讀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。這時候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

2023年魯迅魏晉風度及文章與藥及酒之關(guān)系讀后感(推薦)一

林語堂評價魯迅：“魯迅如其稱為文人，不如號為戰(zhàn)士。德國詩人海涅語人曰，我死時，棺中放一劍，勿放筆。是足以語魯迅。”

毛澤東評價魯迅：魯迅在中國的價值，據(jù)我看要算是中國的第一等圣人，孔夫子是封建社會的圣人，魯迅是新中國的圣人。魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家……空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。

魯迅去世后，他的靈柩上覆蓋著一面旗幟，上書三個大字——民族魂。 ——這是民眾的評價，

一個兩難選擇擺在英國人面前：在英倫三島和莎士比亞二者之間選擇其一。英國人會毫不猶豫地選擇莎士比亞。

因為莎士比亞是他們盎格魯-撒克遜民族文化和國家精神的象征。 同樣，魯迅也是我們中華民族文化和國家精神的象征。

魯迅是二十世紀中國文學的巨匠、曠代的大師。魯迅的思想博大淵深，其文出神入化。作為中華民族的精神代表而成為世界文明的一面旗幟。

魯迅作為一代語言大師，對漢語有著高度的敏感，他的語言不但為現(xiàn)代漢語樹立了光輝的典范，而且能夠不圃于語法教條，做到了對語法的遵循和突破的高度統(tǒng)一;不但能遵循語法直接表意，而且能突破語法間接傳情;不但用現(xiàn)成的詞表情達意，而且還能用不存在的詞表意達情。魯迅語言的獨特風格是由魯迅思想的深刻性和復(fù)雜性決定的。魯迅作品生動形象的語言，是從魯迅靈魂深處流出來的，是魯迅感情思想的結(jié)晶和升華。

魯迅是一位文化轉(zhuǎn)型時期的作家,他主張人的精神世界的轉(zhuǎn)變是社會歷史變革的根本。他“棄醫(yī)從文”,提倡個性,張揚科學精神, 以其對祖國的赤城至愛、對中國社會的深刻的洞察力，積極投身于畢生為之奮斗的思想啟蒙事業(yè)。

魯迅無疑是一個思想上的超前者，基于對中國社會的清楚認識，魯迅對當時社會的種種現(xiàn)狀進行深入的剖析，以期通過對社會與現(xiàn)實的揭露，引起療救，因此，強烈而鮮明的反封建主題構(gòu)成了魯迅作品的重要思想。魯迅作品的反封建主題，具體表現(xiàn)為對封建教育制度，封建科舉制度和封建禮教等罪惡的揭露。

魯迅運用多姿多彩的語言為我們描繪了一幅幅對比鮮明的場景。同樣也善用此來描繪人物形象，特別是用神態(tài)的變化塑造人物的靈魂，顯示人物的精神狀態(tài)和個性特征，表現(xiàn)主題或表達感情。魯迅是最善于通過人物個性化語言塑造典型形象的作家。他的作品，無論是主要人物還是次要人物，語言都極富個性化的。他筆下人物的性格特征個個都是非常鮮明的，有時只需寥寥幾筆，人物形象便躍然紙上。

他淵深的思想、巨大的智慧、光輝的人格和獨創(chuàng)的文體，滋養(yǎng)著一代代中國人。《從百草園到三味書屋》、《社戲》、《故鄉(xiāng)》，讓我們回憶起美好的童年;《一件小事》、《風箏》、《祝?！?，讓我們拷問自己的靈魂;《狂人日記》、《孔乙己》、《阿q正傳》，讓我們針砭民族的弊病。

今天的時代，較為寬松和諧，青年學生可能無法體會先生作品中的價值。這是因為時代和語言的隔膜。魯迅先生所面對的，是一個政治黑暗的時代，他需要同種種黑暗勢力作斗爭。面對魯迅那些深刻而沉重的思想，我們別無選擇，唯有追求。

語言的隔膜不應(yīng)是問題，作為早期的白話文，比起唐宋散文容易地多。我們應(yīng)透過語言學魯迅的思想、品格、語言技巧和藝術(shù)魅力。

高中課本中，魯迅作品的減少，部分年輕人的敬畏，絲毫不影響魯迅的魅力。某些人的動搖，無可厚非。從某個角度講，這是他們變得更加堅定地前奏 。

別林斯基說過：在所有的批評家中，最偉大、最正確、最天才的是時間。魯迅的思想是有著豐富的科學內(nèi)涵和哲學魅力的，是完全經(jīng)得起時間考驗的。

魯迅的文學是有非凡藝術(shù)高度的，它同樣能經(jīng)受得住空間的推敲。恰如，欲知一座山的高度，站在山腳下是不行的;需走遠一些，越遠越能看到的山，才是真正的高山。

過去毛澤東說：中國革命有兩支軍隊，一支由朱總司令指揮，一支由魯司令指揮，缺一不可?，F(xiàn)在，魯迅先生依然是我們民眾生活的向?qū)?、國家建設(shè)的旗手、民族精神的魂魄。

司馬子瞻仰孔廟時感慨：高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。這就是一個國民對于自己民族的圣人應(yīng)該持有的景仰之情。

作為一個擁有13億人口的泱泱大國，是不能沒有精神支撐的。魯迅先生，是我們民族永恒的文學泰斗、不朽的思想豐碑。在社會日趨和諧、民眾日漸富足的今天，我們不能豐滿了自己的軀體，而廋削了自己的靈魂。

魯迅逝世時，郁達夫在《懷魯迅》中寫下這樣的話：沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群;雖有了偉大人物，而不知擁護、愛戴、崇拜的國家，是沒有希望的奴隸之邦。

魯迅先生，這位歷史的巨人，他永遠矗立在我們中華民族的前方，注視著我們，感召著我們，指引著我們。

2023年魯迅魏晉風度及文章與藥及酒之關(guān)系讀后感(推薦)二

“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@是魯迅先生流傳很廣的一句詩，表現(xiàn)了魯迅先生偉大的人格。

魯迅先生是著名的文學家、思想家、革命家，被稱為“民族魂”。他憎恨黑暗勢力如同憎恨魔鬼，他寫的文章直刺敵人的心臟。

魯迅先生有著一頭漆黑的短發(fā)，一雙小眼睛炯炯有神，胡須就像個大寫的“一”字，別看他端正的臉顯得十分嚴肅，其實魯迅先生也有風趣的一面。

有一天，魯迅穿著一身破舊的衣服來理發(fā)店理發(fā)，理發(fā)師見他穿著樸素，就給魯迅先生隨便剪了個頭。理完發(fā)后，魯迅隨便抓了一把錢給理發(fā)師。理發(fā)師數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)有好多錢，開心壞了。

一個多月后，魯迅先生又來到這家理發(fā)店。理發(fā)師發(fā)現(xiàn)魯迅先生還是一身樸素的打扮，想起他上次給了自己好多錢，心想，這次要好好剪。于是，理發(fā)師認認真真、小心翼翼、規(guī)規(guī)矩矩地給魯迅先生理了一次頭發(fā)。付錢時，魯迅先生認真地把錢數(shù)好給他。

理發(fā)師覺得很奇觀，就問他問什么。魯迅先生笑著說：“先生，上回你胡亂給我剪頭，我就亂付錢給你。你這次給我認真剪頭，我就很認真地付錢給你??！”

理發(fā)師聽了很慚愧，連忙向魯迅道歉。

你說，魯迅先生是不是一個幽默風趣的大文豪呢？

2023年魯迅魏晉風度及文章與藥及酒之關(guān)系讀后感(推薦)三

有遺憾的課堂留給我們的是什么呢？除了遺憾，還應(yīng)該有進步的空間吧！

——題記

“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話對于老師同樣適用。這一次我上《我的伯父魯迅先生》第一課時，由于種種原因沒有充分準備所以犯了許多不應(yīng)該的錯誤。

之所以決定上一課時，除了因為之前聽了很多一二年級的識字課，老師們平常交談中想知道高年級一課時是怎樣上的。也因為在聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)有的老師一、二課時沒有明顯區(qū)分，課時目標不清晰，所以在我們五六年級集體備課的時候，我上一課時的想法得到了認可。在集體備課的過程中，除了進一步明確了一課時的課時目標，還出現(xiàn)了一個問題：我總怕上的內(nèi)容少了，所以挖了不少“語文點”。當時就有老師告訴我：“不要怕沒內(nèi)容上，40分鐘一晃就過去了。”后來的課證明了這句話是相當正確的。

這節(jié)課我采用直接導(dǎo)入的方式引出課題，然后帶領(lǐng)學生對比三個題目感受原題目對魯迅先生的懷念和崇敬。接著安排了三次讀，初讀識字；再讀，整體感知；三讀，了解敘述順序。結(jié)果下課鈴響了以后，三讀還沒有開始。

我感覺這節(jié)課上，自己的語言多了。另外，雖然留給學生的活動時間很多，但是也有好多是可以節(jié)約下來完成第三次讀課文。比如，對于六年級的學生，勾出文中的生字詞在指名領(lǐng)讀，這個步驟完全可以省略，而當時我居然喊了兩個學生來讀，這里就花了6分鐘左右。還有當堂聽寫的環(huán)節(jié)，完全可以聽寫完后學生兩兩互改，統(tǒng)計各小組滿分人數(shù)加分，應(yīng)該用5分鐘左右可以完成，而當時我一一給滿分的學生檢查，也耽誤了4分鐘左右的時間。就是由于前面花在初讀識字的時間多了，所以后兩次讀的時間不夠。

課結(jié)束以后，我一直遺憾于自己沒有能完整展示自己的課堂，因為“再讀”和“三讀”才是這節(jié)課的亮點，但是，由于之前的考慮不充分導(dǎo)致課程節(jié)奏拖沓啰嗦，課堂效率不高。怎樣才能使下一次的課不出現(xiàn)這樣的情況呢？我想到了以下辦法：

1。充分準備。

2。一定要想清楚這節(jié)課的目標是什么，重難點是什么，在那個部分花的時間應(yīng)該多些。上課要有直奔目標的感覺，不能在“路途”中隨意耽誤。

3。為了保證課堂的高效，有些任務(wù)學生能獨立完成的應(yīng)該留到課后完成。

4。如果是這樣公開展示的課，還是應(yīng)該把每個環(huán)節(jié)要花多少時間計算好，這樣才不會出現(xiàn)我這次上課的情況。

5。把平時的每節(jié)課都當成比賽課來練習，增強時間觀念，提高課堂有效性。