寫(xiě)心得體會(huì)可以使我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)法和拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性，這樣才能讓讀者更容易理解和接受。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，僅供參考。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域、不同層次的人對(duì)于成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，從中汲取靈感和啟示。每篇范文都是作者自己真實(shí)的思考和感悟，也是他們對(duì)自己過(guò)去所做的回顧和反思。希望這些范文能夠給大家?guī)?lái)思考和啟發(fā)，也希望大家能夠通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)來(lái)提升自己的思維能力和認(rèn)知水平。

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇一

有這樣一群孩子在我的生命里駐足，有這樣一些花朵在我生命里綻放，有這樣一些飽含情感的故事永遠(yuǎn)詩(shī)意地棲息在了幸福路上。

一竇小美。

竇小美，性別男，本名竇元坤，本班的體育委員，皮膚微黑，長(zhǎng)得挺帥氣，喜歡燦爛的笑，中長(zhǎng)跑特厲害。

說(shuō)起這“小美”名字的來(lái)歷，學(xué)生是這樣告訴我的：竇元坤入學(xué)時(shí)理著很是時(shí)髦的毛寸，且脖子處的頭發(fā)長(zhǎng)，按學(xué)校里規(guī)定是不可以留這樣發(fā)型的，得重新理?？晌疫@做班主任的要求了他好幾回，他還是沒(méi)有把他那朝天的“刺”去掉。同學(xué)們看不過(guò)去就和他理論，可他每次都說(shuō)“這樣就行，否則就不美了”，于是乎，這“小美”的名號(hào)就開(kāi)始叫起，又加上這以后他曾經(jīng)在課堂上對(duì)著鏡子梳頭發(fā)，“小美”的名號(hào)就叫得更響了。

竇小美是108宿舍的舍長(zhǎng)，每次我去檢查衛(wèi)生，都是發(fā)現(xiàn)他站在宿舍中央高談闊論，什么上周哪個(gè)隊(duì)跟哪個(gè)隊(duì)比的賽戰(zhàn)況如何了；今周哪里又有什么賽事了；他最喜歡哪個(gè)球星了……說(shuō)到興奮處他就禁不住興高采烈。而其他的學(xué)生要么不是在擦窗戶(hù)，就是在打掃衛(wèi)生間，再不就是拖地，總之宿舍里其他七個(gè)人都干得不亦樂(lè)乎，好像沒(méi)有一個(gè)人對(duì)竇小美不干活有意見(jiàn)。我見(jiàn)到這樣“不協(xié)調(diào)”的情景往往會(huì)批評(píng)他：“元坤，作為宿舍長(zhǎng)，你怎么不干？”可他總是說(shuō)：“我最不愿意干活了！他們?cè)敢饴?tīng)我拉呱！”

嗬！理由好像很充足！這時(shí)，其他學(xué)生便連手也不停一下地說(shuō)“他就這樣！”時(shí)候長(zhǎng)了，見(jiàn)他們的宿舍比別的宿舍還團(tuán)結(jié)，比別的宿舍還干凈，我也不說(shuō)什么了?？磥?lái)這兒竇小美真有一套領(lǐng)導(dǎo)本事。

竇小美超自信。他平時(shí)嘻嘻哈哈也就罷了，但面對(duì)越來(lái)越緊張的中考備考階段，卻看起來(lái)與平時(shí)一樣的稀松，俗話說(shuō)的好：“逆水行舟，不進(jìn)則退”。這不，在第二次模擬考試中他就被“奔騰的洪流”沖得往后退了不少，如果按這次成績(jī)來(lái)報(bào)考高中的話，還真是危險(xiǎn)。

于是我找他談心。他站在我面前，眼光越過(guò)我的頭頂投向了窗外，面容上看不出擔(dān)心與焦急。我喚回他的目光，看著他問(wèn)：“下一步有什么打算？”他看著我似乎很平淡地卻是下決心地回答：“老師，你放心，這是我的最低谷了?！?/p>

這之后，我非常注意觀察他，看他學(xué)習(xí)狀態(tài)是否有所改善。等第三次模擬的時(shí)候，他的成績(jī)又升上來(lái)了，好狀態(tài)一直持續(xù)到中考。他順利考進(jìn)了重點(diǎn)高中。

二老根兒。

老根兒，也是一個(gè)綽號(hào)，他的主人本名任得灝。至于這綽號(hào)的來(lái)歷，我不得而知。老根兒是一個(gè)瘦瘦高高的男孩，在班里學(xué)習(xí)成績(jī)不很好也不很差，一說(shuō)起話來(lái)就操著濃濃的北龍鄉(xiāng)音，溫暖、樸實(shí)，讓人倍感親切。

為什么要寫(xiě)老根兒呢？我認(rèn)為他有這個(gè)階段孩子身上所具有的突出的一個(gè)特點(diǎn)，那就是特重感情。

一次作文課上，他在讀關(guān)于自家小狗被撞死一事的作文時(shí)，讀得聲音哽咽，淚流滿(mǎn)面。惹得全班當(dāng)時(shí)鴉雀無(wú)聲，肅然悲然。我也就記住了他這個(gè)心靈柔軟的學(xué)生。

還有一次，是在元旦聯(lián)歡會(huì)上。他與自己的舍友們合唱了一曲《兄弟》，表達(dá)了他們這幫兄弟們從此要互幫互助，不離不棄的真情！老根兒對(duì)這兄弟之情在以后的多個(gè)時(shí)候多個(gè)場(chǎng)合還多次提起過(guò)，該是念念不忘了。

于是，我在集體場(chǎng)合多次肯定得灝同學(xué)的這種善良，同學(xué)們也很推崇他。我知道在這樣的氛圍里內(nèi)心善良，懂得感恩的同學(xué)會(huì)越來(lái)越多。

善良，是做人最美的品質(zhì)。守護(hù)善良，是做人的一種品格，更是做教師的一種責(zé)任！只有守護(hù)善良，才能收獲善良！

三五虎上將。

提起這“五虎上將”，不得不提化學(xué)老師的評(píng)價(jià)：“你們班這五位，可真是了不起，除了調(diào)皮搗蛋虎虎生威外，一節(jié)課下來(lái)什么也不會(huì)?！睆拇?，提起這五位，就有了一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?hào)——五虎上將。這個(gè)稱(chēng)呼倒真是有些意思。因?yàn)檫@五個(gè)人性格各異，又常常形影不離，也對(duì)班集體又有不可埋沒(méi)的貢獻(xiàn)。

五虎上將成員：文凱、夢(mèng)琳、國(guó)森、春斌、春峰。

五虎上將共同特點(diǎn)：不愛(ài)學(xué)習(xí)，調(diào)皮好動(dòng)，愛(ài)惹事，率直，善良、熱情。

應(yīng)該說(shuō)，初四一年下來(lái)，五虎上將是受我教育最多的了，幾乎是每天都得有一次機(jī)會(huì)。不是因?yàn)樯嫌⒄Z(yǔ)課無(wú)聊看課外書(shū)，就是下課合伙買(mǎi)零食被教導(dǎo)處逮個(gè)正著，就是集體遲到……總之，他們是天天小錯(cuò)不斷——值得慶幸的是他們不犯大錯(cuò)。

就是這樣五位讓我麻煩不斷的學(xué)生，卻讓我喜歡上了他們，真心愿意與他們作朋友。因?yàn)槲彝高^(guò)他們?nèi)锹闊┑耐庀蛐袨榭吹搅怂麄兊纳屏急举|(zhì)。他們?nèi)允且蝗荷杏兄蓺獾暮⒆?，心理還沒(méi)有及時(shí)像他們的身體一樣成熟起來(lái)，他們的率直、真誠(chéng)更比其他學(xué)生多一些。

我們的衛(wèi)生區(qū)是校園西側(cè)的男生廁所。誰(shuí)肯來(lái)負(fù)責(zé)打掃？誰(shuí)能打掃得好？當(dāng)這個(gè)問(wèn)題擺在班會(huì)議程上時(shí)，五虎上將文凱站起來(lái)說(shuō)：我們干吧——這兒我事先竟沒(méi)能想到的，著實(shí)讓我和同學(xué)們感動(dòng)了一回。打掃廁所，不是一件容易的事。先不說(shuō)廁所里面的味道實(shí)在不好聞，單說(shuō)廁所是個(gè)人進(jìn)人出的地方，前腳剛打掃干凈，后腳就有人亂扔亂棄，一天打掃三遍也不見(jiàn)干凈。所以打掃廁所是需要耐性的。五虎上將做到了。不管一天去打掃幾遍，他們也是爽爽快快。這在十五六歲的孩子身上是難能可貴的。他們卻偏偏又這樣說(shuō)：“我們有時(shí)間干好這些事呢！”多么質(zhì)樸?。?/p>

誰(shuí)說(shuō)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，就一定是差生？只要發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)，他們都是可愛(ài)的孩子！

后記。

教育就是教師和學(xué)生之間的生命與生命的交流，感情與感情共鳴，思想與思想的滋潤(rùn)，在交流、共鳴、滋潤(rùn)之后綻放的便是幸福與美麗！

我愿意一直做學(xué)生這樣的引路人，走在幸福這樣綻放的路上！

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇二

計(jì)算機(jī)科學(xué)作為一門(mén)獨(dú)特的學(xué)科從20世紀(jì)中期開(kāi)始迅猛發(fā)展，至今已經(jīng)成為當(dāng)今世界最為重要的學(xué)科之一。在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)數(shù)的先驅(qū)者為計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。其中，被稱(chēng)為“計(jì)算機(jī)四個(gè)引路人”的圖靈、馮·諾伊曼、香農(nóng)和達(dá)特茅斯約翰·麥卡錫所做的工作是不可忽視的，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究和應(yīng)用有著深遠(yuǎn)的影響。在與他們的交流和學(xué)習(xí)中，我深感這四位引路人的思想與方法對(duì)我影響至深。

第一段：圖靈和計(jì)算機(jī)的智能。

圖靈是計(jì)算機(jī)科學(xué)的奠基人之一，被許多人尊稱(chēng)為計(jì)算機(jī)之父。他的最重要的貢獻(xiàn)之一就是提出了著名的“圖靈機(jī)”模型，這一模型奠定了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的基石。在與圖靈的交流中，我被他對(duì)計(jì)算機(jī)的智能的思考深深吸引。他通過(guò)探討“能夠像人一樣思考的計(jì)算機(jī)是否能夠存在”這一問(wèn)題，提出了著名的“圖靈測(cè)試”，即通過(guò)與機(jī)器進(jìn)行對(duì)話來(lái)判斷其是否具有智能。這個(gè)想法無(wú)疑解放了計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，也啟發(fā)了我對(duì)計(jì)算機(jī)智能的思考。

第二段：馮·諾伊曼與計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)。

馮·諾伊曼對(duì)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)的研究和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，他提出了著名的“馮·諾伊曼體系結(jié)構(gòu)”。在與馮·諾伊曼的交流和學(xué)習(xí)中，我被他對(duì)計(jì)算機(jī)的組織結(jié)構(gòu)和指令系統(tǒng)的思考深深震撼。通過(guò)將程序和數(shù)據(jù)儲(chǔ)存在同一個(gè)存儲(chǔ)器中，并采用程序控制的方式，馮·諾伊曼的體系結(jié)構(gòu)大大加速了計(jì)算機(jī)運(yùn)行的速度和效率。這個(gè)理念對(duì)我的啟發(fā)是，良好的組織結(jié)構(gòu)和合理的指令系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)中不可或缺的重要組成部分。

第三段：香農(nóng)與計(jì)算機(jī)信息理論。

香農(nóng)是計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)領(lǐng)域的重要?jiǎng)?chuàng)立者和推動(dòng)者之一。他的著作《通訊的數(shù)學(xué)理論》奠定了現(xiàn)代通信和信息科學(xué)的理論基礎(chǔ)。在與香農(nóng)的交流中，我深感他對(duì)信息的理解和運(yùn)用。通過(guò)提出著名的“香農(nóng)熵”，香農(nóng)揭示了信息的度量和傳輸?shù)脑?。他的工作為信息論的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為計(jì)算機(jī)信息的存儲(chǔ)和傳輸提供了重要的理論指導(dǎo)。從香農(nóng)的思想中，我受到了啟發(fā)：在計(jì)算機(jī)信息的處理過(guò)程中，需要將信息進(jìn)行量化和統(tǒng)計(jì)，合理利用信息熵的概念來(lái)提高信息的利用效率。

第四段：約翰·麥卡錫與人工智能。

約翰·麥卡錫是人工智能領(lǐng)域的奠基人之一，被譽(yù)為人工智能之父。在與麥卡錫的交流和學(xué)習(xí)中，我被他對(duì)人工智能的思考所感染。麥卡錫提出了著名的“人工智能推理”理論，并發(fā)展了眾多的人工智能算法和方法。他不僅致力于研究機(jī)器的邏輯推理能力，還關(guān)注機(jī)器的學(xué)習(xí)和感知能力。麥卡錫堅(jiān)信機(jī)器可以具備人類(lèi)的智能，這一信念推動(dòng)了人工智能領(lǐng)域的發(fā)展。在與麥卡錫的交流中，我深感計(jì)算機(jī)和人類(lèi)智能緊密相連，人工智能的研究需要借鑒人類(lèi)的認(rèn)知方式和思維方法。

結(jié)尾：

通過(guò)與圖靈、馮·諾伊曼、香農(nóng)和麥卡錫等計(jì)算機(jī)四個(gè)引路人的交流學(xué)習(xí)，我對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考。圖靈的智能思考讓我明白計(jì)算機(jī)的發(fā)展和人類(lèi)的智能息息相關(guān)；馮·諾伊曼的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)啟發(fā)著我追求計(jì)算機(jī)性能和效率的最大化；香農(nóng)的信息理論讓我理解計(jì)算機(jī)信息的重要性和利用方式；麥卡錫的人工智能思想讓我對(duì)計(jì)算機(jī)的智能發(fā)展有了更深的追求。這四位引路人的思想和方法不僅為計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究和應(yīng)用指明了方向，也對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考產(chǎn)生了極大的影響。我深信，在繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究的道路上，這四位引路人的思想將繼續(xù)給我?guī)?lái)指引和啟示。

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇三

要成為一名怎么樣的教師？我的家族中目前有3位英語(yǔ)老師，3位生物老師，1位語(yǔ)文老師和一位數(shù)學(xué)老師，還不包含已經(jīng)退休的。從小我就知道教師的工作是辛苦的，生活是清貧的，但我依然選擇成為一名教師，不是因?yàn)榻處煿ぷ鞣€(wěn)定，不是因?yàn)橛泻罴?，而是我由衷喜歡為學(xué)生答疑解惑后學(xué)生豁然開(kāi)朗時(shí)的喜悅。當(dāng)我正式成為一名教師后，我請(qǐng)教家中最年老的已經(jīng)退休教師：“怎樣才能算一名好老師呢？”他的回答我至今記憶猶新：“你希望以后你的小孩上學(xué)時(shí)遇到怎么樣的老師，你就努力成為那樣的老師，那就是好老師?！惫ぷ鹘?年來(lái)，當(dāng)我面對(duì)各種各樣的場(chǎng)景時(shí)，當(dāng)我困惑時(shí)，當(dāng)我想放棄時(shí)，我都會(huì)問(wèn)自己“如果是我的小孩的老師，我希望她怎么做？”。當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)期努力卻沒(méi)有進(jìn)步時(shí)，是鼓勵(lì)還是嘲諷？當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)是睜一只眼閉一只眼還是溫馨提醒？當(dāng)學(xué)生不交作業(yè)時(shí)是隨他意或是嚴(yán)格要求？當(dāng)學(xué)生需要幫助時(shí)是推脫還是熱情？每次我都問(wèn)自己“如果是我小孩的老師，我希望她怎么做？”答案顯而易見(jiàn)。一位好老師，是能把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，一位好老師，是讓自己的每一個(gè)行動(dòng)都給學(xué)生帶來(lái)光明，這其綠色作文網(wǎng)實(shí)就是習(xí)近平主席說(shuō)的“四有”好教師之有道德情操，有仁愛(ài)之心，我認(rèn)為這是師德的核心，是教書(shū)育人的前提。愛(ài)生是教師必需具備的美德，也是教師的天職。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大地推動(dòng)作用，也是教師職業(yè)道德的必然要求。

在我的教育生涯中，我希望自己的存在能幫助學(xué)生成長(zhǎng)，幫助每一位學(xué)生取得進(jìn)步，為達(dá)成這一目標(biāo)，我在教育過(guò)程中既有“噴灌”，也有“滴灌”。首先感謝我的科頭，高三這一年他促進(jìn)了我的成長(zhǎng)，幫忙我總結(jié)了自己的教育特色和個(gè)性。噴灌是指教育要面向全體學(xué)生，關(guān)注班級(jí)整體的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；而科頭說(shuō)我最大的特點(diǎn)是滴灌，不放棄每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。我認(rèn)為學(xué)生到學(xué)校來(lái)，哪有是不想學(xué)好的？我不希望自己的孩子將來(lái)成績(jī)不好時(shí)，他的老師對(duì)他是漠不關(guān)心，對(duì)他苛求或訓(xùn)斥。在學(xué)生眼中，教師是最值得依賴(lài)的，教師一個(gè)充滿(mǎn)贊賞的眼神，一個(gè)飽含愛(ài)意的動(dòng)作，一句透著期盼的話語(yǔ)，都會(huì)燃起學(xué)生心中的希望。后進(jìn)生脆弱的心靈是需要真誠(chéng)和愛(ài)來(lái)能喚醒學(xué)習(xí)興趣。尊重學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每位學(xué)生是我的目標(biāo)。

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇四

計(jì)算機(jī)四個(gè)引路人，是指圖靈、馮·諾依曼、摩爾以及比爾·蓋茨。他們?cè)谟?jì)算機(jī)領(lǐng)域都有著重要的貢獻(xiàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。通過(guò)研究他們的思想、成就和影響，可以使我們更好地理解計(jì)算機(jī)的本質(zhì)和發(fā)展歷程。

第二段：圖靈的思想對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)產(chǎn)生的影響（200字左右）。

圖靈是計(jì)算機(jī)科學(xué)的奠基人之一，他提出了著名的圖靈機(jī)概念，為計(jì)算機(jī)的工作原理和邏輯奠定了基礎(chǔ)。他的“圖靈測(cè)試”也激發(fā)了人工智能領(lǐng)域的研究。他的思想啟發(fā)我們思考計(jì)算機(jī)的智能和人類(lèi)的思維，對(duì)于人工智能的發(fā)展具有重要意義。

第三段：馮·諾依曼的貢獻(xiàn)和對(duì)計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的影響（200字左右）。

馮·諾依曼是計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的奠基人之一，他提出了馮·諾依曼體系結(jié)構(gòu)，為現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)和構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)。他還發(fā)展了早期的二進(jìn)制系統(tǒng)和硬件架構(gòu)，為計(jì)算機(jī)科學(xué)的進(jìn)步做出了突出貢獻(xiàn)。他的思想和方法論對(duì)計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)工程的實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

第四段：摩爾的法則和對(duì)芯片技術(shù)的推動(dòng)作用（200字左右）。

摩爾是摩爾定律的創(chuàng)始人，他的發(fā)現(xiàn)和預(yù)測(cè)極大地推動(dòng)了芯片技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)性能的提升。摩爾定律指出，集成電路上的晶體管數(shù)量每隔一段時(shí)間會(huì)增加一倍，而成本卻不會(huì)增加。這一定律的發(fā)現(xiàn)使得計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠快速進(jìn)步，并促進(jìn)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的廣泛推廣。

第五段：比爾·蓋茨對(duì)個(gè)人電腦的貢獻(xiàn)和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的影響（200字左右）。

比爾·蓋茨是微軟公司的創(chuàng)始人，他對(duì)個(gè)人電腦的發(fā)展和普及做出了巨大貢獻(xiàn)。他的操作系統(tǒng)Windows成為全球最廣泛使用的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)之一，并推動(dòng)了計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展和商業(yè)化。他還通過(guò)慈善事業(yè)投資科技教育和研究，對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展作出了積極的影響。

總結(jié)（100字左右）。

計(jì)算機(jī)四個(gè)引路人的思想和貢獻(xiàn)在計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)發(fā)展史上具有非常重要的地位。圖靈、馮·諾依曼、摩爾以及比爾·蓋茨的奠基性工作和理念對(duì)于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的進(jìn)步和創(chuàng)新起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)研究他們的心得體會(huì)，我們可以更好地理解計(jì)算機(jī)的本質(zhì)和未來(lái)發(fā)展的方向，有助于我們更好地運(yùn)用和應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇五

四年前，我踏入容山中學(xué)。夏日的陽(yáng)光透過(guò)巍巍木棉的葉子鋪灑在這個(gè)古樸而風(fēng)姿綽約的兩百多歲的智者身上，照亮了我心里那個(gè)懵懂的教師夢(mèng)。

也正是在這里，我與容山一位位溫暖而有教學(xué)情懷的老師相遇。

那天已是晚上十一點(diǎn)多，宿舍樓里卻分明有個(gè)不一樣的身影，一個(gè)班主任的身影。就在十分鐘前，他加完班到宿舍巡查，卻看到班上的兩位學(xué)生在走廊上聊天。責(zé)任促使他問(wèn)明學(xué)生深夜不睡的原因，沒(méi)想到學(xué)生突然嚎啕大哭，一下子，學(xué)業(yè)的不如意、家庭的壓力，父母的不和種種的苦處都伴隨著淚水傾瀉而出。那位班主任沒(méi)有言語(yǔ)，只是擁抱了那個(gè)泣不成聲的孩子。

12點(diǎn)，黑夜已經(jīng)沉睡，只剩下星星在閃爍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著微弱的燈光下，那對(duì)相擁的師生，似乎也在散發(fā)著一束溫暖的光。我想，那是屬于容山一位普通班主任的日常吧。

再有那天正值學(xué)期結(jié)束，學(xué)生和家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)都拿著大大小小的盆子、席子、箱子回家。也是真不湊巧，陰晴不定的老天爺還未有預(yù)兆就下起了傾盆大雨。家長(zhǎng)或是學(xué)生都一下子掏出“長(zhǎng)槍短炮”給彼此撐傘。本就忙碌的散學(xué)季似乎又增添了幾分匆忙的味道。突然，眼前走過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)，不，那不是家長(zhǎng)，那是我熟悉的老師。他撐著傘匆匆地跑向前去，停在了一個(gè)學(xué)生旁邊。那個(gè)瘦小的學(xué)生正淋著雨，一腳踢著箱子往前走，一只手抱著卷起的席子，另一邊肩上掛著半個(gè)人高的大袋子，緩慢地挪動(dòng)。老師接過(guò)了他的袋子，我分明看到那個(gè)瘦小的學(xué)生臉上害羞卻又感激的微笑，同樣沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，老師對(duì)他點(diǎn)了點(diǎn)頭，扛著大袋子，撐著傘陪著學(xué)生慢慢地往校門(mén)口走去。他一邊的衣服顏色變得愈來(lái)愈深了，但是那把撐在學(xué)生頭上的傘卻未向自己挪過(guò)半分。

散學(xué)季，雨一直下，只是那個(gè)撐傘而行的背影越行越是高大。我想，那是屬于容山一位普通老師的日常吧。

還有那天，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)放學(xué)，教學(xué)樓的燈光一些些地暗下去，最后，教室的最后一盞燈也熄滅了，可是走廊盡頭教師辦公室的燈依舊亮著，是的，是那個(gè)敬業(yè)的老師又在挑燈夜戰(zhàn)。書(shū)桌上滿(mǎn)滿(mǎn)的作業(yè)本，屏幕上不斷跳躍著他打入的教案文字，每一處表達(dá)他都字斟句酌，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)他都精益求精。白天的忙碌沒(méi)有讓他抱怨，晚上的加班加點(diǎn)沒(méi)有讓他懈怠。

平凡的夜，臺(tái)燈下的埋頭苦干的身影有些嚴(yán)肅，又有些可愛(ài)，看著他，像是聽(tīng)見(jiàn)了學(xué)生朗朗書(shū)聲，娟娟秀筆。我想，那是屬于容山一位普通老師的日常吧。

我說(shuō)的他，他，他們，其實(shí)并不是某一個(gè)人，他們是一群人。他們，是容山人，是容山以德立身、以德立學(xué)、以德施教的老師們！“一腔熱血筑夢(mèng)想，四季甘霖潤(rùn)棟梁”，三尺講臺(tái)，是他們最無(wú)悔的選擇；為生筑夢(mèng)，是他們最熱切的追求?！皳我恢чL(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，他們化師德為點(diǎn)滴行動(dòng)，只為替學(xué)生筑夢(mèng)，只為有一天莘莘學(xué)子會(huì)“滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇六

2017年8月底的一天中午放學(xué)，班長(zhǎng)何xx留在辦公室特意等所有人走了，走到我身邊告訴我：我班男生宿舍的10人中7人有抽煙的現(xiàn)象，并且經(jīng)常聚在廁所里一邊抽煙一邊玩手機(jī)游戲，甚至這種現(xiàn)象在整個(gè)年級(jí)的男生中有蔓延的趨勢(shì)。他感到很苦惱，不知道怎么解決這個(gè)問(wèn)題。

我聽(tīng)到這件事情很震驚，從教這么多年來(lái)第一次聽(tīng)說(shuō)有這么多學(xué)生抽煙的事情，并且這個(gè)現(xiàn)象在學(xué)生中已經(jīng)不是秘密，對(duì)整個(gè)班級(jí)甚至年級(jí)的風(fēng)氣都造成了不良的影響。但出于保護(hù)班長(zhǎng)的目的，我沒(méi)有立即采取行動(dòng)。因?yàn)樵谀泻⒆拥男睦?，出賣(mài)朋友是可恥的。班長(zhǎng)的處境也很尷尬，怕自己的舉報(bào)行為會(huì)給自己帶來(lái)不必要的麻煩，也怕失去好朋友，但是不說(shuō)的話，就會(huì)一直惡化下去。

我現(xiàn)在也終于找到男生開(kāi)學(xué)以來(lái)整體精神狀態(tài)不佳的原因了，解決它已經(jīng)刻不容緩了！不過(guò)，既然這現(xiàn)象不是一天兩天能發(fā)展到現(xiàn)在，也就不是能快刀斬亂麻的事情，操之過(guò)急反而治標(biāo)不治本。

首先，抽煙對(duì)于青春期的男孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)會(huì)被認(rèn)為是一種社交手段，還有炫耀的行為。

其實(shí)，叛逆期的男孩子，越是打壓越喜歡在背地里去做，在心理上是有成就感。

第三，能夠形成風(fēng)氣，也是有個(gè)帶頭人“有號(hào)召力”，講義氣，讓他們能夠聚在一起。

如果班長(zhǎng)來(lái)找我這件事情被他們知道，并且我立即采取行動(dòng)找他們談話，到時(shí)候他們火力點(diǎn)可能就集中在班長(zhǎng)告密這個(gè)問(wèn)題上；如果是集體談話，也起不到效果，他們會(huì)抱團(tuán)反抗、拒不承認(rèn)，畢竟已經(jīng)會(huì)抽煙的18歲男孩子不是那么好“對(duì)付”的。他們最怕的是什么？是被學(xué)校處分，被家長(zhǎng)知道，是被我抓到證據(jù)。

所以我決定先打一個(gè)心理拖延戰(zhàn)，冷他們兩天再做處理。這兩天我偷偷收集他們的“罪證”，學(xué)生上課時(shí)間到宿舍里突擊檢查，找煙頭，拍照；課堂上他們上課睡覺(jué)就拍照。

兩天后，我將目標(biāo)鎖定到我的科代表梁同學(xué)，我決定從他身上找突破口。在他交作業(yè)來(lái)到我的面前時(shí)，我很隨意地說(shuō)：“咦，我怎么味道一股煙味？”

“沒(méi)有吧……”

“我的鼻子很敏感的，抽過(guò)煙的人從我面前經(jīng)過(guò)，我一下子就聞出來(lái)了?！?/p>

一陣沉默……。

“好吧，老師，我們知道您知道了，也一直等著您找我們……我們也知道是班長(zhǎng)告的狀。兩天來(lái)你都沒(méi)找我們，我還在想是不是告到學(xué)校那里去了，準(zhǔn)備全校處分我們……”

“既然你們已經(jīng)知道了，我們就聊一下。首先作為班主任，對(duì)于你們這種行為感到很驚訝，其實(shí)你們?cè)谖矣∠笾羞€是很正能量的，同學(xué)之間感情融洽，團(tuán)結(jié)有愛(ài)，我都為自己的班級(jí)有這樣的可愛(ài)的人感到自豪。但是，問(wèn)題出現(xiàn)了，你們首先不要去怪班長(zhǎng)向我揭發(fā)你們的事情，這是作為班長(zhǎng)的責(zé)任。”

梁同學(xué)回答道：“其實(shí)我們自己也知道自己做錯(cuò)，班長(zhǎng)的行為，一開(kāi)始我們也是很不理解……我們不喜歡被出賣(mài)……”他沒(méi)有平日里講歪理的架勢(shì)了，氣勢(shì)上他已經(jīng)認(rèn)輸了。

“但是這件事情你們有沒(méi)有想過(guò)，沒(méi)有人告訴我，沒(méi)有人制止你們，事情會(huì)發(fā)展成什么樣子嗎？高三是拼精力的一年，我們?nèi)绻歉饷娴纳鐣?huì)人一樣沉迷于煙酒游戲，還有精力迎接挑戰(zhàn)嗎？開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的表現(xiàn)也充分說(shuō)明，你們的表現(xiàn)是不合格的。而且中學(xué)生抽煙是在哪個(gè)學(xué)校里都是被嚴(yán)禁的，既然是錯(cuò)的就要改正。

你是我的課代表，我一直很喜歡你這個(gè)孩子，現(xiàn)在知道錯(cuò)了，咱們想辦法改正，我還是會(huì)一如既往的喜歡你們的。男孩子青春期總會(huì)做一些叛逆的事情，但是要多為自己的將來(lái)考慮，如果學(xué)校給了處分，這個(gè)處分記錄將會(huì)跟著你一輩子。如果家長(zhǎng)知道了，該是多么傷心。

作為你的班主任，教育才是目的，懲罰不是唯一手段。你們幾位抽煙的同學(xué)，我都清楚是誰(shuí)，先寫(xiě)一份保證交到我這里，表明態(tài)度。我也保證先不跟家長(zhǎng)說(shuō)，事情也只是到我這個(gè)層面，不上報(bào)到學(xué)校。后面的表現(xiàn)要按照保證書(shū)上說(shuō)的，做一個(gè)合格的高三學(xué)生。我們老師和宿管都會(huì)對(duì)你們重點(diǎn)關(guān)注，幫你們改正壞毛病。

你在同學(xué)中是很有號(hào)召力的，領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)，但咱們要做一個(gè)好的榜樣，知錯(cuò)就改也是一個(gè)好榜樣！其他同學(xué)我也會(huì)陸續(xù)談話，我希望從你做起，你也幫我監(jiān)督好其他同學(xué)?！?/p>

說(shuō)完以后，梁同學(xué)已經(jīng)羞愧地低下了頭：“謝謝老師給我們改正的機(jī)會(huì)！我會(huì)告訴其他抽煙的同學(xué)，戒煙、不帶手機(jī)，互相監(jiān)督，共同拼一個(gè)無(wú)悔的高三！”

就這樣，我把主要問(wèn)題解決了，接下來(lái)的幾天，我看到他們的情況有所改善，就沒(méi)有立即找其他學(xué)生談話。但這不是一蹴而就的事情，總有反復(fù)。一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，我就會(huì)找一個(gè)同學(xué)談話，把各種證據(jù)擺在面前，把道理講清，就會(huì)好一段時(shí)間。高三第一學(xué)期，7個(gè)同學(xué)都談過(guò)了話，在高三緊張的復(fù)習(xí)節(jié)奏下，他們也逐漸脫離了“煙”和“手機(jī)”這兩個(gè)魔鬼，也跟我逐漸相處融洽，也幫我管理班級(jí)，做了很多事情。

高考結(jié)束，男生們都考上了理想的大學(xué)，全部上本科?；氐綄W(xué)校看我的時(shí)候，他們都說(shuō)，幸虧當(dāng)時(shí)我沒(méi)有告訴學(xué)校，沒(méi)有給他們處分，感謝我再給他們機(jī)會(huì)，感謝我對(duì)他們的耐心。

每個(gè)犯錯(cuò)的孩子，都需要正確的引導(dǎo)，耐心的教育。跟這些犯錯(cuò)的孩子不但需要的愛(ài)心和信任，還需要智慧，還需要了解他們的心理，換位思考。只要懷著一顆教育者的耐心，對(duì)他們傾注真摯的愛(ài)心，他們內(nèi)心就能生長(zhǎng)出善良之花，他們就能成長(zhǎng)為一個(gè)正直的人。

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇七

“學(xué)高為師，德高為范”這句話是我讀師范第一天看到的標(biāo)語(yǔ)，我一直在努力踐行它的深厚內(nèi)涵。但隨著我的教齡越來(lái)越長(zhǎng)，卻感覺(jué)自己距離它的要求越來(lái)越遠(yuǎn)。不過(guò)，我在身邊發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的老師，他們教書(shū)育人，每天都在“深耕細(xì)作”，培育出一撥又一撥的社會(huì)英才！

下面我來(lái)講兩件事情，大家來(lái)猜猜這兩個(gè)優(yōu)秀的代表是誰(shuí)啦！

多年前的一個(gè)早讀，我跟所教班級(jí)的班主任在三樓的走廊上聊著班上學(xué)生的情況。我們看到了校道上走來(lái)兩個(gè)負(fù)責(zé)倒垃圾的學(xué)生，一邊說(shuō)笑著一邊晃悠著手中垃圾桶。突然，其中一個(gè)學(xué)生一抬腳就踹倒了草地上的地?zé)?，然后兩人就一頓狂笑。我們都覺(jué)得這個(gè)學(xué)生很過(guò)分，不過(guò)我還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，這個(gè)班主任就已經(jīng)百米沖刺地跑下樓去。我在樓上看到他追上了這兩個(gè)學(xué)生，對(duì)著他們“指手畫(huà)腳”，過(guò)了一會(huì)，那個(gè)抬腳的學(xué)生就彎腰把地?zé)舴隽似饋?lái)。

等這個(gè)班主任氣喘吁吁地回到樓上的時(shí)候，我對(duì)他豎起了大拇指：不容易啊！這么胖的身材，從來(lái)不愛(ài)鍛煉的人，居然能反應(yīng)這么迅速！更加感動(dòng)的是你有教無(wú)類(lèi)，對(duì)不認(rèn)識(shí)的學(xué)生也能大膽教育和管理！要是每個(gè)老師都能像你這樣，我們就有更加美好的校園！

前兩年教高三的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生因重病不能繼續(xù)參加高考。班主任一邊注意班上其他同學(xué)的心理變化，一邊給患病學(xué)生以及其家長(zhǎng)提供各種各樣的幫助，包括捐款和建議合適的治療辦法。高考結(jié)束了，該生病情越來(lái)越嚴(yán)重。所帶班級(jí)的學(xué)生畢業(yè)了，但這個(gè)班主任還一直關(guān)注著這個(gè)學(xué)生。她還跟我說(shuō)：現(xiàn)在都放假了，可以跟其他同學(xué)提及這個(gè)學(xué)生的病情了。應(yīng)該讓跟這個(gè)學(xué)生同宿舍的同學(xué)輪流去醫(yī)院陪伴這個(gè)學(xué)生，一來(lái)可以提供一些安慰，二來(lái)不讓同學(xué)們留下遺憾，更加珍惜生命和理解生命的價(jià)值。遺憾地這個(gè)學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)去，但這個(gè)班主任還依然和該生的家長(zhǎng)保持著良好的關(guān)系，實(shí)在難得！

這個(gè)班主任面對(duì)這么嚴(yán)重的問(wèn)題處理方式非常成熟、得當(dāng)，除了教書(shū)，更加重視如何育人！她默默地做了這么多，卻幫了很多的人！我想她在幫助學(xué)生的時(shí)候，她內(nèi)心肯定是幸福的！

你們想知道他們是誰(shuí)呢？我想他們不會(huì)愿意讓大家知道的，還有很多的園丁“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，那就繼續(xù)讓他們做無(wú)名英雄吧！但我會(huì)繼續(xù)努力向他們學(xué)習(xí)，認(rèn)真教書(shū)育人，一起做個(gè)好老師！

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇八

巧xx，北師大數(shù)學(xué)系畢業(yè)。曾獲xx區(qū)最喜愛(ài)教師，xx省說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)。年青貌美，才華橫溢。

巧xx接到通知參加xx省名師培養(yǎng)，學(xué)校安排我去高三（4）班代課一周，內(nèi)心略有忐忑。巧xx是實(shí)驗(yàn)班班主任，深受學(xué)生喜歡。自己老氣橫秋，從事行政工作多年沒(méi)教過(guò)實(shí)驗(yàn)班，唯恐不受學(xué)生歡迎。于是，代課前提醒自己，上課要精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，追求教學(xué)效率。一周過(guò)去，效果良好。學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)：姜還是老的辣。總算用自己的努力贏得了學(xué)生認(rèn)可！

時(shí)隔不久，巧xx第二次培訓(xùn)兩周，輕車(chē)熟路，繼續(xù)由我接任。當(dāng)我這次剛走進(jìn)教室，映入我眼里是后面黑板上的六個(gè)大字：皓哥，我們愛(ài)您！頓時(shí)，讓我很是感動(dòng)！感慨兩點(diǎn)：一是努力就能贏得學(xué)生愛(ài)戴，二是容山有這么可愛(ài)學(xué)生，有責(zé)任讓他們發(fā)展更好！所以，我更加努力，愉快的完成這兩周教學(xué)！離別時(shí)，學(xué)生搶著與我在后面黑板這六個(gè)字下留影。內(nèi)心頗感欣慰，暗暗竊喜，以為自己獨(dú)享如此殊榮！

第二天，巧xx就要回來(lái)上課。當(dāng)晚我行政巡查到高三（4）班，抬頭一看，后面黑板已將“皓”換成了“嬋”，“愛(ài)”換成了“等”，出現(xiàn)六個(gè)大字是“嬋哥，我們等您！”。如此場(chǎng)景讓我忍俊不住大笑，情不自禁說(shuō)同學(xué)們反應(yīng)如此之快，情商太高，說(shuō)明巧xx已根植在你們內(nèi)心，真心為巧xx高興。同學(xué)們馬上回應(yīng)“皓哥，我們同時(shí)都愛(ài)您！”，而我以“容山孩子們，我們也愛(ài)你們”告別。

時(shí)隔多年還記憶猶新。良好的工作態(tài)度、較高的專(zhuān)業(yè)水平就能贏得學(xué)生尊重與愛(ài)戴，和諧的師生關(guān)系是做好教育教學(xué)工作的前提！讓我們一起努力，讓容山溢滿(mǎn)大愛(ài)！

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇九

作為老師，愛(ài)聰明可愛(ài)的孩子容易，而關(guān)愛(ài)暫時(shí)落后的學(xué)生則需要我們付出成倍的愛(ài)心和耐心。面對(duì)一個(gè)個(gè)正在成長(zhǎng)和發(fā)展的孩子，作為教師，不僅要擔(dān)負(fù)起傳道，授業(yè)，解惑的重任，更要塑造學(xué)生美麗的心靈，良好的人格。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尤其對(duì)那些平日里調(diào)皮搗蛋的孩子，不能冷眼相待，要以誠(chéng)相待，給他們以心靈的呵護(hù)。我們?nèi)萆街袑W(xué)傳承下來(lái)的校風(fēng)那就是：要讓鮮花與小草共同成長(zhǎng)！

今天我要講的故事的主人翁叫小峰，全年高一剛剛文理分班的時(shí)候，小峰的成績(jī)?cè)谖覀儼嗟膶W(xué)號(hào)是32，也就是他分班的成績(jī)名次。但是在高二上學(xué)期我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始經(jīng)常遲到，上課睡覺(jué)，不交作業(yè)。期中考試的時(shí)候，他的成績(jī)一落千丈，到了班里倒數(shù)第一名，數(shù)學(xué)學(xué)科竟然才考了10分，有一次早上，他又遲到了，我抓到他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，訓(xùn)斥到，你到底怎么回事，這已經(jīng)是第幾次了，沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我非常憤怒，當(dāng)著全班同學(xué)的面罵了他，并罰他站在教室門(mén)口一節(jié)課。

這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課也不認(rèn)真聽(tīng)我講課，有時(shí)候干脆趴在桌子上，我批評(píng)他，他就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿(mǎn)不在乎的樣子。他要么就不交作業(yè)，要是交上來(lái)，那作業(yè)幾乎都是全錯(cuò)的，我甚至懷疑他是有意跟我作對(duì)。

我開(kāi)始對(duì)這個(gè)學(xué)生感到無(wú)比的失望，我在想，怎么會(huì)有這個(gè)頑皮，這么不懂禮貌，這么令人討厭的學(xué)生。心里在想，這個(gè)孩子真的是沒(méi)有家教，我覺(jué)得我有必要去一趟他的家里進(jìn)行家訪，我得深入了解一下他的家庭情況和家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。去之前，我心里還是多少有些擔(dān)心，我擔(dān)心這樣的孩子的家長(zhǎng)更加難于應(yīng)付。我和他的爸爸、媽媽約好了時(shí)間，我終于踏入了他的家門(mén)。

可是，我錯(cuò)了，文質(zhì)彬彬、待人有禮、熱情，這是他爸爸和媽媽給我的一次印象，而且舉止和言談都很有修養(yǎng)，但最讓我感覺(jué)到無(wú)比羞愧的是小峰貼滿(mǎn)了墻壁的獎(jiǎng)狀和我在小峰的書(shū)房里看到了他閱讀的書(shū)目。他爸爸和媽媽也表示非常的擔(dān)憂(yōu)，老師啊，你要幫幫他，幫幫我們，他在讀初中以前都是很優(yōu)秀的，但是自從進(jìn)入高中之后，整個(gè)人就改變了，成績(jī)也開(kāi)始慢慢的下滑，現(xiàn)在就變成這樣子了。但是小峰他每天晚上回到家里都很認(rèn)真的看書(shū)，看到很晚，他說(shuō)他在課堂上都聽(tīng)不懂，要回到家里自己看，但自己看也還是看不懂，于是就開(kāi)始有點(diǎn)自暴自棄了！

回來(lái)之后，我開(kāi)始反思，從小峰出現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始，從他剛開(kāi)始遲到，不交作業(yè)，上課睡覺(jué)，我竟然沒(méi)有認(rèn)真深入的去分析他的問(wèn)題，沒(méi)有細(xì)致的去想如何幫助他，取而代之的是嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，我應(yīng)該要深刻反省。平常的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們一直都在表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，而總是批評(píng)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，我們是否有認(rèn)真深入的去分析學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，是否有認(rèn)真的去思考如何幫助學(xué)生克服困難，改正問(wèn)題。每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。

在以后的日子里，我給予了小峰更多的關(guān)懷。這也同時(shí)告誡我要更多的關(guān)愛(ài)暫時(shí)落后的孩子和出現(xiàn)問(wèn)題的孩子以更多的關(guān)愛(ài)，去分析他們出現(xiàn)的問(wèn)題的背后，要思考問(wèn)題出現(xiàn)的原因，要思考如何幫助學(xué)生克服困難，改正問(wèn)題。有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”老師的關(guān)愛(ài)的一個(gè)重要內(nèi)容是教師應(yīng)盡量不傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方-人的自尊心。當(dāng)然，在教學(xué)生活中，我們必然會(huì)遇到一些調(diào)皮的孩子，有時(shí)性急，也許會(huì)比較激動(dòng)地對(duì)待，這也許就在不知不覺(jué)中傷害了孩子的自尊心。雖然這些孩子很淘氣，不聽(tīng)話，其實(shí)他們也有一顆弱小的心靈，也有著同別人一樣，甚至更強(qiáng)烈的自尊心。

我開(kāi)始試著和小峰交朋友，下課多和他說(shuō)幾句。上課時(shí)也不會(huì)忘了他，總會(huì)記得多提問(wèn)他，多用目光關(guān)注他。小峰其實(shí)原來(lái)是一個(gè)很有禮貌，很乖的孩子，初中的時(shí)候成績(jī)也很好，但是進(jìn)入高中以后，由于課程難度和學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大，他開(kāi)始有點(diǎn)跟不上了，他曾經(jīng)也很努力的在課堂上想聽(tīng)懂，但始終是跟不上，自己面子也好強(qiáng)，也不愿意問(wèn)同學(xué)和老師，總想著自己晚上回家看。有時(shí)候弄到很晚，所以又會(huì)導(dǎo)致第二天的遲到?？墒前?，我沒(méi)有細(xì)致了解情況卻當(dāng)著全班同學(xué)的面罵他，懲罰他，愛(ài)好面子的他于是就更加討厭我了。

其實(shí)暫時(shí)落后的孩子需要我們更多的關(guān)注和理解。每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意，但他們可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，作為教師，就應(yīng)用一顆寬容的慈愛(ài)的心，像春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)幼苗一般，無(wú)私地付出我們的愛(ài)，去撫慰孩子稚嫩的心靈。學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿(mǎn)意足，在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。

在我的細(xì)致關(guān)懷和幫助下，小峰的遲到減少了，作業(yè)也開(kāi)始認(rèn)真寫(xiě)了，成績(jī)有了慢慢的提高！我認(rèn)為要做好教師這份工作，首先必須發(fā)自?xún)?nèi)心的去熱愛(ài)學(xué)生，認(rèn)為跟他們?cè)谝粔K是一種快樂(lè)，一種享受；其次，從生活點(diǎn)滴中去關(guān)心他們，讓他們感受到你的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)；再次，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上針對(duì)不同情況，具體實(shí)施正確有效的引導(dǎo)教育，并適當(dāng)提出更高的要求。讓我們的愛(ài)充滿(mǎn)教育心智，讓教育之愛(ài)閃耀智慧的光芒！

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇十

若干年前的一個(gè)周四下午，我正在準(zhǔn)備周五晚上家長(zhǎng)會(huì)的課件。班上的兩個(gè)男生張某和李某進(jìn)來(lái)找我。張某說(shuō)：“老師，李某被人偷錢(qián)了！”然后，兩位同學(xué)竭盡所能地把當(dāng)時(shí)的情況跟我細(xì)細(xì)描述。因?yàn)槟鞘求w育課，所以他們懷疑班上另外一個(gè)經(jīng)常體育課提前回教室的同學(xué)。

我思索良久。我決定嘗試幫助張某。我先把張某和李某叫到辦公室。我告訴他們：“監(jiān)控沒(méi)有開(kāi)，所以沒(méi)有看到是誰(shuí)偷了錢(qián)。不過(guò)，你們要配合我的工作，我會(huì)在班上說(shuō)已經(jīng)看到是誰(shuí)拿了錢(qián)，讓他私下放到我辦公桌來(lái)，就不予追究?！彼麄兺馕业挠?jì)劃。我又到監(jiān)控室復(fù)制好張某偷東西的視頻。周五中午，我前往張某家里家訪，將錄像給張某的爸爸看。一起商量處理辦法。我的建議是我先找張某談，讓他爸爸晚上家長(zhǎng)會(huì)后帶回家再教育。防止我教育他后，發(fā)生安全事故。家長(zhǎng)同意了。

下午自習(xí)課，我找了五六個(gè)同學(xué)進(jìn)辦公室聊天，其中就有張某和李某。其他同學(xué)進(jìn)來(lái)，我跟他們談學(xué)習(xí)，談紀(jì)律，談理想，吹吹水——熬夠時(shí)間，免得張某被突出。張某進(jìn)來(lái)后，我直接告訴他監(jiān)控上看到的內(nèi)容，并告訴他他父親也看了這個(gè)錄像，并且父親已經(jīng)幫他把200元給到我這里。讓他自己去反思自己的行為。也鼓勵(lì)要直面錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，提醒他在以后的人生道路上要作好選擇。李某進(jìn)來(lái)，我就告訴他，我們的計(jì)劃成功了，我的辦公桌上多了200元。要求他不能隨便懷疑任何一個(gè)同學(xué)，因?yàn)闆](méi)有證據(jù)，冤枉了別人，是對(duì)同學(xué)極大的傷害。

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，張某的家長(zhǎng)帶他回家，做了相應(yīng)的教育。后來(lái)，張某各方面表現(xiàn)正常，也順利地考上了本科。幾年后，有一次在街上見(jiàn)到他，一副成功人士的樣子。寒暄過(guò)后，他說(shuō)：“葉老師，感激您當(dāng)年放我一馬，否則我真不知道自己該如何面對(duì)身邊的同學(xué)了?！?/p>

做老師十多年，很多事情都逐漸變得模糊，這件事卻一直如此清晰地存在我腦海之中。我慶幸自己的一時(shí)心軟，也許就給了一個(gè)靈魂迷途知返，知錯(cuò)而后改之的勇氣和空間。

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇十一

我要把我的每一個(gè)學(xué)生教好，讓他們將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人，要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。自從有了這樣的信念，我不斷地向身邊優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對(duì)待學(xué)生的那份循循善誘，學(xué)習(xí)他們對(duì)教學(xué)工作的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著。

在一切建設(shè)以經(jīng)濟(jì)利益為中心的今天，怎么做才是一個(gè)好老師呢？在教師節(jié)來(lái)臨時(shí)，主席給我們作出了明確指示：一位好老師要有仁愛(ài)之心，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)的講話內(nèi)容，結(jié)合自己對(duì)好老師的理解和追求，我認(rèn)為：有愛(ài)就有好老師。

愛(ài)是一切行動(dòng)的動(dòng)力源泉。我信奉著這樣一句話：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。做為一名好老師就是要給學(xué)生一些愛(ài)心，要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。關(guān)心他們的冷暖，照顧他們的吃住，優(yōu)生要愛(ài)，差生更要愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇，愛(ài)在細(xì)微中，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處。

生活是一方沃土，你播下什么，你就收獲什么。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)心如同陽(yáng)光、雨露，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)學(xué)生的心田?！皭?ài)心”是消除師生之間情感障礙的保證，“愛(ài)心”是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情，使師生成為“知心朋友”的橋梁?！皭?ài)心”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。學(xué)生能夠?qū)處熥龅健坝H其師，信其道”，正是教師無(wú)私地向?qū)W生奉獻(xiàn)“愛(ài)心”的'回報(bào)。愛(ài)心教育強(qiáng)化了孩子們的好行為，是他們健康成長(zhǎng)的可靠保證。點(diǎn)燃希望之火，揚(yáng)起生活之帆，讓他們產(chǎn)生積極向上的愿望，使學(xué)生真正體驗(yàn)到一種自尊和成功的喜悅。從而激發(fā)出追求新的目標(biāo)和新的成功的欲望，才能收到事半功倍的效果。當(dāng)教師就要熱愛(ài)學(xué)生，而這種愛(ài)是艱難的，是無(wú)保留的。

這個(gè)學(xué)期，從__教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)入一批新同學(xué)進(jìn)入了我們?nèi)昙?jí)。在第一節(jié)語(yǔ)文課上，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)剛轉(zhuǎn)入的小男孩，身子瘦弱，單眼皮，一節(jié)課他總是低著頭，偶爾抬頭，目光與我相對(duì)，也是怯怯地躲開(kāi)，眼神里有些畏懼和憂(yōu)傷。后來(lái)我一打聽(tīng)，這孩子叫吳__，父母常年在外打工，家庭條件貧寒，學(xué)習(xí)成績(jī)落后，膽小，不愛(ài)說(shuō)話。從此，我開(kāi)始留心這孩子。課間找他談話，問(wèn)問(wèn)他的家庭情況，和他談?wù)勗趯W(xué)校里的寄宿生活。剛開(kāi)始他顯得很膽怯，從不敢看我的眼睛，即便這樣，每次我總是用關(guān)切的目光注視著他，微笑著和他說(shuō)話。課堂上，經(jīng)常讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，開(kāi)始他回答的聲音，就像一只蚊子在嗡嗡，但我從不催促他、批評(píng)他。而是耐心地等待，用鼓勵(lì)的、期待的眼神看著他，每當(dāng)他回答正確，我就會(huì)表?yè)P(yáng)他，用肯定的眼神鼓勵(lì)他。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他上課的時(shí)候，那雙小眼睛敢追隨著我，回答問(wèn)題時(shí)聲音變得響亮了。當(dāng)我們?cè)谡n堂上講到歡笑之處時(shí)，他也會(huì)露出羞澀的笑容，我仿佛從這孩子的臉上看到了陽(yáng)光明媚的春天。當(dāng)我們看著一個(gè)孩子在自己的關(guān)懷和鼓勵(lì)下，變得自信，那是一件多么值得驕傲的事情啊！

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是教師的天職，是一種具有大意義的情感活動(dòng)，也是一種巨大的力量。這種愛(ài)比父母愛(ài)子之心，更集中地反映了社會(huì)要求，蘊(yùn)含著更深刻的社會(huì)意義。心理學(xué)研究表明：強(qiáng)烈的模仿性是學(xué)生的重要特征，愛(ài)則能夠促進(jìn)模仿意向的產(chǎn)生。當(dāng)老師真心誠(chéng)意愛(ài)學(xué)生，他就能借助情感的觸動(dòng)與催化，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的要求，而學(xué)生也會(huì)因此把老師的要求當(dāng)作真正的愛(ài)護(hù)與幫助，不僅聽(tīng)從教導(dǎo)，而且激起一種感激之情，產(chǎn)生出對(duì)教師的信任感。

作為教師，要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。用“真情、真心、真誠(chéng)”去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。用平等和愛(ài)來(lái)教育學(xué)生。一名教師事業(yè)上的成就，源于一個(gè)“愛(ài)”字，愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，而其中愛(ài)學(xué)生又是支撐一名教師精神大廈的原動(dòng)力。因?yàn)橛辛诉@份愛(ài)，荒蕪的土地上才會(huì)生長(zhǎng)出一片片美麗的園林；有了這份愛(ài)，校園里才會(huì)傳播著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事；有了這份愛(ài)，我們才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地把青春播種在講臺(tái)上，讓豐實(shí)的桃李在祖國(guó)的大地上散發(fā)著芳香；有了這份愛(ài)，學(xué)生們才會(huì)在心頭豎起一座座永恒的豐碑。

讓我們拿出真心，以真摯的愛(ài)，化解頑童之愚頑；以真情的愛(ài)，撫平受傷的心靈；以平等的愛(ài)，溫暖每一個(gè)學(xué)生。相信這樣的愛(ài)，會(huì)讓你贏得學(xué)生的愛(ài)。只要你愿“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，你就能演繹出教育路上最絢麗的風(fēng)采。

好老師，其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是心中永遠(yuǎn)藏著一份對(duì)學(xué)生的愛(ài)！

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇十二

九年前，我還想象著我要在這個(gè)學(xué)校里做一個(gè)優(yōu)雅的的語(yǔ)文老師，但是這個(gè)愿望僅僅還處于雛形就被打消了，因?yàn)槲乙窈芏嗬蠋熞粯樱瑩?dān)任班主任。還沒(méi)有來(lái)得及調(diào)整好狀態(tài)，轉(zhuǎn)變好角色，我們就已經(jīng)站在了第一堂班會(huì)課的講臺(tái)上。我甚至還沒(méi)有弄明白，我將要做一個(gè)什么樣的班主任，我只知道要按照學(xué)校的步驟，做好每一項(xiàng)班級(jí)管理工作。

這些孩子們，天天、直接地影響著我的生活。他們是我工作的全部，也成了我這些年來(lái)或喜或愁的源頭。從早上到晚上，睜眼是學(xué)生，閉眼亦是學(xué)生。我不是一個(gè)容易抓狂的人，但是工作之后卻變得不夠沉穩(wěn)——不安、急躁。…我過(guò)于緊張這些孩子。教育是良心工程，我希望學(xué)生離開(kāi)我的時(shí)候，我可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)自己對(duì)得起他們，對(duì)得起他們的父母，更對(duì)得起自己從事教育的初衷。然而，正是這種強(qiáng)烈的認(rèn)知，讓我不能容忍工作中的任何一點(diǎn)差錯(cuò)，也就不愿看到學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，我也因此總是陷入愿望與現(xiàn)實(shí)巨大落差的尷尬境地。孩子畢竟是孩子，他們總有疏忽的時(shí)候，倘若總是做得很出色，那就沒(méi)有進(jìn)學(xué)校的必要。終于明了這一點(diǎn)，才讓我又重新喜歡上這份工作。也讓我更多地感受到了這份工作帶給我的快樂(lè)，應(yīng)該說(shuō)是學(xué)生帶給我的快樂(lè)。

我沒(méi)有一套一套的理論去談怎樣教育孩子，這里我只想跟大家分享一下自己的心得——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。細(xì)心回想，自己所做的比較有效的努力主要有以下幾個(gè)方面：

一、少說(shuō)多做——我用兩個(gè)星期的時(shí)間認(rèn)識(shí)了我們班所有的學(xué)生，一個(gè)月的時(shí)候我已經(jīng)可以對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的性格或愛(ài)好介紹，我覺(jué)得認(rèn)識(shí)學(xué)生和了解學(xué)生是管理學(xué)生的前提，要做到這一點(diǎn)也并不難，它只需要我們多到課室觀察就可以，一來(lái)學(xué)生有情況可以及時(shí)反映，二來(lái)可以更快更多地了解班級(jí)情況，同時(shí)學(xué)生也會(huì)因?yàn)橛邪嘀魅蔚碾S時(shí)落班而自覺(jué)遵守紀(jì)律。

二、教育學(xué)生，但不罵學(xué)生——我們帶的是普通班，不配合管理，不遵守紀(jì)律的大有人在。他們做錯(cuò)的時(shí)候我們總是忍不住就罵人，結(jié)果師生之間總是鬧得不愉快。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我還沒(méi)有大聲罵過(guò)學(xué)生，不是沒(méi)有生氣的時(shí)候，而是忍著忍著就不想罵了，讓自己平靜下來(lái)再找犯錯(cuò)的學(xué)生單獨(dú)、心平氣和地談?wù)劊Ч炊谩?/p>

三、處理好自己跟后進(jìn)生之間的關(guān)系——每個(gè)班都有不少后進(jìn)生，這些學(xué)生考試拖分不說(shuō)，平時(shí)違紀(jì)也多，有些過(guò)分的已經(jīng)到了老師都不想多看一眼的地步，但是往往這些人也是對(duì)班級(jí)風(fēng)氣影響非常大的一股力量，沒(méi)有處理好與他們之間的關(guān)系，對(duì)自己一點(diǎn)好處都沒(méi)有。開(kāi)學(xué)初我們班也有幾個(gè)逆反心理很強(qiáng)烈的人，到現(xiàn)在成績(jī)也沒(méi)有多少提高，但是跟我之間的關(guān)系卻很好，還能積極融入到班級(jí)里來(lái)。我們把對(duì)后進(jìn)生的反感換成容忍和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地公平對(duì)待，去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)，多一點(diǎn)耐心和關(guān)心其實(shí)就夠了。

四、情感教育不能少——一個(gè)班要有良心，有正氣，班主任管理起來(lái)才能得心應(yīng)手。一個(gè)新組建的班級(jí)，學(xué)生來(lái)自不同的地方，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，我們可以通過(guò)班會(huì)課或者其他班級(jí)活動(dòng)將大家聚在一起，強(qiáng)化他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，常常結(jié)合實(shí)例樹(shù)立他們的是非和榮辱觀念，讓他們不是因?yàn)閼峙乱?guī)章制度去被動(dòng)遵紀(jì)守法，而是因?yàn)閮?nèi)心覺(jué)悟去主動(dòng)維護(hù)正義。

五、常常反省自己，改造自己——我們首先是普通人，然后才是老師，我們總有某些地方可能做得還不夠，可能對(duì)學(xué)生的教育出現(xiàn)這樣那樣的偏差。工作做不到?jīng)]有缺陷，但是我們可以要求自己做得更好。我們必須時(shí)時(shí)反省自己，哪些方面做得比較好的，哪些方面做得不足的，尤其是在對(duì)學(xué)生的態(tài)度上，哪些摻進(jìn)了自己的情緒，哪些帶上個(gè)人的偏見(jiàn)。我時(shí)時(shí)問(wèn)自己是否公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生了。只有反省，才能使我們看到自己的不足，才能使我們擁有更多的經(jīng)驗(yàn)。

六、努力做到學(xué)無(wú)止境——育人子弟是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，摻不得半點(diǎn)馬虎，因此，我常常提醒自己勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前沿。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，勇于和勤于不斷提高自己各方面的素質(zhì)，積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

七、培養(yǎng)自己團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德修養(yǎng)不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

教師不僅要和自己的同事團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相支持，互相幫助，共同研究適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法；更要互相提醒，互相監(jiān)督，互相批評(píng)，互相約束，大家共同提高?，F(xiàn)代信息技術(shù)非常發(fā)達(dá)，國(guó)際形勢(shì)變幻莫測(cè)，孩子們面對(duì)的不是幾十年前的情況了，他們的信息量、知識(shí)面都不可小覷。我們更要與學(xué)生合作，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、思想動(dòng)態(tài)，征求他們的好的意見(jiàn)建議，以制訂出更及時(shí)、更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃。老師還應(yīng)付出極大的耐心，帶著寬容的心態(tài)，去了解、尊重、幫助每一位家長(zhǎng)。只有這樣，我們才能更好的了解學(xué)生，得到積極的支持和配合，達(dá)到共同育人的目的。

八、找到合適的宣泄渠道——?jiǎng)偣ぷ?，遇到很多的麻煩，?jīng)常覺(jué)得很委屈，要讓自己盡快舒緩過(guò)來(lái)，我們就要有合適的宣泄渠道，我很慶幸能在這樣一個(gè)熱情的集體里邊工作生活，更慶幸身邊還有很多年輕老師朋友們，每次遇到棘手的問(wèn)題總能得到分擔(dān)，群策群力，共同成長(zhǎng)，是初涉社會(huì)的我們最值得珍惜的經(jīng)歷。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。人才的培養(yǎng)靠教育，教育的發(fā)展靠教師。當(dāng)過(guò)老師，才明白“教師是天底下最光輝的職業(yè)”的真正含義。我們?cè)谑廊僳`踏良知時(shí)，一遍又一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美。這是我們的職責(zé)，也是我們的信念。我們總是愿意帶著從來(lái)沒(méi)有消退的熱情，像黃牛一樣、像蠟燭一樣、像蜜蜂一樣做著自己的工作。我相信所有剛剛從事教育的年輕人，在我們的共同努力下，我們一定會(huì)更快、更穩(wěn)地成長(zhǎng)，做一個(gè)真正快樂(lè)幸福的老師。

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇十三

從開(kāi)始選擇做教師的那一刻開(kāi)始，就選擇了奉獻(xiàn)自己的青春年華，做孩子們的引路人，給他們導(dǎo)航。下面是本站小編為大家收集整理的四個(gè)引路人教師。

心得體會(huì)。

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有人說(shuō)：科技、教育、管理是文明社會(huì)的三大支柱，其中教育是振興中華民族的希望，而振興教育的希望就在于教師。第三十個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，來(lái)到北京師范大學(xué)和師生共度節(jié)日，他在與師生代表座談時(shí)指出，好老師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心，這一重要論斷豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加堅(jiān)定了自己要做一名合格的“四有教師”的信心。

理想信念，是做好老師的人格基石。在這個(gè)價(jià)值取向多元的時(shí)代，作為一名教師，只有樹(shù)立了崇高的理想信念，把教書(shū)育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)更加美好、燦爛，才有可能在孩子的心中播下夢(mèng)想的種子。而今，有些教師有了職業(yè)倦怠，不僅有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的想法!還經(jīng)常滿(mǎn)腹牢騷、怨這怨那，工作也不積極主動(dòng)。我想，我們既然選擇了這個(gè)教師這個(gè)神圣的職業(yè)，我們就應(yīng)該為它奮斗終身，無(wú)怨無(wú)悔?？梢哉f(shuō)我是出生于一個(gè)教師的家庭，爸爸媽媽是教師，姑媽、大伯也都是教師，所以，我從小就受他們影響，理想就是做一名教師，一名受人尊敬的優(yōu)秀教師。為了理想我在努力著，奮斗著。老師們，現(xiàn)實(shí)的生活，滿(mǎn)腹牢騷并不能改變什么，只會(huì)使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著，只會(huì)使自己越來(lái)越走向退化和墮落。與其整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費(fèi)時(shí)光，消磨生命，不如用心去感受一下周?chē)囊磺校寒?dāng)你面對(duì)學(xué)生那一雙雙崇敬、期待、信任的目光時(shí)，當(dāng)你看到剛剛嚴(yán)厲批評(píng)了的學(xué)生又陽(yáng)光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說(shuō)過(guò)不停時(shí)，當(dāng)你看到學(xué)生的在各方面有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，這些都是我們快樂(lè)的源泉，這就是我們當(dāng)老師的價(jià)值所在。

道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。有一句話說(shuō)得好：“學(xué)校無(wú)小事，事事是教育;教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模”。教師的職業(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。學(xué)生對(duì)于教師不僅是聽(tīng)其言，更觀其行，教師在學(xué)生眼中是為人的模范。要想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己先得做什么樣的人。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，言傳身教，身教重于言傳。一個(gè)教師如果在是非曲直、善惡義利等方面都有問(wèn)題，怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹(shù)人的責(zé)任呢?我認(rèn)為，孔子說(shuō)的一句說(shuō)得非常的好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。當(dāng)老師自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，學(xué)生也就會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái);相反，如果老師自身不端正，而要求學(xué)生端正，那么，縱然三令五申，學(xué)生也不會(huì)服從。比如說(shuō)，每次我們班上有勞動(dòng)的任務(wù)，我都會(huì)和學(xué)生們一起干得“熱火朝天”，學(xué)生們也會(huì)爭(zhēng)先恐后，都在表現(xiàn)自己。因此，學(xué)生們也都養(yǎng)成了不怕臟不怕累的好習(xí)慣。

作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸的環(huán)境，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，但是，我們必須有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，這是一名教師最基本的素質(zhì)。有人說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，教師就必須有一桶水”，但我認(rèn)為教師的知識(shí)應(yīng)更加淵博，應(yīng)是一條滾滾流淌的小河(流量大，不斷更新)，不應(yīng)只是一桶水。教師要走在時(shí)代的前列，就必須要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念，做一個(gè)有淵博知識(shí)的教師。今天的學(xué)生，對(duì)一切新事物都充滿(mǎn)著好奇，因此，只有了解各方面的知識(shí)信息，才不會(huì)落后，才能夠利用所知的知識(shí)加上自己的思想引導(dǎo)他們往正確的方向走。而有了知識(shí)，還要有創(chuàng)新和探索的精神。如果一味地按照原來(lái)的教法不變是行不通的，必須將扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，再加以正確的教學(xué)方法，才能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)需求。所以，每上一節(jié)課，我都要靜下心來(lái)，好好思考一下，剛才上的那節(jié)課哪些地方上得比較好，而哪些地方不太理想，怎么講解學(xué)生會(huì)更容易理解。然后，思考該怎樣改進(jìn)，下次該怎么上，該制定哪些方法措施等等。只有善于分析自己的教學(xué)方式的教師，才能成為有得、有經(jīng)驗(yàn)的教師。其實(shí)，我們從事第一線的教師有進(jìn)行教育科研的最大優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀儞碛胸S富的、鮮活的教育案例，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。我們只要用心去研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，就能在研究中不斷進(jìn)步，獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

仁愛(ài)之心這更是一名教師必須具備的。因?yàn)閻?ài)，能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻?ài)，自己樂(lè)意去做，自己愿做的事不覺(jué)得累。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，才會(huì)平等地對(duì)待每一名學(xué)生，才會(huì)用心來(lái)和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的去了解學(xué)生，從而幫助學(xué)生。因此，我認(rèn)為做一個(gè)完美的教師，最重要的就是要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。

我愛(ài)教學(xué)，因?yàn)樗屛矣辛俗非笈c夢(mèng)想!我愛(ài)學(xué)生，因?yàn)樗麄兘o我?guī)?lái)了酸甜苦辣與最純真的愛(ài)!

從第一天當(dāng)老師起，我就有這樣的信念?平等的教學(xué)、平等的愛(ài)，公平對(duì)待絕不偏心，不管哪位學(xué)生思想上有“疙瘩”，我都愿意幫助解開(kāi);無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛(ài)。我認(rèn)為偏愛(ài)“優(yōu)生”，歧視“差生”，忽視“中間生”都不是完美的教育。沒(méi)有一朵花兒不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。然而要做到這些確實(shí)是不容易的。記得去年9月，我擔(dān)任一(1)班的班主任，開(kāi)學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)我們班胡國(guó)順同學(xué)，不但經(jīng)常遲到，還曠課，一曠課就是一個(gè)星期，家里的電話總也打不通，而且穿著破爛，總是臟兮兮的，同學(xué)們都不跟他玩耍。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也非常的不好。10月國(guó)慶長(zhǎng)假回來(lái)，他又有一個(gè)星期沒(méi)有來(lái)上學(xué)，我決定到他家去看一看。到他家一看我才知道胡國(guó)順的母親是一個(gè)智力有殘疾的人，生活不能自理，而父親年紀(jì)也有60多歲了，性格老實(shí)憨厚，沒(méi)文化，家庭十分的貧困，孩子去不去上學(xué)家長(zhǎng)也根本不管。當(dāng)時(shí)，我不由得深深感到自責(zé)，心里也不是滋味，作為一名班主任，早就應(yīng)該要了解自己學(xué)生的生活情況，剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)來(lái)上學(xué)，就要弄清楚原因，并采取措施，而不應(yīng)該找理由說(shuō)工作忙，打不通電話，路遠(yuǎn)，而不去了解自己學(xué)生的生活情況。后來(lái)，我把孩子帶回了學(xué)校，看到他身上穿的衣服是從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在都沒(méi)有換過(guò)，我便找了我孩子的一些干凈衣服，把他從里到外都換了一遍，并帶他到理發(fā)店理了頭發(fā)。并每個(gè)星期一都跟他換上干凈的衣服，再把他臟的衣服拿回家自己洗。慢慢地，他感覺(jué)到了師愛(ài)，又像得到正常母親的母愛(ài)，每次看到我，都會(huì)從老遠(yuǎn)地地方跑過(guò)來(lái)，只為叫一聲“老師好!”。漸漸的，他自己也開(kāi)朗起來(lái)，也愿意和同學(xué)們一起玩耍了，臉上露出了孩子都應(yīng)有的燦爛笑容和自信，成績(jī)也有了一點(diǎn)進(jìn)步。

有一位教育家說(shuō)得好：“老師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;老師的愛(ài)是暖暖春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融”，愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)。通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生之間的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用信任樹(shù)立學(xué)生的自信，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

老師們，美好的未來(lái)在前方迎接著我們，遠(yuǎn)大的理想在此時(shí)孕育，高尚的品行在此時(shí)萌發(fā)，生命的輝煌在此時(shí)奠基。我相信，只要我們老師努力進(jìn)取，就一定會(huì)成為一名合格的“四有老師”，就一定能在教書(shū)育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

提出的有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”，很好地詮釋了一名好教師的標(biāo)準(zhǔn)，為我們樹(shù)立了標(biāo)桿，明晰了奮斗的方向。

惟有堅(jiān)定崇高的理想信念，才能堅(jiān)持正確的人生方向。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。這里談到的“志”，就是我們所說(shuō)的理想信念。理想信念是一個(gè)人的精神之“鈣”，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)缺鈣，就會(huì)得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”，精神支柱就會(huì)癱瘓，生活也就沒(méi)有了目標(biāo)，失去了信心，那種為了目標(biāo)而堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神也就不復(fù)存在。所以說(shuō)，只有堅(jiān)定理想信念，才能保持人生正確的方向，我們才能收獲成功。正如著名作家丁玲所說(shuō)：人，只要有信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。作為一名教師，要有自己的理想信念，要有自己的發(fā)展定位，要有自己的發(fā)展規(guī)劃，只有這樣你才不會(huì)迷失自自我，才能積蓄正能量成為一個(gè)好教師。

惟有保持良好的道德情操，才能認(rèn)真履行自己的職責(zé)。著名教育家陶行知說(shuō)：因?yàn)榈赖率亲鋈说母?，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。但丁也說(shuō)過(guò)：道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。由此可見(jiàn)，保持良好的道德情操是多么的重要。無(wú)德無(wú)以為師。作為靈魂工程師的教師，有著教書(shū)育人、為人師表的重大歷史使命，更應(yīng)注重自己的良好道德情操的培養(yǎng)。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，良好的道德情操。教師的道德情操主要體現(xiàn)在師德上，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂，它決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。在師德方面，只要做到法律紅線不能碰觸，道德底線不能逾越，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，那么你就是一名好教師了。

惟有具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能勝任教育教學(xué)工作。學(xué)高為師，這就要求教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上高人一籌。給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，要有長(zhǎng)流水。甚至有時(shí)為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。教師要做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有具備扎實(shí)的知識(shí)功底，過(guò)硬的教學(xué)基本功，豐富的教學(xué)手段，全面的教育心理儲(chǔ)備，靈活的處理突發(fā)事件的能力，才能嫻熟地駕馭課堂，更好地教育孩子。如果沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有時(shí)就會(huì)卡殼斷電，不能游刃有余、行云流水的講解，不能動(dòng)之以情、曉之以理的勸導(dǎo)，甚至還會(huì)誤人子弟，貽誤社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大業(yè)。

惟有懷揣博大的仁愛(ài)之心，才能塑造學(xué)生的心靈。亞斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“教育本身就意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育是心靈的藝術(shù)，教育是人本教育，抓住學(xué)生的心靈，教育就成功了一半?！痹鯓硬拍茏プW(xué)生的心靈更好地塑造學(xué)生的心靈呢?愛(ài)是教育的基礎(chǔ)(蘇霍姆林斯基。

名言。

)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。從中不難看出，愛(ài)是洞悉學(xué)生心靈、塑造學(xué)生心靈的一把鑰匙。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力，是塑造學(xué)生心靈的一劑良藥。教師的仁愛(ài)之心主要體現(xiàn)在尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生等方面。在對(duì)待后進(jìn)生上，教師既給千里馬以陽(yáng)光，又要給丑小鴨以雨露，甚至要把愛(ài)的天平傾向于等待華麗轉(zhuǎn)身的丑小鴨上。

在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。

一、做一名有思考力的教師。

人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)和格局視野。

教師的思考力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。

二、做一名有創(chuàng)造力的教師。

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過(guò)思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想像力及知識(shí)，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。

我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)。

教案。

講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽(tīng)眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有不同，沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。

三、做一名有執(zhí)行力的教師。

任何事只有做，才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō)，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵?！?/p>

執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí)，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候，然后再不得不做，整個(gè)過(guò)程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時(shí)間完成，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心，更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。

性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識(shí)，要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間。

一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子，那么，他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專(zhuān)業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說(shuō)，這樣老師一定是幸福的，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”。

教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度，一個(gè)視野開(kāi)闊的人，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn)，因?yàn)樗冉暎诌h(yuǎn)視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼，更會(huì)得到同等份額的快樂(lè)!

經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間，成長(zhǎng)需要過(guò)程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼?，成長(zhǎng)自己，堅(jiān)信選擇，收獲快樂(lè)!

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四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇十四

今年教師節(jié)，____來(lái)到母校“八一”學(xué)校，看望當(dāng)年教過(guò)他的老師。__說(shuō)：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。”這四條“引路人”標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)到了教師教書(shū)育人的本質(zhì)，給廣大教育工作者的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)指明了方向。

高級(jí)陽(yáng)光spa專(zhuān)區(qū)學(xué)霸區(qū)。

高級(jí)避暑vlp專(zhuān)區(qū)這些都是用來(lái)諷刺在學(xué)校里有的班級(jí)用學(xué)習(xí)成績(jī)排座位出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。這也是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任的的表現(xiàn)，是做不好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人的。

有人說(shuō)課堂是教學(xué)改革的主陣地、前沿陣地。主陣地也好、前沿陣地也罷，這和打仗一樣，主陣地、前沿陣地一旦失守，戰(zhàn)役就會(huì)失敗。

二、教會(huì)學(xué)生取得最佳學(xué)習(xí)效果的八大策略。

1、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃首先要分析自己現(xiàn)有的條件，即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;其次要確定目標(biāo)。它是主、客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物，并不是空中樓閣;再次要選用適當(dāng)措施。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證，包括作息時(shí)間的調(diào)整，各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配，文體活動(dòng)的安排等;最后一個(gè)步驟，是安排步驟，它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則。

2、選擇適宜的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)方法問(wèn)題不是一句兩句話就能說(shuō)清楚的，世界上沒(méi)有靈丹妙藥，特別是在學(xué)習(xí)方面，只用一種方法，就能學(xué)好知識(shí)的，那是不存在的。我們對(duì)老師的教學(xué)要求是教學(xué)有法而無(wú)定法，學(xué)生學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)習(xí)有法而無(wú)定法，馬克思曾說(shuō)過(guò)：丁香花和紫羅蘭的味道是不一樣，是長(zhǎng)進(jìn)”。在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中你的想象力、領(lǐng)悟力才會(huì)得到發(fā)揮。我們學(xué)習(xí)每一科，都應(yīng)該能提出一些有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，學(xué)習(xí)就是在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程中不斷提高的。所以我們要逐步鍛煉自己敢于提出問(wèn)題、勇于發(fā)表見(jiàn)解，做到：敢于說(shuō)，善于說(shuō)，說(shuō)得好。

3、保持愉快的學(xué)習(xí)情緒。

關(guān)于學(xué)習(xí)情緒我們?cè)谶@里不想用深?yuàn)W的心理學(xué)知識(shí)來(lái)論述，只舉很簡(jiǎn)單的例子吧，比如學(xué)生在上課之前受到了外界刺激，上課時(shí)情緒不穩(wěn)定，就會(huì)影響它的學(xué)習(xí)效果。有人對(duì)如何保持良好的情緒是這樣論述的：

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇十五

時(shí)光在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中流逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼教戰(zhàn)線上已經(jīng)奮戰(zhàn)了二十七年，歲月在我的身上多了幾分成熟和平淡，而唯一不變的是我對(duì)孩子那份真摯的愛(ài)和對(duì)幼教事業(yè)的孜孜不倦的追求。

由于工作需要，我連續(xù)擔(dān)任兩年的小班教育教學(xué)任務(wù)。小班的幼兒年齡小，剛從爸爸媽媽的懷抱來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，一切都是那么的陌生，哭鬧是難免的，這時(shí)候，我會(huì)一個(gè)一個(gè)抱起哭鬧的孩子，又是哄又是給她們講故事，幾個(gè)回合下來(lái)，已經(jīng)是滿(mǎn)頭大汗，但是當(dāng)看到孩子們的情緒一個(gè)個(gè)慢慢穩(wěn)定下來(lái)了，心中說(shuō)不出的甜蜜和快樂(lè)！

隨著時(shí)間的推移，我已經(jīng)形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，一點(diǎn)都不吝嗇自己的經(jīng)驗(yàn)的傳播。每年的師徒結(jié)對(duì)，我都會(huì)認(rèn)真去帶青年教師，每次從課的設(shè)置、目標(biāo)的制定、教案的書(shū)寫(xiě)，都會(huì)手把手的教她們。而當(dāng)青年教師進(jìn)步的時(shí)候，也是我最高興的時(shí)候。

每一次學(xué)校布置的任務(wù)，我都能保質(zhì)保量地完成。讓人最記憶猶新的是我在2012年參加“鄭州市幼兒教師基本功比武”活動(dòng)，當(dāng)接到這個(gè)通知的時(shí)候，壓力很大，但倔強(qiáng)的我在心里默默告訴自己：我能行，只要努力，就有回報(bào)。于是，在接下來(lái)的不到兩個(gè)月里，我給自己制定了嚴(yán)格的計(jì)劃。一個(gè)多月下來(lái)，我瘦了整整十斤。功夫不負(fù)有心人、梅花香自苦寒來(lái)。同年參加省市基本功比武，均獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅得到了榮譽(yù)，更讓我變得自信、豁達(dá)、開(kāi)朗。

今年新學(xué)期由于疫情原因，家長(zhǎng)還是不能進(jìn)入幼兒園接送孩子，每當(dāng)我看到家長(zhǎng)們送完孩子后那目不轉(zhuǎn)睛的眼神和戀戀不舍的表情時(shí)，我心里知道，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作不放心，對(duì)自己剛?cè)雸@的孩子不放心。于是作為班主任，我就做個(gè)有心人，把孩子們每天在幼兒園的情況和各種表現(xiàn)及時(shí)用圖片和視頻的形式發(fā)到班級(jí)群，讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解孩子們?cè)诎嗬锏那闆r，讓新學(xué)期的家長(zhǎng)放心。

幼兒園老師的職業(yè)是平凡的，羅曼·羅蘭說(shuō)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，自己心中要有陽(yáng)光?！毙闹杏嘘?yáng)光就會(huì)有愛(ài)，有愛(ài)才會(huì)用心做教育。所以，我愿意做幼兒喜愛(ài)的教師，和幼兒一起幸福地成長(zhǎng)，愛(ài)心鑄師魂，爭(zhēng)當(dāng)引路人！

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇十六

（完整）。

知識(shí)是要不斷的更新的。特別是科學(xué)發(fā)展是很快的，知識(shí)更新很快，教材的知識(shí)總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會(huì)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這次的學(xué)習(xí)，在_院安排的結(jié)合小學(xué)教學(xué)中各方塊知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討，對(duì)原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽(tīng)了_x老師的_x課的拓展后，對(duì)動(dòng)作電位的產(chǎn)生、變化等知識(shí)更加明了。聽(tīng)了_x老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對(duì)不同類(lèi)型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過(guò)程更加清晰。_x老師的關(guān)于種群的增長(zhǎng)及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭(zhēng)議的問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)。每個(gè)老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績(jī)，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績(jī)，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺(jué)得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線老師，很年輕，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究，并出書(shū)，所獲得的那么多的各級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說(shuō)的那樣：我只是比別人多一點(diǎn)。對(duì)，比別人多一點(diǎn)，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)的行動(dòng)，多一點(diǎn)的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個(gè)人都能做得更好！

小學(xué)教師能做研究？在此之前，總覺(jué)得是不可能的，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們對(duì)教研的詮釋?zhuān)斫獾窖芯靠煞譃榛A(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問(wèn)題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來(lái)，中學(xué)教師也能做研究的。專(zhuān)家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT(mén)化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專(zhuān)題講座，為我們打開(kāi)了做教研的一扇窗，接下來(lái)當(dāng)我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫(huà)葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來(lái)，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個(gè)教師匠，相信，當(dāng)我們有了信念，堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專(zhuān)業(yè)化。

沒(méi)有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的。

教學(xué)。

中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變。

教育。

教學(xué)觀念，積極實(shí)踐，促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇十七

挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”

初接手這個(gè)班，我可以說(shuō)心涼了一截。開(kāi)學(xué)第一天就有學(xué)生跟我說(shuō)：“老師，你教到我你很倒霉，你之后的日子會(huì)很難過(guò)的……”接下來(lái)在軍訓(xùn)期間我們班又上演了一場(chǎng)轟轟烈烈的“護(hù)發(fā)風(fēng)波”，連校長(zhǎng)都出面了，當(dāng)時(shí)真的覺(jué)得自己很失敗，一個(gè)班都管不了！但經(jīng)過(guò)級(jí)長(zhǎng)、老師們的教導(dǎo)，我覺(jué)得現(xiàn)在才開(kāi)始呢，只要用心沒(méi)什么是不可能的，而且看到后來(lái)那班學(xué)生的表現(xiàn)也不是那么惡劣，當(dāng)初對(duì)教育的那種熱忱又回來(lái)了。

但是我也明白到普通班的學(xué)生多多少少都會(huì)帶有初中的一些不好的行為習(xí)慣，所以從一開(kāi)始我就先抓紀(jì)律、班風(fēng)，只有一個(gè)良好的班風(fēng)才有條件把成績(jī)提上去，在一開(kāi)始先根據(jù)檔案和軍訓(xùn)時(shí)的觀察選好班干部隊(duì)伍，這是老師開(kāi)展工作的助手；同時(shí)當(dāng)務(wù)之急就是制定好班規(guī)，沒(méi)有班規(guī)在開(kāi)展工作的時(shí)候就沒(méi)規(guī)可循。

這是開(kāi)始時(shí)的工作，那在之后的工作中，我始終遵循著一種理念：用“愛(ài)”去教育學(xué)生是最好的方法！這里的“愛(ài)”不是溺愛(ài)，不是寵愛(ài)，而是要有一種同理心，一種站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上來(lái)引導(dǎo)他們往正確的方向改正。在相處的日子里，學(xué)生對(duì)于我給他們的關(guān)愛(ài)都能感受得到，有時(shí)我會(huì)感受到他們會(huì)為了自己做錯(cuò)的事而感到內(nèi)疚，我才發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)很可愛(ài)，每個(gè)人都有他們的“閃光點(diǎn)”，于是我開(kāi)始用一個(gè)本子把日常中留意到他們的一些細(xì)小的事件記錄下來(lái)，對(duì)他們的一些優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，進(jìn)行一種賞識(shí)教育。因?yàn)樗麄兇蠖鄶?shù)都是初中的時(shí)候表現(xiàn)平平無(wú)奇或者是常被老師批評(píng)的，他們認(rèn)為不被別人關(guān)注和肯定，所以才會(huì)做出一些出格的事來(lái)引起別人的注意或者放任自己，但是實(shí)踐證明這種賞識(shí)教育確實(shí)有效。