在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

推薦沉默是金的英文是什么(精)一

1、認(rèn)識14個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受父母對自己的愛，學(xué)會關(guān)心父母。

體會孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

孩子們的沉默意味著什么？

第1課時

大家認(rèn)真聽！（放生日快樂歌）。知道這是什么歌嗎？再聽，什么歌？（生日快樂歌）。熟悉嗎？那么聽到這首《生日快樂》，你想到了什么？

（指名說：過生日，我想到了爸爸媽媽帶我去過生日，生日禮物，切蛋糕…。。）的確，關(guān)于生日這個話題，每個人都有自己的感受，這其中也有許多感人的故事，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文。（板書課題：17。可貴的沉默）第十七課，可貴的沉默。老師特別希望同學(xué)們用心地，認(rèn)真地來學(xué)習(xí)這篇文章。請大家打開書到72頁。

1、先請同學(xué)們自己來學(xué)習(xí)這篇課文，請大家看屏幕，這是老師給大家提的自學(xué)提示。一共有3點，我來讀一下，大家認(rèn)真看：第一點：認(rèn)真默讀課文，想一想，你讀懂了什么？把不理解的詞語畫下來。第二點：借助字典學(xué)習(xí)理解生字，新詞。第三點：同學(xué)之間互相檢查生字，提出自己不理解的詞語，請同學(xué)幫助解答。同學(xué)們自學(xué)之后，老師再來檢查，聽明白了嗎？（聽明白了）開始吧！

2、學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)

3、同學(xué)們，如果左右兩邊同學(xué)都已經(jīng)查完了，兩個同學(xué)之間互相檢查一下，看同學(xué)掌握得怎么樣？

4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)生字

（1）指名讀

好啦！坐好，老師來檢查一下，同學(xué)們剛才互相學(xué)習(xí)的情況怎么樣？大家請看屏幕，下面的字呀！要求同學(xué)們能夠認(rèn)識這些字，我們看第一個字（出示：迅）誰認(rèn)識？指名起來讀！分別出示：蘊(yùn)，霎，寂，恰，犯，稚，拙，煩

（2）跟師讀

下面跟著老師讀一遍?。ㄑ杆俚难浮?/p>

（3）出示要求會寫會認(rèn)的字

下面這些詞誰認(rèn)識，把它讀一讀。（屏幕出示下面的詞語）

祝賀左顧右盼迅速重復(fù)恰恰犯錯誤緩和

外婆建議表達(dá)稚拙煩惱享受

這樣，我們以一個小組按順序讀好嗎？每個人讀一遍，如果讀得正確，大家就跟著他讀，你開始！

（4）練習(xí)書寫生字（出示下面生字）

祝賀迅速重復(fù)安靜沉靜恰恰緩和外婆

建議驚奇表達(dá)煩惱享受神氣十足左顧右盼

好！同學(xué)們真不錯，這些詞語都會讀了，這些詞語都是我們課文中，要求同學(xué)們會讀會寫的詞語，請同學(xué)們打開抄寫本，拿出鉛筆。寫之前，自己先讀一讀，讀完后，有那些詞語不好寫或難寫，老師幫你在黑板上寫出來。（生自由讀）

先不要著急寫，看哪個字難寫，老師幫你寫。指名說。老師在黑板上板書。

請同學(xué)們將詞語認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍！注意寫字的姿勢。（生開始寫）

師總結(jié)：好！同學(xué)們請停筆，我們就寫在這里，剛才同學(xué)們寫得特別認(rèn)真，特別棒，這些詞語是我們要求會寫會認(rèn)的，今后在閱讀，寫作中能用的上，同學(xué)們回家后，再在作業(yè)本上寫好嗎？字詞寫完了，下面我們一齊來把課文讀一遍，同學(xué)們請打開書，好開始吧，自己讀自己的！（生自由讀課文）

1、好！同學(xué)們讀完了嗎？下面我們請幾位同學(xué)把課文讀一遍，其他同學(xué)邊聽邊想，這些同學(xué)的字音是不是讀的很正確，這篇課文你讀懂了什么？讀完后我們一起來交流一下，好嗎？

指名分段讀，師并進(jìn)行指導(dǎo)

師小結(jié)：老師希望同學(xué)們在今后的朗讀中，把詞語讀準(zhǔn)，把字讀準(zhǔn)，把句子讀正確，在以后的朗讀中，同學(xué)們的朗讀水平一定會有所提高。

2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？

（學(xué)生自由說，教師小結(jié)：為什么課文中的老師覺得同學(xué)們的沉默是可貴的？這個問題的確有點難，我們一起來學(xué)習(xí)課文，共同來弄懂它。）

1、指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖

①第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？

（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學(xué)們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）

②課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來。

（指名學(xué)生說出起止）

2、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。

我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來，讀一讀，看誰讀得認(rèn)真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。

3、指導(dǎo)朗讀（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

出示第一幅圖：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰先來讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。

（1）、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個別讀，齊讀）

（2）、前排的孩子回過頭往后看……父母祝福。（個別讀）

引讀：把手舉高，老師要點數(shù)了！啊，這么多啊！

老師點起數(shù)來，同學(xué)們跟老師一起大聲點數(shù)，1、2、3……15、16、17，同學(xué)們看書，越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子怎么樣？接讀……

小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。

板：感受父母的愛

4、指導(dǎo)朗讀（第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。

（1）出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評讀。

（你喜歡讀哪句話就讀哪句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣，待會大家評一評。）

霎時……沉靜地舉起了手

（重點抓?。喊察o依然安靜、沉靜個別讀）

教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……

（指名讀然后體驗情景：這位同學(xué)讀的時候，大家感到教室里寂然無聲嗎？教師導(dǎo)：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄。請同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。）

他們感到了我的期待……所有人都沉默不語

（教師導(dǎo)讀前半部分，直到有的就讓學(xué)生接讀：有的……有的……，都沉默不語）

（2）、在讀中感悟孩子們的內(nèi)心：

下面這句話，哪位同學(xué)來試一試。（個別讀，齊讀）

沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中

看圖說話，展開想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？

（可能想：回家后一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對不起他們）

（3）、是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時，孩子們沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？

出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了。

板：回報（抓終于懂得、個別讀、齊讀）

5、對了，同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的?，F(xiàn)在請同學(xué)們說說為什么沉默是可貴的。

（在沉默中，孩子們知道錯了，孩子們在思考，在想辦法彌補(bǔ)）

沉默后孩子們有沒有以實際行動來回報父母的愛，從家長的談話中可以了解到。請同學(xué)們齊讀不久……體貼人了

通過讀文，我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報父母的愛，重要的是用實際行動回報父母的愛。親人就在我們身邊，讀到這里，你想說些什么？準(zhǔn)備做些什么？請同學(xué)們認(rèn)真思考，下節(jié)課我們來交流一下。

（幫助父母做一些力所能及的事情，努力學(xué)習(xí)，取得好成績等）

推薦沉默是金的英文是什么(精)二

沉默——再這即將離別的時刻

只有你的目光一如既往

我迎上來

想尋覓

你期待著什么……

這是詩嗎？我惘然了。它不是，因為我沒有詩人善感的氣質(zhì)、多情的文筆；它又是，因為它是我思想的凝聚、心靈的提升。感情的和弦終于在著快要離別的時刻被撥到了最高音，我抑制不住心潮的涌動，想用這笨拙的筆、誠摯的情來回憶。不，不能回憶，但記憶的閘門已經(jīng)打開了……

那是一個令我刻骨銘心的夜晚，因為白天上自習(xí)課與同桌說閑話，晚上我們被叫到老師的辦公室，通行的還有幾個愛搗亂的男孩。我躲在笑偉的背后，深怕老師那犀利的目光和我相視，每想到老師張口就說：“夢真，到老師面前來！”我的脖子猥瑣在上衣的口袋里，頭也最大限度地低著。老師接著說：“把你心中的小兔子拿出來吧！今晚老師只想給你們補(bǔ)補(bǔ)課?！彪S后，老師從抽屜里拿出一篇文章，說：“夢真，你的普通話好，為大家范讀一下吧！”我鄭重地接過稿紙讀了起來：“沉默是金……”為我糾正了讀音，讓我領(lǐng)讀，我感到那個晚上，我們幾個特別用心。

第二天上午，我們幾個不約而同地給老師送去了保證書，請求老師的原諒。老師語重心長地說：“謝謝你們！我知道你們都是有出息的孩子，一定會冷靜地思考，改正自己的錯誤，通過努力讓生命綻放異彩的。”原來，無言的批評比打罵更能引起我們心靈的震憾，從那以后，我們履行了對的承諾，開始了漫漫人生路上的行程。

是啊，人生的道路是坎坷的，應(yīng)該讓每一位失敗者得到陽光般的溫暖，擁有一片蔚藍(lán)的天空。魯迅先生在《最先與最后》中指出：中國一向少有失敗的英雄，優(yōu)勝者固然可敬，但那些雖然落后仍堅持跑到終點的競技者和見了這種競技者而肅然不笑的看客，乃是中國的脊梁。在學(xué)習(xí)、生活中，每個人都會經(jīng)歷不同程度的失敗和錯誤，尤其是，考試失敗后，常常遭遇冷眼，如果是尖子生，考砸了，情況回更糟，的不信任、的諷刺、的暴怒，壓得我們難以抬頭，以致一蹶不振。這時，只需一個笑容，就能讓我們化解沮喪、揮去失望、重拾信心。當(dāng)我們驕傲?xí)r，的一個眼神，就像一支清涼劑，讓我們從自大的邊緣走出來。

推薦沉默是金的英文是什么(精)三

我喜歡拿著吉他獨自守著黃昏，輕輕地傷感那一分輝煌跌落谷底。

很多時候，我渴望在無際的人流中悄然消失，一個人在無聲的落葉中行走，在沉默和寂靜中冥思，在滿座高朋喧鬧后的孤獨里領(lǐng)略獨處的妙處。

人散后，新月依然如鉤，聚散得失涌上心頭，苦辣酸甜卻須一一領(lǐng)受，淡然處之而怡然樂之，無需言語便已一一釋然。此時方知，沉默是金。

記得那年走咸陽古道，極目漢墓唐陵，真讓殘磚破瓦浸泡得疲憊，不堪想“地上殿堂三百余間”的皇家氣勢，竟被歷史留下一片荒冢，便不由得佩服起武則天這位權(quán)傾天下的女皇帝。算起來，她真是一位歷史的智者了，要不是她那四面空空的無字墓碑，讓“己之功過，留后人評”，“諸陵盜遍”的五代溫韜或許是不會放過她的。不管這種猜測是否合理，到底只是一段歷史佳話，而歷史畢竟不由人說，誰又能憑自己之力為它判上一個句號呢？

只是無論“萬人之上”的天子抑或賤如草介的庶民，不管身處繁華溫柔之鄉(xiāng)還是凄切悲慘之境，又有幾人想到過沉默是金。

也許僅有在生命與歷史中方知言語的無濟(jì)與蒼白，而那一分超然與灑脫竟是沉默。

小時讀書，因為太窮，又是下里巴人，便覺自慚形穢，應(yīng)對見多識廣的城里人和一擲千金的富家子，豈敢闊論高談，唯恐避之不及遭其譏笑，便僅有沉默。好在由此竟多出常人數(shù)倍時光求學(xué)業(yè)，成績便也由此好了起來，及至高考，全班獨我中榜。想從此，我也將走進(jìn)都市，走進(jìn)明窗凈幾里吃起國家糧來，那分殊榮那分幸運(yùn)真羨煞了多少父老鄉(xiāng)親。把高興暗暗裝進(jìn)心頭，獨自回味才知命雖非天定，沉默卻真如金。

進(jìn)得城來，雖然褲管不再似彈簧一高一低，皮鞋也擦得锃亮，畢竟鄉(xiāng)音難改，那滿嘴的別扭勁兒使得我失去了許多交結(jié)朋友的機(jī)會，便也所以沉默下來，少了許多鋒芒，盡管外人不免以為我孤傲冷癖，卻也多了許多瀟灑的機(jī)會，無論同事朋友高談爭吵，我總靜靜地做一名聽眾，心如無際的湖面，頓覺海闊天空起來。忽然有一天，二十幾年的靜觀積聚心底竟騷擾得做起夢來，便試圖爬爬格子。好在皆為平時所思所想，意切情真，也就博得修改們些許青睞，并就此一寫不可收拾。盡管自知難成氣候，畢竟有了自己的世界。

沉默是金，也許并非箴言，卻也是許多風(fēng)雨人生的凝聚。正如人說海里的浪濤向你逼近，你驚叫也好，乞求也罷，依然不會遲一刻到來，又何必放掉那一份冷靜與超然？

黃昏，女友最終放下了她的海誓山盟離我而去。盡管她嘮嘮叨叨說出了許多無法結(jié)合的理由以證明此舉并非輕率，我還是笑笑，送她走過那淌血的青草地，即知此生已無法與她同走那條充滿荊棘的人生之路，挽留也已枉然，何不把她留在心底。回到家里，獨自面壁下起圍棋來，方知黑白世界竟是那樣澄明，不由得淚水潸然而下。

沉默是金，沉默是金，我又想起那首歌。只要這種沉默不是消沉不是頹廢，不是無原則的老好人主義，不是為了己之功利緘默，那么，即便略帶憂傷，流著眼淚，沉默也是一片愛意，一種堅毅，一種超然。

“沉默是金……”，我唱。