(xué)習(xí)。在講解過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考生疑，促上知識(shí)迂移。為了保證課堂的有效、髙效，每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多的把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行多讀精練。教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的話不說(shuō)，保證課堂教學(xué)的髙容量性。

(2)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文學(xué)科重基礎(chǔ)規(guī)范的養(yǎng)成，重個(gè)性化體驗(yàn)感悟、表達(dá);數(shù)學(xué)學(xué)科提倡獨(dú)立探究與合作交流相結(jié)合，重視思維訓(xùn)練和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

(3)落實(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，促使學(xué)生全面發(fā)展。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不等于降低教學(xué)要求，既要重視對(duì)“尖子生"的培養(yǎng)，組織他們參加多種活動(dòng)，使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展。又要特別重視對(duì)部分“差生”的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也滿足了不同層次的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求。

3.加強(qiáng)備課。

精心備課。釆用集體備課與個(gè)人修改相結(jié)合的方式。教師以教研組為單位，在充分吃透課標(biāo)、鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上實(shí)行集體備課，形成教案。各教師在集體備課的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)、本班學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教案正行調(diào)整和修改，努力提高課堂教學(xué)效果。

精選教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的`實(shí)際需要，對(duì)所學(xué)教材的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與增刪，以學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā)點(diǎn)，著眼于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展，使學(xué)生“滿負(fù)荷''地學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)展。

4.精心設(shè)計(jì)練習(xí)。

老師精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外練習(xí)，減輕重復(fù)性作業(yè)、避免機(jī)械性作業(yè)。在“練”字上下功夫，練習(xí)貴在得法，重在教會(huì)學(xué)生練習(xí)的方法與技巧，使減負(fù)真正落到實(shí)處。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，提倡設(shè)計(jì)可供學(xué)生自主選擇的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展。嚴(yán)格控制作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間。一、二年級(jí)不布置課外書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)學(xué)生書(shū)面作業(yè)時(shí)間平均每天不超過(guò)1小時(shí)。

5.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

“減負(fù)”不是取消考試，而是要求改考試的內(nèi)容與方法,使考試不再變成“學(xué)生的敵人”，符合教學(xué)規(guī)律的檢測(cè)是必須的、必要的。我鎮(zhèn)將嚴(yán)格控制考試次數(shù)和難度，少考多練，提髙學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的成功感。

6.積極開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽。

積極采取有效措施，努力做到減“負(fù)"不減"質(zhì)"。通過(guò)認(rèn)真的調(diào)查研究，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，并根據(jù)學(xué)生的需求，讓學(xué)生自由選擇，在各門(mén)學(xué)科間開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，豐富了學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬知識(shí)面。

7.其他。

培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，促進(jìn)課外的知識(shí)積累。加強(qiáng)家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣，取得家長(zhǎng)對(duì)“雙減”的理解和配合，避免從家庭角度增加學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；主動(dòng)征求來(lái)自家長(zhǎng)的意見(jiàn)，交流教育學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的有效方法。

（三）提髙師德修養(yǎng)。

關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，不得諷刺挖苦學(xué)生，不得歧視差生。倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正面教育，肯定成績(jī)和進(jìn)步。不得體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過(guò)談心溝通，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

（四）保障學(xué)生睡眠時(shí)間。

1.教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都要懂得充足的睡眠對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，學(xué)校建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。

2、教師不得占用學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間集中上課。不足之處：延時(shí)服務(wù)的時(shí)間安排和服務(wù)內(nèi)容有待完善。今后工作及努力方向：引導(dǎo)全體教師統(tǒng)思想，提髙認(rèn)識(shí)，在全社會(huì)營(yíng)造“減負(fù)”的良好環(huán)境和氛圍。積極加強(qiáng)課堂教學(xué)改，全面推進(jìn)有效教學(xué)，規(guī)范三級(jí)課程管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。合理安排作息，嚴(yán)格控制學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間，積極治理“三亂”，杜絕亂訂教輔資料。規(guī)范假日管理，嚴(yán)格教育教學(xué)秩序，實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)評(píng)價(jià)制度改，保障學(xué)生身心健康發(fā)展。

雙減政策學(xué)校落實(shí)方案篇七

為了推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效，有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，自20xx年來(lái)，我校將“雙減”作為重點(diǎn)工作并落到實(shí)處，為孩子提供健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境?，F(xiàn)將學(xué)校本學(xué)年“雙減”工作總結(jié)如下：

雙減下，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，重中之重是提高課堂效率。我校緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”，專(zhuān)注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。

學(xué)校定期開(kāi)展教師備課檢查以及集體備課，要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準(zhǔn)備，上好每一節(jié)常態(tài)課。

學(xué)校安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué)，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通的高效課堂。

20xx年11月，學(xué)校開(kāi)展了雙減下的校本研修活動(dòng)，為全體教師在新形勢(shì)下“減負(fù)提質(zhì)”的實(shí)現(xiàn)提供了新的思路與方法。

20xx年3月，學(xué)校開(kāi)展了以“經(jīng)驗(yàn)分享促提高，助力‘雙減'有妙招”為主題的`經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，為老師們搭建了“學(xué)習(xí)、交流、借鑒”的平臺(tái)，更好地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，是“雙減”主要任務(wù)之一、學(xué)校鼓勵(lì)教師探索布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)。一方面要求教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。另一方面要求教師認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè),把功夫下在課前，把力量放在課內(nèi)，把培優(yōu)補(bǔ)差加在課后，切實(shí)做到“減負(fù)”“提質(zhì)”“增效”三不誤。

我校課后托管服務(wù)采用“1+x”模式，分為“個(gè)性化輔導(dǎo)”與“社團(tuán)”兩部分。個(gè)性化輔導(dǎo)時(shí)間里，孩子們或獨(dú)立完成作業(yè)，或互幫互助，或求教老師，或師生同讀，或自主閱讀，孩子們不僅增強(qiáng)了信心，也做到了高效地完成作業(yè)。

社團(tuán)活動(dòng)，我校先以問(wèn)卷調(diào)查的形式，調(diào)查并統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡、需要的興趣課程。然后結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)，組織學(xué)生參加豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

為了更好地落實(shí)“雙減”政策，我校精心籌劃，整合資源，積極組織學(xué)生參加豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)。

學(xué)校是落實(shí)“雙減”政策的“最后一公里”，在下一學(xué)年，我校將鞏固“雙減”成果，繼續(xù)完善組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)校本研修，不斷探索，積極提高課堂效率和作業(yè)管理水平，提升課后服務(wù)質(zhì)量，辦好滿意的教育。

雙減政策學(xué)校落實(shí)方案篇八

“要想學(xué)生成為什么樣的人，老師就得先成為什么樣的人?！边@是我聽(tīng)了《雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量》一課后的感悟。

昨天，湖南第一師范王健平教授上《雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量》，給我們分享葉瀾一段比較經(jīng)典的話：“教師在學(xué)生面前呈現(xiàn)的是其全部的人格，而不只是專(zhuān)業(yè)，你的一言一行都在呈現(xiàn)你是誰(shuí)，學(xué)生也在判斷你是誰(shuí)，學(xué)生對(duì)你有敬意或者瞧不起你，反抗或喜歡，都不是僅僅因?yàn)槟愕膶?zhuān)業(yè)，而是因?yàn)槟愕娜咳烁??！边@段話觸及了我的思想靈魂。我想，老師在學(xué)生的`面前首先要嚴(yán)格要求自己，言出必行，和他們平等相處，做學(xué)生信任的人。在平常的教學(xué)中，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞罰分明，讓優(yōu)生沒(méi)有優(yōu)越感，后進(jìn)生也不會(huì)覺(jué)得自卑。還比如：平時(shí)你想讓學(xué)主動(dòng)告訴你他的去向，那你也多多主動(dòng)告訴他們關(guān)于你的去向，潛移默化，慢慢地大家都做到出必告反必面。這樣就避免家長(zhǎng)或老師找不到學(xué)生，減少不必要的麻煩。

尤其是“雙減”講求角色轉(zhuǎn)變背景下，老師就是要做學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)者，做學(xué)生知識(shí)再發(fā)現(xiàn)的引路人，做學(xué)生知識(shí)構(gòu)建的資源供給者，做學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)者，做以學(xué)為本的反思者。“雙減”，減的是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從提升課后服務(wù)水平來(lái)看，同時(shí)增加的是師的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，提師的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，也對(duì)師提出了更的要求。作為一名人民教師，當(dāng)“學(xué)高為師，身正為范“；當(dāng)”學(xué)為人師，行為世范?！碑?dāng)“因材施教、與時(shí)俱進(jìn)”，當(dāng)”知責(zé)于心，擔(dān)責(zé)于身，履責(zé)于行“。

讓我們珍惜這次培訓(xùn)機(jī)遇，認(rèn)真汲取營(yíng)養(yǎng)，不負(fù)殷殷囑托，讓今天的自己勝過(guò)昨天的自己！

雙減政策學(xué)校落實(shí)方案篇九

2023根據(jù)《關(guān)于繼續(xù)將“雙減”督導(dǎo)作為年教育督導(dǎo)“一號(hào)工程”的通知》精神，結(jié)合工作實(shí)際，特制定如下工作方案。

全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

全面助推“雙減”政策真正落地，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)設(shè)計(jì)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)滿足學(xué)生需要。學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為規(guī)范有序。學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)有效減輕，人民群眾教育滿意度明顯提升。

(一)督導(dǎo)范圍。

義務(wù)教育階段各中小學(xué)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

(二)督導(dǎo)內(nèi)容。

1.作業(yè)效能方面。

(1)作業(yè)管理機(jī)制。重點(diǎn)督查學(xué)校完善作業(yè)管理制度，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)科學(xué)統(tǒng)籌并確保難度不超國(guó)家課標(biāo)情況。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。

(2)作業(yè)質(zhì)量提升。重點(diǎn)督查學(xué)校發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)情況，積極探索形成輕負(fù)高效有亮點(diǎn)的作業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。

鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。查看教師批改作業(yè)、指導(dǎo)反饋、答疑輔導(dǎo)等情況。

(3)課余時(shí)間利用。重點(diǎn)督查家校形成合力，關(guān)注孩子心理健康，積極引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書(shū)面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)之外，從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉、閱讀和文藝活動(dòng)，合理使用電子產(chǎn)品等情況。

2.課后服務(wù)方面。

(1)“5+2”課后服務(wù)質(zhì)量。重點(diǎn)督查學(xué)校實(shí)行放學(xué)后托管服務(wù)模式情況，采用“基本服務(wù)+拓展服務(wù)”的實(shí)踐成效。督查“小學(xué)生課后作業(yè)一般在學(xué)校完成，初中生大部分課后作業(yè)盡量在學(xué)校完成，不得在課后服務(wù)時(shí)間講授新課”等落實(shí)情況。

(2)重點(diǎn)服務(wù)成效。督查初中晚自習(xí)服務(wù)、暑期托管服務(wù)等。

實(shí)施情況。查看初中學(xué)校是否為部分確有需求的學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供場(chǎng)地和條件，開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)等情況。

3.校外培訓(xùn)方面。

(1)堅(jiān)持黨建示范引領(lǐng)。重點(diǎn)督查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)黨建工作指導(dǎo)、組織建設(shè)、黨的工作有效覆蓋等情況。

(2)堅(jiān)持從嚴(yán)規(guī)范培訓(xùn)行為。重點(diǎn)督查培訓(xùn)教材、課程設(shè)置、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)師資等情況。

(3)堅(jiān)持預(yù)收費(fèi)資金監(jiān)管。重點(diǎn)督查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)執(zhí)行政府指導(dǎo)價(jià)收費(fèi)、全面使用《中小學(xué)生校外培訓(xùn)服務(wù)合同》、嚴(yán)禁利用不公平格式條款侵害學(xué)員合法權(quán)益、通過(guò)“湖州安心培”平臺(tái)完成購(gòu)課、付費(fèi)等情況。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳教育。各學(xué)校要多輪次、多形式組織全體教職工學(xué)習(xí)文件，反復(fù)學(xué)、深刻學(xué)，切實(shí)領(lǐng)悟中央《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》文件精神；要拓寬宣傳途徑，創(chuàng)新宣傳方式，密切家校聯(lián)系，做到師生知悉，家長(zhǎng)知曉，形成濃厚的`宣傳氛圍，讓學(xué)生減負(fù)得到全社會(huì)的理解、支持。

2.自查督查促進(jìn)整改。本次專(zhuān)項(xiàng)督查自月中旬開(kāi)始，至年底結(jié)束，分自查、實(shí)地督查兩個(gè)階段進(jìn)行。實(shí)地督查實(shí)施前，各校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)須按照《義務(wù)教育階段學(xué)校“雙減”工作督查要點(diǎn)》、《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)督查情況記錄表》的內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行自查，逐項(xiàng)抓好落實(shí)。縣教育督導(dǎo)部門(mén)安排相應(yīng)專(zhuān)兼職督學(xué)等組建督查組，并采用“四不兩直”方式開(kāi)展實(shí)地督查。以“問(wèn)題清單”和“回頭看”為抓手，推動(dòng)各校主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)整改問(wèn)題，主動(dòng)補(bǔ)齊短板。

3.責(zé)任督學(xué)日常監(jiān)管。責(zé)任督學(xué)每月至少到校督導(dǎo)次，采用校園巡查、推門(mén)聽(tīng)課、查閱資料、問(wèn)卷調(diào)查、走訪座談等多種方式，面對(duì)面、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)關(guān)注學(xué)?！半p減”工作推進(jìn)落實(shí)情況，尤其是問(wèn)題的整改情況，指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，改進(jìn)教育教學(xué)管理方式，提高作業(yè)效能和課后服務(wù)水平。建立校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)系督導(dǎo)制度，對(duì)所聯(lián)系培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo)、督查，從嚴(yán)落實(shí)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各項(xiàng)辦學(xué)規(guī)范。

4.加大舉報(bào)查處力度。對(duì)外公布舉報(bào)電話，受理違規(guī)辦學(xué)行為的投訴舉報(bào)。相關(guān)職能科室對(duì)反映學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違反“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作規(guī)定的問(wèn)題線索，及時(shí)查處辦理。對(duì)于整改不及時(shí)、問(wèn)題性質(zhì)嚴(yán)重、影響惡劣的違規(guī)辦學(xué)問(wèn)題，下發(fā)重點(diǎn)問(wèn)題督辦單。對(duì)不作為、慢作為等典型問(wèn)題和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重大違規(guī)違法行為進(jìn)行公開(kāi)曝光，對(duì)輿情反映、群眾舉報(bào)強(qiáng)烈的典型問(wèn)題將組織人員采取明察暗訪的方式深入核查，并將有關(guān)情況向社會(huì)公布。

雙減政策學(xué)校落實(shí)方案篇十

20xx為深入貫徹落實(shí)教育主管部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見(jiàn)》等“雙減”文件精神，xx小學(xué)積極響應(yīng)號(hào)召，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮學(xué)校在課后服務(wù)中主渠道的作用，真正讓“雙減”政策在基層學(xué)校落地見(jiàn)效。

學(xué)年伊始，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)便成立“雙減”政策學(xué)習(xí)專(zhuān)班,組織簽署《落實(shí)“雙減”工作承諾書(shū)》，研究制定具體方案部署。副校長(zhǎng)徐夏芬?guī)ьI(lǐng)全體教師詳細(xì)解讀“雙減”政策要求,指出學(xué)校落實(shí)雙減政策的關(guān)鍵是“減負(fù)提質(zhì)”，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)提升育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定了《減負(fù)提質(zhì)工作方案》《作業(yè)管理辦法》《“課后托管服務(wù)”實(shí)施方案》《勞動(dòng)教育工作方案》等一制度文件，形成了常態(tài)化的工作模式，讓教學(xué)任務(wù)開(kāi)展有規(guī)可依、有章可循。

如何讓學(xué)生從傳統(tǒng)作業(yè)的束縛中解放出來(lái)，全面提升素養(yǎng)、釋放個(gè)性，是“雙減”政策落實(shí)過(guò)程中繞不開(kāi)的命題。我校從作業(yè)設(shè)計(jì)入手，精心思考、用心謀劃，通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)“四步走”一明確各年級(jí)作業(yè)內(nèi)容、明確作業(yè)設(shè)計(jì)要求、明確作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)、明確作業(yè)評(píng)價(jià)體系，使作業(yè)減量增質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)各個(gè)學(xué)科的獨(dú)特魅力。

各學(xué)科老師跳出書(shū)本，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的有趣、有味、有料的作業(yè)類(lèi)型，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐體驗(yàn)中促發(fā)“深度探究”o通過(guò)團(tuán)體協(xié)作，實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，讓老師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

本學(xué)年我?；凇暗胤?、教師特長(zhǎng)、學(xué)生特點(diǎn)”合理安排拓展課，開(kāi)設(shè)了妙筆生花、點(diǎn)鉆成畫(huà)、清歌妙舞等各類(lèi)拓展課程，學(xué)生根據(jù)自己的'愛(ài)好參與到拓展課中，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建寬闊的平臺(tái)。

1.以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。

學(xué)校將每周三設(shè)定為“無(wú)作業(yè)日”，課后托管服務(wù)時(shí)間進(jìn)行過(guò)關(guān)小練習(xí)，由學(xué)科教師根據(jù)本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容自行命題,教研組審核后由教務(wù)處統(tǒng)組織，各學(xué)科教師根據(jù)過(guò)關(guān)結(jié)果查漏補(bǔ)缺，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。

2.以輔促學(xué)，以點(diǎn)帶面。

我校學(xué)困生較多，課后托管基本服務(wù)時(shí)間，語(yǔ)數(shù)英科多位老師進(jìn)班輔導(dǎo)，對(duì)課堂遺留問(wèn)題查缺補(bǔ)漏，對(duì)課后作業(yè)答疑解惑，讓孩子們高質(zhì)量、高效率地完成課后練習(xí)，從繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)。

在全面落實(shí)“五育并舉”的教育環(huán)境中，我校積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)考核方式，低段年級(jí)舉行趣味游考活動(dòng)。本學(xué)年學(xué)校以“喜迎虎年”為主題組織非筆試性期末游考，各科老師為小朋友精心設(shè)計(jì)了“xx”等10多項(xiàng)游戲，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

本學(xué)年我校勞動(dòng)實(shí)踐教育基地正式完工并向所有班級(jí)開(kāi)放，基地設(shè)有蔬菜區(qū)、果樹(shù)區(qū)、班級(jí)區(qū)、教師區(qū)等功能區(qū)，老師和學(xué)生不僅參與勞動(dòng)，還進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，以蔬菜種植、養(yǎng)護(hù)、收集、制作等項(xiàng)目化活動(dòng)為載體，創(chuàng)新性地浸入勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力和勞動(dòng)精神。

本學(xué)年我校組織五六年級(jí)的孩子赴“建珊家庭農(nóng)場(chǎng)”進(jìn)行研學(xué)，孩子們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)中做植物軋染、打檄犯、挫稻草繩、挖番薯，通過(guò)實(shí)地觀察、動(dòng)手參與、體驗(yàn)互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立生活、勞動(dòng)勤學(xué)的能力，同時(shí)在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中激發(fā)了集體榮譽(yù)感和合作精神。學(xué)校通過(guò)實(shí)踐研學(xué)，真正做到了為學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)做“減法”，為學(xué)生健康成長(zhǎng)做“加法”，有效助力“雙減”落地。

雙減政策學(xué)校落實(shí)方案篇十一

xx市xx中心小學(xué)圍繞“養(yǎng)正怡情，奠基未來(lái)”辦學(xué)理念，提出了“養(yǎng)浩然之氣，育品正學(xué)生，正做人之本”育人目標(biāo)，多年來(lái)形成了“厚生、正己、善導(dǎo)、樂(lè)教”的教風(fēng)和“崇德、博學(xué)、健體、尚美”的學(xué)風(fēng)。自“雙減”政策實(shí)施以后，學(xué)校積極探索“減負(fù)增效”教學(xué)模式，讓“雙減”扎扎實(shí)實(shí)落地。

強(qiáng)“雙減”意識(shí)

學(xué)校特制定《xx市xx中心小學(xué)減負(fù)工作管理制度》等一系列制度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)教師的“雙減”意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)公眾號(hào)、班級(jí)群向家長(zhǎng)傳達(dá)“雙減”精神，實(shí)現(xiàn)家校共育，避免出現(xiàn)“校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)”的情況發(fā)生。

重作業(yè)控制

嚴(yán)格控制課后作業(yè)總量。學(xué)校要求教師將每日的作業(yè)通過(guò)班級(jí)群和班主任群向家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行公示，并開(kāi)通家長(zhǎng)舉報(bào)通道，避免兩張皮現(xiàn)象。同時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，推進(jìn)半小時(shí)課堂教學(xué)模式，保證每節(jié)課有10分鐘作業(yè)時(shí)間，使課堂作業(yè)堂堂清、日日清。

增課堂效率

研訓(xùn)專(zhuān)題有導(dǎo)向

學(xué)校緊扣“減負(fù)增效”主題組織理論提升、專(zhuān)題講座、課堂實(shí)踐等研訓(xùn)活動(dòng)，解決教師開(kāi)展“減負(fù)增效”課堂改革中遇到的真實(shí)問(wèn)題、實(shí)際問(wèn)題。

教訓(xùn)跟進(jìn)有措施

積極探討“半小時(shí)”課堂模式，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法。確保每位學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)，自主思考，自主練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。

作業(yè)優(yōu)化有方法

教研組、備課組仔細(xì)研究教材，對(duì)每一課的課后練習(xí)進(jìn)行精編設(shè)計(jì)，提高作業(yè)品質(zhì)。在充分考慮學(xué)情和生情的前提下進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì)，做到作業(yè)有彈性。

優(yōu)課后服務(wù)

答疑輔導(dǎo)，讓課后作業(yè)不出校門(mén)

在課后托管服務(wù)這個(gè)民生工程中，學(xué)校建立和完善托管服務(wù)的各項(xiàng)管理制度，注重學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和作業(yè)答疑輔導(dǎo)，最大限度保障學(xué)生課后作業(yè)不出校門(mén)。

素質(zhì)拓展，讓“減負(fù)增效”1+x

學(xué)校采用“1+x”課后托管模式，其中“1”是指課后作業(yè)輔導(dǎo)，“x”是指開(kāi)展豐富多彩的拓展性課程教育。依托“1+x”托管模式，使課后放托管服務(wù)工作廣受好評(píng)，達(dá)到了1+x2的效果。20xx學(xué)年學(xué)校被評(píng)為“xx市托管服務(wù)工作十佳學(xué)?！?，并在20xx年xx市小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)“一校一優(yōu)”品牌項(xiàng)目評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)。

雙減政策學(xué)校落實(shí)方案篇十二

笪橋鎮(zhèn)沙田小學(xué)積極推進(jìn)育人方式改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新課后服務(wù)，讓“雙減”工作擲地有聲，讓教育理性回歸校園。

一、凝心聚力理念先行

我校迅速成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定方案部署落實(shí)“雙減”工作。陳汝坤校長(zhǎng)在專(zhuān)題會(huì)議上領(lǐng)學(xué)了“雙減”文件，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際分析解讀，要求全體教師提高認(rèn)識(shí)，從減負(fù)、提質(zhì)、服務(wù)等多方面入手，為學(xué)生搭建全面健康發(fā)展的平臺(tái)。

二、家校溝通同心筑夢(mèng)

為扭轉(zhuǎn)家庭教育觀念，加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)全校家長(zhǎng)會(huì)，宣傳“雙減”政策。通過(guò)致家長(zhǎng)一封信、美篇公眾號(hào)推送、宣傳櫥窗等載體，對(duì)“雙減”政策、“五項(xiàng)管理”、“課后服務(wù)”以及學(xué)校的實(shí)施情況進(jìn)行全面解讀，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解教育政策和學(xué)校新舉措。

三、喚醒教師賦能“雙減”

教師是學(xué)生“減負(fù)”的主體，是落實(shí)“雙減”政策的主力軍，學(xué)校力促教師成長(zhǎng)與發(fā)展，多舉措激發(fā)教師教學(xué)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。每月開(kāi)展一次“讀書(shū)分享會(huì)”，引導(dǎo)老師多讀書(shū)讀好書(shū)；定期開(kāi)展“三星”（學(xué)習(xí)之星、禮儀之星、衛(wèi)生之星）評(píng)選活動(dòng)，讓榜樣引領(lǐng)激勵(lì)成長(zhǎng)；還通過(guò)教師培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)教研成果，專(zhuān)家講座等方式，打造敬業(yè)樂(lè)業(yè)精業(yè)的教師隊(duì)伍，為“雙減”賦能。

四、活力課堂提質(zhì)增效

“雙減”，減“量”但要提“質(zhì)”。只有教師真正提高教學(xué)意識(shí)，才能做到真正意義上的課業(yè)減負(fù)。一是落實(shí)教研備課改革。抓實(shí)備課組教研，找準(zhǔn)單元重難點(diǎn)，研討突破教學(xué)難點(diǎn)，構(gòu)建“三學(xué)一反思”活力課堂新模式。二是樹(shù)立名師典范引領(lǐng)。發(fā)揮學(xué)科帶頭人、實(shí)中名師的輻射作用，努力提升教師業(yè)務(wù)能力。三是示范課公開(kāi)展示。學(xué)校的“黨員教師”和”優(yōu)秀教師”帶頭示范，示范課公開(kāi)展示推廣。四是改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)策略。教師運(yùn)用先進(jìn)高效的教育方式，采用學(xué)生展示、小組合作等方式，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，做到應(yīng)教盡教、提升到位。每學(xué)期組織青年教師講過(guò)關(guān)課，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量和水平，促其快速成長(zhǎng)為中堅(jiān)力量。

五、作業(yè)布置有效有趣

一是健全作業(yè)管理機(jī)制。教務(wù)處做好作業(yè)統(tǒng)籌管理，備課組每周研討作業(yè)內(nèi)容，班級(jí)調(diào)控各學(xué)科作業(yè)量，落實(shí)作業(yè)全批全改及時(shí)反饋。二是校本作業(yè)設(shè)計(jì)提質(zhì)。推行校本化作業(yè)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)日常作業(yè)、假期作業(yè)的整體設(shè)計(jì)研究，精選作業(yè)教師試做，提高作業(yè)質(zhì)量和效果。三是分層作業(yè)因材施教。根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情分層設(shè)計(jì)布置，把作業(yè)設(shè)為“a類(lèi)”基礎(chǔ)性作業(yè)；”b類(lèi)”研究性作業(yè)；”c類(lèi)”拓展性作業(yè)，因材彈性施教，讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)“爬坡”的階梯。四是嚴(yán)控作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)。保證學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)40分鐘。五是“紅色”育人作業(yè)，布置學(xué)生辦“學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走”的手抄報(bào)和黑板報(bào)；“綠色”自然作業(yè)，組織學(xué)生清明踏青、重陽(yáng)登高活動(dòng)；“感恩”勞動(dòng)作業(yè)，要求學(xué)生為父母做一頓飯、做一次家務(wù)。六是作業(yè)監(jiān)控科學(xué)規(guī)范。嚴(yán)格落實(shí)“十不準(zhǔn)”，通過(guò)學(xué)生座談、家長(zhǎng)尋訪，學(xué)校檢查等多種形式，堅(jiān)決杜絕教師隨意亂布置作業(yè)的行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。

六、優(yōu)化課后服務(wù)

一是重視課業(yè)輔導(dǎo)答疑，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。二是學(xué)校開(kāi)設(shè)合唱、舞蹈、籃球、繪畫(huà)、寫(xiě)作等特色課程，讓學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)或興趣豐富課程體驗(yàn)。三是組織觀看愛(ài)國(guó)電影、傳唱紅歌等活動(dòng)，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情懷；組織研學(xué)旅行、清明祭掃等活動(dòng)提升實(shí)踐能力；組織誦讀經(jīng)典、英語(yǔ)口語(yǔ)大賽等活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)。四是書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)。分年級(jí)讀書(shū)推薦是框架，班級(jí)“讀書(shū)角”是標(biāo)配，“共讀一本書(shū)”“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”是班級(jí)主題，還有長(zhǎng)廊文化、教室環(huán)境布置，讓學(xué)生潛移默化地做儒雅少年。

落實(shí)“雙減”政策，強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”，優(yōu)化課后服務(wù)，詩(shī)意“雙減”靈動(dòng)賦能，沙田小學(xué)將堅(jiān)持立德樹(shù)人，讓學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)，辦有擔(dān)當(dāng)有溫度的教育。

雙減政策學(xué)校落實(shí)方案篇十三

“雙減”工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及眾多利益群體。家長(zhǎng)和社會(huì)均是做好“雙減”工作的重要責(zé)任主體，密切家校聯(lián)系、營(yíng)造良好的社會(huì)育人氛用，統(tǒng)籌學(xué)校、社會(huì)、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一體育人格局，才能確保治理效果的最大化。精心組織實(shí)施，務(wù)求取得實(shí)效，學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)一定能顯著減輕，教育質(zhì)量將進(jìn)一步提高，這也是黨中央針對(duì)義務(wù)教育階段存在的短視化、功利化問(wèn)題，特別是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)序發(fā)展，“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象突出所作的重要決策部署。《意見(jiàn)》統(tǒng)籌服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，一方面，要求從服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高度，扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為黨育人、為國(guó)育才另一方面，要求從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度，將學(xué)生從過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，將本該屬于學(xué)生自由探索、身心健康發(fā)展的時(shí)間還給學(xué)生，發(fā)揮興趣和特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快、童年的幸福，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

針對(duì)綜合治理的實(shí)施路徑，《意見(jiàn)》科學(xué)統(tǒng)籌專(zhuān)項(xiàng)治理與長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)兩項(xiàng)工作。以專(zhuān)項(xiàng)治理體現(xiàn)鮮明態(tài)度。《意見(jiàn)》對(duì)違背教育規(guī)律，沖擊學(xué)校教育，破壞教育生態(tài)，有違教育公平的問(wèn)題，重拳出擊，大力規(guī)范。以改革創(chuàng)新展現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光?！兑庖?jiàn)》對(duì)深化教育評(píng)價(jià)改革，變革教育教學(xué)方式，提高師資隊(duì)伍水平不斷提高學(xué)校教育質(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地等作出明確要求，從根本上夯實(shí)“雙減”工作持續(xù)、有效落實(shí)的制度基礎(chǔ)，為工作科學(xué)深入開(kāi)展保駕護(hù)航。

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雙減政策學(xué)校落實(shí)方案篇十四

解放“雙肩”，擁抱“雙減”

為了貫徹落實(shí)“雙減”政策，xx市xx中心小學(xué)積極探索，抓好落實(shí)，切實(shí)解放孩子“雙肩”過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們盡情擁抱“雙減”，享受童年。

解放“雙肩”，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

改變監(jiān)管方式，嚴(yán)控作業(yè)總量

要求一、二年級(jí)學(xué)生不留家庭書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)家庭書(shū)面作業(yè)在1小時(shí)內(nèi)完成。借助《作業(yè)公示本》的動(dòng)態(tài)跟蹤，杜絕機(jī)械重復(fù)作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。中高段學(xué)生因特殊情況21：00之前未完成作業(yè)，家長(zhǎng)可簽字免寫(xiě)作業(yè)，保證孩子充足睡眠。

改變作業(yè)內(nèi)容，增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效性

豐富作業(yè)形式，設(shè)計(jì)探究實(shí)踐、勞動(dòng)合作等類(lèi)型作業(yè)，嘗試布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)等，努力使各層次學(xué)生都有收獲。

改變?cè)u(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生自信心

從班級(jí)排名的橫向評(píng)價(jià)改為自我比較的縱向評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師利用自評(píng)、展示、交流等多元激勵(lì)評(píng)價(jià)，做到了解學(xué)生學(xué)困點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

擁抱“雙減”，優(yōu)化托管課程

學(xué)校在課后服務(wù)主陣地中，采用“y+1+x”模式，制定“體育課程”“基礎(chǔ)課程”和“拓展課程”三線課程并舉的架構(gòu)，開(kāi)展系列活動(dòng)。

“y”――運(yùn)動(dòng)快樂(lè)化

“y”代表運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。晚托前，學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)的《律動(dòng)童年》室內(nèi)操鍛煉，在動(dòng)感的旋律中，舒展身姿，享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

“1”――輔導(dǎo)扎實(shí)化

“1”是基礎(chǔ)課程的“課業(yè)輔導(dǎo)”，為學(xué)生在校扎實(shí)完成各學(xué)科作業(yè)提供時(shí)間和指導(dǎo)，切實(shí)減少學(xué)生作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

“x”――課程多樣化

“x”是拓展課程。學(xué)校依托“豐山書(shū)院”，開(kāi)發(fā)“山海課程”，以走班形式，利用晚托、綜合實(shí)踐時(shí)間開(kāi)設(shè)xx布袋戲、南拳、越劇、茶藝等21項(xiàng)書(shū)院課程，同時(shí)緊跟時(shí)代脈搏，構(gòu)建具有山海特色的steam課程群，開(kāi)設(shè)漁鄉(xiāng)小院、艦?zāi)５?4項(xiàng)steam課程。

融合資源，共建和合校園

名師引領(lǐng)，精準(zhǔn)教學(xué)

繼續(xù)以“學(xué)練整合，助力教學(xué)”教研主題為主線，借助名師工作室引領(lǐng)之力，積極探索精準(zhǔn)課堂，將各科作業(yè)本融入課堂，夯實(shí)“學(xué)練”課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

接軌社會(huì)，引進(jìn)師資

為進(jìn)一步豐盈師資力量，邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化名家、民間藝人、技藝大師、非遺傳承人等進(jìn)校授課，開(kāi)設(shè)系列“進(jìn)校園”活動(dòng)，讓孩子們?cè)凇靶≌n堂”中感受“大社會(huì)”。

義工進(jìn)校，童叟同樂(lè)

聯(lián)合“老少共建，多彩校園”活動(dòng)，學(xué)校邀請(qǐng)一批退休老干部繼續(xù)發(fā)揮余熱，來(lái)校助力“雙減”工作，帶來(lái)橋牌等更具趣味性項(xiàng)目，讓孩童在快樂(lè)的`活動(dòng)中感受思維的張力、課堂的活力。

雙減政策學(xué)校落實(shí)方案篇十五

聚集“三有三優(yōu)”

做好校內(nèi)雙減工作“加減法”

近年來(lái)，xx小學(xué)狀元橋校區(qū)提倡“儒雅教育”，致力于培育“文雅、大氣、陽(yáng)光、靈動(dòng)”的儒雅學(xué)子。在當(dāng)前“雙減”背景下，學(xué)校聚焦“三有三優(yōu)”，做好雙減工作“加減法”，全過(guò)程、全方位、全覆蓋搭建立體“雙減”育人網(wǎng)，切實(shí)加強(qiáng)校園教育主陣地作用，為每個(gè)生命精彩綻放賦能。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)“減”之有法。

作業(yè)有把控。

建立學(xué)校作業(yè)管理制度，強(qiáng)化作業(yè)“精選、先做、全批、時(shí)評(píng)”管理，要求教師布置作業(yè)堅(jiān)持“兩杜絕一精心一公開(kāi)”原則，杜絕亂印亂買(mǎi)教輔資料，杜絕機(jī)械重復(fù)、懲罰性的作業(yè)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)記錄本，不定期公示考核作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)控作業(yè)數(shù)量，努力實(shí)現(xiàn)“作業(yè)不回家”，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

教研有目標(biāo)。

為提高學(xué)教評(píng)的一致性，學(xué)校以“基于目標(biāo)的精準(zhǔn)教學(xué)”為學(xué)年教研主題，堅(jiān)持“輕負(fù)提質(zhì)”思路，積極開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)教研活動(dòng)，提倡把作業(yè)納入備課中，融入課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)“學(xué)練”課堂、“讀寫(xiě)”課堂，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

研究有方向。

圍繞評(píng)價(jià)改革開(kāi)展作業(yè)研究、命題研究，語(yǔ)文組以教務(wù)處金都都主任主持的浙江省教研課題《統(tǒng)編本小學(xué)語(yǔ)文“課堂作業(yè)本”的使用與開(kāi)發(fā)研究》為抓手開(kāi)展課題研究，“作業(yè)隨堂化”意識(shí)深入人心。

學(xué)生課余生活“加”之有道。

做好“體育鍛煉”加法，優(yōu)化體質(zhì)健康。

在保證學(xué)生在校每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間的基礎(chǔ)上，結(jié)合體測(cè)項(xiàng)目和學(xué)校體育特色項(xiàng)目，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)。同時(shí)，在假期制定“2+x”體育鍛煉計(jì)劃，切實(shí)提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平。近年來(lái)，學(xué)校的體測(cè)成績(jī)優(yōu)良率在全市名列前茅。

做好“托管服務(wù)”加法，優(yōu)化課程設(shè)置。

學(xué)校利用課后托管時(shí)間開(kāi)設(shè)豐富、多元的拓展性課程，賦能學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。低年級(jí)采用“1+x”模式，即一節(jié)作業(yè)整理課加一節(jié)社團(tuán)課，開(kāi)設(shè)寫(xiě)字、繪本、手工等課程；中高年級(jí)采用“4+1”模式，即四天作業(yè)整理課加周五社團(tuán)課，開(kāi)設(shè)天文、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、機(jī)器人編程、七巧板、體藝類(lèi)等課程，采用網(wǎng)上選課的形式進(jìn)行走班教學(xué)。

做好“勞動(dòng)實(shí)踐”加法，優(yōu)化培養(yǎng)模式。

作為“省陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，學(xué)校致力于培養(yǎng)“全人”，鼓勵(lì)孩子課后、周末、假期參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持21天勞動(dòng)打卡，充分體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，擁有更加健康、快樂(lè)的童年。

xx小學(xué)將以“雙減落地，服務(wù)到位”的宗旨為引領(lǐng)，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)能力，提高晚托服務(wù)質(zhì)量，讓每一個(gè)孩子在校內(nèi)學(xué)足、學(xué)好，讓每一個(gè)生命都能精彩綻放。

雙減政策學(xué)校落實(shí)方案篇十六

在當(dāng)前“雙減”背景下，xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部以“五育并舉”為目標(biāo)，優(yōu)化作業(yè)管理與設(shè)計(jì)，加強(qiáng)校園教育主陣地作用，為學(xué)生們的發(fā)展提供了更為廣闊的沃土。10月26日，在臺(tái)州市“雙減”背景下作業(yè)管理與改進(jìn)專(zhuān)題研討會(huì)上，實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部校長(zhǎng)分享交流《“雙減”背景下實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部作業(yè)管理與改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)》。

一是作業(yè)雙量控制精細(xì)化。為落實(shí)“雙減”政策，從核心處為學(xué)生切實(shí)減負(fù)，實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部在原有的作業(yè)管理制度上進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化與變革。在作業(yè)的數(shù)量、難度兩個(gè)維度上進(jìn)行嚴(yán)格把控，規(guī)定每門(mén)學(xué)科的書(shū)面作業(yè)量與用時(shí)時(shí)長(zhǎng)，并設(shè)立作業(yè)異常反饋箱，可由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行反饋。同時(shí)，將作業(yè)布置量與教師日常教學(xué)常規(guī)考核掛鉤，以“契約”形式杜絕教師違反相關(guān)作業(yè)規(guī)定。

二是作業(yè)設(shè)計(jì)編印自主化。在減少作業(yè)量的同時(shí)又要提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量與練習(xí)效果，就得從校情學(xué)情與學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，制定符合本校本學(xué)科教學(xué)情況的作業(yè)與試題。為此，實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部各學(xué)科皆實(shí)行自編作業(yè)，所有學(xué)科作業(yè)都由學(xué)科教師自主命題或改編融合，其印刷由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一管理。自編作業(yè)從源頭上杜絕了作業(yè)的“偏、難、怪”，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)減負(fù)。作業(yè)的制定與分發(fā)，又由各備課組統(tǒng)一開(kāi)展，集思廣益，同時(shí)將作業(yè)審核作為重要環(huán)節(jié)納入集體備課之中。

開(kāi)展自主學(xué)習(xí)是尊重學(xué)生個(gè)體差異的手段之一，也為學(xué)生自主發(fā)展提供了更為廣闊的時(shí)間、空間，是實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部管理與教學(xué)的亮點(diǎn)之一?！半p減”以來(lái)，學(xué)生因作業(yè)量的減少，擁有了更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。為了能夠讓學(xué)生高效開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，各學(xué)科教師會(huì)在各教學(xué)階段教會(huì)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，從一節(jié)課、一天、一周著手，逐步幫助學(xué)生學(xué)會(huì)制訂自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，組織開(kāi)展小組合作式助學(xué)互學(xué)、師生結(jié)對(duì)式幫學(xué)，學(xué)習(xí)方法分享會(huì)等活動(dòng)，為學(xué)生有效學(xué)法獲得探索提供路徑。

一是創(chuàng)新探索項(xiàng)目化作業(yè)?，F(xiàn)階段作業(yè)的形式更多表現(xiàn)為紙筆訓(xùn)練和解題。實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部在長(zhǎng)期實(shí)踐之中，對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了多元化的創(chuàng)新，例如：語(yǔ)文組的每周兩課時(shí)的閱讀作業(yè)，詩(shī)歌創(chuàng)作以及詩(shī)集的制作，“中秋”等傳統(tǒng)節(jié)日專(zhuān)題作業(yè)，《過(guò)年了》民俗文化主題作業(yè)，名著閱讀成果制作；數(shù)學(xué)組的多階魔方訓(xùn)練，計(jì)算達(dá)人評(píng)選的訓(xùn)練作業(yè)；科學(xué)組的家庭小實(shí)驗(yàn)，水火箭制作，葉脈書(shū)簽制作，天平制作；英語(yǔ)組的書(shū)寫(xiě)與閱讀，經(jīng)典影視劇配音作業(yè)，課本劇編寫(xiě)與演出；社政組的地理小制作，手抄報(bào)制作，社會(huì)實(shí)踐調(diào)查作業(yè)，研學(xué)成果展示作業(yè)等等。這些作業(yè)使學(xué)習(xí)變得更綜合，使學(xué)習(xí)更具有項(xiàng)目化的特征，它改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變了學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生“完整成長(zhǎng)”。

二是長(zhǎng)效設(shè)置體藝類(lèi)作業(yè)。學(xué)校在疫情網(wǎng)課期間布置體藝類(lèi)作業(yè)探索基礎(chǔ)上，將體藝類(lèi)作業(yè)作為長(zhǎng)假作業(yè)類(lèi)型的有效補(bǔ)充，建立體育與藝術(shù)家庭作業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制。積極引導(dǎo)學(xué)生利用家中已有的運(yùn)動(dòng)器材和家居環(huán)境，開(kāi)展體育課程與體育運(yùn)動(dòng)打卡，參與唱歌、繪畫(huà)、電子繪畫(huà)與設(shè)計(jì)、報(bào)紙制作等藝術(shù)活動(dòng)。此外，還不定時(shí)分階段開(kāi)展線上（親子）運(yùn)動(dòng)會(huì)；網(wǎng)絡(luò)校園十佳歌手評(píng)比等。

三是常態(tài)落實(shí)勞動(dòng)類(lèi)作業(yè)。為了鼓勵(lì)學(xué)生勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)校充分利用孝心少年評(píng)比活動(dòng)載體，每周布置家庭勞動(dòng)作業(yè)，例如打掃衛(wèi)生、洗碗、洗衣服、整理房間、給長(zhǎng)輩洗腳、做一頓飯菜等，通過(guò)學(xué)生照片記錄勞動(dòng)過(guò)程和成果的方式進(jìn)行有效監(jiān)管。部分班級(jí)還會(huì)組織開(kāi)展“我是小廚神”等各類(lèi)勞動(dòng)技能評(píng)比，豐富勞動(dòng)實(shí)踐載體，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)積極性。

雙減政策學(xué)校落實(shí)方案篇十七

為全面貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，xx學(xué)校積極學(xué)習(xí)相關(guān)政策、多次組織召開(kāi)教師會(huì)議，并結(jié)合我校學(xué)情組織開(kāi)展了“雙減”工作，在政策學(xué)習(xí)、作業(yè)布置、延時(shí)服務(wù)、課堂提升和休息保障等方面均積極改，現(xiàn)對(duì)這一階段我?！半p減”政策落實(shí)情況做如下總結(jié)。

“雙減"政策落地后，學(xué)校第一時(shí)間發(fā)布文件，火速成立學(xué)?！半p減"領(lǐng)導(dǎo)小組。該領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)、課程教學(xué)中心成員、教研組長(zhǎng)及各班主任組成。?！半p減"領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開(kāi)教師會(huì)議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識(shí),制定落實(shí)方案，并全過(guò)程、全方位監(jiān)督，確保全員參與，保障落實(shí)。

同時(shí)，為密切“雙減”新背景下的家校溝通，推進(jìn)家校協(xié)同育人共同體建設(shè)，我校利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、發(fā)放傳單等多種形式，向家長(zhǎng)、學(xué)生宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，努力形成減負(fù)共識(shí)，合力做好雙減工作。

為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，貫徹落實(shí)“雙減"作業(yè)新要求,我校制定《xx學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》、《xx學(xué)校作業(yè)管理實(shí)施方案》、《xx學(xué)校作業(yè)布置與批改制度》、《xx學(xué)校學(xué)生作業(yè)公示制度》等一作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)管理機(jī)制，提高作業(yè)設(shè)襯質(zhì)量，確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。

在作業(yè)制定方面，我校積極參考《xx市義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)指引（試用）》、《關(guān)于推送xx市中小學(xué)在線教學(xué)資源包的通知》，各個(gè)學(xué)科組積極推送資源包和設(shè)計(jì)指引，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，嚴(yán)格杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

在作業(yè)總量方面，我校建立落實(shí)作業(yè)統(tǒng)籌制度，實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制，確保每一班、每一生都達(dá)到“一、二年級(jí)學(xué)生不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四、五、六年級(jí)書(shū)面作業(yè)總量不超過(guò)60分鐘”的基本要求。

在作業(yè)內(nèi)容上，確保難度不超課標(biāo)，積極推動(dòng)實(shí)行基礎(chǔ)性必做作業(yè)與拓展性選做作業(yè)相結(jié)合的彈性作業(yè)機(jī)制，音樂(lè)、美術(shù)、體育、勞動(dòng)及科學(xué)等學(xué)科布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。同時(shí)學(xué)校出臺(tái)加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、體質(zhì)、讀物管理等“五項(xiàng)管理”的落實(shí)意見(jiàn)，扎實(shí)推進(jìn)以“減作業(yè)、增睡眠，減補(bǔ)習(xí)、增運(yùn)動(dòng)，減刷題、增實(shí)踐”為重點(diǎn)的減負(fù)行動(dòng)。

為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng)，我校面向全校學(xué)生開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，由學(xué)生及家長(zhǎng)自愿選擇參加。

首先，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行合理安排，組織學(xué)生開(kāi)展自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng)，安拝在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔，尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的'學(xué)生提供輔導(dǎo)（不占用正常的教學(xué)時(shí)間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補(bǔ)課”）。

其次，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，我校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求，開(kāi)設(shè)29項(xiàng)目42個(gè)社團(tuán)，學(xué)生參與率達(dá)90%以上。

在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)?！叭顺砷L(zhǎng)”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位。同時(shí)，積極組織交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的“成長(zhǎng)課堂"課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組，開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一教研活動(dòng)，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

此外，結(jié)合我校優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，強(qiáng)力打造基于社區(qū)資源的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，為師生搭建提升綜合素質(zhì)的平臺(tái)。

為保障學(xué)生休息權(quán)利，我校建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制,確保學(xué)生每天不少于9小時(shí)髙質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達(dá)到100%,推動(dòng)健康生活習(xí)慣養(yǎng)成。

我校全面貫徹教育方針，組織開(kāi)展“雙減"工作，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，并取得了一定的成效。接下來(lái)，我校將持續(xù)發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，不斷改進(jìn)“雙減”落實(shí)工作，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，加速構(gòu)建教育良好生態(tài)，成為名副其實(shí)的“家門(mén)口的好學(xué)?！?。

雙減政策學(xué)校落實(shí)方案篇十八

學(xué)生更需抓實(shí)備課，提高備課精度，注重實(shí)效。物理組研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效，不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備，充分將學(xué)生主體落實(shí)，時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

1、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料，從事例和材料中獲取知識(shí)，讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。

2、充分利用課堂，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測(cè)、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時(shí)消化，讓消化的及時(shí)鞏固，不留疑惑至明日。

3、注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化建立，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi)，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的、培養(yǎng)，能力的提升。

作業(yè)原來(lái)每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對(duì)學(xué)生的要求卻沒(méi)有放松，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的人才。有效的減負(fù)，價(jià)值的高效，為國(guó)育才，強(qiáng)國(guó)有我。

雙減政策學(xué)校落實(shí)方案篇十九

信息：漢語(yǔ)詞匯信息：張樹(shù)森著圖書(shū)信息：期刊信息：apple的內(nèi)建應(yīng)用以下是小編整理的學(xué)校落實(shí)雙減政策信息簡(jiǎn)報(bào)三篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的育人主陣地作用，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校努力貫徹落實(shí)文件精神，充分調(diào)研，認(rèn)真謀劃“雙減”工作案，反復(fù)論證，采取多種形式，逐層細(xì)化，積極推進(jìn)“雙減”及五項(xiàng)管理的實(shí)施。

8月31日，學(xué)校利用集體會(huì)議反復(fù)學(xué)習(xí)、研討課后服務(wù)工作精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況豐富落實(shí)課后服務(wù)活動(dòng)方案。在服務(wù)內(nèi)容上，力求更加豐富多樣，在積極開(kāi)展多彩的校級(jí)、年級(jí)社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生盡量在校內(nèi)完成作業(yè)，盡最大努力使學(xué)生愿意留在學(xué)校參加課后服務(wù)活動(dòng)，為學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)提供良好條件和服務(wù)保障。研討中為保障課后服務(wù)工作具有時(shí)效性，學(xué)校提出要積極研發(fā)課程資源、研討分層作業(yè)形式、設(shè)計(jì)分段實(shí)施課程菜單表、學(xué)生參與覆蓋面達(dá)到100%。

在9月6日下午，學(xué)校利用全體教師會(huì)再次召開(kāi)了“雙減”工作部署會(huì)。會(huì)上，校長(zhǎng)向全校教師傳達(dá)了主題為“落實(shí)雙減任務(wù)，推進(jìn)校本實(shí)施”的“雙減”工作精神。校長(zhǎng)從“雙誠(chéng)”工作的背景、內(nèi)容和方法上進(jìn)行了詳盡的解讀，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際布置了近期工作安排，特別強(qiáng)調(diào)教師們要在提高對(duì)“雙減”工作思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更加明確工作重點(diǎn)。崔某某主任詳細(xì)解讀了學(xué)?！半p減”工作推進(jìn)方案，她指出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，豐富課后活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們?cè)谛@里快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

1、在遵循學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上著力豐富課后服務(wù)供給，尤其是答疑輔導(dǎo)工作，貫徹落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)能力，鞏固提高所學(xué)知識(shí);保障體育一小時(shí)鍛煉時(shí)間;統(tǒng)籌德育主題活動(dòng)、勞動(dòng)教育。

2、減輕作業(yè):1-2年級(jí)不設(shè)置作業(yè)，3、4年級(jí)半小時(shí)內(nèi)完成，五六年級(jí)1小時(shí)內(nèi)完成，減掉“無(wú)效、重復(fù)性”作業(yè)。

3、課后延時(shí)服務(wù)舉行豐富多彩的活動(dòng)，如:圖書(shū)閱讀、觀看影片、各種社團(tuán)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，以促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

課后延時(shí)第一時(shí)段我們安排了“每日一練”，學(xué)校針對(duì)每個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)了“中華好字帖”，一、二年級(jí)主要是課后生字描摹、練某某，三四年級(jí)主要是成語(yǔ)積累模板，五六年級(jí)是好作文摹寫(xiě)，每天班主任根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，合理、有選擇的去打印相應(yīng)模板內(nèi)容，進(jìn)行摹寫(xiě)、練某某。既鞏固了課堂知識(shí)，又提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力。堅(jiān)持!一定會(huì)見(jiàn)成效!

“每日?qǐng)D書(shū)閱讀”，每班圖書(shū)角圖書(shū)必須滿足每生一本，堅(jiān)持每天閱讀，并且填寫(xiě)“閱讀記錄卡”。在教師安排的特定時(shí)間段可以讀，也可以在完成課堂作業(yè)后自主選擇讀。

9月8日下午，學(xué)校與年級(jí)家長(zhǎng)代表進(jìn)行了座談，座談會(huì)上，每一個(gè)家長(zhǎng)都進(jìn)行了發(fā)言，表達(dá)了自己所在年段不同層次家長(zhǎng)的建議。校長(zhǎng)時(shí)時(shí)與家長(zhǎng)互動(dòng)，答疑解惑，進(jìn)一步宣講了學(xué)校豐富課后服務(wù)供給的初衷:王校長(zhǎng)提到，當(dāng)前減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的系列舉措引發(fā)社會(huì)注重。今年教育部把“雙減”工作列入重點(diǎn)工作任務(wù)，將對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從嚴(yán)審批，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的育人主陣地作用，切實(shí)減輕學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)供給。

座談會(huì)上，家長(zhǎng)代表們對(duì)于孩子各年齡段的特點(diǎn)，暢所欲言。例如高年級(jí)家長(zhǎng)更關(guān)心學(xué)校如何發(fā)揮九年一貫制特點(diǎn)開(kāi)展銜接課程;低年級(jí)家長(zhǎng)則希望下午兩節(jié)課后就接孩子回家休息，避免在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。更多家長(zhǎng)對(duì)于老師輔導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校完成作業(yè)表示感謝。校長(zhǎng)隨時(shí)與家長(zhǎng)們互動(dòng)，了解并解答相關(guān)的問(wèn)題，并結(jié)合不同孩子自身的特點(diǎn)為大家提出了不同的方案，更好的服務(wù)于學(xué)生?！半p減”工作事關(guān)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，事關(guān)人民群眾切身利益，同時(shí)也是廣大家長(zhǎng)注重的熱點(diǎn)問(wèn)題。我校積極貫徹教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，堅(jiān)持素質(zhì)教育，深化教改，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，努力幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難，辦好讓人民滿意的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

伴隨著“雙減”政策的春風(fēng)，東王女學(xué)校迎來(lái)了新學(xué)期。為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，扎實(shí)做好“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，以政策宣傳為切入口，以精細(xì)化管理為主線，抓好教研，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，逐步建立并完善“雙減”的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)校素質(zhì)教育.

為了將“雙減”工作落到實(shí)處，讓每個(gè)人了解文件精神，監(jiān)督配合，使這項(xiàng)政策落地有聲。東王女學(xué)校召開(kāi)了全體教師會(huì)并對(duì)“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習(xí)，使全體教師進(jìn)一步提高增強(qiáng)“雙減”工作重要性和必要性認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)到位，落實(shí)到位，嚴(yán)格落實(shí)雙減”政策，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

雙減”減掉的是額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并沒(méi)有減掉學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我們規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、建立作業(yè)公示制度;倡導(dǎo)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)、探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè);嚴(yán)禁教師用手機(jī)布置作業(yè)、嚴(yán)禁要求學(xué)生利用手機(jī)打卡或完成作業(yè)、嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。

各年級(jí)、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置了特色作業(yè)，雙減樂(lè)不減，讓學(xué)生們?cè)跇?lè)中培養(yǎng)學(xué)科素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

“剪紙”是我校的校本課程，我們致力于打造人人會(huì)剪紙，人人愛(ài)剪紙的樂(lè)學(xué)校園。

剪紙是我國(guó)一項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)，它能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力、表達(dá)能力等多項(xiàng)技能，從而達(dá)到提升綜合素質(zhì)的目的。

我校學(xué)生在老師的教導(dǎo)下，人人可以自主剪出獨(dú)特的剪紙作品，人人臉上洋溢著成功的喜悅，人人期盼每周的剪紙課堂。

課后延時(shí)服務(wù)中，不僅有作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)科素質(zhì)訓(xùn)練，還有豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，我校本學(xué)期設(shè)置了籃球社團(tuán)、棋藝社團(tuán)、課本劇社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，精彩了校園生活，美麗了整個(gè)童年。

學(xué)習(xí)之余，圍繞我校校訓(xùn)——“自信真誠(chéng)快樂(lè)感恩責(zé)任”，學(xué)校陸續(xù)開(kāi)展了多種多樣的德育活動(dòng)，如學(xué)習(xí)雷鋒主題活動(dòng)、“給植物澆澆水”，“給家人一個(gè)擁抱”、清明節(jié)主題活動(dòng)等等。五育并舉，我們?yōu)橹铝τ谂囵B(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生而奮斗著!

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。

東王女學(xué)校定會(huì)乘著“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育，學(xué)子們定能踏實(shí)讀書(shū)，在“雙減”政策的陽(yáng)光下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

為繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，烏蘭哈達(dá)中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。

推行“小書(shū)包”不回家政策：“小學(xué)一、二年級(jí)堅(jiān)決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底，在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門(mén)。

嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫(xiě)、機(jī)械重復(fù)性作業(yè)；不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。禁止通過(guò)手機(jī)微信或qq群等方式留作業(yè)；禁止給家長(zhǎng)布置作業(yè)，要求家長(zhǎng)批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實(shí)基礎(chǔ)的知識(shí)類(lèi)作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類(lèi)作業(yè)、感知體驗(yàn)的.實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育游戲等10個(gè)項(xiàng)目課程，使孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)！

實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。

1.調(diào)整備課時(shí)間和模式。根據(jù)課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。

2.梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三、四教研日，安排領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式.

3.組建新教師入職團(tuán)隊(duì)，設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑。通過(guò)“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”等，幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)。

遵從“頂層設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對(duì)作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)校資源，設(shè)計(jì)a、b套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時(shí)答疑解惑，個(gè)別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。

小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達(dá)到96.5%，全校教師參與率達(dá)到100%，并聘請(qǐng)三位校外專(zhuān)業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容。

學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團(tuán)方式推進(jìn)落實(shí)，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類(lèi)、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項(xiàng)目課程，學(xué)生在豐富多彩的`的活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗(yàn)。

學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺(tái)了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項(xiàng)要求》、《作業(yè)設(shè)計(jì)十項(xiàng)原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級(jí)的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。

推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái)，小學(xué)針對(duì)學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放給家長(zhǎng)，進(jìn)行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄936份，并對(duì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)課后服務(wù)滿意率達(dá)到99.1%，其他選項(xiàng)滿意都在95%以上，達(dá)到了預(yù)期效果，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會(huì)繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容，讓孩子喜歡，讓家長(zhǎng)滿意。