2023年迷人的動畫片試講稿(通用8篇)

總結(jié)是對我們過去努力的一種回報，也是我們未來成長的基石。在寫一篇較為完美的總結(jié)時，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和受眾。下文是一些通用的總結(jié)寫作示例，供大家參考和學習。

迷人的動畫片試講稿篇一

選擇這篇課文的目的是因為我們的孩子在寫景作文這一塊還有所欠缺，平時也布置過孩子寫了類似這樣的文章，但孩子們多數(shù)都是以時間順序來描寫，為此想借這篇文章教會孩子以游覽順序來描寫自己喜歡的一處景物。課文緊扣“迷人”一詞：先說游覽張家界之后的總體感受——仙境般迷人；然后通過奇山秀水的描寫和張家界在世界自然遺產(chǎn)中的地位，具體表明了張家界的迷人；課文的結(jié)尾和開頭相呼應(yīng)，強調(diào)了這里確實是迷人的人間仙境。文章語句優(yōu)美，運用了多種表達手法，是對學生進行朗讀訓練和寫作訓練的好素材。

課堂教學時，我先出示ppt讓學生欣賞張家界的風景圖片，感受風景的迷人，欣賞完了后讓學生說說感受，再引出課文的最后一句話，最后通過朗讀來感悟張家界就是“名副其實的人間仙境”。在學生了解本課的學習目標后，我引導學生根據(jù)本課的學習要求展開了小組合作學習，圍繞交流問題進行探究。探究問題由易到難，循序漸進，有效地調(diào)動學生的積極性。展示部分學生表現(xiàn)較好，各組都較好的完成了學習目標，下面是探究問題的設(shè)計思路。

問題一：自由讀課文第3、4、5、6自然段，聚焦每一段的第一句話，思考他們在段落中的作用。目的在于讓學生在劃出每段的中心句后，通過根據(jù)自己的理解，感悟出本文的寫作順序，從而理清文章脈絡(luò)。

問題二：選擇張家界最吸引你的一個方面讀一讀，并說說你喜歡的理由。這一問題的設(shè)計沒有達到我預(yù)想的效果，本來我想讓學生找到每一段的比喻、擬人、排比以及點面結(jié)合的描寫手法通過小組合作展示的形式展示給所有人看，結(jié)果出乎意料的是學生只展示第二自然段，這樣就讓人誤以為老師只抓住第二自然段來講解，最后導致升華主題時學生講不出來，這是我在以后教學設(shè)計時應(yīng)當注意的地方，明確問題的準確性，并讓小組長合理分配好組員的工作。

由于前面花的時間過多，導致后面的小練筆沒有在本堂課完成，這也是我在今后課堂上應(yīng)該注意的地方，盡量完成教學目標上的任務(wù)。

迷人的動畫片試講稿篇二

小學生對動畫片非常感興趣，平時也經(jīng)?？?，因此動畫片對學生來說并不陌生。但學生們平時看動畫片時，只是關(guān)注到動畫片的內(nèi)容、情節(jié)，而忽略它的知識性。教學如果只是針對書本上靜態(tài)的二維動畫畫面進行評述，無異于紙上談兵。因此，除了書本上列舉的動畫片之外，教師還需要搜集大量的圖片及視頻。本節(jié)課可從美術(shù)的角度讓學生走進動畫片，賞析動畫的“畫”和探究動畫的“動”。通過欣賞經(jīng)典的動畫作品，讓學生去了解動畫片的多種美術(shù)表現(xiàn)形式和藝術(shù)手法，感知動畫制作的基本原理等，了解“動畫”“擬人”“簡化”“夸張”“反復動作”“連續(xù)動作”等概念和專業(yè)術(shù)語。并從知識建構(gòu)的角度，讓學生既從動畫片的情節(jié)上看了熱鬧，又能夠從造型藝術(shù)的審美角度去賞析動畫片。

1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。

2、在欣賞動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。

3、在欣賞動畫片的同時，還使敘述了解動畫片的制作過程。

4、重點：對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。了解動畫片的主要類型以及主要特征。

5、難點：了解動畫片的主要特征。

（一）課前準備。

1、教師課前應(yīng)該了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片的藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。

2、教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料如vcd、圖片等供學生欣賞。

3、課前也可預(yù)先要求學生收集一些動畫片的圖片資料供上課討論、欣賞。

（二）課堂教學。

1、引導階段。

a、播放《名偵探科南》片頭歌曲，激起學生興趣。引導學生進入本課內(nèi)容。

2、發(fā)展階段。

a、提問“你們知道動畫片的制作過程嗎？”知道學生看課本圖片。

b、多媒體出示動畫片的制作過程，幫助學生理解。

d、多媒體出示，欣賞一組動畫片。找一找有什么不同，引導學生發(fā)現(xiàn)動畫片的不同類型。

e、逐一介紹不同類型的動畫片，同時欣賞vcd動畫片段。介紹過內(nèi)外優(yōu)秀的動畫片，讓學生了解過去和現(xiàn)在我國動畫片在國際中的地位。在欣賞過程中知道學生觀察動畫片的特點。

f、多媒體播放vcd《動畫片的發(fā)展歷史》。

j、提問“為什么這么喜歡看動畫片，它有什么特點吸引你呢？”引導學生發(fā)現(xiàn)動畫片的特點。

h、學生回答，教師指導。多媒體出示“色彩、人物、內(nèi)容”三個方面，并逐一欣賞圖片和動畫。

i、最后總結(jié)出動畫片夸張變形的特點。

3、實踐嘗試設(shè)計一個動畫形象。

4、課堂小結(jié)。

迷人的動畫片試講稿篇三

《迷人的動畫片》一課是小學三年級上冊的一節(jié)美術(shù)欣賞課，屬于【欣賞評述】學習領(lǐng)域，主要讓學生通過本課的學習，能系統(tǒng)的了解動畫片的不同類型、動畫片主要的藝術(shù)表現(xiàn)特征、動畫片的制作過程等一些相關(guān)的知識，認識到動畫是美術(shù)的一種表現(xiàn)形式，提高學生對動畫片的欣賞能力。因為動畫片是學生們非常喜歡的題材，所以本節(jié)課不僅讓學生欣賞了各種類型的動畫片，更以各種美術(shù)表現(xiàn)手法來創(chuàng)作表現(xiàn)動畫形象，并通過交流對動畫創(chuàng)作的體會，起到幫助學生提升內(nèi)化本課所學知識的作用。

因為時間關(guān)系，播放的幾部經(jīng)典的動畫片都是短短的片斷，對學生來說是一個小小的遺憾，但課堂上播放的幾部具有中國特色的動畫片片斷，比如《小蝌蚪找媽媽》、《小刺猬背西瓜》等，學生對這類動畫片接觸的比較少，所以對此很感興趣，這里不是單純的讓學生欣賞動畫片，重要的是在欣賞過程中，學生能形象直觀的了解了動畫片的類型，最重要的是，讓學生了解動畫片不是歐美日本的專利，中國也可以做出經(jīng)典的具有民族特色的動畫片，增強了學生的愛國主義情感。

本課是欣賞評述課，學生主要以欣賞和評述為主，所以，學生的創(chuàng)作時間較少，雖然學生創(chuàng)作時間短，但是通過小組討論、交流并且以小組合作的方式，用剪紙、繪畫、紙工、剪貼畫等多種不同的藝術(shù)手法，不僅創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的動畫形象，更使合作精神在課堂上充分的發(fā)揮了它的作用。雖然學生的美術(shù)表現(xiàn)手段還很稚嫩，但令人叫絕的是，學生想把全班同學創(chuàng)作的不同的動畫形象編成一部動畫片，想像力太豐富了，真的是想像有多遠，創(chuàng)新就有多遠。

這節(jié)課把“動畫片的制作過程”放到學生完成作品后來進行，我覺得比較合理，因為學生先進行動畫形象的創(chuàng)作，然后還想把自己的動畫形象制成動畫片，那么學生對動畫片的'制作過程的探究興趣更高了。因為這動畫片的制作是一個復雜而專業(yè)的過程，所以教師用一個動畫動作，簡單的進行介紹，讓學生初步了解一下即可。

最后的拓展階段，我沒有按照教材的要求讓學生課后調(diào)查同學們喜歡中國的動畫片還是外國的動畫片，而是順著上課時學生的思路走下來的，讓學生課后把全班同學上課時創(chuàng)作的動畫形象編成一個小故事，并把這個小故事想像成一部動畫片，這樣的拓展，不僅讓學生在課堂上創(chuàng)作的動畫形象在課后得以延伸，更使學生的合作精神由課堂延伸到課外，同時更能培養(yǎng)學生的想像力，讓學生乘上想像的翅膀，翱翔在美術(shù)的天空。

迷人的動畫片試講稿篇四

本節(jié)課我從學生的學情和本課的教學目標出發(fā)，較好的完成了教學目標，課中不乏亮點，但是仍然有很多的缺點和不足。

教師不僅要組織引導好學生，更要培養(yǎng)學生的自主學習能力。在本節(jié)課中學生繪畫的部分我覺得是個亮點，我讓同學們?nèi)?chuàng)造自己喜歡的卡通形象，從興趣入手，教師則走下講臺到學生中去，對學生出現(xiàn)的問題予以指導，使學生的各種困惑得到解答。創(chuàng)作時我提出最基本的要求：有創(chuàng)意的'形象和形象的特點，不設(shè)邊框，給學生充分發(fā)揮的空間。開放的自由的創(chuàng)作空間也給了學生更大的、更寬的發(fā)展余地，不同能力的學生有了不同的收獲，每個人都能享受到成功的喜悅。然后再點評同學們的作品，看到自己的作品能展示給大家，創(chuàng)作完成的同學很開心，沒有完成的同學也受到了啟發(fā)教育。這也培養(yǎng)了學生的審美觀及繪畫創(chuàng)作能力。其實在這個環(huán)節(jié)最讓我感動的是孩子們水晶一樣的心靈，沒有人創(chuàng)作的形象是為了自己，孩子們的創(chuàng)作全都是圍繞著全人類和需要幫助的人們，我覺得這也是對我們大人心靈的一次洗滌。

激勵評價是提高教學質(zhì)量和激發(fā)學生創(chuàng)新能力的很好、很有效的方法，學會適時激勵和贊美自己的學生對增強孩子自信尤為重要。在本節(jié)課中我的評價語言略有不足，雖然在課前我已經(jīng)準備了各種各樣的評價語言去應(yīng)對學生的回答，可在課上，評價語言運用的還是不夠豐富。

學生是課堂的主體，課堂中教師不能喧賓奪主，起的應(yīng)該是一個引導作用。在本節(jié)課中我設(shè)計的教學內(nèi)容教師說的比較多，而讓學生說的少了些，雖然上課時我已經(jīng)盡量把話語權(quán)交給學生，但是仍有不足。

語言的引領(lǐng)課堂的一條主線，我在語言的運用、停頓和精準度上也需要繼續(xù)磨煉。

在學習過程中，教師應(yīng)充分尊重學生的主體地位，一切為了學生的發(fā)展。一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想改說，培養(yǎng)他們協(xié)作學習的好習慣；三是通過積極鼓勵學生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學生通過成功的作品，更多地體驗—種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。

這就是我對本節(jié)課的反思和體會。

迷人的動畫片試講稿篇五

欣賞*評述。

1.指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。

2.在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形是動畫片表現(xiàn)上最主要的特征。

3.在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。

了解動畫片的類型以及最主要的特點。

了解動畫片夸張變形的特點并能用學過的美術(shù)技法創(chuàng)作或表現(xiàn)一個動畫形象。

教師：教師收集國內(nèi)外各種動畫片的資料，制成課件。課前發(fā)給學生“動畫城”的請柬。

學生：課前收集動畫片的資料供上課時討論。完成請柬后面的調(diào)查報告。

活動一：創(chuàng)設(shè)情境。

教師用課件創(chuàng)設(shè)出“動畫城”的情境，迎接學生。

“歡迎大家到動畫城來做客，看，kt貓在招呼小客人們一起去看‘迷人的動畫片’呢！”（板書課題）把你的請柬拿出來搖一搖跟她打個招呼吧！”

活動二：交流、探究。

“你昨天收到kt貓送你的請柬時，心情一定很激動吧？kt貓在請柬的背面還給大家留了一項小任務(wù)呢，咱們現(xiàn)在就來向kt貓匯報一下吧！

課件出示三項調(diào)查任務(wù)：

“1.你的爺爺奶奶小時候看過動畫片嗎？2.你的爸爸媽媽小時候最喜歡的一部動畫片是什么？3.你都看過哪些動畫片？最喜歡的是哪一部？”

請學生交流一下自己的調(diào)查。

教師總結(jié)：“看來動畫片也是隨著時代的進步而發(fā)展的。爺爺奶奶小時候雖然沒有動畫片看，但他們也有自己的辦法讓圖畫動起來，想知道是什么辦法么？”

教師展示一本小小動畫書“這樣一本畫滿畫的小書，快速的翻動起來，真的好像畫面動起來了。這就像《動畫城》的廣告中說的：“五十年代，動畫在紙上”。這個小本子里面有什么奧秘呢？咱們來研究一下吧！”請學生翻翻看，討論一下，再匯報一下討論的結(jié)果。

教師總結(jié)：“把一張張有細微變化而且動作連續(xù)的畫釘在一起，通過快速的翻動就會產(chǎn)生‘動起來’視覺效果。動畫片就是利用這種原理制作的?！狈耪n件“比如《大鬧天宮》里孫悟空獨闖瑤池喝悶酒的一個鏡頭，就是畫師們畫了這樣15幅連續(xù)動作的畫面（展示），再經(jīng)過上色、畫面合成、一幅幅的拍攝，經(jīng)過剪輯就成了這樣的一組動畫片了。（展示）你們看，拍攝一部動畫片要花去制作者多少的心血呀?！?/p>

活動三：感受、體驗。

“這么有趣的動畫片，你知道是誰發(fā)明的嗎？”

“讓我們聽kt貓來介紹一下。”（課件展示動畫的'發(fā)展）。

（畫外音）動畫片最早誕生于法國。1877年，巴黎的光學家兼畫家e.

雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。電影發(fā)明以后，1906年，美國的j.s.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影，從此動畫電影在美國首先發(fā)展起來。

w.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著名動畫藝術(shù)家，他的大量作品，不僅在美國，在世界上都很有影響。

課件出示米老鼠的形象。

教師：其實早在大家的爺爺奶奶小時候，就已經(jīng)有動畫片了，只是那時候動畫片是在電影院里放映的，而且不是一般人家能消費得起的。

課件展示：上世紀三十到六十年代迪斯尼又創(chuàng)造了“唐老鴨”、“白雪公主與七個小矮人”“木偶奇遇記”“小飛象”等一系列受到小朋友喜愛的動畫片。這個時候日本、捷克等國家的動畫片也發(fā)展起來。（課件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《藍精靈》《鼴鼠的故事》《花仙子》《聰明的一休》的圖片）這些都是大家的爸爸媽媽小時候看到的外國動畫片。

“kt貓還給大家提了一個問題：你都看過外國的哪些新的動畫片？”

課件展示近年來經(jīng)典的外國動畫片圖片。

現(xiàn)在你看到的動畫片和爸爸媽媽小時候看的動畫片有什么不同呢？咱們來比較一下吧：（課件展示最早的《白雪公主》片斷）教師引導學生說：爸爸媽媽小時候看的動畫片多數(shù)是用勾線平涂的方法畫的，（九十年代初的《獅子王》片斷，）隨著繪畫材料和技法的進步，動畫片中的色彩越來越細膩、富有變化。（最近的《海底總動員》、《精靈鼠小弟》片斷）上世紀九十年代開始，計算機技術(shù)的發(fā)展促使動畫片中的造型逐漸向三維立體形象發(fā)展，甚至動畫人物可以和真人同時出現(xiàn)在畫面上。

“國外的動畫片大家都很熟悉，那中國的動畫片你看過多少？”學生回答。

kt貓介紹：中國動畫開始于1920年。動畫先驅(qū)萬氏三兄弟從中國的走馬燈、皮影戲和美國卡通中得到啟發(fā)，試制動畫廣告片。1926年完成了他們第一部動畫片《大鬧畫室》。你知道嗎？世界上第一部水墨動畫片是1961年中國攝制的《小蝌蚪找媽媽》。

“想看《小蝌蚪找媽媽》嗎？kt貓有一個要求：你要仔細觀察：這部動畫片和我們?？吹膭赢嬈诋嫹ㄉ嫌惺裁床灰粯拥牡胤剑俊?/p>

課件展示《小蝌蚪找媽媽》片斷，學生帶著問題靜靜地觀看。

學生說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)：“這部片子是用國畫中水墨畫的形式表現(xiàn)的，中國特有的水墨動畫片，曾引起西方國家、港臺等地動畫界人士的贊嘆。動作細膩，感情含蓄，完全是中國格調(diào)的動畫片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”（板書：水墨片）。

“中國動畫的形式多種多樣，下面kt貓還要請大家看一些動畫片的片斷，先看那一部？不過kt貓還是要求大家邊看邊想，這幾部動畫片分別是運用了那種美術(shù)手段表現(xiàn)的？”

教師點擊鏈接放映《神筆馬良》、《刺猬背西瓜》、《小鴨呷呷》三部動畫片，通過感知讓學生分析它們分別是是哪一種類的動畫片?！保ò鍟耗九计艏埰奂埰?。

這些都是爸爸媽媽小的時候愛看的中國動畫，有一些咱們也看過。課件逐幅展示幾幅七、八十年代經(jīng)典國產(chǎn)動畫片的圖片《張飛審瓜》（這是哪一類的動畫片？對剪紙片，）《哪吒》《三個和尚》（這部作品整篇沒有對話，完全靠音樂來表達人物的感情）《雪孩子》《老山道士》（這是一部什么片子？木偶片）《黑貓警長》。再播放幾部動畫片來表現(xiàn)中國動畫的發(fā)展。（阿凡提、大鬧天宮、九色鹿、牧笛、葫蘆娃、現(xiàn)代三維技術(shù)制作的《寶蓮燈》）。

迷人的動畫片試講稿篇六

本課為欣賞――評述領(lǐng)域。動畫片是每個孩子生活中不可缺少的一部分，動畫片中的各種形象的設(shè)計都各具特點，吸引了孩子和大人的眼球。通過本課的學習，讓學生了解動畫片的各種分類和制作方法及過程，同時更能激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生主動探索的欲望，提高了學生欣賞卡通美術(shù)的能力。

課本中的各種動畫片中的形象都是學生喜聞樂見和熟悉的，通過對動畫片內(nèi)容的欣賞分析，培養(yǎng)了學生良好的觀察能力和自己對事物的判斷力，使學生也從中學到了許多知識。課本內(nèi)容的設(shè)計適合孩子的年齡特征，易于學生理解和接受。

1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。

2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。

3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。

國內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)典動畫片的介紹及其藝術(shù)特點。

動畫片的制作原理及過程的講解。

1、教師課前應(yīng)了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。

2、教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片、投影片、錄像帶、vcd等各種教學資料。

3、課前也可讓學生收集一些動畫片的圖片資料。

欣賞動畫片，激發(fā)學生的興趣。播放動畫片片段，讓學生說出他們的名字，可以跟唱歌曲，激發(fā)學生的興趣，引出課題。

1、欣賞《獅子王》、《花木蘭》、《大鬧天宮》等動畫片片斷，讓學生說一說動畫片中表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點。

學生發(fā)表意見，教師總結(jié)。

2、欣賞不同類型的動畫片，讓學生自己總結(jié)出不同種類的動畫片。

3、提出問題：大家都喜歡看動畫片，知道是怎樣制作的嗎？

學生根據(jù)自己搜集的資料及知識，討論，匯報結(jié)果。

教師總結(jié)，講解動畫片的相關(guān)的知識。

什么是動畫片？動畫片是怎樣拍攝、制作的？

動畫片的起源及發(fā)展史，當前的最新制作知識的介紹。

4、大家為什么喜歡看動畫片？動畫形象的藝術(shù)特色是什么？（舉例說明）。

造型簡潔、形態(tài)夸張、色彩鮮艷擬人化、活潑可愛。

變幻豐富、引人入勝。

1、讓學生調(diào)查，班級內(nèi)有多少人喜愛中國動畫片，有多少人喜歡外國動畫片，并說明理由。

2、臨摹或嘗試自己創(chuàng)作一個動畫形象。

教學評價建議：

1、是否對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。

2、是否了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。

3、能否簡單說出動畫片的制作過程。

迷人的動畫片試講稿篇七

本課是山東版小學美術(shù)第五冊第20課內(nèi)容。屬于欣賞、評述，即通過欣賞圖片，評述，繪畫等方法，讓學生發(fā)揮想象力，大膽、自由地把動畫形象表現(xiàn)出來，體驗欣賞和創(chuàng)作的樂趣。

這節(jié)課要面對的對象是三年級的學生，這一年齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那童真、童趣、不受限制的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，結(jié)合小學低年級兒童的年齡特點，本著使學生提高對美的感受力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

1.指導學生欣賞動畫片，使學生發(fā)解動畫片的不同類型。

2.在欣賞各種動畫片的同時，使學生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。

3.在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。

啟發(fā)學生思維、分析想象，力求創(chuàng)新。

發(fā)揮小組合作才干，創(chuàng)作獨具特色的動畫片。

媒體課件、彩紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等，課前也可要求學生收集一些動畫片的圖片資料，供上課時討論、欣賞。

根據(jù)學生心理特征及教學方式的優(yōu)化原則，積極主動的參與教學活動，便無意注意為有意注意，遵循“教為主導，學為主體”的教育思想，我打算采用以下教學方法：

1、情境教學法。

創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學生身臨其境，促景生情，通過教師的演示引入到媒體欣賞，把學生帶入到動畫的世界。

2、啟發(fā)引導法：

這是遵循“教為主導，學為主導”的教學原則進行的，引導學生從欣賞動畫形象出發(fā)，主動參與討論，了解動畫造型的特點，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。臨摹或創(chuàng)作一個動畫形象。

本課以“活躍學生想象思維”為主要目的，讓學生在想象的世界里自由翱翔，因此，我采用以下兩種方法進行學法指導。

1、自主探究學習法。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，在教學中，運用探究式學習方法培養(yǎng)學生自主學習能力，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。通過讓學生思考“怎樣創(chuàng)作動畫形象”這個問題，引導學生自主探究，了解構(gòu)圖的多種方法。

2、合作交流法。

在學習活動中，讓學生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學生思路，達成教學目標。

1、播放動畫，激發(fā)興趣。

每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的。一段新奇、有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。于是，我在教學一開始，播放了學生們都熟知和喜愛的動畫片段，從貼近學生生活入手，引導學生觀察、對比，激發(fā)學生學習的'強烈愿望。

3、討論、交流。

一部部動作連冠、形象逼真的動畫片，你知道是怎樣會制成的嗎？

你最喜歡哪個人物？為什么？它有什么典型特點？

除了這些，你還知道哪些動畫形象？（學生出示自己搜集的動畫形象）。

（二）、大膽創(chuàng)作，點撥引導。

給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵學生用自己喜歡的繪畫工具進行描繪，注意色彩的運用。

學生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，教師適當引導突破。

（三）、展示評價，交流經(jīng)驗。

采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，讓學生參與。

到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

2、互評：學生之間互相談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學與藝術(shù)相結(jié)合。培養(yǎng)學生的自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。評選“最佳創(chuàng)意獎”，“最佳合作獎”等。

（四）、課堂小結(jié)，拓展延伸。

科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚學生的創(chuàng)新精神；其次，要求學生回去后把畫給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說給他們聽聽，培養(yǎng)學生主動參與親情溝通的情感意識。最后，收拾整理周圍環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

迷人的動畫片試講稿篇八

課堂類型：欣賞評述。

1、指導學生欣賞動畫片，使學生發(fā)解動畫片的不同類型。

2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。

3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。

1、了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。

2、簡單說出動畫片的制作過程。

1、引導階段。

教師把收集到的國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，vcd甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的.興趣。

也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。

2、發(fā)展階段。

教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點。

讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。

1、讓學生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說明理由。

2、臨摹或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。