每到年底，總是讓人不禁回顧一下，我們是否需要總結一下過去的一年?？偨Y的完美不僅僅是內容的豐富，還需要表達的方式得體得當。小編為大家整理了一些經典總結的范文，可以在寫作時進行參考。

法律畢業(yè)論文篇一

二,法學畢業(yè)論文提綱(1)：超期羈押的危害性。

(一)超期羈押嚴重侵犯犯罪嫌疑人,被告人的人身自由權。

(二)超期羈押嚴重妨害了刑事司法程序公正的實現(xiàn)。

(三)超期羈押妨礙了刑事訴訟的效率,增加訴訟成本。

(四)超期羈押嚴重損害了法律的嚴肅性。

法律畢業(yè)論文篇二

隨著我國對國際業(yè)務開發(fā)力度的加大，我國跨國投資中的一些活動也涉及到法律適用的一些問題，加入wto以后，我國跨國投資和融資企業(yè)越來越多，與國家交流的范圍也越來越大，法律沖突和規(guī)則適用不同的情況經常發(fā)生，那么我們應當如何認識這些沖突和規(guī)則并作出最有利的選擇是我國跨國企業(yè)發(fā)展的重要保障，本文從法律沖突及規(guī)則適用的相關角度探討跨國證券投資中的法律適用的一些問題，希望能夠為我國企業(yè)的發(fā)展提供良好的借鑒。

一、跨國證券投資法律沖突的問題。

為了更好的保障跨國證券交易的正常進行，各國都針對跨國證券投資中的一些問題制定的專門的法律，但是這些法律規(guī)定并不具有世界性，而是各國從本國發(fā)展的角度制定的，其中的沖突也是非常多的?？偟膩碚f，這些沖突主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)調整法律關系存在沖突。

證券投資的認識各國本來就存在不同的理解，那么在制定法律和運用法律解決問題的過程中自然也會存在很大不同，首先是證券發(fā)行主體、方法以及程序等方面存在差別，在規(guī)定上認識是非常不同的;其次是對于證券交易的方式、支付等一些規(guī)則的制定存在出入;再次國有關證券監(jiān)管結構、監(jiān)管方式與措施、證券權益保護機制方面的不同規(guī)制;最后是各國對證券市場主體的法律規(guī)定亦存在差異，涉及證券商、證券交易所、證券登記機構、證券投資公司、上市公司、證券投資者的主體資格與身份確認方面的法律沖突。

(二)各國對于證券投資行為的規(guī)制存在不同。

跨國證券投資中需要進行一系列的行為，在這些行為的規(guī)范和指定的標準規(guī)則方面是存在不同認識的，比如各國在規(guī)制證券發(fā)行與交易行為時，對于如何認識兩種行為，以及在兩種行為的實施過程中如何進行控制都存在不同的理解，在規(guī)制內容上也存在差異;在跨國企業(yè)上市的條件和對于該行為的監(jiān)管也存在差異，這些都是跨國證券投資中世界各國對一些行為規(guī)制過程中存在的不同，這些不同的認識，也就產生了法律適用沖突的問題，不利于共同問題的有效解決。

在以上內容主要通過概括的方式對于跨國證券投資中各國法律存在的沖突問題進行了分析和描述，其實在理論研究之中，對于這一問題的理解也是存在差別的，比如有一些學者在概述法律適用沖突的過程中將這一問題分為三個部分進行分析：發(fā)行主體的沖突、發(fā)行客體的沖突以及發(fā)行行為和管理的沖突，不論哪一種劃分都沖根本上認識到跨國證券投資中存在法律適用的一些問題，也是未來需要我們重點解決的部分。

二、跨國證券投資中法律適用的沖突規(guī)范。

世界各國對于跨國證券投資的行為都有規(guī)定，而且還存在著一些國際條約、多邊條約等，那么在真正出現(xiàn)跨國證券投資問題時應當如何適用、如何選擇?國際上對于這一問題的認識主要存在以下五種不同的問題，不論在證券交易還是發(fā)行都是存在的沖突規(guī)范。

(一)適用發(fā)行人的屬人法。

在跨國證券投資中，一旦出現(xiàn)法律問題，如何適用法律時有一些國家的法律規(guī)定了適用發(fā)行人的屬人法，即由這個發(fā)行投資行為的跨國公司注冊地的法律決定法律沖突應當適用什么樣的法律，最主要的國家比如匈牙利，在其國際私法第28條第4款規(guī)定："如果證券涉及社員權利，證券權利和義務的產生、轉移、消滅和生效適用發(fā)行人屬人法。

(二)根據發(fā)行地和營業(yè)機構所在地法律解決糾紛。

這就是典型的屬地主義的思想，也是國家上比較多的做法，各國在規(guī)定一旦出現(xiàn)法律沖突如何解決時，許多情況下都是規(guī)定由營業(yè)機構所在地的法律解決沖突，這一規(guī)定的目的是因為發(fā)行地和營業(yè)機構所在地能夠切實、準確的了解到一些跨國證券投資企業(yè)的情況，并可以通過登記情況的調查了解到及時的信息，也便于當事人舉證和裁決機構對糾紛的解決。

(三)適用物所在地法律。

跨國證券投資中，其發(fā)行和交易的對象是廣范圍的，那么在發(fā)生法律糾紛時，產生的問題也是多種多樣的，而且各國對法律糾紛解決的規(guī)定是不同的，為了更好的保障當事人的利益，也同時為了實現(xiàn)權利的及時救濟，比如韓國法律就規(guī)定了對于無記名證券的權利取得、喪失適用無記名證券所在地的法律。

(四)適用證券交易所所在地的發(fā)展。

這是針對跨國證券投資過程中證券交易如何使用法律的問題規(guī)定，不同國家的規(guī)定存在區(qū)別，但是許多國家規(guī)定了在發(fā)生證券交易糾紛時適用交易進行地的法律對糾紛進行解決?！缎傺览麌H私法》第27條規(guī)定："通過證券交易所訂立的合同，適用證券交易所所在地法".《波蘭國際私法》第28條規(guī)定："在交易所所為的法律行為之債，依交易所所在地法。"《白俄羅斯共和國民法典》第1125條第3款第2項規(guī)定："在拍賣、招標或股票交易中締結的合同適用拍賣或招標舉行地或股票交易所所在地國法律。"此外《波蘭國際私法》第28條、《奧地利國際私法》第39條、以及加拿大《魁北克民法典》第3115條都有類似的規(guī)定。這些規(guī)定亦與"場所支配行為"的傳統(tǒng)國際私法理念一致。

(五)由交易進行地法律進行調整。

跨國公司證券交易不同于國內證券的交易，跨國證券投資在證券交易過程中具有更多的靈活性，能夠根據實際的需要進行證券交易，而且現(xiàn)代網絡技術的發(fā)展，也為證券交易的跨空間性提供了最大的可能，因此為了適應國際發(fā)展的狀況，保障交易的正常進行，一些國家法律規(guī)定了對于糾紛的解決適用交易進行地的法律。比如阿根廷法律規(guī)定，債券和向持票人付款的票據，其轉讓，適用轉讓地國法。

此外法國民法典國際私法法規(guī)，規(guī)定"股票轉讓人與持有人之間的關系，及持有人與第三人之間的關系也可以適用指示證券支付地法。"。

三、跨國證券投資中的法律適用的特點和發(fā)展。

(一)證券交易的雙重法律適用問題。

在實際的工作和法律制定過程中可以看出，有關證券規(guī)定的法律其實是具有公法和私法雙重性質的，而且各國根據本國的實際情況在制定法律的過程中也充分考慮的證券交易的雙重適用的問題：強制法規(guī)定和直接適用法，在這兩種不同立法思路的指引下，造成各國對于跨國證券投資中的交易問題規(guī)定不一。但是從主體和交易的強制性方面看，這是私法調整的領域，但是從國家規(guī)范證券交易和發(fā)行秩序以及管理行為上看，這又是公法的范疇。因此其是具有雙重性質的法律適用。

(二)證券法的直接適用問題。

各國對證券市場實行管理的制度屬于公法領域的規(guī)制范圍，應當不同于傳統(tǒng)國際私法意義上的法律沖突問題。

證券監(jiān)管領域中的這些問題，是各國證券法的直接適用領域，不存在當事人選擇適用或傳統(tǒng)的法律沖突。如違反證券監(jiān)管法規(guī)，則應承擔行政責任，如致他人損害還應承擔民事責任。雖然證券監(jiān)管屬公法領域，但其所調整的證券發(fā)行與交易關系及其規(guī)則在性質上仍屬私法內容，所以證券法是兼具私法與公法內容的特殊法律部門。證券法規(guī)范證券市場各方主體的行為，而以民事責任為主的私法規(guī)制則是構建證券市場的法律基礎。如前所述，各國對證券民事責任的構成的規(guī)定不同，導致了在證券跨國發(fā)行及交易的情形下產生一定的法律沖突，所以首先應對證券法中的具體規(guī)范內容進行識別，區(qū)分公法屬性與私法屬性，以采用不同的法律適用原則。

四、結語。

跨國證券投資的發(fā)展是世界經濟一體化的表現(xiàn)，也是實現(xiàn)國家、社會進步的標志，作為一個發(fā)展中國家，通過這種方式與世界各國進行有效的經濟鏈接，利用世界的資金以及其他資源為我國經濟的發(fā)展提供支撐，是一個可取之道。但同時也要看到其中的一些問題，比如我國在競爭力、經營方式上的差別，這些問題最終都是要依靠法律進行解決，只有做好法律適用的選擇，解決法律適用的問題才能我國跨國證券投資業(yè)務的發(fā)展提供依托。

法律畢業(yè)論文篇三

自改革開放以來，市場經濟逐漸成為我國社會經濟發(fā)展的重要途徑和手段。

市場經濟從根本上講就是一種法治經濟，市場主體具備較高的法律素質，是保障市場經濟健康和平穩(wěn)運行的必要保障。

縱觀我國的傳統(tǒng)法律教育模式，其已經很難適應我國當前社會經濟發(fā)展的需求，人們也越來越對高校法律教育的改革傾注了非常大的關注度。

我國高校法律教育的特點具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

從屬性上來看，道德和法律都是社會規(guī)范中調整、約束人們行為以維持正常社會秩序的重要組成部分。

道德從善與惡、好與壞的角度，通過人們內心的價值判斷標準、傳統(tǒng)習慣以及社會輿論來約束和調整人們的行為，維護社會秩序的正常運行;法律則是利用強制性來規(guī)范、確保人們行為的合規(guī)合法，保障社會的有序發(fā)展。

道德和法律互相補充、相輔相成，不可偏頗。

道德強調的是自律，將被動的遵守變成主動約束。

法律強調的是他律，其通過強制性和威懾性約束人們的行為符合法律規(guī)范。

道德和法律運用不同的約束形式達到維護社會秩序的目標，從本質上看，道德和法律是不可分割的。

但是，在我國傳統(tǒng)教育中，道德教育和法律教育通常是被割裂開來，往往偏重于道德修養(yǎng)教育，因此很難使學生持續(xù)性地形成穩(wěn)定的法律信仰，而這又會反過來對道德認識產生負面的作用，最終影響個人素質的全面發(fā)展。

(二)法律學科課程和法律活動課程相分離。

中國傳統(tǒng)的學校教育，特別看重學科課程在學校教育中的地位，而忽視活動課程的作用，認為活動課程會擾亂在正常的教學秩序，而且還與應試教育的教學模式不相符。

因此，在我國高校的法律教育中，學科課程的比重大大超過了活動課程，有些甚至都沒有開設相應的活動課程。

高校法律教育老師，往往只重視對法律理論知識的講解和傳授，而忽略對學生法律素質以及相關能力的有效培養(yǎng)。

在法律教學過程中只注重學生對法律知識認知，學生往往都是被動接受和死記硬背法律知識的，對相關法律問題和法律情景的分析涉及過少，師生間缺乏互動。

但是歸根結底，法律都是要解決現(xiàn)實問題的，教師只闡述某一具體規(guī)定，而未能讓學生掌握和領會該法律法規(guī)的精神實質的話，一旦學生遇到真實情況的發(fā)生，如果缺乏具體的明文規(guī)定，往往會束手無策、無法靈活應用，甚至造成學生自身的違法犯罪情況的發(fā)生。

(三)法律教學避重就輕，對法律運用能力的培養(yǎng)力度不足。

長久以來，因為我國古代法制的特點，程序法沒有得到應有的重視，人們往往只知道實體而不知道程序，將程序法視作實體法的附屬品，可有可無。

受此影響，在我國高校法律教學實踐中，“重實體法輕程序法”的現(xiàn)象普遍存在，在高校法律教學實踐中，教師為了迎合學生的興趣和營造良好的課堂氣氛，往往會有意識地增加更多的實體法的內容以及相關案例，占用了本該是學習程序法的時間，另外因為學生沒有真正進入社會，也未曾經歷過相應的法律執(zhí)行程序，因此學生對程序法的感知會更加的模糊。

這就導致高校法律教育的成效有所影響，使得學生難以形成系統(tǒng)性的法律基礎知識，進而影響了學生對法律實際運用的能力的有效培養(yǎng)。

(四)法律教學偏向義務本位，權利意識的培養(yǎng)力度不夠。

從我國法治觀的發(fā)展演化歷程來看，我國的法治觀還是側重于“義務”的規(guī)定，強調少數(shù)人對多數(shù)人的社會控制。

在我國傳統(tǒng)的高校法律教育實踐中，仍然還殘存著義務本位思想的.影子，具體表現(xiàn)在法律教育內容編排上，往往強調學生的守法教育，而忽視對學生用法能力、維護自身權利的意識的培養(yǎng)。

這種教學活動幾乎完全抹殺了學生在法律學習過程中的主體地位，忽視了學生對于相關法律知識的深入理解和應用，對增強學生的法律素質產生加大的負面作用，甚至會造成學生對法律的片面理解從而產生不良的情緒。

現(xiàn)代化已經成為我國乃至全世界的時代發(fā)展節(jié)奏，經濟建設要有現(xiàn)代化的思想，相應地教育也應當有現(xiàn)代化的理念和策略，在人們思想觀念向現(xiàn)代化不斷轉變的同時，社會的法治建設也要走向現(xiàn)代化。

使學生在遵守法律、守護法律、運用法律的前提下，對法律內涵和法治精神有更深刻的認識，從而促進更多的人參與到立法過程中去的以素質教育為導向的發(fā)展新趨勢。

高校法律教育的理念發(fā)生了重大的革新，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)逐漸致力于學生法律主體意識的覺醒和法律素質的全面培養(yǎng)。

法律意識指的是人們對于法律現(xiàn)象的想法、觀點、心理反應等的總稱。

作為將來市場經濟的主體，具備較高的法律意識是當代大學生未來立足社會的必要條件。

據有關調查顯示，現(xiàn)階段已經有相當部分的大學生在出現(xiàn)損害自身利益的情況后能夠擁有較強的法律意識，能夠訴諸法律。

學生已逐漸將法律知識、思維以及信念融入自己的主體范圍之內，將被動轉化為主動，進而養(yǎng)成良好的法律運用能力和法律信仰，從而使得學生法律素質的全面發(fā)展。

(二)逐漸致力于對法律剛性特征與現(xiàn)實社會紛繁復雜性之間的調和。

眾所周知，法律是具備強制性的國家意志的體現(xiàn)，就像俗語講的“法律是完全沒有感情的”，但是紛繁復雜的社會現(xiàn)實卻與法律的剛性之間往往會出現(xiàn)差異和不適用的地方。

社會經濟的快速發(fā)展對法律的制定、執(zhí)行、監(jiān)督等提出了與之相適應的更高的要求。

這同時也要求在高校法律教育過程中，要致力于向學生講解法律的剛性和實際社會情況的多變性之間的協(xié)調，注重培養(yǎng)學生對法律運用的靈活處理。

(三)致力于法律理論教育和學生實踐的有效結合。

單純的法律理論知識的灌輸對學生形成良好的法律素質的養(yǎng)成是不足的，尤其是對學生正確運用法律能力的培養(yǎng)是遠遠不夠的。

提高學生的學習興趣和思維的活躍度，對高校法律教學課堂學習進行鞏固和補充，進而達到全面提高學生的法律素質的目標。

法律素質教育導向下的高校法律教育，最終是要依靠高校法律素質教育的具體方法和策略得以實現(xiàn)，要以科學有效的方式和方法，促進學生法律意識的形成和增強，形成正確的法律體會、法律情感以及法律信仰，進而提升學生的法律運用能力，從而達到高效法律素質教育的最終育人的目標。

(一)將法律情感教育逐步融入高校法律教育中。

法律情感是指人們對法律現(xiàn)象、法律法規(guī)所持有的情緒反饋以及形成的有關體驗。

大學生的法律情感，只有通過特定的法律知識的學習、逐漸的內化，才能真正培養(yǎng)起來。

一個學生是否具有正確、堅定的法律信仰，能夠在充分理解法律知識的額基礎上信任法律，進而在主體性作用下對法律加以靈活運用，是衡量一個學生具備法律素質與否的重要標志。

因此，要在高校法律教學的具體過程中，明確法律情感教育的培養(yǎng)思路，盡量將法律情感教育有機地融入到整個法律教學過程中去，才能真正地提高高校法律素質教育的實效性，才能真正實現(xiàn)以學生為主體、教師為引導的科學、健康的發(fā)展模式。

(二)將個性教育逐步融入高?；A法律教育中。

高校素質教育就是要把學生培養(yǎng)成綜合素質全面協(xié)調發(fā)展的人，綜合素質全面協(xié)調發(fā)展，離不開對學生個性的培養(yǎng)和個人潛能的挖掘。

個性發(fā)展和培養(yǎng)學生綜合素質的全面發(fā)展是內在統(tǒng)一的，個性發(fā)展是素質教育的重要組成部分，其強調對學生個性以及潛能的挖掘、發(fā)展，摒棄了傳統(tǒng)教育中的平均主義，根除了教學內容單一、教學形式固定、教學方法老舊等弊病。

素質教育理念引導下的高校法律教育，就是要充分重視個性教育的思維的融入，根據學生具體的情況，因材施教，善于利用不同學生對法律學習過程中的不同興趣和特長，從而真正有效地提高學生整體的遵法、守法、用法的能力，使學生養(yǎng)成較高的法律素質和能力。

(三)不斷豐富高校法律素質教育方式。

節(jié)選有針對性的、生動的、具有典型代表性的教學案例開展教學活動，在教授知識的同時，激發(fā)學生討論的熱情，培養(yǎng)學生的思辨能力，切實提高學生的問題解決能力;創(chuàng)設有趣的法律情境，激發(fā)學生的學習興趣及探索精神等等。

通過這一系列的教學方式，可以極大地提高高校法律教育的實效，實現(xiàn)素質教育的最終目標。

法律畢業(yè)論文篇四

摘要：

德國法上的法律推定分為事實推定和權利推定。法律的事實推定是指通過適用法律的規(guī)定，推定未知的事實。在適用法律上的事實推定時，當事人應證明作為推定的基礎事實(前提事實)，只要前提事實能夠成立，被推定的事實的真?zhèn)尉兔鞔_了。而法律上的權利推定是指法律直接從基礎事實推斷某種權利存在，針對的是權利或法律關系的存在或不存在，也可以稱之為法律狀況推定。本文以《證明責任論》一書為基礎，試圖用更簡潔易懂的文字從權利推定的概念和本質、權利推定的排除和權利推定的法律淵源，適用范圍和體系地位三個大的方面對權利推定做一個詳細的介紹。

關鍵詞：

權利推定法律關系證明責任。

一、權利推定的概念和本質。

(一)概念。

法律上的權利推定是對權利或法律關系的直接推定。該推定是否成立與前提條件是否存在沒有關系，但本質上法律上的權利推定與法律上的事實推定并沒有什么不同。例如，對占有物行使權利的人，推定為合法行使權力的人。再如，對土地邊界所設置的隔離物推定為共有物。當然，對這種推定仍允許對方提出反證予以推翻，但由于只有事實才能成為推定的對象，因而，不能采取直接證明權利是否存在的方法。要想推翻推定，只能對前提條件的不確定提出反證，一旦前提被證明是確定的時，便不允許推定被反證推翻，與法律上的事實推定相同，對方不可能對權力推定的結果直接予以證明。有關權利推定的例子很多，如《德國民法典》第891、921、1006、1362條等都是所謂的權利推定，他們都是針對權力或法律關系的存在或不存在的。

(二)本質。

1.其中一些推定是以法院的自由裁判行為為基礎的。例如，《民法典》891條的推定以在土地登記冊中的記載或注銷聯(lián)系為前提。

如果權利推定應被適用的話，其前提條件必須得到證明。例如《民法典》第1362條第2款的推定以屬于婦女個人專用的特定物為前提條件，這一點必須得到證明。

2.權利推定的對象是某種權利或法律關系的現(xiàn)實存在，或某種權利的不存在，具體來說包括以下幾點：

(1)只指向某種權利的獲得或指向某種法律關系的產生的推定，僅涉及權利形成的事實的存在，必要時涉及權利妨礙的事實的不存在，但不涉及權利妨礙和權利消滅的事實的不存在，該推斷僅考慮某種特定的產生要件。

(2)相反對某種權利的現(xiàn)實存在的推定，則不考慮從中可推斷出當時存在這一權利的所有事實。

(3)同樣權利不存在的推定，要多于權利消滅的推定，也就是說多于權利消滅事實的產生的推定，權利不存在的推定還包括下面的情況：由于不存在權利形成的事實或存在權利妨礙的事實，權利為成功地產生，但同樣也不考慮法律能夠也必須從中推斷出某種權利不現(xiàn)實存在的事實。如果取決于權利或法律關系產生或消滅的時刻，那么其結果是，權利推定對此提供不了依據。

3.權利推定不是法律后果推定。法律后果不是被推定的，而是被規(guī)定的。權利推定更確切的說是法律狀況推定，因此，將其稱為法律狀況推定會更好，更直觀些。

4.權利推定的效果如下：

(1)受益于推定的一方當事人必須就其主張的權利的存在或不存在作為權利主張來主張，相反，除推定的原始事實(在土地登記冊中登記、占有、繼承證書)外，它既不需要就權利產生的要件、權利消滅的要件提出主張，也不需要對其主張加以證明。也即，對于援引權利推定的一方當事人來說，它只需要主張權利或法律關系的存在或不存在并證明此權利推定的基礎事實，而不必主張產生權利或消滅權利的事實，更無需證明這些事實。然而權利推定規(guī)范的設置，并不能導致?lián)碛袡嗬庥^之人終局確定地享有真實權利，只是減輕了他的證明負擔，他因此無需積極證明自己權利的真實性，而是將舉證責任移轉給提出相反主張的人，由其舉證反駁權利推定，也就是說對方當事人想反駁推定，他就必須提出說明推定不正確的主張，且在發(fā)生爭議的情況下對其主張加以證明。

(2)對法官而言，法官不僅用不著對權利產生的要件或權利撤銷的要件進行認定，而且如同在訴訟中的承認一樣，也用不著進行法律適用，他只需要適用推定規(guī)范，并根據推定規(guī)范的前提條件，在反對的一方當事人就推定的正確性提出異議前，將權利或法律關系的存在或不存在作為其判決的基礎。

(3)權利推定的效果原則上有利于有理由提出權利推定所涉及的權利或法律關系存在或不存在的當事人，而不利于每一個被主張權利或法律關系存在或不存在的人。但權利推定的效果有時候會受到限制，如《民法典》1362條第一款的推定只有利于丈夫的債權人。

權利推定屬于典型的法律技術，它的出發(fā)點是客觀事實，但又不絕對受此限制，而是在高度蓋然性的經驗基礎上，用外在的事實狀態(tài)推導權利存續(xù)的狀態(tài)，即權利外觀推定權利的存續(xù)、主體和內容。據此，擁有權利外觀之人只要舉起推定力的盾牌，就無需證明自己物權的客觀存在性，并可防御他人對自己權利真實性的攻擊;提出相反主張者則要負擔該外觀之人不享有真實權利的證明責任，以之來推翻相應權利推定。在此，擁有權利外觀之人是防守者，其占據了有利的地位，提出相反主張之人是攻擊者，其地位較為不利。

不過，盡管這種推定有利于擁有權利外觀之人，讓其“不證自明”地享有相應的權利，但它仍然顧及了權利外觀與真實權利不一致的情形，使得真實權利人在這種情形中能通過“證偽”來推翻通過權利外觀推定真實權利的法律效果，從而保護真實權利人的利益。因此，可以說，權利推定規(guī)范結合了“不證自明”和“證偽”兩種方式。

(4)權利推定與證明責任的關系。權利推定對證明責任的影響表現(xiàn)在兩個方面：第一、對于提出被推定的權利存在或不存在的當事人來說，他只需主張推定規(guī)范的前提條件，且在該前提條件有爭議的情況下必須加以證明。對于無需依賴基礎事實的權利推定來說，連基礎事實也不必主張和證明。第二、對推定所針對的對方當事人來說，想阻止推定或排除推定的效果，則需就以下事實負主張和證明責任：主張和基礎事實不相容的事實;主張與被推定的權利不相容的權利狀態(tài)。如主張自己通過買賣、繼承等方式取得了物的所有權，因此該物不可能屬占有物的對方所有。對于上述主張，該當事人應負證明責任。

(5)權利推定不同于解釋規(guī)則和證明規(guī)則。對于大多數(shù)推定來說，從開始就不適合，因為它不涉及需要解釋的意思表示和裁決，對于在土地登記冊中登記和遺產法院的證明而言，解釋可能是適宜的，但是，它并不像一個真正的解釋規(guī)則那樣，規(guī)定一個特定的解釋結果。所以權利推定不同于解釋規(guī)則;而相比較證明規(guī)則而言，權利推定想要的更多，它想推定權利或法律關系的直接存在或不存在，之所以說它不是證明規(guī)則，是因為證明只以事實為對象，而不是以權利的直接存在或不存在為對象。所以權利推定也不同于證明規(guī)則。

二、權利推定的排除。

1.以自由裁判行為基礎的權利推定，可以以下列方式最終予以排除：例如，可根據《民法典》2362條的規(guī)定將繼承證書交給遺囑法院。根據894條的規(guī)定，更正土地登記冊中的內容。

2.權利推定的效力可以通過對相對規(guī)范的前提條件的證明而在當事人之間予以排除。例如1006條，即對方當事人證明，他過去曾占有該物，后來被盜、遺失或因其他原因不再占有，或者占有人只是占有媒介人。

3.權利推定還可以通過對具備推定的前提條件的證據提出反證在當事人之間予以排除。

4.通過反面證明。反面證明為本證，任何當事人，只要推定指向他，他均可對權利推定進行反駁，只有當法院根據其心證積極地肯定：推定不真實，其對立面真實，也就是說，被推定存在的權利不存在，被推定屬于對方的權利不屬于對方，被推定不存在的權利存在，那么該反面證明就成功了。

可見反面證明是一種本證，他必須提出證據推翻依據法律推定的權利，也就是必須達到使法官確信推定的權利不存在的程度。

5.權利推定因相沖突的推定而失去效力。如果具有不同效果的數(shù)個權利推定均與同一個具體要件相適應，即構成權利推定的沖突。在此必須通過對相抵觸的推定的效力的權橫，來決定效力的優(yōu)劣。只要一個推定必須回避另一個推定，隨著它受到反駁，另一個推定會立即得到重新重視。

三、權利推定的淵源、適用范圍和體系地位。

1.權利推定的淵源只能是法律規(guī)范。法律行為不可能作為權利推定的基礎。

2.權利推定不僅僅適用于民事訴訟，而且適用于任何一個以推定所涉及的權利存在或不存在為裁決的對象或前提條件的程序。例如執(zhí)行程序、行政機關的程序、行政法院程序，尤其是享有自由審判權的機構的程序。

3.權利推定不屬于程序法，而是屬于實體法。

參考文獻：

[3]陳康揚.法律邏輯原理.四川大學出版社.1998:127.

法律畢業(yè)論文篇五

二、服務律師：受托人決定指派本所姜曉亮律師及其合伙律師，為委托人提供約定法律服務，委托人沒有異議。

三、服務程序。

四、相關費用。

法律服務費：

1.按時計算(每小時人民幣_____元)，或。

2.按件計算(雙方協(xié)商)。

其它費用：

簽約之日起，承辦律師在為委托人提供服務過程中，所必須的費用如交通費、及異地辦案的差旅費等由委托人全額負擔。先由委托人先墊付一定費用，后按實際支出的發(fā)票結算。

五、雙方義務。

委托人不得隱瞞事實或利用律師提供的服務從事不合法的活動，對所提供的證據材料的真實性負責。

受托人根據律師法有關規(guī)定提供法律服務，不得泄露委托人的商業(yè)秘密。

六、合同效力：本合同經雙方簽章后生效。

七、合同文本：本合同一式二份，各方各執(zhí)一份。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________。

_________年____月____日_________年____月____日。

法律畢業(yè)論文篇六

《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》中有關違約補救方法規(guī)定的研究。

2.選題依據：(選題經過、國內外動態(tài)、初步設想及突破點)。

1、選題經過：大四上學期開始接觸國際法方面的知識，因為本身對國際法有一些興趣，所以在論作文選題時較多的關注了這方面的論文題目。潘老師的國際經濟法方面的題目有幾個是我比較感興趣的，后經過查找資料，對比分析之后選擇了這一論文題目。

2、國內外動態(tài)：1980年《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》是目前世界上專門適用于國際貨物買賣的國際公約之一。由于核準或參加這一公約的國家越來越多，它對國際貿易的影響也越來越大。作為該條約的締約國之一，中華人民共和國政府于1981年9月30日在公約上簽字，并于1986年12月11日批準該公約。除聲明保留條款外，該公約已對我國生效。隨著我國對外開放水平的不斷提升，國際間的經濟貿易往來越來越頻繁，該公約對我國的進出口貿易發(fā)揮著越來越重要的作用。在國際貨物買賣過程中違反當事人雙方之間簽訂的合同的情況并不少見，對于違反合同后可以采取的救濟方法進行研究就非常必要了。世界各國都對這方面進行了大量專門的研究，尤其像美、日、英、法、德等貿易大國。

3、初步設想及突破點：本文將從1980年《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》第三部分中第二章第三節(jié)、第三章第三節(jié)及第五章入手，對買賣雙方中一方違反義務時另一方可以采取的補救方法及雙方可以共同采取的補救方法的規(guī)定進行研究，從而更加透徹的了解《公約》中該方面的規(guī)定以及為我們日后從事實務工作打下一個良好的基礎。

3.選題的意義(理論上、實踐上的意義及可行性論述)。

對《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》中有關違約補救方法規(guī)定的研究具有重要的意義：

1、從理論上說，通過對《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》中有關違約補救方法規(guī)定的研究有利于我國法學理論研究的全面發(fā)展，尤其是關于違約時救濟手段方面的研究的，借鑒國際上研究的有益成果充實我國《合同法》中這方面的不足。

2、從實踐上說，通過對《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》中有關違約補救方法規(guī)定的研究有利于提高我國企業(yè)在對外經濟貿易中的自我保護意識，增強企業(yè)在對外貿易中抵御風險的能力;有利于我國政府對外開放政策的實施，促進我國進出口貿易的發(fā)展，更好地提高我國的綜合國力;有利于我國企業(yè)更好地適應經濟全球化的發(fā)展趨勢;有利于改善國際貿易往來的大環(huán)境，增進國家之間貿易安全。

3、關于該論文寫作的可行性方面，自從1986年12月11日我國批準該公約以來，無論是各高校中國際法學專業(yè)的教授、學者，還是專攻涉外業(yè)務的律師都不同程度地從不同的角度對該公約進行了深入的研究。經過二十多年的研究，其成果不容小覷。同時，實踐中的案例更是數(shù)不勝數(shù)，這將有助于該論文的寫作。另外，外國學者在這方面的研究成果及外國實務中的案例也是該論文在寫作時的有益借鑒。

4.論文撰寫過程中擬采取的方法和手段。

本文擬采取的方法有：

(1)價值分析方法：通過認知和評價違約救濟方法，從而確證其社會價值。

(3)邏輯分析方法：運用于公約中關于違約救濟方法的規(guī)定的法律條文之間的`邏輯關系。

(4)語義分析方法：通過對公約中所用的概念、表達的闡述明確其在公約中的應用及地位。

5.論文寫作提綱。

1.《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》關于違約補救方法的規(guī)定。

1.1買賣雙方都可使用的違約補救方法。

1.1.1預期違反合同時違約的補救方法。

1.1.2分批交貨合同時違約的補救方法。

1.1.3損害賠償。

1.1.4根本違約時宣告合同無效。

1.1.5支付利息。

1.2賣方違反合同的補救辦法。

1.2.1繼續(xù)履行合同義務。

1.2.2交付替代貨物。

1.2.3通過修理對不符合同之處作出補救。

1.2.4減低價格。

1.2.5拒收貨物。

1.3買方違反合同的補救辦法。

1.3.1履行合同義務。

1.3.2自己訂明價格。

2.《公約》中關于違約補救方法的規(guī)定與我國《合同法》的規(guī)定。

2.1我國《合同法》中的違約責任。

2.2二者的比較。

2.3對我國《合同法》的有益借鑒。

3.《公約》中關于違約補救方法的規(guī)定的不足之處及發(fā)展空間。

3.1不足之處。

3.2發(fā)展空間。

6.計劃進度及內容。

20xx-20xx學年第一學期。

第20周開題報告答辯以及下達畢業(yè)論文任務書;。

20xx-20xx學年第二學期。

第1～9周進一步搜集資料，研究資料，修訂論文提綱;撰寫完成論文初稿;。

第10～12周提交論文初稿，在教師指導下，修改、完成論文二稿;。

第13～15周在教師指導下，修改、完成論文三稿;。

第16周完成論文定稿與裝訂;。

7.主要參考文獻。

[1]沈四寶，王軍，焦津洪編：《國際商法教學案例(英文)選編》，法律出版社10月。

[2]張玉卿，姜韌，姜鳳紋：《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約釋義》遼寧人民出版社，1988年版。

[3]沈四寶，王軍，焦津洪編：《國際商法》，對外經濟貿易大學出版社版。

[4]李?。骸堵?lián)合國國際貨物銷售合同公約評釋》，北京大學出版社20版。

[5]劉穎，鄧瑞平：《國際經濟法》，北京，中信出版社版。

[6]王傳麗：《國際經濟法》，北京，法律出版社版。

[7]馮大同：《國際貨物買賣法》，北京，對外貿易教育出版社1993年版。

[8]沈木珠：《國際經濟法要論》，北京，法律出版社版。

[9]單文華：《國際貿易法學》，北京大學出版社20版。

[10]王利明：《違約責任論》，北京，中國政法大學出版社20版。

[11]孫新強：《美國統(tǒng)一商法典及其正式評論》，北京，中國人民大學出版社2004年版。

[12]鄔凡敏：《國際貨物買賣合同違約責任及補救》，載《法律適用》第4期。

[13]金健：《國際商事合同履行法律問題比較研究》，武漢出版社版。

[14]曹組平：《新編國際商法》，北京，中國人民大學出版社年版。

[15]王曉平：《完善我國違約賠償立法之我見》，載《廣西管理干部學院學報》2003年版。

[16]上官鵬：《淺析國際貨物買賣中的違約救濟》，摘自《法制與社會》10月(下)。

[17]周永勝，田凌：論《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》中的預期違約制度，摘自《山東審判》2004年第五期。

法律畢業(yè)論文篇七

法律是由享有立法權的立法機關，依照法定程序制定、修改并頒布，并由國家強制力保證實施的規(guī)范總稱。包括基本法律、普通法律。

法律畢業(yè)論文題目過大，操作起來內容面太寬而把握不住中心，論述深入不下去;法律畢業(yè)論文題目過小，又展不開論述，不成其為論文。對此：

第一，法律畢業(yè)論文選題時選擇自己認為比較熟悉的部門法。幾年來法律課程的學習，同學們各自在不同的部門法領域里肯定會各有千秋。有的同學民法部門的問題體會較深;有的同學程序法的學習、思考更為全面細致;還有的同學基礎理論的學習可能想法更多。那么法律畢業(yè)論文選題時就首先明確大方向，選擇自己平時看書比較多的，手頭資料比較充足，思考問題有一定深度的部門法，這樣寫起來就比較得心應手，平時積攢的資料也派上了用場，?？紤]的一些問題也容易深化一步了。法律畢業(yè)論文在很大程度上考查學生幾年來法律課程學習的綜合性、思考問題的邏輯思路。對一個問題，在寫法律畢業(yè)論文時，能夠綜合考慮，從立法、執(zhí)法的角度考慮，并把平時碰到的問題站在不同的方位深入進一步學習、探討，也就達到我們完成畢業(yè)論文的目的了。

第二，選好部門法后，注意自己平時知識的積累，看看這一方面還有哪些欠缺的地方。幾年的學習，某一部門法的所有問題不一定都能搞通，這個時候，需要回憶一下，看看所選部門法有些什么基本理論問題，與所選法律畢業(yè)論文題目相近相通的一些理論問題是不是還不太清楚，掃清動筆前的一些障礙，非常必要。對于自己運用起來還不太得心應手的一些知識，趕快抓緊時間去給予更多的關注。理清思路，多閱讀一些課外的有關書籍也是非常重要的。例如:想寫刑法的罪刑法定原則，在弄清基本理論問題時，相關的刑事訴訟法的無罪推定原則。我國新舊刑法關于此問題的觀點，國際上各國的基本觀點，法律規(guī)定，司法解釋的基本資料是否齊全，還有些什么問題需要和老師、同學們再作進一步的探討。這樣，宏觀上、微觀上你都有了進一步的考慮、思索，拿起筆的時候不至于為一些基本的問題而再影響你寫作時的思路了。

幾年法律課程的學習，學生們感到特別棘手的一個問題就是我國目前正處于一個社會飛速發(fā)展的時期，不管是政治、經濟，還是人們的思想無時無刻不處在翻天覆地的變革之中。與此相應，作為上層建筑的法律隨著經濟的不斷發(fā)展、變化，更是日新月異。法律條文的修改不斷變化，給法律的學習增加了很大的難度，但同時給我們法律畢業(yè)論文的完成又提供了許多好的機會。新的、重新探索的問題層出不窮，法律中有許多的課題迫切需要去探討。學員在完成法律畢業(yè)論文時，對很多問題都有自己獨到的見解。這樣，在法律畢業(yè)論文選題時，就要注意適時、適度的去把握。切記知識的更新，關注國家法律的變化、發(fā)展。另外司法實踐也會不斷有新的問題出現(xiàn)。法律畢業(yè)論文要注意把握法律發(fā)展變化的大方向，在平時理論學習的基礎上更進一步的深入研究、探討。如果主題把握不好，就很容易使自己的論文偏離方向，導致前功盡棄，事倍功半。

眾所周知我們處在一個信息飛速發(fā)展的時代，在選好法律畢業(yè)論文題目后就要圍繞題目廣泛關注我國法學理論方面的動態(tài)，司法實踐中存在的有關問題，從而理論聯(lián)系實際。通過查閱有關的學術期刊、報紙雜志、資料索引，了解理論界進展的程度，使自己的思路更開闊、更活躍。借鑒別人的研究成果來武裝理清自己的思路，加深自己的理論功底。這樣，論文會更上一層樓，寫起來也會妙筆生花的。另外司法實踐的關注必不可少。抽象的思維結合具體的實踐，會更加清晰、流暢。

上面的工作完成以后，就會感覺到畢業(yè)論文的完成已經胸有成竹、穩(wěn)操勝券了，不會再象剛開始那樣老虎吃天，無從下口了。在此基礎上理順思路，資料準備充足，再動筆開始寫就會水到渠成了。

第一，擬好法律畢業(yè)論文提綱，明確自己的論點，再圍繞自己的論點，把準備好的材料分門別類，從正反兩方面、以不同的角度去選擇有力的論據，用大量的材料去分析、論證自己的觀點。論點、論據、論證是寫作過程必不可少的環(huán)節(jié)，按照自己的思路，經過去粗取精，去偽存真，由此及彼、由表及里地去把自己的觀點闡述清楚，達到自己的寫作目的。

第二，擬法律畢業(yè)論文提綱時要掌握好各種各樣的表達方式和語言文字，具體問題具體分析。哪個問題、哪個方面用哪種表達方式更加貼切，更能用恰當?shù)奈淖中问椒从匙约悍治鰡栴}、解決問題的能力。這樣你的論文骨架就會搭的更好了。在讓自己的論文提綱愈來愈細、愈來愈具體的同時，始終要圍繞自己的觀點，主張什么?反對什么?肯定什么?否定什么?明明確確。有時還要用一些分論點、小論點來支持中心論點，從而作到條理清楚、論述明確、具體。

第三，法律畢業(yè)論文要注意論文材料的另一個特點，司法實踐中的一些具體、生動的案例，根據自己的畢業(yè)論文題目在司法實踐中選擇一些生動的案例充實自己的論文。這樣論文的骨架、脈絡、血肉之軀就全有了。最后不要忘記反復潤色，法律畢業(yè)論文的質量才會不斷得到提高。

1.議論文寫作格式及寫作技巧。

論文的技巧有哪些？

4.碩士論文寫作步驟及技巧。

5.畢業(yè)論文寫作的一些小技巧分享。

8.護理專業(yè)論文的寫作技巧。

9.畢業(yè)論文寫作格式排版技巧。

10.高級經濟師論文寫作技巧。

法律畢業(yè)論文篇八

隨著人類文明不斷進步，刑事訴訟的目的不再是單純地追求事實真實情況，而更多是基于對某種主導價值的考慮，從而對證據加以取舍。?詳細內容請看下文。

從世界各國的非法證據排除規(guī)則來看，主要有兩種模式：一為強制排除模式，采用這種模式的典型國家如美國;一為裁量排除模式，采用這種模式的典型國家如英國。

美國是非法證據排除規(guī)則的發(fā)源地，它對該規(guī)則的貫徹執(zhí)行在世界各國也是最堅決、最徹底的。在美國，它通常以積極的態(tài)度肯定非法證據排除規(guī)則，多實行強制排除模式，這種模式的特點是：法律明確規(guī)定通過非法程序獲取的證據作為一般性原則應當予以排除，同時又以例外的形式對不適用非法證據排除規(guī)則的情況加以嚴格限定，法官對于非法證據的排除基本上要依據法律的規(guī)定。

美國實行的是一種嚴格意義上的非法證據排除規(guī)則，即對于以非法手段取得的證據在刑事訴訟中將自動被排除或導致證據不可采用。非法證據排除規(guī)則適用的范圍涵蓋四種法律實施官員進行的非法行為：(1)非法搜查和扣押;(2)違反第五條或六條獲得的供述法律專業(yè)畢業(yè)論文范文;(3)違反第五條或六條獲得人身識別的證言;(4)“震撼良心”的警察取證方法。[2]這些非法證據排除規(guī)則主要是基于以下幾種價值理念：

法律畢業(yè)論文篇九

論文致謝一：

時光荏苒，研究生階段的學習是短暫的，不知不覺間，我即將結束兩年半的研究生生活，與培養(yǎng)我六年半的母校和恩師告別。，我來到北京理工大學學習法學專業(yè)，初到良鄉(xiāng)校區(qū)的我們都還是稚嫩的，我現(xiàn)在依然記得那兩年間我們是懷著多么激動和期盼的心情等待著回到中關村校區(qū)的日子。也是在這種心情的陪伴下，我一步一步地踏入法學的領域，開始熱愛我所學的專業(yè)，形成了法律思維，充實了自己的學習和生活。

終于在大三那年，我們搬到了中關村校區(qū)，這邊的生活較良鄉(xiāng)更加豐富多彩，近在咫尺的人民大學和國家圖書館本可以成為我們得天獨厚的有利條件，卻竟然被我們浪費掉了。如今在中關村校區(qū)，我也已經生活了四年半的時間了，對這里，我再熟悉不過。即使馬上就要畢業(yè)，就算若干年后回來，我也依然能夠清楚的記得我住過的宿舍，吃過飯的食堂，學習過的教室。

本科畢業(yè)時，由于獲得了保研的名額，我對畢業(yè)好像沒有特別的感觸，但現(xiàn)在不同了，這次是真的畢業(yè)了，真的要離開北京理工大學了。這六年半的時間是每個人人生當中最美好、最青春的時光，是北京理工大學的老師和同學們豐富了我們這段青春歲月的記憶。盡管在校期間，我們如何抱怨這個，埋怨那個，但是出了校門，北京理工大學仍然會是我們的家，這里的老師們仍然是關心我們的親人。

跟隨趙秀梅老師學習的研究生階段，我不僅豐富了自己的專業(yè)知識，還從她身上學習到一種認真、踏實的學習精神。畢業(yè)論文寫作期間，我在校外實習，趙老師在臺灣，盡管無法見面交流，但每一封郵件，趙老師都會認真、及時地回復，仔細指導我論文中的每個細節(jié)。今天我能完成畢業(yè)論文并順利畢業(yè)離不開趙老師這段時間的陪伴和指引，在這里要特別感謝趙老師在這兩年半的時間里對我的包容和照顧。

現(xiàn)在已經是20xx年，我們即將踏入人生新的征程，但在北京理工大學學習的這段時間，將會是我一生當中永遠銘記的美好回憶。除了趙秀梅老師，我還要特別感謝學院的其他老師對我的關照和愛護，感謝親愛的同學們對我的支持和幫助，大學期間能有你們每個人的陪伴，我感到幸福，是你們讓我在學習法律的道路上越走越遠。

最后，祝愿每位老師和同學能夠在今后的生活中開心、順利，祝愿我的母校越辦越好，明天更加輝煌!

論文致謝二：

時光總是不知不覺在指縫間流逝，轉眼就要告別碩士學習階段。首先，我特別感謝導師江國青老師，他在百忙之中對我的論文寫作提供了悉心、細致的指導。江老師在論文題目的選取以及論文寫作過程中引導我對論文研究的問題進行深入挖掘，廣泛、大量地收集寫作資料，并嚴格要求論文的格式，仔細審查每個標點符號，讓我形成嚴謹?shù)膶W術研究態(tài)度和習慣。其次要感謝我的本科老師李英教授，她對我的論文寫作給予很多的指導和幫助。

此外，還要誠摯地感謝法學院國際法專業(yè)的其他老師在我兩年半的碩士學習生活中給予的關心和教誨。在最后，感謝與我共同生活的室友們、國際法專業(yè)的同學們在學習和生活上對我提供的幫助。

我堅信：在未來的學習和工作生活中，只要勇于挑戰(zhàn)，世界總會讓步。

論文致謝三：

時光飛逝，2年半的研究生生活仿佛我最美好人生里的驚鴻一瞥，一轉眼又走進了畢業(yè)季。感謝我的導師楊成銘教授。楊老師平日教學科研繁忙，見面交流的機會雖然有限，但每一次都必定被楊老師溫和謙善的為人與嚴謹治學的態(tài)度深深感染。本論文的選題、大綱的擬定以及撰寫，都傾注了楊老師的大量心血，在各個環(huán)節(jié)都得到了楊老師悉心的指導。

在畢業(yè)論文的撰寫過程遇到了許多的困難和障礙，是楊成銘老師對我的關心和支持幫我克服和跨越了這些困難和障礙。在此，我謹向楊老師致以最誠摯的謝意和崇高的'敬意。

同時，我深刻地體會到楊老師給予我孜孜不倦教導的良苦用心，楊成銘導師不僅是我的成長和學習之路的導師，他的身上所展現(xiàn)的名仕之風和儒雅也是我樹立人生觀和生活態(tài)度的坐標和榜樣。

在此，我要感謝江國青教授、李壽平教授和王國語老師、李華老師在研究生學業(yè)中給予我的教誨和培養(yǎng)，是他們傳授給我國際法的專業(yè)知識和做人做事的道理。本論文的寫作讓我深刻地感受到在求學路上與我一同相隨相伴的同學之情，由衷感謝同學們在我的論文撰寫過程中給予我的幫助。同學們從論文資料的查找到論文格式的修改都給予了我諸多幫助，同時，也感謝同學們兩年多來的陪伴，在北京認識一群同樣有熱情和夢想的同齡人感到非常幸福和知足。

最后，我要感謝我的父母和親人。感謝他們這么多年來對我無私的關愛和支持，讓我可以心無旁騖的完成我的求學之路,并在這個過程中體會到幸福和溫暖。正是因為他們無私的關愛和支持，使我能夠順利的完成學業(yè)，讓我在勤奮學習的路途中不知疲倦。父母親的養(yǎng)育和教導之恩重于泰山，我唯有將感謝和感恩之情化作學習和工作的動力，繼續(xù)孜孜不倦地學習和探索，以期能回報我的父母、親人和社會。年輕總是美好的，呼嘯而過的都是時間。

我的學生時代終于要劃上明媚的句號，回望那尚不遙遠的兩年半研究生求學之路，于我而言它將定格為我心中最寶貴的回憶。

論文致謝四：

三年前，當我還沒我寄出保研材料給北京理工大學法學院的時候，舍友告訴我她收到了面試通知，問我是否同去，就這樣，我在沒有收到面試通知的時候抱著材料來到了北京理工大學法學院。那是來自大草原的我第一次來到首都北京，而很榮幸地被民商法學專業(yè)錄取開始我的研究生生活。對于北京，對于我的研究生生活并不期待，開始新的學習生活之前一直帶著一種不安，因此在此要首先感謝我的舍友，是他們用自己的熱情、開朗為我消除了陌生感，讓我慢慢在這里找到歸屬感。而在北理法學院的近三年的時間里，我感受到了各位老師深厚的學術功底以及人格魅力，在北京各個高校蹭課的過程中也了解到了一定的法學前沿問題，而這些在我就業(yè)的過程中給予了我很大的幫助。

在研究生生活中最榮幸的事情莫過于師從侯仰坤老師，侯老師不僅在學術上給予了很大的幫助，尤其是對于我的論文，哪怕是課程的小論文都會進行逐字逐句的修改，與我進行深刻的探討，尊重我的觀點和想法。在撰寫碩士畢業(yè)論文的時候，侯老師遠在國外，仍不忘指導和修改我的論文。在我的論文遇到瓶頸時，侯老師更是給予我充分的鼓勵和支持，關于我的論文通過短信、微信充分的溝通，在了解我的觀點和想法的基礎上提出修改意見。即使是有時差的情況下，侯老師仍然堅持第一時間修改我的論文并反饋給我。我想侯老師在國外的工作也并不輕松，然而在我的論文的修改和指導上卻仍堅持第一時間反饋給我。除此之外，侯老師也經常教誨我們深刻的人生道理，他曾經說對于研究生階段的我們來說，更應該珍惜可謂是最后一段的學生生活，實習賺錢固然重要，但是我們將來會有很大一部分時間去工作和賺錢，而學習生活一去不復返。這段話幾乎影響了我整個研究生生活，扎實的專業(yè)知識使得我在找工作面臨專業(yè)筆試的時候能夠得到足夠的優(yōu)勢。師者，教書育人，傳道解惑也。我想我的導師侯仰坤老師，他做到了，作為他的門下弟子感到驕傲。也對侯老師表示深深的感謝。

在研究生期間有幸和劉毅老師一同前往臺灣政治大學訪學交流，讓臺灣之行變得更加有意義。在訪學期間，讓我更多的學到了臺灣的人文知識，明顯區(qū)別于旅行。雖然劉毅老師一直不待見80后視為偶像的韓寒，但我認為劉老師可以試圖讀一下他的雜文，當然這并不影響我贊同王小波先生的書值得一讀。我很幸運的在研究生階段上了劉老師的課，由此養(yǎng)成了很好的閱讀習慣，這種廣而泛的閱讀習慣以及訪學期間的學術交流及知識積累也將是我這一輩子的財富。

時光如梭，我的研究生生活，我的學生時代已經進入倒計時，無論我如何不舍我也要離開校園步入社會。而我想社會這所大學還有很多東西等待我去學習。最后，要感謝我的父親和母親，感謝他們無論是精神上還是財政上對我的支持，最重要的是給予我最充分的信任。

法律畢業(yè)論文篇十

多元的社會主體和社會需求決定了法律價值的多元化，法律價值之間的沖突問題也不可避免地浮現(xiàn)出來，如何面對和緩解法律價值之間的沖突，促進法律價值之間的融合，對我國法治社會的建設有著舉足輕重的作用。本文試圖以"孫中界釣魚執(zhí)法案"為切入點，分析法律價值的內涵、沖突及其產生的原因，探討法律價值沖突的解決模式，對如何促進法律價值的融合，做出正確的價值選擇做一番思考。

法律價值法律價值的沖突價值選擇。

2009年10月14日晚，上海男子孫中界在駕車途中被城管執(zhí)法部門"釣魚執(zhí)法"，被處以罰款10000元，并被扣留了車輛。后因孫中界對執(zhí)法過程心存疑問而自斷手指以示清白，引發(fā)了社會各界高度關注。10月20日，對孫中界事件徹查后，對外公布了不存在"釣魚執(zhí)法"這一調查結果。但遭到了社會各方質疑，經再次調查后于10月26日公開承認"孫中界事件"使用了不正當取證手段，并做出了道歉。

孫中界事件引起了社會各界的強烈反響，執(zhí)法部門追求的是執(zhí)法效率的提高和穩(wěn)定的社會秩序，但是釣魚式的執(zhí)法又明顯違背了法律公平正義的價值目標。一邊是秩序、效率，一邊是公平正義，當法律的價值沖突展現(xiàn)在我們面前時，到底哪一方面才是法要最終維護的呢？到底如何行事，才能做出最正確的價值選擇呢？本文將從法律價值沖突的由來，解決模式入手，結合孫中界事件進行分析，立足于當代中國的法治建設現(xiàn)狀作相關的闡述。

法的價值是以法與人的關系作為基礎的，法對于人所具有的意義，也是人關于法的絕對超越指向，同時，法律價值既是是人的需要的滿足，又是人的需要的法律化。法律價值不僅取決于它本身所具有的性能，更取決于人們對它的需要及需要的程度。法所追求的社會目標是多元的，因而法律價值也不是唯一的，法律價值的區(qū)分有多個維度，但是，從法的實體價值來看，一般可以把法的價值歸納為正義、秩序、自由、安全、平等、效率等。這些不同的價值在法的運行中各自發(fā)揮了獨特的、不可替代的作用。

（一）法律價值沖突的含義。

法律價值的沖突是指法律價值準則本身所固有的沖突，以及社會主體在價值選擇中所面臨的兩難境地。社會生活中人們的利益和需要是多樣性的，這決定了人們的追求也必然是紛繁復雜的。當人們追求一種價值時，從單一孤立的方面來看，必定有其合理性，但是聯(lián)系的來看，在追求一種價值時人們通常會損害或者背離另一種法律價值。人們不可能毫無成本地在自己的價值取向上得到最大的效益。

回到孫中界釣魚執(zhí)法案中來，行政部門采用釣魚執(zhí)法的本意是為了調查某些極具隱蔽性的違法行為，目的也是為了提高執(zhí)法效率，維護社會秩序。然而在追求效率與秩序這兩種法律價值的時候，卻盲目采用了不當?shù)纳踔吝`法的取證手段，明顯偏離了法律所涵蓋的公平正義的價值目標；反過來說，若執(zhí)法部門在執(zhí)法時完全按照正義的標準，透明化的模式，按部就班的程序進行，則卻很難發(fā)現(xiàn)那些隱蔽的違法黑暗現(xiàn)象，不利于穩(wěn)定社會，維護治安，即在最大限度追求正義價值的時候，不可避免的放任了安全、秩序、效率等價值的流失。因此，生活中的人們往往魚與熊掌難兩得，法律價值的沖突問題在所難免。

（二）法律價值沖突背后的原因力。

1、社會主體的多元性和同一主體需求的多樣性。當代社會每一個人都是法律價值的需求主體，不同的人鑒于不同的生活經歷、教育背景、處于社會分工的不同階段，理所當然地會產生各種各樣不同的價值需求。同時，社會主體并不只是單一的個人，由個體組成的階級組織同樣是價值主體，他們的價值需求與單個人的又會有所不同。像孫中界事件中，執(zhí)法部門是一個組織，它代表了某個階層的利益，它與孫中界分別扮演了不同的社會角色，因而所追求的法律價值目標就大相徑庭，沖突便在所難免。此外，同一主體的價值需求也存在多樣化的特點。在不同的時間、地點，面對不同的人和事，同一價值主體會產生截然不同的價值需求。正因為這一系列價值主體方面的難以量化控制的多元因素，使得法律價值沖突油然而生。

2、社會客觀因素。形形色色廣泛而復雜的社會生活為多樣化法律價值需求的出現(xiàn)奠定了基礎。為了更好地規(guī)范社會，法律必須吸取部分價值觀念，來實現(xiàn)社會穩(wěn)定繁榮的目標。然而法律是有限的，它不會也不可能把所有的價值需求囊括進來，因而在人們看來，法律價值目標就會出現(xiàn)一種現(xiàn)實與預期的沖突。此外，改革開放后，我國形成了以公有制為主體，多種所有制經濟并存的經濟體制。從單一的計劃經濟體制到多元化的所有制經濟并存的市場經濟體制的轉變，帶來了多樣化的法律價值觀念，也不可避免地把法的價值沖突更明顯地引入到人們的視線中。

3、文化因素的影響。不同地域間的人們由于地理位置不同，生活方式不同，所潛移默化中形成的文化觀念也是迥然不同，當然對社會價值的理解，對法律價值的需求也會有所差距，隨著社會生活的聯(lián)系日益密切，不同地域之間人們的交往也甚為頻繁，在交往過程中必然會引起觀念的碰撞，法律價值的沖突；再次，來自不同社會領域的人們通常也有著不同的文化氣質，這種文化氣質同樣會導致不同價值之間的沖突，如來自政治領域的人和來自經濟領域方面的人，他們的思維模式，思想觀點都各自印上了自己領域的獨特文化氣息，對法律價值的理解與需求常常也是各不相同的。

（一）立足于現(xiàn)實，以法律價值在生活中的實際排序為基礎，并且兼顧滿足價值要求的現(xiàn)實條件來大致安排價值的位階。

在日常生活中人們通常有著各種各樣的價值需求，但在一定的條件和發(fā)展階段下，人們的各種生活要求是有先后和輕重緩急的，由此帶來的價值需求也有一定的序列，比如在動亂社會，秩序是首要的，在發(fā)展經濟的時候，效率又是不可忽視的，因而，法所確認的價值必須有鮮明的民族和時代特色，它所提提倡的法律價值，必須與它所存在的那個社會環(huán)境和歷史環(huán)境相呼應。同時在不同社會條件下實現(xiàn)價值目標的能力也有所差異，因此法所進行的價值選擇必須從實際出發(fā)，來兼顧理想和現(xiàn)實的差距，才能更好地避免法律價值實現(xiàn)過程中所發(fā)生的摩擦和沖突。

（二）以人為本來確定法律價值的基準。

雖然法律價值的種類繁多，難以窮盡，但是總有一部分法律價值，在人類的歷史長河中，經久不衰，成為了法律價值這座金子塔的基座。這就是那些涉及普遍人性和需要的價值目標，諸如生命、自由、正義、秩序、安全、個人尊嚴等，因為不管社會如何發(fā)展和變化，人的生存和自由是所有歷史活動中最基本的事實，因此必須把這些目標在法律上優(yōu)先考慮。而在當代我國社會提倡"以人為本"的背景下，就更應看著法律價值中對人生命、尊嚴、正義方面的看重。盡管秩序也是基本價值中一種，但是秩序價值目標的實現(xiàn)就是為了更好地維護正義，保護人類利益，因此，當目的和手段產生沖突，我們要選擇的當然是目的價值，而并非是正義價值追求下的手段價值。因此在"孫中界釣魚執(zhí)法"一案中，盡管行政部門本意是為了更好的維持社會秩序，打擊違法現(xiàn)象，但是，在盲目追求秩序這一價值過程中，無形之中損害了法律的最高價值正義，它采用設圈套的"釣魚式執(zhí)法"，引誘普通公民違法，是極其不公正的。因此法律在運行過程中的價值選擇必須牢牢立足于以人為本這一基點，不背離法律中的一些基石地位的價值。

（三）堅持以和為貴，引入民主，合法化的參與途徑來解決沖突。

以和為貴是我國傳統(tǒng)文化留下的寶貴財富，它對新時代背景下的法律沖突解決有著良好的指引作用，以和為貴，可以在司法過程中引入多樣化的調解模式，來中和訴訟主義的爭議解決途徑，使得社會價值沖突得以緩和，法律價值觀念逐漸融合；當法律價值沖突出現(xiàn)時，應該用民主而非專政的方式去解決，雖然從短期角度來看，專政更容易解決問題，但是專政卻會為長遠的法治建設埋下了禍根，一個民主文明的國家就必須用合理的民主的方式去解決發(fā)展過程中的價值沖突問題，如此才能更好地推動法律價值目標的融合過程；合法化的參與途徑解決法律沖突也是我國社會當下必須注意的，法治社會的法的價值沖突必須采取不違反法律規(guī)定的方式來達成沖突價值及其認識的統(tǒng)一，具體來說既要做到程序正當，又要做到內容正當。如果采用違法盲目的手段來解決，又將會導致新的法律價值的沖突。

（四）提高社會成員的法律水平，加強主體的法律價值認同感。

社會成員法律意識的參差不齊，往往會降低法律價值的認同感。法的價值觀念是一種主觀意識，難以量化和控制，只有普及法律文化，真正提高民眾的法律修養(yǎng)，才能引起社會成員對法律價值的發(fā)自內心的認同，才會避免法律價值沖突的愈演愈烈。同時整個社會的法律水平提高，會進一步內化到法律運行的方方面面去，這對法律價值沖突的解決有著積極的的促進作用。立法者法律水平的提高，便能在立法過程中確立與當代社會最為吻合的法律價值，使得有現(xiàn)實土壤的法律價值得到社會的普遍認可；司法工作者法律修養(yǎng)的提高，便能在司法過程中，做出最為符合立法精神和主流社會價值觀念的判決；而法律水平漸高的執(zhí)法工作者，便能更好地進行合法執(zhí)政，合理執(zhí)政，盡可能降低價值沖突的出現(xiàn)率，如在孫中界事件中，如果執(zhí)法者有著較高的法律水準，能區(qū)分在具體事件中法律價值的先后，能始終堅持依法行政的原則，就不會采用"釣魚式"的不當取證手段進行執(zhí)法，導致這一連串的不良社會影響；最后，守法者由于提高了自身的法律修為，便能更好地理解法律價值的精髓，所作出的行為和價值選擇將不謀而合地同社會普遍法律價值觀念達到統(tǒng)一。

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[3]張文顯.法哲學范疇研究[m].中國政法大學出版社,2001。

[4]黃建武.法律學教程[m].法律出版社,2005。

[5]朱力宇.法律學案例教程[m].知識產權出版社,2005。

法律畢業(yè)論文篇十一

目前我國的高等職業(yè)院校在教學改革方面做了大量的研究和改革，取得了較好的教學效果，但是從整體高等職業(yè)院校的教學改革方面來看，教學方法還普遍以傳統(tǒng)式的教學手段為主，即課堂講授結合實驗教學，沒有形成國家教委對高職教學“以教師為指導，以學生為主體”的局面。本文以探討《物流法律法規(guī)》課程教學模式開發(fā)為主要目的，探究高職院?！段锪鞣煞ㄒ?guī)》課程的教學理念、教學設計并開展教學反思和總結。以期盡快實現(xiàn)高職高專《物流法律法規(guī)》課程的深化改革，全面推進素質教育。

一、《物流法律法規(guī)》課程探究式教學。

探究式教學方法是一種以引發(fā)學生學習主動性為出發(fā)點的一種教學方法，就是通過教師的啟發(fā)讓學生自主思考怎樣做和如何去做，學生不是被動地接受教師的現(xiàn)成觀點和課程理論傳授。探究式的教學模式是實踐教學活動的主要形式，目的是讓學生在實踐中學習、在協(xié)作中增長知識、在主動中發(fā)展、在探索中創(chuàng)新，把自己在理論課程中學習到的知識應用在實際任務中。我們以《物流法律法規(guī)》課程教學為例，選擇探索式的教學模式已經取得了初步的成果。

二、《物流法律法規(guī)》課程的探究式教學設計。

1、任務驅動式的教學方法任務驅動法是探究式教學模式的核心，使學生要有問題意識，現(xiàn)代教學研究，“問題”是產生學習的根本原因，是激發(fā)學習的原動力，沒有感覺就沒有學習的動力，不深入思考就不會有深入的學習。問題意識會激發(fā)學生強烈的求知欲，以及學生敢于探索，勇于創(chuàng)造和追求真理的科學精神。以教師本人角度來講任務驅動應該構建在教學理論基礎上，教師的教學魅力可以充分的體現(xiàn)其中，教師的一堂課就像一塊磁石一樣吸引著學生的注意力，這樣才能夠充分地調動起學生的積極性，課堂教學隨文入冠，教師掌控全局。我們在《物流法律法規(guī)》課程的教學中將課程體系模塊化，模塊下增設任務，這樣就可以設計每一個任務能夠達到的目標，最終達到模塊規(guī)定的任務目標。如針對《合同法》教學模塊，提出不同的任務，讓學生制訂貨物運輸合同和倉儲合同等，由學生來扮演不同角色，這樣就能使課堂氣氛活躍起來，學生更加深刻地理解任務內容。

2、分析問題并執(zhí)行課堂任務對學生在課堂上執(zhí)行任務做出準確的引導和評價，使學生明確任務的意義與執(zhí)行任務的基本步驟以及任務的最終目標。教師在引導識別這些問題上起著關鍵的作用，教師的教學水平達到一定層次就可以帶領學生更為深入地走進學習任務中，如《貨物運輸合同》模塊的學習，合同的實質要件與形式要件、合同效力、當事人權利義務與責任等都可以在執(zhí)行任務時順帶解決，規(guī)定5min，學生表述本次任務難點，教師綜合學生們的提問，對共性的問題作出解答，提出1-2個問題組織學生探究式學習即可。

3、強化實踐探究，評價任務成果。對實踐教學任務成果的正確評價是對學生在實踐學習中最后的總結，學生在實踐課任務基礎上遵循邏輯關系和科學方法最終形成自己對任務內容的理解，如在《物流法律法規(guī)》課程的教學中，學生通過談判、討論等手段，掌握承運人的物流運輸企業(yè)的責任、權利與義務，對貨物的損毀和滅失在法律規(guī)定中免責條款，最后小組討論得知承運人的提存權、留置權等。在這種探究式學習模式中教師首先要熟知教學目標與教學重點，并明確人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)任務等，然后再去引領學生利用在討論探究中獲得知識。

4、營造激勵式的課堂氛圍。學生最關心的還是自己的分數(shù)，激勵式的教學評價是十分必要的，這個環(huán)節(jié)不僅給予學生本段學習的肯定與鼓勵還是激發(fā)其更大學習積極性的誘因，比如在《物流法律法規(guī)》的學習過程中，判斷自己簽訂的合同是否存在漏洞，怎樣最大限度地作為承運人的物流公司或托運代理人，最后獲取最大的利益。學生就會積極參與討論，教師應給予正確引導和鼓勵，并為其做出評價，使學生獲得肯定，盡管學生的發(fā)言不夠嚴謹、全面也應該鼓勵學生思考。

三、教學反思與總結。

教學活動的實施效果最終還是要看學生的受益情況，如參與情況、動手操作能力、分析解決問題能力等能力的提高。只注重形式不注重實效是探究式教學模式最忌諱的，只有真正的使學生在本門課的教學過程中得到能力的提升才是教學的主旨。探究式課堂教學就是傳統(tǒng)“學徒制”教育方式，“師傅領進門，修行在個人”老師放開手中的權利，讓學生自己去嘗試和體會學習的樂趣，最后真正的達到學生可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、探索問題。作為教師必須轉變觀念，樹立服務意識，在教學過程中要促使學生課堂保持融洽、輕松的氛圍，尊重學生、允許他們“犯錯”，鼓勵學生創(chuàng)新，教師還應時刻把握好自己的角色定位，什么時候主導課堂、什么時候規(guī)范課堂，要張弛有度?？傊?，探究式教學強調的是學生主動學習，但也離不開教師的指導，在學習的整體過程中都對教師提出較高的要求，做為教師不僅要關注一些有突出表現(xiàn)的學生還應該照顧到大多數(shù)學生的學習效果，要有計劃、有方法地引導學生來學習，時刻警醒自己教學的公平性。以期達到最好的教學效果，使更多的學生受益。

參考文獻：

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法律畢業(yè)論文篇十二

第一條目的：為加強和規(guī)范學校法律顧問管理，促進學校依法行政、依法治校，特制定本制度。

第二條適用范圍：學校聘請法律顧問適用本制度。

第三條適用對象：本制度所稱法律顧問是指學校根據處理學校法律事務的需要，從校內外聘請的、為學校提供法律服務的法律專業(yè)人士。

第四條基本原則：法律顧問在開展具體工作時應當遵循勤敏、敬業(yè)、高效的原則。

法律服務。

第五條法律服務范圍：學校法律顧問服務面向學校，包括提供法律咨詢意見、修改合同文本、提供非訴訟法律服務等內容。具體包括：

(一)基礎服務內容。

1、為學校當好法律參謀；

2、為學校的對外經濟往來把關；

3、幫助學校草擬、修改、審查合同、訴訟文書和其他相關法律事務的文書；

5、提供定期或者不定期上門服務；

(二)為學校的制度構建服務。

1、為學校制定章程化管理制度；

2、協(xié)助學校構建現(xiàn)代學校制度的法律框架；

3、協(xié)助學校建立師生校內申訴制度；

4、為學校處理學生人身傷害事故提供意見和幫助，協(xié)助學校依法建立快速反應程序；

(三)其他特色服務。

1、為學校內部管理及管理層決策提供法律咨詢意見；

2、幫助學校草擬、修改、審查內部管理規(guī)章與制度；

4、根據學校要求，為學校和其他教育機構教職員工及學生提供大型免費法律咨詢服務。

(四)日常法律顧問服務以外的專項服務。

1、幫助學校辦理轉制，辦理變更登記等法律文書和事務；

2、經學校同意，接受學校教職員工的委托，為其提供法律服務；

3、經學校同意，為青少年犯罪問題提供法律咨詢和為青少年犯罪嫌疑人辯護；

4、接受學校委托，為學校代理日常法律服務免費項目以外的各類訴訟案件和仲裁案件；

5、應聘擔任學校的法制副校長或法制教育宣講人；

6、其他日常法律顧問服務工作以外的服務。

第五條學校法律顧問的工作職責：

(一)為學校的行政行為、合同行為、重大決策等非訴訟性法律事務提供法律意見；

(二)就涉及到學校的訴訟、仲裁、執(zhí)行等法律事務提供法律意見；

(三)經學校指派，以學校法律顧問身份對特定事項進行調查、協(xié)調、代理訴訟，反映民意和社會實情，并提供相關的法律意見。

淮安市楊莊小學。

法律畢業(yè)論文篇十三

第一章案件辦理基本情況7-11。

1.1案件基本情況7。

1.1.1基本案情7。

1.1.2法院審判情況7。

1.2檢察機關案件辦理情況7-8。

1.3檢法事實和法律方面的分歧8-11。

2.1.1不明確的抗訴再審時限11。

2.1.3否定和排除對非訴訟程序中裁定的抗訴12。

2.1.5調取案卷較難13。

2.2.1檢察建議效力的不確定性13。

2.2.3法律規(guī)定的監(jiān)督時間滯后,造成被動監(jiān)督14。

2.2.4對檢察機關參與民事公益訴訟的權能未作規(guī)定14。

2.3.3辦案一體化程度不高導致依賴思想嚴重和責任不明16。

3.1.1明確再審時限17。

3.1.2解決多次抗訴而不改判問題17。

3.1.4改變審查級別不對等和對待再審不嚴肅的狀況18。

3.1.5關于調取案卷權18。

3.2.2進一步明確可抗訴的范圍,適當擴大監(jiān)督范圍19。

3.3.1減少辦案環(huán)節(jié)、縮短辦案周期21。

3.3.3實行一體化辦案機制,建立辦案責任追究機制22。

致謝25。

法律畢業(yè)論文篇十四

《中華人民共和國刑法》第七十八條規(guī)定:“被判管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑的犯罪分子,在執(zhí)行期間,如果認真遵守監(jiān)規(guī),接受教育改造,確有悔改表現(xiàn)的,或者有立功表現(xiàn)的,可以減刑……”,第八十一條規(guī)定:“被判有期徒刑的犯罪分子,執(zhí)行原判刑期二分之一以上,被判無期徒刑的犯罪分子,實際執(zhí)行十年以上,如果認真遵守監(jiān)規(guī),接受教育改造,確有悔改表現(xiàn),假釋后不致在危害社會的,可以假釋。

如果有特殊情況,經最高人民法院核準,可以不接受上述執(zhí)行刑期的限制。

減刑、假釋是我國有關刑法具體運用的兩項重要內容,充分體現(xiàn)了我們黨和國家一貫堅持的對犯罪分子實行懲罰與改造相結合的方針政策。

減刑、假釋如果運用得當能夠有效實現(xiàn)改造罪犯的目的,對于構建和諧社會有重要意義,如果減刑、假釋運用不得當不僅不利于罪犯自我改造,還會直接威脅到社會秩序穩(wěn)定。

所以減刑、假釋是檢察機關法律監(jiān)督工作的重要部分之一,《刑事訴訟法》第二百二十二條規(guī)定:“人民檢察院認為人民法院減刑、假釋的裁定不當,應當在收到裁定書副本后二十日以內,向人民法院提出書面糾正意見。

第二百二十四條規(guī)定:“人民檢察院對執(zhí)行機關執(zhí)行刑罰的活動是否合法實行監(jiān)督,如果發(fā)現(xiàn)有違法的情況,應當通知執(zhí)行機關糾正。

足見檢察機關對減刑、假釋實行監(jiān)督有法可依,但是現(xiàn)實中檢察機關對減刑、假釋的監(jiān)督往往是一種事后監(jiān)督,制約了檢察機關介入的時間、途徑和空間,極其不利于檢察監(jiān)督的開展。

檢察機關對減刑、假釋監(jiān)督工作中存在的問題較為復雜,綜合分析如下：

第一,司法部5月1日頒布的《監(jiān)獄提請減刑假釋工作程序規(guī)定》第十五條規(guī)定“監(jiān)獄在向人民法院提請減刑、假釋的同時,應當將提請減刑、假釋的建議,書面通報派出人民檢察院或者派駐檢察室。

監(jiān)獄機關通過逐級程序研究好向法院上報的提請減刑假釋對象后方才“通報”檢察機關,對于重要的上報環(huán)節(jié)檢察監(jiān)督卻是一片空白。

第二,最高人民法院9月8日頒布的《關于執(zhí)行中華人民共和國刑事訴訟法若干問題的解釋》第三百六十五條規(guī)定“人民檢察院認為人民法院減刑、假釋裁定不當,應當收到裁定書副本后二十日內,向人民法院提出書面糾正意見。

人民法院應當在收到書面糾正意見后重新組成合議庭進行審理,并在一個月內作出最終裁定。

法院裁定后,將裁定書送達檢察機關審查監(jiān)督屬事后監(jiān)督,很難有效地發(fā)現(xiàn)和糾正法院裁定減刑中的違法現(xiàn)象。

因為司法實踐中,減刑、假釋裁定一經送達立即生效,即使檢察機關發(fā)現(xiàn)裁定有誤,提起糾正意見時已是“人去樓空”難以再行收監(jiān)。

雖然最高人民檢察院1911月26日的`《關于如何使用刑事訴訟法第二百二十二條的批復》規(guī)定“人民檢察院認為人民法院減刑、假釋裁定不當,向人民法院提出書面糾正意見,人民法院重新組成合議庭進行審理作出的最終裁定是發(fā)生法律效力的裁定,應當執(zhí)行。

如果人民法院減刑、假釋的最終裁定確實違反法律規(guī)定的訴訟程序或者在認定事實、適用法律上確有錯誤,人民檢察院仍然可以向人民法院提出書面糾正意見,提請人民法院按照審判監(jiān)督程序依法另行組成合議庭重新作出裁定。

《人民檢察院刑事訴訟規(guī)則》第四百三十一條也作出了類似規(guī)定,但是均為事后救濟且程序繁瑣,整體上檢察機關對法院減刑、假釋的檢察監(jiān)督近乎于烏有。

第三,法律對減刑、假釋檢察監(jiān)督的規(guī)定可操作性不強。

法律僅規(guī)定檢察機關對減刑、假釋具有監(jiān)督權,但如何進行對減刑、假釋監(jiān)督,如何保障對減刑、假釋監(jiān)督效力沒有具體規(guī)定,檢察機關向監(jiān)管場所及人民法院提出的正確的減刑、假釋監(jiān)督意見不被采納怎么辦?提請給誰減刑、假釋由監(jiān)管機關拍板,最終是否給予減刑、假釋由法院拍板,都是缺乏監(jiān)督的“一家之言”,究竟如何切實保證檢察監(jiān)督全程充分介入?如何有效制約對減刑、假釋的決策權?現(xiàn)行的減刑、假釋的提請權由刑罰執(zhí)行機關行使。

減刑、假釋這一刑罰變更程序在刑罰執(zhí)行機關與法院之間運行是建國初期的法律確認并沿用至今的。

隨著行刑制度的法治化的進程,刑罰變更執(zhí)行中公開、透明越來越引起全社會的關注,減刑、假釋這一刑罰變更執(zhí)行的程序也在不斷創(chuàng)新,聽證制度的創(chuàng)立和試行就是明證。

但這些還沒有從權力運作的規(guī)律來思考問題,忽視了權力運行的制衡。

從效率角度來考慮問題,訴訟的環(huán)節(jié)少效率就高,我國的減刑、假釋程序可能與此有關。

但是因沒有相應的制衡機制,難免會出現(xiàn)一些不良情況,影響刑罰執(zhí)行的法律效果。

首先,在減刑的比率上沒有必要的調控機制,除重大立功表現(xiàn)必須依法減刑的情形外,“可以減刑的情況”如何控制沒有一個統(tǒng)一的標準,減刑的比率不盡統(tǒng)一。

其次,減刑的考核標準不統(tǒng)一,從而導致呈報減刑的余地增大,監(jiān)獄提請減刑權選擇余地過大,容易滋生貪腐。

再次,檢察機關的監(jiān)督處于局外監(jiān)督,只是事后提出糾正意見,沒有程序上的控制力,監(jiān)督也只是勸告式的監(jiān)督,沒有約束力。

在微觀上解決以上弊端的方法比較多,但是拘泥于一些細節(jié)上的修補,不能在根本上完善檢察機關對減刑、假釋的有效監(jiān)督,必須探索宏觀上完整的理論模式。

筆者認為檢察機關審查起訴的訴訟監(jiān)督職能發(fā)揮較為充分,程序完備,介入及時,監(jiān)督有力,真正保障了檢察機關在監(jiān)督中的話語權,應該尋求減刑、假釋的司法行政審批化向刑事訴訟化轉變,刑罰執(zhí)行機關認為罪犯應當減刑、假釋時,須制作減刑、假釋意見書,連同有關材料移送人民檢察院審查,人民檢察院如果認為不應當提請減刑、假釋,或者減刑的幅度需要改變,或者減刑改為假釋,假釋改為減刑等,應當提出意見并將考核材料退回刑罰執(zhí)行機關。

對于不予減刑、假釋的,刑罰執(zhí)行機關認為有錯誤的,可以要求人民檢察院復議,如果意見不被接受,可以向上一級人民檢察院提請復核。

上一級人民檢察院應當進行復核并通知下級人民檢察院和刑罰執(zhí)行機關執(zhí)行。

檢察機關提請減刑、假釋后,人民法院應當受理并依法作出裁定。

人民法院審理減刑、假釋案件可以采用書面審,而對于減刑幅度大,以及人民檢察院建議開庭審理的案件等,人民法院可以采用開庭審理的方式進行。

開庭時擬被減刑、假釋的罪犯參加庭審,罪犯委托的律師也可以參加。

人民法院作出的裁定應當直接送達提請減刑、假釋建議的人民檢察院,人民檢察院認為人民法院的裁定有錯誤的可依法提出糾正意見,要求人民法院重新審理,對于人民法院重新作出的維持裁定,人民檢察院仍然認為有錯誤的,可以通過上級人民檢察院向上一級人民法院提出抗訴,要求上一級人民法院予以糾正。

減刑、假釋的提請權由人民檢察院來行使,主要原因如下:第一,完整的公訴權應當是有罪的追訴權與悔罪的減刑、假釋的提請權。

追訴犯罪時需要公訴權來啟動審判權,裁判被告人的刑事責任,對罪犯加刑時,需要公訴權再次啟動審判權,對又犯罪的罪犯加重刑罰。

當罪犯表現(xiàn)好或者有立功表現(xiàn)需要減刑或者假釋時,同樣需要公訴權介入,如此,所有刑罰執(zhí)行變更活動都納入公訴權的調整范圍,使公訴權不僅在增加刑罰中發(fā)揮作用,而且在減輕刑罰中也發(fā)揮作用。

第二,實踐中,人民檢察院對減刑、假釋的監(jiān)督往往是事后監(jiān)督,法院裁定后,人民檢察院才對法院已經作出的裁定進行審查,發(fā)現(xiàn)有錯誤的才能提出糾正意見,不能介入事先的提請程序和審判程序,使得監(jiān)督滯后。

而刑事訴訟法第八條規(guī)定了人民檢察院對刑事訴訟活動依法實行監(jiān)督。

減刑、假釋是重要的訴訟活動,理當接受人民檢察院的監(jiān)督,而且是全過程的監(jiān)督,絕不能是事后“監(jiān)督”。

人民檢察院的監(jiān)督工作需要程序作保障,只有參與到訴訟程序中,才能了解、掌握訴訟進程,及時開展監(jiān)督,否則難以達到立法設計的監(jiān)督效果。

第三,“監(jiān)獄上報減刑、假釋案件時,法院與監(jiān)獄實質上是變相‘行政審批關系’,帶有體制上的根本缺陷?！睘榭朔@種缺陷,刑罰執(zhí)行機關和審判機關早進行了一系列的改革和探索,如公示和聽證試點。

公示和聽證雖然可以解決減刑、假釋的陽光作業(yè)的問題,但并沒有一個無利害關系的機關或者個人介入并有權對訴訟的進行監(jiān)督,因此,減刑、假釋的實踐呼喚檢察機關的介入。

檢察機關對減刑、假釋,通過行使公訴權進行監(jiān)督,不僅是必要的也是可行的,因為檢察機關在全國的監(jiān)管單位都設有專職的檢察人員,這是一支司法專業(yè)化隊伍,他們長期工作在監(jiān)管一線,與監(jiān)管人員和在押的罪犯接觸,便于接受在押罪犯的控告,舉報和申訴,為檢察機關準確行使減刑、假釋的提請權提供了人員保障。

當然,此種監(jiān)督模式可以先行試點,待積累經驗后逐步拓展,檢察監(jiān)督由“事后”到“事中”的前移是提高減刑、假釋案件質量的必由之路,也是檢察機關加強法律監(jiān)督維護公平正義的職責所在,相信通過檢察監(jiān)督理論與實務的不斷創(chuàng)新完善,一定能夠確保減刑、假釋公正有效,取得最佳法律效果。

另外,人大常委會已授權“兩高”對實施憲法、法律中出現(xiàn)的亟待解決的問題行使司法解釋權,對下屬機關有指導作用和約束力。

但是,在減刑、假釋問題上既沒有“兩高”的聯(lián)合司法解釋,更無公安部和司法部參與聯(lián)合制定的法規(guī),因此,由“兩高”與公安部以及司法部聯(lián)合發(fā)文實屬必要。

10月28日,最高人民法院通過了《關于辦理減刑、假釋案件具體應用法律若干問題的規(guī)定》,2月,最高人民檢察院也發(fā)布了《人民檢察院監(jiān)督檢察辦法》、《人民檢察院看守所檢察辦法》、《人民檢察院勞教檢察辦法》、《人民檢察院監(jiān)外執(zhí)行檢察辦法》等,但是它們幾乎是自成一派,各執(zhí)一詞,而且也沒有公安部、司法部的參與。

另外,中央五部門《意見》中涉及到“假?！眴栴},但是,主要規(guī)定了對它們的交付執(zhí)行、執(zhí)行中的監(jiān)管及檢察監(jiān)督,而對減刑、假釋的適用與制約這一關鍵所在卻只字未提。

現(xiàn)實中,減刑、假釋的處理屬“敏感區(qū)”,常有權力尋租的違法現(xiàn)象產生,因此,“兩高”和公安部以及司法部針對實踐的需要,應當及時聯(lián)合制定司法解釋以使檢察機關對減刑、假釋的監(jiān)督常規(guī)化。

法律畢業(yè)論文篇十五

1.起訴便宜主義。起訴便宜主義，指的是檢察官雖認為犯罪已經具備法律上的要件，仍可斟酌具體情況決定是否起訴。從刑事訴訟制度的歷史發(fā)展看，自20世紀初刑罰的目的刑理論取代報應刑理論后，起訴便宜主義逐漸被國際社會所承認，成為世界各國刑事訴訟制度發(fā)展的一大趨勢。它賦予檢察機關一定的自由裁量權，體現(xiàn)了懲罰和預防相結合的思想，有利于輕罪犯罪人的改造，也節(jié)約了司法資源。附條件不起訴是起訴便宜主義原則的新運用和新發(fā)展。

2.恢復性司法理論。所謂恢復性司法是一種通過恢復性程序實現(xiàn)恢復性結果的非正式犯罪處理方法恢復性司法旨在建立一個使犯罪人和被害人進入對話狀態(tài)的模式，以期盡可能地將被破壞的社會關系恢復到犯罪前的狀態(tài)。該制度弱化個人的懲罰，強調社會關系的修復。人民檢察院在做出附條件不起訴決定的時候，考慮被害人的需求、被不起訴人的悔罪情況和人身危險性、證人安全、未成年人的矯正等諸多原因，有利于未成年人的挽救、社會關系的修復，促成恢復性司法目標的實現(xiàn)。

2002年3月，南京市兩所中學的學生為瑣事發(fā)生沖突并引發(fā)了嚴重的故意傷害事件。南京市玄武區(qū)人民檢察院作出了暫緩不起訴決定，規(guī)定在3個月考察期內，肇事學生必須履行五項義務:遵守國家法律法規(guī)，不得從事任何違法犯罪行為；遵守取保候審有關規(guī)定；遵守校紀、校規(guī)，認真完成學業(yè)；每人每月至少從事一次公益活動；每人每半個月以書面形式向玄武區(qū)檢察院匯報一次思想。如能圓滿履行所規(guī)定的義務，就作不起訴處理，否則將追究刑事責任。個別檢察機關的嘗試與探索取得了良好的社會效果，許多地區(qū)檢察機關開始推行。據初步統(tǒng)計，全國有19個省市200余個基層檢察機關開展過這項制度的試點工作。但稱謂不一，如暫緩起訴制度、暫緩不起訴制度、緩予起訴制度。2008年，中央關于深化司法體制和工作機制改革意見中專門提出了設立附條件不起訴制度的意見。2012年3月14日新修改的刑事訴訟法對附條件不起訴制度做出規(guī)定，該項制度正式確立。

緩刑是有條件的不執(zhí)行所判決的刑罰，即在一定期間內保留執(zhí)行的可能性，因此可以借鑒以完善附條件不起訴的監(jiān)督考察機制。

《刑法修正案(八)》規(guī)定，對宣告緩刑的犯罪分子，在緩刑考驗期內，依法實行社區(qū)矯正。2012年1月，最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部聯(lián)合制定了《社區(qū)矯正實施辦法》，明確規(guī)定了指導管理、組織實施社區(qū)矯正工作的主體為司法行政機關，縣級司法行政機關社區(qū)矯正機構對社區(qū)矯正人員進行監(jiān)督管理和教育幫助，日常工作由司法所承擔；參與者包括社會工作者和志愿者；此外，有關部門、村(居)民委員會、社區(qū)矯正人員所在單位、就讀學校、家庭成員或者監(jiān)護人、保證人等協(xié)助社區(qū)矯正機構進行社區(qū)矯正。

縣級司法行政機關負責社區(qū)矯正執(zhí)行工作，如建立社區(qū)矯正人員執(zhí)行檔案，審批社區(qū)矯正人員進入特定場所，提出撤銷緩刑、假釋、減刑建議等。司法所負責日常工作:監(jiān)督社區(qū)矯正人員定期報告；定期到實地了解、核實思想動態(tài)和現(xiàn)實表現(xiàn)；組織社區(qū)服務；開展有針對性的個別教育和心理輔導等。

社區(qū)矯正充分依靠社會力量的參與，充分發(fā)動社會工作者和社會志愿者的作用。這些社會力量在心理矯治、社會適應性幫扶方面有著更多的專業(yè)優(yōu)勢。