小學(xué)小足球教案(實(shí)用15篇)

教案是教師在教學(xué)過程中的有力工具，可以提高教學(xué)效果。教案的編寫需要重視學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。這個(gè)教案運(yùn)用了多種教學(xué)手段和教學(xué)資源，活躍了課堂氛圍

小學(xué)小足球教案篇一

1、有部分學(xué)生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過學(xué)習(xí)本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關(guān)足球的知識(shí)。

1、學(xué)習(xí)生字詞句，引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、積累成語、兒歌。

3、綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。

4、學(xué)寫鉛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)“走字底”的寫法。

5、口語交際。

1、學(xué)習(xí)字詞句，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

2、口語交際訓(xùn)練。

3課時(shí)。

20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)。

1、在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖像與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。

2、積累成語、兒歌。

1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？

2、學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。

（1）讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準(zhǔn)。

（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

按以上的步驟教學(xué)八組詞語。

3、抽讀卡片讀音。

4、掉拼音讀詞。（開火車讀，槍讀）。

5、你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？

6、指名上來貼，齊讀詞卡。

7、說說看，你的臥室擺放了哪些東西？

1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？

2、是呀，山野上長(zhǎng)滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭。齊讀詞卡。

3、這么多的'樹都是經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，由一棵棵小樹長(zhǎng)成這樣根深葉茂的大樹的。這就是（出示詞卡：天長(zhǎng)日久、樹大根深）齊讀詞卡。

4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。

5、誰能用其中的一個(gè)成語造句？

6、學(xué)完了這四個(gè)成語我們?cè)賮韺W(xué)學(xué)下面一首兒歌。自讀兒歌。

7、讀完后，你知道了什么？

8、指導(dǎo)朗讀、背誦。

一、補(bǔ)充成語，并選擇一個(gè)成語造句。

漫（）遍（）（）（）成蔭。

天（）日（）（）大（）深。

二、背誦兒歌。

三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。

小學(xué)小足球教案篇二

本課選自江蘇省小學(xué)體育教師用書《課程標(biāo)準(zhǔn)》水平二小足球體驗(yàn)合作單元的第二課時(shí)腳內(nèi)側(cè)傳球，同時(shí)也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實(shí)施方案》球類項(xiàng)目水平二中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)傳球是一項(xiàng)非常重要的足球技術(shù)，它的技術(shù)特點(diǎn)是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且準(zhǔn)確，是眾多足球技術(shù)中最常用、也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動(dòng)能夠發(fā)展學(xué)生的奔跑、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等能力，在克服困難的過程中，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，建立自尊與自信，促進(jìn)心理健康。

本課教學(xué)對(duì)象為水平二年齡段的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)的學(xué)生思維敏捷，觀察、分析和動(dòng)手能力都比較強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也逐漸增強(qiáng)，同時(shí)在體能方面也正好處于一個(gè)上升期。學(xué)習(xí)“腳內(nèi)側(cè)傳球”，對(duì)只有淺顯足球經(jīng)驗(yàn)的水平二學(xué)生來說會(huì)面臨相當(dāng)大的難度，最主要是來自于踢球時(shí)的腳型控制、觸球部位是否準(zhǔn)確以及腳對(duì)球的力量控制等等。綜上所述，教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸球，熟悉球性，提供簡(jiǎn)單易行且活潑有趣的課堂組織形式，再結(jié)合足球熱身教學(xué)和游戲競(jìng)賽的方式，來滿足學(xué)生的需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本課首先通過足球熱身教學(xué)來進(jìn)行導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛和調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情。在一系列游戲熱身后在主教材教學(xué)中根據(jù)直觀性教學(xué)原則，利用語言和示范來讓學(xué)生明確部位。通過講解示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)動(dòng)作方法、要點(diǎn)，然后分步驟進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。在各環(huán)節(jié)的練習(xí)過程中不斷讓學(xué)生通過體驗(yàn)和觀察加深動(dòng)作的正確性。在主教材、游戲、體能練習(xí)和放松部分，均輔以教具和游戲競(jìng)賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來，達(dá)到教學(xué)、游戲、競(jìng)賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取spark教學(xué)法、直觀教學(xué)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法、談話啟發(fā)法，分層遞進(jìn)法、游戲競(jìng)賽法等教法來提升學(xué)生的動(dòng)作技能。利用自主練習(xí)法、合作探究法激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和練習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生相互觀察、學(xué)習(xí)、分析、交流體驗(yàn)，共同提高。并通過用球、語言等多元評(píng)價(jià)方法來激勵(lì)學(xué)生，以達(dá)成本次課的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

課前提示學(xué)生檢查服裝，有無銳尖物品。準(zhǔn)備活動(dòng)充分，尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位。

小學(xué)小足球教案篇三

1、學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字，理解新詞的意思。

2、理解詩歌內(nèi)容，能例舉說明這是特別快樂的足球賽。感受詩歌所描述的這場(chǎng)足球大賽的情趣。

3、能背誦、默寫自己認(rèn)為最生動(dòng)的幾節(jié)詩句。

4、發(fā)揮想象寫一段話。

2課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境：

誰喜歡足球？你最佩服的球王是誰？他的那些精彩球技令你佩服？

二、揭示課題：

快樂的足球賽沒有的球星，但能給你留下深刻的印象。

三、自學(xué)課文：

1、《快樂的足球賽》找出生字、新詞。

2、這場(chǎng)球賽，什么地方是讓你感到真正的快樂的？

3、給課文分段。

四、有感情的朗讀課文。

五、布置作業(yè)：

說說你認(rèn)為寫得最生動(dòng)的小節(jié)。讀一讀，背一背。

一、朗讀課文（配樂）。

二、分析課文：

學(xué)生分組提問回答課文中的問題。

三、布置作業(yè)：

1、改寫成短文。

2、學(xué)生讀一讀短文。

四、板書設(shè)計(jì)：

快樂的足球賽。

海報(bào)——-不貼。

門票——-不賣。

球場(chǎng)——-沒界限。

時(shí)間——-不約定。

人數(shù)——-不管多少。

球門——-小豆豆。

裁判——-每個(gè)隊(duì)員。

小學(xué)小足球教案篇四

2．足球搶截球游戲。

教學(xué)目標(biāo)。

1．認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在通過教學(xué)，體驗(yàn)到足球的樂趣及技巧性。

2．技能目標(biāo)：在快樂當(dāng)中逐漸掌握足球的.技術(shù)要領(lǐng)。

3．情感目標(biāo)：展現(xiàn)快樂足球，使學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)。

課的結(jié)構(gòu)。

時(shí)間。

組織教法與教學(xué)內(nèi)容。

準(zhǔn)備活動(dòng)。

5分鐘。

一，集合整隊(duì)。

二，師生問好。

三，宣布本課任務(wù)。

四，足球操運(yùn)動(dòng)：

1．腕踝運(yùn)動(dòng)；

2．肩繞環(huán)運(yùn)動(dòng)；

3．腰繞環(huán)運(yùn)動(dòng)；

4．腹背運(yùn)動(dòng)；

5．弓步壓腿；

6．挺身運(yùn)動(dòng)。

組織教法：兩列橫隊(duì)，隊(duì)型：

************。

************。

要求：

1，隊(duì)伍整齊，教師指揮得當(dāng)，聲音洪亮。

2，教師領(lǐng)跑熱身運(yùn)動(dòng)。

3，學(xué)生思想集中，動(dòng)作到位，有力度，按老師節(jié)拍認(rèn)真完成。

主要內(nèi)容。

10分鐘。

名稱：護(hù)球游戲；

目的：提高學(xué)生控制球以及護(hù)球的能力。

方法：學(xué)生一人一球，在中圈運(yùn)球，運(yùn)球過程當(dāng)中力爭(zhēng)在控制好自己的球的情況下將其他人的球踢出圈外。球被踢出圈的就淘汰，看誰留到最后。

要求：運(yùn)球時(shí)人球兼顧，用身體或大腿護(hù)球，搶球時(shí)不許犯規(guī)。教師先演示游戲，講清楚游戲的規(guī)則，然后開始教學(xué)游戲。

注意項(xiàng)目：在搶截球的時(shí)候要注意安全問題，合理沖撞。

課后小結(jié)。

小學(xué)小足球教案篇五

教學(xué)內(nèi)容:。

1、足球傳控球練習(xí)。

2、趣味游戲：傳遞奧運(yùn)火炬。

3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)的'興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

2、通過對(duì)足球傳控球的練習(xí)，使80%的學(xué)生能掌握足球傳控球的技術(shù)。

3、通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動(dòng)作方法。

傳停球的力度和準(zhǔn)確性。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)部分。

(1)熱身活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生充分活動(dòng)開自己的身體。

(2)教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規(guī)則。

二、主體部分。

(1)踢球入門：學(xué)生分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲?？凑l踢進(jìn)門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。

(2)足球比賽：

a、教師把學(xué)生分成四隊(duì)(紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì))b、教師宣布比賽規(guī)則，使學(xué)生清楚比賽規(guī)則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

c、比賽開始，教師組織學(xué)生有序的進(jìn)行比賽，及時(shí)的提供幫助。

d、比賽結(jié)束，教師鼓勵(lì)和表揚(yáng)比賽勝出的學(xué)生。

教學(xué)反思：

對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重學(xué)生的個(gè)性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)。

對(duì)師幼互動(dòng)的環(huán)節(jié)：和學(xué)生隨意的自由交流對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，參與踢球，滿足學(xué)生好奇好動(dòng)的天性。

小學(xué)小足球教案篇六

1、在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)多種足球動(dòng)作技術(shù)，靈活地在游戲過程中運(yùn)用，發(fā)展興趣、參與意識(shí)及自信。

2、在練習(xí)中關(guān)愛同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)能力有提高。

3、能初步運(yùn)用小足球組合動(dòng)作。

4、提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，發(fā)展體能。

學(xué)情分析。

1、學(xué)生從沒上過足球課，對(duì)足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學(xué)習(xí)興趣。

2、絕大多數(shù)學(xué)生不懂足球，不會(huì)足球的技術(shù)動(dòng)作。少部分學(xué)生曾經(jīng)在電視上看見過。

3、學(xué)生綜合水平上、中、下三個(gè)層次的區(qū)別不是很明顯。

教學(xué)內(nèi)容。

足球運(yùn)球、傳球、停球。

教學(xué)過程。

一、準(zhǔn)備。

游戲：《手運(yùn)球比快》《腳運(yùn)球比快》(6分鐘)。

1、師導(dǎo)問：我們班是一個(gè)體育強(qiáng)班，有些學(xué)生喜愛籃球，有些同學(xué)喜愛足球?。。。

今天，我們就來做一個(gè)試驗(yàn)，看看籃球用手運(yùn)球快還是足球用腳運(yùn)球快?想不想試一下呀?

2、游戲分組游戲。

二、游戲：停球---傳球―停球(16分鐘)。

1、師：我們首先學(xué)習(xí)傳球或停球技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試。。。

2、分小組進(jìn)行地滾球和空中球停球方法的嘗試;。

3、小組展示停球方法;(輕踩、減力擋等)。

4、分組傳球嘗試練習(xí);。

5、小組展示傳球方法，注意準(zhǔn)確性;(腳背、腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè))。

6、游戲：傳停球接力。

三、直線運(yùn)球---曲線運(yùn)球―接力(13分鐘)。

1、師：光學(xué)會(huì)傳球和運(yùn)球是不夠的，我們還要學(xué)習(xí)運(yùn)球的方法。。。

2、教師講解運(yùn)球的方法，提示要點(diǎn)(推球的后方中下部，向前用力);(直線運(yùn))。

3、學(xué)生分小組自主嘗試幾次，體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng);&。

小學(xué)小足球教案篇七

讓70%學(xué)生掌握原地雙腳交替踩踏球和腳內(nèi)側(cè)來回推球。

讓學(xué)生體驗(yàn)足球的快樂，培養(yǎng)學(xué)生參加足球課的興趣。

教師召集學(xué)生集合，檢查人數(shù)，安排見習(xí)生，布置本科任務(wù)并講解注意事項(xiàng)。通過慢跑主要關(guān)節(jié)活動(dòng)和肌肉伸展性活動(dòng)，達(dá)到基本熱身的目的。也可以在游戲性活動(dòng)中穿插上述內(nèi)容。

名稱：“占領(lǐng)地盤”游戲。

器材：標(biāo)志物、標(biāo)志服、足球若干。

人數(shù)：約10人一組，可考慮指定一名小組長(zhǎng)。

場(chǎng)地：約10米*10米，可視實(shí)際情況略作調(diào)整。

1.每人1球，在場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行自由（手或腳）運(yùn)球，場(chǎng)地內(nèi)標(biāo)志物比運(yùn)球人數(shù)少一個(gè)。

2.當(dāng)教師舉手示意，每名學(xué)生迅速靠近地面上的.標(biāo)志物，將球放置在標(biāo)志物上，視為占領(lǐng)，標(biāo)志物不能改變?cè)形恢谩?/p>

勝負(fù)方式：沒有占領(lǐng)到標(biāo)志物的學(xué)生，任務(wù)失敗。

1.提前觀察標(biāo)志物的位置。

2.注意力集中，注意教師的哨聲，培養(yǎng)視覺聽覺能力。

3.避免提前站在標(biāo)志物旁邊不動(dòng)。

可進(jìn)行組間變化游戲場(chǎng)地，也可減少標(biāo)志物數(shù)量。

名稱：球感練習(xí)。

器材：標(biāo)志物足球若干。

人數(shù)：約十人一組，可考慮指定一名小組長(zhǎng)。

場(chǎng)地：約15米*10米，可是實(shí)際情況略作調(diào)整。

方法：每組兩人，兩人一球相距三米，面對(duì)面，持球?qū)W生先在原地用雙腳交替踩球、用腳內(nèi)側(cè)來回推球、單腳踩在球上、橫向和縱向來回滾動(dòng)球、每個(gè)動(dòng)作持續(xù)30秒，然后交換輪流練習(xí)。

1.使用前腳掌踩球，避免用腳后跟踩球，降低重心，觸球腿應(yīng)該做到放松自如。

2.觸球速度不宜過快，開始學(xué)習(xí)時(shí)保持緩慢節(jié)奏即可。

3.重點(diǎn):降低重心、觸球部位準(zhǔn)確。難點(diǎn)：控制觸球節(jié)奏。

比賽形式完成以上球感練習(xí)，比較規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的次數(shù)。

名稱：比賽。

器材：足球、標(biāo)志物、標(biāo)志服、球門若干。

人數(shù)：約十人一組，可考慮指定一名小組長(zhǎng)。

場(chǎng)地：約35米*20米，可視實(shí)際情況略作調(diào)整。

方法：將學(xué)生分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，根據(jù)小場(chǎng)比賽規(guī)則進(jìn)行。

1.引導(dǎo)學(xué)生攻防正確的球門方向。

2.避免學(xué)生扎堆（教師可充當(dāng)自由人）協(xié)助學(xué)生引導(dǎo)跑位和傳球。

3.教師多鼓勵(lì)，提高比賽的積極性。

4.初步教授學(xué)生一些基本的比賽規(guī)則。

變化：根據(jù)比賽進(jìn)行的順暢程度變化人數(shù)、增加球門。

1.教師帶著所有學(xué)生繞球場(chǎng)慢跑。

2靜力牽拉身體主要部位的肌肉和韌帶。

1.控制慢跑速度，達(dá)到放松效果。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流本節(jié)課態(tài)度和行為優(yōu)秀和不足之處，給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3.總結(jié)球感練習(xí)的技術(shù)要點(diǎn)。

4.集體回收訓(xùn)練器材，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手的習(xí)慣。

5.感謝教師和行禮道別，培養(yǎng)學(xué)生感恩和懂禮儀的良好習(xí)慣。

小學(xué)小足球教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)足球球性更加熟悉，基本掌握足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)。激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱愛，提高自主學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，柔韌性，靈敏度，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增進(jìn)榮譽(yù)感。學(xué)會(huì)守規(guī)則、重紀(jì)律，服從裁判等優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：利用腳內(nèi)側(cè)正確射門，踢得直，有力度。

場(chǎng)地器材：錄音機(jī)、小足球若干、模擬足球門

教學(xué)過程：

1：準(zhǔn)備活動(dòng)

（一）集合隊(duì)伍、報(bào)數(shù)、清點(diǎn)人員、報(bào)告老師、師生相互問好。

（二）教師組織學(xué)生繞操場(chǎng)跑，拿球游戲

（三）學(xué)生自由玩球，熟悉球性

（四）教師帶領(lǐng)學(xué)生球操練習(xí)（配樂）

2：熟悉球性練習(xí)

全班同學(xué)分為四個(gè)大組列隊(duì)站立，跟隨老師練習(xí)踩球、撥球等練習(xí)

3：新授課

談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎？喜歡足球運(yùn)動(dòng)嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)足球技術(shù)中最基本的腳內(nèi)側(cè)踢、傳球。

（一）利用腳內(nèi)側(cè)踢球

教師講解踢、傳球動(dòng)作要領(lǐng)并示范：

要求學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)踢球，踢球的后中部，踢得直，有力量。引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行踢球訓(xùn)練，待學(xué)生有一定的方向感后，再進(jìn)行傳球練習(xí)。

（1）學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)墻踢球練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（2）師生交流為什么要用腳內(nèi)側(cè)踢球（用腳尖容易受傷，力量不大，腳會(huì)疼等），再練習(xí)。

（3）請(qǐng)技術(shù)好的同學(xué)示范，師生評(píng)價(jià)。

（4）在操場(chǎng)內(nèi)分別劃兩組平行線，其間距5至8米，被分為四組的同學(xué)分別站立于平行線外，兩兩同學(xué)一一相對(duì)，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)相互間進(jìn)行踢球訓(xùn)練。

（教師在巡視中糾正學(xué)生不規(guī)范動(dòng)作）

（5）動(dòng)作小結(jié)

（二）游戲：模擬射門（利用腳內(nèi)側(cè)射門）

師：，同學(xué)們，點(diǎn)球大戰(zhàn)開始啰，我們現(xiàn)在分組教學(xué)比賽，看看哪組同學(xué)進(jìn)得球多。

放置四個(gè)少兒模擬球門，在6至8米處點(diǎn)上發(fā)球點(diǎn)，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行射門練習(xí)，射中的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，比比哪組紅花多。

（1）闡述動(dòng)作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生努力踢進(jìn)球門，踢直，有力度（教師做示范，并講解游戲規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)方法）

（2）組織學(xué)生分組進(jìn)行射門練習(xí)，及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)。

教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正動(dòng)作，作出正確的講解。

4、整理與放松：

收球游戲“哪組收得快”

分組撿球、收球，然后到指定地點(diǎn)站立，看哪組動(dòng)作快。

（2）利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動(dòng)。

（3）教師小結(jié)，反饋技藝的掌握情況，提出今后的改進(jìn)意圖。

（4）師生再見，下課。

小學(xué)小足球教案篇九

1、有部分學(xué)生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過學(xué)習(xí)本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關(guān)足球的知識(shí)。

練習(xí)6。

1、學(xué)習(xí)生字詞句，引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、積累成語、兒歌。

3、綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。

4、學(xué)寫鉛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)“走字底”的寫法。

5、口語交際。

1、學(xué)習(xí)字詞句，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

2、口語交際訓(xùn)練。

課時(shí)劃分：

3課時(shí)。

20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)。

教學(xué)目的：

1、在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖像與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。

2、積累成語、兒歌。

1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？

2、學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。

（1）讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準(zhǔn)。

（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

按以上的步驟教學(xué)八組詞語。

3、抽讀卡片讀音。

4、掉拼音讀詞。（開火車讀，槍讀）。

5、你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？

6、指名上來貼，齊讀詞卡。

7、說說看，你的臥室擺放了哪些東西？

1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？

2、是呀，山野上長(zhǎng)滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭。

齊讀詞卡。

3、這么多的樹都是經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，由一棵棵小樹長(zhǎng)成這樣根深葉茂的大樹的。

這就是（出示詞卡：天長(zhǎng)日久、樹大根深）。

齊讀詞卡。

4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。

5、誰能用其中的一個(gè)成語造句？

6、學(xué)完了這四個(gè)成語我們?cè)賮韺W(xué)學(xué)下面一首兒歌。

自讀兒歌。

7、讀完后，你知道了什么？

8、指導(dǎo)朗讀、背誦。

一、補(bǔ)充成語，并選擇一個(gè)成語造句。

漫遍（）（）（）成蔭。

天（）日（）（）大（）深。

二、背誦兒歌。

三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。

小學(xué)小足球教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

2、通過對(duì)足球傳接球的練習(xí)，使多數(shù)學(xué)生能掌握足球傳接球的技術(shù)。

3、通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。

教學(xué)重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)（腳弓）傳球和停球的動(dòng)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：傳停球的力度和準(zhǔn)確性。

教學(xué)過程：

一、開始部分：

1、體委整隊(duì)、師生問好、報(bào)告人數(shù)。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

二、準(zhǔn)備不部分：

1、繞足球場(chǎng)慢跑。

2、轉(zhuǎn)向準(zhǔn)備活動(dòng)。

三、傳接球練習(xí)：

（一）1、教師師范練習(xí)方法：一傳一停，兩人一組，面對(duì)著傳球。

2、教學(xué)重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)傳球和停球的動(dòng)作方法。

3、教學(xué)難點(diǎn)：傳停球的力度和準(zhǔn)確性。

4、教學(xué)口訣：腳尖向上翹大腿往外翻踢球踢中部傳球方向正。

（二）傳球接力游戲：

1、游戲方法：分兩組進(jìn)行，兩組相對(duì)而站，中間隔一定距離。然后進(jìn)行傳球游戲。

2、游戲規(guī)則：傳球的同時(shí)該學(xué)生迅速跑到對(duì)面隊(duì)伍背后，直到所有人都傳球結(jié)束。比哪個(gè)組在最短的時(shí)間結(jié)束為勝方。

四、結(jié)束部分：指出本次課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)。

小學(xué)小足球教案篇十一

說課材料。

本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。改變了過去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生心理變化這條主線來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健身。改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。改變過去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。

一、說教材。

依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我安排了以腳內(nèi)側(cè)傳接球?yàn)橹鞯挠螒颍ㄖ鹘滩模┖蛧L試性的小足球比賽。通過游戲和比賽，使學(xué)生初步掌握腳內(nèi)側(cè)傳接小足球的動(dòng)作技術(shù)，提高學(xué)生踢小足球的能力，讓學(xué)生在玩中學(xué)。初三學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，他們的骨骼肌肉以及內(nèi)臟器官的發(fā)育尚不完善，在安排搭配教材時(shí)應(yīng)有計(jì)劃地讓上、下肢交替練習(xí)，所以這一單元我還安排了相對(duì)上肢運(yùn)動(dòng)比較多的內(nèi)容為副教材。如：上肢的投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)練習(xí)、跳繩和軟式排球等。

球類是學(xué)生最喜歡的體育活動(dòng)之一，其活動(dòng)特點(diǎn)是集體性和競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，鍛煉身體的綜合效果好。是樹立群體意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力、團(tuán)結(jié)合作精神，充分發(fā)揮集體力量，以及促進(jìn)思維的靈活性和創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容。初中的足球教學(xué)屬于第一層次，其教學(xué)要求是：采用游戲的形勢(shì)和方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分體現(xiàn)小足球的集體性，趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)。在游戲和比賽中學(xué)習(xí)和掌握一些簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作和技能，提高身體的基本活動(dòng)能力，使學(xué)生體驗(yàn)參與的樂趣，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

游戲在初中體育中占有重要位置，其內(nèi)容豐富，形勢(shì)活潑，符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，深受學(xué)生喜愛。他對(duì)全面鍛煉學(xué)生身體幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物，充分發(fā)展自我、表現(xiàn)自我及樹立群體意識(shí)，發(fā)展人體基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)同伴間良好的關(guān)系以及團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、活潑樂觀、勇于進(jìn)取、敢于創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)都有重要的作用。

腳內(nèi)側(cè)傳球動(dòng)作重點(diǎn)：踢球腳的腳型和踢球部位。

腳內(nèi)側(cè)接球動(dòng)作重點(diǎn)：判斷來球方向，并對(duì)準(zhǔn)方向接球。

二、說學(xué)生。

本次課的授課對(duì)象是初三學(xué)生。這個(gè)年齡段是學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的動(dòng)作不夠準(zhǔn)確，下肢動(dòng)作靈活性、協(xié)調(diào)性較差思維能力逐漸加強(qiáng)。因此在課堂上留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生由觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。由于學(xué)生知識(shí)程度的深入和參加各種課外輔導(dǎo)班，大量的時(shí)間被主科所占用，用來運(yùn)動(dòng)和娛樂的時(shí)間太少，因此他們對(duì)體育課和體育活動(dòng)非常喜歡。加之這些孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，意志較為脆弱，有時(shí)怕苦、怕臟、怕累，吃苦耐勞的精神還需培養(yǎng)和磨煉。

好動(dòng)是學(xué)生的天性,他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛的自豪和興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧，自信心強(qiáng)，有時(shí)過高的估計(jì)自己的能力。但他們還存在著任性，嬌氣、依賴性強(qiáng)、缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學(xué)中我有意識(shí)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，多表揚(yáng)，少批評(píng)和指責(zé)。使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生帶來：學(xué)會(huì)了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導(dǎo)學(xué)生，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。

初中時(shí)期的學(xué)生正興奮占優(yōu)勢(shì)，注意力不集中。對(duì)于恐懼時(shí)的情緒較能控制，情緒的表現(xiàn)多以言語或表情表示，極少的行為來發(fā)泄，思維開始有抽象性現(xiàn)象，也具簡(jiǎn)單的推理能力。他們團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，除對(duì)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)有興趣外，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也發(fā)生濃厚興趣。開始注意教師和同學(xué)們對(duì)自己的態(tài)度，對(duì)善惡觀念也有顯著的進(jìn)步。

因此在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)和學(xué)生向高年級(jí)過度的特點(diǎn)，力求體現(xiàn)由易到難，由簡(jiǎn)到繁的循序漸進(jìn)的原則，注意用新異的刺激和有趣的活動(dòng)來和音樂吸引學(xué)生的注意力，控制注意力的集中和分散的節(jié)奏。選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，同時(shí)讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有益于個(gè)層次學(xué)生得到提高，讓學(xué)生更好的得到發(fā)展。

小學(xué)小足球教案篇十二

《我叫足球》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展概況。課文共3個(gè)自然段。第一自然段介紹了足球的形狀和發(fā)生的時(shí)間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動(dòng)起源于中國(guó)。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運(yùn)動(dòng)。

同學(xué)分析。

一年級(jí)同學(xué)對(duì)朗讀感興趣，但閱讀能力不強(qiáng)；對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣，但對(duì)足球比較陌生。

設(shè)計(jì)理念。

讓同學(xué)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問。

教學(xué)目標(biāo)。

1．能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。

2．初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運(yùn)動(dòng)的情感。

3．正確認(rèn)讀本課生字詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，會(huì)寫“慶?！眱勺帧?/p>

教學(xué)流程。

一、啟動(dòng)激趣。

1．由同學(xué)向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請(qǐng)同學(xué)介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么？或足球先生，或足球老師。

【通過角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離。】。

（板書課題。）。

2．“足球老師”（師手捧足球）走近同學(xué)，讓同學(xué)親親自身，摸摸自身：說說“我”長(zhǎng)得什么樣？讓同學(xué)對(duì)足球外形有一個(gè)認(rèn)識(shí)?！澳銈兿肓私馕业倪^去與現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內(nèi)容）。聽完介紹可說說知道了什么，對(duì)課文有一個(gè)整體的感知。

3．創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場(chǎng)上去看看“我”的身姿（放vcd，《’98世界杯》的精彩剪輯），球場(chǎng)因?yàn)橛小拔摇倍剩蛎?、?duì)員因?yàn)橛小拔摇倍d奮、激動(dòng)、瘋狂，“我”的威力多大啊！你們想加入我們足球的行列嗎？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！

二、主動(dòng)認(rèn)讀。

同學(xué)自由放聲讀，師巡回指導(dǎo)，給予充沛的時(shí)間。

三、聯(lián)動(dòng)合作，能動(dòng)內(nèi)化。

1．請(qǐng)同學(xué)選一段自身最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。

老師用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言推進(jìn)朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請(qǐng)進(jìn)入足球王國(guó)（邀請(qǐng)式）！或者是：有希望，再練練！×××，加油！也可以是同學(xué)相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)朗讀的提高。

2．課間活動(dòng)：為了慶祝大家加入足球王國(guó)，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。

介紹這首曲子，并介紹中國(guó)隊(duì)在20xx年10月7日走向世界以和參與今年世界杯的有關(guān)情況，激起同學(xué)的民族自豪感。

3．鼓勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑提問：關(guān)于足球，你還想了解什么？帶著問題走向課外，去釋放對(duì)足球的熱愛之情。

四、互動(dòng)識(shí)字。

1．創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們的'生命中又多了一個(gè)朋友——足球，你們高興嗎？用什么方式表達(dá)？（同學(xué)用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。）。

（板書：慶祝。）。

3．生寫字，師指導(dǎo)。

4．師生反饋，同桌評(píng)價(jià)，互相提高。

課后總結(jié)。

米盧先生用他“享受足球，快樂足球”的理念把中國(guó)隊(duì)帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢(mèng)。我們是否也能用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文教學(xué)的夢(mèng)呢？本堂課的設(shè)計(jì)，我就努力地嘗試著把它放到同學(xué)生命的長(zhǎng)河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充溢生命的活力。

一、讓教材活起來。

教材是課堂的重要資源，是同學(xué)的一個(gè)獨(dú)立的對(duì)話伙伴，它可以憑借符號(hào)信息向同學(xué)進(jìn)行全方位的刺激，發(fā)出對(duì)同學(xué)心靈的呼喚。《我叫足球》是一篇以第一人稱寫成的可愛的說明文，讀來又像生動(dòng)的故事，與小朋友的心靈非常貼近，我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過自身角色的轉(zhuǎn)換和情境的創(chuàng)設(shè)，由聽我介紹到同學(xué)自身去讀悟課文，完成與文本的親切對(duì)話，讓文本成為一個(gè)有聲的朋友，使教材變得鮮活。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借著這篇課文，和同學(xué)一起走入了一個(gè)更為廣闊、更充溢活力的足球世界，讓小朋友熱愛足球，讓足球走進(jìn)小朋友的生命之中。也許，生命會(huì)因此而更精彩。

二、讓同學(xué)動(dòng)起來。

同學(xué)是閱讀的主人，只有讓他們真正地動(dòng)起來，才干使他們有所收獲和啟發(fā)。

1．內(nèi)部思維動(dòng)起來。

在看過足球場(chǎng)上精彩的一幕幕后，同學(xué)帶著滿腔熱情迫不和待地進(jìn)入了閱讀。這時(shí)，他們的目標(biāo)是讀流利，這就必需要靠自身動(dòng)腦、動(dòng)口，進(jìn)入符號(hào)世界，加工處置符號(hào)信息。在與文本的對(duì)話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓同學(xué)說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識(shí)，不時(shí)激起同學(xué)問題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充溢了喜悅與滿足，并且充溢激情地投入更為廣闊的空間，來回應(yīng)、拓展課堂生活。

2．外部肢體動(dòng)起來。

我們培養(yǎng)的同學(xué)，應(yīng)具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂，自由豪放地動(dòng)一動(dòng)、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳送著快樂與友情，表達(dá)著對(duì)課堂的喜愛和對(duì)足球的熱情，讓個(gè)性得到張揚(yáng)。

小學(xué)小足球教案篇十三

足球是我自己的本行，呵呵!!所以我有信心，這個(gè)內(nèi)容我想就只講下面我寫的第一個(gè)課時(shí)~可能會(huì)用到一到兩節(jié)課!中間加一些小游戲，由于只是培養(yǎng)他們的興趣，所以足球課不能有太多的限制，而是在教給他們一些簡(jiǎn)單的足球知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作后，就要讓他們自己更多的在踢球的過程中感受那種快樂呵呵!!也是我最希望和最喜歡看到的情況!

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)多種足球動(dòng)作技術(shù)，靈活地在游戲過程中運(yùn)用，發(fā)展興趣、參與意識(shí)及自信。

2、在練習(xí)中關(guān)愛同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)能力有提高。

3、能初步運(yùn)用小足球組合動(dòng)作。

4、提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，發(fā)展體能。

學(xué)情分析1、學(xué)生從沒上過足球課，對(duì)足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學(xué)習(xí)興趣。(江老大，你會(huì)給我?guī)讉€(gè)足球呢??我現(xiàn)在在想這個(gè)問題)。

2、絕大多數(shù)學(xué)生不懂足球，不會(huì)足球的技術(shù)動(dòng)作。少部分學(xué)生曾經(jīng)在電視上看見過。

3、學(xué)生綜合水平上、中、下三個(gè)層次的區(qū)別不是很明顯。

課序具體內(nèi)容領(lǐng)域目標(biāo)教學(xué)策略學(xué)習(xí)策略評(píng)價(jià)要點(diǎn)隨堂小結(jié)。

1游戲：《手運(yùn)球比快》。

《腳運(yùn)球比快》1、積極參與游戲，感受做游戲的樂趣，激發(fā)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛;2、能與小組的同伴共同商量、討論并確定練習(xí)的形式和方法;3、初次感受足球。1、直接進(jìn)入第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。教師不需講解，給學(xué)生做好計(jì)時(shí)工作。

2、進(jìn)入第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)。

3、比較手運(yùn)球和腳運(yùn)球誰快，得出結(jié)論：是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在腳運(yùn)球還不熟。1、明確游戲目標(biāo)，組成新的合作小組練習(xí)，爭(zhēng)取時(shí)間盡量少。

2、比較手運(yùn)球和腳運(yùn)球的差別和感受。

3、找出運(yùn)球中的一些好方法進(jìn)行交流。

4、多次練習(xí)體會(huì)腳運(yùn)球。評(píng)分組活動(dòng)自律情況、合作;評(píng)小組的自我練習(xí)表現(xiàn)(幫助情況)來源：/足球本來就是學(xué)生最喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中找到自信、找到樂趣。小組伙伴合作好。課堂氣氛活躍。

2游戲：《腳踩球》。

《傳球與停球》。

《對(duì)墻傳球準(zhǔn)》1、參與有趣的游戲，學(xué)習(xí)傳球和停球技能;2、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)組織形式的認(rèn)同，爭(zhēng)取小組獲得好評(píng)價(jià);1、講解示范腳依此踩球動(dòng)作，讓學(xué)生兩人一組交替練習(xí)。

2、學(xué)生自由試試傳球，體會(huì)接球和停球的不易。

3、感受之后的在教師指導(dǎo)下練習(xí)停球和傳球動(dòng)作。

4、給學(xué)生分好場(chǎng)地，對(duì)準(zhǔn)墻上的大墻磚練習(xí)傳準(zhǔn)球。1、在明確游戲規(guī)則后進(jìn)行分組后的練習(xí)賽。

2、學(xué)生自由試試傳球，體會(huì)接球和停球的不易。

3、自由練習(xí)對(duì)墻傳準(zhǔn)。

4、進(jìn)行小組間的交流展示。評(píng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;評(píng)分組活動(dòng)自律情況、合作;評(píng)技術(shù)的掌握;本課教師基本上是讓學(xué)生自主練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作，自我實(shí)踐來體會(huì)和感受動(dòng)作，在練中得到提高。課堂氣憤活躍，通過自我體會(huì)，動(dòng)作逐漸有所掌握。

31、直線運(yùn)球接力。

2、曲線運(yùn)球接力1、積極參與游戲，感受各種運(yùn)球方式，體會(huì)并練習(xí)、初步掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)球方法;2、以游戲?yàn)檩d體培養(yǎng)會(huì)聽規(guī)則、會(huì)看示范、會(huì)思考的學(xué)習(xí)能力。

談話認(rèn)同目標(biāo)---講示。

結(jié)合游戲方法---小組。

合作自練---選優(yōu)展示。

---小組間競(jìng)賽---總結(jié)。

評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況1、以四人為一隊(duì)進(jìn)行運(yùn)球接力游戲，先進(jìn)行小組間的自我練習(xí)。

2、小組在教師統(tǒng)一指揮下進(jìn)行比賽。

3、展示。

評(píng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;評(píng)分組活動(dòng)自律情況、合作;評(píng)技術(shù)的掌握;評(píng)競(jìng)賽結(jié)果只要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是非常喜歡的。

1、按教師的講解和示范，認(rèn)真觀察。

2、組合新組自由練習(xí)體會(huì)。

3、體會(huì)如何為同伴傳出好球。

4、小組間競(jìng)賽活動(dòng)。評(píng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;評(píng)小組的合作;評(píng)競(jìng)賽結(jié)果本課的組合動(dòng)作實(shí)際上是把前幾課次的學(xué)習(xí)揉合在一起，是一堂檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況的動(dòng)作。由于動(dòng)作有了一些新花樣，學(xué)生學(xué)習(xí)覺得更有刺激，活動(dòng)量就比較大，學(xué)習(xí)熱情高，效果好。

小學(xué)小足球教案篇十四

3·足球知識(shí)教學(xué)

1·重點(diǎn)：內(nèi)外腳背控球技術(shù)

2·難點(diǎn)：控球的腳型和接觸部位

1·足球 2 個(gè) 2·平整、潔凈的足球場(chǎng)地

1·教師講解控球技術(shù)。

2·根據(jù)教師講解，學(xué)生自主進(jìn)行帶球、控球訓(xùn)練。

3· 通過觀察， 教師指導(dǎo)學(xué)生控球技術(shù)的動(dòng)作， 指出錯(cuò)誤， 做出正確示范。

第一課時(shí)

一、準(zhǔn)備活動(dòng)： (1)全班同學(xué)慢跑一周 (2)體育委員帶領(lǐng)全班同學(xué)做

準(zhǔn)備熱身活動(dòng)，包括手腕腳腕 活動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿、側(cè)壓腿、慢跑等。

二、教學(xué)活動(dòng)：

(1)教師講解示范內(nèi)腳背控球、外腳背控球及內(nèi)外腳背推撥 控球技術(shù)。重點(diǎn)是指明觸球部位，協(xié)調(diào)好身體的各個(gè)部位，即注重手、腳、軀干等各部位協(xié)調(diào)配合。

(2)學(xué)生根據(jù)教師講解，自主帶球感覺訓(xùn)練控球技術(shù)。

(3)師生互動(dòng)，教師糾正學(xué)生錯(cuò)誤，做出正確示范，幫助改 進(jìn)學(xué)生技術(shù)。

第二課時(shí)

一、搶圈訓(xùn)練： 學(xué)生分兩組進(jìn)行搶圈訓(xùn)練，加強(qiáng)球感，時(shí)間 10 分鐘 。

二、分隊(duì)比賽： 學(xué)生分兩隊(duì)，進(jìn)行對(duì)抗比賽，時(shí)間為 30 分鐘。

三、足球知識(shí)教學(xué)： 老師講解足球“越位”知識(shí)，師生互相討論，以清楚“越 位”這種足球比賽常見的想象，并對(duì)“造越位戰(zhàn)術(shù)”有所理 解。

四、放松活動(dòng)： 體育委員帶領(lǐng)全班做放松活動(dòng)。

課后作業(yè)：學(xué)生自主訓(xùn)練內(nèi)外腳背控球技術(shù)。

小學(xué)小足球教案篇十五

1、在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)多種足球動(dòng)作技術(shù)，靈活地在游戲過程中運(yùn)用，發(fā)展興趣、參與意識(shí)及自信。

2、在練習(xí)中關(guān)愛同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)能力有提高。

3、能初步運(yùn)用小足球組合動(dòng)作。

4、提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，發(fā)展體能。

學(xué)情分析。

1、學(xué)生從沒上過足球課，對(duì)足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學(xué)習(xí)興趣。

2、絕大多數(shù)學(xué)生不懂足球，不會(huì)足球的技術(shù)動(dòng)作。少部分學(xué)生曾經(jīng)在電視上看見過。

3、學(xué)生綜合水平上、中、下三個(gè)層次的區(qū)別不是很明顯。

教學(xué)內(nèi)容。

足球運(yùn)球、傳球、停球。

教學(xué)過程。

一、準(zhǔn)備。

游戲：《手運(yùn)球比快》《腳運(yùn)球比快》(6分鐘)。

1、師導(dǎo)問：我們班是一個(gè)體育強(qiáng)班，有些學(xué)生喜愛籃球，有些同學(xué)喜愛足球?。。

今天，我們就來做一個(gè)試驗(yàn)，看看籃球用手運(yùn)球快還是足球用腳運(yùn)球快?想不想試一下呀?

2、游戲分組游戲。

二、游戲：停球---傳球—停球(16分鐘)。

1、師：我們首先學(xué)習(xí)傳球或停球技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試。。

2、分小組進(jìn)行地滾球和空中球停球方法的嘗試;。

3、小組展示停球方法;(輕踩、減力擋等)。

4、分組傳球嘗試練習(xí);。

5、小組展示傳球方法，注意準(zhǔn)確性;(腳背、腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè))。

6、游戲：傳停球接力。

三、直線運(yùn)球---曲線運(yùn)球—接力(13分鐘)。

1、師：光學(xué)會(huì)傳球和運(yùn)球是不夠的，我們還要學(xué)習(xí)運(yùn)球的方法。。

2、教師講解運(yùn)球的方法，提示要點(diǎn)(推球的后方中下部，向前用力);(直線運(yùn))。

3、學(xué)生分小組自主嘗試幾次，體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng);&小學(xué)體育足球課教案三：

足球是我自己的本行，呵呵！所以我有信心，這個(gè)內(nèi)容我想就只講下面我寫的第一個(gè)課時(shí)~可能會(huì)用到一到兩節(jié)課!中間加一些小游戲，由于只是培養(yǎng)他們的興趣，所以足球課不能有太多的限制，而是在教給他們一些簡(jiǎn)單的足球知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作后，就要讓他們自己更多的在踢球的過程中感受那種快樂呵呵！也是我最希望和最喜歡看到的情況!

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)多種足球動(dòng)作技術(shù)，靈活地在游戲過程中運(yùn)用，發(fā)展興趣、參與意識(shí)及自信。

2、在練習(xí)中關(guān)愛同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)能力有提高。

3、能初步運(yùn)用小足球組合動(dòng)作。

4、提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，發(fā)展體能。

學(xué)情分析。

1、學(xué)生從沒上過足球課，對(duì)足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學(xué)習(xí)興趣。(江老大，你會(huì)給我?guī)讉€(gè)足球呢??我現(xiàn)在在想這個(gè)問題)。

2、絕大多數(shù)學(xué)生不懂足球，不會(huì)足球的技術(shù)動(dòng)作。少部分學(xué)生曾經(jīng)在電視上看見過。

3、學(xué)生綜合水平上、中、下三個(gè)層次的區(qū)別不是很明顯。

課序具體內(nèi)容領(lǐng)域目標(biāo)教學(xué)策略學(xué)習(xí)策略評(píng)價(jià)要點(diǎn)隨堂小結(jié)。

1游戲：《手運(yùn)球比快》。

《腳運(yùn)球比快》。

1、積極參與游戲，感受做游戲的樂趣，激發(fā)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛;。

2、能與小組的同伴共同商量、討論并確定練習(xí)的形式和方法;。

3、初次感受足球。

1、直接進(jìn)入第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。教師不需講解，給學(xué)生做好計(jì)時(shí)工作。

2、進(jìn)入第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)。

3、比較手運(yùn)球和腳運(yùn)球誰快，得出結(jié)論：是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在腳運(yùn)球還不熟。

1、明確游戲目標(biāo)，組成新的合作小組練習(xí)，爭(zhēng)取時(shí)間盡量少。

2、比較手運(yùn)球和腳運(yùn)球的差別和感受。

3、找出運(yùn)球中的一些好方法進(jìn)行交流。

《傳球與停球》。

《對(duì)墻傳球準(zhǔn)》。

1、參與有趣的游戲，學(xué)習(xí)傳球和停球技能;。

2、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)組織形式的'認(rèn)同，爭(zhēng)取小組獲得好評(píng)價(jià);。

1、講解示范腳依此踩球動(dòng)作，讓學(xué)生兩人一組交替練習(xí)。

2、學(xué)生自由試試傳球，體會(huì)接球和停球的不易。

3、感受之后的在教師指導(dǎo)下練習(xí)停球和傳球動(dòng)作。

4、給學(xué)生分好場(chǎng)地，對(duì)準(zhǔn)墻上的大墻磚練習(xí)傳準(zhǔn)球。

1、在明確游戲規(guī)則后進(jìn)行分組后的練習(xí)賽。

2、學(xué)生自由試試傳球，體會(huì)接球和停球的不易。

3、自由練習(xí)對(duì)墻傳準(zhǔn)。

4、進(jìn)行小組間的交流展示。評(píng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;評(píng)分組活動(dòng)自律情況、合作;評(píng)技術(shù)的掌握;本課教師基本上是讓學(xué)生自主練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作，自我實(shí)踐來體會(huì)和感受動(dòng)作，在練中得到提高。課堂氣憤活躍，通過自我體會(huì)，動(dòng)作逐漸有所掌握。

1、直線運(yùn)球接力。

2、曲線運(yùn)球接力。

1、積極參與游戲，感受各種運(yùn)球方式，體會(huì)并練習(xí)、初步掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)球方法;。

2、以游戲?yàn)檩d體培養(yǎng)會(huì)聽規(guī)則、會(huì)看示范、會(huì)思考的學(xué)習(xí)能力。

談話認(rèn)同目標(biāo)---講示。

結(jié)合游戲方法---小組。

合作自練---選優(yōu)展示。

---小組間競(jìng)賽---總結(jié)。

評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況。

1、以四人為一隊(duì)進(jìn)行運(yùn)球接力游戲，先進(jìn)行小組間的自我練習(xí)。

2、小組在教師統(tǒng)一指揮下進(jìn)行比賽。

3、展示。

評(píng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;評(píng)分組活動(dòng)自律情況、合作;評(píng)技術(shù)的掌握;評(píng)競(jìng)賽結(jié)果只要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是非常喜歡的。

4小足球的傳、接、停、運(yùn)的組合動(dòng)作游戲。

1、初次把前幾課次學(xué)習(xí)的足球場(chǎng)技術(shù)進(jìn)行組合練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)情況。

總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況。

1、按教師的講解和示范，認(rèn)真觀察。

2、組合新組自由練習(xí)體會(huì)。

3、體會(huì)如何為同伴傳出好球。

4、小組間競(jìng)賽活動(dòng)。評(píng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;評(píng)小組的合作;評(píng)競(jìng)賽結(jié)果本課的組合動(dòng)作實(shí)際上是把前幾課次的學(xué)習(xí)揉合在一起，是一堂檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況的動(dòng)作。由于動(dòng)作有了一些新花樣，學(xué)生學(xué)習(xí)覺得更有刺激，活動(dòng)量就比較大，學(xué)習(xí)熱情高，效果好。