缺乏計(jì)劃往往導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)和任務(wù)的混亂。制定計(jì)劃時(shí)，我們可以借助一些工具和方法，如時(shí)間表、Gantt圖等，來(lái)提高計(jì)劃的可視化和執(zhí)行性。以下是一些建議和范文，希望能夠?qū)δ阒贫ㄓ?jì)劃有所幫助。

大班區(qū)域計(jì)劃篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，展開(kāi)合理的想象，編出不同的情節(jié)。

2．能用完整、連貫的語(yǔ)言大膽的表述自己的想法，并愿意與同伴分享交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

語(yǔ)言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。

拼出來(lái)的故事：拼圖、記錄表。

排圖講述：故事小圖片。

我認(rèn)識(shí)的字：幼兒故事大王、記錄表、

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)下你和我，智慧樹(shù)前做游戲，歡樂(lè)多又多。今天我們一起來(lái)做游戲，比比誰(shuí)在游戲中最能干。

二、智慧樹(shù)下做游戲。

教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做智慧游戲。

游戲一：語(yǔ)言棋。

先擲骰子，面上是數(shù)字幾，棋子就走幾個(gè)格子，當(dāng)棋子正好停在有圖案的格子上時(shí)，就必須要從有圖片的箱子里摸卡片，并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀(jì)錄下來(lái)。

游戲二：拼出來(lái)的故事。

把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，并用自己的`話(huà)講述圖片內(nèi)容。

游戲三：排圖講述。

按自己的理解和想象將不同情景的圖片進(jìn)行排列，并完整、連貫地講述。

游戲四：我認(rèn)識(shí)的字。

自己翻書(shū)閱讀內(nèi)容，找出認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，并在紀(jì)錄上記錄認(rèn)識(shí)多少字，并念給小朋友聽(tīng)。

三、游戲要求。

教師交代游戲規(guī)則與要求。

語(yǔ)言棋：人數(shù)2至4人，確定好人數(shù)后在表格上寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。

拼出來(lái)的故事：完成幾號(hào)拼圖就在表格中記錄相應(yīng)的拼圖號(hào)，并記錄圖片講述情況。

排圖講述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對(duì)方聽(tīng)。

我認(rèn)識(shí)的字：每人拿一本書(shū)，把認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)并記錄。

四、幼兒游戲。

教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。

五、講評(píng)。

1．語(yǔ)言棋：你和誰(shuí)玩了，玩的怎么樣？

2．拼出來(lái)的故事：你拼了哪幾幅圖？圖上講了件什么事？

3．排圖講述：你怎么排的？講了一個(gè)什么故事？

4．我認(rèn)識(shí)的字：找了哪幾頁(yè)？認(rèn)識(shí)了多少字？

5．你還想玩哪個(gè)游戲？下次把東西放到語(yǔ)言區(qū)里我們?cè)偃ネ妗?/p>

大班區(qū)域計(jì)劃篇二

所謂區(qū)角活動(dòng)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是小組或個(gè)別的活動(dòng)，也就是教師根據(jù)教育目標(biāo)，有意識(shí)的將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)角活動(dòng)空間，有目的，有計(jì)劃的投放材料。下面是本站小編收集整理的大班區(qū)角游戲計(jì)劃，歡迎閱讀。

幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)的進(jìn)行探索和交往。其最大的特點(diǎn)在于：它給予了幼兒的自由活動(dòng)空間和自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，同時(shí)它具有靈活多樣的選擇方式，能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。通過(guò)區(qū)角活動(dòng)，教師能更直接的接觸幼兒，觀察了解幼兒，針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒更多的感受老師的關(guān)注，增進(jìn)雙方情感的交流，形成積極的自我形象。根據(jù)本班幼兒的具體情況，結(jié)合主題活動(dòng)的開(kāi)展，我們制定了如下的計(jì)劃：

一、2、3月份。

(一)語(yǔ)言區(qū)：我的媽媽。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.能大膽在同伴面前講述自己的媽媽。

2.培養(yǎng)幼兒相互交流的能力。

(二)數(shù)學(xué)區(qū)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.在同類(lèi)物體中能區(qū)別物體的大小，并能按一定的順序給物體排序。

2.學(xué)習(xí)與同伴分享材料，合作游戲。

(一)自然角。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.觀察植物在春天的生長(zhǎng)情況。

2.知道要保護(hù)我們身邊的植物。

(二)積木區(qū)：小動(dòng)物的家。

1、發(fā)展幼兒動(dòng)物能力及思維能力。

2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

(一)美工區(qū)：夏天的歌唱。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)折紙，青蛙、蟬。

2、在布置的場(chǎng)景中，將折好的青蛙蟬粘貼好。

(二)語(yǔ)言區(qū)：各種職業(yè)的人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解不同職業(yè)的人們。

2、能和同伴交流自己所知道的各行各業(yè)的人。

(一)表演區(qū)：敲鑼打鼓放鞭炮。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、幼兒能根據(jù)音樂(lè)的變化學(xué)做動(dòng)作，能感受音樂(lè)的節(jié)奏。

2、體驗(yàn)節(jié)目的愉快情感。

(二)美工區(qū)：燈籠。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用搓、壓、滾等方法及增進(jìn)輔助材料。

2、萌發(fā)操作的興趣，感知與同伴共慶節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒按自己意愿自主選擇活動(dòng)區(qū)域。

2、幼兒可以獨(dú)立、合作等方式完成作品，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

材料投放：

美工區(qū)：面泥、牙簽、紙、鉤線筆、蠟筆、剪刀、固體膠。

建構(gòu)區(qū)：各種木制積木、塑料積木、各種建構(gòu)圖示。

語(yǔ)言區(qū)：各種幼兒故事書(shū)、各種字卡、排圖講述圖片。

益智區(qū)：各種拼圖、智力卡。

自然角：各種植物、已種好的種子、各種水生動(dòng)物、記錄本。

活動(dòng)流程：明確區(qū)域——自由選擇——分享成果。

一、明確區(qū)域。

1、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料。

2、幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)角。

“想一想，你今天想去哪個(gè)區(qū)角玩呀?”

二、幼兒自主開(kāi)展活動(dòng)，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

1、觀察：

幼兒的能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。

2、教師指導(dǎo)。

三、幼兒分享成果，展示作品。

教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)本次活動(dòng)中的情況，激發(fā)幼兒下次探索的興趣。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知事物現(xiàn)象，發(fā)展觀察力。學(xué)習(xí)照料小動(dòng)物，了解幾種動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的情感，初步滲透人與自然界那種息息相關(guān)、互生共存的關(guān)系。

二、活動(dòng)內(nèi)容。

1、玩線區(qū)(粘一粘)。

目標(biāo)：學(xué)習(xí)用毛線粘貼成各種美麗的畫(huà)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和制作興趣。

材料：各色毛線、白紙、膠水或糨糊、剪刀。

玩法：幼兒在白紙上畫(huà)好花、動(dòng)物等圖案，運(yùn)用剪刀將毛線剪成線段或線絨進(jìn)行粘貼。

2、手工角。

目的：通過(guò)動(dòng)手，發(fā)揮幼兒想象力，創(chuàng)造力。

材料：火柴盒、彩紙。

玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多種物品，幼兒用彩紙折疊小動(dòng)物。

3、動(dòng)手角。

目的：鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，數(shù)的形成，鍛煉手的靈活性。

材料：毛線、塑料繩、皺紋紙。

玩法：把材料分成相同的三份，教幼兒編小辮，顏色多種多樣。

4、圖書(shū)角。

目的：培養(yǎng)幼兒閱讀圖畫(huà)書(shū)的興趣，組織幼兒安靜的讀書(shū)。發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高閱讀水平。

材料：各種圖書(shū)。

玩法：向幼兒介紹圖書(shū)的名稱(chēng)，引起幼兒對(duì)圖書(shū)的興趣，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行安靜的閱讀圖書(shū)，并讓幼兒互相講述圖書(shū)的內(nèi)容。

5、角色區(qū)。

目的：幼兒在會(huì)開(kāi)商店的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)開(kāi)超市，要根據(jù)自選商品，熟悉超市的購(gòu)買(mǎi)方式，有秩序購(gòu)物。

三、區(qū)角活動(dòng)的措施。

1、制定計(jì)劃，有條不紊的開(kāi)展活動(dòng)，把區(qū)角活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，于教育一日活動(dòng)中。

2、我園從領(lǐng)導(dǎo)到教師明確開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒智能實(shí)施素質(zhì)教育的意義，發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)區(qū)角活動(dòng)，滿(mǎn)腔熱情的投入到活動(dòng)中去。興趣是最好的老師，因此我們從小培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，制作粘貼一些漂亮的禮物，贈(zèng)給每個(gè)幼兒，告訴他們是廢舊物品制成的，激發(fā)起好奇心，培養(yǎng)他們的制作興趣。耐心細(xì)致的教給幼兒剪貼，拼的技能。讓幼兒用廢舊火柴盒組合各種家具，用蛋殼制作不倒翁娃娃，教幼兒熟練剪貼技能對(duì)幼兒自己創(chuàng)作作品要予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

四、活動(dòng)效果。

1、幼兒利用廢舊物品制作各種玩具，便宜，衛(wèi)生絕不比高檔玩具差，而那一雙雙靈巧的小手活動(dòng)與鍛煉，又是任何電動(dòng)玩具不能比的，凡參加活動(dòng)的幼兒，思維活躍，接受能力強(qiáng)，在知識(shí)行為能力方面都超過(guò)其他未參加活動(dòng)的幼兒。

2、教師從根本上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，變重課堂教育以游戲?yàn)橹?，變重知識(shí)灌輸為重能力培養(yǎng)，變重獨(dú)力教學(xué)為綜合主題教育活動(dòng)。

3、家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)有了可喜的變化，積極配合幼兒園開(kāi)展各種活動(dòng)，從要求幼兒園多教給孩子學(xué)認(rèn)字和加減運(yùn)算變?yōu)橐蠼Y(jié)合幼兒特點(diǎn)開(kāi)展特色活動(dòng)，以開(kāi)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的能力為主要教育內(nèi)容。

大班區(qū)域計(jì)劃篇三

“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做;凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想;積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁!”喧鬧的環(huán)境有礙于幼兒靜心探究，過(guò)分的沉寂，又會(huì)使幼兒感到壓抑，所以教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的潛能，力爭(zhēng)讓每個(gè)區(qū)域的幼兒在快樂(lè)中悟出新道理，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，而不是幼兒流于表面上命令的扮演者，豈能有快樂(lè)可言?幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好物質(zhì)環(huán)境，提供了豐富的區(qū)域活動(dòng)游戲材料，促進(jìn)了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性，點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)新的火花，激勵(lì)幼兒動(dòng)手的愿望，養(yǎng)成動(dòng)手的習(xí)慣，掌握動(dòng)手的技能，體驗(yàn)動(dòng)手的收獲，力求讓每項(xiàng)活動(dòng)成為幼兒發(fā)展的契機(jī)，讓每個(gè)角落成為幼兒游戲的樂(lè)園，讓每面墻成為幼兒展示才能的空間，讓每樣廢舊材料成為幼兒創(chuàng)造的資源，讓每簇花草樹(shù)木成為幼兒的朋友!我們班開(kāi)設(shè)了六個(gè)活動(dòng)區(qū)，幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以進(jìn)行充分的選擇。我們時(shí)刻緊記以幼兒發(fā)展為基礎(chǔ)，幼兒的一日生活即教育。我們也努力做到陶行知的“六大解放”：解放兒童的眼睛、頭腦、雙手、嘴巴、空間和時(shí)間。

一、基本情況分析：

本學(xué)期我們根據(jù)班級(jí)人數(shù)、活動(dòng)室空間的狀況以及幼兒的年齡特點(diǎn)重新布置了各種“區(qū)域”。如：美工區(qū)、自然區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、圖書(shū)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)等;這些“區(qū)域”滿(mǎn)足了幼兒的需求，充分發(fā)揮了區(qū)域活動(dòng)的教育功能。每天區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們自由選擇自己喜歡的角落，在這塊自由的天地里，盡情的發(fā)揮、盡情的宣泄、盡情的想象，的確是其樂(lè)無(wú)窮。上學(xué)期幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)和“繽紛紙藝”活動(dòng)較感興趣，參與的積極性很高，但是，幼兒在活動(dòng)中還存在著一定的問(wèn)題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛(ài)好和個(gè)性、他們之間也存在著差異，并且發(fā)展速度也不一樣，還有同伴間不太會(huì)合作著玩游戲。針對(duì)幼兒的這個(gè)年齡特點(diǎn)，本學(xué)期我們的主要工作就是對(duì)區(qū)域活動(dòng)和紙藝活動(dòng)中的薄弱之處重點(diǎn)練習(xí)訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)一步鞏固幼兒的活動(dòng)技能，并逐步深化區(qū)域活動(dòng)的主題與目標(biāo)，讓區(qū)域活動(dòng)和科研活動(dòng)變得更加形象、生動(dòng)、有趣。

二、本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)。

本學(xué)期我班將根據(jù)班級(jí)和科研特色豐富每一個(gè)區(qū)域，提供大量的操作材料。讓幼兒通過(guò)畫(huà)、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，提升美感;創(chuàng)設(shè)適合幼兒認(rèn)讀的閱讀識(shí)字區(qū)，通過(guò)擺擺、認(rèn)認(rèn)、讀讀，培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣，以及早期閱讀的能力;根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容，隨時(shí)創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域，運(yùn)用多種形式、多種材料進(jìn)行綜合的、多元化的活動(dòng)，讓孩子在玩中樂(lè)，玩中思、玩中求發(fā)展，在指導(dǎo)中做到月月有重點(diǎn)，月月有發(fā)展。針對(duì)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)和科研特色“繽紛紙藝”活動(dòng)合理的制定目標(biāo)開(kāi)展實(shí)施，具體目標(biāo)如下：

(一)圖書(shū)室和語(yǔ)言區(qū)。

1、養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊材料修補(bǔ)圖書(shū)。

2、對(duì)文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，愿意學(xué)說(shuō)普通話(huà)，

(二)智慧屋和益智宮。

1、會(huì)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)有目的，操作認(rèn)真。

2、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程并記錄結(jié)果，有探索欲望。

3、能自覺(jué)、有條理的收拾游戲材料。

(三)繽紛紙藝室和美工區(qū)。

1、會(huì)收集利用廢舊材料制作簡(jiǎn)單玩具，發(fā)展幼兒的動(dòng)手制作能力，

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)色彩感興趣，愿意選用自己喜愛(ài)的顏色均勻飽滿(mǎn)地構(gòu)圖。

3、會(huì)用多種工具材料與同伴，用涂、畫(huà)、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創(chuàng)造性地合作完成作品。培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，愿意與他人共同活動(dòng)。

4、并能交流講述活動(dòng)內(nèi)容與作品，相互學(xué)習(xí)促進(jìn)。

(四)建構(gòu)樂(lè)園。

1、能運(yùn)用積木拼搭主題，并能與同伴共同游戲，不爭(zhēng)搶游戲材料。

2、能大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，正確解決同伴間的糾紛。能自覺(jué)收拾游戲材料。

三、區(qū)域活動(dòng)安排。

第一、二周(3、5---3、9)。

星期區(qū)域名稱(chēng)活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)要求。

一智慧屋參觀智慧屋，講解規(guī)則。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒玩聽(tīng)音辯聲。

二建構(gòu)樂(lè)園重點(diǎn)指導(dǎo)各種積塑，以燈會(huì)上的花燈為范例，或發(fā)揮想象塑造出最喜歡的花燈。

五繽紛紙藝制作《宮燈》指導(dǎo)通過(guò)剪、貼、穿、圍等技法做成宮燈。

第三周(3、12---3、16)。

星期區(qū)域名稱(chēng)活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)要求。

一美工區(qū)撕紙《螃蟹》掌握沿對(duì)角黑線撕開(kāi)，空白處撕開(kāi)的技能，學(xué)會(huì)制作螃蟹，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

二益智宮重點(diǎn)指導(dǎo)益智區(qū),形狀接龍、數(shù)卡配對(duì)等.

五繽紛紙藝重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒折《垃圾盒》，便于活動(dòng)中使用，學(xué)會(huì)整理.

第四周(3、19---3、23)。

星期區(qū)域名稱(chēng)活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)要求。

一圖書(shū)室進(jìn)室要求安靜，不隨意亂取亂放圖書(shū)，養(yǎng)成看書(shū)好習(xí)慣。

二益智宮智力拼塊：感知正方體的特性，制作正方體拼圖。

五繽紛紙藝重點(diǎn)制導(dǎo)幼兒制作桃花,布置春天主題環(huán)境.

第五周(3、26---3、30)。

星期區(qū)域名稱(chēng)活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)要求。

一美工區(qū)小畫(huà)家：用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)可愛(ài)的小豬小羊。

二語(yǔ)言區(qū)順口溜《板凳歌》能快速地朗誦,感知體驗(yàn)童謠的韻律。

五繽紛紙藝動(dòng)物紙偶：學(xué)習(xí)繪畫(huà)和剪的的方法制作手指玩偶。

第6周(4、2---4、6)。

星期區(qū)域名稱(chēng)活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)要求。

一語(yǔ)言區(qū)逛動(dòng)物園：學(xué)習(xí)按數(shù)字順序閱讀故事。。

二建構(gòu)樂(lè)園重點(diǎn)指導(dǎo)建構(gòu)樂(lè)園：組合拼搭《美麗的春天》。

三繽紛紙藝小瓢蟲(chóng)：學(xué)習(xí)用線穿孔連接圖片。

第7周(4、9---4、13)。

星期區(qū)域名稱(chēng)活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)要求。

一語(yǔ)言區(qū)圖畫(huà)文字：了解漢字的起源，認(rèn)讀漢字。

二益智宮智力大沖浪(釣魚(yú)、打電話(huà)、數(shù)字找朋友).

五繽紛紙藝企鵝：學(xué)習(xí)反復(fù)對(duì)稱(chēng)折疊，剪企鵝花邊的技能。

第8周(4、16---4、20)。

星期區(qū)域名稱(chēng)活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)要求。

一圖書(shū)室對(duì)文字感興趣，能在老師的指導(dǎo)下認(rèn)讀簡(jiǎn)單的文字。

二建構(gòu)樂(lè)園設(shè)計(jì)師(管塑積木、自己設(shè)計(jì)房屋)。

五繽紛紙藝游艇：看圖示制作小游艇。。

第九周(4、23---4、27)。

星期區(qū)域名稱(chēng)活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)要求。

一語(yǔ)言區(qū)好看的房子(1)：觀察畫(huà)面上的事物及顏色。

二益智宮同心園:讓幼兒計(jì)算8以?xún)?nèi)的加減來(lái)拼答同心圓。

五繽紛紙藝獅子：制作可以拉動(dòng)的牽線獅子玩具。

第十周(4、30---5、4)。

星期區(qū)域名稱(chēng)活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)要求。

一智慧屋認(rèn)識(shí)各種鎖，玩開(kāi)鎖游戲。

二建構(gòu)樂(lè)園重點(diǎn)指導(dǎo)建構(gòu)樂(lè)園：用各種積木拼搭公園。

五繽紛紙藝鱷魚(yú)：制作鱷魚(yú)，感知制作活動(dòng)的快樂(lè)。。

大班區(qū)域計(jì)劃篇四

2培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，愿意與他人共同活動(dòng)。

投放內(nèi)容

教室：講講做做畫(huà)畫(huà)（泥工、編織、立體圖）

拼拼搭搭（搭撲克牌、橡皮筋、插塑）

設(shè)計(jì)師（管塑積木、*自己設(shè)計(jì)房屋）

閱覽室（各類(lèi)圖書(shū)、識(shí)字造句、接龍、故事表演）

智力大沖浪（釣魚(yú)、打電話(huà)、數(shù)字找朋友）

探索世界（自制蠟燭、陀螺轉(zhuǎn)、摩擦起電）

棋類(lèi)區(qū)（飛行棋、井字棋）。

餐廳：娛樂(lè)天地（小舞臺(tái)、打桌球）。

過(guò)程記錄

時(shí)常有孩子帶來(lái)一些廢舊的盒子，，怎樣利用這些材料為孩子們活動(dòng)呢？

這些廢舊材料對(duì)于孩子們的吸引力開(kāi)始時(shí)不是很大，怎么讓破破的東西來(lái)變成房屋呢？顧天宇有點(diǎn)無(wú)從下手，拿者記號(hào)筆雖然畫(huà)出了窗戶(hù)，總不是很象，對(duì)于廢舊材料的利用也不會(huì)，于是我動(dòng)手和她一起合作，我負(fù)責(zé)剪（戳洞），她負(fù)責(zé)畫(huà)貼，沒(méi)多久一幢漂亮的房子像摸象樣了，于是對(duì)同桌的孩子們，自己找合作伙伴制作，互相配合，人多力量大。經(jīng)怎么一說(shuō)，孩子們都游樂(lè)自己的任務(wù)，主意也多了，智慧也更多了。

（思分析及措施）

孩子對(duì)于新鮮、有趣的東西特別能吸引她們的注意，而對(duì)于廢舊材料的制作，不象手工紙那樣色彩鮮艷，漂亮，她們的制作難度也增加了，這一點(diǎn)有所忽視，不是所有的廢舊材料都能利用，要考慮到她們的接受程度。孩子往往都有一種霸占欲，合作意識(shí)，分享商量都教淡薄，在手工制作中一個(gè)人的智慧不行時(shí)，她們不太會(huì)自己找伙伴來(lái)解決，也直接影響了制作效果，在這方面以后應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。

大班區(qū)域計(jì)劃篇五

班級(jí)由于人數(shù)過(guò)多，教師把大量精力耗散在教學(xué)組織上，失去了與幼兒接觸和交流的機(jī)會(huì)，無(wú)法做到面向全體及大面積的指導(dǎo)。幼兒在集體面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)減少，使因材施教成為難題，理想的教學(xué)理念在大班教學(xué)的制約下難以成為現(xiàn)實(shí)。由于人數(shù)多，教具、學(xué)具準(zhǔn)備量大，活動(dòng)評(píng)價(jià)量大，無(wú)形中加重了教師的工作負(fù)擔(dān)，教師不堪重負(fù)，抽不出時(shí)間從事教學(xué)研究，也抽不出時(shí)間與孩子進(jìn)行情感交流，教育教學(xué)質(zhì)量難于突破。用統(tǒng)一的方式要求孩子，讓幼兒統(tǒng)一、平均發(fā)展，忽視了幼兒的個(gè)體差異性。教師對(duì)特殊幼兒的關(guān)愛(ài)心有余而力不足，難以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。幼兒年齡小，好奇好動(dòng)，安全自護(hù)意識(shí)差，班級(jí)人數(shù)增多，安全系數(shù)自然降低，加大了幼兒日常管理的難度。在大班的現(xiàn)實(shí)狀況下，如何使區(qū)角活動(dòng)做到有效，最大限度地讓幼兒身心發(fā)展呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、開(kāi)展“大帶小”活動(dòng)通過(guò)一系列的大帶小活動(dòng)及活動(dòng)中教師的有效指導(dǎo)，由教師巧妙提示大孩子，大孩子一對(duì)一指導(dǎo)小孩子，使孩子們都得以發(fā)展，既能方便教師的組織，又能促進(jìn)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，有效地解決大班問(wèn)題。如創(chuàng)設(shè)“寶寶社區(qū)”內(nèi)設(shè)各種角色游戲區(qū)（銀行、小醫(yī)院、超市、服裝店、110、車(chē)行等），由大班幼兒扮爸爸媽媽?zhuān)“嘤變喊绾⒆?。大班一部分幼兒為“上班”爸爸媽媽?zhuān)謩e自選角色到各游戲區(qū)“上班”，另一部分幼兒則扮“下班”的爸爸媽媽?zhuān)杂蓭?~3個(gè)小班的孩子進(jìn)入社區(qū)自由游戲。又如，在組織戶(hù)外體能活動(dòng)時(shí)，把兩個(gè)不同年齡段的班級(jí)各分成兩半，再重新組合成兩個(gè)混齡班進(jìn)行活動(dòng)，這樣做，人數(shù)還是原來(lái)班級(jí)的人數(shù)，但幼兒非常感興趣。解決了大班戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，教師難組織的問(wèn)題，更確保了戶(hù)外活動(dòng)的安全。把男孩和女孩各分為兩組,讓幼兒根據(jù)性別特征及共同愛(ài)好自選游戲,并嘗試大孩子作為組織者,小孩子和教師作為參與者。實(shí)踐證明，活動(dòng)中孩子們真正體驗(yàn)到了快樂(lè)，老師也感到輕松。當(dāng)小孩子做一些危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)，大孩子會(huì)主動(dòng)提醒，也會(huì)主動(dòng)控制自己的行為。男孩組喜歡玩諸如《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》大班的孩子扮“羊”，小班的孩子扮“狼”，之后又角色互換的游戲，喜歡《足球射門(mén)》之類(lèi)的追逐、競(jìng)技類(lèi)游戲，女孩組則喜歡玩《丟手絹》《踢毽子》之類(lèi)的歌舞、技巧類(lèi)游戲。增強(qiáng)了幼兒的性別意識(shí)和個(gè)性發(fā)展?！按髱　被顒?dòng)為不同年齡班的幼兒在一起活動(dòng)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，大大緩解了區(qū)角活動(dòng)中教師難以全面指導(dǎo)的壓力，而且“大帶小”既能提高幼兒的交往能力，同時(shí)也能讓幼兒互相幫助、互相學(xué)習(xí)，以?xún)和虄和?，培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心和責(zé)任感；既滿(mǎn)足了“大”孩子那種想當(dāng)小老師、大哥哥大姐姐的需要，增強(qiáng)自信及角色意識(shí)，又滿(mǎn)足了小孩子對(duì)大哥哥大姐姐的崇拜而產(chǎn)生的好模仿、想和大哥哥大姐姐玩的心理需求。

二、充分觀察幼兒活動(dòng)幼兒人數(shù)多，教師組織難，要做到充分觀察更難。但意大利教育家蒙特梭利對(duì)觀察在教育中的重要性曾強(qiáng)調(diào)：唯有通過(guò)觀察和分析，才能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個(gè)別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來(lái)配合幼兒成長(zhǎng)的需要。”這一觀點(diǎn)啟示了大班教學(xué)中，教師在區(qū)角活動(dòng)中不能只停留在表面現(xiàn)象的觀察，既不是施令的權(quán)威者，也不能在活動(dòng)中忙碌地穿梭，其結(jié)果只會(huì)使教師更累。因此，教師要改變自身在教育過(guò)程中的職能，要站在幼兒的背后，耐心而細(xì)致、沉靜而全面的觀察，真正從觀察中獲取幼兒個(gè)體與群體、環(huán)境與材料等的準(zhǔn)確信息。在充分觀察、分析幼兒的游戲后，應(yīng)該在什么時(shí)候，以什么方式參與游戲、介入指導(dǎo)，應(yīng)該對(duì)哪些幼兒給予幫助，給予什么樣的幫助，如何做最為恰當(dāng)?shù)取＝處熢谟^察過(guò)程中對(duì)隨時(shí)捕捉到的問(wèn)題，如在幼兒探索問(wèn)題難以深化時(shí)，發(fā)生糾紛、缺少材料學(xué)具、有破壞性行為等情況下，要適時(shí)地給予指導(dǎo)。

三、注重活動(dòng)中的隱性指導(dǎo)在活動(dòng)的指導(dǎo)中，有的教師喜歡在做游戲的幼兒之間隨意走動(dòng)和提問(wèn)，似乎很滿(mǎn)足于“維持秩序”和向幼兒表示“關(guān)心”。然而，只要觀察幼兒的表情就可以看出，他們對(duì)這樣的“指導(dǎo)”未必滿(mǎn)意。因?yàn)檫@在客觀上分散了幼兒的注意力，打斷了幼兒思維，干擾了幼兒之間的交往，影響了幼兒的情緒。當(dāng)然，這也不等于說(shuō)游戲過(guò)程中教師的“走動(dòng)”和“提問(wèn)”是不可取的，問(wèn)題的關(guān)鍵不在于該不該走動(dòng)和提問(wèn)，而在“為什么”和“怎樣”走動(dòng)和提問(wèn)。任何教育方法的采用都是為教育目的`服務(wù)的，不能太呆板，也不能太隨意。為了不讓幼兒覺(jué)察到教師的控制，保證幼兒活動(dòng)的開(kāi)放性和自主性，教師應(yīng)將自己的活動(dòng)計(jì)劃和要求，通過(guò)所提供的活動(dòng)材料、所營(yíng)造的環(huán)境氛圍、所展示的范例和榜樣行為等隱蔽性方式間接影響兒童，而不是直接提出自己的活動(dòng)計(jì)劃與要求。在活動(dòng)過(guò)程中，教師對(duì)幼兒活動(dòng)事件的指導(dǎo)方式也應(yīng)采取隱蔽的材料暗示法、行為影響法、情緒渲染法等方式暗示幼兒，讓其輕松自如的、有選擇的、主動(dòng)的接受教師的影響，獲得發(fā)展。例如，在開(kāi)展“小醫(yī)院”的角色游戲中，可利用教師角色的轉(zhuǎn)變來(lái)進(jìn)行游戲的指導(dǎo)。當(dāng)“小醫(yī)生”在給“病人看病”的過(guò)程中，很少說(shuō)話(huà)或不知怎么說(shuō)話(huà)時(shí)，教師可扮成“病人”或“病人”的媽媽主動(dòng)與“小醫(yī)生”交談，讓幼兒在自然而然中知道“醫(yī)生”該做些什么，有了一定的經(jīng)驗(yàn)，使他能成功地當(dāng)好“醫(yī)生”。這樣，既指導(dǎo)了游戲，又使幼兒的語(yǔ)言交往能力逐步提高。當(dāng)有的“醫(yī)生”不遵守職責(zé)，到處走動(dòng)，教師可扮成“醫(yī)院院長(zhǎng)”指導(dǎo)他應(yīng)該遵守醫(yī)院規(guī)定，做好自己的工作，使幼兒在很容易接受的情況下，既繼續(xù)參與到游戲中，又懂得要遵守游戲的規(guī)則，避免游戲活動(dòng)的盲目性和放任自流的現(xiàn)象。當(dāng)然，教師還可以根據(jù)游戲的實(shí)際情況，不斷地變換自己的角色，既指導(dǎo)了游戲，又發(fā)展了幼兒各方面的能力。

四、必要的顯性指導(dǎo)區(qū)角活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是自主游戲和幼兒的主體活動(dòng)，但并不是對(duì)幼兒游。

戲的放任。必要時(shí)，教師也要恰如其分的插入顯性指導(dǎo)。這種指導(dǎo)的目的，是為了幫助幼兒獲得一定的經(jīng)驗(yàn)，了解游戲規(guī)則，解決當(dāng)前出現(xiàn)的問(wèn)題，推進(jìn)游戲的開(kāi)展。例如，游戲中出現(xiàn)不安全現(xiàn)象，幼兒之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，出現(xiàn)過(guò)激行為，破壞玩具，影響別人正常游戲時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行指導(dǎo)。教師也可根據(jù)情況適時(shí)改變角色，創(chuàng)設(shè)一些輕松愉快的氛圍，把幼兒的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其活潑好動(dòng)的天性。如在一次角色游戲活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小男孩不是在進(jìn)行游戲，而在一旁“搗亂”，我問(wèn)他們：為什么不和小朋友一起玩？”他們回答說(shuō)：我們很想和他們玩，可他們不讓我們玩！”如何既讓他們不搗亂，又讓他們真正參與到游戲中？我深知這幾個(gè)“小調(diào)皮”平時(shí)很喜歡做“警察”“打仗”的游戲，于是，我試著說(shuō)了一句“現(xiàn)在我是警長(zhǎng)”，隨之而來(lái)的是一陣“嗯？”的聲音，有的鼓大眼睛、張開(kāi)嘴巴驚奇地看著我，有的在偷偷地捂著嘴笑，似乎有些不相信。我接著說(shuō)：但我沒(méi)有警員和我一起維持秩序，有誰(shuí)愿意呢？”出乎意料，他們?nèi)寂e起了手，并挺起胸脯，做立正姿勢(shì)，有的還把小手翻起來(lái)敬禮。這樣，他們既能接受我的“命令”，又能充分地參與到游戲中，玩得盡興、開(kāi)心。這種角色游戲所形成的心理狀態(tài)是輕松自在的，其結(jié)果帶給了幼兒認(rèn)識(shí)上的無(wú)限收獲，它比教師煞費(fèi)苦心教導(dǎo)下強(qiáng)迫開(kāi)展的活動(dòng)，或是直接責(zé)罵孩子一頓效果好得多。

可見(jiàn)，教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用不可少，要把握時(shí)機(jī)、方向，因地制宜地轉(zhuǎn)換自己的角色，豐富其游戲內(nèi)容。新課程為教師主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了保證。教師不再是課程被動(dòng)的執(zhí)行者，而是課程的積極促進(jìn)者、發(fā)展者。因此，在大班現(xiàn)狀下開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)，是極富挑戰(zhàn)性、靈活性、創(chuàng)造性的。這就要求教師要根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況，不斷分析、調(diào)整和反思，合理運(yùn)用不同的組織和觀察指導(dǎo)形式，有效緩解因人數(shù)過(guò)多引發(fā)的難以組織及安全等方面的問(wèn)題，以便更好的引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中自主探索、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和發(fā)展。

大班區(qū)域計(jì)劃篇六

目標(biāo)。

材料投放。

數(shù)學(xué)區(qū)。

形狀接龍、數(shù)卡配對(duì)、分類(lèi)火車(chē)、數(shù)字填色、找另一半、克隆、量一量。

1、按規(guī)律接龍。

2、物數(shù)匹配。

3、10以?xún)?nèi)加減。

4、按兩種特征分類(lèi)等。

圖形卡、陰陽(yáng)卡紙、小火車(chē)圖形紙、數(shù)字卡片、自制操作本。

益智區(qū)。

益智幾何翻珠、走迷宮、思維訓(xùn)練題、壘高計(jì)算。

1、看清楚題目對(duì)應(yīng)。

2、找對(duì)出入口。

3、獨(dú)立讀題。

4、對(duì)應(yīng)累計(jì)數(shù)和。

益智題目、翻珠卡、迷宮圖、對(duì)應(yīng)記錄卡。

建構(gòu)區(qū)。

棍子接口、原木擺弄、可樂(lè)瓶壘高。

1、引導(dǎo)幼兒找多種接口的方法。

2、看懂平面圖。

3、積累壘高不倒的經(jīng)驗(yàn)方法。

可樂(lè)瓶、原木積木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夾子。

棋類(lèi)區(qū)。

五子棋、圍棋、跳棋、象棋。

熟悉規(guī)則，能按規(guī)則游戲、培養(yǎng)協(xié)作活動(dòng)的情感。各類(lèi)棋子、棋盤(pán)。

英語(yǔ)區(qū)。

故事聽(tīng)讀，fellowme。

聽(tīng)讀練習(xí)、集中注意力、練習(xí)糾正發(fā)音。

耳機(jī)、配套英語(yǔ)書(shū)、紙偶、圖片等。

手工區(qū)。

皺紙加工、泥工裝飾、紙盒變形、折紙。

1、練習(xí)扭、搓、揉等加工技巧。

2、會(huì)將兩種物體組合、掌握粘面的技巧。

3、探索組合的規(guī)律。

4、積累對(duì)稱(chēng)、內(nèi)翻的折紙技巧。

各色皺紙、彩泥、手工紙、各種立體形狀的紙盒、剪刀、雙面膠。

音樂(lè)區(qū)。

聽(tīng)聽(tīng)敲敲、表演小舞臺(tái)。

1、主動(dòng)選擇打擊樂(lè)器、聽(tīng)旋律配樂(lè)。

2、選用合適道具大膽表述。

各類(lèi)打擊樂(lè)器、各類(lèi)表演道具（帽子、圍巾、頭花等）。

實(shí)驗(yàn)區(qū)。

沉浮、光射反應(yīng)。

通過(guò)材料擺放，了解沉浮、光射的科學(xué)現(xiàn)象，使之產(chǎn)生興趣。

水、各種容器、不同質(zhì)地的物體、小鏡子。

美術(shù)區(qū)。

涂色百變、巧音盒。

鞏固冷暖色的涂色技巧（斜、直、圈涂）。

選擇顏色重彩涂染。

演示圖、紙、蠟筆、底卡、半成品的巧音盒。

語(yǔ)言區(qū)。

百變回形針、小拼圖。

1、鞏固筆畫(huà)、筆順、加強(qiáng)識(shí)字量。

2、會(huì)講一段完整的話(huà)。

回形針、示范卡、各種人、物、事、地點(diǎn)的圖片。

大班區(qū)域計(jì)劃篇七

1、按規(guī)律接龍。

2、物數(shù)匹配。

3、10以?xún)?nèi)加減。

4、按兩種特征分類(lèi)等。

圖形卡、陰陽(yáng)卡紙、小火車(chē)圖形紙、數(shù)字卡片、自制操作本。

益智幾何翻珠、走迷宮、思維訓(xùn)練題、壘高計(jì)算。

1、看清楚題目對(duì)應(yīng)。

2、找對(duì)出入口。

3、獨(dú)立讀題。

4、對(duì)應(yīng)累計(jì)數(shù)和。

益智題目、翻珠卡、迷宮圖、對(duì)應(yīng)記錄卡。

棍子接口、原木擺弄、可樂(lè)瓶壘高。

1、引導(dǎo)幼兒找多種接口的方法。

2、看懂平面圖。

3、積累壘高不倒的經(jīng)驗(yàn)方法。

可樂(lè)瓶、原木積木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夾子。

五子棋、圍棋、跳棋、象棋。

熟悉規(guī)則，能按規(guī)則游戲、培養(yǎng)協(xié)作活動(dòng)的情感。各類(lèi)棋子、棋盤(pán)。

故事聽(tīng)讀，fellowme。

聽(tīng)讀練習(xí)、集中注意力、練習(xí)糾正發(fā)音。

耳機(jī)、配套英語(yǔ)書(shū)、紙偶、圖片等。

皺紙加工、泥工裝飾、紙盒變形、折紙。

1、練習(xí)扭、搓、揉等加工技巧。

2、會(huì)將兩種物體組合、掌握粘面的技巧。

3、探索組合的規(guī)律。

4、積累對(duì)稱(chēng)、內(nèi)翻的折紙技巧。

各色皺紙、彩泥、手工紙、各種立體形狀的紙盒、剪刀、雙面膠。

聽(tīng)聽(tīng)敲敲、表演小舞臺(tái)。

1、主動(dòng)選擇打擊樂(lè)器、聽(tīng)旋律配樂(lè)。

2、選用合適道具大膽表述。

各類(lèi)打擊樂(lè)器、各類(lèi)表演道具（帽子、圍巾、頭花等）。

沉浮、光射反應(yīng)。

通過(guò)材料擺放，了解沉浮、光射的科學(xué)現(xiàn)象，使之產(chǎn)生興趣。

水、各種容器、不同質(zhì)地的物體、小鏡子。

涂色百變、巧音盒。

鞏固冷暖色的涂色技巧（斜、直、圈涂）。

選擇顏色重彩涂染。

演示圖、紙、蠟筆、底卡、半成品的巧音盒。

百變回形針、小拼圖。

1、鞏固筆畫(huà)、筆順、加強(qiáng)識(shí)字量。

2、會(huì)講一段完整的話(huà)。

回形針、示范卡、各種人、物、事、地點(diǎn)的圖片。

大班區(qū)域計(jì)劃篇八

根據(jù)幼兒園大班學(xué)生年齡特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)了兩年的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步感知到在集體學(xué)習(xí)和生活中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓他們知道從小形成自主、協(xié)作意識(shí)，為將來(lái)進(jìn)入小學(xué)后在學(xué)習(xí)和生活中積累經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。

2、能專(zhuān)注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)，活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

讓學(xué)生準(zhǔn)備圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音、數(shù)字卡片、吸鐵石。提前進(jìn)行圖形配對(duì)、量一量、稱(chēng)一稱(chēng)后初步感知區(qū)角活動(dòng)的意義。

活動(dòng)過(guò)程。

一、激發(fā)興趣。

我們又要開(kāi)始玩分區(qū)活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得好，玩得開(kāi)心！

二、實(shí)踐操作。

1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。

幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。

2、師觀察。

幼兒大膽嘗試與操作。

3、重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵(lì)。

三、分享快樂(lè)。

幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難？怎么解決的？

1、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒(méi)成功？你覺(jué)得可以怎么做？）。

教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。

教學(xué)反思。

原始的材料使區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容更具有挑戰(zhàn)性，半成品的玩具更有利于孩子創(chuàng)造里的培養(yǎng)。今后要增加半成品玩具的投放。教師要方面、多手段的去引導(dǎo)孩子關(guān)注并熟悉這些材料，激起幼兒的操作欲望和興趣。要注重發(fā)揮孩子之間的相互影響，教師作為指導(dǎo)者，在幼兒需要的時(shí)候應(yīng)該教給他們一些可行的辦法，只是指導(dǎo)的時(shí)候要適時(shí)、適當(dāng)。

孩子對(duì)削皮還是掌握不好，控制不好力度。對(duì)策：繼續(xù)投放材料，用雕刻剩下的材料繼續(xù)學(xué)習(xí)削皮，開(kāi)展一次比賽，以調(diào)動(dòng)積極性，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。孩子在分配角色的時(shí)候都爭(zhēng)著當(dāng)小矮人，不愿意當(dāng)白雪公主和皇后及其他角色。我把他們都召集在一起討論“大家都喜歡表演吧？”小朋友都點(diǎn)點(diǎn)頭，“可是你們都當(dāng)小矮人，沒(méi)有白雪公主怎么玩呀？”“那怎么辦呢？”，他們決定輪流扮演，李陽(yáng)當(dāng)了一次皇后，表現(xiàn)還不錯(cuò)。張星兼魔鏡和王子，劉琦當(dāng)獵人和小矮人，于是游戲又進(jìn)行下去了。反思：讓幼兒自己來(lái)討論解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并尋找解決的辦法，親自制定規(guī)則，幼兒都能接受并解決了面臨的問(wèn)題，并提高了大班孩子自主解決糾紛的能力。

大班區(qū)域計(jì)劃篇九

第二學(xué)期大班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃，區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要，鼓勵(lì)幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及月份目標(biāo)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒共同參與設(shè)置各種區(qū)域。同時(shí)，還應(yīng)為幼兒提供了具有多用性和開(kāi)發(fā)性的游戲材料，并以同伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)。

根據(jù)本班幼兒的發(fā)展情況，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了社會(huì)性區(qū)域(我的一家、夢(mèng)想秀工場(chǎng)、水果加工坊)、建筑區(qū)(建筑工地)、語(yǔ)言區(qū)(童心世界)、科學(xué)區(qū)(魔法學(xué)校)、美工區(qū)(創(chuàng)意空間)七個(gè)區(qū)域，現(xiàn)將各區(qū)域展開(kāi)計(jì)劃制定如下：一、區(qū)域總目標(biāo)：

1.遵守區(qū)域規(guī)則，根據(jù)自身需求選擇區(qū)域材料進(jìn)行游戲。

2.學(xué)習(xí)掌握各種活動(dòng)的基本技能，對(duì)新材料能積極探索、研究。

3.活動(dòng)中會(huì)和同伴商量、合作，遇到問(wèn)題能自己想辦法解決。

4.能認(rèn)真進(jìn)行操作并愛(ài)護(hù)材料，操作結(jié)束后能收拾整理區(qū)域。

二、具體措施：

1.根據(jù)本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)情況，對(duì)現(xiàn)有各區(qū)域材料進(jìn)行檢查和整理。

2.將幼小銜接內(nèi)容滲透進(jìn)區(qū)域，豐富相關(guān)的操作材料。

3.結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展，不斷更新補(bǔ)充和調(diào)整區(qū)域材料。

三、各區(qū)域創(chuàng)設(shè)目標(biāo)及措施：

(一)社會(huì)性區(qū)域(娃娃家)。

1.選擇自己喜歡的角色開(kāi)展游戲，愿意和同伴協(xié)商、合作。

2.能根據(jù)各自扮演的角色游戲，和同伴大膽交流。

3.能將家庭里發(fā)生的事情進(jìn)行模擬表演。

措施：

1.通過(guò)談話(huà)了解娃娃家活動(dòng)的內(nèi)容，豐富孩子對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。

2.營(yíng)造娃娃家的氛圍，指導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)衣物對(duì)應(yīng)的職業(yè)。

3.提供多種表演的道具，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作游戲。

1.對(duì)表演產(chǎn)生興趣，能大膽自信的表演節(jié)目。

2.合理的選擇喜歡的樂(lè)器并能正確的演繹。

3.能和同伴合作表演節(jié)目，有初步的合作意識(shí)。

措施：

1.指導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器，懂得不同樂(lè)器的表演方式。

2.鼓勵(lì)幼兒輪流進(jìn)行表演，提高幼兒的自信心。

3.以節(jié)目單的形式開(kāi)展活動(dòng)，提供幼兒表演興趣。

(三)社會(huì)性區(qū)域(水果加工坊)1.能根據(jù)不同水果的特點(diǎn)用正確、合適的方法處理。2.會(huì)做簡(jiǎn)單的水果拼盤(pán)，有美的感受和欣賞。

3.掌握基本的切、削、刨等技能。

4.能和其他區(qū)域進(jìn)行互動(dòng)，大膽推銷(xiāo)自己的商品。

措施：

1.通過(guò)談話(huà)了解不同水果的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒思考用合理的方法處理水果。

2.指導(dǎo)幼兒制作水果清洗、削皮、切塊流程圖，供幼兒參考制作。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)新，制作不同的水果拼盤(pán)。

(四)建筑區(qū)。

1.能和同伴協(xié)商制定搭建主題，并合理選擇搭建材料。

2.會(huì)利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的東西。

3.能交流講述創(chuàng)建的內(nèi)容與作品，為自己的作品命名。

措施：

1.鼓勵(lì)幼兒自主的選擇多種材料進(jìn)行組合搭建。

2.指導(dǎo)幼兒選擇輔助材料豐富建筑作品。

3.提供圖片、視頻，豐富幼兒建筑的經(jīng)驗(yàn)及視野。

(五)科學(xué)區(qū)。

1.正確運(yùn)用多種材料(七巧板、接龍、棋類(lèi)、智力拼圖等),探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,一物多用。

2.會(huì)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),活動(dòng)有目的,操作認(rèn)真。

3.能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果,有探索欲望。

4.能自覺(jué)、有條理的收拾游戲材料。

措施：

1.提供多種容易操作的材料，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，提高幼兒動(dòng)手操作能力。

2.指導(dǎo)幼兒正確的記錄試驗(yàn)結(jié)果，懂得有效試驗(yàn)。

3.及時(shí)更新替換幼兒試驗(yàn)材料，提高幼兒操作的興趣。

(六)美工區(qū)。

1.引導(dǎo)幼兒對(duì)色彩感興趣,愿意選用自己喜愛(ài)的顏色均勻飽滿(mǎn)地構(gòu)圖。

2.會(huì)收集利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的事物。

3.會(huì)用多種工具材料與同伴一起用涂、畫(huà)、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創(chuàng)造性地合作完成作品。

4.并能交流講述活動(dòng)內(nèi)容與作品,相互學(xué)習(xí)促進(jìn)。

措施：

1.通過(guò)談話(huà)引導(dǎo)幼兒對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，了解材料的正確使用。

2.提供多種自然材料，知道從生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽用色、大膽創(chuàng)造，增加幼兒的自信心。

(七)語(yǔ)言區(qū)。

1.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣,能初步看懂圖畫(huà)書(shū)中的主要內(nèi)容,并能夠表演。

2.對(duì)圖片感興趣,能看圖說(shuō)話(huà),學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊材料修補(bǔ)圖書(shū)。

措施：

1.營(yíng)造閱讀的氛圍，通過(guò)榜樣的方法指導(dǎo)幼兒正確閱讀。

2.提供多種工具，示范的方法指導(dǎo)幼兒正確的使用修補(bǔ)圖書(shū)。

大班區(qū)域計(jì)劃篇十

一、晨間活動(dòng)(戶(hù)外體育、分享活動(dòng)、晨間區(qū)域活動(dòng))。

(一)戶(hù)外體育活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.活動(dòng)時(shí)注意安全。

2.要愛(ài)護(hù)活動(dòng)器械。

3.活動(dòng)后會(huì)整理和收拾玩具。

(二)分享活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.引導(dǎo)幼兒間分享自己的玩具。

2.要愛(ài)護(hù)同伴的玩具。

1.能在自己選擇的區(qū)域活動(dòng)，不隨意竄區(qū)。

2.與同伴交流時(shí)要小聲說(shuō)話(huà)。

二、早操活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.做操時(shí)精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作到位。

2.不爭(zhēng)搶玩具，做到謙讓。

三、點(diǎn)心指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.吃點(diǎn)心前主動(dòng)洗手，吃完點(diǎn)心漱口、擦嘴。

2.吃點(diǎn)心時(shí)不說(shuō)話(huà)、不挑剔、愛(ài)惜食物。

四、集中活動(dòng)(附后)集中活動(dòng)后，組織幼兒喝水。要求：喝水時(shí)走路要輕，排隊(duì)接水，接完水站在墻邊安靜喝水。

五、餐前自由活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.引導(dǎo)幼兒自由選擇活動(dòng)。(手指游戲、看書(shū)、分享)2.活動(dòng)時(shí)不影響別人。

六.午餐及餐后散步指導(dǎo)要點(diǎn)：

1..能安靜進(jìn)餐，保持桌面、地面干凈。

2.引導(dǎo)幼兒不挑食、不倒飯。

3..飯后散步，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的環(huán)境變化。

七.午睡指導(dǎo)要點(diǎn)：

1..睡前安靜進(jìn)入寢室。

2..保持正確的睡姿、不蒙被子睡覺(jué)。

活動(dòng)宗旨：

為了使幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的需求，以堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想，以確保幼兒每天戶(hù)外課間操鍛煉20—25分鐘為工作主線，我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學(xué)期教研主題“健康體育”為實(shí)施精神，營(yíng)造豐富多采的戶(hù)外課間活動(dòng)，體現(xiàn)奧運(yùn)精神，展現(xiàn)奧運(yùn)氛圍。本學(xué)期根據(jù)我班幼兒健康發(fā)展需要和體育鍛煉需求，設(shè)計(jì)了次活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展規(guī)范化、游戲互動(dòng)化。并以戶(hù)外課間體育活動(dòng)為輻射點(diǎn)，推動(dòng)幼兒園體育及其它工作的不斷地深化。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)與激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺(jué)地參加體育活動(dòng)。

2、使幼兒掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和方法，促進(jìn)體、智、得、美等全面發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒精神飽滿(mǎn)富有朝氣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)器械(廢舊報(bào)紙制作的旋轉(zhuǎn)魔棒)每人一件。

2、音樂(lè)：行走—節(jié)奏樂(lè)“打獵”;隊(duì)形變化—墨西哥圓舞曲“草帽舞”;器械操—加伏特舞曲“地毯上的游戲;互動(dòng)游戲—幼兒整合課程“火車(chē)過(guò)山洞;放松運(yùn)動(dòng)—歌曲“親親美人魚(yú)”;活動(dòng)結(jié)束—快樂(lè)拍拍手“拉特斯基進(jìn)行曲”

活動(dòng)過(guò)程：

一、練習(xí)行走，變換隊(duì)形。

1、幼兒站成四路縱隊(duì)隨音樂(lè)“打獵”進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，由四路縱隊(duì)接龍變成正方形進(jìn)行行走練習(xí)。

2、音樂(lè)“草帽舞”變換十字路隊(duì)形，隨音樂(lè)節(jié)奏的快慢變換四個(gè)圓圈。

二、器械操：旋轉(zhuǎn)魔棒。

1、幼兒隨音樂(lè)“打獵”還原成四路縱隊(duì)，接龍去拿活動(dòng)器械。

2、幼兒隨音樂(lè)“地毯上的游戲”做旋轉(zhuǎn)魔棒操。

三、互動(dòng)游戲：

1、幼兒隨音樂(lè)“火車(chē)過(guò)山洞”用旋轉(zhuǎn)魔棒兩組合作搭山洞，另兩組幼兒玩“鉆山洞”游戲。

2、游戲進(jìn)行兩。

遍，幼兒互換角色。

3、幼兒成四路縱隊(duì)將旋轉(zhuǎn)魔棒放在地上，玩“跳格子”游戲。

4、幼兒隨音樂(lè)“打獵”還原四路縱隊(duì)，按接龍游戲?qū)⒛О粽R擺放，變成大圓圈進(jìn)行“我拍拍，你追追”游戲。

四、幼兒隨音樂(lè)“親親美人魚(yú)”做形體放松舞蹈。

五、集體互動(dòng)：拉特斯基進(jìn)行曲。

1、幼兒兩人為一組隨音樂(lè)做柏手律動(dòng)。

2、幼兒互動(dòng)變換位子。

3、幼兒隨音樂(lè)的強(qiáng)弱，進(jìn)行動(dòng)作表演。

五、活動(dòng)結(jié)束：幼兒隨音樂(lè)“打獵”進(jìn)行接龍行走退場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

此項(xiàng)活動(dòng)全過(guò)程22分鐘，孩子們能以飽滿(mǎn)的熱情，積極的態(tài)度投身到整個(gè)活動(dòng)中去，活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了我班幼兒團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互相合作的能力，整個(gè)活動(dòng)流程和諧、有序、愉悅，孩子們?cè)诨顒?dòng)中注意力集中，精力充沛，互動(dòng)游戲，交流感情。此活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，通過(guò)游戲拉近了師幼之間的距離，使幼兒的積極性得以充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們快樂(lè)安全地度過(guò)了22分鐘的戶(hù)外課間活動(dòng)?；顒?dòng)的成功是喜悅的，但也存在著需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，如：活動(dòng)器械—旋轉(zhuǎn)魔棒使用率不高，應(yīng)在游戲中讓孩子們自己去探索發(fā)現(xiàn)它的多樣性玩法。幼兒互動(dòng)游戲—應(yīng)讓幼兒充分自由地選擇其它器械進(jìn)行游戲。放松的調(diào)整—應(yīng)將“親親美人魚(yú)”活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)整到活動(dòng)最后，讓幼兒隨著優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，最后活動(dòng)自然結(jié)束。

大班區(qū)域計(jì)劃篇十一

(1)、積木大家玩，如遇沖突，相互商量誰(shuí)先玩或一起玩。

(2)、在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)玩，不大聲嚷嚷，遵守游戲規(guī)則。

3)、操作區(qū)。

(1)、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作材料，勇于探索，不怕困難，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

(2)、愛(ài)護(hù)材料，玩好后知道放回原處。

4)、計(jì)算區(qū)。

(1)、正確操作活動(dòng)，并用筆記下操作結(jié)果。

(2)、愛(ài)護(hù)材料，玩好后知道放回原處。

5)、棋類(lèi)區(qū)。

(1)、互相協(xié)商，找到棋友。

(2)、遵守規(guī)則，結(jié)束后一起整理棋具。

2、手工坊。

1)、美術(shù)。

(1)、設(shè)計(jì)自己喜歡的畫(huà)。

(2)、小心色筆別弄臟衣服。

2)、編織。

(1)、學(xué)會(huì)系鞋帶，編小辮。

(2)結(jié)束后把物品恢復(fù)原樣。

3)、手工。

(1)、自己會(huì)看圖示制作，認(rèn)真完成作品。

(2)、會(huì)及時(shí)整理材料，清理這些紙屑。

3、寶寶秀。

1、語(yǔ)言表演。

(1)、能夠看圖講述故事。

(2)、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演，

2、角色區(qū)(寶貝超市)。

(1)、學(xué)會(huì)互相協(xié)商，分配角色。

(2)、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，能熱情招待客人。

(3)、結(jié)束時(shí)整理好物品。

4、圖書(shū)角。

(1)、閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話(huà)，不影響別人。

(2)、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書(shū)保持一定距離，坐姿端正，看完書(shū)要及時(shí)整理，擺放整齊。

5、運(yùn)動(dòng)區(qū)。

能自覺(jué)遵守各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)規(guī)則，與同伴友好進(jìn)行活動(dòng)。

各個(gè)區(qū)域之間可以互相轉(zhuǎn)換。如益智園和寶寶秀結(jié)合活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒利用廢物利用開(kāi)展美工活動(dòng)，讓幼兒把自己創(chuàng)作的構(gòu)思和畫(huà)面表達(dá)出來(lái);班與班之間可以多加交流，某些活動(dòng)可以交互使用完成。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒的自主活動(dòng)，是孩子們最喜歡的活動(dòng)，我們?cè)诨顒?dòng)中不要過(guò)多的指點(diǎn)干預(yù)，在觀察幼兒的活動(dòng)中，要了解和滿(mǎn)足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)。并有計(jì)劃的觀察和記錄，對(duì)于個(gè)案進(jìn)行分析，做活動(dòng)后的反思，有針對(duì)性地調(diào)整區(qū)域內(nèi)容，補(bǔ)充活動(dòng)材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

預(yù)設(shè)目標(biāo)。

1發(fā)展幼兒的動(dòng)手制作能力，會(huì)用廢舊材料制作簡(jiǎn)單玩具，

2培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，愿意與他人共同活動(dòng)。

投放內(nèi)容。

教室：講講做做畫(huà)畫(huà)(泥工、編織、立體圖)。

拼拼搭搭(搭撲克牌、橡皮筋、插塑)。

設(shè)計(jì)師(管塑積木、*自己設(shè)計(jì)房屋)。

閱覽室(各類(lèi)圖書(shū)、識(shí)字造句、接龍、故事表演)。

智力大沖浪(釣魚(yú)、打電話(huà)、數(shù)字找朋友)。

探索世界(自制蠟燭、陀螺轉(zhuǎn)、摩擦起電)。

棋類(lèi)區(qū)(飛行棋、井字棋)。

餐廳：娛樂(lè)天地(小舞臺(tái)、打桌球)。

過(guò)程記錄。

時(shí)常有孩子帶來(lái)一些廢舊的盒子，，怎樣利用這些材料為孩子們活動(dòng)呢?

這些廢舊材料對(duì)于孩子們的吸引力開(kāi)始時(shí)不是很大，怎么讓破破的東西來(lái)變成房屋呢?顧天宇有點(diǎn)無(wú)從下手，拿者記號(hào)筆雖然畫(huà)出了窗戶(hù)，總不是很象，對(duì)于廢舊材料的利用也不會(huì)，于是我動(dòng)手和她一起合作，我負(fù)責(zé)剪(戳洞)，她負(fù)責(zé)畫(huà)貼，沒(méi)多久一幢漂亮的房子像摸象樣了，于是對(duì)同桌的孩子們，自己找合作伙伴制作，互相配合，人多力量大。經(jīng)怎么一說(shuō)，孩子們都游樂(lè)自己的任務(wù)，主意也多了，智慧也更多了。

反思分析。

及措施。

孩子對(duì)于新鮮、有趣的東西特別能吸引她們的注意，而對(duì)于廢舊材料的制作，不象手工紙那樣色彩鮮艷，漂亮，她們的制作難度也增加了，這一點(diǎn)有所忽視，不是所有的廢舊材料都能利用，要考慮到她們的接受程度。孩子往往都有一種霸占欲，合作意識(shí)，分享商量都教淡薄，在手工制作中一個(gè)人的智慧不行時(shí)，她們不太會(huì)自己找伙伴來(lái)解決，也直接影響了制作效果，在這方面以后應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。

大班區(qū)域計(jì)劃篇十二

名稱(chēng)：

種植葵花籽、黃豆的活動(dòng)記錄。

時(shí)間：

20x年x月x日。

地點(diǎn)：

過(guò)程：

一、觀察認(rèn)識(shí)葵花籽、黃豆。

1、說(shuō)說(shuō)葵花籽、黃豆的外形、用途。

2、挑選顆粒大且飽滿(mǎn)的種子發(fā)芽。

二、種子發(fā)芽。

1、每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)方便面桶，貼上自己的姓名，里面裝上土。

2、按照孩子的學(xué)號(hào)，前十九位小朋友種植葵花，后一半小朋友種植黃豆，將自己挑選的種子埋入土里。

3、每天澆水，并認(rèn)真做好觀察記錄。

三、將發(fā)芽的葵花芽、黃豆芽移植到幼兒園的種植園地。

1.每人選一塊土地，用鏟子挖個(gè)坑，將方便面剪開(kāi)，將發(fā)芽的黃豆放入坑里，再蓋上土，將土壓平。

2.利用每天散步的時(shí)間，給它澆水，觀察植物的生長(zhǎng)情況，并請(qǐng)園丁師傅幫我們施肥。

3.繼續(xù)認(rèn)真做好觀察記錄。

效檢：

小朋友可喜歡自己的種植天地，要有空就去看，盆子大的，里面的種子長(zhǎng)勢(shì)要旺盛些，小點(diǎn)的盆子長(zhǎng)得要差點(diǎn)。