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學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)和收獲,都可以在總結(jié)中呈現(xiàn)。如何拓寬自己的知識面,不斷充實自己,提高自己的綜合素質(zhì)?每一篇總結(jié)都是我們成長的見證,珍藏起來吧;
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容篇一
后進表現(xiàn)及原因。
基本表現(xiàn):該生主要是行為規(guī)范上存在問題,主要表此刻上課喜歡插嘴,講話,下課追逐打鬧等。
原因分析:該生個性比較開朗,心直口快,喜歡講話,好表現(xiàn),總以為自己很了不起,老師在講課時總是要插嘴。
教育措施。
1.常找他談話,讓他認識到自身存在的問題,構(gòu)成較強的組織紀(jì)律觀念。
2.找閃光點。李木瀾喜歡跳舞,跳舞跳得不錯,抓住這點,我讓他負責(zé)班級的文娛工作,發(fā)揮其長處盡可能加以任用,進而啟發(fā)他克服自己的弱點,力爭各方面都有所進步。
3.心而不急躁。雖然他能認識到自己的問題,但不可能一下子就改掉,課堂紀(jì)律時好時壞,思想上反復(fù)多。對此,需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復(fù)的原因,有的放矢地反復(fù)抓。
4.與其家長聯(lián)系,家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合。
效果。
每一天能按時完成作業(yè),跟班長兩個人把班里的課余生活搞的有聲有色,再次過程中也學(xué)會了尊重別人,老愛插嘴的壞習(xí)慣也正在改正。
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容篇二
尊敬教師,團結(jié)同學(xué),熱愛勞動,樂于為班群眾做事。但經(jīng)常遲到,行為習(xí)慣較差,丟三落四,有時沒有完成作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)欠自覺,所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實,階段性計算可是關(guān),學(xué)習(xí)成績不夢想。
1、與家長加強聯(lián)系,爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。
2、針對該生實際狀況,為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。
3、課堂上,經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答,培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心;另外布置淺顯的作業(yè)讓她做,培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。
4、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)信心。
2、相關(guān)數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)。
能主動完成作業(yè),但完成的質(zhì)量不是很好,階段性計算基本過關(guān),但對應(yīng)用題的解答潛力還很差,不能理解題中的數(shù)量關(guān)系,平時測試成績也不夢想,該生在學(xué)習(xí)方面還需要加強輔導(dǎo)。
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容篇三
學(xué)生存在問題:
幫教措施:
1、走近他,發(fā)現(xiàn)其閃光點,促其上進。
2、經(jīng)常和他談話,或下課時,讓其中多一點信任,多幾份理解,少一些責(zé)難,少一點怨恨,多幾份關(guān)愛,讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。
3、激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常將其找來談心,給他補習(xí)功課,多數(shù)利用午時放學(xué)時間幫忙他學(xué)習(xí)。平時我加倍地關(guān)心他,安排好同學(xué)幫忙他。
幫教資料:
1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
幫教效果:
我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更用心了,思維更集中了,并且,有時拿書過來問我不理解之處,雖然有時的小測試他的測試狀況不太好,但從對學(xué)習(xí)失去興趣,對自我失去信心,轉(zhuǎn)入主動用心的學(xué)習(xí),能夠拿習(xí)題向我求教,用心完成我要求課外習(xí)題,說明前面我的教育還是算成功得。
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容篇四
地點:校園操場司令臺旁(無人)。
(在談話中我始終沒有談到他的家庭,因為這是他的“軟肋”,為了維護他的自尊心,我特意不提。)。
我:老師讓你留下來是想找你聊聊,你認為自己平時的表現(xiàn)怎樣?
孫:(手里拿著籃球,一直在拍,有點不上心。)。
我:不管你以前的表現(xiàn)好與壞,老師現(xiàn)在希望你能認真起來,認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明,我們高二了,還有一年多時間就高考了,現(xiàn)在努力還不晚,我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了,將來才能得到回報。像你現(xiàn)在這樣天天打籃球能有什么前途?能打進nba?只能是身體得到了鍛煉,但是光有個好身體,學(xué)習(xí)不好,前途在哪里?男孩子應(yīng)該有責(zé)任心,首先要對自己負責(zé),才能對其他的事情負責(zé)。希望你能成為一個男子漢,成為有用之才,為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。
孫:這時雖然沒有說什么話,但是已經(jīng)停止了拍球,好像在想寫什么。(我知道我的話對他有所觸動)。
孫:沒說什么,但是行為上我感覺出來他好像接受了。
效果:在這次談話中,雖然小泉沒有說什么話,但是從細節(jié)上之后我感覺出他有細微的變化,從行為上不一樣了,在我的課上認真了很多。這證明只要耐心一點還是可以起到作用的,再一個作為體育老師,不會讓他覺得很大的壓力,不會產(chǎn)生過多的敵意。
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容篇五
改變該生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,自我控制本事低,缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考,不輕易走神、擺弄小玩意,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
一、與家長經(jīng)常堅持聯(lián)系,教給家長“賞識”及“期望”等教育方法,并請家長關(guān)注其學(xué)習(xí)情景。
二、課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài),多給予答題機會,集中其注意力,樹立其學(xué)習(xí)自信心;平時重點培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)等習(xí)慣。
三、指定他的同桌為幫忙他的“小教師”。
四、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法……。
五、續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣,與家長加強聯(lián)系,提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量,加強生字詞的聽寫。
轉(zhuǎn)化結(jié)果:
在本學(xué)期第一次摸底檢測中,該生的成績很不夢想,僅有40分,在考試卷上,出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化,后兩次測試剛好上及格線。
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容篇六
改變該生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,自我控制本事低,缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考,不輕易走神、擺弄小玩意,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
一、與家長經(jīng)常堅持聯(lián)系,教給家長“賞識”及“期望”等教育方法,并請家長關(guān)注其學(xué)習(xí)情景。
二、課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài),多給予答題機會,集中其注意力,樹立其學(xué)習(xí)自信心;平時重點培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)等習(xí)慣。
三、指定他的同桌為幫忙他的“小教師”。
四、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法……。
五、續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣,與家長加強聯(lián)系,提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量,加強生字詞的聽寫。
轉(zhuǎn)化結(jié)果:
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容篇七
具有雙基扎實,學(xué)習(xí)有法,智力相對較高,成績較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為尖子生,在尖子生的培養(yǎng)方面,從以下方面入手:
1、學(xué)習(xí)動機。在這方面我們不能要求學(xué)生樹立遠大的理想,要結(jié)合學(xué)生的實際以“學(xué)習(xí)改變命運”為載體,從學(xué)生的切身利益出發(fā),積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、磨煉意志:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順,學(xué)生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜,也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題,讓他們獨立解決,要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。
3、良好的習(xí)慣:可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,如何聽課,如何分析問題,如何記憶蹬,在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟,規(guī)范解題過程。
包括觀察力,記憶力,思維力,想象力,注意力及表達能力。方法是分層教學(xué)。
1、課堂教學(xué)分層。
教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計提問,在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生,讓他們當(dāng)先生說一說,將一將。習(xí)題的總量也要分層。可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成。
2、作業(yè)分層。
在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目,習(xí)題當(dāng)中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>
3、第二課堂將尖子生集中輔導(dǎo)。
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容篇八
為進一步推動先進性教育長效機制活動的深入扎實開展,充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,使先進性教育活動取得實實在在的效果,在學(xué)校中開展“黨員教師結(jié)對幫扶學(xué)困生和貧困生”主題實踐活動作為開展教育活動。
開展黨員教師幫扶學(xué)困生和貧困生活動,創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境。學(xué)校以黨支部在職的教師帶頭,每個黨員幫扶學(xué)困生和貧困生一名。每個黨員要用愛心去感化學(xué)生,用溫暖去體貼學(xué)生,用知識去幫助學(xué)生,用成功去鼓勵學(xué)生,讓自己所幫的學(xué)生:在缺點面前能鼓起勇氣去克服,在困難面前能想辦法去解決,在低分面前能致力去提高。通過幫扶的組織建立,不僅能使貧困生能夠不被人看不起,使他們在群體中具體一席地位,同時,也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現(xiàn),使他們的能力得以提高,更使學(xué)校的教育教學(xué)形成一種和諧的氣氛,從下面幾方面做好幫扶學(xué)困生、貧困生工作。
1、黨員教師要從愛護學(xué)困生、貧困生出發(fā),尊重學(xué)生的自尊心,在運用表揚和批評的方法時需要因人而異,注意學(xué)生的心理承受,尋找他們的閃光點,多作一些鼓勵,樹立學(xué)困生、貧困生的上進心。
2、黨員教師對學(xué)困生要關(guān)心,主動接近他,并誠懇地指出他存在的問題,肯定學(xué)生認識和糾正錯誤行為的愿望。并給鼓勵表示充分的信任。做到思想疏導(dǎo),言語上的親切開導(dǎo),啟發(fā)他們自尊自受。
3、結(jié)合學(xué)校實際通過開展“黨員教師結(jié)對幫扶后進生和貧困生”活動,用“三個代表”重要思想武裝教黨員頭腦,加強思想政治工作,促進師德校風(fēng)建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量,提高教育教學(xué)水平。
4、每位黨員教師在各年級、各班開展一幫一的幫扶工作。
5、每位黨員教師確定幫扶的學(xué)生對象,落實到年級、班級、姓名造冊工作。每學(xué)期對其進行一次家訪,切實了解清況,做好幫助計劃。
6、積極創(chuàng)造條件幫助解決,帶動良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)的形成,提高教學(xué)質(zhì)量,建設(shè)和諧班級。
慰問中,我支部領(lǐng)導(dǎo)及教師寄語受資助的學(xué)生,希望家境貧寒的學(xué)子們能夠自強不息、自尊自愛、不斷進取,在逆境中磨練意志,以樂觀的心態(tài)面對生活;要時常懷著一顆感恩之心,努力學(xué)習(xí)、善待生活;要不斷進行人格的塑造,爭做有知識、有能力、有益于社會和人民的人。
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容篇九
輔導(dǎo)時間。
輔導(dǎo)地點。
教室。
輔導(dǎo)學(xué)生。
xxx。
學(xué)生存。
在問題。
閱讀題出錯率高,幫忙學(xué)生改正錯題的同時,加強課外閱讀練習(xí)。
幫教。
措施。
說明出錯原因,師講解相應(yīng)的知識點。把本單元的知識點現(xiàn)幫忙學(xué)生鞏固一下。
幫教資料。
1、先讓學(xué)生自我獨立改題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因,及時指正并講解相應(yīng)的知識點。
2、閱讀自讀課本中的篇章,讓學(xué)生學(xué)會閱讀。
3、加強閱讀本事的訓(xùn)練。
幫教效果。
基本完成預(yù)期要求。
教師要認真鉆研教材,分析教材,了解學(xué)生,研究學(xué)生,備好每節(jié)課,為學(xué)生上好每一節(jié)課。
2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教材內(nèi)容制定好教學(xué)。
計劃。
指導(dǎo)其具體實施。
3、指導(dǎo)他撰寫教案、制作電子課件。
4、集體參與教學(xué)研究。積極探究靈活、多樣的教學(xué)方法。
6、經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐后,我們要進行隨堂聽課,下課后幫助小結(jié),分析得失。
幫扶心得。
1、認真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,精心設(shè)計教學(xué)方法,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
4、積極參與聽評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
5、及時做好課后反思,加強課堂教學(xué)效果。
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容篇十
1、堅持以課堂輔導(dǎo)為主,在課堂上多提問多幫助。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,給予及時的指導(dǎo)與幫助。
2、課堂聯(lián)系時針對學(xué)生的不同情況,抓住重點、難點,采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)德的方式進行輔導(dǎo)。
3、對學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們,建立融洽的師生關(guān)系,激勵他們上進。
4、對學(xué)習(xí)暫困生藥實施“一幫一”措施,讓好學(xué)生在課余空閑時間給予輔導(dǎo)幫助。
5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導(dǎo),以免一拖再拖,耽誤最佳輔導(dǎo)時機。
邊緣生輔導(dǎo)計劃。
在本班的五十七名學(xué)生中,邊緣生占大多數(shù)學(xué)生,他們的智力較好,但是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還有一部分智力一般,但他們肯努力學(xué)習(xí)。針對他們的智力特點,適當(dāng)?shù)倪M行輔導(dǎo),使他們?nèi)娴卣莆罩R,輔導(dǎo)計劃化如下:
1、樹立目標(biāo),嚴(yán)格要求,指出他們的.不足之處,采取有效措施,促使其更快的進步。
2、充分調(diào)動他們的積極性,上課積極發(fā)言,開發(fā)智力。
3、設(shè)鼓勵獎,使其能真正感到成功的喜悅。
4、利用課余時間幫助他們,盡量使他們的成績有所提高。
5、讓他們積極參加各項活動。
6、充分利用課外時間,讓他們進行聯(lián)系,達到熟練。
經(jīng)常召開特長生會,了解訓(xùn)練情況,盡量少批評多表揚,使每個學(xué)生感到集體的溫暖,激發(fā)他們求知欲,使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。
尖子生輔導(dǎo)計劃。
具有雙基扎實,學(xué)習(xí)有法,智力相對較高,成績較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為尖子生,在尖子生的培養(yǎng)方面,從以下方面入手:
1、學(xué)習(xí)動機。在這方面我們不能要求學(xué)生樹立遠大的理想,要結(jié)合學(xué)生的實際以“學(xué)習(xí)改變命運”為載體,從學(xué)生的切身利益出發(fā),積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、磨煉意志:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順,學(xué)生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜,也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題,讓他們獨立解決,要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。
3、良好的習(xí)慣:可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,如何聽課,如何分析問題,如何記憶蹬,在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟,規(guī)范解題過程。
包括觀察力,記憶力,思維力,想象力,注意力及表達能力。方法是分層教學(xué)。
1、課堂教學(xué)分層。
教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計提問,在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生,讓他們當(dāng)先生說一說,將一將。習(xí)題的總量也要分層。可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成。
2、作業(yè)分層。
在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目,習(xí)題當(dāng)中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>
3、第二課堂將尖子生集中輔導(dǎo)。
后進生:
所謂后進生,照目前的情況來分析,主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,自制力差的學(xué)生,不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,相信通過加強常規(guī)教育工作會手調(diào)比較明顯的效果。
具體措施:
1、堅持以課堂輔導(dǎo)為主,在課堂上多提問多幫助,每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難學(xué)生,給予及時的指導(dǎo)與幫助。
2、課堂練習(xí)時針對學(xué)生的不同情況,抓住重點,難點,采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)的方式進行輔導(dǎo)。
3、對學(xué)生有困難的學(xué)生要給予厚愛,尊重,熱愛,信任他們,建立融洽的師生關(guān)系,激勵他們上進。
4、對學(xué)習(xí)暫困生要實施“一幫一”措施,讓好同學(xué)在課余、空閑時間給予指導(dǎo)和幫助。
5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導(dǎo),以免一拖再拖,耽誤最佳輔導(dǎo)時機。
哎,我是這樣想的,但事實總與理想有矛盾,真正實施起來真的好難。每次制定了很完美的計劃,但總與學(xué)校的工作有沖突,很難兩頭兼顧,以致輔導(dǎo)后進生工作一拖再拖,心有余力而不足??!真的很無奈!
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容篇十一
學(xué)生姓名:xx。
教師姓名:xx。
談心事由:課堂不注意聽課。
談話內(nèi)容:
師:最近我發(fā)現(xiàn)你上課老是不注意聽課,我想問問是什么原因,能告訴我嗎?
生:我心里在想著偷看小說書,是一部神話武打方面的書,從圖書室借來的,可能被里面的情節(jié)所吸引,所以,人在課堂心在小說上了。
生:老師,我懂了,以后保證不在課堂上看小說了,也不在借那些武打等方面的書看了,保證按老師要求做。謝謝!
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容篇十二
地點:校園操場司令臺旁(無人)。
(再有了循序漸進的進步后,我只要讓小泉知道一直再有人默默的鼓勵他,關(guān)心他就行,而且他已經(jīng)意識到前途的重要行了,只要再適當(dāng)?shù)墓膭罹蜁柟毯眯Ч?。
我:最近學(xué)習(xí)進步很大啊,現(xiàn)在面臨分班,關(guān)系到以后上大學(xué)的志愿,有什么打算啊?
孫:(默不作聲)。
我:怎么不愿意跟老師講嗎?
孫:我選擇讀文,至于什么大學(xué),我現(xiàn)在可以不告訴你嗎?
我:(少許吃驚后,覺得他是一個不太外露的人,沒有把握不想輕易說出來)那好吧,只要你有目標(biāo),不管是什么,老師都會支持你,這段時間雖然進步很大,那是因為剛開始提高的空間很大,越到最后就越難,要做好迎接困難的準(zhǔn)備,這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功,老師會支持你的。
效果:這次談話比以往輕松了很多,看的出他對我越來越信任了,談話之后我送給他一個帶時間的筆筒,是為了讓他知道時間的重要,特意給他準(zhǔn)備的。開始他不要,說不隨便要別人的東西,但是當(dāng)?shù)弥俏覍λ墓膭詈妥ゾo時間迎接高考時,他感動的接受了。
總結(jié):在這幾次談話之后,逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重,共情和傾聽等方法與他進行談話,不愿意回答的絕對不勉強,在不提及家庭因素的情況下維護了他的自尊心,讓他知道還是有人在關(guān)心鼓勵他,一直在默默的支持他。其實開始他的問題很多,愛頂撞老師,學(xué)習(xí)不認真,可是和同學(xué)之間還是保持較好的關(guān)系。只要抓住問題的關(guān)鍵,采取適當(dāng)?shù)姆绞街鲃尤リP(guān)心他,問題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發(fā)現(xiàn)了他的變化,但是大家都不知道是為什么,這算是一個秘密吧!從此他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩!
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容篇十三
具體幫扶措施1、教同學(xué)熟悉課程目標(biāo),指導(dǎo)其分析教材,如何分散難點、突出重點,有詳有略;。
教師要認真鉆研教材,分析教材,了解學(xué)生,研究學(xué)生,備好每節(jié)課,為學(xué)生上好每一節(jié)課。
2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教材內(nèi)容制定好教學(xué)計劃,指導(dǎo)其具體實施。
3、指導(dǎo)他撰寫教案、制作電子課件。
4、集體參與教學(xué)研究。積極探究靈活、多樣的教學(xué)方法。
5、采取互聽課制度通過建立互聽課制度,使其在教學(xué)能力上有所突破,以提高政治素養(yǎng)、知識水平和教學(xué)教育能力。
6、經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐后,我們要進行隨堂聽課,下課后幫助小結(jié),分析得失。
幫扶心得。
1、認真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,精心設(shè)計教學(xué)方法,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
4、積極參與聽評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
5、及時做好課后反思,加強課堂教學(xué)效果。
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容篇十四
本學(xué)期我有幸與張紅梅老師結(jié)對,我倆開展結(jié)對幫扶的活動時間雖然不算長,但給我倆的感受和啟發(fā)較多。一是張老師年輕,充滿活力,教育教學(xué)理念比較新,在教學(xué)上敢于突破,勇于嘗試。二是張老師勤奮、刻苦鉆研、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,四是對認識《新課標(biāo)》有新感受,突出“語文味”教學(xué)。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)會上都成為學(xué)習(xí)的主人。另外,在教學(xué)中,我們教師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩;重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。
開展結(jié)對幫扶活動是一項提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一,在結(jié)對幫扶工作中,我們經(jīng)常一起研讀教材,探討教學(xué)方法和有效的切入點,研究每單元的重難點以及突破重難點的方式方法。經(jīng)?;ヂ犝n,互評課,談?wù)摻虒W(xué)后記,總結(jié)一節(jié)課的得與失。讓我深深體會到我是這次活動中的真正受益者,在今后的教學(xué)中,我要不斷地努力進取,加強自己的師德修養(yǎng),努力鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,為人師表,不斷增加自身的人文底蘊,使自己在教育教學(xué)中達到游刃有余的程度。同時,我倆將繼續(xù)堅持從實際出發(fā),注重實效,使我倆達到互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進步,優(yōu)質(zhì)資源共享的目的。
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容篇十五
1.年度工作目標(biāo)。這是一對一結(jié)對幫扶記錄的一個重點內(nèi)容,主要以幫助年輕教師作為基礎(chǔ),提供創(chuàng)造性以及輕松的幫扶環(huán)境,應(yīng)用交流講座或者公開課等方式幫助年輕教師解決課堂教學(xué)以及課題研究等方面存在的各種問題,營造更濃厚的教學(xué)以及科研氛圍。
2.年度重點工作。一對一幫扶記錄內(nèi)容也包括具體的工作與規(guī)劃,及時召開幫扶工作會議,對幫扶對象加以確認,制定一套完善的幫扶政策。
骨干教師要發(fā)揮應(yīng)有的帶頭作用,幫助青年教師快速成長,利用備課、聽課以及評課等教學(xué)活動,讓青年教師積累更多的教學(xué)以及科研經(jīng)驗,推動各項教學(xué)工作的正常開展。
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容篇十六
1、加強與家長的聯(lián)系,爭取家長對學(xué)校工作的支持和合作。逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生經(jīng)常遲到、失去學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2.根據(jù)學(xué)生的實際情況,為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。
在課堂上,經(jīng)常設(shè)計一些簡單的問題來回答,培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心;此外,安排簡單的作業(yè)讓她做,培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。
4.在班上成立一幫一學(xué)習(xí)小組,讓熱心助人的同學(xué)和她一起創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
定期輔導(dǎo)相關(guān)知識。
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容篇十七
學(xué)生存在問題:
幫教措施:
1、走近他,發(fā)現(xiàn)其閃光點,促其上進。
2、經(jīng)常和他談話,或下課時,讓其中多一點信任,多幾份理解,少一些責(zé)難,少一點怨恨,多幾份關(guān)愛,讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。
3、激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常將其找來談心,給他補習(xí)功課,多數(shù)利用午時放學(xué)時間幫忙他學(xué)習(xí)。平時我加倍地關(guān)心他,安排好同學(xué)幫忙他。
幫教資料:
1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
幫教效果:
我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更用心了,思維更集中了,并且,有時拿書過來問我不理解之處,雖然有時的小測試他的測試狀況不太好,但從對學(xué)習(xí)失去興趣,對自我失去信心,轉(zhuǎn)入主動用心的學(xué)習(xí),能夠拿習(xí)題向我求教,用心完成我要求課外習(xí)題,說明前面我的教育還是算成功得。
1、堅持以課堂輔導(dǎo)為主,在課堂上多提問多幫助。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,給予及時的指導(dǎo)與幫助。
2、課堂聯(lián)系時針對學(xué)生的不同情況,抓住重點、難點,采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)德的方式進行輔導(dǎo)。
3、對學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們,建立融洽的師生關(guān)系,激勵他們上進。
4、對學(xué)習(xí)暫困生藥實施“一幫一”措施,讓好學(xué)生在課余空閑時間給予輔導(dǎo)幫助。
5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導(dǎo),以免一拖再拖,耽誤最佳輔導(dǎo)時機。
邊緣生輔導(dǎo)計劃。
在本班的五十七名學(xué)生中,邊緣生占大多數(shù)學(xué)生,他們的智力較好,但是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還有一部分智力一般,但他們肯努力學(xué)習(xí)。針對他們的智力特點,適當(dāng)?shù)倪M行輔導(dǎo),使他們?nèi)娴卣莆罩R,輔導(dǎo)計劃化如下:
1、樹立目標(biāo),嚴(yán)格要求,指出他們的.不足之處,采取有效措施,促使其更快的進步。
2、充分調(diào)動他們的積極性,上課積極發(fā)言,開發(fā)智力。
3、設(shè)鼓勵獎,使其能真正感到成功的喜悅。
4、利用課余時間幫助他們,盡量使他們的成績有所提高。
5、讓他們積極參加各項活動。
6、充分利用課外時間,讓他們進行聯(lián)系,達到熟練。
經(jīng)常召開特長生會,了解訓(xùn)練情況,盡量少批評多表揚,使每個學(xué)生感到集體的溫暖,激發(fā)他們求知欲,使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。
尖子生輔導(dǎo)計劃。
具有雙基扎實,學(xué)習(xí)有法,智力相對較高,成績較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為尖子生,在尖子生的培養(yǎng)方面,從以下方面入手:
1、學(xué)習(xí)動機。在這方面我們不能要求學(xué)生樹立遠大的理想,要結(jié)合學(xué)生的實際以“學(xué)習(xí)改變命運”為載體,從學(xué)生的切身利益出發(fā),積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、磨煉意志:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順,學(xué)生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜,也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題,讓他們獨立解決,要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。
3、良好的習(xí)慣:可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,如何聽課,如何分析問題,如何記憶蹬,在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟,規(guī)范解題過程。
包括觀察力,記憶力,思維力,想象力,注意力及表達能力。方法是分層教學(xué)。
1、課堂教學(xué)分層。
教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計提問,在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生,讓他們當(dāng)先生說一說,將一將。習(xí)題的總量也要分層??梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。
2、作業(yè)分層。
在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目,習(xí)題當(dāng)中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>
3、第二課堂將尖子生集中輔導(dǎo)。
后進生:
所謂后進生,照目前的情況來分析,主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,自制力差的學(xué)生,不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,相信通過加強常規(guī)教育工作會手調(diào)比較明顯的效果。
具體措施:
1、堅持以課堂輔導(dǎo)為主,在課堂上多提問多幫助,每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難學(xué)生,給予及時的指導(dǎo)與幫助。
2、課堂練習(xí)時針對學(xué)生的不同情況,抓住重點,難點,采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)的方式進行輔導(dǎo)。
3、對學(xué)生有困難的學(xué)生要給予厚愛,尊重,熱愛,信任他們,建立融洽的師生關(guān)系,激勵他們上進。
4、對學(xué)習(xí)暫困生要實施“一幫一”措施,讓好同學(xué)在課余、空閑時間給予指導(dǎo)和幫助。
5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導(dǎo),以免一拖再拖,耽誤最佳輔導(dǎo)時機。
哎,我是這樣想的,但事實總與理想有矛盾,真正實施起來真的好難。每次制定了很完美的計劃,但總與學(xué)校的工作有沖突,很難兩頭兼顧,以致輔導(dǎo)后進生工作一拖再拖,心有余力而不足啊!真的很無奈!
轉(zhuǎn)化對象:張煜江。
轉(zhuǎn)化目的:
改變該生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,自我控制本事低,缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考,不輕易走神、擺弄小玩意,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
轉(zhuǎn)化過程:
一、與家長經(jīng)常堅持聯(lián)系,教給家長“賞識”及“期望”等教育方法,并請家長關(guān)注其學(xué)習(xí)情景。
二、課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài),多給予答題機會,集中其注意力,樹立其學(xué)習(xí)自信心;平時重點培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)等習(xí)慣。
三、指定他的同桌為幫忙他的“小教師”。
四、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法……。
五、續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣,與家長加強聯(lián)系,提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量,加強生字詞的聽寫。
轉(zhuǎn)化結(jié)果:
在本學(xué)期第一次摸底檢測中,該生的成績很不夢想,僅有40分,在考試卷上,出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化,后兩次測試剛好上及格線。
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容篇十八
上學(xué)期,我擔(dān)任高一××班的班主任工作。該班男同學(xué)53人,女同學(xué)21人,共74人。絕大部同學(xué)學(xué)習(xí)成績好,紀(jì)律也好,但也有個別同學(xué)無心向?qū)W,紀(jì)律散漫,在各方面都表現(xiàn)較差。小賴就是其中一個。
我把小賴同學(xué)作為重要的轉(zhuǎn)化對象,努力使他從“后進生”行列中走出來。下面就是我引導(dǎo)他走出“后進生”行列,走進“優(yōu)生”行列的教育案例。
姓名:小賴。
性別:男。
年齡:十八歲高一學(xué)生。
1.學(xué)習(xí)方面:學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏興趣和求知欲,經(jīng)常聽課精力不集中,作業(yè)不能認真完成,學(xué)習(xí)成績差。
2.思想方面:思維怪異,自卑而又自尊,缺乏進取心,放任自流,貪玩、迷戀游戲。
3.性格方面:倔強、固執(zhí),但又有依賴和惰性心理。與人相處辦事,不計后果,缺乏自制力,責(zé)任感淡薄。
4.紀(jì)律方面:自由散漫,懶惰怪癖,日常行為習(xí)慣欠佳。
5.生活方面:生活自理、自主能力較差。
6.處事方面:處事情緒化,易沖動。遇事不冷靜,有逆反心理,虛榮心較強。從以上的問題和行為表現(xiàn)中,可以看出小賴同學(xué)已經(jīng)處在“后進生”的行列中,并且排在隊列的前面。
小賴同學(xué)是獨生子。從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)心和呵護下長大,由于是長孫,更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛,誰也不能碰他一下,誰也不能罵一句,父母礙于面子也放松了對他的教育,再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件,使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格,辦事不愛動腦,我行我素,不計后果,出了問題又缺乏責(zé)任感,表現(xiàn)出逆反心理。
學(xué)習(xí)缺乏自覺性,老師布置的作業(yè)完成了事,多一點也不想做,沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,根基打得不牢,使學(xué)習(xí)成績處于下游。
有一次課間時,他和另一名同學(xué)去玩電子游戲機使上課遲到,在老師批評他時,他激動地說:“我的事不用你管,少上一會課,有什么了不起?!弊隽隋e事,不接受批評,不讓人家說,表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。
針對小賴同學(xué)的個性心理特點,經(jīng)調(diào)查了解,我認為他的后進問題來源于內(nèi)因和外因,即自身內(nèi)在因素和家庭環(huán)境的影響、學(xué)校教育的影響、社會的不良影響等外部環(huán)境因素。
(一)內(nèi)因。
1.自身內(nèi)在的因素:他思維靈活,雖然接受教學(xué)的能力并不弱,但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,對學(xué)習(xí)不感興趣,基礎(chǔ)較差,怕苦畏難,缺乏進取心,貪玩難以自控,形成了學(xué)習(xí)成績差。
2.心理因素:由于過去“懶、怪、不究講衛(wèi)生”,一直受到老師的批評、同學(xué)的抱怨、家長的訓(xùn)斥,經(jīng)常處在“四面楚歌”的環(huán)境和氛圍之中,自己的行為、學(xué)習(xí)成績得不到提高,久而久之產(chǎn)生了自卑心理。同時,教育者有時不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度,使他對同學(xué)、老師產(chǎn)生逆反心理,對正確的管教產(chǎn)生抵觸情緒。
(二)外因。
1.鑒于他從小嬌生慣養(yǎng),被捧為掌上明珠,凡事隨心所欲,被家庭主要成員所溺愛,過于放縱,使他過著衣來伸手,飯來張口的生活。缺乏自理自立能力,養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。
2.在班級里,他的學(xué)習(xí)成績不好,又缺乏認真、刻苦的學(xué)習(xí)精神,對較難的問題不愿意動腦筋,又愿意不問別人,不懂裝懂,長期發(fā)展下去,知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認為反正也就這樣了,甘拜下風(fēng),自暴自棄,致使成績下降,凡事總覺得自己對,對自己認識不清,出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。
3.因為受到社會不良風(fēng)氣的影響,不思學(xué)習(xí),貪圖玩樂,迷戀上了電腦游戲。面對學(xué)業(yè)的持續(xù)不良,老師和家長在處理上顯得不夠冷靜,往往是諷刺挖苦,指責(zé)訓(xùn)斥,*權(quán)威壓服。學(xué)校和家庭不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度,造成他不健康的心理。
五、采取的方法和實施過程。
根據(jù)小賴內(nèi)因和外因的實際情況,我認為他的本質(zhì)是好的,如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助,他是會有改變的,是會從“后進生”的行列中走出來的。因此,我想方設(shè)法開導(dǎo)他,引導(dǎo)他,使他盡快走出“后進生”這一行列。我所采取的方法和實施過程如下:
1.在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、多指點。
使他覺得老師在關(guān)心、愛護他,這樣他才能相信老師說的話,這時候,與他談到生活、家庭、人生、學(xué)習(xí)、就業(yè)才能使之對生活充滿希望,關(guān)心父母,關(guān)心班級,對人生重新認識,樹立起學(xué)習(xí)的信心。
2.尊重他的人格。
他的虛榮心較強,老師向他進行道德品質(zhì)教育,幫助他分清自尊心與虛榮心不同,謙虛和自卑不同的心理品質(zhì)的界限。使他得到人格尊重的同時,激發(fā)其積極向上的上進心,逐步克服消極情緒,培養(yǎng)有意識地調(diào)節(jié)控制情緒的能力,堅持下去就可形成穩(wěn)定的情緒。
3.鼓勵、支持、幫助他克服懶惰、不動腦的習(xí)慣。
鑒于小賴沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,我就幫助他掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。如根據(jù)個人的實際情況合理分配時間,先易后難等,見到他有點滴進步就給予肯定、鼓勵,使之堅持不懈。在一次的談話中他說:“我將來高考時,第一次考不上,就回我們廉江二中重讀一年,第二年再考。”聽了他的話,我的心里有說不出的高興。
4.他經(jīng)常犯錯誤,出問題的方面,我則耐心指導(dǎo),認真幫助他分析錯誤原因,讓他自己找出錯誤所在。同時,不放松對他的教育,用愛心去關(guān)懷愛護,用愛心去嚴(yán)格要求,使他真正理解教師對他的關(guān)愛,有利于形成他良好的行為規(guī)范。
5.針對小賴惰性強的缺點,激發(fā)他熱愛生活,熱愛勞動的熱情。
值日生工作他認真做,就給予鼓勵;主動幫助值日同學(xué)搞衛(wèi)生,則給予肯定;經(jīng)家訪得知,他在家中能幫助父母做力所能及的家務(wù),我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。
6.尊重人格,保護自尊心。
保護自尊心,是信任與賞識教育后進生的重要前提。在教育的過程中,應(yīng)堅信“人是可以改變的”。對此我滿懷期待,傾注耐心,尊重他的人格,用平等關(guān)心的方式態(tài)度對待他,不厭惡歧視;不當(dāng)眾揭丑;不粗暴訓(xùn)斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。
用人格的力量去啟迪他的心靈,用愛心去融化他的心理防線,在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過曉之以理,動之以情,因勢利導(dǎo),使他感受到老師的信任、關(guān)愛、尊重和期待,從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信,消除了自卑和抵觸情緒,愿意接受幫助和教育。進而引導(dǎo)他對自我價值的分析,建議改進方法,讓他自己去嘗試和感受進步帶來的成就感,變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。
7.創(chuàng)造契機,樹立自信心。
樹立自信心,是信任和賞識教育問題學(xué)生的關(guān)鍵。為了及時了解、掌握他的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),進行有針對性的教育,我通過個別談話、溝通家長、表揚鼓勵、正面疏導(dǎo)、指明方向。發(fā)現(xiàn)他的閃光點,如外語成績有進步,對歷史的學(xué)習(xí),有一段時間興趣濃,沒用出現(xiàn)作業(yè)不交的情況,就以此作為教育轉(zhuǎn)化的突破口和推動其前進的動因。我從肯定小成績、小進步入手,讓他品嘗到受贊許、表揚的歡樂,從而樹立起自信心。在他通過努力取得成績時一方面及時肯定,一方面又提出新的目標(biāo),循序漸進。由此他看到了希望,激發(fā)了進步的內(nèi)在潛力,確立起了不斷進步的信心。
8.多方協(xié)調(diào),不厭其煩。
多方協(xié)調(diào),不厭其煩,是信任與賞識教育后進生的重要一環(huán)。根據(jù)他的問題成因分析,實現(xiàn)轉(zhuǎn)化顯然不是一朝一夕的,要認清轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)性,正確對待、耐心等待,要有長期的計劃和打算,不斷地調(diào)整方法進行教育,與家長密切配合,步調(diào)一致地對他進行思想教育;追蹤考查,反復(fù)抓,抓反復(fù);加強日常生活、學(xué)習(xí)的監(jiān)督。對他的教育,我做到了不厭其煩,這樣,促使他養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
經(jīng)過一個學(xué)期的具體教育轉(zhuǎn)化工作,小賴逐漸端正了態(tài)度,各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn),不再迷戀電腦游戲,與同學(xué)相處較融洽,能主動參加各種有益的集體活動;而且主動和父母溝通,理順關(guān)系。
現(xiàn)在的小賴,對教師尊重,學(xué)習(xí)目的有了明確的認識,能堅持上滿上好各門課程,成績逐步提高。他對生活也滿懷信心,情緒較穩(wěn)定,沖動事件逐漸減少,對勞動有了初步認識,值日主動、熱心肯干,犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。
任性、固執(zhí)得以緩解,辦事能有目的性,逆反心理在減弱。學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)良好,信心增強,在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得非常盡力。他已經(jīng)從“后進生”行列中走出來了,正在大步走向“優(yōu)生”的隊列。
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