人教版小學(xué)全部英文單詞匯總完整版 小學(xué)英語(yǔ)人教版全部單詞(八篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2023年人教版小學(xué)全部英文單詞匯總完整版(精)一

一、 指導(dǎo)思想和基本思路

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)余映潮和李鎮(zhèn)西兩位語(yǔ)文特級(jí)教師的教學(xué)思想。我的語(yǔ)文教學(xué)改革的基本思路是：以一定程度上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，以鞏固學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，以開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”活動(dòng)為突破口，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)(以備課為前提，以預(yù)習(xí)為先導(dǎo)，以課堂為中心，以訓(xùn)練為主線，以活動(dòng)為載體，以小組為保證)，以加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作和落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)自主管理為主要措施，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生同學(xué)習(xí)，老師與學(xué)生同進(jìn)步，老師與學(xué)生同成長(zhǎng)。

二、 上學(xué)期成績(jī)分析

上學(xué)期我5、6班學(xué)生期末考試從總體上看，成績(jī)有所進(jìn)步，但有些平時(shí)學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)的學(xué)生卻出人意料的沒(méi)進(jìn)入優(yōu)秀行列。我查閱了試卷，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)方面失誤較多，如默寫(xiě)詩(shī)句出現(xiàn)錯(cuò)別字，給漢字注音聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)，指出病句判斷錯(cuò)誤。閱讀分析、作文完成較好，這說(shuō)明他們的底子較好，但就是不夠細(xì)心，今后我在這方面要加強(qiáng)教育。另外，不及格的少數(shù)學(xué)生究其原因是平時(shí)用功不夠，總是在知識(shí)

面前弄虛作假以至于很多基礎(chǔ)知識(shí)都沒(méi)有掌握。以后，我要更嚴(yán)格的要求和多鼓勵(lì)，繼續(xù)給與他們信心，盡最大努力提高他們的成績(jī)，爭(zhēng)取讓他們及格。在這次考試中，學(xué)生的作文質(zhì)量，如結(jié)構(gòu)謀篇、主題選材等方面有較大提高，不足之處是卷面不夠整潔，字體不夠工整。本期，我要采取多種措施，花費(fèi)足夠精力糾正這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外接近優(yōu)秀的學(xué)生我要把他們作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，努力使其進(jìn)入優(yōu)秀行列。

三、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū).語(yǔ)文》七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內(nèi)容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭

示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。 第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。

第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。

第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意;《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、

《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生!再說(shuō)，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。此外，“寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)。

四、教學(xué)措施

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

五、教學(xué)進(jìn)度(以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn))

第一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(2)

1、《藤野先生》(2)

第二周2、《我的母親》(2)

3、《我的第一本書(shū)》(2)

4、《列夫.托爾斯泰》(2)

第三周5、《再塑生命》(1)

綜合性活動(dòng).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際、：獻(xiàn)給母親的歌(4) 第四周6、《雪》(2)

7、《雷電頌》(2)

8、《短文兩篇》(2)

第五周9、《海燕》(2)

10、《組歌》(2)

寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡(2) 第六周21、《與朱元思書(shū)》(2)

22、《五柳先生傳》(2)

23、《馬說(shuō)》(2)

第七周24、《送東陽(yáng)馬生序》(3)

25、《詩(shī)詞曲五首》(2)

綜合性學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步(1)

第八周綜合性學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步(2)

11、《敬畏自然》(2)

期中復(fù)習(xí)(2)

第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)

第十周12、《羅布泊，消逝的仙湖》(2)

13、《旅鼠之謎》(1)

14、《大雁歸來(lái)》(1)

15、《喂——出來(lái)》(2)

第十一周綜合性學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際：科海泛舟(4)

16、《云南的歌會(huì)》(2)

第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)

18、《吆喝》(2)

19、《春酒》(1)

20、《俗世奇人》(1)

第十三周寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去(6) 第十四周26、《小石潭記》(2)

27、《岳陽(yáng)樓記》(4)

第十五周28、《醉翁亭記》(

29、《滿(mǎn)井游記》(2)

30、詩(shī)五首(1)

第十六周30、詩(shī)五首

2023年人教版小學(xué)全部英文單詞匯總完整版(精)二

也不知道是從什么時(shí)候開(kāi)始的，也不知道是在回憶著什么，我總是在平常的日子里忽然憶起一些東西，但又記不起來(lái)是具體的什么，而是一些很模糊卻又很清晰的東西。于是伴隨著這些不得而知的回憶，我的生活也被打亂了。吃飯時(shí)，走路時(shí)，總之一有恍惚之時(shí)，這些記憶中的東西就會(huì)順著自己的心思爬上來(lái)，始終困擾著我。

回憶也不全部都是模糊的，也偶爾會(huì)猛地想起很久以前的一些人和事物。其實(shí)這些在記憶中遺失了很久的事情，還是會(huì)在腦海里留下一些難以發(fā)現(xiàn)的種子，它會(huì)在未來(lái)的某一個(gè)時(shí)刻，靜靜地長(zhǎng)大，然后被我們發(fā)現(xiàn)?；貞浀臅r(shí)候，心情很緊張，也許是自己真的已經(jīng)回不到過(guò)去了，曾經(jīng)的人和事物，還有景色，都令我感受到了一份距離感，但是我還是很熟悉這樣的味道。

這些回憶是真的還是假的，我都已經(jīng)辨不清了，如今的我好像也只能夠相信這點(diǎn)憶起的東西了。當(dāng)現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境都出現(xiàn)了相同的場(chǎng)景時(shí)，我也就真的相信了那些幻想的事物了，即使它們好像對(duì)于現(xiàn)實(shí)的我來(lái)說(shuō)是那么地遙不可及，但是我依舊還是想要抓住這點(diǎn)令我向往的東西。我感覺(jué)自己很卑微，有的時(shí)候即使是自己過(guò)去的東西，現(xiàn)實(shí)也不會(huì)把它給我，現(xiàn)實(shí)只會(huì)狠狠地朝我的臉上潑一盆冷水，當(dāng)我清醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成為了那個(gè)悲傷的人。

眼淚已經(jīng)在時(shí)光中變得越發(fā)珍貴，我好像很久都沒(méi)有哭過(guò)了。每次心情不好的時(shí)候，我也只是抱怨幾分，從沒(méi)有過(guò)很大的情緒。記憶中的我應(yīng)該沒(méi)有這么堅(jiān)強(qiáng)，不知不覺(jué)中我也已經(jīng)變了許多，不再是曾經(jīng)的那個(gè)我了。

一年又一年，時(shí)間過(guò)得真快，當(dāng)我發(fā)覺(jué)到今年已經(jīng)過(guò)去了一半時(shí)，我才真正地感受到了恐懼，是一種在時(shí)空中不斷迷失自我的恐懼。初心，在如今這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里已經(jīng)變得不再純真了，而回憶，也已經(jīng)在時(shí)光中不斷地遺失著。我在尋找著屬于我自己的那一份獨(dú)特的記憶，就好像是我在海邊拾貝，也許這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng)，但是我還是愿意去盡力找到它。我想用自己的一份小小的力量，去守護(hù)著自己的過(guò)去，也許它并沒(méi)有那么精彩，但我想這已經(jīng)足夠，我只需要這一份回憶就好了。

有人說(shuō)：朝陽(yáng)是一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，也有人說(shuō)：天上五彩繽紛的風(fēng)箏是一道彩虹。但在我的眼中，每天都在為人民服務(wù)的戰(zhàn)士，才是一道最美的風(fēng)景。如果說(shuō)他們是一粒粒小沙，那我們就是一棵棵珍珠，因?yàn)橛辛怂麄?，我們才?huì)閃閃發(fā)光。

無(wú)論是在哪里，都可以看見(jiàn)他們的身影。瞧!學(xué)校的大門(mén)口站著幾個(gè)炯炯有神的戰(zhàn)士，每天監(jiān)督著那些壞人們有沒(méi)有在犯錯(cuò)。每天，都為了我們的安全，屹立在學(xué)校的每一個(gè)角落。他還監(jiān)督著我們的安全、健康。當(dāng)有人隔著鐵攔買(mǎi)那些不衛(wèi)生的零食，他們都會(huì)及時(shí)的制止，防止我們因而生病。

瞧!在街上忙碌指揮的交警，他們每天都頂著一個(gè)大大的太陽(yáng)，不顧冬天夏天都在為人們的行車(chē)安全而忙碌著。他們夏天時(shí)總是滿(mǎn)頭大汗的，卻連一名怨言也沒(méi)有。冬天，他們大雪天只穿一件單薄的外套，不論雪花還是雨水，他們連一個(gè)遮擋的工具都沒(méi)有，每天都是那樣筆直的站在那里，就是這樣一幅美麗的圖片，怎能不讓人陶醉其中呢?你們?cè)趺茨苷f(shuō)這不是一幅美麗的圖畫(huà)呢?

從微暗的暮色里，飄來(lái)了一群白色的小精靈，都戴著半透明的六角帽，且各有不同的圖案，比新年里奶奶剪的窗花還要好看，一定是巧手的織女精心剪成，送給大地的賀年卡吧!哦，美麗的小雪花。

像一群穿白紗裙的小舞女，伴著宮廷傳來(lái)的仙樂(lè)，輕輕盈盈地在空中飄舞著，旋轉(zhuǎn)著，跳著比《天鵝湖》還要?jiǎng)尤说奈璧福敲摧p快的身影，那么飄逸的舞姿。哦，神奇的小雪花。

雪花飄飄，輕輕落在樹(shù)的枝條上，親密的挨著他，是在安慰不必為失去綠葉而難過(guò)?還是悄悄告訴它春天的消息?雪花飄飄，輕輕落在嬌嫩的麥苗身旁，用自己的身體替它抵擋北風(fēng)的侵襲。雪花輕輕地飄，輕軾地落，是怕驚醒我們的夢(mèng)嗎?哦，善良的小雪花。

天空中雪花的隊(duì)伍越來(lái)越多，白茫茫一片，就像春天里籠罩故鄉(xiāng)的柳絮。雪花們呼朋喚友，緊緊抱成一團(tuán)，從高高的天上“颼颼”地跳下來(lái)，還興奮的打著旋兒，哦，勇敢的小雪花。

樹(shù)兒穿上了銀亮的白衣服，樓房戴上了暖和的白絨帽，麥苗干裂的小嘴正吮吸著甜滋滋的雪水。這都是雪花贈(zèng)予的禮物，瞧人們眼睛閃著的希望，嘴角流出的笑意，不也是雪花贈(zèng)與的么?哦，慷慨的小雪花。

“慈母手中線，游子身上衣……”在校園里，聽(tīng)到學(xué)弟學(xué)妹們朗朗的讀書(shū)聲，我的心情突然一下子復(fù)雜起來(lái)，思緒萬(wàn)千。

從小到大，媽媽送給我的禮物數(shù)不勝數(shù)，新年、六一、生日，圣誕節(jié)……，幾乎每個(gè)與我有關(guān)的節(jié)日，她都會(huì)牢牢記得，并在節(jié)日哪天，鄭重地將禮物送到我的手中。在媽媽送給我的禮物中，不乏有玩具槍、賽車(chē)、樂(lè)高玩具，也有名牌潮流的衣物，還有書(shū)籍、手表等等?？墒俏业降姿瓦^(guò)她多少禮物呢?實(shí)話(huà)說(shuō)，屈指可數(shù)。

是的，我不知道錯(cuò)過(guò)了多少次她的生日，她的節(jié)日，但她卻一次也沒(méi)有提起過(guò)，我不知道她是如何從失望中脫離出來(lái)的，但每個(gè)關(guān)于我的節(jié)日，她依然會(huì)準(zhǔn)時(shí)送我一份禮物。

是的，不知從何時(shí)起，我變成了一個(gè)只會(huì)索取而不知回報(bào)的孩子，而這種做法，大家通常稱(chēng)之為“自私”。

我重新記起了這個(gè)節(jié)日，母親節(jié)，這是屬于她的節(jié)日，我要精心挑選一份禮物送到她的手中。

一個(gè)粉紅色的馬克杯，上面有雙子的標(biāo)志，那是她的星座，在挑選送給她的禮物時(shí)，我回憶著媽媽的生日和星座，回想這十三年的成長(zhǎng)歷程中，媽媽付出了多少，我心安理得的享受著這一切，缺默默的忽略了她。筆停此處，我開(kāi)始想象，想象媽媽收到禮物時(shí)候驚喜的表情，想象她會(huì)自豪的向朋友展示，想象她每次用杯子喝水時(shí)會(huì)露出欣慰的微笑。想到這里，我的心中仿佛有股暖流在回蕩，是啊，禮物就是我最深情的告白，媽媽在我們生命中如此重要，不應(yīng)該隨著我們的成長(zhǎng)，而被我們淡忘，她也曾經(jīng)是被人捧在手心的小公主，是因?yàn)楫?dāng)了媽媽?zhuān)辛塑浝吆玩z甲，變成了無(wú)所不能的女超人。

我們不應(yīng)該忘記她的生日，在她生日的時(shí)候忙著和朋友出去聚餐。

我們不應(yīng)該忘記她的節(jié)日，只用一句“節(jié)日快樂(lè)”來(lái)敷衍了事。

我們不應(yīng)該忘記她的辛勞，看到她的付出卻置若罔聞，看見(jiàn)她的辛苦卻視而不見(jiàn)。

雖然媽媽是永遠(yuǎn)不會(huì)跟我們計(jì)較的，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)是她的孩子，她對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是母親，是保護(hù)我們的人，而我們對(duì)她來(lái)說(shuō)，是她的全部。

做一個(gè)有儀式感的人吧，禮物是深情的告白，也許那禮物是實(shí)實(shí)在在的物品，也許是用心描繪的畫(huà)卷，也許是深情的擁抱，也許是告白的一封信，那都是我們深情的愛(ài)。

媽媽節(jié)日快樂(lè)，我愛(ài)你。

冬天的寒意來(lái)了，大部分人都已經(jīng)武裝好自己去迎接這種凄涼凄涼的局面，而我卻收拾了秋天的寂寞心情，輕輕推開(kāi)陰霾，準(zhǔn)備把溫暖放進(jìn)心里。

一顆溫暖的心，就像日出，融化了冰冷大地的死寂，就像一波水，沖刷著寂寞單調(diào)的水面。我目睹了黑暗的森林面對(duì)著無(wú)邊無(wú)際的土地，突然一束光散射下來(lái)，磷光瞬間充滿(mǎn)了黑暗，越來(lái)越有活力，森林呼吸著，它面對(duì)著土地，呼喚著美，仿佛佛陀擁抱著前方的一切。

溫暖來(lái)自冰冷的沖動(dòng)，寒冷來(lái)自破碎的心。我不自覺(jué)的講了一個(gè)故事。我遇到了一個(gè)在冬天讓自己溫暖的女孩。她長(zhǎng)得不是很漂亮，臉上偶爾會(huì)起幾顆痘痘。她脾氣小，有時(shí)固執(zhí)，有時(shí)嬌弱，但女孩的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓男孩真的在乎。在這個(gè)男孩生命的頭20年里，他從未對(duì)任何事情如此著迷。他盡力接近那個(gè)女孩，讓她開(kāi)心。他最喜歡的是女孩的微笑。當(dāng)女孩靠近時(shí)，他經(jīng)常偷偷看著女孩。當(dāng)女孩離得很遠(yuǎn)時(shí)，男孩開(kāi)始緊張，但同時(shí)他也期待著下一次的見(jiàn)面。男生平時(shí)說(shuō)話(huà)很流利，但是面對(duì)女生的時(shí)候，就說(shuō)不出來(lái)了?？上⒈容^靦腆。就這樣熬過(guò)了冬春，男孩覺(jué)得和女孩越來(lái)越離不開(kāi)了。他真誠(chéng)、勤奮、帶著濃濃的愛(ài)意關(guān)心著女孩的一切。女孩曾經(jīng)問(wèn)男孩：“你為什么對(duì)我這么好?”男孩只是笑了笑，沒(méi)有回答。其實(shí)他想說(shuō)：“這個(gè)答案很長(zhǎng)?；卮鹉阈枰惠呑?。你準(zhǔn)備好了嗎?”男生總是喜歡女生?，F(xiàn)在是冬天。男生的愛(ài)還在，女生卻很遠(yuǎn)。去年冬天是一個(gè)寒冷的故事。

轉(zhuǎn)眼間，曾經(jīng)的一切都被風(fēng)及時(shí)吹走了。沉默中，男孩還在那里等嗎?

時(shí)間，我希望你能像一個(gè)輪子，回到你興奮的時(shí)刻，再來(lái)一次，我發(fā)誓這一次不會(huì)停止。相遇，我祈禱這一次，你能來(lái)找我，不遠(yuǎn)，我不想轉(zhuǎn)身，她告訴我是永遠(yuǎn)。

悲傷的人不聽(tīng)慢歌，因?yàn)樗治g你的心，讓你獨(dú)自在冰冷的土地上哭泣，直到慢慢死去，所以似乎節(jié)奏可以調(diào)整得更快，這就是遺忘和開(kāi)始。那些冷的東西好像都是一樣的，溫暖的東西，我沒(méi)有很好的期待，但是我不想把冷當(dāng)成一種習(xí)慣。這個(gè)冬天，心里不要冷，身體的僵硬就夠了。我溫柔地歡迎溫暖。

我現(xiàn)在最想要的就是我暖，你暖。多好啊。風(fēng)正從窗外吹來(lái)，所以你必須離開(kāi)。

2023年人教版小學(xué)全部英文單詞匯總完整版(精)三

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)五個(gè)班和一年級(jí)一個(gè)班的體育課，并兼任學(xué)校后勤方面的一些工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、思想認(rèn)識(shí)上：

本學(xué)期我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，并積極參加各種相關(guān)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提升自己，特別是積極參加黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記兩萬(wàn)余字，及大地提升了自己的認(rèn)識(shí)和思想覺(jué)悟。

二、教學(xué)工作：

針對(duì)一二年級(jí)孩子的身體發(fā)育情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在學(xué)期開(kāi)始我就有目的的制定教學(xué)計(jì)劃，本學(xué)期主要鞏固了學(xué)生的隊(duì)列，加強(qiáng)了對(duì)各種隊(duì)列口令及動(dòng)作的規(guī)范性訓(xùn)練，并鞏固完成了古詩(shī)詞韻律操的學(xué)習(xí)。

在本學(xué)期迎接各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查中，特別是在省規(guī)范化學(xué)校的復(fù)驗(yàn)中，我參與組織了學(xué)生進(jìn)行“陽(yáng)光大課間”的展示活動(dòng)，取得了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)，在5月份和體育組的其他老師一起努力，籌備并召開(kāi)了我校第一屆師生運(yùn)動(dòng)會(huì)。

另外，本學(xué)期我還參與了乒乓球、羽毛球興趣小組的訓(xùn)練工作，所教學(xué)生以基本掌握了一些技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)理念，取得了一定的成績(jī)。

三、后勤方面：

本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)教室多媒體的檢查和維護(hù)，進(jìn)行了教師辦公電腦的一些日常維修維護(hù)工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查、教育局臨時(shí)安排會(huì)議、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時(shí)和“慶六一”文藝節(jié)目匯演中，保證了音響和校園廣播系統(tǒng)的正常使用，并參與了學(xué)校其他一些設(shè)施的日常維護(hù)工作。

另外，本學(xué)期還完成了教育局相關(guān)科室布置的電子報(bào)表的填報(bào)工作。

本學(xué)期的工作可以說(shuō)是忙碌而充實(shí)，取得了一定的成績(jī)，也存在著一些不足，特別要檢討的是自己在思想上出現(xiàn)了一些懈怠的情況，有不少的工作完成的不好、不及時(shí)，在以后的工作中，我一定克服這種懈怠思想，爭(zhēng)取更好地干好本職工作。

[人教版小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)]

2023年人教版小學(xué)全部英文單詞匯總完整版(精)四

《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。

一，從課題入手，游戲?qū)搿?/p>

正式上課以前，在與學(xué)生問(wèn)候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎?一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一自然段。”

(在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。)

二，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。

乍一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回20 分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車(chē)站的等待，步行到校的 辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?“他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。

三，結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出中心，突破難點(diǎn)。

在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。”我趁機(jī)和學(xué)生交流匯報(bào)一分鐘能做些什么。這時(shí)，我告訴孩子們，一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車(chē)一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，……學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問(wèn)：“現(xiàn)在，你們覺(jué)得時(shí)間重要了嗎?古今中外許多名人志士寫(xiě)下了許多詩(shī)句諺語(yǔ)來(lái)警示人們，把你們收集的關(guān)于時(shí)間的名人名言在小組里交流交流吧?！痹谡n堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條，送給學(xué)生。

時(shí)間就是金錢(qián)。 ——富蘭克林(美)

一年之季在于春，一日之季在于晨。 ——蕭繹(中)

今天的事不要拖到明天?！惶m克林(美)

合理安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間?！喔?英)

這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。

2023年人教版小學(xué)全部英文單詞匯總完整版(精)五

指導(dǎo)思想

貫徹“健康第一、安全第一”的指導(dǎo)思想，以運(yùn)球?yàn)橛?xùn)練主線，以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生熟悉籃球球性，掌握籃球原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，努力使學(xué)生成為課堂上自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)小主人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

設(shè)計(jì)思路

本課通過(guò)：“熱身――熟悉球性――學(xué)習(xí)運(yùn)球――運(yùn)球接力跑- -放松練習(xí)”五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，按照循序漸進(jìn)的原則來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，本教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和合作性，在多個(gè)游戲中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，也符合了籃球是項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的原則。在教學(xué)方法上，既發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，以運(yùn)球?yàn)橹骶€，通過(guò)多種手段，如30秒比快運(yùn)球、運(yùn)球穿梭等來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在合作、創(chuàng)造的基礎(chǔ)上發(fā)展體育技能。

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 體育新課程

1、身體健康目標(biāo)：通過(guò)籃球課運(yùn)球的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo);通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的籃球球性，讓其掌握原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)。

3、心理發(fā)展目標(biāo)：學(xué)生能接受教師的指導(dǎo)和要求進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參于活動(dòng)的意識(shí)和行為，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心。

4、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)相互合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和高尚的社會(huì)道德。

教與學(xué)法：

1、在教法方面：以新課程理念為指導(dǎo)，注重引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的緊張氣氛，激勵(lì)學(xué)生的鍛煉積極性，發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累，團(tuán)結(jié)合作的精神以達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、在學(xué)法方面;充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在提高課堂效率的同時(shí)，注重學(xué)生之間的思維、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生個(gè)人與集體合作的能力。

3、在組織教學(xué)方面：以游戲和比賽創(chuàng)設(shè)為主，通過(guò)各種游戲和比賽提高學(xué)生的運(yùn)球能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

4、在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)、同學(xué)間相互交流、相互幫助，不斷提高自身能力，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)成功的喜悅。

場(chǎng)地器材：

籃球場(chǎng)地一個(gè)、籃球45個(gè)、標(biāo)志桶四個(gè)。

小學(xué)體育拍球教學(xué)設(shè)計(jì)5

(一)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。以學(xué)生的發(fā)展需要為中心，遵循技能形成的規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)練習(xí)與體驗(yàn)，探尋和糾正技能動(dòng)作，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)自練、互幫互學(xué)，并逐步形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。教學(xué)過(guò)程充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，章顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有序的組織教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生在與同伴的合作學(xué)習(xí)中得到技能的逐步提高，心里的愉悅與滿(mǎn)足。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生初步體會(huì)練中生疑、練中思疑、練中釋疑的體育學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

(二)教學(xué)內(nèi)容：

本課教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)體育與健康教材第四冊(cè)，內(nèi)容是小籃球：原地運(yùn)球和游戲：前赴后繼。

(三)單元課次：

小籃球原地運(yùn)球單元共安排3課次，本課是第3課次。

單元計(jì)劃：

第一課次：初步學(xué)習(xí)籃球基本站姿、雙手持球的方法，重點(diǎn)進(jìn)行1—2種熟悉球性的練習(xí)，使85%的學(xué)生基本掌握1—2種的熟悉球性的練習(xí)方法。

第二課次：進(jìn)一步進(jìn)行熟悉球性的鞏固練習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)原地運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作，使80%的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作。

第三課次：進(jìn)一步進(jìn)行原地運(yùn)球的鞏固練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)與糾正原地運(yùn)球低頭運(yùn)球的錯(cuò)誤動(dòng)作，使80%的學(xué)生能都抬起頭來(lái)運(yùn)球。

(四)教學(xué)背景分析：

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

在人教版教材中，小籃球從四年級(jí)開(kāi)始出現(xiàn)至六年級(jí)，技術(shù)動(dòng)作呈由易到難的遞進(jìn)，是小學(xué)球類(lèi)教材學(xué)習(xí)中重要的組成部分。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，小學(xué)籃球教學(xué)，主要抓熟悉球性、腳步移動(dòng)、傳接球、運(yùn)球和投籃等最常用的幾項(xiàng)主要技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)以學(xué)習(xí)基本技術(shù)和技能，提高身體基本活動(dòng)能力為主，目的是使學(xué)生初步掌握基本技術(shù)，懂得一點(diǎn)比賽規(guī)則，培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)練。

根據(jù)籃球內(nèi)容教材中的分布情況，制定四年級(jí)籃球原地運(yùn)球的單元計(jì)劃。單元目標(biāo)：學(xué)會(huì)原地運(yùn)球的方法，初步掌握原地運(yùn)球手觸球的部位和時(shí)機(jī)，發(fā)展協(xié)調(diào)性和上肢小肌群的控制能力，激發(fā)學(xué)練興趣，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)。根據(jù)豐臺(tái)區(qū)小學(xué)體育教學(xué)統(tǒng)一計(jì)劃安排，四年級(jí)原地運(yùn)球共1.5課時(shí)3課次，本課次在單元計(jì)劃中是第3課次。

2、學(xué)生情況分析：

(1)心理特點(diǎn)：四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡上體育課，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)具有良好的參與意識(shí)，并且對(duì)教師明確提出的學(xué)練要求能夠主動(dòng)完成，同時(shí)，他們對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)具有了初步地自我分析、理解能力，對(duì)動(dòng)作的完成質(zhì)量有了初步的評(píng)價(jià)與量化標(biāo)準(zhǔn)，這是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中能高效率完成嘗試與體驗(yàn)的一個(gè)先決條件。

(2)生理特點(diǎn)：四年級(jí)學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入青春初期，身體發(fā)育較快，身高明顯增長(zhǎng)，身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)，但長(zhǎng)時(shí)間、大運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞感，易產(chǎn)生消極情緒。技能的形成過(guò)程較低年級(jí)快，對(duì)粗略動(dòng)作的掌握較快，但細(xì)致程度不夠，在學(xué)練的過(guò)程中，動(dòng)作容易變型，走樣，形成各種錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作。

(3)技能基礎(chǔ)：籃球原地運(yùn)球的技術(shù)比較簡(jiǎn)單，在日常的生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生們都或多或少地參與過(guò)，形成了一定的技術(shù)基礎(chǔ)，但是也養(yǎng)成了一些錯(cuò)誤的練習(xí)習(xí)慣，需要教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)糾正。

年級(jí)：四年級(jí)人數(shù)：28

1、小籃球：原地運(yùn)球2、游戲：前赴后繼

教學(xué)目標(biāo)

1、采用不同方式鞏固練習(xí)原地運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作，80%的學(xué)生能抬頭運(yùn)球

2、發(fā)展學(xué)生上肢小肌群力量及協(xié)調(diào)性，提高手對(duì)球的控制能力

3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣

教學(xué)內(nèi)容

開(kāi)始部分

一、課堂常規(guī)

1、體育委員整隊(duì)

報(bào)告出勤人數(shù)

2、師生問(wèn)好。

3、宣布本課內(nèi)容：

4、檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。

二、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

1、齊步走，立定

準(zhǔn)備部分

一、一般性準(zhǔn)備

1、七彩陽(yáng)光

預(yù)備節(jié)

第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)

第二節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

第三節(jié)踢腿運(yùn)動(dòng)

第四節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)

第五節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

第六節(jié)腹背運(yùn)動(dòng)

第七節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)

第八節(jié)整理運(yùn)動(dòng)

2、小游戲：小兔摘瓜

二、專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備

1、雙手體前撥球

2、雙手體前拋接球

基本部分

一、小籃球：原地

運(yùn)球

動(dòng)作方法：運(yùn)球時(shí)，兩腳開(kāi)立，兩腿彎曲，上體前傾;五指自然分開(kāi)，用手指手掌觸球(手心空出)，以肘關(guān)節(jié)為軸，當(dāng)手觸球時(shí)小臂和手腕隨球向上的緩沖，然后小臂下伸，手向下按壓將球拍向地面。如此反復(fù)進(jìn)行。

教學(xué)重點(diǎn)：抬頭運(yùn)球

教學(xué)難點(diǎn)：抬頭運(yùn)球

二、游戲：前赴后繼

游戲方法：(略)

游戲規(guī)則：

1、前一組分出勝

負(fù)，第二組便可出發(fā)游戲。

2、出發(fā)后必須運(yùn)著球走，相遇后雙手持球。

3、哪一組“門(mén)前”球多，哪一組告負(fù)。

結(jié)束部分

一、學(xué)生自主進(jìn)行

熟悉球性的練習(xí)

二、小結(jié)本課

三、安排學(xué)生收器材。

四、師生再見(jiàn)

2023年人教版小學(xué)全部英文單詞匯總完整版(精)六

一、學(xué)生基本情況：

本期本班學(xué)生共35人，學(xué)生除了小學(xué)科學(xué)知識(shí)及有限的生活常識(shí)以外，本學(xué)科的知識(shí)比較匱乏，再則學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)，這對(duì)新學(xué)期教學(xué)都是挑戰(zhàn)。八年級(jí)學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科——物理。因?yàn)槭切抡n程，學(xué)生都有非常濃厚的興趣和較強(qiáng)烈的好奇心，期待學(xué)習(xí)這門(mén)新鮮的學(xué)科。同時(shí)，物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，因而學(xué)生對(duì)物理研究的基本內(nèi)容和現(xiàn)象有了一定的感性認(rèn)識(shí)和初步印象，通過(guò)引導(dǎo)也能挖掘一些學(xué)生潛在的探究既能和方法。相信本著“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，必能讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂(lè)趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)目標(biāo)

(1)德育目標(biāo)：

通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)周?chē)淖匀皇澜缬幸粋€(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。讓充分理解學(xué)好物理對(duì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和在社會(huì)生產(chǎn)生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情。

(2)教學(xué)要求：

1、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)

2、加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn);落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

3、突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識(shí)，不是教學(xué)的最終目的。“教是為了不教”。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展，并運(yùn)用已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的能力和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獲取新知，使知識(shí)、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。

三、教材分析：

本教材為人教版八年級(jí)物理上冊(cè)，教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共6章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。

四、主要措施：

(1)對(duì)照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。

(2)積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡可能開(kāi)設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過(guò)程。

(3)及時(shí)布置作業(yè)，及時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采用面批的方法，及時(shí)反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。

(4)課后抽出一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問(wèn)，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

(5)做好每一章的復(fù)習(xí)和測(cè)試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

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音樂(lè)歡樂(lè)頌教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版12冊(cè)第三課第三課時(shí)《歡樂(lè)頌》。

課型：綜合課

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類(lèi)音樂(lè)的偉大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂(lè)器。

2、能力目標(biāo)：①在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；②培養(yǎng)學(xué)生小組合作運(yùn)用樂(lè)器自編合唱的能力。

3、思想目標(biāo)：①了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類(lèi)才能得到幸福；②培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運(yùn)用樂(lè)器編小合唱。

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。

教學(xué)用具：電子琴、多媒體課件、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘

教學(xué)方法：討論法、啟發(fā)法、談話(huà)法

教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人：你們想知道他是誰(shuí)嗎？

教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。

2、提問(wèn)：①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？

②他為什么被稱(chēng)為“樂(lè)圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

二、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬

1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂(lè)頌。

2、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的.認(rèn)識(shí)。

3、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。

三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè)頌》

1、欣賞《歡樂(lè)頌》

①結(jié)合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

②提問(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

①提問(wèn)：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？

②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)。

④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運(yùn)用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂(lè)器的名稱(chēng)，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂(lè)頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂(lè)器自編合唱。

3、分組上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

五、小結(jié)

1、用一句話(huà)說(shuō)出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

作業(yè)布置：我也可以是貝多芬

根據(jù)老師所給音符，加上拍好和節(jié)奏，試試你的創(chuàng)作能力。

2023年人教版小學(xué)全部英文單詞匯總完整版(精)八

杜小晨

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫(huà)面提示，初步體會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。

2.通過(guò)講故事、演故事，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)和意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)和意義。

三、教學(xué)策略

本課主要通過(guò)充分利用教科書(shū)插圖，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、模仿體驗(yàn)，初步對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的知識(shí)能力有所概念。通過(guò)聽(tīng)故事、講故事，演一演等形式加深、拓寬學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，保有對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)觀察發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)用書(shū)

(1)小朋友們，打開(kāi)你們桌上的語(yǔ)文書(shū)，看看書(shū)的封面上“語(yǔ)文”這兩個(gè)漢字，你們認(rèn)識(shí)嗎?翻一翻，語(yǔ)文書(shū)的封面上有什么?你喜歡語(yǔ)文書(shū)嗎?

(2)生自由發(fā)言后，師總結(jié)：語(yǔ)文書(shū)是我們的好朋友，我們要好好愛(ài)護(hù)它。

(3)看看語(yǔ)文書(shū)的目錄頁(yè)，通過(guò)目錄和頁(yè)碼，找到自己感興趣一篇課文，趕緊翻開(kāi)看看。

(4)請(qǐng)?jiān)诎脮?shū)皮的語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)好自己的名字。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)、學(xué)會(huì)使用語(yǔ)文書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)教科書(shū)的好習(xí)慣。

(二)模仿讀寫(xiě)，聽(tīng)說(shuō)入門(mén)

1.讀寫(xiě)指導(dǎo)。

同學(xué)們，打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第五頁(yè)，看一看插圖里的內(nèi)容。

(1)小男孩和小女孩在做什么?

(2)師引導(dǎo)生讀“讀書(shū)、寫(xiě)字”兩個(gè)詞語(yǔ)。

(3)同學(xué)們，你們知道正確的讀書(shū)姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)嗎?

出示課件，師指導(dǎo)學(xué)生模仿插圖小男孩、小女孩的正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生讀一讀、背一背。

【設(shè)計(jì)意圖】利用課文插圖讓學(xué)生先觀察再模仿，再通過(guò)誦讀以及背誦兒歌，讓學(xué)生初步掌握正確的讀書(shū)、握筆、寫(xiě)字姿勢(shì)，利于日后的鞏固和培養(yǎng)。

2.聽(tīng)故事、講故事指導(dǎo)。

(1)觀察插圖，四個(gè)小朋友他們?cè)诟墒裁?你從哪里看出來(lái)的?

預(yù)設(shè)：四個(gè)小朋友頭上帶著頭箍，是豬八戒、孫悟空、唐僧、沙和尚的樣子;他們?cè)诒硌荨?/p>

(2)你們知道豬八戒、孫悟空、唐僧、沙和尚是哪本書(shū)里的人物嗎?

預(yù)設(shè)：《西游記》。

(3)有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)或看過(guò)這本書(shū)里的故事呢?

(4)今天老師給大家就講一個(gè)《西游記》里的小故事，故事的名字叫《美猴王》。

①請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，老師講完后，請(qǐng)你告訴老師，故事發(fā)生在哪里?主人公是誰(shuí)?

②聽(tīng)完老師講完這個(gè)故事，你有什么想和我們分享的嗎?

③你能用一兩句話(huà)再給我們講講這個(gè)故事嗎?

④課下你能和幾個(gè)小伙伴一起演一演《美猴王》這個(gè)故事嗎?

預(yù)設(shè)：生自由發(fā)言，第二、三、四問(wèn)題難度較大，師可引導(dǎo)、幫助學(xué)生回答;在此環(huán)節(jié)，也可補(bǔ)充《西游記》的書(shū)籍、影視里的圖片以及視頻資料。

【設(shè)計(jì)意圖】講《西游記》里美猴王的故事，一是可引發(fā)學(xué)生對(duì)《西游記》這個(gè)故事的興趣，課下拓展閱讀;二是通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生知道如何聽(tīng)、記一個(gè)故事，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可酌情引導(dǎo)學(xué)生講故事。

3.聽(tīng)講、聽(tīng)話(huà)指導(dǎo)。

同學(xué)們，我們不僅要學(xué)會(huì)聽(tīng)故事，更要學(xué)會(huì)在課堂如何聽(tīng)老師講課，這樣才能更好地學(xué)到知識(shí);學(xué)會(huì)聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言，你和同學(xué)們相處起來(lái)會(huì)更愉快。

出示課件，指導(dǎo)學(xué)生如何上課聽(tīng)講和聽(tīng)他人發(fā)言。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)聽(tīng)是一年級(jí)學(xué)生首先需要掌握的一項(xiàng)基本能力，在開(kāi)學(xué)伊始，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)講、聽(tīng)話(huà)能力有利于后續(xù)學(xué)習(xí)說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的發(fā)展。

[《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)上冊(cè))]