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讀后感,就是看了一部影片,連續(xù)劇或參觀展覽等后,把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。
2023年魯迅魏晉風(fēng)度及文章與藥及酒之關(guān)系讀后感(推薦)一
林語(yǔ)堂評(píng)價(jià)魯迅:“魯迅如其稱(chēng)為文人,不如號(hào)為戰(zhàn)士。德國(guó)詩(shī)人海涅語(yǔ)人曰,我死時(shí),棺中放一劍,勿放筆。是足以語(yǔ)魯迅?!?/p>
毛澤東評(píng)價(jià)魯迅:魯迅在中國(guó)的價(jià)值,據(jù)我看要算是中國(guó)的第一等圣人,孔夫子是封建社會(huì)的圣人,魯迅是新中國(guó)的圣人。魯迅是中國(guó)文化革命的主將,他不但是偉大的文學(xué)家,而且是偉大的思想家和偉大的革命家……空前的民族英雄。魯迅的方向,就是中華民族新文化的方向。
魯迅去世后,他的靈柩上覆蓋著一面旗幟,上書(shū)三個(gè)大字——民族魂。 ——這是民眾的評(píng)價(jià),
一個(gè)兩難選擇擺在英國(guó)人面前:在英倫三島和莎士比亞二者之間選擇其一。英國(guó)人會(huì)毫不猶豫地選擇莎士比亞。
因?yàn)樯勘葋喪撬麄儼桓耵?撒克遜民族文化和國(guó)家精神的象征。 同樣,魯迅也是我們中華民族文化和國(guó)家精神的象征。
魯迅是二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的巨匠、曠代的大師。魯迅的思想博大淵深,其文出神入化。作為中華民族的精神代表而成為世界文明的一面旗幟。
魯迅作為一代語(yǔ)言大師,對(duì)漢語(yǔ)有著高度的敏感,他的語(yǔ)言不但為現(xiàn)代漢語(yǔ)樹(shù)立了光輝的典范,而且能夠不圃于語(yǔ)法教條,做到了對(duì)語(yǔ)法的遵循和突破的高度統(tǒng)一;不但能遵循語(yǔ)法直接表意,而且能突破語(yǔ)法間接傳情;不但用現(xiàn)成的詞表情達(dá)意,而且還能用不存在的詞表意達(dá)情。魯迅語(yǔ)言的獨(dú)特風(fēng)格是由魯迅思想的深刻性和復(fù)雜性決定的。魯迅作品生動(dòng)形象的語(yǔ)言,是從魯迅靈魂深處流出來(lái)的,是魯迅感情思想的結(jié)晶和升華。
魯迅是一位文化轉(zhuǎn)型時(shí)期的作家,他主張人的精神世界的轉(zhuǎn)變是社會(huì)歷史變革的根本。他“棄醫(yī)從文”,提倡個(gè)性,張揚(yáng)科學(xué)精神, 以其對(duì)祖國(guó)的赤城至愛(ài)、對(duì)中國(guó)社會(huì)的深刻的洞察力,積極投身于畢生為之奮斗的思想啟蒙事業(yè)。
魯迅無(wú)疑是一個(gè)思想上的超前者,基于對(duì)中國(guó)社會(huì)的清楚認(rèn)識(shí),魯迅對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種現(xiàn)狀進(jìn)行深入的剖析,以期通過(guò)對(duì)社會(huì)與現(xiàn)實(shí)的揭露,引起療救,因此,強(qiáng)烈而鮮明的反封建主題構(gòu)成了魯迅作品的重要思想。魯迅作品的反封建主題,具體表現(xiàn)為對(duì)封建教育制度,封建科舉制度和封建禮教等罪惡的揭露。
魯迅運(yùn)用多姿多彩的語(yǔ)言為我們描繪了一幅幅對(duì)比鮮明的場(chǎng)景。同樣也善用此來(lái)描繪人物形象,特別是用神態(tài)的變化塑造人物的靈魂,顯示人物的精神狀態(tài)和個(gè)性特征,表現(xiàn)主題或表達(dá)感情。魯迅是最善于通過(guò)人物個(gè)性化語(yǔ)言塑造典型形象的作家。他的作品,無(wú)論是主要人物還是次要人物,語(yǔ)言都極富個(gè)性化的。他筆下人物的性格特征個(gè)個(gè)都是非常鮮明的,有時(shí)只需寥寥幾筆,人物形象便躍然紙上。
他淵深的思想、巨大的智慧、光輝的人格和獨(dú)創(chuàng)的文體,滋養(yǎng)著一代代中國(guó)人?!稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》、《社戲》、《故鄉(xiāng)》,讓我們回憶起美好的童年;《一件小事》、《風(fēng)箏》、《祝?!?,讓我們拷問(wèn)自己的靈魂;《狂人日記》、《孔乙己》、《阿q正傳》,讓我們針砭民族的弊病。
今天的時(shí)代,較為寬松和諧,青年學(xué)生可能無(wú)法體會(huì)先生作品中的價(jià)值。這是因?yàn)闀r(shí)代和語(yǔ)言的隔膜。魯迅先生所面對(duì)的,是一個(gè)政治黑暗的時(shí)代,他需要同種種黑暗勢(shì)力作斗爭(zhēng)。面對(duì)魯迅那些深刻而沉重的思想,我們別無(wú)選擇,唯有追求。
語(yǔ)言的隔膜不應(yīng)是問(wèn)題,作為早期的白話文,比起唐宋散文容易地多。我們應(yīng)透過(guò)語(yǔ)言學(xué)魯迅的思想、品格、語(yǔ)言技巧和藝術(shù)魅力。
高中課本中,魯迅作品的減少,部分年輕人的敬畏,絲毫不影響魯迅的魅力。某些人的動(dòng)搖,無(wú)可厚非。從某個(gè)角度講,這是他們變得更加堅(jiān)定地前奏 。
別林斯基說(shuō)過(guò):在所有的批評(píng)家中,最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間。魯迅的思想是有著豐富的科學(xué)內(nèi)涵和哲學(xué)魅力的,是完全經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的。
魯迅的文學(xué)是有非凡藝術(shù)高度的,它同樣能經(jīng)受得住空間的推敲。恰如,欲知一座山的高度,站在山腳下是不行的;需走遠(yuǎn)一些,越遠(yuǎn)越能看到的山,才是真正的高山。
過(guò)去毛澤東說(shuō):中國(guó)革命有兩支軍隊(duì),一支由朱總司令指揮,一支由魯司令指揮,缺一不可?,F(xiàn)在,魯迅先生依然是我們民眾生活的向?qū)А?guó)家建設(shè)的旗手、民族精神的魂魄。
司馬子瞻仰孔廟時(shí)感慨:高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之。這就是一個(gè)國(guó)民對(duì)于自己民族的圣人應(yīng)該持有的景仰之情。
作為一個(gè)擁有13億人口的泱泱大國(guó),是不能沒(méi)有精神支撐的。魯迅先生,是我們民族永恒的文學(xué)泰斗、不朽的思想豐碑。在社會(huì)日趨和諧、民眾日漸富足的今天,我們不能豐滿了自己的軀體,而廋削了自己的靈魂。
魯迅逝世時(shí),郁達(dá)夫在《懷魯迅》中寫(xiě)下這樣的話:沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)的民族,是世界上最可憐的生物之群;雖有了偉大人物,而不知擁護(hù)、愛(ài)戴、崇拜的國(guó)家,是沒(méi)有希望的奴隸之邦。
魯迅先生,這位歷史的巨人,他永遠(yuǎn)矗立在我們中華民族的前方,注視著我們,感召著我們,指引著我們。
2023年魯迅魏晉風(fēng)度及文章與藥及酒之關(guān)系讀后感(推薦)二
“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛?!边@是魯迅先生流傳很廣的一句詩(shī),表現(xiàn)了魯迅先生偉大的人格。
魯迅先生是著名的文學(xué)家、思想家、革命家,被稱(chēng)為“民族魂”。他憎恨黑暗勢(shì)力如同憎恨魔鬼,他寫(xiě)的文章直刺敵人的心臟。
魯迅先生有著一頭漆黑的短發(fā),一雙小眼睛炯炯有神,胡須就像個(gè)大寫(xiě)的“一”字,別看他端正的臉顯得十分嚴(yán)肅,其實(shí)魯迅先生也有風(fēng)趣的一面。
有一天,魯迅穿著一身破舊的衣服來(lái)理發(fā)店理發(fā),理發(fā)師見(jiàn)他穿著樸素,就給魯迅先生隨便剪了個(gè)頭。理完發(fā)后,魯迅隨便抓了一把錢(qián)給理發(fā)師。理發(fā)師數(shù)了數(shù),發(fā)現(xiàn)有好多錢(qián),開(kāi)心壞了。
一個(gè)多月后,魯迅先生又來(lái)到這家理發(fā)店。理發(fā)師發(fā)現(xiàn)魯迅先生還是一身樸素的打扮,想起他上次給了自己好多錢(qián),心想,這次要好好剪。于是,理發(fā)師認(rèn)認(rèn)真真、小心翼翼、規(guī)規(guī)矩矩地給魯迅先生理了一次頭發(fā)。付錢(qián)時(shí),魯迅先生認(rèn)真地把錢(qián)數(shù)好給他。
理發(fā)師覺(jué)得很奇觀,就問(wèn)他問(wèn)什么。魯迅先生笑著說(shuō):“先生,上回你胡亂給我剪頭,我就亂付錢(qián)給你。你這次給我認(rèn)真剪頭,我就很認(rèn)真地付錢(qián)給你?。 ?/p>
理發(fā)師聽(tīng)了很慚愧,連忙向魯迅道歉。
你說(shuō),魯迅先生是不是一個(gè)幽默風(fēng)趣的大文豪呢?
2023年魯迅魏晉風(fēng)度及文章與藥及酒之關(guān)系讀后感(推薦)三
有遺憾的課堂留給我們的是什么呢?除了遺憾,還應(yīng)該有進(jìn)步的空間吧!
——題記
“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”這句話對(duì)于老師同樣適用。這一次我上《我的伯父魯迅先生》第一課時(shí),由于種種原因沒(méi)有充分準(zhǔn)備所以犯了許多不應(yīng)該的錯(cuò)誤。
之所以決定上一課時(shí),除了因?yàn)橹奥?tīng)了很多一二年級(jí)的識(shí)字課,老師們平常交談中想知道高年級(jí)一課時(shí)是怎樣上的。也因?yàn)樵诼?tīng)課的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有的老師一、二課時(shí)沒(méi)有明顯區(qū)分,課時(shí)目標(biāo)不清晰,所以在我們五六年級(jí)集體備課的時(shí)候,我上一課時(shí)的想法得到了認(rèn)可。在集體備課的過(guò)程中,除了進(jìn)一步明確了一課時(shí)的課時(shí)目標(biāo),還出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:我總怕上的內(nèi)容少了,所以挖了不少“語(yǔ)文點(diǎn)”。當(dāng)時(shí)就有老師告訴我:“不要怕沒(méi)內(nèi)容上,40分鐘一晃就過(guò)去了。”后來(lái)的課證明了這句話是相當(dāng)正確的。
這節(jié)課我采用直接導(dǎo)入的方式引出課題,然后帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比三個(gè)題目感受原題目對(duì)魯迅先生的懷念和崇敬。接著安排了三次讀,初讀識(shí)字;再讀,整體感知;三讀,了解敘述順序。結(jié)果下課鈴響了以后,三讀還沒(méi)有開(kāi)始。
我感覺(jué)這節(jié)課上,自己的語(yǔ)言多了。另外,雖然留給學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間很多,但是也有好多是可以節(jié)約下來(lái)完成第三次讀課文。比如,對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生,勾出文中的生字詞在指名領(lǐng)讀,這個(gè)步驟完全可以省略,而當(dāng)時(shí)我居然喊了兩個(gè)學(xué)生來(lái)讀,這里就花了6分鐘左右。還有當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)的環(huán)節(jié),完全可以聽(tīng)寫(xiě)完后學(xué)生兩兩互改,統(tǒng)計(jì)各小組滿分人數(shù)加分,應(yīng)該用5分鐘左右可以完成,而當(dāng)時(shí)我一一給滿分的學(xué)生檢查,也耽誤了4分鐘左右的時(shí)間。就是由于前面花在初讀識(shí)字的時(shí)間多了,所以后兩次讀的時(shí)間不夠。
課結(jié)束以后,我一直遺憾于自己沒(méi)有能完整展示自己的課堂,因?yàn)椤霸僮x”和“三讀”才是這節(jié)課的亮點(diǎn),但是,由于之前的考慮不充分導(dǎo)致課程節(jié)奏拖沓啰嗦,課堂效率不高。怎樣才能使下一次的課不出現(xiàn)這樣的情況呢?我想到了以下辦法:
1。充分準(zhǔn)備。
2。一定要想清楚這節(jié)課的目標(biāo)是什么,重難點(diǎn)是什么,在那個(gè)部分花的時(shí)間應(yīng)該多些。上課要有直奔目標(biāo)的感覺(jué),不能在“路途”中隨意耽誤。
3。為了保證課堂的高效,有些任務(wù)學(xué)生能獨(dú)立完成的應(yīng)該留到課后完成。
4。如果是這樣公開(kāi)展示的課,還是應(yīng)該把每個(gè)環(huán)節(jié)要花多少時(shí)間計(jì)算好,這樣才不會(huì)出現(xiàn)我這次上課的情況。
5。把平時(shí)的每節(jié)課都當(dāng)成比賽課來(lái)練習(xí),增強(qiáng)時(shí)間觀念,提高課堂有效性。
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